第一篇：一六鎮(zhèn)小學(xué)教師教學(xué)選賽活動方案

一六鎮(zhèn)小學(xué)教師教學(xué)選賽活動方案

根據(jù)宜教學(xué)會關(guān)于舉辦南部片《宜章縣中小學(xué)教師語、數(shù)學(xué)科教學(xué)競賽活動》工作方案精神，促進我校小學(xué)教學(xué)的有效性，認(rèn)真選賽好本校的一堂優(yōu)質(zhì)課，特制定本活動方案。

一、領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)：

組長：李錦

組員：陳姣蘭譚德貴鐘志鵬譚湘陽

二、工作機構(gòu)：

1、評委組：鄧湘國、李軍蓮、邱運洪、鄧紅月、周麗梅

2、會務(wù)組：李平標(biāo)、譚學(xué)兵

相關(guān)班級班主任（負責(zé)本班學(xué)生的到位）

三、比賽地點：

一六鎮(zhèn)中心小學(xué)多媒體室

四、比賽時間：

2014年5月21日（星期三），根據(jù)5月19日各參賽老師抽簽的上課順序的結(jié)果進行比賽。

五、參賽其它事項：

1、各年級數(shù)學(xué)組組長認(rèn)真組織好本組的一堂優(yōu)質(zhì)課，多摩課。

2、各參賽教師的教案要寫明參賽課題、授課年級、執(zhí)教單位、執(zhí)教姓名、教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教學(xué)方法、教具準(zhǔn)備、教學(xué)流程、板書等內(nèi)容，打印5份紙質(zhì)教案，參賽當(dāng)天上交。

3、本次活動設(shè)一等獎1名（參加片賽），二等獎3名，由學(xué)校發(fā)放榮譽證和獎金。

六、活動安排表

一六鎮(zhèn)中心小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)選賽活動安排表

一六鎮(zhèn)中心小學(xué)教研室

2014年5月12日

第二篇：小學(xué)教師賽課活動總結(jié)

賽課活動總結(jié)

一、活動概況

2016年9月6日到9日，我校通過精心籌備組織，成功舉行了全體教師賽課活動。各參賽教師經(jīng)過精心準(zhǔn)備，緊張角逐，通過前后4天的時間，12位選手獻出了12堂課經(jīng)過全體教師按評分細則公正評判、客觀量分，最終喬娜、尤會老師分別獲得第一名，陳迎菊、付海霞、馬紅霞老師分別獲得二等獎、其余同志獲得三等獎。我校經(jīng)過認(rèn)真分析和整理，寫出了這次賽課活動的書面總結(jié)。

二、收獲與啟迪

本次賽課活動既是對我校全體教師新課改教學(xué)技藝的一次大比武，又是培養(yǎng)青年教師實現(xiàn)學(xué)科教學(xué)專業(yè)引領(lǐng)的一個大舞臺。全體教師一致認(rèn)為，無論是聽課教師，還是參賽教師，都收獲頗豐、啟迪不小。歸納起來，本次賽課活動主要有以下幾個特點：

一是“準(zhǔn)備充分”：在本次參賽的12位選手，在課前的準(zhǔn)備都是相當(dāng)充分的，絕大部分教師不僅編寫了教學(xué)設(shè)計，還編寫了說課設(shè)計，在對課標(biāo)、教材的理解方面也吃得相當(dāng)透徹，在自制教具、準(zhǔn)備課件方面也做得較好。

二是：在本次賽課中，一個突出亮點即是在教學(xué)中都使用了“小組討論”這個課堂教學(xué)模式，而且部分教師在運用到教學(xué)中時還比較熟練，能夠形成學(xué)生高效自學(xué)的氛圍。

三是“先學(xué)有方”：學(xué)生自學(xué)時，教師給學(xué)生充分的時間，保證了學(xué)生的自學(xué)，使學(xué)生緊張高效的看書、思考、操作、討論、交流。教師采用提問、板書、書面練習(xí)的形式，及時有效地檢測了學(xué)生的自學(xué)效果，了解了學(xué)生存在的疑難問題。

四是“做得扎實”：訓(xùn)練扎實，教風(fēng)樸實。老師們大多能緊扣教材，把對獲取知識能力的培養(yǎng)和思想教育，落實在字、詞、句、概念、計算上，不架空、不拔高。理解→掌握→運用，層層深入，環(huán)環(huán)緊扣，一步一腳印，一步一臺階。其教學(xué)方法、教具使用、教學(xué)語言、衣著儀表，還樸歸真、樸實無華、真實自然、沒有花架子。

總之，老師們的課堂，基本上能體現(xiàn)是學(xué)生的天地，是知情意行的統(tǒng)一。

三、問題與建議

本次賽課，雖然成效顯著、優(yōu)點較多，但不得不說，某些課堂和老師，對角色的定位、對教材的把握、對教法的選擇、對內(nèi)容的取舍等方面都還存在一些問題和不足。歸納起來，集中表現(xiàn)在以下幾個方面：

1、一是學(xué)習(xí)目標(biāo)不明，一堂課要達到怎樣的高度，這應(yīng)是我們上課首要解決的根本性問題。目標(biāo)已定，就應(yīng)在教學(xué)過程中緊緊圍繞這一中心，采取靈活多樣的教法使其達到既定要求?；顒又?，我們發(fā)現(xiàn)個別老師的授課與教學(xué)設(shè)計是

大相徑庭，完全背離了課前設(shè)計，課前預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)目標(biāo)不能達到。

2、二是畫龍不點睛，在“后教”知識傳授上，教師費了很大的功夫引到了關(guān)鍵點，但往往就戛然而止，關(guān)鍵之點又沒講了，使中差生糊里糊涂。

3、三是小組合作討論流于形式。老師只安排了學(xué)生討論交流，但對討論的效果未檢查，也未給學(xué)生表達、匯報的機會，整個討論探究只是過了個形式。

4、四是板書混亂。我們有的老師在課堂教學(xué)的板書中，字體太隨意，板書畫面不整潔，字體潦草。

5、五是對學(xué)生的訓(xùn)練不夠。這一點特別表現(xiàn)在教學(xué)中，因引導(dǎo)學(xué)生理解重難點，就只注重了文中的情節(jié)，往往忽略了學(xué)生的讀書的訓(xùn)練，殊不知，語文教學(xué)就是要通過語言文字的理解和讀書的感悟來理解課文。

總之，本次賽課活動，收獲是主要的，不管是我們參賽教師，還是聽課教師，都通過極低的成本獲得了一次較好的培訓(xùn)。希望老師們憑借此次賽課活動這股強勁東風(fēng)，懷著對提高我校教育質(zhì)量的執(zhí)著、對事業(yè)的追求和無私的奉獻，敬業(yè)愛崗、刻苦鉆研；為加快自己的專業(yè)化成長步伐，而奮發(fā)進取。

岔河則鄉(xiāng)中心小學(xué)

2016-9-9

第三篇：小學(xué)教師賽課活動總結(jié)

肖橫小學(xué)賽課活動總結(jié)

一、活動概況

2013年11月1日到4日，我校通過精心籌備組織，成功舉行了全體教師第一次賽課活動。各參賽教師經(jīng)過精心準(zhǔn)備，緊張角逐，通過前后4天的時間，6位選手獻出了4堂語文課、5堂數(shù)學(xué)課。經(jīng)過全體教師按評分細則公正評判、客觀量分，最終張艷華、張瑾玲老師分別獲得語文、數(shù)學(xué)組的第一名，孔麗杰張兵老師分別獲得語文、數(shù)學(xué)組第二名，其余同志獲得鼓勵獎。我校經(jīng)過認(rèn)真分析和整理，寫出了這次賽課活動的書面總結(jié)。

二、收獲與啟迪

本次賽課活動既是對我校全體教師實施“永威模式”課堂教學(xué)技藝的一次大比武，又是培養(yǎng)青年教師實現(xiàn)學(xué)科教學(xué)專業(yè)引領(lǐng)的一個大舞臺。全體教師一致認(rèn)為，無論是聽課教師，還是參賽教師，都收獲頗豐、啟迪不小。歸納起來，本次賽課活動主要有以下幾個特點：一是“準(zhǔn)備充分”：在本次參賽的6位選手，在課前的準(zhǔn)備都是相當(dāng)充分的，絕大部分教師不僅編寫了教學(xué)設(shè)計，還編寫了說課設(shè)計，在對課標(biāo)、教材的理解方面也吃得相當(dāng)透徹，在自制教具、準(zhǔn)備課件方面也做得較好。

二是“永威模式運用的很好”：在本次賽課中，一個突出亮點即是在教學(xué)中都使用了“永威教學(xué)法”這個課堂教學(xué)模式，而且部分教師在運用到教學(xué)中時還比較熟練，能夠形成學(xué)生高效自學(xué)的氛圍。三是“先學(xué)有方”：學(xué)生自學(xué)時，教師給學(xué)生充分的時間，保證

了學(xué)生的自學(xué)，使學(xué)生緊張高效的看書、思考、操作、討論、交流。教師采用提問、板書、書面練習(xí)的形式，及時有效地檢測了學(xué)生的自學(xué)效果，了解了學(xué)生存在的疑難問題。

四是“做得扎實”：訓(xùn)練扎實，教風(fēng)樸實。老師們大多能緊扣教材，把對獲取知識能力的培養(yǎng)和思想教育，落實在字、詞、句、概念、計算上，不架空、不拔高。理解→掌握→運用，層層深入，環(huán)環(huán)緊扣，一步一腳印，一步一臺階。其教學(xué)方法、教具使用、教學(xué)語言、衣著儀表，還樸歸真、樸實無華、真實自然、沒有花架子。

總之，老師們的課堂，基本上能體現(xiàn)是學(xué)生的天地，是知情意行的統(tǒng)一體，較好凸現(xiàn)了“永威教學(xué)法”的教學(xué)模式。

三、問題與建議

本次賽課，雖然成效顯著、優(yōu)點較多，但不得不說，某些課堂和老師，對角色的定位、對教材的把握、對教法的選擇、對內(nèi)容的取舍等方面都還存在一些問題和不足。歸納起來，集中表現(xiàn)在以下幾個方面：

1、一是學(xué)習(xí)目標(biāo)不明，一堂課要達到怎樣的高度，這應(yīng)是我們上課首要解決的根本性問題。目標(biāo)已定，就應(yīng)在教學(xué)過程中緊緊圍繞這一中心，采取靈活多樣的教法使其達到既定要求。活動中，我們發(fā)現(xiàn)個別老師的授課與教學(xué)設(shè)計是大相徑庭，完全背離了課前設(shè)計，課前預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)目標(biāo)不能達到。

2、二是畫龍不點睛，在“后教”知識傳授上，教師費了很大的功夫引到了關(guān)鍵點，但往往就戛然而止，關(guān)鍵之點又沒講了，使中差

生糊里糊涂。

3、三是小組合作討論流于形式。老師只安排了學(xué)生討論交流，但對討論的效果未檢查，也未給學(xué)生表達、匯報的機會，整個討論探究只是過了個形式。

4、四是板書混亂。我們有的老師在課堂教學(xué)的板書中，字體太隨意，板書畫面不整潔，字體潦草。

5、五是對學(xué)生的訓(xùn)練不夠。這一點特別表現(xiàn)在語文教學(xué)中，因引導(dǎo)學(xué)生理解課文，就只注重了文中的情節(jié)，往往忽略了學(xué)生的讀書的訓(xùn)練，殊不知，語文教學(xué)就是要通過語言文字的理解和讀書的感悟來理解課文。

總之，本次賽課活動，收獲是主要的，不管是我們參賽教師，還是聽課教師，都通過極低的成本獲得了一次較好的培訓(xùn)。希望老師們憑借此次賽課活動這股強勁東風(fēng)，懷著對提高我校教育質(zhì)量的執(zhí)著、對事業(yè)的追求和無私的奉獻，敬業(yè)愛崗、刻苦鉆研；為加快自己的專業(yè)化成長步伐，而奮發(fā)進取。

肖橫小學(xué) 教務(wù)處

2013-11-7

第四篇：小學(xué)教師賽課活動總結(jié)

郭莊小學(xué)賽課活動總結(jié)

一、活動概況

2012年3月1日到4日，我校通過精心籌備組織，成功舉行了全體教師第一次賽課活動。各參賽教師經(jīng)過精心準(zhǔn)備，緊張角逐，通過前后4天的時間，9位選手獻出了4堂語文課、5堂數(shù)學(xué)課。經(jīng)過全體教師按評分細則公正評判、客觀量分，最終XXX、XXX老師分別獲得語文、數(shù)學(xué)組的第一名，XXXXXX老師分別獲得語文、數(shù)學(xué)組第二名，其余同志獲得鼓勵獎。我校經(jīng)過認(rèn)真分析和整理，寫出了這次賽課活動的書面總結(jié)。

二、收獲與啟迪

本次賽課活動既是對我校全體教師實施“目標(biāo)教學(xué)法”課堂教學(xué)技藝的一次大比武，又是培養(yǎng)青年教師實現(xiàn)學(xué)科教學(xué)專業(yè)引領(lǐng)的一個大舞臺。全體教師一致認(rèn)為，無論是聽課教師，還是參賽教師，都收獲頗豐、啟迪不小。歸納起來，本次賽課活動主要有以下幾個特點：一是“準(zhǔn)備充分”：在本次參賽的9位選手，在課前的準(zhǔn)備都是相當(dāng)充分的，絕大部分教師不僅編寫了教學(xué)設(shè)計，還編寫了說課設(shè)計，在對課標(biāo)、教材的理解方面也吃得相當(dāng)透徹，在自制教具、準(zhǔn)備課件方面也做得較好。

二是“目標(biāo)教學(xué)法的模式運用的很好”：在本次賽課中，一個突出亮點即是在教學(xué)中都使用了“目標(biāo)教學(xué)法”這個課堂教學(xué)模式，而且部分教師在運用到教學(xué)中時還比較熟練，能夠形成學(xué)生高效自學(xué)的氛圍。

三是“先學(xué)有方”：學(xué)生自學(xué)時，教師給學(xué)生充分的時間，保證了學(xué)生的自學(xué)，使學(xué)生緊張高效的看書、思考、操作、討論、交流。教師采用提問、板書、書面練習(xí)的形式，及時有效地檢測了學(xué)生的自學(xué)效果，了解了學(xué)生存在的疑難問題。

四是“做得扎實”：訓(xùn)練扎實，教風(fēng)樸實。老師們大多能緊扣教材，把對獲取知識能力的培養(yǎng)和思想教育，落實在字、詞、句、概念、計算上，不架空、不拔高。理解→掌握→運用，層層深入，環(huán)環(huán)緊扣，一步一腳印，一步一臺階。其教學(xué)方法、教具使用、教學(xué)語言、衣著儀表，還樸歸真、樸實無華、真實自然、沒有花架子。

總之，老師們的課堂，基本上能體現(xiàn)是學(xué)生的天地，是知情意行的統(tǒng)一體，較好凸現(xiàn)了“目標(biāo)教學(xué)法”的教學(xué)模式。

三、問題與建議

本次賽課，雖然成效顯著、優(yōu)點較多，但不得不說，某些課堂和老師，對角色的定位、對教材的把握、對教法的選擇、對內(nèi)容的取舍等方面都還存在一些問題和不足。歸納起來，集中表現(xiàn)在以下幾個方面：

1、一是學(xué)習(xí)目標(biāo)不明，一堂課要達到怎樣的高度，這應(yīng)是我們上課首要解決的根本性問題。目標(biāo)已定，就應(yīng)在教學(xué)過程中緊緊圍繞這一中心，采取靈活多樣的教法使其達到既定要求?；顒又?，我們發(fā)現(xiàn)個別老師的授課與教學(xué)設(shè)計是大相徑庭，完全背離了課前設(shè)計，課前預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)目標(biāo)不能達到。

2、二是畫龍不點睛，在“后教”知識傳授上，教師費了很大的功夫引到了關(guān)鍵點，但往往就戛然而止，關(guān)鍵之點又沒講了，使中差生糊里糊涂。

3、三是小組合作討論流于形式。老師只安排了學(xué)生討論交流，但對討論的效果未檢查，也未給學(xué)生表達、匯報的機會，整個討論探究只是過了個形式。

4、四是板書混亂。我們有的老師在課堂教學(xué)的板書中，字體太隨意，板書畫面不整潔，字體潦草。

5、五是對學(xué)生的訓(xùn)練不夠。這一點特別表現(xiàn)在語文教學(xué)中，因引導(dǎo)學(xué)生理解課文，就只注重了文中的情節(jié)，往往忽略了學(xué)生的讀書的訓(xùn)練，殊不知，語文教學(xué)就是要通過語言文字的理解和讀書的感悟來理解課文。

總之，本次賽課活動，收獲是主要的，不管是我們參賽教師，還是聽課教師，都通過極低的成本獲得了一次較好的培訓(xùn)。希望老師們憑借此次賽課活動這股強勁東風(fēng)，懷著對提高我校教育質(zhì)量的執(zhí)著、對事業(yè)的追求和無私的奉獻，敬業(yè)愛崗、刻苦鉆研；為加快自己的專業(yè)化成長步伐，而奮發(fā)進取。

林莊小學(xué) 教務(wù)處

2012-3-7

第五篇：一六鎮(zhèn)2018年應(yīng)急知識宣傳活動總結(jié)

一六鎮(zhèn)2018年應(yīng)急知識宣傳活動總結(jié)

6月1日，一六鎮(zhèn)在市場區(qū)設(shè)現(xiàn)場宣傳點，聯(lián)合縣公安、森防、環(huán)保、安監(jiān)、國土等14家相關(guān)職能部門工作人員，集中開展應(yīng)急知識宣傳活動，為群眾宣傳突發(fā)事件的特點和危害，普及防災(zāi)減災(zāi)的基本知識，取得了良好的社會效果，提高了公眾應(yīng)對突發(fā)事件的能力?，F(xiàn)將有關(guān)情況總結(jié)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，精心組織

為確保宣傳活動的順利開展，我鎮(zhèn)高度重視，并在5月28日召開了黨政聯(lián)席會，對應(yīng)急知識宣傳活動作了全面詳細的安排和部署，明確了職責(zé)和任務(wù)，制定了具體的活動方案。與多家駐村單位對接，安排好場地、桌椅、遮陽棚，對宣傳活動當(dāng)天出席的人數(shù)、展板數(shù)、印刷資料數(shù)等均作了詳盡的安排，為宣傳周活動的開展做了充分準(zhǔn)備。在宣傳過程中，各單位始終站在宣傳一線組織宣傳，參與現(xiàn)場咨詢，耐心解答群眾疑問，保障我鎮(zhèn)應(yīng)急管理宣傳各項工作的圓滿成功。

二、形式多樣，內(nèi)容豐富

我鎮(zhèn)按照應(yīng)急知識宣傳活動方案，結(jié)合自身實際，開展了豐富多彩、效果顯著的宣傳活動。

一是現(xiàn)場宣傳。6月1日，縣鎮(zhèn)多家相關(guān)職能部門通過懸掛標(biāo)語、樹立宣傳板、發(fā)放宣傳單等方式，對現(xiàn)場群眾進行應(yīng)急知識講解，為群眾宣傳突發(fā)事件的特點和危害，普及防災(zāi)減災(zāi)的基本知識，營造了良好的宣傳氛圍。

二是進村入戶。我鎮(zhèn)印發(fā)《致全鎮(zhèn)人民的一封公開信》，利用鎮(zhèn)村干部結(jié)對幫扶深入走訪群眾的機會，將應(yīng)急知識送到廣大人民群眾手中，使應(yīng)急管理工作和應(yīng)急常識家喻戶曉、深入民心。

三是隱患排查。鎮(zhèn)安監(jiān)站充分利用應(yīng)急知識宣傳活動的契機，對全鎮(zhèn)人口密集場所、學(xué)校、企業(yè)進行了隱患大排查，對發(fā)現(xiàn)問題的單位及企業(yè)責(zé)令其立即整改，維護人民群眾的生命財產(chǎn)安全和全鎮(zhèn)社會穩(wěn)定。

三、有序開展，措施到位

本次應(yīng)急知識宣傳活動取得了較好的效果。一是鎮(zhèn)黨委、政府對應(yīng)急管理、應(yīng)急宣傳工作有了新的認(rèn)識，重視程度明顯提高，這為今后應(yīng)急管理、應(yīng)急宣傳工作的開展，奠定了良好的基礎(chǔ)。二是人民群眾的應(yīng)急意識明顯提高。人民群眾是應(yīng)對突發(fā)公共事件的主體，處理好突發(fā)公共事件，必須充分發(fā)動群眾、依靠群眾。開展這次宣傳活動，讓廣大群眾“知應(yīng)急”、“懂應(yīng)急”、“學(xué)應(yīng)急”、“會應(yīng)急”，不但提高了廣大人民群眾應(yīng)對突發(fā)事件的能力和水平，同時也樹立了群眾基本應(yīng)急管理理念，使他們認(rèn)識到應(yīng)急管理涉及到經(jīng)濟、社會、生活的方方面面，關(guān)系到我們?nèi)粘Ｉ钪械拿恳粋€人，認(rèn)識到學(xué)習(xí)掌握應(yīng)急知識的重要性。

五、認(rèn)真總結(jié)，完善機制

通過本次應(yīng)急知識宣傳活動，深入查找災(zāi)害風(fēng)險隱患和防災(zāi)減災(zāi)薄弱環(huán)節(jié)，制定落實整改方案，完善相關(guān)政策措施，推動應(yīng)急管理工作深入開展。對活動開展情況和取得成效認(rèn)真總結(jié)，把一些行之有效的宣傳形式和方法制度化、經(jīng)?；⒔∪珣?yīng)急管理宣傳教育長效機制，推動應(yīng)急管理工作向縱深發(fā)展，促進應(yīng)急管理工作水平的不斷提高。

一六鎮(zhèn)人民政府

2018年6月6日