第一篇：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗交流材料

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗交流材料

時光如梭，轉(zhuǎn)眼又過去了一個學(xué)期。我之所以能在數(shù)學(xué)教學(xué)上取得一些小小的成績，我想：離不開各位領(lǐng)導(dǎo)一直以來的重視和培養(yǎng)；離不開同事們的理解和支持；更離不開學(xué)生們的信任和好學(xué)；還有就是自己一直以來堅持了一條原則：凡事盡力而為，但求問心無愧！下面，我就如何提高數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量問題，談?wù)剛€人的膚淺看法，不當(dāng)之處，還請大家批評指正。

一、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，建立規(guī)范的課堂常規(guī)，是學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵。

細(xì)節(jié)決定成敗，習(xí)慣成就人生。小學(xué)階段是學(xué)生形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的最佳時期。有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能提高學(xué)習(xí)效率，收到事半功倍的效果。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣使學(xué)生終身受益。我對學(xué)生提出的最基本的要求是：會學(xué)習(xí)，會聽講，會做作業(yè)。會學(xué)習(xí)：包括仔細(xì)觀察，獨立思考，提出問題，認(rèn)真做事，善于總結(jié)，不懂就問，合作學(xué)習(xí)等。課堂學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，而會聽講又是關(guān)鍵中的關(guān)鍵。所以我講課時學(xué)生不能做題，必須認(rèn)真聽講。會做作業(yè)：先審清題目再做，不亂涂亂畫。我布置作業(yè)少而精,要求書寫規(guī)范力爭全對，這樣量少學(xué)生做起來也不覺得困難,慢慢的學(xué)生養(yǎng)成了做題認(rèn)真細(xì)心的良好習(xí)慣.二、良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，賞識激勵，使學(xué)生最大限度地發(fā)揮潛能

良好的班風(fēng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的保證。我所教的班，大部分學(xué)生都能專心聽講，課后也能認(rèn)真完成作業(yè)。在班級里提倡一種認(rèn)真、求實的學(xué)風(fēng)，與此同時，為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，開展了各類學(xué)習(xí)競賽活動，在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。同時班內(nèi)對每組同學(xué)設(shè)立積分表,看誰積分最高,就對誰組及時獎勵，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,為教學(xué)工作奠定了良好的基礎(chǔ)。在作業(yè)中鼓勵的評語，課堂上伸出大拇指表揚，優(yōu)秀作業(yè)展覽等都是我的一貫做法。偶爾，也會鼓勵學(xué)生備課、講課，讓不同的學(xué)生都嘗到成功的喜悅，始終保持積極向上的學(xué)習(xí)勁頭。

三、認(rèn)真?zhèn)湔n是前提

認(rèn)真?zhèn)浜媒贪浮Ｏ仁莻€人備，再集體討論，最后是半小時左右的課前心備，我認(rèn)為心備更詳細(xì)具體。課堂上激勵性的教學(xué)手段要常換常新，并充分利用課堂生成，及時拓展提升，滿足吃不飽的學(xué)生的需要。課后及時對該課做出總結(jié)，寫好反思，并虛心請教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問。同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進(jìn)工作。對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們的共性問題進(jìn)行透徹的評講，并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

四、注重課堂上創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓數(shù)學(xué)生活化

“創(chuàng)設(shè)情境”是數(shù)學(xué)教學(xué)模式中常用的一種策略。把問題情境生活化，不僅有利于學(xué)生理解問題情境中的數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和初步解決實際問題的能力，還有利于使學(xué)生體驗到生活中的數(shù)學(xué)是無處不在的，并體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值。例如，教學(xué)“分?jǐn)?shù)乘整數(shù)”時，正是日本地震后鬧鹽荒的時間，我就拋開教材例題，直接設(shè)計了“政府發(fā)鹽，每千克3/5元，小明家3口人共可以買3袋鹽，需要花多少錢？”的問題。同學(xué)們研究的興趣一下子被激活了，紛紛投入到探索研究之中，同時也對孩子們進(jìn)行了一次愛國主義教育。

五、認(rèn)真把握好課堂40分鐘

數(shù)學(xué)課教師要正確處理好講與練的關(guān)系。原則上是學(xué)生能講的教師不講，學(xué)生能做的教師不講；需要教師引導(dǎo)的，教師要站出來引導(dǎo)。上課時教師要把難點講清講透。我認(rèn)為威縣人才學(xué)校要求教師總的講課時間不超過8分鐘是有道理的。其次，在課堂上以訓(xùn)練為主，把學(xué)生放在主動的位置上，讓學(xué)生多動腦，勤動筆，圍繞重點進(jìn)行練習(xí)。練習(xí)時，教師一定要巡視并給予必要的指導(dǎo)。

六、做好培優(yōu)補差工作。

偏愛后進(jìn)生，嚴(yán)愛優(yōu)秀生，博愛中等生，使各類學(xué)生都有不同程度的進(jìn)步與提高。每個后進(jìn)生的背后都有許多感人的閃光的事跡，要耐心幫助他們。從點滴入手,與其談心，有優(yōu)點及時表揚，增強(qiáng)其自信心。

以上只是我自己在教學(xué)中的一些不成熟的看法，不足之處還請大家提出寶貴意見，共同為我校成為教育強(qiáng)校做出自己的貢獻(xiàn)。

第二篇：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗交流材料

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗交流材料

武龍小學(xué) 陽光

各位領(lǐng)導(dǎo)大家好：

站在這里我感覺很慚愧，因為我沒有什么好的教學(xué)方法，更談不上什么教學(xué)經(jīng)驗。

下面我把平時教學(xué)中特別注重的一點做法向老師們匯報，有不當(dāng)之處，敬請各位老師批評指證。

我要說的是：抓好新授課的教學(xué)設(shè)計。

數(shù)學(xué)中的新課一般都包括：復(fù)習(xí)鋪墊，教學(xué)新知、運用新知解決問題等幾大環(huán)節(jié)。每個環(huán)節(jié)的處理都是非常重要的，而在教學(xué)中我尤其重視新授課的教學(xué)設(shè)計。因為一節(jié)課的新授部分往往就是這節(jié)課的重點，甚至是難點。這個環(huán)節(jié)處理的好壞直接影響課堂的教學(xué)質(zhì)量。為此每當(dāng)講授新課之前，我首先把它與前面的知識 相比，看一看這節(jié)課的知識學(xué)生能否自己解決，如果能行我不會再講，指名讓學(xué)生講，或者同桌交流，也可以讓學(xué)生獨立完成，我只負(fù)責(zé)走到學(xué)生中間去搜集那些錯誤的思想或解答方法，拿出來集體討論糾正，以此來加深學(xué)生對新知識的理解。

比如：在講《小數(shù)四則混合運算》一課中，雖然四則運算混合在一起進(jìn)行計算是新知識，也是這節(jié)課的重點，但在此之前學(xué)生們已經(jīng)接觸過很多含有兩級運算的兩步計算，對于先算乘法或除法，再算加或減這一基本運算順序很清楚。就憑這一點知識基礎(chǔ)，四則混合運算完全可以讓他們自己解決，所以課一開始，沒有任何講解，我也把例1—例5五道題全部寫在黑板上，首先請同學(xué)們找五道題的不同之處：即有的只含一級運算，有的含兩級運算。有的帶（），還有的既帶?。ǎ謳Я薣]，找完后教師說：“這些題都是計算題，每道題都 有自己的特點，你們會嗎？教師可有點擔(dān)心你們會做錯??”。在激發(fā)了學(xué)生們的求勝的心理后，讓他們獨立完成，再集體訂正結(jié)果，然后請出錯的同學(xué)說出自己的運算順序，讓同學(xué)們在討論他出錯的原因中，歸納出：小學(xué)四則混合運算的運算順序，先算乘除，后算加減，有括號的，先算括號里的。像這樣學(xué)生能自己解決的完全放給學(xué)生們自己去解決。其效果比我們一個例題接一個例題的講解效果更好。

可在我們新授課中有些新知識是相當(dāng)抽象的，學(xué)生理解起來很難。每當(dāng)這時我同樣不去就例教例，就題講題。為什么呢？數(shù)學(xué)老師們可能都 曾有過這樣的體會，每到教學(xué)重難點的地方，我們怕學(xué)生聽不懂，于是把教材中的例題講了再講，教師講的很清楚，學(xué)生當(dāng)時聽的也很明白，可等到讓他們獨立解答練習(xí)題的時候，正確率卻很低，出錯的現(xiàn)象非常嚴(yán)重，于是我們就會納悶：怎么講的那么明白學(xué)生就是不會呢？他們真是奔死了。其實這并不能簡單的歸結(jié)到學(xué)生的奔上，原因很可能就是在于學(xué)生只知表面而不明白其中蘊含的數(shù)學(xué)道理。

那怎樣才能幫學(xué)生克服新授知識中的學(xué)習(xí)困難呢？在教學(xué)中我特別注重利用學(xué)生身邊的教學(xué)資源，把難點問題形象化。我在上課的時候，除了板書的時候站在講臺上，其余時間都是走到學(xué)生中間去，這樣便于我隨時以我們師生49人為素材編創(chuàng)恰當(dāng)?shù)男∈吕齺沓休d本堂課的教學(xué)重難點。

比如：《相遇應(yīng)用題》一向是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點。所以在教學(xué)這一課時我沿江牛農(nóng)對泣教材中的安排，先教例1用速度和相遇時間來求總路程，再教學(xué)例2—用路程 速度和來求相遇時間再教例3??而是我們師生表演相向而行，相背而行先行再行，同向而行等種種情況，讓學(xué)生首先了解相遇問題中有哪些行程方式。然后再在表演中分析基本式的產(chǎn)生，也就是為什么：路程 速度 相遇時間，速度和相遇時間為什么等于總路程，等學(xué)生真正理解了這些基本關(guān)系式，老師再以表演者為素材開始編各種類型的相遇問題，讓學(xué)生在解答，這樣不但完成了教學(xué)目的，也為以后學(xué)習(xí)更復(fù)雜的行程問題打下了堅實的基礎(chǔ)。

又如在講《簡單統(tǒng)計》這節(jié)課之前，我搞了班里四個大組的選數(shù)學(xué)組長的活動，并要求學(xué)生在收集整理后完成組長選票統(tǒng)計表，然后請同學(xué)們說一說在選組長的過程中你們先干了什么？再干了什么？最后干什么？統(tǒng)計表有什么作用？它的優(yōu)點何在？這樣使學(xué)生在實際活動中更好的體驗了整個統(tǒng)計的過程，真正明白了什么是簡單統(tǒng)計，并真正了解了統(tǒng)計表的意義所在。

再如：為了給“求長方體，正方體表面積做鋪墊，我以教室講臺桌面文具盒等學(xué)生周圍熟知的物體為教具，說出它們的長、寬、高，并比賽說出各用長寬高中的哪兩個量相乘能求出上下決后左右六個面中的哪個方面的面積。為求表面積，打下了很好的基礎(chǔ)，當(dāng)再去教學(xué)長方體正方體表面積的時候，我只向?qū)W生說明長方體或正方體六個面的總面積，就叫它們的表面積，然后再把所有的例題互相關(guān)的練習(xí)題共六道大題請同學(xué)直接在課堂作業(yè)本上解答，全班只有5名同學(xué)出錯，正確率比較高。

我還經(jīng)常以校園家庭社會社會為素材，編一些學(xué)生喜聞樂見的生活小例子，一來是結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)給驗，把數(shù)學(xué)問題生活化形象化，并降低了難度，同時不能給學(xué)生提供廣闊數(shù)學(xué)空間，讓學(xué)生感覺到我們身邊處處有數(shù)學(xué)，以此來培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué) 的興趣，一舉兩得，老師們不妨試試。

第三篇：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗交流材料

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗交流材料

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，我沒有什么好的教學(xué)方法，更談不上什么經(jīng)驗。在這里只是談?wù)勎以诮虒W(xué)上的一些看法和做法。我之所以能在教學(xué)上取得一些微不足道的成績。我想離不開各位領(lǐng)導(dǎo)一直以來的重視和培養(yǎng)，離不開同事們的理解和支持，更離不開學(xué)生的信任和努力，還有就是自己一直以來堅持了一條原則：凡事盡力而為，但求問心無愧。下面，我就如何提高數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量問題談?wù)剛€人的膚淺看法，不當(dāng)之處，不到之處，還請大家批評指正。

一、明確學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的，建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣是學(xué)好數(shù)學(xué)的原始動力

我記得以前讀書時就經(jīng)常有這樣的困惑：學(xué)習(xí)三角函數(shù)、拋物線什么的這些知識用來干什么？學(xué)好它又有什么意義？沒有明白學(xué)習(xí)的目的，就是為了讀書而讀書，也就談不上什么興趣不興趣了，更談不上有什么動力要努力學(xué)好數(shù)學(xué)為生活所用。所以，我認(rèn)為一定要讓學(xué)生明白學(xué)數(shù)學(xué)就是為了用數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)來源于生活實際又用之于生活，才能使他們有主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望，才能有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動力，從而自覺自愿地投入“要我學(xué)”變“我要學(xué)”的學(xué)習(xí)活動中來。

二、與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系是學(xué)好數(shù)學(xué)知識的首要條件 接手一個班，就要迅速了解每個學(xué)生的情況，盡量知道的更多，才能做到有的放矢。比如：哪些同學(xué)是留守兒童，哪些同學(xué)父母離異，哪些同學(xué)家庭困難，哪些同學(xué)路途遙遠(yuǎn)······我對他們的生活、學(xué)習(xí)更多關(guān)心，更多照顧，時不時地提醒他們什么時候松衣什么時候加衣，早上吃飯了嗎，哪兒不舒服要告訴老師，對愛欠作業(yè)的學(xué)生找出原因進(jìn)行個別談心，對在課堂上愛開小差、搞小動作的同學(xué)進(jìn)行重點關(guān)注，和他們一起分享在學(xué)習(xí)中取得的進(jìn)步所帶來的快樂，讓他們知道你在關(guān)心他、愛護(hù)他，從心底感激你，親近你。從而樂意、主動地學(xué)習(xí)你所教的知識，學(xué)好你所教的知識。

三、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，建立規(guī)范的課堂常規(guī)，是學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵

有人說細(xì)節(jié)決定成敗，習(xí)慣成就人生。小學(xué)階段是學(xué)生形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的最佳時期。有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能提高學(xué)習(xí)效率，收到事半功倍的效果。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣使學(xué)生終身受益。在數(shù)學(xué)課堂上必須使學(xué)生專注做到眼盯、耳聽、心想、口說、手動。我對學(xué)生提出的最基本的要求是：仔細(xì)觀察，獨立思考，提出問題，認(rèn)真做事，善于總結(jié)，不懂就問，合作學(xué)習(xí)等。課堂學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，而會聽講又是關(guān)鍵中的關(guān)鍵。所以我講課時經(jīng)常目掃全班學(xué)生，要求每個學(xué)生把雙手放在桌子上，目視黑板。會做作業(yè)，先審清題目再做，特別是應(yīng)用題，我喜歡讓學(xué)生把每句話連續(xù)讀兩遍后再找關(guān)鍵部分。在做作業(yè)時要求學(xué)生書寫規(guī)范力爭全對，不亂涂亂畫，想好再寫盡量不用修正液。我還規(guī)定作業(yè)中得了老師寫的30個“好”字以上的同學(xué)有重獎。這樣很多學(xué)生的作業(yè)比以往更認(rèn)真，更工整了，為了把作業(yè)全做對，他們在課堂上更專注了。另外，我規(guī)定每個學(xué)生在期末考試中不準(zhǔn)用思品書，科學(xué)書之類的墊試卷，一律用一個新的大作業(yè)，一來不至于使學(xué)生在做完題目后東翻西看，不好好檢查。二來萬一草稿紙用完了還可以用。而且考試完后我還要一個個檢查是否在上面亂寫亂畫，這樣一來大部分學(xué)生把剩下的時間用來檢查了，一步一步把成績提高。

四、變枯燥為生動，變抽象為具體是學(xué)好數(shù)學(xué)知識的催化劑 數(shù)學(xué)的知識概念往往都是枯燥或單一的，學(xué)生記住了馬上又忘記，有的還容易混淆，這就要求我們老師把一些概念變得生動形象便于學(xué)生容易記住而又不易忘記，比如在教一年級學(xué)生認(rèn)識鐘表時，為了讓他們分清時針和分針，我就編了一句“短時長分”意思是說：短而胖些的是時針，長而瘦些的是分針。還有為了讓學(xué)生分清計數(shù)單位和數(shù)位這兩個概念，我編了這樣的語句：計數(shù)單位沒有“位”，有“位”的是數(shù)位。在學(xué)習(xí)長度單位和面積單位時，除了認(rèn)識具體的物體外，我還經(jīng)常讓學(xué)生把手伸出來比劃比劃1厘米、1分米、1米有多長，1平方厘米、1平方分米、1平方米有多寬，讓他們估計我們的學(xué)校有多少公頃，使他們增加數(shù)感，不至于出現(xiàn)較多的一支鉛筆有12米長、一張床有2厘米長類似的洋相。還有在學(xué)習(xí)除法豎式時，為了和加、減、乘法區(qū)分開來，我編了：“只有除法冒同腔”這一句，當(dāng)天班上的楊佳文同學(xué)回到家里還問他媽媽說在做加、減、乘、除法豎式時只有誰“冒同腔”?？梢妼W(xué)生對這些編句的印象還是比較深的。

五、傾注愛心，鼓勵為主。偏愛后進(jìn)生，嚴(yán)愛優(yōu)秀生，博愛中等生，組建“一幫一”互助組，使各類學(xué)生都有不同程度的進(jìn)步與提高，是提高整個班級數(shù)學(xué)成績的保障

開學(xué)后不久，我把班上學(xué)生的學(xué)習(xí)成績情況了解后，就開始在成績相當(dāng)?shù)耐瑢W(xué)里面組建“一幫一”互助組，老師負(fù)責(zé)成績居于班上后面幾位的同學(xué)，同時還精選小組長，讓他們清查作業(yè)的完成情況。

每個后進(jìn)生的背后都有許多感人的閃光事跡，要耐心幫助他們。從點滴入手,與其談心，有優(yōu)點及時表揚，增強(qiáng)其自信心。我班倒數(shù)第一名粟瀅錕同學(xué)在開學(xué)前幾個星期，一次作業(yè)都沒交，我知道他無法完成，坐在四年級教室聽課就像聽天書一樣。于是我就差他幫這個同學(xué)提水，幫那個同學(xué)掃地，他每次都是爽快地答應(yīng)并做到，我對他說如果你在學(xué)習(xí)中也能這樣積極一點那該多好呀。過后幾天，在學(xué)習(xí)三位數(shù)乘兩位數(shù)時，我把成績差的學(xué)生叫到黑板前進(jìn)行個別輔導(dǎo)，也第一次故意把粟瀅錕喊上去做18×2＝得二，二八十六，我對他說：“你看你都能把這兩句乘法口訣都講對，還真不錯！好像不是同學(xué)口中的哈寶吧?！蔽业谝淮我娝冻隽诵?，露出一點自信的笑，我心中不禁打了顫！他的知識已遠(yuǎn)遠(yuǎn)地落下了，不能讓他做人的自信也隨之遠(yuǎn)遠(yuǎn)地落下呀！

我知道教學(xué)的過程，同時也是一個不斷學(xué)習(xí)、不斷積累、不斷總結(jié)、不斷提高、不斷改進(jìn)的過程，在今后的工作中，我會不斷探索，向老師請教，努力提高自身的素質(zhì)，一如既往，爭取把教學(xué)教育工作搞得更好！以上只是我自己在教學(xué)中的一些不成熟的看法，不足之處還請大家提出寶貴意見。

第四篇：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗交流材料

科學(xué)施教 減負(fù)增效

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：大家下午好！

首先感謝各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們給我的這次機(jī)會。這次期中考試我取得了較好的成績，首先要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對我的指導(dǎo)，特別要感謝我們的包點領(lǐng)導(dǎo)張校長每次教研時對我的指導(dǎo)和幫助，同時也要感謝各位同事對我的幫助，感謝班主任對我的支持和幫助。說實話，站在這里我很慚愧，因為我沒有什么好的教學(xué)方法，更談不上什么教學(xué)經(jīng)驗。

下面我把平時教學(xué)中的幾點不成熟的做法向老師們做簡要匯報，有不當(dāng)之處，敬請各位老師批評指正。

一、注重教學(xué)常規(guī)，努力提高質(zhì)量

1.認(rèn)真鉆研教材，明確知識要點。我是在備課上從來都是一絲不茍，特別是在每節(jié)教學(xué)之前，必須要靜下心來，閱讀教材，認(rèn)真思考，構(gòu)思教法。因為不管教多少遍，這次教的內(nèi)容與上次間隔時間最短也有一年，對知識的重點、難點，每屆學(xué)生的不同，及學(xué)生接受知識時容易出現(xiàn)的問題，一定要在腦子里想一遍，使自己的思路清晰，切入點準(zhǔn)確，語言到位。只有教師自己條理清楚、層次分明，學(xué)生接受起來才能順理成章，不至于出現(xiàn)簡單問題復(fù)雜化，復(fù)雜問題更難化。

2.嚴(yán)謹(jǐn)施教，向40分鐘課堂要質(zhì)量。要實現(xiàn)高效課堂，就得巧妙安排課堂40分鐘。在教完新課之后，做相應(yīng)的練習(xí)時，對書上的練習(xí)內(nèi)容處理要有詳有略，有說有寫，對重

復(fù)的可略去不做，對基本的讓同學(xué)口答或說給同學(xué)聽，對有難度的或容易出錯的一定要學(xué)生動筆做，再談?wù)勈窃趺聪氲?，?yīng)注意什么，讓大家各抒己見，最后老師再安排學(xué)生獨立的做一兩道題，然后互相交流，馬上訂正，立刻出結(jié)果，這樣當(dāng)天的知識當(dāng)天消化。

二、注重常規(guī)教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。

習(xí)慣是長時間逐步形成的自動行為與定型化傾向。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅有利于學(xué)科質(zhì)量的提高，而且會使學(xué)生受益終生。所以，我在平時的教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生下列良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1、認(rèn)真“聽”的習(xí)慣。

為了教和學(xué)的同步，要求學(xué)生在課堂上集中思想，專心聽老師講課，認(rèn)真聽同學(xué)發(fā)言，抓住重點、難點、疑點聽，邊聽邊思考。

2、積極“想”的習(xí)慣。

積極思考老師和同學(xué)提出的問題，使自己始終臵身于教學(xué)活動之中，這是提高學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率的重要保證。學(xué)生思考、回答問題一般要求達(dá)到：有根據(jù)、有條理、符合邏輯。隨著年齡的升高，思考問題時應(yīng)逐步滲透聯(lián)想、假設(shè)、轉(zhuǎn)化等數(shù)學(xué)思想，不斷提高思考問題的質(zhì)量和速度。

3、仔細(xì)“審”的習(xí)慣。

審題能力是學(xué)生多種能力的綜合表現(xiàn)。教學(xué)中要求學(xué)生仔細(xì)閱讀教材內(nèi)容，學(xué)會抓住字眼，正確理解內(nèi)容，對提示語、旁注、公式、法則、定律、圖示等關(guān)鍵性內(nèi)容更要認(rèn)真推敲、反復(fù)琢磨，準(zhǔn)確把握每個知識點的內(nèi)涵與外延。

4、獨立“做”的習(xí)慣。

練習(xí)是教學(xué)活動的重要組成部分和自然延續(xù)，是學(xué)生最基本、最經(jīng)常的獨立學(xué)習(xí)實踐活動，還是反映學(xué)生學(xué)習(xí)情況的主要方式。我經(jīng)常教育學(xué)生對知識的理解不盲從優(yōu)生看法，不受他人影響輕易改變自己的見解；對知識的運用不抄襲他人現(xiàn)成答案；課后作業(yè)要按質(zhì)、按量、按時、書寫工整完成，并能作到方法最佳，有錯就改。

5、善于“問”的習(xí)慣。

俗話說：“好問的孩子必成大器”。我經(jīng)常鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難，帶著知識疑點問老師、問同學(xué)、問家長，大力提倡學(xué)生自己設(shè)計數(shù)學(xué)問題，大膽、主動地與他人交流，這樣既能融洽師生關(guān)系，增進(jìn)同學(xué)友情，又可以使學(xué)生的交際、表達(dá)等方面的能力逐步提高。

6、勇于“辯”的習(xí)慣。

討論和爭辯是思維最好的媒介，它可以形成師生之間、同學(xué)之間多渠道、廣泛的信息交流。讓學(xué)生在爭辯中表現(xiàn)自我、互相啟迪、交流所得、增長才干，最終統(tǒng)一對真知的認(rèn)同。

7、力求“新”的習(xí)慣。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。我經(jīng)常鼓勵學(xué)生思考問題時不受常規(guī)思路局限，樂于和善于發(fā)現(xiàn)新問題，能夠從不同角度詮釋數(shù)學(xué)命題，能用不同方法解答問題，能創(chuàng)造性地操作或制作學(xué)具與模型。

8、提早“學(xué)”的習(xí)慣。

從小學(xué)生認(rèn)識規(guī)律看，要獲得良好的學(xué)習(xí)成績，必須牢牢抓住預(yù)習(xí)、聽課、作業(yè)、復(fù)習(xí)四個基本環(huán)節(jié)。其中，課前預(yù)習(xí)教材可以幫助學(xué)生了解新知識的要點、重點、發(fā)現(xiàn)疑難，從而可以在課堂內(nèi)重點解決，掌握聽課的主動權(quán)，使聽課具有針對性。

9、反復(fù)“查”的習(xí)慣。

培養(yǎng)學(xué)生檢查的能力和習(xí)慣，是提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要措施，是培養(yǎng)學(xué)生自覺性和責(zé)任感的必要過程，練習(xí)后，學(xué)生一般應(yīng)從“是否符合題意，計算是否合理、靈活、正確，應(yīng)用題、幾何題的解答方法是否科學(xué)”等幾個方面反復(fù)檢查驗算。

三、課后輔導(dǎo)、分層教學(xué)

在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績，首

先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補缺工作。

進(jìn)行分層教學(xué)，使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。其實，每個學(xué)生都是想進(jìn)步的，因此，課堂上的情況不能要求我們齊步走，這就要求我們要因人而異，我感覺最好的辦法是分層教學(xué)，分別給他們補課，今年我做的最多的工作就是輔導(dǎo)優(yōu)生和差生，利用中午，晚上的時間來補。對于優(yōu)等生，我要求他們除了完成自己的任務(wù)外，要去幫助別人，然后可以做些難一點的題；同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度，給他們補課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學(xué)得輕松，成績有所進(jìn)步，興趣和求知欲也會隨之增加；在培優(yōu)補差的同時也注重激活中等生，對于中等生，我每天下午把他們留下來，讓他們把家庭作業(yè)在學(xué)校完成，不懂的來問我，有時是拿出幾題單給他們講解。在教學(xué)中，我始終堅信的教學(xué)理念是：關(guān)注每一個學(xué)生，讓他們在數(shù)學(xué)中得到不同的發(fā)展，以此來推進(jìn)整個班級教學(xué)質(zhì)量的提高。

四、個別輔導(dǎo)，及時轉(zhuǎn)化學(xué)困生

在平時的教育教學(xué)中，要堅持以表揚鼓勵為主的正面教育，對于學(xué)困生做到多關(guān)心、不歧視、不放棄。讓他們感覺到來自老師以及班級體的關(guān)愛。認(rèn)真研究造成其學(xué)習(xí)的困難的根本原因，堅持對癥下藥。利用課余時間進(jìn)行個別輔導(dǎo)，開展學(xué)生間、小組間的互助互學(xué)活動，逐步讓一部分學(xué)困生隨著年齡的增長、理解力的增強(qiáng)逐漸進(jìn)步。

五、注重錯題的積累

好記性不如爛筆頭。讓學(xué)生每人準(zhǔn)備一個“記錯本”，把自己平時作業(yè)、單元測試或期中、期末考試中出現(xiàn)的錯誤記錄下來，并注明出錯原因，記錯本有了，我還注意讓學(xué)生及時反饋，規(guī)定每周五下午，為“一周錯題回顧”把本周自己做錯的題目再做一遍，星期一逐本檢查，對于再次做錯的題目做上標(biāo)記，再記錄下來，再做，我在平時也注意學(xué)生錯題的積累如果是課本中的我就用紅筆標(biāo)上記號，如果是課本外的我就隨時記錄下來，作為平時的小練習(xí)。這樣做，學(xué)生的錯題就越來越少。

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師們，以上所談的是我自已幾年來的教學(xué)體會，有的只是自已在教學(xué)實踐中的一些習(xí)慣做法，不一定科學(xué)，在這里和大家進(jìn)行交流，希望能起到拋磚引玉的作用。請各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們給予批評指正！

謝謝大家！

第五篇：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗交流材料

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗交流材料

時光如梭，回想過去。幾年來，我一直默默無聞的工作著，既沒有震撼人心的舉動，也沒有摧人淚下的故事，我只是默默的為我的學(xué)生做著該做的一切，感覺并沒有什么“經(jīng)驗”，有的只是自己盡職盡責(zé)的工作態(tài)度，嚴(yán)格而又靈活的方法。當(dāng)然要想取得好成績，這和平時心血的付出是成正比的。教學(xué)工作包含的內(nèi)容太廣泛，下面我就談?wù)勛约涸诮虒W(xué)實踐中的一些做法和感悟，不能稱為經(jīng)驗，權(quán)當(dāng)與老師們探討和交流吧。

一、投身教學(xué)改革，努力探索實踐

作為一名非專業(yè)數(shù)學(xué)的我來說，學(xué)習(xí)是首當(dāng)其沖的事情，只有不斷學(xué)習(xí)，在業(yè)務(wù)上過關(guān)，才能做一名合格的教師，首先從自身知識素養(yǎng)和文化素養(yǎng)提高著手，嚴(yán)格要求自己，從深入研究教材，吃透教材抓起。魏書生曾說過：“采百花，釀自己的蜜”，這一句話，深深影響著我，鞭策著我，在實際教學(xué)中，利用工作之余，多方搜集材料，閱讀報刊，如饑似渴地汲取新的教學(xué)思想。在實踐中總會有這樣那樣的困惑，我還常把困惑的問題記錄下來，利用課余時間向有經(jīng)驗的老教師請教，尋找問題的最佳方法，直到問題解決的清晰明了。

二、重視養(yǎng)成教育，培養(yǎng)良好的習(xí)慣

我對學(xué)生提出的最基本的要求是：會聽講，會學(xué)習(xí)，會做作業(yè)。我經(jīng)常告訴學(xué)生的一句話是：學(xué)習(xí)是自己的事，別人無法代替。會聽講：即做好課前準(zhǔn)備，細(xì)心傾聽老師的講解，耐心傾

聽學(xué)生的發(fā)言，全神貫注，集中精力。會學(xué)習(xí)：養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)

習(xí)慣，包括仔細(xì)觀察，認(rèn)真做事，善于總結(jié)，獨立思考，獲取信

息，提出問題，不懂就問，合作學(xué)習(xí)，自我評價，高效率做事情

等。我用自己的實踐經(jīng)歷告訴學(xué)生：處處留心皆學(xué)問，學(xué)了就會

有用，不學(xué)就會落后，因此要經(jīng)常提醒自己，要向書本學(xué)習(xí)，向

老師學(xué)習(xí)，向同學(xué)學(xué)習(xí)，從生活中學(xué)習(xí)。同時還要求學(xué)生做數(shù)學(xué)

題時要準(zhǔn)備演草紙，準(zhǔn)備一次兩次是件簡單事，誰都能做到，關(guān)

鍵是每次做題時養(yǎng)成習(xí)慣。會做作業(yè)：先復(fù)習(xí)再做作業(yè)，不亂涂

亂畫，尤其對于計算題，學(xué)生往往容易出錯，很多家長說”他會

做，就是粗心”或”他很聰明，就是計算容易出錯”等等，而我認(rèn)為不只是單純的粗心問題，而是計算方法掌握不夠，學(xué)習(xí)態(tài)度

不夠認(rèn)真，于是我采取每次只做2-4道計算題，一天一次，要求

書寫規(guī)范力爭全對，這樣量少學(xué)生做起來也不覺得困難，開始，學(xué)生每次做完我都批改，表揚全對的學(xué)生，慢慢的學(xué)生逐步養(yǎng)成做題認(rèn)真細(xì)心的良好習(xí)慣，計算出錯率也基本沒有了.三、建立良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，賞識激勵，使學(xué)生最大限度地

發(fā)揮潛能

良好的班風(fēng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的保證。我培養(yǎng)一批優(yōu)秀班干部，作為老師的小助手在班內(nèi)確實起到領(lǐng)頭雁的作用，尤其現(xiàn)在一個

數(shù)學(xué)老師帶兩個班級，班干部就更為重要了，同時班內(nèi)對每位同

學(xué)的學(xué)習(xí)、作業(yè)、紀(jì)律等情況設(shè)立積分表，看誰積分最高，就對

誰進(jìn)行及時獎勵，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，為教學(xué)工作奠定了良好的基礎(chǔ)，收到了意想不到的效果。同時，在作業(yè)中畫笑臉，在卷

子上寫評語或?qū)懸粡埣垪l悄悄壓到學(xué)生的課本或作業(yè)本中，給孩

子一個驚喜或一個提醒，這些都是我的一貫做法。有時，也會寫

一張卡片或握手向有進(jìn)步的孩子表示祝賀?？傊?，在與學(xué)生相處的每一天都要讓不同的學(xué)生感到成功的喜悅，始終保持積極向上的學(xué)習(xí)勁頭。

四、切實做好培優(yōu)補差工作。

偏愛后進(jìn)生，嚴(yán)愛優(yōu)秀生，博愛中等生，使各類學(xué)生都有

不同程度的進(jìn)步與提高。愛好學(xué)生并不難，愛有問題的學(xué)生那才

是真愛。因此，要舍得在后進(jìn)生上多做文章。每個后進(jìn)生的背后

都有許多感人的閃光的事跡，要耐心幫助他們。從點滴入手，除

了與其談心，有優(yōu)點及時表揚，增強(qiáng)其自信心以外，每天我都要

抽出大量的課余時間進(jìn)行個別輔導(dǎo)，如頭腦靈活的李廣德、王義

婷等同學(xué)，通過輔導(dǎo)在短短的一個學(xué)期內(nèi)由班內(nèi)倒十名前進(jìn)到前

十名。如劉延文同學(xué)，到我們班時數(shù)學(xué)考了十五分的成績，反應(yīng)

遲鈍且不愛學(xué)，父母忙于做買賣，無暇管理，這樣的學(xué)生確實讓

我頭疼，不管吧，他的學(xué)習(xí)會越來越差，對學(xué)習(xí)喪失信心。管吧，確實困難，講一遍兩遍他也聽不懂。于是每天下午，進(jìn)行單獨輔

導(dǎo)，還組織了學(xué)生一幫一活動，讓優(yōu)等生做他的小老師，隨時給

他講題，慢慢的這個學(xué)期也有了明顯的進(jìn)步。

五、教師上課時要講求實效性。

首先，上課時教師要精講，在課堂上以訓(xùn)練為主。讓學(xué)生

多動腦，勤動筆。有句話說得好“數(shù)學(xué)，只有自己做出來了，才

叫做真正會做了”。要想在有限的40分鐘內(nèi)達(dá)到練習(xí)的目的，教

師必須把握好上課的前20分鐘，因為這一時段是小學(xué)生注意力

集中的最佳時機(jī)。要想使練習(xí)效果明顯，課前必須精心篩選與本

課新授內(nèi)容緊密相關(guān)的練習(xí)。練習(xí)題要有一定的坡度，遵循有易

到難的原則。同時練習(xí)要適量，確保學(xué)生能完成。練后，教師一

定要批改，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時反饋。

六、關(guān)心學(xué)生成長，溝通心靈的橋梁

針對班級同學(xué)情況，我與其他課任教師商量，決定對他們以

鼓勵為主，傾注更多的愛心，更多的關(guān)懷。學(xué)習(xí)生活中注意他們的優(yōu)點，哪怕是及其微小的。如勞動中干了點重活，考試成績提

高了幾分，幫助了某位同學(xué)等，都及時給予表揚鼓勵。對于他們

我時常與他們談心，在班級中要求同學(xué)們學(xué)習(xí)他們面對困難的精

神，讓學(xué)生多于他們交往，增強(qiáng)了他們對生活的自信心。對這些

特殊的孩子，我傾注了愛，在他們的作業(yè)上寫一些激勵的話語，尊重他們，教育他們，慢慢地他們的成績提高了，與同學(xué)們的關(guān)

系融洽了。由此可以看出學(xué)生是多么需要老師的愛，理解與鼓勵

呀！蘇霍姆林斯基說：兒童世界是美好的，如果你了解它，在其

中感到如魚在水中一樣，那它會給你帶來良好的感受和心情要比

不好的多的多。要學(xué)會用心靈去傾聽、理解和感受兒童世界。教學(xué)的過程，同時也是一個不斷學(xué)習(xí)、不斷積累、不斷總結(jié)、不

斷提高、不斷改進(jìn)的過程；教學(xué)的過程，同時也是一個和孩子一

起成長的過程。前進(jìn)的道路上也許充滿泥濘坎坷，也許機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存。不管怎樣，在今后的工作中，我還會快樂學(xué)習(xí)，學(xué)以致用，不斷增長智慧，不管怎樣，我還會繼續(xù)用強(qiáng)烈的的事業(yè)心和

崇高的使命感去培育那些含苞欲放的花蕾盛開絢麗的花朵。回首我的教學(xué)之路，我覺得最重要的就是勤奮敬業(yè)，踏實工作，快樂學(xué)習(xí)，學(xué)以致用，從師十一年了，歲月的磨礪中，我記下的除了這些真實的感受、真實的思考外，還有自己的幾點困惑：其一，懶于書寫。給我震撼最大的是我們學(xué)校的語文老師，他們寫起文章來順理成章，讀起來更是讓人寡目相看。而我總是心動而不行動.其二，電腦使用水平低級，不會制作課件。其三，學(xué)習(xí)的勁頭還不夠大。以上這些，都是我面對的難題，這在很大程度上制約了我的成長。

我深感自己的不足和能力的欠缺，因為我們面對的是能力

強(qiáng)、素質(zhì)高的同事和對優(yōu)質(zhì)教育強(qiáng)烈需求的家長群以及性格不異的學(xué)生。所以我經(jīng)常留心向周圍的每一位同志學(xué)習(xí)或討教經(jīng)驗，但更多的是抽空閱讀，在學(xué)習(xí)中運用，在實踐中反思，在反思中進(jìn)步。

以上只是我個人的一點不成熟的做法，與優(yōu)秀的老師相比相

差很遠(yuǎn)，做的還不夠。希望各位同仁多多指教，我會非常感謝您對我的幫助。