第一篇：1中等職業(yè)學(xué)校教師是履行中等職業(yè)學(xué)校教育教學(xué)工作職責(zé)的專業(yè)人員

《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》

1中等職業(yè)學(xué)校教師是履行中等職業(yè)學(xué)校教育教學(xué)工作職責(zé)的專業(yè)人員，要經(jīng)過系統(tǒng)的培養(yǎng)與培訓(xùn)，具有良好的職業(yè)道德，掌握系統(tǒng)的專業(yè)知識和專業(yè)技能，專業(yè)課教師和實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師要具有企事業(yè)單位工作經(jīng)歷或?qū)嵺`經(jīng)驗(yàn)并達(dá)到一定的職業(yè)技能水平。

2、《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》是國家對合格中等職業(yè)學(xué)校教師專業(yè)素質(zhì)的基本要求，是中等職業(yè)學(xué)校教師開展教育教學(xué)活動的基本規(guī)范，是引領(lǐng)中等職業(yè)學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展的基本準(zhǔn)則，是中等職業(yè)學(xué)校教師培養(yǎng)、準(zhǔn)入、培訓(xùn)、考核等工作的基本依據(jù)。

3、基本理念：師德為先、學(xué)生為本、能力為重、終身學(xué)習(xí)。

4、專業(yè)理念與師德：

（1）職業(yè)理解與認(rèn)識：貫徹黨和國家教育方針政策，遵守教育法律法規(guī)。理解職業(yè)教育工作的意義，把立德樹人作為職業(yè)教育的根本任務(wù)。認(rèn)同中等職業(yè)學(xué)校教師的專業(yè)性和獨(dú)特性，注重自身專業(yè)發(fā)展。注重團(tuán)隊(duì)合作，積極開展協(xié)作與交流。

（2）對學(xué)生的態(tài)度與行為：關(guān)愛學(xué)生，重視學(xué)生身心健康發(fā)展，保護(hù)學(xué)生人身與生命安全。尊重學(xué)生，維護(hù)學(xué)生合法權(quán)益，平等對待每一個學(xué)生，采用正確的方式方法引導(dǎo)和教育學(xué)生。信任學(xué)生，積極創(chuàng)造條件，促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展。

（3）教育教學(xué)態(tài)度與行為：樹立育人為本、德育為先、能力為重的理念，將學(xué)生的知識學(xué)習(xí)、技能訓(xùn)練與品德養(yǎng)成相結(jié)合，重視學(xué)生的全面發(fā)展。遵循職業(yè)教育規(guī)律、技術(shù)技能人才成長規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)能力的形成。營造勇于探索、積極實(shí)踐、敢于創(chuàng)新的氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、人文素養(yǎng)、規(guī)范意識和創(chuàng)新意識。引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自強(qiáng)自立，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和職業(yè)習(xí)慣。

（4）個人修養(yǎng)與行為：富有愛心、責(zé)任心，具有讓每一個學(xué)生都能成為有用之才的堅(jiān)定信念。堅(jiān)持實(shí)踐導(dǎo)向，身體力行，做中教，做中學(xué)。善于自我調(diào)節(jié)，保持平和心態(tài)。樂觀向上、細(xì)心耐心，有親和力。衣著整潔得體，語言規(guī)范健康，舉止文明禮貌。

5、專業(yè)知識：

（１）教育知識：熟悉技術(shù)技能人才成長規(guī)律，掌握學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律與特點(diǎn)。了解學(xué)生思想品德和職業(yè)道德形成的過程及其教育方法。了解學(xué)生不同教育階段以及從學(xué)校到工作崗位過渡階段的心理特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，并掌握相關(guān)教育方法。了解學(xué)生集體活動特點(diǎn)和組織管理方式。

（２）職業(yè)背景知識：了解所在區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況、相關(guān)行業(yè)現(xiàn)狀趨勢與人才需求、世界技術(shù)技能前沿水平等基本情況。了解所教專業(yè)與相關(guān)職業(yè)的關(guān)系。掌握所教專業(yè)涉及的職業(yè)資格及其標(biāo)準(zhǔn)。了解學(xué)校畢業(yè)生對口單位的用人標(biāo)準(zhǔn)、崗位職責(zé)等情況。掌握所教專業(yè)的知識體系和基本規(guī)律。

（３）課程教學(xué)知識：熟悉所教課程在專業(yè)人才培養(yǎng)中的地位和作用。掌握所教課程的理論體系、實(shí)踐體系及課程標(biāo)準(zhǔn)。掌握學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)認(rèn)知特點(diǎn)和技術(shù)技能形成的過程及特點(diǎn)。掌握所教課程的教學(xué)方法與策略。

（４）通識性知識：具有相應(yīng)的自然科學(xué)和人文社會科學(xué)知識。了解中國經(jīng)濟(jì)、社會及教育發(fā)展的基本情況。具有一定的藝術(shù)欣賞與表現(xiàn)知識。具有適應(yīng)教育現(xiàn)代化的信息技術(shù)知識。６、專業(yè)能力：

（１）教學(xué)設(shè)計：根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)計劃?；诼殬I(yè)崗位工作過程設(shè)計教學(xué)過程和教學(xué)情境。引導(dǎo)和幫助學(xué)生設(shè)計個性化的學(xué)習(xí)計劃。參與校本課程開發(fā)。

（２）教學(xué)實(shí)施：營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境與氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)興趣、學(xué)習(xí)興趣和自信心。運(yùn)用講練結(jié)合、工學(xué)結(jié)合等多種理論與實(shí)踐相結(jié)合的方式方法，有效實(shí)施教學(xué)。指導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)和技術(shù)技能訓(xùn)練，有效調(diào)控教學(xué)過程。應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段實(shí)施教學(xué)。

（３）實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)組織：掌握組織學(xué)生進(jìn)行校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)的方法，安排好實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)計劃，保證實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)效果。具有與實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)單位溝通合作的能力，全程參與實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)。熟悉有關(guān)法律和規(guī)章

制度，保護(hù)學(xué)生的人身安全，維護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益。

（４）班級管理與教育活動：結(jié)合課程教學(xué)并根據(jù)學(xué)生思想品德和職業(yè)道德形成的特點(diǎn)開展育人和德育活動。發(fā)揮共青團(tuán)和各類學(xué)生組織自我教育、管理與服務(wù)作用，開展有益于學(xué)生身心健康的教育活動。為學(xué)生提供必要的職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)。為學(xué)生提供學(xué)習(xí)和生活方面的心理疏導(dǎo)。妥善應(yīng)對突發(fā)事件。（５）教育教學(xué)評價：運(yùn)用多元評價方法，結(jié)合技術(shù)技能人才培養(yǎng)規(guī)律，多視角、全過程評價學(xué)生發(fā)展。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評價和相互評價。開展自我評價、相互評價與學(xué)生對教師評價，及時調(diào)整和改進(jìn)教育教學(xué)工作。

（６）溝通與合作：了解學(xué)生，平等地與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，建立良好的師生關(guān)系。與同事合作交流，分享經(jīng)驗(yàn)和資源，共同發(fā)展。與家長進(jìn)行溝通合作，共同促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。配合和推動學(xué)校與企業(yè)、社區(qū)建立合作互助的關(guān)系，促進(jìn)校企合作，提供社會服務(wù)。

（７）教學(xué)研究與專業(yè)發(fā)展：主動收集分析畢業(yè)生就業(yè)信息和行業(yè)企業(yè)用人需求等相關(guān)信息，不斷反思和改進(jìn)教育教學(xué)工作。針對教育教學(xué)工作中的現(xiàn)實(shí)需要與問題，進(jìn)行探索和研究。參加校本教學(xué)研究和教學(xué)改革。結(jié)合行業(yè)企業(yè)需求和專業(yè)發(fā)展需要，制定個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，通過參加專業(yè)培訓(xùn)和企業(yè)實(shí)踐等多種途徑，不斷提高自身專業(yè)素質(zhì)。

７、實(shí)施要求：（１）各級教育行政部門要將《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》作為中等職業(yè)學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)的基本依據(jù)。（２）開展中等職業(yè)學(xué)校教師教育的院校要將《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》作為教師培養(yǎng)培訓(xùn)的主要依據(jù)。（３）中等職業(yè)學(xué)校要將《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》作為教師管理的重要依據(jù)。（４）中等職業(yè)學(xué)校教師要將《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》作為自身專業(yè)發(fā)展的基本依據(jù)。

第二篇：教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員

教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，是振興教育的希望和保證。教師的工作是長期的、細(xì)致的、多方面的辛苦勞動，這就決定了教師必須有高度的責(zé)任心。責(zé)任心是教師道德品質(zhì)和職業(yè)道德的核心內(nèi)容，是教師職業(yè)的首要條件，是教師良心的升華。教師責(zé)任心問題一直是社會關(guān)注的問題，也是教師職業(yè)倫理研究所關(guān)注的問題。教師責(zé)任心的加強(qiáng)是責(zé)任心問題研究的最終目的和歸宿。研究如何找到一條行之有效的途徑，提高教師的責(zé)任心，使教師在教育教學(xué)中把對責(zé)任的認(rèn)識變成對責(zé)任的履行和實(shí)踐，使教師切實(shí)擔(dān)負(fù)起自己的責(zé)任，是本研究要解決的關(guān)鍵問題，也是本研究的最終落腳點(diǎn)。