第一篇：教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿2

教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好！

萬(wàn)物復(fù)蘇，春暖花開(kāi)。每學(xué)期一次的全鎮(zhèn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流大會(huì)，如期而至。在這陽(yáng)光燦爛的日子里，我作為六年級(jí)班主任代表在這里和各位老師交流、探討教學(xué)中的得與失，一起分享教育工作帶來(lái)的苦與樂(lè)，我深感榮幸。在這里我們暢所欲言，博眾家之長(zhǎng)為我所用。俗話說(shuō)得好：教無(wú)定法，貴在得法。在教學(xué)的這條道路上，我們每位教師都有屬于自己的一套得力的教法。今天，我只把我校六年級(jí)在管理和教學(xué)方面突出的地方寫(xiě)出來(lái)與大家一起分享。目的在于“拋磚引玉”引出其他優(yōu)秀老師們的優(yōu)秀的做法。工作僅僅九年談不上經(jīng)驗(yàn)，下面只是我的一點(diǎn)心得體會(huì)，希望大家多提寶貴意見(jiàn)。

一、成績(jī)的取得，得益于六年級(jí)老師們的辛勤勞動(dòng)和良好的三科協(xié)調(diào)。

我們六年級(jí)畢業(yè)班，語(yǔ)文是教導(dǎo)主處王主任帶，數(shù)學(xué)是張校長(zhǎng)帶，英語(yǔ)是我。校長(zhǎng)主任帶頭帶六年級(jí)畢業(yè)班的課在我們學(xué)校也已經(jīng)延續(xù)三年了。大家可能會(huì)想，校長(zhǎng)和主任每天都那么忙，哪有時(shí)間上六年級(jí)的課呢？但是你所不知道的是，我們學(xué)校的校長(zhǎng)和主任不但每天都按質(zhì)按量的上好了每一堂課，而且給我們每位老師起到了模范帶頭作用。校長(zhǎng)的課上的好，在我們學(xué)校那是公認(rèn)的，而且校長(zhǎng)每學(xué)期還要給全校老師上一堂六年級(jí)示范課讓大家學(xué)習(xí)。校長(zhǎng)的認(rèn)真負(fù)責(zé)也是有目共睹的，他干什么事情都有周密的計(jì)劃，無(wú)論是學(xué)校的工作、上課、還是日常雜物事方面校長(zhǎng)都有安排，不會(huì)把時(shí)間相互擠占。王主任也是相當(dāng)?shù)男量嘭?fù)責(zé)，身兼教導(dǎo)主任和學(xué)校會(huì)計(jì)等眾多事物，有時(shí)候?yàn)榱藞?bào)賬會(huì)工作到晚上兩三點(diǎn)，但是王主任第二天的課照樣上的很好。有時(shí)候校長(zhǎng)或 1

主任到鎮(zhèn)上開(kāi)會(huì)，校長(zhǎng)和主任就會(huì)臨時(shí)調(diào)課，讓有限的時(shí)間盡量發(fā)揮應(yīng)有的作用。從而從學(xué)習(xí)時(shí)間上得到了保障。

在三科協(xié)調(diào)方面，校長(zhǎng)主動(dòng)牽頭，經(jīng)常和我們一起商量六年級(jí)的教學(xué)。六年級(jí)的上課計(jì)劃，首先由我們?nèi)齻€(gè)人個(gè)人完成，最后相互評(píng)價(jià)有問(wèn)題的還要改正。其次是學(xué)生的教育，哪個(gè)學(xué)生最近有什么不良現(xiàn)象，我們共同探討，深入的研究這個(gè)學(xué)生，從而從上課當(dāng)中三科老師齊抓共管，共同解決這個(gè)學(xué)生的問(wèn)題。如果有個(gè)學(xué)生最近上課不專心聽(tīng)講，不認(rèn)真完成作業(yè)。我們就會(huì)及時(shí)家訪，或打電話詢問(wèn)該生最近的情況，然后我們?nèi)齻€(gè)人交流，最終給出教育的方法?？傊?，我們學(xué)校的六年級(jí)不是我班主任一個(gè)人在教，一個(gè)人在進(jìn)行心理輔導(dǎo)，而是校長(zhǎng)主任都非常認(rèn)真負(fù)責(zé)的從各個(gè)角度，各個(gè)方面進(jìn)行教育，真正做到了齊心協(xié)力、齊抓共管。

二、成績(jī)的取得，更重要的是做好六年級(jí)學(xué)生的思想教育。

六年級(jí)學(xué)生處于少年心理向青年心理過(guò)渡期，既帶有少年的天真，又時(shí)常表現(xiàn)出青年人的成熟。隨著知識(shí)的積累和對(duì)事物體驗(yàn)的深化，六年級(jí)學(xué)生內(nèi)心世界比較豐富。除了注意事物外表的形式之外，更注意對(duì)事物的分析和主觀體會(huì)，對(duì)很多問(wèn)題都可以做出自己的回答。在分析問(wèn)題的過(guò)程中，六年級(jí)學(xué)生可以找到主要矛盾，抓住事物的關(guān)鍵，同時(shí)表現(xiàn)出不服輸?shù)姆纯咕瘢议L(zhǎng)說(shuō)服不了孩子。因此我時(shí)常講我在他們這個(gè)年齡的故事，我告訴他們老師也是和你們一樣，從學(xué)生時(shí)代走過(guò)來(lái)的也和你們一樣上過(guò)小學(xué)；告訴他們自己小時(shí)候是怎樣認(rèn)真學(xué)習(xí)的，是怎樣當(dāng)好班干部的，又怎樣取得好成績(jī)，都受到過(guò)哪些表彰，以此來(lái)讓他們學(xué)習(xí)，激勵(lì)他們。

六年級(jí)學(xué)生的短時(shí)記憶力不低于成年人，記憶準(zhǔn)確率也比較高。記憶力增強(qiáng)，使大腦中存儲(chǔ)的信息迅速增加，學(xué)生可以進(jìn)行比較復(fù)雜地推理和運(yùn)算。所以我在上課過(guò)程中緊抓

課堂40分鐘，通過(guò)各種討論、對(duì)話、活動(dòng)、造句及練習(xí)爭(zhēng)取讓學(xué)生把所學(xué)內(nèi)容在課堂上記憶掌握，在課堂上消化重點(diǎn)的語(yǔ)法知識(shí)，課后做作業(yè)以及活動(dòng)手冊(cè)之類(lèi)的題目正確率就有了大大的提高。

六年級(jí)學(xué)生一般都關(guān)心報(bào)刊，尋找自己感興趣的話題或信息。討論文藝表演、體育比賽成為大部分人生活中的一件大事。追蹤社會(huì)熱點(diǎn)，崇拜偶像，表現(xiàn)出作為社會(huì)一員的責(zé)任心和浪漫色彩。于是，我讓他們主動(dòng)參與到社會(huì)事務(wù)過(guò)程當(dāng)中，逐漸理解自己作為普通社會(huì)成員的地位和角色，開(kāi)始確立理想中“我”的位置，他們開(kāi)始明白自己的力量到底有多大，使得大部分學(xué)生懂得應(yīng)做適合自己能力的事情，把“力所能及”作為自己的行為座右銘，不會(huì)因?yàn)槔щy太多而失去進(jìn)取的勇氣。

六年級(jí)是小學(xué)生活最后一年，所以這些學(xué)生是小學(xué)生中的大哥哥、大姐姐，集體觀念比較起來(lái)應(yīng)該最強(qiáng)。在家里也是小大人，應(yīng)該讓他們理解大人做出的選擇，同時(shí)知道自己應(yīng)該做的事情，而且應(yīng)該懂得集體合作的意義。于是我教育他們?cè)诩依飵椭鷭寢屨矸块g、擦拭家具用品、清洗衣物、購(gòu)買(mǎi)日常家用等內(nèi)務(wù)，應(yīng)該主動(dòng)及時(shí)地做好。比如購(gòu)買(mǎi)大的東西、維修電器、勸阻成年人吵架等已經(jīng)超出了他們能力范圍，不要勉強(qiáng)去做。為了指導(dǎo)孩子正確估計(jì)自己的能力，我讓他們選擇一些事情，讓他們做一做看，判斷能力的大小。一方面可以讓膽大的孩子收斂一些，另一方面可以讓膽小的孩子增強(qiáng)自信心，在許多事情上并不比別人差。另外，還可以讓孩子明白，通過(guò)多次訓(xùn)練，可以達(dá)到較高的水平。在嘗試做新的事情時(shí)，失敗是難免的，不過(guò)多次失敗會(huì)傷害自尊心，應(yīng)注意保護(hù)孩子的積極心態(tài)。

六年級(jí)學(xué)生懂得了一些游戲規(guī)則和行為準(zhǔn)則，有時(shí)卻故意反其道而行之，或者制造假象迷惑家長(zhǎng)或老師。六年級(jí)學(xué)生也學(xué)會(huì)指揮比自己小的孩子做事。坐在一邊等著讓小同學(xué)

給自己買(mǎi)吃的，或者讓人家做事，自己在一旁指手畫(huà)腳地指揮；也有的故意挑逗小同學(xué)之間打架，在一邊看熱鬧。這是受社會(huì)不良現(xiàn)象和電視動(dòng)畫(huà)片影響，開(kāi)玩笑尋求刺激帶來(lái)的行為結(jié)果。喜歡指揮別人，凌駕于他人之上，也許表現(xiàn)出領(lǐng)導(dǎo)才能，但是如果孩子總是出壞主意，讓比他小的孩子做事，我就會(huì)加強(qiáng)對(duì)他們的注意引導(dǎo)，必要時(shí)嚴(yán)厲制止，避免出現(xiàn)不良后果。

除此之外，我還教育學(xué)生確立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，獲得充分的自信，學(xué)習(xí)如何有效地利用學(xué)習(xí)時(shí)間，獲取“一份辛勤，一份收獲”的愉悅感；形成正確的集體意識(shí)及友誼觀，克服不良的小團(tuán)體意識(shí)，培養(yǎng)面臨畢業(yè)升學(xué)的適當(dāng)態(tài)度；進(jìn)行初步的青春期教育。

三、成績(jī)的取得，得益于六年級(jí)的班級(jí)管理和及時(shí)的單元測(cè)試。

首先是每學(xué)期初我都要要根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況討論制定班級(jí)集體的奮斗目標(biāo)，確定每個(gè)學(xué)生為集體服務(wù)的崗位。使學(xué)生形成“學(xué)校是我家、班級(jí)是我家”的意識(shí)，增強(qiáng)主人翁責(zé)任感，形成良好的班風(fēng)，在和諧的環(huán)境中健康成長(zhǎng)，從而促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高。對(duì)班級(jí)情況一定要了如指掌，解決問(wèn)題要及時(shí)，要一追到底，要“曉之以理，動(dòng)之以情”，要嚴(yán)慈相濟(jì)，要把全班同學(xué)緊緊聚攏在自己周?chē)?，切忌劈頭蓋臉，簡(jiǎn)單粗暴。

其次，對(duì)學(xué)生的早讀、自習(xí)、作息情況以及對(duì)學(xué)科作業(yè)的布置、完成情況我都有所掌握，做好協(xié)調(diào)工作。我時(shí)常引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我分析學(xué)習(xí)情況，盯準(zhǔn)目標(biāo)，找準(zhǔn)差距，并付諸實(shí)際行動(dòng)。把考試目標(biāo)定到個(gè)人，在考試中做到：基礎(chǔ)題不丟分，適中題少失分，較難題爭(zhēng)取多得分，保證實(shí)現(xiàn)自我目標(biāo)。

再次，每周星期一召開(kāi)班會(huì)，對(duì)行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生心理方面及時(shí)疏導(dǎo)，幫助學(xué)生緩解壓力，使

學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)。每學(xué)期兩次的家長(zhǎng)會(huì)，會(huì)議上指導(dǎo)家長(zhǎng)配合學(xué)校做好六年級(jí)的教育教學(xué)工作，并對(duì)家長(zhǎng)提出在學(xué)習(xí)資料購(gòu)買(mǎi)、飲食、生活習(xí)慣等方面的支持和保障。

重視單元檢測(cè)，每次考試結(jié)束后，都會(huì)通過(guò)試卷分析，找準(zhǔn)學(xué)生的不足，并制定下一步教學(xué)工作的著力點(diǎn)，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)中的不足和努力方向。

四、成績(jī)的取得，得益于老師對(duì)學(xué)生們的關(guān)愛(ài)。

我們班有33名學(xué)生，每個(gè)學(xué)生都有各自的特點(diǎn)，在這些學(xué)生中難免會(huì)遇上一些有不良行為習(xí)慣的孩子，造成不良行為習(xí)慣的原因是多方面的，可能是家庭原因也可能是社會(huì)原因。教師不一定是思想教育工作方面的專家，但當(dāng)遇上這些孩子時(shí)應(yīng)該怎么辦呢？我覺(jué)得關(guān)愛(ài)教育最好，所謂親其師，信其道。在對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行個(gè)別教育時(shí)，要蹲下來(lái)，與孩子進(jìn)行平等對(duì)話，耐心傾聽(tīng)這些孩子的心聲，讓他們有一種信任感、安全感，有可能，還可以做一兩件讓他們感動(dòng)的事，覺(jué)得老師是一個(gè)知心姐姐，一個(gè)可以信任的朋友，這樣他就愿意與你進(jìn)行溝通、交流。因?yàn)槔蠋煹恼嬲\(chéng)、可信，自然而然，他就不愿讓老師對(duì)他感到失望，會(huì)盡最大的努力去改變自己的不良行為。我們老師自己首先應(yīng)該做到：凡是要求學(xué)生不能說(shuō)的，自己不要說(shuō)，凡是要求學(xué)生不能做的，自己不要做；同時(shí)，要求學(xué)生做到的，自己首先先做到。對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，要及時(shí)談心，說(shuō)說(shuō)心事，及時(shí)了解學(xué)生的想法或者面臨的困惑，及時(shí)給與指導(dǎo)。

五、成績(jī)的取得，得益于教師對(duì)教材的深入挖掘。

六年級(jí)的知識(shí)相比于其他年級(jí)的知識(shí)在深度和廣度方面都有了深化，是綜合了小學(xué)各個(gè)年級(jí)的知識(shí)，有時(shí)還滲透了初中的知識(shí)。所以要求我們每位六年級(jí)的老師更要深入挖掘教材，準(zhǔn)確把握知識(shí)點(diǎn)。對(duì)于這點(diǎn)，我們?nèi)焕蠋煻荚诩?xì)心研究、深入鉆研，不但從教學(xué)參考書(shū)里面找答案，還不時(shí)的從網(wǎng)絡(luò)上查找資料。我們每位課任老師的電腦上都準(zhǔn)備了大

量的供六年級(jí)復(fù)習(xí)及查閱的資料、試題和需要掌握的知識(shí)。結(jié)合復(fù)習(xí)計(jì)劃很好的實(shí)施，以便讓學(xué)生掌握全面的、具有結(jié)構(gòu)體系的、深入的知識(shí)，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)達(dá)到觸一發(fā)而動(dòng)全身、舉一反三的目的。

總之，“愛(ài)是最好的教育”，對(duì)六年級(jí)的學(xué)生最好的教育方法是“愛(ài)”，因愛(ài)而行動(dòng)。然而，在教學(xué)這條道路上我要做的功課也還有很多，比起許多老師來(lái)，我也還有很大的差距，不過(guò)我會(huì)一如既往的去探索，去努力，去思索。以上是我的一點(diǎn)教學(xué)心得和認(rèn)識(shí)，不足之處還希望各位領(lǐng)導(dǎo)、同事繼續(xù)給予幫助、指導(dǎo)。

謝謝大家！

第二篇：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿2

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛(ài)的老師們：

大家好！工作多年但六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)也只帶了兩界，且已經(jīng)有八年時(shí)間了，因此報(bào)著學(xué)習(xí)的態(tài)度和大家交流，共同學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。以下就我的做法談幾點(diǎn)，不到之處，請(qǐng)批評(píng)指正。

一、幫學(xué)生樹(shù)立長(zhǎng)期和短期目標(biāo)，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

根據(jù)學(xué)生差異以不同方式讓他們明白學(xué)習(xí)的重要性，為他們舉例說(shuō)明學(xué)習(xí)對(duì)人成長(zhǎng)的作用，本學(xué)期末期中要達(dá)到的目標(biāo)，怎么樣超越自己等。我不太看重分?jǐn)?shù)，比較重視學(xué)生的行動(dòng)，只要他們每個(gè)人都肯盡力了就行。因此每個(gè)人有每個(gè)人的目標(biāo)，因人而異。

除此之外，我教他們利用好每一天，早上起來(lái)可以利用未上課的時(shí)間來(lái)交流，早讀做好復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)，就是中午到校前也可在家先做會(huì)作業(yè)，睡前十分鐘都能用來(lái)回憶今天的收獲。我們不可能讓他們每分每秒都投入到學(xué)習(xí)之中，但是我們可以教他們支配時(shí)間，而不是被動(dòng)的完成我們布置的任務(wù)。

二、抓課堂的同時(shí)樹(shù)立大語(yǔ)文思想，讓他們自己去感知語(yǔ)言和文字無(wú)處不在

我們是通過(guò)課文來(lái)學(xué)習(xí)作者要表達(dá)的思想，文字都是為思想服務(wù)的，因此我注重學(xué)生從課文出發(fā)，找出作者要表達(dá)的東西，然后再是表達(dá)方法和語(yǔ)言文字的積累。我不喜歡就課文講課文，注重聯(lián)系生活實(shí)際，從自己身上名人身上的一些真實(shí)例

子拿到課堂上加深理解。只有理解了，語(yǔ)言文字的積累就不是問(wèn)題。而且這樣的課堂也比較有趣，學(xué)生感覺(jué)課堂不再那么枯燥那么漫長(zhǎng)，從而就有了對(duì)下一節(jié)課的期待，并會(huì)為之做好準(zhǔn)備。做到這些，然后讓他們?cè)谏钪姓艺Z(yǔ)文，通過(guò)自己的觀察感知，閱讀書(shū)籍，去發(fā)現(xiàn)原來(lái)真正的語(yǔ)文是在生活之中。

三、資源充分利用，讓學(xué)生學(xué)會(huì)查找資料

我讓他們將自己的書(shū)籍帶到學(xué)校進(jìn)行共享，我也為他們提供了幾本書(shū)，這樣原本一人一本就變成了多本，多讀書(shū)才能給知識(shí)注入新鮮的血液。另外我讓他們學(xué)會(huì)用百度搜索資料，比如在這學(xué)期第二單元民風(fēng)民俗這一節(jié)，我為他們提供兩臺(tái)能上網(wǎng)的電腦，教他們檢索自己要找的民俗或節(jié)日，一來(lái)他們對(duì)電腦很感興趣，好奇心的驅(qū)使會(huì)讓他們更容易記??；二來(lái)他們自己查找的東西本來(lái)就有不一樣的感覺(jué)并且捎帶還學(xué)習(xí)了信息技術(shù)，一舉二得。我也常讓他們聽(tīng)課文錄音，或者是課文相關(guān)歌曲，不同形式的東西對(duì)這些孩子而言充滿新鮮感，學(xué)習(xí)也就不那么無(wú)趣了。

四、親其師方信其道，必須讓學(xué)生信你服你并且敬仰你。我比較愛(ài)寫(xiě)點(diǎn)文字，其實(shí)并無(wú)大作，但是記錄著自己最真實(shí)的生活。在作文教學(xué)有時(shí)以自己的文字做為參考給他們講這就是生活中的小事，還作文本來(lái)面目，不是為寫(xiě)而寫(xiě)，而是心有所感寫(xiě)生活，談感悟。學(xué)生們讀著我的文字，感覺(jué)真實(shí)的老師，才聽(tīng)我的安排，信服我所講，才有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

五、采取差異化教學(xué)，不同學(xué)生不同要求

根據(jù)學(xué)生們所處位置，不同學(xué)生安排作業(yè)和練習(xí)也不同，要求也不同。有不用寫(xiě)練習(xí)的，有寫(xiě)一周寫(xiě)一兩次的，也有寫(xiě)四五次的。對(duì)最好的學(xué)生我補(bǔ)充點(diǎn)資料充實(shí)她們的知識(shí)儲(chǔ)備，對(duì)中等生我抓對(duì)閱讀和作文。對(duì)學(xué)困生我抓基礎(chǔ)，她的閱讀和作文就教技巧，按模式來(lái)。不同學(xué)生不同的目標(biāo)，只要進(jìn)步都會(huì)得到肯定。這樣他們共同出力，全班總體成績(jī)才有所提升。

現(xiàn)今，做一名教師不容易，做一名好教師更不容易。我們只有從點(diǎn)滴做起，從小事做起，把工作做細(xì)做實(shí)，咱不怕帶不出成績(jī)，更加重要的是要對(duì)得起自己的良心。

第三篇：班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿_2

班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿

班主任經(jīng)驗(yàn)交流

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好！今天能坐在這里和大家交流班主任工作，我深感榮幸，內(nèi)心也十分忐忑，因?yàn)樵谧挠泄ぷ鹘?jīng)驗(yàn)豐富的老教師、老班主任，有掌握著現(xiàn)代教育教學(xué)新理念的優(yōu)秀教師，我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗(yàn)介紹，只是粗淺的談一談我在班主任工作中的一些點(diǎn)滴體會(huì)，不當(dāng)之處還請(qǐng)大家批評(píng)指正。

這學(xué)期我接手的是一（3）班，由于班里的孩子年齡小，各方面猶如一盤(pán)散沙，簡(jiǎn)直無(wú)從抓起。經(jīng)過(guò)這兩個(gè)多月的嚴(yán)格管理和細(xì)心的照顧，各個(gè)方面有明顯的好轉(zhuǎn)，現(xiàn)在我就這兩個(gè)多月的班主任管理方面的做法與大家分享一下。這段時(shí)間我主要做了以下幾方面的工作：

一、愛(ài)

“愛(ài)自己的孩子是人，這是人的天性，而愛(ài)別人的孩子你就是神”，“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì)愛(ài)他，只有用愛(ài)才能教育孩子?！薄皼](méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”。教師要像慈母一樣關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，無(wú)論是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生或是令人頭疼的后進(jìn)生，均應(yīng)一視同仁，愛(ài)的公正，愛(ài)的讓學(xué)生信服。

愛(ài)心的表現(xiàn)形式往往是通過(guò)具體的小事反映出來(lái)，例如：每天早上我都會(huì)比學(xué)生來(lái)得早，因?yàn)槲也幌胱尯⒆诱驹陂T(mén)口受凍，做操時(shí)，我看到學(xué)生紅領(lǐng)巾沒(méi)有戴正，我會(huì)幫他們系好，變天的時(shí)候提醒孩子增減衣服，放學(xué)時(shí)還要強(qiáng)調(diào)安全。剛?cè)雽W(xué)時(shí)，孩子們從幼兒園到小學(xué)的時(shí)間變化很大，所以有的孩子總是遲到，但是我從不批評(píng)孩子，而是告訴他到校的時(shí)間，及時(shí)和家長(zhǎng)聯(lián)系，幫助孩子逐漸適應(yīng)新的作息時(shí)間。這些事看起來(lái)很平常，因?yàn)檫@是作為一個(gè)班主任最基本的工作，其實(shí)這正是一個(gè)班主任愛(ài)心的具體體現(xiàn)。

二、細(xì)

班主任要帶好幾十個(gè)學(xué)生就必須兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責(zé)，勤勤懇懇。、培養(yǎng)良好班風(fēng)，從細(xì)節(jié)處加強(qiáng)學(xué)生的品德教育

海寬不如心寬，地厚不如德厚。一個(gè)人要成才，必須先成人。一個(gè)人的優(yōu)秀品質(zhì)和良好習(xí)慣，大多是在幼兒時(shí)期形成的。所以我們小學(xué)的班主任要把對(duì)學(xué)生的德育工作放在首位。我特別注重抓住細(xì)節(jié)處對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。每次班里發(fā)生一些小矛盾，在班里處理時(shí)我都不失時(shí)機(jī)對(duì)全班同學(xué)進(jìn)行思想品德教育，教育學(xué)生要以大局為重，懂得寬容諒解別人，要熱心的幫助別人，班級(jí)同學(xué)要互敬互愛(ài)，共同進(jìn)步。

2、培養(yǎng)集體榮譽(yù)感，從細(xì)微處抓好養(yǎng)成教育

升入一年級(jí)，孩子們不再是被照看的娃娃，他們不僅要對(duì)自己負(fù)責(zé)，還要為學(xué)校和班級(jí)爭(zhēng)取榮譽(yù)。如：每次校園廣播里表?yè)P(yáng)其他班級(jí)而沒(méi)有表?yè)P(yáng)我們班時(shí)，孩子們臉上會(huì)很沮喪，我就會(huì)抓住時(shí)機(jī)開(kāi)始滲透集體榮譽(yù)感，先讓他們查找自己沒(méi)有被表?yè)P(yáng)的原因，然后告訴他們下次怎樣做就會(huì)被表?yè)P(yáng)，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的教育后，我班學(xué)生升旗時(shí)能快速的站好隊(duì)，孩子們能主動(dòng)佩戴紅領(lǐng)巾，胸卡和小黃帽了，放學(xué)站隊(duì)能習(xí)慣性的背誦古詩(shī)，還有的孩子能主動(dòng)提醒亂隊(duì)的同學(xué)回到隊(duì)伍中去。當(dāng)廣播上表?yè)P(yáng)一（3）班的時(shí)候，孩子們興奮的歡呼著，他們體會(huì)著自己用努力為班級(jí)換回的榮譽(yù)。

3、創(chuàng)造美好環(huán)境，衛(wèi)生緊抓不放

由于一年級(jí)學(xué)生年齡較小，所以打掃衛(wèi)生的任務(wù)就由我和張老師一起承擔(dān)，我每天在掃地時(shí)會(huì)留意誰(shuí)的座位比較干凈，誰(shuí)的座位比較臟，我會(huì)及時(shí)表?yè)P(yáng)好的，批評(píng)差的，樹(shù)立好的榜樣讓大家學(xué)習(xí)，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的教育，孩子們不但不亂扔果皮紙屑，還能主動(dòng)撿起地上的垃圾，一方面美化了教室的環(huán)境，另一方面培養(yǎng)了孩子講衛(wèi)生的良好習(xí)慣。

三、夸

心理學(xué)家威廉.詹姆士說(shuō)過(guò)：“人類(lèi)本質(zhì)中最殷切的需求是：渴望被肯定。任何人做事都希望得到別人的贊賞，連小孩子也不例外?！币虼?，作為班主任要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，要多使用表?yè)P(yáng)這件法寶，適時(shí)的，恰當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)能使學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)自己的價(jià)值，消除自卑怯懦的心理，從而更加積極向上進(jìn)取，有助于培養(yǎng)完全人格的人。我特別喜歡這件法寶，它拉近了我與學(xué)生的距離。

我們班的馬xx同學(xué)生性比較懶惰，上課喜歡趴在桌子上，學(xué)習(xí)積極性不高，和家長(zhǎng)溝通也沒(méi)有特別好的效果，上次在市教研室組織的聽(tīng)課活動(dòng)中，我給孩子們準(zhǔn)備了小小的獎(jiǎng)勵(lì)，當(dāng)我看到馬xx第一次主動(dòng)舉起的小手時(shí)，我毫不猶豫地叫起了他，他回答的非常正確并且聲音洪亮，我及時(shí)的表?yè)P(yáng)了他，還給予他小獎(jiǎng)勵(lì)，從此以后每天上課都能看到他舉起的小手和坐直的身子，這次期中考試還取得了95.5分的好成績(jī)。

每天中午我都會(huì)留給孩子少量的作業(yè)，目的只有一個(gè)就是不讓孩子因?yàn)榈叫：鬀](méi)事做而出現(xiàn)安全隱患，可是做作業(yè)是孩子最煩也最頭疼的事，于是我又請(qǐng)出了“夸”這一法寶，開(kāi)始的一個(gè)星期，我每次到教室門(mén)口就趴在窗戶上觀察，看誰(shuí)在自覺(jué)寫(xiě)作業(yè)，誰(shuí)在玩耍，然后等同學(xué)都到齊后，就大力的表?yè)P(yáng)自覺(jué)學(xué)習(xí)的孩子，同時(shí)提醒玩耍的孩子如果能向表現(xiàn)好的同學(xué)學(xué)習(xí)你就是最棒的，沒(méi)想到時(shí)間一長(zhǎng)，孩子們還真能到校后自覺(jué)學(xué)習(xí)，更可喜的是他們還會(huì)在中午放學(xué)前主動(dòng)讓老師留作業(yè)，真是一舉兩得，既培養(yǎng)了孩子自覺(jué)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，又確保了午飯到校后學(xué)生的安全。

給學(xué)生一個(gè)贊揚(yáng)，給他們一個(gè)被別人認(rèn)可的機(jī)會(huì)，使其賞識(shí)自我，這便會(huì)在其幼小的心靈中，點(diǎn)燃追求進(jìn)步的火把。

四、情

用真情去感化家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)來(lái)幫我。

孩子的進(jìn)步，集體的成長(zhǎng)，離不開(kāi)教師，也離不開(kāi)家長(zhǎng)。家長(zhǎng)的支持是我工作最大的動(dòng)力，有了家長(zhǎng)的幫忙，很多事情能取得事半功倍的效果，為了更好地全面了解學(xué)生情況，我通過(guò)多種形式與家長(zhǎng)建立密切聯(lián)系。經(jīng)常與家長(zhǎng)電話聯(lián)系，每天用校訊通提醒家長(zhǎng)，督促孩子回家做好作業(yè)，告訴他們孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，孩子有了什么進(jìn)步，孩子生病了，孩子這段時(shí)間學(xué)習(xí)狀態(tài)如何，哪方面知識(shí)掌握不好，需要輔導(dǎo)等，我都會(huì)及時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，使家庭教育和學(xué)校教育同步，更好地促進(jìn)了孩子健康成長(zhǎng)。這樣做不僅溝通信息，還增進(jìn)了情感的交流。我對(duì)孩子的一片愛(ài)心，不僅使孩子進(jìn)步了，贏得了孩子對(duì)我的愛(ài)，也贏得了家長(zhǎng)的信任和支持。

做一名班主任不容易，做一名一年級(jí)班主任更不容易，我之所以能全身心的投入工作，還要特別感謝我的父母，他們隨時(shí)聽(tīng)從我的召喚，做好后勤工作，尤其是我的母親，在我準(zhǔn)備示范課的時(shí)候幫我給孩子們準(zhǔn)備獎(jiǎng)勵(lì)，戴著老花鏡剪下50多顆小星星，費(fèi)時(shí)長(zhǎng)達(dá)三個(gè)小時(shí)，還要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我工作的肯定和支持，我沒(méi)有理由不做好這份工作。班主任的工作確實(shí)辛苦，我認(rèn)為既然選擇了就不要抱怨，要有一顆平常心，學(xué)會(huì)苦中尋樂(lè)，合理排解自身的消極情緒，我們要快樂(lè)的工作，快樂(lè)的生活，學(xué)會(huì)自得其樂(lè)，使自己的教育教學(xué)工作收到較好的效果。

總之，班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜的工作，我們只有從點(diǎn)滴做起，從小事做起，做到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，一分耕耘，一分收獲，只要我們帶著愛(ài)心走進(jìn)校園，關(guān)心和愛(ài)護(hù)他們，并嚴(yán)格地要求和教育他們，愛(ài)中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛(ài)，愛(ài)嚴(yán)結(jié)合，細(xì)致入微，一定會(huì)達(dá)到令人滿意的效果。

第四篇：期中經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿2

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流材料

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

大家好！

今天有幸坐在這里和大家共同交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，首先我要感謝領(lǐng)導(dǎo)和老師們對(duì)我的信任。靜下心來(lái)仔細(xì)回味這些年來(lái)教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，有苦、有甜，而更多的是思考和收獲。以下是我自己在教學(xué)實(shí)踐中的一些做法和感悟，不能稱之為經(jīng)驗(yàn)，算是與在座的各位共同探討吧，不當(dāng)之處，敬請(qǐng)批評(píng)指正。

一、建立良好的師生感情

之所以將師生感情排在前面，是因?yàn)槲矣X(jué)得，良好的師生感情在教學(xué)中起著決定性的作用。“親其師而信其道”，我相信，學(xué)生只有認(rèn)可你了，喜歡你了，他才會(huì)喜歡上你的課，所以用自己的愛(ài)心、耐心去欣賞每一個(gè)學(xué)生，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，每個(gè)學(xué)生都有閃光點(diǎn)，有的學(xué)生可能學(xué)習(xí)成績(jī)差但是他愛(ài)勞動(dòng)，有的學(xué)生可能比較調(diào)皮但是上課積極回答老師問(wèn)題，有的學(xué)生寫(xiě)字很好，有的學(xué)生很努力等等。

有一次我上完課要回辦公室，班上的一個(gè)女孩子忽然叫住了我，說(shuō)：“張老師，這個(gè)送給你?！蔽乙豢聪袷翘枪氖裁礀|西，就有點(diǎn)生氣：“這是什么，是零食嗎？”那個(gè)小女孩看我不太高興，怯怯的說(shuō)：“張老師，這不是零食，是我給你買(mǎi)的薄荷含片。我聽(tīng)你上課，嗓子不舒服，就去校門(mén)外的鋪?zhàn)永镔I(mǎi)的，你含在嘴里，嗓子就會(huì)舒服很多。” 聽(tīng)她這么說(shuō)，我心里暖暖的，為之前誤會(huì)了她對(duì)自己的一片愛(ài)心而自責(zé)。然后她還幫我取出一片，讓我含在嘴里，問(wèn)我：“感覺(jué)怎么樣？”當(dāng)時(shí)我非常感動(dòng)，笑著對(duì)她說(shuō)：“這個(gè)味道很好，老師的嗓子舒服多了。謝謝你?！币膊慌麓蠹倚υ?，我經(jīng)常收到孩子們送給我的小禮物，比如說(shuō)，一個(gè)蘋(píng)果，一袋用來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)孩子們的聰明星貼，一個(gè)很有意思的小玩具，孩子們畫(huà)的卡通畫(huà)，上面寫(xiě)一些祝福老師的話等等。雖然都是些不起眼的小玩意兒，但在天真無(wú)邪的孩子眼中，這就是他們對(duì)老師滿滿的愛(ài)，那我又有什么理由拒絕呢？

由于對(duì)我的信任，學(xué)生們?cè)谡n余經(jīng)常會(huì)圍著我問(wèn)很多問(wèn)題。有一次一個(gè)小男孩的牙掉了，他很擔(dān)心就問(wèn)我：老師，我的牙掉了會(huì)再長(zhǎng)出來(lái)嗎？學(xué)了《盤(pán)古開(kāi)天地》那一課，孩子們就好奇地問(wèn)我：老師，盤(pán)古真是巨人嗎？世界上真有盤(pán)古嗎？有一個(gè)孩子看了恐怖電視，晚上不敢一個(gè)人在家，就問(wèn)我：老師，世界上真的有鬼嗎？每當(dāng)這時(shí)候我都會(huì)很有耐心的給孩子們作解答，讓他們幼小的心靈里，盡我所能，不再有疑惑。

家長(zhǎng)們都說(shuō)我是一位溫和的老師，其實(shí)他們不知道我也有嚴(yán)厲的一面。面對(duì)城里學(xué)校的大班額，學(xué)生們大多獨(dú)生子女，調(diào)皮活躍者居多，總是溫柔以對(duì)，一味地順從和遷就，很多局面也會(huì)難以掌控。因?yàn)楹⒆觽円呀?jīng)將我當(dāng)成是親人、朋友了，所以在班級(jí)管理和學(xué)習(xí)中，我對(duì)原則問(wèn)題做到嚴(yán)厲、堅(jiān)決不含糊的時(shí)候，他們也能認(rèn)同，他們也知道學(xué)習(xí)知識(shí)是一件非常嚴(yán)肅的事，是很辛苦的，來(lái)不得半點(diǎn)馬虎和偷懶，明白了這一點(diǎn)，不僅不會(huì)感到委屈，反而在學(xué)習(xí)上更認(rèn)真、更 起勁兒了。

二、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可以使我們的教學(xué)活動(dòng)更加順利。而習(xí)慣的養(yǎng)成往往定性于學(xué)生的啟蒙階段。因此，在學(xué)生們一年級(jí)的時(shí)候，我就向?qū)W生強(qiáng)調(diào)一些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：課前準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用具，包括將練習(xí)本翻到空白頁(yè)。下課后，先將書(shū)本換好，擺齊，再將書(shū)桌排列整齊，撿干凈地上的垃圾。要認(rèn)真寫(xiě)字，按時(shí)完成作業(yè)，做作業(yè)要細(xì)心，做完作業(yè)要認(rèn)真檢查。比如，指導(dǎo)孩子們書(shū)寫(xiě)，我會(huì)說(shuō)作為小學(xué)生，老師不要求你們把字寫(xiě)得有多漂亮，但一定要工整，怎樣的字看起來(lái)工整呢？就是每個(gè)字都盡量一樣大，一樣高，中間有一定的空隙，就像軍人站的隊(duì)伍一樣。我經(jīng)常找班上寫(xiě)字工整的孩子的作業(yè)、試卷展示給孩子們看，因?yàn)榘駱拥牧α渴菬o(wú)窮的。除此之外，我還細(xì)心觀察那些書(shū)寫(xiě)不好的孩子，找出他們寫(xiě)不好的原因，利用早讀、當(dāng)堂作業(yè)、下課時(shí)間去指導(dǎo)。比如，孩子寫(xiě)字速度過(guò)快我會(huì)叫他寫(xiě)慢一些，有些孩子握筆姿勢(shì)不對(duì)，我會(huì)幫他糾正，有的孩子安排字的結(jié)構(gòu)不合理，我會(huì)教他們技巧，有的孩子的字寫(xiě)得過(guò)大，我會(huì)提醒他寫(xiě)小些，寫(xiě)得太小的，我會(huì)提醒他寫(xiě)大些。有些孩子書(shū)寫(xiě)態(tài)度不認(rèn)真我會(huì)罰他重寫(xiě)。

課堂還要培養(yǎng)學(xué)生“會(huì)聽(tīng)、勤思、敢說(shuō)、善問(wèn)”的習(xí)慣。會(huì)聽(tīng)：上課時(shí)專心聽(tīng)課，細(xì)心地聽(tīng)同學(xué)們的發(fā)言，一邊聽(tīng)一邊思考，精力集中。勤思：積極思考提出的問(wèn)題和同學(xué)們的解答情況，要在學(xué)習(xí)過(guò)程中邊操作邊思考，邊觀察邊思考。敢說(shuō)：上課要大膽發(fā)言，敢說(shuō)話，敢大聲說(shuō)話，敢于反駁別人乃至老師的意見(jiàn)。善問(wèn)：沒(méi)聽(tīng)懂的內(nèi)容和在練習(xí)反饋中遇到的不會(huì)的問(wèn)題，要善于問(wèn)。像這一學(xué)期，學(xué)了《爬天都峰》一課，有一個(gè)孩子對(duì)我說(shuō)：老師，我知道課文中作者為什么說(shuō)爬天都峰而不是登天都峰；學(xué)了語(yǔ)文園地中有關(guān)一到十二月蔬菜的農(nóng)業(yè)諺語(yǔ)，有個(gè)用心的孩子在預(yù)習(xí)課文時(shí)就搜集了有關(guān)花朵的十二個(gè)月的諺語(yǔ)。這些都超出了我的預(yù)想，我為孩子們認(rèn)真學(xué)習(xí)的勁頭而感動(dòng)。

三、重視學(xué)生朗讀能力的培養(yǎng)

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》階段目標(biāo)中，從低段到高段有一個(gè)共同的要求，就是讓學(xué)生能夠“用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文”。這足以說(shuō)明讀是提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的重要途徑，是學(xué)生親近文本、感受文本情感、獲得語(yǔ)感體驗(yàn)的重要手段。在朗讀中，學(xué)生的理解能力、對(duì)語(yǔ)言的感悟和積累能力、思維能力、想象能力、審美能力等都可得到相應(yīng)的提高。所以，在語(yǔ)文教學(xué)中，朗讀是語(yǔ)文教學(xué)的根本之法。

在我的教學(xué)中，我非常重視學(xué)生的朗讀訓(xùn)練。從孩子們一年級(jí)開(kāi)始，我就有意識(shí)地鍛煉他們的朗讀。那些富有時(shí)代氣息、人文色彩和情感因素的兒歌和課文，篇幅不長(zhǎng)，讀來(lái)瑯瑯上口。由于他們模仿性較強(qiáng)，所以在教學(xué)生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)感等方面，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范，再讓學(xué)生試著自己朗讀，然后幾個(gè)學(xué)生來(lái)比賽讀，讀完評(píng)價(jià)再讀，看看有沒(méi)有進(jìn)步。在課堂上，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書(shū)比賽，小組讀、男女讀、指名范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書(shū)的興趣；其 次，我注重在閱讀教學(xué)的過(guò)程中，盡量引發(fā)學(xué)生能打開(kāi)想象的翅膀，把自己的感受讀出來(lái)。當(dāng)然，這是一個(gè)長(zhǎng)期訓(xùn)練堅(jiān)持的過(guò)程，剛開(kāi)始效果也不是很明顯，直到二年級(jí)下學(xué)期，孩子們?cè)诶首x方面才有了成效，現(xiàn)在我們班很多孩子已經(jīng)能夠抑揚(yáng)頓挫、聲情并茂地朗讀文章了。看到我的學(xué)生在朗讀方面有所收獲，我非常高興，書(shū)讀出感情了，也就說(shuō)明把握了文章，這也有利于建立我們的班級(jí)風(fēng)格。有感情地讀書(shū)也是我的樂(lè)趣，與孩子們一同感受讀書(shū)帶來(lái)的快樂(lè)，使我的課堂豐富而生動(dòng)。

四、注意情感態(tài)度價(jià)值觀的滲透

語(yǔ)文教材編選的都是文質(zhì)兼美、膾炙人口、具有教育意義的好作品。因而，閱讀教學(xué)是進(jìn)行情感、態(tài)度、價(jià)值觀滲透的主渠道。古人說(shuō)：“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”，要讓學(xué)生充分地讀，在讀中受到思想和感情的熏陶，形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，健康向上的人生信念，具有科學(xué)精神和正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。學(xué)生讀這些課文，一方面感受到祖國(guó)語(yǔ)言文字之美，從而激發(fā)他們熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，另一方面也是學(xué)生產(chǎn)生與具體的道德形象相聯(lián)系的情緒體驗(yàn)。

在二年級(jí)下冊(cè)第六單元課文的學(xué)習(xí)中，我在我們班家長(zhǎng)群里發(fā)了這樣一段話：“家長(zhǎng)們，現(xiàn)在語(yǔ)文課文進(jìn)入到了第六單元的學(xué)習(xí)，主題是優(yōu)秀品質(zhì)。我很喜歡這組課文，因?yàn)檎n文中描寫(xiě)的很多事例跟我們普通人的生活息息相關(guān)，可以在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，對(duì)孩子們進(jìn)行謙虛、勇敢、知錯(cuò)就改、寬容、原諒、孝敬等優(yōu)秀品質(zhì)的培養(yǎng)。21課，著名的大畫(huà)家戴嵩被一個(gè)不起眼的小牧童在眾目睽睽之下指出錯(cuò)誤，不因名氣大而驕傲狂妄，而是虛心接受批評(píng)，知錯(cuò)就改，他是一個(gè)誠(chéng)懇謙虛的人，小牧童不畏權(quán)威，能勇敢地指出錯(cuò)誤，他是一個(gè)勇敢的孩子。22課，一個(gè)小男孩不小心打碎了老奶奶家的窗戶玻璃，老奶奶不但沒(méi)生氣，還還給小男賠給她的7美元，并送給了小男孩一袋餅干。多么寬容，多么慈祥的老奶奶??！小男孩也是一個(gè)知錯(cuò)就改，勇于承當(dāng)責(zé)任的孩子。23課，真正的兒子應(yīng)該是用實(shí)際行動(dòng)關(guān)心父母，孝敬父母的孩子。24課，小男孩非常喜歡小汽車(chē)，卻因?yàn)轶w貼媽媽而不讓媽媽給他買(mǎi)，并且禮貌地拒絕了售貨員阿姨地贈(zèng)送，體現(xiàn)了小男孩的懂事。在課堂教學(xué)中，我也結(jié)合孩子們平時(shí)的表現(xiàn)，對(duì)他們進(jìn)行了思想教育。在日常生活中，我們孩子最缺的就是寬容、原諒、孝敬、懂事。孩子們平時(shí)在學(xué)校里發(fā)生的小摩擦，不愉快，在家里的任性，都可以用以上品質(zhì)去化解，我們成人也應(yīng)該去學(xué)習(xí)一下。所以今晚的語(yǔ)文作業(yè)是讓孩子們寫(xiě)一篇真實(shí)的有關(guān)自己做錯(cuò)了事，如何向父母和老師道歉，如何改正錯(cuò)誤的短文?！闭n文中優(yōu)秀的主人公，就是孩子們包括我們成人學(xué)習(xí)的榜樣，在學(xué)生意志品質(zhì)的塑形期，適時(shí)地進(jìn)行優(yōu)秀品質(zhì)的引導(dǎo)，對(duì)孩子一生的成長(zhǎng)都會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，同時(shí)也體現(xiàn)了語(yǔ)文教學(xué)的人文性。

五、習(xí)作教學(xué)是我語(yǔ)文教學(xué)中的困惑

學(xué)習(xí)語(yǔ)文的目的是為了學(xué)生能很好地進(jìn)行閱讀寫(xiě)作，表達(dá)自己的想法。從一年級(jí)的寫(xiě)話教學(xué)開(kāi)始到現(xiàn)在三年級(jí)的習(xí)作教學(xué)，為了激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，提高寫(xiě)作能力，我想了一些小方法，但是我感覺(jué)很 多學(xué)生還是無(wú)話可寫(xiě)，一提到作文就頭疼。如何提高學(xué)生的整體寫(xiě)作水平，我也是在摸索之中，也希望得到有經(jīng)驗(yàn)老師們的幫助。

六、認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力提高自身的業(yè)務(wù)能力

教海無(wú)涯、學(xué)海亦無(wú)涯，教學(xué)二字在字面上理解就是有教也有學(xué)，永無(wú)盡頭。我們教師應(yīng)時(shí)刻謹(jǐn)記搞好教學(xué)工作的同時(shí)，要堅(jiān)持繼續(xù)學(xué)習(xí)，最主要的理由就是，不學(xué)習(xí)就不能勝任現(xiàn)在的工作，跟不上時(shí)代和新知識(shí)的步伐。在教學(xué)生活中，我經(jīng)常借助于電腦、書(shū)籍不斷充電，另外，我還注意學(xué)習(xí)身邊其他語(yǔ)文老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),努力探索適合自己的教學(xué)方式方法。每學(xué)期，我都積極地參加學(xué)校開(kāi)展的聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)及教研活動(dòng),自己搜一些優(yōu)秀教師的課來(lái)學(xué)習(xí)，學(xué)校安排的各種培訓(xùn)任務(wù)，我也從不缺課，這些活動(dòng)不僅拓寬了我的教學(xué)思路，同時(shí)還為我提供了大量的駕御課堂的方法和經(jīng)驗(yàn)，對(duì)自己的教學(xué)促進(jìn)很大。

以上是我的幾點(diǎn)教學(xué)體會(huì)，工作中是千頭萬(wàn)緒，實(shí)踐中也是仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，關(guān)鍵還是要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，形成自己的教學(xué)風(fēng)格和特色。最后，祝老師們工作順利，生活愉快！

第五篇：教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿

教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿

盤(pán)縣教師進(jìn)修學(xué)校

袁盛策

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

大家下午好！首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次和大家交流的機(jī)會(huì)。我是一名年青教師，在教學(xué)方面沒(méi)有什么很好的經(jīng)驗(yàn)，更不能和在座的各位相比。在這里，我僅把我在教學(xué)中的幾點(diǎn)體會(huì)和大家一起談?wù)劇?/p>

一、充分利用好早讀和課堂45分鐘

早讀雖然只有短短的20分鐘左右，也許不能讓學(xué)生學(xué)到太多的知識(shí)，但讀總比不讀好，最重要的是，嚴(yán)格要求早讀可以約束學(xué)生的行為習(xí)慣。比如現(xiàn)在的九四班，在沒(méi)有嚴(yán)格要求早讀時(shí)，打掃衛(wèi)生的學(xué)生拿著勞動(dòng)工具總是在那里玩耍，一點(diǎn)不認(rèn)真，班上遲到的學(xué)生也常有發(fā)生。后來(lái)規(guī)定七點(diǎn)三十分進(jìn)行早讀，之后進(jìn)入教室的學(xué)生一律按遲到處理并扣除相應(yīng)的操行分，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的整合，打掃衛(wèi)生的學(xué)生在七點(diǎn)三十前都能打掃完，基本不再拖拖拉拉，遲到的人逐漸減少了，甚至沒(méi)人遲到。

我校每天只上七節(jié)課，沒(méi)有晚自習(xí)，學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)時(shí)間主要靠課堂45分鐘。因此，我在上課時(shí)能為學(xué)生解決的問(wèn)題盡量解決，盡量不要把問(wèn)題留到課后讓學(xué)生解決，讓學(xué)生在課堂45分鐘學(xué)到更多的知識(shí)。不把問(wèn)題放在課后解決還有一個(gè)原因，通過(guò)和學(xué)生的交談發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生回到家不會(huì)主動(dòng)看書(shū)，不會(huì)把當(dāng)天在課堂上沒(méi)有搞懂的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，只有在上課時(shí)老師監(jiān)督了才會(huì)學(xué)習(xí)，所以盡量把問(wèn)題在課堂上解決了最好。

二、提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

人們常說(shuō)，興趣是最好的老師，沒(méi)有興趣就沒(méi)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。過(guò)去我在教學(xué)中總是嚴(yán)格要求，從不放松，雖有效果但不是很理想。有一次在一中參加高中考試學(xué)科數(shù)學(xué)培訓(xùn)服務(wù)工作，聽(tīng)了萬(wàn)教授的講座，我從中領(lǐng)悟到，課堂應(yīng)該是嚴(yán)格要求與放任自由的結(jié)合，如果一節(jié)課一嚴(yán)到底，學(xué)生感到很壓抑，時(shí)間長(zhǎng)了對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)沒(méi)有興趣了，失去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，甚至?xí)l(fā)一些抵觸心理。于是在后來(lái)的教學(xué)中，我除了嚴(yán)格要求學(xué)生外，有意無(wú)意地搞點(diǎn)小幽默等，同時(shí)盡量結(jié)合實(shí)際進(jìn)行講解，這樣一來(lái)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣比過(guò)去好多了，月考成績(jī)也有了明顯的提高。

三、對(duì)學(xué)生的期望要適度

在教學(xué)中，要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況定要求，不能和學(xué)生的實(shí)力相差太遠(yuǎn)，期望過(guò)高不但收不到好效果反而會(huì)帶來(lái)負(fù)面影響。記得在我剛調(diào)到咱們學(xué)校時(shí)，我給學(xué)生規(guī)定成績(jī)最差的最低考30分，中等成績(jī)的考50分左右，成績(jī)稍好的考及格，成績(jī)很好的考80分以上，可是在月考時(shí)，平均分只有20分左右并且和其它班有著一定的差距，與所定目標(biāo)更是相差太遠(yuǎn)，我和學(xué)生的情緒都受到了很大的影響，學(xué)生對(duì)考試成績(jī)失去了信心，有人甚至覺(jué)得反正達(dá)不到老師的要求考多少也無(wú)所謂。見(jiàn)此情況，我結(jié)合他們的實(shí)際降低了要求，成績(jī)差的同學(xué)最低考20分，其他同學(xué)盡量提高成績(jī)即可，學(xué)生覺(jué)得松了一口氣，壓力沒(méi)有過(guò)去大了學(xué)習(xí)反而更積極，通過(guò)幾次月考，成績(jī)基本能趕上其它的班級(jí)。

四、在學(xué)生面前一定要說(shuō)到做到

一般情況下，我在學(xué)生面前從不輕易許諾什么，一旦做出許諾，就一定努力做到，一定要兌現(xiàn)，以自己的實(shí)際行動(dòng)教育學(xué)生要誠(chéng)信，從而建立教師的威信。比如說(shuō)，在九年級(jí)四班我曾經(jīng)定下一條規(guī)定，半期考試和期末考試總分在本班前三名的發(fā)獎(jiǎng)品和獎(jiǎng)狀，當(dāng)時(shí)沒(méi)有考慮在全校的排名情況，好幾次考試成績(jī)?cè)诎嗌想m然是前三名，但在全校排名中不是很理想，我不想發(fā)獎(jiǎng)品和獎(jiǎng)狀，但為了實(shí)現(xiàn)諾言，我還是發(fā)了獎(jiǎng)狀和獎(jiǎng)品給他們。

五、關(guān)心和平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生

作為教師，我們不能因?yàn)閷W(xué)生家庭背景和學(xué)習(xí)成績(jī)的不同等原因把學(xué)生劃出層次進(jìn)行對(duì)待，我們應(yīng)該一視同仁，同時(shí)要關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，尤其是家庭條件差和有特殊情況家庭的學(xué)生。在班級(jí)中一定要建立平等、民主、和諧的師生關(guān)系，因?yàn)檫@樣做不但可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣還可以讓學(xué)生對(duì)生活充滿信心。我在九年級(jí)四班就特別關(guān)注家庭中有特殊情況的學(xué)生，我認(rèn)為這些學(xué)生更需要關(guān)懷。

以上只是我在教學(xué)中的點(diǎn)滴做法，相信在座的各位比我做得更好，不足之處希望大家給予幫助和指導(dǎo)。謝謝大家！

2012年5月22日