第一篇：構(gòu)建校園文化 創(chuàng)建和諧校園

構(gòu)建校園文化 創(chuàng)建和諧校園

為深入貫徹落實(shí)國(guó)務(wù)院《大辦發(fā)展職業(yè)教育的決定》精神，夯實(shí)學(xué)校全面科學(xué)可持續(xù)發(fā)展基礎(chǔ)。根據(jù)全國(guó)、省市職教大會(huì)精神，教育主管部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)下，以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校發(fā)展全局，充分體現(xiàn)“為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)”及“為學(xué)生職業(yè)發(fā)展服務(wù)”的思想，結(jié)合學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的目標(biāo)和要求，繼續(xù)積極主動(dòng)地?fù)屪ソ逃l(fā)展新的重要戰(zhàn)略機(jī)遇期，走率先發(fā)展、科學(xué)發(fā)展、和諧發(fā)展之路，進(jìn)一步做優(yōu)做強(qiáng)惠山職教品牌，開(kāi)創(chuàng)惠山職教工作新局面，不斷提高對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的貢獻(xiàn)份額。為此，全校工作的總體目標(biāo)定位在：“堅(jiān)持以協(xié)調(diào)發(fā)展為重點(diǎn)，繼續(xù)抓住內(nèi)涵建設(shè)不放松；努力構(gòu)建職教校園文化，創(chuàng)建和諧校園；加快學(xué)校發(fā)展自主創(chuàng)新改進(jìn)的步伐，推進(jìn)學(xué)校與企業(yè)、教學(xué)訓(xùn)練和產(chǎn)品研發(fā)的共同和諧發(fā)展”。

一、注重和諧校園建設(shè)，構(gòu)建和諧校園文化。

學(xué)校文化建設(shè)已日漸成為教育領(lǐng)域一件十分重要的工作，只有優(yōu)秀的學(xué)校文化，才能孕育出優(yōu)秀的學(xué)校教育。注重和諧校園建設(shè)，構(gòu)建和諧校園文化，塑造學(xué)校的品牌形象，打造學(xué)校文化力，提升學(xué)校的競(jìng)爭(zhēng)力，并逐漸形成核心競(jìng)爭(zhēng)力，走特色辦學(xué)之路，這將是教育發(fā)展的一種趨勢(shì)。

1、學(xué)校上下充分認(rèn)識(shí)和諧校園建設(shè)的重要性和必要性。

教育以人的生命為本，把促進(jìn)人的自由、全面的發(fā)展作為最高目的。人只有在和諧的環(huán)境中才能得到充分自由和諧的發(fā)展，人與人在同一單位相處，是一種緣份，需要合作，需要和諧，這是生命的體現(xiàn)。在學(xué)校工作的這段時(shí)期，是教師的一段重要生命經(jīng)歷，是教師生命最有意義的構(gòu)成部分。構(gòu)建和諧校園，是教師生活的主旋律，也是教師職業(yè)生涯的主陣地。

2、進(jìn)一步明確構(gòu)建和諧校園的實(shí)質(zhì)和要義。

學(xué)校文化的核心是學(xué)校共同的價(jià)值觀念、價(jià)值判斷和價(jià)值取向。它產(chǎn)生于學(xué)校自身，得到全體成員的認(rèn)同和維護(hù)，并隨著學(xué)校的發(fā)展而日益強(qiáng)化，最終成為學(xué)校的精神源泉。構(gòu)建和諧校園，需要確立學(xué)校的核心價(jià)值觀，學(xué)校的每一位員工都要知道學(xué)校倡導(dǎo)什么，反對(duì)什么。同在一所學(xué)校工作學(xué)習(xí)，每一位成員能得到家的感受和家人的情誼，帶著強(qiáng)烈的情感歸屬感，在合作和反思的環(huán)境中，不斷提升自己的業(yè)務(wù)能力，體會(huì)事業(yè)的進(jìn)步和成功，這將使我們從事的教育工作成為高質(zhì)量的職業(yè)生活。

3、不斷豐富和諧校園建設(shè)的內(nèi)容，完善學(xué)校的行為系統(tǒng)。

在日常的學(xué)習(xí)工作生活中，全校每一位成員進(jìn)一步體現(xiàn)互敬、互愛(ài)、互助、互讓的精神。作為教育工作者，堅(jiān)持以服務(wù)為宗旨，以教學(xué)和科研活動(dòng)為載體，培養(yǎng)相互之間的團(tuán)隊(duì)精神，相互尊重，相互信任，相互關(guān)愛(ài)，以誠(chéng)意善待他人，努力構(gòu)建文明、誠(chéng)信、祥和向上的人際關(guān)系。積極倡導(dǎo)和諧的師生關(guān)系，強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，在精心塑造學(xué)生心靈、努力培養(yǎng)實(shí)踐能力、用心挖掘成長(zhǎng)潛力等方面提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。在學(xué)生心目中樹(shù)立引路人、幫助者、可信賴的良師益友形象。把校園建成師生員工生活的家園，工作學(xué)習(xí)的樂(lè)園。

4、加強(qiáng)組織隊(duì)伍建設(shè)，構(gòu)建和諧的校園文化。

學(xué)校是學(xué)生成長(zhǎng)進(jìn)步的地方，也是教師滿足其個(gè)體生存需求、提升其學(xué)養(yǎng)水平、實(shí)現(xiàn)其生命價(jià)值之所在。學(xué)校是全體師生員工工作學(xué)習(xí)和生活的共同家園，是屬于大家的。這個(gè)“大家”，一方面，它是指大家庭（Big family），另一方面它又是指每一位成員（Every one）。面對(duì)學(xué)校規(guī)模的急劇擴(kuò)大，學(xué)校將進(jìn)一步加強(qiáng)組織隊(duì)伍建設(shè)，黨政工團(tuán)及學(xué)生會(huì)各級(jí)組織共同來(lái)打造和諧的校園文化，讓學(xué)校的每一位師生員工都能受到充分的尊重和公正的對(duì)待，學(xué)校的每一位成員都能自主、平等地參與學(xué)校管理，真正實(shí)現(xiàn)和諧校園的建設(shè)。

二、繼續(xù)優(yōu)化“三風(fēng)”建設(shè)，以人為本，優(yōu)化三支隊(duì)伍建設(shè)。

學(xué)校圍繞科學(xué)發(fā)展、內(nèi)涵發(fā)展及可持續(xù)發(fā)展要求，不斷優(yōu)化“三風(fēng)”建設(shè)，幾年來(lái)，初步取得了成效，為學(xué)校后續(xù)發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。在新的一年，職教中心繼續(xù)加強(qiáng)內(nèi)部管理，優(yōu)化學(xué)風(fēng)、教風(fēng)和領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)，堅(jiān)持以人為本，進(jìn)一步優(yōu)化“教職工、學(xué)生干部、行政干部”三支隊(duì)伍建設(shè)，努力提高教育運(yùn)行質(zhì)量，盡量滿足社會(huì)和人民群眾對(duì)優(yōu)質(zhì)職教資源的向往和需要。

1、繼續(xù)優(yōu)化“三風(fēng)”，推進(jìn)學(xué)校宗旨的落實(shí)。

隨著學(xué)校事業(yè)規(guī)模的擴(kuò)大，對(duì)照國(guó)家級(jí)重點(diǎn)，學(xué)校在管理體制、運(yùn)作機(jī)制、激勵(lì)機(jī)制等方面都在進(jìn)行著改革，充分體現(xiàn)了職校特點(diǎn)，逐步形成新的管理文化，推進(jìn)了學(xué)校全面科學(xué)發(fā)展。學(xué)校的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)，共同構(gòu)成了“校風(fēng)”，在構(gòu)建和諧校園的進(jìn)程中，優(yōu)化“三風(fēng)”建設(shè)，必將推進(jìn)學(xué)校宗旨的落實(shí)。在“三風(fēng)”中，領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)尤其顯得重要。和諧校園的建設(shè)，需要打造和諧的干部隊(duì)伍。全校領(lǐng)導(dǎo)干部將進(jìn)一步團(tuán)結(jié)協(xié)作，依法治校，以德治教。以真誠(chéng)管校，用真誠(chéng)興教，拿真誠(chéng)助師。不虛情假意，待人誠(chéng)懇，對(duì)事公平，遇事不推諉。不因人論事，努力創(chuàng)設(shè)科學(xué)、民主、和諧的管理氛圍。管理人員身體力行，廉潔自律，率先垂范，帶頭講學(xué)習(xí)，講正氣，講奉獻(xiàn)，為師生辦實(shí)事，處處體現(xiàn)人文關(guān)懷，體現(xiàn)服務(wù)意識(shí)。

2、牢記辦學(xué)宗旨，積極培養(yǎng)高素質(zhì)的勞動(dòng)者，高技能專(zhuān)門(mén)人才。

《國(guó)務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》明確指出：“職業(yè)教育要為我國(guó)走新型工業(yè)化道路，調(diào)整經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和轉(zhuǎn)變?cè)鲩L(zhǎng)方式服務(wù)。實(shí)施國(guó)家技能型人才培養(yǎng)培訓(xùn)工程，加快生產(chǎn)、服務(wù)一線急需的技能型人才的培養(yǎng)，特別是現(xiàn)代制造業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)緊缺的高素質(zhì)、高技能專(zhuān)門(mén)人才的培養(yǎng)”。學(xué)校繼續(xù)倡導(dǎo)“三風(fēng)”建設(shè)，其落腳點(diǎn)就是要培養(yǎng)既有較高素養(yǎng)，又有過(guò)硬技能的大批高技能專(zhuān)門(mén)人才。為此，學(xué)校將進(jìn)一步優(yōu)化教育科研，弘揚(yáng)艱苦奮斗，勇于創(chuàng)新的精神，培育技能過(guò)硬，學(xué)有專(zhuān)長(zhǎng)的創(chuàng)業(yè)型學(xué)生，養(yǎng)成職業(yè)學(xué)校學(xué)生和諧發(fā)展的良好風(fēng)氣。

3、完善職校管理發(fā)展機(jī)制，探索“三風(fēng)”建設(shè)最佳途徑。

職教中心作為一個(gè)集多層次人才培養(yǎng)、產(chǎn)教研結(jié)合及社會(huì)服務(wù)為一體的社會(huì)大系統(tǒng)中的一個(gè)小系統(tǒng)，在發(fā)展過(guò)程中，歷來(lái)重視制度的創(chuàng)新，管理的創(chuàng)新。在不斷完善教育教學(xué)及財(cái)物管理制度的同時(shí)，還進(jìn)一步以提高管理水平和辦學(xué)效益為目標(biāo)，繼續(xù)優(yōu)化兩級(jí)管理機(jī)制，各條線部門(mén)進(jìn)一步加強(qiáng)引導(dǎo)和檢查，單元塊面積極務(wù)實(shí)，努力創(chuàng)新。條塊結(jié)合，關(guān)系和諧，責(zé)權(quán)利明晰，構(gòu)建科學(xué)、高效、規(guī)范的現(xiàn)代化服務(wù)型管理體系。

新春新氣象，新年新作為，職業(yè)教育大發(fā)展的春風(fēng)吹綠了五彩繽紛的育人沃土，我國(guó)的職教事業(yè)正日益步入到科學(xué)化和現(xiàn)代化的軌道上來(lái)，正朝著人性化和社會(huì)化的方向邁進(jìn)。隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的迅速發(fā)展和人們物質(zhì)文化生活水平的日益提高，國(guó)家對(duì)優(yōu)質(zhì)職教資源的需求正變得越來(lái)越強(qiáng)烈。面對(duì)形勢(shì)喜人的大好環(huán)境，惠山職教中心校將站在新的歷史高度，進(jìn)一步審視學(xué)校建設(shè)和發(fā)展的歷程，致力于校園文化建設(shè)，創(chuàng)建和諧校園，凝煉職教辦學(xué)特色，開(kāi)創(chuàng)一個(gè)百花齊放，欣欣向榮、充滿生機(jī)和活力的新局面。

第二篇：構(gòu)建和諧校園文化

實(shí)施“一二三四”工程構(gòu)建和諧校園文化

程河鎮(zhèn)中心小學(xué) 喬小磨

近年來(lái)，我校始終堅(jiān)持“德育為首，五育并舉”的辦學(xué)指導(dǎo)思想，認(rèn)真貫徹黨的教育方針，積極推行素質(zhì)教育，切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，取得了一定的成績(jī)。特別是在構(gòu)建和諧校園文化方面，在全體師生的共同努力下，校園環(huán)境日新月異，營(yíng)造出了愛(ài)校樂(lè)學(xué)的育人氛圍，使學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、安全習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣和文明習(xí)慣，促進(jìn)了教育教學(xué)工作的全面提高。學(xué)校先后被授予“教育教學(xué)先進(jìn)單位”“最佳文明單位”、市“德育工作先進(jìn)單位”、省“園林式學(xué)?！钡葦?shù)十項(xiàng)榮譽(yù)稱號(hào)。下面將我校關(guān)于創(chuàng)建和諧校園文化一些做法向領(lǐng)導(dǎo)同志們作一匯報(bào)：

一、突出“一個(gè)主題”，即突出德育工作這一主題

加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)，是關(guān)系國(guó)家前途命運(yùn)的戰(zhàn)略工程，是培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的希望工程，是造福千家萬(wàn)戶的民心工程，是提高民族素質(zhì)的基礎(chǔ)工程，幾年來(lái)，我校始終把未成年人思想道德建設(shè)作為德育工作的主要內(nèi)容，放在學(xué)校工作的首位，充分發(fā)揮學(xué)校在未成年人思想道德建設(shè)中主渠道、主課堂、主陣地作用，多管齊下，常抓不懈。每學(xué)期開(kāi)學(xué)后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子都要召開(kāi)德育工作專(zhuān)題討論會(huì)，研究制定德育工作目標(biāo)和計(jì)劃，經(jīng)常組織教師學(xué)習(xí)江澤民“三個(gè)代表”重要思想、胡錦濤總書(shū)記關(guān)于“八榮八恥”的重要論述以及中華人民共和國(guó)《義務(wù)教育法》《未成年人保護(hù)法》等法律法規(guī)，堅(jiān)持實(shí)行教師師德在評(píng)先表模、評(píng)優(yōu)晉級(jí)中的一票否決機(jī)制。同時(shí)，把德育工作貫穿與校園文化建設(shè)和活動(dòng)之中，從規(guī)范行為習(xí)慣做起，從而使學(xué)校的德育工作開(kāi)展得既轟轟烈烈、又扎扎實(shí)實(shí)。

二、確?！皟蓚€(gè)到位”，即確保人員和資金到位

在校園文化建設(shè)中，我校始終確保人員和資金兩個(gè)到位。首先，學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，教導(dǎo)主任、政教主任、少先隊(duì)輔導(dǎo)員、班主任參加的校園文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，實(shí)行“四條線”管理，即“書(shū)記、政教主任”一條線，主管師生政治學(xué)習(xí)，組織師生開(kāi)展各項(xiàng)政治活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)；“校長(zhǎng)、少先隊(duì)輔導(dǎo)員”一條線，主要負(fù)責(zé)師生的一日生活制度，貫徹落實(shí)師德規(guī)范和《行為規(guī)范》；“學(xué)生會(huì)、班主任”一條線，負(fù)責(zé)日常行為規(guī)范的自查自糾工作；“校長(zhǎng)、派出所”一條線，主要負(fù)責(zé)學(xué)校、社會(huì)、家庭“三結(jié)合”教育及安全教育，有了校園文化建設(shè)的人員網(wǎng)絡(luò)才能保證管理制度的落實(shí)，校園文化建設(shè)管理網(wǎng)絡(luò)建設(shè)立足于職責(zé)，從樹(shù)立事業(yè)心和責(zé)任感入手，分工明確，職責(zé)分明，考核到位。其次，為保證校園文化所需資金，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)參謀到位，匯報(bào)及時(shí)，宣傳得力。即從“三勤”入手，“手勤多寫(xiě)”，在村交通要道，群眾易聚的地方刷寫(xiě)標(biāo)語(yǔ)，大力宣傳校園文化建設(shè)的重要性；“嘴勤多說(shuō)”不厭其煩地找區(qū)教體局、鎮(zhèn)中心學(xué)校、村黨支部、村委會(huì)當(dāng)“說(shuō)客”，講外地經(jīng)驗(yàn)；“腿勤多跑”不分白天黑夜，節(jié)假日，還是星期天，一有空就往領(lǐng)導(dǎo)處匯報(bào)工作，我們的汗水沒(méi)有白流，在“三勤”的力量推動(dòng)下，我校先后籌措資金3萬(wàn)余元，學(xué)校用這些資金改善了辦學(xué)條件，確保校園文化建設(shè)能順利地進(jìn)行和發(fā)展。

三、優(yōu)化校園“三境”，即優(yōu)化校園環(huán)境、班級(jí)環(huán)境和視聽(tīng)環(huán)境

校園是知識(shí)的殿堂、智慧的搖籃，是學(xué)生漸長(zhǎng)、品德漸成的主要場(chǎng)所；校園應(yīng)當(dāng)是少年兒童的“學(xué)園、樂(lè)園、花園”。優(yōu)美和諧的育人環(huán)境可使學(xué)生的思想和行為受得感染和熏陶。我十分欣賞上海建平中學(xué)校長(zhǎng)馮恩洪的治校理念：“環(huán)境是一種教育力量。我可以叫學(xué)生不要隨地吐痰，這是一種教育，但是我還應(yīng)該創(chuàng)造一種環(huán)境和氣氛使學(xué)生不好意思隨地吐痰,我可以叫學(xué)生勤奮學(xué)習(xí),我還應(yīng)該創(chuàng)造一種氛圍使學(xué)生置身其間,不學(xué)好覺(jué)得愧對(duì)于老師、家長(zhǎng)……

在優(yōu)化校園環(huán)境上,通過(guò)“普九”建設(shè)和每年春季的綠化、美化工作，我校校園內(nèi)已栽

種了雪松、水杉、冬青、石楠等數(shù)百棵樹(shù)木和牡丹、月季、白玉蘭、廣玉蘭、紫微、香樟、枇杷、桂花、探春、黃葉綠等30多個(gè)品種百株名貴花木，培植了數(shù)百平方米的草坪，并已建成了“四林”，即水杉林、銀杏林、梨樹(shù)林、桃樹(shù)林；達(dá)到了“四有”，即春有花、夏有蔭、秋有果、冬有青；實(shí)現(xiàn)了“四化”，即綠化、硬化、凈化、香化；美化了“四區(qū)”，即教學(xué)區(qū)、運(yùn)動(dòng)區(qū)、綠化區(qū)、生活區(qū)。通過(guò)綠化、美化建設(shè)，大大提高了校園文化的品位，使校園景致園林化，一景一物都折射出知識(shí)文明光芒，富有育人之意。近年來(lái)，學(xué)校先后投資3萬(wàn)多元，大力興建快樂(lè)活動(dòng)設(shè)施，為豐富學(xué)生生活，開(kāi)展娛樂(lè)活動(dòng)，提供了便利。在優(yōu)化班級(jí)環(huán)境方面，我校14個(gè)教學(xué)班都做到了“五個(gè)上墻”，即黨旗、國(guó)旗、軍旗、團(tuán)旗、隊(duì)旗的“五旗”上墻；校訓(xùn)、校規(guī)、班訓(xùn)、班規(guī)上墻；《小學(xué)生守則》《日常行為規(guī)范》上墻；名人名言、名人畫(huà)像上墻；“八榮八恥”教育內(nèi)容上墻。每班設(shè)有圖書(shū)角，辦有黑板報(bào)、手抄報(bào)，及時(shí)更換內(nèi)容；成立了課外興趣小組，以培養(yǎng)學(xué)生的興趣，愛(ài)好和特長(zhǎng)。去秋，學(xué)校結(jié)合實(shí)際，制定了《程河鎮(zhèn)中心小學(xué)學(xué)生守則》，此外，我校還制定了《小學(xué)生德育評(píng)比量化細(xì)則》，張貼教室，實(shí)行日清管理，每月從遵守紀(jì)律、刻苦學(xué)習(xí)等十個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行量化打分，學(xué)期末評(píng)出“十佳好少年”，予以表彰。在優(yōu)化視聽(tīng)方面，我校制定了校訓(xùn)、校徽，明確了校樹(shù)、?；ā⑿８?，在學(xué)校大門(mén)兩側(cè)及校園圍墻外明顯的位置書(shū)寫(xiě)、繪出催人奮進(jìn)的標(biāo)語(yǔ)和圖畫(huà)，在教學(xué)樓每個(gè)走廊懸掛名人畫(huà)像，在校內(nèi)醒目的墻壁上粘貼中國(guó)地圖、萬(wàn)里長(zhǎng)城、教育方針等巨幅教育宣傳壁畫(huà)，教學(xué)樓前的兩個(gè)櫥窗定期更換內(nèi)容，及時(shí)展示學(xué)生的習(xí)作、書(shū)法、繪畫(huà)、手工制作等作品，圖書(shū)閱覽室、少先隊(duì)活動(dòng)室、文體器材保管室、榮譽(yù)室、微機(jī)室經(jīng)常向?qū)W生開(kāi)放。學(xué)校還建起了“紅領(lǐng)巾廣播站”，及時(shí)宣傳好人好事，購(gòu)買(mǎi)了彩電、音響等娛樂(lè)設(shè)備，先后成功地舉行了小學(xué)生卡拉OK大賽、紅軍歌曲演唱會(huì)等多次文藝活動(dòng)。經(jīng)常做到廣播里有聲，櫥窗里有影，版報(bào)上有字。這樣，學(xué)校和班級(jí)，教師和學(xué)生；齊抓共管，上下一致，形成了一種強(qiáng)勁的文化合力，以整潔、優(yōu)雅的環(huán)境，促進(jìn)了高尚、文明校風(fēng)的形成。

四、注重“四個(gè)結(jié)合”，即校園文化建設(shè)與思想道德建設(shè)、課外興趣活動(dòng)、文明行為習(xí)慣、創(chuàng)新實(shí)踐能力相結(jié)合一是校園文化建設(shè)與思想道德建設(shè)相結(jié)合。為構(gòu)建和諧有序的校園文化，學(xué)校重點(diǎn)加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義和中華民族精神教育，經(jīng)常利用國(guó)旗下講話、舉辦法制報(bào)告會(huì)、開(kāi)展學(xué)雷鋒活動(dòng)、開(kāi)展安全教育月、舉辦“我為校園添光彩”演講等多種形式，有針對(duì)性地在學(xué)生中弘揚(yáng)主旋律，高唱正氣歌；利用晨會(huì)、主題班隊(duì)會(huì)、社會(huì)實(shí)踐等，幫助學(xué)生形成良好的集體觀念；通過(guò)“示范學(xué)校”“文明單位”“和諧校園”等創(chuàng)建活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識(shí)，增強(qiáng)法制觀念，陶冶情操，健全人格。胡錦濤總書(shū)記關(guān)于樹(shù)立社會(huì)主義榮辱觀的重要講話發(fā)表后，學(xué)校充分發(fā)揮校園文化在社會(huì)主義榮辱觀教育中的熏陶作用，做到“三個(gè)堅(jiān)持”，即堅(jiān)持以建設(shè)優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)為核心、堅(jiān)持以優(yōu)化、美化校園文化環(huán)境為重點(diǎn)、堅(jiān)持以豐富多彩、健康向上的校園文化活動(dòng)為載體，定期開(kāi)展“師德標(biāo)兵”“優(yōu)秀少先隊(duì)員”“先進(jìn)班集體”等評(píng)比活動(dòng)，充分利用廣播、網(wǎng)絡(luò)、校報(bào)、櫥窗、標(biāo)語(yǔ)等，大力宣傳樹(shù)立社會(huì)主義榮辱觀的重大意義和深刻內(nèi)涵，深入挖掘、宣傳先進(jìn)人物和典型事跡，舉行了“榮辱在我心中”的演講比賽，開(kāi)展了“告別粗俗、埋葬恥辱”的塑形活動(dòng)等。通過(guò)加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)，使全體學(xué)生形成了熱愛(ài)祖國(guó)、積極向上、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、文明禮貌的精神風(fēng)貌。

二是校園文化建設(shè)與課外興趣活動(dòng)相結(jié)合。素質(zhì)教育要面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的素質(zhì)，而組織、開(kāi)展課外興趣小組活動(dòng)是推行素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生能力的重要途徑。幾年來(lái)，我校嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃、開(kāi)全課程、開(kāi)足課時(shí)，在抓好學(xué)科課程的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化活動(dòng)課程的研究與管理。

（一）是健全活動(dòng)網(wǎng)絡(luò)。

（二）配齊活動(dòng)課教師。

（三）制定相關(guān)制度。為保證活動(dòng)課程的開(kāi)展，學(xué)校堅(jiān)持“五落實(shí)”：課表落實(shí)，內(nèi)容落實(shí)，目標(biāo)落實(shí)，效果落實(shí)，評(píng)價(jià)落實(shí)，每學(xué)期結(jié)束時(shí)，學(xué)校組織有關(guān)人員對(duì)興趣小組負(fù)責(zé)人和活動(dòng)課教師進(jìn)行量化打分，作為教師的考核依據(jù)，有效地提高了課外興趣小組活動(dòng)的質(zhì)量。2006年5月13日和11月10日，我校舉辦了小學(xué)生特長(zhǎng)競(jìng)賽，項(xiàng)目包括歌舞、書(shū)法、繪畫(huà)、手工制作等，共評(píng)出五（3）班等8個(gè)優(yōu)勝集體，對(duì)105名獲獎(jiǎng)小選手進(jìn)行了表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。此外，我校還舉行了冬、春季運(yùn)動(dòng)會(huì)、慶“六一”文藝匯演等多項(xiàng)活動(dòng)，對(duì)表現(xiàn)突出的班級(jí)和學(xué)生予以獎(jiǎng)勵(lì)。通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的課外興趣小組活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生的興趣特長(zhǎng)，提高了學(xué)生的整體素質(zhì)。

三是校園建設(shè)與文明習(xí)慣相結(jié)合。幾年來(lái)，學(xué)校堅(jiān)持開(kāi)展養(yǎng)成教育和日常行為訓(xùn)練，從小培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和現(xiàn)代文明的生活方式，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。每學(xué)期初，學(xué)校要求各班教師對(duì)新生的禮儀、生活、學(xué)習(xí)等日常行為規(guī)范進(jìn)行反復(fù)地指導(dǎo)和訓(xùn)練。日常教育教學(xué)活動(dòng)中，教師要重視道德實(shí)踐，從小事抓起，嚴(yán)格要求，并不斷檢查和矯正，防止反復(fù)。與此同時(shí)，學(xué)校還制定了《班級(jí)量化考評(píng)細(xì)則》《優(yōu)秀班級(jí)體評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)》《程河鎮(zhèn)中心小學(xué)學(xué)生守則》等，從衛(wèi)生、綠化、班紀(jì)、路隊(duì)、“兩操”、安全、活動(dòng)等方面對(duì)學(xué)生實(shí)施規(guī)范化的約束，并通過(guò)設(shè)立文明監(jiān)督崗、衛(wèi)生大檢查等形式，發(fā)揮規(guī)范的督導(dǎo)制約作用。學(xué)期末，對(duì)評(píng)選出的“三好學(xué)生”“優(yōu)秀班集體”，學(xué)校都給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。此外，我校還立足校園文明建設(shè)，注重發(fā)揮校風(fēng)的熏陶作用。學(xué)校以衛(wèi)生、綠化為突破口，以健康、活躍、高雅的校園文化為載體，堅(jiān)持開(kāi)展“快樂(lè)校園十育人”，“一日十好”，“天天凈”等活動(dòng)，使學(xué)生的思想受到感染和教育，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

四是校園文化建設(shè)與創(chuàng)新實(shí)踐能力相結(jié)合。創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。在校園文化建設(shè)中，我校十分重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，教給學(xué)生創(chuàng)新方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。如在校園管理中，我校堅(jiān)持在教學(xué)樓的四個(gè)樓層設(shè)立“悄悄話信箱”，讓學(xué)生為領(lǐng)導(dǎo)、教師、班級(jí)出主意，想點(diǎn)子，參與管理。學(xué)校采納劉雪麗同學(xué)的建議后，在大門(mén)口設(shè)立監(jiān)督崗，學(xué)生亂買(mǎi)零食的現(xiàn)象得到控制，四個(gè)攤點(diǎn)很快撤走，使這一困擾學(xué)校多年的老大難問(wèn)題得到解決。自“悄悄話信箱”設(shè)置以來(lái)，共收到學(xué)生的意見(jiàn)、建議和要求近千條（件），學(xué)校均給予答復(fù)。此外，學(xué)校還鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)編校歌、班歌，設(shè)計(jì)校訓(xùn)、班訓(xùn)。自辦板報(bào)、節(jié)目等，充分發(fā)揮學(xué)生的主人翁精神和創(chuàng)造思維，較好地培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

和諧校園是和諧社會(huì)的有機(jī)組成部分，而校園文化又是構(gòu)建和諧校園的基礎(chǔ)和前提。弦和，則音美；人和，則業(yè)興。構(gòu)建和諧校園文化，一定要樹(shù)立以人為本管理理念，校園文化的規(guī)劃和建設(shè)，一定要服務(wù)于教育教學(xué)，有利于學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。當(dāng)然，在實(shí)際工作中，我們也遇到一些困難，存在著一些困惑，如受稅費(fèi)改革和“普九”債務(wù)的影響和制約，學(xué)校經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足，無(wú)力校園文化的建設(shè)和維護(hù)；由于受不良社會(huì)環(huán)境和消極因素的影響，加之一些家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人在教育子女觀念和方法上存在的誤區(qū)，給學(xué)校教育教學(xué)帶來(lái)了一定的壓力和阻力，有礙校園和諧，等等。今后，我們將在區(qū)教體局、鎮(zhèn)中心學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)下，竭盡全力加大校園文化建設(shè)力度，構(gòu)建和諧的校園文化育人氛圍，求真務(wù)實(shí)，開(kāi)拓創(chuàng)新，加強(qiáng)交流，揚(yáng)長(zhǎng)避短，為構(gòu)建和諧校園、和諧社會(huì)而不懈努力，做出我們的貢獻(xiàn)！

第三篇：創(chuàng)建和諧班集體 構(gòu)建和諧校園

創(chuàng)建和諧班集體 構(gòu)建和諧校園

草廟鄉(xiāng)中心學(xué)校副校長(zhǎng)

王正文

和諧校園必須是由和諧班級(jí)集體組成的，和諧班集體從根本上說(shuō)應(yīng)該著眼于人，所以要不斷提高學(xué)生的思想品德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和健康素質(zhì)。一個(gè)民主和諧的班級(jí)體，就應(yīng)該充滿著“愉悅、互尊、民主、友愛(ài)、溫馨”等良好的人間關(guān)系特點(diǎn)。那么應(yīng)該如何有效創(chuàng)建和諧班集體呢？

一．營(yíng)造和諧氛圍

創(chuàng)建和諧班級(jí)，首先得積極營(yíng)造出和諧的班級(jí)氛圍。學(xué)生就是有血有肉的生命個(gè)體，想學(xué)生之所想、思學(xué)生之所難、糾學(xué)生之所錯(cuò)、探學(xué)生之所樂(lè)，促進(jìn)師生感情共鳴，讓學(xué)生按照新課改的要求和理念，全面地發(fā)揮出來(lái)，并能夠得以有效提高。為此，可做如下嘗試。

1.要堅(jiān)持民主管理。堅(jiān)持和學(xué)生建立朋友式的平等關(guān)系，啟之以需，曉之以理，動(dòng)之以情，練之以意，樹(shù)之以信。班主任工作的出發(fā)點(diǎn)是必須先愛(ài)護(hù)學(xué)生、尊重學(xué)生，然后才是教育學(xué)生和管理學(xué)生。作為班主任，要有蹲下來(lái)與學(xué)生平等交流的勇氣，具備引導(dǎo)和解決學(xué)生生理、心理困惑的能力，敢于把班級(jí)的組織和管理大膽地交給學(xué)生，讓他們?cè)趯?shí)踐中體驗(yàn)成功，感受成功，找到自尊，培養(yǎng)自強(qiáng)，敢于創(chuàng)造。在于學(xué)生交流中，應(yīng)該經(jīng)常換位思考，善于走進(jìn)學(xué)生的心靈深處，把握學(xué)生最敏感的心理，用微笑的表情、期待的目光、溫馨的語(yǔ)氣、飽滿的情緒去感化學(xué)生，在班級(jí)中創(chuàng)造和諧氛圍。

2.要善于創(chuàng)造一個(gè)良好的外部環(huán)境。如教師經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生選擇自己的“座右銘”，從學(xué)生中征集“學(xué)生心語(yǔ)”；在班級(jí)墻壁上設(shè)立“班級(jí)文化專(zhuān)欄”，用名人名言、學(xué)生反思、心理健康常識(shí)、發(fā)言稿、演講稿等 啟迪學(xué)生思想智慧；把黑板報(bào)當(dāng)作學(xué)生展示才華的舞臺(tái)，充分展示學(xué)生的各類(lèi)特長(zhǎng)，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性；常常利用學(xué)生守則、校規(guī)、班規(guī)及“公民道德規(guī)范”、“八榮八恥”等內(nèi)容，教育學(xué)生，使學(xué)生懂得辨是非、知榮辱，懂得什么該做，什么不該做，規(guī)范自身行為，學(xué)會(huì)自我約束管理，培養(yǎng)學(xué)生自立、自尊、自信、自強(qiáng)的品格。同時(shí)，要充分利用學(xué)校在元旦、春節(jié)、清明節(jié)、植樹(shù)節(jié)、教師節(jié)、國(guó)慶節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日開(kāi)展各類(lèi)教育活動(dòng)，讓學(xué)生積極參與在活動(dòng)中學(xué)會(huì)合作，鍛煉意志、凈化心靈、深化信念；積極通過(guò)家訪、電話采訪、短信交流等形式，與學(xué)生家長(zhǎng)密切合作和交流，共同營(yíng)造良好的育人環(huán)境。

二、注入和諧動(dòng)力

高爾基說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)誰(shuí)，只有愛(ài)孩子的人，他才可以教育孩子?！睈?ài)，是教育的潤(rùn)滑劑，是教育的鑰匙，是通往教育成功的橋梁。師愛(ài)要求教師遵循“公平”原則，遍撒陽(yáng)光，使師生更健康的成長(zhǎng)。為此，可做如下努力：

1.面向全體學(xué)生，和諧共進(jìn)。對(duì)后進(jìn)生傾注更多的關(guān)心和愛(ài)，使他們消除與教師、學(xué)生之間的心理和感情和隔閡。讓他們感到“老師還是關(guān)心我的”，“我也能夠回答問(wèn)題”，從而有信心學(xué)習(xí)。對(duì)中等生，要給他們機(jī)會(huì)，調(diào)動(dòng)其積極性，以增強(qiáng)其上進(jìn)心，使他們感受到集體的力量和溫暖，體驗(yàn)到成功的喜悅。從而增強(qiáng)成就感和自信心，愿意將自己融入集體，進(jìn)而跨入優(yōu)等生的行列。對(duì)于優(yōu)等生，則要嚴(yán)格要求，敲響警鐘，促使他們正確的評(píng)價(jià)自己，戒驕戒躁，以提高標(biāo)準(zhǔn)要求自己，邁向新的目標(biāo)。

2.付出愛(ài)心，贏得信任。只有在民主、平等、自由、寬容、和諧的環(huán)境里，學(xué)生才能感受到愛(ài)和尊重。教師只要付出自己的愛(ài)心，就會(huì) 贏得學(xué)生的愛(ài)戴。俗話說(shuō)：“親其師，信其道”，因此，班主任在管理學(xué)生時(shí)，應(yīng)把握學(xué)生的心理方向，設(shè)身處地地為學(xué)生著想，了解他們的內(nèi)心感受，尊重學(xué)生地感情和意見(jiàn)，要允許學(xué)生說(shuō)“不”，尊重個(gè)性，展示個(gè)性，塑造個(gè)性。教師應(yīng)提供充分發(fā)展學(xué)生個(gè)性地土壤，使“客體”變?yōu)椤爸黧w”，讓他們大膽探索，勇于發(fā)現(xiàn)，使之真正成為班集體的主人，成為新型人才。即要用心靈贏得心靈，用人格塑造人格，向?qū)W生開(kāi)放自己的心理空間，并以此贏得學(xué)生們的信任，走進(jìn)他們的感情世界，用學(xué)生至上的觀念，以身作則和適度的寬容，震撼其靈魂。

3.“心靈置換”，開(kāi)啟“心鎖”。在教育工作中，教師多為學(xué)生考慮一點(diǎn)，從學(xué)生的角度考慮問(wèn)題，用換位思考的方法，把自己放在學(xué)生的位置上，和學(xué)生一起感受體驗(yàn)，去體察他們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中遇到的困難和問(wèn)題，理解他們的心情和期待；去感受他們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中的經(jīng)歷和挫折、渴望，從體察學(xué)生內(nèi)心感受中尋找打開(kāi)成功之門(mén)的鑰匙。既要多站在學(xué)生的角度、境地去分析其心理和行為，又要把自己的心理體驗(yàn)傳授給學(xué)生，使交流進(jìn)入一種推心置腹的、平等愉悅的心理狀態(tài)，使學(xué)生能夠在如沐春風(fēng)的環(huán)境中引起心靈共鳴。

4.適時(shí)施愛(ài)，如沐春風(fēng)。教師的愛(ài)心投入，如果在科學(xué)合理的基礎(chǔ)上，再注意施愛(ài)的“藝術(shù)”性，就會(huì)讓所有學(xué)生切身感受到教師的厚愛(ài)。如施愛(ài)于需要之時(shí)。在學(xué)生遇到生活困難時(shí)、學(xué)習(xí)困惑時(shí)、身體不適時(shí)等。教師應(yīng)該考慮如何滿足學(xué)生某些合理而迫切的需要，從根本上引發(fā)學(xué)生的積極情感，促進(jìn)師生感情交流。施愛(ài)于意料之外。教師要設(shè)法在師生交往中使學(xué)生產(chǎn)生一些出乎意料的感覺(jué)，引起學(xué)生情感上的震動(dòng)，從而產(chǎn)生情感上碰撞。施愛(ài)于批評(píng)之中。教師不僅要懷著一片愛(ài)心去鼓勵(lì)、贊揚(yáng)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，也要懷著同樣的愛(ài)心去批評(píng)、指正學(xué)生 的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤。教育要藝術(shù)，在批評(píng)時(shí)仍能使學(xué)生感受到教師的真摯之情。施愛(ài)于教學(xué)之余。注重課外的感情投入，將獲得意想不到的效果。它能激發(fā)學(xué)生的生命熱情，開(kāi)發(fā)學(xué)生的精神資源，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，帶著激情、踏著理性，相信這樣的班集體會(huì)更“和諧”。

班級(jí)體是學(xué)校的一部分，和諧班級(jí)體是和諧校園的一部分。學(xué)生無(wú)小事，事事和前途有關(guān)；教師無(wú)小節(jié)，處處是楷模。班主任既要用自己積極的情感和高尚的情操去感染學(xué)生。更要善于利用情感、情境去陶冶學(xué)生，以激發(fā)其積極的情感體驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)較大范圍的和諧環(huán)境。和諧集體是新課改所倡導(dǎo)的新型師生人際關(guān)系的體現(xiàn)，是師生都向往的精神樂(lè)園，是人才的搖籃。

第四篇：創(chuàng)建文明城市 構(gòu)建和諧校園

創(chuàng)建文明城市 構(gòu)建和諧校園

——職教中心創(chuàng)建文明城市近期工作小結(jié)

一、近期“創(chuàng)城”工作情況

自我區(qū)開(kāi)展全國(guó)文明城市創(chuàng)建活動(dòng)以來(lái)，我校積極行動(dòng)起來(lái)，結(jié)合學(xué)校工作開(kāi)展了以下活動(dòng)：

1.成立了創(chuàng)城領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了《酒泉工貿(mào)中專(zhuān)創(chuàng)建文明城市實(shí)施方案》，并結(jié)合實(shí)施方案積極開(kāi)展活動(dòng)。

2.開(kāi)展創(chuàng)建文明城市創(chuàng)建啟動(dòng)儀式和簽名儀式，在啟動(dòng)儀式上，書(shū)記作了重要講話；進(jìn)行了《文明修身》宣誓；全體師生進(jìn)行了“知榮辱、樹(shù)新風(fēng)、我行動(dòng)，做一個(gè)有道德的人”簽字儀式。教育廣大師生積極行動(dòng)起來(lái)，從小事做起，從自身做起創(chuàng)建文明校園，創(chuàng)建文明城市。

３.發(fā)放《創(chuàng)建文明城市致家長(zhǎng)的一封信》，向全校2000多名學(xué)生及家長(zhǎng)發(fā)出倡議，做文明人，進(jìn)行了《感恩父母——獻(xiàn)給父母的歌》為主題的征文活動(dòng)。

４.各專(zhuān)業(yè)部、各班組織了一次主題班會(huì)，辦了２期宣傳欄（黑板報(bào)），一期手抄報(bào)。

５.向各班印發(fā)了《酒泉工貿(mào)中專(zhuān)學(xué)生文明修身公約》和《酒泉工貿(mào)中專(zhuān)學(xué)生創(chuàng)建文明城市公約》承諾書(shū)。

６.團(tuán)委組織了一支志愿者隊(duì)伍：《酒泉工貿(mào)中專(zhuān)青年志愿者協(xié)會(huì)》，共1200余人，參與學(xué)校、社區(qū)的公益活動(dòng)。

7.開(kāi)展“校園十佳”活動(dòng)，各部評(píng)選“學(xué)習(xí)之星”、“管理之星”、“勤儉節(jié)約之星”、“文明禮儀之星”“體育之星”、“文藝之星”、“ 技能之星”、“助人為樂(lè)之星”、“孝敬父母之星”、“誠(chéng)實(shí)守信之星”等校園十佳之星。

8.每周升降旗儀式上滲透文明城市創(chuàng)建內(nèi)容。

9.大力宣傳文明城市創(chuàng)建活動(dòng)，營(yíng)造良好宣傳氛圍。懸掛橫幅10條，電子屏每周更換內(nèi)容；校園廣播和網(wǎng)站的宣傳。

10.為了激勵(lì)全校教師努力鉆研教育教學(xué)業(yè)務(wù)，促進(jìn)優(yōu)秀青年教師專(zhuān)業(yè)快速發(fā)展，進(jìn)一步提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，學(xué)校開(kāi)展了青年教學(xué)能手、帶地址：酒泉市雄關(guān)路1號(hào)

電話：0937-6987001

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建立了學(xué)生安全信息登記制，各班、各部每周向政教處反饋學(xué)生異常情況,做到了學(xué)生情況的動(dòng)態(tài)掌握;安全檢查經(jīng)?；?臺(tái)帳及時(shí)登記,有重點(diǎn)部位日巡查登記冊(cè);健全了由值周組老師和學(xué)生組成的護(hù)校隊(duì),在上下學(xué)、課外活動(dòng)、晚飯后、晚自習(xí)等時(shí)段重點(diǎn)巡查?？傊?，師生的安全高于一切，學(xué)校把安全保衛(wèi)工作當(dāng)作一項(xiàng)嚴(yán)肅的政治任務(wù)抓緊抓好。

二、存在的問(wèn)題

創(chuàng)建工作中，與各項(xiàng)工作的結(jié)合不夠，資料整理不全或不重視；活動(dòng)比較多樣，但整體效果有待提高；要更加緊密的與學(xué)生的基本素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的提高相結(jié)合；持之以恒，循序漸進(jìn)，取得實(shí)實(shí)在在效果。

三、下一步打算

1.繼續(xù)堅(jiān)持與階段性工作、中心工作相結(jié)合，兩不誤、共促進(jìn)； 2.在活動(dòng)創(chuàng)設(shè)、學(xué)生參與上更加新穎有趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與，通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)心，潛移默化，提高文明素質(zhì)；

3.加強(qiáng)協(xié)調(diào)統(tǒng)籌，增強(qiáng)合力； 4.更加重視資料收集、規(guī)范。

二〇一〇年五月十九日

地址：酒泉市雄關(guān)路1號(hào)

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第五篇：關(guān)于創(chuàng)建構(gòu)建和諧校園調(diào)查報(bào)告

關(guān)于構(gòu)建和諧校園調(diào)查報(bào)告

高等學(xué)校歷來(lái)受到全社會(huì)的高度關(guān)注，是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的生力軍。把高等學(xué)校尤其是國(guó)家重點(diǎn)高校首先建設(shè)成為社會(huì)主義和諧校園，是全面構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的必然要求；是貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)培養(yǎng)更多合格建設(shè)者和可靠接班人的必然要求；是充分凝聚和發(fā)揮廣大師生員工積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，加快學(xué)校發(fā)展的必然要求；是全體師生員工實(shí)現(xiàn)自身全面發(fā)展的必然要求。

當(dāng)前，學(xué)校正處于快速發(fā)展期、改革攻堅(jiān)期和結(jié)構(gòu)調(diào)整期，在資源分配、管理操作、歷史遺留問(wèn)題解決以及人們的思想行為中，還存在著一些影響和諧的因素和問(wèn)題，對(duì)學(xué)校的工作帶來(lái)不利影響甚至造成了一定的損害。為此，必須要深刻認(rèn)識(shí)構(gòu)建和諧校園工作的重要性和緊迫性。這份調(diào)查報(bào)告調(diào)查的主要目的是弄清楚西大學(xué)生對(duì)于創(chuàng)建構(gòu)建和諧校園的了解程度。調(diào)查主要對(duì)象是廣西大學(xué)的學(xué)生（由于西大學(xué)生較多，調(diào)查范圍有一定的局限性）；調(diào)查的形式主要是問(wèn)卷隨機(jī)調(diào)查，類(lèi)型分為開(kāi)放式問(wèn)題、封閉式問(wèn)題；調(diào)查的內(nèi)容分為四個(gè)方面：構(gòu)建和諧的校園的了解；構(gòu)建和諧的人際關(guān)系；構(gòu)建和諧的教育體系；構(gòu)建和諧的校園環(huán)境。下面是對(duì)調(diào)查報(bào)告結(jié)果的統(tǒng)計(jì)與分析。

首先是在構(gòu)建和諧校園的了解這一環(huán)節(jié)里，1，在問(wèn)到，你對(duì)構(gòu)建和諧校園的概念是否了解時(shí)，10%的同學(xué)了解；23%是有一點(diǎn)了解；67%是不了解2，在問(wèn)到，你對(duì)你們學(xué)校開(kāi)展的構(gòu)建和諧校園的活動(dòng)是否了解時(shí)，5%了解；29%有一點(diǎn)了解；66%不了解3，在問(wèn)到，你認(rèn)為構(gòu)建和諧校園是否有必要時(shí)，83%是必要，13%是看情況,%4是沒(méi)有必要。從中我們可以看出來(lái)，學(xué)生對(duì)“和諧”腦海里有這個(gè)概念，但對(duì)構(gòu)建和諧校園的理解是個(gè)很模糊的印象，一方面我們可以歸結(jié)為學(xué)生理論知識(shí)不是很廣博，另一方面對(duì)身邊發(fā)生的一些事情關(guān)注力不是很高。在調(diào)查中，我們知道還知道，黨員，預(yù)備黨員，入黨積極分子，一般群眾這幾類(lèi)人中，隨著思想覺(jué)悟的提高，對(duì)構(gòu)建和諧校園的了解會(huì)很來(lái)很深。這就讓我們知道，要想構(gòu)建和諧的校園，必須在加大黨校的建設(shè)規(guī)模，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行黨的教育，切實(shí)把全校師生員工思想統(tǒng)一到中央精神上來(lái)，統(tǒng)一到教育部和南寧市的具體要求上來(lái)，統(tǒng)一到學(xué)校具體部署上來(lái)，自覺(jué)投入和諧校園建設(shè)工作中去。

然后在構(gòu)建和諧的人際關(guān)系這個(gè)環(huán)節(jié)里，1，在問(wèn)到，你知道廣西大學(xué)的校長(zhǎng)是誰(shuí)，在羅列的幾個(gè)答案中時(shí)，選對(duì)的45%，選錯(cuò)的55%；2，在問(wèn)到，你對(duì)你們學(xué)院學(xué)工組的老師是否熟悉時(shí)，60%的學(xué)生不熟悉，有點(diǎn)熟悉的26%，很熟悉的14%；3，在問(wèn)到，你是否參加了一個(gè)學(xué)校社團(tuán)或?qū)W生會(huì)中，參加過(guò)的60%，沒(méi)參加的40%；4，在問(wèn)到，你是否與你的同學(xué)關(guān)系融洽時(shí)，9%非常融洽，39%比較融洽，51%一般，1%非常不融洽；從中我們可以看出，學(xué)生對(duì)自己學(xué)校了解得不是很清楚，而隨著年級(jí)不斷上升，高年級(jí)的同學(xué)對(duì)學(xué)校比較了解；在師生關(guān)系中，我們可以看到，大部分同學(xué)對(duì)老師感覺(jué)很陌生，參加學(xué)生會(huì)的學(xué)生對(duì)自己學(xué)院的學(xué)工組老師比較熟悉，總的來(lái)說(shuō)，老師和同學(xué)之間關(guān)系比較陌生；而我們可以看到同學(xué)之間關(guān)系比較融洽，這個(gè)事非常好的人際關(guān)系。老師要善于溝通心靈，要用光明前景激發(fā)人心，用真情關(guān)懷溫暖人心，用坦誠(chéng)相待交換人心，用人格魁力臣服人心。老師和學(xué)生之間和可以相互理解，相互尊重，相互體諒。學(xué)校師生將會(huì)更加寬容，和諧的學(xué)校人際關(guān)系也將得以建立。學(xué)校的向下一代傳授知識(shí)與文明、傳播科學(xué)與真理、傳承道德與精神的場(chǎng)，同時(shí)，在班集體中，所有成員都可以進(jìn)行直接交往，幾乎所有教育活動(dòng)都是以人際交往的形式進(jìn)行的。因此，改變控制方式，優(yōu)化師生關(guān)系，積極創(chuàng)造教育情境，營(yíng)造良好教學(xué)氣氛，豐富集體活動(dòng)內(nèi)容，更新活動(dòng)方法和組織形式等等，都有利于和諧校園人際關(guān)

系的培養(yǎng)。

其次在構(gòu)建和諧的教育體系這個(gè)環(huán)節(jié)里，1，在問(wèn)到，你對(duì)西大的師資力量的有什么樣感受時(shí)，12%非常好，27%比較好，36%的一般，25%不好；2，在問(wèn)到，你對(duì)西大的文體，社會(huì)實(shí)踐以及心理教育等體系滿意嗎時(shí)，16%非常滿意，24%比較滿意，39%一般，21%不滿意；3，在問(wèn)到，你對(duì)西大現(xiàn)行的教育獎(jiǎng)勵(lì)體系是否完善時(shí)，8%完善；23%一般，29%非常不完善，40%不清楚；4，在問(wèn)到，你對(duì)西大的豐富多彩社團(tuán)文體活動(dòng)有什么感受時(shí)，19%很好，37%比較好，42%一般，12%不好.從中我們可以看出：西大的師資力量還讓人不太滿意，而在一些素質(zhì)教育的體系中還是有待加強(qiáng)。學(xué)校的中心任務(wù)是教書(shū)育人，構(gòu)建和諧優(yōu)化的教育體系成為構(gòu)建和諧學(xué)校不可或缺的方面。構(gòu)建和諧優(yōu)化的教育體系，讓學(xué)生學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)健身、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)關(guān)心。引導(dǎo)學(xué)生會(huì)欣賞并享受美好的生活，達(dá)到“生活與生存的和諧”；引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)會(huì)健身”，達(dá)到“訓(xùn)練與鍛煉的和諧”；引導(dǎo)相信“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”，達(dá)到“施教與求知的和諧”；引導(dǎo)學(xué)生在優(yōu)良的人文環(huán)境潛移默化地“學(xué)會(huì)關(guān)心”，達(dá)到“管理與自律的和諧”。

最后是在構(gòu)建和諧校園環(huán)境這一環(huán)節(jié)里，1，在問(wèn)到，你認(rèn)為西大的校園環(huán)境什么樣時(shí)；15%很好，37%比較好，46%一般，2%非常不好；2，在問(wèn)到，你對(duì)西大的基礎(chǔ)設(shè)施感覺(jué)什么樣時(shí)，5%很好，25比較好，44%一般；26%非常不好；3，在問(wèn)到，你對(duì)西大的校史了解多少時(shí)，8%非常了解，21%比較了解，41%一般了解，30%完全不了解；4，在問(wèn)到，你了解過(guò)西大的著名校友中的某一個(gè)人的事跡嗎時(shí)，12%非常了解；23%比較了解；31%一般了解，34%完全不了解。從中我們可以看到：在與教育有關(guān)的自然環(huán)境，包括校園的花草樹(shù)木，校園的綠色，乃至校園的空氣質(zhì)量、噪音范圍和光線亮度等，以及校舍建筑、圖書(shū)資料、儀器設(shè)備和其他一切有形的教學(xué)設(shè)施，西大的物化環(huán)境還是處于一流水平。當(dāng)然，舒適、幽雅的自然環(huán)境和衛(wèi)生、安全的物質(zhì)環(huán)境，使的師生們神清氣爽，心情愉悅，能更好地投入每天的工作、學(xué)習(xí)和生活。而在人文環(huán)境中，學(xué)生對(duì)學(xué)校的文化底蘊(yùn)了解的不是很深，對(duì)學(xué)校的精神沒(méi)有領(lǐng)會(huì)，不了解學(xué)校的價(jià)值追求。因此，我們要通過(guò)建設(shè)和諧校園，進(jìn)一步凝練西大精神，形成具有西大優(yōu)勢(shì)和特色的校園文化，使學(xué)校的內(nèi)涵建設(shè)在精神、思想、文化層面凝練新特色，取得新成果。

通過(guò)調(diào)研，我們摸清了實(shí)情，理清了思路，找出了問(wèn)題、產(chǎn)生的根源所在，為下步活動(dòng)的開(kāi)展做好了充分的準(zhǔn)備。相信一定能把我校建設(shè)成為“學(xué)術(shù)自由創(chuàng)新、人才培養(yǎng)卓越、社會(huì)貢獻(xiàn)卓著，管理科學(xué)民主、環(huán)境優(yōu)美和諧、校園安定有序”的社會(huì)主義和諧校園。

附錄：組長(zhǎng)：黃江（參與調(diào)查資料的發(fā)放，收集，統(tǒng)計(jì)，整理）

成員：賴俊宇，黃煒瓊，王旭（參與調(diào)查資料的發(fā)放，收集，統(tǒng)計(jì)）