第一篇：人教版說稿悠悠華夏史濃濃民族情姚紅梅

悠悠華夏史濃濃民族情

-----七年級歷史下冊

靈寶市第一初級中學(xué)姚紅梅

華文明源遠(yuǎn)流長，一脈相承，從茹毛飲血的遠(yuǎn)古時(shí)代，到封建文明極度繁榮的明清時(shí)代，在歷史的長河中，中華民族創(chuàng)造了無數(shù)的輝煌與成就，也經(jīng)歷了無數(shù)的苦難與挫折，數(shù)不清的英雄豪杰、文人志士在歷史的長路上留下了自己的足跡……

各位老師，大家好：今天我說課的內(nèi)容是人教版古代史七年級下，我將從三個(gè)板塊來進(jìn)行闡述：

一、課標(biāo)的基本要求

（一）中國古代史學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.知識目標(biāo)上：，“知道中國古代的重要?dú)v史人物、歷史事件和歷史現(xiàn)象，了解中國古代歷史發(fā)展的基本線索”

2．能力目標(biāo)上： “能夠閱讀普及性的歷史讀物，識讀歷史圖表，知道古代紀(jì)年方法，正確計(jì)算歷史年代，描述歷史事件，初步了解學(xué)習(xí)歷史知識的基本技能和方法”。

3.情感、態(tài)度和價(jià)值觀的目標(biāo)上：《標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定“增強(qiáng)學(xué)習(xí)歷史的興趣，激發(fā)民族自豪感，樹立民族自尊心和自信心，加深對中國歷史和文化的認(rèn)同感”。

（二）中國古代史總體學(xué)習(xí)建議

1、在教學(xué)過程中要積極倡導(dǎo)以學(xué)生學(xué)習(xí)為主體的教學(xué)觀念，鼓勵(lì)教師創(chuàng)造性的探索新的教學(xué)途徑，改進(jìn)教學(xué)方式。

2、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與，樂于探究，勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力，獲取新知識的能力.（三）中國古代史的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)

中國古代時(shí)史開始于我國境內(nèi)人類產(chǎn)生，結(jié)束于1840年鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)前夕，歷經(jīng)原始社會(huì)、奴隸社會(huì)和封建社會(huì)三個(gè)發(fā)展階段。

（四）一、繁榮與開放的社會(huì)

二、.經(jīng)濟(jì)重心的南移和民族關(guān)系的發(fā)展

三、.統(tǒng)一多民族國家的鞏固和社會(huì)的危機(jī)。

體例

采取時(shí)序與主題相結(jié)合的體系，即根據(jù)中國古代史歷史發(fā)展的基本線索，自古至今地講述歷史；同時(shí)圍繞表現(xiàn)每一歷史時(shí)段突出特征、又適合中學(xué)生特點(diǎn)的主題進(jìn)行敘述。

二、對教材的理解

七下教材為3個(gè)單元，22節(jié)正課和4節(jié)活動(dòng)課敘述的是隋朝以后至1840年鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)前夕的中國古代歷史。

七年級下冊 第一單元

? 隋唐社會(huì)是一個(gè)繁榮與開放的社會(huì)。如果把中國古代封建社會(huì)比做一棵大樹，唐朝就是它的枝葉繁盛的時(shí)期，也是它生長的頂點(diǎn)。

?（1）這一時(shí)期的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、科技等方面都曾領(lǐng)先于世界，充分體現(xiàn)了隋唐的繁榮與強(qiáng)大。

?（2）唐政府實(shí)行了開明的民族政策、開放的對外政策，加強(qiáng)了唐與少數(shù)民族的融合，促進(jìn)了中外經(jīng)濟(jì)文化的交流與發(fā)展。

唐與吐蕃的關(guān)系。吐蕃就是今天的西藏。

第二單元

本單元重點(diǎn)介紹了兩個(gè)歷史現(xiàn)象：經(jīng)濟(jì)重心的南移和民族關(guān)系的發(fā)展，主要描述了我國宋元時(shí)期的歷史。

（1）經(jīng)濟(jì)重心的南移，主要從原因、經(jīng)過、表現(xiàn)、影響等幾個(gè)方面來把握；

（2）民族關(guān)系的發(fā)展，分兩個(gè)階段掌握：一兩宋與少數(shù)民族政權(quán)并立的情況；二元朝統(tǒng)一及民族大融合。宋元時(shí)期是我國古代科技發(fā)展的高峰。

第三單元

明清時(shí)期的歷史。

（1）這一時(shí)期君主權(quán)力由明朝的加強(qiáng)到清朝的強(qiáng)化，軍機(jī)處的設(shè)置，使封建君主專制統(tǒng)治發(fā)展到了頂峰。

（2）明清時(shí)期是古代是史的尾聲階段，應(yīng)注意前后聯(lián)系，歷史發(fā)展的整體脈絡(luò)；還要運(yùn)用聯(lián)系、歸納、分析的邏輯方法加深對歷史人物、歷史事件和歷史

現(xiàn)象的認(rèn)識，形成在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上得出結(jié)論的能力。

? 【易錯(cuò)點(diǎn)】

? 鄭和下西洋沒到達(dá)歐洲。? 鄭成功收復(fù)臺(tái)灣、戚繼光抗倭是古代反侵略的斗爭，兩位是古代民族英雄。

? “閉關(guān)鎖國”不是封閉所有的對外通商，而是僅允許廣州一處開放與外商貿(mào)易。

? 【知識整合】 ? 專題整合 ? 熱點(diǎn)整合三、教學(xué)感悟和處理

教師的責(zé)任就是點(diǎn)燃火把，讓它燃燒！