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      減負增效實施方案

      時間:2019-05-13 20:01:29下載本文作者:會員上傳
      簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關(guān)的《減負增效實施方案》,但愿對你工作學(xué)習(xí)有幫助,當(dāng)然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《減負增效實施方案》。

      第一篇:減負增效實施方案

      玉山鎮(zhèn)中心學(xué)校

      減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)實施方案

      為全面貫徹黨的教育方針,推進素質(zhì)教育,貫徹實施《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》,嚴(yán)格執(zhí)行和落實《陜西省人民政府辦公廳關(guān)于規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為推進素質(zhì)教育的意見》,認真落實藍田縣教育局和鎮(zhèn)中心校會議精神,進一步減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān),特制定本方案。

      一、指導(dǎo)思想

      切實落實各級教育主管部門關(guān)于減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)的文件精神;轉(zhuǎn)變教育觀念,推進基礎(chǔ)教育課程改革實驗,樹立實施素質(zhì)教育的思想;各科室密切配合,齊抓共管、標(biāo)本兼治;從實際出發(fā),分階段、有重點地大力推進;完善對減負工作的管理,加強領(lǐng)導(dǎo)和監(jiān)督,切實把學(xué)生過重負擔(dān)減下來,全面推進素質(zhì)教育的實施。

      二、成立工作領(lǐng)導(dǎo)小組

      組 長:李增民

      副組長:杜宏超

      組員:潘淑芳劉偉褚偉斌祝芳娜焦盈利薛 蕾

      三、具體要求

      1、嚴(yán)格開設(shè)課程。全面實施國家課程計劃,嚴(yán)格按課程計劃開齊開足規(guī)定的課程,不得擅自調(diào)整課程計劃,隨意加深課程難度和課時、增減課程和課時、趕超教學(xué)進度和提前結(jié)束課程,切實保障體育、音樂、美術(shù)、科學(xué)、英語、綜合類、實踐類課程的開設(shè),切實保證學(xué)生自主學(xué)習(xí)、團隊活動和社會實踐的時間。

      2、嚴(yán)格控制在校時間。嚴(yán)格執(zhí)行義務(wù)教育階段中小學(xué)生在校上課和課外自習(xí)時間的規(guī)定,學(xué)生在校學(xué)習(xí)時間(不含課間休息、課外活動和社會實踐)不超過6小時。住校生每天晚自習(xí)時間不得超過2課時,走讀生原則上不安排晚自習(xí)。嚴(yán)禁學(xué)校利用晚自習(xí)補習(xí)文化課,或組織學(xué)科教學(xué)活動。

      3、嚴(yán)格控制學(xué)生作業(yè)量。

      一、二年級不得留書面家庭作業(yè),其他年級書面家庭作業(yè)每天控制在平均1小時以內(nèi)。教師布置作業(yè)必須堅持“精選、先做、全批、講評”原則。堅決杜絕給學(xué)生布置機械性、重復(fù)性、難度過大的作業(yè)。雙休日及節(jié)假日不得加大作業(yè)量,堅決杜絕教師用增加作業(yè)量的方式變相體罰學(xué)生。學(xué)生和家長有權(quán)拒絕完成超過規(guī)定時間以上的作業(yè)量,4、嚴(yán)格控制補課。教師不得利用寒暑假、公休日、課余時間組織或者變相組織學(xué)生進行補課,不得開設(shè)各類學(xué)科競賽輔導(dǎo)班,不得組織學(xué)生參加校外培訓(xùn)機構(gòu)舉辦的文化課補習(xí)班,不得在校外社會辦學(xué)機構(gòu)兼職、兼課。學(xué)校不為社會上舉辦的以中小學(xué)生為對象的文化補習(xí)班提供任何場所。

      5、嚴(yán)格規(guī)范考試管理。每學(xué)期末進行一次全校性記錄成績的學(xué)科考試。學(xué)校和班級不得以任何形式公布學(xué)生成績或?qū)Π嗉墶W(xué)生進行排名。

      6、嚴(yán)格確保學(xué)生的休息和鍛煉時間。科學(xué)安排學(xué)生在校作息時間,嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)生在校時間的規(guī)定,教師要嚴(yán)格遵守“下課不拖堂,放學(xué)不留學(xué)生,嚴(yán)格實施大課間體育活動和課外集體體育鍛煉制度。確保學(xué)生在校園內(nèi)每天至少有一小時的體育活動時間,切實保證義務(wù)教育

      階段學(xué)生每日有9小時以上睡眠時間。

      7、嚴(yán)格規(guī)范招生制度。學(xué)?;虬嗉壊坏门e行或變相舉行與入學(xué)相關(guān)的考試、測試。

      8、嚴(yán)格按照規(guī)定程序和要求選用中小學(xué)教材。嚴(yán)禁選用省教育廳頒布的中小學(xué)教學(xué)用書目錄之外的教材;嚴(yán)格按照要求在學(xué)生自愿選擇的基礎(chǔ)上,推薦使用省中小學(xué)教材審定委員會中小學(xué)教輔公告中的教輔材料。嚴(yán)禁公告外的其他教輔材料進入中小學(xué)校內(nèi)。嚴(yán)禁教育部門、學(xué)校和教師組織學(xué)生征訂教輔材料,或向?qū)W生攤派習(xí)題集、試卷以及課外讀物。

      四、保障措施

      (一)轉(zhuǎn)變教育觀念,減輕學(xué)生負擔(dān)

      1、組織全校教師學(xué)習(xí)國務(wù)院和教育部的有關(guān)減輕學(xué)生負擔(dān)的文件精神,統(tǒng)一認識,落實責(zé)任。明確“減負”的重大意義,“減負”的根本目的在于“提質(zhì)”,“減負提質(zhì)”是全面推進素質(zhì)教育的重要途徑。全校教師從思想上認識到,不但要減輕學(xué)生過重的課業(yè)負擔(dān),還要減輕學(xué)生過重的心理負擔(dān)。

      2.把加強教師隊伍建設(shè),不斷提高教師的思想政治和業(yè)務(wù)素質(zhì)作為減負的治本措施來抓。

      3、加強家校聯(lián)系,讓學(xué)校、社會、家長形成“減負”的共識和合力,不斷強化學(xué)校、家庭、社會共同育人的責(zé)任,形成全社會關(guān)心、理解、支持減負工作的社會環(huán)境。

      (二)健全落實制度,減輕學(xué)生負擔(dān)

      1、公示制度

      將上國務(wù)院和教育部的有關(guān)減輕學(xué)生負擔(dān)的文件精神和相關(guān)規(guī)定,以及學(xué)校的關(guān)于“減負”的制度向全校師生、家長、社會公開,接受社會監(jiān)督。

      2、作業(yè)布置審查制度

      學(xué)校教研組必須堅持每周研究一次學(xué)生作業(yè)布置,每周在會商平衡的基礎(chǔ)上,提出學(xué)生作業(yè)周布置計劃,經(jīng)教導(dǎo)主任簽字實施。

      3、監(jiān)控制度。

      (1)作業(yè)量調(diào)查制度:定期對學(xué)生平均每天書面作業(yè)量進行調(diào)查,及時調(diào)整。

      (2)家長訪談制度:利用家長會、家訪機會等機會及時向家長了解

      學(xué)生作業(yè)負擔(dān)情況,確保不增加學(xué)生過重課業(yè)負擔(dān)。

      (3)信訪制度:公開監(jiān)督電話***,接受信訪。

      (4)課業(yè)負擔(dān)征求意見制度:每學(xué)期聽取學(xué)生和家長的意見,并建

      立備查記錄,保證學(xué)生課業(yè)負擔(dān)符合學(xué)生實際。我校將不定期對學(xué)生及家長進行課業(yè)負擔(dān)情況問卷調(diào)查。

      (5)學(xué)校建立加重學(xué)生課業(yè)負擔(dān)責(zé)任追究制。沒有做到學(xué)生過重作

      業(yè)減負要求的教師,年度考核不得評優(yōu)秀。

      4、綜合評價制度

      (1)繼續(xù)探索和落實學(xué)校已經(jīng)開展的“學(xué)生綜合評價方法”,突出

      過程性、多元化。

      (2)積極探索發(fā)展性教師評價制度和發(fā)展性學(xué)生評價制度。

      (三)提高課堂效率,減輕學(xué)生負擔(dān)

      1、加強校內(nèi)督學(xué),實施過程監(jiān)控,通過教師發(fā)展性評價,優(yōu)化教

      育要素,提高教學(xué)質(zhì)量。

      2、要求全體教師要認真鉆研教材,備好課,把功夫下在課堂上,努力提高課堂教學(xué)效益,注意抓差補缺,課堂練習(xí)當(dāng)堂完成。按時上下課,切不可因教師自身的原因,搞課內(nèi)不足課外補。

      3、加強集體備課,充分發(fā)揮集體的智慧,力爭把每一堂課都上成精品課、高效課。真正落實學(xué)校提出的課堂教學(xué)的“堂堂清”“周周清”“月月清”,從根本上減輕學(xué)生的過重的、不必要的課業(yè)負擔(dān)

      4、加強學(xué)習(xí)策略的研究,指導(dǎo)學(xué)生運用學(xué)習(xí)策略規(guī)范自己的學(xué)習(xí)

      行為,提高學(xué)習(xí)效率。如:“課前四準(zhǔn)備,課中四重視,課內(nèi)四落實”學(xué)習(xí)策略的運用,將學(xué)生從大量的、許多重復(fù)的、機械的、甚至不必要的繁重的練習(xí)中解放出來,學(xué)生基本上可以達到“堂堂清”。減輕學(xué)生過重負擔(dān)是一項長期面艱巨的任務(wù)。需要我們真抓嚴(yán)

      管,常抓不懈。讓我們以教育部門“減負”文件為指針,認真落實上級文件精神,努力為學(xué)生創(chuàng)造一個接受素質(zhì)教育的寬松環(huán)境,為培養(yǎng)一代合格的高素質(zhì)的社會主義建設(shè)者和接班人而共同奮斗。

      第二篇:減負增效實施方案

      白橋小學(xué)“肩負提質(zhì)”實施方案

      為全面貫徹黨的教育方針,推進素質(zhì)教育,貫徹實施《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》,嚴(yán)格執(zhí)行和落實《陜西省人民政府辦公廳關(guān)于規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為推進素質(zhì)教育的意見》,認真落實藍田縣教育局和鎮(zhèn)中心校會議精神,進一步減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān),特制定本方案。

      一、指導(dǎo)思想

      切實落實各級教育主管部門關(guān)于減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)的文件精神;轉(zhuǎn)變教育觀念,推進基礎(chǔ)教育課程改革實驗,樹立實施素質(zhì)教育的思想;各科室密切配合,齊抓共管、標(biāo)本兼治;從實際出發(fā),分階段、有重點地大力推進;完善對減負工作的管理,加強領(lǐng)導(dǎo)和監(jiān)督,切實把學(xué)生過重負擔(dān)減下來,全面推進素質(zhì)教育的實施。

      二、成立工作領(lǐng)導(dǎo)小組 組 長:馬能智 副組長:張興忠

      組 員:陸 麗 金華海 張興龍 蔣文文

      三、具體要求

      1.嚴(yán)格開設(shè)課程。全面實施國家課程計劃,嚴(yán)格按課程計劃開齊開足規(guī)定的課程,不得擅自調(diào)整課程計劃,隨意加深課程難度和課時、增減課程和課時、趕超教學(xué)進度和提前結(jié)束課程,切實保障體育與健康、音樂、美術(shù)、科學(xué)、英語、綜合實踐類課程的開設(shè),切實保證學(xué)生自主學(xué)習(xí)、團隊活動和社會實踐的時間。

      2.嚴(yán)格控制在校時間。嚴(yán)格執(zhí)行義務(wù)教育階段中小學(xué)生在校上課和課外自習(xí)時間的規(guī)定,學(xué)生在校學(xué)習(xí)時間(不含課間休息、課外活動和社會實踐)不超過6小時。

      3.嚴(yán)格控制學(xué)生作業(yè)量。

      一、二年級不得留書面家庭作業(yè),其他年級書面家庭作業(yè)每天控制在平均1小時以內(nèi)。教師布置作業(yè)必須堅持“精選、先做、全批、講評”原則。堅決杜絕給學(xué)生布置機械性、重復(fù)性、難度過大的作業(yè)。雙休日及節(jié)假日不得加大作業(yè)量,堅決杜絕教師用增加作業(yè)量的方式變相體罰學(xué)生。學(xué)生和家長有權(quán)拒絕完成超過規(guī)定時間以上的作業(yè)量,4.嚴(yán)格控制補課。教師不得利用寒暑假、公休日、課余時間組織或者變相組織學(xué)生進行補課,不得開設(shè)各類學(xué)科競賽輔導(dǎo)班,不得組織學(xué)生參加校外培訓(xùn)機構(gòu)舉辦的文化課補習(xí)班,不得在校外社會辦學(xué)機構(gòu)兼職、兼課。學(xué)校不為社會上舉辦的以中小學(xué)生為對象的文化補習(xí)班提供任何場所。

      5.嚴(yán)格規(guī)范考試管理。每學(xué)期末進行一次全校性記錄成績的學(xué)科考試。學(xué)校和班級不得以任何形式公布學(xué)生成績或?qū)Π嗉?、學(xué)生進行排名。6.嚴(yán)格確保學(xué)生的休息和鍛煉時間??茖W(xué)安排學(xué)生在校作息時間,嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)生在校時間的規(guī)定,教師要嚴(yán)格遵守“下課不拖堂,放學(xué)不留學(xué)生,嚴(yán)格實施大課間體育活動和課外集體體育鍛煉制度。確保學(xué)生在校園內(nèi)每天至少有一小時的體育活動時間,切實保證義務(wù)教育階段學(xué)生每日有9小時以上睡眠時間。

      7.嚴(yán)格規(guī)范招生制度。學(xué)校或班級不得舉行或變相舉行與入學(xué)相關(guān)的考試、測試。

      8.嚴(yán)格按照規(guī)定程序和要求選用中小學(xué)教材。嚴(yán)禁選用省教育廳頒布的中小學(xué)教學(xué)用書目錄之外的教材;嚴(yán)格按照要求在學(xué)生自愿選擇的基礎(chǔ)上,推薦使用省中小學(xué)教材審定委員會中小學(xué)教輔公告中的教輔材料。嚴(yán)禁公告外的其他教輔材料進入中小學(xué)校內(nèi)。嚴(yán)禁教育部門、學(xué)校和教師組織學(xué)生征訂教輔材料,或向?qū)W生攤派習(xí)題集、試卷以及課外讀物。

      四、保障措施

      (一)轉(zhuǎn)變教育觀念,減輕學(xué)生負擔(dān)

      1.組織全校教師學(xué)習(xí)國務(wù)院和教育部的有關(guān)減輕學(xué)生負擔(dān)的文件精神,統(tǒng)一認識,落實責(zé)任。明確“減負”的重大意義,“減負”的根本目的在于“提質(zhì)”,“減負提質(zhì)”是全面推進素質(zhì)教育的重要途徑。全校教師從思想上認識到,不但要減輕學(xué)生過重的課業(yè)負擔(dān),還要減輕學(xué)生過重的心理負擔(dān)。

      2.把加強教師隊伍建設(shè),不斷提高教師的思想政治和業(yè)務(wù)素質(zhì)作為減負的治本措施來抓。

      3.加強家校聯(lián)系,讓學(xué)校、社會、家長形成“減負”的共識和合力,不斷強化學(xué)校、家庭、社會共同育人的責(zé)任,形成全社會關(guān)心、理解、支持減負工作的社會環(huán)境。

      (二)健全落實制度,減輕學(xué)生負擔(dān) 1.公示制度

      將上國務(wù)院和教育部的有關(guān)減輕學(xué)生負擔(dān)的文件精神和相關(guān)規(guī)定,以及學(xué)校的關(guān)于“減負”的制度向全校師生、家長、社會公開,接受社會監(jiān)督。

      2.作業(yè)布置審查制度

      學(xué)校教研組必須堅持每周研究一次學(xué)生作業(yè)布置,每周在會商平衡的基礎(chǔ)上,提出學(xué)生作業(yè)周布置計劃,經(jīng)教導(dǎo)主任簽字實施。

      3.監(jiān)控制度。

      (1)作業(yè)量調(diào)查制度:定期對學(xué)生平均每天書面作業(yè)量進行調(diào)查,及時調(diào)整。

      (2)家長訪談制度:利用家長會、家訪機會等機會及時向家長了解學(xué)生作業(yè)負擔(dān)情況,確保不增加學(xué)生過重課業(yè)負擔(dān)。

      (3)信訪制度:公開監(jiān)督電話***,接受信訪。

      (4)課業(yè)負擔(dān)征求意見制度:每學(xué)期聽取學(xué)生和家長的意見,并建立備查記錄,保證學(xué)生課業(yè)負擔(dān)符合學(xué)生實際。我校將不定期對學(xué)生及家長進行課業(yè)負擔(dān)情況問卷調(diào)查。

      (5)學(xué)校建立加重學(xué)生課業(yè)負擔(dān)責(zé)任追究制。沒有做到學(xué)生過重作業(yè)減負要求的教師,考核不得評優(yōu)秀。

      4.綜合評價制度

      (1)繼續(xù)探索和落實學(xué)校已經(jīng)開展的“學(xué)生綜合評價方法”,突出過程性、多元化。

      (2)積極探索發(fā)展性教師評價制度和發(fā)展性學(xué)生評價制度。

      (三)提高課堂效率,減輕學(xué)生負擔(dān)

      1.加強校內(nèi)督學(xué),實施過程監(jiān)控,通過教師發(fā)展性評價,優(yōu)化教育要素,提高教學(xué)質(zhì)量。

      2.要求全體教師要認真鉆研教材,備好課,把功夫下在課堂上,努力提高課堂教學(xué)效益,注意抓差補缺,課堂練習(xí)當(dāng)堂完成。按時上下課,切不可因教師自身的原因,搞課內(nèi)不足課外補。

      3.加強集體備課,充分發(fā)揮集體的智慧,力爭把每一堂課都上成精品課、高效課。真正落實學(xué)校提出的課堂教學(xué)的“堂堂清”“周周清”“月月清”,從根本上減輕學(xué)生的過重的、不必要的課業(yè)負擔(dān)

      4.加強學(xué)習(xí)策略的研究,指導(dǎo)學(xué)生運用學(xué)習(xí)策略規(guī)范自己的學(xué)習(xí)行為,提高學(xué)習(xí)效率。如:“課前四準(zhǔn)備,課中四重視,課內(nèi)四落實”學(xué)習(xí)策略的運用,將學(xué)生從大量的、許多重復(fù)的、機械的、甚至不必要的繁重的練習(xí)中解放出來,學(xué)生基本上可以達到“堂堂清”。

      減輕學(xué)生過重負擔(dān)是一項長期面艱巨的任務(wù)。需要我們真抓嚴(yán)管,常抓不懈。讓我們以教育部門“減負”文件為指針,認真落實上級文件精神,努力為學(xué)生創(chuàng)造一個接受素質(zhì)教育的寬松環(huán)境,為培養(yǎng)一代合格的高素質(zhì)的社會主義建設(shè)者和接班人而共同奮斗。

      第三篇:“減負增效”實施方案

      “減負增效”實施方案

      上白石中心小學(xué)

      陳文鋒

      為進一步規(guī)范教育教學(xué)行為,切實減輕學(xué)生過重學(xué)業(yè)負擔(dān),促進學(xué)生全面健康成長,全面實施素質(zhì)教育。根據(jù)江蘇省教育廳“五嚴(yán)”規(guī)定及市中小學(xué)減負增效工作會議的精神,結(jié)合學(xué)校實際,特制定此實施方案。

      一、指導(dǎo)思想

      以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),以全面實施素質(zhì)教育,促進學(xué)生健康、主動發(fā)展為根本目的,切實減輕學(xué)生過重的學(xué)習(xí)和心理負擔(dān),結(jié)合學(xué)校實際,實行科學(xué)減負,做到“減負不減責(zé),減負不減質(zhì)”。大力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)方法,切實改革教師教學(xué)方法、評價方式。提升教學(xué)質(zhì)量,促進學(xué)生全面健康發(fā)展。

      優(yōu)化學(xué)生作業(yè),減輕學(xué)生過重負擔(dān)

      1、嚴(yán)格控制學(xué)生作業(yè)量與考試次數(shù)。不布置機械重復(fù)的大量抄寫的作業(yè)。課后布置的書面家庭作業(yè)時間控制在2小時以內(nèi),其中數(shù)學(xué)30分鐘,語文、英語各20分鐘;印發(fā)給學(xué)生的作業(yè),須由各備課組統(tǒng)一報教務(wù)處,經(jīng)審批同意后才可付印。保證學(xué)生每天在校體育活動時間不得少于1小時;保證學(xué)生每天睡眠時間不少于8小時。每學(xué)期只進行一次期末學(xué)科考試。不公布學(xué)生的考試成績,不以檢測成績排列學(xué)生的名次,不以學(xué)科成績?yōu)槲ㄒ粯?biāo)準(zhǔn)來判定學(xué)生的好差。

      2、作業(yè)布置與批改要落實到位。(1)作業(yè)設(shè)計和批改必須做到“四精”(精選、精講、精練、精批)和“四必”(有發(fā)必收、有收必改、有改必評、有差必補)原則。(2)作業(yè)設(shè)計要重視基礎(chǔ)訓(xùn)練,作業(yè)布置及時,容量恰當(dāng)。為體現(xiàn)面向全體學(xué)生、為了每一個學(xué)生的宗旨,在實際學(xué)生作業(yè)時分層要求,要為基礎(chǔ)較差的學(xué)生提供發(fā)展的機會。(3)作業(yè)布置多元化。在布置課后書面作業(yè)的同時,強調(diào)作業(yè)布置多元化,可以利用學(xué)校、社會教育資源,采用聽、說、讀等多種形式,讓學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí),主動和諧地發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和實踐能力。(4)引導(dǎo)學(xué)生編制個性化的錯題集,培養(yǎng)學(xué)生的反思習(xí)慣和舉一反三的能力,防止搞題海戰(zhàn)術(shù),切實減輕學(xué)生過重課業(yè)負擔(dān)。強化德育工作,激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)活力

      1、重視成才教育。充分利用學(xué)校主題班會、社會實踐活動、研究性學(xué)習(xí)或?qū)W生會議的機會,引導(dǎo)學(xué)生辯證認識學(xué)習(xí)負擔(dān),激發(fā)學(xué)生的求知欲與自信心,著力消除學(xué)生的枯燥感和疲憊感,促使學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)動機,產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)愿望,讓學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)的幸福感和成就感。

      2、加強方法指導(dǎo)。全面落實學(xué)生在整個學(xué)習(xí)活動中的主體地位,根據(jù)學(xué)科、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)對象的具體情況,科學(xué)確定教學(xué)方法和流程,指導(dǎo)學(xué)生逐步養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)的意識、習(xí)慣和能力,讓學(xué)生善學(xué)會學(xué)。

      3、開展家校聯(lián)動。充分重視家長委員會的功能,積極開展家校聯(lián)動,形成教育合力,成為課程資源,共同培養(yǎng)學(xué)生樹立持久學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的觀念,促進學(xué)生全面、和諧、主動發(fā)展。

      第四篇:中心小學(xué)減負增效實施方案

      中心小學(xué)減負增效控制作業(yè)量實施方案

      中心小學(xué)

      中心小學(xué)減負增效控制作業(yè)量實施方案

      一、指導(dǎo)思想:

      為進一步深入貫徹落實省、市、區(qū)關(guān)于“規(guī)范辦學(xué)行為,減輕小學(xué)過重課業(yè)負擔(dān)”相關(guān)文件和局領(lǐng)導(dǎo)講話要求,緊緊圍繞創(chuàng)建義務(wù)教育示范區(qū)和教育強區(qū)的工作目標(biāo),進一步更新教育觀念,樹立正確的教育質(zhì)量觀,深化課程改革和評價改革,規(guī)范辦學(xué)行為,提高教育質(zhì)量,切實減輕學(xué)生過重課業(yè)負擔(dān),全面實施素質(zhì)教育。把注意力聚焦到提高課堂教學(xué)效益上來,做到“減負不減質(zhì)”,真正減輕學(xué)生的課業(yè)負擔(dān),特制定本方案。

      二、減負控制作業(yè)量工作領(lǐng)導(dǎo)小組:

      組長:周波副組長:唐召謙王玉營

      三、減負控制作業(yè)量具體要求:

      1、嚴(yán)格執(zhí)行課程計劃。不得隨意增減課程門類、難度和課時,不得增加周活動總量。不加課或變相加課;任何老師不能以任何方式擠占或挪用音、體、美、地方及校本等課程。

      2、控制學(xué)生在校時間。學(xué)生在?;顒訒r間不得超過6小時/天。

      3、控制學(xué)生作業(yè)總量。

      一、二年級不留書面家庭作業(yè),三、四、五、六年級不超過1小時。家庭作業(yè)教師要試做,保證不超過規(guī)定時間。

      4、教導(dǎo)處要嚴(yán)格審批教師作業(yè)布置情況,對于違規(guī)教師酌情給予處分。

      5、每學(xué)期要通過家長會或問卷調(diào)查反饋家庭作業(yè)布置情況。

      四、檢查要求與辦法:

      1、成立減負工作領(lǐng)導(dǎo)小組,校長任組長,校長是減負第一責(zé)任人。

      2、與教師簽定責(zé)任狀,落實減負工作責(zé)任。

      3、制定減負工作的實施方案。

      4、檢查辦法:行政領(lǐng)導(dǎo)加強檢查學(xué)生課堂作業(yè)是否適量;找學(xué)生座談并抽查家庭作業(yè),是否超量,是否控制在規(guī)定時間內(nèi);檢查學(xué)生書包,看是否有規(guī)定之外的資料或習(xí)題集;不定期召開學(xué)生座談會,了解減負情況,納入教學(xué)常規(guī)績效考核。

      五、具體措施:

      1、健全制度,落實“減負”責(zé)任。

      實行減負工作責(zé)任制,校長為“減負”工作第一負責(zé)人,小組成員各負其責(zé),各司其職,層層落實,責(zé)任到人。實行部門問責(zé)制,把“減負”具體工作落實到每個部門和每一位教師。學(xué)校與全體教師簽訂減負責(zé)任書。

      2、定期檢查,并將檢查結(jié)果存入檔案,作為履職考核的重要內(nèi)容。一查教案,每月檢查一次;二查作業(yè)量及先做全批,兩周抽查一次,一月普查一次。

      3、推行學(xué)生作業(yè)審批制度、公示制度。

      嚴(yán)格控制學(xué)生課外作業(yè)量。提倡布置活動性、實踐性家庭作業(yè)。倡導(dǎo)因人而異的作業(yè),逐步推出個性化作業(yè)。嚴(yán)格控制學(xué)生的作業(yè)總量,并利用校訊通公布給家長。

      (1)布置作業(yè),在“質(zhì)”上狠下功夫:做到作業(yè)布置的重點和難點到位,到點,可做可不做的基礎(chǔ)題,已經(jīng)掌握的知識點,最好不重復(fù)布置,有效地避免無效作業(yè)。

      (2)布置作業(yè),在“量”上要適當(dāng):認真多做題,確有提高成績之效。每天的作業(yè)量要嚴(yán)格控制,平時的小練筆,應(yīng)該做到隨堂完成,不留到課外去。

      (3)作業(yè)布置要講究“活”:在布置作業(yè)時,有時就將要做的題先整理一下,設(shè)計一題多問、一題多解、一題多變、補充條件、補充問題、自編題型,使學(xué)生覺得“玩”之有味,而且看上去只有1題,心理上好承受一些。

      (4)作業(yè)布置要從“實”出發(fā):作業(yè)布置要結(jié)合本班學(xué)生實際情況,不搞一刀切,因材而定,分類要求,盡量避免一些偏、繁、難、舊,不合實際的題目,可因人而異,具有一定的梯度,以適應(yīng)不同程度學(xué)生來完成,設(shè)計一些難度不同的必做題,選作題、深化題,這種梯形的作業(yè)能使不同學(xué)生發(fā)揮各自的潛能。

      (5)作業(yè)布置要少而精:學(xué)生最忌作業(yè)多而繁,要掌握學(xué)生心理特點,根據(jù)當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容,重點突出、難點突破,精心設(shè)計一些舉一反三,觸類旁通的題目,不隨心所欲、信心拈來,搞題海戰(zhàn)、疲勞戰(zhàn),盡量做到心中有數(shù),不遺漏知識點。

      4、加強教師培訓(xùn),組織學(xué)習(xí),提高認識,提升教師基本技能,做到高效備課,高效課堂,向40分鐘要質(zhì)量。

      5、定期召開家長會、組織家長減負志愿者,積極向家長和學(xué)生

      宣傳實施素質(zhì)教育的精神和“減負”的目的和要求,聽取家長、學(xué)生對“減負”工作的意見和建議,并結(jié)合學(xué)校實際按規(guī)定進行整改。

      六、獎勵處理辦法:

      1、學(xué)期末評選減負增效突出的優(yōu)秀老師學(xué)校給予精神與物質(zhì)獎勵。

      2、檢查中發(fā)現(xiàn)違規(guī)者第一次批評教育,責(zé)令改正,如有第二次,月工作考核該項0分;第三次師德考核實行一票否決。

      3、家長對此工作反映強烈的,一經(jīng)查實,當(dāng)月師德考核分為0分,教學(xué)績效只拿一半。

      總之,學(xué)校每一位教師要秉承“減負增效提質(zhì)”的新理念,通過“減少不必要的機械作業(yè),增加創(chuàng)造性思維的空間;減少硬性統(tǒng)一的作業(yè),增加彈性作業(yè);減少學(xué)生的心靈負擔(dān),增加學(xué)生的能力培養(yǎng);減少接受性的被動負擔(dān),增加主動發(fā)展的探究性活動;減少苦學(xué)負擔(dān),增強樂學(xué)情感,在“減負增效提質(zhì)”上下足功夫,做好文章,減輕學(xué)生負擔(dān),打造高效課堂,提升教學(xué)效益。

      崮寨中心小學(xué)

      第五篇:減負增效

      “減負增效”是當(dāng)前新形勢下的教育任務(wù),這種新的要求正成為推動教育改革向縱深方向發(fā)展的原動力。從以往多課時講解、多自習(xí)課輔導(dǎo)的情景陡然轉(zhuǎn)變到精簡課時、減少學(xué)生過多課時負擔(dān)的現(xiàn)狀,要求每一個教師都必須靜心思考自己的教學(xué)策略:“教材如何備”、“學(xué)生如何掌控”、“作業(yè)如何精致化”。在這一系列的轉(zhuǎn)變過程中教師首先應(yīng)準(zhǔn)確定位好自己的角色,也就是主角和配角、大角色與小角色的轉(zhuǎn)變。教師準(zhǔn)確定位自己在“減負增效”背景下教育教學(xué)過程中的角色,轉(zhuǎn)變思想觀念和教育教學(xué)方式,改進教學(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和情趣,激發(fā)學(xué)習(xí)動力,掌握學(xué)習(xí)方法,養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。探索減負增效的新路子,獲取新經(jīng)驗,達到新目標(biāo)。

      現(xiàn)階段英語課程改革的重點就是要強調(diào)課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā),倡導(dǎo)體驗、實踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑,發(fā)展學(xué)生綜合語言運用能力,使語言學(xué)習(xí)的過程成為形成積極的情感態(tài)度。英語教學(xué)的呈現(xiàn)往往是通過教師在課堂上傳授相應(yīng)的知識或技能而反映出來的,高效而成功的英語學(xué)科課堂教學(xué)需要教師從多方面進行準(zhǔn)備,包括對教材的把握、學(xué)生的掌控以及自己教學(xué)起點的設(shè)計。教師在這三方面重要的組成部分中扮演著重要的角色。但在現(xiàn)今新課程背景下,需要我們教師從主導(dǎo)變成引導(dǎo),做一名引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和成長的引導(dǎo)者。結(jié)合自己從事英語學(xué)科教育多年的一點體會,我認為英語教師的角色在“減負增效”背景下的教育教學(xué)過程中得首先要求教師教學(xué)觀念和教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變,其次要求學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的轉(zhuǎn)變及能夠自主學(xué)習(xí)。

      (一)進一步轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,改進教師教學(xué)方式

      1.轉(zhuǎn)變教師角色地位。教師要從“主演”變?yōu)椤皩?dǎo)演”,從“教學(xué)生”轉(zhuǎn)向“教學(xué)生學(xué)”,從知識的傳授者轉(zhuǎn)向?qū)W生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、評判者。要從“教書匠”向“研究者”轉(zhuǎn)變,提高研究學(xué)生、課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、考試大綱、教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法的能力。

      2.轉(zhuǎn)變教師教學(xué)方式。一要以學(xué)為主,教學(xué)的出發(fā)點是教會學(xué)生學(xué),為此要千方百計地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣,調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性和主動性;要研究學(xué)法,指導(dǎo)學(xué)法,提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和能力。二要先學(xué)后教,強化課前預(yù)習(xí)、課中自學(xué)和學(xué)后反思環(huán)節(jié),讓學(xué)生帶著問題參與教學(xué)過程,實施啟發(fā)式教學(xué)。三要以學(xué)論教?;趯W(xué)生實際開展教學(xué)工作,強化學(xué)習(xí)方法指導(dǎo),創(chuàng)設(shè)生動活潑的教學(xué)情境,增強課堂中的互動性,在互動中捕捉各種有效信息,及時調(diào)整教學(xué)過程;對教師教學(xué)工作的評價要注重指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的成效。

      3.優(yōu)化教學(xué)設(shè)計。加強課前研究和學(xué)生研究,準(zhǔn)確定位教學(xué)起點和目標(biāo)。加強教材知識體系研究,強化單元意識和知識類結(jié)構(gòu)意識,根據(jù)知識結(jié)構(gòu)之間的內(nèi)在聯(lián)系和學(xué)生實際加工處理教材。加強彈性化教學(xué)方案研究,妥善處理預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系,為師生互動留有空間。教學(xué)設(shè)計結(jié)構(gòu)要緊緊圍繞如何提高教學(xué)效益,不僅要包括基本的教學(xué)流程,還要包括檢查、指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)、布置和批改作業(yè)、個別輔導(dǎo)及教學(xué)反思等內(nèi)容。

      教師只有主動積極地轉(zhuǎn)變自身角色,才能夠以正確的姿態(tài)融合到“素質(zhì)教育”的潮流中,才能夠順應(yīng)“減負增效”背景下英語教學(xué)的要求。教師角色有了正確的轉(zhuǎn)變后,還必須及時的給自身的角色進行定位。準(zhǔn)確的角色定位能夠使得英語教師在英語教學(xué)這一舞臺中淋漓盡致的展現(xiàn)自己。

      (二)進一步優(yōu)化學(xué)習(xí)方式,提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

      1.培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。教師要將預(yù)習(xí)作為課后作業(yè)的有機組成部分進行管理,課堂上應(yīng)注重對學(xué)生預(yù)習(xí)情況進行檢查、反饋和指導(dǎo),鞏固和提升預(yù)習(xí)效果。

      2.培養(yǎng)學(xué)生主動和獨立學(xué)習(xí)的習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)意義,形成自我導(dǎo)向、自我激勵、自我監(jiān)控的主動學(xué)習(xí)機制。培養(yǎng)學(xué)生不依賴教師和家長,自主獨立地選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法,確立學(xué)習(xí)進度;獨立地進行及時復(fù)習(xí)和階段復(fù)習(xí);獨立地對自己的學(xué)習(xí)情況進行總結(jié)和反思。

      3.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。各級教研部門、各學(xué)校要積極借鑒國內(nèi)外合作學(xué)習(xí)的理論和經(jīng)驗,探索適應(yīng)本地、本校和學(xué)生實際的課內(nèi)外合作學(xué)習(xí)的有效機制和方式方法。

      (三)進一步強化德育工作,激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)活力

      1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力,讓學(xué)生樂學(xué)好學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生辯證認識學(xué)習(xí)負擔(dān),激發(fā)學(xué)生的求知欲與自信心,著力消除學(xué)生的枯燥感和疲憊感,促使學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)動機,產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)愿望和學(xué)習(xí)熱情,努力讓學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)的快樂感、幸福感與成就感。

      2.增強學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,讓學(xué)生善學(xué)會學(xué)。全面落實學(xué)生在課堂教學(xué)以及整個學(xué)習(xí)活動中的主體地位,根據(jù)學(xué)科、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)對象的具體情況,科學(xué)確定教學(xué)方法和流程,指導(dǎo)學(xué)生逐步養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)的意識、習(xí)慣和能力。

      3.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,讓學(xué)生持久、終身學(xué)習(xí)。著眼于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力,建立健全學(xué)生自主學(xué)習(xí)的監(jiān)控、評價機制,引導(dǎo)學(xué)生樹立持久學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的觀念,促進學(xué)生全面、和諧、主動發(fā)展。

      “路漫漫其修遠兮”,要真正做到“減負增效”,任重道遠。只有從根本上真正端正教學(xué)思想,提高課堂效益,認真貫徹素質(zhì)教育的精神,著眼于未來,嚴(yán)格按教育規(guī)律辦事,才能使教學(xué)呈現(xiàn)一片豐富多彩的景象。

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        減負增效”背景下建構(gòu)中學(xué)政治智慧型課堂的思考在“減負增效”背景下,如何減負不減效,減負能增效,成為擺在學(xué)校和每個教師面前必須面對的現(xiàn)實性緊迫性的問題?!按┬滦呃下贰?.....