第一篇：象山縣2005年下半年中小學(xué)教育信息化工作計(jì)劃

附件：

象山縣2005年下半年中小學(xué)教育信息化

工作計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

以“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來(lái)”為指導(dǎo)，以教育強(qiáng)縣的創(chuàng)建為契機(jī)，積極推進(jìn)信息技術(shù)的培訓(xùn)和應(yīng)用工作，以教育信息化推進(jìn)教育的現(xiàn)代化，全面實(shí)施素質(zhì)教育，提高辦學(xué)質(zhì)量。

二、目標(biāo)要求

1、各學(xué)校50%以上的老師能獨(dú)立搜集、運(yùn)用各種資源編寫電子教案，并應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備實(shí)施教學(xué)；安裝瑞博數(shù)字化教學(xué)平臺(tái)的學(xué)校60%以上的教師能利用瑞博平臺(tái)設(shè)計(jì)教案，并應(yīng)用多媒體和計(jì)算機(jī)房實(shí)施網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)。

2、評(píng)選一批比較成熟的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能手。

3、利用網(wǎng)絡(luò)教育系統(tǒng)開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)和網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)。

4、初步建立教師個(gè)人、學(xué)校、課程、區(qū)域多級(jí)資源管理與共享體系。

5、擬建網(wǎng)絡(luò)電子政務(wù)平臺(tái)，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)各部門、學(xué)校公文、數(shù)據(jù)流轉(zhuǎn)電子化，網(wǎng)絡(luò)化。

6、評(píng)選一批以教育信息化為特色的校本研修先進(jìn)學(xué)校，有一批學(xué)校達(dá)到華東師大教育技術(shù)應(yīng)用實(shí)驗(yàn)區(qū)示范學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)。

三、重點(diǎn)工作

9月份：

1、制訂教育信息化發(fā)展規(guī)劃

2、信息化硬件建設(shè)。

10月份：

3、舉辦第二次學(xué)校信息主管、信息化教學(xué)能手培訓(xùn)。

4、各校制訂教育信息化工作計(jì)劃。

5、全面啟動(dòng)信息化校本研修活動(dòng)。

6、各校每年級(jí)每學(xué)科上報(bào)2個(gè)以上優(yōu)秀課例在教育網(wǎng)上交

流。

7、各校選定研究課題（參考課題見(jiàn)后頁(yè)）上報(bào)。

11月份：

8、推薦一批學(xué)科教學(xué)能手由華師大博后站重點(diǎn)培養(yǎng)。

9、組織優(yōu)秀課例評(píng)比。

10、課題研究指導(dǎo)，組織論文征集。

11、啟動(dòng)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)與網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)。

12、華東師大教育技術(shù)應(yīng)用實(shí)驗(yàn)區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校申報(bào)。

12月份：

13、每個(gè)學(xué)校出一張成果集光盤（包括優(yōu)秀課案，教學(xué)實(shí)錄

等）。

14、開(kāi)設(shè)教育技術(shù)應(yīng)用網(wǎng)上論壇。

15、召開(kāi)信息化教育成果展示會(huì)。

16、組織信息化教育優(yōu)秀論文評(píng)比。

1月份：

17、華師大教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)區(qū)示范學(xué)校認(rèn)定。

18、評(píng)選信息化校本研修先進(jìn)學(xué)校。

附：參考的研究課題：

? 基于數(shù)字化教學(xué)平臺(tái)的教學(xué)模式與教學(xué)設(shè)計(jì) ? 新課標(biāo)實(shí)施的環(huán)境創(chuàng)建研究

? 怎樣進(jìn)行現(xiàn)代環(huán)境下的學(xué)生學(xué)習(xí)引導(dǎo) ? 新型網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)課程體系的構(gòu)建

? 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)習(xí)測(cè)試與評(píng)價(jià)研究

? 過(guò)程性評(píng)價(jià)與學(xué)生成長(zhǎng)記錄的研究

? 學(xué)校、社區(qū)、家庭多方參與學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的研究 ? 課程教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)的研究

? 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教師發(fā)展研究

? 信息化教學(xué)管理研究

第二篇：中小學(xué)教育信息化解決方案

（學(xué)校名稱）教育在線信息化解決方案

中國(guó)電信江西公司 2010年8月

目 錄

一、教育管理信息化現(xiàn)狀...........................4

（一）缺乏整體的方案規(guī)劃.....................4

（二）缺乏有效的系統(tǒng)集成.....................4

（三）缺乏有效的信息共享.....................4

（四）缺乏統(tǒng)一的身份認(rèn)證.....................4

（五）原始的手工管理問(wèn)題.....................5

（六）管理成本很高...........................5

二、建設(shè)必要性分析...............................5

（一）參與教育信息化整體規(guī)劃..................5

（二）統(tǒng)一教育信息化標(biāo)準(zhǔn).....................5

（三）降低教育信息化建設(shè)成本..................6

（四）解決學(xué)校管理和信息溝通需求..............6

（五）解決學(xué)校的信息共享需求..................6

（六）享受專業(yè)的業(yè)務(wù)咨詢及技術(shù)服務(wù)............6

三、解決方案.....................................7

（一）概述...................................7

（二）網(wǎng)絡(luò)拓?fù)?..............................7

（三）系統(tǒng)特點(diǎn)...............................7

（四）系統(tǒng)架構(gòu)...............................8

（五）運(yùn)行環(huán)境..............................10

（六）系統(tǒng)功能..............................10

一、教育管理信息化現(xiàn)狀

（一）缺乏整體的方案規(guī)劃

各學(xué)校沒(méi)有整體的信息化建設(shè)規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，網(wǎng)絡(luò)建設(shè)完成后沒(méi)有很好的應(yīng)用和內(nèi)容徒具空殼，大量的投資不能發(fā)揮作用，資源浪費(fèi)非常嚴(yán)重，故急需整體規(guī)劃。

（二）缺乏有效的系統(tǒng)集成

在信息化建設(shè)過(guò)程中，大部分學(xué)校都分期購(gòu)買或者定做了一些應(yīng)用系統(tǒng)，但是因?yàn)槿鄙俦匾囊?guī)劃，這些系統(tǒng)通常處于分散、獨(dú)立、凌亂的狀態(tài)，相互之間沒(méi)有聯(lián)系，缺乏有效的集成。

（三）缺乏有效的信息共享

各個(gè)學(xué)校根據(jù)自己的需要，建立起各種分散的系統(tǒng)，形成了一個(gè)個(gè)信息“孤島”，缺乏有效的信息共享。獲取教育資源困難。

（四）缺乏統(tǒng)一的身份認(rèn)證

在系統(tǒng)分散的情況下，同一個(gè)用戶進(jìn)入這些系統(tǒng)，都要分別進(jìn)行不同的身份認(rèn)證，每個(gè)系統(tǒng)重復(fù)記錄每個(gè)用戶的信息，造成信息沉余嚴(yán)重，用戶要牢記很多系統(tǒng)的賬號(hào)、密碼，使用起來(lái)很不方便。

（五）原始的手工管理問(wèn)題

對(duì)于學(xué)校的各種報(bào)表、排課等均采用手工的方式進(jìn)行，當(dāng)主管科室進(jìn)行數(shù)據(jù)匯總統(tǒng)計(jì)時(shí)就出現(xiàn)各部門數(shù)據(jù)不統(tǒng)一問(wèn)題，對(duì)于數(shù)據(jù)的挖掘沒(méi)有其他渠道去實(shí)現(xiàn)。

（六）管理成本很高

首先反映在紙張等耗材的浪費(fèi)上，其次人力資源成本很高，校內(nèi)相互交流、溝通、共享成本很高。

二、建設(shè)必要性分析

（一）參與教育信息化整體規(guī)劃

江西電信推出的教育管理信息化應(yīng)用平臺(tái)順應(yīng)教育發(fā)展趨勢(shì)，結(jié)合江西省教育信息化的現(xiàn)狀, 從學(xué)校的實(shí)際需要和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展出發(fā)進(jìn)行整體的規(guī)劃，保證各個(gè)系統(tǒng)之間的無(wú)縫連接，全面實(shí)現(xiàn)教育信息化。

（二）統(tǒng)一教育信息化標(biāo)準(zhǔn)

在各個(gè)業(yè)務(wù)應(yīng)用系統(tǒng)之間形成統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，使用統(tǒng)一接口、統(tǒng)一規(guī)范，形成有效通訊、協(xié)作運(yùn)行及日后的系統(tǒng)升級(jí)、拓展。

（三）降低教育信息化建設(shè)成本

通過(guò)學(xué)校交付一定數(shù)量月使用費(fèi)的方式，解決教育信息化硬件、軟件投入問(wèn)題，并享受教育信息化長(zhǎng)期的升級(jí)服務(wù)，減少學(xué)校的信息化投資建設(shè)成本。

（四）解決學(xué)校管理和信息溝通需求

針對(duì)學(xué)校提高辦公效率、提高管理水平、規(guī)范教學(xué)流程。針對(duì)老師可改進(jìn)辦公手段。加強(qiáng)學(xué)校的信息共享，提高教學(xué)水平。

（五）解決學(xué)校的信息共享需求

方便老師、學(xué)生及家長(zhǎng)獲取教育信息。加強(qiáng)老師、學(xué)生及家長(zhǎng)之間的有效溝通，來(lái)鞏固教育效果，并方便獲取教育資源。

（六）享受專業(yè)的業(yè)務(wù)咨詢及技術(shù)服務(wù)

教育行業(yè)缺乏專業(yè)信息技術(shù)人才，通過(guò)和電信合作可以充分享受電信級(jí)的專業(yè)咨詢和技術(shù)服務(wù)。

應(yīng)用平臺(tái)終身免費(fèi)升級(jí)、電信負(fù)責(zé)平臺(tái)的日常維護(hù)。客戶服務(wù)7*24小時(shí)響應(yīng)服務(wù)。

三、解決方案

（一）概述

數(shù)字校園之教育在線是針對(duì)教育行業(yè)的全省集中式B/S架構(gòu)的網(wǎng)絡(luò)版信息應(yīng)用平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)教育主管部門內(nèi)部、教育主管部門與學(xué)校、學(xué)校內(nèi)部、學(xué)校之間協(xié)同辦公及教學(xué)教務(wù)管理的信息化，滿足學(xué)校與學(xué)生及學(xué)生家長(zhǎng)之間，教師與學(xué)生及教師家長(zhǎng)之間的信息溝通、信息共享、教育資源共享的需求。

（二）網(wǎng)絡(luò)拓?fù)?/p>

（三）系統(tǒng)特點(diǎn)

1、遵循教育部教育信息化實(shí)施相關(guān)文件 嚴(yán)格執(zhí)行《教育管理信息化標(biāo)準(zhǔn)》、《教育管理信息系統(tǒng)操作規(guī)范》、《國(guó)家中小學(xué)教師教育技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)》等標(biāo)準(zhǔn)。

2、層層互聯(lián)互通及跨區(qū)域信息交互共享

系統(tǒng)基于互聯(lián)網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)全省教育局與學(xué)校之間信息交互及資源共享。

3、功能強(qiáng)大且實(shí)用性強(qiáng)

集成教育行電子政務(wù)、辦公自動(dòng)化、公文流轉(zhuǎn)、即時(shí)信息交流、教務(wù)管理、課程/排課管理、成績(jī)管理、學(xué)籍管理、人事管理、工資管理、教學(xué)資源庫(kù)、資產(chǎn)管理、計(jì)劃財(cái)務(wù)、招生會(huì)考等子模塊為一體，數(shù)據(jù)批量導(dǎo)入，報(bào)表輸入靈活。

4、實(shí)現(xiàn)業(yè)務(wù)流程、信息、人的高度結(jié)合，人機(jī)操作簡(jiǎn)明

高度整合各類業(yè)務(wù)應(yīng)用及信息流，大大減輕員工的工作強(qiáng)度，提高工作的準(zhǔn)確性和工作效率。

（四）系統(tǒng)架構(gòu)

教育管理系統(tǒng)采用三層結(jié)構(gòu)，數(shù)據(jù)層、應(yīng)用層和表示層。其中數(shù)據(jù)層分為數(shù)據(jù)庫(kù)和數(shù)據(jù)訪問(wèn)中間層，應(yīng)用層又分為2個(gè)中間層外加一個(gè)Core API中間層，中間層的設(shè)計(jì)則采用WEB服務(wù)與dot NET類封裝結(jié)合的方式實(shí)現(xiàn)。

1、數(shù)據(jù)層

包括數(shù)據(jù)庫(kù)和數(shù)據(jù)訪問(wèn)中間層。所有數(shù)據(jù)表統(tǒng)一放到數(shù)據(jù)庫(kù)中。而不同的數(shù)據(jù)表可按不同應(yīng)用系統(tǒng)來(lái)拆分組成分布式數(shù)據(jù)庫(kù)。

數(shù)據(jù)訪問(wèn)中間層，該層是純技術(shù)層，不會(huì)設(shè)計(jì)到業(yè)務(wù)知識(shí)。是單純的與數(shù)據(jù)庫(kù)交流的接口。

2、應(yīng)用層

應(yīng)用層又由以下三層組成：

（1）業(yè)務(wù)組件中間層，將業(yè)務(wù)細(xì)分成不同的最小功能模塊，每個(gè)最小功能模塊為一個(gè)組件，通過(guò)與數(shù)據(jù)訪問(wèn)層的數(shù)據(jù)交換，實(shí)現(xiàn)各個(gè)細(xì)分業(yè)務(wù)功能。

（2）業(yè)務(wù)組合中間層，該層是純業(yè)務(wù)層，組合業(yè)務(wù)中間層的組件形成各個(gè)獨(dú)立的業(yè)務(wù)功能模塊，成為對(duì)外的應(yīng)用系統(tǒng)。（3）CORE API 中間層：該層是實(shí)現(xiàn)所有共用方法的API接口。

3、表示層

通過(guò)IE等瀏覽器向用戶呈現(xiàn)應(yīng)用。

（五）運(yùn)行環(huán)境

服務(wù)器：操作系統(tǒng)Windows2000Server，其他環(huán)境IIS6.0 dotNET Framework1.1+SP IE6.0及以上。

客戶端：操作系統(tǒng)：Windows98/2000全系列/XP professional，其他環(huán)境：IE6.0/IE7.0 Office全系列。

（六）系統(tǒng)功能

系統(tǒng)功能包括：協(xié)同辦公、人事管理、學(xué)生管理、教務(wù)管理、資產(chǎn)管理、計(jì)劃財(cái)務(wù)、教育資源、招生考試及系統(tǒng)管理九大功能。

系統(tǒng)存在的用戶包括：系統(tǒng)管理員、教師和學(xué)生，其中教師又可依據(jù)權(quán)限分為教務(wù)人員與和普通教師兩類。

1、協(xié)同辦公

辦公自動(dòng)化OA（Office Automation)采用Internet/Intranet技術(shù)，基于工作流的概念，使內(nèi)部人員方便快捷地共享信息，高效地協(xié)同工作；改變過(guò)去復(fù)雜、低效的手工辦公方式，實(shí)現(xiàn)迅速、全方位的信息采集、信息處理，為管理和決策提供科學(xué)的依據(jù)。主要包含“網(wǎng)上填單”，“內(nèi)部郵件”，“工資安排”，“短信中心”，“公文流轉(zhuǎn)”，“個(gè)人助理”，“電子公告”等。

（1）網(wǎng)上填單：請(qǐng)假、考勤更正、會(huì)議預(yù)定等功能都是辦公自動(dòng)化的基礎(chǔ)功能。對(duì)于不同的單位機(jī)構(gòu)，這些功能的流程可能各不相同，例如請(qǐng)假，不同單位的請(qǐng)假流程各有不同，同一單位中，不同職務(wù)的員工請(qǐng)假流程各有不同。本系統(tǒng)能夠支持這些流程的可配置，實(shí)現(xiàn)無(wú)紙化辦公，節(jié)省開(kāi)支，提高辦公效率。

（2）內(nèi)部郵件：利用快捷的Email服務(wù)實(shí)現(xiàn)高效交流，實(shí)現(xiàn)內(nèi)部人員之間的溝通需要。

（3）工作安排：部門和領(lǐng)導(dǎo)一周工作安排計(jì)劃表。（4）短信中心：通過(guò)短信接口，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上書寫發(fā)送接收短信服務(wù)。體現(xiàn)信息的快速交流。

（5）公文流轉(zhuǎn)：實(shí)現(xiàn)單位內(nèi)的內(nèi)文流轉(zhuǎn)，跨單位上下級(jí)間的外文流轉(zhuǎn)，公文流程的自定義，公文印章管理，公文模板管理。

（6）文檔中心：內(nèi)外公文集中歸檔之處，便于管理整理。（7）個(gè)人助理：常用個(gè)性服務(wù)，包含：個(gè)人信息設(shè)置、問(wèn)題故障網(wǎng)上報(bào)修、個(gè)人通訊錄、個(gè)人桌面?zhèn)€性化設(shè)置、ftp資源服務(wù)。

（8）通知公告：?jiǎn)挝换虿块T發(fā)出的公告。（9）討論版：內(nèi)部交流論壇。

2、人事管理

給學(xué)校的師資管理提供了一個(gè)切實(shí)可行的優(yōu)化方案。本模塊集成了系統(tǒng)中與教師管理相關(guān)的模塊，集中管理，合理分配教學(xué)資源。主要包含“員工管理”，“教師評(píng)估”，“教師信息查詢”，“人事管理”。

（1）人事管理：教師職工基本信息，學(xué)籍學(xué)歷錄入管理；對(duì)教師進(jìn)行職務(wù)任命、調(diào)整；教師異動(dòng)處理，包括離職、病休、離退休、返聘；考勤請(qǐng)假統(tǒng)計(jì)，日常請(qǐng)假統(tǒng)計(jì)，考勤更正查詢。

（2）教師評(píng)估管理：以統(tǒng)計(jì)學(xué)為基礎(chǔ)提供全面的評(píng)估管理，包括設(shè)置評(píng)估題目、開(kāi)設(shè)評(píng)估試卷、學(xué)生網(wǎng)上評(píng)教、依照統(tǒng)計(jì)學(xué)原理以及學(xué)校實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行誤差消除得到合理的教師評(píng)估結(jié)果，作為學(xué)校教師評(píng)估的一個(gè)重要參考。

（3）教師信息查詢：教師人事信息搜索查詢；教師每學(xué)期教學(xué)工作量統(tǒng)計(jì)。

（4）人事上報(bào)：將本校人事信息上報(bào)給上級(jí)供其統(tǒng)計(jì)審核，便于上級(jí)決策，同時(shí)省去通常繁復(fù)的上報(bào)流程。

3、學(xué)生管理

本模塊匯集了學(xué)校應(yīng)用中與學(xué)生相關(guān)的管理模塊，讓學(xué)校能集中的對(duì)學(xué)生綜合管理。實(shí)時(shí)反饋學(xué)生的在校狀況，為校方的管理提供及時(shí)，準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)。主要包含“學(xué)籍管理”，“學(xué)生考勤”，“綜合素質(zhì)”，“德育管理”，“信息查詢”。（1）提供對(duì)學(xué)生在校的全面綜合管理：從新生入學(xué)、每學(xué)期的報(bào)到注冊(cè)到各種異動(dòng)（轉(zhuǎn)入、轉(zhuǎn)出、休學(xué)、退學(xué)、復(fù)學(xué)）、獎(jiǎng)懲情況、考勤情況、任職情況、所獲得的技術(shù)等級(jí)證書、班主任評(píng)語(yǔ)、一直到畢業(yè)等的學(xué)生管理工作，都可以通過(guò)本系統(tǒng)方便地完成，并直接生成學(xué)籍卡、學(xué)生學(xué)籍變動(dòng)表。

（2）學(xué)籍上報(bào)：通過(guò)網(wǎng)絡(luò)直接上報(bào)本單位學(xué)生學(xué)籍信息，便于上級(jí)教育局審核統(tǒng)計(jì)，免去常規(guī)上報(bào)的繁瑣。

4、教務(wù)管理

教務(wù)管理是整個(gè)系統(tǒng)的核心部分，包括課程設(shè)置、課程安排、成績(jī)處理及分析報(bào)表等重要模塊。

基礎(chǔ)數(shù)據(jù)：全面維護(hù)學(xué)校的各種課程，并且可以設(shè)置課程的前導(dǎo)課程，等同課程；提供靈活的機(jī)構(gòu)設(shè)置，滿足不同類型學(xué)校的機(jī)構(gòu)設(shè)置；管理學(xué)校的教師和學(xué)生授課排課信息；設(shè)置學(xué)校的教學(xué)場(chǎng)地資源，作為進(jìn)行排課的參照。

課程管理：學(xué)?？梢砸勒兆约旱膶?shí)際情況安排教學(xué)計(jì)劃，并且可以對(duì)課程進(jìn)行模塊化處理；科組進(jìn)行設(shè)置可授課程以及教師授課安排。

5、資產(chǎn)管理

給學(xué)校的資產(chǎn)管理提供了一個(gè)切實(shí)可行的優(yōu)化方案，本模塊集成了系統(tǒng)眾多與資產(chǎn)管理相關(guān)的模塊，集中管理，合理分配教學(xué)資源。主要包括“地產(chǎn)管理”，“房產(chǎn)管理”，“資產(chǎn)管理”，“資產(chǎn)報(bào)表”，“資產(chǎn)報(bào)廢”等。

（1）地產(chǎn)管理：學(xué)校通過(guò)此模塊管理維護(hù)本單位的學(xué)校用地，查詢指定的土地使用情況。

（2）房產(chǎn)管理：學(xué)校通過(guò)此模塊管理維護(hù)本單位的學(xué)校建筑物、設(shè)施信息，查詢指定的房屋使用情況。

（3）儀器電教管理：教育局通過(guò)此模塊設(shè)置儀器基礎(chǔ)信息，管理下級(jí)儀器總賬，定期發(fā)布訂貨計(jì)劃，根據(jù)下級(jí)訂單集中采購(gòu)教學(xué)儀器；學(xué)校通過(guò)此模塊在上級(jí)下發(fā)的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)之上建立儀器庫(kù)存總賬，根據(jù)需要向上級(jí)提交訂貨計(jì)劃，增添補(bǔ)充教學(xué)儀器。整個(gè)訂貨采購(gòu)過(guò)程完全通過(guò)網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)，免去路途辛苦。

（4）儀器電教報(bào)廢：儀器教學(xué)使用過(guò)程中，難免有損耗，通過(guò)網(wǎng)上報(bào)廢審批，簡(jiǎn)化繁瑣流程。

6、計(jì)劃財(cái)務(wù)

計(jì)劃財(cái)務(wù)模塊不僅向?qū)W校本身提供工資、財(cái)務(wù)等的管理和信息發(fā)布功能，而且提供學(xué)校向教育局上報(bào)，教育局統(tǒng)計(jì)匯總各學(xué)校財(cái)務(wù)信息等功能。計(jì)劃財(cái)務(wù)模塊的應(yīng)用，不僅降低了各級(jí)財(cái)務(wù)部門的工作強(qiáng)度，也提高了財(cái)務(wù)的透明度，有利于教育局、學(xué)校及其財(cái)務(wù)部門社會(huì)形象的建設(shè)。本模塊主要包括：“基本資料”，“工資管理”，“經(jīng)費(fèi)管理”，“統(tǒng)計(jì)報(bào)表”等。（1）基本資料：設(shè)置崗位類別，薪級(jí)工資、崗位工資、工資項(xiàng)別、帳套包含、經(jīng)費(fèi)款項(xiàng)、預(yù)算科目等基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，供本單位使用或者下發(fā)給下屬單位，下級(jí)單位繼承此基礎(chǔ)數(shù)據(jù)。實(shí)現(xiàn)教育局對(duì)下級(jí)學(xué)校的數(shù)據(jù)口徑的統(tǒng)一。

（2）工資管理：由管理人員設(shè)定薪級(jí)，薪級(jí)工資、崗位工資、提高工資從系統(tǒng)取數(shù)，其他的字段可以手動(dòng)進(jìn)行輸入，實(shí)現(xiàn)字段的自定義；設(shè)置員工對(duì)應(yīng)的帳套，以便系統(tǒng)根據(jù)薪級(jí)自動(dòng)計(jì)算出工資額，自定義工資帳套，員工可以分不同帳套進(jìn)行工資登記；對(duì)套改工資可以批量對(duì)員工進(jìn)行操作；上級(jí)可以匯總下級(jí)經(jīng)費(fèi)支出情況，上報(bào)數(shù)據(jù)包括工資花名冊(cè)，教育經(jīng)費(fèi)支出明細(xì)表，補(bǔ)發(fā)工資花名冊(cè)，工資變動(dòng)情況。

（3）經(jīng)費(fèi)管理：教育經(jīng)費(fèi)基本數(shù)字表：（教育經(jīng)費(fèi)支出、職業(yè)教育支出、中學(xué)經(jīng)費(fèi)、幼兒教育、普通業(yè)教、師訓(xùn)經(jīng)費(fèi)、高中教育、其他教育）分不同單位類型羅列。

（4）統(tǒng)計(jì)報(bào)表：包含上述本單位所有報(bào)表的相關(guān)統(tǒng)計(jì)，如果是教育局，可以收集下級(jí)上報(bào)信息便于集中統(tǒng)計(jì)管理。

7、資源管理

資源管理模塊將提供一個(gè)教師交換教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、共享教學(xué)成果的分布式交流平臺(tái)。本系統(tǒng)不僅可以使普通用戶方便的上傳下載資源，更可以實(shí)現(xiàn)資源的分類管理、資源審核，資源的搜索統(tǒng)計(jì)等強(qiáng)大便捷的管理和搜索功能，真正實(shí)現(xiàn)資源共建，資源共享。本模塊主要包括： “本單位資源庫(kù)”，“我的資源專輯”，“資源檢索”等。

資源平臺(tái)是一套獨(dú)立的系統(tǒng)，當(dāng)用戶首次使用，必須先激活資源管理平臺(tái)。

（1）外單位資源庫(kù)：跨單位間共享教學(xué)資源。（2）本單位資源庫(kù)：本單位內(nèi)的資源瀏覽、發(fā)布、下載、管理，審核，主要供本單位管理員使用；個(gè)人發(fā)布的資源必須經(jīng)過(guò)審核才能匯入本單位公共資源庫(kù)

（4）我的資源專輯：個(gè)人資源上傳，公共資源的收藏、收藏分類。

（5）資源檢索：資源的高級(jí)全文檢索功能。

8、招生會(huì)考

本模塊主要包括：教育局方面的“招生管理”和“會(huì)考管理”，學(xué)校部分的“招生”和“會(huì)考”。

招生功能主要是為教育局提供一個(gè)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上錄取。會(huì)考管理功能則是提供由教育局組織，下屬學(xué)校參加的會(huì)考工作的管理。兩者之間有相互聯(lián)系的地方，又可以分開(kāi)進(jìn)行。其中會(huì)考不在本流程內(nèi)，屬于流程外獨(dú)立部分，考前和考后工作則可在此管理。

（1）招生管理：上級(jí)教育局在此設(shè)置招生計(jì)劃，批次學(xué)校代碼等招生基礎(chǔ)信息。下級(jí)在此上報(bào)學(xué)校招生計(jì)劃供上級(jí)教育局審核復(fù)查，填寫學(xué)生志愿。會(huì)考結(jié)束后，上級(jí)可以據(jù)此在網(wǎng)上實(shí)現(xiàn)直接錄入（考前），普通錄?。己螅?，補(bǔ)錄取（生源不足）工作。

（2）會(huì)考管理：上級(jí)在此設(shè)置學(xué)校代碼類別，考試科目。下級(jí)將整理好的參考學(xué)生信息上報(bào)，上級(jí)在此導(dǎo)入考生信息，給考生分配準(zhǔn)考證號(hào)。準(zhǔn)考證號(hào)可以根據(jù)規(guī)則自動(dòng)生成，也可以單獨(dú)調(diào)整。會(huì)考結(jié)束后可以在此錄入考試成績(jī)并提供查詢功能，下級(jí)可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)直接查詢考生成績(jī)。

9、系統(tǒng)管理

系統(tǒng)管理為整個(gè)系統(tǒng)提供基礎(chǔ)維護(hù)，包括教學(xué)資源管理、系統(tǒng)類別設(shè)置、權(quán)限管理等基礎(chǔ)模塊。

（1）基礎(chǔ)設(shè)置：設(shè)置學(xué)期、入學(xué)級(jí)/年制。設(shè)置學(xué)校機(jī)構(gòu)，科室、學(xué)段、年級(jí)、班級(jí)、專業(yè)部、專業(yè)、教研組等。設(shè)置會(huì)考時(shí)上報(bào)教育局?jǐn)?shù)據(jù)IP地址。

（2）流程管理：網(wǎng)上填寫請(qǐng)假、會(huì)議申請(qǐng)單的自定義流程設(shè)置，對(duì)正在進(jìn)行中的表單的跟蹤管理。

（3）工作安排：部門領(lǐng)導(dǎo)工作安排設(shè)置。

（4）教學(xué)資源管理：教學(xué)樓、辦公樓、教室的設(shè)置安排。（5）權(quán)限管理：對(duì)用戶權(quán)限進(jìn)行分配，提供用戶組、角色的管理，在相應(yīng)用戶組上勾選不同菜單，可以使不同用戶看到不同子菜單，從而達(dá)到分配用戶不同的使用權(quán)限。

（6）系統(tǒng)導(dǎo)入：提供批量導(dǎo)入教師學(xué)生信息，使用系統(tǒng)提供的導(dǎo)入模板即可。（7）系統(tǒng)類別庫(kù)管理：系統(tǒng)使用的一些代碼類別管理。

十、學(xué)生和家長(zhǎng)應(yīng)用功能

（1）個(gè)人資料管理

修改學(xué)生登錄名及密碼，查看學(xué)生在校表現(xiàn)情況，懲獎(jiǎng)記錄等。

（2）課程查詢

開(kāi)課查詢、課程查詢、排課查詢，按周對(duì)課程進(jìn)行安排，查詢?nèi)空n程計(jì)劃，開(kāi)課情況。

（3）成績(jī)查詢

歷史成績(jī)查詢、各科成績(jī)查詢，數(shù)據(jù)與管理平臺(tái)數(shù)據(jù)同步，針對(duì)中小學(xué)家長(zhǎng)方便的查詢功能。

（4）網(wǎng)上評(píng)教

提供學(xué)生以及家長(zhǎng)在線評(píng)教的功能，如班主任、代課老師等相關(guān)人員，信息提交由校管理員統(tǒng)一提取。

（5）資源共享

教育資源下載、我的教育資源管理、全省教育資源共享。

第三篇：淺議中小學(xué)教育信息化建設(shè)

淺議中小學(xué)教育信息化建設(shè)

【摘要】教育信息化是一個(gè)不斷加強(qiáng)信息技術(shù)教育，廣泛應(yīng)用信息技術(shù)構(gòu)建終身學(xué)習(xí)體系的過(guò)程。推進(jìn)教育信息化是21世紀(jì)信息時(shí)代對(duì)人才培養(yǎng)的新要求。教育信息化的結(jié)果將促成一種全新的教育形態(tài)——信息化教育，也就是說(shuō)，可以把教育信息化看作是追求信息化教育的過(guò)程。教育信息化對(duì)于學(xué)校教育來(lái)說(shuō)是千載難逢的好機(jī)遇。教育信息化是實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化所必須的。

【關(guān)鍵字】教育教育信息化信息技術(shù)建設(shè)

一、教育信息化的前提和保障

教育信息化是21世紀(jì)教育的必然選擇。教育要真正的實(shí)現(xiàn)信息化，教師必須首先實(shí)現(xiàn)信息化，因?yàn)榻處熜畔⒒墙逃畔⒒那疤岷捅Ｕ稀＝處熞嬲膶?shí)現(xiàn)信息化，我認(rèn)為首先應(yīng)該是思想上實(shí)現(xiàn)信息化，然后才是行動(dòng)上的信息化。因?yàn)橹挥邢葟乃枷肷险J(rèn)識(shí)到教育信息化的重要性，才會(huì)在行動(dòng)上去實(shí)現(xiàn)教育信息化。這一點(diǎn)認(rèn)識(shí)很重要。因?yàn)閺乃枷肷险J(rèn)識(shí)了教育信息化就是把教育信息化的思想注入到了自己的血液中，這樣教育信息化才會(huì)實(shí)現(xiàn)，否則教育信息化將是一句空話。

二、中小學(xué)教育信息化的任務(wù)

教育信息化是指在教育過(guò)程中比較全面地運(yùn)用以計(jì)算機(jī)多媒體和網(wǎng)絡(luò)通信為基礎(chǔ)的現(xiàn)代化信息技術(shù)，促進(jìn)教育的全面改革，使之適應(yīng)于正在到來(lái)的信息化社會(huì)對(duì)于教育發(fā)展的新要求。

中小學(xué)教育信息化的主要任務(wù)是：動(dòng)態(tài)更新多樣化的信息技術(shù)課程，不斷完善信息技術(shù)課程與課程資源的建設(shè)。大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中的普遍應(yīng)用，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式的變革。充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具。利用信息技術(shù)構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)相互配合，正規(guī)教育和非正規(guī)教育相聯(lián)系，職前教育與在職教育相銜接的終身學(xué)習(xí)體系。

三、中小學(xué)教育信息化建設(shè)

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展，一場(chǎng)全球性的教育革命，正在教育的各個(gè)領(lǐng)域全方位迅猛地展開(kāi)，教育信息化已成為世界范圍內(nèi)教育現(xiàn)代化的重要標(biāo)志之一。此刻，既擔(dān)負(fù)著知識(shí)普及與文化傳承，又是高素質(zhì)人才培養(yǎng)搖籃的中小學(xué)，該如何來(lái)迎接教育信息化的挑戰(zhàn)呢？中小學(xué)教育必須信息化，也必然信息化。中小學(xué)教育信息化是一個(gè)直接關(guān)系到整個(gè)教育改革和教育現(xiàn)代化的龐大系統(tǒng)工程，它要求建立以現(xiàn)代信息技術(shù)為基礎(chǔ)的全新教育體系。

經(jīng)過(guò)我的全面了解和系統(tǒng)分析，結(jié)合本校及周邊學(xué)校的一些實(shí)際情況，以下我粗淺地來(lái)談一談我對(duì)教育信息化建設(shè)和發(fā)展過(guò)程的一些體會(huì)和看法。

（一）信息化教學(xué)環(huán)境的建設(shè)

信息化教學(xué)環(huán)境是教育信息化的基礎(chǔ)。教育信息化離開(kāi)了能適應(yīng)學(xué)生信息化學(xué)習(xí)所需要的信息化教學(xué)環(huán)境，就成不了中小學(xué)教育信息化的重要內(nèi)容。信息化教學(xué)環(huán)境，與傳統(tǒng)的教學(xué)環(huán)境相比，其具有明顯的優(yōu)勢(shì)：①增強(qiáng)了共享學(xué)習(xí)資源的功能；②實(shí)現(xiàn)了教學(xué)設(shè)施的網(wǎng)絡(luò)化；③促進(jìn)了多媒體學(xué)習(xí)環(huán)境的完善。對(duì)于這一塊的建設(shè)，我校領(lǐng)導(dǎo)層以長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光，審時(shí)度勢(shì)，在學(xué)校經(jīng)濟(jì)并不寬裕的情況下，耗巨資跨出了邁向教育信息化建設(shè)的第一步。在這幾年里，為了能滿足學(xué)生信息化學(xué)習(xí)的需要，逐步建立了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室、光盤播放室、IP數(shù)據(jù)接收室、多媒體教室。目前，學(xué)校正在積極想辦法，多方籌集資金，增加多媒體教室的建設(shè)。加快我校教育信息化建設(shè)進(jìn)程。

（二）信息化教育資源的建設(shè)與利用

信息化教育資源是指用于教育信息化的各種資源，如教案、試題庫(kù)建設(shè)，縣教育局網(wǎng)絡(luò)資源共享建設(shè)等。信息化教育教學(xué)過(guò)程的開(kāi)展與控制；有賴于通過(guò)對(duì)各類教育信息資源的傳播分析、處理、加工、利用等手段來(lái)進(jìn)行。換句話說(shuō)，離開(kāi)了教育信息資源，信息化教育的教學(xué)活動(dòng)便難以開(kāi)展，教育信息化更是無(wú)從談起。

時(shí)下不少的中小學(xué)趕浪潮耗巨資建立的校園網(wǎng)，由于缺乏教育教學(xué)信息資源，難以發(fā)揮其在教學(xué)、科研和管理上應(yīng)有的作用與效益，造成設(shè)備的閑置和浪費(fèi)，并且隨著時(shí)間的推移和信息技術(shù)的高速發(fā)展，校園網(wǎng)的設(shè)施將面臨著急速貶值的尷尬境地。針對(duì)這種情況，我們已充分認(rèn)識(shí)到了其中的厲害關(guān)系，及時(shí)從百年樹人和中央電教館引進(jìn)大量的教育教學(xué)資源，彌補(bǔ)了由于教育教學(xué)資源不足，并且與其建立了長(zhǎng)期的合作關(guān)系，以適應(yīng)信息技術(shù)和教育信息化建設(shè)不斷發(fā)展的需求。

（三）教育信息化與教師培訓(xùn)

現(xiàn)代信息技術(shù)向人類發(fā)起的挑戰(zhàn)，使得整個(gè)基礎(chǔ)教育界都受到了巨大的沖擊，促使傳統(tǒng)的教育思想、教育理念、教育體制、教育模式、教育內(nèi)容和學(xué)生學(xué)習(xí)方式都隨之發(fā)生前所未有的深刻變革。自然地，被視為課改之關(guān)鍵所在的教師，其職能、角色的定位，也將逐漸由傳統(tǒng)的“知識(shí)傳授者”轉(zhuǎn)變成“設(shè)計(jì)者、指導(dǎo)者、組織者、幫助者、學(xué)習(xí)資源的管理者及研究者”。這種新型教師的職能轉(zhuǎn)變，對(duì)教師的素質(zhì)提出了新的更高的要求，也使得中小學(xué)教育信息化必須包含現(xiàn)代化師資培訓(xùn)的重要內(nèi)容。

對(duì)于教師培訓(xùn)，培養(yǎng)出適應(yīng)教育信息化的新型教師這項(xiàng)工作，我校雖然已走在了前面，但校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為，這個(gè)問(wèn)題仍將作為我校教育信息化建設(shè)與教育管理下一步最主要的工作?？梢?jiàn)我校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)此項(xiàng)工作的重視！學(xué)校已經(jīng)不惜重金初步建成了能適應(yīng)學(xué)生信息化學(xué)習(xí)的信息化教學(xué)環(huán)境，并且引進(jìn)和完善了信息化教育教學(xué)活動(dòng)所需的教育信息資源，在教育信息化所需的兩個(gè)基本條件都基本具備的情況下，要走好走遠(yuǎn)教育信息化建設(shè)的下一步工作便是轉(zhuǎn)變教師職能，將教師由傳統(tǒng)的“知識(shí)傳授者”轉(zhuǎn)變成“設(shè)計(jì)者、指導(dǎo)者、組織者、幫助者、學(xué)習(xí)資源的管理者及研究者”，目前，這項(xiàng)工作已是制約我校教育信息化建設(shè)最重要的一個(gè)因素。對(duì)此，當(dāng)務(wù)之急應(yīng)是立即啟動(dòng)和加強(qiáng)教師隊(duì)伍的培訓(xùn)工作，針對(duì)老教師的特殊情況，從頭從快從優(yōu)開(kāi)展教育信息技術(shù)的培訓(xùn)工作，切實(shí)地轉(zhuǎn)變教師職能，這項(xiàng)工作已刻不容緩，也只有這樣才能將我校的教育信息化建設(shè)推向一個(gè)新的高度，為我校的快速發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，才能在新一輪的基礎(chǔ)教育改革中走在前列。

四、信息化促進(jìn)了教師專業(yè)發(fā)展

教師掌握信息化程度是一個(gè)極具魅力的話題。這對(duì)于長(zhǎng)期習(xí)慣了一塊黑板、一枝粉筆工作方式的教師來(lái)說(shuō)，有種相當(dāng)?shù)碾y度。但這項(xiàng)工作從開(kāi)始啟動(dòng)到今天，已經(jīng)給教師的生活帶來(lái)了巨大的變化。

（一）教師的信息技術(shù)能力與專業(yè)化素養(yǎng)明顯提高

無(wú)論你走進(jìn)課堂，還是走進(jìn)教師辦公室，都不難發(fā)現(xiàn)信息技術(shù)已經(jīng)越來(lái)越成為教師教育生活中不可分割的一部分。網(wǎng)上備課，尋找資料，網(wǎng)上教研已經(jīng)成為教師每天常規(guī)工作。在校園網(wǎng)的論壇上，教師表達(dá)自己的觀點(diǎn)，發(fā)表自己的作品，以文會(huì)友，創(chuàng)建個(gè)性化的教育天地，多名教師建立“博客”，信息化改變了我們教育生活，帶給我們?cè)S多工作和學(xué)習(xí)上的挑戰(zhàn)，也帶來(lái)了教師成長(zhǎng)的快樂(lè)。

實(shí)踐中，我們體會(huì)到，信息化已經(jīng)把校本教研、校本科研、校本培訓(xùn)有機(jī)地整合為一體，為傳統(tǒng)意義上的教師專業(yè)化發(fā)展注入了新的內(nèi)涵。

（二）教師的教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式得到初步改變

教育信息化的落腳點(diǎn)是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)的改造，盡管這條道路還很漫長(zhǎng)，但是我校已經(jīng)邁出了可喜的一步。教師們?cè)谡n堂上已經(jīng)嘗試著改變自己的教學(xué)行為，教師以學(xué)生自主學(xué)習(xí)作為主線，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，有的教師創(chuàng)建了專題網(wǎng)站，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供了專項(xiàng)服務(wù)，走進(jìn)信息化教學(xué)，已經(jīng)成為教師的追求和實(shí)踐?，F(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科的整合，正在變成廣大教師自覺(jué)的行動(dòng)。

（三）校課程資源開(kāi)發(fā)與利用的空間得到拓展

運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行備課，研發(fā)課件、豐富學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容，重組教材，已經(jīng)不是可望不可及的事。把身邊剛剛發(fā)生的大事要聞開(kāi)發(fā)為課程資源，在我校已是屢見(jiàn)不鮮。在過(guò)去是想都不敢想的事，如今都已經(jīng)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，信息化使課程開(kāi)始由預(yù)設(shè)走向生成。

（四）培訓(xùn)方式、教研方式和科研方式的改變

傳統(tǒng)的研究方式、培訓(xùn)方式正在被以校本研究方式所替代。我校的教學(xué)研究、教師培訓(xùn)，正在走向網(wǎng)上進(jìn)行，校本研修和教學(xué)日常管理也悄悄在發(fā)生著變化。信息化造就了一個(gè)豐富多彩的教師專業(yè)發(fā)展的教育文化現(xiàn)象。

五、結(jié)束語(yǔ)

21世紀(jì)是信息時(shí)代，為了適應(yīng)這個(gè)時(shí)代的要求，教育必須實(shí)現(xiàn)信息化。要實(shí)現(xiàn)教育信息化，教育觀念的轉(zhuǎn)變很重要，要轉(zhuǎn)變教育觀念，首先教師得認(rèn)清自身的角色定位，要把自己由傳統(tǒng)的“知識(shí)傳授者”轉(zhuǎn)變成“設(shè)計(jì)者、指導(dǎo)者、組織者、幫助者、學(xué)習(xí)資源的管理者及研究者”。教育信息化是這個(gè)時(shí)代所必須的，教育信息化是教育現(xiàn)代化的必然選擇，必須強(qiáng)勢(shì)推進(jìn)。這是這個(gè)時(shí)代對(duì)教師提出的新要求和新挑戰(zhàn)?？傊處熜畔⒒墙逃畔⒒那疤岷捅Ｕ?。

【參考文獻(xiàn)】

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[4]南國(guó)農(nóng)主編·《信息化教育概論》，北京：高等教育出版社，2004

第四篇：2010年花溪區(qū)中小學(xué)教育信息化培訓(xùn)工作計(jì)劃

2010年花溪區(qū)中小學(xué)教育信息化培訓(xùn)工作計(jì)劃

為全面提高中小學(xué)教育信息化水平，大力推進(jìn)現(xiàn)代農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作，促進(jìn)中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源的應(yīng)用，提高廣大教師現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用能力和信息技術(shù)與學(xué)科整合的能力，特?cái)M定花溪區(qū)2010年中小學(xué)教育信息化培訓(xùn)工作計(jì)劃。

一、工作目標(biāo)

以應(yīng)用為核心，突出應(yīng)用實(shí)踐研究，構(gòu)建教育信息化公共服務(wù)體系，進(jìn)一步搞好教育網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)，建立和完善管理體制和工作機(jī)制，優(yōu)化區(qū)域教育資源配置，促進(jìn)城鄉(xiāng)教育的均衡發(fā)展，提升全區(qū)教育信息化的整體水平，形成健康持續(xù)協(xié)調(diào)發(fā)展的局面。

1、進(jìn)一步加強(qiáng)教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，逐步建成支持信息技術(shù)廣泛應(yīng)用的數(shù)字化環(huán)境，完善辦公體系建設(shè)，進(jìn)一步推廣網(wǎng)上辦公服務(wù)，完善網(wǎng)絡(luò)信息和技術(shù)安全的運(yùn)行保障和防護(hù)體系。

2、加快花溪教育網(wǎng)建設(shè)，搭建起基本滿足教育教學(xué)需求的網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)、資源管理平臺(tái)、信息發(fā)布平臺(tái)，建設(shè)與課程改革相協(xié)調(diào)的共建共享、互動(dòng)開(kāi)放的新課程資源，基本實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化、電子化辦公服務(wù)。

3、加強(qiáng)教師培訓(xùn)，提高教師信息技術(shù)與學(xué)科整合的能力，完成862名教師現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用能力的培訓(xùn)，提高課堂教學(xué)效益，全面推進(jìn)課程、教學(xué)和評(píng)價(jià)的革新，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。

4、加強(qiáng)農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作的管理，強(qiáng)化服務(wù)與研究，提高資源及設(shè)備的利用率。進(jìn)一步加強(qiáng)管理人員的培訓(xùn)，提高農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育及網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的使用率。

5、進(jìn)一步完善教育管理、學(xué)校管理的信息化制度體系，降低管理成本，提高全區(qū)教育機(jī)構(gòu)和學(xué)校的管理效能。

二、工作重點(diǎn)

1、加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)工作的培訓(xùn)與指導(dǎo)，確保862名中小學(xué)教師現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)工作的開(kāi)展和其它培訓(xùn)、教育科研工作及比賽活動(dòng)的正常進(jìn)行。

2、加強(qiáng)花溪教育網(wǎng)建設(shè)。進(jìn)一步加強(qiáng)教育網(wǎng)應(yīng)用、推廣培訓(xùn)，基本完成中心完小以上學(xué)校接入建成學(xué)校網(wǎng)站，構(gòu)成全區(qū)中小學(xué)現(xiàn)代化辦公網(wǎng)絡(luò)服務(wù)體系。

3、加強(qiáng)教師教育信息化應(yīng)用培訓(xùn)。以應(yīng)用促培訓(xùn)，提高教師的信息素養(yǎng)，著力通過(guò)基于網(wǎng)絡(luò)的學(xué)科教研、區(qū)域資源共建、課題研究、評(píng)比競(jìng)賽等途徑，組織教師信息技術(shù)應(yīng)用作品比賽、優(yōu)質(zhì)錄像課比賽等活動(dòng)，培養(yǎng)教師在信息化環(huán)境中學(xué)習(xí)、工作、交流的習(xí)慣與能力，促進(jìn)教師的實(shí)踐反思和專業(yè)成長(zhǎng)，提高教師的終身學(xué)習(xí)能力和教學(xué)創(chuàng)新實(shí)踐能力。

4、信息技術(shù)與課程整合。加強(qiáng)信息技術(shù)學(xué)科教師隊(duì)伍的建設(shè)，改革信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)評(píng)價(jià)方式，引導(dǎo)信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)改革，提高信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)的質(zhì)量；加強(qiáng)對(duì)未成年人的網(wǎng)絡(luò)思想道德建設(shè)；提高教師利用信息化手段開(kāi)展教學(xué)的能力。組織中小學(xué)電腦制作、電子報(bào)刊比賽等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、探究的能力。

5、農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育。加強(qiáng)遠(yuǎn)程教育資源應(yīng)用研究與培訓(xùn)工作，致力于提高教育質(zhì)量和效益，促進(jìn)中小學(xué)教育均衡發(fā)展。做好農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育示范點(diǎn)工作，充分發(fā)揮示范點(diǎn)的輻射、帶動(dòng)作用。

三、經(jīng)費(fèi)預(yù)算：

1、完成第二輪教師繼續(xù)教育工程“現(xiàn)代教育技術(shù)能力”的培訓(xùn)，培訓(xùn)862人，培訓(xùn)費(fèi)150元/人，約需經(jīng)費(fèi)12.93萬(wàn)元。

2、加強(qiáng)中農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源應(yīng)用推廣，資源應(yīng)用推廣、研究、培訓(xùn)。約需經(jīng)費(fèi)5萬(wàn)元。

3、花溪區(qū)教育網(wǎng)應(yīng)用推廣培訓(xùn)（含外出學(xué)習(xí)），約需經(jīng)費(fèi)10萬(wàn)元。

4、農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源應(yīng)用研究與培訓(xùn)，示范學(xué)校建設(shè)。約需經(jīng)費(fèi)5萬(wàn)元。

5、骨干教師現(xiàn)代教育技術(shù)和信息技術(shù)與學(xué)科整合、網(wǎng)絡(luò)管理人員培訓(xùn)、遠(yuǎn)程教育管理人員培訓(xùn)等（含外出學(xué)習(xí)）。約需經(jīng)費(fèi)10萬(wàn)元。

6、組織校長(zhǎng)、網(wǎng)絡(luò)管理人員、信息技術(shù)學(xué)科骨干外出考察培訓(xùn)35人，約需經(jīng)費(fèi)14萬(wàn)元。

7、教師信息技術(shù)作品比賽、“三種模式”應(yīng)用優(yōu)質(zhì)錄像課比賽、信息技術(shù)學(xué)科優(yōu)質(zhì)課評(píng)比、學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)電子報(bào)刊、學(xué)生電子作品等比賽，約需經(jīng)費(fèi)5萬(wàn)元。

合計(jì)約需經(jīng)費(fèi)：61.93萬(wàn)元。

第五篇：象山 安全工作計(jì)劃

象山 安全工作計(jì)劃

象山小學(xué)學(xué)校安全工作計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想年，我校安全工作將繼續(xù)堅(jiān)持“安全第一，預(yù)防為主，綜合治理”的工作方針，認(rèn)真貫徹落實(shí)黨的“十七大”精神，以科學(xué)發(fā)展、和諧發(fā)展、安全發(fā)展為主題，以“構(gòu)建平安校園”目標(biāo)，繼續(xù)落實(shí)“學(xué)校安全教育和管理主體責(zé)任三年行動(dòng)方案”，落實(shí)各項(xiàng)安全工作責(zé)任，提高學(xué)校安全指數(shù)，象山 安全工作計(jì)劃。不斷增強(qiáng)全校師生員工安全防范意識(shí)和防范能力，最大限度消除校園及周邊安全隱患，全面提升學(xué)校安全管理水平，杜絕重、特大安全事故和責(zé)任事故，有力防范一般事故，確保校園平安穩(wěn)定。

二、建立安全責(zé)任小組組長(zhǎng)：姚彩鳳負(fù)責(zé)學(xué)校全面的安全工作副組長(zhǎng)：林小亞負(fù)責(zé)日常的安全督查工作朱雅晶負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)生安全教育和對(duì)學(xué)校安全隱患的排查工作組員：黃雪峰、童曉芬、孫曉蕓、吳琳、許萍萍、李婉婷、黃紅紅、林桂花、許婷婷、吳菲芳

二、主要工作目標(biāo)、積極防御甲型H1Ｎ１流感，確保不讓一例流感進(jìn)入學(xué)校。、強(qiáng)化安全宣傳教育，提高防范技能。進(jìn)一步完善我校突發(fā)公共事件應(yīng)急預(yù)案，預(yù)案要全面，開(kāi)展各類安全演練次數(shù)每期不少于2次，不斷增強(qiáng)師生安全防范意識(shí)和提高自我防護(hù)能力，定期開(kāi)展有專題的安全知識(shí)宣傳教育。、加大隱患排查力度，建立排查整治臺(tái)帳。、嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校安全管理法規(guī)及上級(jí)文件精神，規(guī)范和完善學(xué)校安全管理制度，堅(jiān)持每周每日安全教育活動(dòng)和“校園安全工作檢查日”（每月20日）檢查制度。

三、主要工作措施

（一）提高安全工作的認(rèn)識(shí)，全面貫徹落實(shí)“一崗雙責(zé)”、全體教職工必須高度重視安全工作。小學(xué)安全工作是學(xué)校工作的重要組成部分，涉及到千家萬(wàn)戶、關(guān)系到家庭幸福、社會(huì)穩(wěn)定，必須把安全工作作為頭等大事，時(shí)時(shí)講、處處行，做到“安全警鐘長(zhǎng)嗚”。、加強(qiáng)對(duì)學(xué)校安全工作的領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的學(xué)校安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，明確安全工作職責(zé)，落實(shí)學(xué)校各級(jí)管理人員的安全工作責(zé)任，形成各司其職、各盡其責(zé)、齊抓共管的學(xué)校安全工作格局。

3、建立和完善學(xué)校安全工作制度。在‘精、細(xì)、實(shí)“狠下功夫，用制度和扎實(shí)工作來(lái)保證師生生命安全和財(cái)產(chǎn)安全。重點(diǎn)要建立和完善學(xué)校校舍、場(chǎng)地、設(shè)備設(shè)施檢查制度；食品飲水衛(wèi)生安全管理制度，消防安全管理制度，交通安全管理制度，門衛(wèi)管理制度，值周教師一日常規(guī)制度、安全責(zé)任追究制度等制度，加強(qiáng)突發(fā)公共事件應(yīng)急預(yù)案體系建設(shè)。

（二）廣泛宣傳，強(qiáng)化教育，科學(xué)規(guī)范管理，層層夯實(shí)基儲(chǔ)利用學(xué)校一切宣傳資源，廣泛宣傳抓好安全工作的重要意義，使安全工作人人皆知，”珍愛(ài)生命、關(guān)注安全“。做到安全工作與學(xué)校管理工作相結(jié)合；安全工作與教育教學(xué)工作相結(jié)合；安全工作與各項(xiàng)活動(dòng)相結(jié)合；安全工作與各項(xiàng)評(píng)比競(jìng)賽相結(jié)合；安全工作與家長(zhǎng)教育相結(jié)合。全校上下形成”知安全，懂安全，守安全“的良好局面，工作計(jì)劃《象山 安全工作計(jì)劃》。、要根據(jù)教育部《轉(zhuǎn)發(fā)教育部辦公廳衛(wèi)生部辦公廳關(guān)于做好學(xué)校秋季開(kāi)學(xué)甲型H1N1流感防控工作意見(jiàn)的通知》要求，繼續(xù)開(kāi)展好”保護(hù)自己——遠(yuǎn)離甲型H1N1流感“等活動(dòng)。（1）通過(guò)早會(huì)、班對(duì)會(huì)、黑板報(bào)等形式宣傳有關(guān)甲型H1N1流感的知識(shí)；（2）加強(qiáng)晨檢制度，嚴(yán)格實(shí)施晨檢制度，將晨檢范圍由學(xué)生擴(kuò)大到教職員工。對(duì)晨檢發(fā)現(xiàn)的流感樣癥狀，特別是有發(fā)熱癥狀的人員要查明原因，及時(shí)上報(bào)。對(duì)因病缺課的師生，要詳細(xì)詢問(wèn)情況，及時(shí)查明原因，認(rèn)真做好登記。

（3）把好學(xué)校衛(wèi)生管理關(guān)。學(xué)校衛(wèi)生工作”預(yù)防為主“的方針，進(jìn)一步加強(qiáng)校園環(huán)境衛(wèi)生安全風(fēng)險(xiǎn)隱患的排查和整治，指定專班專人負(fù)責(zé)教室、宿舍、食堂等學(xué)習(xí)生活場(chǎng)所的通風(fēng)換氣及環(huán)境消毒工作，確保環(huán)境的衛(wèi)生安全。要積極開(kāi)展愛(ài)國(guó)衛(wèi)生運(yùn)動(dòng)，消除衛(wèi)生死角。要加強(qiáng)學(xué)生個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣的教育，積極開(kāi)展流感預(yù)防和健康教育知識(shí)的普及活動(dòng)，積極組織學(xué)生開(kāi)展室外體育鍛煉，增強(qiáng)機(jī)體免疫，促進(jìn)體質(zhì)健康，提高自身對(duì)疾病的抵御能力。、全體教職工要把對(duì)學(xué)生的安全教育做深、做細(xì)，班主任要備好安全課、上好安全課，科任教師也要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全教育并將安全教育的內(nèi)容寫在你日常工作記錄本中，形成資料備查。、學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行有關(guān)安全工作的法律法規(guī)，按相關(guān)的安全要求，規(guī)范教師的管理行為、教學(xué)行為、各項(xiàng)活動(dòng)以及全校師生員工的學(xué)習(xí)、生活行為。、加強(qiáng)對(duì)校園、校舍和教學(xué)設(shè)施的安全管理。定期（每月一排查）對(duì)教室、微機(jī)室、多媒體教師、語(yǔ)音室、實(shí)驗(yàn)室、活動(dòng)場(chǎng)地、教學(xué)及實(shí)驗(yàn)器材、廁所等進(jìn)行排查；建立安全隱患排查整治臺(tái)帳。尤其對(duì)電路、樓梯、校門等安全通道嚴(yán)格檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。加強(qiáng)對(duì)重點(diǎn)部位、重點(diǎn)時(shí)段、重點(diǎn)事件的管理，做到人防、物防、技防到位。、加強(qiáng)體育課、課間活動(dòng)、集會(huì)等的組織管理，堅(jiān)持查驗(yàn)兒童預(yù)防接種證，對(duì)新生進(jìn)行身體健康檢查，逐步建立特異體質(zhì)學(xué)生檔案，防止學(xué)生參加競(jìng)技性體育活動(dòng)出現(xiàn)意外事故。

（三）協(xié)調(diào)配合，齊抓共管，加大校園內(nèi)外綜合治理力度學(xué)校安全工作是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、家庭、社會(huì)多方面的配合和共同努力，學(xué)校將積極主動(dòng)與公安、消防、衛(wèi)生、工商、社區(qū)等加強(qiáng)溝通，協(xié)調(diào)工作，齊抓共管；主動(dòng)接受相關(guān)職能部門的監(jiān)督檢查和指導(dǎo)。

主要工作安排：

九月份：、制定學(xué)校的安全工作計(jì)劃；、開(kāi)展避震疏散演練。、開(kāi)展”保護(hù)自己——遠(yuǎn)離甲型H1N1流感“活動(dòng)，防御甲型H1Ｎ１流感入侵學(xué)校。、簽訂新學(xué)期各項(xiàng)安全責(zé)任書。、召開(kāi)期初家長(zhǎng)會(huì)，做好安全教育。、做好國(guó)慶長(zhǎng)假的安全教育，分發(fā)《告家長(zhǎng)書》。、開(kāi)展校園周邊環(huán)境專項(xiàng)整治活動(dòng)十月份：、根據(jù)上級(jí)部門的安全會(huì)議，傳達(dá)并貫徹安全會(huì)議精神；、舉行系列安全教育宣傳活動(dòng)。、加強(qiáng)教師護(hù)導(dǎo)、值班的管理，經(jīng)常檢查、督促要求提高工作責(zé)任心。

十一月份：、檢查電器電路，杜絕火災(zāi)隱患。防止觸電、火災(zāi)等事故。、召開(kāi)期中家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)宣傳安全知識(shí)。、做好校園周邊環(huán)境的調(diào)查治理工作。、。舉行安全教育”黑板報(bào)“評(píng)比活動(dòng)。

十二月份：、開(kāi)展交通安全教育活動(dòng)，進(jìn)一步完善學(xué)校門衛(wèi)管理制度。、開(kāi)展冬季防火、防電宣傳工作；、舉行以安全教育為主題的手抄報(bào)評(píng)比活動(dòng)元月份：、迎接學(xué)校安全工作檢查、檢查各類安全設(shè)施，加強(qiáng)對(duì)重點(diǎn)場(chǎng)所的管理；、做好期末校園慶安全保衛(wèi)工作，排查不安全因素；二月份：、全面總結(jié)一學(xué)期的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，做好各項(xiàng)安全工作的入檔；、做好寒假前安全教育，簽訂假期安全責(zé)任書。

文/百分網(wǎng)