第一篇：城關(guān)三小教師外出學(xué)習(xí)考察報(bào)告

城關(guān)三小教師外出學(xué)習(xí)考察報(bào)告

學(xué)習(xí)是伴隨教師終身的大事，為學(xué)習(xí)先進(jìn)課改經(jīng)驗(yàn)，深化課堂教學(xué)改革，進(jìn)一步推進(jìn)城關(guān)三小教學(xué)改革的發(fā)展，于2011年7月16日-20日組織學(xué)校教師共20人，赴北京海淀區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)考察學(xué)習(xí)。現(xiàn)將此次外出學(xué)習(xí)考察具體情況匯報(bào)如下：

一、考察總體印象

一）、先進(jìn)的辦學(xué)理念

海淀實(shí)驗(yàn)小學(xué)自1965年創(chuàng)辦以來(lái)，歷經(jīng)40余年，始終堅(jiān)持黨的教育方針，始終堅(jiān)持為國(guó)家、為社會(huì)培養(yǎng)全面發(fā)展的合格人才，形成了學(xué)校的辦學(xué)特色。學(xué)校不斷追求卓越，不斷發(fā)展，目前為一校三址，有學(xué)生4200余人，教師260名。海淀實(shí)驗(yàn)小學(xué)已經(jīng)成為“管理科學(xué)化、育人優(yōu)質(zhì)化、教師專業(yè)化、校園數(shù)字化、環(huán)境人文化、社區(qū)一體化”的，具有“現(xiàn)代管理理念、現(xiàn)代育人模式、現(xiàn)代設(shè)施支持、現(xiàn)代環(huán)境特征”的北京市一流的現(xiàn)代化小學(xué)。

二）、特色的校園文化

校園文化對(duì)學(xué)生的是思想觀念、道德品質(zhì)和行為習(xí)慣的發(fā)展具有不可忽略的影響，通過(guò)創(chuàng)建良好的校園文化來(lái)提高德育的實(shí)效性，這也是北京海淀實(shí)驗(yàn)小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)明智的抉擇。

1、校園文化氛圍濃郁

北京海淀實(shí)驗(yàn)小學(xué)的整體布局文化氛圍濃郁，進(jìn)入教學(xué)樓映入眼簾的是樓道的橫梁上懸掛著經(jīng)過(guò)裝裱的學(xué)生書(shū)畫(huà)作品，樓內(nèi)墻壁上的偉名人名言、各種民間文化的來(lái)歷、民俗文化介紹，樓梯兩旁有各種警示及激勵(lì)性語(yǔ)言，潔凈的墻壁和美麗的校園無(wú)不體現(xiàn)著領(lǐng)導(dǎo)者環(huán)境育人的良苦用心。

2、班級(jí)文化“班班有特色”

“花語(yǔ)之星”、“學(xué)學(xué)三字經(jīng)”、“背背百家姓”、“我們愛(ài)動(dòng)腦”、“我們愛(ài)書(shū)法”、“我們愛(ài)繪畫(huà)”等一塊塊自制的班級(jí)展示牌凸顯了班級(jí)特色，體現(xiàn)了班級(jí)文化，陶冶著學(xué)生的情操，是班集體精神風(fēng)貌的集中體現(xiàn)。“

班級(jí)內(nèi)布置的很溫馨、簡(jiǎn)潔，學(xué)習(xí)用品和生活用品擺放整齊有序，學(xué)習(xí)園地內(nèi)容豐富，集知識(shí)、學(xué)習(xí)、觀賞于一體，教室兩邊有班級(jí)工作安排、學(xué)生的書(shū)畫(huà)作品展覽、作業(yè)展覽和學(xué)生自己創(chuàng)作的師生共勉的條幅等。童話般的教室，處處體現(xiàn)人文關(guān)懷和“美”的享受，其“詩(shī)意棲居的精神家園”已深入人心，教師、學(xué)生在如此環(huán)境之下何來(lái)不開(kāi)心，何談不能成功？

三、注重兩支隊(duì)伍建設(shè)

從聽(tīng)到的、看到的、了解到的，感覺(jué)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)班子是一個(gè)團(tuán)結(jié)向上、勇于開(kāi)拓、敢于創(chuàng)新的領(lǐng)導(dǎo)集體。管理者的素質(zhì)和水平在他們的身上都能一一得到體現(xiàn)。

學(xué)校教育教學(xué)的管理中，教師管理占著舉足輕重的地位，進(jìn)一步地講就是要抓好教師隊(duì)伍的建設(shè)和管理。這就是學(xué)校人力資源管理的重要的一方面。在考察的過(guò)程中，通過(guò)交談了解深感海淀實(shí)驗(yàn)小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)，在學(xué)校兩支隊(duì)伍的管理上取得了巨大成績(jī)，是令我們所矚目的。

四、教育科研是促進(jìn)學(xué)校教育改革的重要措施。

北京海淀實(shí)驗(yàn)小學(xué)以人為本，科研先導(dǎo)，始終把源于教改、促進(jìn)教改作為基本原則。該校的經(jīng)驗(yàn)是：

1、把教育科研納入辦學(xué)的常規(guī)之中，在學(xué)校發(fā)展計(jì)劃、年度計(jì)劃、學(xué)期工作要點(diǎn)中都明確提出相應(yīng)要求。

2、利用北京學(xué)校多的優(yōu)勢(shì)，專兼結(jié)合，聘請(qǐng)校外知名專家學(xué)者作為科研顧問(wèn)，讓他們定期或不定期到校指導(dǎo)教育科研。

3、激勵(lì)機(jī)制，對(duì)先進(jìn)的教育科研人員進(jìn)行表彰，樹(shù)立典型，學(xué)校也把教育科研成果作為教師年終獎(jiǎng)金發(fā)放的重要依據(jù)。

在此次的參觀學(xué)習(xí)中，感受最深的有三點(diǎn)：一是學(xué)校的管理要精細(xì)，二是“創(chuàng)新”是學(xué)?？焖侔l(fā)展的推進(jìn)器，三是育人要講究方法。

（一）學(xué)校的管理要精細(xì)

通過(guò)對(duì)海淀區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的觀察和聽(tīng)了校長(zhǎng)的介紹，這所學(xué)校不僅有著一流的環(huán)境和一流的設(shè)備，更有著一流的辦學(xué)理念和一流的管理。學(xué)校分工很精細(xì)，從校長(zhǎng)到教職員工，每一個(gè)人都有自己的崗位、職權(quán)、任務(wù)。每一個(gè)崗位都有相應(yīng)的考核。由于分工細(xì)，要求細(xì)、考核細(xì)，而且每個(gè)人都有職、有權(quán)、有責(zé)，所以每個(gè)人的工作熱情高，責(zé)任心很強(qiáng)，學(xué)校的各項(xiàng)工作也都能優(yōu)質(zhì)高效的完成。

要在學(xué)校實(shí)現(xiàn)精細(xì)化管理，首先要有一只業(yè)務(wù)精良、責(zé)任心強(qiáng)的教師隊(duì)伍，這也是學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵。作為教務(wù)主任有懂得學(xué)校發(fā)展的規(guī)律，對(duì)學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展有明確的思路，同時(shí)要加強(qiáng)對(duì)老師的培養(yǎng)和教育，提高老師的素質(zhì)，并使全校上下有一個(gè)明確的奮斗目標(biāo)。其次

作為教務(wù)主任對(duì)學(xué)校教學(xué)工作要做到科學(xué)合理的安排，對(duì)老師大膽使用。這樣才能充分調(diào)動(dòng)老師的工作積極性，充分發(fā)揮老師的創(chuàng)造力。三是制定具體的考核辦法和明確的獎(jiǎng)懲辦法，是工作干得好的能得到相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)，而工作無(wú)進(jìn)展的則受到相應(yīng)的懲處。

（二）學(xué)校的工作要不斷創(chuàng)新。

這是教師在參觀了海淀區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的最大感受。目前，這所學(xué)校在辦學(xué)思想、辦學(xué)模式、學(xué)校管理、教育教學(xué)質(zhì)量、校園環(huán)境建設(shè)和人才培養(yǎng)等方面形成了自己的風(fēng)格。

這所學(xué)校之所以能有如此快的發(fā)展速度，與這所學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師善于創(chuàng)新有很大的關(guān)系。當(dāng)你走進(jìn)這所學(xué)校，了解了這所學(xué)校，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)在這所學(xué)校的每一個(gè)角落都顯現(xiàn)著創(chuàng)新的智慧。走進(jìn)這所學(xué)校的大門(mén)，你就會(huì)看到合理的教學(xué)布局。在這里，立體的地圖、地殼模型與草坪和鮮花和諧的交織在一起，既美化了校園，又方便了學(xué)生的學(xué)習(xí)。在實(shí)驗(yàn)室、音樂(lè)美術(shù)舞蹈等各功能室，到處能體現(xiàn)出學(xué)校對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷。有了這樣善于創(chuàng)新的領(lǐng)導(dǎo)和老師，學(xué)生的創(chuàng)新能力也就能得到充分的培養(yǎng)。

（三）育人要講究方法

1、我們到底怎樣教育學(xué)生

在參觀學(xué)校之外，我們還游覽了一些名勝風(fēng)景區(qū)，還感嘆大自然的奇特美妙之余，不得不佩服旅游區(qū)人的精明。他們會(huì)想著各種法子，讓你心甘情愿的將口袋里的錢掏出來(lái)，消費(fèi)掉。這就使我們想到在我們的教育教學(xué)工作中，各校都在積極探索育人環(huán)境及功能，盡管學(xué)校

和老師的出發(fā)點(diǎn)和動(dòng)機(jī)都是好的，但由于采取的方法不一樣，收到的效果卻是大不一樣。這就如同同樣都是讓游客往出掏錢，有些采用心里疏導(dǎo)，有些卻采用哄騙，偷竊甚至搶奪等手段，雖然都是讓游客掏出了錢，卻引起了游客的反感和恐懼。因此我們?cè)诮逃龑W(xué)生的問(wèn)題上要多動(dòng)腦子，多想法子，使學(xué)生在不知不覺(jué)中高高興興地接受教育，這才是教育的理想境界。

2、突破思維定勢(shì)，樹(shù)立新的教師觀念

“怎樣的教師才是真正的好教師？”這是此次外出考察帶給我們最大的啟示。很顯然，在現(xiàn)代教育中，只展示教師高素質(zhì)的課堂是沒(méi)有活力，而真正的好課應(yīng)該是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的天下。因此，我們的管理模式、教學(xué)模式、思維模式都亟待改變，要從根本上樹(shù)立全新的優(yōu)秀教師的觀念，真正將課堂的主體交還給學(xué)生。當(dāng)然教師對(duì)教材的充分理解，對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)也要落到實(shí)處。

見(jiàn)多方能識(shí)廣，這次外出考察給教師的感觸是令人欣慰的，相信許多人將考察所得在自己的教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行嘗試，能邁出可喜的一步。因此，我們有理由推論，只有給予教師更多走出去的機(jī)會(huì)，才能讓教師了解新理論、新方法，進(jìn)而切實(shí)提高教師參與教改的主動(dòng)性與積極性，推動(dòng)學(xué)校全面發(fā)展。

城關(guān)三小

2011-7-25

第二篇：教師外出學(xué)習(xí)考察報(bào)告

外出學(xué)習(xí)考察匯報(bào)總結(jié)

2014年10月23日，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，我校班主任老師到五蓮實(shí)驗(yàn)學(xué)校、戶部鄉(xiāng)中學(xué)、蓮花學(xué)校參觀考察，現(xiàn)將此次外出學(xué)習(xí)考察具體情況匯報(bào)如下：

一、考察總體印象

1、質(zhì)樸的辦學(xué)理念

戶部中學(xué)是一所有悠久歷史的初級(jí)中學(xué)，從張校長(zhǎng)介紹來(lái)看，學(xué)生的整體情況和我們學(xué)校情況差不多，學(xué)習(xí)好的學(xué)生留不住。無(wú)論是哪個(gè)學(xué)生，一旦出現(xiàn)不好的苗頭，領(lǐng)導(dǎo)、教師甚至工勤人員都不會(huì)一味的找客觀原因，他們面向全體學(xué)生，使全體學(xué)生都能享受到學(xué)習(xí)的成功。真正體現(xiàn)了朱熹的“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)”。

2、濃厚的校園文化

走進(jìn)戶部中學(xué)，你將立即被它的校園文化所吸引：一個(gè)整體的規(guī)劃，創(chuàng)設(shè)了有利于學(xué)生勇于進(jìn)取的文化氛圍，古今中外的名人名言隨處可見(jiàn)，名人的塑像成了默默無(wú)言的教育者，甚至于每一塊草坪、每一個(gè)角落都洋溢著教育的激情。

3、先進(jìn)的教育理念

通過(guò)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的經(jīng)驗(yàn)介紹，展示了課堂教學(xué)及學(xué)生的自主學(xué)習(xí)“預(yù)習(xí)——展示——反饋”三大模塊。其中預(yù)習(xí)模塊主要任務(wù)是：明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、生成本課題的重點(diǎn)、難點(diǎn)并初步達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)；展示模塊主要內(nèi)容是學(xué)生展示自己在預(yù)習(xí)模塊中掌握的知、行、意，并生成自己的知識(shí)體系；反饋模塊則重點(diǎn)對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)的情況進(jìn)行檢驗(yàn)，以達(dá)到自我檢測(cè)、自我提高的目的。預(yù)習(xí)、展示、反饋三大模塊貫穿在一起，就構(gòu)成了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)模式的主體。而師生的知識(shí)反饋樹(shù)更體現(xiàn)了師生的亮點(diǎn)。

二、收獲與反思

名校之行，帶給我們的收獲是全方位的，但認(rèn)真反思，我們也確實(shí)存在眾多的不足。

在為期一天的行程中，我們不僅參觀了戶部中學(xué)，了解他們學(xué)校的管理和發(fā)展，還游覽了不少名勝古跡。此次的外出參觀學(xué)習(xí)首先是我們了解了發(fā)達(dá)城市學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展，學(xué)校管理的模式和特色，開(kāi)闊了視野，激活了思路。這對(duì)于在今后的工作中，制定學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃，推進(jìn)學(xué)校的科學(xué)化管理，促進(jìn)學(xué)?？缭绞桨l(fā)展有著非常大的幫助。其次，在游覽祖國(guó)名山大川，風(fēng)景名勝的過(guò)程中，山的清秀，水的陰柔、城的壯美無(wú)不使人愉悅、贊嘆。沉重的壓力在這里得以釋放，疲憊的身心得以愉悅。有助于下一步以更飽滿的熱情投入到工作中去。

在此次的參觀學(xué)習(xí)中，感受最深的有三點(diǎn)：一是學(xué)校的管理要精細(xì)，二是“創(chuàng)新”是學(xué)校快速發(fā)展的推進(jìn)器，三是育人要講究方法。

（一）學(xué)校的管理要精細(xì)

通過(guò)對(duì)戶部中學(xué)的觀察和聽(tīng)了校長(zhǎng)的介紹，這所學(xué)校不僅有著一流的環(huán)境和一流的設(shè)備，更有著一流的辦學(xué)理念和一流的管理。學(xué)校分工很精細(xì)，從校長(zhǎng)到教職員工，每一個(gè)人都有自己的崗位、職權(quán)、任務(wù)。每一個(gè)崗位都有相應(yīng)的考核。由于分工細(xì)，要求細(xì)、考核細(xì)，而且每個(gè)人都有職、有權(quán)、有責(zé)，所以每個(gè)人的工作熱情高，責(zé)任心很強(qiáng)，學(xué)校的各項(xiàng)工作也都能優(yōu)質(zhì)高效的完成。

要在學(xué)校實(shí)現(xiàn)精細(xì)化管理，首先要有一只業(yè)務(wù)精良、責(zé)任心強(qiáng)的教師隊(duì)伍，這也是學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵。作為教務(wù)主任有懂得學(xué)校發(fā)展的規(guī)律，對(duì)學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展有明確的思路，同時(shí)要加強(qiáng)對(duì)老師的培養(yǎng)和教育，提高老師的素質(zhì)，并使全校上下有一個(gè)明確的奮斗目標(biāo)。其次作為教務(wù)主任對(duì)學(xué)校教學(xué)工作要做到科學(xué)合理的安排，對(duì)老師大膽使用。這樣才能充分調(diào)動(dòng)老師的工作積極性，充分發(fā)揮老師的創(chuàng)造力。三是制定具體的考核辦法和明確的獎(jiǎng)懲辦法，是工作干得好的能得到相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)，而工作無(wú)進(jìn)展的則受到相應(yīng)的懲處。

（二）學(xué)校的工作要不斷創(chuàng)新，創(chuàng)新才有發(fā)展，春光新才有特色。

這是我在參觀了蓮花學(xué)校中學(xué)后的最大感受。這是一所地地道道的年輕的學(xué)校。但正是這樣一所年輕的學(xué)校，在當(dāng)前的教學(xué)改革中走在了全國(guó)先進(jìn)行列。目前，這所學(xué)校在辦學(xué)思想、辦學(xué)模式、學(xué)校管理、教育教學(xué)質(zhì)量、校園環(huán)境建設(shè)和人才培養(yǎng)等方面形成了自己的風(fēng)格，已成為天津市的品牌學(xué)校之一。

這所年輕的學(xué)校之所以能有如此快的發(fā)展速度，我認(rèn)為與這所學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師善于創(chuàng)新有很大的關(guān)系。當(dāng)你走進(jìn)這所學(xué)校，了解了這所學(xué)校，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)在這所學(xué)校的每一個(gè)角落都顯現(xiàn)著創(chuàng)新的智慧。

走進(jìn)這所學(xué)校的大門(mén)，你就會(huì)看到合理的教學(xué)布局。在這里，立體的地圖、地殼模型與草坪和鮮花和諧的交織在一起，既美化了校園，又方便了學(xué)生的學(xué)習(xí)。在實(shí)驗(yàn)室、音樂(lè)美術(shù)舞蹈等各功能室，到處能體現(xiàn)出學(xué)校對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷。有了這樣善于創(chuàng)新的領(lǐng)導(dǎo)和老師，學(xué)生的創(chuàng)新能力也就能得到充分的培養(yǎng)。

（三）育人要講究方法

1、我們到底怎樣教育學(xué)生

在參觀學(xué)校之外，我們還游覽了一些名勝風(fēng)景區(qū)，還感嘆大自然的奇特美妙之余，我不得不佩服旅游區(qū)人的精明。他們會(huì)想著各種法子，讓你心甘情愿的將口袋里的錢掏出來(lái)，消費(fèi)掉。這就使我想到在我們的教育教學(xué)工作中，各校都在積極探索育人環(huán)境及功能，盡管學(xué)校和老師的出發(fā)點(diǎn)和動(dòng)機(jī)都是好的，但由于采取的方法不一樣，收到的效果卻是大不一樣。這就如同同樣都是讓游客往出掏錢，有些采用心里疏導(dǎo)，有些卻采用哄騙，偷竊甚至搶奪等手段，雖然都是讓游客掏出了錢，卻引起了游客的反感和恐懼。因此我們?cè)诮逃龑W(xué)生的問(wèn)題上要多動(dòng)腦子，多想法子，使學(xué)生在不知不覺(jué)中高高興興地接受教育，這才是教育的理想境界。

2、突破思維定勢(shì)，樹(shù)立新的教師觀念

“怎樣的教師才是真正的好教師？”這是此次外出考察帶給我們最大的啟示。很顯然，在現(xiàn)代教育中，只展示教師高素質(zhì)的課堂是沒(méi)有活力，而真正的好課應(yīng)該是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的天下。因此，我們的管理模式、教學(xué)模式、思維模式都亟待改變，要從根本上樹(shù)立全新的優(yōu)秀教師的觀念，真正將課堂的主體交還給學(xué)生。當(dāng)然教師對(duì)教材的充分理解，對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)也要落到實(shí)處。

見(jiàn)多方能識(shí)廣，這次外出考察給我的感觸是令人欣慰的，相信許多人將考察所得在自己的教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行嘗試，能邁出可喜的一步。因此，我們有理由推論，只有給予教師更多走出去的機(jī)會(huì)，才能讓教師了解新理論、新方法，進(jìn)而切實(shí)提高教師參與教改的主動(dòng)性與積極性，推動(dòng)學(xué)校全面發(fā)展。

2014年10月25日

第三篇：教師外出學(xué)習(xí)考察報(bào)告

反思不足提升自信——堅(jiān)定不移地走課改道路

湖南省邊城高級(jí)中學(xué)蒲宏清

10月27—11月1日，學(xué)校組織我們一行十四人前往河北省鹿泉一中參加第三屆全國(guó)高中新課程課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流與研討會(huì)塈全國(guó)高中學(xué)校課程改革聯(lián)盟成立大會(huì)。

我受學(xué)校委派，展示了一堂基于新課程改革理念的歷史示范課。在鹿泉一中的兩天里，我旁聽(tīng)了兩堂同課異構(gòu)課和一堂鹿泉一中的優(yōu)質(zhì)課，聆聽(tīng)了三位專家的精彩點(diǎn)評(píng)，與六十多位教師進(jìn)行了交流、研討。他們的教學(xué)方式、理念和班級(jí)管理之道，讓我受益非淺。我有幾點(diǎn)體會(huì)與大家分享一下：

一、以課程標(biāo)準(zhǔn)為教學(xué)之綱

在這次研討會(huì)上，很多地區(qū)的教師都提出了一個(gè)共同的感受，那就是教學(xué)內(nèi)容太多，教學(xué)課時(shí)太少，有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)無(wú)法完成教學(xué)工作。結(jié)合自己平日的教學(xué)，我深有感受。負(fù)責(zé)點(diǎn)評(píng)歷史課的王雄老師和郭富斌老師從課程標(biāo)準(zhǔn)的制定、高考命題、歷史教學(xué)三個(gè)方面進(jìn)行分析、探討，指出：高中階段各位教師一定要認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn)，以課程標(biāo)準(zhǔn)為教學(xué)之綱，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行有針對(duì)性地教學(xué)改革，而不是面面俱到，要有選擇性地進(jìn)行教學(xué)。王雄老師還舉了一個(gè)例子：本次歷史同課異構(gòu)的標(biāo)題是《英國(guó)君主立憲制的建立》，這一課的課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定為：“了解《權(quán)利法案》制定和責(zé)任制內(nèi)閣形成的史實(shí)，理解英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)君主立憲制的特點(diǎn)。”那么教師的教學(xué)中就重點(diǎn)強(qiáng) 1

調(diào)這三個(gè)內(nèi)容，其他內(nèi)容教師可以讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)完成，這樣就可以大大減少教學(xué)時(shí)間，從而有充足的時(shí)間來(lái)突破課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)內(nèi)容，順利實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。反之，如果教師對(duì)前面的內(nèi)容進(jìn)行過(guò)多地介紹、講解，既浪費(fèi)了時(shí)間，又做了無(wú)用功。

二、平時(shí)多讀書(shū)，提升自己的思想和素質(zhì)

在交流過(guò)程中，來(lái)自江蘇錫山高級(jí)中學(xué)的劉老師介紹了他們學(xué)校關(guān)于讀書(shū)的一系列措施與規(guī)定。江蘇錫山高級(jí)中學(xué)的老師們通過(guò)學(xué)校和年級(jí)組的資金提供，平均每年每人都要通讀二、三十本教學(xué)理論著作。郭富斌教授在講座中高度概括了高中必修1的知識(shí)體系，并且把它提升到了一種理論高度。這些讓我很是震撼。通過(guò)交流，我認(rèn)識(shí)到了自己的不足，與先進(jìn)地區(qū)的老師相比，自己還有很多大差距。這也更我讓對(duì)自己過(guò)去一段時(shí)間內(nèi)總是忙于瑣事，總把讀書(shū)當(dāng)做負(fù)擔(dān)的做法感到后悔。

學(xué)校已經(jīng)把閱覽室搬到了教學(xué)樓，就在我們辦公室的旁邊。以前我沒(méi)有認(rèn)真領(lǐng)悟?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)的用意，經(jīng)常是“過(guò)閱覽室門(mén)而不入”，忽視了自己的知識(shí)積累、思想提升。所以，我今后一定要多利用時(shí)間多讀點(diǎn)書(shū)，提升自己的素質(zhì)。

三、教學(xué)過(guò)程需要民主意識(shí)

“春蠶到死絲方盡，蠟燭成灰淚始干”。這句詩(shī)表達(dá)了人們贊美老師無(wú)私奉獻(xiàn)的高尚精神。直到現(xiàn)在，就算不嘔心瀝血，老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)仍然高于老師對(duì)自己孩子的愛(ài)，沒(méi)有一個(gè)老師不愛(ài)自己的學(xué)生，但很多時(shí)候孩子們都體會(huì)不到老師對(duì)他的愛(ài)。

直到聽(tīng)了郭老師的報(bào)告之后才明白：老師的愛(ài)是需要民主意識(shí)，決不能專制！現(xiàn)在的孩子已經(jīng)是不同時(shí)代的孩子了，小小年紀(jì)的他們已經(jīng)有自己的思想，有自己的思維，你口口聲聲愛(ài)他們，為他們好，但是他們不能理解你的情況下，他們不會(huì)體會(huì)到你對(duì)他們的愛(ài)，而會(huì)造成一種誤解，認(rèn)為你很專制從而導(dǎo)致他們不喜歡你這位老師。

平時(shí)我們工作中常常遇到的情況，就是一節(jié)孩子們很喜歡的課如電腦、體育等，其他老師辛苦幫忙代課時(shí)，孩子們往往不能理解老師這么做是為了他們的學(xué)習(xí)，往往不能體會(huì)老師對(duì)他們的愛(ài)，若老師沒(méi)有跟孩子說(shuō)明白，他們會(huì)因?yàn)槟惆哉剂怂麄兿矚g的課而討厭你。這種情況下，我們老師何不跟孩子商量一下再做決定，將會(huì)有不同的效果，因?yàn)樗麄冇X(jué)得自己受到了尊重。

其實(shí)，沒(méi)有一個(gè)老師不愛(ài)自己的學(xué)生的，在愛(ài)的過(guò)程中有沒(méi)有讓學(xué)生體會(huì)到你的愛(ài)呢？這就需要一些技巧，需要一些民主的意識(shí)。

四、做一個(gè)自信的教師，培養(yǎng)一批自信的學(xué)生

郭教授在講座中介紹了長(zhǎng)安中學(xué)的一些做法，讓我深受啟示。長(zhǎng)安中學(xué)的教師每天都對(duì)學(xué)生大聲說(shuō)：“你能行！”

只有教師積極地肯定學(xué)生，才能與學(xué)生產(chǎn)生心靈的火花的碰撞，學(xué)生才會(huì)對(duì)自己說(shuō)：“我能行！”

在平時(shí)的教學(xué)中，我經(jīng)常遇到一些“差生”，他們之所以出現(xiàn)目前的這種現(xiàn)象，是由于很多不良的因素的影響。作為老師，可以先不要責(zé)怪他們，應(yīng)該滿腔熱情的幫助他們，靜下心來(lái)和他們談心，做耐心細(xì)致的思想感情教育工作，多夸孩子，善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，正確

對(duì)待孩子，從而使他們端正學(xué)習(xí)的目的，建立信心，這樣才能逐漸的趕上去。

五、沒(méi)有學(xué)生的主動(dòng)參與就沒(méi)有成功的課堂教學(xué)。

新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，都是以學(xué)生的積極參與為前提，沒(méi)有學(xué)生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學(xué)習(xí)。通過(guò)聽(tīng)課，學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學(xué)的效果。每一個(gè)學(xué)生的發(fā)言是否會(huì)引起其他學(xué)生的思考，要看參與是不是主動(dòng)、積極，是不是學(xué)生的自我需要，要看學(xué)生的交往狀態(tài)，思維狀態(tài)，不能滿足于學(xué)生都在發(fā)言，而要看學(xué)生有沒(méi)有獨(dú)立的思考。

簡(jiǎn)單的問(wèn)答式，一問(wèn)一答，學(xué)生好像忙的不亦樂(lè)乎，但實(shí)際上學(xué)生的思維仍在同一水平上重復(fù)。師生、生生沒(méi)有真正的互動(dòng)起來(lái)，是非常值得注意的一個(gè)問(wèn)題，應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，巧妙的提出問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生心理上的知識(shí)沖突，同時(shí)，教師要放權(quán)給學(xué)生，給他們想、做、說(shuō)的機(jī)會(huì)，讓他們充分進(jìn)行思考，給學(xué)生充分表達(dá)自己思維的機(jī)會(huì)。讓學(xué)生放開(kāi)說(shuō)，并且讓盡可能多的學(xué)生說(shuō)。條件具備了，學(xué)生自然就會(huì)興奮，參與的積極性就會(huì)高起來(lái)，參與度也會(huì)大大提高。只有積極、主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)過(guò)程，個(gè)體才能的到發(fā)展。

此次考察學(xué)習(xí)是一次難忘的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。華北地區(qū)物華天寶、人杰地靈，不論是聽(tīng)課、評(píng)課，還是參觀、聽(tīng)講座，對(duì)我來(lái)說(shuō)都是受了一次極好的教育，也是對(duì)我教學(xué)工作的鞭策！以上的感受并不能展現(xiàn)此

行參觀考察的全貌，難免掛一漏萬(wàn)，如蜻蜓點(diǎn)水。然而我認(rèn)識(shí)到，作為一名教師，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，不作井底之蛙，在反思中調(diào)整自己，努力踐行新課程理念，努力實(shí)施素質(zhì)教育才是根本，才能不虛此行！總之，這次的外出考察學(xué)習(xí)我學(xué)到了很多東西，也增長(zhǎng)了我的見(jiàn)識(shí)，在這里再次感謝組織這次培訓(xùn)的教師和領(lǐng)導(dǎo)。在以后的教學(xué)中，我會(huì)努力地去實(shí)踐學(xué)到的方法和理念、更好地發(fā)揮自己數(shù)學(xué)教學(xué)的水平，實(shí)現(xiàn)參加這次外出培訓(xùn)的目的，讓自己的教學(xué)教藝更上一層樓。

2011年11月2日

第四篇：教師外出學(xué)習(xí)考察報(bào)告

教師外出學(xué)習(xí)考察報(bào)告

學(xué)習(xí)是伴隨教師終身的大事，為學(xué)習(xí)先進(jìn)課改經(jīng)驗(yàn)，深化課堂教學(xué)改革，進(jìn)一步推進(jìn)阜康市廈門(mén)實(shí)驗(yàn)小學(xué)教學(xué)改革的發(fā)展，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)體貼下屬，于2011年6月下旬組織學(xué)校中層正職10人，赴東三縣六所小學(xué)參觀考察?，F(xiàn)將此次外出學(xué)習(xí)考察具體情況匯報(bào)如下：

一、考察總體印象

最吸引我的是它們的校園文化：一個(gè)個(gè)整體的規(guī)劃，創(chuàng)設(shè)了有利于學(xué)生勇于進(jìn)取的文化氛圍，古今中外的名人名言隨處可見(jiàn)，名人的塑像成了默默無(wú)言的教育者，每一塊墻壁、樓梯、暖氣包、甚至于每一塊草坪、他們都合理地的有效地利用，每一個(gè)角落都洋溢著教育的激情。

二、收獲與反思

幾天行程，帶給我們的收獲是全方位的，有滿足、有自豪，但認(rèn)真反思，我們也確實(shí)存在眾多的不足。

在為期3天的行程中，我們不僅參觀了吉木薩一小、二小，奇臺(tái)二小、四小和木壘縣一小、三小，了解他們學(xué)校的管理和發(fā)展，還游覽了當(dāng)?shù)鬲?dú)特景觀。此次的外出參觀學(xué)習(xí)首先是我們了解了兄弟縣市學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展，學(xué)校管理的模式和特色，開(kāi)闊了視野，激活了思路。這對(duì)于在今后的工作中，推進(jìn)學(xué)校的科學(xué)化管理，促進(jìn)學(xué)校跨越式發(fā)展有著非常大的幫助。其次，在游覽當(dāng)?shù)仄嫣鼐坝^的過(guò)程中，山的清秀，水的陰柔、樸實(shí)厚道的東三縣人，讓我們有賓至如歸的感覺(jué)。

沉重的壓力在這里得以釋放，疲憊的身心得以愉悅。有助于下一步以更飽滿的熱情投入到工作中去。

在此次的參觀學(xué)習(xí)中，感受最深的有三點(diǎn)：一是學(xué)校的管理要精細(xì)，二是“創(chuàng)新”是學(xué)校快速發(fā)展的推進(jìn)器，三是育人要講究方法。

（一）學(xué)校的管理要精細(xì)

通過(guò)對(duì)鑒開(kāi)中學(xué)的觀察和聽(tīng)了幾位校長(zhǎng)和書(shū)記和工會(huì)主席的介紹，這幾所學(xué)校有著一個(gè)共同點(diǎn)，不僅有著一流的環(huán)境和一流的設(shè)備，更有著一流的辦學(xué)理念和一流的管理。學(xué)校分工很精細(xì)，從校長(zhǎng)到教職員工，每一個(gè)人都有自己的崗位、職權(quán)、任務(wù)。雖有兼職，但每個(gè)人都有職、有權(quán)、有責(zé)，學(xué)校的管理與決策和責(zé)任分工卻很明確，該誰(shuí)干的事，誰(shuí)來(lái)負(fù)責(zé)完成，避免了相互推脫、工作不能及時(shí)完成的現(xiàn)象的發(fā)生。所以每個(gè)人的工作熱情高，責(zé)任心很強(qiáng)，學(xué)校的各項(xiàng)工作也都能優(yōu)質(zhì)高效的完成。

要在學(xué)校實(shí)現(xiàn)精細(xì)化管理，首先要有一只業(yè)務(wù)精良、責(zé)任心強(qiáng)的教師隊(duì)伍，這也是學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵。作為教務(wù)主任有懂得學(xué)校發(fā)展的規(guī)律，對(duì)學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展有明確的思路，同時(shí)要加強(qiáng)對(duì)老師的培養(yǎng)和教育，提高老師的素質(zhì)，并使全校上下有一個(gè)明確的奮斗目標(biāo)。其次作為教務(wù)主任對(duì)學(xué)校教學(xué)工作要做到科學(xué)合理的安排，對(duì)老師大膽使用。這樣才能充分調(diào)動(dòng)老師的工作積極性，充分發(fā)揮老師的創(chuàng)造力。

（二）學(xué)校的工作要不斷創(chuàng)新，創(chuàng)新才有發(fā)展，創(chuàng)新才有特色。這是我在參觀了東三縣六所學(xué)校后的最大感受。作為地道的木壘人我有著深刻的體會(huì)。在我離開(kāi)木壘的那幾年當(dāng)中，木壘縣一小和縣

三小除了校園面積大，校舍齊備，再?zèng)]有什么可以讓我自豪的地方，就當(dāng)時(shí)教師配備來(lái)說(shuō)，大多數(shù)老師還是教過(guò)我們這一代的老教師，在上課時(shí)都還操著濃重的地方口音。雖然老師們都很盡業(yè)，但教學(xué)質(zhì)量總是與其他縣市有很大的差距。因?yàn)榈靥幤h(yuǎn)，畢業(yè)的大學(xué)生都不愿意到這里來(lái)工作，每年分配到縣城的都進(jìn)了中學(xué)。此次考察卻使我耳目一新，兩所學(xué)校在辦學(xué)思想、辦學(xué)模式、學(xué)校管理、教育教學(xué)質(zhì)量、校園環(huán)境建設(shè)和人才培養(yǎng)等方面都有了翻天覆地的變化并且各具特色都形成了自己的風(fēng)格。

這兩所年學(xué)校之所以能有如此快的發(fā)展速度，我認(rèn)為與這所學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師善于創(chuàng)新有很大的關(guān)系。當(dāng)你走進(jìn)這所學(xué)校，了解了這所學(xué)校，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)在這所學(xué)校的每一個(gè)角落都顯現(xiàn)著創(chuàng)新的智慧。

走進(jìn)這所學(xué)校的大門(mén)，你就會(huì)看到合理的教學(xué)布局。在這里，各種雕塑、各種人文建筑與草坪和鮮花和諧的交織在一起，既美化了校園，又方便了學(xué)生的學(xué)習(xí)。在實(shí)驗(yàn)室、音樂(lè)美術(shù)舞蹈等各功能室，到處能體現(xiàn)出學(xué)校對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷。有了這樣善于創(chuàng)新的領(lǐng)導(dǎo)和老師，學(xué)生的創(chuàng)新能力也就能得到充分的培養(yǎng)。

（三）育人要講究方法

1、我們到底怎樣教育學(xué)生

在參觀學(xué)校之外，我們還游覽了一些木壘的鳴沙山、奇臺(tái)的刀條嶺，在感嘆大自然的奇特美妙之余，我不得不佩服旅游區(qū)人的精明。他們會(huì)想著各種法子，讓你心甘情愿的將口袋里的錢掏出來(lái)，消費(fèi)掉。這就使我想到在我們的教育教學(xué)工作中，各校都在積極探索育人環(huán)境

及功能，盡管學(xué)校和老師的出發(fā)點(diǎn)和動(dòng)機(jī)都是好的，但由于采取的方法不一樣，收到的效果卻是大不一樣。這就如同同樣都是讓游客往出掏錢，有些采用心里疏導(dǎo)，有些卻采用哄騙，偷竊甚至搶奪等手段，雖然都是讓游客掏出了錢，卻引起了游客的反感和恐懼。因此我們?cè)诮逃龑W(xué)生的問(wèn)題上要多動(dòng)腦子，多想法子，使學(xué)生在不知不覺(jué)中高高興興地接受教育，這才是教育的理想境界。

2、突破思維定勢(shì)，樹(shù)立新的教師觀念

“怎樣的教師才是真正的好教師？”這是此次外出考察帶給我們最大的啟示。很顯然，在現(xiàn)代教育中，只展示教師高素質(zhì)的課堂是沒(méi)有活力，而真正的好課應(yīng)該是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的天下。因此，我們的管理模式、教學(xué)模式、思維模式都亟待改變，要從根本上樹(shù)立全新的優(yōu)秀教師的觀念，真正將課堂的主體交還給學(xué)生。當(dāng)然教師對(duì)教材的充分理解，對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)也要落到實(shí)處。

見(jiàn)多方能識(shí)廣，這次外出考察給我的感觸是令人欣慰的，我會(huì)將考察所得在自己的教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行嘗試，一定能給我的課堂教學(xué)注入新的活力。因此，有理由推論，只有給予教師更多走出去的機(jī)會(huì)，才能讓教師了解新理論、新方法，進(jìn)而切實(shí)提高教師參與教改的主動(dòng)性與積極性，推動(dòng)學(xué)校全面發(fā)展。

阜康市廈門(mén)實(shí)驗(yàn)小學(xué)

丁萬(wàn)軍

第五篇：教師外出學(xué)習(xí)考察報(bào)告.

關(guān)于對(duì)昆明、曲靖、成都等地知名高中教育教學(xué)考察報(bào)告

五家渠高級(jí)中學(xué)

張小平

2013年7月中旬，利用暑假閑暇，我們?cè)呷昙?jí)數(shù)名教師一行到昆明、曲靖、成都等地就高中教育教學(xué)、教學(xué)改革、先進(jìn)教學(xué)理念等方面進(jìn)行考察學(xué)習(xí)。短短的9天時(shí)間，我們馬不停蹄，不辭辛勞，行程上千公里，先后深入到素有“高考神話”之稱的曲靖一中、宣威五中、昆明十中及素質(zhì)教育典范成都武侯高中等教育質(zhì)量較高、教學(xué)條件先進(jìn)的學(xué)校進(jìn)行了考察學(xué)習(xí)。我們參觀了校園文化，聽(tīng)取各學(xué)校抓教育教學(xué)改革、抓學(xué)?？茖W(xué)管理、抓教學(xué)質(zhì)量提升的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)介紹，深入課堂感受了高效課堂氛圍。通過(guò)考察學(xué)習(xí)，耳聞目睹了這些地區(qū)的政府辦大教育的氣魄和這些學(xué)校教書(shū)育人的新理念、扎實(shí)有效的教育教學(xué)方法、個(gè)性鮮明各具特色的教學(xué)管理、優(yōu)美整潔的校園文化環(huán)境及令人羨慕的高考成績(jī)，使每一位考察人員感觸極深，眼界大開(kāi)，收獲頗豐。

一、基本情況

曲靖一中創(chuàng)建于1913年，占地150畝。2003年，曲靖一中被認(rèn)定為云南省一級(jí)一等高完中、云南省教育科研示范學(xué)校、云南省文明學(xué)校。曲靖一中現(xiàn)有50個(gè)教學(xué)班，在校學(xué)生3000余人。近年來(lái)，曲靖一中教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步上升，高考上線率達(dá)97%以上，重點(diǎn)率80%以上，其中外語(yǔ)類100%上重點(diǎn)線，高分段學(xué)生多次列全省單校第一。曲靖一中先后多次出現(xiàn)過(guò)全省理科、文科和外語(yǔ)類狀元。在云南省教育廳歷年組織的一級(jí)高完中教育教學(xué)工作綜合考評(píng)中，均獲一等獎(jiǎng)。此外，曲靖一中選修課種類齊全，學(xué)生參加各項(xiàng)競(jìng)賽成績(jī)突出，如，參加全國(guó)中學(xué)生奧林匹克數(shù)、理、化競(jìng)賽，每年均有上百名學(xué)生分別獲云南賽區(qū)一、二、三等獎(jiǎng)，體育、藝術(shù)、書(shū)畫(huà)多人次獲國(guó)家級(jí)、省級(jí)大獎(jiǎng)。特別是2008年高考爆出大新聞：該校高三理A(18)班共有59名同學(xué)，所有學(xué)生高考成績(jī)都在600分以上，其中最高分為690分，最低分為604分，這在全國(guó)也是罕見(jiàn)的。被媒體譽(yù)為 “最牛高考班”。

宣威市第五中學(xué)是宣威市實(shí)施教育均衡發(fā)展的成功典型。宣威市（縣級(jí)市，隸屬曲靖市）有１０所高級(jí)中學(xué)，宣威二中、三中、五中和宣威八中在招生、師資配備等方面都很均衡，這四所高中經(jīng)過(guò)近幾年發(fā)展，宣威五中（原名宣威縣十中）現(xiàn)今實(shí)力最強(qiáng)。今年，宣威各高中高考上線率宣威五中最高的達(dá)到９５％，最低也有７９．８％，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于全省的平均水平。宣威五中校園占地53.5畝，建筑面積23000余平方米。從建校之初的4個(gè)班發(fā)展到現(xiàn)在的71個(gè)教學(xué)班，在校學(xué)生6500余人，擁有201名教職工大型完中。學(xué)校高度重視教育教學(xué)管理及教研工作，教育教學(xué)水平及辦學(xué)效益逐年穩(wěn)步提高，社會(huì)知名度及信任度大大增強(qiáng)。學(xué)校取得了高考綜合成績(jī)連續(xù)14年居宣威市榜首的輝煌成果，中考成績(jī)也一直位居全市前茅。武侯高中是成都市城區(qū)學(xué)校中規(guī)模最大的公辦高中之一。學(xué)校積極探索城市綜合高中辦學(xué)模式，堅(jiān)持“做人第一、全面發(fā)展”辦學(xué)思想和“個(gè)性化成才教育”的教育思想，逐步構(gòu)建了以心理健康教育與法制教育、封閉式管理與開(kāi)放式教育為特色的學(xué)校、社會(huì)、家庭及思想、品德、規(guī)范兩個(gè)“三位一體”德育網(wǎng)絡(luò)工作。與其他高中相比，該校在特色辦學(xué)上創(chuàng)出了一條新路子，他們與清華大學(xué)、四川大學(xué)等國(guó)內(nèi)著名高等院校聯(lián)合開(kāi)辦了理科、英語(yǔ)、美術(shù)、學(xué)分制、出國(guó)留學(xué)、志遠(yuǎn)等不同類型班級(jí)，為學(xué)生構(gòu)建了多元化成才的“立交橋”。教學(xué)中重基礎(chǔ)、揚(yáng)特長(zhǎng)、強(qiáng)能力、因材施教、分層教學(xué)。近幾年，學(xué)校高考成績(jī)顯著，一大批學(xué)生升入清華大學(xué)、武漢大學(xué)、四川大學(xué)等全國(guó)著名高等院校。成都市武侯高級(jí)中學(xué)是武侯區(qū)教育教學(xué)改革龍頭學(xué)校.學(xué)校經(jīng)過(guò)整合后，歷時(shí)十年，成功地實(shí)現(xiàn)了跨越式發(fā)展,先后被評(píng)為成都市重點(diǎn)中學(xué)、四川省校風(fēng)示范校、清華大學(xué)出國(guó)留學(xué)精品教育項(xiàng)目基地學(xué)校、全國(guó)青少年科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)示范基地、全國(guó)綜合高中理論與實(shí)踐研討會(huì)理事長(zhǎng)單位等十多項(xiàng)稱號(hào)。

二、基本經(jīng)驗(yàn)

1、濃郁的校園文化，成為學(xué)生求學(xué)的理想環(huán)境。這幾所學(xué)校不愧為名校，校園內(nèi)鳥(niǎo)語(yǔ)花香，綠樹(shù)成蔭，自然和諧；亭臺(tái)雕塑，橋廊噴池，相映成趣??形成了教學(xué)——運(yùn)動(dòng)——餐飲——住宿相對(duì)獨(dú)立、布局合理、環(huán)境怡人的“花園式”格局。這一切都無(wú)時(shí)無(wú)刻地感染著我們的每一根神經(jīng)，不由感嘆道，他們的教學(xué)環(huán)境同它的教學(xué)質(zhì)量同樣一流。曲靖一中既是早期共產(chǎn)黨組織誕生地和活動(dòng)搖籃，又是當(dāng)?shù)刂鄬氉颖畾v史文化研究所所在地，文化積淀深厚；進(jìn)入宣威五中校園，一尊孔子銅像格外吸引人們的的目光，濃濃的歷史文化氣息撲面而來(lái)。宣威五中的前身是宣威十中，只有30年歷史，但2000年學(xué)校就新建花園、雕塑、噴亭、文化長(zhǎng)廊、磨菇亭，完成了校園綠化美化系列工程，達(dá)到校園綠化一流，人文環(huán)境一流；校園廣播、櫥窗、板報(bào)、標(biāo)語(yǔ)營(yíng)造著積極向上的文化氛圍；學(xué)校環(huán)境優(yōu)雅宜人、領(lǐng)導(dǎo)班子對(duì)師生關(guān)懷無(wú)微不至，教師安居樂(lè)教，學(xué)生安居樂(lè)學(xué)。武侯高中也是名副其實(shí)的花園式學(xué)校，綠化面積達(dá)50%，環(huán)境清幽，樹(shù)木蔥蘢，碧草如茵，是學(xué)習(xí)的理想環(huán)境。

2、教師隊(duì)伍精良，硬件設(shè)施一流，構(gòu)成名?；疽亍?/p>

這幾所學(xué)校，教學(xué)設(shè)備先進(jìn)，手段現(xiàn)代化。諸如理化生實(shí)驗(yàn)室、多媒體教室、普通電教室、微機(jī)室、語(yǔ)音室、德育室、綜合展室等設(shè)備均達(dá)到國(guó)家規(guī)定的一類標(biāo)準(zhǔn)。宣威五中教室今年剛剛安裝了目前最先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備—電子白板（每個(gè)價(jià)值五萬(wàn)多元，僅此一項(xiàng)就花費(fèi)資金300多萬(wàn)元），人機(jī)交互，上課無(wú)粉塵，十分便捷。宣威五中圖書(shū)室藏書(shū)達(dá)6萬(wàn)余冊(cè)，學(xué)校擁有占地面積6000余平方米的田徑運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，各教室均配備29寸彩電、影碟機(jī)、錄音機(jī)及投影儀各1臺(tái)。武侯高中也是班班都有多媒體，各類網(wǎng)絡(luò)教室、藝體專用教室、多功能教室一應(yīng)俱全。這幾所學(xué)校教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)100%，還有少部分研究生，中青年教師占90%以上，師資結(jié)構(gòu)合理，實(shí)力雄厚。如曲靖一中積聚了云南省一級(jí)一等高完中專職教師197人，其中高級(jí)教師就有80人（含特級(jí)教師10人、國(guó)家級(jí)骨干教師6人、市學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人7人），先后就讀研究生或研究生課程班的教師24人

3、樸實(shí)的教育理念，確保了教育教學(xué)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的順利實(shí)施 曲靖一中的教育理念很樸素---“尊重學(xué)生，教書(shū)育人?！钡埠芟冗M(jìn)。老師和學(xué)生同處于平等和諧的教育環(huán)境和氣氛之中，在充分尊重學(xué)生人格的前提下與學(xué)生平等對(duì)話，教育的目的不僅僅是教書(shū)，更重要的是育人；從教學(xué)環(huán)境來(lái)看，良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，團(tuán)結(jié)活躍的班集體，是重要的條件；從教學(xué)方法來(lái)看，老師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，把他們分成了若干小組，每個(gè)組10人左右，由專門(mén)的一位老師負(fù)責(zé)輔導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)全班的齊頭并進(jìn)；從教學(xué)活動(dòng)來(lái)看，主要憑學(xué)生的自我約束和自覺(jué)行動(dòng)，學(xué)生在讀書(shū)的時(shí)候享受著學(xué)習(xí)帶來(lái)的樂(lè)趣。“一個(gè)學(xué)生的行為習(xí)慣、品德修養(yǎng)良好,學(xué)習(xí)也就自然上去了。其實(shí),我反對(duì)把應(yīng)試教育和素質(zhì)教育對(duì)立起來(lái)的做法。在我們傳授給學(xué)生文化知識(shí)的同時(shí),也包含了相當(dāng)?shù)乃刭|(zhì)教育的內(nèi)容?！毙ｉL(zhǎng)如是說(shuō)。宣威五中 “以人為本、環(huán)境育人、服務(wù)育人”的教育理念同樣實(shí)在。宣威五中通過(guò)不到30年的發(fā)展，已打造出了自己的教育品牌，教育教學(xué)步入了“教學(xué)質(zhì)量提高、社會(huì)影響大、辦學(xué)效益好”這一良性循環(huán)的發(fā)展軌道。自1998年以來(lái)，宣威五中年年有學(xué)生被清華、北大錄取，升學(xué)者遍及全國(guó)其他所有名牌高校。宣威五中的品牌教育不光得到了當(dāng)?shù)貙W(xué)生和家長(zhǎng)的認(rèn)同，就連外地的學(xué)生也慕名而來(lái)。在他們看來(lái)，提高升學(xué)率，并非都是通過(guò)“應(yīng)試教育”的手段，它可以有不同的途徑，可以遵循素質(zhì)教育的思想去求得。作為生源條件不是很好的宣威五中，學(xué)校從一開(kāi)始就提出并長(zhǎng)期堅(jiān)持“面向全體，不放棄每一個(gè)學(xué)生”、“一切為了學(xué)生終身發(fā)展”的辦學(xué)理念，辦出了人民滿意的學(xué)校。

武侯中學(xué)辦學(xué)理念是：做人第一，全面發(fā)展。辦學(xué)思想是：個(gè)性化成才教育。辦學(xué)模式是：多元化成才的城市高中。辦學(xué)宗旨是：面向?qū)W校發(fā)展的未來(lái)，為師生成功的人生奠基。武高精神是：志存高遠(yuǎn)、腳踏實(shí)地、勇于創(chuàng)新、攀登不止。先進(jìn)的理念決定了發(fā)展的方向。使他們?cè)谒刭|(zhì)教育、特色發(fā)展上做出了典范，他們以特色立校：團(tuán)省委志遠(yuǎn)班、成都軍區(qū)國(guó)防班、成都七中網(wǎng)班、清華大學(xué)美術(shù)實(shí)驗(yàn)班、文化部藝術(shù)實(shí)驗(yàn)班、教育部西班牙語(yǔ)和法語(yǔ)班都為學(xué)生構(gòu)建起多元化成才立交橋，造就了省內(nèi)領(lǐng)先、西部一流、國(guó)內(nèi)知名、國(guó)際接軌的名校。4．學(xué)校內(nèi)部管理到位，措施具體，學(xué)校井然有序。一是“全”。全面的過(guò)程管理，系統(tǒng)、完整的工作思路和管理制度，全面合理的考核評(píng)價(jià)機(jī)制；如曲靖一中三段備考評(píng)價(jià)的制度,小學(xué)、初中、高中一體化發(fā)展，三年備考戰(zhàn)略，高

一、高

二、高三步步為營(yíng)。武侯中學(xué)專門(mén)開(kāi)設(shè)學(xué)分制實(shí)驗(yàn)班，探索新課程改革過(guò)程中學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)辦法，還有對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的AB評(píng)價(jià)辦法，全程、全面、分類評(píng)價(jià)，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生都能健康發(fā)展、都能成才。二是“實(shí)”。質(zhì)量工作抓得實(shí)，各學(xué)校從實(shí)際出發(fā)定位自己的工作目標(biāo)和重點(diǎn)、工作方法和措施，追求實(shí)用有效，不搞花架子。我們從入班聽(tīng)課中也得到印證，他們的課堂沒(méi)有什么模式更看不出什么熱鬧或精彩之筆，只有實(shí)實(shí)在在的講、練、評(píng)。三是“細(xì)”。常規(guī)教學(xué)管理抓得細(xì)，各項(xiàng)工作細(xì)致周到，強(qiáng)調(diào)把簡(jiǎn)單的事做好，從細(xì)節(jié)抓起，從日常行為抓起，因?yàn)椤凹?xì)節(jié)決定成敗”已成為校領(lǐng)導(dǎo)、教職工的共識(shí)。如曲靖市教育局的“八大常規(guī)”：研討常規(guī)、檢測(cè)常規(guī)、評(píng)價(jià)常規(guī)、會(huì)議常規(guī)、信息發(fā)布常規(guī)、送教下鄉(xiāng)常規(guī)等都有細(xì)致的規(guī)定；宣威五中全面推行“一線工作法”，使人人都管理，處處有管理。提出了“領(lǐng)導(dǎo)就是責(zé)任”、“發(fā)現(xiàn)不了問(wèn)題就是最大的問(wèn)題”、“只為困難想辦法，不為問(wèn)題找借口”等理念，要求教師要“帶著感情、帶著責(zé)任”教育和管理學(xué)生，將“全面管理、全員管理和全程管理”的思路具體落實(shí)到人、到位。四是“勤”。師生工作、學(xué)習(xí)勤奮刻苦，學(xué)校工作做到了“事事有人做，人人有事做”；五是“育”。精心育人，不僅育學(xué)生，不放棄任何一個(gè)學(xué)生，學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和心理均得到充分地關(guān)心；還重視育教師，通過(guò)走出去請(qǐng)進(jìn)來(lái)、以老帶新、集體備課、校本教研、名師工程、青藍(lán)工程、以研帶訓(xùn)等方式，使年青教師快速成長(zhǎng)。同時(shí)要求教師參加培訓(xùn)后結(jié)合自己和學(xué)校的實(shí)際寫(xiě)出教育教學(xué)改革方案。在教師編制較緊的情況下，用頂崗的方法讓每個(gè)教師有機(jī)會(huì)出外學(xué)習(xí)提高。六是“嚴(yán)”。嚴(yán)格要求、嚴(yán)格管理體現(xiàn)在學(xué)校工作的方方面面。七是“研”。各校通過(guò)校本培訓(xùn)、校本教研和集體備課等方式，引導(dǎo)教師研究教法學(xué)法，研究考綱教材，準(zhǔn)確把握高考方向，教學(xué)行為的有效性較高。八是“信”。使學(xué)生樹(shù)立為生存和發(fā)展而讀書(shū)的信念，使教育在人民群眾心目當(dāng)中有良好的信譽(yù)，師生對(duì)未來(lái)充滿信心。九是“早”。每學(xué)期開(kāi)學(xué)前領(lǐng)導(dǎo)班子學(xué)習(xí)，理清一學(xué)期的思路；接下來(lái)是骨干教師、班主任的培訓(xùn)，明確任務(wù)；然后是全校教職工的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，做好心理和業(yè)務(wù)的準(zhǔn)備。當(dāng)年高考結(jié)束，馬上成立畢業(yè)班工作領(lǐng)導(dǎo)小組，學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)直接掛鉤負(fù)責(zé)具體的班級(jí)和學(xué)科，及時(shí)了解和掌握教師的教學(xué)情況、學(xué)生的思想狀況和學(xué)習(xí)情況。十是“德”。提出“德育是首位，教學(xué)是中心”的要求，注重抓七項(xiàng)內(nèi)容：思品、學(xué)習(xí)、紀(jì)律、生活、衛(wèi)生、安全、心理，養(yǎng)成教育常抓不懈，實(shí)行年級(jí)主任、班主任負(fù)責(zé)制，使責(zé)、權(quán)、利一一落實(shí)，狠抓師德師風(fēng)建設(shè)，嚴(yán)格管理規(guī)范，通過(guò)多種教育方式和形式，使得校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)總處于良性狀態(tài)之中。他山之石，可以攻玉。多年來(lái)我們五家渠高級(jí)中學(xué)廣大領(lǐng)導(dǎo)教師為高中教育教學(xué)、教學(xué)改革、高考質(zhì)量的提高嘔心瀝血，取得了不俗成績(jī)，再加上通過(guò)此次考察，這幾所頗具特色的高中發(fā)展歷程和神奇般的高考成績(jī)?yōu)槲覀兺卣剐驴臻g、實(shí)現(xiàn)新跨越提供了新的思路：一是科學(xué)化、精細(xì)化、人本化管理理念和全方位立體化管理模式成為我們進(jìn)一步穩(wěn)固質(zhì)量、提升成績(jī)實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展的常規(guī)武器；二是通過(guò)課題立項(xiàng)研究，探索和確立長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展戰(zhàn)略，深入論證、優(yōu)化整合是促進(jìn)高中特色發(fā)展的必由之路；三是解放思想、與時(shí)俱進(jìn)、挖掘潛力、大膽改革、不斷創(chuàng)新，自主發(fā)展的路子會(huì)越走越寬。