第一篇：學(xué)生做操有時在很大程度上是因為他們覺得那些廣播體操對他們來說是一種無聊的事情

學(xué)生做操有時在很大程度上是因為他們覺得那些廣播體操對他們來說是一種無聊的事情，其實如果讓他們覺得做操是件快樂的事情，我想他們還是喜歡做的，當(dāng)然有時老師需要的時學(xué)生做操整齊，到位。但是我們作為老師的卻很少考慮到學(xué)生本身的感受，記得我讀書時就特別不喜歡做操，因為總是覺得那是很無聊的事情，也沒有什么鍛煉的意義，還不如自己每天早上自己去跑步。

準(zhǔn)備部分的作用是為了學(xué)生在從事某一體育項目時避免心理、生理上的準(zhǔn)備不足而對學(xué)生造成身心方面的損傷。不同的體育項目對身心方面的要求也不同。傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式重點放在了關(guān)節(jié)、韌帶、肌肉粘滯性等方面，應(yīng)而表現(xiàn)出來的內(nèi)容不外乎慢跑、徒手操、游戲等，而這種形式大多數(shù)是在教師的指揮下、按照一定的要求進(jìn)行的。這在一定程度上束縛了學(xué)生的思維與行動，對學(xué)生參與體育活動產(chǎn)生了一定的負(fù)面影響。開放式的準(zhǔn)備活動，把主動權(quán)讓給學(xué)生，還學(xué)生一個自由發(fā)揮、充滿想象、富于追求新意的空間。學(xué)生可以是把從教師哪里學(xué)來的知識加以改編運(yùn)用、可以是把電視、影像等上面的優(yōu)秀內(nèi)容搬到課堂、也可以是自己根據(jù)已有經(jīng)驗思維、加工、合成創(chuàng)造出新的內(nèi)容。這樣既給了學(xué)生一個表現(xiàn)自我的機(jī)會、又鍛煉了學(xué)生的組織能力、同時還向?qū)W生提出了更高的要求，促使學(xué)生為之繼續(xù)努力，養(yǎng)成學(xué)生良好的體育習(xí)慣。另外開放式的準(zhǔn)備部分還為學(xué)生在心理方面留有一定的空間，教師可以設(shè)置問題情景，讓學(xué)生積極思維試圖回答問題，并引導(dǎo)學(xué)生在實際練習(xí)中檢驗，讓學(xué)生正確理解理論與實踐兩者的相互關(guān)系，體會成功的快樂，培養(yǎng)學(xué)生三思而后行的良好習(xí)慣。此外，自我暗示調(diào)節(jié)情緒等方面的知識也可以在開放式的準(zhǔn)備活動中，讓學(xué)生在實際操作過程中加以領(lǐng)會、掌握、運(yùn)用。

做操不應(yīng)只是一種形式，只要是有益于身、心放松的活動都可以采用，游戲；歡快的集體舞；互相按摩；自我按摩；調(diào)整呼吸；意念放松；聽上一段優(yōu)雅的音樂，想象把自己置身于優(yōu)美的自然環(huán)境，享受大自然賦予人們的恩賜；課后的理療、藥物、營養(yǎng)補(bǔ)充、桑拿浴等形式都可以讓學(xué)生采用。讓學(xué)生尋找出最適合于自己的一種或幾種放松活動形式在不同的情 況下采用，有利于他們在走出校門后運(yùn)用，為終身體育服務(wù)。

對待學(xué)生做操，我平時要求每一個同學(xué)認(rèn)真做，因為學(xué)生做得越認(rèn)真、越標(biāo)準(zhǔn)就越能夠達(dá)到鍛煉的目的。做操的目的就是為了增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)。因此，我平時很重視學(xué)生做操了。如果學(xué)生做得不夠標(biāo)準(zhǔn)，我會強(qiáng)調(diào)學(xué)生做標(biāo)準(zhǔn)些。

當(dāng)然學(xué)生做操在很大的程度上是為了讓學(xué)生在一個課件得到一種放松，那么身體的放松若是產(chǎn)生心理的疲憊，那還不如讓學(xué)生做一些自己喜歡的事情。例如踢毽子、打羽毛球、排球，或是引進(jìn)橄欖球等項目。不要總是一本正經(jīng)的讓學(xué)生做一些枯燥的、單調(diào)的事情。教育需要改革，為什么不從一個課間操開始。