第一篇：養(yǎng)成教育工作總結(jié)

養(yǎng)成教育工作總結(jié)

本學期以學?！皩Φ湍昙壭W生良好行為習慣培養(yǎng)”的教育目標為工作目標。以研究圍繞幫助學生形成良好的文明禮貌、衛(wèi)生和學習習慣為根本目的，以各種實踐活動過程為載體，通過對學生各方面行為習慣的調(diào)查和了解，設計了各類活動、采取不同措施使本班學生逐漸在學習、紀律、衛(wèi)生等各方面形成了良好的習慣。使二年級小學生盡快適應小學生活,促進了學生健康成長。

一、學習習慣的培養(yǎng)

培養(yǎng)計劃由淺入深，根據(jù)《德綱手冊》、《小學生日常行為規(guī)范》對低年級學生的要求，選擇內(nèi)容適合低年級學生年齡特點的，有目的、有計劃地開展行為學習能力的訓練和培養(yǎng)，良好的學習習慣：重點培養(yǎng)學生課前準備習慣.1、下課后整理擺放好上節(jié)課的學習用品，準備好下節(jié)課的學習用品，向?qū)W生提出了課前在課桌上放好“四件寶”（課本、文具盒、作業(yè)本、筆記本）。

2、規(guī)定了每樣東西擺放的位置，書擺放在課桌的左上角，靠近書將鉛筆豎著放，這樣鉛筆不容易滾到地上，最后將橡皮放在鉛筆的外面看著鉛筆不讓它滾到外面來。

3、聽到上課音樂響時，要快速、安靜地走進教室，坐在座位上，身體坐直、坐正，眼睛看著前方，不和同學講話，等待老師的到來。

4、強化訓練，反復演練，要求學生做得又快又好。

5、鈴聲提示語。下課了，美妙的音樂聲響起，學生的心已經(jīng)飛到外面去了，哪還會想起什么“課前準備”有沒有做？老師就在“老師再見”這句話的后面，加上一句話，“做好課前準備”。

6、表揚激勵。好學生是夸出來的學生自治力差，忘記是難免的。讓班干部督促檢查誰的課前檢查做的好，誰沒做好，做好的即時表揚，沒做好的即時糾正教給別人正確的做法，并連續(xù)幾天都做得很好，就給予獎勵。

二、衛(wèi)生習慣

開學初，我按照學校德育工作“衛(wèi)生習慣” 的指導思想，配合學校常規(guī)管理檢查，以培養(yǎng)學生良好的衛(wèi)生習慣為基礎，為學生創(chuàng)建一個整潔、和諧的學習環(huán)境為目的，展開了一系列工作。

1、制定班級值日衛(wèi)生制度，明確責任。我們這一群孩子都是在父母的關(guān)愛下長大的，有些同學很少參加勞動，比較容易產(chǎn)生一些惰性，這不僅不利于他們的學習，也不利于他們的成長。為此，我在開學第一天就首先以制度的形式規(guī)定值日工作，分單雙周把班級人的詳細值日工作明確到人，責任到人，如明確教室哪些人打掃、包干區(qū)哪些人打掃；哪些人拖地、哪些人擦窗等，明確教室先掃地，后拖地；包干區(qū)先掃地，后拖地，再擦瓷磚等。并且指定有責任心的同學為衛(wèi)生小組長，根據(jù)學校每天三小掃的要求帶領組員打掃衛(wèi)生，作好值日，作好檢查。若一旦發(fā)現(xiàn)什么地方?jīng)]有打掃干凈，那么我就追究組長及負責指定位置學生的責任。這些制度以班級公約的形式張貼于班級，給大家公平、公開、公正的標準。

2、身先士卒，作好榜樣，潛移默化進行衛(wèi)生習慣的熏陶。作為一個班級的管理者，要想把班級管理好，要想把學生帶領好，就一定要以身作則，作好示范，用自己的一言一行去感染他們、影響他們。因此，在制定好衛(wèi)生制度后的前幾周，我每天總是7點準時到校，然后進班和當天的值日生一起作好值日工作，有時是指導他們怎么拖地，有時是檢查他們值日的質(zhì)量。碰到下雨天，就和包干區(qū)同學一起把走廊里的積水清除。特別是每周一次的大掃除，作為班主任的我更是把這看作是和學生親近的一次機會，分配好任務后，和學生一起進行勞動。當有的學生想偷懶或者是想馬虎打掃時，一看見我也在勞動，他們也就不會這么做了，反而會勞動的更積極。那么，經(jīng)過一階段的訓練指導，學生的這種衛(wèi)生習慣就慢慢地養(yǎng)成了。

3、每日一評，表揚為主，不斷鼓舞學生的爭優(yōu)當先的士氣。當班級一切都趨于穩(wěn)定時，在衛(wèi)生這一點上，我總是作好每日一評。在早讀課之前，先去包干區(qū)看看，再到班級檢查?？傊鳛榘嘀魅?，為了學生的健康成長、為了學生的安心學習，我竭力為所有的學生創(chuàng)建一個整潔優(yōu)美、寧靜有序、蓬勃向上、健康和諧的環(huán)境。

三、紀律習慣的培養(yǎng)

一個人如果沒有紀律，沒有組織的習慣，就不可能有出色的學習，將來也不可能有出色的工作。紀律教育不單單是保證學生們在學校里遵守紀律，也是每個學生道德品質(zhì)中最重要的品性之一。因此，在開學頭一天，我就明確學生最起碼應該做到幾點要求，如：上課不遲到、早退，不曠課，有事要請假。上課時出入教室，須征得教師允許。上課須準備好學習用品。上課認真聽講，注意力集中。老師布置的作業(yè)，按時獨立完成等等。建立班級值日班長制度，值日班長每天記好班長日記，每個學生每天的所作所為一目了然，之間有一種互相提醒、互相督促的作用。而且在與家長交流時也有根有據(jù)，可以讓家長更加了解自己的孩子在學校里做什么事情。我們班學生做事需要老師提醒、監(jiān)督，只要老師一不在教室，他們就開始吵鬧，玩耍，從不會認真學習，所以我盡可能的呆在教室里，和他們一起學習，并給每個學生明確分工，讓他們知道自己應該做的事情。經(jīng)過觀察，我認為這種方法有一定的效果，值得在以后的日子中繼續(xù)使用，相信經(jīng)過長時間的培養(yǎng)，可以提高學生自主學習的能力，可以增強學生的紀律性。為提高課堂學習效率，提高課外的學習氣氛，提高學生的學習成績創(chuàng)造了一定的條件。

2013-1-9

第二篇：養(yǎng)成教育工作總結(jié)（范文）

培養(yǎng)小學生合作學習習慣小結(jié)

白桑完小 張泓波

如何引導學生積極參與教學活動的研究過程、體驗數(shù)學、經(jīng)歷數(shù)學。以培養(yǎng)自主學習能力是課程改革的首要目標。以如何有效地開展小組合作學習工作重點。取得了一些成績，現(xiàn)總結(jié)如下：

1、建立平等的師生關(guān)系。

建立和諧平等的師生關(guān)系，實現(xiàn)學習民主，是學生自主學習的前提。以往，教師在課堂中是以教學活動的主宰者面目出現(xiàn)。學生早已有自主學習的愿望，只是被壓抑著；學生具備自主學習的條件，只是沒有施展的機會；在自主學習上，學生沒有好壞之分，有的只是智能表現(xiàn)的形式和特征不一。因此，教師要轉(zhuǎn)換角色，當好學生學習的指導和引導者，歸還學生學習的主體地位。

2、注意小組合作學習中組員的搭配。

小組合作學習中組員的搭配應尊重學生的自愿原則的基礎上，根據(jù)學生的知識基礎、學習能力、性別等進行綜合評價。教師始終以學生為主體，把學習的主動權(quán)教給學生，盡量讓學生發(fā)表意見；學習過程允許學生有不同想法，盡量讓學生自己做決定。在小組學習中形成人人教我，我教人人，當一個人回答不完整或遇到困難時，其他同學及時補充，在主動參與和合作中完成學習任務。真正起到“合作”作用。對于學困生，引導他們從集體中尋求幫助。

3、培養(yǎng)學生合作學習的習慣。

（1）、培養(yǎng)學生認真思考，大膽發(fā)言的習慣。

為了更好的完成實驗任務，為學生提供創(chuàng)新的時空，促進學生自身發(fā)展，本學期，我們立足“合作”這一出發(fā)點，教師要培養(yǎng)學生認真思考，大膽發(fā)言的習慣，把自己的探索、發(fā)現(xiàn)過程用語言表達出來，在組內(nèi)交流。

（2）培養(yǎng)學生學會傾聽別人的發(fā)言。

在小組合作學習時，教師要著力培養(yǎng)學生認真聽取別人意見的習慣。引導學生從別人的發(fā)言中的到啟發(fā)。并培養(yǎng)各個學習小組長進行內(nèi)部靈活調(diào)空控。

（3）培養(yǎng)學生合作實踐的習慣。

在小組學習中操作活動，既能體現(xiàn)集體的智慧，又能培養(yǎng)學生的合作意識，是與人交往的良好機會，因此，教師在小組合作學習實踐問題上，要盡量設計一些一個人操作不方便，只有大家合作才能完成的內(nèi)容。我上的數(shù)學實踐活動課《生活中的統(tǒng)計》設計讓學生合作進行調(diào)查自己小組成員2008年至2014 年家用電器發(fā)生的變化活動，從中激發(fā)學生學習的探究意識和合作精神，并設計出有一定環(huán)保意識的問題和與學生生活實際聯(lián)系緊密的家庭理財問題，給學生多提供合作學習的機會。

4、把握恰當?shù)暮献鲗W習時機。一要留給學生一定的獨立思考時間。二要當學生獨立思考出現(xiàn)困難時。三要當學生僅靠個人的思考不全面時。

我深刻地體會到，在數(shù)學教學中，讓學生經(jīng)歷學習的過程，不僅可以使學生親自參與數(shù)學知識、結(jié)論形成的過程，幫助理解和掌握相應的數(shù)學知識，更可以給學生帶來探索、體驗、創(chuàng)新的嘗試，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系；讓學生經(jīng)歷學習的過程，不僅使他們獲得發(fā)現(xiàn)的機會、實踐的條件和思辯的氛圍，更有利于培養(yǎng)他們獨特的思維個性和解決問題的能力；讓學生經(jīng)歷學習的過程，獲得成功的體驗，敢于迎接挑戰(zhàn)，樹立學好數(shù)學的信心。

我將在探索小學數(shù)學自主、合作、探究學習的征途上，最大限度地調(diào)動學生的學習主觀能動性，提高學生整體素質(zhì)。

第三篇：養(yǎng)成教育工作總結(jié)

一（2）班養(yǎng)成教育工作總結(jié)

良好的習慣是人一生的財富。我們作為奠基鋪路人，更應在小學這一習慣形成的關(guān)鍵期抓好學生的行為規(guī)范。本學期，我比較重視對學生日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育，力求持之以恒，常抓不懈，打?qū)嵒A，創(chuàng)出新意。并重點對學生在校日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育的內(nèi)容、方法進行了探索，取得了較好的實踐效果。

一、建章立制、規(guī)范言行

良好的行為規(guī)范的養(yǎng)成并不是靠幾次教育、幾個活動就能完成的，需要長期的持之以恒的訓練才能形成。建立一套完整的養(yǎng)成教育工作制度或成立相應的監(jiān)督組織是持之以恒抓好行為規(guī)范教育的重要保證。我班在行為規(guī)范養(yǎng)成教育方面的主要制度有：

1、值日制度：班上除了常務干部，還設立了“禮儀隊員”值日。其職責檢查每天的清潔衛(wèi)生，關(guān)注學生的課間活動及日常行為規(guī)范，處理突發(fā)事件。發(fā)現(xiàn)問題，及時教育、糾正或及時報告。從細小處抓起，把行為規(guī)范教育真正落到了實處。

2、考核、評比制度：為了有效地規(guī)范學生行為，開學初班隊會上開展“紅領巾銀行”活動，制訂了詳細的考核細則，每人都要學懂。因為每人都要按細則去約束自己，去規(guī)范自己的行為，每人都有做管理干部的可能（表現(xiàn)好的輪流做禮儀隊員）。其次要求4個小組長認真做好每天各項的檢查、記錄。平時學生在哪個項目里做得優(yōu)秀就加分，相反則扣分，把行為規(guī)范當作一面鏡子，做到一周一小結(jié)，一月一評比。這樣，把學生平時的個人行為表現(xiàn)記錄與期末評先結(jié)合起來，使學生平時的行為表現(xiàn)處于集體的輿論監(jiān)督下，使學生能比較自學地遵守規(guī)范。

二、嚴格訓練、逐步內(nèi)化 1．禮儀主題教育有聲有色。

為了使禮儀教育，具體化，生動化，貼近生活實際，真正起到教育實效。開展了“常規(guī)在心中，文明伴我行”為主題的班隊會活動，制定了班級養(yǎng)成教育口號：“學禮儀，懂文明，快樂和諧共成長?！?/p>

2．“樹典型、抓文明”，以點帶面，確定行之有效的爭先措施。

根據(jù)“紅領巾銀行”的存取制度，每月評出組內(nèi)的優(yōu)秀學生進行經(jīng)驗交流，并通過校信通與暫時落后的學生家長取得聯(lián)系，家校形成合力，共同努力培養(yǎng)學生的良好習慣。

通過這些評比活動，整個班級形成“比、學、趕、幫、超”的良好氛圍，使學生行有方向，趕有目標，互相幫助，共同進步。

3.重視班級文化建設，熏陶文明禮儀氛圍。班級文化建設更體現(xiàn)出本班級的特色和創(chuàng)新意識。教室正前方有國旗懸掛、校訓醒目，文明禮儀園地內(nèi)張貼著“禮儀明星”的照片，紅花園地更清晰地展示著每個學生的成功與收獲，整個教室裝點的溫馨和諧。教室的每個角落都在說話，優(yōu)良、文明的環(huán)境熏陶，促進了禮儀規(guī)范的養(yǎng)成。

4．重讀書和寫字習慣的培養(yǎng)

一年級剛?cè)雽W，讀書寫字習慣的培養(yǎng)非常重要，因此，我從抓讀書寫字的姿勢入手，以寫好每一筆畫和讀好每句話為切入點，狠抓讀書寫字教學，為學生一生良好習慣的養(yǎng)成奠定基礎。

三、實踐效果與體會

通過訓練，目前學生逐漸在校內(nèi)養(yǎng)成了輕聲細語的習慣，高聲在教室內(nèi)喧嘩的現(xiàn)象逐漸減少；以不影響他人學習、休息、生活為榮，文明禮儀習慣越來越好；升旗有較莊嚴的氣勢，行走有較整齊的隊伍及較飽滿的精神（眼睛向前，昂首挺胸，邁步有力、自然），校園內(nèi)，遇到老師、來賓能夠主動向他們問好，“您好”、“對不起”、“沒關(guān)系”、“謝謝”“再見”等禮貌用語時?？梢?；桌椅及抽屜柜子里的用品能比較有序地擺放，愛護桌椅柜，能較好地保潔；上下樓靠右行、愛看書、主動識字、主動讀背、認真寫字、主動記筆記主動做好下節(jié)課準備的人越來越多。但也有極個別學生的習慣時好時差,這也說明養(yǎng)成教育有它的艱巨性和持久性。

實踐使我體會到：

良好行為規(guī)范的養(yǎng)成是一個“明理—→導行—→評價”不斷循環(huán)反復的過程。在循環(huán)中不斷鞏固原有的良好的行為習慣，不斷提出新的行為要求。其中 “明理”是基礎，因為學生受年齡、知識等限制，對正確行為缺乏認識和實踐，必須強化“明理”教育?！皩小笔顷P(guān)鍵，教師提出的導行要求，必須考慮到學生原有的行為基礎和達成的可能性，防止行為要求過高過全?！霸u價”是深化。評價過程既是一種自我教育，也是道德內(nèi)化的過程，即由“他律”逐步轉(zhuǎn)向“自律”的過程。

第四篇：養(yǎng)成教育工作總結(jié)

2017-2018上學期小學學生養(yǎng)成教育工作總結(jié)

我校堅持從學生和學校及農(nóng)村的實際出發(fā)，按照細、活、實、新的管理思路，堅持全面貫徹實施《小學養(yǎng)成教育管理實施細則》、《小學生守則》《小學生行為規(guī)范》等相關(guān)文件精神，以養(yǎng)成教育為基礎，培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì)和文明行為，由淺入深，循序漸進，從點滴做起，從小事做起，養(yǎng)成習慣，學會做人。使學校成為培養(yǎng)良好道德品質(zhì)和文明行為習慣的模范。現(xiàn)將本學期養(yǎng)成教育的工作實施情況總結(jié)如下：

1、領導重視，常抓養(yǎng)成教育

小學生習慣養(yǎng)成教育不是靠某個人就能辦好的，習慣養(yǎng)成教育是一項系統(tǒng)工程，它需要學校上上下下共同努力，還需要家庭和社會的齊抓共管。因此學校高度重視習慣養(yǎng)成教育工作，把習慣養(yǎng)成教育擺上重要議事日程，建立長效評比機制，促進工作長期開展。建立周例會通報制度，將習慣養(yǎng)成作為重要內(nèi)容每周一次情況通報，要注意橫向和縱向之間的聯(lián)系，各方面要求要協(xié)調(diào)一致，學校領導重視，常抓養(yǎng)成教育。

2、遵循教育規(guī)律，展開養(yǎng)成教育。

我校以學習《小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》為重點，不斷規(guī)范學生的行為習慣，以樹立良好的學生形象。首先，我們將守則內(nèi)容發(fā)懸掛在每個教室，班主任經(jīng)常性組織學生學習，要求做到熟記于心。結(jié)合規(guī)則的制定，我校少先隊大隊九月份組織三至六年級學生進行了“學習新守則，遵守新守則” 爭做合格小學生為主題的演講比賽。通過演講比賽，激勵更多的學生養(yǎng)成良好的學習、生活習慣，知道要從一點一滴做起，從身邊的小事做起，從一個細微動作做起。每學期演講都會改變許多的學生。然后，要求我們的教師要勤下班，用心觀察，從學生的一點細微動作，如衣著打扮、語言、對待人的言行等生活表現(xiàn)來捕捉他們的內(nèi)心變化，從而發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正，慢慢從小處去改變自己的行為舉止。榜樣的力量是無窮的，發(fā)揮樹立榜樣的力量?？鬃诱f：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”不管作為老師要以身示范，凡是要求學生做到的，我們教師自己首先做到。設身處地地為孩子們樹立榜樣。還要用一些現(xiàn)實生活中的小榜樣激勵學生，如在班上多表揚一些上課認真聽講，作業(yè)工整，遵守紀律的學生，使其他學生自覺模仿，形成習慣。在班級或?qū)W校專欄開展優(yōu)秀作業(yè)（語文、數(shù)學、美術(shù)、手工）等展覽，使學生有了比、學、趕、幫、超的學習氛圍。

3、注重實踐，規(guī)范養(yǎng)成教育。

教育無小事，事事在育人。尤其是學生行為習慣的問題、要從行為出著眼。學校領導和班主任老師如果發(fā)現(xiàn)了學生什么不好的苗頭，就要及時制止，及時教育。比如我校六年級學生，徐華福，歐信佑同學，思想波動比較大，自由散漫，借副科課在校園游游逛逛，不進教室學習。學校與班主任了解情況后，采用“一對一”的重點幫扶的方法, 從領導做起，利用時間找問題的學生與之談話，講道理，讓他們懂得“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”，“動之于情，曉之于理”，從內(nèi)心幫助學生，丟棄不良行為，再塑好習慣。六年級學生面臨升學考試，有時就會有我們意想不到的事情出現(xiàn)，所以要持之以恒，要通過反復抓，抓反復，真正實現(xiàn)學生錯誤認識向正確認識的轉(zhuǎn)化，再由正確認識向正確行為、良好習慣的轉(zhuǎn)化。

4、進行考評，鞏固養(yǎng)成教育。

養(yǎng)成教育貴在主動發(fā)展。學校德育工作，按照德育計劃，每月制定一個主題，如開展“爭當合格小公民”、“創(chuàng)先爭優(yōu)爭當三好學生”、“撿起一片廢紙，留下一種美德”、“小手牽大手，共創(chuàng)美麗園”等活動，引導學生在活動中感受道德、選擇行為、進行自我批評與合作競爭，從而自覺遵守規(guī)范。評比以星級評比為抓手，狠抓學生行為習慣的養(yǎng)成。在評比的活動中，增強了學生的班集體榮譽感，培養(yǎng)了每一位學生養(yǎng)成良好的行為習慣，規(guī)范學生的行為，促進學校良好的校風、學風的形成，激發(fā)學生爭當校園“四好少年”的熱情。學生就能逐漸形成自我約束的能力，明辨是非的能力，自我教育的能力。

5、家校配合，促進養(yǎng)成教育

“家庭是習慣的學校，父母是習慣的教師?！奔彝ナ菍W生接受教育最早、時間最長的場所，所以家校合作關(guān)系的建立有利于培養(yǎng)學生良好的行為習慣。學校每學期在期中考試后，召開的家長會，通過參加家長會，督促家長從自身做起，配合學校共同抓好對孩子的教育，形成家校合力、形成合力的局面。

第五篇：2010養(yǎng)成教育工作總結(jié)

2010年膠南市隱珠中學養(yǎng)成教育總結(jié)

習慣養(yǎng)成教育是關(guān)懷學生一生的教育，是實施素質(zhì)教育不可缺少的主要內(nèi)容，是關(guān)乎學生健康發(fā)展、和諧發(fā)展的奠基工程。為此，我校提出了以抓習慣養(yǎng)成教育為主，帶動學校工作全面發(fā)展的方針。學校分管領導、教導處、政教處反復研究，針對學生實際，從網(wǎng)絡、制度、細節(jié)入手，發(fā)揮學生的主體作用，挖掘?qū)W生的自我管理能力，逐步形成學生行為習慣養(yǎng)成教育的系列化、規(guī)范化。

1、組成學生行為習慣養(yǎng)成教育培育網(wǎng)絡

學校成立了以校長為組長，分管校長為副組長，教導處、政教處及各班班主任為成員的習慣養(yǎng)成教育領導小組，并且為了把學生行為習慣養(yǎng)成教育落到實處，得到適時監(jiān)控，我們把全體教師落實到班，組成強大的德育網(wǎng)絡。為加強其可行性，并加強學生的自我管理能力，各班班委會和團支部也納入習慣養(yǎng)成教育網(wǎng)絡之中，并落實具體工作。這樣，全體師生形成合力，組成陣容強大，力量超強的習慣養(yǎng)成教育網(wǎng)絡。

2、加強宣傳引導

在學生行為習慣養(yǎng)成教育中，輿論宣傳的作用不可忽視，營造濃厚的輿論氛圍，形成一種氣勢、一種壓力，在很大程度上能遏制不良行為的發(fā)生。我們充分利用黑板報、?？?、班團會，一切可利用的陣地，把每一面墻壁、每一根柱子變?yōu)橛岁嚨?，使學生聽到的是正確的行為引導，看到的是文明的行為標準，耳聞目濡的是文明的語言、文明的行為、衛(wèi)生的環(huán)境。另外，給學生講清道理，動之以情、曉之以理是使學生養(yǎng)成良好習慣的前提。講清為什么要這么做，不能那樣做。讓學生分清什么是好習慣，什么是壞習慣，如不隨地吐痰、不隨地亂扔垃圾、購物排隊、課前預習、課后復習，堅持鍛煉等，這些都是應堅持的好習慣，亂扔垃圾、不遵守秩序、貪玩不愛學習等都是壞習慣。講清了道理，使學生獲得了正確的認識，明白了判斷好習慣、壞習慣的標準是什么，不同習慣會帶來什么不同的后果。這樣，認識才能內(nèi)化為行為的準則。

我們利用主題班會、晨會的形式讓學生學習30條文明習慣和學習習慣的內(nèi)容，并逐條進行討論，擺問題，查根源，議危害。在組織學習的基礎上，進行了一次考試，成績列入班級考核，真正讓習慣內(nèi)容入耳、入腦、入心。

3、制定行為準則

為規(guī)范學生的行為習慣，學校在制度公約的建立健全上下了大功夫，學校參照《中學生日常行為規(guī)范》，擬訂了《隱珠中學日常行為規(guī)范》《學生行為“十不準”》《班級文明公約》等大量的制度公約。為培養(yǎng)學生的自我管理能力，學校放手發(fā)動學生會、團支部、班委會的力量，加強巡查、監(jiān)督、記錄，使學生養(yǎng)成良好行為習慣。全體班主任、全體教師也落實了各自的職責范圍，監(jiān)督對象，形成了一種強大的合力，督促學生丟棄不良習慣，培養(yǎng)良好行為。

4、以活動促落實為了不把習慣養(yǎng)成教育簡單化，重視習慣養(yǎng)成教育過程中的教育，我們以系列活動為載體，以學生為主體，開展系列教育活動。

我們以初一年級為突破口，率先發(fā)出了“文明禮貌，從我做起”的倡議，并組織學生簽名承諾，接著我們把活動推開，面向全體師生，利用黑板報、演講等各種形式加強宣傳。政教處組織開展了“文明禮貌”征文活動。為使活動成為系列，落實到學生學習生活實際中，學校組織了“告別陋習，走向文明”的相聲、小品、情景劇展示會，列舉身邊不文明現(xiàn)象，加以批評，讓學生進行自我教育。學校在學生中廣泛開展陽光少年、優(yōu)秀團干評選活動，引導團員青年從我做起，從身邊的小事做起，知榮知恥，學會感恩，將熱愛祖國，熱愛家庭，熱愛學校，積極向上，團結(jié)友愛，科學文明的主流貫穿于團員青年生活、學習和成長的全過程，引導他們樹立正確的世界觀，人生觀和價值觀。在班級文化建設中，各班教室張貼了“做最好的自己，創(chuàng)最棒的班級”、“把嬉笑帶到操場，讓安靜走進教室；靜者入，入則靜”等醒目標語，同時設有“群星璀璨”、“看看誰最棒”等評比臺，讓學生在環(huán)境中受到感染，在競爭中養(yǎng)成良好習慣。

注重主題活動與行為養(yǎng)成相結(jié)合，政教處從學生日常學習生活細節(jié)入手，制定細則，明確要求，如各班學生自主制定“班級文明公約”，設立校園文明衛(wèi)生監(jiān)督崗等。讓學生進行自我教育和伙伴影響，在對比、思考、交流中明辨是非，分清善惡、美丑、榮辱。學校組織開展了各班觀摩活動，對教室衛(wèi)生、清潔區(qū)衛(wèi)生搞得好的班級，組織班干部進行觀摩，以相互促進。我們注重學校，家庭，社會三結(jié)合，提高教育的有效性和長效性。各年級每學期召開兩次家長會議，并在發(fā)揚優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎上予以創(chuàng)新。全體科任教師都要參加，公布所有科任教師的電話，便于與家長經(jīng)常溝通聯(lián)系。班主任為每位學生近期表現(xiàn)做出評價，提出期望，寫在給家長的一封信中。每個學生桌上放有各科家庭作業(yè)和日常檢測試卷，讓家長了解學生在校的學習情況。下發(fā)精心制做的“家校聯(lián)系卡”、“學生一周時間管理卡”和“學生文明習慣養(yǎng)成每月評價表”，架起了家校溝通的橋梁。

課堂上，各科老師注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣，坐姿、書寫姿勢不正確，老師會輕輕地拍拍肩示意他；發(fā)言不積極了，老師會想方設法讓學生“大膽地站起來，體面地坐下去”。聽課、評課中，老師更為關(guān)注學生的預習、傾聽、做筆記、合作學習等學習習慣的養(yǎng)成情況。各科還設立了錯題集，適時整理，及時強化。我們先后開展了讀書演講比賽、良好品德經(jīng)典故事比賽、科學記憶方法講座、學習方法經(jīng)驗交流會、學生書寫比賽、“我是主角”課本劇比賽、“好書伴我成長”交流會等豐富多采的活動，引領學生讀好書、會讀書、會記憶，從而輕松高效地讀書求知。為糾正部分學生在坐姿和寫字姿勢方面存在的問題，教導處對全校學生進行了問卷調(diào)查，并就學生的寫字姿勢進行了現(xiàn)場檢查。對違反了“三個一”（眼離課本一尺遠，手離筆尖一寸高，身與書桌隔一拳）的同學予以通報批評，并引導其寫出《關(guān)于書寫姿勢不正確危害的說明書》，同時，班主任和科任老師、家長溝通，形成教育的合力，徹底根除“頑疾”。

5、樹立典型、獎優(yōu)懲劣對成長中的青少年，缺少表彰的教育是不行的，而缺少懲罰的教育更是不完整的教育?！皯驼?，以正其心也”，教育的本質(zhì)就是“正其心”，從廣義理解教育，讓學生對自己所犯錯誤在特定的情形中進行反思，讓他承擔自己行為的后果，這本身就是一種教育。在工作中，我們注意挖掘?qū)W生中的典型，對好的閃光點及時表彰，樹立學習的典范，起到以點帶面的作用；對學生中的出現(xiàn)的違犯校規(guī)校紀的行為，除了耐心的說服教育外，適當?shù)奶幏忠部善鸬骄渌说淖饔谩Ｒ荒甓鄟?，我們通過評比，表彰了大量的優(yōu)秀班級、文明宿舍和大量的陽光少年、三好學生、優(yōu)秀學生干部等個人。同時也及時處分了一批外出上網(wǎng)、抽煙、打架等違犯校規(guī)校紀的學生，起到了有力的警戒作用?，F(xiàn)在，學校風貌大為好轉(zhuǎn)，外出上網(wǎng)、抽煙、打架等現(xiàn)象在我校已基本絕跡。

6、加強檢查與落實是關(guān)鍵

從細節(jié)入手抓落實才是可行的，規(guī)章制度一大堆，沒有落實全為空。對學生的習慣養(yǎng)成教育落實是關(guān)鍵。工作的落實，離不開檢查與督辦，學校除了值班領導與值日教師的檢查，還成立了大課間監(jiān)察部、衛(wèi)生監(jiān)察部、安全監(jiān)察部等學生自治組織，充分發(fā)揮學生干部自我教育、自我管理、自我服務的功能。而班主任工作的落實，是習慣養(yǎng)成教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，每周的班主任例會，既是工作安排會，更是輔導會，還是檢查評比會。學校的各個區(qū)域，在學生活動期間，落實到人，有力的加強了行為習慣養(yǎng)成的監(jiān)督力量。每周一的升旗儀式隆重而熱烈，國旗班英姿颯爽，國旗下的講話既嚴肅又不失活潑，如為慶祝教師節(jié)，用男女配樂詩朗誦的方式，受到了學生的歡迎。每周五的年級學生集會，級部主任也是圍繞養(yǎng)成教育進行總結(jié)評議。為加強班主任之間關(guān)于養(yǎng)成教育的經(jīng)驗交流，我們開展了班主任工作論壇，大家互相交流，相互促進。

7、教師的表率作用日漸加強

身教重于言教，我校抓習慣養(yǎng)成教育從教師做起，平時加強宣傳學習，并開展師德主題教育。面對不文明現(xiàn)象，人人是監(jiān)督員，自主、自覺的處理突發(fā)情況，使學生感覺事事有人管，時時有人看，教師亂丟煙頭的少了，上課吸煙的沒了，自覺撿拾垃圾的多了，見面點頭微笑的多了，上下樓梯主動值日的多了??這一些變化，有力的促進了學生的轉(zhuǎn)變，真正做到了學高為師，身正為范。

綜上所述，我校在開展學生行為養(yǎng)成教育的過程中，取得了一些成績，培養(yǎng)了學生良好的學習習慣、生活習慣、衛(wèi)生習慣。但距理想還有很大差距。今后，我們會從常規(guī)入手，從小事入手，實實在在地去謀劃，實實在在地抓落實，取得更大的成績，辦好人民滿意的教育！