第一篇：幼兒園舞蹈課程4

幼兒園舞蹈課程4-5歲-協(xié)調(diào)訓(xùn)練

練習(xí)曲-我要飛包括曲譜、歌詞、舞蹈動作以及動作分解圖。舞蹈動作：

1.正立.右手平伸幼左手上舉。

2.手腕向下擺動。

3.邁出右腳，右手平伸，左手上舉。

4.邁出左腳，左手平伸，右手上舉。

5.手腕向下擺動。

6.手腕向上擺動。

7.雙手叉腰，右腳腳跟著地。

8.單手叉腰，右手屈肘。

9.單手叉腰，右手舉起。

10.雙手在頭頂交叉。

11.雙手在頭頂交叉。

12.雙手分開。

13一單手叉腰，右手伸出食指和中指。

14.單手叉腰，右手移開。

15.單手叉腰，左手伸出食指和中指。

16.單手叉腰，右手移開。

第二篇：明德幼兒園舞蹈課程教學(xué)計劃

舞蹈課程教學(xué)計劃

為培養(yǎng)孩子具有優(yōu)美的體態(tài)，并逐漸形成高雅的氣質(zhì)，為加強少兒自身素質(zhì)培養(yǎng)和藝術(shù)潛力的挖掘，在教學(xué)中我們采用“融合式教學(xué)”，把教學(xué)趣味的、規(guī)格的、專業(yè)的、融合在一起。初學(xué)舞蹈時，孩子們因為年齡尚小，往往學(xué)了一會就會到厭煩。針對這一問題，老師以“興趣式教學(xué)”為基礎(chǔ)，在形式多樣、內(nèi)容豐富的教學(xué)前提下，讓孩子們易于吸收，不會感到枯燥乏味，我們引導(dǎo)少兒通過想象，創(chuàng)造用肢體動作將模仿的事物表現(xiàn)出來，如：大海的波浪、風(fēng)中的楊柳、各種人物、各種動物。。。舞蹈老師不光是傳授知識，訓(xùn)練技藝、強健體魄，同時還培養(yǎng)了她們的思想道德品質(zhì)，全方位的、完整的培養(yǎng)了孩子們健全、完美的品格。我們的教學(xué)理念是變被動的練功轉(zhuǎn)化為主動的練舞，讓孩子們熱愛舞蹈，達到心與靈、肢體與神韻的完美結(jié)合。

一、課程的性質(zhì)、教學(xué)目的、和教學(xué)任務(wù)

1、課程的性質(zhì)、教學(xué)目的：

少兒舞蹈課程屬于普及性課程。本課程的教學(xué)目的：學(xué)生通過本課程的學(xué)習(xí)，提高舞蹈素養(yǎng)，提高綜合性藝術(shù)素質(zhì)。

2、教學(xué)任務(wù)：

學(xué)生通過本課程的學(xué)習(xí)，具有適應(yīng)舞蹈需要的正確身姿、完整、快樂、優(yōu)美地表演舞蹈，掌握舞蹈的基本常識，強調(diào)學(xué)生在藝術(shù)氛圍的熏陶中健康成長。

二、具體教學(xué)目標 1.通過訓(xùn)練使學(xué)生身體各部位有一定的靈活與協(xié)調(diào)能力。

2．跳舞時與音樂協(xié)調(diào)一致。

3.對事物的動態(tài)和舞蹈動作有模仿興趣，樂于參與自娛性的兒童集體活動。

4.初步理解舞蹈表情，知道舞蹈與音樂的姐妹關(guān)系。

5.在舞蹈中與他人合作。

6.欣賞舞蹈，能有體態(tài)反應(yīng)，掌握舞蹈風(fēng)格。

三、以舞帶功的形式讓孩子逐步掌握舞蹈的要領(lǐng)和要求

1.動作基本準確到位，配合協(xié)調(diào)，身體各部位可以靈活運用。

2.跳舞時能情緒投入準確表演掌握不同舞蹈風(fēng)格。

3.樂于通過舞蹈表達自己情感。

4.集體配合協(xié)調(diào)默契隊形整齊準確

（1）意識到在生活中注意自己體態(tài)語言行為美

（2）觀賞舞蹈表演，簡單了解欣賞舞蹈的文化背景。

四、教學(xué)內(nèi)容

第一教學(xué)單元

Ⅰ、教學(xué)目的及教學(xué)要求：

通過本單元學(xué)習(xí)，要求初步掌握舞蹈的基本知識，具有正確的身體姿態(tài)，掌握幼兒舞蹈的基本舞步。動作有一定的力度和節(jié)奏感，舞蹈動作協(xié)調(diào)。

Ⅱ、教學(xué)內(nèi)容：

一、理論課

1、掌握舞蹈的概念、種類，了解舞蹈發(fā)展的相關(guān)知識。

2、了解舞臺平面、空間、方位，懂得常用舞蹈術(shù)語，學(xué)會識別舞蹈圖譜

二、舞蹈的基本訓(xùn)練

1、學(xué)習(xí)舞蹈基本手位、腳位。手形、腳位、手位、腳形。

2、進行不同節(jié)奏的腳位站立、腳腕訓(xùn)練、腰的訓(xùn)練、，走跑跳訓(xùn)練，基本舞步訓(xùn)練，組合訓(xùn)練。

三、教學(xué)進度

片段舞訓(xùn)練（總共四課時）

第一課時（第一周）基本動作練習(xí)

第二課時（第三周）完成“準備段，第一舞段”

第三課時（第五周）完成“第二舞段，間奏部分”

第四課時（第七周）綜合表演，動作提高

片段舞訓(xùn)練（總共四課時）

第一課時（第九周）完成“準備舞段”教學(xué)

第二課時（第十一周）完成“第一舞段，第二舞段”教學(xué)

第三課時（第十三周）完成“間奏段，第三舞段”教學(xué)

第四課時（第十五周）完成“第四舞段，綜合表演”教學(xué)

第十六周 欣賞課成品舞表演 匯報

每個學(xué)期讓孩子學(xué)會并掌握一個舞曲，能獨立隨音樂跳舞。每個舞種根據(jù)孩子本身的掌握情形而定。我們將在各個學(xué)期里讓孩子逐步學(xué)會和掌握各種民族舞、現(xiàn)代舞、幼兒舞、芭蕾舞、中國舞等。

第三篇：舞蹈課程綱要

舞蹈課程綱要一、一般項目

學(xué)校名稱：辛安一小

科目名稱：小學(xué)舞蹈興趣小組課程綱要 授課課時：15課時

授課對象：3-5年級學(xué)生

開發(fā)者：王晶晶

日期：2012、3、1

二、課程元素

（一）課程目標：

1、讓學(xué)生從小在音樂舞蹈的熏陶中受到美的教育、塑造優(yōu)美體態(tài)。

2、了解民族舞的基本舞步和形體動作，完成幾個舞種的組合表演。

3、陶冶高尚情操、啟發(fā)空間想象和創(chuàng)造力、表現(xiàn)力，提高舞蹈文化藝術(shù)修養(yǎng)和審美能力。

（二）課程內(nèi)容與課時安排：

1、基本手位（1課時）

2、基本舞步組合（2課時）

3、基本手位及組合（2課時）

4、身韻組合（2課時）

5、軟開度組合（2課時）

6、勾繃腳組合（2課時）

7、東北秧歌步伐（1課時）

8、東北秧歌臂花（1課時）

9、東北秧歌組合(2課時)

（三）課程實施：

1、課程資源

⑴教材：根據(jù)校園舞蹈小學(xué)教程及學(xué)生的實際情況進行適當?shù)恼{(diào)整。

⑵活動資源：校園舞蹈小學(xué)教程DVD。

⑶其他資源：網(wǎng)絡(luò)及舞蹈大賽等的相關(guān)資源。

2、學(xué)習(xí)方式

⑴感悟與觀察：教師通過范例展示、視頻展示等方式，讓學(xué)生感悟舞蹈藝術(shù)的魅力。

⑵實踐：學(xué)生學(xué)習(xí)各種腳位、手位、相關(guān)組合及成品舞，教師親身教授、指導(dǎo)。

⑶交流展示：藝術(shù)月及六一兒童節(jié)，讓學(xué)生展示學(xué)習(xí)的成果。

3、教學(xué)方式

⑴做好活動前的準備：包括資源準備、活動設(shè)計準備、技能準備、舞蹈室地面及音響的準備。

⑵利用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)如電子白板教學(xué)，給學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分利用多種課程資源，如：電子教學(xué)用書、視頻、網(wǎng)絡(luò)資料等。

⑶在活動過程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，尊重學(xué)生個性，鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)基本技法的基礎(chǔ)上自我創(chuàng)編動作與舞蹈。

⑷參與市綜合藝術(shù)月與學(xué)校慶六一演出等多種活動，鍛煉學(xué)生的舞臺表演能力，使其在舞蹈學(xué)習(xí)中，個人藝術(shù)修養(yǎng)得到一定的培養(yǎng)與提高。

（四）課程評價

1、評價方式

A、多元評價。學(xué)生自我評價、小組間評價、家長評、指導(dǎo)教師評。

B、過程性評價與階段性評價相結(jié)合。

C、描述性評價與成果性評價相結(jié)合。

2、評價標準

A、“金舞鞋”獎：能積極參與每次的活動，舞感與節(jié)奏感較強，個人表演及參與參與意識較高，能夠自主創(chuàng)編動作及小組合，擔(dān)任過市級以上大型舞蹈演出活動。

B、“銀舞鞋”獎：能積極參與每次的活動，有一定的舞感及節(jié)奏感，能夠較好地完成學(xué)習(xí)活動，對于舞蹈學(xué)習(xí)有一定的收獲和感悟。

三、所需條件

1、學(xué)校要提供教師所用舞蹈的相關(guān)材料、記錄活動歷

程的相關(guān)音像設(shè)備。

2、學(xué)校要為教師提供教學(xué)當中所需要的舞蹈道具、場地及音響等相關(guān)設(shè)施。

3、學(xué)校要為學(xué)生的展演活動積極配備交通、演出化妝、匯演交流等條件的便利。

第四篇：舞蹈課程感想

舞蹈鑒賞課程感想

這學(xué)期的選修課我選了舞蹈鑒賞，雖然每個禮拜只有短短的一節(jié)課，但是卻對舞蹈這門以前不太了解的藝術(shù)有了一些初步的了解，覺得還是蠻有收獲的。

《|大河之舞》對我印象最深，那真是場激情澎湃的演出，演員們穿著特別的踢踏舞鞋，用腳的各個部位，在地板上摩擦拍擊，發(fā)出各種踢踏聲，加上各種優(yōu)美的舞姿，形成了一種獨特，別有風(fēng)味的舞種。跳踢踏舞的舞者都顯得特別有自信，跳的相當灑脫。他們雙手插著腰，背直挺，頭高昂，腳下卻在隨著樂曲節(jié)奏在飛快的跳著。一個好的踢踏舞者，不管是多快的節(jié)奏，多復(fù)雜的舞步，多輕的聲音，都能清清楚楚。我喜歡踢踏舞，喜歡這個讓人從視覺和聽覺上都很振奮的舞蹈?！洞蠛又琛分校柰跄茄杆俚念l率讓我們都很驚嘆。

課程中，我們還觀看了好幾場中國電視舞蹈大賽。有倫巴，斗牛舞，恰恰，探戈等等。這些選手都國內(nèi)頂尖的，每一組的參賽選手都表現(xiàn)很好，印象最深的是那兩個殘疾人的表演，那是一種多么大的勇氣，他們在臺下比別人多花了多少工夫才有了臺上這短短幾分鐘的表演。他們的精神讓我汗顏，生的勇氣，生的力量，在向上，在向上！

老師給我們看的這些作品，在平日我們是基本不會去觀看的，但看了這一次后，次啊發(fā)現(xiàn)舞蹈的魅力有多大。舞蹈的精彩之處，是我們這些對于舞蹈絲毫不懂的人都能被震撼到的。

這學(xué)期的舞蹈鑒賞課讓我收獲了很多，讓我了解了很多舞蹈知識，更讓我有了美的享受。

第五篇：舞蹈課程介紹

NJ。淑紳園 課程

李欣:長春師范大學(xué)音樂教育系鋼琴演奏專業(yè)，本科學(xué)歷。東明縣一中音樂教師。2005年國際青少年才藝交流活動中，獲吉林賽區(qū)青少年組鋼琴專業(yè)金獎。2003年在大學(xué)課余時間開始從事鋼琴教學(xué)，對早期兒童鋼琴啟蒙教育有一定的經(jīng)驗。

課程簡介：鋼琴是源自西洋古典音樂中的一種鍵盤樂器，素有樂器之王之稱，學(xué)習(xí)鋼琴可以培養(yǎng)孩子的聽覺,視覺,感覺和左右腦的配合,可以開發(fā)智力，培養(yǎng)身體的協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)對音樂的鑒賞能力和鍛煉孩子的耐力和信心。在少兒音樂素質(zhì)教育中，鋼琴則是目前最普遍的和最受歡迎的兒童啟蒙樂器。鋼琴已經(jīng)是新式教育下的“必須品”，以作為提高全民素質(zhì)的重要手段，逐步的被社會各界所重視！

葛瑞霞：菏澤市音樂家協(xié)會會員，東明一中音樂教師，市骨干教師，獲菏澤市供電杯第三屆青年歌手大賽一等獎，山東省遠程教育培訓(xùn)優(yōu)秀學(xué)員，多次參加省、市、縣文藝演出。

少兒歌唱課程簡介：從孩子出生的第一聲啼哭，就是人生的第一次歌唱，但那不是藝術(shù)，只有經(jīng)過后天的培養(yǎng)，將氣息和歌唱技巧靈活掌握才有可能成為藝術(shù)。少兒歌唱是表演藝術(shù)，要注重培養(yǎng)學(xué)生的歌唱表現(xiàn)力，教會學(xué)生理解歌詞及音樂，根據(jù)學(xué)生的年齡特點，對歌曲進行分析、講解，讓他們充分了解作品中所要表達的內(nèi)容，從而更好地表現(xiàn)作品。少兒歌唱被譽為“天使的歌聲”，在兒童音樂教育領(lǐng)域中，少兒歌唱有其獨特的功能。在訓(xùn)練的過程中，對培養(yǎng)兒童的音樂聽覺、音樂理解力，對學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)以及精神面貌起到積極的作用。

常敏：南京特殊教育師范學(xué)院畢業(yè)，大專學(xué)歷，高級對外漢語教師，為人謙遜有禮，做事積極主動，工作認真負責(zé)，進取心強，有較強的學(xué)習(xí)能力和團體意識，益，具有愛心、細心、耐心、責(zé)任心。

NJ。淑紳園 課程

神墨三分鐘少兒口才課程簡介：北京神墨教育機構(gòu)成立于1998年，是目前國內(nèi)規(guī)模最大并具有一定國際影響力的專業(yè)知名少兒特色教育機構(gòu)。神墨三分鐘少兒口才課程，于2006年開始全國推廣授課，截至2012年，口才課程已在全國260多座城市落地開花，數(shù)十萬口才學(xué)員精彩綻放。神墨口才，用精彩打造精彩，為孩子開創(chuàng)一個美好的未來！

牛龑釗：金藝美術(shù)學(xué)院兒童畫班老師，碩士研究生畢業(yè)。善長少年兒童畫課程及素描基礎(chǔ)課程。

兒童繪畫課程簡介：兒童畫畫是學(xué)生喜歡和感興趣的活動，它能讓兒童在活動中充分表達自己的感受和體驗，表現(xiàn)自己的個性特點及豐富的想象力和創(chuàng)造力。對培養(yǎng)學(xué)生的各方面能力都能起到很好的作用。教學(xué)中利用各種媒體和方法對兒童進行感知教育，如實景、實物觀察、圖片語言描述聯(lián)想、聽音樂、講故事、欣賞繪畫作品等。不僅培養(yǎng)兒童的觀察能力、記憶能力、想象能力、審美能力和創(chuàng)造能力，也幫助兒童心理機能成長，促進大腦左、右半球的平衡；還能培養(yǎng)兒童的探索精神，增強自信心，培養(yǎng)耐心、毅力以及做事專注的習(xí)慣。

盧燕麗：曲阜師范大學(xué)美術(shù)系畢業(yè)，本科學(xué)歷，現(xiàn)任東明集第一初級中“面塑

”課程。作為地方課程多次受到了上級重視和表揚，為我縣贏得了菏澤八縣一區(qū)的第一名的好成績，在2003年的縣活動課中獲得了第一名。受到了教育界一致的好評。課程簡介:中國的面塑藝術(shù)早在漢代就已有文字記載，經(jīng)過幾千年的傳承和經(jīng)營，可謂是歷史源遠流長，早已是中國文化和民間藝術(shù)的一部分。面塑也叫做捏面人,是起源于民間的制作工藝，用糯米粉和面加彩后，捏成的各種小型人物。

面塑的形象多是傳統(tǒng)戲曲、四大名著、民間傳說、神話故事、兒童卡通中的人物以及十二生肖和其他動物。面塑通過揉、搓、擠、壓、團、挑、按、撥等造型技巧，對學(xué)生的NJ。淑紳園 課程

動手能力有很大的幫助。

劉飛 ：佳音藝術(shù)學(xué)校架子鼓專職教師，本科學(xué)歷，師從FUNK鼓校創(chuàng)始人、金鎖總教官翟麥德。主要榮譽：中國音樂學(xué)院藝術(shù)考級優(yōu)秀指導(dǎo)教師。全國鼓手大賽山東賽區(qū)一等獎。

課程簡介：架子鼓又名爵士鼓，起源于美國，它是一套以鼓為主的綜合型打擊樂器。尤其受到青少年朋友的歡迎。架子鼓是節(jié)奏樂器，最容易讓孩子接受，可以滿足孩子好玩的好奇心，通過雙手和雙腳的相互配合對左右腦進行開發(fā)和訓(xùn)練。通過眼看 耳聽 嘴念 四肢動促進兒童智力發(fā)展。增強孩子自信心，磨練孩子性格，充分開發(fā)孩子潛能。

陳慶鋒：東明縣體委泓武跆拳道散打跆拳道俱樂部總教練。國家二級教練員，本科學(xué)歷。自幼習(xí)武。從事散打跆拳道教育工作十余載。學(xué)生不計其數(shù)，并多次參加大型比賽并取得較好的成績。

跆拳道課程簡介： 跆拳道被譽為韓國的國技，是一種極重視禮儀道德的競技運動，具有獨特的文化背景，因此聯(lián)合跆拳道館致力于培養(yǎng)青年兒童堅韌不屈、謙虛冷靜的精神，及尊師重道的優(yōu)良品德的觀念，并把這種精神帶到日常工作、學(xué)習(xí)及為人處事中，增強自信心和獨立性.經(jīng)過實踐，有專家表示：讓幼兒練習(xí)跆拳道好處很多。跆拳道對兒童青少年具有促進骨骼生長發(fā)育，增加柔韌性及身體協(xié)調(diào)性，開發(fā)智力，磨練意志，增強體質(zhì)，克服依賴性，培養(yǎng)獨立性和吃苦耐勞的精神；

李玉蘭：菏澤師專美術(shù)教育專業(yè)，本科學(xué)歷。市教學(xué)能手，優(yōu)秀輔導(dǎo)教師，她的作品多次在比賽中獲獎，是一位品學(xué)兼優(yōu)的好老師。

課程簡介：智繪魚課程突破了傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)法理念，開創(chuàng)了奇特的“符號聯(lián)想教學(xué)法”。只要兒童能夠?qū)懗鍪熘钠匆?、阿拉伯?shù)字、漢字筆畫等符號，就能通過這些符號進行

NJ。淑紳園 課程

繪畫創(chuàng)意，比如在數(shù)字2基礎(chǔ)上巧妙的加上幾筆就立刻畫出大鯊魚、小海龜、老爺爺、小老鼠等不同的形象，達到了3分鐘就能畫一幅畫的奇特效果。智繪魚還教你一邊唱兒歌一邊畫圖畫,這樣你就可以輕松學(xué)會畫畫了。

張娟：亞洲全腦潛能開發(fā)教育首任導(dǎo)師池江俊博門下中級全腦潛能開發(fā)講師。2009-2011年在北京博文智星總部任教三年，2012年經(jīng)總部研究決定委任本人到東明博文智星分校任教扶持。

全腦課程簡介：博文智星全腦潛能開發(fā)課程主要是充分利用孩子敏感期的特點，開發(fā)孩子的大腦，使大腦的語言文字智能.邏輯數(shù)學(xué)智能.空間智能.肢體智能.內(nèi)省智能.人際交往智能.自然觀察智能.音樂智能等得到均衡發(fā)展，促使左右腦協(xié)調(diào)并用，使各項智能得到迅速提升，為孩子塑造一個優(yōu)秀的大腦。

全腦潛能開發(fā)的目的：主要是提升孩子的想象力.創(chuàng)造力.注意力.記憶力.直覺力.理解能力和超強的邏輯思維能力。

盧飛：畢業(yè)于菏澤體委，后在北京體育學(xué)院進修。運動員期間多次參加省市級散打比賽并獲得較好的成績。2003年在東方武校任教，任教期間連續(xù)四年被評為校模范教練員。散打課程簡介 ： 散打也叫散手。古時稱相博.手搏.技擊等。簡單而言就是 兩人徒手面對面打斗。散打是國際武術(shù)主要的表現(xiàn)形式.以踢.打.摔.拿 四大技法為主要進攻手段。還有防守步法等技術(shù)。散打也是現(xiàn)在體育運動之一。雙方按照規(guī)則，利用踢 打 摔 等攻防戰(zhàn)術(shù)進行搏擊對抗，是中國傳統(tǒng)的武術(shù)擂臺形式，也是中國武協(xié)為了使武術(shù)能夠與現(xiàn)代體育相適應(yīng)整理而成。

盧小菲：2000年畢業(yè)于山東省菏澤藝術(shù)學(xué)校，在校期間舞蹈，聲樂，鋼琴成績突出，NJ。淑紳園 課程

得到領(lǐng)導(dǎo)老師和同學(xué)的一致好評，畢業(yè)以來一直從事舞蹈教學(xué)。多次參加縣〃市〃省〃全國，國際舞蹈大賽，并多次獲得最高獎項。

舞蹈課程簡介：

舞蹈教育形象、生動活潑、感染力強，是兒童十分喜愛、易于接受的一種藝術(shù)形式,促進兒童體、智、德、美全面發(fā)展的重要手段之一。舞蹈教育適合兒童的發(fā)育成長，使之更好地掌握身體，便于有表情地、創(chuàng)造性地使用動作語言，以表達豐富的內(nèi)心世界。通過身體訓(xùn)練表現(xiàn)力，動作協(xié)調(diào)，對動作、音樂、節(jié)奏等的感知更敏銳。

還能 培養(yǎng)豐富的感情、想象力、觀察力。提高個人與個人、個人與集體共同合作的能力。培養(yǎng)創(chuàng)造力、即興表演能力以及藝術(shù)欣賞力和鑒別力。

郭石柏：國家音樂骨干教師，音樂高級教師，省藝術(shù)教育先進個人，多年來從事吉他，鍵盤，架子鼓等器樂教育工作。

吉他（意大利語：Chitarra），又譯為結(jié)他或六弦琴。是一種彈撥樂器，通常有六條弦，形狀與提琴相似。吉他在流行音樂、搖滾音樂、藍調(diào)、民歌、佛朗明哥中，常被視為主要樂器。而在古典音樂的領(lǐng)域里，吉他常以獨奏或二重奏的型式演出；當然，在室內(nèi)樂和管弦樂中，吉他亦扮演著相當程度的陪襯角色。古典吉他與小提琴、鋼琴并列為世界著名三大樂器。

徐利民：金藝美術(shù)學(xué)校專職教師。2012年畢業(yè)于湖北美術(shù)學(xué)院，本科學(xué)歷。

課程簡介：剪紙貼畫，是一門結(jié)合中國民間剪紙和現(xiàn)代裝飾畫為一體的美術(shù)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)課程。最初由來是借鑒中國剪紙藝術(shù)特點，用剪刀和紙裁剪出美麗的圖形，又融合了現(xiàn)代裝飾畫特點，將裁剪出的圖形拼貼成一幅簡單的平面裝飾作品。剪紙貼畫可以提高學(xué)生的動手能力，對身邊事物的觀察和描繪能力，還可鍛煉學(xué)生的手腦協(xié)調(diào)能力，專注能力。提高學(xué)生的自信和自尊心。

馮成祥:北華大學(xué)音樂專業(yè)畢業(yè)，本科學(xué)歷，主修聲樂，擅長竹笛演奏，現(xiàn)中學(xué)高級音樂教師，熱愛生活，公益心強。

竹笛課程簡介：笛子是中國廣為流傳的吹奏樂器，因為是用天然竹材制成，所以也稱為“竹笛”。竹笛流傳地域廣大，品種繁多。使用最普遍的有曲笛、梆笛和定調(diào)笛。還有玉屏笛、七孔笛、短笛和順笛等。

中國笛子具有強烈的華夏民族特色，發(fā)音動情、婉轉(zhuǎn)。龍吟，古人謂“蕩滌之聲”，故笛子原名為“滌”，日本至今還保留有“滌笛”，后演變?yōu)槿缃竦牡?。笛子是中華民族樂隊中重要的旋律樂器，多用于獨奏，也可參與合奏。

腰鼓簡介：

打腰鼓流行于陜北安塞縣榆林地區(qū)的橫山一帶。腰鼓形似圓筒，用寬布帶穿于鼓環(huán)中斜挎在表演者的左側(cè)腰間，表演者雙手執(zhí)鼓捶邊擊邊舞蹈。在表演的形式和技巧上，變化極為豐富，在民間流行極為廣泛，是人民群眾喜聞樂見的一種表演形式。近年來，腰鼓已在全國興起，其主要是自娛自樂，同時也是一種豐富的業(yè)余生活。

我校腰鼓教學(xué)班的學(xué)員由三，四年級的學(xué)生組成，教學(xué)的內(nèi)容有：腰鼓基本鼓點、花樣腰鼓、以及腰鼓舞蹈等，豐富了學(xué)生的校園生活。

NJ。淑紳園 課程

趙俊香：雅韻古箏首席教師，曲阜師范大學(xué)古箏專業(yè)，本科學(xué)歷。全國優(yōu)秀指導(dǎo)教師，先后在煙臺，青島，廣東等地任教古箏，其教學(xué)成績多次在報紙，雜志，新聞上刊登和報導(dǎo)，得到各界的好評。

古箏，又名漢箏、秦箏，是漢族民族傳統(tǒng)樂器中的箏樂器，屬于彈撥樂器。它是中國獨特的、重要的民族樂器之一。它的音色優(yōu)美，音域?qū)拸V、演奏技巧豐富，具有相當?shù)谋憩F(xiàn)力，因此它深受廣大人民群眾的喜愛。古箏是一件伴隨中國悠久文化、在這片肥沃的黃土地上土生土長的古老民族樂器。箏的形制為長方形木質(zhì)音箱，弦架“箏柱”（即雁柱）可以自由移動，一弦一音，按五聲音階排列，最早以25弦箏為最多（分瑟為箏），唐宋時有弦十三根，后增至十六根、十八弦、二十一弦等，目前最常用的規(guī)格為二十一弦；古箏的學(xué)習(xí)可鍛煉人的毅力。提高人的藝術(shù)修養(yǎng)。

高雨虹：

電子琴是一種鍵盤樂器，其實它就是電子合成器。它采用大規(guī)模集成電路，大多配置聲音記憶存儲器（波表）。用于存放各類樂器的真實聲音波形并在演奏的時候輸出。常用的電子琴有編曲鍵盤（帶自動伴奏）和合成器（無自動伴奏）兩大類，廣義上的電子琴包括電子鋼琴（數(shù)碼鋼琴，區(qū)別于電聲鋼琴），多使用五線譜，多為高低音雙行記譜。有時也用中音譜和簡譜、吉他譜。電子琴雙手練習(xí)可開發(fā)學(xué)生的思維，平衡協(xié)調(diào)能力。

吳松浩：2006年畢業(yè)于菏澤學(xué)院計算機系,于2010年在三實小任教.所授學(xué)科為體育.在教育教學(xué)工作中,積極向在一線奮斗多年的教師學(xué)習(xí),彌補自身不足,爭做一名合格優(yōu)秀的教師。

課程簡介：足球要從娃娃抓起”是我國開展足球運動，趕超世界先進水平的戰(zhàn)略宏策。學(xué)校是“從娃娃抓起”的主戰(zhàn)場，讓每個孩子享受足球運動帶來的快樂是我們應(yīng)盡的義務(wù)?！蹲闱颉繁帧白屪闱蚺惆槊總€孩子快樂成長”教育理念，以趣味游戲活動吸引學(xué)生主動參與足球?qū)W練，感受足球運動的樂趣，激發(fā)健身的熱情，增強體質(zhì)，構(gòu)建我校獨具特色的校本課程體系，以此促進學(xué)生全面發(fā)展。通過對小學(xué)足球校本化的開發(fā)與研究，貫徹以學(xué)生為本，面向全體學(xué)生，突出學(xué)生個性健康發(fā)展，關(guān)注學(xué)生終身可持續(xù)發(fā)展的教育理念。通過足球知識和技能的傳授，讓學(xué)生走進足球文化領(lǐng)域，感受其豐富多彩，培養(yǎng)學(xué)生的特長，保護他們的興趣、愛好和創(chuàng)造力。

王軍彩：?？茖W(xué)歷，2012年國培學(xué)員，從事體育教育教學(xué)研究20余年，多次被評為縣優(yōu)秀教師，發(fā)表論文多篇。

足球，是世界第一運動，是全球體育界最具影響力的單項體育運動。標準的足球比賽由兩隊各派10名球員與1名守門員，共11人，在長方形的草地球場上對抗、進攻。比賽目的是盡量將足球射入對方的球門內(nèi)，每射入一球就可以得到一分，當比賽完畢后，得分最多的一隊則勝出。如果在比賽規(guī)定時間內(nèi)得分

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相同，則須看比賽章則而定，可以抽簽、加時再賽或互射點球（十二步）等形式比賽分高下。足球比賽中除了守門員可以在己方禁區(qū)內(nèi)利用手部接觸足球外，球場上每名球員只可以利用手以外的身體其他部分控制足球（開界外球例外）。