第一篇：上冊(cè)計(jì)劃七年級(jí)歷史

七年級(jí)歷史（上冊(cè)）教學(xué)計(jì)劃

為更好的抓好七年級(jí)的歷史教學(xué)工作任務(wù)，貫徹落實(shí)好《國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)一代四有新人，本學(xué)期我將以校教學(xué)計(jì)劃為指導(dǎo)，落實(shí)推進(jìn)課程改革，形成先進(jìn)的課程結(jié)構(gòu)和綜合的教學(xué)理念，提高語(yǔ)言能力、教學(xué)能力；在歷史與其他學(xué)科之間建立對(duì)話的能力，努力提升教學(xué)的境界；實(shí)施綜合性學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的綜合分析能力，制定如下教學(xué)計(jì)劃。

一、教材分析：

本教材立足于全面提高學(xué)生的素質(zhì)，體現(xiàn)時(shí)代精神和新的教育理念，新教科書既是教師的教本，更是學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)本，注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，著重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，注重減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，注重啟發(fā)性，注意歷史的多方位性、多層次的聯(lián)系和知識(shí)的延伸，并注意使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)歷史的方法和學(xué)習(xí)技能，以提高學(xué)生的自身能力。

二、學(xué)生狀況分析:

初一學(xué)生剛從小學(xué)升入初中，歷史是他們新接觸的一門新學(xué)科，所以大部分同學(xué)求知欲較強(qiáng)，課堂紀(jì)律較好。但缺乏綜合歸納能力，且有部分同學(xué)學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)欠積極。因此要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，讓他感受到歷史學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

三、具體思路

1、加強(qiáng)思想政治工作和常規(guī)管理，重視非智力因素的作用，對(duì)“學(xué)困生”既要調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自覺性，更要對(duì)他們進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。

2、強(qiáng)化理想前途教育、學(xué)習(xí)目的性教育和形勢(shì)教育，學(xué)生學(xué)得好，以確保考試取得圓滿成功。

3、強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，課堂上做到精講多練，課后認(rèn)真做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。

4、加強(qiáng)對(duì)薄弱學(xué)生的檢查和督促工作。做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決。

5、復(fù)習(xí)階段，要認(rèn)真制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，精心組織復(fù)習(xí)，以書為本，講清概念，提示規(guī)律，指點(diǎn)迷津，提高學(xué)生的審題、解題的能力及速度。

6、引資料、學(xué)經(jīng)驗(yàn)。經(jīng)常向老教師學(xué)習(xí)，經(jīng)常聽課。

7、認(rèn)真組織測(cè)試，強(qiáng)化綜合訓(xùn)練,抓住學(xué)科的薄弱環(huán)節(jié)，及時(shí)補(bǔ)救。

三、教學(xué)任務(wù)和要求

七年級(jí)歷史教學(xué)，要求學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握基本的歷史知識(shí)，即了解歷史的基本線索，了解重要的歷史事件，歷史人物和歷史觀點(diǎn)，以及理解重要的歷史概念。歷史教學(xué)，要指導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會(huì)按時(shí)間順序觀察歷史發(fā)展和變化，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)收集整理和運(yùn)用相關(guān)的歷史學(xué)習(xí)材料，啟發(fā)學(xué)生對(duì)歷史事物進(jìn)行想象，聯(lián)想和初步的分析，綜合，比較，概括等認(rèn)識(shí)活動(dòng)，對(duì)有關(guān)的歷史問(wèn)題進(jìn)行簡(jiǎn)要評(píng)述，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，以及與他人合作和參與社會(huì)實(shí)踐的能力。

四教學(xué)措施；

1、以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為核心，注重學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知識(shí)的過(guò)程和方法，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

2、鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)獨(dú)立思考和交流合作學(xué)習(xí)歷史，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)歷史問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，養(yǎng)成探究學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

3、注重拓寬歷史課程的情感教育功能，充分開發(fā)和利用課程教育資源。

4、認(rèn)真貫徹課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，在傳統(tǒng)知識(shí)培養(yǎng)各種能力的同時(shí)，加強(qiáng)思想

教育。

5、采用多種教學(xué)教學(xué)形式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，大膽地進(jìn)行改革，探索和創(chuàng)造，進(jìn)行多媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

6、要考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特征，從學(xué)生的認(rèn)知水平出發(fā)，鼓勵(lì)學(xué)生積極地參與歷史教學(xué)活動(dòng)。

7、要注意多層次、多方位的聯(lián)系，以開拓學(xué)生的視野，更好的來(lái)學(xué)習(xí)歷史

8、課堂教學(xué)要貼近課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，采用探究式、啟發(fā)式和討論式等各種成分發(fā)揮學(xué)生主體作用的教學(xué)模式，要加大媒體輔助教學(xué)，特別是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的力度，努力提高課堂教學(xué)效益。

9、多角度觀察掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，做到心中有數(shù)，以及時(shí)進(jìn)行輔導(dǎo)。

五．改進(jìn)措施

1、對(duì)學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生，要在教高的水平層次上培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，幫助他們總結(jié)成功的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，在評(píng)價(jià)中進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，應(yīng)該有針對(duì)性的采取補(bǔ)救措施，還可以實(shí)際一些比較容易的活動(dòng)使學(xué)生從中體驗(yàn)成功的喜悅。

2、教學(xué)時(shí)結(jié)合掛圖和資料知道學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)的知識(shí)，或結(jié)合現(xiàn)代教學(xué)手段讓學(xué)生體會(huì)感受歷史。

3、結(jié)合歷史教學(xué)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育

4、結(jié)合有關(guān)內(nèi)容介紹本地歷史的名勝、旅游勝地，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛家鄉(xiāng)、立志建設(shè)家鄉(xiāng)的教育。

5、以小組為單位開展探究性實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生探究性求真的科學(xué)態(tài)度，堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì)和互相合的集體主義精神。

六、教學(xué)設(shè)想

１、歷史教學(xué)要充分體現(xiàn)時(shí)代精神，面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來(lái)。對(duì)歷史作出正確的敘述和分析，做到思想性科學(xué)性的統(tǒng)一，觀點(diǎn)和材料的統(tǒng)一。

２、繼續(xù)深入課堂教改，在傳授基礎(chǔ)知識(shí)的過(guò)程中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想的教育和能力培養(yǎng)，樹立學(xué)為主體，教為主導(dǎo)，學(xué)導(dǎo)結(jié)合的教學(xué)觀，充分突出學(xué)生的主體地位。樹立全面發(fā)展，主動(dòng)發(fā)展的育人觀，堅(jiān)持教書與育人統(tǒng)一，提高課堂效率重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探求新知識(shí)，提高學(xué)習(xí)素質(zhì)和學(xué)習(xí)效率，嘗試歷史活動(dòng)課的教學(xué)。

３、開展歷史第二課堂，通過(guò)舉辦歷史講座，故事會(huì)，創(chuàng)辦歷史報(bào)等形成培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的表達(dá)能力，分析綜合，比較、概括問(wèn)題的能力。跟蹤輔導(dǎo)，找學(xué)困生談心，了節(jié)其學(xué)習(xí)差的原因，做到因材施教，分類指導(dǎo)，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

4利用遠(yuǎn)教和網(wǎng)絡(luò)資源。

七、教學(xué)進(jìn)度

初一歷史中華書局版第一冊(cè)總共有24課，第一單元：中華文明的起源 2周 第二單元：國(guó)家的產(chǎn)生和社會(huì)的變革 3周第三單元：統(tǒng)一國(guó)家的建立 4周第四單元：政權(quán)分立與民族融合 4周復(fù)習(xí)

第二篇：岳麓版七年級(jí)上冊(cè)歷史計(jì)劃

七年級(jí)下學(xué)期歷史教學(xué)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想：

以提高歷史學(xué)科教學(xué)質(zhì)量為中心，堅(jiān)持教育創(chuàng)新。積極參與課程改革，探索新的課堂教學(xué)模式，全面實(shí)施素質(zhì)教育。著眼于學(xué)生的發(fā)展。

二、學(xué)生情況分析：

本期任教七（1）班，七年級(jí)學(xué)生掌握了一定的歷史基礎(chǔ)知識(shí)、合作技巧及自主探究學(xué)習(xí)的能力，通過(guò)一個(gè)學(xué)期的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生還沒(méi)有掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，掌握的基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力也不扎實(shí)。學(xué)生對(duì)歷史雖有一定的興趣，但學(xué)習(xí)的自覺性較差,學(xué)習(xí)上還存在以下問(wèn)題 ①部分學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科認(rèn)識(shí)不夠，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。②部分學(xué)生求知欲強(qiáng)，思維靈活，但學(xué)習(xí)興趣不高，學(xué)習(xí)目的不明確 ③有些學(xué)生有偏科現(xiàn)象 ④缺乏分析歸納能力，學(xué)習(xí)主動(dòng)性有待加強(qiáng) ⑤綜合分述史實(shí)的能力較差有待在方面提高。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、要在上冊(cè)歷史教學(xué)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生進(jìn)一步掌握重要的歷史事件、歷史人物、歷史現(xiàn)象，理解重要的歷史概念，把握不同時(shí)期的基本特征以及發(fā)展趨勢(shì)，認(rèn)識(shí)歷史發(fā)展的基本線索和基本規(guī)律。

2、教學(xué)過(guò)程中要特別注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)能力;解讀、判斷和運(yùn)用歷史材料的能力;發(fā)展學(xué)生的歷史思維能力;培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點(diǎn)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行國(guó)情教育和愛國(guó)主義教育，形成正確的國(guó)際意識(shí)，教育學(xué)生繼承傳統(tǒng)美德，初步形成正確的道德觀和價(jià)值觀，形成健全的人格，養(yǎng)成具有符合社會(huì)發(fā)展需要的公民意識(shí)和人文素養(yǎng)。

4、改變學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，改變學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的不良習(xí)慣

5、從嚴(yán)治教，提高成績(jī)。

四、教材分析

《中國(guó)歷史》七年級(jí)下冊(cè)敘述了從隋朝建立到清朝前期的歷史，也是中國(guó)古代史部分。教科書由單元和課組成。每一個(gè)單元為一個(gè)學(xué)習(xí)主題，每一個(gè)學(xué)習(xí)主題下分若干課。本冊(cè)共三個(gè)單元，共二十四課。由文化課和活動(dòng)課兩種課型組成，以課為單位。每課課文由提示、正文、閱讀課文、圖、表、資料、注釋、以及課文中思考題和課后練習(xí)，活動(dòng)建議等組成。其中正文緊扣課程目標(biāo)要求，可作為課堂教學(xué)應(yīng)完成的基本任務(wù)。其余內(nèi)容，可根據(jù)學(xué)生具體情況，提出不同的教學(xué)目標(biāo)與要求。

1、教學(xué)重點(diǎn)：繁榮與開放的社會(huì)。統(tǒng)一的多民族國(guó)家的鞏固和社會(huì)危機(jī)。宋元經(jīng)濟(jì)重心南移。

2、教學(xué)難點(diǎn)：如何讓學(xué)生理解隋唐時(shí)期繁榮與開放，宋元時(shí)期經(jīng)經(jīng)濟(jì)重心南移，民族關(guān)系的發(fā)展，到明清時(shí)期多民族國(guó)家的鞏固和社會(huì)危機(jī)的歷史巨變。

五、本期提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施：

1、認(rèn)真鉆研教材，課程標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)真?zhèn)湔n，耐心輔導(dǎo).。

2、充分利用各種課程資源，突出每一節(jié)課的重難點(diǎn)，以增強(qiáng)直觀感

3、通過(guò)各種手段，提高學(xué)生興趣，活躍課堂氣氛

4、通過(guò)課上小測(cè)驗(yàn)、提問(wèn)，檢查背誦等多種方式進(jìn)行知識(shí)的反饋和鞏固

5、繼續(xù)實(shí)行少講多練當(dāng)堂掌握的這種教學(xué)形式啟發(fā)學(xué)生動(dòng)手和動(dòng)口的能力，對(duì)重大歷史事件和重要人物進(jìn)行重點(diǎn)講解

6、每講完一單元后把本單元的內(nèi)容進(jìn)行歸納綜合比較，讓學(xué)生系統(tǒng)掌握

7、充分利用教材中的小字、想一想、議一議等，增強(qiáng)學(xué)生興趣，提高教學(xué)效果，課上講到、練到，課下輔導(dǎo)到、檢查到不丟掉一個(gè)環(huán)節(jié)以提高成績(jī)。

第三篇：七年級(jí)歷史上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

七年級(jí)歷史上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

一、學(xué)生基本情況分析：

七年級(jí)學(xué)生處在長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)的階段，多數(shù)學(xué)生對(duì)歷史有強(qiáng)烈的求知欲，但由于歷史是“過(guò)去式”，七年級(jí)歷史時(shí)空跨度大，學(xué)生理解有一定困難，所以教師有責(zé)任幫助他們正確認(rèn)識(shí)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，應(yīng)經(jīng)常了解、分析學(xué)生的心理與思想狀況，以便做到心中有數(shù)。其次要切實(shí)了解學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，認(rèn)真分析其學(xué)習(xí)狀況，發(fā)現(xiàn)其長(zhǎng)短處，在此基礎(chǔ)上制定切實(shí)可行的教學(xué)方案，從大多數(shù)同學(xué)的實(shí)際情況出發(fā)，同時(shí)也要兼顧兩頭。

二、教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解重要的歷史事件、歷史人物、歷史現(xiàn)象及歷史發(fā)展的基本線索，理解重要的歷史概念，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)收集、整理和運(yùn)用相關(guān)的歷史學(xué)習(xí)材料啟發(fā)學(xué)生對(duì)歷史事物進(jìn)行想象、聯(lián)想和分析、綜合、比較、概括等認(rèn)知活動(dòng)。注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，以及與他人合作和參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的能力。進(jìn)一步認(rèn)清歷史前進(jìn)的大趨勢(shì)和當(dāng)代中國(guó)的基本國(guó)情，堅(jiān)定建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的共同理想，當(dāng)好社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)分析解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和自主學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生的各方面素養(yǎng)。

三、教材分析：

本學(xué)期所授的內(nèi)容是中國(guó)歷史古代史部分，由文化課和活動(dòng)課兩種課型組成，以課為單位。課本按歷史時(shí)期或?qū)W習(xí)主題編寫了“單元回眸”，梳理基本線索，小結(jié)重要內(nèi)容。書中還設(shè)計(jì)了一些開放性習(xí)題以及“暢想天地”等欄目，旨在啟發(fā)思維，提倡各抒己見，答案不求唯一。

四、教學(xué)措施：

1.注重學(xué)科間知識(shí)的融合與滲透

在把握教材時(shí)教師應(yīng)從總體上突破原有學(xué)科之間的界限，使學(xué)生能在多學(xué)科的背景下掌握教學(xué)內(nèi)容。在宏觀上，應(yīng)保持合理的綜合結(jié)構(gòu);在微觀上，更要注重各人文學(xué)科知識(shí)間的合理滲透、相互融合和必要聯(lián)系。

2.注重改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式

倡導(dǎo)真正立足于學(xué)生發(fā)展的新的學(xué)習(xí)方式，即自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。在教學(xué)中，通過(guò)那些能夠帶給學(xué)生理智挑戰(zhàn)的教學(xué);通過(guò)那些在教學(xué)內(nèi)容上能夠切入并豐富學(xué)生經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)的教學(xué);通過(guò)那

些能夠使學(xué)生獲得積極的、深層次的體驗(yàn)的教學(xué);通過(guò)那些給學(xué)生足夠自主的空間、足夠活動(dòng)的機(jī)會(huì)的教學(xué)，真正做到“以參與求體驗(yàn)，以創(chuàng)新求發(fā)展”的教學(xué)，有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

3.突出能力目標(biāo)的主導(dǎo)

即強(qiáng)調(diào)學(xué)生思考能力、創(chuàng)造精神和自主探究能力的培養(yǎng)。以能力目標(biāo)為主導(dǎo)，就是要求教師在教學(xué)中要以平等、理解、信任的態(tài)度，創(chuàng)造融洽的教學(xué)環(huán)境，給學(xué)生足夠的空間，促使學(xué)生主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)。在教學(xué)中，始終圍繞能力目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，努力探討用能力目標(biāo)主導(dǎo)教學(xué)的途徑和方式，真正地把知識(shí)、能力和人格培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。

五、教學(xué)進(jìn)度安排：

七年級(jí)《歷史》課程設(shè)置為2課時(shí)/周，全學(xué)期約40課時(shí)，現(xiàn)將教學(xué)進(jìn)度安排如下：

九月份: 第一、二單元

十月份: 第二單元

十一月份:期中考試、第三單元

十二月份:第四單元

一月份: 復(fù)習(xí)迎考

第四篇：七年級(jí)歷史上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

七年級(jí)歷史上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

蒼江中學(xué) 張衛(wèi)光吳剛平

一、指導(dǎo)思想

以學(xué)校教學(xué)計(jì)劃為指導(dǎo)，落實(shí)推進(jìn)課程改革，形成先進(jìn)的課程結(jié)構(gòu)和綜合的教學(xué)理念，提高語(yǔ)言能力、教學(xué)能力;在歷史與其他學(xué)科之間建立對(duì)話的能力，努力提升教學(xué)的境界;實(shí)施綜合性學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的綜合分析能力。

二、學(xué)生情況分析

七年級(jí)學(xué)生總體水平差不多。歷史是他們新接觸的一門新學(xué)科，所以大部分同學(xué)求知欲較強(qiáng)，課堂紀(jì)律較好。但缺乏綜合歸納能力，且有部分同學(xué)學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)欠積極。

三、教材分析

1、教材特點(diǎn)

本學(xué)期七年級(jí)歷史第一冊(cè)選用的是人教版教材，融思想性、政治性、科學(xué)性、知識(shí)性于一體?？勺x性強(qiáng)，圖文并茂，新增了許多趣味性較強(qiáng)的課堂知識(shí)活動(dòng)。

2、教材內(nèi)容

《中國(guó)歷史》第一冊(cè)的內(nèi)容是從我國(guó)的遠(yuǎn)古居民寫到的魏晉南北朝，各個(gè)時(shí)期的興衰過(guò)程及其經(jīng)濟(jì)、文化的改革和發(fā)展，共20課。

3、教材重點(diǎn)、難點(diǎn)

教材重點(diǎn)在于與歷史發(fā)展的線索相關(guān)的重大事件和人物以及經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展。難點(diǎn)在于向?qū)W生進(jìn)行思想教育及對(duì)歷史事件、人物的評(píng)價(jià)。

四、主要措施與教學(xué)目標(biāo)

針對(duì)以上幾點(diǎn)，本學(xué)期教學(xué)措施：

第一、落實(shí)好課堂的教學(xué)目標(biāo)：

1、目標(biāo)統(tǒng)一，準(zhǔn)確。

2、以“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”的要求為依。

3、體現(xiàn)統(tǒng)一要求與個(gè)性發(fā)展統(tǒng)一。

第二、使學(xué)生主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中，如課堂上答題、小討論，故事會(huì)，通過(guò)這些活動(dòng)開發(fā)學(xué)生的思維潛能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，同時(shí)也使學(xué)生主動(dòng)復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容。這樣就使學(xué)生上課的注意力集中，加強(qiáng)課堂紀(jì)律的管理。及時(shí)發(fā)現(xiàn)不足，及時(shí)總結(jié)。

第三、積極開展歷史活動(dòng)課，鼓勵(lì)學(xué)習(xí)參與歷史小制作，通過(guò)課外讀物，網(wǎng)上探訪古跡、名人軼事，擴(kuò)大歷史的知識(shí)面，通過(guò)自主的學(xué)習(xí)方式，提高探究學(xué)習(xí)能力。加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造精神實(shí)踐能力

第四、上公開課及聽課，課后評(píng)議互相促進(jìn)，提高教學(xué)效果。

七年級(jí)班主任工作總結(jié)

蒼江中學(xué) 張衛(wèi)光

一學(xué)期以來(lái)，我擔(dān)任七年級(jí)（10）班的班主任。在班主任期間，我認(rèn)識(shí)到了一位班主任“身正為范”的重要性。初一年級(jí)是初中階段的起始年級(jí)，如果起始年級(jí)沒(méi)有帶好，就會(huì)留下不少后遺癥，貽害學(xué)校的就不只是一年，而是幾年，給學(xué)校的教育工作帶來(lái)很大的麻煩。因此，我覺得初一班級(jí)管理工作是學(xué)校教育工作的基礎(chǔ)，而良好的開端是創(chuàng)建優(yōu)秀班集體的關(guān)鍵。

這學(xué)期我主要采取以下幾個(gè)措施：

1、增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。初一學(xué)生剛進(jìn)入新校園時(shí)，通常有一種陌生的感覺。要消除陌生的感覺，集體的力量是無(wú)限的。集體主義精神是在活動(dòng)中產(chǎn)生的，因此，我組織互幫互學(xué)活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)加強(qiáng)學(xué)生之間的協(xié)作精神和團(tuán)體意識(shí)。這樣既能在班級(jí)的紀(jì)律及常規(guī)管理上起到明顯的效果，又能使同學(xué)之間也能因此養(yǎng)成團(tuán)結(jié)友愛的習(xí)慣，在班級(jí)中孕育團(tuán)結(jié)友愛的風(fēng)氣，使班級(jí)成為一個(gè)大家庭。

2、加強(qiáng)班級(jí)管理，努力培養(yǎng)“真誠(chéng)、嚴(yán)格、活躍、奮進(jìn)”的班集體。在活動(dòng)中選拔班干部。選拔和培養(yǎng)好班干部，使之形成堅(jiān)強(qiáng)的集體核心，是班集體建設(shè)的一件大事。所以應(yīng)認(rèn)真選拔。班干部不是班主任封的，也不是終身制的，而是在實(shí)踐中脫穎而出的，所以要通過(guò)集體活動(dòng)和學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)來(lái)選拔干部。一個(gè)班級(jí)成員只有在實(shí)踐活動(dòng)中表現(xiàn)出良好的品質(zhì)和出眾的才能并得到學(xué)生群體認(rèn)可時(shí)，才可能被擁戴為干部。通過(guò)活動(dòng)，比如演講、衛(wèi)生勞動(dòng)、分發(fā)課本等活動(dòng)，從中發(fā)現(xiàn)并挖掘有頭腦、有能力、有口才、有吃苦精神、有自信心、有主人翁意識(shí)的人才，然后，讓他們自己選擇班干部的職位。這樣選出來(lái)的班干部才有工作熱情，責(zé)任心強(qiáng)，有強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，有工作的魄力。班委會(huì)成立之后，盡快使他們明確自己的職責(zé)，班主任要大膽放手，把一些具體事務(wù)派下去，建立層次分明的立體型管理體系。同時(shí)，給予定期的指導(dǎo)監(jiān)督。這樣，班干部的工作能力有了很大的提高，更重要的是培養(yǎng)了他們的主人翁意識(shí)和責(zé)任心。一方面，我通過(guò)各種方式讓學(xué)生在自我意識(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心；又注意指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行自我管理和自我設(shè)計(jì)、自我組織活動(dòng)。另一方面，我有效地利用好每周一的班會(huì)課開展一些專題性的活動(dòng)，例如，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，習(xí)慣養(yǎng)成教育等，這些活動(dòng)大大地促進(jìn)良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成。使我班在學(xué)校的各項(xiàng)考試和管理評(píng)比中都取得了良好的成績(jī)。

3、積極抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。后進(jìn)生的教育歷來(lái)是班主任工作的難點(diǎn)。在這方面，我以正確的態(tài)度對(duì)待他們，深入調(diào)查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對(duì)他們真誠(chéng)相待，耐心相幫，及時(shí)對(duì)后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值。

4、采用各種方式開展活動(dòng)。有意義的活動(dòng)有利于學(xué)生的成長(zhǎng)。在今年，我還采用各種方式開展活動(dòng)，試圖提高活動(dòng)的質(zhì)量和水平，收到了很好的效果。

5.以遠(yuǎn)大的理想激發(fā)學(xué)習(xí).一個(gè)人如果沒(méi)有理想，就好像大海上一艘迷失方向的船，飄到哪兒算哪兒，沒(méi)有目標(biāo)，就沒(méi)有動(dòng)力。學(xué)生剛進(jìn)入初中學(xué)習(xí)階段時(shí)，班主任應(yīng)積極創(chuàng)造機(jī)會(huì)對(duì)他們進(jìn)行理想教育。因?yàn)橹挥凶寣W(xué)生明確了自己的奮斗目標(biāo)，他才會(huì)把它轉(zhuǎn)變成學(xué)習(xí)、生活的動(dòng)力。他們明白實(shí)際與理想之間存在的差距，但這差距并非不可逾越，而是可通過(guò)自己的努力去跨越，并要求學(xué)生制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，把對(duì)理想的追求轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動(dòng)力。

總之，萬(wàn)事開頭難，但良好的開端是成功的一半。一個(gè)班級(jí)的管理如果有了一個(gè)良好的開端。那就是說(shuō)，在這個(gè)班級(jí)的管理上你已成功了一半。總的來(lái)說(shuō)，一學(xué)期來(lái)，我在教書育人的實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)和提高自己專業(yè)水平和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

七年級(jí)歷史上冊(cè)教學(xué)總結(jié)

蒼江中學(xué) 張衛(wèi)光吳剛平

本學(xué)期我擔(dān)任七年級(jí)的歷史教學(xué)，在教學(xué)工作中,我不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教材教法，虛心向同事學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)。

在這個(gè)年級(jí)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對(duì)較弱，剛到一個(gè)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，同學(xué)們還不能適應(yīng)。另一方面，有的同學(xué)比較活躍，上課氣氛積極，能踴躍回答教師的體溫，但慢班的中等生、差生占較大多數(shù)，快班的尖子生相對(duì)還可以。剛開始我備課時(shí)也沒(méi)有注意到這點(diǎn)，因此，講得太深，沒(méi)有照顧到整體，教學(xué)效果不如理想。從此可以看出，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是，具體問(wèn)題具體分析，做到因材施教，對(duì)授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”因而在后半學(xué)期我專門針對(duì)不同的學(xué)生實(shí)行不同的備課。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。

第一年代歷史學(xué)科，我認(rèn)真制定計(jì)劃，注重研究中學(xué)教學(xué)理論，認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué)，積極參加科組活動(dòng)和備課組活動(dòng)，上好公開課，并經(jīng)常聽各老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹、輕松、認(rèn)真的形象去面對(duì)學(xué)生。按照《初中歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行施教，讓學(xué)生掌握好科學(xué)知識(shí)。還注意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實(shí)良好的品德和高尚的人格。教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，我的老師曾對(duì)我說(shuō)：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)。”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然 辛苦，但事實(shí)證明是值得的。

歷史這一門學(xué)科，對(duì)學(xué)生而言，既熟悉又困難，但也容易引發(fā)他們的興趣。在這樣的環(huán)境下，要教好歷史，就要讓學(xué)生喜愛歷史，讓他們對(duì)歷史產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無(wú)法學(xué)下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些歷史人物故事，把課堂變成學(xué)生喜聞樂(lè)見的“故事會(huì)”，讓他們了解歷史，喜歡歷史。

只要努力就會(huì)有收獲，我相信在期末考時(shí)我任教的班級(jí)會(huì)取得較好的成績(jī)。但是無(wú)論成績(jī)的高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。因此，無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì)繼續(xù)努力，多問(wèn)，多想，多向前輩學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取進(jìn)步。

以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺，許多地方存在不足，希望在未來(lái)的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師，前輩的指導(dǎo)下，取得更好成績(jī)。

述 職 報(bào) 告

蒼江中學(xué)

張衛(wèi)光

本，我擔(dān)任七（10）班班主任和七年級(jí)6個(gè)班的歷史教學(xué)工作。一年來(lái)嚴(yán)格要求自己，刻苦學(xué)習(xí)，努力工作，兢兢業(yè)業(yè)，在德、能、勤、績(jī)四個(gè)方面表現(xiàn)良好，能真正做到為人師表、教書育人，較好的完成了教育教學(xué)任務(wù)，盡到了一個(gè)優(yōu)秀教師應(yīng)盡的職責(zé)，受到上級(jí)、同行和學(xué)生的認(rèn)可和好評(píng)。

一、努力學(xué)習(xí)，不斷提高自己的政治思想素質(zhì)。

本人能認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的路線、方針和政策，時(shí)刻與黨中央保持一致。熱愛黨的教育事業(yè)，熱愛本職工作，加強(qiáng)自我修養(yǎng)，做到“學(xué)高為師、身正為范”，熱愛學(xué)生、真誠(chéng)對(duì)待學(xué)生，受到學(xué)生的好評(píng)。特別是，我努力地學(xué)習(xí)政治理論，積極參加學(xué)校組織的一系列政治活動(dòng)，將學(xué)到的理論知識(shí)切實(shí)運(yùn)用到工作實(shí)踐中，在教育活動(dòng)中實(shí)踐了“風(fēng)聲、雨聲、讀書聲、聲聲入耳，家事、國(guó)事、天下事、事事關(guān)心”的古訓(xùn)。

二、努力提高業(yè)務(wù)水平，真正做到“學(xué)高為師”。

一年來(lái)，我努力提高自身的業(yè)務(wù)水平，參加了一系列的學(xué)習(xí)活動(dòng)，能力進(jìn)一步提高，能夠輕松的完成各項(xiàng)工作任務(wù)，勝任本職工作。（1）我以堅(jiān)持“六認(rèn)真”來(lái)使自己常規(guī)業(yè)務(wù)精益求精；（2）將傳統(tǒng)教育理論與新時(shí)期教育教學(xué)理念結(jié)合起來(lái)，在新形勢(shì)下研究新學(xué)生、新教材、新教法和學(xué)法；（3）積極參與教育教學(xué)科研，堅(jiān)持課題研究，“研究性學(xué)習(xí)”和“歷史四環(huán)節(jié)”課題試驗(yàn)的理論和實(shí)踐上都有了新的收獲。

三、兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇，努力勤奮地工作。

本人在工作中勤勤懇懇，任勞任怨，從沒(méi)有因?yàn)閭€(gè)人的原因而拉下工作，從沒(méi)有曠工、曠課現(xiàn)象。在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中都沒(méi)有馬虎過(guò)，我努力用醉心教學(xué)、教研和耐心細(xì)致的學(xué)生思想工作等，深得學(xué)生的好評(píng)。

四、勤學(xué)習(xí)、勤研究、勤工作，努力創(chuàng)造佳績(jī)

一年來(lái)，我積極參加學(xué)科教研活動(dòng)，不斷提升教學(xué)水平。我始終重視教研工作，把成為一名學(xué)者型的教師作為自己的奮斗目標(biāo)，不斷鞭策自己勤奮學(xué)習(xí)，努力提高自己的理論水平。因此在教育、教學(xué)、教研等方面都取得了可喜成績(jī)。在每次考試中我教的班的成績(jī)都有較大進(jìn)步，深受學(xué)校好評(píng)。

教育工作常做常新、永無(wú)止境。社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在不斷地變化。我愿以高度的敏感性和自覺性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育教學(xué)中的新情況、新問(wèn)題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以精益求精、再創(chuàng)輝煌。

第五篇：七年級(jí)上冊(cè)歷史選擇題

人教版七年級(jí)歷史上冊(cè)選擇題

第 一 單 元

1.考古學(xué)者發(fā)現(xiàn)人類是由古猿逐漸進(jìn)化而來(lái)的主要證據(jù)是（）A歷史書籍

.B.歷史傳說(shuō)

C.化石

D.科學(xué)實(shí)驗(yàn)

2.證明周口店北京人遺址是迄今所知世界上內(nèi)涵最豐富、材料最齊全的直立人遺址的證據(jù)包括（）（1）多個(gè)頭蓋骨化石（2）近十萬(wàn)件石器（3）大量動(dòng)物化石（4）灰燼、燒石、燒骨 A.（1）

B.（1）（2）

C.（1）（2）（3）

D.（1）（2）（3）（4）

3.“他生活在距今約70萬(wàn)～20萬(wàn)年，能夠直立行走，能夠制造和使用工具，會(huì)使用火，并會(huì)長(zhǎng)時(shí)間保持火種?！备鶕?jù)這些特點(diǎn)，請(qǐng)你判斷“他”屬于（）A.元謀人

B.北京人

C.山頂洞人

D.半坡人

4.“當(dāng)人類做出劃時(shí)代的新發(fā)現(xiàn)——不僅靠采集食物，而且通過(guò)栽培食物也可以養(yǎng)活自己時(shí)，一個(gè)嶄新的世界展現(xiàn)在人類面前。”這個(gè)“新發(fā)現(xiàn)”距今約（）A.1000年

B.1萬(wàn)年

C.10萬(wàn)年

D.100萬(wàn)年 5.符合長(zhǎng)江流域原始農(nóng)耕時(shí)代居民生活實(shí)際的是（）A.飼養(yǎng)豬狗等家畜

B.有陶塤等少量樂(lè)器

C.種植粟等農(nóng)作物

D.住干欄式建筑房屋 6.半坡原始居民生產(chǎn)生活與河姆渡原始居民有些差別，形成這種差別的最主要因素是()

A自然條件.B.體質(zhì)進(jìn)化程度

C.種族

D.生產(chǎn)力發(fā)展水平7.在北京人遺址中發(fā)現(xiàn)了燒骨和樸樹子籽，這說(shuō)明北京人（）A已使用天然火和保存火種.B.已會(huì)使用弓箭

C.已會(huì)制造陶器

D.已過(guò)群居生活 8.為考古學(xué)家發(fā)現(xiàn)早期猿人向現(xiàn)代人類演進(jìn)和發(fā)展變化的規(guī)律，為人類起源的研究提供了可靠證據(jù)的是考古發(fā)現(xiàn)的（）A元謀人遺址.B.北京人遺址

C.河姆渡遺址

D.半坡遺址 9.形成華夏族基礎(chǔ)的是（）A.炎帝部落

B.黃帝部落

C.蚩尤部落

D.炎黃部落聯(lián)盟

10.傳說(shuō)4000多年以前，陜西渭河流域有一位杰出的部落首領(lǐng)。他教人們開墾耕種，種植五谷和蔬菜；還制作陶器，發(fā)明紡織，會(huì)煮鹽；教人們通商交換。“他”是（）A.炎帝

B.黃帝

C.蚩尤

D.大禹

11.越來(lái)越多的考古學(xué)證據(jù)表明，中國(guó)長(zhǎng)江下游是亞洲稻的起源地之一。在長(zhǎng)江流域發(fā)現(xiàn)的大量人工栽培水稻遺跡的是（）A.北京人遺址

B.半坡遺址

C.河姆渡遺址

D.紅山遺址

12.中國(guó)最早會(huì)運(yùn)用象牙雕刻等技術(shù)制成藝術(shù)品，并懂得使用天然漆的是（）A北京人.B.半坡人

C.河姆渡人

D.良渚人 13.民主更替部落聯(lián)盟首領(lǐng)的辦法是（）A世襲制.B.井田制

C.禪讓制

D.宗法制 14.半坡居民和河姆渡居民比北京人進(jìn)步的表現(xiàn)是（）.(1)會(huì)種植農(nóng)作物，開創(chuàng)原始農(nóng)耕文化

.(2)普遍使用磨制石器

(3)會(huì)建造房屋，過(guò)著定居生活

(4)會(huì)制作陶器

A.(1)(2)(3)(4)

B.(1)(2)(3)

C.(2)(3)(4)

D..(1)(2)(4)15.促使原始人過(guò)定居生活的主要因素是（）A.學(xué)會(huì)了建造房屋

B.自然環(huán)境的改善

C.原始農(nóng)業(yè)的需要

D.火的發(fā)現(xiàn)和利用 16.下列文物均出土于半坡遺址，據(jù)文物可以推斷半坡居民（）

(鉆孔石斧、紡綸、二魚紋彩陶盆)(1)會(huì)使用磨制石器

(2)會(huì)紡線織布

(3)會(huì)燒制彩陶

(4)擁有成熟的文字 A.(1)(2)(3)

B.(2)(3)(4)

C.(1)(3)(4)

D.(1)(2)(4)17.每年清明時(shí)節(jié),數(shù)萬(wàn)華夏子會(huì)聚在他的陵前，以“九鼎八簋”的傳統(tǒng)禮制及浩大樂(lè)舞舉 行祭祖活動(dòng)，他和炎帝被后人尊稱為中華民族的“人文始祖”。這位傳說(shuō)中的人物是（）

A.堯

B.舜

C.禹

D.黃帝

18.下列考古學(xué)者發(fā)掘出的歷史文物，印證了炎黃傳說(shuō)的歷史價(jià)值是（）

（甘肅出土的中國(guó)最早的銅刀、陜西寶雞出土的彩陶船形壺、河南舞陽(yáng)賈湖遺址出土的骨笛）

A.真實(shí)可信

B.蘊(yùn)含歷史

C.無(wú)稽之談

D.后人附會(huì)

19.參加以“尋找人類足跡”為主題的夏令營(yíng)活動(dòng)的同學(xué)要到中國(guó)境內(nèi)已知最早人類的遺址所在地，他們應(yīng)該去（）

A.云南元謀縣

B.北京周口店

C.西安半坡

D.浙江余姚市

20.《舌尖上的中國(guó)2》的熱播，再次引發(fā)了人們對(duì)美食的關(guān)注。距今約五六千年的半坡原始居民食物種類已大大豐富，有主食，還有副食。他們的主食是（）

A.水稻

B.小麥

C.粟

D.玉米

21.小明去參觀北京人遺址，他看你遺址中的大量木炭和幾處較大的灰燼堆。這說(shuō)明北京人（）

A.會(huì)建造房屋

B.會(huì)使用火

C.會(huì)制造彩陶

D.會(huì)種植水稻

22.在我國(guó)遠(yuǎn)古時(shí)代，經(jīng)常發(fā)生很大的水患，造成巨大災(zāi)難。有一位英雄人物，花了13年時(shí)間，三過(guò)家門而不入，終于治好了洪水，造福人民。這個(gè)人物是（）

A.鯀

B.堯

C.舜

D.禹

23.相傳炎帝部落和皇帝部落聯(lián)合，在涿鹿一戰(zhàn)中打敗東方的蚩尤部落，從此這兩個(gè)部落結(jié)成聯(lián)盟，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期發(fā)展，形成日后的華夏族。這兩個(gè)部落的活動(dòng)區(qū)域主要在（）

A長(zhǎng)江流域.B.珠江流域

C.遼河流域

D.黃河流域 24.今天漢族的前身是（）

A.蚩尤部落

B.華夏族

C.匈奴族

D.滿族

25.請(qǐng)根據(jù)“長(zhǎng)江流域”“水稻”“干欄式房屋”等信息，判斷這是描述哪一原始居民的生活（）

A.北京人

B.山頂洞人

C.河姆渡原始居民

D.半坡原始居民 26.長(zhǎng)期以來(lái)，國(guó)外不少學(xué)者認(rèn)為，中國(guó)南方的水稻是由印度傳入的。推翻這種說(shuō)法的最可靠證據(jù)是（）

A.學(xué)科專家的研究成果

B.古代先民的口耳相傳

C.后世文獻(xiàn)的詳細(xì)記載

D.考古發(fā)現(xiàn)的出土遺存

27.世界上出圖古人類遺骨和遺跡最豐富，距今約70萬(wàn)～20萬(wàn)年，并且在1987年被聯(lián)合國(guó)教科文組織列入世界文化遺產(chǎn)名錄的遺址是（）

A元謀人遺址

B.北京人遺址

C.山頂洞人遺址

D.河姆渡遺址

28“紅山文化”出現(xiàn)在公元前4000年～前3000年，以遼河流域?yàn)橹行?，與黃河流域，長(zhǎng)江流域并列成為中華文明的三大源頭。紅山居民主要從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，飼養(yǎng)豬牛羊等家畜，使用磨制石器，陶器以“之”字形紋和彩陶為特色，房屋為方形半地穴式。下列與紅山文化相類似的農(nóng)耕文明代表是（）

A.元謀人

B.北京人

C.半坡人

D.圖

29.完全與“黃河流域”“半地穴式房屋”“粟”等關(guān)鍵詞符合的古人類活動(dòng)遺跡是（）A.元謀人遺址

B.北京人遺址

C.半坡遺址

D.河姆渡遺址

30.一項(xiàng)考古統(tǒng)計(jì)表明，我國(guó)新時(shí)期時(shí)代稻谷遺存120多處，其中長(zhǎng)江流域90多處，黃河流域12處，另有閩、浙、臺(tái)數(shù)處。炭化粟粒、粟殼遺存40多處，分布于山東、河北、浙江、新疆等省區(qū)。據(jù)此可以推斷（）

(1)我國(guó)由采集時(shí)代進(jìn)入種植時(shí)代

(2)我國(guó)原始農(nóng)業(yè)南北各具特色(3)南北之間糧食品種已有交流

(4)我國(guó)北方種植糧食早于南方 A.(1)(3)

B..(1)(2)(3)

C..(2)(4)

D.(1)(2)(4)31.我們的祖先創(chuàng)造的文化被后人稱為“農(nóng)耕文化”，半坡遺址和河姆渡遺址是我國(guó)古代農(nóng)耕文化的典型代表，農(nóng)耕文化的特點(diǎn)有（）(1)普遍使用磨制石器

(2)建筑房屋，過(guò)定居的生活

(3)飼養(yǎng)家畜

(4)種植農(nóng)作物(5)有成熟的文字

A..(1)(3)

B..(1)(2)(3)(5)

C..(1)(2)(3)(4)(5)

D.(2)(3)(4)(5)

32.半坡原始居民種植粟，河姆渡原始居民種植水稻，決定南北種植農(nóng)作物不同的根本原因是（）A.飲食習(xí)慣

B.生產(chǎn)工具

C.自然條件

D.勞動(dòng)技術(shù) 33..半坡原始居民和河姆渡原始居民過(guò)上定居生活的最主要原因是（）A.火的使用

B.原始農(nóng)業(yè)的產(chǎn)生

C.建造房屋

D.使用陶器

34.我國(guó)神話傳說(shuō)中，黃帝之后，黃河流域先后出了三個(gè)有名的人物叫堯、舜、禹，他們都是通過(guò)推舉的方式成為部落聯(lián)盟首領(lǐng)的。歷史上把這種產(chǎn)生首領(lǐng)的辦法稱為（）A.選舉制

B.投票制

C.世襲制

D.禪讓制

35.北京人的發(fā)現(xiàn)、原始的農(nóng)耕生活、人文始祖、堯舜禹的“禪讓”，是反應(yīng)中華文明起源的學(xué)習(xí)要點(diǎn)。如果把他們放在一個(gè)學(xué)期主題下，你應(yīng)該選擇（）A.史前時(shí)期

B.國(guó)家的誕生

C.國(guó)家的統(tǒng)一

D民族的交融

36.祭祀祖先是中華民族的傳統(tǒng)習(xí)俗。每年到清明節(jié)，為了紀(jì)念“人文始祖”，數(shù)萬(wàn)華夏子孫會(huì)聚在黃帝陵前，以“九鼎八簋”傳統(tǒng)禮制及浩大樂(lè)舞舉行規(guī)模宏大的公祭典禮。在古史傳說(shuō)中，他是哪一部落聯(lián)盟的首領(lǐng)（）A.黃河流域

B.長(zhǎng)江流域

C.珠江流域

D.淮河流域

第 二 單 元

37.在中國(guó)古代歷史中，朝代更替是人們共知的客觀事實(shí)。從某種意義上說(shuō)，一部中國(guó)古代史，就是一部朝代興亡史。標(biāo)志著中國(guó)早期國(guó)家產(chǎn)生的王朝是（）A夏朝.B.商朝

C.西周D.秦朝

38.《左傳》中記載：在一個(gè)重要的儀式上，司空(官名)冉季代表周天子向周武王之弟康 叔分賜疆土，司徒(官名)陶叔代表周天子向康叔分賜平民、奴隸。這一儀式反映出西周實(shí)行的制度是()

A.禪讓制

B.世襲制

C.奴隸制

D.分封制

39.我國(guó)古代的王位世襲制取代禪讓制，開始于（）A.堯傳舜

B.舜傳禹

C.啟繼承禹

D.商湯滅夏 40.下列各項(xiàng)中，最能反映我國(guó)古代青銅工藝水平和成就的是（）A.甲骨文

B.兵馬俑

C.司母戊鼎

D.莫高窟 41.三星堆文化是一種比較獨(dú)特的（）A.石器文化

B 鐵器文化

C 青銅文化

D.玉器文化 42.我國(guó)有文字可考的歷史開始于（）A.夏朝

B.商朝

C.西周D.秦朝

43.香港某中學(xué)歷史教材《新理論中國(guó)史》中提到：“周天子具有‘一尊’的統(tǒng)治地位，諸侯必須服從天子的命令?！辈牧现械摹爸T侯”產(chǎn)生于（）A.世襲制

B.奴隸制

C.郡縣制

D.分封制 44.下列各項(xiàng)中，屬于西周時(shí)期諸侯對(duì)于周王的義務(wù)的是（）(1)交納貢品

(2)交納田租

(3)派兵作戰(zhàn)

(4)服從命令 A.(1)(2)(3)(4)

B.(2)

C.(2)(3)

D..(1)(3)(4)45.約公元前1600年滅掉夏朝，建立商朝的（）A.啟

B.桀

C.湯

D.盤庚

46.“夏有亂政，而作禹刑。”對(duì)這句話最準(zhǔn)確的解釋是（）A.夏朝人是禹的后代

B.夏朝已制定了刑法

C.夏朝階級(jí)矛盾尖銳

D.禹刑極為殘忍 47.中國(guó)古代有“禹鑄九鼎”的傳說(shuō)，考古工工作者在屬于夏王朝的偃師二里頭遺址中，也發(fā)掘了不少銅渣、陶范殘片和銅鏃等。這表明夏王朝已進(jìn)入了（）A.舊石器時(shí)代

B.新石器時(shí)代

C青銅器時(shí)代

D.鐵器時(shí)代 48.文物反映了一定時(shí)期人類的社會(huì)生產(chǎn)生活，下列最能反映商朝社會(huì)生活的是（）A.司母戊鼎

B.人面魚紋彩陶

C.兵馬俑

D.漢、胡服俑 49.甲骨文的書寫方式是（）A.用刀刻

B.用毛筆寫

C.用鉛筆寫

D.用碳筆寫 50.通過(guò)“甲骨卜辭”，殷墟等遺物、遺跡，可以了解（）A.夏朝歷史

B.商朝歷史

C.秦朝歷史

D.漢朝歷史 51.西周時(shí)期青銅器種類豐富，主要用于（）A.戰(zhàn)爭(zhēng)

B.祭祀

C.日常生活

D.農(nóng)業(yè)生產(chǎn) 52.“記有日食的甲骨文”是哪個(gè)朝代的文物（）A.夏朝

B.商朝

C.西周 D.秦朝

53.夏商周時(shí)期我國(guó)比較發(fā)達(dá)的手工業(yè)部門中最具代表性的是（）A.玉器制造業(yè)

B.陶瓷業(yè)

C.青銅制造業(yè)

D.棉紡織業(yè) 54.開始出現(xiàn)鐵農(nóng)具是在（）A.春秋時(shí)期

B.戰(zhàn)國(guó)時(shí)期

C.西周時(shí)期

D.夏商時(shí)期 55.春秋時(shí)期，第一個(gè)稱霸中原的是（）A.齊桓公

B.宋襄公

C.晉文公

D.秦穆公 56.晉文公稱霸，三家分晉等歷史現(xiàn)象反映的時(shí)代特征是（）A.社會(huì)變革與爭(zhēng)霸稱雄

B.統(tǒng)一國(guó)家的建立

C.政權(quán)分立與民族交融

D.統(tǒng)一多民族國(guó)家的鞏固

57.“七雄戈戟亂如麻，四海無(wú)人得坐家?！边@是唐朝詩(shī)人和曾的詠史詩(shī)《流沙》中的詩(shī)句。詩(shī)中描述的是中國(guó)歷史上的（）A.商周時(shí)期

B.春秋時(shí)期

C.戰(zhàn)國(guó)時(shí)期

D.三國(guó)時(shí)期

58.商鞅是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的重要?dú)v史人物。他這一生中做的最重要的一件大事是（）A.統(tǒng)一文字

B.進(jìn)行變法

C.撰寫《詩(shī)經(jīng)》

D.發(fā)動(dòng)起義 59.秦國(guó)成為戰(zhàn)國(guó)七雄中實(shí)力最強(qiáng)的國(guó)家，最主要原因是（）A.牛耕得到推廣

B.實(shí)行商鞅變法

C.更多使用鐵制農(nóng)具

D.重視水利工程建設(shè) 60.據(jù)記載春秋時(shí)期魯國(guó)向周天子朝貢七次，其中魯國(guó)國(guó)君親自去的，只有三次。同時(shí)魯國(guó)卻朝齊11次，朝晉20次。這說(shuō)明（）A如果定期向周天子納貢.B.魯國(guó)國(guó)君很傲慢

C.諸侯之間來(lái)往十分密切

D.周王室地位衰落 61.春秋時(shí)期，我國(guó)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力水平提高的重要標(biāo)志是（）A.紡織業(yè)的發(fā)展

B.商業(yè)活動(dòng)的活躍

C.鐵農(nóng)具和農(nóng)耕的使用

D.深耕細(xì)作 62.春秋時(shí)期稱霸的諸侯國(guó)中發(fā)生分裂的是（）A齊國(guó)

B.楚國(guó)

C.晉國(guó)

D.秦國(guó)

63.作家余秋雨曾寫道：“就在秦始皇下令修長(zhǎng)城的數(shù)十年前，四川的成都平原上已經(jīng)完成了一個(gè)了不起的工程……而他至今還在為無(wú)數(shù)民眾輸送著涓涓清流?！毙拗@個(gè)“了不起的工程”的是（）

A.大禹

B.商鞅

C.管仲

D.李冰

64.故宮里有一塊牌匾上寫著“中正仁和”，其中“仁”的思想來(lái)自于（）A.道家

B.儒家

C.法家

D.墨家

65.孔子是春秋時(shí)期的著名思想家。一次孔子從外面回來(lái)，正逢家里的馬棚失火，他沒(méi)有問(wèn)馬棚的情況，而趕忙問(wèn)道：“燒傷人沒(méi)有？”這體現(xiàn)了孔子的（）A.“仁” 的思想

B.“君輕” 的思想

C.“無(wú)為” 的思想

D.“兼愛”的思想 66.商鞅變法時(shí)期，“某平民勤勞耕作，生產(chǎn)出許多糧食和布帛?！卑凑辗?，他可以（）A.被授予爵位

B.免除徭役

C.被授予田宅

D.免除賦稅 67.我們說(shuō)春秋戰(zhàn)國(guó)是大變革的時(shí)期，是因?yàn)椋ǎ〢.戰(zhàn)爭(zhēng)頻繁

B.諸侯爭(zhēng)霸

C.新舊制度更替

D.百家爭(zhēng)鳴 68.以下不屬于發(fā)生在戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的戰(zhàn)役是（）A.桂陵之戰(zhàn)

B.城濮大戰(zhàn)

C.長(zhǎng)平之戰(zhàn)

D.馬陵之戰(zhàn)

69.四百多年前，意大利傳教士翻譯了記錄孔子言行的著作并帶到歐洲，孔子學(xué)說(shuō)開始西傳。到目前，全國(guó)球已建成孔子學(xué)院140所。當(dāng)年傳教士翻譯的這部著作應(yīng)是（）A.《離騷》

B.《論語(yǔ)》

C.《道德經(jīng)》

D.《孫子兵法》

70.近年在漢堡發(fā)現(xiàn)了1691年出版的《論語(yǔ)》英譯本，書的前言寫著：“這位思想家的道德是無(wú)限輝煌的?！北毁澴u(yù)的思想家是（）A.孔子

B.孟子

C.墨子

D.韓非子 71.戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，推動(dòng)各國(guó)國(guó)君變法的直接原因是（）A.壯大新興地主力量

B.緩和階級(jí)矛盾

C.生產(chǎn)力的發(fā)展

D.稱雄天下的欲望 72.戰(zhàn)國(guó)時(shí)期任用商鞅變法的君主是（）A秦孝公

B.秦穆公

C.齊桓公

D.晉文公 73.“知彼知己者，百戰(zhàn)不殆”一語(yǔ)出自（）A.孫武

B.孫臏

C.韓非子

D.孟子

74.下列主張中最能體現(xiàn)“可持續(xù)發(fā)展”這一思想的是（）A.禍兮，福之所倚；福兮，禍之所伏

B.斧斤以時(shí)入山林，材木不可勝用也 C.仁者愛人，為政以德

D.兵無(wú)常勢(shì)，水無(wú)常形

75.將“公天下”變?yōu)椤凹姨煜隆辈⒂纱私⑽覈?guó)歷史上第一個(gè)國(guó)家的是（）A.夏朝

B.商朝

C.西周D.春秋

76.在南非召開的第29屆世界遺產(chǎn)大會(huì)上，河南殷墟遺址被列為2006年第30屆世界遺產(chǎn)大會(huì)上我國(guó)的審議項(xiàng)目。你認(rèn)為殷墟遺址申報(bào)世界文化遺產(chǎn)最主要是因?yàn)樗蛉藗冋宫F(xiàn)了我國(guó)古代哪個(gè)王朝的社會(huì)風(fēng)貌（）A.夏朝

B.商朝

C.西周D.東周 77.有一個(gè)國(guó)家，既是西周初年分封的諸侯國(guó)，又在春秋時(shí)期稱過(guò)霸，還是戰(zhàn)國(guó)七雄之一。該國(guó)是()

A.齊國(guó)

B.秦國(guó)

C.楚國(guó)

D.晉國(guó)

78.公元前361年，秦孝公即位。由于國(guó)力不強(qiáng)，受到各諸侯國(guó)的歧視，痛感臉面丟盡。為此，秦孝公（）A.實(shí)行分封制

B.任用商鞅變法

C.推進(jìn)大統(tǒng)一

D.推進(jìn)漢化政策

79.戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，各諸侯國(guó)的變法推動(dòng)了社會(huì)進(jìn)步，其中使秦國(guó)逐漸強(qiáng)大起來(lái)的社會(huì)改革是（）

A.尊王攘夷

B.百家爭(zhēng)鳴

C.實(shí)行分封制

D.商鞅變法

80.近年來(lái)沙塵暴造成了一系列危害，損失驚人。據(jù)統(tǒng)計(jì)我國(guó)每年因風(fēng)沙危害造成的直接經(jīng)濟(jì)損失達(dá)540億元。其實(shí)早在戰(zhàn)國(guó)時(shí)期我國(guó)就有一位思想家提出了樸素的生態(tài)環(huán)境觀，主張“不要過(guò)分捕撈魚鱉，要按時(shí)令進(jìn)山伐樹”。這位思想家是（）A.孔子

B.孟子

C.老子

D.墨子

81.“塞翁失馬，焉知非?！钡墓适绿N(yùn)含了對(duì)立事物能夠互相轉(zhuǎn)化的道理，這跟我國(guó)古代一位思想家的主張不謀而合。這位思想家是（）A.老子

B.墨子

C.韓非子

D.孫臏

82.“百家爭(zhēng)鳴”時(shí)期是中國(guó)歷史上思想文化空前繁榮的時(shí)代，思想領(lǐng)域出現(xiàn)了異?；钴S的局面。其中強(qiáng)調(diào)用“法令、權(quán)術(shù)和威勢(shì)”加強(qiáng)統(tǒng)治的學(xué)派是（）A.儒家

B.道家

C.法家

D.墨家

83.夏朝建立于約公元前2070年，這一年屬于公元前（）A.20世紀(jì)前期

B.20世紀(jì)后期

C.21世紀(jì)前期

D.21世紀(jì)后期

84.第十屆全運(yùn)會(huì)已于2009年10月在山東省舉行，“和諧齊魯風(fēng)，精彩全運(yùn)情”是本屆全運(yùn)會(huì)的宣傳口號(hào)。那么，用齊魯代表山東應(yīng)追溯與古代的（）A.禪讓制

B.世襲制

C.分封制

D.郡縣制

85.我國(guó)古代青銅器生產(chǎn)規(guī)模大，品種多，工藝精美。司母戊鼎是世界現(xiàn)存最大的青銅器，鼎高1.33米，長(zhǎng)1.1米，重832.84千克。這件巨大的青銅器制造于（）A.夏朝

B.商朝

C.周朝

D.秦朝

86.下列四件青銅器均是商周時(shí)期的典型作品，其中代表四川三星堆文化的是（）A.四羊方尊

B.司母戊鼎

C.青銅立人像

D.毛公鼎

87.張華同學(xué)在編排歷史短劇《商鞅舌戰(zhàn)守舊群臣》時(shí)，為商鞅設(shè)計(jì)了下列言論，你認(rèn)為哪項(xiàng)不恰當(dāng)（）A.國(guó)家承認(rèn)土地私有，允許自由買賣

B.生產(chǎn)糧食布帛多的人可免徭役 C.保留沒(méi)有軍功舊貴族的特權(quán)

D.建立縣制，由國(guó)君直接派官吏治理 88.改革是推動(dòng)歷史前進(jìn)的動(dòng)力，下列情景發(fā)生在戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的一戶人家：老大因作戰(zhàn)有功獲得爵位，老二在家勤于耕作免除徭役，老三則被國(guó)軍派往小縣為吏。據(jù)此判斷這戶人家可能生活在（）

A.秦國(guó)

B.韓國(guó)

C.楚國(guó)

D.燕國(guó)

89.有人說(shuō)，中國(guó)存在著一種最古老的商朝的書面語(yǔ)。這里的“書面語(yǔ)”是指（）A.甲骨文

B.小篆

C.隸書

D.楷書

90.孔子被尊奉為世界十大文化名人和十大思想家之一，他創(chuàng)立了（）A.道家學(xué)派

B.儒家學(xué)派

C.墨家學(xué)派

D.法家學(xué)派

91.諸侯爭(zhēng)霸是春秋時(shí)期的時(shí)代特征。最早“霸諸侯，一匡天下”的是（）A.齊桓公

B.晉文公

C.秦穆公

D.軍

92.據(jù)《變遷中的古代社會(huì)》統(tǒng)計(jì)，公元前722至前464年的259年中，38年沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)；公元前463至前222年的242年中，約班89年沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)。這一“變遷”的歷史時(shí)期是（）A.夏商時(shí)期

B.西周時(shí)期

C.春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期

D.秦漢時(shí)期

93.史書記載：“每歲插秧畢，蜀人奉香燭，祀李王，絡(luò)繹不絕。”材料中蜀人在播種季節(jié)供奉祭祀的“李王”應(yīng)該是()

A.李冰

B.李世民

C.李春

D.李綱

94.三峽工程是當(dāng)今世界最大的水利工程。早在戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，秦國(guó)李冰曾在岷江修筑過(guò)類似的水利工程，至今還發(fā)揮著防洪灌溉的巨大功能。這項(xiàng)工程是（）A.鄭國(guó)渠

B.都江堰

C.靈渠

D.大運(yùn)河 95.牛耕的耕作方式出現(xiàn)在哪個(gè)歷史時(shí)期（）A.商

B.周 C.春秋

D.戰(zhàn)國(guó)

96.商鞅在變法時(shí)曾說(shuō)“治世不一道，便國(guó)不法古”，他宣傳這種觀點(diǎn)的直接目的是（）A.建立君主的專制統(tǒng)治

B.完成國(guó)家民族的統(tǒng)一

C.對(duì)付反對(duì)改革的貴族

D.學(xué)習(xí)前人的治國(guó)經(jīng)驗(yàn)

期 中 測(cè) 試

97.司馬遷于公元前104年開始寫《史記》，蔡倫于公元105年改進(jìn)造紙術(shù)。這兩件事分別發(fā)生在（）A.公元前2世紀(jì)末和公元2世紀(jì)初

B.公元前2世紀(jì)初和公元2世紀(jì)末 C.公元前1世紀(jì)初和公元1世紀(jì)末

D.公元前1世紀(jì)末和公元2世紀(jì)初

98.假期時(shí)，小明媽媽不但帶他游覽了美麗的西雙版納、大理和麗江，還參觀了我國(guó)境內(nèi)最早的人類遺址——元謀人遺址。他們?nèi)サ牡胤綉?yīng)該是（）A.陜西省

B.浙江省

C.云南省

D.北京市

99.央視熱播的紀(jì)錄片《舌尖上的中國(guó)》傳承了中華美食文化，引發(fā)了廣泛關(guān)注。河姆渡居民制作的陶制炊具，距今約有（）A.170萬(wàn)年

B.六七千年

C.4000年

D.2000年 100.“管仲相桓公，霸諸侯，一匡天下”反映的歷史事實(shí)是（）A.炎黃戰(zhàn)蚩尤

B.商湯滅夏

C.春秋爭(zhēng)霸

D.武王伐紂

101.后人寫詩(shī)“始知李太守，伯禹亦不如”，贊揚(yáng)李冰的功勞勝過(guò)大禹治水，這是因?yàn)槔畋ǎ?/p>

A.發(fā)明了望、聞、問(wèn)、切“四診法”

B.修筑了都江堰，造福于民

C.發(fā)明了鐵農(nóng)具和牛耕

D.進(jìn)行了變法，推動(dòng)了歷史前進(jìn) 102.下列生產(chǎn)工具中開始出現(xiàn)于春秋時(shí)期，并在戰(zhàn)國(guó)時(shí)使用范圍擴(kuò)大的是（）A.青銅鏟

B.鐵農(nóng)具

C.耒耜

D.磨制紡輪

103.考古人員在某遠(yuǎn)古人類遺址中發(fā)現(xiàn)了大量木炭和幾處較大的灰燼堆。據(jù)此推斷這種遠(yuǎn)古人類（）A.會(huì)建造房屋

B.會(huì)使用天然火

C.會(huì)使用彩陶

D.會(huì)種植水稻 104.在歷史劇《河姆渡原始居民》中，不該出現(xiàn)的情節(jié)是（）A.種植水稻

B.飼養(yǎng)豬、狗等家畜

C.居住半地穴式房屋

D.使用磨制農(nóng)具石斧 105.下列事物反應(yīng)的是建國(guó)以來(lái)考古發(fā)掘的一個(gè)重要遠(yuǎn)古聚落遺址。這些考古成果中，最能夠反映這一時(shí)期社會(huì)生產(chǎn)力水平的是（）A.利簋

B.刻劃符號(hào)

C.遺址復(fù)原平面圖

D.精細(xì)加工的石錛

106.毛澤東在《賀新郎.詠史》中吟道：“人猿相揖別，只幾個(gè)石頭磨過(guò)，小兒時(shí)節(jié)?！睂?duì)“人猿相揖別，只幾個(gè)石頭磨過(guò)”理解最為準(zhǔn)確的是（）

A.人與猿只在一起磨過(guò)幾個(gè)石頭后就告別了

B.人和猿在幾個(gè)磨過(guò)的石頭邊告別了

C.人和動(dòng)物的根本區(qū)別在于是否會(huì)制造工具

D.人和動(dòng)物的根本區(qū)別在于是否會(huì)磨幾個(gè)石頭

107.中華文明淵源流長(zhǎng)。下列能證明中國(guó)是世界農(nóng)業(yè)主要給下列能證明中國(guó)是世界農(nóng)業(yè)主要給源地之一的最有力證據(jù)是起源地之一的最有力證據(jù)是（）

A.距今1萬(wàn)年前后人們已學(xué)會(huì)栽培谷物

B.新石器時(shí)代已形成農(nóng)耕聚落 C.新石器時(shí)代的考古發(fā)現(xiàn)

D.神農(nóng)氏教人們播種五谷的傳說(shuō)

108.“文字是一種文化的載體，文字的出現(xiàn)是社會(huì)進(jìn)入文明階段的重要標(biāo)志之一。沒(méi)有文字，就無(wú)法全面了解過(guò)去的文化和文明。”中華文明淵源流長(zhǎng)，在下列各項(xiàng)中屬于我國(guó)最早文字的是（）

A.甲骨文

B.行楷

C.小篆

D.隸書

109.“知己知彼者，百戰(zhàn)不殆”的格言出自（）

A.《道德經(jīng)》

B.《春秋》

C.《孫子兵法》

D.《孟子》 110.“ 我無(wú)為而民自化，我好靜而民自正，我無(wú)事而民自富，我無(wú)欲而民自樸?！薄按笮《嗌?，報(bào)怨以德。圖難于其易，為大于其細(xì)。天下難事必作于易，天下大事必作于細(xì)?！币陨嫌^點(diǎn)反應(yīng)了諸子百家中哪一學(xué)派的思想主張（）A.墨家

B.道家

C.法家

D.儒家

111.“千耦其耘”記載于《詩(shī)經(jīng)》，描繪了西周時(shí)期大規(guī)模二人并耕(人力)的集體耕作場(chǎng)景。春秋時(shí)期可以看到一種新的耕作場(chǎng)景是（）A.使用耒耜

B.使用牛耕

C.使用樓車

D.使用曲轅犁 112.文物是鮮活的歷史。下列文物反映了商朝手工業(yè)發(fā)展水平的是（）(1)兵馬俑

(2)司母戊鼎

(3)彩陶

(4)四羊方尊 A.(1)(2)(3)

B.(2)(3)(4)

C.(2)(3)

D.(2)(4)113.半坡遺址是我國(guó)重要的原始農(nóng)耕村落遺址之一，其原始居民（）A.距今約170萬(wàn)年

B.生活在北京周口店

C.住著干欄式的房子

D.主要糧食作物是粟 114.元謀人、北京人都是我國(guó)境內(nèi)著名的原始人類，獲得他們生產(chǎn)生活的第一手資料，樓（）

A.神話傳說(shuō)

B.考古發(fā)掘

C.學(xué)者推斷

D.史書記載

115.“封建親戚，以藩屏周”說(shuō)明西周時(shí)期實(shí)行分封制的主要目的是（）A.分割諸侯的兵力

B.保證國(guó)家的兵源

C.鞏固周王的統(tǒng)治

D.保證國(guó)家的財(cái)政收入 116.將“公天下”變成“家天下”，并由此建立了我國(guó)歷史上第一個(gè)王朝的是（）A.周武王

B.大禹

C.商湯

D.嬴政

第 三 單 元

117.“秦王掃六合，虎視何雄哉！揮劍斬浮云，諸侯盡西來(lái)。”該詩(shī)贊頌了秦王嬴政哪項(xiàng)歷史功績(jī)（）A.建立中央集權(quán)制度

B.兼并六國(guó)，完成統(tǒng)一

C.修筑萬(wàn)里長(zhǎng)城

D.書同文，車同軌 118.在我國(guó)2000多年的封建社會(huì)中，國(guó)家統(tǒng)一始終是歷史的主流。那么秦滅六國(guó)完成統(tǒng)一是在（）

A.公元前202年

B.公元前230年

C.公元前221年

D.公元前209年

119.宏偉的長(zhǎng)城是我國(guó)古代勞動(dòng)人民智慧和獨(dú)立性的象征。秦代修筑的萬(wàn)里長(zhǎng)城西起()

A.咸陽(yáng)

B.臨洮

C.陽(yáng)關(guān)

D.玉門關(guān) 120.秦朝政府剝削農(nóng)民的主要方式有（）(1)農(nóng)民繳納大部分收獲物作為賦稅

(2)征發(fā)農(nóng)民去服兵役

(3)征發(fā)農(nóng)民去服徭役

(4)農(nóng)民繳納一定數(shù)量的秦半兩錢作為賦稅

A.(1)(2)(3)

B.(2)(3)

C.(1)(2)(4)

D.(1)(2)(3)(4)121.兩千多年前的秦朝規(guī)定的“族誅”和“連坐”反映了秦的（）A.徭役繁重

B.賦稅沉重

C.殘酷的刑法

D.可怕的殉葬

122.我國(guó)自古就有“三皇五帝”的傳說(shuō)，后來(lái)皇帝成為了封建國(guó)家最高統(tǒng)治者的稱謂。請(qǐng)問(wèn)它的出現(xiàn)與誰(shuí)有直接關(guān)系（）A.秦始皇嬴政

B.漢武帝劉徹

C.唐太宗李世民

D.元世祖忽必烈 123.秦統(tǒng)一后規(guī)定在全國(guó)統(tǒng)一使用的貨幣是（）A.圓形方孔半兩錢

B.刀幣

C.布幣

D.貝幣

124.樊樹志在《國(guó)史十六講》中說(shuō)：“在行政體制上，（秦始皇）廢除地方分權(quán)的封建制，在地方建立直屬于中央的郡、縣兩級(jí)行政區(qū)劃。起先把全國(guó)分為36郡，以后又增至40余郡?！痹摬牧戏从吵銮爻瘜?shí)行的政治制度是（）

A.禪讓制

B.世襲制

C.分封制

D.郡縣制

125.我國(guó)歷史上第一次大規(guī)模農(nóng)民起義——大澤鄉(xiāng)起義的領(lǐng)導(dǎo)者是（）（1）陳勝

（2）項(xiàng)羽

（3）吳廣

（4）劉邦 A.（1）（2）

B.（2）（3）

C.（1）（3）

D.（2）（4）126.下列選項(xiàng)中，迫使陳勝等在大澤鄉(xiāng)起義的直接原因是（）A.繁重的兵役

B.刑法嚴(yán)酷，誤期殺頭

C.賦稅沉重，壓迫殘酷

D.到漁陽(yáng)服兵役 127.劉邦建立的朝代將都城定在（）

A.咸陽(yáng)

B.長(zhǎng)安

C.鎬京

D.殷 128.“高祖興、漢業(yè)建，至孝平、王莽篡”，高祖建的政權(quán)稱西漢。被稱作高祖的是（）A.陳勝

B.吳廣

C.劉邦

D.項(xiàng)羽

129.“有志者事竟成，破釜沉舟百二秦關(guān)終屬楚；苦心人天不負(fù)，臥薪嘗膽三千越甲可吞吳?！贝寺?lián)所涉及的歷史事件分別發(fā)生在（）

A.春秋和戰(zhàn)國(guó)

B.秦和春秋

C.戰(zhàn)國(guó)和三國(guó)

D.秦初和漢初 130.在秦末農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)中，擊敗秦軍主力的關(guān)鍵戰(zhàn)役是（）A.牧野之戰(zhàn)

B.長(zhǎng)平之戰(zhàn)

C.巨鹿之戰(zhàn)

D.大澤鄉(xiāng)起義

131.俗話說(shuō)：“物以類聚，人以群分?！卑严蔫?、商紂、秦二世這三個(gè)歷史人物歸成一類，他們最突出的相似點(diǎn)是（）

（1）重視人才

（2）重視農(nóng)業(yè)

（3）統(tǒng)治殘暴

（4）末代國(guó)君 A.（1）（2）

B.（3）（4）

C.（1）（3）

D.（2）（4）132.西漢政權(quán)的建立方式是（）

A.農(nóng)民起義奪取政權(quán)

B.少數(shù)民族入主中原

C.大將發(fā)動(dòng)政變自立

D.外戚奪取政權(quán) 133.漢初統(tǒng)治者調(diào)整統(tǒng)治政策的原因是（）

A.吸取秦亡的教訓(xùn)

B.實(shí)行（馬上治天下）

C.采取高度集權(quán)措施

D.王國(guó)勢(shì)力強(qiáng)大 134.中國(guó)象棋上楚河、漢界的劃分與下列哪些歷史人物有關(guān)（）（1）陳勝

（2）吳廣

（3）項(xiàng)羽

（4）劉邦 A.(1)(2)

B.(1)(2)(3)

C.(2)(3)(4)

D.(3)(4)135.楚漢戰(zhàn)爭(zhēng)中，劉邦能夠打敗項(xiàng)羽最主要的原因是（）A.戰(zhàn)術(shù)正確

B.贏得民心

C.后方鞏固

D.善于用人

136.西漢統(tǒng)治者在充分認(rèn)識(shí)到“先富民，再?gòu)?qiáng)國(guó)”的道理后，在王朝建立之初采取的富 民政策是()

A.力倡節(jié)儉

B.大興文治

C.休養(yǎng)生息

D.平抑物價(jià)

137.西漢初提倡節(jié)儉，重視農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，社會(huì)比較安定，百姓富裕起來(lái)，歷史上稱這一時(shí)期為()

A.“文景之治”

B.高祖之治

C.武帝強(qiáng)盛

D.“貞觀之治”

138.西漢時(shí)發(fā)明的新型播種工具是（）A.耬車

B.水排

C.犁壁

D.提花機(jī)

139.西漢初，諸王侯勢(shì)力強(qiáng)大，各自獨(dú)霸一方，生活驕奢淫逸，政治上甚至公開反抗朝廷派來(lái)的官吏，有的還企圖謀反。這種狀況是由誰(shuí)造成的（）A.漢高祖

B.漢文帝

C.漢景帝

D.漢武帝 140.西漢初年，導(dǎo)致社會(huì)秩序混亂的兩股勢(shì)力（）A.朝中大將和地方官吏

B.諸侯王和豪強(qiáng)地主 C.朝中大將和豪強(qiáng)地主

D.諸侯王和宦官勢(shì)力

141.漢高祖和他的后繼者漢文帝、漢景帝等吸取秦亡的教訓(xùn)，減輕農(nóng)民的徭役、兵役和負(fù)稅負(fù)擔(dān)，他們的根本目的是（）A.發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)

B.做給農(nóng)民看

C.穩(wěn)固自己的統(tǒng)治

D.改善農(nóng)民的生活狀況 142.我國(guó)封建社會(huì)歷史上第一個(gè)盛世局面出現(xiàn)于（）A.戰(zhàn)國(guó)

B.秦

C.西漢

D.東漢

143.漢武帝雄才大略，他在位時(shí)期，頒布“推恩令”，實(shí)行“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”的主要目的是（）A.加強(qiáng)中央集權(quán)

B.排斥異己

C.放權(quán)與侯國(guó)

D.平定叛亂

144.從人類誕生到今天，歷朝歷代的統(tǒng)治者為了統(tǒng)治地位，都非常注重加強(qiáng)思想領(lǐng)域的控制。漢武帝為了加強(qiáng)思想控制，聽取了下列哪位人物的建議（）A.孔子

B.李斯

C.韓非

D.董仲舒

145.東漢的建立者是（）

A.劉邦

B.劉秀

C.劉徹

D.劉備 146.劉秀為了鞏固統(tǒng)治，采取的穩(wěn)定社會(huì)局面的措施有（）(1)先后九次下令釋放奴婢和禁止虐殺奴婢

(2)廢除苛捐雜稅，減輕農(nóng)民負(fù)擔(dān)(3)裁并機(jī)構(gòu)，裁撤冗員

(4)整頓吏治，嚴(yán)懲貪官污吏 A.(1)(2)(3)(4)

B.(1)(2)

C.(1)(3)

D.(1)(3)(4)147.漢武帝采取的利于抑制大商人謀取暴利的措施是（）A.統(tǒng)一文字

B.統(tǒng)一鑄造五銖錢

C.開通大運(yùn)河

D.實(shí)行閉關(guān)鎖國(guó)政策 148.漢武帝時(shí)期的學(xué)生要進(jìn)入全國(guó)最高學(xué)府接受儒學(xué)教育，必須到（）A.長(zhǎng)安

B.洛陽(yáng)

C.咸陽(yáng)

D.開封

149.光武帝統(tǒng)治后期，東漢社會(huì)出現(xiàn)的盛世局面稱為（）A.“文景之治”

B.開元盛世

C.貞觀之治

D.光武中興 150.東漢中期以后，政治黑暗最突出的表現(xiàn)是（）A.中央和地方矛盾的加劇

B.統(tǒng)治階級(jí)內(nèi)部的派系斗爭(zhēng) C.皇帝昏庸愚昧，不理朝政

D.外戚和宦官交替專權(quán)

151.秦始皇、漢武帝都是杰出的帝王，為中華民族發(fā)展做出過(guò)巨大貢獻(xiàn)。但他們?cè)谔幚硪韵履骋环矫鎲?wèn)題時(shí)態(tài)度截然相反，這個(gè)問(wèn)題是（）A.國(guó)家統(tǒng)一問(wèn)題

B.外族入侵問(wèn)題

C.儒家思想問(wèn)題

D.中央集權(quán)問(wèn)題 152.今天的北大和清華是我國(guó)的最高學(xué)府，我國(guó)古代的最高學(xué)府是（）A.大學(xué)

B.儒學(xué)

C.郡國(guó)學(xué)

D.太學(xué) 153.東漢末年農(nóng)民起義爆發(fā)的原因是（）A.統(tǒng)治者“改制”失敗

B.外戚宦官交替專權(quán)，政治黑暗。

C.民族矛盾尖銳

D.災(zāi)荒連年 154.東漢末年農(nóng)民大起義的領(lǐng)導(dǎo)者是（）A.張角

B.陳勝

C.黃巢

D.吳廣