第一篇：成績(jī)單問(wèn)題

1辦理地點(diǎn)：成績(jī)單一般由學(xué)校教務(wù)處開(kāi)具，如果學(xué)校要求到院系開(kāi)那么到院系也可以。畢業(yè)了也是找學(xué)校。

蓋章問(wèn)題：成績(jī)單上必須蓋章，一般在學(xué)校開(kāi)的話(huà)就是學(xué)校的章，如果在院系，那么院系的章也可，不放心的話(huà)還可以是兩章都有。

3內(nèi)容格式問(wèn)題：成績(jī)單要中英文對(duì)照，學(xué)校提供翻譯服務(wù)的，由學(xué)校翻譯英文，不提供的，自己翻譯找學(xué)校蓋章（前提是學(xué)校認(rèn)可你自己的翻譯，學(xué)校不認(rèn)可的話(huà)。。我就不知道了）課程名稱(chēng)的翻譯可以參見(jiàn)文書(shū)版。自己翻譯格式?jīng)]有統(tǒng)一要求，中英文也不一定要對(duì)照（老外一般不看中文吧），當(dāng)然對(duì)照最好。

成績(jī)單中應(yīng)該包括你所有課的成績(jī)，至于該不該刪改，能不能刪改，取決與你自己和學(xué)校的態(tài)度，學(xué)校如果給刪改，那你就可以刪改，雖然不贊成這么做。

成績(jī)單上只要有課程成績(jī)，課程名，學(xué)分等基本要素即可，GPA可以不要，留給老外自己算,平均成績(jī)也可以不要，讓別人算，自己算的話(huà)用算術(shù)平均和加權(quán)都可。

關(guān)于成績(jī)單上合格，優(yōu)秀，良好等問(wèn)題，一般看學(xué)校規(guī)定，學(xué)校說(shuō)了算，是多少就是多少。學(xué)校沒(méi)給具體分?jǐn)?shù)的，寫(xiě)PASS不計(jì)入總分。ABCD等類(lèi)似。

關(guān)于畢業(yè)論文成績(jī)，有的學(xué)校成績(jī)單上沒(méi)有，最好加上（沒(méi)畢業(yè)的就不用了）

要是專(zhuān)業(yè)課成績(jī)高還可以單獨(dú)列份專(zhuān)業(yè)課成績(jī)單，前提也是學(xué)校認(rèn)可同意。?

成績(jī)單打錯(cuò)了找學(xué)校改，或者出個(gè)證明，收了錢(qián)就應(yīng)該負(fù)責(zé)到底嘛。

4復(fù)印問(wèn)題：成績(jī)單一般學(xué)校收費(fèi)開(kāi)具多份，如果學(xué)校只提供原件，那么自己復(fù)印找學(xué)校蓋章，不用公證，注意：章不能復(fù)印。一般是多開(kāi)幾份，保證自己簽證或者添加學(xué)校的時(shí)候用。封存問(wèn)題：成績(jī)單蓋章后封入信封（最好是學(xué)校的，教務(wù)處提供用教務(wù)處的，不提供自己買(mǎi)），在封口處蓋章封存，學(xué)校蓋什么章就什么章，是不是騎縫看學(xué)校。雖然看有帖子說(shuō)不必這樣，但好象都是這么干的。信封外面可以寫(xiě)明是成績(jī)單。

第二篇：成績(jī)單

辦理時(shí)間：每周一和周四下午，期末考試期間停止辦理。辦理時(shí)間：每周一和周四下午，期末考試期間停止辦理。下午 辦理程序：、在校生到院 打印中文成績(jī)單并簽名蓋章 按英文成績(jī)單模板格式對(duì)照中文成績(jī)單的順序自行翻譯（原則上任何課程不得刪減）然后到教務(wù)處蓋章。到院(系 打印中文成績(jī)單并簽名蓋章，然后到教務(wù)處蓋章 辦理程序：

1、在校生到院 系)打印中文成績(jī)單并簽名蓋章，按英文成績(jī)單模板格式對(duì)照中文成績(jī)單的順序自行翻譯（原則上任何課程不得刪減）然后到教務(wù)處蓋章。，2、2001 年(含 2001 年)以前畢業(yè)生到校檔案室復(fù)印中文成績(jī)單并加蓋檔案室章，按英文成績(jī)單模板格式對(duì)照中文成績(jī)單的順序自行翻譯，然后到教務(wù)處蓋章。以前畢業(yè)生到校檔案室復(fù)印中文成績(jī)單并加蓋檔案室章、含 以前畢業(yè)生到校檔案室復(fù)印中文成績(jī)單并加蓋檔案室章，按英文成績(jī)單模板格式對(duì)照中文成績(jī)單的順序自行翻譯，然后到教務(wù)處蓋章。3、2002 年以后的畢業(yè)生可在教務(wù)處打印中文成績(jī)單，按英文成績(jī)單模板格式對(duì)照中文成績(jī)單的順序自行翻譯，然后到教務(wù)處蓋章。、年以后的畢業(yè)生可在教務(wù)處打印中文成績(jī)單，按英文成績(jī)單模板格式對(duì)照中文成績(jī)單的順序自行翻譯，然后到教務(wù)處蓋章?？稍诮虅?wù)處打印中文成績(jī)單 備注：、英文成績(jī)單每學(xué)期行數(shù)自行增減 增行只要把鼠標(biāo)移到行末回車(chē)）不要留空行；、若英文課程名稱(chēng)一行打不下，請(qǐng)把下一行的線(xiàn)擦掉兩行并一行。，不要留空行 備注：

1、英文成績(jī)單每學(xué)期行數(shù)自行增減（增行只要把鼠標(biāo)移到行末回車(chē)）不要留空行；

2、若英文課程名稱(chēng)一行打不下，請(qǐng)把下一行的線(xiàn)擦掉兩行并一行。，3、、讀書(shū)活動(dòng) Extra-curricular Reading 暑期社會(huì)實(shí)踐 Summer Work Placements 學(xué)年論文 End-of-year Dissertation 專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)Professional Practice 其余課程英文名稱(chēng)見(jiàn) 本 《 科教學(xué)一覽》 考核成績(jī)與學(xué)分積點(diǎn)互換關(guān)系表見(jiàn)《學(xué)生手冊(cè)》 以上看完后請(qǐng)刪除，考核成績(jī)與學(xué)分積點(diǎn)互換關(guān)系表見(jiàn) 科教學(xué)一覽》 考核成績(jī)與學(xué)分積點(diǎn)互換關(guān)系表見(jiàn)《學(xué)生手冊(cè)》(以上看完后請(qǐng)刪除。以上看完后請(qǐng)刪除)

Student’s Academic Record of Nanjing University of Finance & Economics
Class： Department： Course Titles Student NO.： Specialty： Semester： Period Credit Grade Course Titles Name： Date of Enrollment： Gender： Date of Birth： Type of schooling：4 years Semester： Period Credit Grade

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Se

第三篇：成績(jī)單

成績(jī)單

同學(xué)之家長(zhǎng)：我校本期的教育教學(xué)工作在教師和學(xué)生的雙邊配合下已圓滿(mǎn)結(jié)束，現(xiàn)將該生在校表現(xiàn)和學(xué)習(xí)成績(jī)告知家長(zhǎng)，望家長(zhǎng)督促子女認(rèn)真復(fù)習(xí)功課、完成作業(yè)，加強(qiáng)身體鍛煉，積極參加有益的活動(dòng)，遵守交通規(guī)則，注意安全，祝您和您的孩子有一個(gè)輕松愉快的假期！

同學(xué)之家長(zhǎng)：本學(xué)期已圓滿(mǎn)結(jié)束，現(xiàn)將貴子女在校情況向你匯報(bào)，希望家長(zhǎng)在假期里認(rèn)真完成學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)，并參加一些有意義的活動(dòng)，同時(shí)加強(qiáng)安全教育。相信有了廣大家長(zhǎng)的關(guān)懷和指導(dǎo)，孩子們一定會(huì)在濃濃親情的滋潤(rùn)下，有效地調(diào)整、充實(shí)自己，為“以充沛的精力和飽滿(mǎn)的情緒投入到新學(xué)期的學(xué)習(xí)”做好充分的準(zhǔn)備。最后，在新春佳節(jié)來(lái)臨之際，恭祝您全家春節(jié)愉快，身體健康，合家幸福，萬(wàn)事如意

我校下學(xué)期定于2010年3月1日開(kāi)學(xué)。請(qǐng)督促您的孩子認(rèn)真完成假期作業(yè)。對(duì)不及格的科目，請(qǐng)督促其認(rèn)真復(fù)習(xí)，爭(zhēng)取在下學(xué)期的畢業(yè)考試中考出好成績(jī)。

第四篇：成績(jī)單

1．尊重幼兒游戲的天性,但在活動(dòng)中有個(gè)別幼兒不愿意參與,遇到這種情況該如何引導(dǎo)?（甘肅山丹馬場(chǎng)三場(chǎng)學(xué)校幼兒園）

這個(gè)問(wèn)題問(wèn)得很好。通常，我們教師在設(shè)計(jì)游戲或活動(dòng)教案時(shí)，已經(jīng)考慮到它是否符合大多數(shù)孩子的興趣和需要，但是往往還會(huì)有少數(shù)幼兒游離于游戲或活動(dòng)之外，這種情況是難免的。教師要具體情況具體分析，不能一刀切。因此，教師首先要了解幼兒不參加游戲的原因，并且給幼兒選擇的權(quán)力。比如，教師可以請(qǐng)他到旁邊的小椅子上休息一下，看大家游戲，很多情況下孩子過(guò)一會(huì)兒就會(huì)主動(dòng)要求加入游戲了。

2．告訴孩子“生命的可貴”，學(xué)會(huì)尊重生命、愛(ài)護(hù)生命，是家長(zhǎng)和老師的責(zé)任，更是這個(gè)社會(huì)義不容辭的責(zé)任。那么如何對(duì)孩子進(jìn)行生命教育呢？（通渭縣幼兒園）

學(xué)齡前階段的兒童處在自我中心階段，常把周?chē)氖挛飻M人化，認(rèn)為所有的東西都是有生命的，比如小桌子小椅子要輕拿輕放，否則會(huì)磕疼它。洋娃娃也要經(jīng)常抱一抱，否則它會(huì)很孤單，等等。因此，教師可以引導(dǎo)從幼兒自身的感受出發(fā)，認(rèn)識(shí)到每個(gè)生命都有感情的、獨(dú)特的，都需要互相關(guān)心和尊重。比如有些孩子不舍得踩死小螞蟻，因?yàn)樗J(rèn)為小螞蟻也要回家，否則它的爸爸媽媽會(huì)很著急。此外，成人的榜樣示范也很重要。比如教師開(kāi)展認(rèn)識(shí)小蝌蚪的科學(xué)活動(dòng)時(shí)，就不適宜把蝌蚪帶到教室里來(lái)，因?yàn)轵蝌诫x開(kāi)它生活的環(huán)境就會(huì)死亡。

成人這種尊重生命的態(tài)度自然而然也會(huì)影響幼兒，使幼兒受到教育和熏陶。

3．對(duì)于挑食嚴(yán)重的孩子我們?nèi)绾胃淖兯麄兡?？（天水市秦州區(qū)聰聰星幼兒園）

現(xiàn)在生活條件好了，孩子的口味也越來(lái)越刁了。挑食已經(jīng)成為了一個(gè)幼兒園中很普遍的現(xiàn)象。然而作為教育機(jī)構(gòu)，教師的責(zé)任不僅僅是要孩子把碗中食物吃進(jìn)去，還要讓孩子獲得有益于終生健康的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。比如很多孩子都不愛(ài)吃胡蘿卜，可是這種食物營(yíng)養(yǎng)豐富，對(duì)孩子的視力也有好處，教師應(yīng)該怎么做呢？首先老師要向幼兒園的保健醫(yī)反映孩子不愛(ài)吃胡蘿卜的問(wèn)題，再請(qǐng)保健醫(yī)和食堂做飯的師傅進(jìn)行溝通，看看是否可以變換花樣做胡蘿卜，比如把胡蘿卜做成包子餡，或切成小碎末和米飯一起蒸，使孩子能夠逐漸接受胡蘿卜的口味。其次，教師把胡蘿卜的益處編成小故事，利用講故事、戲劇表演等多種方式，使孩子在親身的參與中收到感染和教育，從而產(chǎn)生愿意吃胡蘿卜的動(dòng)機(jī)。這兩種做法互相結(jié)合，孩子慢慢地就不會(huì)那么挑食了。

4．我是一名小縣城的幼兒教師，我們這兒的幼兒不論在語(yǔ)言活動(dòng)還是美術(shù)活動(dòng)中，想象力都不太豐富，總是要教師提醒后，才能發(fā)揮一點(diǎn)想象力，而且總是在一個(gè)框框里，沒(méi)有更好的發(fā)揮。想請(qǐng)各位專(zhuān)家支個(gè)招，孩子的想象力應(yīng)該怎樣培養(yǎng)？謝謝?。ㄡ嚎h幼兒園）

幼兒的想象力是否豐富也跟生活經(jīng)驗(yàn)有關(guān)系。如果孩子們經(jīng)常可以自由地玩富有想象力的游戲，聽(tīng)一些富有想象力的故事，他們的想象力自然也會(huì)豐富起來(lái)。另外，教師的教學(xué)方式也會(huì)影響孩子的想象力。比如在畫(huà)蝴蝶的繪畫(huà)教學(xué)中，教師可以先讓幼兒欣賞各種姿態(tài)的蝴蝶照片，在欣賞過(guò)大自然千姿百態(tài)的蝴蝶照片后，相信孩子再畫(huà)起蝴蝶來(lái)，一定會(huì)和以前大不相同了。

5．幼兒在游戲活動(dòng)中不能按游戲法則進(jìn)行，都有稱(chēng)霸的意念。遇到這種情況應(yīng)采用怎樣的方法？（天水市秦州區(qū)聰聰星寶寶園）

幼兒的性格各不相同，有些霸道的孩子總是要占上風(fēng)、出風(fēng)頭。但是時(shí)間一長(zhǎng)，游戲自然玩不下去了。因?yàn)闆](méi)有人會(huì)喜歡不公平的游戲。這時(shí)候教師就可以因勢(shì)利導(dǎo)，讓霸道的幼兒看到不遵守游戲規(guī)則帶來(lái)的后果。這樣的教育是最有說(shuō)服力的。

6．如何解決幼兒園小班家長(zhǎng)陪讀現(xiàn)象？（兩當(dāng)縣金洞幼兒園）如果是小班初入園階段，我們可以允許家長(zhǎng)陪伴孩子一段時(shí)間，以最大限度地減少幼兒的分離焦慮。但是在“陪讀”的這段時(shí)間里，教師要向家長(zhǎng)說(shuō)明一些原則，那就是不能時(shí)刻不離孩子左右，一方面影響班上正常的教學(xué)活動(dòng)，另一方面也不利于培養(yǎng)幼兒的自理能力。當(dāng)家長(zhǎng)看到孩子已經(jīng)適應(yīng)了幼兒的生活，自然就會(huì)放心地離去。但是如果家長(zhǎng)還是堅(jiān)持繼續(xù)“陪讀”，教師就要耐心向家長(zhǎng)說(shuō)明這樣做會(huì)導(dǎo)致孩子產(chǎn)生過(guò)度依賴(lài)的心理，不利于孩子的成長(zhǎng)。

7．我發(fā)現(xiàn)有些幼兒在下雨天故意踩泥巴，故意往水里踩，他們好奇心很強(qiáng)，但是對(duì)于這些不好的現(xiàn)象，我們應(yīng)該如何教育？（隴西縣渭河小學(xué)）

這是孩子的天性，不可以當(dāng)做負(fù)面行為看待。這只能說(shuō)明你的孩子非常正常，他有強(qiáng)烈的好奇心和探索的欲望。下次下雨的時(shí)候給孩子穿上合適的雨衣、雨鞋，打上小傘，讓他在雨中自由地嬉戲吧。童年只有一次。

8．午休多長(zhǎng)時(shí)間為宜？在農(nóng)村好些家長(zhǎng)很反對(duì)幼兒午睡，認(rèn)為這是老師不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)，我們應(yīng)該怎樣解除這樣的誤解？（隴西縣渭河小學(xué)）

午休一般在兩個(gè)小時(shí)左右。對(duì)于不理解的家長(zhǎng)你可以給他看《甘肅省幼兒園保教管理指導(dǎo)意見(jiàn)》的第44頁(yè)，同時(shí)給他講午休對(duì)幼兒生長(zhǎng)的益處。幼兒園午睡時(shí)間12:00--2:30（徐明）

睡眠是一種休息，是消除疲勞的最好方法。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，養(yǎng)成良好的睡眠習(xí)慣是促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展的必要條件之一。因此，作為教師，我們必須向家長(zhǎng)說(shuō)明幼兒年齡越小，需要的睡眠時(shí)間越多。午睡可以使幼兒在下午的活動(dòng)中保持良好的精神狀態(tài)。在教育部剛剛頒布的《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中明文指出“保證幼兒每天睡11-12個(gè)小時(shí)，其中午睡一般應(yīng)達(dá)到2小時(shí)左右。午睡時(shí)間可以根據(jù)幼兒的年齡、季節(jié)的變化和個(gè)體差異適當(dāng)減少?！睂?duì)于沒(méi)有午睡習(xí)慣 的幼兒，教師首先要做好家長(zhǎng)工作，并且逐漸培養(yǎng)孩子午睡習(xí)慣。對(duì)于精力旺盛，中午難以入睡的孩子，教師可以引導(dǎo)他們?cè)诨顒?dòng)室里做一些安靜的活動(dòng)，等他們有了困意再讓他們午睡休息。（孫璐）

9．如何活躍小班課堂氣氛？

小班教學(xué)應(yīng)尊重“游戲化”的原則，即教學(xué)的情景、方法和手段都應(yīng)該讓幼兒感到有趣、樂(lè)于參與。比如在聽(tīng)了《拔蘿卜》的故事以后，教師可以將幼兒分組，給幼兒帶上頭飾，讓孩子扮演不同的角色。這樣，在游戲中，幼兒自然而然地就能夠完整地復(fù)述下來(lái)這個(gè)故事了。

10．班上有個(gè)非常好動(dòng)的幼兒,我不知道是不是多動(dòng)癥幼兒,多動(dòng)癥幼兒應(yīng)該怎樣界定,對(duì)于多動(dòng)癥幼兒的教育方面,您能給我?guī)c(diǎn)建議嗎?（靜寧縣甘溝中心幼兒園）

現(xiàn)在越來(lái)越多的老師都反應(yīng)班上有愛(ài)多動(dòng)的孩子，可是自己不是醫(yī)生，也不能診斷孩子是否就屬于“多動(dòng)癥"。的確，有“多動(dòng)癥”傾向的孩子是比較讓教師頭疼的，因此他們總是一刻不停地處于多動(dòng)狀態(tài)，無(wú)法安靜下來(lái)，注意力也無(wú)法集中，非常容易被外界刺激所吸引。更不能善于等待，在課堂上常常不等老師點(diǎn)名就開(kāi)始回答。對(duì)于這樣的孩子，教師要高度預(yù)防安全事故的發(fā)生。因?yàn)樗麄兛偸遣煌５卦趧?dòng)，摸摸這個(gè)，動(dòng)動(dòng)那個(gè)。在一日生活中，教師應(yīng)注意時(shí)刻使他們處于自己的視線(xiàn)范圍之內(nèi)，以便有危險(xiǎn)時(shí)及時(shí)制止。另外，教師可以讓這樣的孩子多做自己感興趣或擅長(zhǎng)的事情，培養(yǎng)注意力。多正面鼓

勵(lì)他們，幫助他們創(chuàng)造同伴交往的機(jī)會(huì)，使其逐步樹(shù)立自信心，不斷進(jìn)步。

忘記提示一點(diǎn)，作為教師，我們不可輕易給孩子帶上“多動(dòng)癥”的帽子。如果不是情況特別嚴(yán)重，也不要建議家長(zhǎng)帶孩子到專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)去診斷。很多孩子隨著年齡的增長(zhǎng)和良好的教育環(huán)境的影響，自然就不再“多動(dòng)”了。很多情況下“多動(dòng)”是兒童的一種正常表現(xiàn)。

11．我是一名小學(xué)轉(zhuǎn)崗教師,怎樣盡快地適應(yīng)幼兒園教師這一職業(yè),您能給我?guī)c(diǎn)建議嗎?謝謝!（甘溝中心幼兒園）

幼兒園與小學(xué)的教學(xué)無(wú)論在內(nèi)容和方法上都有很大差異。這是因?yàn)榻虒W(xué)的對(duì)象不同了，他們的心理特點(diǎn)也不一樣。有些話(huà)小學(xué)生理解起來(lái)毫不費(fèi)力，可是幼兒園的孩子就可能聽(tīng)不懂。比如對(duì)小班孩子說(shuō)“按順序來(lái)”，孩子可能就不理解。您可以先從學(xué)習(xí)組織孩子的一日生活開(kāi)始，逐漸掌握孩子喜歡的游戲、兒歌、手指謠、兒童故事、兒童歌曲、兒童操等，這樣慢慢積累，相信您一定可以在一兩年之內(nèi)勝任起幼兒教師這個(gè)工作的。

12．在組織幼兒活動(dòng)時(shí)，應(yīng)該注意幼兒的那些特征？（天水市秦州區(qū)聰聰星幼兒園）

您能有這樣的意識(shí)非常好！說(shuō)明您懂得了觀察兒童的重要性。其實(shí)作為一名教師，在組織幼兒活動(dòng)之前就要留心觀察了，這樣才能知道孩子的已有經(jīng)驗(yàn)是什么。只有知道了孩子的興趣點(diǎn)和已有經(jīng)驗(yàn)，我

們才知道如何制定適宜的教學(xué)目標(biāo)。在組織幼兒活動(dòng)的過(guò)程中，我們要關(guān)注孩子是否對(duì)這個(gè)活動(dòng)感興趣，能力是否得到了發(fā)展。這樣，我們就能夠做到心中有數(shù)了。建議您可以參考教育部剛剛頒布的《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，上面根據(jù)幼兒的年齡段，列出了一些幼兒的“典型表現(xiàn)”，它可以成為您日常工作中觀察孩子的依據(jù)。

13．對(duì)于幼兒進(jìn)餐慢的現(xiàn)象該怎么解決?。浚☉c華廠幼兒園）在幼兒進(jìn)餐過(guò)程中，我們既要呵護(hù)孩子的身體健康，還要呵護(hù)孩子的心理健康。在幼兒園的進(jìn)餐過(guò)程中，常常會(huì)聽(tīng)到這樣善意的提醒：“好好吃，別說(shuō)話(huà)”、“不要把米粒撒在桌上”、“快點(diǎn)吃，大口大口的”等等，可以肯定，教師的初衷都是好的，都是希望幼兒專(zhuān)心進(jìn)餐、保持好良好的進(jìn)餐環(huán)境。然而，教師卻忽略了，這樣做的結(jié)果無(wú)意中可能會(huì)傷害幼兒。教師對(duì)吃飯慢的幼兒的催促以及對(duì)規(guī)則不時(shí)的提醒，會(huì)使幼兒的精神處于緊張狀態(tài)，影響幼兒的食欲，嚴(yán)重的甚至?xí)斐蓞捠场⑽肥?。因此，?duì)于進(jìn)餐慢的孩子，教師應(yīng)肯定其能夠細(xì)嚼慢咽，并有意識(shí)地把進(jìn)餐慢的孩子和進(jìn)餐快的孩子安排在同一個(gè)桌子上一同進(jìn)餐，以起到相互影響的作用。這樣一來(lái)，食欲好的孩子會(huì)帶動(dòng)食欲差的孩子。吃飯快的孩子也能夠逐漸做到有意識(shí)地細(xì)嚼慢咽了。

14．難道教學(xué)強(qiáng)調(diào)目的性，(必須學(xué)會(huì)什么）就是小學(xué)化傾向了？

這種“必須學(xué)會(huì)什么”的思想顯然是以教師為中心的。因?yàn)槿魏沃R(shí)經(jīng)驗(yàn)都不是教師一教，幼兒就能學(xué)會(huì)了的，幼兒與成人不同，他們是在生活和游戲中自然而然地進(jìn)行學(xué)習(xí)的，我們應(yīng)該思考幼兒“可以學(xué)會(huì)什么”，并給他們創(chuàng)造相應(yīng)的環(huán)境和條件。

15．現(xiàn)在的孩子由于嬌慣，小班孩子的生活自理能力實(shí)在是很差，怎樣能讓他們快速融入幼兒園的生活呢？（定西市安定區(qū)幼兒園）

您能夠重視孩子的自理能力問(wèn)題這很好，因?yàn)橛變簣@階段最重要的就是良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，這些良好的行為習(xí)慣離不開(kāi)孩子的自理能力，比如能夠自己洗手、進(jìn)餐、如廁、穿脫衣服和鞋襪等等。孩子的自理能力差，說(shuō)明孩子自己動(dòng)手做事的機(jī)會(huì)少，因此教師一定要有意識(shí)地鍛煉孩子，不能包辦代替。比如孩子提上鞋可能很困難，教師可以幫一下，但是系鞋帶我們就要鼓勵(lì)孩子自己來(lái)，可能一開(kāi)始有困難，會(huì)系得很慢，但是時(shí)間一長(zhǎng)，孩子的動(dòng)手能力自然就提高了。另外，孩子的自理能力不能光靠幼兒園來(lái)培養(yǎng)，我們還應(yīng)該做好家長(zhǎng)工作，靠幼兒園和家長(zhǎng)的合力來(lái)培養(yǎng)孩子的自理能力。

16．專(zhuān)家老師您好，現(xiàn)在的孩子都是家里的獨(dú)苗，所以家長(zhǎng)、老師對(duì)孩子的安全特別重視，唯恐孩子摔了、碰了，所以為了孩子的安全，老師們都不敢讓孩子放開(kāi)性子去跑、去跳，我們?cè)趺醋霾拍茉诤⒆拥陌踩妥鹬靥煨灾g很好找到平衡點(diǎn)呢？

首先教師要給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)安全的活動(dòng)環(huán)境，這包括孩子的著裝、活動(dòng)的場(chǎng)地和器械都是安全的，這樣教師才不用時(shí)刻擔(dān)心發(fā)生磕

碰問(wèn)題。其次，教師還要多組織幼兒開(kāi)展體育活動(dòng)，并在活動(dòng)中教給孩子保護(hù)自己的方法。因?yàn)楹⒆釉绞庆`活、協(xié)調(diào)、柔韌，運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)越多，發(fā)生磕碰等意外傷害的事故就越少，相反，如果孩子缺乏運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，不知道如何在運(yùn)動(dòng)中保護(hù)自己，就很容易發(fā)生事故。

17．如何解決小班幼兒搶占玩具的問(wèn)題？（定西市岷縣幼兒園）

這是小班幼兒的常見(jiàn)行為。一般來(lái)說(shuō)，建議老師同類(lèi)的玩具多提供一些，以盡量避免這種情況發(fā)生。此外，可以引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)分享玩具，比如一個(gè)人先玩，一個(gè)人后玩?；蛘邘椭⒆映鲋饕猓闷渌婢邅?lái)“交換”等等。

18． 對(duì)于三歲的幼兒來(lái)說(shuō)，游戲是他的天性，可是在組織游戲時(shí)，總有個(gè)別幼兒不愿意或是不情愿參與游戲，這樣老師應(yīng)該如何引導(dǎo)呢？（肅北縣幼兒園）

這可能和幼兒的個(gè)性有關(guān)。這個(gè)游戲孩子不喜歡，那么下次換其他游戲試試看。只要教師肯動(dòng)腦筋，一定能夠找出好方法。

19．給幼兒適當(dāng)?shù)姆峙湟恍┌l(fā)紙筆，收飯碗之類(lèi)的“活兒”，是否有利于孩子責(zé)任心的培養(yǎng)？（山丹縣東街小學(xué)）

是的，我們可以讓孩子輪流當(dāng)“小值日生”，做一些服務(wù)班級(jí)的工作，培養(yǎng)他們的責(zé)任感和任務(wù)意識(shí)。當(dāng)孩子完成后給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，能夠增強(qiáng)孩子的自信心。

20．幼兒園室內(nèi)外環(huán)境是不是美化的越花哨越好？（山丹縣東街小學(xué)）

當(dāng)然不是。過(guò)于花哨的環(huán)境反一來(lái)缺乏美感，二來(lái)會(huì)擾亂幼兒的注意力。這個(gè)尺度就要憑借老師自己的專(zhuān)業(yè)水平來(lái)把握了。

21．給幼兒講故事時(shí)怎樣培養(yǎng)良好的傾聽(tīng)習(xí)慣？（隴西縣渭河小學(xué)）

老師要選擇適合幼兒年齡特點(diǎn)的故事書(shū)，也就是幼兒能夠理解的故事來(lái)講。如果給小班的孩子講《白雪公主》這種故事長(zhǎng)、情節(jié)復(fù)雜的故事，就不太適合孩子。年齡越小，故事情節(jié)就要越簡(jiǎn)單，語(yǔ)言要重復(fù)，如果有圖畫(huà)當(dāng)然更好了。

第五篇：關(guān)于美國(guó)留學(xué)成績(jī)單告假問(wèn)題（最終版）

關(guān)于美國(guó)留學(xué)之成績(jī)單造假問(wèn)題

來(lái)源：華僑留學(xué)

要去美國(guó)留學(xué)之前，有幾點(diǎn)美國(guó)的理念我們必須清楚：

1，美國(guó)人看重誠(chéng)實(shí)

美國(guó)這個(gè)國(guó)家特別講究誠(chéng)信。一般來(lái)說(shuō)他們默認(rèn)你的話(huà)都是真的，但是如果一旦發(fā)現(xiàn)你欺騙了他們，他們就再也不會(huì)相信你，不管任何解釋。

2，美國(guó)的信息網(wǎng)絡(luò)特別發(fā)達(dá)

美國(guó)的credit report是非常強(qiáng)有力的。任何地方的不好記錄都會(huì)被匯總起來(lái)。

所以，去美國(guó)留學(xué)，假材料非常忌諱。

那么，什么是假材料。其實(shí)真正完全憑空杜撰學(xué)歷，不是這個(gè)學(xué)校的，偽造這個(gè)學(xué)校畢業(yè)證的并不多。很多孩子只是和學(xué)校溝通，調(diào)高了最終成績(jī)。這確實(shí)情有可原，中國(guó)高中普遍偏難，給分偏低。有些一流的高中，考試非常難，70分已經(jīng)可以成為全班最高分。這種時(shí)候，如果直接讓學(xué)生拿著滿(mǎn)是60分的成績(jī)單去申請(qǐng)，未免有失公平。畢竟美國(guó)學(xué)校，對(duì)成績(jī)的期待值一般都在3.0以上，而且基本上每個(gè)學(xué)校都是這樣。但是中國(guó)不同學(xué)校給分差別就比較大，很難統(tǒng)一?！懊绹?guó)學(xué)校要求80分，我們學(xué)校最高分才80幾”，有的學(xué)生這樣抱怨。“我在我們學(xué)校排前20%，這個(gè)排名在美國(guó)學(xué)校完全可以拿到3.0，可是按照原始分?jǐn)?shù)去申請(qǐng)，前100根本沒(méi)有希望”“我朋友在爛校，成績(jī)倒是都是A,我在好學(xué)校，考試難，開(kāi)出的成績(jī)單只有70分。難道我還不如他么？？”“學(xué)校開(kāi)的最終成績(jī)單按比例調(diào)高了分?jǐn)?shù)，這會(huì)算造假么?！焙芏嗪⒆雍图议L(zhǎng)提醒吊膽。

什么程度的調(diào)整算可以接受，什么程度算是越線(xiàn)，真的很難定義。其實(shí)，最理想的結(jié)果是美國(guó)大學(xué)接受中國(guó)的高考或者會(huì)考成績(jī)代替平時(shí)成績(jī)單。這樣，一方面高考難度統(tǒng)一，分?jǐn)?shù)比較靠譜；另一方面，不知道到底參加高考好，還是放棄高考留學(xué)好的孩子可以不再面臨艱難抉擇。事實(shí)上，確實(shí)有一些美國(guó)學(xué)校已經(jīng)開(kāi)始接受高考/會(huì)考的成績(jī)。小公老師整理，更多信息可查看小公老師博客。