第一篇：“泥塑歡樂”校園泥塑大賽活動策劃書

一、活動背景及目的為營造格調高雅的校園文化氛圍，普及推廣藝術知識；豐富同學的課余生活，充分發(fā)揮同學的想象力。為同學們提供一片張揚個性的天空，結合材料學科優(yōu)勢，豐富陶藝活動形式，提高學生動手能力。加強學院同學間的交流，以創(chuàng)意會友，增進友誼。

二、主辦單位

武漢理工大學材料學院通訊社

三、活動時間地點

5月11日上午9：00 南湖籃球場（食堂門口）

四、參賽要求:

1、參賽對象:武漢理工大學在校生；形式自由，可單人參賽，也可組隊參賽（每隊不超過3人）

2、報名方式：

1）材料學院學生通過生活委員報名，填寫報名表，5月11日前將姓名、學院班級、聯(lián)系方式發(fā)至郵箱

2）外院學生可通過我們的宣傳活動報名，我們將在5月8日、9日，在南湖食堂、鑒湖食堂設置宣傳報名點，歡迎大家踴躍參與。也可通過郵件方式報名，5月11日前參賽選手將姓名、學院班級、聯(lián)系方式發(fā)至郵箱

3、作品基本要求：

作品基本成形；參賽作品要求內容積極向上，貼近校園。

五、比賽流程策劃

1.當天早上比賽9：00準時開始，參賽選手在比賽場地集合并做好簽到工作，由簽到先后順序分組。

2.由主持人介紹到場泥塑藝術家，并由藝術家進行現(xiàn)場半個小時的泥塑表演，并同時簡要介紹泥塑技巧。

3.比賽開始，參賽小組自行構思泥塑造型，并捏出理想作品，由主辦方提供泥土、水，限時一個半小時。比賽過程中，泥塑老師將進行現(xiàn)場指導。

4.由藝術家及材通社主要干部擔任評委，分別對參賽作品打分，滿分100分。最后得分=藝術家評分×60%+材通社評委平均分×40%，工作人員統(tǒng)計得分。

5．對獲獎小組頒發(fā)獎品和證書。

六、評分細則及獎項設置

主題創(chuàng)意30分：要求主題鮮明，富有個性，思想健康。

作品美觀30分：作品要求外觀生動形象，再突出主題的同時不乏美感。

技巧應用20分：合理運用各種手工技巧等，使作品整體完整、局部精細。

小組配合20分：分工明確配合默契，能突出團隊精神

由藝術家及材通社主要干部擔任評委，分別對參賽作品打分，滿分100分。最后得分=藝術家評分×60%+材通社評委平均分×40%。根據(jù)各小組最后得分，評出一等獎兩組、二等獎四組、三等獎六組。

七、注意事項

1）選手在具體比賽階段不得超出比賽規(guī)定時間。

2）選手比賽過程中聽從工作人員安排，保持賽場紀律。

3）作品主題必須健康、積極向上。

4）活動負責人：周雪 聯(lián)系方式：

材料學院通訊社

2014年2月25日

第二篇：中班泥塑活動

中班泥塑活動《向日葵》

活動目標：

1.進一步感知向日葵的形態(tài)特征，感受鮮艷的色彩風格。

2.能用捏、揉、搓、壓、按等方式塑造向日葵，體會向日葵盛開的勃勃生機。

3.在活動中感受制作的樂趣和成功的樂趣。

活動準備：

一、經驗準備：

1.幼兒集體感知向日葵的美，并通過作畫的方式掌握過向日葵。

二、物質準備：

1.幼兒人手一盒橡皮泥 2.教學PPT 活動過程：

一、圖片導入，欣賞體驗

（一）、看圖

1.師：我們前兩天欣賞了梵高的向日葵，小朋友們也畫了自己心中的向日葵，現(xiàn)在我們來看一種特殊的向日葵（出示圖片：橡皮泥做的向日葵）

2.你們喜歡這朵向日葵嗎？為什么？

二、教師示范，共同學習

今天，我們一起用橡皮泥做一朵美麗的向日葵

（一）、原有經驗示范 1.向日葵是什么形狀的？（師揉成一個圓壓扁，做成花盤）強調花盤要做的大，才可以捏花瓣，開果實。

2.花瓣可以怎么做？（師從圓上捏出橢圓形花瓣）強調一個挨著一個，排列緊密。

（二）、提升引導

老師知道這些你們之前就會做了。

1.怎樣讓中間的花盤更好看，像真的向日葵那樣？幼兒回答，教師引導。要捏出細長條，(要搓粗的地方，變得很細很細，但不能太用力會斷，放在花盤上，多出來的要切掉）變成一個個整齊的小房子。

2.那中間的小瓜子我們要怎么做呢？要小圓點，不能太大。

三、幼兒操作，進行指導

（一）、小朋友們操作，伴隨音樂

1.現(xiàn)在請小朋友們拿自己的橡皮泥捏出好看的向日葵 2.提要求

作品要求：（1）大大的花盤（2）排列緊密的花瓣（3）整齊的格子（4）要有小瓜子

行為習慣要求:(1)不允許大聲喧嘩（2）不拿不需要的工具（3）多做幾朵，找出最好看的一朵放在向日葵花園里，組合成一幅美麗的圖畫。

（二）、教師指導

1.總體指導：觀察小朋友是否能做出基礎的花形。2.個別指導：幼兒情緒是否積極，是否每個幼兒都投入到游戲中，有沒有玩別的東西。

四、評價作品，結束活動

（一）、評價

1.讓小朋友們說說一朵向日葵和一個花園的向日葵哪個好看，引導幼兒共同欣賞，說說感受。

（二）、整理

師幼共同整理：幼兒將自己的橡皮泥收好，教師整理桌面，地面。

反思:有個別小朋友不愿意將向日葵放到大花園里，要讓他知道這是光榮的事，可以讓別的小朋友都看到你做的美麗的作品。

第三篇：泥塑感想

泥塑感想

五年四班 陳沁琳

在這個學期里有很多令我難忘的事，可是如果要評選之最的話，還是我報名參加學校泥塑社團活動的事情。這是一次很好的活動。它讓我在活動中鍛煉了動手能力，培養(yǎng)了膽量等等。下面我就把這次活動的收獲講述一下?；顒娱_始了。最初我對活動的一切都是那么陌生，應為我們手頭的資料太少了。在社團老師的指導下，我不僅對這次活動的內容有了深刻的了解，也深深地敢說到藝術的美麗。更據(jù)老師說的一步步做好簡單，可是，在欣賞自己的作品中是覺得少了點靈氣，這是為什么呢？和老師的作品放在一起覺得很像了，但是就是不好看，老師說：“這和創(chuàng)作一樣，要用上你的心，發(fā)自內心去雕刻才可以的。”靜下心來細細感覺也許是這樣的。我開始上網(wǎng)搜索關于泥塑的方法，這也讓我懂得了查資料對于學習新知識的重要，在我親眼目睹的手工藝品的精致后，那些藝人的功夫深深地吸引了我。自從我從上課回來之后，我又懂得了泥塑的制作方法，自己拼命的練習。隨著活動進入到了后期，我們就開始實際動手制作自己的小作品了。于是一個個生動可愛的小泥塑便從我們手下誕生了。多么可愛，多么漂亮呀！我做的小豬還受到老師的表揚，當時我別提多開心了。回想起來，這真是一次難忘的活動。我的收獲很大很大，我真要感謝學校給了我們這樣一次難得的實踐機會，感謝為了我們的進步而努力付出的老師們。這次活動對我的幫助會是我永遠受益的。我將會把這段美好的時光永遠珍藏在自己的記憶中。

第四篇：泥塑教學計劃

泥塑教學計劃

泥塑是我國民間傳統(tǒng)雕塑工藝，具有悠久的歷史，特點小巧玲瓏可愛，適于學生學習操作。

依據(jù)我校教學工作計劃及上級要求，本學年，為更好的開展好第二課堂教學，豐富學校興趣小組活動內容，經美術組全體教師研究商討，擬設泥塑興趣小組。泥塑作為一種傳統(tǒng)民間藝術有著深厚久遠的歷史。在初中階段開展泥塑興趣小組活動不僅能使學生盡早了解、學習民俗藝術，還能使學生的心靈受到潛移默化的熏陶，精神上受到藝術審美的啟迪，進而促進學生觀察力、想象力和創(chuàng)造力的發(fā)揮。為更好地傳承。經過老師們的認真研究，特制定活動計劃如下：

一、活動目標和要求：

1、對泥塑藝術品的欣賞和泥塑歷史的簡單介紹，使學生對泥塑這種藝術形式形成初步了解、認知。

2、通過泥塑創(chuàng)作活動，培養(yǎng)學生的審美能力、思維能力、實際操作的動手能力，促進學生興趣愛好和特長的發(fā)展，提高學生的綜合藝術素養(yǎng)。

3、通過小組合作，培養(yǎng)學生合作意識、合作技能、團隊精神和人際交往的能力。有利于學生間學習、認知方面的交流、溝通。

4、能使同學們制作出一件自己滿意的陶藝作品

二、活動保障

A：場地保障：泥塑活動室與版畫活動室合用一間教室，需置一定數(shù)量且適合活動用的桌椅或工作臺。

B：原材料保障：初期以本地泥為主?；顒映墒旎虬l(fā)展到一定階段，可根據(jù)活動需要購置一定數(shù)量的陶泥，以便于作品的保存。

C：工具保障：

1、制作板30張，具有一定厚度，表面平滑且利于清理的平板即可；

2、泥塑刻刮用具16套；

3、上色用筆刷或毛筆、廣告色、清漆（或亮漆）及打磨砂紙各若干。

4、圍裙、套袖由學生自備。

三、活動時間

每周二、四下午課外活動時間

四、教學進度表

泥塑教學計劃

美麗的花

蘋果

草莓

梳子

茶杯

冰箱

松鼠

兔子

可樂

刷子

圣誕樹

玉米

拖鞋

毛筆

房子

木桶

2013——2014學下學期

教 學 計 劃

崔村中心小學 2014年2月

第五篇：泥塑教案

運城學院教案

美術與工藝設計系（部）

2017-2018學 年 第 一 學 期

教 研 室 名 稱 設計教研室 課 程 名 稱 雕塑人像 課 程 代 碼 課 程 類 型 考 試 授 課 教 師 周 霞 職 稱 助 教

泥 塑 頭 像 教 案

教學目的和要求：通過進行泥塑頭像概念的講解了解

導入：自然界中，（植物，動物，人物）屬人物最難表現(xiàn)。人物的表現(xiàn)包括了形態(tài)及動態(tài)。而頭部是人體當中變化最豐富復雜的部分。需要表現(xiàn)人物的神情，精神狀態(tài)。所以把人物的面部造型問題解決，可以說攻克了最難的難關，做其他的問題也就不難了。無論是頭像、胸像、軀干，一般都先從臨摹石膏入手，然后再到真人。因為石膏對于初學者來說是靜止的，便于觀察比較，又是單色的，避免了視覺錯覺的影響。同時它也是被雕塑家歸納概括處理過的，形體相對簡潔而明確，利于學習。這也是遵循從簡到繁、由淺入深、循序漸進的學習原則。因此，課程會從臨摹石膏頭像入手，訓練同學的造型能力。

雖然人形各異，男女老少有別，但頭部骨骼是最固定的。biao基本的外型與構造是一樣的。頭部骨骼由腦顱和面顱兩大部分構成，腦顱是由頭部的眉以上耳以后的部分，包括額骨、蝶骨、眉骨、顳骨、頂骨、枕骨、乳突。這一部分的骨骼由于肌肉和脂肪的附著少且也很薄，所以對外形影響較大，乳突由于藏于耳下而被人忽視，但是它對準確的表現(xiàn)頭部運動起著非常主要的作用，因為它是脛部的主要肌肉胸鎖乳突肌的起點；面顱是頭部的眉以下耳以前的部分，包括上頜骨、鼻骨、顴骨、下額骨。

頭部的肌肉以功能劃分咀嚼肌和表情肌兩部分。咀嚼肌主要包括顳肌和咬肌兩部分肌肉。顳肌起于顳線止于下頜骨的喙突，咬肌淺層起自上頜骨顴突及顴弓前言三分之二部分的下緣，止于下頜角及下頜枝下前方三分之一部分的下外面。作閉口運動，當咀嚼時或切齒憤怒時緊張隆起，尤其以男性比較突出。負責表情肌肉主要有：降眉間肌、眼輪匝肌、皺眉肌、鼻肌、顴肌、口輪匝肌、下唇方肌、頦肌等。表情肌一端附著于頭骨，另一端則連著皮膚，肌肉的收縮與伸展，牽動皮膚而造成了人的面部的喜怒哀樂及各種豐富微妙的表情變化，并影響外皮而造成面部的皺紋，而皺紋的方向與肌肉的方向成90°角，在這些肌肉當中，皺眉肌、笑肌、下唇方肌、三角肌、眼輪匝肌作用于表情的變化比較明顯，外形特點比較突出。

“泥塑頭像”，能培養(yǎng)學生以雕塑獨特的藝術語言立體地理解和把握對象，同時注重學生審美素質的培養(yǎng)，為今后雕陶專業(yè)所設置的各門專業(yè)課打下堅實的基礎。

頭部是人體重要的組成部分。做泥塑頭像寫生需做好以下四點：

一、所需東西有：

① 選擇頭部結構較為明顯，外形、轉折較為明確的石膏頭像 一件。② 準備一套模特兒轉臺和一套雕塑轉臺，便于同步轉動。

③ 準備大量充足的質地細膩、粘合力強、水分干濕合適的泥土。雕塑的材料大致有如下幾種：木頭、石頭、金屬、陶等等。隨著工業(yè)和科學技術水平的不斷發(fā)展，用于雕塑的材料毫無疑問還會有更多種類開發(fā)，為雕塑事業(yè)的發(fā)展開拓出更寬闊的前景。用于雕塑基礎訓練最常用的材料是由一種黏土和制成的泥巴。太硬，塑造起來不僅費力，而且泥塊之間也不易黏結；太軟，泥巴不僅黏手，也沒有可塑性，一般頭像泥塑都應該在20個小時左右，所以，在塑制過程中，需保持泥巴的最佳狀態(tài)，要經常噴灑一些水，間歇時也一定要用薄的塑料布或濕布把進行中的塑像包裹起來。剩下的泥巴要包好或儲藏于不透氣不滲水的器物中，以便隨時使用。

④ 頭像架一副，木塊若干，釘子若干，細鐵絲一卷，鋼絲鉗、鐵錘、斧子、卡尺各一把，噴水壺一個，塑料布一張，抹平用的抹板和深入用的不同形狀不同大小的工具等。

⑤ 確定光源和雕塑位置。光源一般采用自然光，位置應正對光，不要側光或逆光，因為側光由于陰陽的黑白對比會破壞體量和對稱，逆光則會削弱體量感。雕塑與石膏像應處在同一高度，與作者成同一視角，有的同學在制作時，石膏是仰視，而雕塑是俯視，這樣就會出現(xiàn)偏差。觀察者的位置應在雕塑尺寸的兩倍半遠的距離，這個距離，既可以看清細節(jié)，又可統(tǒng)觀全局，照顧整體，另外觀察者在比較石膏時應站在一個雕像和石膏

二、泥塑的步驟

（一）觀察

觀察模特兒的結構特點，明確模特兒本身傳遞給你的一種感覺，找到這種感覺能夠給制作者一種精神狀態(tài)即模特本身的你感覺到的一種精神面貌。觀察的目的是使自己做到“胸有成竹”，為了獲得模特的完整形象感受。在此同時根據(jù)模特的職業(yè)特點，精神氣質，而設計其適應的姿勢，這是無形的行為，卻是有形行為的先決和基礎。

（二）扎頭像架

頭像骨架的扎制是雕塑中最簡單的和最基礎的。

先測出石膏頭像的長、寬、高的尺寸，頸子的長和直徑，再用線垂觀察對象動態(tài)，是仰是伏，是左傾還是右倒。有了這些尺寸和動態(tài)關系就可以扎架子了。

扎架子一般應遵循兩個法則： 第一，結實牢靠而不露架，有的人為圖結實和牢靠，綁扎了很多木棒，結果露出輪廓以外，既影響外形，又破壞動態(tài)，且不便于觀察；

第二，省時省力，省材省料而不掉泥。有人為了不掉泥，在里面纏個密密麻麻，這樣廢時、廢料、廢力。所以在結實牢靠以后，里面的芯子應盡量小。但要能夠掛住所有的泥的重量，做到既不浪費材料，也不偷工減料。

具體扎法如下：像成等腰三角形的點上，這樣才能把視覺錯覺減至最小。

雕塑是立體的，是三維的，因此三維空間不僅具有長、寬關系，還有一個深度關系。所以扎架子有兩個關鍵觀察位置，正面和側面。正面可以觀察到左右、上下的關系及長寬關系。側面可以觀察到前后的關系和上下關系及深度關系。如果架子是金屬的，首先應找一根長度與芯棒差不多的木棒，用鐵絲纏牢，這樣其它木塊才可以在上面生根，同時也便于泥的附著。大家可以看到頭像架上的兩根木條扎成水平的“十”字型，一根橫向，一根縱向。橫向這根為了掛住顴骨和顳骨的泥，因此它的長度要小于顴骨的寬度，位置也應在顴骨相應偏下的地方。而縱向的這根為了掛住下頜、后頸和腦的泥。因此它的長度應小于頭的側長。且由于下頜較后腦突出，故從側面看，它的前段應比后段長些。位置也應在下頜相應偏上的地方，以免從下巴露架。如果作者是初學者，心中無數(shù)，還可以在架子上端釘一顆鐵釘，用細鐵絲和小木條扎成若干小“十”字架形，用長短不一的鐵絲固定在鐵芯上。這樣你可以任意調動它，加固你認為還不放心的地方，從而使雕塑架的內部結構更好。架子扎好了，由于金屬和木塊對泥的附著能力較差，可以用棕繩把架子全部纏一次，在上泥前噴一些水，這樣附著能力就增強了

（三）上大泥

需重點解決的問題：

① 架子結實牢靠，泥緊密。

② 比例、動態(tài)、重心、體量。

③ 構圖，頭、頸、基座的關系。

④ 基本形的關系。

⑤ 大形大面的關系

上泥前最好把泥摔成20厘米左右的小方塊，然后用鐵絲把其割成類似面包片一樣厚薄的泥片，然后根據(jù)模特基本頭型上下左右圍繞著蕊棒上泥，這時一定要參照模特兒的正面、側面、后面、頂面的形，再用木板拍實。對于初學者來說，開始時可能會感到無從下手，所以我們要求初學者膽子放大些，分兩步上完大泥。

第一步，不必考慮具體對象的形體。主要是把泥加緊密，但應注意這時的體量應比實際對象的體量偏小些，以便給后面的塑造留有余地。這一步可以用木槌或大木棒把泥拍緊，開始時不要用小的雕塑刀，那是毫無用處的。

第二步，再完成關于“形”的這一部分及基本形的關系，頭的球體、頸的柱體、基座的方體或其它形，同時注意各部分之間的尺寸和比例關系。

有了基本形，馬上應調整頭頸的動態(tài)關系，以及頭頸的體量關系，并確定構圖的形式。

接著，由大體向大面的塑造，而大面的塑造是為了更明確、更好地說明大體積的關系，用方木塊輕輕拍出面向關系。拍時應時時提醒自己注意“ 正面 ”、“ 側面 ”、“ 后面 ”、“ 頂面 ”和“ 底面 ”。這幾個面正是構成一個立體的形體的最基礎的面，也是形體構成的基本因素之一。談到面，我們就有必要在這里談談點、線、面的關系。

讓我們來試著虛設一個立方體它擁有六個面、八個點、八條線，這些點、線、面是構成“ 三維立體 ”的基本因素。而其中八個點是最基本也是最重要的，因為點構成線，而線構成面，且方體的每一個轉折點都在三條線和三個面的交匯處。它不僅說明一條線，一個面，同時說明了三條線，三個面的關系，所以它是最重要的。而在雕塑中頭像上也有許多這樣的點，如額丘，它是頭頂面、腦側面與臉正面三個面相交的一個點，非常重要。其次要數(shù)八條線，它是兩個面的交匯處，相當于頭像的面部轉折線，如額丘到顴骨，顴骨到下頜的連線，它說明了兩個形體的關系。第三重要的是六個面，這六個面使三維又回到了二維，就像雕塑臺面，在這個基準面上又可塑造三維的方體、球體或異形體。相當于在顏面上建造立體的五官，而立體的五官又由點、線、面構成。

經過以上分析，你便可以輕松地利用這些點、線來塑面，又由大面深入到小面。最后，再強調基本臉形，有長臉、方臉、圓臉等及模特的特點。強調面與面、體與體的基本形，并調整基本形自身的長、寬、高尺寸和多個基本形之間的比例和動態(tài)關系及模特的特有尺寸和氣質。實際上這一步由于不同基本形形體間產生的變化（如球體、槌體、方體、棒體等的相互穿插對比）已經豐富了雕塑，并使雕塑有一種建筑感和力度感。注意：為了使雕塑順利進行，應檢查雕塑的牢度，是不是有裂縫，是不是有掉泥的現(xiàn)象，是不是有露架的情況。如果有，一定要在這一步及時解決好?？梢杂枚棠緲都庸蹋部梢杂米乩K纏牢。如果問題嚴重，最好是重新扎架。否則，隨著做雕塑時的拍打，水分的蒸發(fā)，泥土的收縮，裂縫會更大，問題會更嚴重，甚至垮掉，所以要求每一步都重視，都解決好，這樣就可以放心地塑造對象了。

（三）整理形體

首先應根據(jù)大的感覺塑造出腦顱和顏面部分，再分出顏面部分的五官，及額頭部分、顴骨部位、下頜部位和鼻體部位以及它們之間的空間關系，再核對它們各自的長、寬、高尺寸以及相互之間的比例問題、對稱感覺。水平對稱和垂直對稱感覺，可以做一些水平線和豎線（或用線垂和卡尺），另外這種對稱感覺不僅僅指長短尺寸的對稱，也是指體感和量感上的對稱。同時，應注意它的球體屬性。通過一定的解剖知識，依據(jù)模特兒腦顱與面顱的關系和特征，在確定的下面畫一條水平線，標明眉骨的位置，在正面的中間畫一條與眉骨線相垂直的中線，全面質量管理在中線上按比例定出鼻子、嘴巴的位置，轉動作品分別在左右兩側正確位置用泥條大致作出耳朵的形狀。

（四）建立大的立體框架 再根據(jù)解剖結構，具體塑出各部分之間的結構關系和骨肉關系。比較和明確解剖與基本形之間的關系（如頸部的胸鎖乳頭肌和后頸的斜方肌與柱體的頸部如何變化以及其既統(tǒng)一又不打破柱體的感覺）。同樣應注意頸的柱體屬性。

做了五官，反過來再強調基本形，應進一步明確面向轉折以及面向轉折的長、寬、高尺寸和對稱關系，并且加足體量，這一步體量可比對象體量略小一些，以便下一步的深入刻畫。

在繼續(xù)深入明確形體之前我們必須建立頭部大的立體框架，在依據(jù)模特兒基礎上參照解剖知識概括出立體基本框架，把頭部幾個對稱的骨頭聯(lián)系起來，我們便能獲得一個較為清晰的便于明確塑造的形體認識。

（五）建立形體關系

反復轉動轉盤，以獲得整體關系下五官的關系，沿著眉骨削出眼眶，把削下的泥填在鼻梁和鼻子上。在塑造嘴巴之前應先做出一個一樣的形體，類似于上頜骨、下頜骨的基本形，然后在做出嘴巴的寬度和上下嘴唇的厚度。

（六）明確形體關系

深入包括各形體間在比例尺寸上更精確，空間感更好，體量更渾厚，轉折更明晰，同時也包括對對象的細節(jié)刻畫更充分，表面肌理處理更完善，人物個性氣質表現(xiàn)更準確。形體的深入首先應建立良好的尺寸觀念，在反復核對以后，同時調整體量關系和空間秩序感。在限定的眼眶里做出兩個眼球，粗略的做出上下眼瞼和眼球的關系，在側面的參照下塑出鼻子用嘴巴的形。因為我們只能把握住這些形的寬度和厚度，但把握不準它們的深度和高度，嘴巴是最能反映人物表情變化的部位，進一步明確耳朵的形。

體量關系實際上是隨著塑像的深入，也在自然而然地完善。

左右關系和上下關系學生容易掌握，但前后關系就比較難，不過前后關系在側面就顯得明顯了，但有時在側面調整以后，又可能會影響正面左右臉的對稱關系，所以要求學生從多角度觀察，反復調試，而不是老在一個面做。在做雕塑的過程中，由于形體是復雜的，變化的，各個大小不一的體積之間的銜接關系也特別復雜和難以表現(xiàn)。因此，我們在這里概括四種關系。這四種關系正是形體與形體、骨與骨、骨與肉、肌肉與肌肉之間的關系，且這四種關系不是單獨存在而是相互轉換并存的。

（七）深入塑造

進一步明確頭部腦顱部分的幾個主要骨點的位置與形，明確額結到頂結節(jié)，再到枕骨和顳骨之間的內在聯(lián)系。眉毛長在眉骨的上面，和眉弓構成了人的面部主要特征，也是人物表情化的一個窗口，并從某些意義上能反映人物的精神氣質。

眼睛是心靈的窗戶，最能體現(xiàn)人物的精神狀態(tài)和內心世界。在塑造眼睛時，作者一定要捕捉最能體現(xiàn)人物職業(yè)特點、年齡特征、精神氣質的最具代表性的那一刻的神態(tài)。

抓住模特兒的特有精神面貌，使制作者隨著這種感覺利用泥塑頭像的形式表現(xiàn)出來。

上大泥首先要抓住大動態(tài)，頭、頸、胸的結構穿插關系以及定出所作頭像的大小比例。從三個方面反復比較觀察，使作泥塑頭像的第一步能夠準確，即“先打好地基”。總結：

一：四種關系：

①

這是單個形體的變化，可以看出 它產生了扭曲，而這種扭曲使形體產生了由陰向陽或由陽向陰的轉換，所以請同學們注意，人頭像不像積木或是模型那樣死板，而應將其視作一種有機體，這種有機體變化的過程是類似于生命生長的過程，從而使雕塑更具生命力。在頭像中有許多這種情形，如頭像中眼眶的變化。（如圖4—10）② 這是兩個形體之間的變化（如圖4—11），一個物體放在另一個物體上，并覆蓋了另一個物體的一部分，這兩個物體可以是方體、圓體或是異形體。如在頭像中鼻體和顏面的關系。③ 這是兩個形體的關系（如圖4—12），一個物體懸在另一物體上，這種形式在人頭上幾乎沒有，但卻有時經常出現(xiàn)在我們的雕塑上。那是由于結構松散、形體與形體間的空間位置關系不準確而拉得過大。④ a物穿過b物，b物覆蓋a物，也有b物不完全覆蓋a物（如圖4—13）。這種關系正如人身上的骨肉關系。肌肉覆蓋骨頭，而骨頭又穿過肌肉。理解了以上四種關系，就可以較為科學和準確地認識形體，表達形體?？臻g關系的進一步正確，形體關系的進一步明確，形體面向轉折的調整就更準確。

二：講到轉折就要講高低點的關系 所謂“ 高點 ”是相對“ 低點 ”而言，是頭像中凸出的點，頭像相對低凹之處，也就是所謂的“低點”，而高點和低點往往不是單獨存在的，它們會形成“ 高點區(qū)域 ” 和 “ 低點區(qū)域”，轉折面與面之間的交點地帶即是“ 高點區(qū)域 ”，高點區(qū)域給人膨脹、擴張、渾厚而有力量的感覺；“ 低點區(qū)域 ”是那些處于陰影部，形體中凹下去的地帶，它給人收縮、虛無和神秘的感覺，而這兩種關系又是相互對比、襯托，好比繪畫的虛實關系。而往往這種“ 高點區(qū)域 ” 和 “ 低點區(qū)域 ”不是一成不變的，它們是相互轉換，這種轉換正是雕塑的“生命力”的體現(xiàn)。

三：五官細節(jié)刻畫：這是最吸引人的地方，從這一步開始時，我們要求先做“ 加法 ”，不要求考慮效果，先看自己能理解多少，能表現(xiàn)多少，注意這里的“加法”不是指體量中的加法，而是指盡自己最大理解，去“說明”對象，要求對一些小的細節(jié)的解剖非常熟悉，并一定要仔細并多角度觀察對象。這里我們著重講講眼睛的變化。正面平視看一只眼睛的兩個眼角的關系是內眼角低而外眼角高；側面平行看，內眼角在前而外眼角在后，而且由于它附著在球體上，所以兩眼睛的四個眼角的連線應成一個弧形。（如圖4—14）

眼球的位置決定了上下眼瞼的高點位置，所以有些雕塑家不做眼球，但卻靠眼瞼高點把眼球的視線表現(xiàn)得淋漓盡致，而左眼與右眼的對稱感多數(shù)被視線打破，即一個眼睛的高點靠內眼角確定，另一只眼的高點則靠外眼角確定，且要注意左右眼睛的視線一致。另外上下眼瞼這個面也存在厚薄和翻轉的變化。下面再談談嘴、身體和身的一些變化關系。嘴的變化： 首先它是附著在一個柱體上的。所以口輪咂肌的所有連線也成弧形。另外它的面向變化也是復雜的，從側面看，它有向上、向前、向下、向里的面向變化。同時它又有如圖所示的從左到右的變化。而這兩種關系重疊在一起后它的關系就變得更復雜了。（如圖4—15）

鼻子的變化：

鼻體要注意鼻骨與鼻頭的軟硬結合。鼻翼與整個體積的關系。（如圖4—16）耳的變化：耳的小面變化關系。（如圖4—17）

四：肌理和質感的表現(xiàn)：骨：轉折方、硬，緊而結實；肉：轉折圓潤，厚薄不一，年青的富有彈性而結實，老年的松馳而干癟；毛發(fā)：轉折模糊，長短濃密不一，結構松軟而有彈性。同體積的鉛球與同體積的乒乓球，在感官上鐵球更重一些，一方面這是色彩造成的，而另一方面是由于它們之間的表面形態(tài)存在差異，一個細膩、光滑，工藝性強，對光反射弱，另一個表面顆粒較粗，形體不那么規(guī)則，工藝性不如前者強，表面對光反射的反差大?？梢娪捎诒憩F(xiàn)不同會產生不同的視覺效果，所以隨著經驗的增加和對泥性的理解，在制作過程中要加強表現(xiàn)力，產生更豐富細膩的效果。

注意：剛開始初學者做雕塑，要求做“ 方 ”一些，要求“ 方中帶圓 ”，這是要肯定，不要含糊，死板一些也要比沒認識到的好。

五．整體關系的調整： 深入后，由于做了很多“ 加法 ”，就局部而言，表現(xiàn)得非常充分。而整體效果可能由于細節(jié)太多，讓人感到緊張，許多局部和局部相互抵消效果變弱，而且與整體沖突，甚至破壞了整體。所以又要回來做一些“ 減法 ”，讓充實的更充實，削弱的更削弱，加大對比。有人說做頭像，眼睛寫神，鼻子塑體，而嘴巴寫意，這雖然是一個概念，但也不無道理，可以看出它要求在處理對象時要有側重點，要有虛實。有主有賓，有點有面，才能讓人視覺感到滿足，也才能形成更多層次的效果。據(jù)說，羅丹在做巴爾扎克時，人們都夸獎巴爾扎克的手做得非常好，而羅丹則立即用斧頭把手砍掉。因為他要的是整體，而不是局部。所以整體是第一重要的，當細節(jié)與之發(fā)生沖突時，一定要忍痛割愛，以取得最佳的整體效果。