第一篇:教學(xué)反思(四年級(jí)語(yǔ)文第二學(xué)期期末)
2012-2013第二學(xué)期教學(xué)反思
尼家莊明德小學(xué) 溫鳳霞
從以下三方面反思本學(xué)期來(lái)的教學(xué)得失:
一是教學(xué)方式和方法。在這方面,我或多或少地忽視了基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí),特別是對(duì)于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生,還需要加強(qiáng)這方面的教學(xué)。應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,從字詞句篇開始,點(diǎn)點(diǎn)滴滴打下基礎(chǔ)。至于情感的熏陶,哲理的感悟,美文的享受應(yīng)該循序漸進(jìn)。
二是學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。本次考試類型仍然是積累,閱讀,習(xí)作三大塊。本次失分最多的是習(xí)作。這次習(xí)作大部分學(xué)生進(jìn)步了,我嘗到了成功的喜悅。但非常遺憾的是,部分學(xué)生由于平時(shí)學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,已經(jīng)養(yǎng)成了“想當(dāng)然”的劣習(xí),總是匆匆讀題急于做,結(jié)果失分嚴(yán)重。因此,提高學(xué)生的習(xí)作審題能力,是新學(xué)期不可忽視的措施。
三、是學(xué)生的卷面書寫。批改卷子的時(shí)候,我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生卷面非常好,書寫工整、認(rèn)真。大部分學(xué)生都能從頭到尾,一筆一畫地把卷子寫完??墒?,那些平時(shí)作業(yè)不認(rèn)真的學(xué)生,照樣“龍飛鳳舞”,胡寫亂畫。我覺得今后在自己的教學(xué)工作中,應(yīng)該注重的是平時(shí)的嚴(yán)格要求,做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,這也是我給自己新學(xué)期的教學(xué)定下的改進(jìn)措施之一。
第二篇:2010——2011學(xué)年第二學(xué)期四年級(jí)語(yǔ)文期末教學(xué)檢測(cè)
眾神的領(lǐng)袖宙斯得知普羅米修斯從天上取走火種的消息
以后,氣急敗壞,決定給普羅米修斯以最嚴(yán)厲的懲罰,吩咐火
神立即執(zhí)行。
火神很敬佩普羅米修斯,悄悄對(duì)他說(shuō):“只要你向宙斯承認(rèn)錯(cuò)
一、用心傾聽。(5分)誤,歸還火種,我一定請(qǐng)求他饒恕你?!?/p>
請(qǐng)先看一下題目要求,再用心聽老師把聽讀的內(nèi)容讀兩遍(可普羅米修斯搖搖頭堅(jiān)定地回答為人類造福有什摘記),然后,根據(jù)短文內(nèi)容填空。么錯(cuò)我可以忍受各種痛苦但決不會(huì)承認(rèn)錯(cuò)誤更不會(huì)
1、高爾基是前蘇聯(lián)著名的作家,《《》歸還火種
《》是他的自傳體三部曲。
1、在括號(hào)里填入恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。(4分)
2、小主人阿廖沙在做學(xué)徒、打工期間接觸到了書籍,并從此得知()承認(rèn)()歸還()忍受()沉浸于,思想境界得到了。
2、宙斯此時(shí)的心情可以用第一段中的“一詞來(lái)概括;
二、基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用。(28分)普羅米修斯偷了火種,火種不但不氣惱,反而非常敬佩他,從
1、按要求寫字詞。(21分)中可以看出火神也是一位富有的神。(2分)
(1)請(qǐng)用“√”標(biāo)出下面帶點(diǎn)字的正確讀音。(3分)
3、給第3自然段加標(biāo)點(diǎn),正確的應(yīng)該是()。(1分)華山(huá huà)眼眶(kuāngkuàng)膽大妄為(w?i wai)A,:“,!?!?/p>
弧線(húgū)鑲嵌(xāngxiāng)設(shè)身處地(chǔchù)B,:“,?,!”
(2)讀拼音,寫字詞。(5分)
4、從選文中,你體會(huì)到普羅米修斯是個(gè)怎樣的神?(2分)
wānyányú chǔnshùnbiǎn quazuì ahuī
()盤旋()()間()治病()廠()短文
(二)(12分)
(3)補(bǔ)充詞語(yǔ),并選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填空。(8分)所謂平安
魚()而()夢(mèng)寐()()()()菜色現(xiàn)任聯(lián)合國(guó)秘書長(zhǎng)潘基文小時(shí)候在一個(gè)小鎮(zhèn)上學(xué),當(dāng)時(shí)戰(zhàn)狼()虎()()()不解攻其()()爭(zhēng)席卷整個(gè)朝鮮半島,小學(xué)仍在堅(jiān)持上課,但一聽到防空警報(bào)經(jīng)過(guò)不斷的努力,他終于得到了()的職位。就不得不中斷。
主人剛放下一碗食物,小狗就()地吃起來(lái)。記得有一堂語(yǔ)文課,老師給全班同學(xué)出了一道題目:平安
(4)請(qǐng)你為“肖”加上偏旁,組成新字填在括號(hào)里。(4分)是什么?
聽到比賽結(jié)果第一名的好()息,大家都忍不住跳了起來(lái)。同學(xué)們紛紛答道:“老師,平安是在外打仗的爸爸能天天看到媽媽躺在病床上的樣子,他()然落淚。在我身邊!”
如果你瞄準(zhǔn)的再()微正一點(diǎn),就可以擊中目標(biāo)了?!袄蠋?,平安是晚上不做噩夢(mèng)!”
早春了,樹()上已可看出些許綠意?!袄蠋?,平安是每天早晨都有面包和牛奶!”
2、讀句子,選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填空。(3分)“不對(duì),這都不是平安的最佳答案!”老師說(shuō)。
不但而且因?yàn)樗约词挂?這時(shí)有一個(gè)同學(xué)在白紙上畫了一副畫:巍峨的山下炊煙裊
(1)()附近的石頭上有婦女在搗衣,它們()從不吃驚。裊,小木屋前的林蔭小路通向遠(yuǎn)方,白云小鳥遙相呼應(yīng)。
(2)《永生的眼睛》一課()使我感動(dòng),()引起我許多的想法?!袄蠋?,這應(yīng)該是平安了吧?”同學(xué)舉著畫對(duì)老師說(shuō)。“也
(3)()我們的捐獻(xiàn)給力別人快樂(lè),()這種做法是很高尚的。不對(duì),這應(yīng)該是安靜!”那到底什么是平安呢?同學(xué)們七嘴八
3、讀句子,完成練習(xí)。(3分)舌地(談?wù)撟h論)開來(lái)。
(1)不再膽怯的小白菊,慢慢地抬起它們的頭。這時(shí),老師拿出一幅畫:畫面上,暴雨如注,狂風(fēng)勁吹,這句話運(yùn)用了的修辭方法。大樹戰(zhàn)栗。在樹的枝丫處,有一個(gè)鳥巢,一只大鳥張著翅膀,我也可以仿寫一句:眼睛警惕的四處張望;在它的翅膀下,是幾只小鳥,它們睡得
(2)有哪一個(gè)春天的花園能比得過(guò)這時(shí)天山無(wú)邊的繁花呢? 很熟,很安詳
不改變?cè)涞囊馑?,這句話還可以這么寫:時(shí)隔半個(gè)世紀(jì),潘基文對(duì)這堂課(果然居然仍然)記憶猶新。他在一次公開演講中說(shuō),希望平安能像陽(yáng)光一樣照耀
4、巧用歇后語(yǔ)。(2分)在世界的每一個(gè)角落,而平安其實(shí)就是能像嬰兒一樣,擁有溫
(1)在跑步比賽中,張紅一開始跑在后邊,后來(lái)她奮力追趕暖的羽翼,無(wú)論外面如何凄風(fēng)苦雨,仍在一種愛和責(zé)任的保護(hù)了上去,最后獲得了第一名,她可真是“—下做著甜美的夢(mèng)!
—”。
1、選擇括號(hào)里恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)打上“√”。(2分)
(2)李強(qiáng)連續(xù)兩次獲得三好學(xué)生后,沾沾自喜,逢人就說(shuō)自
2、聯(lián)系上下文,解釋詞語(yǔ)。(2分)
己很厲害,結(jié)果這個(gè)學(xué)期的考試成績(jī)一落千丈,他真是七嘴八舌:“——”。記憶猶新:
三、課文回顧。(17分)
3、潘基文和他的同學(xué)小時(shí)候是在怎樣的環(huán)境下讀書的?(2)
1、《憶江南》是代詩(shī)人的意思是,“,”這兩句詞讓我們看到了春回大地,百花盛開的景象。
4、潘基文上小學(xué)時(shí)和長(zhǎng)大后分別是怎樣理解平安的?請(qǐng)分別
2、出自《論語(yǔ)·子路》中的“”用“——”和“(2分)
告訴我們說(shuō)話要守信用,做事要果敢。
5、你認(rèn)為平安是什么?用一兩句話寫一寫你對(duì)平安的理解。
3、我懷著好奇的心情獨(dú)個(gè)兒在小船里,自以為從(4)
到,到,到,沒有一處不貼著船底了,才說(shuō)一聲“行了”,船就慢慢移動(dòng)。
4、《自然之道》一文按照
六、習(xí)作。(25分)
深省的故事,在“自然之道”面前,我們應(yīng)。同學(xué)們:讀了現(xiàn)任聯(lián)合國(guó)秘書長(zhǎng)潘基文小時(shí)候?qū)ζ桨驳睦斫夂?/p>
5、雖然,但是,我們卻可以讓 渴望的故事你一定感觸很深。童年是美好的,童年的故事是那
四、大家來(lái)流。(4分)么多姿多彩的。同學(xué)們,拿起筆寫寫你自己經(jīng)歷過(guò)的一件事。
《中彩那天》文中的父親在面臨道德難題的時(shí)候,做出了可以是你受過(guò)表?yè)P(yáng)的,嘗試的,被批評(píng)的,失敗的事情,也可
一個(gè)可貴的舉動(dòng)。你如何看待他的這一舉動(dòng)?說(shuō)說(shuō)你的看法和以是自己的愿望。只要把這件事情的前因后果寫清楚,加上一理由。些自己的心里感受就可以了。題目自己定吧!
五、仔細(xì)閱讀短文,回答問(wèn)題。(21分)
短文
(一)(9分)
普羅米修斯(節(jié)選)2010——2011學(xué)年第二學(xué)期四年級(jí)語(yǔ)文期末教學(xué)檢測(cè)
第三篇:四年級(jí)語(yǔ)文第二學(xué)期期末測(cè)試卷
【卷首語(yǔ)】經(jīng)過(guò)這個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),你覺得滿意嗎?我們一起來(lái)檢測(cè)一下吧?相信自己。
一、小小播音員。(畫出帶點(diǎn)字的正確讀音)(5分)
1、翡翠(fēifěi)襯衫(chancùn)山澗(jiānjiàn)
堤壩(dītí)湖畔(pànbàn)饋贈(zèng)(guìkuì)
2、結(jié)(jiēji?)果證明亞里士多德的這句話的(dedídì)確說(shuō)錯(cuò)了。
3、白天,他的肝臟(zāngzàng)被吃光了,可是一到晚上,肝臟又重新長(zhǎng)(chángzhǎng)起來(lái)。
二、讀寫能手。(讀拼音,寫詞語(yǔ))(8分)
quánlìbīn1、誰(shuí)都有生活的(),誰(shuí)都可以有一個(gè)屬于自己的()世界。
wéihùxīshēng2、爸爸在執(zhí)行()和平行動(dòng)中壯烈()了。
fēngqùzhuāngshì fēn3、青、紅的瓜,碧綠的藤和葉,構(gòu)成了一道別有()的()。
lǐngxiùch?ngfá
4、眾神的()宙斯決定給普羅米修斯以最嚴(yán)厲的()。
三、辨別雙胞胎。(辨字形,再組詞)(8分)
徑()境()欄()哨()經(jīng)()鏡()攔()消()
四、詞語(yǔ)充值卡。(把下列成語(yǔ)補(bǔ)充完整)(4分)
波瀾壯()一絲不()狼吞虎()持之以()
四面()歌圍()救趙手不()卷鵬()萬(wàn)里
五、花落誰(shuí)家。(選詞填空)(6分)
A敏銳靈敏靈巧
1、刑偵隊(duì)長(zhǎng)用()的洞察力,發(fā)現(xiàn)了罪犯的蛛絲馬跡。
2、蝙蝠是在夜里飛行的,即使一根極細(xì)的電線,它也能()地避開。
3、貓的嗅覺(),只要你一切肉,他就會(huì)向你喵喵地叫。
B雖然??但是??如果??就??只要??就??
4、一個(gè)人()活的誠(chéng)實(shí),有信用,()等于有了一大筆財(cái)富。
5、()生命短暫,()我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)無(wú)限的價(jià)值。
6、這件事()值得去做,()應(yīng)該全神貫注。
六、句子加工廠。(按要求寫句子)(10分)
1、蘆葦上蓋了白雪。(擴(kuò)句)
2、夜鶯的歌聲打破了夏日的沉寂。(縮句)
3、假日里,媽媽做了許多一個(gè)又一個(gè)的菜。(修改病句)
4、七月的天山很美。(改為感嘆句)
5、生活人們那里的過(guò)著幸福的(把詞語(yǔ)連成一句通順的話)
七、做游戲。(按“游戲”順序把下列幾句話排列成一段通順的話,填上序號(hào))(5分)
()它下完蛋,用沙子把蛋埋起來(lái),扒得平平的,然后不慌不忙地在周圍彎彎曲曲地爬了一會(huì),就像大海那邊爬去。
()挖了一會(huì),它伏下去再用后爪挖。
()又挖了一會(huì),坑挖好了。
()海龜選定了一窺地方,低下頭,用前面的爪子挖沙。
()它安安靜靜地伏在坑里下蛋。
八、記憶搜索臺(tái)。(積累與運(yùn)用)(14分)
1、日出江花紅勝火,________。
2、竹外桃花三兩枝,___。
3、____,白銀盤里一青螺。
4、___________,金石為開。
5、_____________——非一日之功。
6、砌墻的磚頭——_______
7、天上鯉魚斑,___________
九、閱讀快樂(lè)園。(按要求回答問(wèn)題)(10分)
盲人心中的明燈
大學(xué)實(shí)習(xí)時(shí),我代過(guò)一堂小學(xué)一年級(jí)的語(yǔ)文課。那天,我給學(xué)生出了這樣一道題:“有一個(gè)盲人晚上出門總挑著一盞燈籠,這是為什么?”
學(xué)生的答案五花八門。有的說(shuō):“他是給兒子買的燈籠。”有的說(shuō):“夜里太冷,他是想取暖吧!”??可能,這些答案都對(duì),但這些年齡不到10歲的孩子都認(rèn)為盲人提燈一定是為自己,所以,他們的答案不免單一。他們沒有一個(gè)人回答:盲人也許是為了給別人(健全人)照亮,這樣,別人才不會(huì)撞上他——盲人的心中裝著一盞明亮的燈,為別人著想正是他心中的明燈。這些孩子不明白:很多時(shí)候,幫助別人其實(shí)是在幫助我們自己。為什么那么多眼睛好的人在暗夜中往往會(huì)相撞?就是因?yàn)樗麄冃闹袥]有明燈,手上也不提明燈??!
1、查字典知識(shí)。(3分)
“撞”字,用部首查字法應(yīng)查部,再查畫;用音序查字法應(yīng)先查,再查?!白病弊质墙Y(jié)構(gòu)?!白病痹谧值淅锏囊馑加校孩贀舸颍虎谂?;③莽撞的行動(dòng)?!皠e人才不會(huì)撞上他”在這里“撞”意思應(yīng)選的解釋是。(填序號(hào))
2、這位盲人為什么晚上出門總是跳著一盞燈籠?(用“√”選擇)(2分)
(1)為他人照亮夜路。()
(2)怕別人撞到他。()
(3)既為他人照亮又不會(huì)被人撞到。()
3、下列句子中的“明燈”分別指的是什么?請(qǐng)將序號(hào)填到括號(hào)里。(3分)
ɑ、明亮的燈b、為別人著想的思想c、放在明處的燈。
(1)他們心中沒有明燈。()
(2)他們手上沒有提明燈?。。ǎ?/p>
4、這則故事告訴我們()(填序號(hào))(2分)
A、要學(xué)習(xí)盲人助人為樂(lè)的精神。
B、我們夜晚出門都應(yīng)該有燈亮。
C、幫助別人其實(shí)就是在幫助我們自己。
十、習(xí)作芳草地。(30分)
四年的學(xué)校生活,你一定經(jīng)歷過(guò)不少事,有愉快的,有不高興的,有感到委屈的,有??請(qǐng)你選擇一件你最想告訴別人的事情(記學(xué)校生活的事)寫下來(lái),做到語(yǔ)句通順,條理清楚,題目自擬,字?jǐn)?shù)350字以上。
第四篇:**小學(xué)2018—2019學(xué)第二學(xué)期四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)反思
**小學(xué)2018—2019學(xué)第二學(xué)期
四(1)班語(yǔ)文教學(xué)反思
教育家杜威先生說(shuō)過(guò):“給孩子一個(gè)什么樣的教育,就意味著給
孩子一個(gè)什么樣的生活”,我以為:“教師在乎什么,學(xué)生就發(fā)展什么.”
這也是新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念,在教學(xué)中,我充分認(rèn)識(shí)到:
(一)要給學(xué)生一個(gè)“情感的課堂”。
1、一個(gè)語(yǔ)文教師應(yīng)該讓學(xué)生覺得極富“激情”在語(yǔ)文課中,如何體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科的“人文性”,其基點(diǎn)就在于“情感”。一個(gè)沒有激
情的教師,如何能調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感,能讓學(xué)生充滿熱情地學(xué)習(xí),展現(xiàn)給學(xué)生一個(gè)“充滿激情的我”,陪伴孩子度過(guò)每一段“燃燒的歲月”
2、尊重“需要”,注重“激趣”。
通過(guò)多種方式在教學(xué)過(guò)程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,或直觀演示、或旁征博引、或巧設(shè)懸念……激發(fā)他們的閱讀欲望和動(dòng)機(jī),創(chuàng)造“我要學(xué)”“我想學(xué)”的積極教學(xué)氣氛。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,我在教學(xué)《夜鶯的歌聲》這篇課文時(shí),我找來(lái)有關(guān)《閃閃的紅心》的影視圖片和資料與學(xué)生一同欣賞,當(dāng)生動(dòng)逼真的畫面鮮明的人物個(gè)性呈現(xiàn)在孩子們眼前的時(shí)候,我是那樣真真切切地感受到了他們渴求的眼神~他們太想了解課文內(nèi)容了~我扣之心弦地提出:“你們想問(wèn)些什么呢,你還想說(shuō)些什么,”孩子們個(gè)個(gè)興趣盎然,躍躍欲試?!凹とぁ睒O大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性和積極性,教學(xué)過(guò)程也就“變苦為樂(lè)”。
3、教學(xué)活動(dòng)中要注重置師生于課文、作者、情景之中,也就是
“溶情”?!暗巧絼t情滿于山,觀海則意溢于?!保虒W(xué)當(dāng)中的“情”猶如教與學(xué)雙邊活動(dòng)的“催化劑”,有了它,學(xué)生才會(huì)在教師的點(diǎn)撥下進(jìn)入課文佳境。
(二)給學(xué)生一個(gè)“交流的課堂”。
以前的語(yǔ)文課堂,學(xué)生只是可憐的傾聽者,談不上和誰(shuí)去“交流”。我們要還給學(xué)生一個(gè)“交流”的課堂,實(shí)現(xiàn)“文本對(duì)話”、“師生交流”和“生生交流”。
(三)給學(xué)生一個(gè)“開放的課堂”。
1、讓孩子去“展示自己”。“教學(xué)不僅僅是一種告訴,更多的是學(xué)生的一種體驗(yàn)、探究和感悟”。給孩子多大的舞臺(tái),他就能跳出多美的舞蹈。課堂是什么啊,課堂是激情燃燒的動(dòng)感地帶,是他們求知、創(chuàng)造、展示自我、體驗(yàn)成功的平臺(tái)。是學(xué)生健康成長(zhǎng)的地方。學(xué)生的潛力是無(wú)限的,關(guān)鍵在于教師是否給了學(xué)生足夠大的平臺(tái)。孩子的創(chuàng)造力有時(shí)簡(jiǎn)直是我們難以想象的:想象作文的訓(xùn)練就充分地讓我感受到了“開放的課堂”所展示的同學(xué)們的潛力。
2、注重實(shí)踐,多方面實(shí)踐感悟語(yǔ)言。
葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò):“教材無(wú)非是例子”。那么,利用好例子教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法之后,接下來(lái)的應(yīng)該是大量的實(shí)踐,只有在實(shí)踐中,學(xué)生的能力才能不斷鞏固、提高?;谶@個(gè)思想,我經(jīng)常搜集課外閱讀材料,推薦給學(xué)生閱讀。在教學(xué)《望洞庭》后,引領(lǐng)學(xué)生閱讀背誦了《題西林壁》等幾首古詩(shī),使學(xué)生們了解到了更多有關(guān)于山水風(fēng)光方面的古詩(shī),而且無(wú)形中又積累了許多古代詩(shī)歌。
3、在生活中學(xué)語(yǔ)文。
“讓語(yǔ)文走進(jìn)生活,在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文”。一直以來(lái),有意識(shí)地
引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文,使孩子們深切地感受到:語(yǔ)文離他
們很近很近。這樣,孩子們便會(huì)更加自信、更加主動(dòng)地去學(xué)習(xí)?!霸谏钪凶R(shí)字”的教學(xué)實(shí)驗(yàn)就很好的證明了這一點(diǎn)。大街上、電視上、車廂里……到處都成了孩子們識(shí)字的地方。抓住生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,眼里有資源,心里有教育,課程資源就無(wú)處不在。
(四)給學(xué)生一個(gè)“感悟的課堂”。
1、把人家的情感變成自己的情感。
《桂林山水》描寫的是“祖國(guó)風(fēng)光”,如何讓學(xué)生去體驗(yàn)作者熱愛大自然、熱愛祖國(guó)的山山水水的情感呢,通過(guò)圖片、錄像資料展示美麗雪景,而后,引導(dǎo)學(xué)生把自己美麗的家鄉(xiāng)介紹給大家。孩子們充滿著自豪感,飽含著對(duì)家鄉(xiāng)無(wú)比的熱愛之情贊美著……這樣,孩子們自然就感悟到了作者的情感,同時(shí)也將自己深深地感動(dòng)。
2、把人家的語(yǔ)言變成自己的語(yǔ)言。
3、把別人的文章當(dāng)參謀,把自己的人生當(dāng)軍事。
每一篇文章都有值得我們和學(xué)生共同去感悟的地方,而每一個(gè)人的所得是不盡相同的。我們要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)、感悟他人的美妙篇章時(shí),不忘時(shí)時(shí)聯(lián)系自己,感悟自己,感悟人生,“把別人的文章當(dāng)參謀,把自己的人生當(dāng)軍事”,我力求每一節(jié)語(yǔ)文課都能陪伴孩子們度過(guò)一段幸??鞓?lè)的時(shí)光,在新課程改革理念的光照下,新的語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)為學(xué)生們提供一個(gè)溫馨、和諧的人文環(huán)境,傾注更多的人文關(guān)懷,激發(fā)起孩子們的情感渴望,點(diǎn)燃起孩子們的心靈火花,讓語(yǔ)文成為學(xué)生們?nèi)松砷L(zhǎng)的維生素;新的語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)用全人類文化的神韻去滋潤(rùn)孩子們的心田,引領(lǐng)他們登堂入室,領(lǐng)略人類文化大廈的恢弘氣勢(shì)和神奇美麗,充分享受徜徉人類文化之中的無(wú)窮樂(lè)趣;新的語(yǔ)文教學(xué),應(yīng)是師生共度的生命歷程,共創(chuàng)的人生體驗(yàn);新的語(yǔ)文教學(xué),應(yīng)讓學(xué)生在瑯瑯書聲中,用心靈去擁抱語(yǔ)言,和作者作心靈的直接對(duì)話,在思維和情感的強(qiáng)烈震撼中領(lǐng)會(huì)作者偉大的人格、深邃的思想和美好的情操。讓學(xué)生在瑯瑯書聲中,感受和再現(xiàn)作品的情思美感,體驗(yàn)語(yǔ)言的節(jié)奏感、音韻感,從而熱愛祖國(guó)的語(yǔ)言文字;新的語(yǔ)文教學(xué),應(yīng)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,并期待終身學(xué)習(xí)所帶來(lái)的快樂(lè)。
第五篇:2020年春季學(xué)期四年級(jí)語(yǔ)文期末教學(xué)反思
2020年春季學(xué)期四年級(jí)語(yǔ)文期末教學(xué)反思
本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任四年級(jí)二班的語(yǔ)文教學(xué)。對(duì)于四年級(jí),這個(gè)中段的語(yǔ)文教學(xué)與低年級(jí)相比有很大的不同,中高段語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)更側(cè)重于品讀語(yǔ)言文字、理解課文內(nèi)容,體會(huì)思想感情。因此,閱讀教學(xué)要由“誦讀”轉(zhuǎn)變?yōu)椤捌纷x”。教學(xué)方法由“教師的教為主”變?yōu)椤皩W(xué)生自主學(xué)習(xí)為主”。在這學(xué)期的教學(xué)中我堅(jiān)持:“教師指導(dǎo)為輔,以學(xué)生自學(xué)為主,扶放結(jié)合的教學(xué)策略?!蔽揖唧w采用的教學(xué)方法如下:
1.在平時(shí)的教學(xué)中,認(rèn)真?zhèn)湔n,用心設(shè)計(jì)教案,及時(shí)批改作業(yè),落實(shí)三維目標(biāo),根據(jù)班中的實(shí)際情況,分析每個(gè)學(xué)生的基本素質(zhì)和接受知識(shí)能力的情況,不斷嘗試新的教學(xué)方法。
2.在課堂教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生思維的培養(yǎng),重視發(fā)展學(xué)生感悟課文的能力,注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維和表達(dá)能力。
3.對(duì)課前的預(yù)習(xí)工作也很重視,不斷教給學(xué)生預(yù)習(xí)課文的方法,讓學(xué)生漸漸養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí),我感覺到自身的課堂教學(xué)能力仍存在一定的問(wèn)題,雖然想讓學(xué)生以自學(xué)為主,但是教師講得過(guò)多,留給學(xué)生思考的機(jī)會(huì)較少,講述的內(nèi)容千篇一律,難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
這學(xué)期由于疫情的影響,時(shí)間緊迫教學(xué)任務(wù)重,我忽視了學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),包括聽課的習(xí)慣、作業(yè)習(xí)慣、抓緊課余時(shí)間學(xué)習(xí)等良好習(xí)慣。影響了學(xué)生整體成績(jī)的提升。
其次培優(yōu)輔差工作落實(shí)不到位,部分中下生基礎(chǔ)不牢固,學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,這就需要我課余多花時(shí)間與他們溝通交流,思想不端正的著重于思想教育,基礎(chǔ)差的想各種辦法補(bǔ)基礎(chǔ),而這兩點(diǎn)我做得還不夠。部分中下生還有下滑的趨勢(shì),從這次考試的成績(jī)來(lái)看有:高文才、陳俊男、唐國(guó)恩、趙天禾。這些學(xué)生今后要引起重視,及時(shí)做好學(xué)生的思想工作,并與家長(zhǎng)保持聯(lián)系。
針對(duì)以上存在的問(wèn)題,我認(rèn)為這學(xué)期要從以下幾方面來(lái)改進(jìn)教學(xué):
1.規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,課前預(yù)習(xí),課上聽講,課后完成作業(yè)。
2.重視課堂效率,教會(huì)學(xué)生“該聽時(shí)聽,該寫時(shí)寫,認(rèn)真思考,做好筆記。”
3.改變單一的教學(xué)方法,以學(xué)定教,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。認(rèn)真研讀教材,把握課文的特點(diǎn),真正落實(shí)以教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體的新課程理念。
4.關(guān)注學(xué)困生和成績(jī)中下的學(xué)生,課上重點(diǎn)關(guān)注他們的課堂表現(xiàn),及時(shí)提醒,課下采取“結(jié)對(duì)子”和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合的方式督促他們完成學(xué)習(xí)任務(wù),不讓他們掉隊(duì)。
5.加強(qiáng)家校聯(lián)系,及時(shí)反饋學(xué)生情況,得到家長(zhǎng)的配合。
總而言之,說(shuō)得好,不如做得好,我認(rèn)為,只有調(diào)整好自己的心態(tài),認(rèn)真鉆研好教材,課后不斷進(jìn)行自我反思,結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,從多方面尋找問(wèn)題的解決辦法,花時(shí)間把改進(jìn)措施落到實(shí)處,教學(xué)才會(huì)有進(jìn)步。學(xué)生成績(jī)才能提高。