第一篇：《裂變》教學(xué)設(shè)計(jì)方案

《裂變》教學(xué)設(shè)計(jì)方案

長(zhǎng)陽二中呂錦程

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道核子的平均質(zhì)量與原子序數(shù)的關(guān)系；

2、能根據(jù)核子的平均質(zhì)量與原子序數(shù)的關(guān)系猜想質(zhì)量虧損的可能核反應(yīng)；

3、知道什么是裂變；知道鈾核的裂變方程和釋放能量的演算；

4、知道鏈?zhǔn)椒磻?yīng)；了解重核裂變的應(yīng)用。

教學(xué)重點(diǎn)：鈾核的裂變；釋放能量的計(jì)算以及鈾核裂變的應(yīng)用。

教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)核子平均質(zhì)量與原子序數(shù)關(guān)系推理釋放能量的可能核反應(yīng)。

教學(xué)過程：

一、問題提出：回顧所學(xué)，知道核反應(yīng)會(huì)釋放或者吸收能量，那么什么樣的核反

應(yīng)會(huì)釋放能量呢？

二、知識(shí)準(zhǔn)備：

1、原子核的質(zhì)量隨原子序數(shù)Z的變化關(guān)系；

2、核子的平均質(zhì)量隨原子序數(shù)Z的變化關(guān)系；

三、猜想：

1、問題：根據(jù)核子的平均質(zhì)量隨原子序數(shù)Z的變化關(guān)系，猜想究竟

怎樣的核反應(yīng)會(huì)釋放能量？

2、猜想可能情況：a、原子序數(shù)比鐵小的原子核，質(zhì)量較小的輕核在結(jié)合成質(zhì)量

較大的核時(shí)，有質(zhì)量虧損，會(huì)釋放能量；

b、原子序數(shù)比鐵大的原子核，質(zhì)量較大的重核在分裂成質(zhì)量

較小的核時(shí)，有質(zhì)量虧損，會(huì)釋放能量。

11419

21四、數(shù)據(jù)論證：核反應(yīng)方程 235

92U?0n?56Ba?36Kr?30n

?27反應(yīng)前： mU?390.3139?10kg

?27 mn?1.6749?10kg

反應(yīng)后： mBa?234.0016?10?27kg

mKr?152.6047?10?27kg

質(zhì)量虧損： 0.3578?10?27kg ?E??mc2?201Mev釋放能量：

五、結(jié)論：

1、裂變的概念；

2、裂變反應(yīng)的特點(diǎn)；

3、鏈?zhǔn)椒磻?yīng)的概念；

4、核反應(yīng)的應(yīng)用： A、原子彈

B、核潛艇

C、核電站：a、慢中子反應(yīng)堆：

核燃料——濃縮鈾制成的鈾棒

減速劑——石墨、重水、普通水

等使快中子減速，便

于鈾235俘獲

控制棒——由鎘制成，吸收中子

控制鏈?zhǔn)椒磻?yīng)速度

水泥防護(hù)層——防止放射線外泄

b、核電站的優(yōu)點(diǎn)： ?m?

消耗燃料少

能量?jī)?chǔ)量大

對(duì)環(huán)境污染小

六、練習(xí)：

1、完成下列核反應(yīng)：

7430A、1

13Al?2He?15P?______

21B、H???10n?_______

C、D、E、F、3141H?______?2He?0n195U?0n?38Sr?139

54Xe?_______1460C?_____??1e1474N?2He?178O?________

2、以上反應(yīng)屬于裂變、衰變、人工核轉(zhuǎn)變的分別是哪些？

7?粒子，已知質(zhì)子的初動(dòng)能是

3、用質(zhì)子轟擊鋰核（），生成了2個(gè)3Li

mp＝1.0073u，m?＝4.0015u,?粒子和鋰核的質(zhì)量分別為質(zhì)子、E1＝0.6Mev，mLi＝7.0160u,其中1u＝kg1.6606?10?27，試回答下列問題：

1）寫出這個(gè)核反應(yīng)方程；

?粒子的動(dòng)能，2）若核反應(yīng)釋放出的能量全部變?yōu)?個(gè)則核反應(yīng)后2個(gè)? 粒子具

有的總動(dòng)能是多少？

23592

第二篇：企業(yè)裂變智慧

歡迎參加思八達(dá)課程

《企業(yè)裂變智慧》

—— 高巍

河北省政協(xié)委員

河北省青年創(chuàng)業(yè)家指導(dǎo)師

河北省騰飛集團(tuán)董事長(zhǎng)

2012感動(dòng)承德市十大新聞人物 承德市工商聯(lián)副主席

思八達(dá)《領(lǐng)袖運(yùn)營(yíng)智慧》主講老師

思八達(dá)《全員生發(fā)系統(tǒng)》高層主講老師

高巍經(jīng)營(yíng)企業(yè)20多年，全國(guó)思八達(dá)落地標(biāo)桿企業(yè)，2011年就有8700多人次來自全國(guó)各地的企業(yè)家學(xué)習(xí)、參觀、考察，其中騰飛學(xué)院被譽(yù)為“中國(guó)的西點(diǎn)軍?！保麆?lì)志為中國(guó)中小企業(yè)家傳播商業(yè)智慧。

小老板學(xué)習(xí)往進(jìn)裝東西

大老板學(xué)習(xí)往外長(zhǎng)東西 生發(fā)

小老板學(xué)習(xí)學(xué)招術(shù)

大老板學(xué)習(xí)改變思維

小老板學(xué)習(xí)算計(jì)人

大老板學(xué)習(xí)成就人 第一版塊

經(jīng)營(yíng)企業(yè)就是經(jīng)營(yíng)人

小老板經(jīng)營(yíng)事

大老板經(jīng)營(yíng)人 放下一切為我所用 問：經(jīng)營(yíng)企業(yè)為的是什么？

做企業(yè)為的是幸福快樂

中國(guó)的老板是怎么死的？

要讓錢成為我們的奴隸，不能讓我們成為錢的奴隸

前半輩子我們是用命掙錢，后半輩子是用錢買命

A 裝死的

事業(yè)是做大的，不是裝大的

B 累死的

你把你自己當(dāng)回事別人就把你當(dāng)一堆屎

你不把自己當(dāng)回事，別人就把你當(dāng)一尊神

越想要面子，你就越?jīng)]面子

為什么累？就是因?yàn)楦闪瞬辉摳傻氖?----累

C 撐死的

一個(gè)人連自己的身體都經(jīng)營(yíng)不了，他休想經(jīng)營(yíng)大企業(yè) 什么叫小人？小胸懷，小格局，小心眼，長(zhǎng)不大的人

劉一秒老師廣州15000人《領(lǐng)袖影響智慧》

上海2萬余人《領(lǐng)袖運(yùn)營(yíng)智慧》

當(dāng)你懂得放下的時(shí)候你才是真正飛翔的開始 觀人 識(shí)人

經(jīng)營(yíng)人必須要了解人，認(rèn)識(shí)人，進(jìn)入人，愛人 成就人

識(shí)人幾法：

①觀照：觀察別人，對(duì)照自己，觀察自己，照耀別人

②高手走進(jìn)一個(gè)場(chǎng)

他們快速融入

把生人變熟人

把熟人變朋友

把朋友變情人

把那些做事的高手整成情人，你就是做事的高手

③小老板炫耀

大老板照耀

大老板像太陽，走到哪里哪里亮

太陽能給人帶來溫暖 太陽能給人帶來光明

太陽能給人帶來希望

歡迎光臨

④大老板心大，愛大，愛遍天下，能容天下

⑤有人和你玩你就是人物，沒人和你玩你就是物

⑥一個(gè)沒心沒肺的人

一個(gè)不會(huì)說人話的人

一個(gè)沒有人味的人

一個(gè)不懂人事的人

此生成不了大事

（3）觀人幾法

a，觀誰

①觀老板

②觀女人

③觀年輕的創(chuàng)業(yè)者

④觀下屬

⑤觀別人家下屬

（做對(duì)比，差什么？）

觀什么？ ①觀狀態(tài)

力不從心，大勢(shì)已去，狀態(tài)決定結(jié)果

②觀情緒

一個(gè)人沒有心情哪來的事情

③觀細(xì)節(jié)

一個(gè)不懂得尊重別人的人，同樣得不到別人的尊重

戒 定 慧

一識(shí)，二觀，三測(cè)

老板帶高管來

第一，是對(duì)過去工作的肯定

第二，培養(yǎng)你的未來培養(yǎng)的價(jià)值

什么人能做大？永遠(yuǎn)情著一顆感恩的心

高手就是三句話不離本行，老板，產(chǎn)品，企業(yè)

心在哪里，財(cái)富就在哪里

歡迎各位家人回到

思八達(dá)智慧場(chǎng)

下午分享：

二十一世紀(jì)誰心靜誰就贏

第二版塊：家和萬事興 A 女人

女人不開心，不快樂更是悲哀

女人的天性就是美

女人的天性就是溫柔

男人出軌都是女人逼的

一個(gè)偉大的女人就是去征服一個(gè)優(yōu)秀的男人，讓那個(gè)男人去征服世界

男人的天性：好奇，探索，喜新厭舊

財(cái) 智 麗

B 男人

一個(gè)男人連家庭都經(jīng)營(yíng)不好，事業(yè)一定經(jīng)營(yíng)得不怎么樣

女人的三件事

三分之一的時(shí)間照顧好你的老公

三分之一的時(shí)間培養(yǎng)，照顧好孩子

三分之一的時(shí)間進(jìn)入職場(chǎng)

和喜歡的人，在喜歡的地方，做一件喜歡的事（比如咖啡廳，瑜伽館，美容院等）

孩子就是家的希望

孩子就是家的未來

不是給孩子留錢，而是用錢來培養(yǎng)他的本領(lǐng)

第三版塊：成功人身上的特質(zhì)

一、堅(jiān)定的信念

1、相信自己，相信自己是這個(gè)世界上獨(dú)一無二的奇跡

人的潛力是無限的，沒有像你想象的那么難，也沒有像你想象的那么可怕，人最大的敵人是自己，都是自己把自己打倒的，都是自己把自己千刀萬剮的，一個(gè)連自己都不相信自己的人，不要指望別人相信你

只要你相信，一切皆有可能

二、認(rèn)識(shí)自己

回憶一下你的人生，由于你的不堅(jiān)定，曾經(jīng)無數(shù)次與成功擦肩而過，因?yàn)樗泻玫纳虣C(jī)他們都有一個(gè)共同的特點(diǎn)： 稍縱即逝

三、樹立高手的思維

小人物懷疑

大人物堅(jiān)定

小人物困惑

大人物探索探索再探索

小人物遇到問題就說不可能

大人物遇到問題就說一切皆有可能

小人物活在后悔當(dāng)中

大人物活在感覺當(dāng)中

小人物活在對(duì)過去的后悔中，對(duì)未來的恐懼中

大人物他們心動(dòng)就立刻行動(dòng)，他們聽從自己內(nèi)心的呼喚 小人物頭天晚上想好了千條路，早上起來走老路

四、挑戰(zhàn)自己

特別是我們葫蘆島人

一方水土養(yǎng)育一方人

葫蘆島山青水秀、人杰地靈

學(xué)習(xí)就是為了找回你自己，讓自己更有信心

相信你自己 我不比別人差

不斷的告訴自己叫他行我也行

干事業(yè)就是心的力量

我們趕上了一個(gè)偉大的時(shí)代，未來的中國(guó)20年會(huì)高速發(fā)展，特別是葫蘆島這個(gè)城市，未來的潛力巨大

一個(gè)企業(yè)家的成功什么也大不過踩上節(jié)奏，抓住勢(shì)

大勢(shì)所趨，趁勢(shì)而上，勢(shì)在必得

通過學(xué)習(xí)要找回來你創(chuàng)業(yè)時(shí)的激情，找回來你創(chuàng)業(yè)時(shí)的那三顆心

第一，不服輸?shù)男?/p>

第二，永不放棄的心

第三，好奇探索的心

五、高管的信念

高管與老板最大的區(qū)別就是信念不夠堅(jiān)定 好像墻頭上的草飄來飄去，最后飄死

干一個(gè)行業(yè)三年得其要領(lǐng)，五年小成，十年磨一劍

沒有不好的行業(yè)，只有你那顆動(dòng)搖的心

單打獨(dú)斗的時(shí)代已經(jīng)過去，聯(lián)盟合作的時(shí)代已經(jīng)到來

中國(guó)汽車服務(wù)行業(yè)聯(lián)盟

萬眾一心，黃土也能變成金

人為別人干，叫閑死也報(bào)怨，為自己干，累死也心甘

成功者的特質(zhì)二：感恩的心

一個(gè)懂得感恩的人，就是有智慧的人，就是擁有美好未來的人。

感恩是成功的基石。

那些大成者都是懂得感恩的人。他們都是感恩在當(dāng)下。

滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào)

普通人都是知道的多做到的少

大成者是把知道的全都做到

1、精英如何感恩？

一個(gè)精英在背后議論老板，更有甚者罵老板

出功不出力，在這和老板靠，還有人等，靠，要，這是你一生最大的悲哀

看那些打工的高手怎么玩？

①要么全力以赴，要么辭職不干 ②等、靠、混就是在浪費(fèi)自己的生命

③拿老板的平臺(tái)快速把自己練出來

④把企業(yè)當(dāng)家，把老板當(dāng)?shù)?/p>

爹媽只給了我們?nèi)馍?，生身父母，老板是我們的衣食父?/p>

要想讓親爹媽過上好日子，就得靠這個(gè)人（老板）

⑤打工就打成老板的心腹之已（一伙人）

⑥打工的三重境界

1、小姐

2、情人

3、老婆

你是什么樣的心態(tài)，就獲得什么樣的結(jié)果

⑦你們和老板的關(guān)系就是不上床的夫妻

什么叫老板？

就是比雞起得早，比狗睡得晚，就叫老板

什么叫企業(yè)家？

就是晚上睡不著覺，總起夜，叫企業(yè)家

貪，狠，黑

大貪者大成，老板為什么黑？ 老板錢來得不容易

一個(gè)老板在恨鐵不成鋼的時(shí)候才發(fā)脾氣

大老板翻臉就像翻書一樣

大老板心中有愛，但下手無情

老板最大的死穴就是心慈手軟

大恨即大愛

從今往后，了解老板，理解老板，老板不容易，老板不簡(jiǎn)單

心服口服加佩服

就要崇拜他，乃至于愛上他，拜他為師，老板就是你最好的老師，當(dāng)下師為無上師

拜誰不如拜老板

拜誰你就成為誰

拜誰你就超越誰

拜的人心生敬畏

被拜的人心生神圣

拜的不是他的肉身，拜的是他的精神，拜的是他無中生有的品質(zhì)，拜的是老板絕不放棄的精神

跪下去的是身軀，升起來的是靈魂

最好的拜佛就是讓家人過上好日子

老板就是咱們家的** 老板就是我的恩人，老板就是我的貴人

小人物腰硬心軟

大人物腰軟心硬

二、老板的感恩

一個(gè)精英跟著你干7年8年10年，什么都沒有

一個(gè)優(yōu)秀的老板永遠(yuǎn)都把高管當(dāng)成自己的孩子帶（就是你有的也要讓他們有）

未來的老板比的是境界，比的是格局，比的是胸懷，比誰對(duì)國(guó)家的貢獻(xiàn)大，比誰的家庭過得好，比誰的員工過得好

未來中國(guó)的貴族就是誰成就的人多，誰就是貴族

感恩就使你強(qiáng)大??！

歡迎各位家人回到

《企業(yè)裂變智慧》場(chǎng)

老板永遠(yuǎn)都要培養(yǎng)在關(guān)鍵時(shí)刻挺身而出的人

致達(dá)宏圖裝飾---張楠（沒對(duì)象）

朝代裝飾-張總：發(fā)至內(nèi)心的拜高老師為師

拜師最大的行動(dòng)就是--超越

老師的回報(bào)是讓你成長(zhǎng)

大人物活在感覺當(dāng)中。

有人和你玩你就是人物；有人和你玩你就會(huì)成為領(lǐng)袖。成功的人：心動(dòng)立刻就去行動(dòng)。

第四版塊：如何用人？

用人的核心：如，后勤處長(zhǎng)

用人的標(biāo)準(zhǔn)：誰用誰制定

用人的核心：

1、意愿大于一切

2、具有強(qiáng)烈的企圖心

他今年想把他媽從農(nóng)村接到城市來；他想讓他的小孩上本城市最好的學(xué)校；

報(bào)仇血恨的力量

3、有立場(chǎng)（和老板一伙人）高度認(rèn)可企業(yè)，認(rèn)可老板并且感恩戴德，企業(yè)的事比家里的事還重要

半年之內(nèi)只要曾經(jīng)提出過離職，就沒有資格競(jìng)聘

本溪木工機(jī)械 張鳳偉

4、有結(jié)果

必須在你上一個(gè)崗位上做出結(jié)果，才有機(jī)會(huì)參與競(jìng)聘

5、獨(dú)擋一面（能勝任此職，對(duì)此職熟悉，有了解）

6、看人看他的優(yōu)點(diǎn) 用人用他的特長(zhǎng)

發(fā)現(xiàn)他的特長(zhǎng)，培養(yǎng)他的特長(zhǎng)，使用他的特長(zhǎng)，把他的特長(zhǎng)發(fā)揮到特別特別長(zhǎng)

7、要想提拔和調(diào)動(dòng)，必須培養(yǎng)接班人

8、平級(jí)不定期進(jìn)行交流

交流的好處：利于干部的成長(zhǎng)和提高，利于組織發(fā)現(xiàn)人才

9、平級(jí)晉升必須差額進(jìn)行

10、企業(yè)就是在適合的時(shí)間把適合的人放到適合的崗位上去，真正實(shí)現(xiàn)百花齊放，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。

11、生命力必須 歡迎各位家人回到

（企業(yè)裂變智慧）場(chǎng)

下午分享：

第五版塊：

1、學(xué)會(huì)承受

偉人的胸懷是用委屈撐大的，委屈是你一生最大的財(cái)富，永遠(yuǎn)感恩那些給你委屈的人。

偉人的胸懷是用委屈撐大的

所有那些成功的人，他們都是在委屈中成長(zhǎng)，在挫折中前行

沒有人能隨隨便便的成功

小成是磨難，大成是災(zāi)難

2、交給的力量

①主動(dòng)斷掉自己的后路去迎得新的出路，不然的話我們就會(huì)心存僥幸和安逸，前進(jìn)的步伐就會(huì)放慢，斷掉后路我們就會(huì)全力以赴勇往直前，只有絕路才是成功的路，富貴險(xiǎn)中求 如：老板創(chuàng)業(yè)

②認(rèn)定交給就會(huì)擁有

你把你自己交給事業(yè)多少，你就能獲得多少事業(yè)，你把你自己交給什么你就能獲得什么。你獲得的程度取決于你交給的程度，今天你的人生事業(yè)如果還不如意，你就問你自己你究竟交給了多少？人要么你就迷上一個(gè)人，要么你就迷上一件事，迷到巔峰的狀態(tài)，有普通人眼里看起來像瘋子，像傻子。別人笑我太瘋癲，我笑別人看不穿，在普通人眼里看起來根本不可能的事，千遍萬遍的做，每一次都做到位，奇跡就會(huì)出現(xiàn)，蒼天都會(huì)為你開道。如科學(xué)家

③帶著愛，朝著夢(mèng)想奔跑，把你所做的事，把他做到極致，把他做到出神入化，把他做到不可替代。做事做到魂?duì)繅?mèng)繞，什么叫夢(mèng)想？做夢(mèng)都想，就叫夢(mèng)想

與事一體，專注當(dāng)下

與自己事業(yè)無關(guān)的事，斷絕一切來往

高手圍著他的事轉(zhuǎn)，這個(gè)世界就會(huì)圍著他轉(zhuǎn)。你行一切都行

成長(zhǎng)你自己是永恒的主題

每天問自己：我要什么？

我現(xiàn)在所做的和我所要的，有關(guān)系嗎？如果沒有，立刻停止

我沒有時(shí)間在乎別人的眼神，我的眼里只有目標(biāo)，因?yàn)檫@個(gè)世界不是掌握在那些嘲笑者的手中，恰恰掌握在被人嘲笑卻一直前行的手中，每天早晨不是被鬧鈴叫醒，而是每天被夢(mèng)想叫醒，帶著愛，朝夢(mèng)想奔跑。

無怨無悔，勇往直前

④對(duì)社會(huì)有價(jià)值的人

作為一個(gè)老板要時(shí)刻懷著一顆感恩這個(gè)國(guó)家，做一個(gè)5+2，做一個(gè)白加黑，恨白天太短，恨夜間太長(zhǎng)，恨不得向上天再借500年，必須做一個(gè)熱愛生活的人。人是被帶動(dòng)的，人是被影響的，找回創(chuàng)業(yè)的激情。

做一個(gè)熱愛生活的人，做一個(gè)積極向上的人，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有價(jià)值的人

我的生命沒有多少時(shí)間讓我浪費(fèi)，讓生命綻放

第三篇：教學(xué)設(shè)計(jì)方案

《被污染的地球—濾鏡的使用》教學(xué)設(shè)計(jì)

大連高新區(qū)第一中學(xué)周岳

一、概述

本節(jié)課是大連理工大學(xué)版《信息技術(shù)》七年級(jí)下冊(cè)第三單元第十課“被污染的地球—濾鏡的使用”的內(nèi)容。作為PHOTOSHOP的應(yīng)用提高階段，本單元主要利用多種圖片處理功能制作郵票。上節(jié)課已經(jīng)學(xué)習(xí)了制作郵票的版式，并沒有涉及到制作完整的郵票。本節(jié)課的內(nèi)容是學(xué)生結(jié)合上節(jié)課內(nèi)容所做的第一個(gè)郵票實(shí)例。從這節(jié)課開始，逐步通過各種PHOTOSHOP的功能來制作多種郵票。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能

?

?

?

? 了解濾鏡的作用。理解混合顏色帶的含義。熟練使用濾鏡制作一些特效。使用混合顏色帶將前景色與背景色分離

2、過程與方法

通過自主學(xué)習(xí)和小組合作交流掌握對(duì)新知識(shí)學(xué)習(xí)的方法

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

? 關(guān)注環(huán)境保護(hù)，有意識(shí)地從生活習(xí)慣做起。

? 通過圖像來表達(dá)情感。

三、學(xué)情分析

學(xué)生經(jīng)過一年多的時(shí)間已經(jīng)掌握了計(jì)算機(jī)操作的基本方法和流程。大部分學(xué)生對(duì)使用PHOTOSHOP修改圖片有比較濃厚的興趣。在此之前已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些其他的PHOTOSHOP的操作，具備了一定的PHOTOSHOP操作基礎(chǔ)。

四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)

本課主要采用自主學(xué)習(xí)教學(xué)策略、先行組織者教學(xué)策略、情景教學(xué)策略、自主學(xué)習(xí)教學(xué)策略、競(jìng)爭(zhēng)策略以及教學(xué)組織、管理、授遞策略。利用圖片、視頻等素材激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并通過自主學(xué)習(xí)和小組合作完成本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)能力和合作交流能力，激發(fā)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

五、學(xué)習(xí)資源

1、本節(jié)課在多媒體網(wǎng)絡(luò)教室完成2、為學(xué)生提供多幅圖片素材

3、學(xué)生準(zhǔn)備初中信息技術(shù)七年級(jí)下冊(cè)教材

六、教學(xué)過程

1、創(chuàng)設(shè)情境

教師：通過國(guó)家的“限塑令”導(dǎo)入環(huán)保話題。展示幾幅環(huán)保方面的郵票以引起學(xué)生的興趣。學(xué)生：觀看教師播放的圖片

教師：提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。即通過使用濾鏡和混合顏色帶來完成被污染地球的修改。教學(xué)思路：吸引學(xué)生興趣，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

2、新授

教師：播放該圖片制作過程的演示動(dòng)畫。

學(xué)生：觀看演示動(dòng)畫

教學(xué)思路：形成制作的初步概念，便于學(xué)生自學(xué)

3、自主學(xué)習(xí)、小組互助：

教師：布置自主學(xué)習(xí)內(nèi)容

學(xué)生：借助教材進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)，對(duì)于較難的問題進(jìn)行小組合作交流。

教學(xué)思路：學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)和小組互助自主完成學(xué)習(xí)，這樣可以加深印象，體現(xiàn)學(xué)生為主的學(xué)習(xí)理念。

4、匯報(bào)交流

教師：引導(dǎo)學(xué)生到前邊進(jìn)行匯報(bào)交流。對(duì)出現(xiàn)的問題進(jìn)行評(píng)議。

學(xué)生：對(duì)本課內(nèi)容進(jìn)行匯報(bào)操作。其他同學(xué)觀看和評(píng)議。

教學(xué)思路：讓學(xué)生有展示的機(jī)會(huì)，并讓其他同學(xué)在匯報(bào)交流過程中加深印象。對(duì)于重點(diǎn)的問題教師可以進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)。

5、總結(jié)反饋

教師：總結(jié)本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，并著重演示易錯(cuò)的部分

學(xué)生：自我總結(jié)本課得失，完成本課練習(xí)內(nèi)容。

教學(xué)思路：對(duì)本課一個(gè)綱領(lǐng)性的總結(jié)，讓學(xué)生在最后對(duì)本課的內(nèi)容有一個(gè)總體的認(rèn)識(shí)。

第四篇：教學(xué)設(shè)計(jì)方案

《計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的組成》教學(xué)設(shè)計(jì)方案

一、教學(xué)內(nèi)容分析

本節(jié)的主要內(nèi)容有計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的組成、硬件系統(tǒng)、軟件系統(tǒng)。要求學(xué)生從信息處理 的角度了解計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的基本組成,為下一節(jié)進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),它是重要的基礎(chǔ)知 識(shí)。

本節(jié)課的內(nèi)容涉及很多專業(yè)術(shù)語,這些術(shù)語都是比較難理解和掌握的,大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)起來有一定的難度,教師在教學(xué)中可能通過學(xué)習(xí)活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、比較、歸 納和總結(jié),使之逐步掌握《計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的組成》的知識(shí)。

二、學(xué)習(xí)者分析

初高中的學(xué)生,具有活潑好動(dòng)的特點(diǎn),懷著對(duì)初高中生活的憧憬來到一個(gè)新的環(huán)境 里，對(duì)每樣事物都充滿著好奇,都想去探個(gè)究竟。隨著社會(huì)的進(jìn)步,計(jì)算機(jī)的使用范圍越 來越廣, 計(jì)算機(jī)的硬件發(fā)展越來越迅速,計(jì)算機(jī)在家庭中的普及程度越來越高,很多學(xué)生 的家中都有了計(jì)算機(jī),但對(duì)計(jì)算機(jī)的認(rèn)識(shí)可能僅僅局限于上網(wǎng)與打游戲,對(duì)于計(jì)算機(jī)系統(tǒng) 也只能從自己可以看到的來理解,認(rèn)識(shí)比較片面,通過學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容,系統(tǒng)地認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī) 系統(tǒng)。

三、教學(xué)目標(biāo)

1．知識(shí)與能力

(1)了解計(jì)算機(jī)硬件的各個(gè)組成部份及其作用;

(2)了解計(jì)算機(jī)硬件和軟件的概念及其關(guān)系;

(3)知道存儲(chǔ)器的分類、內(nèi)存RAM與ROM的區(qū)別及其作用,以及存儲(chǔ)的單位及其之間的換算。

(4)了解軟件的分類,知道常見的軟件的類別。

2．過程與方法

(1)通過讓學(xué)生觀察計(jì)算機(jī)的結(jié)構(gòu)和主要部件,了解計(jì)算機(jī)結(jié)構(gòu)及各部分的作用;

(2)通過學(xué)習(xí)活動(dòng)讓學(xué)生體驗(yàn)計(jì)算機(jī)軟件的分類及其作用,并歸納計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的組成結(jié)構(gòu) 圖。

3．情感態(tài)度與價(jià)值觀

在學(xué)習(xí)過程中,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)的興趣和積極探究的精神。

四、重點(diǎn)難點(diǎn)及處理

計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)和軟件系統(tǒng)的作用以及計(jì)算機(jī)的硬件結(jié)構(gòu)及常用硬件設(shè)備。重點(diǎn):計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的組成及結(jié)構(gòu),各主要部件的作用,存儲(chǔ)器的單位及其換算。難點(diǎn):計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的組成及結(jié)構(gòu)。

五、教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生通過自己的途徑準(zhǔn)備收集關(guān)于計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的組成的知識(shí)。

老師準(zhǔn)備好上課所需的教學(xué)課件。

六、教學(xué)思路（教學(xué)策略等）

先用簡(jiǎn)短的語言引入新課,通過實(shí)物展示和學(xué)生的討論活動(dòng)介紹計(jì)算機(jī)的硬件系統(tǒng),在這個(gè)過程中滲透計(jì)算機(jī)五個(gè)基本組成部分的概念,引導(dǎo)學(xué)生自我對(duì)新舊知識(shí)進(jìn)行對(duì)比。從“計(jì)算機(jī)只有硬件不能工作”引出軟件系統(tǒng)的組成。最后歸納出一個(gè)完整計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的 結(jié)構(gòu)并小結(jié)。

七、教學(xué)過程

(一)創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課

上課前先給學(xué)生提出一些關(guān)于計(jì)算機(jī)的用途的問題，例如：同學(xué)們通常使用計(jì)算機(jī)做什么呢？然后問學(xué)生：“同學(xué)們知道這樣高性能的機(jī)器是由什么組成的嗎？一個(gè)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)究竟由哪幾部 分組成？各自有何作用？相互之間有何關(guān)系？”這就是我們本節(jié)課要研究的內(nèi)容：計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的組成?！?/p>

（二）講授新課

一個(gè)完整的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)由硬件系統(tǒng)和軟件系統(tǒng)兩大部分組成。

1、計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)

計(jì)算機(jī)硬件是人們看得見、摸得著的實(shí)體，它是由一組設(shè)備組裝而成的，將這些設(shè)備作為一個(gè)統(tǒng)一體而協(xié)調(diào)運(yùn)行，故稱之為硬件系統(tǒng)。計(jì)算機(jī)硬件主要包括：運(yùn)算器、控制器、存儲(chǔ)器、輸入設(shè)備和輸入設(shè)備五個(gè)部分。

（1）運(yùn)算器和控制器

運(yùn)算器是計(jì)算機(jī)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行加工處理的部件；控制器是計(jì)算機(jī)的指揮中心，用來控制計(jì)算機(jī)各部件協(xié)調(diào)工作，并使整個(gè)處理過程有條不紊地進(jìn)行；運(yùn)算器和控制器合稱為中央處理器，簡(jiǎn)稱CPU；CPU 是計(jì)算機(jī)的核心部件，相當(dāng)于人的大腦。

（2）存儲(chǔ)器

存儲(chǔ)器具有記憶功能，是計(jì)算機(jī)記憶或暫存數(shù)據(jù)的部件。

存儲(chǔ)器分為內(nèi)存儲(chǔ)器與外存儲(chǔ)器。

存儲(chǔ)器具有記憶功能，是計(jì)算機(jī)記憶或暫存數(shù)據(jù)的部件。

存儲(chǔ)器分為內(nèi)存儲(chǔ)器與外存儲(chǔ)器。

內(nèi)存存儲(chǔ)器包括隨機(jī)存儲(chǔ)器和只讀存儲(chǔ)器。

隨機(jī)存儲(chǔ)器（RAM）：斷電后容易丟失數(shù)據(jù)；可以隨時(shí)讀寫。

只讀存儲(chǔ)器（ROM）：斷電后仍然能夠保持?jǐn)?shù)據(jù)；正常使用中，只能讀不能寫。

（3）輸入/輸出設(shè)備

輸入設(shè)備用于把原始數(shù)據(jù)和程序輸入到計(jì)算機(jī)中。常見的有鍵盤、鼠標(biāo)、攝像頭、掃描儀等。

輸出設(shè)備用于數(shù)據(jù)的輸出，把各種計(jì)算結(jié)果數(shù)據(jù)或信息以數(shù)字、字符、圖像、聲音等形式表示出來。常見的有顯示器、打印機(jī)、繪圖儀、投影儀等。

2、計(jì)算機(jī)軟件系統(tǒng)

軟件就是各種程序的組合，包括系統(tǒng)軟件和應(yīng)用軟件。

（1）系統(tǒng)軟件

系統(tǒng)軟件包括操作系統(tǒng)和程序等。操作系統(tǒng)是控制其他程序運(yùn)行、管理系統(tǒng)資源并為用戶提供操作界面的系統(tǒng)軟件的集合。如：Windows操作系統(tǒng)、Linux操作系統(tǒng)等。程序是由指令序列組成，告訴計(jì)算機(jī)如何完成一個(gè)具體的任務(wù)。如：Qbasic語言、C語言等。

（2）應(yīng)用軟件

應(yīng)用軟件包括專用軟件和通用軟件等。圖像處理軟件，如：Photoshop軟件、Adobe軟件等。殺毒軟件，如：瑞星、360衛(wèi)士等。下載軟件，如：迅雷、網(wǎng)際快車等。

3、硬件和軟件的關(guān)系

（1）硬件和軟件是相輔相成的。硬件是計(jì)算機(jī)的物質(zhì)基礎(chǔ)，沒有硬件就沒有計(jì)算機(jī)。

（2）軟件是計(jì)算機(jī)的靈魂，沒有軟件，計(jì)算機(jī)的存在就毫無價(jià)值。

（3）硬件系統(tǒng)的發(fā)展給軟件系統(tǒng)提供了良好的開發(fā)環(huán)境，而軟件系統(tǒng)的發(fā)展又給硬件系統(tǒng)提出了新的要求。

（三）學(xué)生嘗試總結(jié)，教師對(duì)其修改補(bǔ)充

學(xué)生通過自己本節(jié)課的學(xué)習(xí)，自己先進(jìn)行本節(jié)課知識(shí)的總結(jié)，再由老師加以修改和補(bǔ)充。加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶，也增強(qiáng)了學(xué)生的概括能力和表達(dá)能力。

八、形成性評(píng)價(jià)試題

1.與外存儲(chǔ)器相比，內(nèi)部存儲(chǔ)器的特點(diǎn)是______。

A．容量大、速度快、成本低B．容量大、速度慢、成本高

C．容量小、速度快、成本高D．容量小、速度慢；成本低

2.存取速度最快的是______。

A．CPU內(nèi)部寄存器B．計(jì)算機(jī)的高速緩存Cache

C．計(jì)算機(jī)的主存D．大容量磁盤

3.______不是圖像輸入設(shè)備。

A．彩色攝像機(jī)B．游戲操作桿

C．彩色掃描儀D．?dāng)?shù)碼照相機(jī)

4.與3.5英寸軟盤相比，U盤的優(yōu)點(diǎn)是______。

A.體積小、容量小、速度快B.體積大、容量小、速度慢

C.體積小、容量大、速度慢D.體積小、容量大、速度快

5._______用于把攝影作品、繪畫作品輸入到計(jì)算機(jī)中，進(jìn)而對(duì)這些圖像信息進(jìn)行加工處理、管理、使用、存儲(chǔ)和輸出。

A.打印機(jī)B.投影儀

C.繪圖儀D.掃描儀

6.CPU主要由運(yùn)算單元（ALU）、控制單元（CU）、寄存器和時(shí)序電路組成，對(duì)指令進(jìn)行譯碼的功能是由______實(shí)現(xiàn)的。

A.運(yùn)算單元B.控制單元

C.寄存器D.時(shí)序電路

第五篇：教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板

精選教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板合集6篇

教學(xué)設(shè)計(jì)方案

篇1

設(shè)計(jì)者：吉林七班胡翠翠

單

位：長(zhǎng)春市綠園區(qū)同心幼兒園

一、活動(dòng)名稱：會(huì)動(dòng)的小雨滴

二、活動(dòng)領(lǐng)域：藝術(shù)

三、活動(dòng)班級(jí)：小班

四、指導(dǎo)老師：胡翠翠

五、活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)體會(huì)滴管繪畫的美術(shù)形式和樂趣

2.體驗(yàn)幫助別人后的快樂情感

六、教學(xué)重點(diǎn)：滴管繪畫的方法

七、教學(xué)難點(diǎn)：滴管繪畫的方法

八、設(shè)計(jì)思路：根據(jù)《發(fā)展指南》五——藝術(shù)中指出，幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，在大自然和社會(huì)文化活動(dòng)中萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn)，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。

由此根據(jù)小班的幼兒年齡段，喜歡感受和發(fā)現(xiàn)自然界中美的事物，對(duì)動(dòng)感的顏色和鮮艷的物品感興趣，以此設(shè)計(jì)了會(huì)動(dòng)的小雨滴，提供豐富的便于幼兒取放的材料、工具或物品，讓幼兒自主選擇，用適宜的表現(xiàn)方式進(jìn)行模仿或創(chuàng)作，分享藝術(shù)活動(dòng)的樂趣。

九、活動(dòng)準(zhǔn)備：調(diào)制好的各色顏料、貼有花、草、云朵的畫紙若干、滴管若干、盒子若干

十、活動(dòng)過程：

（一）活動(dòng)導(dǎo)入（5分）

故事導(dǎo)入：太陽公公照得小花、小草熱烘烘的，都沒有了往日的精神頭兒。小花、小草齊聲喊著：“

我渴，我渴，好渴啊！”太陽公公說：“別急，別急，我請(qǐng)來了云姐姐幫忙，她帶來了許多小雨滴給你們?！鳖B皮的小雨滴一個(gè)接一個(gè)地從云朵里跳出來，好像各種好喝的果汁一樣，一點(diǎn)一點(diǎn)地流進(jìn)小花、小草的身體里。小花、小草又開始開心地、歡快地唱著歌兒了。

教師用滴管繪畫演示，拿起畫紙的上面兩角，使小雨滴一點(diǎn)一點(diǎn)流進(jìn)小花、小草的身體里，激發(fā)幼兒的興趣，引出活動(dòng)主題《會(huì)動(dòng)的小雨滴》。

（二）活動(dòng)安排（12分）

1.認(rèn)識(shí)繪畫工具——滴管

認(rèn)識(shí)滴管工具，使幼兒知道除了畫筆以外，還有很多繪畫工具和形式，產(chǎn)生的效果也是各有特色的。

2.掌握滴管的使用方法

給每位幼兒發(fā)一支滴管，請(qǐng)幼兒用大拇指、食指和中指捏住滴管的氣囊部位，將里面氣體捏出去一部分，然后將吸口伸進(jìn)顏料中，輕輕松開氣囊，這樣顏料就被吸進(jìn)滴管里去了。（教師規(guī)范并放慢示范動(dòng)作，并對(duì)個(gè)別氣囊沒有捏出氣體的幼兒進(jìn)行指導(dǎo)。）

3.幼兒作畫，教師給予適當(dāng)指導(dǎo)。

⑴利用廢舊的橡皮泥盒子盛裝各色調(diào)制好的顏料，請(qǐng)幼兒自己選擇喜歡的顏色作畫。（要求幼兒取顏料時(shí)候，一個(gè)一個(gè)地進(jìn)行取用。）

⑵播放音樂，營(yíng)造輕松愉快的作畫氛圍，激發(fā)幼兒的繪畫興趣，提高幼兒藝術(shù)感受。

⑶請(qǐng)幼兒在貼有小花、小草和云朵的畫紙上，用滴管自由地滴上顏色。當(dāng)幼兒將各色顏料都在畫紙上滴好時(shí)，和教師一起捏住畫紙的上面兩角，將畫紙輕輕地、慢慢地立起來，（一定要強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的輕和慢）就會(huì)發(fā)現(xiàn)小雨滴從云朵里緩緩地流進(jìn)小花、小草的身體里面去，感知真實(shí)的小雨滴就是這樣從天而落的。

（三）活動(dòng)結(jié)束（1分）

小花、小草得到了小朋友們的幫助，喝到了你們做的“果汁”，他們又開心地唱起了歌兒。（感受幫助別人的快樂）

十一、活動(dòng)延伸：（2分）

請(qǐng)小朋友們說一說，如果你們是小花、小草，得到了別人的幫助，你會(huì)對(duì)幫助你們的人說些什么話呢？（體會(huì)被別人幫助的感恩心情）

教學(xué)設(shè)計(jì)方案

篇2

識(shí)字

教學(xué)目標(biāo)：

基礎(chǔ)性目標(biāo):

1、學(xué)會(huì)本課生字新詞，能正確規(guī)范地書寫。能正確、流利地朗讀詞語。

2、認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物與所學(xué)的詞語聯(lián)系起來，憑借圖畫和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語。

3、了解大自然的美麗景色以及有關(guān)的民族風(fēng)情。

提高性目標(biāo)：

當(dāng)小導(dǎo)游，選擇一組詞串練習(xí)說話，并有條理地寫下來。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：看圖識(shí)字、識(shí)詞，讀好韻文

難點(diǎn)：創(chuàng)設(shè)情境使識(shí)字與認(rèn)識(shí)事物結(jié)合，發(fā)展學(xué)生語言、思維，感悟桂林山水的美麗

課時(shí)劃分：2課時(shí)

教學(xué)方法手段

圖文結(jié)合教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、能正確、流利地認(rèn)讀生字，誦讀詞串，并結(jié)合圖畫和生活實(shí)際理解詞語，積累詞語。

2、初步領(lǐng)略桂林秀麗的自然風(fēng)光，了解壯鄉(xiāng)的風(fēng)土人情，感受祖國(guó)山河的無限美好。

3、能正確、規(guī)范、美觀地書寫“碧、峰、影”。

教學(xué)過程：

板塊一

（一）教學(xué)內(nèi)容：激情導(dǎo)入，檢查預(yù)習(xí)

（二）教學(xué)目標(biāo)：

1、通過激情導(dǎo)入，初步感知桂林山水的美。

2、能正確、流利地朗讀韻文。

（三）教學(xué)過程：

1、畫面激情導(dǎo)入：

（1）同學(xué)們，咱們的祖國(guó)山清水秀，有許多著名的游覽勝地。我們國(guó)家的XX區(qū)也是一個(gè)美麗的地方，大家想不想去看看。

（2）交流：你看到了什么？感受到了什么？

（3）到廣西游玩，一定要去欣賞桂林山水，人們都說桂林山水甲天下，最美之處就是漓江，今天就讓我們一起乘上游輪，到漓江上觀賞一番吧。

2、檢查預(yù)習(xí)情況

（1）出示詞串，說說哪些詞串在讀的時(shí)候要注意的？

（2）學(xué)生交流，重點(diǎn)指導(dǎo)“秀峰、倒影、駱駝”的朗讀，指名讀，齊讀。

（3）同桌互讀檢查。

（4）齊讀

（四）教學(xué)意圖：有的放矢，難讀的或容易讀錯(cuò)的有針對(duì)性地指導(dǎo)，并同桌檢查，做到人人過關(guān)。

板塊二

一、教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)韻文

二、教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物與所學(xué)的詞語聯(lián)系起來，憑借圖畫和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語。

三、教學(xué)過程：

（一）第一行詞語：

1、我們的游船已緩緩駛?cè)肜旖?，多么可愛的漓江呀?/p>

2、讓我們站在船頭看一看這美麗的風(fēng)光，你看到了什么，感受到了什么？

（1）碧水：

a、學(xué)生交流

b、師：是呀，漓江的水美。像碧玉一般的清澈，這就是“碧水”誰來美美地讀讀這個(gè)詞。

c、我們文中是用“碧水”一詞來寫漓江的水美,還有一段文字也是寫漓江的水的,大家來聽聽,想想它寫了漓江的水有什么特點(diǎn)?

漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動(dòng)；漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。

老師配樂朗讀，學(xué)生齊讀

(2)秀蜂

a、你還看到了什么？桂林的山是怎樣的？學(xué)生交流

b、與你以前看到的山有什么不同？

c、師：是呀，桂林的山多么清秀呀，誰來讀？齊讀

（3）倒影

師：水美、山美，碧水倒映著請(qǐng)山，就更美了！

把你看到的倒影讀出來，比一比誰看到的最美。個(gè)別讀，齊讀。

3、讓我們把看到的景色美美地讀出來。齊讀第一行詞語。

（二）第二行詞語：

1、我們的輪船繼續(xù)前行，聽，耳邊傳來了動(dòng)聽的歌聲，我們循聲望去，你看到了什么？

2、：

對(duì)歌

榕樹

壯鄉(xiāng)

3、學(xué)生看圖交流對(duì)“對(duì)歌、榕樹”的理解

3、師補(bǔ)充簡(jiǎn)介壯族：壯族是我國(guó)少數(shù)民族中人口最多的民族，壯族人民愛唱歌，壯鄉(xiāng)有“歌的海洋”之稱，人們喜歡用歌聲表達(dá)自己的感受，他們還喜歡依山傍水建屋，在青山綠水中生活，日子那樣的幸福美好。

4、少數(shù)民族的生活是那樣多姿多彩，誰愿意帶我們?nèi)タ匆豢?，讀好這組詞。

（三）第三行詞語：

1、走出了壯鄉(xiāng)，輪船漸漸駛進(jìn)群山之間，這里的山真有趣呀！師配樂讀第三行的詞。

2、交流：看到這三個(gè)詞，你仿佛看到了哪座山？

3、象鼻

駱駝

筆架

4、這么有趣的山峰，誰想讀？

5、其實(shí)桂林還有很多各有特點(diǎn)的山峰，師介紹：看，這座山多像一輪彎月，所以叫月亮山；瞧，在這座山上，你仔細(xì)數(shù)一數(shù)的話，能數(shù)出九匹馬呢；再看這座山，在陽光的照射下閃閃發(fā)光，它就是彩疊山……

還有一段文字也是寫桂林的山的，想不想聽聽，山有什么特點(diǎn)？

桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相連，像老人，像巨象，像駱駝，奇峰羅列，形態(tài)萬千；桂林的山真秀啊，像翠綠的屏障,像新生的竹筍，色彩明麗，倒映水中；桂林的山真險(xiǎn)啊，危峰兀立，怪石嶙峋,好像一不小心就會(huì)栽倒下來。

（四）第四行詞語：

1、我們的行程即將結(jié)束了，眼前又出現(xiàn)了一幅畫，自己讀讀第四行的詞語，你仿佛看到了一幅怎樣的情景？

2、指名讀詞語

3、看圖交流了解：鸕鶿

3、交流看到了怎樣的畫面？把這美麗的畫面讀出來。齊讀這組詞。

（五）總結(jié)指導(dǎo)讀好韻文

1、（出示配樂畫面）：無論是晨曦、白天、還是晚霞當(dāng)中，漓江兩岸的美景都是如詩如畫：這樣的山圍繞著這樣的水，這樣的水倒映著這樣的山，再加上空中云霧迷蒙，山間綠樹紅花，江上竹筏小舟，讓你感到像是走進(jìn)了連綿不斷的畫卷，真是“舟行碧波上，人在畫中游”。

2、這美麗的畫卷，識(shí)字2用了12個(gè)詞語就把它們都展現(xiàn)在了我們眼前，讓我們好好地來讀讀這篇韻文

3、自己先讀讀，我們還要比一比，看誰讀得好，下節(jié)課要請(qǐng)他來當(dāng)小導(dǎo)游，帶我們?nèi)ビ卫旖?/p>

四、教學(xué)意圖：

根據(jù)每組詞的難易，分配不同的教學(xué)時(shí)間，采用不同的教學(xué)形式，讓學(xué)生大致了解詞意，帶著理解和畫面讀好詞語，同時(shí)也注意對(duì)整篇韻文的朗讀指導(dǎo)，給學(xué)生課文的完整行。并在本板塊中嘗試補(bǔ)充了與內(nèi)容有關(guān)的《桂林山水甲天下》的內(nèi)容，在教學(xué)設(shè)計(jì)中體現(xiàn)有機(jī)地結(jié)合使用，讓學(xué)生由詞的感悟過度到對(duì)篇章的賞析感悟，逐步培養(yǎng)學(xué)生的語感美。

板塊三

（一）教學(xué)內(nèi)容：指導(dǎo)書寫“碧、峰、影”3個(gè)生字

（二）教學(xué)目標(biāo)：會(huì)正確、美觀地書寫這3個(gè)字。

（三）教學(xué)過程：

1、碧

峰

影

2、觀察字形，什么結(jié)構(gòu)的字。

3、交流：用自己喜歡的方式記憶

；寫時(shí)要注意的地方。

4、師范寫.5、學(xué)生練習(xí)描紅、書寫，師提示寫字姿勢(shì)。

（四）教學(xué)意圖：

這一板塊的設(shè)計(jì)旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)臨帖，把字寫美觀。

作業(yè)設(shè)計(jì)：

a類：完成《習(xí)字冊(cè)》。

b類：背誦詞串。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、當(dāng)小導(dǎo)游，選擇一組詞串練習(xí)說話。

2、能正確、美觀地書寫“鼻、駱、駝、架、廊”。

提升性目標(biāo)：

當(dāng)小導(dǎo)游，選擇一組詞串練習(xí)說話，并有條理地寫下來。

教學(xué)過程：

板塊一

(一)教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)說話

(二)教學(xué)目標(biāo)：當(dāng)小導(dǎo)游，選擇一組詞串練習(xí)說話。

（三）教學(xué)過程：

1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

（1）整個(gè)漓江好像一條百里畫廊，充滿著詩情畫意，誰能有感情地背誦詞串。

（2）齊背。

2、水如碧玉，清澈見底；山是奇峰，挺拔秀麗，真是百看不厭。誰能當(dāng)一回小導(dǎo)游，帶領(lǐng)我們?cè)俅稳ワ栍[無限美好的風(fēng)光？要求：選擇自己感興趣的一組詞串說幾句話。

3、小組內(nèi)進(jìn)行小導(dǎo)游演說比賽。

4、全班交流，師生共同評(píng)價(jià)，表現(xiàn)優(yōu)秀的給予獎(jiǎng)勵(lì)。

（四）教學(xué)意圖：延伸性學(xué)習(xí)將課內(nèi)外知識(shí)聯(lián)系起來，運(yùn)用課堂上掌握的知識(shí)和能力創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)導(dǎo)游詞，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，初步獲得現(xiàn)代社會(huì)所需的語文實(shí)踐能力。

板塊二

（一）教學(xué)內(nèi)容：指導(dǎo)學(xué)生書寫剩下的5個(gè)生字。

（二）教學(xué)目標(biāo)：能正確、美觀地書寫“鼻、駱、駝、架、廊”。

（三）教學(xué)過程：

1、出示生字，讀一讀，說說你會(huì)用什么方法來記住這些字？

2、觀察、討論：在這些字中你覺得哪些字比較難寫?提出來討論、交流。

3、師示范，重點(diǎn)指導(dǎo)“鼻、廊”的書寫。

“鼻”：先看清結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，再看教師示范，然后在書上描紅?！氨恰币沧髌?，讀作鼻字旁。

“廊”：注意里面的”郎”部，下面只有一點(diǎn)。看教師范寫，再在書上描紅。

4、學(xué)生練習(xí)描紅、書寫，師提示寫字姿勢(shì)。

（四）教學(xué)意圖：

尊重了學(xué)生的主體性，尊重了學(xué)生的不同想法。通過交流、討論，把枯燥乏味的寫字教學(xué)變成了學(xué)生展示才華的陣地，學(xué)生不僅從中學(xué)到了識(shí)字寫字的方法，更主要的是激發(fā)了識(shí)字寫字興趣，寫好字成了他們主動(dòng)的愿望。

作業(yè)設(shè)計(jì)：

a類：1、繼續(xù)完成《習(xí)字冊(cè)》。

2、完成《補(bǔ)充習(xí)題》。

b類：選擇一組詞串寫幾句話。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案

篇3

一、欣賞配樂圖片

(春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、中秋節(jié)的典型慶祝方式圖片)讓學(xué)生說一說你看到了哪些節(jié)日和習(xí)俗?用輕音樂，為的是不破壞本課力圖要營(yíng)造的清新、典雅的意境。放一張圖片讓學(xué)生說一張確實(shí)比起所有的放完再說要熱鬧的多，但是實(shí)在不忍心這樣的課一開始就這么吵吵嚷嚷!

二、生字詞教學(xué)讀讀寫寫用用雙基落實(shí)做到實(shí)處

三、默讀課文感知

問：課文包括哪三部分內(nèi)容?端午的風(fēng)俗家鄉(xiāng)的鴨蛋端午的鴨蛋(把握文章的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)為下面的教學(xué)服務(wù)。)

選擇你感興趣的那部分內(nèi)容大聲地朗讀(尊重學(xué)生的朗讀喜好，這樣也許效果會(huì)好點(diǎn)。)

問：這部分內(nèi)容讓你感受到了作者什么情感?

1、對(duì)同中存異的端午風(fēng)俗的喜愛;

2、思鄉(xiāng)愛鄉(xiāng)為故鄉(xiāng)自豪;

3、對(duì)兒時(shí)生活的`懷想。

課件用超級(jí)連接，可以隨著學(xué)生的思路走，當(dāng)學(xué)生說到一點(diǎn)的時(shí)候再追問一下，帶動(dòng)所有的學(xué)生思考。把學(xué)生主體性和教師的主導(dǎo)性都發(fā)揮出來。提到1時(shí)問學(xué)生文章提到的共同的端午風(fēng)俗是什么?他家鄉(xiāng)特有的是什么?用圖片展示。提到2時(shí)讓學(xué)生找尋具體的句子讀出情感并展示作者以思鄉(xiāng)為主題的書法作品。提到3的時(shí)候讓學(xué)生找出作者童年的痕跡，同時(shí)體驗(yàn)自己的生活。

這個(gè)環(huán)節(jié)過后學(xué)生對(duì)文本有了一定的了解。

四、介紹作者的作品特點(diǎn)

他長(zhǎng)于江南，定居于北京。他的作品，不乏風(fēng)和日麗、小橋流水的江南秀色和小四合院、小胡同的京城一景，極少見到雷霆怒吼、闊大無比的壯觀場(chǎng)景。憑著對(duì)事物的獨(dú)到穎悟和審美發(fā)現(xiàn)，從小的視角切入，寫凡人小事，記鄉(xiāng)情民俗，談花鳥蟲魚，即興偶感，娓娓道來，于不經(jīng)心、不刻意中設(shè)傳神妙筆，成就了當(dāng)代小品文的經(jīng)典和高峰。

讓學(xué)生看一看明白散文的風(fēng)格是多樣化的，各有特點(diǎn)。

五、引用汪曾祺的話我是希望把散文寫得平淡一點(diǎn)，自然一點(diǎn)，家常一點(diǎn)。

品味課文的自然家常平淡的特點(diǎn)

自然和家常的特點(diǎn)學(xué)生應(yīng)該很快就可以體會(huì)到，文章的構(gòu)思，筆法都很自然，文章的取材很家常語言也像聊家常，就是平淡這點(diǎn)可能學(xué)生很難茍同，那么就用一段話生活中并不總是驚濤駭浪，也未必處處危襟正坐。只有充分感受生活的種種快樂、悲苦、平淡以及詩意，我們才算是真實(shí)體驗(yàn)到生活的滋味。

引導(dǎo)學(xué)生去領(lǐng)會(huì)去尋找讓學(xué)生在課文尋找平淡生活中的真情趣同時(shí)讓學(xué)生去找尋自己平淡生活中的真情趣。

這個(gè)環(huán)節(jié)實(shí)際上是要告訴學(xué)生一種在平淡中尋找真情趣的生活態(tài)度。

六、汪老先生是一位非常講究語言藝術(shù)的作家，他曾經(jīng)談到自己在語言上的追求

平淡而有味，用適當(dāng)?shù)姆窖员憩F(xiàn)作品的地方特色，有淡淡的幽默。從而引導(dǎo)學(xué)生品味課文的語言特色找一找例子讀一讀比一比(把它替換成較一般的表達(dá))想一想還有沒有其他的特點(diǎn)。學(xué)會(huì)欣賞作家的語言。

七、配樂快速欣賞汪曾祺的散文片段在明白和領(lǐng)會(huì)了一點(diǎn)作者的生活態(tài)度，作品語言風(fēng)格，和構(gòu)思的方法后，靜靜地欣賞，我覺得這是最快樂的事情。

何況選擇的都是很有意思的作品，最后加以總結(jié)：作者的文章傳達(dá)出了味外之味大家去讀一讀他的散文品一品這兩個(gè)味

教學(xué)設(shè)計(jì)方案

篇4

一、教材說明

《林?！肥抢仙釋懙囊黄闱樯⑽?，講了大興安嶺的景物特點(diǎn)和作者的聯(lián)想，表達(dá)了對(duì)大興安嶺的喜愛之情，受到熱愛祖國(guó)的思想教育。

二、教學(xué)目標(biāo)

了解大興安嶺的景色特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)進(jìn)行觀察和結(jié)合景物描寫表達(dá)思想感情的方法。有感情地朗讀課文，背誦25自然段。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

了解大興安嶺的景色特點(diǎn)。學(xué)習(xí)作者結(jié)合景物描寫表達(dá)思想感情的方法。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)

新的課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)語文教學(xué)應(yīng)該讓學(xué)生在積累和實(shí)踐中把握運(yùn)用語文的規(guī)律?！读趾！肥堑谑粌?cè)第七單元的第二篇講讀課文。本組閱讀訓(xùn)練的重點(diǎn)是表達(dá)自己的真情實(shí)感。為落實(shí)本單元的訓(xùn)練目標(biāo)，完成本課教學(xué)任務(wù)，并讓學(xué)生通過對(duì)本課的學(xué)習(xí)，在積累和實(shí)踐中把握運(yùn)用語文的規(guī)律，設(shè)計(jì)了如下教學(xué)過程：

1、談話導(dǎo)入，溫故求新

開課就讓學(xué)生復(fù)習(xí)第一課時(shí)內(nèi)容，說說課文主要講什么，體會(huì)到作者表達(dá)了怎樣的感情？然后用導(dǎo)語過渡到本課時(shí)內(nèi)容：眼前的景物證實(shí)了興安嶺這個(gè)名字悅耳，讓人感到親切舒服?，F(xiàn)在老舍置身與興安嶺，看到了山嶺、樹林、野花，他又是怎樣抓住景物的特點(diǎn)來表達(dá)自己的感情的呢？請(qǐng)看課后思考·練習(xí)1給我們提出了什么要求。

2、相信學(xué)生，扶持自信

在學(xué)習(xí)過程中，我設(shè)計(jì)讓學(xué)生選擇自己最喜歡的一種景物，根據(jù)課后思考·練習(xí)1的要求自學(xué)，并用自己喜歡的符號(hào)進(jìn)行勾畫批注。然后在六人小組里交流自己學(xué)習(xí)的收獲，說說自己讀的這一部分，作者抓住了景物的什么特點(diǎn)。聽的同學(xué)可以發(fā)表自己的意見和進(jìn)行補(bǔ)充。還用你既然那么喜歡大興安嶺的山嶺，我相信你一定能讀出對(duì)它的喜愛來。你能讀給大家聽聽嗎？等話語鼓勵(lì)學(xué)生大聲地有感情地朗讀。

3、充分朗讀，體會(huì)感情

通過分男女生讀、自由朗讀、齊讀、變序朗讀等多種形式，讓學(xué)生在不同的朗讀要求中，逐步體會(huì)到作者在文中所表達(dá)的思想感情。然后用導(dǎo)語通過學(xué)習(xí)，你收獲一定不小，現(xiàn)在很想讓大家分享自己學(xué)習(xí)的快樂。那么請(qǐng)說說你最喜歡什么景物，有什么特點(diǎn)，你體會(huì)到作者表達(dá)怎樣的感情。啟發(fā)學(xué)生說出自己的體會(huì)。

4、抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)

作者筆下的嶺、林、花特點(diǎn)明顯，是采用了比較、比喻、擬人等多種描寫手法，才使景物顯得生動(dòng)形象，感情表達(dá)真實(shí)的。為了幫助學(xué)生學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和在描寫景物中表達(dá)思想感情的方法，我把課后出現(xiàn)的兩個(gè)句子用小黑板抄寫下來，并將與之比較的句子同時(shí)出示，讓學(xué)生通過朗讀對(duì)比，體會(huì)到比喻、擬人等寫法可以是句子顯得更加生動(dòng)形象，并能準(zhǔn)確地表情達(dá)意。

5、鼓勵(lì)探索，培養(yǎng)求知

課文中有一些空白知識(shí)點(diǎn)，為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)通過自己的努力填補(bǔ)空白，我在課前要求預(yù)習(xí)時(shí)就要求學(xué)生自己找出課文的知識(shí)空白點(diǎn)，并通過上網(wǎng)、查找工具書等收集有關(guān)資料。如云橫秦嶺中關(guān)于秦嶺，大興安嶺林場(chǎng)的綜合利用的方式等的資料。在課堂上學(xué)習(xí)到相關(guān)內(nèi)容時(shí)就讓學(xué)生補(bǔ)充。

五、精設(shè)板書

為了體現(xiàn)《林?！愤@一課的特點(diǎn)，我在板書的設(shè)計(jì)上頗費(fèi)心思。我設(shè)計(jì)了引導(dǎo)學(xué)生先抓住作者三個(gè)親切舒服這條思路，貫穿全文，構(gòu)成體系。再引導(dǎo)學(xué)生把景物特點(diǎn)和作者的思想感情與思路凝在一起，用簡(jiǎn)明扼要的語言，加上線條表現(xiàn)出來。使人與景、人與物的關(guān)系顯而易見，作者的真情實(shí)感凸現(xiàn)出來。

總之，我以新的課程標(biāo)準(zhǔn)為理論依據(jù)，將新的教學(xué)方法與傳統(tǒng)的優(yōu)秀的教學(xué)方法相結(jié)合，在教學(xué)中探索出有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的全新的教學(xué)模式。使學(xué)生在《林?！芬徽n的學(xué)習(xí)中，體會(huì)到作者的思想感情，學(xué)會(huì)表達(dá)真情實(shí)感，在積累和實(shí)踐中把握運(yùn)用語文的規(guī)律。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案

篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握本課的六個(gè)生字，理解文中的詞語。

2、能正確、流利讀通課文。準(zhǔn)確讀通長(zhǎng)句。

3、整體把握課文內(nèi)容，知道課文主要寫了笑談腿疾

旋轉(zhuǎn)板書

放風(fēng)箏三件事。知道課文是從劉老師的生活態(tài)度與工作態(tài)度兩方面的典型事例來突出人物品質(zhì)的。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握生詞，理清課文脈絡(luò)。

教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生歸納出課文的三大事例。

教學(xué)過程：

一、課題導(dǎo)入

1、(板書：理想)老師的理想是當(dāng)一名學(xué)生尊敬，信任，喜愛的好老師，愿意談?wù)勀銈兊睦硐雴?同學(xué)們的理想是遠(yuǎn)大的!(板書：風(fēng)箏)看到這個(gè)詞，你仿佛看到了什么，心情如何?(板書：的)理想與風(fēng)箏兩者是截然不同的，為什么放在一起?

教學(xué)反思：學(xué)生對(duì)于理想，對(duì)于風(fēng)箏顯然是熟悉的，以此入手，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，但兩者如何有機(jī)融合，似乎解決得并不巧妙。這種無須回答的問題是否有著存在的必要呢?這本身也是我存在的困惑。

2、今天我們就來學(xué)習(xí)這篇課文，齊讀課題。看到這個(gè)課題，你想知道些什么呢?

教學(xué)反思：鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，順著學(xué)生的思維整理出有思考價(jià)值的問題，這方面還考驗(yàn)著我的課堂駕馭能力。

3、是呀，這篇課文到底寫的是什么呢?風(fēng)箏中寄托著怎樣的理想呢?我們一起來學(xué)習(xí)。

二、初讀感知

1、出示自讀要求：

(1)在文中圈畫出生字，自己喜歡的詞語，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，想想這些詞語是什么意思.(2)課文中寫了劉老師的哪些事?

(3)劉老師留給你怎樣的印象，假如請(qǐng)你用一個(gè)詞表達(dá)你的感受，你想用什么詞語?為什么?

(4)文中哪些句子寫得細(xì)膩感人，畫出來，認(rèn)真讀一讀，讀出感覺，眼前讀出畫面，心中讀出情感。

設(shè)計(jì)意圖：以這四個(gè)問題統(tǒng)領(lǐng)全課，既解決生詞，又把握了課文中心，且抓住重點(diǎn)語句讀好了課文。

2、檢查字詞掌握情況

出示生詞：風(fēng)箏

瞇眼

蜈蚣

倘若

連翹花

翹尾巴

撒脫

撒謊

急速一轉(zhuǎn)

旋轉(zhuǎn)

酸澀

舒展腰身

仰望天穹

圓木拐杖

女媧造人

擎著風(fēng)箏

翩翩起舞

翱翔盤旋

氣喘吁吁

功德無量

(1)

讀準(zhǔn)字音：指讀正音。注意三個(gè)多音字，幫助學(xué)生區(qū)別好。

(2)

認(rèn)清字形：倘

敞

箏

掙

睜

(3)

理解詞義

A酸澀

文中是酸澀的感情，什么情況下你的心里是酸酸的，心里很難受呢?文中為什么而酸澀?B

看到功德無量這個(gè)詞，你想起了哪些偉人?課文中指的是什么呢?為什么那根圓木棍是功德無量的呢?C誰能任意用上黑板上的詞語說一句話，如果你能用上幾個(gè)詞，那就說明你運(yùn)用語言的能力很棒喲。當(dāng)然也可以結(jié)合我們的課文內(nèi)容來談?wù)f話。

(4)

指導(dǎo)寫字：字會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、理解了，我們還要寫好它。在寫字之前，一定要先認(rèn)真觀察字在田字格中的整體布局，還要看清每個(gè)筆畫在田字格中的位置。這叫讀帖，讀完帖后，要一筆一畫認(rèn)真書寫。這六個(gè)生字中，哪個(gè)字最難寫?我們一起來寫它。請(qǐng)看老師板書。請(qǐng)大家認(rèn)真在書上119頁描紅。注意寫字姿勢(shì)，一定要做到一筆描成，筆筆到位。

教學(xué)反思：對(duì)于生詞的教學(xué)，我常常采用這樣的方式。或許在某種程度上沒有太多的新意，但應(yīng)該做到了扎實(shí)。高年級(jí)學(xué)生字詞教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)該是詞義的理解，及積累運(yùn)用詞語的能力。因而在設(shè)計(jì)時(shí)我著重關(guān)注了這一點(diǎn)。對(duì)于多音字的教學(xué)，從思想上重視了，但或許因?yàn)閷?duì)學(xué)生學(xué)情的不了解，在后面的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)部分學(xué)困生對(duì)于字音并沒有完全掌握。在一般情況下，字音教學(xué)應(yīng)該是針對(duì)學(xué)困生。

2、課文主要寫的是劉老師，寫了他的哪些事呢?根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)板書：笑談腿疾

旋轉(zhuǎn)板書

放風(fēng)箏)指讀第四、五、八、九自然段。這三件事構(gòu)成了文章的主體部分，那么文章是怎么引出對(duì)劉老師的回憶的呢?指讀第一段。文章的結(jié)尾又寫了些什么呢，你們覺得最后這兩自然段表達(dá)了作者怎么的情感?

老師小結(jié)：課文開關(guān)通過春天放風(fēng)箏的景象，引出了對(duì)劉老師的加快;中間第四至九自然段通過三件事，表現(xiàn)了劉老師的人生態(tài)度，最后又回到現(xiàn)實(shí)中，表達(dá)了對(duì)劉老師的懷念與贊美之情。

教學(xué)反思：這部分讓學(xué)生說事，部分學(xué)生自然直接引用文中的語言來回答，然后在此基礎(chǔ)上進(jìn)行歸納，既讀了課文，又概況了課文大意。對(duì)于分段，概括大意，個(gè)人認(rèn)為不是教學(xué)的重點(diǎn)，因而直接用語言引導(dǎo)，讓學(xué)生有個(gè)大體印象即可。或許這樣的設(shè)計(jì)仍有牽著學(xué)生走的痕跡，但似乎也沒有更好的解決辦法。

3、誰來回答第三個(gè)問題：劉老師留給你怎樣的印象，假如請(qǐng)你用一個(gè)詞表達(dá)你的感受，你想用什么詞語?能用書中的語言來解釋你為什么這么說嗎?

教學(xué)反思：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要是讓學(xué)生嘗試用自己的語言來表達(dá)自己的閱讀感受。在實(shí)際教學(xué)中，效果還是比較好的。讓學(xué)生大膽說出自己的見解，這本身就是一種成功。

4、你找了哪些細(xì)膩感人的句子，愿意讀給我們聽嗎?學(xué)生讀后，追問：你眼前出現(xiàn)了怎樣的畫面，心中涌起怎樣的情感?

教學(xué)反思：這一設(shè)計(jì)也是充分考慮學(xué)生的自主性。文章的美需要學(xué)生自主地感受與表達(dá)。無論學(xué)生找哪一句，都有其存在的可能性。后一問題或許學(xué)生表達(dá)得不那么好，但向其滲透這樣的讀書要求，還有非常有必要的。邊讀邊思的習(xí)慣應(yīng)該逐步培養(yǎng)并落實(shí)。

二、作業(yè)布置

1、將生字在田字格中書寫四遍，生詞抄寫兩遍

2、認(rèn)真反復(fù)朗讀課文，在讀通課文的基礎(chǔ)上，讀出自己的理解，讀出自己的感情。(至少讀三遍)

教學(xué)反思：在最后我特別強(qiáng)調(diào)的“讀”這一項(xiàng)作業(yè)的重要性與必要性，但由于是借班上課，真正的落實(shí)還得有賴于課任老師。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案

篇6

教學(xué)內(nèi)容：蘇教版四年級(jí)上冊(cè)86—87頁，認(rèn)識(shí)整萬數(shù)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、在認(rèn)識(shí)了萬的基礎(chǔ)上，繼續(xù)認(rèn)識(shí)記數(shù)單位“十萬、百萬、千萬”，進(jìn)一步完善數(shù)位順序表。

2、聯(lián)系實(shí)際生活，感受整萬數(shù)的含義，體會(huì)價(jià)值，會(huì)正確地讀、寫整萬數(shù)。

3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)大數(shù)目數(shù)的興趣和認(rèn)識(shí)大數(shù)目數(shù)的自信心，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)，高應(yīng)用能力。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握億以內(nèi)的數(shù)位順序表，正確讀、寫整萬數(shù)。

教學(xué)難點(diǎn)：了解整萬數(shù)的含義，感受大數(shù)目數(shù)的價(jià)值。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

師：同學(xué)們，我們都是哪里人？你們了解太倉嗎？下面來看看老師帶來的一組有息。

顯示：太倉位于江蘇省東南部，長(zhǎng)江口南岸。東瀕長(zhǎng)江，與崇明島隔江相望，南臨上海市寶山區(qū)、嘉定區(qū)，西連昆山市，北接常熟市?？偯娣e為八百二十三平方千米，其中陸地面積為五百三十七平方千米，全市轄7個(gè)鎮(zhèn)，一個(gè)開發(fā)區(qū)，總?cè)丝诩s四十六萬。我們史稱“天下第一碼頭”的太倉港，在二期工程完成后，將建成萬噸級(jí)以上的集裝箱泊位8個(gè)，年吞吐能力達(dá)到二百四十萬標(biāo)箱。

師：在這一組信息中，有一些數(shù)字是我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)的，你能寫出來嗎？那這里的四十六萬、二百四十萬是多少？怎么寫呢？這就是我們今天要和大家共同學(xué)習(xí)的新數(shù)[板書：認(rèn)

數(shù)]

二、新授

1、［師出示“計(jì)數(shù)器”畫黑板上）］

師：同學(xué)們，這是什么？（計(jì)數(shù)器）我們都知道在計(jì)數(shù)器上用一些珠子可以表示大小不同的數(shù)，那你知道在某一位上最多擺幾個(gè)珠子？為什么？（板書：滿十進(jìn)一），既然同學(xué)們已經(jīng)掌握了這樣一個(gè)撥數(shù)的規(guī)則，那我們一起來玩一個(gè)撥數(shù)的游戲好嗎？請(qǐng)同學(xué)們拿出你的計(jì)算器，用圓片代替珠子，準(zhǔn)備好了嗎？請(qǐng)撥出第一個(gè)數(shù)字3，動(dòng)作真快，請(qǐng)撥出第二個(gè)數(shù)字30，再請(qǐng)撥出第一個(gè)數(shù)字300，我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)們已找到了撥數(shù)的小巧門動(dòng)作更快了，那請(qǐng)你撥出第4個(gè)數(shù)字，告訴老師你撥的是多少？其他同學(xué)跟他一樣的舉手。同學(xué)們，老師有一個(gè)問題要問你們，剛才撥的4個(gè)數(shù)大小一樣嗎？可同學(xué)們用的珠子的個(gè)數(shù)是一樣的，都是（3個(gè)）那不同在哪呢？（數(shù)位不同）是的，同樣的珠子撥在不同的數(shù)位上表示的大小就（不同）。

2、認(rèn)識(shí)記數(shù)單位和數(shù)位順序表。

師：既然同學(xué)們已找到了撥數(shù)的規(guī)律，那猜猜看第5個(gè)數(shù)字是多少？（30000）（師板書30000），請(qǐng)仔細(xì)觀察這個(gè)數(shù)，你手中的計(jì)數(shù)器有幾個(gè)數(shù)位？你呢？那你能想辦法撥出這個(gè)數(shù)嗎？認(rèn)為能的說說看你怎么解決這個(gè)問題？你覺得困難是因?yàn)橹樽硬粔騿幔咳缋蠋熢试S同座合作話，能想辦法表示出3萬嗎？（合在一起）那看一看，個(gè)位上的3怎么能表示3萬呢？這個(gè)新計(jì)數(shù)器有問題嗎？那怎樣修改？（改成萬，十萬，百萬、千萬）。改完了嗎？你們手中是一個(gè)計(jì)數(shù)器還是兩個(gè)計(jì)數(shù)器？改時(shí)有什么竅門嗎？說明這些同學(xué)不但知道了新的記數(shù)單位，還知道它于原來的記數(shù)單位對(duì)應(yīng)。同學(xué)們請(qǐng)看，雖然我們初步接觸了這些新的計(jì)數(shù)單位，那么這些計(jì)數(shù)單位有多大？它們之間又有怎樣的關(guān)系呢？我們一起看大屏幕，通過撥珠數(shù)數(shù)一起來體會(huì)。我們知道10個(gè)一千是一萬，（板書）在萬位上撥上一個(gè)珠子這是多少？（依次擺到10個(gè)，向十萬擺一個(gè)珠子）因?yàn)椋ò鍟?0個(gè)一萬是十萬）（同樣的方法擺珠子。板書出：10個(gè)十萬是一百萬，10個(gè)一百萬千萬），通過剛才的撥珠我們發(fā)現(xiàn)“滿十進(jìn)一”的規(guī)則在新的計(jì)數(shù)器中同樣適用。

師：好同學(xué)們剛才學(xué)的特別認(rèn)真，通過在計(jì)算器上用珠子撥數(shù)，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了比千更大的計(jì)數(shù)單位，它們是齊讀“萬、十萬、百萬、千萬、，并且知道（讀板書“一萬就是10個(gè)一千、十萬是10個(gè)一萬、一百萬是10個(gè)十萬、一千萬是10個(gè)一百萬”。）那么，與計(jì)數(shù)單位相對(duì)應(yīng)的數(shù)位順序表又該作怎樣的調(diào)整呢？[師出示“數(shù)位順序表”，根據(jù)學(xué)生的敘述逐步出示]，我們把數(shù)位順序又做了一次拓展。新的數(shù)位和原來的數(shù)位也是一一對(duì)應(yīng)的，那么我們把新的數(shù)位看成一個(gè)組，原來的也看成一個(gè)組，把新的和萬有關(guān)的一組叫做“萬級(jí)”，原來的四位就叫做“個(gè)級(jí)”。同學(xué)們，記數(shù)單位拓展了，數(shù)位順序表也拓展了，我們利用新的記數(shù)單位和新的數(shù)位順序表去認(rèn)識(shí)……（更大的數(shù)）

3、讀、寫整萬數(shù)

師：同學(xué)們現(xiàn)在能不能解決剛才遺留下來的問題嗎？那我們先撥四十六萬，怎么撥？請(qǐng)一位同學(xué)上來撥，讓其他同學(xué)判斷，問：你們?cè)趺纯闯鍪撬氖f？有同學(xué)撥在個(gè)級(jí)上，行嗎？為什么？讓學(xué)生說說個(gè)級(jí)上的46表示46個(gè)什么？萬級(jí)上的46表示46個(gè)什么？你能對(duì)著寫下來嗎？個(gè)級(jí)上一個(gè)珠子也沒有，為什么要寫四個(gè)零？同法撥、寫240萬、增加一個(gè)7020萬。同時(shí)指出：不但個(gè)級(jí)上的零要用來占位，萬級(jí)上一個(gè)珠子也沒有，也要用領(lǐng)來占位。

師：觀察剛才我們認(rèn)識(shí)的這些數(shù)有什么共同的特點(diǎn)？（個(gè)級(jí)都有四個(gè)0）這些數(shù)我們稱之為“整萬數(shù)”。今天我們一起認(rèn)識(shí)了整萬數(shù)。（補(bǔ)充課題）

三、鞏固運(yùn)用，深化新知。

師：同學(xué)們，既然你們已經(jīng)找到寫整萬數(shù)的規(guī)律，老師考考你，看能不能很快寫出老師報(bào)出的數(shù)。（依次報(bào)85、85萬、805、805萬、8005、8005萬8050、8050萬。）觀察（出示這一組數(shù)）每組的兩個(gè)數(shù)有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)嗎？讓學(xué)生討論、交流。引導(dǎo)學(xué)生得出在寫整萬數(shù)時(shí)，可以先把萬級(jí)的數(shù)字寫好，再在個(gè)級(jí)添上四個(gè)零。

師：那萬級(jí)的數(shù)寫時(shí)有規(guī)律嗎？（和個(gè)級(jí)寫數(shù)的方法相同）

師：現(xiàn)在把我們寫出來的數(shù)讀一讀。有什么好辦法可以讓大家一眼就看出是幾？先同座交流，再全班交流。（只要讀出萬級(jí)的數(shù)，再在后面添上一個(gè)萬字）指出：為了方便讀數(shù)，我們可以在萬級(jí)的后面加上一個(gè)逗號(hào)。

四、總結(jié)延伸

師：同學(xué)們，讓我們回到課的開始，（課件演示）我們第一個(gè)數(shù)字撥了3，第2個(gè)數(shù)字撥了30，依次撥了300、3000、30000、300000、3000000、30000000那猜猜第9個(gè)數(shù)字是多少呢？就這個(gè)計(jì)算器能撥出第九個(gè)數(shù)字嗎？又該怎么辦呢？這些知識(shí)將在后面學(xué)習(xí)中再去研究。