第一篇：李潔2013-2014第二學期教學工作總結

教學工作總結

李潔

本學期，本人擔任初一5 班語文課教學工作，一學期來，本人以學校及各處組工作計劃為指導，以加強師德師風建設，提高師德水平為重點，以提高教育教學成績?yōu)橹行?，以深化課改實驗工作為動力，認真履行崗位職責，較好地完成了工作目標任務，現將一年來的工作總結如下：

一、加強學習，努力提高自身素質

一方面，認真學習教師職業(yè)道德規(guī)范、“三個代表”重要思想，不斷提高自己的道德修養(yǎng)和政治理論水平；另一方面，認真學習新課改理論，努力提高業(yè)務能力。通過學習，轉變了以前的工作觀、學生觀，使我對新課改理念有了一個全面的、深入的理解，為本人轉變教學觀念、改進教學方法打好了基礎。

二、以身作則，嚴格遵守工作紀律

一方面，在工作中，本人能夠嚴格要求自己，時時處處以一個共產黨員的標準來要求自己，模范遵守學校的各項規(guī)章制度，做到不遲到、不早退，不曠會。另一方面，本人能夠嚴格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，關心愛護學生，不體罰，或變相體罰學生，建立了良好的師生關系，在學生中樹立了良好的形象。

三、強化常規(guī)，提高課堂教學效率

本學期，本人能夠強化教學常規(guī)各環(huán)節(jié)：在課前深入鉆研、細心挖掘教材，把握教材的基本思想、基本概念、教材結構、重點與難點；了解學生的知識基礎，力求在備課的過程中即備教材又備學生，準確把握教學重點、難點，不放過每一個知識點，在此基礎上，精心制作多媒體課件。備寫每一篇教案；在課堂上，能夠運用多種教學方法，利用多種教學手段，充分調動學生的多種感官，激發(fā)學生的學習興趣，向課堂45分要質量，努力提高課堂教學效率；在課后，認真及時批改作業(yè)，及時做好后進學生的思想工作及課后輔導工作；在自習課上，積極落實分層施教的原則，狠抓后進生的轉化和優(yōu)生的培養(yǎng)；同時，進行階段性檢測，及時了解學情，以便對癥下藥，調整教學策略。

四、研究學情，提高學生讀寫能力

因為這個班的語文底子較薄，我在這學期依然重抓基礎，讓學生在語文積累上多下功夫，這樣底子厚實了，就便于閱讀教學和作文教學的開展。具體作法有：

1、從初一上學期開始就讓學生抄錄和背誦名人名言以及古詩佳句。這些名言佳句富含豐富的課外知識、深厚的人文底蘊和情感教育。以此擴大他們的知識面，提高其文學修養(yǎng)。因為在短時間內進行大量名著泛讀是不切合實際的，所以

只能如此。對于語文尖子生，還要求他們學以致用，多寫多練，教師面批面改。

2、每星期的閱讀訓練，讓學生觀其文而行其道，在欣賞美文中提高解題技巧。我的講解也盡量做到有針對性，并總結歷年中考閱讀題的考點規(guī)律，使學生心中有數。

3、作文積累。增加作文的訓練量，每星期一次作文。采用教師全批全改，或學生互批互改的方式，并保證在一周內反饋給學生，以幫助幫助學生形成樂寫的習慣.五、加強研討，努力提高教研水平

本學年，本人參加學校組織的積極心理講座，并積極在教學中進行實踐。認真參加教研活動，積極參與聽課、評課，虛心向同行學習，博采眾長，提高教學水平。一學年來，認真聽課完成了學校規(guī)定的聽課任務。在課堂教學中，貫徹新課改的理念，積極推廣先進教學方法，在推廣目標教學法、讀書指導法等先進教法的同時，大膽進行自主、合作、探究學習方式的嘗試，充分發(fā)揮學生的主體作用，使學生的情感、態(tài)度、價值觀等得到充分的發(fā)揮，為學生的終身可持續(xù)發(fā)展打好基礎。

六、利用平臺，努力提高綜合能力

利用學校的量化評比，使用運用陽光卡，對學生進行雙行為習慣的培養(yǎng)，提高自主學習能力，上學期期末統(tǒng)考，在年級中優(yōu)秀率第一，平均分和及格率均排第二，積極輔導學生參加春蕾杯杯作文競賽。配合學校組織讀書節(jié)等活動。組織學生小組進行報刊設計，獲得一等獎。

七、正視自我，明確今后努力方向

改進的措施：

1、進一步加強對新課改的認識，在推廣先進教學方法、利用多媒體調動學生學習積極性的同時，努力提高課堂教學的效率。

2、狠抓檢查，落實對知識點的掌握。將差生時時放在心上，抓在手上。

3、加強學生的各種嘗試訓練，開闊學生的視野，拓寬學生思路，提高學生解決問題的能力；

4、采取措施，加強訓練，落實知識點。

5、加強對學生的管理教育，努力教學提高成績。

2014.7

第二篇：2013-2014初一語文第二學期教學計劃 李潔

2013-2014學第二學期語文教學計劃及進度北京市洋橋學校李潔

一、指導思想

以黨的教育方針為指南，以2011版中學語文課程標準為綱，根據語文學科的具體情況和特點，全面深入實施素質教育，在盡量減輕學生學業(yè)負擔的基礎上，培養(yǎng)學生語文學習的良好習慣，開發(fā)學生智力，培養(yǎng)學生能力，全面提高學生的語文素養(yǎng)。

二、教學內容

課文部分：共22篇

專題部分：閱讀議論文

閱讀名著《西游記》

寫作部分：寫人敘事

選材主題

描寫抒情

三、各知識板塊課時安排：

5—6次大作文

名著閱讀交流2—3課時

四、教學重點

（一）閱讀教學

1、整體感知文本，準確概括主要內容。

2、加強閱讀積累，形成良好的閱讀習慣，提升語感，培養(yǎng)探究的習慣與能力。

3、加強語文課堂中議論文行文思路的把握。

（二）寫作教學

1、堅持至少每周一次的課外練筆，形式上可多樣。

2、加強關注生活的指導，思考身邊事的指導。

3、加強選材與行文詳略安排的指導，強調抒寫真實的生活。

4、指導學生進行有效的觀察與描寫。

5、議論文閱讀教學的反思：

6、指導與訓練學生形成議論文閱讀基本能力。

7、指導學生關注語言文字。

8、加強對學生書面表達的指導與訓練。

9、養(yǎng)成良好的閱讀習慣——動腦、動嘴、動筆。

五、教學進度安排

2月17日——2月21日《晏子使楚》、《祖逖》

2月24日——2月28日《春》、《聽潮》、大作文

3月3日——3月7日《春風》、《老北京的小胡同》

3月10日——3月14日口語交際、《我家有女初長成》

3月17日——3月28日《想念冰心〉、《兩彈元勛鄧稼先》 3月31日——4月4日《名家小傳三則》、大作文

4月7日——4月11日《偉大的發(fā)現》、《戒煙》

4月14日——4月18日《音樂巨人貝多芬〉、《蘇珊》

4月21日——4月25日《唐詩四首》、大作文

4月28日——5月2日期中考試（含一次大作文）《魚化石》、語言知識運用

5月5日——5月9日《詠物短詩三首》、《外國詩歌兩首》

5月12日——5月16日第五單元《女媧造人》、《漁夫的故事》

5月19日——5月23日第二單元《丑石》、《海燕》

5月26日——5月30日

6月2日——6月6日

編輯與展示”

6月9日——13日

6月16日——6月20日

6月23日——6月27日

6月30日——7月4日

7月7日——7月11日、大作文 《空山鳥語》、語文活動“報刊處理練習、百詞競賽 期末復習期末復習期末考試

2014年2月 《群鶴翔空》

第三篇：教學隨筆李潔

學前班教學隨筆

——李潔

今天科學課上《冬天用什么取暖》，我先是讓孩子們說這是什么季節(jié)，許志揚回答：這個季節(jié)是冬天。我接著問：孩子們，你覺得冬天是什么樣子的？李思蔓說冬天很冷，余彥杰說冬天要穿很厚的衣服要戴手套，王寒曦說冬天要圍圍巾還要戴帽子，肖希月說冬天樹上白白的，下雪了。我接著問：這么冷的天氣，你們知道可以用什么東西取暖嗎？孩子們有的說用熱水袋取暖，有的說用電火爐取暖，還有孩子說用空調取暖，陳枸燃說，跑步也可以取暖，哈，也許是幼兒園最近新推出的早操系列運動：廣播體操、跑步、搏擊操，自由活動的跳繩，讓小家伙出汗不少得到的啟發(fā)吧。想到自己凍僵的雙腳，再看看孩子們蜷縮的小身子，我趁機煽風點火：跑步也能取暖？我不信，要不我們一起來試試看他說的對不對。于是讓孩子們排好隊，從前門出后門進，圍著教室一個大圈，1、2、3、4、5，用手鼓打著激昂的節(jié)奏，孩子們跑了五圈。我問：孩子們你們暖和了嗎？回答當然很肯定。因為連續(xù)停電四天了，我和孩子們討論烤火爐、空調靠什么取暖，又問，今天這些東西能派上用場嗎？回答當然是否定的，我借機啟發(fā)：用電取暖不是什么時候都方便，比如停電的時候，在野外的時候就派不上用場了，跑步取暖就沒有這些顧及了。而且用電取暖我們得花錢去繳電費，跑步是不用花錢的（哈，讓低碳概念從小灌入孩子們的頭腦也不錯的哦！）。跑的過程中我們身上的肥肉就變成了熱量了，這些熱量不但可以讓我們暖和起來，讓我們腿腳動起來，還能把我們身上的肥肉變成肌肉，讓我們身體更強壯更健康。又指著鐘靈俊說：小胖胖，你該減減肥咯（引

來一陣哄笑）。正要進入下一個環(huán)節(jié)，看到坐最后一排的劉俊汐在舉手，我請他發(fā)言，他說，媽媽的懷抱可以取暖。哇！如果此時，孩子的媽媽聽到這個答案會怎么樣呢？可能跟我一樣何止是激動，會有種自豪與憐愛交織在一起的暖流。是啊，在幼兒的記憶里，媽媽的懷抱是最溫暖的。可惜停電，要不可以把《帝企鵝的日記》搜出來。讓孩子們了解，企鵝的爸爸媽媽是如何在零下二三十度的酷寒中，用自己的體溫保護小企鵝過冬的。讓孩子們更深刻的體會父母無私的愛。回想起值午睡時，常常會批評那些翻來覆去都不能入睡的孩子，現在想來，我該伸出手去摸摸孩子的手腳冷嗎？該去問問，孩子你的被子蓋起來暖和嗎？如果面前是自己的孩子呢？開學初在家長會上，我和馬老師就承諾：愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神，我們將以神的標準去愛每個孩子。現在看來讓我們受教育的，往往是這些讓成人覺得十分幼稚的孩子呀！

第四篇：李潔明述職報告2012-2013年第二學期

鶴山碧桂園學校2012-2013學年第二學期述職報告

李潔明 2013.7.3 尊敬的各位領導、親愛的老師們：

您們好！在火熱的7月我們終于可以暫停腳步，回望這匆匆走過的日子。以下是我本學期所做的幾項工作：

一、撥云見月，終成合作伙伴。

新星幼兒園、向陽花幼兒園在歷經三年的不斷聯系和了解后，我代表學校給他們送去了聯絡費用及我校的幼小活動邀請函，在4月初這兩所幼兒園終于與我校合作開展幼小銜接活動。今年又給我校輸送一批一年級新生，也向外界宣傳了我校的教育模式。今年因為新增加了這兩所幼兒園的加入，在4月份進行的大型幼小銜接活動中，我校共接待幼兒351 人，家長 500人，共安排了17 個活動項目?，F在領單并繳費的幼兒有 162 人，預計今年九月份開設6個一年級。

二、生活部鼓勵新舊教師團結、大膽開展工作，建設自己的生活特色管理。（1）生活區(qū)新舊教師結對子：李淑明和譚賽華、何桂花和袁楠、李淑情和唐春梅。她們互相促進，舊教師熱情耐心指導新教師，所以三位新教師很快就勝任工作。每個樓層的教師都在想辦法開展自己的特色管理：如高年級的男女生宿舍蘇春鳳、譚慶華、林志華老師結合初中部的“星之路”每周進行“星”獎勵。高年級女生制定投票評比制。讓她們各自對每周優(yōu)秀管理干部和個人進行投票，根據票數對優(yōu)秀干部和個人給予加星獎勵。學生對自己獲得的星星數量進行不同的消費，以此促進同學們的激情，彼此分享喜悅成果。低年級的男生宿舍針對上學期存在的問題制定了獨一無二的“A計劃”。所謂的“A計劃”就是根據每一位學生的當天的良好表現給予他一個A并記錄下來，每一個星期都總結當周的情況，給予取得A的前幾位同學適當的獎勵，如一些小零食等。這個“A計劃”在學生當中取得極熱烈的響應，因此，這個學期，無論是在午睡時間，洗澡時間還是在晚睡時間，學生們都很迅速洗澡、安靜入睡。低年級女生宿舍則由學生民主投票選舉優(yōu)秀舍員、積分制度、內務小比賽。

（2）發(fā)揮教師的工作積極性，兼管生活部其他工作。

1、何桂花老師統(tǒng)計每周內務評分。

2、譚慶華老師負責生活部儲物室物品發(fā)放登記、辦公室電腦管理。

3、李淑情老師通過表格記錄生活部到學校倉庫物品的申領登記。

4、林志華老師跟進文件的管理、打印工作。

5、唐春梅老師每月收齊學生簽到表、夜班交接表、家校聯系表。（3）注重細節(jié)，趕上變化。

1、生活老師每天給教學區(qū)發(fā)郵件反映學生在生活區(qū)的情況，使每一個學生時刻在班主任的眼中。

2、每周星期四學校干部對學生宿舍各樓層進行環(huán)境和學生內務評比，及時發(fā)現問題，解決問題。

3、不斷尋找適合學生耐用、安全的蚊帳。

4、用魔術貼取代圖釘安裝防蚊紗門，保障學生安全。

5、學生宿舍一樓安裝防蚊紗窗。

6、在宿舍區(qū)開設櫥窗公告欄，明確生活老師職責、學生紀律。

三、飛揚理想，祈愿小學畢業(yè)考試走在前位。

1、開學第一個月結束新課。

在上學期末競賽后，我班馬上學習第二學期的“圓錐、圓柱”一周的新知識，在寒假我布置學生買一本教輔書，跟蹤相應的練習，鞏固新知識。目的讓學生預習下學期的“比例和比例的應用”，嘗試性地在教輔書上選做練習。正因為有了假期的提前半拍學習，新學期新授知識時學生融入了個人的思考，所以開學一個月便能提前結束12冊的新知識。

2、散、聚、焦的復習線路。

散，即分散復習，也就是專項訓練。小學數學從數的產生、數的運算、數的應用、數的讀寫、平面圖形和立體圖形的認識與應用、數學廣角等板塊進行分類復習。我先從課本的總復習開始，每一節(jié)復習要點10分鐘，30分鐘做課本習題，當發(fā)現學生有知識缺陷時，馬上復印資料再補充練習。

聚，即匯聚復習，也就是綜合測試。經過分散復習，學生從知識混亂的狀態(tài)進入一條清晰的思路，這時必須就有必要進行綜合測試。通過綜合檢測，再次篩查學生的知識缺陷，同時訓練學生的做題速度和即時解題的應急能力。焦，即焦點復習，也就是思維訓練。思維訓練以試卷的形式出現，每次3道 2 題，每天訓練2次，每次15分鐘，即做即改即評卷。以試卷測試的形式訓練學生是想在短促時間內訓練思維的敏捷性，及運用已學知識融會貫通的能力。綜合測試和思維訓練兩者交叉進行2個月，學生的進步明顯。期中考試時，學生模擬測試2008年畢業(yè)考試卷，平均分90分，到畢業(yè)考試前2周模擬測試2009年畢業(yè)考試卷，平均分是103分。

在長達3個多月的復習過程中，我把數學復習資料分為四類：專項訓練、綜合測試、思維訓練、歷屆畢業(yè)考試卷共12份。四類復習試卷接近100份，大量的題海讓學生見題如見好友，感嘆數學的奇妙。

四、感恩一起成長

吾為人師，只愿學生拓展思路，感受學習的快樂。感恩一起走過三年的學生和聶翀宇、邵珊老師，我們一起風雨中牽手走過。

展望以后的工作，我需要在下學年做好以下工作：

1、學生宿舍四樓準備環(huán)境美化并啟用。

2、學生宿舍的設備要全部檢查并在暑假更換廢舊設備。

3、整頓初中部男生的內務，加強餐廳管理，創(chuàng)設寧靜餐廳。

4、下學期每周內務評比由生活老師不記名評比，并算出平均分公布成績。

5、擴大宣傳面，擇優(yōu)錄取一年級及初中新生。

今后我將踏實工作，走出痕跡！預祝老師們開開心心回家去，舒舒服服享受暑假美好的每一天！

第五篇：李潔——玩出了名堂第二課時

玩出了名堂 第二課時

一、教學內容：

人教版小學語文三年級上冊第15課《玩出了名堂》。

二、教學目標：

1.有感情地朗讀課文，了解列文虎克在玩放大鏡的過程中，是怎樣發(fā)明顯微鏡和發(fā)現微生物的。

2.寫一寫自己玩中的樂趣或收獲。

3.使學生通過學習課文，體會列文虎克善于觀察、思考、發(fā)現的好品質。

三、教學重點：

通過學習課文，引導學生了解列文虎克是怎樣從玩中發(fā)明顯微鏡和發(fā)現微生物的，并從交流中受到啟發(fā)。

四、教學難點：

使學生理解列文虎克玩出名堂的原因，并體會列文虎克善于觀察、思考、發(fā)現的好品質。

五、教學準備： 多媒體課件。

六、教學過程：

一、復習回顧

（一）檢查生字詞

名 堂 玩 耍 列 文 虎 克 看 守 鐘 樓

帶 勁 清 閑 磨 起 細 微 書 籍

閱

讀

不 得 了

聘

請

千

里

迢

迢

1.板書：上節(jié)課，我們認識了一個愛玩的人，他是誰？（板書：列文虎克）2.他很不簡單，不僅愛玩，還玩出了什么？（補充并齊讀課題：玩出了名堂）3.語文課上也能玩，來做個填字游戲吧?。?）課件出示練習：選字填空。

選擇漢字填空，使這個字和前后的字都能組成詞語。

現 成 鏡 歡 明 喜（）樂 眼（）片 制（）功 發(fā)（）白 發(fā)（）在（2）你能根據這幾個詞語說說課文講了一件什么事嗎？

喜歡 鏡片 制成 發(fā)明 發(fā)現

（二）復習回顧

1.是啊，就像我們剛才玩過的游戲，看來玩也能玩出不少收獲。2.回憶課文內容思考：

列文虎克玩出了什么名堂？（板書：發(fā)明顯微鏡 發(fā)現微生物）

3.列文虎克太了不起了，居然玩出了這么大的名堂，面對這么大的名堂，你最想提出什么問題？

使學生結合課題質疑：（1）他是怎么玩出了名堂？（2）他為什么能玩出了名堂？ 4.過渡：

今天，就讓我們繼續(xù)走進列文虎克和他玩出的名堂，看一看，他到底是怎么玩的，為什么能玩出名堂。

二、了解玩的過程并理解玩出名堂的原因

（一）學習第2、3自然段，了解制成放大鏡的過程 1.列文虎克最開始喜歡玩什么？（板書：玩鏡片）

2.默讀第3自然段，思考：他玩鏡片時是怎么做的？把表示動作的詞用“____”畫出來。實投：磨起、磨薄、做成

3.全班交流。（1）他是怎么做的？

他把厚玻璃的四周磨薄，做成放大鏡，用來看細微的東西，或者閱讀字很小的書籍。（板書：制成放大鏡）

（2）思考玩鏡片給列文虎克帶來了哪些樂趣？——用放大鏡看細微的東西。

（3）從他的做法中，你感受到了什么？ 預設：

A.我感受到玩鏡片非常有意思（有趣）。自己磨，自己看，能看到很多新奇的東西。B.我感受到只有喜歡，才能把事情做好?？磥砼d趣才是最好的老師。

4.老師也有感受，能和你們交流一下么？善于思考、敢于嘗試、會觀察

（二）學習第4自然段，了解發(fā)明顯微鏡的過程并感受玩出的名堂 1.過渡：

放大鏡制成了，但是列文虎克并沒有停下他玩的腳步，他繼續(xù)玩著放大鏡，接下來又發(fā)生了什么呢？

默讀第4自然段，思考：他玩放大鏡時是怎么做的？把表示動作的詞用“____”畫出來。實投：想、試、固定、觀察

這些動作能看出列文虎克的什么特點？善于思考、敢于嘗試、會觀察 2．默讀第4自然段并思考：

（1）他又是怎么想的，怎么做的？（2）你感受到了什么？ ①想法：

他是這樣想的：把兩片放大鏡放在一起，會怎么樣呢？ 從這句話我看出他是一個善于思考的人。（板書：思考）應該怎樣才能讀出善于思考呢？（指導朗讀）②做法：

他是這樣做的：把一片放大鏡固定，讓另一片放大鏡隨意調節(jié)，這樣就做成了一架簡單的顯微鏡。從這句話我看出他也是一個善于思考的人。

預設：從這句話我看出他是一個勤于動手的人。

剛才的想法很奇特，經過了認真的思考。這里的做法也很奇特，一定也經過的認真的思考。

（2）課件出示顯微鏡下蚊子腿的圖片：

①這就是顯微鏡下蚊子腿的樣子，課文里是怎么說的？ 啊，不得了，蚊子的腿看上去像兔子的腿。②如果你就是列文虎克，看到這些會是什么心情？ ③你能不能讀出這種激動、興奮的心情呢？

④我發(fā)現讀的時候，有些同學臉上還有表情呢！有些同學甚至還有動作呢！加入表情和動作，你能不能讀得更有感情呢？

列文虎克的雙眼突然________，________地說：“啊，不得了，蚊子的腿看上去像兔子的腿！”

（3）列文虎克總是拿著放大鏡變著花樣玩，如果你就是列文虎克會怎樣玩，一邊玩一邊會想什么？

現在，老師把他玩的過程放在一起，請你再次通過朗讀體會這種善于思考？（自由讀）他突然想到，把兩片放大鏡放在一起，會怎么樣呢？他一試，啊，不得了，蚊子的腿看上去像兔子的腿。他越玩越帶勁，就把一片放大鏡固定，讓另一片放大鏡隨意調節(jié)，這樣就做成了一架簡單的顯微鏡。3．感受新的發(fā)現

蚊子的腿只是列文虎克發(fā)現的無數新鮮事物中的一件，有了顯微鏡，他一定有更多更大的發(fā)現，都發(fā)現了什么呢？？

他用顯微鏡觀察水，看見水里有許多小生命擠來擠去；觀察牙齒，看見里面有一種從來沒有過的小東西。他發(fā)現，除了我們平時看到的世界，還有另一個平時看不到的世界。那是一個“小人國”?！靶∪藝崩锏摹熬用瘛保鹊厍蛏系木用褚嗟枚?。

（1）默讀課文。

（2）這段話中的“小人國”和“居民”指的是什么？（3）他是通過什么才有了這么多的發(fā)現大的？（板書：觀察）預設：

A．通過顯微鏡。

只有顯微鏡就行嗎？就放在那里能發(fā)現嗎？ B．通過認真思考。

這么多的發(fā)現難道是想出來的？

（4）列文虎克的發(fā)現在作者的筆下多么有意思??！從哪個詞可以看出有意思？（擠來擠去 從來沒有見過 小人國 居民）

（5）把有意思的感覺讀出來。（個別朗讀教師指導）

（6）老師從“小人國”里請來了幾位“居民”，想不想認識一下？ 課件出示各種微生物圖片，感受新的發(fā)現。

想象訓練：列文虎克用顯微鏡觀察______，發(fā)現________。

（三）那么，列文虎克到底玩出了什么名堂？ 學習第五自然段

師引讀：列文虎克玩放大鏡玩出了更大的名堂，他最早——英國皇家學會聘請他為——連英國女王和俄國沙皇也——同學們，你們剛才說的就是——（生讀第一句）

分讀：師讀第一句，生接下去讀，讓學生感受總分構段特點

現在你會填嗎：列文虎克玩放大鏡，他______________。抓住重點詞“最早、全新、聘請、千里迢迢”等詞，感受列文虎克玩出的名堂之大。

（四）從玩的過程中受到啟發(fā)

1.列文虎克的“玩”和我們生活中的玩一樣嗎？有什么不同？ 2.列文虎克玩出了名堂對生活中的你有什么啟發(fā)？

三、課文小結

同學們，相信只要你能夠像列文虎克一樣，有一雙善于觀察，善于發(fā)現的眼睛；有一個善于思考的頭腦；有一顆執(zhí)著進取的心，就一定能夠不斷創(chuàng)造奇跡，玩出屬于你自己的名堂。

四、課外延伸

1.同學們平常都愛玩，在玩中也得到一些收獲和啟發(fā)，也得到不少樂趣，下面就請你用筆在紙上記錄下你在玩中的收獲好嗎？

2.課件出示：

我在生活中觀察_____，發(fā)現________________________________。

五、板書設計：

磨

做

想

試

固定

觀察 玩 出了 善于觀察 勤于思考 敢于嘗試 名堂 放大鏡 顯微鏡 微生物