第一篇：機制創(chuàng)新 抓住核心 降低重心 評估起到實效

機制創(chuàng)新 抓住核心 降低重心 評估起到實效

**市人民政府教育督導(dǎo)室

在***字[2003]160號文件精神的指導(dǎo)下，**市將中小學(xué)校督導(dǎo)評估工作做為“科教興市”的一項重要內(nèi)容，納入了市域經(jīng)濟和社會發(fā)展總體規(guī)劃中。特別是2004年，依據(jù)黑政辦發(fā)[2004]25號文件精神，我們以省政府教育督導(dǎo)室對縣級政府教育工作督導(dǎo)評估為契機，狠抓教育督導(dǎo)工作的落實。在評估的過程中緊緊圍繞“促進城鄉(xiāng)教育均衡快速協(xié)調(diào)發(fā)展”這一中心，以為基層學(xué)校服好務(wù)為宗旨，以學(xué)校自評為核心，降低工作重心，不斷創(chuàng)新教育督導(dǎo)評估新機制，推動學(xué)校全面發(fā)展，促進學(xué)校的特色化發(fā)展，實現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)效益最大化。

一、創(chuàng)新機制，合理運作，為科學(xué)評估提供制度保障

2003年，省《方案》印發(fā)后，市政府教育督導(dǎo)室多次召開專題會議，對《方案》的落實工作進行安排和部署，并結(jié)合我市實際，建立了一套“一二三四五”的教育督導(dǎo)評估新機制，為有效推進中小學(xué)校督導(dǎo)評估工作，促進教育的全面發(fā)展，提供堅強的制度保障。

圍繞一個中心：即督導(dǎo)評估以促進城鄉(xiāng)教育均衡快速協(xié)調(diào)發(fā)展為中心。

抓好二級評估：在市政府和教育局的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，由教育督導(dǎo)部門牽頭，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)有關(guān)部門，共同做好學(xué)校自評和督評工作。

整合三方力量：一是政策整合。強化教育督導(dǎo)在市政府和教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)有關(guān)部門，對各種檢查評估歸口管理，各種檢查、評估、驗收全部統(tǒng)一到中小學(xué)校督導(dǎo)評估上來。二是評估力量整合。組成由政府教育督導(dǎo)室、教育局、教師進修學(xué)校（聘任兼職督學(xué)）、學(xué)校校長等力量組成的評估組。三是責(zé)任整合。建立督導(dǎo)評估“包保指導(dǎo)”制度，全體評估人員都有自己的包點校，有計劃、有針對性地深入各自包點學(xué)校進行自評工作指導(dǎo)。

落實四項措施：一是成立以主管副市長為組長，教育局長、督導(dǎo)室主任任副組長的評估領(lǐng)導(dǎo)小組；二是目標(biāo)管理到位，我們制定了《農(nóng)村各鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨政主要領(lǐng)導(dǎo)教育目標(biāo)考核細則》和《**市普通中小學(xué)督導(dǎo)評估實施方案》，明確各級工作目標(biāo)；三是落實二級責(zé)任，由主管副市長與教育局長簽定目標(biāo)管理一級責(zé)任狀，教育局長與各學(xué)校校長簽定目標(biāo)管理二級責(zé)任狀；四是科學(xué)運用評估結(jié)果。督導(dǎo)室代表市政府對農(nóng)村各鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨政主要領(lǐng)導(dǎo)進行目標(biāo)考核，并將考核結(jié)果記入市委組織部門檔案；對學(xué)校評估結(jié)果作為對學(xué)校表彰獎勵，校長考核任用，教師擇優(yōu)聘任，學(xué)校申報省、市級一類學(xué)校的重要依據(jù)。

建立五個機制：一是對《評估方案》實行動態(tài)執(zhí)行機制，如近幾年因我市加大對農(nóng)村學(xué)校的投入力度，加快了農(nóng)村學(xué)校的發(fā)展步伐，特別是一批農(nóng)村寄宿學(xué)校建設(shè)，在一段時間內(nèi)因政府行為造成學(xué)校之間出現(xiàn)差異，依然用同一《標(biāo)準(zhǔn)》評估有失科學(xué)，因此我們根據(jù)我市實際，以《**市普通中小學(xué)督導(dǎo)評估實施方案》為主方案，又相應(yīng)制定了《**市城鎮(zhèn)中小學(xué)督導(dǎo)評估實施方案》、《**市寄宿制中小學(xué)督導(dǎo)評估實施方案》、《**市農(nóng)村中小學(xué)督導(dǎo)評估實施方案》三套評估方案，結(jié)合實際動態(tài)評估。二是對評估結(jié)果實行動態(tài)管理機制。為突出督導(dǎo)評估的激勵性原則和發(fā)展性原則，實行二年一次全面督評，根據(jù)評估結(jié)果重新劃分等級，破除一評定“終身”制的慣例，促進學(xué)校的自我發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展。三是形成“責(zé)任指導(dǎo)”制度。各督導(dǎo)評估人員均安排指導(dǎo)學(xué)校做好自評工作任務(wù)，發(fā)現(xiàn)學(xué)校自評過程中存在的問題，督評人員有責(zé)任提出整改意見，并促進整改。四是建立隨機專項督查和年末全面督評機制。隨機督查結(jié)果納入全面督評結(jié)果，全面督評結(jié)果做為學(xué)校全面工作評定結(jié)果。在專項督查中對優(yōu)秀的受檢鄉(xiāng)鎮(zhèn)和單位給予相應(yīng)加分。五是“普九”控輟月報制。我們始終堅持把鞏固“兩基”成果放在重中之重地位不動搖，做為市政府統(tǒng)籌管理目標(biāo)，實行每月報表制度，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)督導(dǎo)員和各學(xué)校督導(dǎo)工作負責(zé)人每月按時、如實上報學(xué)校學(xué)生數(shù)，一方面有利于及時防輟、控輟，另一方面督促鄉(xiāng)鎮(zhèn)、學(xué)校全力救輟。

二、抓住核心，突出自評，推動學(xué)校全面發(fā)展

中小學(xué)校督導(dǎo)評估工作，是為了幫助學(xué)校進一步明確學(xué)校改革與發(fā)展的方向和基本思路，幫助學(xué)校突出自身的辦學(xué)特色和風(fēng)格，從而給學(xué)校帶來長期發(fā)展的社會效益，這是評估工作的宗旨。為實現(xiàn)這一宗旨，我們堅持“認識到位、指標(biāo)到細、自評到人、質(zhì)量到精”的原則，以學(xué)校自評為核心，指導(dǎo)學(xué)校有效開展自評工作，調(diào)動學(xué)校發(fā)展的原動力，推動學(xué)校全面發(fā)展。

1、認識到位。為提高廣大校長對學(xué)校綜合督導(dǎo)工作的認識，我們以市為單位舉辦了“中小學(xué)綜合督導(dǎo)評估校長培訓(xùn)班”，由市教育督導(dǎo)室組織培訓(xùn)，系統(tǒng)全面地學(xué)習(xí)《**市普通中小學(xué)校督導(dǎo)評估實施方案》、教育法律法規(guī)、依法辦學(xué)、學(xué)校經(jīng)營與管理以及新課程背景下如何開展學(xué)校自我評估等內(nèi)容。同時，還多次召開校長、業(yè)務(wù)主任專門會議，幫助校長、主任們正確認識自評的目的和意義，克服畏難厭煩應(yīng)付情緒。并要求學(xué)校加強宣傳，讓全體教師明確，評估不單單是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對學(xué)校的評估過程，也是促進學(xué)校發(fā)展的過程，促進教師自我提高的過程，形成自下而上的良好的自評氛圍。

2、指標(biāo)到細。評估是為了促進發(fā)展，而微觀的評估指標(biāo)是促進學(xué)校發(fā)展的重要的個體因素，為此，我們要求學(xué)校在每年學(xué)期初，組織教師深入學(xué)習(xí)評估方案和評估細則，并把指標(biāo)逐層分解，責(zé)任落實到教師。各部門、教師認真領(lǐng)會分解到自己工作實際的每條指標(biāo)的含義，列入工作計劃，并按計劃在工作中逐一落實，避免年終自評時的突擊應(yīng)對，忙碌不盲目。年末準(zhǔn)確掌握評分尺度，撰寫自評報告，查找不足，及時改進，做到了“三全”，即全面、全員、全程。

3、自評到人。依靠群眾是搞好自評的基礎(chǔ)。自評工作涉及面廣，只有層層發(fā)動，人人參與，才會有好的效果。各學(xué)校在調(diào)動教師積極性的同時，注重發(fā)動學(xué)生、家長、社區(qū)的力量，研、評、改結(jié)合，從每一個細節(jié)反映學(xué)校的發(fā)展?fàn)顩r，再通過學(xué)校的每一個人的努力去發(fā)展學(xué)校。**市三中要求教師制定《個人三年

發(fā)展規(guī)劃》，每學(xué)年初都要求教師撰寫《年度發(fā)展計劃》，學(xué)年末教師要上交自評報告，各部門負責(zé)人對其進行督評檢查。各部門負責(zé)人、校長要在全體教職工大會上做述職報告，通過分組討論、綜合評議后，學(xué)校自評領(lǐng)導(dǎo)小組再形成反映學(xué)校實際的自評報告。

4、質(zhì)量到優(yōu)。自評結(jié)果不僅是關(guān)系到學(xué)校等級問題，更主要的是關(guān)系到學(xué)校的長遠發(fā)展問題。因此，自評過程把握標(biāo)準(zhǔn)要準(zhǔn)，評估結(jié)果必須做到實，這樣才有利于“知癥下藥，強身健體”。在我們下發(fā)的《**市普通中小學(xué)校督導(dǎo)評估方案》中就規(guī)定“學(xué)校要以《***省普通中小學(xué)校督導(dǎo)評估方案》為依據(jù)，開展自我評估和校本督導(dǎo)，在此基礎(chǔ)上，由督導(dǎo)部門分期、分批組織評估驗收。”學(xué)校一學(xué)年一自評，自評報告須經(jīng)學(xué)校行政會和教代會討論通過后才能上報，自評工作不合格者不予正式評估。在衡量學(xué)校自評質(zhì)量時，不但要看學(xué)校是否搞了自評，寫了自評報告，更要看自評后工作目標(biāo)是否明確，整改措施是否得力，學(xué)校管理是否加強，教育教學(xué)質(zhì)量和教育效能是否提高。

三、降低重心，搞好督評，促進學(xué)校特色化發(fā)展

在新一輪學(xué)校綜合督導(dǎo)評估開始之初，我們就注意吸取以往工作的經(jīng)驗教訓(xùn)，引入新的教育理念和評估理念，明確教育督導(dǎo)既要做監(jiān)督教育發(fā)展的“警察”，又要做醫(yī)治教育“癥結(jié)”的“醫(yī)生”，在遵循原則的基礎(chǔ)上，不居于管理評價層面，牢牢樹立為教育決策服務(wù)、為學(xué)校發(fā)展服務(wù)的意識，降低工作重心，經(jīng)常深入學(xué)校，從學(xué)校實際出發(fā)，給學(xué)校發(fā)展的特色、類型、階段、層次科學(xué)定位，引導(dǎo)學(xué)校主動而具有個性地發(fā)展。

1、用活“標(biāo)準(zhǔn)”，分層評估

督導(dǎo)評估時，我們針對城鄉(xiāng)學(xué)校的實際情況，采用不同的“標(biāo)準(zhǔn)”，分層評估。根據(jù)我市實際和市教育局的工作部署，我們對農(nóng)村學(xué)校強調(diào)其辦學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)化，評估細則中以省定標(biāo)準(zhǔn)的底線為量化指標(biāo)，對城市學(xué)校則強調(diào)辦學(xué)條件的現(xiàn)代化，評估細則中以省定教育現(xiàn)代化標(biāo)準(zhǔn)為量化指標(biāo)。這樣，既有助于增強督導(dǎo)評估的規(guī)范性和客觀性，又有助于提高督導(dǎo)評估的針對性和有效性，有助于使被督導(dǎo)評估者客觀地了解學(xué)校目前的發(fā)展層次與水平，理性分析、思考學(xué)校未來發(fā)展方向和需要重點突破的領(lǐng)域。

2、注重實效，準(zhǔn)確評估

為改變以教育質(zhì)量代替教育效果和效益的現(xiàn)狀，我們對原有方案作進一步修訂，確定發(fā)展性教育督導(dǎo)內(nèi)容，突出和加強對學(xué)校教育教學(xué)的動態(tài)監(jiān)控和學(xué)校整體辦學(xué)水平與效益等要素的評價。如在對農(nóng)村學(xué)校評估中，要求每一所農(nóng)村中學(xué)都具有“四大教育中心職能”：農(nóng)村教育教學(xué)的研究中心，教師校本培訓(xùn)的中心，農(nóng)民學(xué)習(xí)先進文化和科學(xué)知識的中心，農(nóng)村職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)中心，還要看發(fā)揮職能最終取得的社會效益和經(jīng)濟效益。

3、發(fā)展特色，客觀評估

評估必須依據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，這是不言而喻的。但如果囿于標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，勢必抑制學(xué)校個性發(fā)展和特色建設(shè)，勢必帶來千校一面。因此，我們強調(diào)對學(xué)校實施督導(dǎo)評估時，既注重基礎(chǔ)性即辦學(xué)條件、隊伍建設(shè)、常規(guī)管理等指標(biāo)，更注重學(xué)校特色的設(shè)計、組織實施、條件保障、特色效果等個性化指標(biāo)。由于評估方向正確，與時俱進，學(xué)校管理模式的創(chuàng)新也便層出不窮，效果良好。如在德育模式構(gòu)建上，在全市范圍形成了一個全員參與的德育工作新格局，使德育工作更貼近時代、貼近生活、貼近學(xué)生，增強了德育工作的針對性、實效性和主動性。逐漸形成了第三中學(xué)的“三全三心”的德育模式，**小學(xué)以勞培德的思路，第八小學(xué)從身邊的小事抓起的教育觀等，突破了長期以來德育目標(biāo)定位過高且缺乏層次性的高、大、空、遠的陳舊的思維模式。許多學(xué)校深入挖掘地方德育資源，編寫愛國主義校本教材，對學(xué)生進行傳統(tǒng)美德教育和革命傳統(tǒng)教育，打破德育只是簡單地灌輸?shù)膯我恍问?，使德育工作活起來。許多學(xué)校還開展了文明小市民評比活動，進行志愿者服務(wù)等，不斷創(chuàng)新德育工作載體，使德育活動由封閉型變?yōu)殚_放型，由說教式變?yōu)閱l(fā)式，由應(yīng)急型變?yōu)樾蛄行?。富錦市德育教育已經(jīng)成為兒童終身受益的無窮財富。

四、圍繞中心，評估起到實效，階段性成果明顯

我們緊緊圍繞“督導(dǎo)評估以促進城鄉(xiāng)教育均衡快速協(xié)調(diào)發(fā)展” 這一中心，通過對學(xué)校的督導(dǎo)評估，取得了一些成果。

一是全市中小學(xué)校自評制度已基本建立起來。各學(xué)校都能把自評工作制度化、規(guī)范化，使每學(xué)期學(xué)校自評工作形成制度，并固定下來，改變以往應(yīng)付檢查的局面。

二是以省一類學(xué)校評估驗收為契機，強化了校長和教師隊伍建設(shè)。2004年我市有4所學(xué)校參加省一類學(xué)校評估驗收，在準(zhǔn)備和專家驗收階段，我們分批組織一些薄弱學(xué)校的中層以上領(lǐng)導(dǎo)到被評學(xué)校學(xué)習(xí)、觀摩，親身感受更高層次評估的整個過程。評估后，被評估學(xué)校教師和觀摩人員一致認識到：評估不是為“掛牌子”，而是為促進學(xué)校的發(fā)展。在評估過程我們看到了學(xué)校新的管理理念和教育思想，評估驗收促進了我市參評人員的快速提高。

三是促進了學(xué)校辦學(xué)條件的改善。通過以評促改，使學(xué)校硬件建設(shè)得到了明顯改善，加快了教育現(xiàn)代化的步伐。特別是2004年，我市有五個鄉(xiāng)鎮(zhèn)實行集中辦學(xué)，投資3,600多萬元，建設(shè)了3萬多平方米教學(xué)樓及輔助設(shè)施，投入300多萬元購置各種教育技術(shù)裝備，寄宿制學(xué)校教學(xué)樓內(nèi)實驗室、信息技術(shù)室、多媒體電教大廳一應(yīng)俱全，使農(nóng)村鎮(zhèn)辦中小學(xué)校教學(xué)設(shè)施及裝備均達到了一流學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)，實現(xiàn)了城鄉(xiāng)教育均衡化發(fā)展?，F(xiàn)在，我市“老三室”裝備完備，大部分學(xué)校完成“新三室”建設(shè)，有17所學(xué)校裝備了高標(biāo)準(zhǔn)的多功能電教大廳。

四是學(xué)校檔次整體提升。嚴(yán)格按省定標(biāo)準(zhǔn)評估，現(xiàn)在我市已消除三類以下學(xué)校，按評估標(biāo)準(zhǔn)每年評定一類學(xué)校比例占總校數(shù)的 5%，現(xiàn)在已通過*市級一類學(xué)校評審4所。因扎實的工作作風(fēng)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度、優(yōu)異的工作成績，我市連續(xù)三年被*市人民政府教育督導(dǎo)室評為督導(dǎo)評估工作先進市。

五是促進全市中小學(xué)校均衡化發(fā)展。隨著另5個鄉(xiāng)鎮(zhèn)寄宿制學(xué)校工程

第二篇：創(chuàng)新德育工作機制提高德育工作實效

創(chuàng)新德育工作機制提高德育工作實效

在大力推進中等職校教育教學(xué)改革的今天，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的素質(zhì)教育，對德育提出了更高的要求。德育在素質(zhì)教育中，既是塑造創(chuàng)新人才的教育，又是培養(yǎng)實踐能力的教育。怎樣用創(chuàng)新的德育去培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的全面發(fā)展的社會主義建社者和接班人，這是我們每一位德育工作者面臨的新課題，為此，我們不能固守傳統(tǒng)的教育章法，更不能畏首畏尾，一籌莫展，而應(yīng)當(dāng)敢于創(chuàng)新，努力把創(chuàng)新思想貫穿于德育工作之中，積極開辟新途徑，探索新辦法，力求使中職學(xué)校的德育工作開展得既生動活潑，又扎實有效。

一、完善德育網(wǎng)絡(luò)，加強隊伍建設(shè)

新時期的中職德育工作應(yīng)不斷完善德育網(wǎng)絡(luò)，健全組織，強化管理，努力架設(shè)德育立交橋。通過有效協(xié)調(diào)，使用多種途徑，充分發(fā)揮整體效應(yīng)，使德育工作與教育教學(xué)目標(biāo)同向、工作同步、共同參與、融合滲透。

1、德育管理制度化

引導(dǎo)教師樹立正確的教育觀、人才觀，強化教職工教書育人，服務(wù)育人、管理育人的意識，努力抓實四條德育工作線：以“校長——教務(wù)科——教研組——教師”為主體的教育線；以“黨支部——德育科——班主任——學(xué)生”為主體的學(xué)生自我教育線；以“校長——總務(wù)處——后勤人員”為主體的服務(wù)育人線；以“學(xué)?！鐓^(qū)——家庭”為主體的社會力量校外指導(dǎo)教育線，每學(xué)期進行考核。這樣的德育管理制度能促進教師整體素質(zhì)的提高，為德育的開展奠定良好的基礎(chǔ)。

2、工作模式創(chuàng)新化

為開掘小中職德育工作的活力與源泉，建立以課堂教學(xué)為主渠道的多元化教育途徑，即“課堂教學(xué)主動滲透，課外活動延伸補充，日常生活熏陶感染，社會實踐鍛煉成長，三位一體共譜育人新章”的全方位、立體式的德育工作模式。同時，校園網(wǎng)上設(shè)置德育網(wǎng)頁，增強德育工作網(wǎng)絡(luò)化，促進學(xué)生自主、和諧、全面發(fā)展，使得德育工作充滿生機和活力。

3、隊伍建設(shè)人本化

在德育管理工作中，加強德育隊伍的建設(shè)，尤其是班主任的管理。因為班主任在德育工作中起著骨干作用。為提高班主任工作的藝術(shù)性和實效性，堅持“每周班主任工作例會制”，相互切磋，共同探討班級管理；堅持每月一次的班主任工作理論知識學(xué)習(xí)，增強他們班級管理的藝術(shù)和能力。

二、注重陣地建設(shè)，優(yōu)化育人環(huán)境

校園是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的場所，通過有意識地對校園文化氛圍的營造，使德育教育在潤物無聲中進行，使學(xué)生素質(zhì)在日常生活中熏陶感染。

1、校園環(huán)境教育化

創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的校園環(huán)境，讓學(xué)校的一草一木、每一墻壁都成為德育教育的陣地，重視校園環(huán)境的“三化”建設(shè)，即：“凈化、綠化、美化”。

2、升旗儀式序列化

堅持每周一的升旗儀式，國旗下講話做到內(nèi)容豐富，在保留傳統(tǒng)的愛國、勵志等內(nèi)容的基礎(chǔ)上力求同社會生活、時事形勢緊密聯(lián)系，貼近學(xué)生的思想實際，形成序列。

3、廣播室節(jié)目多樣化

共青團廣播每天按時播放，內(nèi)容的選擇、組織、采編都要盡可能發(fā)揮學(xué)生的主體作用，校園廣播室是學(xué)生了解校園新聞及進行愛國主義教育的重要途徑。

4、板報設(shè)計個性化

精心設(shè)計班級板報，每月一期，圍繞學(xué)校階段主題定期更換內(nèi)容，既培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，又充分體現(xiàn)校園文化及班級個性。

三、架構(gòu)課內(nèi)體系，促進融合滲透

學(xué)科是德育的主渠道，課堂是德育的主陣地，教師是學(xué)科滲透德育的關(guān)鍵。首先，學(xué)校應(yīng)通過培訓(xùn)與討論相結(jié)合的方式，讓每位教師認識學(xué)科教學(xué)滲透德育的重要性，同時，為了確保學(xué)科教學(xué)滲透德育教育的工作規(guī)范化、經(jīng)?；?，學(xué)校還應(yīng)建立相應(yīng)的管理機制：

一、要求教師積極改進教學(xué)行為，努力創(chuàng)設(shè)和諧的課堂氛圍，寓德育教育于學(xué)科教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程之中。學(xué)校應(yīng)把此項工作作為考核教師履行崗位職責(zé)的一項重要內(nèi)容。

二、教務(wù)科應(yīng)加強聽課、評課的力度，努力發(fā)揮聽課、評課活動的導(dǎo)向作用。

三、以教研組為單位，以學(xué)科教育滲透德育課堂論壇活動為載體，認真研究如何充分挖掘并豐富教材中德育教育內(nèi)涵，通過上公開課、研討課、示范課，撰寫案例、教后反思等形式積累經(jīng)驗。

四、定期召開經(jīng)驗總結(jié)會，不斷提高教師學(xué)科教學(xué)滲透德育教育的水平。

四、開展豐富活動，引導(dǎo)感悟體驗

學(xué)校教育是多形式的，作為學(xué)校教育活動的基本形式之一——主題實踐活動，是推進德育教育工作的重要手段。

1、重視民族精神教育。近幾年，學(xué)生讀報活動作為民族精神教育的有效載體，學(xué)校定時間、定內(nèi)容，確保學(xué)生每天誦讀，并且組織開展各類讀報活動。同時，讀報活動與行規(guī)教育、創(chuàng)先爭優(yōu)、課外拓展活動等有機結(jié)合，使學(xué)生在潛移默化中基本道德素養(yǎng)得到提升。

2、重視特色項目建設(shè)。乒乓、籃球、足球、科技、書法、民樂是我們學(xué)校的特色項目，學(xué)校蓬勃開展形式多樣的活動。在取得活動實效的同時，學(xué)生們不僅增強了集體榮譽感，更是陶冶了情操、鍛煉了意志、愉悅了身心。

3、重視開展節(jié)慶教育。引導(dǎo)學(xué)生體驗和感受節(jié)慶蘊含的民族傳統(tǒng)文化、傳統(tǒng)美德，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，幫助其樹立強烈的國家意識。“5.4”青年節(jié)，組織學(xué)生開展校園卡OK大賽活動；元旦，進行大型的文藝匯演和班級聯(lián)歡活動；感恩節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生用書信的方式表達對父母、師長、同伴的感恩之情；重陽節(jié)，去敬老院看望老人，為他們表演節(jié)目??

4、積極開展儀式教育。學(xué)校充分發(fā)揮開學(xué)典禮、畢業(yè)典禮、升旗儀式、入團儀式等教育活動的激勵作用，融入愛國情感，基礎(chǔ)道德等內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生自主參與，體驗感悟。

5、組織實踐體驗活動。學(xué)校開展“愛我校園”、“我的中職校生活”、“消防演練”等實踐體驗活動；下社區(qū)、敬老院等定點服務(wù)活動；春秋兩季的課外實踐活動等。讓學(xué)生們在實踐中增長知識，增長才干，塑造品行。

6、開展主題教育。以“校慶”為契機，開展“難忘母?！闭魑难葜v賽、“走近中職生”系列活動；結(jié)合“今天行動計劃”，進行“好習(xí)慣伴我成長”、“文明禮儀伴我行”系列活動；為豐富學(xué)生校園生活，舉行“校園卡拉OK”大賽。學(xué)生們用歌聲述說校園情誼，在演講中感悟彼此的成長，在笑聲中揚起理想的風(fēng)帆。

五、構(gòu)建德育網(wǎng)絡(luò)，增強德育合力

教育是沒有時間和空間的限制的。尤其是作為德育教育，應(yīng)該隨時把握教育的時機，推動德育教育。

1、家庭學(xué)校攜手，共譜育人新章

作為家長總是希望自己的子女品學(xué)兼優(yōu)，能力出眾，這些想法與學(xué)校德育工作的目標(biāo)是一致的，學(xué)校在教育活動中要與家長建立信息溝通的渠道，就可以避免出現(xiàn)“雙方目的相同而手段各異，造成受教育者茫然不知所措，最終收效甚微”的現(xiàn)象。

①建立家長學(xué)校。學(xué)校定期開設(shè)講座，組織家長學(xué)習(xí)與交流，提高他們育子能力，讓德育教育、技能教育、素質(zhì)教育走進千家萬戶。

②家長走進學(xué)校。要調(diào)動家長的積極性，就要讓家長參與到學(xué)校的德育活動中來，協(xié)助學(xué)校進行德育教育工作。舉辦“家長開放日”，讓家長在觀看活動過程中發(fā)現(xiàn)自己子女的優(yōu)缺點，從而引起重視，增強其育人的責(zé)任感。

③教師走進家庭。通過教師的家訪活動，將學(xué)校德育帶入家庭。要求教師定期進行家訪，使家長了解學(xué)校的教育要求，也使學(xué)校了解家庭的教育情況。通過學(xué)校、教師、家長合力，促進學(xué)生的自控能力、自理能力的提高。

2、挖掘社會資源，共譜育人新章。

結(jié)合社會實踐活動，組織學(xué)生走進社區(qū)，讓學(xué)生在體驗、感悟中了解家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)。學(xué)校與敬老院、派出所、消防中隊、看守所等單位結(jié)成“共建單位”，充分發(fā)揮他們的育人作用，拓寬學(xué)校教育渠道，提供學(xué)生鍛煉成長的廣闊天地。

“道德常常能填補智慧的缺陷，而智慧永遠填補不了道德的缺陷?！比绻训掠ぷ鞅茸饕粭l奔騰不息的長河，那么，德育工作的創(chuàng)新則是為它開掘新的活力和源泉。作為“人類靈魂的工程師”，不僅要教好書，更要育好人，在學(xué)校教育中，不斷提高德育教育的實效，為自己的生命奠基，為學(xué)生的生命奠基！

第三篇：縣人保局創(chuàng)新就業(yè)服務(wù)機制保實效

縣人保局創(chuàng)新就業(yè)服務(wù)機制保實效

今年以來，石城縣人力資源和社會保障局在發(fā)展提升年活動中，緊緊圍繞構(gòu)建和諧石城的總體目標(biāo)，以就業(yè)困難人員、零就業(yè)家庭、未就業(yè)高校畢業(yè)生對象為重點，認真貫徹落實各項就業(yè)再就業(yè)優(yōu)惠政策，依托就業(yè)服務(wù)窗口平臺創(chuàng)新工作機制，確保了就業(yè)再就業(yè)工作取得實效。

該局圍繞服務(wù)對象各種要求，加強公共就業(yè)服務(wù)內(nèi)部專業(yè)化建設(shè)，在就業(yè)服務(wù)窗口實行了“一站式”服務(wù)，大力推行首問負責(zé)制，一次性告知制，為求職者免費求職登記、免費職業(yè)指導(dǎo)、免費政策咨詢、免費職業(yè)介紹，免費提供就業(yè)再就業(yè)培訓(xùn)、免費用工登記、免費進場招聘和構(gòu)建小額擔(dān)保貸款“綠色通道”等提供“一條龍”服務(wù)。

該局為緩解企業(yè)用工壓力，積極協(xié)助企業(yè)招工，充分發(fā)揮服務(wù)企業(yè)的“三員”作用，即擔(dān)當(dāng)起信息收集“調(diào)查員”、平臺搭建“服務(wù)員”、規(guī)范用工“監(jiān)督員”的三員角色。同時，通過狠抓再就業(yè)培訓(xùn)及創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)工作，不斷完善培訓(xùn)體系，改變原來培訓(xùn)項目單

一、時間短、技能和就業(yè)率不高的狀況。通過對企業(yè)的調(diào)查了解，采取“定向”“訂單”等形式，更加注重失業(yè)人員、就業(yè)困難人員實現(xiàn)就業(yè)再就業(yè)的實際問題，積極探索失業(yè)人員實現(xiàn)就業(yè)再就業(yè)新途徑，采取與縣委黨校聯(lián)合開辦創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)班和專門下發(fā)《石城縣招商引資重點企業(yè)用工訂單式培訓(xùn)工作實施方案》，明確了工作目標(biāo)任務(wù)以及工作措施。

截止今年5月底，共開辦創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)班7期，培訓(xùn)合格229人，企業(yè)定向培訓(xùn)合格350人，幫助縣內(nèi)新進企業(yè)招工1869人，共發(fā)放失業(yè)保險金341人次，發(fā)放金額12.21萬元。（曾元紅）縣社保局以“發(fā)展提升年”活動為鍥機，采取四項措施發(fā)展提升養(yǎng)老保險的各項相關(guān)工作。

縣人保局助推全縣返鄉(xiāng)農(nóng)民工就業(yè)創(chuàng)業(yè)發(fā)展提升。近來，江西省石城縣人力資源和社會保障部門，大力開展就業(yè)服務(wù)“兩到位”活動，助推全縣返鄉(xiāng)農(nóng)民工就業(yè)創(chuàng)業(yè)發(fā)展提升。一是宣傳措施到位。印制了就業(yè)服務(wù)指南和就業(yè)創(chuàng)業(yè)項目集錦及招工簡章1.5萬余份，通過多種渠道向外發(fā)放。同時，在縣城蓮花萬景城人口集中區(qū)的大型電子顯示屏全天候播放招工信息，在縣電視臺滾動播放招工信息，在電信部門向手機播發(fā)招工信息。二是就業(yè)服務(wù)到位。在縣就業(yè)局人力資源市場設(shè)立了返鄉(xiāng)農(nóng)民工服務(wù)窗口，為返鄉(xiāng)農(nóng)民工提供政策咨詢、招工信息、社保接續(xù)、技能培訓(xùn)等“一條龍”服務(wù)。

第四篇：即墨市教研室：打造網(wǎng)絡(luò)教研平臺,創(chuàng)新教研機制,提高教研實效

打造網(wǎng)絡(luò)教研平臺，創(chuàng)新教研機制，提高教研實效

單位：即墨市教研室

作者：黃祖潤

時間： 2013年9月

打造網(wǎng)絡(luò)教研平臺，創(chuàng)新教研機制，提高教研實效

即墨市教研室

2012年9月，即墨市網(wǎng)絡(luò)教研平臺正式開通,如何選準(zhǔn)工作切入點，提高教師參與網(wǎng)絡(luò)教研的積極性、如何處理網(wǎng)絡(luò)教研與常規(guī)教研之間的關(guān)系、如何最大限度的發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教研平臺的作用，成為教研室亟待解決的一個新課題。

一、構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)背景下的集體備課模式，拓展校本教研、區(qū)片聯(lián)組教研的形式，建立符合本土特點的教學(xué)資源庫，實現(xiàn)資源共享。為了不讓網(wǎng)上教研成為教師和教研員的負擔(dān)，我們選擇了教師最愿意研究的工作—集體備課，作為網(wǎng)絡(luò)教研的切入點，以此帶動整個網(wǎng)絡(luò)教研的開展。

2012年5月，教體局制定并下發(fā)了《即墨市網(wǎng)絡(luò)教研實施意見》，將教師分工撰寫上傳的教學(xué)案、教學(xué)課件等資源，作為評選獎勵的主要內(nèi)容。

2012年8月，各學(xué)科教研員制定了《學(xué)科教學(xué)案編寫要求及參考案例》，并將秋季使用的新教材中每一課時的教學(xué)案、教學(xué)課件編寫制作任務(wù)及集體備課進行分工。

自此，我們構(gòu)建了一種網(wǎng)絡(luò)背景下的新型集體備課模式：

1、承擔(dān)任務(wù)的學(xué)校確定主備人，主備人在網(wǎng)絡(luò)教研平臺學(xué)科主頁建立協(xié)作組，在協(xié)作組管理中制定集體備課計劃，組織本校集體備課，形成個案（包括課件及其他素材），上傳至網(wǎng)絡(luò)平臺。

2、各科教研員根據(jù)各區(qū)片承擔(dān)的集備任務(wù)，每周組織一次區(qū)片聯(lián)組集體備課。先由主備人進行說課或模擬講課，再由教研員組織區(qū)

片內(nèi)全體教師進行參與式評課，對已上傳資源進行修改，形成共案。

3、主備人對區(qū)片集體備課形成的共案，進行再加工，并將最終形成的教學(xué)案、課件、其他素材等通過個人空間，上傳至平臺本站資源，實現(xiàn)全市教學(xué)案、課件等資源的共享。

一年來，我市初中學(xué)校共建立協(xié)作組236個，教研員組織網(wǎng)絡(luò)背景下的區(qū)片聯(lián)組集體備課67次，新使用教材每一課時的教學(xué)案、教學(xué)課件都在網(wǎng)絡(luò)教研平臺的推薦資源中，我們將用三年的時間，建立起即墨市初中階段各學(xué)科教學(xué)資源庫，真正實現(xiàn)全市教學(xué)資源共享。

二、借助網(wǎng)絡(luò)教研平臺，豐富常規(guī)教研內(nèi)涵，增強教研的實效性。

一年來，我們積極開展網(wǎng)絡(luò)教研活動，利用網(wǎng)絡(luò)教研平臺，不斷豐富和完善了常規(guī)教研活動，增強了教研活動的實效。

1、2012年8月，即墨市教研室下發(fā)了《關(guān)于網(wǎng)絡(luò)教研平臺使用工作安排的通知》，規(guī)定從2012年9月開始，教師舉行公開課、優(yōu)質(zhì)課、研究課等，必須將教學(xué)案、課件上傳至教研平臺，并有學(xué)科內(nèi)容管理員將其推薦至網(wǎng)站推薦資源欄目，使學(xué)科公開課等的選拔與展示更加規(guī)范，更有實效。

2、今年上半年，即墨市教體局錄播教室開始使用，教研室下發(fā)了《關(guān)于進一步規(guī)范教研平臺管理，提高使用效益的通知》，規(guī)定每學(xué)年每個學(xué)科要進行1-2次網(wǎng)上教研活動。5月份，物理學(xué)科舉行優(yōu)質(zhì)課一等獎獲獎教師課堂教學(xué)展示活動，授課教師上課、參與式評課等都在教體局錄播教師進行。各學(xué)校全體物理教師，都通過各自電腦

或集中同步收看直播，增加了教研活動的參與面，減少了教師外出參加教研活動的時間和費用。

3、我們要求每位教研員創(chuàng)建學(xué)科主頁，讓教研員把先進的教育理論解讀為每個教師都能聽得懂的“博文”，結(jié)合日常的聽課、評課，與教師展開對話，了解教師的所思、所想、所疑、所感，以積極互動的方式與教師平等交流，共同提高。

“以前，只有通過組織教研活動，面對面的才能把一些教改信息傳遞給老師，有了網(wǎng)絡(luò)平臺后，好的教學(xué)資源，最新的教改動態(tài)，可以立即上傳到平臺，供全市教師共享，快速，而且受益面廣?！边@是初中語文教研員姜秋紅的感悟。姜老師一連發(fā)表10篇文章，對新舊課程標(biāo)準(zhǔn)進行對比，引導(dǎo)老師們比較學(xué)習(xí)。姜老師《關(guān)于初中語文教學(xué)的10條建議》發(fā)在空間里，許多教師紛紛學(xué)習(xí)、評論，田橫中學(xué)教師何丹萍說：“自己工作中的問題，被十條建議一點，頓時消融，真是專家啊?！?/p>

4、建立名師工作室，加強對學(xué)科名師的推介，發(fā)揮名師的專業(yè)引領(lǐng)作用。在新興中學(xué)英語教師、即墨名師李瑞芹的工作空間里，我們看到，李老師上傳的學(xué)科資源已190個，文章144篇，其中大部分都是李老師的原創(chuàng)，是她多年教學(xué)實踐中的積累，包括教學(xué)方法，教學(xué)案例、教學(xué)反思、體會等，內(nèi)容非常豐富，吸引了許多教師登陸學(xué)習(xí)，總瀏覽量目前已2000多人次。年輕教師楊煥煥是李老師工作空間的?？?，她在學(xué)習(xí)的同時還留下了自己的肺腑之言：“我的英語作業(yè)大都以抄寫背誦為主，讀了這篇文章越發(fā)感覺自己在教學(xué)上要多用點心啊，培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫各方面能力?！薄懊看伟葑x李老師文章思想都會得到升華，管理學(xué)生是一門學(xué)問，我教學(xué)時間還不是太長，在“管”和“慣”學(xué)生這方面經(jīng)常拿捏不好，還得向李老師多學(xué)習(xí)啊！”??

在不斷豐富自己的工作室內(nèi)容，為大家提供優(yōu)質(zhì)資源的同時，李

瑞芹老師還廣泛瀏覽網(wǎng)絡(luò)平臺上其他教師的工作室，虛心學(xué)習(xí)，很多熱門工作室里，都留下了李老師的心得和感悟：在田橫中學(xué)李明暖老師的工作室里，李瑞芹說，“李老師經(jīng)驗之談非?？少F，來到您的工作室，不由自主地敬佩您?！?在即墨二中數(shù)學(xué)教師譚長順的工作室里，也留下了李瑞芹老師的評論：“每一個根雕都是有用的，每個學(xué)生都是才，就看怎么用，用他做什么”即墨二中英語教師何衛(wèi)星的工作室，李老師也是常客。

三、規(guī)范網(wǎng)絡(luò)教研管理制度，切實保障網(wǎng)絡(luò)教研順利開展

2011年至今，我們組織多名教研員到濰坊、淄博等地考察學(xué)習(xí)他們在網(wǎng)絡(luò)教研管理上的先進經(jīng)驗，結(jié)合我市實際情況，制定了全方位的網(wǎng)絡(luò)教研管理制度，有效保障了網(wǎng)絡(luò)教研的順利開展。

1、2012年5月，全市網(wǎng)絡(luò)教研啟動會上，出臺了《關(guān)于推進全市中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研工作的實施意見》，明確規(guī)定了對各基層單位、各教師參與網(wǎng)絡(luò)教研的獎懲辦法。2013年5月，教研室制定下發(fā)了《關(guān)于評選網(wǎng)絡(luò)教研先進的通知》，對網(wǎng)絡(luò)教研先進單位；網(wǎng)絡(luò)教研先進個人；網(wǎng)絡(luò)教研優(yōu)秀學(xué)科主頁；網(wǎng)絡(luò)教研優(yōu)秀教學(xué)案例等評選細則進行了明確規(guī)定。

2、2012年8月—2013年6月，即墨市教研室先后下發(fā)了《關(guān)于網(wǎng)絡(luò)教研平臺使用工作安排的通知》、《關(guān)于進一步規(guī)范教研平臺管理，提高使用效益的通知》、《關(guān)于公布教研平臺網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容、用戶管理人員名單的通知》等多個文件，分別就教師、基層單位、教研員對資源的上傳與下載、網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容管理員的職責(zé)等進行了明確的規(guī)定，形成了學(xué)校學(xué)科內(nèi)容管理員一級審核、區(qū)片聯(lián)組學(xué)科內(nèi)容管理員的二級審核和教研員推薦的三級審核模式，提高了網(wǎng)絡(luò)教研平臺管理的規(guī)范化和科學(xué)化，保證了平臺的質(zhì)量。

當(dāng)然，我們也清醒地認識到：

盡管網(wǎng)絡(luò)教研對于提高教研工作的效率和質(zhì)量具有十分重要的作用，但是傳統(tǒng)教研活動中也有許多環(huán)節(jié)是技術(shù)所無法替代的。

我們深知，網(wǎng)絡(luò)教研必須與傳統(tǒng)教研活動有機結(jié)合起來，發(fā)揮教研員的專業(yè)引領(lǐng)作用，用現(xiàn)代化的手段推廣傳統(tǒng)教研活動的信息和成果才是我們努力的目標(biāo)。

第五篇：完善機制創(chuàng)新方法著力提升督查工作實效——省民政廳辦公室

完善機制創(chuàng)新方法著力提升督查工作實效——省民政廳辦公室

辦公室是各級機關(guān)的綜合統(tǒng)籌部門，肩負著決策服務(wù)、督促檢查、信息報送、運轉(zhuǎn)保障等重要職責(zé)。其中督促檢查是深入貫徹落實中央和省委省政府決策部署，保證政令暢通和提高執(zhí)行力的有效手段，在中央特別強調(diào)抓落實、特別強調(diào)見成效的新形勢下，作用尤為重要。近年來，我廳按照省委省政府要求，著力完善督查機制，切實加大督查力度，不斷創(chuàng)新督查方法，注重提升督查實效，有力保障了各項重點工作的落實，全省民政工作已經(jīng)連續(xù)五年獲得民政部綜合評估優(yōu)秀等次。我們的主要做法是：

一、高度重視，明確要求。廳黨組高度重視督查工作，加強組織領(lǐng)導(dǎo)，建立督查制度，制定督查方案，有力保障督查責(zé)任的落實。一是建立督查機制。出臺《關(guān)于加強督查督辦狠抓工作落實的意見》，明確督查督辦工作由廳主要負責(zé)同志掛帥負責(zé)，其他廳領(lǐng)導(dǎo)實行“一崗雙責(zé)”，辦公室牽頭、各處室配合參與，通過實施常態(tài)化督查，確保各項工作事事有著落、件件有交待，打通政策落實的“最后一公里”。二是強化落實責(zé)任。每年在全廳作風(fēng)建設(shè)大會上，由分管廳領(lǐng)導(dǎo)與處室（單位）主要負責(zé)人簽訂目標(biāo)責(zé)任書，明確重

點工作任務(wù)，年底對照考核，形成“一級抓一級、一層督一層”的責(zé)任鏈。三是制定督查方案。綜合省委常委會工作要點、省政府百項考核指標(biāo)十件民生實事、民政部工作要點等重點工作，結(jié)合江蘇民政實際，梳理江蘇民政重點督查事項，每年都編制《江蘇省民政廳重點工作督查計劃》，有序開展督查工作，突出督查重點，提升督查實效。四是定時督查調(diào)度。建立了重點工作常態(tài)化調(diào)度機制。對照省委、省政府部署的重點任務(wù)，分管廳領(lǐng)導(dǎo)每個月調(diào)度一次，廳長辦公會議每個季度調(diào)度一次，年中、年末分別開展綜合評估，評估報告分列成績清單和問題清單，把工作“曬出來”，把問題“晾出來”，督促各地改進提升。

二、圍繞中心,把握重點。堅持督查服務(wù)于中心工作的原則，始終圍繞核心工作明確督查重點，確定督查清單，切實發(fā)揮好督查在促進工作落實中的重要作用。一是加強重點工作落實情況督查。對于國務(wù)院、省委省政府和民政部重大決策、重要工作貫徹落實情況，主要通過綜合評估、專項督查、績效考核三種方式促進落實。2016年我廳確定的全省民政工作綜合評估事項共有21項、督查事項共有22項，涵蓋了省委省政府和民政部下達的所有重點工作。對于績效考核事項，也制定了分工方案，明確責(zé)任處室和責(zé)任人，在廳季度調(diào)度會上一并督促檢查。二是加強現(xiàn)代民政示縣（市、區(qū)）建設(shè)評估。到2020年以縣為單位全面建成現(xiàn)代民政，是全省各

級民政部門的共同奮斗目標(biāo)。為確?，F(xiàn)代民政建設(shè)到實處，我們制定了5大類18項48個現(xiàn)代民政建設(shè)指標(biāo)體系，在全省開展現(xiàn)代民政示范縣（市、區(qū)）建設(shè)工作，每年對照指標(biāo)體系進行評估，經(jīng)過3年努力，已經(jīng)建成62個現(xiàn)代民政示范縣（市、區(qū)）。省、市兩級根據(jù)評估情況，切實加大對縣一級的指導(dǎo)力度，引導(dǎo)各地對標(biāo)找差、補齊短板，有力促進了全省民政工作的整體提升。三是加強領(lǐng)導(dǎo)批示辦理情況的督查。對省委、省政府、民政部領(lǐng)導(dǎo)同志的批示件，及時組織督促檢查。辦公室按月度跟蹤并匯編領(lǐng)導(dǎo)批示的辦理完成情況，確保領(lǐng)導(dǎo)批示件件有落實。積極做好督查信息上報，全年共梳理上報了15篇督查信息。四是加強群眾意見建議落實情況督查。2016年高質(zhì)量完成了我廳承辦的87件人大代表建議和政協(xié)委員提案辦理工作，認真回應(yīng)代表和委員的關(guān)切。完成了兩期政風(fēng)熱線，組織相關(guān)處室重點督辦5條投訴件，線下完成349條投訴意見的督辦；全年共接訪871批次，組織辦理省委書記、省長、廳長信箱等來信2895件；加強對信訪事件的督查，組織了白血病兒童家屬集訪民政部、重信重訪辦理、殘疾人“兩項補貼”等9批信訪專項督查，成功化解了29批進京、來省集訪，依法依規(guī)及時回應(yīng)群眾訴求。

三、創(chuàng)新方法，提升實效。堅持把督查評估貫穿于現(xiàn)代民政建設(shè)全過程，根據(jù)督查事項的實際情況，靈活采取針對

性強的督查方式，創(chuàng)新督查手段，努力提升督查實效。一是加強內(nèi)部協(xié)同。凡重大事項及全局性、綜合性事項的督查督辦工作，由辦公室牽頭抓總，各處室分工協(xié)作完成；一般業(yè)務(wù)事項的督查督辦工作，由業(yè)務(wù)處室獨立完成；凡涉及多個處室的業(yè)務(wù)性事項的督查督辦工作，由主辦處室會同其他有關(guān)處室完成。2016年，辦公室會同有關(guān)處室，對特困老人關(guān)愛和安全生產(chǎn)等工作進行了專項督查。二是強化部門協(xié)作。對于在其他部門業(yè)務(wù)管理范圍內(nèi)的工作，我廳主動加強聯(lián)系配合，邀請業(yè)務(wù)管理部門共同開展督查，顯著提升了督查效果。2016＇年，我廳主動聯(lián)合消防部門對全省福利機構(gòu)開展了2次專項督查、3次暗訪；聯(lián)合省委組織部、財政廳等部門督查了社會工作人才隊伍建設(shè)情況；聯(lián)合財政廳對最低生活保障工作情況、困難殘疾人兩項補貼制度貫徹落實情況進行了督促檢查。三是注重向上借力。對于養(yǎng)老服務(wù)、社區(qū)治理、社會救助等黨委政府高度重視、群眾高度關(guān)注、涉及部門較多的工作，我們積極爭取支持，納入省委、省政府重點工作督查計劃，列為省人大重點視察項目，作為省政協(xié)重點督辦提案，把民政工作納入全省經(jīng)濟社會發(fā)展重點任務(wù)督查總盤子，形成強大的推動力。近年來，省委、省政府先后對養(yǎng)老服務(wù)體系建設(shè)、社區(qū)“減負增效”等工作開展了多次督查，省人大、省政協(xié)對醫(yī)養(yǎng)融合等進行了重點視察和重點督辦，極大地促進了相關(guān)工作在各地的落實。四是吸收第三方參與。委托省現(xiàn)代民政研究院，組織專家學(xué)者對現(xiàn)代民政示范縣（市、區(qū)）建設(shè)進行第三方評估，中立客觀地出具評估報告，有效提升了評估公信力。高度重視輿論監(jiān)督和社會評價，聘請9位新聞媒體記者擔(dān)任行風(fēng)監(jiān)督員?！笆濉睍r期，是我省高水平全面建成小康社會的決勝階段，加強督查工作十分重要。我們將按照省委省政府要求，健全完善督查機制和方法，整合充實督查工作力量，進一步提升督查實效，確保各項惠民政策和民生實事落地生根，為推進“兩聚一高”實踐作出積極貢獻。