第一篇：體育教學(xué)中的感悟心得

體育教學(xué)中的感悟心得

傳統(tǒng)的體育教學(xué)只注重學(xué)生在課堂上的表演，教師也習(xí)慣發(fā)號施令，力圖將全體學(xué)生都統(tǒng)一到自己設(shè)施的規(guī)范中去，往往卻忽略了學(xué)生在課堂上的主體地位，導(dǎo)致學(xué)生缺乏熱情和主體參與性，所以說體育教學(xué)是難以滲入科學(xué)的理念中去。為了提高學(xué)生對體育課參與的積極性，體育教師必須掌握各種教學(xué)方法和手段，了解學(xué)生的心里要求和心理狀態(tài)。通過一些精心的設(shè)計，怎樣才能引發(fā)學(xué)生興趣和參與性，使學(xué)生和教師產(chǎn)生共鳴。

課堂氣氛和運動興趣在課堂中占著主導(dǎo)地位，因為興趣是激發(fā)和保持學(xué)生行為的內(nèi)部動力，也是影響學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性、主動性和積極性的重要因素。那么怎樣才能激發(fā)學(xué)生的運動興趣呢？這要求教師不斷的學(xué)習(xí)，不斷的更新思想、更新教學(xué)理念。

初中的學(xué)生不能過于強調(diào)他們對運動技能的掌握，而忽視他們的運動興趣。在整堂課中我感覺游戲比賽占有相當大的分量，通過游戲教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、競爭意思、團結(jié)合作、熱愛集體和遵紀守法等優(yōu)良品質(zhì)。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個人健康心態(tài)的集中體現(xiàn)。游戲深受學(xué)生的喜愛，也為教師開展心里健康教育提供了良機。恰當?shù)陌磁乓恍﹤鹘y(tǒng)體育、現(xiàn)代特色的休閑體育、娛樂體育、韻律體操與舞蹈教學(xué)內(nèi)容，以及選擇生動活潑的教學(xué)方法和手段，給人以愉快、輕松、樂觀、和諧的心理感受。利用小組活動形式，培養(yǎng)樂于合群的性格，性格是個性的核心要素，良好的性格對于學(xué)習(xí)具有重要影響。初中階段是培養(yǎng)學(xué)生良好的性格，使他們樂于交往，興趣廣泛、與人和諧相處和積極進取。經(jīng)常培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新精神和實踐能力，因為創(chuàng)新精神和實踐能力是衡量學(xué)生心里健康的一項重要指標。一項創(chuàng)新活動的完成，必須具有充沛的體力，飽滿的精神和樂觀的情緒。為此，體育教師在教學(xué)中應(yīng)通過多種手段培養(yǎng)學(xué)生活躍的思維，豐富的想象及運用知識的實踐能力等。此外，還可通過教學(xué)方法的創(chuàng)新，開發(fā)學(xué)生的潛能和完善人格，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、自練的能力。并給學(xué)生營造合作學(xué)習(xí)的氛圍。同時為學(xué)生提供機會，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力、競爭力。

第二篇：體育教學(xué)中的一些感悟

體育教學(xué)中的一些感悟 2013-2014 潘彥明

“振興民族的希望在教育,振興教育的希望在教師”,踏上體育教學(xué)崗位，成為一名人民教師，就肩負著神圣、光榮而艱巨的職責(zé)。在為期不長的教學(xué)實踐中，我獲得了一些感悟。

一、教師，無比崇高的職業(yè)

我從事的教師職業(yè)無比崇高，教師是人類靈魂工程師，是人類社會文明的傳播者，受國家和社會的委托，向?qū)W生傳播文化知識和技能，進行思想品德教育，使學(xué)生成為德、智、體全面發(fā)展的人才，當好革命事業(yè)接班人。作為一名人民教師，應(yīng)當具有優(yōu)良的思想品質(zhì)，有基礎(chǔ)扎實的文化知識，健康強壯的身體，還要掌握教育的理論和方法。國家對教師的基本要求是：⑴教好功課；⑵愛護學(xué)生；⑶以身作則；⑷努力學(xué)習(xí)，關(guān)鍵的要求是要有執(zhí)著的事業(yè)精神，對體育老師的要求還要突出幾點：身體健美，儀態(tài)大方，活潑而有朝氣，示范動作準確、優(yōu)美，對學(xué)生既嚴格要求又和藹可親，成為學(xué)生喜歡的老師。

二、語言藝術(shù)是授課效果的關(guān)鍵

在從事體育教學(xué)的短短實踐中，有一個明顯的感覺，我們學(xué)習(xí)和掌握的體育理論與基本技術(shù)技能，還可以滿足學(xué)生學(xué)習(xí)體育的要求，而在教學(xué)能力和授課技巧方面，卻顯得有些力不從心，其中很重要的一個環(huán)節(jié)是語言的表達能力，即教師教學(xué)語言的運用藝術(shù)?！罢Z言”是教師向?qū)W生傳授知識技能，與學(xué)生交流感情的主要手段，教師的語言運用得是否巧妙，與教學(xué)效果、學(xué)練成績有著非常密切的關(guān)系。作為體育老師，要用簡明扼要、精練準確的語言傳授體育知識、技術(shù)，組織教學(xué)，指導(dǎo)練習(xí)，講清楚學(xué)練的重點和難點，需要個別講的，就不集中講，不需要一次講完的，就有步驟、分層次的講，或邊練邊提示，還可以用口訣方式講解，以最短的時間取得最好的效果。同時，針對低年級學(xué)生的特點，語言要通俗易懂，富有趣味性。在教學(xué)過程中，能把形象、生動的語言用得恰到好處，可以受到事半功倍的學(xué)練效果。

三、學(xué)會運用“表揚與批評” 在教學(xué)實踐中，恰如其分地運用表揚與批評是十分重要的，通過表揚與批評，鼓勵先進，推動后進，發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點，形成高尚、良好的精神氛圍。在對學(xué)生進行表揚或批評的時候，必須從愛護學(xué)生出發(fā)，必須實事求是，掌握分寸，恰倒好處。對低年級學(xué)生來說，要以表揚為主，批評為輔。實踐證明，低年級兒童對老師高度信賴，一般都能聽從老師的指導(dǎo)，在老師面前好表現(xiàn)，喜歡老師的表揚，但也有意無意地出現(xiàn)違犯規(guī)則和要求的現(xiàn)象，必須及時制止、糾正，給予適當?shù)呐u，但批評不是諷刺、挖苦，更不能以懲罰代替批評，應(yīng)當由衷地?zé)崆殚_導(dǎo)，以達到批評個別，教育大家的目的。堅持以表揚為主，多表揚，少批評，事實證明，越表揚，學(xué)生越積極向上，在師生關(guān)系上，產(chǎn)生溝通功能和親和效應(yīng)，而且，在學(xué)生群體中，會引起良好的反響作用。相反，如果批評過多，學(xué)生會產(chǎn)生失落感，逆反心理，甚至形成與老師的對立情緒。恰如其分的掌握好表揚與批評，是教學(xué)藝術(shù)的重要環(huán)節(jié)。

四、體育教學(xué)的特殊性

體育教學(xué)是以學(xué)生的身體活動為主，身心共同活動成為體育課與其它課程不同的特點。體育課大都在室外進行，組織工作比課堂內(nèi)上課復(fù)雜的多，教師必須十分細致地進行組織安排，時刻注意觀察和指導(dǎo)，同時，由于老師與每個學(xué)生都直接接觸，相互的行為表現(xiàn)都從活動中可以看到，這對老師本身，提出較高的要求，必須“走得正，行得端”，處處事事起楷模作用，教師的一舉一動，一言一行都是學(xué)生模仿的榜樣。

作為一名人民教師，他的根本職能就是“育人”，育人是教師的天職，肩負著育人天職的人民教師，必須有一顆火熱赤誠的愛心。接觸了教育實踐，我有切身感受。生活在兒童當中，才能親身體驗孩子們的可愛，他們是祖國的花朵，未來的希望，我為自己用辛勤勞動的汗水，澆灌培育這些花朵感到自豪。我愛孩子們，我愛學(xué)校這個大花園，我愿為神圣、偉大的教育事業(yè)，奉獻畢生的光和熱。

第三篇：體育教學(xué)感悟

體育課教學(xué)感悟

時間過的太快了，不知不覺中工作快2年了。我覺得要做好一名的體育教師真的不簡單，我必須加緊學(xué)習(xí)，不斷充實自己。傳統(tǒng)體育教學(xué)中的師生關(guān)系，是一種不平等的關(guān)系。教師不僅是教學(xué)過程的控制者，體育活動的組織者，成績的判定者和絕對的權(quán)威者。

現(xiàn)在我總是千方百計地把自己的要求“格式化”，根據(jù)自己的思路進行教學(xué)。新課程要求教師從知識技能的傳授者轉(zhuǎn)變成學(xué)生發(fā)展的促進者，由居高臨下的指揮者轉(zhuǎn)變成合作型的良師益友，使教學(xué)過程轉(zhuǎn)變?yōu)槭菐熒餐_發(fā)課程標準的過程。

例如我在上立定跳遠課時，我改變了以往慣用的教師講解示范→學(xué)生模仿練習(xí)→糾正錯誤動作，這一傳統(tǒng)的“條例式”的教學(xué)方式，采用了讓學(xué)生在師生共同創(chuàng)設(shè)的虛擬的情境下進行思考，通過觀看一些動物的跳躍視頻和專業(yè)運動員的跳遠比賽視頻，從中進行比較找出相對的共同點。學(xué)生通過實踐→思考→創(chuàng)造→發(fā)現(xiàn)→學(xué)習(xí)等步驟，在老師的鼓勵和師生共同探討、實踐下掌握了動作技能。整個學(xué)習(xí)過程教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和服務(wù)者，在與學(xué)生平等的交往中幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，學(xué)生始終是學(xué)習(xí)的主人，教師在一旁起著鼓勵和促進作用，如此合作教學(xué)的形式較以往的“條例式”教學(xué)會起到事半功倍作用。

新課程強調(diào)教學(xué)過程是師生交往、共同發(fā)展的互動過程。在教學(xué)過程中要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注意培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在自主學(xué)習(xí)中培養(yǎng)獨立思考能力，探究學(xué)習(xí)中培養(yǎng)解決問題的能力，合作學(xué)習(xí)中提高合作交流的能力。因此改變單一的傳授式教學(xué)方法，在體育教學(xué)實踐中在靈活運用各種教法和學(xué)法，是新課改對體育教師的基本要求。

第四篇：體育教學(xué)心得

體育教學(xué)心得

樊朝輝

2013-2014學(xué)年已悄然過去，又迎來了新的學(xué)期，但通過一學(xué)年的教學(xué)與實踐我從中學(xué)習(xí)到了很多，也收獲了很多。下面我從教學(xué)設(shè)計談?wù)勎业膸c體會。

一、教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變

對于體育與健康課程，現(xiàn)在的地位和一些不合理的狀態(tài)是一時無法改變的，那么我能改變的是——我的心態(tài)，我的觀念。要真正做到熱愛教學(xué)，熱愛學(xué)生，使每個學(xué)生都有發(fā)展。在教學(xué)中，教師不能老是端著架子，我就是來給你教學(xué)的，你就是要學(xué)習(xí)的，這樣的教學(xué)局面并不好，老師要做到放下架子，與學(xué)生共同研究，探討，商量，讓學(xué)生體會到老師的教學(xué)賦有親和力，他們的抵觸情緒就會消失，讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中探究學(xué)習(xí)，從而達到一個教與學(xué)的和諧狀態(tài)。好的教育就是激勵、喚醒和鼓舞。

二、教學(xué)設(shè)計和教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變

以前我們的教學(xué)雖然有前輩的指導(dǎo)，有可借鑒的方法、經(jīng)驗，但是與他人的切磋交流較少，因而教學(xué)方法也是較傳統(tǒng)，保守。通過新課程培訓(xùn)我們認識到了新教學(xué)教法和設(shè)計的新理念。

首先，要創(chuàng)新。教學(xué)是一種技術(shù)，更是一種藝術(shù)，在把握好教學(xué)目標的前提下，對教材，對知識點，內(nèi)容設(shè)計，教學(xué)評價等，做到有效的創(chuàng)新，才能賦予教學(xué)充實而富有個性的生命力。只有教師的教法新穎，學(xué)生也才會更有創(chuàng)新意識，學(xué)生的興趣也會更濃厚。

其次、要清晰。教學(xué)思路、線索、過程清晰。這首先取決于老師的基本功，基本功扎實了，教學(xué)自然也就成功了一半。另外還要在備課時進行大量充分的準備，理清教學(xué)脈絡(luò)。

第三、要貼近生活、社會、學(xué)生?？菰锓ξ?，難于理解的教學(xué)是課堂大忌，以致學(xué)生對課堂失望，老師對學(xué)生失望，形成惡性循環(huán)。學(xué)生的興趣愛好廣泛，當我們俯下身來，去了解他們的生活，學(xué)習(xí)，從中取材，與自己的教學(xué)有效結(jié)合起來，這將大大有益于教學(xué)。第四、要靈活。教學(xué)內(nèi)容、過程、教學(xué)評價靈活。我們體育老師帶的班都很多，若每班的教學(xué)都是一種模式，一成不變，講到最后，自己都會感到味同嚼蠟。對學(xué)生的發(fā)展和老師的教學(xué)，都是談不上有所促進。但是課堂教學(xué)也不能夠花哨過頭。新課程里講的分層教學(xué)，主題教學(xué)，自主探究式、分組協(xié)作的等的方式以及多種教學(xué)評價給我們以很大的啟發(fā)。學(xué)習(xí)之后感到獲交益良多。最終我們教學(xué)要達到的是：授人以漁而不是授人以魚。我們應(yīng)該在做好本學(xué)科教學(xué)的同時，能夠從事一些有益于專業(yè)發(fā)展的專業(yè)研究的工作。蘇霍姆林斯基說過的這樣一句話：“如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣,使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù),那你就應(yīng)當引導(dǎo)每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來?！碑斪约赫嬲诒韭毠ぷ饕约皩I(yè)研究方面有所作為時，也就真正實現(xiàn)了自己人生的價值，我會沿著新課改的道路走下去，我會一直努力。

近些年來，體育教學(xué)改革在不斷的推進，許多專家以及奮斗在體育教學(xué)第一線的教師，總是在不斷的揭示新問題和提出新的解決方

法，總結(jié)經(jīng)驗、汲取教訓(xùn)。那些關(guān)于得、失；利、弊；傳統(tǒng)與創(chuàng)新；繼承與發(fā)展的問題已滲透于體育教學(xué)的各個層面，改革畢竟會帶來相關(guān)的新情況和新問題，“模塊”教學(xué)作為新課標下主要的教學(xué)模式，同樣也存在諸多值得我們質(zhì)疑的問題！

一、系統(tǒng)的改革指導(dǎo)思想和明確的計劃實施方案是“模塊”教學(xué)的主要基石。任何改革如果沒有明確的指導(dǎo)思想和計劃方案，就顯得沒有說服力。無論是課程改革的設(shè)計者，實施者、指導(dǎo)者、還是對課程進行實際操作的體育教師，都應(yīng)該從本質(zhì)上把握改革的方向，制定出一整套系統(tǒng)性強，可行性強的計劃方案，并深入探究在實際操作中進一步完善方案。

二、“模塊”教學(xué)應(yīng)盡量解決全部學(xué)生的興趣性、自主選擇性和參與性。較傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比，“模塊”教學(xué)的特點是從學(xué)生的角度出發(fā)，以學(xué)生為主體進行自主選擇自己感興趣的項目進行系統(tǒng)練習(xí)，這不僅促進和提高了學(xué)生的求知欲望，也符合新課標的教學(xué)目標之一：運動參與目標。目前，在實際的操作過程中，選項教學(xué)只是解決了大部分學(xué)生的興趣要求，另有一小部分學(xué)生沒有按照自己的興趣、愛好選擇到自己感興趣的項目，可以說選項教學(xué)沒有完全達到其效果，如果能夠根據(jù)學(xué)生的志愿來調(diào)整教學(xué)班的分配，力圖能滿足每位學(xué)生的興趣和需要，減少對選課行政干預(yù)，那么在 “模塊”教學(xué)才能夠突現(xiàn)其作用。

三、不能只加強對學(xué)生“一專”能力的培養(yǎng)，而忽略了對運動技能目標培養(yǎng)，身體的全面技術(shù)技能不能夠充分發(fā)展。不能單純的把“模塊”

教學(xué)理解成為三年之中對學(xué)生只進行某一個項目的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，要在繼承和創(chuàng)新的基礎(chǔ)上發(fā)揮傳統(tǒng)教材中“三基”的作用，學(xué)生根據(jù)興趣選擇的項目，具有不固定性，不同的學(xué)期，不同的態(tài)度和觀念可能導(dǎo)致選項教學(xué)的不穩(wěn)定性，所以要用完善的制度來約束學(xué)生的選擇方式和內(nèi)容；同時不能摒棄傳統(tǒng)教學(xué)中發(fā)展基本技術(shù)技能的教材內(nèi)容，在發(fā)展基礎(chǔ)的同時進行專項培養(yǎng)，在此基礎(chǔ)上合理的運用新的教學(xué)模式來促進學(xué)生技術(shù)技能的全面發(fā)展。

四、應(yīng)形成較小的學(xué)習(xí)團體，把心理健康和社會適應(yīng)目標更加細化，為“模塊”教學(xué)起到輔助作用。首先是要在課時計劃中體現(xiàn)心理健康和社會適應(yīng)的表述。其次，通過教學(xué)形式的創(chuàng)新和具體的教材教法包括教師的語言來滲透這兩大目標。在正常的教學(xué)中，“模塊”教學(xué)為分層教學(xué)和分組教學(xué)提供了條件，使學(xué)生在練習(xí)中容易形成較小較集中的學(xué)習(xí)團體。在有利于資源共享的同時讓學(xué)生在活動中不斷受到潛移默化的熏陶啟迪，從而進一步發(fā)展鞏固自身素質(zhì)。

五、教師應(yīng)形成專項備課組，不斷進行研究性學(xué)習(xí)。研究性學(xué)習(xí)是學(xué)生在教師指導(dǎo)下，從自然、社會和生活中選擇和確定專題進行研究，并在研究過程中主動地獲取知識、應(yīng)用知識、解決問題的學(xué)習(xí)活動。教師可以利用學(xué)生學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題，指導(dǎo)學(xué)生在課外進行探究。通過體育與健康課程主導(dǎo)的研究性學(xué)習(xí)，為學(xué)生課外學(xué)習(xí)體育知識和技能搭建平臺。根據(jù)課的安排和教師的資源配制來看 “模塊”教學(xué)完全具備形成教師進行集體專項備課和研究性學(xué)習(xí)的條件。教師也應(yīng)該有效地利用資源，開發(fā)創(chuàng)新新課程，在繼承傳統(tǒng)的項目基礎(chǔ)上

通過新課程和新的教學(xué)理念、方法給學(xué)生帶來更多方面的學(xué)習(xí)興趣，提供更多的學(xué)習(xí)需要，這要求體育教師要完全發(fā)揮體育教學(xué)中的主導(dǎo)地位和作用。

六、應(yīng)制定完整合理的評價體系和管理學(xué)生的制度。

教學(xué)模塊學(xué)分評價管理的目的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》明確指出：“評價不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生各方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需求，幫助學(xué)生認識自我，建立自信?！蹦壳?，“模塊”教學(xué)過程中，每位教師的評價體系沒有得到完全統(tǒng)一。傳統(tǒng)的教學(xué)評價體系過分注重對學(xué)生的體能和運動技術(shù)技能的評價，雖然新的課程標準提出了五個基本目標：

1、運動參與

2、運動技能

3、身體健康

4、心理健康

5、社會適應(yīng)。綜合從這五方面來對學(xué)生做出評價，但是，在具體的施教過程中還是逃脫不了體標指數(shù)的限制。既然新課標倡導(dǎo)“健康第一”的思想理念，那么就應(yīng)該以“健康第一”為指導(dǎo)思想建立一套完整、可行的評價體系來對學(xué)生進行合理評價。做到評價即要注重定性、也要定量；即要絕對、也要相對；即要結(jié)果、也要過程；充分強調(diào)對所學(xué)知識的實際運用。新課標下的“模塊”教學(xué)給我們這些奮斗在教學(xué)第一戰(zhàn)線的體育教師帶來了很大的挑戰(zhàn)，同時也是機遇，在教學(xué)過程中，可以說每一位教師的經(jīng)歷和感悟都有所不同，每一個人也都在教學(xué)中不斷的總結(jié)思考，究竟應(yīng)該在新的教學(xué)模式下怎樣才能把教學(xué)更有效的進行下去，怎樣才能把學(xué)生培養(yǎng)成一個身心健康的、全面發(fā)展的人才。

第五篇：體育教學(xué)心得

體育教學(xué)心得

課改向我們體育教師提出了新的要求。在教學(xué)中要樹立新的理念，真正做到以學(xué)生發(fā)展為本“為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切，一切為了學(xué)生”。

一、體育課的構(gòu)思

1、根據(jù)初二學(xué)生的特點和需要，安排學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2、課以“運動技能”“社會適應(yīng)”“運動參與”“心理健康”為主要目標，著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

3、在動作技能形成過程中，采用了嘗試，啟發(fā)，點撥的方法。比較難的動作可以一一進行分解，逐漸由易到難。同時根據(jù)不同水平，讓學(xué)生自主選擇輔助練習(xí)，完善技能的不同練習(xí)方法，使不同層次的學(xué)生都能嘗到成功的樂趣。

4、在體育課中盡量安排體育游戲，游戲可以培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力。通過熱身游戲和素質(zhì)練習(xí)游戲，培養(yǎng)了學(xué)生的良好的人際關(guān)系及合作精神等等。

二、體育教學(xué)的組織

我認為體育教學(xué)組織是體育教學(xué)的難點。由于初中學(xué)生的注意力、意志和情緒等心理活動較成年人有所不同，在一節(jié)體育課中常常會表現(xiàn)出好奇、好動、叛逆的特點。因此在教學(xué)中，教師要善于結(jié)合初中生的這些生理、心理特點，合理地利用器材、場地以及教學(xué)內(nèi)容，巧妙地組織教學(xué)，恰當?shù)靥幚斫虒W(xué)過程中的“收”與“放”，以實現(xiàn)體育教學(xué)的科學(xué)性和藝術(shù)性。還應(yīng)在其他的教學(xué)中嘗試新的的教學(xué)組織方法。

三、體育教學(xué)內(nèi)容的安排

教師安排教學(xué)內(nèi)容要盡量體現(xiàn)出“新、奇、活”的特點，并采用多種多樣的、生活化的教學(xué)組織形式，使學(xué)生獲得強烈興趣和新鮮感，以增強教學(xué)的吸引力。隨著時代的進步與發(fā)展，體育教學(xué)正逐步地向人文性的方向轉(zhuǎn)變。運用生活化、游戲化的方法組織教學(xué)，會增加學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的情感體驗，使其在虛擬的社會中提高適應(yīng)能力。

總之，作為教師我們應(yīng)在教學(xué)實施的過程中，著眼學(xué)生，抓住教學(xué)的契機，以啟智激勵學(xué)生主動思維的積極性，讓學(xué)生在興趣的基礎(chǔ)上主動去尋覓、求索，這樣才是一節(jié)好的體育課。