第一篇：理念決定高度文化沉淀氛圍質(zhì)量決定出路

理念決定高度文化沉淀氛圍質(zhì)量決定出路

學(xué)校為了提升教師教育教學(xué)水平，實(shí)施了教師培訓(xùn)辦法，主要目的開(kāi)闊教師視野，提升教師素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展。26-28日受領(lǐng)雁工程專(zhuān)家張衛(wèi)波校長(zhǎng)邀請(qǐng)，學(xué)校趙杰校長(zhǎng)、胡登明、鄧璐、胡佐湘老師共4人對(duì)武漢市經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)的三角湖小學(xué)、薛峰小學(xué)、洪山小學(xué)進(jìn)行了考察學(xué)習(xí)。感受如下：

一、校園大氣。

武漢經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)小學(xué)一共10所，最久的校齡13左右，我們看的三角湖12年，雪峰9年，洪山才1年。還有三角湖小學(xué)旁邊的經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)才修好（現(xiàn)在才招生1-3年級(jí)），是最豪華的學(xué)校。但是在10年前他們建設(shè)的學(xué)校都是思想覺(jué)悟高起點(diǎn)，高規(guī)格的建設(shè)校園，占地基本都是50畝地或以上，校園建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化，規(guī)范化，分工區(qū)域明顯，教學(xué)樓、功能室、辦公室、衛(wèi)生間、操場(chǎng)、食堂、室內(nèi)體育場(chǎng)等建設(shè)相當(dāng)?shù)囊?guī)范。學(xué)生活動(dòng)場(chǎng)所充足。整個(gè)校園感覺(jué)大氣。GDP的4%嚴(yán)格按教育規(guī)劃綱要的要求下?lián)芙逃?，他們敢于大手筆的用在學(xué)校規(guī)劃與建設(shè)上。芬蘭是全世界公認(rèn)的發(fā)達(dá)國(guó)家中的后起之秀，芬蘭總理在全球化來(lái)論壇上發(fā)表講話時(shí)說(shuō)過(guò)：“一個(gè)只有500多萬(wàn)人口的小國(guó)，能夠在全球化的經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)中取勝，一個(gè)根本的原因就是重視教育。教育是非常重要的，怎么強(qiáng)調(diào)都不過(guò)分?！弊詈玫闹袑W(xué)不在美國(guó)、不在英國(guó)、也不在德國(guó)、而是芬蘭擁有世界上最好的中學(xué)教育，大家下來(lái)可以去了解下芬蘭的“羅素高中”。中國(guó)的教育這么飛猛的發(fā)展，教育發(fā)展真的不均衡，我們學(xué)校就需要大氣的投入改善師生的教學(xué)環(huán)境。環(huán)境改變?nèi)耍@環(huán)境是一部無(wú)字的教科書(shū)，是一種潛在的教育因素，馬克思指出：“人創(chuàng)造環(huán)境，環(huán)境同樣也創(chuàng)造人”。

二、領(lǐng)導(dǎo)休閑。

韓非子說(shuō)：“下君盡已之能，中君盡人之力，上君盡人之智”。現(xiàn)代管理學(xué)認(rèn)為：“管理最少的領(lǐng)導(dǎo)才是最好的領(lǐng)導(dǎo)”。發(fā)覺(jué)張校長(zhǎng)等幾位校長(zhǎng)，他們學(xué)校之大，管理運(yùn)行之良好，背后有一批得力的負(fù)責(zé)任的中干和教師們，他們善于在貫徹落實(shí)上以自我最好的工作態(tài)度去落實(shí)，以一種責(zé)任的心來(lái)對(duì)待教育教學(xué)工作。所以趙校長(zhǎng)還在開(kāi)玩笑說(shuō)張校長(zhǎng)是“翹腳老板”，其實(shí)真的，假如學(xué)校的一切事情都要校長(zhǎng)來(lái)處理，都需要校長(zhǎng)來(lái)過(guò)問(wèn)、插手、事無(wú)巨細(xì)、面面俱到，那即使校長(zhǎng)有三頭六臂也難以應(yīng)付，所以希望老師們?cè)谧晕覎徫簧媳M職盡責(zé)的落實(shí)好學(xué)校的決策。落實(shí)落實(shí)再落實(shí)，同時(shí)也可以創(chuàng)新性的工作，那就更好了，做一個(gè)為了學(xué)校的發(fā)展、教師價(jià)值的體現(xiàn)、學(xué)生的進(jìn)步而獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策、盡心竭力。管理境界的三個(gè)層次，第一層，讓員工把事情做規(guī)范，第二層，讓員工成為該職位上的專(zhuān)家；第三層：讓員工感受到工作是一種生命歷程，感受到生命因工作而快樂(lè)。我想他們走到了第三層上，所以領(lǐng)導(dǎo)休閑。

三、教師陽(yáng)光。

三角湖小學(xué)第四屆教師素質(zhì)大賽，內(nèi)容：說(shuō)課、上課、基本功（三筆字），才藝展示。我們這次去聽(tīng)了幾節(jié)說(shuō)課賽的內(nèi)容，教師的水平也有比較稍微差一點(diǎn)的，但是他們上臺(tái)說(shuō)課很陽(yáng)光，敢于自己亮相，即使差一點(diǎn)，他們面對(duì)評(píng)委心態(tài)很好，總是把最好的一面展示給大家。陽(yáng)光校園（雪峰小學(xué)）??是一個(gè)比喻，不僅包含公開(kāi)、公正、公平、透明的意思，我覺(jué)得主要是指“溫暖、多彩、自信、高效”等特性在其中，陽(yáng)光校園就是使生活、工作、學(xué)習(xí)在其中的師生發(fā)展個(gè)性、體會(huì)溫暖、享受健康成長(zhǎng)。特別是在三角湖小學(xué)素質(zhì)大賽的最后一項(xiàng)才藝大賽中，一個(gè)年級(jí)組大家準(zhǔn)備一臺(tái)節(jié)目，或者一個(gè)主角，幾個(gè)配角都可以，可以是演講、相聲、小品、文藝舞蹈、歌唱、器樂(lè)獨(dú)奏與伴奏等，大家在一起節(jié)目質(zhì)量不一定要高，嘻嘻哈哈，很快樂(lè)，和我們的生活方式有些不同，我們就是喜歡大家吃飯喝酒、歌廳幾個(gè)人唱歌呀，感覺(jué)有點(diǎn)散。學(xué)生在介紹他們的圖書(shū)角，鼓樂(lè)隊(duì)等都很主動(dòng)大膽，中層幾個(gè)干部也是積極主動(dòng)給我們介紹，感覺(jué)人家很自信，很陽(yáng)光。我想他們教師的這種陽(yáng)光快樂(lè)來(lái)自于學(xué)習(xí)、來(lái)自于追來(lái)，來(lái)自于奉獻(xiàn)。教師的快樂(lè)就在于把自己的知識(shí)、智慧、品德奉獻(xiàn)給教育事業(yè)，使學(xué)生變成有知識(shí)、有智慧、有品德的人。在他們那邊我們看得到教育的情感與智慧，看得到教育的希望與光明，看得到教師發(fā)展的美好前景。鄭板橋先生說(shuō)過(guò)：“難得糊涂”，如果心態(tài)好，工作上有時(shí)候事情的輕重，壓力，不如意的事情，大家坦然一點(diǎn)，“去留無(wú)意，閑看庭前花開(kāi)花落；寵辱不驚，漫隨天際云卷云舒?！敝灰压ぷ髫?fù)責(zé)任的做好了，那教師就陽(yáng)光了。心態(tài)好了做事就順心了。

四、文化濃厚

三所小學(xué)的校園文化氛圍較濃厚，校園文化的沉淀都是在他們學(xué)校發(fā)展過(guò)程中由師生進(jìn)行共同創(chuàng)造的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總和。不管是他們的物質(zhì)文化、制度文化、組織文化、行為文化、精神文化都有一定的彰顯。

1、物質(zhì)文化方面：教學(xué)設(shè)施非常好，生活設(shè)施、自然環(huán)境等都新學(xué)校，融入自己的辦學(xué)理念進(jìn)行打造環(huán)境。

2、制度文化方面：校紀(jì)校規(guī)、規(guī)章制度、行為規(guī)范、教師行為習(xí)俗都很規(guī)范，才有他們良好的教師精神風(fēng)貌。

3、組織文化方面：內(nèi)部組織嚴(yán)密：三角湖小學(xué)副書(shū)記兼工會(huì)主席，課程部副校長(zhǎng)（朱鳳江）、發(fā)展部、事務(wù)部副校長(zhǎng)（吳大釗），課程部主任1人，副主任3人；發(fā)展部副主任1人；支部群團(tuán)工作室干事1人；校辦主任1人；事務(wù)部副主任1人；校辦干事1人；學(xué)籍管理干事1人。學(xué)校行政管理組織、教學(xué)組織、黨團(tuán)組織等很清晰。其它兩所學(xué)校還是德育處、教導(dǎo)處等設(shè)置。

3、行為文化上：學(xué)生、教師、干部、工人行為都有一定的規(guī)范。有一句叫：“三流學(xué)?？啃ｉL(zhǎng)，二流學(xué)?？恐贫龋涣鲗W(xué)?？课幕?。”“人管人，人難管；制度管人，人服管；文化管人，不用管?！备袊@：文化是一片土壤，學(xué)校形成了自己的文化，它的每一個(gè)成員就會(huì)從中吸取營(yíng)養(yǎng)，發(fā)展成長(zhǎng)??哪怕是一撥又一撥的人從這里離開(kāi)，帶走的也僅僅是個(gè)人的智慧，而不是學(xué)校的文化，只要這片土壤存在，就會(huì)有更多的人從這里成長(zhǎng)起來(lái)??土壤不肥沃，我們需要選種??施肥??播種??正因?yàn)樗麄兊膶W(xué)校有良好的文化沉淀與氛圍，所以教師熱愛(ài)這片土壤，善于奉獻(xiàn)。

五、課程特色

三所學(xué)校都有自己的辦學(xué)特色，首先在國(guó)家課程的落實(shí)上保證了質(zhì)量，同時(shí)結(jié)合學(xué)校實(shí)際開(kāi)展了校本課程，校本課程建設(shè)形成了自己的教材，編制印刷成書(shū)，課程認(rèn)真開(kāi)展實(shí)施，取得一定的效果，展示效果反映良好，也獲得了許多獎(jiǎng)項(xiàng)。三角湖小學(xué)的文章、武藝、腰鼓、鼓樂(lè)、陶藝、管弦樂(lè)隊(duì)等。薛峰小學(xué)的民族風(fēng)情：竹竿舞蹈，剪紙、舞龍；洪山小學(xué)的體驗(yàn)教育活動(dòng)課程。感覺(jué)他們是在實(shí)實(shí)在在的做，并且也有成效，三角湖小學(xué)還聘請(qǐng)外教、薛峰小學(xué)還和民間藝術(shù)協(xié)會(huì)聯(lián)合辦學(xué)，從師資力量上，課程保證上得到了充實(shí)，豐富了學(xué)生的課余生活。感覺(jué)特色就是他們的品牌，美國(guó)品牌戰(zhàn)略專(zhuān)家湯姆.彼得斯說(shuō)：“在擁擠不堪的市場(chǎng)上，你要想出頭，就得靠品牌?！逼放啤⑵放?！這是當(dāng)代中國(guó)教育市場(chǎng)的深情呼喚。我們學(xué)校也要在校本課程建設(shè)做好，選準(zhǔn)最突出的，有能力實(shí)現(xiàn)的，結(jié)合實(shí)際的校本課程，來(lái)打造我們的品牌與特色。

六、團(tuán)隊(duì)凝聚

《左手握右手》寓言故事?！皞€(gè)人自掃門(mén)前雪，哪管他人瓦上霜”。馬克思也說(shuō)過(guò)：“人不是一件東西，他置身于不斷發(fā)展過(guò)程中的生命體，他都正在成為，卻又永遠(yuǎn)尚未成為他能夠成為的那個(gè)人。”21世紀(jì)，是一個(gè)團(tuán)隊(duì)至上的時(shí)代，所有事業(yè)都將是團(tuán)隊(duì)事業(yè)。依靠個(gè)人的力量已經(jīng)不能取得什么成就。這就需要一種團(tuán)隊(duì)的精神，只有擁有一支具有很強(qiáng)向心力、凝聚力、戰(zhàn)斗力的團(tuán)隊(duì)，擁有一批彼此間鼓勵(lì)、支持、學(xué)習(xí)、合作的成員，學(xué)校才能不斷發(fā)展。從三角湖小學(xué)迎接我們的安排上來(lái)看，他們辦事之高效，利索，日程安排表，教師的準(zhǔn)備情況，我們有聽(tīng)課、看說(shuō)課、看德育活動(dòng)課程的表演、課間活動(dòng)，活動(dòng)中教師前面領(lǐng)武術(shù)操，后面整齊一排的做武術(shù)操，給人感覺(jué)規(guī)范，體現(xiàn)了一個(gè)團(tuán)隊(duì)善于按一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)去執(zhí)行落實(shí)，處處能在行動(dòng)表現(xiàn)出來(lái)，能夠團(tuán)結(jié)的遵守學(xué)校的規(guī)范。能看出有一股團(tuán)結(jié)向目標(biāo)指向去工作。張衛(wèi)波校長(zhǎng)說(shuō)：所有的中層干部是在他面前哭過(guò)鼻子的！看得出他有王道和霸道的作風(fēng)。但是過(guò)后還是在各自的崗位上為了學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)在努力工作。其實(shí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都是這樣想的，他們的權(quán)力其實(shí)只有一個(gè)：就是帶領(lǐng)一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)，為了學(xué)生的發(fā)展服務(wù)，為了教師的發(fā)展服務(wù)，為了學(xué)校的發(fā)展服務(wù)。

二力（向心力、凝聚力）五感：（責(zé)任感、使命感、愉悅感、充實(shí)感、成就感）下快樂(lè)的工作，快樂(lè)的生活。

第二篇：態(tài)度決定高度

態(tài)度決定高度

（Attitude is altitude）

真正改變命運(yùn)的，并不是我們的機(jī)遇，而是我們的態(tài)度。我們總說(shuō)，態(tài)度決定一切，孰對(duì)孰錯(cuò)需要我們和時(shí)間一起見(jiàn)證。

態(tài)度，是你，是我，是人的態(tài)度。

第一個(gè)問(wèn)題，“你是誰(shuí)”。你可能一時(shí)不知道怎么回答，確切的說(shuō)沒(méi)有人真正花費(fèi)時(shí)間來(lái)思考過(guò)這個(gè)問(wèn)題。但，奇怪的是，你身邊的朋友，似乎可以決定你是誰(shuí)。現(xiàn)實(shí)是，你改變了自己，因?yàn)槟闵磉叺呐笥?。同學(xué)說(shuō)粗話，所以我開(kāi)始說(shuō)粗話。為什么？因?yàn)檎f(shuō)粗話很拽，人人都說(shuō)粗話的，你不想離群，所以你需要改變！你想被接受，所以開(kāi)始說(shuō)粗話。你去派對(duì)，別人都喝酒你也喝。

為什么？因?yàn)樯磉叺娜硕歼@樣做，沒(méi)什么大不了。于是你開(kāi)始迷失了自己。

你開(kāi)始把安全感建立在短暫的事上。你開(kāi)始把快樂(lè)建立在不會(huì)長(zhǎng)久的事上。用著短暫的事來(lái)麻痹自己，來(lái)告訴自己沒(méi)事的，待會(huì)就會(huì)過(guò)去了?？墒?，抽刀斷水水更流，借酒消愁愁更愁。酒吧里，你可以想怎么喝就怎么喝，但第二天早上，在頭疼中醉醒過(guò)來(lái)，仍要面對(duì)同樣的問(wèn)題。這時(shí)你才忽然發(fā)現(xiàn)：昨日喝的是酒，并沒(méi)有將那些愁事、那些矛盾一并灌倒肚子里，然后解決掉。你后悔，你無(wú)奈，然后，你就這樣僵著，不了了之，直到問(wèn)題再次出現(xiàn)，根據(jù)你以往的所謂的豐富的經(jīng)驗(yàn)，便毅然決然的做了和當(dāng)初一樣的決定。重蹈覆轍，在此刻似乎不再是一個(gè)貶義詞，畢竟我們正身體力行著，自己都在這么做，那怎么可能錯(cuò)，怎么能可笑呢？此刻的我們沒(méi)有勇氣，承認(rèn)自己錯(cuò)了。在虛榮的心得到了安慰之后，便萬(wàn)事大吉了。然而，我們從出生后，就注定了是世間的一個(gè)過(guò)客，時(shí)間總是有限的，過(guò)了今天，明天就會(huì)少一個(gè)，就這樣吧，總會(huì)結(jié)束的。堅(jiān)定的告訴自己：一切都是浮云，都會(huì)過(guò)去的。我們始終不知道自己究竟是誰(shuí)，不知道自己真正喜歡的是什么，自然也就不知道自己將為何付出一生的時(shí)間。

第二個(gè)問(wèn)題，“你的人生”。你從自己的哭聲中出生，在別人的哭聲里離開(kāi)。即使我們到現(xiàn)在也無(wú)法證明身體和靈魂是否是分開(kāi)的。沒(méi)有辦法去天堂看我們的靈魂時(shí)候還在生活著，在進(jìn)行著我們另一個(gè)人生。畢竟沒(méi)人想死。日出而做，日落而息，長(zhǎng)河落日?qǐng)A，山高月小，水落石出，來(lái)自自然，歸于平淡。

高考開(kāi)始了，又走了。第一天，開(kāi)始，到第三天，接連有人選擇了離開(kāi)了我們。拋棄了爸爸媽媽?zhuān)艞壛俗约?。要逃避現(xiàn)實(shí)？是質(zhì)疑人生嗎？記得有句話說(shuō)“你連人都沒(méi)生過(guò)，拿什么質(zhì)疑人生？”，這并不意味著男生就可以毫無(wú)顧忌的質(zhì)疑人生。唯有生活，繼續(xù)下去，去經(jīng)歷，去體味，去品嘗活著的味道。雖然《活著》并不能讓我們對(duì)生活滿懷希望、鼓起勇氣，相反的是正因?yàn)檫@樣，我們才得好好地珍惜現(xiàn)在，相比較而言，自己是幸福的。一場(chǎng)有預(yù)謀的爆炸，奪取了78條生命，傷了300多人，無(wú)辜又怎么樣，我們無(wú)法主宰，去決定在下一時(shí)刻遇見(jiàn)什么，正如人家說(shuō)的人生都是直播。

吃一塹長(zhǎng)一智，是個(gè)至理名言。是的，這個(gè)虧，別人無(wú)法代我們吃，當(dāng)然別人替我們也就不是我們的，而就變成別人的了。在“經(jīng)驗(yàn)”的作用日益凸顯的今天，通過(guò)吃虧這種深刻的方式來(lái)補(bǔ)充我們的營(yíng)養(yǎng)，或許不失為一個(gè)好方法。但是，什么又是虧，沒(méi)有什么我們是我們應(yīng)得的，因?yàn)閬?lái)到這個(gè)世上的時(shí)候就一無(wú)所有，就沒(méi)有什么屬于你，是你的個(gè)人所有，既然對(duì)我們沒(méi)有什么傷害，我們不會(huì)因此失去，缺少什么，那又怎么說(shuō)是虧呢。月虧，是因?yàn)槿思覉A過(guò)。從源頭上分析清楚，認(rèn)清楚這些，你就會(huì)變得淡定一些，到時(shí)或許就不致緊張不會(huì)憤怒。憤怒容易出錯(cuò)，忙著生亂。

第三個(gè)問(wèn)題，“該往哪里走”。敢問(wèn)路在何方，路在腳下。喬布斯留下“Follow you heart ”

（跟著心走），就匆匆離開(kāi)了。一千個(gè)讀者，就有一千個(gè)哈姆雷特，他人成功的方法未必就適合你。要不，就不會(huì)有因材施教，因地制宜了。每個(gè)人的思考方式，思維寬度不同，就產(chǎn)生了一千多個(gè)的漢姆雷特，就像哲人說(shuō)的，我思故我在。最重要的就是要思考。不斷的學(xué)習(xí)，保持那種饑餓的狀態(tài)，天外有天，人外有人，無(wú)論有何成就都不值得炫耀，這樣也就反過(guò)來(lái)讓你有一個(gè)不滿足的心，繼續(xù)學(xué)習(xí)。多個(gè)角度的思考，對(duì)比，模仿，改進(jìn)，前進(jìn)。經(jīng)過(guò)思考，獨(dú)立的思考，或許你會(huì)明白一點(diǎn)明天的路從哪里開(kāi)始，又該去向哪里。

然而，錯(cuò)誤的步伐，使你接近一個(gè)聲音：你不夠好！你不夠好！如果你再多走一步，可能就會(huì)跌倒。請(qǐng)注意：在此刻，你是有選擇的。這是任何人都無(wú)法剝奪的，沒(méi)人能真真正正的了解你，來(lái)自你心底的聲音不斷叩擊著生命的脈搏，撞擊著時(shí)間的列車(chē)。下一站將由你親手創(chuàng)造，你可以盡可能的構(gòu)造出一個(gè)美麗的驛站，讓那里開(kāi)滿鮮花，盛滿陽(yáng)光。今天你可選擇怎么樣走下一步。記住，只是今天，昨天的痕跡是無(wú)法磨滅的，深深烙在時(shí)間的磨盤(pán)上。明天，在某種程度上是由今天你的決定來(lái)影響的。相信，因果循環(huán)。請(qǐng)記住：你是可以做些事情的，不單是做一點(diǎn)事情。但大多時(shí)候我們緊緊抓住的是自己所沒(méi)有的，忽略了默默關(guān)注你的人和物。始終要堅(jiān)信，自己可以活出生命的價(jià)值。如果將希望寄托在他人身上，那他人又將把希望寄托給誰(shuí)呢，沒(méi)有什么是必須的，是應(yīng)該的，相信自己，自救是亙古不變的真理。人生不會(huì)一帆風(fēng)順，不會(huì)時(shí)刻燦爛。每每遇到難事，我總告訴自己“好事多磨”，寒冬里的梅花才迷人，才芬芳。但當(dāng)你找到生命的目標(biāo)時(shí)，就值得好好地過(guò)。一是對(duì)得起自己的生命，另就是

人生最可悲的并非失去四肢，而是沒(méi)有生存希望及目標(biāo)！人們常常埋怨什么也做不來(lái)，但如果我們只記掛著想擁有或欠缺什么的東西，而不去珍惜所擁有的，那根本改變不了問(wèn)題！真正改變命運(yùn)的，并不是我們的機(jī)遇，而是我們的態(tài)度?！峥恕ず?。

第三篇：態(tài)度決定高度

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們：大家下午好！很榮幸今天我能在這里給大家進(jìn)行演講。

我的題目是：《態(tài)度決定高度》。

我先給大家講個(gè)故事，說(shuō)從前有個(gè)秀才進(jìn)京趕考去了，考試前一晚上卻做了兩個(gè)夢(mèng)。第一個(gè)夢(mèng)是夢(mèng)見(jiàn)自己在高墻上面種白菜，第二個(gè)夢(mèng)見(jiàn)自己在下雨天里戴著斗笠而且還打著傘。醒來(lái)后他覺(jué)得這兩個(gè)夢(mèng)都暗藏著含義，于是便找了個(gè)算命先生解夢(mèng)。秀才把夢(mèng)的經(jīng)過(guò)和算命先生說(shuō)了一番后，算命先生搖了搖頭說(shuō)：你還是回家去吧。你想：高墻上面種白菜不就意味著白忙活嗎？下雨天帶斗笠又打傘不是明擺著多此一舉嗎？秀才聽(tīng)后心灰意冷，于是回店里收拾衣服準(zhǔn)備回家。店老板看見(jiàn)覺(jué)得奇怪，于是便問(wèn)：你回家難道不準(zhǔn)備考試了？秀才便把做的夢(mèng)和算命先生解夢(mèng)的經(jīng)過(guò)和店老板如實(shí)說(shuō)了一下。店老板一聽(tīng)樂(lè)了，說(shuō)：我也會(huì)解夢(mèng)。我倒覺(jué)得你非留下來(lái)參加考試。你想啊，高墻上面種白菜不是指高中嗎？下雨天帶斗笠又打傘不是說(shuō)明你準(zhǔn)備充分，有備無(wú)患嗎？秀才一聽(tīng)覺(jué)得更有道理，于是便留下來(lái)參加了考試，結(jié)果高中了。

這個(gè)故事啟示大家任何事情都有兩面性，關(guān)鍵是看當(dāng)事者以怎樣的心態(tài)對(duì)待它，積極的心態(tài)創(chuàng)造人生，消極的心態(tài)消耗人生。積極的心態(tài)像太陽(yáng)，照到哪里哪里亮，消極的心像月亮，初一十五不一樣。心態(tài)決定成敗。

有志者事竟成，破釜沉舟百二秦關(guān)終屬楚；苦心人天不負(fù)，臥薪嘗膽三千越甲可吞吳。這幅對(duì)聯(lián)出自蒲松齡之手，完美的向我們闡釋了成功的訣竅。只有堅(jiān)忍不拔才能取得成功。而在我看來(lái)，成功是結(jié)果，持之以恒是過(guò)程，而最重要的是前提是意志。即個(gè)人對(duì)工作、生活的態(tài)度。

哈佛大學(xué)的一項(xiàng)研究表明，一個(gè)人的成功、升遷等等原因的85%是由于我們的態(tài)度，而只有15%是由于我們的專(zhuān)業(yè)技術(shù)。換句話說(shuō)就是：工作態(tài)度，決定事業(yè)的成功與否。無(wú)論我們身處哪個(gè)工作崗位，要想取得成功，一定要擺正自己的位臵，端正自己的態(tài)度，抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度將每一次任務(wù)視為一次機(jī)會(huì)。要從心理上認(rèn)識(shí)到為別人工作的同時(shí)，也是在為自己工作。這樣我們才會(huì)體會(huì)到工作所帶給你的樂(lè)趣，并在工作中實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。在這個(gè)世界上,有許多事情是我們難以預(yù)料的。我們不能控制機(jī)遇,卻可以掌控自己;我們無(wú)法預(yù)知未來(lái),卻可以把握現(xiàn)在;我們左右不了變化無(wú)常的天氣,卻可以調(diào)整自己的心情;我們不能延長(zhǎng)生命的長(zhǎng)度，但可以擴(kuò)展它的寬度。換一種心態(tài)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)充滿陽(yáng)光、希望、鮮花與掌聲的新世界。

要想實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值就要改變自己的工作態(tài)度。態(tài)度就是競(jìng)爭(zhēng)力。在單位里，人與人之間在競(jìng)爭(zhēng)智慧和能力的同時(shí)，更在競(jìng)爭(zhēng)態(tài)度。態(tài)度決定高度。一個(gè)人能脫穎而出，固然需要他的能力超越眾人，更需要他的態(tài)度比別人更積極。不能說(shuō)具有了某種態(tài)度就一定能成功，但是成功的人都有著一些相同的態(tài)度。一個(gè)人的工作態(tài)度折射著人生態(tài)度，而人生態(tài)度決定一個(gè)人一生的成就。我們的工作，就是生命的投影。它的美與丑、可愛(ài)與可憎，全操縱在自己之手。一個(gè)天性樂(lè)觀，對(duì)工作充滿熱忱的人，無(wú)論他眼下是在洗馬桶、挖土方、是在經(jīng)營(yíng)著一家大公司，或者是一個(gè)小小的出納員，都會(huì)認(rèn)為自己的工作是一項(xiàng)神圣的天職，并懷著深切的興趣。對(duì)工作充滿熱忱的人，不論遇到多少艱難險(xiǎn)阻，都會(huì)在自己的工作中做最優(yōu)秀的人。常言道：天道酬勤！如果不調(diào)整好自己的心態(tài)，我們很可能與成功無(wú)緣。那些始終得不到提升和重用的人，往往不是因?yàn)樗麄兊哪芰Σ粔?，而是他們的態(tài)度不夠端正。我們每天都在與無(wú)數(shù)人競(jìng)爭(zhēng)，懶散地對(duì)待工作，只會(huì)導(dǎo)致競(jìng)爭(zhēng)力減弱，最終被社會(huì)淘汰。我們每個(gè)人在社會(huì)中生存,必然有自己對(duì)社會(huì)擔(dān)負(fù)的責(zé)任以及完成這種責(zé)任所具有的態(tài)度：即忠誠(chéng)的、富有激情的做好自己的工作。注意細(xì)節(jié)，從小事做起，歷練自己的心境，沉淀自己的情緒，把自己的事情做到位，以主人翁的精神關(guān)注單位的小事情，既使是再簡(jiǎn)單不過(guò)的工作，也要把事情做到完美極致。

當(dāng)今社會(huì)，是個(gè)渴望成功的時(shí)代，每個(gè)人都希望自己能夠成為成功者，但并不是每個(gè)人都能取得成功，成功者之所以能夠成功，不僅因?yàn)樗麄兙哂谐匠Ｈ说牟湃A，更重要的是因?yàn)樗麄兙邆涑蔀槌晒φ叩男膽B(tài)。積極的心態(tài)有助于人們克服困難，即使遇到挫折與坎坷，依然能保持樂(lè)觀的情緒，保持必勝的斗志。身處這個(gè)多變的時(shí)代，我們唯一能控制的就是自己的心態(tài)。有這么一個(gè)小故事：

三個(gè)工人在砌一面墻。有一個(gè)好管閑事的人過(guò)來(lái)問(wèn)：“你們?cè)诟墒裁?”

第一個(gè)工人愛(ài)理不理地說(shuō)：“沒(méi)看見(jiàn)嗎?我在砌墻?！?/p>

第二個(gè)工人抬頭看了一眼好管閑事的人，說(shuō)：“我們?cè)谏w一幢樓房。”第三個(gè)工人真誠(chéng)而又自信地說(shuō)：“我們?cè)诮ㄒ蛔鞘??！?/p>

十年后，第一個(gè)人在另一個(gè)工地上砌墻;第二個(gè)人坐在辦公室中畫(huà)圖紙，他成了工程師;第三個(gè)人呢，成了一家房地產(chǎn)公司的總裁，是前兩個(gè)人的老板。

態(tài)度決定高度，僅僅十年的時(shí)間，三個(gè)人的命運(yùn)就發(fā)生了截然不同的變化，是什么原因?qū)е逻@樣的結(jié)果?我想就是態(tài)度!

一個(gè)人有什么樣的心態(tài)，就會(huì)有什么樣的追求和目標(biāo)。具有積極、樂(lè)觀心態(tài)的人，他的人生目標(biāo)必然高遠(yuǎn);有了高遠(yuǎn)的目標(biāo)，必然會(huì)為之努力。有努力必有回報(bào)。第一個(gè)工人總在抱怨生活的不公，心情是郁悶的，想的都是一些令自己不愉快的事，回答別人的問(wèn)題時(shí)都是滿肚子怨氣。第二個(gè)工人要比第一個(gè)工人心態(tài)好，盡管也是在砌墻，但他卻把這堵墻當(dāng)作一棟樓房來(lái)建，心里想的是如何將樓房建設(shè)得更好。第三個(gè)工人心態(tài)最好，工作那么辛苦，他還那么自信那么專(zhuān)注。人最可貴的就是

“認(rèn)真”二字，第三個(gè)工人把砌墻這樣的小事當(dāng)作一項(xiàng)偉大的事業(yè)來(lái)看待，十年后成為老板也就不足為奇了。心態(tài)影響著人們對(duì)事物的看法。比如兩個(gè)口渴的人面對(duì)半杯水，悲觀的人會(huì)說(shuō)：“真不幸，只有半杯水了?！倍鴺?lè)觀的人會(huì)說(shuō)：“真好，還有半杯水呢!”引發(fā)快樂(lè)的原因，并不是因?yàn)樗康亩嗌伲且驗(yàn)榭创龁?wèn)題的態(tài)度。態(tài)度可以決定一個(gè)人的成長(zhǎng)高度，干任何工作，干任何事情，都是如此。一個(gè)人的態(tài)度決定了能否把這件工作、這件事情做得更完善、更完美。同時(shí)，也決定著一個(gè)人能否走上更高的職位。世上無(wú)難事，只怕有心人，古語(yǔ)早就教導(dǎo)我們了。做任何事情都必須下定決心，不怕吃苦，不怕勞累，只要你認(rèn)真地去做了，事情總會(huì)有結(jié)果。也許努力不一定會(huì)成功，但如果你不努力就一定不會(huì)成功。世上沒(méi)有做不好的事情，只有態(tài)度不好的人。做任何事情，都要有一個(gè)好的態(tài)度。有了好的態(tài)度，對(duì)工作、對(duì)他人、對(duì)自己都會(huì)表現(xiàn)出熱情、激情和活力;有了好的工作態(tài)度，你就不怕失敗，即使遇到挫折也不氣餒，而是充滿直面人生的勇氣，這樣的人一定會(huì)、一定更容易在事業(yè)和生活中取得比別人更好的成績(jī)，比別人更容易走向成功。

成功人士與失敗人士之間的區(qū)別就是：成功人士始終用最積極的思考、最樂(lè)觀的精神和最輝煌的經(jīng)驗(yàn)支配和控制自己的人生。失敗者剛好相反，他們的人生是受過(guò)去的種種失敗與疑慮所引導(dǎo)和支配的。一個(gè)人是不是幸福，就看他對(duì)待生活的態(tài)度，幸福的人總會(huì)向希望、向光明看齊，而不幸福的人總是抱怨自己比不上別人。好的態(tài)度應(yīng)該是，努力的付出，努力的追求，至于結(jié)果就不要強(qiáng)求了，畢竟還有很多因素制約著結(jié)果。有著這樣心態(tài)的人往往容易獲得幸福感。

種瓜得瓜，種豆得豆。有幾分耕耘，就有幾分收獲。人生中最重要的事，就是及早認(rèn)識(shí)到，我們是自己命運(yùn)的播種者、主宰者。我們今天所做的一切，都是現(xiàn)場(chǎng)直播，永遠(yuǎn)沒(méi)有彩排，也都會(huì)在將來(lái)不同程度地影響到自己的人生。認(rèn)識(shí)到我們是在為自己工作，意味著我們懂得了自我負(fù)責(zé)和自我激勵(lì)。一個(gè)人只有能夠自己對(duì)自己負(fù)責(zé)，自己激勵(lì)自己進(jìn)步，才能掌握自己的命運(yùn)。

第四篇：心態(tài)決定高度(經(jīng)典)

心態(tài)決定高度

生活中，失敗平庸者多，主要是心態(tài)有問(wèn)題。

遇到困難，他們總是挑選容易的倒退之路?！拔也恍辛耍疫€是退縮吧?！苯Y(jié)果陷入失敗的深淵。成功者遇到困難，仍然保持積極的心態(tài)，用“我要！我能！”“一定有辦法”等積極的意念鼓勵(lì)自己，于是便能想盡辦法，不斷前進(jìn)，直至成功。

在同學(xué)們的學(xué)習(xí)歷程中，有一種普遍存在的心態(tài)，寄希望有一種走捷徑的學(xué)習(xí)方法，使自己能夠成績(jī)迅速提高，后來(lái)居上。一旦遭遇挫折，便失去對(duì)學(xué)習(xí)的熱情，進(jìn)取精神大減，直至自暴自棄。這就是一種急于求成,急功近利的消極心態(tài)。

心態(tài)對(duì)一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果的影響是至關(guān)重要的。如果你以積極樂(lè)觀的心態(tài)面對(duì)每一項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，那么你的學(xué)習(xí)興趣會(huì)隨之提高，學(xué)習(xí)效果也會(huì)隨之提高。因此，一個(gè)人能否成功，關(guān)鍵在于他的心態(tài)。成功人士與失敗人士差別在于成功人士有積極的心態(tài)。怎樣才能使自己具有積極的心態(tài)呢？很重要的一個(gè)方法就是善于利用積極的心理暗示。我有一個(gè)朋友是醫(yī)生，他告訴我有些病人來(lái)看病，本來(lái)他是不需要吃藥的，但是我給他們開(kāi)一點(diǎn)藥才放心地離開(kāi)，當(dāng)他吃了我開(kāi)出的藥之后，還告訴我，你給我開(kāi)的藥很靈驗(yàn)，我吃完之后就立馬見(jiàn)效了。其實(shí)我開(kāi)出的藥并不是真正的藥，藥片是淀粉作的，針劑是蒸餾水，膠囊里裝的是糯米粉，在服用了這些 “藥”以后，確實(shí)有很多人因此痊愈了。反之，患者如果被告知這些“藥”的真相，就不會(huì)有任何效果。這是為什么呢?實(shí)際上，這就是心理暗示的作用。

其實(shí)，他成功的精神力量，就是積極的心態(tài)，或者說(shuō)是內(nèi)心對(duì)一個(gè)好的結(jié)果的希望，這就是“積極的自我心理暗示”。在生活中，我們需要受到別人的鼓勵(lì)，同時(shí)，更要學(xué)會(huì)自己鼓勵(lì)自己，也就是進(jìn)行自我心理暗示，逐步培養(yǎng)自己的積極心態(tài)。

一、進(jìn)行積極的心理暗示

1.對(duì)自己說(shuō)一些鼓舞的話

成功者每天都對(duì)自己說(shuō)：“我行”；“我正期待著……”；“比上次情況好多了”等等，說(shuō)這些話的時(shí)候最好是有聲地說(shuō)，請(qǐng)“意識(shí)”調(diào)動(dòng)內(nèi)心深處的“ 潛意識(shí)”?？梢哉驹阽R子面前，看著自己的眼睛，真誠(chéng)地表述自己的愿望：“你馬上要參加一場(chǎng)至關(guān)重要的考試了，我相信你的實(shí)力，只要肯努力，你一定可以成功的！加油！”。

初次這么做的時(shí)候，可能會(huì)感到難為情，覺(jué)得自言自語(yǔ)有點(diǎn)傻；但嘗試之后會(huì)發(fā)現(xiàn)，經(jīng)過(guò)這樣的自言自語(yǔ)，你的心情會(huì)更加積極樂(lè)觀，思維、行動(dòng)的效率也會(huì)提高。這樣的自我暗示可以每周進(jìn)行1~2次。比如在考試的時(shí)候碰到做不出來(lái)的題得時(shí)候?qū)ψ约赫f(shuō)：“這么難的題目，連我都做不出來(lái)，別人自然更做不出來(lái)，不用害怕。”遇到難題花了很多時(shí)間才做出來(lái)的時(shí)候，就對(duì)自己說(shuō)：“這么難的題目，居然被我做出來(lái)了，這么巧妙的方法別人肯定想不到，嗯，這下又比別人多拿了十多分。”遇到很簡(jiǎn)單的題目，很快做出來(lái)了，我就想：“哎呀，這么簡(jiǎn)單，看來(lái)這次考試我是非考高分不可了。”總之，每做一道題，就從各個(gè)方面鼓舞自己，這樣，一張卷子做下來(lái)，不論難易，都自我感覺(jué)良好。

2.在想象中預(yù)演

在一個(gè)安靜、安全的環(huán)境中將自己徹底放松，并將希望達(dá)到的目標(biāo)在腦海中進(jìn)行清晰細(xì)膩的預(yù)演。比如，想象著自己考入了理想的學(xué)府，想象著自己在校園徜徉，想象著自己在研究室做實(shí)驗(yàn)等。在心里告訴自己：“這就是我的理想，我愿意為我的理想去付出去奮斗！”有了這樣的心理預(yù)期，人就會(huì)有前進(jìn)的動(dòng)力。想象之后，腦海中會(huì)留下一個(gè)積極的記憶印痕；而在遇到真實(shí)的情境后，記憶就會(huì)被激活，從而指引人的思維和行動(dòng)。

3.用語(yǔ)言表達(dá)出內(nèi)心的感受

心理學(xué)研究中有一種“內(nèi)省法”，就是讓人冷靜地觀察自己的內(nèi)心深處，然后將觀察的結(jié)果如實(shí)講出來(lái)。當(dāng)我們高考信心不足的時(shí)候，與同學(xué)、朋友、老師和家長(zhǎng)多交流，把心里話、苦衷都傾訴出來(lái)，這樣會(huì)使心理上的壓力得到釋放。他人的安慰、鼓勵(lì)和支持，有助于改變信心不足的狀態(tài)。除此之外，我們可以經(jīng)?？匆恍└呖汲晒φ叩慕?jīng)驗(yàn)文章，看看他們是怎樣在自信心不足的狀態(tài)下走出低谷的。同時(shí)也對(duì)自己進(jìn)行這樣的鼓勵(lì)：我們都會(huì)遇到“攔路虎”，既然別人可以打敗它，我同樣也行！

4.把每一次失敗都當(dāng)作是最后一次

在遭遇不順和失敗的時(shí)候，試著對(duì)自己說(shuō)：“這是最糟糕的情況了，不會(huì)再有比這更倒霉的事情發(fā)生了?！薄凹热?最糟糕的事?都已經(jīng)發(fā)生了，那么以后就該?否極泰來(lái)?了！”等等。這樣做會(huì)給自己以信心，增強(qiáng)心中的安全感。

5.不要總強(qiáng)調(diào)負(fù)面信息

不要總是給自己一些這樣的提醒：“昨天我有20個(gè)單詞沒(méi)有背下來(lái)”、“這類(lèi)題我總是找不到解題思路”等等。越是這樣擔(dān)心的事情越容易發(fā)生，所以，聰明人應(yīng)該避免用失敗的教訓(xùn)來(lái)提醒自己，而應(yīng)該多用一些積極性的暗示，如：“多背幾遍我就能記住了”、“這次知道錯(cuò)在哪里，下次做這類(lèi)數(shù)學(xué)題的時(shí)候就有經(jīng)驗(yàn)了” 等等。積極的暗示和指導(dǎo)，比起強(qiáng)調(diào)負(fù)面結(jié)果，效果會(huì)好很多。

6.別給自己貼上失敗的“標(biāo)簽”

不要總是對(duì)自己說(shuō)“我的能力實(shí)在不行”、“我缺乏解題的技巧”、“我嘛，本來(lái)就不行”、“我壓根就不成器”、“那時(shí)候本應(yīng)該……”、“那次要是那樣，說(shuō)不定......” 等等這樣的話。要知道真正能夠擊倒你的人有時(shí)恰恰正是你自己。

因此，不要給自己貼上“這不行、那不行”的失敗“標(biāo)簽”，而應(yīng)該多給自己一些激勵(lì)與信心，所謂高考成功其實(shí)就是考生在考試中發(fā)揮出自己實(shí)際的水平。平時(shí)多做一些縱向比較，盲目與他人攀比只能挫傷自己的信心，打擊自己高考的積極性。不斷告訴自己“ 我有實(shí)力，我有能力，我會(huì)成功，我一定會(huì)成功。”等等。

7.培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣

自我心理暗示不僅僅是以上直接的潛意識(shí)的溝通，還包括很多行為習(xí)慣方面的因素，尤其是一些細(xì)節(jié)。比如，走路時(shí)挺胸抬頭，會(huì)覺(jué)得自己很有精神；出門(mén)的時(shí)候照照鏡子整理好儀表，會(huì)對(duì)自身形象有個(gè)積極的評(píng)價(jià)；學(xué)習(xí)的時(shí)候整理好桌面，擺放好物品，讓自己感到很從容很有條理；說(shuō)話的時(shí)候清晰大方，讓自己感到自信沉穩(wěn)……這些看似微不足道的地方，其實(shí)都會(huì)不知不覺(jué)地影響一個(gè)人的精神風(fēng)貌。

8.將失敗歸咎于客觀原因，成功歸功于主觀原因

我們常常聽(tīng)到領(lǐng)導(dǎo)或者老師用這樣話的教訓(xùn)自己的下屬或?qū)W生：“不要老是找客觀原因，要多找找主觀原因。”意思是不要用客觀原因來(lái)推卸責(zé)任，要從自己身上尋求改進(jìn)。這話固然不假，但是很多人找主觀原因往往一找就是：“我自己太笨?！薄拔也皇菍W(xué)習(xí)的料?！边@種心理暗示的結(jié)果就是使你對(duì)自己越來(lái)越缺乏信心，結(jié)果每一次失敗都成為你“笨”的證據(jù)，而成功則成了僥幸。抱有這樣心態(tài)的人，是不可能取得成功的。

真正的主觀原因應(yīng)該是尋找那些可以改變的因素，比如“我還不夠努力?！薄拔以谧鲱}的時(shí)候比較馬虎大意。”“ 我在這上面花的時(shí)間還不夠多?！边@樣，才能促使你在以后的學(xué)習(xí)中更加發(fā)奮，而不是自暴自棄。而且，在很多時(shí)候，失敗確實(shí)是由于客觀原因造成的，一味的責(zé)怪自己未必就是好事。如果你一直成績(jī)都不錯(cuò)，而是某一次考試考差了，固然需要找點(diǎn)主觀原因來(lái)尋求改進(jìn)，但是也不妨找點(diǎn)客觀原因來(lái)鼓舞自己，比如“考試前的晚上隔壁打麻將聲音太吵，沒(méi)有睡好。”“天氣不好，影響了心情?！鄙踔吝€可以抱怨一下老師出的題目太變態(tài)，不符合教學(xué)大綱的要求，“我的基礎(chǔ)知識(shí)很扎實(shí)，如果他真的按照教學(xué)大綱出題，我肯定會(huì)考的不錯(cuò)的?！边@樣，才能促使你在以后的學(xué)習(xí)中更加勤奮，而不是自暴自棄。而且，在很多時(shí)候，失敗確實(shí)是由于客觀原因造成的，一味的責(zé)怪自己未必就是好事。

9.盡量避免用消極或否定的詞語(yǔ)

不要說(shuō)：“我累壞了”，而要說(shuō)：“忙了一整天，終于可以好好的休息了?！辈灰f(shuō)：“天啊，我堅(jiān)持不下去了”；而要說(shuō)：“只要堅(jiān)持不懈，就一定會(huì)成功?！别B(yǎng)成使用積極語(yǔ)言的習(xí)慣，拒絕不停的自我抱怨。試著將所有的否定句和疑問(wèn)句都改成肯定句，這將在潛移默化中改變你對(duì)世界的看法，一點(diǎn)一滴的賦予你積極思考的習(xí)慣。

另外，心理暗示的特點(diǎn)，全在于一個(gè)“暗”字，它常常是“不走正門(mén)，而從后門(mén)”悄悄地潛入人的意識(shí)，直接對(duì)人們的情緒和意志發(fā)生作用。自我心理暗示是一種常用的心理調(diào)整方法，具有一定的心理效應(yīng)：

①鎮(zhèn)定作用人的心理十分復(fù)雜，經(jīng)常受到外界情境的影響。尤其是在對(duì)抗、競(jìng)爭(zhēng)的條件下，對(duì)手的好成績(jī)，會(huì)造成你內(nèi)心的緊張；即便實(shí)力超過(guò)對(duì)手，心理的緊張也會(huì)束縛你潛在能力的發(fā)揮。自我暗示在這時(shí)就能起到排除雜念、鎮(zhèn)定情緒的作用。一位高考學(xué)生在考場(chǎng)上由于緊張而導(dǎo)致腦海中一片空白，他明白自己越緊張就越想不起來(lái)，便索性放下筆，閉上眼睛，默默地安慰自己：“別緊張，這只是一次考試而已，不是決定生死的戰(zhàn)爭(zhēng)，也不是我人生惟一的一條路，只是一種體驗(yàn)而已，我只要將自己知道的題目答出來(lái)就可以了?！北犻_(kāi)眼睛后，他試著鎮(zhèn)定地看第一道題目，記憶慢慢浮現(xiàn)。

②集中作用一件事情的成功，總是離不開(kāi)注意力的高度集中。一些人常常在注意力應(yīng)該高度集中的時(shí)候，出現(xiàn)心猿意馬的情況。當(dāng)你在緊張的備考過(guò)程中，被電視劇、游戲、上網(wǎng)聊天等因素誘惑的時(shí)候，學(xué)會(huì)自我暗示，或許能減輕你的痛苦掙扎。比如，你可以在心里默念：“電視劇只能讓我消磨更多的時(shí)間，我愿意為夢(mèng)想放棄暫時(shí)的娛樂(lè)！”就像鼓勵(lì)一個(gè)朋友一樣鼓勵(lì)自己，你會(huì)發(fā)現(xiàn)面對(duì)燈紅酒綠，你將不為所動(dòng)。

③提醒作用用這種自我暗示的方法，可以提醒自己不去做某種事情。如經(jīng)常提醒自己：不要總是想著自己掌握的知識(shí)還“差”多少，而應(yīng)該想到自己現(xiàn)在已經(jīng)“會(huì)”多少，從“補(bǔ)”的角度考慮，補(bǔ)一分就能多得一分。這種積極的心態(tài)會(huì)讓自己充滿信心。

高三是我們樹(shù)立高考信心、培養(yǎng)正確心態(tài)的關(guān)鍵期，對(duì)高考成功有著至關(guān)重要的影響。在漫長(zhǎng)的馬拉松比賽中，如果你穿著一雙合腳而又便利的跑鞋，那么你注定要比別人跑得輕松、跑得愉快。高考路上，我們應(yīng)該充分利用心理暗示的效應(yīng)，不斷地進(jìn)行積極的自我心理暗示，強(qiáng)化信心，幫助我們克服高考過(guò)程中出現(xiàn)的一切困難。

二、對(duì)自己充滿信心

自信是成功的第一秘訣。假如一個(gè)人對(duì)自己的能力有足夠的信心，他自然就可以正常的發(fā)揮出自己的水平，就不會(huì)出現(xiàn)在各種大考中發(fā)揮失常的情況。只有把握自信這一關(guān)鍵因素，才能真正在各種考驗(yàn)中取得成功。實(shí)際上，真正優(yōu)秀的人物，必然對(duì)自己充滿信心。法國(guó)總統(tǒng)戴高樂(lè)在小的時(shí)候，和孩子們打仗玩游戲，就堅(jiān)持自己一定要當(dāng)總指揮，除此之外，不愿意擔(dān)任任何角色。所以，要想獲得信心，關(guān)鍵是要有勇氣去挑戰(zhàn)。如果一旦學(xué)習(xí)遭到挫折就自怨自艾，那就會(huì)陷入惡性循環(huán)——由于沒(méi)有信心而不敢面對(duì)困難，困難越來(lái)越多，你對(duì)自己就越來(lái)越?jīng)]有信心。

三、讓自己樂(lè)觀起來(lái)

實(shí)際上只要把一切往好的方面想，談何失去信心，人生又何苦如此消沉，青春又何必如此苦悶。我們不能改變高考這一不可避免的事實(shí)，只有通過(guò)自己的奮斗來(lái)適應(yīng)高考，用成績(jī)證明自己的優(yōu)秀，——事已至此，別無(wú)選擇。佛教的教義講究修行，也就是說(shuō)要達(dá)到一定的思想境界需要做專(zhuān)門(mén)的練習(xí)，實(shí)際上，要具有樂(lè)觀的心態(tài)，也并非與生俱來(lái)，而需要做專(zhuān)門(mén)的練習(xí)。學(xué)習(xí)是一件辛苦的事情，要在艱苦的奮斗中堅(jiān)持下來(lái)，就要學(xué)著去練習(xí)開(kāi)心。練習(xí)開(kāi)心的方法很多：每天微笑，情緒低落時(shí)，走路加快步伐，昂首挺胸；宣誓、唱校歌，精神飽滿，充滿斗志。郁悶時(shí)，到曠野之中大喊幾聲，讀書(shū)時(shí)，大聲朗讀，頓時(shí)胸中積慮就會(huì)隨風(fēng)而散，就像古人那樣臨風(fēng)而嘯。

四、寬容的心態(tài)

學(xué)會(huì)寬容，是心理調(diào)整的一個(gè)重要方面，因?yàn)樗环矫嬲{(diào)劑了同學(xué)之間的關(guān)系，創(chuàng)造出良好的外部學(xué)習(xí)環(huán)境；另一方面又是對(duì)自己不健康心理的一種解脫?？傊痪湓?，學(xué)會(huì)寬容，受益終身。我們?cè)趯W(xué)習(xí)中，常常會(huì)自覺(jué)不自覺(jué)的把名次和自己相當(dāng)?shù)膸讉€(gè)同學(xué)視為自己學(xué)習(xí)的對(duì)手，這是很正常的心態(tài)，只要不發(fā)展為惡性的嫉妒、敵視，這種對(duì)手對(duì)我們的學(xué)習(xí)進(jìn)步可以提供很大的幫助。在某種意義上，這種對(duì)手比朋友對(duì)我們更有價(jià)值，我們應(yīng)該對(duì)他們心存感激。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中保持一顆寬容的心態(tài)，要做到：“寵辱不驚，看庭前花開(kāi)花落；去留無(wú)意，望天上云卷云舒?！?/p>

五、幸福只在呼吸間

我們渴望大學(xué)的自由生活，卻又感懷于高中三年那孤獨(dú)的夜晚?；蛟S，這就是人生，獲得總是意味著失去，追逐而又逃不脫懷念的人生；在獲得中失去，在懷念里追逐。將來(lái)的充滿著變數(shù)，已逝的永不可追回。我們就永遠(yuǎn)在這得與失，來(lái)與去之間徘徊、生存、痛并快樂(lè)著。

人生只在呼吸間，幸福也只在呼吸間。

我們要更好地為今天活著，不要老是抱怨今天的辛苦，其實(shí)明天可能更辛苦。高中的學(xué)習(xí)固然辛苦，也應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)其中的樂(lè)趣。“快樂(lè)的來(lái)臨在每天晚上十二點(diǎn)以后”，完成了一天的學(xué)習(xí)，可以用那么十來(lái)分鐘的時(shí)間放松放松，幸福就在其中了。

同學(xué)們，高考貴在堅(jiān)持，笑到最后，才得笑得最好。在任何時(shí)候、任何地點(diǎn)、任何困難的情況下，都要記得給自己希望。前面的道路還很漫長(zhǎng)，讓我們立即行動(dòng)起來(lái)，明確目標(biāo)，以積極的心態(tài)，對(duì)學(xué)習(xí)充滿熱情，專(zhuān)心致志，堅(jiān)持不懈地努力學(xué)習(xí)，創(chuàng)造自己高考的奇跡和輝煌。

第五篇：高度決定視野

高度決定視野

——孫修鵬

大家好，很高興今天能夠站在新青春之歌的講臺(tái)上與大家分享自己大學(xué)生活的一些感悟。

時(shí)光匆匆，距離大學(xué)畢業(yè)的時(shí)間，已經(jīng)不足五十天，回眸往事，記憶的沙灘上那一串深深淺淺的腳印，記錄了自己成長(zhǎng)的足跡?；厥孜业拇笏纳?，求職、筆試、面試、實(shí)習(xí)，奔波于職場(chǎng)的一線上，細(xì)細(xì)品味這段求職經(jīng)歷，既是為自己畢業(yè)之后的人生發(fā)展?fàn)幦「玫臋C(jī)會(huì)和平臺(tái)，同時(shí)也是對(duì)于自己大學(xué)生涯積累沉淀的考驗(yàn)與證明。

學(xué)弟學(xué)妹們，試想一下，如果現(xiàn)在你是一名大四的學(xué)生，你現(xiàn)在正在做什么？是寂靜自習(xí)室里考研大軍中的一員？還是苦學(xué)外語(yǔ)，為了自己出國(guó)留學(xué)的夢(mèng)想迎戰(zhàn)托福雅思GRE？還是身著正裝，穿梭于各類(lèi)招聘會(huì)，為尋找一份理想的工作而奔波？讀研、出國(guó)、工作，這三個(gè)選擇將每一屆畢業(yè)生都推向人生的“三岔路口”，而實(shí)際上，這看似方向不同的三條路最終會(huì)歸于同一個(gè)方向，那就是——你的事業(yè)！而一個(gè)人事業(yè)的成就，源于他思維的深度和視野的廣度。

曾有這樣一句話：“高度決定視野”，自從上大學(xué)以來(lái)，我一直在思索這句話的含義，隨著經(jīng)歷的累積和不斷的思考,我對(duì)這句話的理解也在逐漸的改變，正是這句話，指引著我如何去選擇在大學(xué)的道路。

剛剛進(jìn)入大一，我就決定要改變一下自己，不再重復(fù)高中每天枯燥的學(xué)習(xí)，而是讓自己的大學(xué)生活過(guò)得更充實(shí)，讓自己多方面的能力都有提高，于是我加入了東北大學(xué)學(xué)生會(huì)，因?yàn)槲蚁嘈旁谶@樣一個(gè)寬闊自由的平臺(tái)上，我有更多的機(jī)會(huì)鍛煉自己，結(jié)識(shí)朋友。

我在辦公室這個(gè)部門(mén)整整工作了2年，辦公室主要負(fù)責(zé)統(tǒng)籌學(xué)生會(huì)所有工作的人員協(xié)調(diào)及后勤保障，每天都要跟團(tuán)委老師、學(xué)生會(huì)成員溝通。如何讓大家配合自己的工作，從而保證學(xué)生會(huì)每項(xiàng)工作的出色完成，這其中的溝通技巧都需要在實(shí)踐中慢慢總結(jié)，而掌握了與不同人溝通的技巧，在如今的工作中也使我更從容的處理復(fù)雜的事務(wù)。每天高強(qiáng)度的工作和許多非計(jì)劃內(nèi)的任務(wù)，曾讓我疲憊不堪，這樣的情況在步入工作崗位時(shí)也會(huì)經(jīng)常遇到，這就需要有非常好的時(shí)間管理能力，在有限的時(shí)間里高質(zhì)量高效率的完成任務(wù)。說(shuō)來(lái)也奇怪，大二最忙的時(shí)候，也是我學(xué)習(xí)成績(jī)最好的時(shí)候，一等和二等獎(jiǎng)學(xué)金都是在這個(gè)時(shí)候獲得的，或許那個(gè)時(shí)候知道自己的學(xué)習(xí)時(shí)間有限，才會(huì)在這有限的時(shí)間里盡量提高自己的效率，一鼓作氣把成績(jī)提高上去。

其實(shí)，堅(jiān)持過(guò)來(lái)才發(fā)現(xiàn)，那段時(shí)間是自己過(guò)的最充實(shí)，收獲最多的時(shí)候，每天跟學(xué)生會(huì)的兄弟姐妹們一起工作，每天都拼搏到活動(dòng)中心關(guān)門(mén)，正是這些的一群一起奮斗過(guò)的人，才是一生的朋友，這也是我大學(xué)中最重要的收獲。

大三擔(dān)任學(xué)生會(huì)副主席，主管學(xué)習(xí)部和生活部，當(dāng)在更高的位置觀察學(xué)生會(huì)整體的運(yùn)作，才覺(jué)得組織中的每一份子都在為我們這個(gè)大家庭貢獻(xiàn)自己的力量，自己也感覺(jué)身上肩負(fù)的責(zé)任非常重大，從學(xué)習(xí)部的我最喜愛(ài)的老師評(píng)選，新東方英語(yǔ)月，到生活部的愛(ài)心傘，公交IC卡充值，免費(fèi)清洗眼鏡等一系列的活動(dòng)，我都會(huì)盡我的職責(zé)管理指導(dǎo)好每一個(gè)細(xì)節(jié)，其實(shí)這本身就是一種學(xué)習(xí)，從以前沒(méi)接觸過(guò)，到慢慢學(xué)習(xí)再到整體了解管理，在后來(lái)的工作中，我也會(huì)遇到許多超過(guò)自己所學(xué)范圍的新領(lǐng)域，要求自己在最短的時(shí)間內(nèi)弄明白的情況，我想，正是在學(xué)生會(huì)，才有機(jī)會(huì)來(lái)鍛煉和提升自己短時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)并處理新事物的能力吧。

有了學(xué)生會(huì)這個(gè)平臺(tái)，除了日常工作中的能力鍛煉，還有許多開(kāi)闊視野的機(jī)會(huì)。大二暑假，我與其他5位部長(zhǎng)代表東北大學(xué)學(xué)生會(huì)赴浙江嘉善進(jìn)行理論之光社會(huì)實(shí)踐，從前期的可行性研究，考察策劃，到赴嘉善的政府機(jī)關(guān)及企業(yè)實(shí)地調(diào)研，再到后期總結(jié)整理材料，進(jìn)行成果匯報(bào)，大家群策群力，各自發(fā)揮特長(zhǎng)，出色的完成了任務(wù)，這個(gè)機(jī)會(huì)除了讓我能夠更多的接觸社會(huì)，了解不同地方的經(jīng)濟(jì)發(fā)展特色，更讓我擁有了這幾位最貼心最要好的朋友，相信這段經(jīng)歷都會(huì)是彼此心中最美好的回憶；大二寒假我代表軟件學(xué)院公派赴英國(guó)交流訪問(wèn)。首次踏出國(guó)門(mén)，對(duì)我的適應(yīng)能力和英文口語(yǔ)都是一種挑戰(zhàn)，在與北愛(ài)爾蘭口音的英國(guó)人一同生活了半個(gè)月之后，面對(duì)各種英語(yǔ)面試我都能比較從容的應(yīng)對(duì)了。

忘卻曾經(jīng)風(fēng)塵仆仆的打拼，待塵埃落定，思考一路的經(jīng)歷與收獲，我才真正感受到“高度決定視野”這句話的真正含義，登高望遠(yuǎn)，視野的寬闊與否決定著我們對(duì)世界的認(rèn)識(shí)程度，影響著個(gè)人的胸懷與志向，一方面，它決定著我們能夠看到多少種選擇，以便我們從其中選擇自己認(rèn)為最正確的方向，從而決定一生的命運(yùn)；另一方面“高度”深刻影響著一個(gè)人的價(jià)值觀和世界觀。世界是客觀的，但人人都需要一個(gè)相對(duì)主觀的透鏡來(lái)看待世界，我們的思想高度就決定了這塊透

鏡的焦距，決定了我們把握問(wèn)題本質(zhì)的程度和看待這個(gè)世界的視角。

我很慶幸自己能夠在學(xué)生會(huì)這樣一個(gè)有高度的平臺(tái)鍛煉自己，讓自己在為人處事、語(yǔ)言表達(dá)、團(tuán)隊(duì)合作、細(xì)節(jié)處理等各方面都有了質(zhì)的變化，再一次深深的感謝東北大學(xué)學(xué)生會(huì)，感謝所有幫助過(guò)我的人，因?yàn)橛心銈?，讓我的大學(xué)生活變得如此充實(shí)而精彩。

生命如歌，青春如夢(mèng)，在如歌如夢(mèng)的大學(xué)歲月里，我們有炙熱的激情，我們需把握前進(jìn)的羅盤(pán)，為了自己的前程拼搏，奮斗！高度決定視野，你選擇的高度，將決定你的視野，從而決定你的未來(lái)。真誠(chéng)的祝福并期待著各位學(xué)弟學(xué)妹，在大學(xué)這個(gè)生命的驛站上，撥動(dòng)青春的琴弦，放眼高遠(yuǎn)，一路踏歌而行，一路收獲最美的風(fēng)景，一路譜寫(xiě)生命中最美的華章！

謝謝大家！