第一篇：校長成長培訓學習心得體會

校長成長培訓學習心得體會

心得體會就是一種讀書、實踐后所寫的感受文字。讀書心得同學習禮記相近;實踐體會同經(jīng)驗總結相類。學習的方法每個人都有，并且每個人都需要認真地去考慮和研究它。心得體會這種學習方法對于一個人來說也許是優(yōu)秀的，但沒有被推廣普及的必要。因為學習的方法因人而異，方法的奏效是它與這個人相適應的結果。方法，也是個性化的。借鑒他人的學習方法并不是不可以，但找尋適用于自己的學習方法才是最重要的。以下是由

XX年XX月XX日星期一，和來自我市各鎮(zhèn)的82位小學校長搭乘動車來到福建教育學院參加“XX市第二期農(nóng)村小學校長教育管理能力提升培訓”，內心甚有感觸。其一，從教這么多年，能和全市這么多校長一起參加這種全脫產(chǎn)的異地培訓，這是一種福利，更是一種提高自我的絕佳機會;其二，由福建教育學院這種“研訓一體”的省屬高校組織培訓，起點高，視野闊，培訓內容肯定也是當前小學校長所必須的。

一、校長要自我突破。X老師說：“所謂自我設限是因人為設定精神框框而喪失發(fā)展空間?！盭老師以跳蚤實驗等一個個例子來為我們做了生動的闡述，讓我深深理解到我們總在自覺與不自覺的自我設限。

其實，我們每一個人在任何時候都會下意識地設置一個自我保護的狀態(tài)，在這種自我保護狀態(tài)下，我們的說話、做事等等會不自覺地設置成一種自己感到安全的方式。但這種下意識的自我保護狀態(tài)也并不一直像我們想象的那樣美好，它的另一面就是自我封閉。我們把自己的心靈圍上防衛(wèi)的柵欄的那一刻，也為我們心靈的成長壯大設置了重重的障礙。自我保護的狀態(tài)越強，我們心靈的柵欄越厚實也越頑固。

而我們要成長要進步，就要學會不斷地自我打開，哪怕這種自我打開有時會受到一些傷害。因此學校需要校長有冒風險的勇氣，需要有披荊斬棘的艱辛，大膽地自我“突破”和再“突破”精神，才能使促進學校的發(fā)展更上一層樓。

二、校長具有良好的影響力和掌控能力。

翁老師說校長在自我突破的基礎上，還有具有領袖素質、良好的掌控力、影響力，要有寬容、公正、堅韌的根性。所以校長要具有良好的影響力和掌控能力，校長應站起來能當傘，俯下去能做牛，耐得住清貧，忍得住寂寞，鎮(zhèn)守住自己的學校，正確處理好班子間的工作、生活關系。當好主管而不主觀，處事果斷而不武斷，充分聽取大家的意見和建議，做到互相支持不拆臺，做到思想同心，事業(yè)同干，做到層層分工，層層把關，層層負責。把握好領導班子建設、職工的思想進步、學校的科學決策等問題。校長要公道正派，用自己的人格力量去帶好班子，去影響教職工。校長應多一點人情味;多一點教育渠道，少一點發(fā)號施令、少一點空洞說教。尊重、信任班子的每一個成員，讓他去想辦法、出思路，遵循現(xiàn)在是同事，永遠是朋友的理念，從各方面關心好每一位同志，建立好友誼。

當天下午短暫的開班式后，就開始進入緊張而實效的培訓學習中，幾天下來，先后有多位專家登臺亮相，精彩紛呈。有學院副院長張家驊教授的《城鄉(xiāng)義務教育均衡：問題、視角和對策》、學院校長研修部林宇教授的《小學課堂教學診斷探析》、于文安副教授的《文化管理的優(yōu)勢及建設策略》、鄒開煌教授的《綜合實踐活動課程地位特點功能及實施》、以及福師大基礎教育課程研究中心副主任，特級教師翁乾明的《校長的元認知與自我突破》等專題講座，都給我留下了深刻的印象。

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就說于文安副教授的《文化管理的優(yōu)勢及建設策略》，于教授的開場白“一切落后背后都有文化的問題”就像一聲響雷震醒了我們。接著拋出兩大問題：“①是否對學校文化建設的重要性及當前文化建設的背景有清晰的認識?②是否對學校文化建設機理有清晰的認識?”，引起了我們的思考。他深入淺出、侃侃而道，對“什么是文化”“文化如何表現(xiàn)”做了深入的詮釋，特別是當前學校文化建設的缺失元素更是一針見血，如“人文素養(yǎng)：一種普遍的人類自我關懷，表現(xiàn)為對人的尊嚴、價值、命運的維護、追求和關切，對人類遺留下來的各種精神文化現(xiàn)象的高度珍視，對一種全面發(fā)展的理性人格的肯定和塑造”的缺失，還有“公民教育”、“幸福課堂”等的缺失，不一一詳細羅列。

學校要發(fā)展，學校要打品牌，離不開文化建設，文化是學校建設的核心，就如于教授引述陳玉琨教授和馮大鳴教授的話那樣：“一流的學校文化立校，二流的學校制度管校，三流的學校校長治校”?！拔幕缢虧櫲f物，悄然無聲，潛移默化，滴水穿石”，讓我們看到了文化是如此重要。管理一所學校，作為一校之長要懂得：管人管心，經(jīng)營學校就是經(jīng)營人心，從“人影響人”到“制度影響人”，再到“文化影響人”，是管理層次的不斷提升。

總之，讓我們學會不斷地自我打開，大膽地自我“突破”和再“突破”，在“經(jīng)驗+反思“中“成長”，在學校管理之中采用“精明+開明”的方法，使自已的管理水平達到“高明”，突破到“山不過來，我就過去”的境界，才能到達別人未到達的地方，看到別人看不到的風景。

第二篇：校長培訓學習心得體會

校長培訓學習心得體會

參加校長培訓，令我耳目一新，深受啟發(fā)，收獲很大，充分理解了校長應具備的理論素養(yǎng)和能力素質。也充分理解了“教育的發(fā)展關鍵看學校，學校的發(fā)展看校長”這句話。校長要善于學習，有獨特的辦學理念，學校才有生機和活力。應該說，這次學習讓我開闊了眼界，拓寬了思維，明確了使命。這次培訓談讓我深深體會到：

1、教育理念是學校發(fā)展的奠基之石。

一所學校的發(fā)展，離不開科學的教育理念的導向和支撐。教育理念是對“教育是什么” 的價值判斷和基本看法，正確的教育理念是學校管理和發(fā)展的前提和保證，是學校的靈魂，是辦學的根本。它以一種文化氛圍、一種精神力量、一種價值期望、一種理性目標的形式陶冶學校的教師和學生。青少年的責任、使命、奉獻教育，是學校德育工作的理念。充分考慮教育改革的時代發(fā)展，定位要高；充分考慮素質教育的宏觀背景，方向要明；充分考慮學生發(fā)展空間的建構，視野要寬；充分考慮教職員工的工作目的，責任感要強，提出關于“責任教育”的具體科學的辦學理念，并形成辦學思想、辦學策略、辦學措施、辦學特色、辦學目標一系列辦學思路，全校師生內化于心，凝心聚力，形成組織的共識，形成一種對學校未來充滿信心的文化力量和精神力量，成為教育行動的思想先導，以此為出發(fā)點，推動學校向縱深發(fā)展。

校長要設計好學校的品牌，俗話說：“有什么樣的校長，就有什么樣的學?！?。校長的工作對學校全局起指導、組織、協(xié)調和統(tǒng)攬作用。蘇霍姆林斯基曾說過這樣一句話：“校長對學校的領導，首先是教育思想的領導、業(yè)務上的指導，其次才是行政管理?！币虼?，校長必須把自己的辦學思想貫穿于日常的管理活動中，用先進的教育理念去影響、帶動教師，把自己的辦學思想轉化為教師的行動。同時，要注重辦學經(jīng)驗的積累與揚棄，努力形成學校內在的精神累積和成功的管理理念。這種精神累積和管理理念是一所學校無形資產(chǎn)和寶貴財富，更是學校品牌的意義所在。

2、課程領導力是學校管理的核心領導力。

在現(xiàn)代學校的發(fā)展中，學校課程領導力是學校領導力的重要甚至是關鍵的一部分。課程是學校辦學理念的體現(xiàn)。東山小學雖然在課程建設方面做了一點探索和實施，但還沒形成體系建設，特別是課程評價方面做得不夠。下一步，從學校四個方面著力去做：一是形成自己的課程思想，并用這個思想去引領全體師生及家長建設自己的課程；二是進行課程發(fā)展的整體規(guī)劃，以及每一門自行設計的課程改革方案和標準；三是學校強化課程執(zhí)行，好的課程設計，關鍵在于執(zhí)行。四是形成一套行之有效的課程自我評估的方法，并根據(jù)自己的評估對學校課程進行調控。課程建設的原則要尊重國家課程。切忌在課程建設中取一些標新立異、稀奇古怪的名字，把國家課程作為“獨創(chuàng)”的課程體系下的一個組成部分，這是很不嚴肅也不科學的。

3、凝心聚力、責任擔當、狠抓落實、追求卓越。

干事創(chuàng)業(yè)需要擔當。學校的發(fā)展，需要干部教師隊伍凝心聚力、擔當責任、狠抓落實、追求卓越。特別是鐘子俊校長提出的“包產(chǎn)到戶、責任到人”管理理念和操作流程，我們很受啟發(fā)。下一步，學校將進一步調整治理結構和職能，把目標任務細化到人，責任到人；進一步完善考評機制和辦法，強化問責機制和獎懲機制，提高效能；強化干部為老師和老師為學生的服務意識，加強情感交流，凝聚人心，營造一家親的氛圍，凝心聚力，用心傾力，不折不扣的落實好局黨委部署，圓滿完成各項工作任務。

總而言之，通過這次培訓，我進一步明確了”一個好校長是成就一所好的學校“的深刻內涵。在今后的教育教學工作實踐中我會”以人為本"，轉換觀念，辛勤工作，不斷深化學校內部改革，健全各種規(guī)章制度，做到人性化管理，努力辦人民滿意的學校，全面提升我校的綜合競爭能力，力爭將我校辦成一所家長信賴、學生向往的學校。

第三篇：校長培訓學習心得體會

校長培訓學習心得體會

折苴么小學：羅招順

通過在祥云一中為期兩天的培訓學習，讓我學習到了很多東西，講課的老師從理論的深度與親生的實踐相結合，從學校管理、課堂教學，校本教研，信息化教學等方面的闡述，使自己收獲很大，下面就從我的學習和認識談幾點心得體會。

一、校長要以人本關愛為核心。

學校管理的目的是為了塑造人，發(fā)展人，提升人，所以在學校的管理活動中要關愛人、尊重人、寬容人、激勵人。

1、關愛。在學校管理活動中關心愛護教職員工和學生是很有必要的。領導不僅要關心教師、職工的工作、學習，還要關心他們的生活，當他們在工作、學習、生活中遇到困難時，要給予盡可能的及時幫助。教師要了解信任學生，要成為學生的知心朋友。既要了解學生的過去和現(xiàn)在、成長的家庭生活環(huán)境和經(jīng)常接觸的各種人和事，還要了解學生的優(yōu)缺點和特長、內心世界的苦惱和憂愁。只有全面的了解學生和信任學生，給每一個學生無私的關愛，激發(fā)學生學習的積極性，增強學生的信心，促使學生健康的成長、全面的發(fā)展。

2尊重。從一定意義上說，信任和尊重就是管理效率。你對教職員工信任，教職員工就會對你信任，你尊重教職員工，教職員工就會尊重你，歸根結底，是信任產(chǎn)生了信任，尊重贏得了尊重。作為教師，要平等、公正地對待每一個學生，尊重學生的人格、尊嚴和合法權益，關心愛護學生，成為學生的知心朋友，學生才會感到自己的品德、才華、能力得到承認，從而增強前進的信心，獲得前進的動力，自覺的向更高的目標發(fā)展。

3、寬容。學校的管理者和被管理者之間對人的看法和態(tài)度都要有一顆寬容之心?！皣烙诼杉骸捯源恕边@是古訓，只有寬以待人才能夠包容，才能夠創(chuàng)設一種寬松的環(huán)境，才能形成民主的氣氛，學校才有生氣、有活力。

4、激勵。人的需要既有物質方面的也有精神方面的。但對于教師來說，更看重的是精神激勵。在精神激勵上應該是從以下兩個方面去做：第一，信任。對每一位干部和教職工，盡量做到根據(jù)各自的特長和能力，盡可能創(chuàng)造活動舞臺，讓大家都有用武之地及施展才華之機。第二，肯定。要善于挖掘每個人的潛力，特別是要通過各種不同的方式肯定。

二、校長要樹立終身學習的觀念。

教師是人類知識、發(fā)明的繼承者和傳播者。過去，人們常說：“要給學生一碗水，自己必須要有一桶水。”而現(xiàn)在我們不能只有一桶水，而必須是一眼泉。知識的日新月異，要求教師必須樹立終身學習的觀念，教師發(fā)展的希望在于教師的終身學習。作為一個教師在終身學習中應該做到：首先，努力學習優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，不斷提高自己的政治思想水平，學習我國乃至人類創(chuàng)造的一切先進的文化成果，從優(yōu)秀文化傳統(tǒng)中去汲取豐富的營養(yǎng)，學習黨的教育法規(guī)法則，不斷的加強思想政治修養(yǎng)，對中、外文化的吸收要取其精華、去其糟粕，古為今用，洋為中用，推陳出新，繼往開來。其次，努力適應教育改革與發(fā)展的需要，不斷學習新的科技知識。目前隨著已有知識的不斷更新和新知識的激增，反映到教材中的知識也日益豐富和加深，這就要及時吸收新的知識，使自己的學科知識達到現(xiàn)時要求的深度和水平，并達到未來教育工作需要的知識結構。另外，不斷學習新的教育理論，提高教育教學的創(chuàng)新能力。豐富的教育教學理論知識雖然不是教師成功的充分條件，但對于老師創(chuàng)新能力的培養(yǎng)卻是必不可少的必要條件。教師只有不斷地關注和學習教育理論知識，其終身發(fā)展才能獲得永不枯竭的動力源。

三、校長要樹立服務意識意識。

一名好的校長首先必須要有良好的服務意識，當好師生的公仆，站起來能當傘，俯下去能做牛，耐得住清貧，忍得住寂寞，鎮(zhèn)守住自己的學校，正確處理好班子間的工作、生活關系。當好主管而不主觀，處事果斷而不武斷，充分聽取大家的意見和建議，做到互相支持不拆臺，做到思想同心，事業(yè)同干，做到層層分工，層層把關，層層負責。從各方面關心好每一位同志，建立好友誼。

四、校長要樹立教育質量意識

校長工作的核心是務必狠抓教育質量，質量是學校的生命線，是學校的立足之本，是師生的榮譽。一所學校質量的高低，是否有競爭力，關鍵看這所學校校長的管理能力。要全面提高教育教學質量，就必須提高校長的管理水平。

五、校長要樹立創(chuàng)新改革意識

校長要不斷更新教育觀念，樹立現(xiàn)代課程觀、人才觀、價值觀，樹立現(xiàn)代教學觀、學生觀。以科研為先導，把理論與實踐結合起來，倡導教師改革創(chuàng)新出效益，教師必須不斷認真學習、領會。在現(xiàn)有的教育管理體制下，農(nóng)村教育可以說困難重重，舉步維艱。做為農(nóng)村校長必須心系農(nóng)村，立足實際，不怕困難，敢于奮斗，以“質量立校”，以“科研強?！?，在自己實踐探索的基礎上，汲取名校長的理論指導，形成自己的特色，形成自己的品牌，才能使學校得到社會的廣泛認可，為學校的發(fā)展贏得一片廣闊的發(fā)展空間，從而帶動學校整體水平有較大的提高，真正把學校辦成“讓學生成才，讓家長放心，讓社會滿意”的學校。

總而言之，通過學習，提高了認識，明確了職責。知道了一個好校長是成就一所好學校的關鍵，清楚地意識到了身上肩負的神圣使命。今后的工作中，一定把此次學習所獲、所悟、所感，應用并指導自己的實踐，在實踐的過程中不斷摸索、改革與創(chuàng)新，尋找到適合自己學校的發(fā)展模式，形成自己的辦學特色，辦好人民滿意的教育。

第四篇：校長培訓學習心得體會

2014年春校長培訓學習心得體會

通過這些天的培訓學習，讓我學習到了很多東西，講課的老師從理論的深度與親生的實踐相結合，從學校管理、課堂教學，校本教研，信息化教學等方面的闡述，使自己收獲很大，下面就從我的學習和認識談幾點心得體會與大家共勉。

一、學校管理的要素

學校管理的要素有三個方面；人、財、物，管人是管理的主體核心，是各要素中居于首位的因素。財是辦學的基本支持力量，是完成教育教學任務的重要基礎，錢一定要花在真正需要的地方，物是辦學實施基礎，是實現(xiàn)學校工作目標的重要物質保障。校長要管理好學校首要穩(wěn)定人心，規(guī)范辦學行為，管理上要講求藝術，調動員工的積極性，讓員工樹立校榮我榮，校衰我恥的思想，為教師搭建展示才華的舞臺，實現(xiàn)教師的人生價值。

二、課堂教學要求

要想提高教學質量，關鍵是要提高課堂教學的效率，要解決過去課堂教學中存在的問題，比如重知識輕創(chuàng)新，重結果輕過程，重形式輕效果，重教法輕學法，在課堂上要有平等和諧的氛圍，注重培養(yǎng)學生的情感態(tài)度，把課上成充實的課、豐實的課、平實的課、真實的課。

三、要注重校本研訓

校本研訓應成為學校日常工作的一個重要組成部分，因此學校建立校本研訓的獎勵制度，建立評價監(jiān)督機構，從組織型，自主型兩個模式進行校本研訓，集體學習理論，集體備課、評課，相互學習，相互交流，共同提高，也自主學習、自己反思，寫心得體會，要通過教研活動，研究小問題真現(xiàn)象，要讓教師寫教育敘事、寫日記教育教學真實的事情，提倡教師終身閱讀，努力長舌書香校園。

四、充分利用信息技術

因為信息化教學可以促進教師的發(fā)展，促進學生的發(fā)展，促進學校的發(fā)展，所以校長要增強教師的信息素質，讓教師在其它學科中有效地融入信息技術，學校要不斷充實資源庫，調動教師應用信息技術的穩(wěn)定性，讓每位教師都能熟練應用多媒體，讓學生愉快地學習，教師幸福的教學。

我想隨著社會進步和發(fā)展，教育將會對校長提出更高的要求，會有的問題擺在我們面前，需要我們去解決，我們想，只有不斷的學習，不斷反思，不斷實踐與創(chuàng)新，才能勝任歷史賦予我們的責任。

總而言之，通過學習，提高了認識，明確了職責。知道了一個好校長是成就一所好學校的關鍵，清楚地意識到了身上肩負的神圣使命。今后的工作中，一定把此次學習所獲、所悟、所感，應用并指導自己的實踐，在實踐的過程中不斷摸索、改革與創(chuàng)新，尋找到適合自己學校的發(fā)展模式，形成自己的辦學特色，辦好人民滿意的教育。

第五篇：校長培訓學習心得體會

校長培訓學習心得體會

2015年3月27日至28日，我參加了由縣進修學校組織的 “十二五”時期第二批全縣中小學校長任職資格培訓班，培訓的目標是以在“高效課堂”模式下如何加強和改善中小學管理為主題，進一步了解義務教育最新辦學理念、辦學模式和基礎教育改革發(fā)展的動態(tài)，提升辦學治校能力和管理水平的一次培訓。

在這次培訓中我有幸聆聽了縣進修學校干訓部劉玉超老師、縣進修學校梁效森副校長和縣教育科學研究所徐雙林主任等專家的三節(jié)精彩的講座，感受很深。并在干訓部艾雅欣主任的介紹中得知，此次培訓班以“講座、專家指導、教育考察”為主題展開，內容豐富，形式多樣，具有活、新、實的特點。通過培訓和大家的討論交流，使我的觀念得到進一步轉變，拓寬了思路，提升了學校管理水平。下面我就這次的學習思考，結合工作實際談幾點心得體會。

一、名師與學校之間的聯(lián)系

通過劉玉超老師的精彩講座，我認識到，打造一支可持續(xù)發(fā)展的名師隊伍，是教育發(fā)展中一項重要而緊迫的任務。對于教師個人來說，名師可以極大地提高知名度，實現(xiàn)自己的人生價值，為社會做出更大的貢獻；對于學生來說，名師出高徒，學生在名師的教育下，可以學得更快、更多、更深，激發(fā)起對某一學科興趣并使之成為自己的學業(yè)理想和研究方向；對于教育來說，教師的知名度與教學效果是相輔相成的，名師更有利于教育水平和效果的提高；對于學校來說，名師越多越好，越有利于學校教育質量的提高，從而在更大范圍內提高學校的聲譽。

因此，在學校管理中，名師團隊建設是學校發(fā)展極為關鍵的一項工程。讓一個名師團隊發(fā)揮其“名師效應”，是一所學校可持續(xù)發(fā)展必不可少的條件。教師的專業(yè)成長需要相應的成長氛圍，這個氛圍主要指的是學校的大氛圍。個人的發(fā)展離不開群體的作用，依靠群體的力量影響個人的舉動。學校這個大家庭要為教師營造好成長的氛圍，創(chuàng)造成長的條件和機會，搭建好成長的舞臺，教師才有機會在大氛圍下，在大舞臺上通過自己的努力進行展示和發(fā)展。榜樣的力量是無窮的，學校的名師就是本校教師成長的榜樣，她就在你身邊，因為大家都是熟悉的同事、朋友，朋友間的談話會顯得很輕松，沒有拘束，沒有距離，交流很愉快，很實在，即可以隨時隨地個別傾談，也可以根據(jù)需要集體輔導、交流，一起分享名師的智慧和體驗。對老師來說，自己身邊人的講述更具感染力和親切感，利用身邊的榜樣去帶動大家，讓大家自覺不自覺地一起進入成長的狀態(tài)，帶著老師們一起做科研，撰寫教學論文，做課題研究，鉆研業(yè)務知識，久而久之，就能形成一種良性循環(huán)，你追我趕，氛圍濃厚。發(fā)揮這樣的榜樣力量，引領大家共同進步，這樣，學校才能夠長足的發(fā)展。

二、“高效課堂”在學校工作中的地位

梁校長的講座以《高效課堂及校長如何推進高效課堂》為題，分什么是高效課堂；高效課堂給我們帶來哪些益處；校長在構建高效課堂中的角色與作用；校長如何推進高效課堂四個方面闡述了高效課堂與校長之間的聯(lián)系。

隨著新課程改革不斷推向深入，我們廣大的教育工作者也越來越清楚地認識到，教育教學質量的提高需要高效課堂、新課程改革的實施需要高效課堂、教師由教書匠型向研究型教師轉變需要高效課堂、促使學生學習方式的根本改變同樣也需要高效課堂的實現(xiàn)。何謂高效課堂？從課程改革的角度講，高效課堂就是指在班級授課中實現(xiàn)新課程三維目標：即知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀落實的最優(yōu)化。具體的講就是用盡量少的時間提高課堂40分鐘師生教與學的效率，實現(xiàn)有效教學；以教師、學生健康、穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展為本，實現(xiàn)“輕負擔、高質量、低耗時、高效益”。校長是一個學校的靈魂，要想評論一個學校，先要評論它的校長。教育行業(yè)有一句俗語：成在教師，敗在校長。老百姓有一句實話：一個好校長，就是一所好學校。實踐的經(jīng)驗教訓一次又一次的告訴我們：有什么樣的校長，就會有什么樣的學校。一校之長，當是學校的精神領袖，是教育的學習者、實踐者、引領者。校長只有充滿激情地工作，教師才會充滿激情地教書育人，學生才會充滿激情地學習。教學管理是否精細，課堂改進能否取得成效，學校工作能否開創(chuàng)嶄新局面，關鍵在領導，根本在落實。作為一所學校的校長必須樹立真抓實干意識，增強引領力，真正靜下心來教書，沉下心來育人，認認真真辦學，安安靜靜辦學，扎扎實實辦學，以實實在在的工作贏得師生的信賴和支持。

構建師生共同發(fā)展的高效課堂，是校長的責任，更是校長的追求。建構高效課堂是推行素質教育的必然，也是推進和諧校園建設的有效手段。要想把高效課堂落到每個教師的心中、落實到課程實踐中，就必須將高效課堂的教育理念與學校的實際情況相結合，從學校的管理行為、教師的教育行為和學生的學習行為中尋找高效課堂的增長點，從而全面推進素質教育，提高課堂效益，加快建設和諧校園。而在此過程中，校長扮演著特殊的角色，負有重要的責任，必須重視發(fā)揮校長在高效課堂建構中的作用。

三、教育科研與學校發(fā)展

第三講是科研所徐所長的講座，在以往的學習培訓中也聆聽過徐所長的精彩講座，每次都收獲頗深，此次也不例外。徐所長在講座中以教研與科研的區(qū)別和聯(lián)系、什么是教育科研、為什么要開展教育科研為切入點，科學系統(tǒng)的講解了教育科研在學校發(fā)展和教師成長中起到的關鍵作用。是我們對科研工作有了更深的了解。隨著教育的改革和發(fā)展，廣大中小學校長和教師也深知教育科研的重要性，必須牢固樹立“科研興教”、“科研興?！钡乃枷耄_立以質量求生存、以特色求發(fā)展、以科研創(chuàng)名校的理念，實現(xiàn)學?？沙掷m(xù)發(fā)展的目的。一所學校教育教學的改革要取得成功并具有質的飛躍，依賴于其教育科研開展的水平。教育科研是學校發(fā)展的理論支撐，是提高辦學質量，促進學?？沙掷m(xù)發(fā)展不可或缺的新動力。在當今社會，學校教育面臨諸多挑戰(zhàn)，面臨許多新情況和新問題。隨著教育改革和發(fā)展的不斷深化，許多過去不曾遇到、不熟悉、甚至不屬于我們工作范疇的問題需要我們去研究、去解決、去完成；許多我們熟悉、習以為常的問題，需要我們用新的觀念、新的思想、新的角度去認識、去審視、去完善。我們又將如何面對這一挑戰(zhàn)?學校如何走可持續(xù)發(fā)展的道路，培養(yǎng)出高素質的具有創(chuàng)新精神和實踐能力的新一代，以適應并促進經(jīng)濟與社會的發(fā)展呢？這就迫切地需要通過教育科研來解決這一系列的問題。教育改革需要教育科研的參與、需要以教育科研為先導、需要教育科研提供充分的理論準備。教育科研有利于轉變教師的教育思想，確立新的教育觀念；有助于解決教育教學實踐中存在的問題，提高辦學水平；有助于提升辦學品位，形成學校的辦學特色；有助于造就一批“學者型”、“研究型”的教師隊伍。正因如此，許多學校響亮地提出“科研興教”、“科研興校”、“科研興師”的口號，以此作為學校發(fā)展理念和策略。我們要做的科研，不是一般的搞幾個課題，得幾個科研成果而已，而是要形成學校主動發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展的機制，讓更多的教師參與教育科學研究，在研究中解決自身教育教學中的實際問題，提高質量，真正把改革和發(fā)展納入科學研究的軌道，從而改變學校面貌，形成學校的特色。而科研興校的切人點是引導、幫助教師在教學中開展實踐反思研究。校長、教師是校本研究的主體，要按照實用性的原則從學校工作和自身發(fā)展的需求來開展研究，對自身的教育教學工作進行認真的系統(tǒng)思考和反思，經(jīng)過理性加工，使經(jīng)驗體會上升到理性的層次，進而指導自己的實踐活動。所以，科研興校的切入點是引導、幫助教師在教學中開展教育科研活動，并在實踐中不斷地反思和調整自己的教學行為，縮短實踐行為與先進理念的差距，不斷提升自身的素質和實施素質教育的本領，這是中小學教育科研的出發(fā)點，也是歸宿點，更是教育科研應該達到的目的。

以上就是我在本次培訓中收獲的一點認識，還不成熟，在今后的工作中我將不斷地學習，不斷地拓展自己的知識面，不斷地自我修養(yǎng)，不斷地提高管理能力，這樣才能適應當今教育發(fā)展的需求，才能做一個合格的校長。

從事教育的感悟

與學生的交流，就是心與心的碰撞，用教師的愛點燃學生前行的路，這是作為教師最大的幸福和收獲！