第一篇：SQL實訓(xùn)報告

SQL Server 實訓(xùn)報告

班級：

姓名：

學(xué)號：

實訓(xùn)名稱：SQL Server數(shù)據(jù)庫應(yīng)用技術(shù)

實訓(xùn)題目：教學(xué)信息管理

實訓(xùn)目的：通過本次實訓(xùn)，使學(xué)生了解開發(fā)數(shù)據(jù)庫應(yīng)用程序的過程；通過數(shù)據(jù)庫設(shè)計，加深對數(shù)據(jù)庫基礎(chǔ)理論的理解并能靈活運用；掌握利用SQL Server 2000數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)創(chuàng)建、管理、維護數(shù)據(jù)庫的基本方法及過程；培養(yǎng)開發(fā)數(shù)據(jù)庫的設(shè)計思維。

實訓(xùn)內(nèi)容：

本人與郭曉峰主要負責(zé)‘教學(xué)信息管理 ’系統(tǒng)。

主要包括數(shù)據(jù)的導(dǎo)入和導(dǎo)出、數(shù)據(jù)庫結(jié)構(gòu)的分析與建立、表關(guān)系的添加、查詢、外關(guān)鍵字的約束、檢查約束、默認值、試圖、表存儲過程和觸發(fā)器的學(xué)習(xí)，以及在表的操作過程中，有查看表信息、查看表屬性、修改表中的數(shù)據(jù)、刪除表中的數(shù)據(jù)及修改表和刪除表的操作。本人主要負責(zé)數(shù)據(jù)的導(dǎo)入,數(shù)據(jù)庫的建立,查詢

數(shù)據(jù)庫的建立：包括數(shù)據(jù)附加 分離

數(shù)據(jù)導(dǎo)入：導(dǎo)入EXCEL表中各個數(shù)據(jù)（學(xué)生信息表 班機信息表 學(xué)生成績表 授課表教師表 課程信息表）

查詢：查詢學(xué)生記錄數(shù)查詢成績平均分上課人數(shù) 學(xué)校人員 低于平均分者 學(xué)生信息 低于平均分者自定義函數(shù)

一 總體設(shè)計思路

當(dāng)看到這個題目我想到一個完整的教學(xué)信息管理應(yīng)包括：學(xué)生信息表、班級信息表、課程信息表、學(xué)生成績表、教師表、授課表等。在整個系統(tǒng)中有兩個實體：學(xué)生和老師。

二 表結(jié)構(gòu)

我的系統(tǒng)有六張表組成：

學(xué)生信息表

列名數(shù)據(jù)類型寬度允許空值說明學(xué)號char4否主鍵姓名char10是性別char2是默認值：男班級號char8是專業(yè)char20是系別char20是聯(lián)系電話char20是入學(xué)日期datetime8是備注char50是班級信息表

列名數(shù)據(jù)類型寬度允許空值說明班級號Char8否主鍵、外鍵年級Char8是班主任Char8是教師號char8是課程信息表

列名數(shù)據(jù)類型寬度允許空值說明課程號Char8否主鍵課程名稱Char10是課程類型Char8是學(xué)分Char8是課程說明Char10是學(xué)生成績表

列名數(shù)據(jù)類型寬度允許空值說明學(xué)號Char8否主鍵班級號Char8是學(xué)期Char8是課程號Char8

是課程名稱Char8是成績decimal8是教師表

列名數(shù)據(jù)類型寬度允許空值說明教工號Char8否主鍵教師姓名Char8是性別Char8是職稱Char8是授課表

列名數(shù)據(jù)類型寬度允許空值說明教工號Char8否主鍵課程號char8是Excel表格主要如下： 班級信息

學(xué)生信息

學(xué)生成績

教師表

授課表

課程信息：

二 數(shù)據(jù)庫的建立：

1在開始菜單中選擇“程序——MicrosoftSqlServer——企業(yè)管理器”選型，就啟動了企業(yè)管理器，打開工具窗口如圖所示

2在企業(yè)管理器樹狀目錄窗口中展開一個服務(wù)器組，選定服務(wù)器。然后在該服務(wù)器下的‘?dāng)?shù)據(jù)庫’結(jié)點上單擊鼠標右鍵，快捷菜單中的‘新建數(shù)據(jù)庫’選項出現(xiàn)數(shù)據(jù)庫屬性對話框，如下圖所示

3數(shù)據(jù)庫屬性有三個標簽，用來數(shù)據(jù)名稱和數(shù)據(jù)文件，日志文件的名稱、位置、初始大小和屬性等內(nèi)容。

在‘常規(guī)‘標簽的名稱文本框中輸入’教學(xué)管理系統(tǒng)‘選擇服務(wù)器默認設(shè)置的排序規(guī)則名稱 4數(shù)據(jù)文件、日志文件均按服務(wù)器默認的數(shù)值

三 數(shù)據(jù)的導(dǎo)入如下：

1在‘教學(xué)管理系統(tǒng)‘?dāng)?shù)據(jù)庫節(jié)點上單擊鼠標右鍵’，在‘所有任務(wù)’菜單上單擊‘導(dǎo)入數(shù)據(jù)’選項啟動后，顯示初始工作界面如下圖：

‘?dāng)?shù)據(jù)源’選擇microsoftExcel 97-2000，‘文件名’選擇所需的表，單擊下一步，過程如下圖所示：

四 查詢過程

（1）查詢學(xué)生信息的學(xué)生人數(shù)。

use 教學(xué)信息管理

declare @recordcount int

select @recordcount=count(*)from 學(xué)生信息表

select @recordcount as '學(xué)生表（學(xué)生信息表）中記錄數(shù)'

go

查詢結(jié)果

（2）查詢學(xué)校人員

use 教學(xué)信息管理

select 教師姓名+職稱as '學(xué)校人員'

from 教師表

查詢結(jié)果

（3）查詢平均分，首先要自定義函數(shù)

1、use 教學(xué)信息管理

go

create function average_1()

returns real

begin

declare @aver real

select @aver=(select avg(成績)from 學(xué)生成績)

return @aver

end2、use 教學(xué)信息管理

go

select dbo.average_1()as 總平均分

select * from 學(xué)生成績$

where 成績 > dbo.average_1()

查詢結(jié)果

（4）查詢低于平均分人數(shù)

查詢結(jié)果

use 教學(xué)信息管理

select distinct 學(xué)號 as 分數(shù)低于平均分者

from 學(xué)生成績

where 成績<(select avg(成績)from 學(xué)生成績)

（5）查詢學(xué)生信息

use 教學(xué)信息管理

select 學(xué)號,性別,系別,專業(yè),聯(lián)系電話,入學(xué)日期,備注

from 學(xué)生信息表

order by 學(xué)號

查詢結(jié)果

（6）查詢上課人數(shù)

use 教學(xué)信息管理

go

declare @record int

select @record=count(*)from 學(xué)生信息表

if @record>40

begin

print '該班有'+ ltrim(str(@record))+ '人'

print '進行分班上課'

end

else

begin

print '該班有'+ltrim(str(@record))+ '人'

print '單班上課'

end

查詢結(jié)果

五 實訓(xùn)總結(jié)

我們進入了一個新的充滿機遇與挑戰(zhàn)的時代，信息系統(tǒng)在管理各項事務(wù)中有著普遍的應(yīng)用，促進了企業(yè)管理工作的提升。管理信息系統(tǒng)是為管理服務(wù)的，它的開發(fā)和建立使企業(yè)擺脫落后的管理方式，實現(xiàn)管理現(xiàn)代化的有效途徑。管理信息系統(tǒng)將管理工作統(tǒng)一化、規(guī)范化、現(xiàn)代化，極大地提高了管理的效率，使現(xiàn)代化管理形成統(tǒng)一、高效的系統(tǒng)。管理信息系統(tǒng)使用系統(tǒng)思想建立起來的，以計算機為信息處理手段，以現(xiàn)代化通信設(shè)備為基本傳輸工具，能力管理決策者提供信息服務(wù)的人機系統(tǒng)，這無疑是將管理與現(xiàn)代化接軌，以科技提高管理質(zhì)量的重大舉措。管理信息系統(tǒng)將大量復(fù)雜的信息處理交給計算機，使人和計算機充分發(fā)揮各自的特長，組織一個和諧、有效的系統(tǒng)，為現(xiàn)代化管理帶來便捷。?

數(shù)據(jù)庫是計算機應(yīng)用的一項重要技術(shù)。通過這次的實訓(xùn)，學(xué)到了很多的東西，首先是小組成員的協(xié)調(diào)工作，分配工作，知道了團結(jié)的力量與重要性，其次是我把課本里的難關(guān)攻克了，查詢就是我的難關(guān)，在這兩周的實訓(xùn)中，了解了查詢的相關(guān)內(nèi)容，對查詢再也不是茫然的！。本數(shù)據(jù)庫與課本內(nèi)容緊密結(jié)合，結(jié)構(gòu)緊湊，根據(jù)所學(xué)知識，建立了教學(xué)性能系管理系統(tǒng)，建表時也有很多困難，要考慮字段的類型，長度、主鍵的建立等等

Excel表的導(dǎo)入也不是那么順利，經(jīng)過失敗的嘗試，還是完美的導(dǎo)入到數(shù)據(jù)庫中。

查詢是SqlServer 中的重中之重，在制作過程中，也是小組最努力的地方，了解查詢語句的先后順序，例如 selectfromwherebegincreate ??這些單詞的在Sqlserver 中的主要功能。有時在查詢中會遇到把它們的順序?qū)戝e，有時會把表里的字段弄錯。但最終還是克服了種種難題，經(jīng)過我們的努力最終完成了教學(xué)信息管理系統(tǒng)。

雖然不是最好的，但我相信，只要努力了，付出了，把不明白的弄懂了，學(xué)會了，才是關(guān)鍵！

第二篇：SQL數(shù)據(jù)庫實訓(xùn)報告

附件：

1、創(chuàng)建觸發(fā)器

1、創(chuàng)建觸發(fā)器trigger_9_1，實現(xiàn)當(dāng)修改學(xué)生課程表（xskc）中的數(shù)據(jù)時，顯示提示信息“學(xué)生課程表被修改了”。

在學(xué)生課程表上建立觸發(fā)器，具體操作如下： 在查詢分析器的查詢窗口中，輸入如下T-SQL語句： USE 學(xué)生成績庫 GO CREATE TRIGGER trigger_9_1 ON xskc FOR UPDATE AS

PRINT ‘學(xué)生課程表被修改了’ GO 執(zhí)行后，在學(xué)生課程表上觸發(fā)器trigger_9_1創(chuàng)建成功。

2、創(chuàng)建觸發(fā)器trigger_9_3，實現(xiàn)當(dāng)刪除學(xué)生課程表中某門課程的記錄時，對應(yīng)學(xué)生成績表中所有有關(guān)此課程的記錄均刪除。

可以在查詢分析器的查詢窗口中輸入如下語句： USE 學(xué)生成績庫 GO CREATE TRIGGER trigger_9_3 ON xskc FOR DELETE AS

C程序設(shè)計 實訓(xùn)

DELETE xscj FROM xscj,deleted WHERE xscj.課程號=deleted.課程號 GO

3、創(chuàng)建觸發(fā)器trigger_9_4，實現(xiàn)當(dāng)修改學(xué)生課程表（xskc）中的某門課的課程號時，對應(yīng)學(xué)生成績表（xscj）中的課程號也作修改。

當(dāng)修改學(xué)生課程表中記錄時，相當(dāng)于刪除一條舊記錄并插入一條新記錄，刪除的舊記錄在deleted臨時表中，插入的新記錄在inserted臨時表中。因此，可以通過在查詢分析器的查詢窗口中輸入如下語句創(chuàng)建觸發(fā)器：

USE 學(xué)生成績庫 GO CREATE TRIGGER trigger_9_4 ON xskc FOR UPDATE AS

IF update（課程號）BEGIN UPDATE xscj

SET 課程號=（SELECT 課程號 FROM inserted）FROM xscj,deleted WHERE xscj.課程號=deleted.課程號 END GO 我們可以通過修改某門課的課程號，來查看觸發(fā)器是否被激發(fā)執(zhí)行了。現(xiàn)在通

C程序設(shè)計 實訓(xùn)

過一個語句修改原課程號為“101”的學(xué)生課程表中的記錄，將其課程號改為“111：”

UPDATE xskc SET 課程號=’111’ WHERE 課程號=’101’

然后，再查看一下學(xué)生成績表中的記錄?？梢钥吹皆瓉淼摹?01”課程的課程號均改成了“111”，但課程名不變，還是“計算機文化基礎(chǔ)”。

2、修改觸發(fā)器

如果需要修改觸發(fā)器的定義，只需一個操作即可除去并重新創(chuàng)建觸發(fā)器，或重新定義已有觸發(fā)器。

如果更改觸發(fā)器引用的對象名，則必須修改觸發(fā)器使其文本反映新的名稱。因此，在重命名對象前，首先顯示該對象的相關(guān)性，以確定所建議的更改是否會影響任何觸發(fā)器。

也可以重命名觸發(fā)器。新名稱必須遵守標識符規(guī)則。您只能重命名自己擁有的觸發(fā)器，而數(shù)據(jù)庫所有者可以更改任意用戶的觸發(fā)器名稱。需重命名的觸發(fā)器必須位于當(dāng)前數(shù)據(jù)庫中。

可以使用ALTER TRIGGER語句修改觸發(fā)器。

4、如果已通過例9.2創(chuàng)建了觸發(fā)器trigger_9_2，現(xiàn)要對它進行修改，要求顯示的提示信息改為“學(xué)生課程表中課程號為XXX的記錄被修改了”。

可以在查詢分析器的查詢窗口中使用ALTER TRIGGER語句修改觸發(fā)器，語句如下：

USE 學(xué)生成績庫

C程序設(shè)計 實訓(xùn)

GO ALTER TRIGGER trigger_9_2 ON xskc FOR UPDATE AS

DECLARE @kch char(3)SELECT @kch=課程號 FROM deleted PRINT ‘學(xué)生課程表中課程號為’+@kch+’的記錄被修改了’ GO 觸發(fā)器被修改，再執(zhí)行下述更新語句： UPDATE xskc SET 學(xué)分=5 WHERE 課程號='101' 可以在結(jié)果窗格中，看到消息：“學(xué)生課程表中課程號為101的記錄被修改了”。

3、刪除觸發(fā)器

當(dāng)不再需要某個觸發(fā)器時，可將其刪除。當(dāng)觸發(fā)器被刪除時，它所基于的表和數(shù)據(jù)并不受影響。刪除表將自動刪除其上的所有觸發(fā)器。刪除觸發(fā)器的權(quán)限默認授予在該觸發(fā)器所在表的所有者。

可以使用DROP TRIGGER語句刪除觸發(fā)器。

5、刪除學(xué)生課程表上的觸發(fā)器trigger_9_2。

在查詢分析器的查詢窗口中輸入語句： DROP TRIGGER trigger_9_2 執(zhí)行后，觸發(fā)器即被刪除。

C程序設(shè)計 實訓(xùn)

第三篇：SQL Server實訓(xùn)報告

SQL Server實訓(xùn)報告

經(jīng)過一個學(xué)期的對SQL Server的學(xué)習(xí)和這一周的SQL Server實訓(xùn)，我們對數(shù)據(jù)庫有了新的認識，知道了數(shù)據(jù)庫的重要性，也掌握了許多對對數(shù)據(jù)庫的操作方法，包括數(shù)據(jù)庫的創(chuàng)建、表的創(chuàng)建、視圖的創(chuàng)建、數(shù)據(jù)的查詢、數(shù)據(jù) 的導(dǎo)入/導(dǎo)出、數(shù)據(jù)的復(fù)制和備份、T-SQL編程、創(chuàng)建存儲過程、創(chuàng)建觸發(fā)器、SQL Server 2000 安全管理等。下面我就淺談一下我實訓(xùn)過程和心得：

實訓(xùn)過程：

1．建立數(shù)據(jù)庫、導(dǎo)入數(shù)據(jù)

(1)在 D 盤新建文件夾<班級_學(xué)號>。

(2)注冊數(shù)據(jù)庫服務(wù)器。

(3)使用 SQL-EM 創(chuàng)建數(shù)據(jù)庫<班級_學(xué)號>，將數(shù)據(jù)文件、事務(wù)日志 文件設(shè)置在D 盤文件夾<班級_學(xué)號>。

(4)將給定的 Excel 數(shù)據(jù) nit.xls，導(dǎo)入到自己所創(chuàng)建的庫中，并將表命 名為<班級_學(xué)號_nit>。

(5)修改表<班級_學(xué)號_nit>的結(jié)構(gòu)為：姓名 char(8)，拼音 char(18)，性別 char(2)，證件號 char(18)，報名點名稱 char(30)，報名點編號 char(10)，學(xué)員編號 char(18)，報考科目 ID char(4)，報考科目名稱 char(40)，報名日 期 datetime，成績 int。

2．建立表及表間關(guān)系

(1)將表<班級_學(xué)號_nit>分解如下3 個表?？忌恚?班級_學(xué)號_ks>，結(jié)構(gòu)為：證件號 char(18)，姓名 char(8)，性別 char(2)，報名點編號 char(10)。主鍵為證件號。

科目表：<班級_學(xué)號_km>，結(jié)構(gòu)為：科目編號 char(4)，科目名稱 char(40)。主鍵為科目編號。

成績表： <班級_學(xué)號_cj>，結(jié)構(gòu)為：證件號 char(18)，科目編號 char(4)，報名日期 datetime，成績 int。主鍵為證件號、科目編號。指定證件號為外 鍵，參照考生表的證件號。指定科目編號為外鍵，參照科目表的科目編號。

(2)使用企業(yè)管理器創(chuàng)建上述 3 個表

(3)使用 SQL語句將表<班級_學(xué)號_nit>中數(shù)據(jù)插入到上述 3 個表中。

3．?dāng)?shù)據(jù)檢索

(1)檢索所有考生的姓名、證件號。

(2)檢索所有考生的成績信息。

(3)檢索至少報考一個科目的女考生的姓名。

(4)檢索證件號為 ***622 的考生沒有報考的科目。

(5)檢索至少報考 2 個科目的考生。

(6)檢索全部考生都報考的科目的科目編號、科目名稱。

(7)檢索所有姓潘的考生的姓名和性別。

(8)統(tǒng)計報考科目編號為1011 科目的考生的平均成績。

(9)統(tǒng)計每個科目的考生人數(shù)、平均成績。

(10)統(tǒng)計每個科目及格的人數(shù)。

(11)檢索年齡大于 20 歲的男考生的姓名、年齡。

(12)檢索報考科目編號為1011 的考生的平均年齡。

(13)統(tǒng)計年齡大于女考生平均年齡的男考生的姓名和年齡

(14)統(tǒng)計年齡大于所有女考生年齡的男考生的姓名和年齡

4．Transact-SQL語言編程(1)啟動查詢管理器。

(2)用 Transact-SQL 語言編寫程序，統(tǒng)計每個科目的考生人數(shù)、及格 人數(shù)、不及格人數(shù)。

(3)用 Transact-SQL語言編寫程序，在考生表中修改科目編號為 1011 考生的成績，若成績不及格時成績提高5%，若成績及格時成績提高 3%。

5．創(chuàng)建視圖

(1)在考生表上創(chuàng)建視圖 v_<班級_學(xué)號_ks>，包括證件號、姓名、性 別、年齡、報名點編號 char(10)。

(2)在視圖 v_<班級_學(xué)號_ks>上，將實習(xí)內(nèi)容檢索數(shù)據(jù)中(11)~(14)題 分別創(chuàng)建視圖，視圖名要求為 v_<班級>_<學(xué)號>_<題號>。

6．創(chuàng)建存儲過程和觸發(fā)器

(1)使用 SQL-EM 在數(shù)據(jù)庫<班級_學(xué)號>中創(chuàng)建統(tǒng)計考生報考模塊數(shù) 的統(tǒng)計表，表名要求為：<班級>_<學(xué)號>_n，包含列：科目編號、char(4)，總?cè)藬?shù)、smallint，男考生、smallint，女考生、smallint。主鍵為科目編號。其中，、(2)使用 SQL-EM 編寫一個存儲過程，存儲過程名要求為：<班級>_< 學(xué)號>_total，用于由成績表統(tǒng)計出數(shù)據(jù)插入統(tǒng)計表，并執(zhí)行該存儲過程。

(3)使用 SQL-EM 在成績表上創(chuàng)建 insert、delete以及 update觸發(fā)器，用于維護成績表與統(tǒng)計表間數(shù)據(jù)的一致性。

(4)編寫存儲過程 ks_insert，插入考生的成績信息，要求該存儲過程 有兩個參數(shù)@證件號、@科目編號分別表示證件號、科目編號，并要求具 有錯誤的捕獲和處理的能力。

7．?dāng)?shù)據(jù)復(fù)制和恢復(fù)

(1)復(fù)制保存數(shù)據(jù)庫<班級_學(xué)號>對應(yīng)數(shù)據(jù)文件、事務(wù)日志文件。(2)在 SQL-EM 中刪除數(shù)據(jù)庫<班級_學(xué)號>。

(3)附加數(shù)據(jù)庫<班級_學(xué)號>

(4)備份數(shù)據(jù)庫<班級_學(xué)號>為<班級_學(xué)號_bak>。

(5)刪除考生表、科目表、成績表。

(6)還原數(shù)據(jù)庫<班級_學(xué)號>。

8．安全管理

(1)設(shè)置 SQL Server 2000 數(shù)據(jù)庫服務(wù)器使用 SQL Server 和 Windows 混合認證模式。

(2)創(chuàng)建登錄帳戶<班級_學(xué)號>，自行設(shè)置密碼。

(3)創(chuàng)建登錄帳戶<班級_學(xué)號>在數(shù)據(jù)庫<班級_學(xué)號>中對應(yīng)的用戶< 班級_學(xué)號>。

(4)授予<班級_學(xué)號>用戶對<班級_學(xué)號_ ks>表執(zhí)行 select 語句的許 可。

(5)在查詢分析器中，用登錄帳戶<班級_學(xué)號>連接登錄 SQL Server 數(shù)據(jù)庫服務(wù)器，測試其對數(shù)據(jù)庫的訪問權(quán)限。

總的來說，通過這次實訓(xùn)，我們學(xué)到了許多SQL Sever的使用方法。更全面的掌握了SQL Sever的各個細節(jié)。從數(shù)據(jù)庫、數(shù)據(jù)表的創(chuàng)建和修改，到數(shù)據(jù)庫的約束、視圖、查詢、SQL管理、數(shù)據(jù)的導(dǎo)入、導(dǎo)出、備份和還原、SOL查詢語句、存儲過程、觸發(fā)器等。以及安全訪問控制；登錄賬戶的管理；數(shù)據(jù)庫角色的管理；用戶權(quán)限管理。維護數(shù)據(jù)庫的安全等確保數(shù)據(jù)庫正常運行的重要工作。

實訓(xùn)課是在學(xué)習(xí)與探索中度過的，短暫的一星期實訓(xùn)是結(jié)束了，通過這一次鍛煉，我們學(xué)到了許多知識，也認識到了自己的一些不足之處，但無論對我們以后的學(xué)習(xí)還是工作。都有很好的幫助。

第四篇：VB、SQL實訓(xùn)總結(jié)

VB、SQL實訓(xùn)總結(jié)

為期五天的實習(xí)，很快就過去了，讓我重新了解了豐富多彩的編程生活，感受到了學(xué)習(xí)的快樂，也感覺到了許許多多的專業(yè)問題，親身體驗了窗體與工程制成之后的喜悅之情。

在實訓(xùn)期間，我學(xué)到了許多東西，遇到了一些困難，也看到了自己本身存在著許多問題。

這次實訓(xùn)給我?guī)砹宋C感和壓迫力，讓人警醒，更加清楚自己的水平和重量，心里總有種被大石頭壓著的無力感，但是又憑著一種堅持，奮力的抗爭著。所以也得出個結(jié)論，那就是——我得好好好好的努力啊。

這已經(jīng)是我們的第四次實訓(xùn)了，在我進入大學(xué)的這兩年多里，或多或少的學(xué)到了一些專業(yè)的東西。

我知道自己很愛玩，于是為了能夠提高鍛煉自己，我把本次為期一周的VB、SQL制作實訓(xùn)看作是一個通向社會，通向我的工作崗位的“理論與實踐相結(jié)合的橋梁”。在本周的實訓(xùn)和學(xué)習(xí)，我一直知道此次實訓(xùn)的目的，也知道我自己的目的，同時也清楚目前自己的不足——缺乏相應(yīng)的知識與經(jīng)驗，對所學(xué)的專業(yè)知識不能夠很好地運用于實踐操作，所以我是認真的對待這次實訓(xùn)的。

在這次實訓(xùn)中，我也有許多收獲。首先，我體會到了作為一個VB設(shè)計師，不會將VB與SQL結(jié)合的痛苦和尷尬；然后，我發(fā)現(xiàn)了很多以前都不曾注意到的細節(jié)；其次，在實訓(xùn)中，我對作為一名編程者應(yīng)該學(xué)習(xí)的內(nèi)容做了一個更深層次的理解；最后，我還從這次實訓(xùn)中看到了自己很他人的差距，危機意識增強，為了不使這個差距拉大，甚至趕上前面的同學(xué)，我會努力的。

本次實訓(xùn)，給我最深刻、最刻骨銘心的感覺就是累，不僅每天白天要一整天對著一臺機器，而且到了晚上還要對著這臺機器來一個法式的“秉燭夜談”，可惜的是沒有浪漫的事前發(fā)生，我也只是對牛談情而已，不似李白的“舉杯邀明月，對影成三人”啊，我就和一部會說話的機器唧唧歪歪。我時常想，以后的日子里，如果我成為了一名編程師也會是這樣嗎？好像很無聊的樣子啊。好動的我一定坐不住吧。可是，我也知道，為了衣食父母，為了生存，為了未來，現(xiàn)在我還沒有任何的資格想這個問題，時間不對，而現(xiàn)在最最應(yīng)該想的是——我要怎樣成為一個頂級的編程師。當(dāng)我終于有能力的時候，才是考慮無不無聊的問題，我還是明白這一點點。

經(jīng)過多番的努力和辛酸，我成功地完成了這次過程艱辛的實訓(xùn)，而且我從中體會到了一種叫做‘成功的喜悅’的感覺，那種小有成就的興奮是只有置身其中的人才能體會的，就好比我啊，雖然知道笑到最后的才是老大，但是偶爾阿Q一下來調(diào)節(jié)生活樂趣也是的一項很必要的事情吧。

總之，這次實訓(xùn)為我提供了與眾不同的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)體會，從書本中走出來，面對現(xiàn)實，為我將來走上社會打下了扎實的基礎(chǔ)，鋪了一條五光十色的大馬路。而且，我也體會到了前人總結(jié)出的許多的實踐經(jīng)驗，而且一直都知道技術(shù)永遠是工資的基礎(chǔ)，社會是不會要一個一無是處的人的，所以，為了生活庸俗一點，努力一點，多累一點，好好學(xué)習(xí)技術(shù)，將來才有吃大餐的錢呀。

因此，我知道，作為在校電商專業(yè)的大專生，我能做的就是好好的吸取知識，努力的提高自己的技術(shù)水平和自身的綜合素質(zhì)，提高自己的表達能力、寫作能力和合作能力。如此，出了社會，自己有了能力，到時候才會是 “吃嘛嘛香”，并且很牛逼的是自己選公司，而不是悲慘的等待公司來選。我相信在不久的未來，會有屬于我自己的一片天空，而且這片天空會很藍很藍，沒有黑黑的烏云，只有燦爛的陽光！

在編程的過程中遇到問題，可以說得是困難重重，這畢竟是第一次編程這么多，這么認真，難免會遇到過各種各樣的問題，同時在設(shè)計的過程中發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，對以前所學(xué)過的知識理解得不夠深刻，掌握得不夠牢固，比如說代碼不熟悉，還好通過老師的細心指導(dǎo)才能達到最終效果??通過這次程設(shè)計與制作實訓(xùn)，一定把以前所學(xué)過的知識重新溫故。

第五篇：SQl實訓(xùn)總結(jié)書

SQL實訓(xùn)總結(jié)

這周的實訓(xùn)是SQL,通過短暫的幾天時間讓我深有感觸, 從一開始的構(gòu)思到今天寫下這份總結(jié)。期間時間雖然只有四天但是也學(xué)到了不少的知識。

在實訓(xùn)的剛開始構(gòu)想只有大體的思路，忽略了一些細節(jié)，因此在我真正做這個數(shù)據(jù)庫時發(fā)現(xiàn)有很多錯誤，有的時候要解決一個錯誤反反復(fù)復(fù)會花上很多時間。有的時候?qū)嵲谙氩怀鰜頃倬W(wǎng)上查或者直接問同學(xué),我們班有的同學(xué)還是很厲害的,所以,在他們身上也學(xué)到了不少知識。

實訓(xùn)中,不單單是只有數(shù)據(jù)庫,也設(shè)計到了C#,以前的C#就學(xué)的不好,現(xiàn)在突然用起來真的什么都不會。我們是五個人一組的,中間大家商量了很多次,決定用aspx的完成這次的實訓(xùn)任務(wù),大家都很努力地為這次實訓(xùn)大家都很努力,也很認真。在實訓(xùn)的過程中有很多平時沒有遇到過的問題,實訓(xùn)也讓我知道, 書本上的知識只提供方法的借鑒，實踐中自己必須摸索出適合具體工作的方法，在第三天的時候,組里的人又開始用C#做實訓(xùn)任務(wù),可是在最后老師檢查的時候,我們沒有做出來,但是我們不后悔,因為嘗試過就不會什么都不懂。就這樣一周SQL的實訓(xùn)結(jié)束了，回顧這次的實訓(xùn)，至今我仍感慨頗多。的確，從開始學(xué)數(shù)據(jù)庫再從理論到實踐，在一周的實訓(xùn)日子里，可以說得是苦多于甜，但是可以學(xué)到很多很多的的東西，同時不僅可以鞏固了以前所學(xué)過的知識，而且學(xué)到了很多在書本上所沒有學(xué)到過的知識。并且親身體會到了理論與實際相結(jié)合的重要性，也提高了自己的實際動手能力和獨立思考的能力。也感謝老師一直以來的栽培。