第一篇：小學(xué)四年級(jí)語文句子練習(xí)題
一、擴(kuò)寫下面的句子。
1.()的紅旗()飄揚(yáng)。
2.()的爸爸()地研究()數(shù)學(xué)。
3.（）小鳥（）歌唱。
二、縮寫下面句子。
1.美麗的松鼠常常在枝頭高興地跳來跳去。2.小剛的眼睛里閃動(dòng)著晶瑩的淚花。
3.奶奶拿著筷子的手不停地抖著。4.夜鶯的歌聲打破了夏日的沉寂。
5.雨來最喜歡這條緊靠著村邊的還鄉(xiāng)河。6.一只飛蛾不停地在我頭頂上飛來飛去。
7.秋天到了，紡織娘寄住在他們屋前的瓜架上。8.伽利略是１７世紀(jì)意大利偉大的科學(xué)家。
9.王老師的眼睛馬上向我投來鼓勵(lì)的目光。10.在那茫茫的大海上飄著的是一艘銀灰色的軍艦
三、修改下面的病句，在原句上修改。
1.五彩六色的彩色氣球緩緩地升上了天空。2.我全部的學(xué)習(xí)用具和鉛筆盒都忘在了學(xué)校。
四、把下面的句子改成有禮貌的說法。
1.您借我橡皮用一下。___________________________
2.您不要去了。___________________________
五、照樣子寫句子。
1.她的頭發(fā)如同瀑布般傾瀉下來，柔柔地披在肩上。
2.天上的星星調(diào)皮地扎著眼睛。
3.這塊巴掌大的土地上竟然盛開著五顏六色的獻(xiàn)花。（夸張）
4．這怎么不叫人心疼呢？
5.這是誰說的？答案是肯定的，定是媽媽那張口無遮攔的嘴。
6.草地上五彩繽紛，紅的，白的，紫的，粉的﹍﹍
第二篇：小學(xué)四年級(jí)語文句子練習(xí)題2
一、縮句練習(xí)
1、縮句方法及相關(guān)說明：
去“枝”留“干”法——凡用來進(jìn)行修飾或限制的詞都盡量去除，包括：形容詞、數(shù)量詞、表示程度的詞、表示時(shí)間的詞、表示地點(diǎn)的詞等。
借助“的，地，得”——去除“的、地”前面的詞語，去除“得”后面的詞語。
“自我提問”法——“誰”、“做什么”、“對(duì)誰做”。
2、縮句練習(xí)時(shí)要注意什么？
a)保持句子完整，注意主語。
b)留住句子中的“著，了”。
c)不改變句子原意。
3、練習(xí)：
1、隱蔽在蘆葦叢里的我們看見船上載著許多貨物。
2、爸爸在床上聽到窗外一陣陣的鑼鼓聲和歡呼聲。
3、這是一座拔地而起、造型奇特的新建大樓。
4、五彩繽紛的焰火在夜空中構(gòu)成了一幅美妙無比的圖案。
5、生態(tài)保護(hù)區(qū)生長(zhǎng)著上千株枝葉茂盛的銀杉樹。
6、廣場(chǎng)上千萬盞燈靜靜地照耀著天安門廣場(chǎng)周圍的宏偉建筑。
7、殘暴的敵人秘密地殺害了我們黨的優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)人李大釗。
8、我國體育健兒頑強(qiáng)拼搏的事跡深深地激勵(lì)著我們。
9、秦始皇兵馬俑吸引了世界各地千百萬慕名而來的參觀者。
10、江河里排著一條條雕飾得酷似游龍的船。
11、我班李明同學(xué)認(rèn)真地完成了當(dāng)天的作業(yè)。
12.我們要養(yǎng)成講文明懂禮貌的好習(xí)慣。
13、長(zhǎng)安街兩旁的人行道上擠滿了男女老少。
14、他猛地想起自己常對(duì)兒子說的一句話。
15、解放軍叔叔在炎熱的夏天練習(xí)射擊。
16、宋慶齡奶奶無微不至地關(guān)心我們少年兒童。
17、蔡希陶伯伯是中國科學(xué)院云南植物研究所的老所長(zhǎng)。
18、松鼠的一條毛茸茸的大尾巴總是向上翹著。
19、相傳很久以前，牡丹江畔住著一個(gè)美麗善良的紅羅女。
20、新開發(fā)的“綠色食品”受到廣大人民群眾的歡迎。
二、修改病句
修改病句就像給病人治病一樣，需要先診斷出病因，再對(duì)癥下藥，只要方法得當(dāng)，做起來就會(huì)輕而易舉。
在小學(xué)階段常見的病句有以下幾種：
(1)成分殘缺：這種句子缺少必要的成分、意思不完整。如：“放聲歌唱?！蓖瑢W(xué)們知道一個(gè)句子一般可以分為兩部分，前一部分說的是“誰”或“什么”，后一部分說的是“是什么”、“做什么”或“怎么樣”，這兩個(gè)部分是句子的基本成分，缺一不可。
(2)意思重復(fù)：這種句子是前邊說了一個(gè)意思，后邊又重復(fù)說一遍，意思重復(fù)了。如：“我把不正確的錯(cuò)別字改正過來了?！边@里“不正確”和“錯(cuò)別字”意思一樣，連著用就顯得重復(fù)多余。
(3)用詞不當(dāng)：這種句子是由于對(duì)詞義理解不清、用錯(cuò)了近義詞等，造成詞不達(dá)意，違反了句子的結(jié)構(gòu)規(guī)律。如：“同學(xué)們熱心歡迎新老師?！薄盁嵝摹币辉~的意思是：有熱情、有興趣、肯盡力，用在“歡迎”前面顯然不合適。
(4)詞序顛倒：詞序是詞語在句子中排列的順序，這種順序反映了詞語在詞句結(jié)構(gòu)中所處的地位。每一個(gè)詞語在語言結(jié)構(gòu)中都有它特定的位置，離開了自己的位置，就犯了詞序不當(dāng)?shù)拿?。如：“今年的麥子豐收在望，長(zhǎng)勢(shì)喜人?！毙←滈L(zhǎng)勢(shì)喜人，才能豐收在望，詞序顛倒了就不符合客觀規(guī)律了。
(5)指代不明：在句子中同時(shí)出現(xiàn)了幾個(gè)稱呼，在說明的時(shí)候分不清哪個(gè)是哪個(gè)，造成了理解上的困難。如：老師把王虹和曉敏喊到跟前，對(duì)她說：“上課要積極發(fā)言?！边@句話中的“她”到底是誰表達(dá)上就不明了。
修改病句要記?。鹤裨?，少改動(dòng)。它的具體步驟和方法是：
⒈讀。讀懂原句，揣摩說話人本來想說的是什么意思。然后找準(zhǔn)病因，辨清病句的類別，是用詞不當(dāng)、成份殘缺、搭配不當(dāng)、重復(fù)累贅、詞序顛倒、自相矛盾，還是分類不當(dāng)。
⒉劃。用鉛筆在病句上劃出需要修改有部位，以便針對(duì)病因，進(jìn)行分析、修改。
⒊改。運(yùn)用修改符號(hào)，進(jìn)行刪、補(bǔ)、換、移。即刪去多余及錯(cuò)誤的詞語、使句子簡(jiǎn)明。補(bǔ)上句子殘缺成份，使句子完整。替換有關(guān)語，使用詞怡當(dāng)。移前挪后，調(diào)整詞語位置，使語序正確。
⒋對(duì)。把修改后的句子進(jìn)行復(fù)查性質(zhì)的校對(duì)閱讀?？纯词欠裢?，有無新的語病產(chǎn)生，是否把說話人原先想說的意思表達(dá)清楚了。如果發(fā)現(xiàn)有問題，還得重改。
句子練習(xí)：
1、昨天，刮了一夜的大風(fēng)。
2、我好久沒有聽到小明清脆的歌聲和高興的笑臉。
3、全校所有的師生基本上都參加了“六一”晚會(huì)。
4、我即使這么用功，但成績(jī)還是不如你。
5、夏天的興安嶺是一年中最好的季節(jié)。
6、張明被評(píng)為優(yōu)秀少先隊(duì)員的稱號(hào)。
7、媽媽從菜場(chǎng)買回了青菜、豬肉、蘋果、黃瓜等蔬菜。
8、造紙是我國古代的四大發(fā)明。
9、我們上街買了許多東西，其中有鉛筆、筆記本、橡皮、文具及水彩筆等等。
10、近年來，我們的生活水平和環(huán)境都有了很大的提高。
11、在會(huì)上，紛紛發(fā)表自己的意見。
12、我們從小要不吃零食的好習(xí)慣。
13、這是一艘最大的我國制造的遠(yuǎn)洋輪船。
14、這種不愛惜糧食，任意浪費(fèi)糧食，是可恥的。
15、經(jīng)過老師的教育，終于認(rèn)識(shí)了錯(cuò)誤。
16、李明學(xué)習(xí)很刻苦，因?yàn)槌煽?jī)優(yōu)良。
17、她千方百計(jì)想盡辦法幫助學(xué)習(xí)成績(jī)有困難的同學(xué)。
18、桃樹上結(jié)滿了許許多多又大又紅的桃子。
19、我認(rèn)真完成了各科作業(yè)和語文作業(yè)。
20、她的家鄉(xiāng)是北京人。
三、陳述句改反問句練習(xí)
陳述句改為反問句的方法：
1、將肯定句中的肯定詞（是、能、會(huì)等）改為否定詞（不是、不能、不會(huì)等）。
2、將否定句中的否定詞（不是、不能、不會(huì)等）改為肯定詞（是、能、會(huì)等）。
3、在肯定詞或否定詞前面加上“怎、怎么、難道、豈”等反問語詞。
4、句尾加上疑問助詞“呢、嗎”等，句末的句號(hào)改為問號(hào)。
如：雷鋒叔叔是我們學(xué)習(xí)的榜樣。在改反問句時(shí)，將肯定詞“是”改為否定詞“不是”，在句首加上“難道”，句尾加上“嗎”，句末的句號(hào)改為問號(hào)。這樣，改成的反問句是：難道雷鋒叔叔不是我們學(xué)習(xí)的榜樣嗎？
又如：我們不能浪費(fèi)時(shí)間。在改反問句時(shí)，將否定詞“不能”改為肯定詞“能”，再在“能”前加上“怎么”，句尾加上“呢”，句號(hào)改為問號(hào)。改成的反問句是：我們?cè)趺茨芾速M(fèi)時(shí)間呢？
陳述句改為反問句練習(xí)。
1、這幅畫是我們班蔡穎畫的。
2、不好好學(xué)習(xí)，自然不能取得好成績(jī)。
3、功課沒做完，不能去看電影。
4、不勞動(dòng)，連棵花也養(yǎng)不活，這是真理。
5、我們不能因?yàn)閷W(xué)習(xí)任務(wù)重而不參加體育活動(dòng)。
6、沒有革命先輩的流血犧牲，就沒有我們今天的幸福生活。
7、小玲取得的優(yōu)異成績(jī)正是她勤奮學(xué)習(xí)的結(jié)果。
8、我的心繃緊緊的，這無法忍受。
9、這潮濕冰冷的地面不能睡。
10、我們是學(xué)生，應(yīng)該遵守學(xué)校的紀(jì)律。
11、那平靜的“湖面”就是被它踩碎的。
12、小姑娘天真的心靈，正像一個(gè)含苞欲放的花蕾。
13、這些樹葉就是從這棵樹上飄落下來的。
14、這本書真好看，叫人喜歡。
15、那電線上停著的幾個(gè)小黑點(diǎn)，正是伶俐可愛的小燕子。
16、對(duì)于浪費(fèi)能源的現(xiàn)象，我們不能容忍。
17、我們應(yīng)該相信自己的眼睛。
18、犯了錯(cuò)誤就不敢向老師、同學(xué)承認(rèn)，這不是一個(gè)少先隊(duì)員應(yīng)有的態(tài)度。
19、對(duì)少數(shù)同學(xué)不守紀(jì)律的現(xiàn)象，我們不能不聞不問。
20、我們現(xiàn)在不好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大了就不能參加祖國建設(shè)。
四、反問句改陳述句練習(xí)
一、反問句改為陳述句的方法：
1、將反問句中的肯定詞改為否定詞，或?qū)⒎穸ㄔ~改為肯定詞。
2、將反問句中的反問語氣詞（怎、怎么、難道等）去掉。
3、將句末的疑問助詞（呢、嗎等）去掉，問號(hào)改為句號(hào)。
如：我們?cè)跄苎远鵁o信呢？在改為陳述句時(shí)，將“能”改為“不能”，去掉“怎”，將“呢”去掉，問號(hào)改為句號(hào)。所改成的陳述句是：我們不能言而無信。
又如：歐陽海舍身攔驚馬的英雄事跡，怎么不令我們感動(dòng)呢？在改為陳述句時(shí)，將“不令”改為“令”，去掉“怎么”，將“呢”去掉，問號(hào)改為句號(hào)。所改成的陳述句是：歐陽海舍身攔驚馬的英雄事跡，令我們感動(dòng)。
反問句改陳述句練習(xí)：
1、冬天來了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？
2.人與山的關(guān)系日益密切，怎能不使我們感到親切與舒服呢？
3.海邊上不是還泛著白色的浪花嗎？
4.我們遇到困難，怎么能退縮呢？
5.不好好學(xué)習(xí)，怎能能取得好成績(jī)呢？
6.都是你自己找的，我怎么幫得了你的忙？
7、那浪花所奏的不正是一首歡樂的歌嗎？
8、馬跑得越快，離楚國不就越遠(yuǎn)了嗎？
9、對(duì)浪費(fèi)能源的現(xiàn)象，我們?cè)趺茨苋萑棠兀?/p>
10、你怎么能這樣做？
11、別人能辦到的事，難道我們就不能辦到嗎？
12、淮南柑桔一種到淮北，就又小又苦，還不是因?yàn)樗敛煌瑔?
13、大家都能辦到的事，難道我就不能辦到嗎？
14、不耕耘怎么有收獲？不學(xué)習(xí)怎會(huì)有知識(shí)？
15、不勞動(dòng)，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎？
16、雖然天山這時(shí)并不是春天，但是有哪一個(gè)春天的花園能比得過這時(shí)天山的無邊繁花呢？
五、常見修辭手法
常見的修辭手法有以下幾種：
１、比喻：就是打比方，是用具體的、淺顯的、熟悉的、形象鮮明的事物去說明或描寫抽象的、深?yuàn)W的事物。這樣可以把事物的形象描寫得更生動(dòng)、具體。
例句：a.遠(yuǎn)看桃花，就像一片火紅的朝霞。
b.紅紅的柿子像燈籠似的掛在枝頭。
c.小河清澈見底，如同一條透明的藍(lán)綢子，靜靜地躺在大地的懷抱里。
２、擬人：是借助想象力，把事物當(dāng)作人來寫。即賦予它們?nèi)说难孕小⑺枷?、感情等?/p>
例句：a.落葉隨著風(fēng)高低起舞。
b.夜空中的小星星眨著眼睛,似乎在對(duì)你微笑。
c.寧靜的夜晚，只有那天上的星星在竊竊私語。
３、排比：運(yùn)用三個(gè)或三個(gè)以上的結(jié)構(gòu)相同或相似，意思密切相關(guān)，語氣一致的句子或詞組，排成一串。這樣的句子可以加強(qiáng)語言的氣勢(shì)，表達(dá)強(qiáng)烈的感情，增強(qiáng)語言的感染力。
例句：他們的品質(zhì)是那樣的清潔和高尚，他們的意志是那樣的堅(jiān)韌和剛強(qiáng)，他們的氣質(zhì)是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣。
４、夸張：對(duì)描寫的事物有意識(shí)地加以夸大或縮小，以突出事物的特征，表達(dá)作者的感情，引起讀者的聯(lián)想，加深印象。
例句：a.他的心眼比針鼻兒還小。
b.飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。
c.教室里靜得連根針掉在地上也聽得到。
５、設(shè)問：為了引起讀者的注意或思考，先自行提出問題，再自己進(jìn)行回答。即自問自答。
例句：數(shù)學(xué)真的很難嗎？我看不是。
６、反問：將明確的意思用問句的形式表達(dá)出來，即只問不答，問中有答。
例句：a.那電線上停著的幾個(gè)小黑點(diǎn)，不正是伶俐可愛的小燕子嗎?
b.難道我們能隨意砍伐樹木，破壞綠化嗎？
c.字典不正是我無聲的朋友和老師嗎？
指出下列各句運(yùn)用的修辭手法。
1、一串串寶石般的水珠飛騰著，飛騰著，落進(jìn)深潭。（）
2、聽了這感人的故事后，你不覺得我們的戰(zhàn)士是可愛的嗎？（）
3、別看小草的身軀是那樣的柔弱，卻有著驚人的生命力?？耧L(fēng)暴雨休想摧垮它；洪水、干旱不能滅絕它；即使是車輪將它碾得粉身碎骨，不用多久，它又會(huì)從地下挺直身軀，開始新的生活。（）
4、蒲公英媽媽為孩子們準(zhǔn)備了降落傘，把自己的娃娃送到四面八方。（）
5、蟋蟀在平臺(tái)上彈琴。（）
6、水簾落下來，猶如片片錦鱗，在陽光下閃閃發(fā)光。（）
7、太陽沖破了云霞，跳出了海面。（）
8、那些像棉花球似的云，叫積云。（）
9、我端起搪瓷碗，覺得這碗有千斤重，怎么也送不到嘴邊。（）
10、小鳥好肥，整個(gè)身子好像一個(gè)蓬松的球兒。（）
11、小青石看見了許許多多人的腳，它覺得很愉快。（）
12、威尼斯小艇行動(dòng)輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。（）
13、父母的錢，難道我們就可以隨便亂花，隨意浪費(fèi)嗎？（）
14、飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。（）
15、山風(fēng)梳理著他蓬亂的頭發(fā)。（）
16、葛洲壩真好象一位仙女脖子上戴著的項(xiàng)鏈，鑲嵌著無數(shù)珍珠和寶石。（）
17、是誰創(chuàng)造了人類的文明？是勞動(dòng)人民。()
18、每一根柱子都在顫動(dòng)，都在歌唱，都在演奏。()
19、桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。（）
20、在陽光下，一片青松的邊沿，閃動(dòng)著白樺的銀裙，不像海邊上的浪花嗎？（）
21、高粱漲紅了臉，稻子笑彎了腰。（）
22、敬愛的周總理??！難忘您那爽朗的笑聲，難忘您那爽朗的笑聲，難忘您那雄健的身影，難忘您那光明磊落的胸懷，難忘您那鞠躬盡瘁的一生。（）
23、藍(lán)色的天上飄著的浮云像一塊一塊的紅綢子，映在小鎮(zhèn)的江河上，像開了一朵一朵雞冠花。（）
24、不勞動(dòng)，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎？（）
25、什么花兒秋天陣陣香？什么鳥兒秋天排成行？桂花秋天陣陣香，大雁秋天排成行。（）
26、傍晚在樓臺(tái)小坐，看到天上的飛鳥還巢，他會(huì)想家；秋風(fēng)蕭瑟，看到樹木落葉歸根，他會(huì)想家；每逢魚汛，看到大海里的群魚回游，他還會(huì)想家。（）
二、按要求寫改寫下列句子。
1、老師不辭辛苦，用心血培育我們成長(zhǎng)。（用比喻手法）
2、鳥兒在樹枝上跳動(dòng)。（用擬人手法）
3、我覺得這個(gè)碗很重，怎么也送不到嘴邊。（用夸張手法）
4、天上的星星一閃一閃。（用擬人手法）
5、顆顆水珠在荷葉上滾動(dòng)。（用比喻的手法）
第三篇：人教版小學(xué)語文四年級(jí)下冊(cè)句子專項(xiàng)練習(xí)題
人教版小學(xué)語文四年級(jí)下冊(cè)句子專項(xiàng)練習(xí)題
1、我看見大海。（擴(kuò)寫句子，至少兩處）
2、我游覽了黃山。（擴(kuò)寫句子，至少兩處）
3、進(jìn)入天山，戈壁灘上的炎暑被遠(yuǎn)遠(yuǎn)地拋在后邊。（改為把字句）
4、天山這么美，叫人無法不喜歡。（改為反問句）
5、有哪一個(gè)春天的花園能比得過這時(shí)天山的無邊繁花呢？（改為陳述句）
6、這些石鐘乳和石筍很值得觀賞。（改為反問句）
7、小鳥在枝頭鳴叫。（改為擬人句）
8、千千萬萬無數(shù)的青年參觀“植樹造林”的活動(dòng)。（修改病句）
9、船槳激起的微波擴(kuò)散出一道道水紋。（改為被字句）
10、我們乘著木船，蕩漾在漓江上，來觀賞桂林的山水。（仿寫，至少含有三個(gè)動(dòng)詞）
11、我懷著好奇的心情獨(dú)個(gè)兒仰臥在小船里。（縮句）
12、桂林的山水很美。（改為反問句）
13、天山的景色真美，怎能不給我們留下深刻的印象呢？為陳述句）
14、七月的天山是一年中最美的季節(jié)。（修改病句）
15、今天講了一個(gè)動(dòng)人的故事。（修改病句）
16、船槳激起的微波擴(kuò)散出一道道水紋。（縮句）
17、一陣狂風(fēng)刮開了房門。（改為被字句）
18、漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無暇的翡翠。寫句子）
十五的月亮真圓啊，圓得（）。
19、桂林的山水真美。（改為感嘆句）
（改（仿
20、塔松枝葉茂密》（改為比喻句）參考答案：塔松枝葉茂密，像撐開的巨傘。
21、老師對(duì)我的培養(yǎng)和教育，我怎能忘記呢？（改為陳述句）
22、年輕人吃起來。（擴(kuò)句，至少兩處）
23、母親對(duì)護(hù)士說：“這是我的女兒，正在醫(yī)科大學(xué)讀書。”（用另一種人稱說）
參考答案：母親對(duì)護(hù)士說，那是她的女兒，正在醫(yī)科大學(xué)讀書。
24、中彩那天父親打電話的時(shí)候，是我家最富有的時(shí)刻。（用．．．．加點(diǎn)的字造句）
25、將心比心，難道你應(yīng)該這樣對(duì)待家人嗎？（改為陳述句）
26、阻止小草生長(zhǎng)的石塊終于被小草掀翻了。（改成把字句）
27、大家都講衛(wèi)生，我們的健康和疾病就有保障了。（修改病句）
28、人們款待難民。（擴(kuò)句，至少兩處）
29、年輕人問杰克遜大叔：“您有什么活兒需要我做嗎？”（改成轉(zhuǎn)述句）
30、我不能不通過勞動(dòng)就得到這些食物。（改成肯定句）
31、難道我們中彩得到的汽車是不道德的嗎？（改成陳述句）
32、我簡(jiǎn)直不敢相信那是真的。（改成反問句）
33、父親把糖葫蘆做得很好。（改成被字句）
34、《望洞庭》的作者是劉禹錫寫的。（修改病句）
35、映山紅的花朵和葉子，比盆栽的杜鵑顯得有精力。（修改病句）
36、讀了《七月的天山》一文，使我非常想去那里看看。（修改病句）
37、工人逐一指點(diǎn)洞內(nèi)的景物，舉起汽油燈。（修改病句）
38、今天的作業(yè)我差不多全都做完了。（修改病句）
39、讀了這一組課文，受到了深刻的教育。（修改病句）
40、《萬年牢》的作者是新鳳霞寫的。（修改病句）
41、因?yàn)槲覀冊(cè)谏钪袑⑿谋刃?，就?huì)使人與人之間多出一些寬容與理解。（修改病句）
42、這篇課文的插圖和內(nèi)容都很美麗。（修改病句）
43、在大家的幫助下，小紅的寫作水平有了很大的改善。（修改病句）
44、會(huì)場(chǎng)上飄揚(yáng)著五顏六色的紅旗。（修改病句）
45、來參觀的人可真多，有老人、孩子、青年和老師。（修改病句）46、2015國家科學(xué)技術(shù)大會(huì)隆重舉行。（縮句）
47、我正要抱怨幾句，一抬頭看見母親寂靜的眼神。（修改病句）
48、我們?nèi)胰丝扛赣H一人工作保持生計(jì)。（修改病句）
49、他就是石油大王哈默。（改為反問句）
50、杰克遜大叔是一個(gè)善良的人。杰克遜大叔是一個(gè)善于發(fā)現(xiàn)人才的人。（用關(guān)聯(lián)詞語連成一句話）
51、浪濤跳躍不定。（改為比喻句和擬人句）比喻句： 擬人句：
52、下課了，同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地有秩序地走出教室。（修改病句）
53、這件事能怪我嗎？（改為陳述句）
54、難民們都在吃東西，只有小伙子沒有吃。（修改病句）
55、《尊嚴(yán)》的作者是李雪峰寫的。（修改病句）
56、二十多年后，這個(gè)年輕人忽然取得巨大的成功。（修改病句）
57、早晨，金色的陽光從地平線上冉冉升起。（）
58、我們班全體同學(xué)和少先隊(duì)員參加了這次活動(dòng)。（修改病句）
59、難道我們不應(yīng)該體諒別人嗎？（改為陳述句）
60、小鳥子啊樹枝上叫。（改為擬人句）
61、在漆黑的夜里，飛機(jī)怎么能安全飛行呢？原來是人們從蝙蝠身上得到了啟示。（仿寫句子）
62、人類的老師不就是大自然嗎？（改為陳述句）
63、翠鳥很快地沖向水面叼起一條小魚。（改為比喻句）
64、被稱作中華民族的“搖籃”的母親河如今成了一條多災(zāi)多難的禍河。（縮句）
65、我們干了一件愚不可及的蠢事。（改成反問句）
66、科學(xué)家經(jīng)過反復(fù)研究，終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密。（縮句）
67、生物是人類的好老師。（改為感嘆句）
68、黃河是搖籃。（擴(kuò)句，至少兩處）
69、接著發(fā)生的事情讓大家震驚了。改為把字句： 改為被字句：
70、我們 哪里知道這樣做會(huì)破壞大自然的規(guī)律呢？（改為陳述句）
71、如果不是我們，這些海龜就不會(huì)受到傷害。（改為反問句）
72、老師對(duì)我說：“我教你怎么寫。”（改為轉(zhuǎn)述句）
73、向?qū)Ц嬖V我們，要我們不要救小海龜。（改為引述句）參考答案：向?qū)Ц嬖V我們：“你們不要救小海龜。” 74、黃河成了憂患。（擴(kuò)句，至少兩處）
75、如果不是我們，這些小海龜就不會(huì)受到那樣的傷害。（改為反問句）
76、橡樹的葉子越來越少，光禿禿的。（改為比喻句）
77、林務(wù)官異想天開的命令毀了整個(gè)森林。（改為把字句）
78、我特別愛看電影和音樂。（修改病句）
79、這篇課文，我基本都會(huì)讀了。（修改病句）
80、設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)出各種性能優(yōu)秀的飛機(jī)。（修改病句）
81、科學(xué)家經(jīng)過反復(fù)研究，終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行都 米秘密。（縮句）
82、科學(xué)家在一間屋子里橫七豎八地拉了許多繩子。（用加．．．．點(diǎn)的詞語造句）
83、閱讀課外書籍，我們可以增長(zhǎng)知識(shí)和寫作水平。（修改病句）
84、海龜受到這樣的傷害，難道不是我們?cè)斐傻膯?？（改為陳述句?/p>
85、黃河是中華民族的搖籃。（縮句）
86、高樓大廈冒出了地面。（改為比喻句）參考答案：高樓大廈如雨后春筍般冒出了地面。87、院子里有桃樹。（擴(kuò)句，至少兩處）
88、難道我們不能把黃河治理好嗎？（改為陳述句）
89、我們應(yīng)該遵守交通規(guī)則。（改為反問句）
90、小明只要會(huì)唱歌，就會(huì)跳舞。（修改病句）
91、不是我們的愚蠢。這些小海龜不會(huì)受到那樣的傷害。（用關(guān)聯(lián)詞語合成一句話）
92、數(shù)十只幼龜已成了嘲鶇、海鷗、鰹鳥的口中之食。（縮句）93、突然，一只幼龜爭(zhēng)先恐后地從巢穴里爬出來。（修改病句）
94、因?yàn)橐桓鶚O細(xì)的電線，它也能靈巧的避開。（修改病句）
95、蝙蝠夜里飛行，是用嘴和耳朵分配起來探路的。（修改病句）
96、爸爸轉(zhuǎn)過臉對(duì)媽媽說：“明天你到東莊姥姥家去一趟。”（換個(gè)說法，意思不變）
參考答案：爸爸轉(zhuǎn)過臉對(duì)媽媽說，讓媽媽明天到東莊我姥姥家去一趟。
97、雨來搖搖頭，說：“我在屋子里，什么也沒看見?！保〒Q個(gè)說法，意思不變）
98、媽媽說：“下午我們班要參加歌詠比賽，李言沒有紅裙子，我答應(yīng)把你的借給他?！保〒Q個(gè)說法，意思不變）
99、人類的老師不就是大自然嗎？（改為陳述句）
100、聽了母親的話，我的心里充滿了溫暖與幸福。（改為比喻句）
101、爸爸的遺體上覆蓋著一面五顏六色的紅旗。（修改病句）
102、戰(zhàn)爭(zhēng)給人們帶來了深重的災(zāi)難。全世界人民都在呼吁：維護(hù)和平，制止戰(zhàn)爭(zhēng)。（用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞合并成一句話）
103、指出下列句子的病因，并修改病句。
A、用詞不當(dāng)
B、成分殘缺
C、自相矛盾
D、啰嗦重復(fù)（1）、爺爺是一位出色的、杰出的園藝工程師。（修改病句）
（2）、把手放下來，覺得胳膊又酸又痛。（修改病句）
（3）、我們有時(shí)天天去樂隊(duì)訓(xùn)練。（修改病句）
（4）、重逢后的父子無比幸福地緊緊擁擠在一起。（修改病句）
104、“村子里就剩下你一個(gè)人了嗎？”軍官繼續(xù)盤問男孩。（改為提示語在前）
105、空曠的花園里，樹燒焦了。（改為擬人句）
106、小路穿過白樺林。（擴(kuò)句，至少兩處）107、2015年9月3日，我國舉行了紀(jì)念抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利70周年閱兵式。（縮句）
108、一打聽，才知道雨來被鬼子打死在河里了。（修改病句）
109、被沖鋒槍打傷的德國兵陸續(xù)地倒下。（縮句）
110、怎么會(huì)只剩下我一個(gè)？（改為陳述句）
111、夜鶯唱著歌。（擴(kuò)句，至少兩處）
112、維護(hù)和平，制止戰(zhàn)爭(zhēng)，是世界人民的共同心愿。（改為反問句）
113、吹著口哨的孩子迅速穿過雜草叢生的空地。（縮句）
114、軍官問：“這個(gè)村子里就沒有其他人？”（改為陳述句）
115、夜鶯的歌聲打破了夏日的沉寂。（縮句）
116、鬼子掏出一把雪白的糖塊。（改為被字句）
117、我們要發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，不斷取得進(jìn)步。（修改病句）
118、我的爸爸精通四國語言，是一位出色的經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士。（縮句）
119、鮮血染紅了他的征衣，腕上的手表浸滿了凝固的血。（改為被字句）
120、教室里傳來動(dòng)聽的歌聲和舞蹈。（修改病句）
121、濃郁的花香吸引著安靜。（改為被字句和把字句）
121、賣火柴的小女孩的死說明了當(dāng)時(shí)社會(huì)的殘酷。（改為反問句）
123、小草破土而出。（改為擬人句）參考答案：小草從土里探出頭來。
124、驚訝的安靜來到了一個(gè)她完全沒有體驗(yàn)過的地方。（縮句）
125、你怎么能讓他們這樣對(duì)待媽媽呢？（改為陳述句）
126、她完整地來到世上，也應(yīng)該完整地離去。（改為反問句）
127、他們的對(duì)話驚呆了我。（改為把字句和被字句）
128、墻角的磚縫中掉進(jìn)一粒香瓜子。（縮句）
129、種子的生命力頑強(qiáng)。（改為感嘆句）
130、我們?cè)趺纯梢园装椎卦闾Ｗ约旱纳?？（改為陳述句?/p>
131、飛蛾那種求生的欲望被我震驚，我忍不住放了它?。ㄐ薷牟【洌?/p>
132、難道我不知道什么也看不見會(huì)有多么痛苦嗎？（改為陳述句）
133、涼風(fēng)伴著大雨下了起來。（修改病句）
134、一顆小小的種子里包含著頑強(qiáng)的生命力。（縮寫句子）
135、我的內(nèi)心一直籠罩著巨大的悲痛與苦痛。（縮寫句子）
136、美麗的蝴蝶撲閃著翅膀飛走了。（縮寫句子）137、睜著眼睛的蝴蝶被這個(gè)盲女孩神奇的靈性抓住了。（改為把字句）
138、我們都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。（改為反問句）
139、浪濤在大海里跳躍。（擬人句）
140、月亮掛在空中。（改為比喻句）
141、在冷雨中，每一朵小花都傲然挺立，明亮奪目，神氣十足。（仿寫擬人句）
142、外邊毛毛雨把車窗遮得像拉了一道紗簾。（仿寫比喻句）
143、天下著雨。（擴(kuò)句，至少兩處）
144、外公捐獻(xiàn)的不僅僅只是一副眼角膜。（改為反問句）
145、蝴蝶似乎在向安靜述說著飛翔的概念。（仿寫句子）
146、一場(chǎng)突如其來的疾病奪走了母親的生命。（縮句）147、一只蝴蝶落在樹葉上飛來飛去。（修改病句）
148、新同學(xué)來到我們班級(jí)，大家熱心鼓掌。（修改病句）
149、我來到九寨溝，出現(xiàn)在眼前是神奇的一幅畫卷。（修改病句）
150、我看見老師說：“同學(xué)們，上課要專心聽講?！保ㄐ薷牟【洌?/p>
151、這是一次全新的經(jīng)歷。（改為反問句）
152、安靜的雙手及其準(zhǔn)確地伸向一朵沾著露珠的月季花。（縮句）
153、這件事不能不做，而且還要把它做好。（改為肯定句）
154、我真正領(lǐng)悟到了父親的心愿。（改為反問句）
155、大片大片的雪花從烏云密布的天空中紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落。（縮句）
156、這是一個(gè)偉大的奇跡。（改為反問句）
157、遇到困難我們難道應(yīng)該退縮嗎？（改為陳述句）
158、我?guī)缀跻呀?jīng)喊出聲來。（修改病句）
159、一只飛蛾在我頭頂上不停地飛來飛去。（縮句）
160、那小小的種子里，包含著一種頑強(qiáng)的生命力。（改為感嘆句）
161、生命只有一次，我一定要珍惜生命。（改為反問句）
162、我痛苦難忍，不顧一切地沖進(jìn)了自己的房間。（縮句）
163、難道她沒有生活的權(quán)利嗎？難道她不可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界嗎？（改為陳述句）
164、生命是寶貴的。我們要珍惜生命。（用恰當(dāng)?shù)仃P(guān)聯(lián)詞把兩句話連成一句話）
165、這個(gè)小女孩整天在花香中流連。她走得很流暢，沒有一點(diǎn)兒磕磕絆絆。（用關(guān)聯(lián)詞連成一句話）
166、中國國家博物館擴(kuò)建后成為世界上建筑面積最大的博物館。（改成反問句）
167、在春天的深處，安靜細(xì)細(xì)地感受著春光。（縮句）
168、同學(xué)們把教室每天打掃得干干凈凈。（修改病句）
169、我不禁忍不住笑出聲來。（修改病句）
170、濃郁的樹林邊緣是形態(tài)各異的假山。（縮句）
171、孩子們?cè)谧鲇螒?。（擴(kuò)句，至少兩處）
172、大地一片綠色。（改為比喻句）
173、一池的荷花都在搖動(dòng)。（改為擬人句）
174、這美麗的鄉(xiāng)下景色怎么能不讓人陶醉呢？（換種說法，意思不變）
175、例：是誰創(chuàng)造了這奇跡？是我國古代勞動(dòng)人民。（仿寫句子）
176、例：爸爸從口袋里掏出一支鋼筆送給我。（連續(xù)動(dòng)作）．．．． 177、這就是真正的荷蘭。（改為反問句）
178、門前的芍藥、鳳仙、雞冠花、大麗菊都連續(xù)開放了。（修改病句）
179、在天堂般的綠色草原上，白色的綿羊，悠然自得。（縮句）
180、是誰吹響了那歡快、柔美的麥哨？是孩子們。（仿寫句子）
181、那一張張紅撲撲的臉蛋，猶如一朵朵沾滿露珠的月季花。（仿寫句子）
182、不再膽怯的小白菊，慢慢的抬起它們的頭。（縮句）
183、滿天的星星一閃一閃的。（改為擬人句）
184、中國的名勝古跡很多，長(zhǎng)城是唯一的一處。（修改病句）
185、夏日的沉寂被夜鶯的歌聲打破了。（改成把字句）
186、孩子把小刀放到了衣袋里。（改為被字句）187、這美麗和諧的田園風(fēng)景怎能不令人贊嘆呢？（改為陳述句）
188、最后一抹晚霞也漸漸消失了。（縮句）
189、燈塔閃爍著光芒。（擴(kuò)句，至少兩處）
190、成千上萬的小雞，成群結(jié)隊(duì)的長(zhǎng)毛山羊，在見不到一個(gè)人影的綠草地上，安閑地欣賞著屬于它們自己的王國。（縮句）
191、多么可愛的獅子。（改為感嘆句）
192、人和物一起繪制成了一幅風(fēng)景畫。（改為反問句）
193、鴨子覓食。（改為擬人句）
194、在老師的幫助下，他明確了學(xué)習(xí)態(tài)度。（修改病句）
195、我們?cè)趺茨芟驅(qū)Ψ角?？（改為陳述句?/p>
196、（茨威格）他后來回憶說：“那一天下午，我在羅丹工作室里學(xué)到的，比我多年在學(xué)校里學(xué)到的還要多?！保ǜ臑檗D(zhuǎn)述句）
197、茨威格不禁忍不住拍手叫好。（修改病句）
198、之所以佩服羅丹，是因?yàn)樗袼艿搅送业木辰?。（用．．．．．．加點(diǎn)的詞語造句）
199、玉泉的池水清澈見底。（改為比喻句）
200、金魚游到了他的紙上來啦?。ǜ臑榉磫柧洌?/p>
201、今天，在操場(chǎng)上踢足球。（修改病句）
202、車站道理，那個(gè)人立刻馬上下了車。（修改病句）
203、今天的作業(yè)我基本上全部做完了。（修改病句）
204、羅丹修改女像。（擴(kuò)句，至少兩處）
205、父親的菜園就像一塊碧綠的翡翠，嵌在荒涼的山坡上。（縮句）
206、伽利略是17世紀(jì)意大利偉大的科學(xué)家。（縮句）
207、從一個(gè)事實(shí)中卻可以得出兩個(gè)相反的結(jié)論，這怎么解釋呢？（改為陳述句）
208、人們把兩千多年前的希臘哲學(xué)家的話當(dāng)作不容更改的真理。（改為被字句）
209、媽媽說：“我今晚加班，會(huì)遲一點(diǎn)兒回家?！保ǜ臑檗D(zhuǎn)述句）
210、茨威格說：“我真佩服羅丹全神貫注的工作精神?！保ǜ臑檗D(zhuǎn)述句）
211、小紅說：“我明天一定按時(shí)睡覺。”（改為轉(zhuǎn)述句）
212、你專心。（改為感嘆句）
213、我喜歡花港。（擴(kuò)句，至少兩處）
214、西湖有很多許多地方可以觀魚。（修改病句）
215、就在金魚缸邊，我認(rèn)識(shí)了一位舉止特別的青年。（縮句）
216、那位年輕的聾啞人靜靜地坐在湖邊畫畫。（縮寫句子）
217、羅丹忘我工作的精神打動(dòng)了我。（改為把字句）
218、直到今天，誰讀了這個(gè)故事不受感動(dòng)呢？（改為陳述句）
219、樹木都被燒焦了。（將句子寫得更形象具體）
220、無論做什么事都要講究認(rèn)真，講究實(shí)在。（用加點(diǎn)的關(guān)．．．聯(lián)詞仿寫句子）
221、一只嘲鶇突然飛來。（改為比喻句）
222、對(duì)我們家來說，沒有了新鮮蔬菜是不行大步。（改為比喻句）
223、畫畫的青年具有頑固的毅力。（修改病句）
224、看了這部電影，都留下了深刻的印象。（修改病句）
225、明亮的星星一閃一閃地掛在深藍(lán)的天空。（縮句）
226、校園里傳來歌聲。（擴(kuò)句，至少兩處）
227、我們周圍的一切不是都在起著變化嗎？（改為陳述句）
228、父親用土蓋住了可怖的巖石。（改為被字句）
229山坡上怎么能開墾出菜地呢？（改為陳述句）
230、看了電影《生死抉擇》后，受到了深刻的教育。（修改病句）
231、爸爸是工人。（擴(kuò)句，至少兩處）
232、你難道要違背人類的真理嗎？（改為陳述句）
233、伽利略在斜塔頂上出現(xiàn)了。（不改變句意，換個(gè)說法）
234、父親的菜園就像一塊碧綠的翡翠。（縮句）
235、山坡上露出大塊大塊猙獰的巖石。（縮句）236、兩個(gè)不同重量的鐵球同時(shí)從同一高度落下。兩個(gè)鐵球同時(shí)落地。（用合適的關(guān)聯(lián)詞語連成一句話）
237、通過這件事，使茨威格有很深的感觸。（修改病句）
238、羅丹越干越有勁，心情更加激烈了。（修改病句）
239、茨威格對(duì)這件事有很深的感動(dòng)。（修改病句）
240、今天的作業(yè)我基本上全部完成了。（修改病句）
241、父親的菜園就像一塊碧綠的翡翠，嵌在荒涼的山坡上。（縮句）
242、西沙群島風(fēng)景優(yōu)美。西沙群島物產(chǎn)豐富。（用合適的關(guān)聯(lián)詞連成一句話）
243、她的臉紅了。（改為比喻句）
244、人的生命只有一次，你怎能不珍惜呢？（改為陳述句）245、山坡菜地里那薄薄的一層泥土地，露出大塊大塊猙獰的巖石。（縮句）
246、紀(jì)昌勤學(xué)苦練。紀(jì)昌成了百發(fā)百中的射箭能手。（用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞合成一句話）
247、用“經(jīng)常、肖老師、我、小紅、同學(xué)、語文、幫助、知道、學(xué)習(xí)”組成四個(gè)意識(shí)不同的句子。
248、金魚缸里有許許多多無數(shù)的金魚。（修改病句）
249、我改正了缺點(diǎn)，虛心聽取同學(xué)們的意見。（修改病句）
250、老師在班會(huì)上表揚(yáng)夸獎(jiǎng)了我。（修改病句）
251、我家有微波爐、空調(diào)、電飯煲、熱水器、床等家電。（修改病句）
252、我沒有親眼看見，絕對(duì)不能相信。（改為反問句）
253、為人類造福，有什么錯(cuò)？（改為陳述句）
254、大力神經(jīng)過高加索山，便挽弓搭箭，射死了那只鷲鷹。（改為把字句和被字句）
255、普羅米修斯從噴射著火焰的車輪上拿取了一顆火星。（縮句）
256、練到后來，那只小虱子在紀(jì)昌的眼里越來越大。（改為夸張句）
257、蔡桓公說：“我的身體很好，什么病也沒有?！保ǜ臑檗D(zhuǎn)述句）
258、年輕的松贊干布在拉薩隆重地迎接這位美麗的公主。（縮句）
259、我要把你投進(jìn)海里。我要把你怎樣對(duì)待我的事告訴世人，叫大家當(dāng)心。（用關(guān)聯(lián)詞合并成一句話）
260、使臣認(rèn)出了文臣公主。（改為把字句）
261、許多年來，普羅米修斯一直被他們鎖在那個(gè)可怕的懸崖上。（改為把字句）
262、魔鬼說：“漁夫，剛才我是跟你開玩笑的?！保ǜ臑檗D(zhuǎn)述句）
263、魔鬼說：“我被所羅門捉去裝在瓶里?！保ǜ臑檗D(zhuǎn)述句）
264、小姚說：“她很喜歡聽歌?！保ǜ臑檗D(zhuǎn)述句）
265、爺爺已年過古稀。爺爺?shù)木窈芎谩＃ㄓ藐P(guān)聯(lián)詞合成一句話）
266、惡勢(shì)力猖狂。我們不要害怕。（用關(guān)聯(lián)詞合成一句話）
267、我的家鄉(xiāng)是湖北人。（修改病句）
268、媽媽買回了冬瓜、南瓜、西瓜、蘿卜等蔬菜。（修改病句）
269、人們?cè)跓o邊的黑暗中度過了一個(gè)又一個(gè)長(zhǎng)夜。（縮句）
270、普羅米修斯冒著生命危險(xiǎn)從太陽神那里取來了火種。（縮句）
271、黑夜里的光明和溫暖，難道不是普羅米修斯帶給人類的嗎？（改為陳述句）
272、這數(shù)不清的石板，不都是這樣一塊一塊背上山來的嗎？（改為陳述句）
273、大約要過一個(gè)星期左右，菜苗才能加肥。（修改病句）
274、松贊干布迎接公主。（擴(kuò)句，至少兩處）
275、老百姓把公主親手搭的這座橋叫做“內(nèi)地橋”。（該誒我被字句）
276、警察叔叔在大街上保護(hù)交通秩序。（修改病句）
277、讀了《紀(jì)昌學(xué)射》的故事后，很受啟發(fā)。（修改病句）
278、宙斯決定給普羅米修斯以最嚴(yán)肅的懲罰。（修改病句）
279、這個(gè)膽瓶容不下你這樣龐大的身體。（改為反問句）
280、水車車水，水隨車，車停水止。（寫出下聯(lián)）
參考答案：風(fēng)扇扇風(fēng)，風(fēng)出扇，扇動(dòng)風(fēng)生。281、他把小馬和母馬分開，分別拴在兩個(gè)地方過夜。（改為被字句）
282、這是一次幸福的航行，一次終生難忘的航行，我不會(huì)忘記。（改為反問句）
283、送葬那不真的去世了。文成公主想要去看看。（用關(guān)聯(lián)詞連成一句話）
284、要做好一切工作，應(yīng)該全神貫注。（換一種說法，不改變句意）
285、四周全是絲絨般的碧綠草原和黑白兩色的花牛。（縮句）
286、看了這本書，獲得了不少知識(shí)。（修改病句）
287、藺相如說：“和氏璧是無價(jià)之寶，要舉行隆重的典禮，我才肯交出來?！保ǜ臑榈谌朔Q轉(zhuǎn)述句）
288、這么熱愛生命的一個(gè)小女孩，我們能不敬佩嗎？（改為陳述句）289、小明拿盆子端水擦門窗。（用兩個(gè)以上的動(dòng)詞寫一句話）．．．
290、我們?cè)趺茨鼙焕щy嚇倒呢？（改為陳述句）
291、這一回非叫你在海里住一輩子不可。（改為肯定句）
292、他斷定這個(gè)戴鮮花的姑娘可能是文成公主。（修改病句）
293、天氣多么寒冷。他堅(jiān)持早鍛煉。（用關(guān)聯(lián)詞把句子合二為一）
294、在他的菜園里種上豌豆。（修改病句）
295、“許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來?！边@是一個(gè)（）．．句，請(qǐng)你也來寫一句吧！
296、鄉(xiāng)下人家，雖然住著小小的房屋，但總愛在屋前搭一瓜架。．．．（用加點(diǎn)的詞語造句）
297、秋天，樹上的葉子紛紛落下。（改為比喻句）
298、在充滿生命危險(xiǎn)的病區(qū)里，用自己的生命換來了千百個(gè)病人的康復(fù)。（修改病句）
299、我蹲下來扒開草看了看。（寫出帶有兩個(gè)或兩個(gè)以上動(dòng)作的．．．句子）
300、孩子笑著說：“我自己學(xué)的。我還會(huì)學(xué)杜鵑叫呢?！保ǜ臑檗D(zhuǎn)述句）
301、科學(xué)家在屋子里橫七豎
八、亂七八糟地掛滿了鈴鐺，讓蝙蝠飛行。（修改病句）
302、護(hù)林工人把雜草統(tǒng)統(tǒng)除盡了。（改為把字句）
303、我們一定要改正不好的缺點(diǎn)。（修改病句）
304、母親告訴我：“K字代表庫伯，你父親的同事?！保ǜ臑檗D(zhuǎn)述句）
305、父親的教導(dǎo)使我一生受益。（縮句）
306、杰克遜大叔留下了這個(gè)年輕人。（改為把字句）
第四篇：小學(xué)四年級(jí)語文練習(xí)題
小學(xué)四年級(jí)語文練習(xí)題
練習(xí)包括兩種練習(xí)：學(xué)生學(xué)習(xí)課文后，為了加深理解記憶而進(jìn)行的習(xí)題練習(xí)和工人士兵等人為了獲得熟練技巧而經(jīng)常進(jìn)行某種動(dòng)作的實(shí)踐技巧練習(xí)。下面是小編為大家整理的小學(xué)四年級(jí)語文練習(xí)題，僅供參考，歡迎閱讀。
小學(xué)四年級(jí)語文練習(xí)題1《梅蘭芳蓄須》
一、判斷下面詞語的讀音是否正確。
糾纏jiū chán（）
蓄須xù xū（）
強(qiáng)迫qiáng pò（）
拒絕jǜ jué（）
寧可níng kě（）
妄想wàng xiǎng（）
二、按要求做一做。
1.填關(guān)聯(lián)詞語。
（1）（）簽訂演出合同，（）預(yù)支二十兩黃金給梅蘭芳。
（2）很多戲園子老板便找上門來，說：“梅先生，您何必賣房子，（）您把胡子一剃，一登臺(tái)，（）愁沒錢花？”
（3）（）條件多么優(yōu)厚，梅蘭芳（）拒絕了。
2.仿寫詞語。
滾燙滾燙：________________________________________________
干干凈凈：________________________________________________
3.縮寫。
（1）梅蘭芳先生是聞名世界的京劇表演藝術(shù)家。
____________________________________________________________________
（2）拒絕的借口都用盡了，梅蘭芳最后只能蓄須明志。
____________________________________________________________________
三、填空。
1.梅蘭芳蓄須明志的目的是____________________________________
2.梅蘭芳斬釘截鐵地說“普通的演出我都不參加，這樣的慶祝會(huì)當(dāng)然更不會(huì)去了?！?/p>
從這句話可以看出梅蘭芳______________________________________
四、課文整體梳理。
課文主要寫的是梅蘭芳不肯為日本人唱戲，留了一把長(zhǎng)胡子。
寫了梅蘭芳的四件事：
（1）梅蘭芳________________。
（2）梅蘭芳________________。
（3）梅蘭芳________________。
（4）梅蘭芳________________。
體現(xiàn)了梅蘭芳________________的高尚品質(zhì)。
五、重點(diǎn)段落品析。
梅蘭芳蓄須
梅蘭芳先生是聞名世界的京劇表演藝術(shù)家。他在舞臺(tái)上唱旦角，為了演出的需要，總是把胡須剃得干干凈凈的。但他的一生中，有幾年卻是留著胡須的。
1941年12月香港淪陷。日本駐港司令官親自出馬，多次逼迫梅蘭芳演戲。梅蘭芳可以忍受生活的困頓，直面戰(zhàn)爭(zhēng)的危險(xiǎn)，但他難以抵抗來自侵略者隨時(shí)隨地的騷擾。拒絕的借口都用盡了，梅蘭芳最后只能蓄須明志，表示對(duì)日本帝國主義的抗議，表明不給侵略者演戲的決心。后來，梅蘭芳不堪其憂，只好又回到了上海。
聽說梅蘭芳要賣房子，很多戲園子老板找上門來說：“梅先生，您何必賣房子，只要您把胡子一剃，一登臺(tái)，還愁沒錢花？”有的甚至說，只要簽訂演出合同，就預(yù)支二十兩黃金給梅蘭芳。但是，（）條件多么優(yōu)厚，梅蘭芳（）拒絕了。他寧可賣房度日，也決不在日本侵略者的統(tǒng)治下登臺(tái)演出。
一次，日本侵略者要慶?！按髺|亞圣戰(zhàn)”，要求他必須上臺(tái)演出。梅蘭芳斬釘截鐵地說：“普通的演出我都不參加，這樣的慶祝會(huì)當(dāng)然更不會(huì)去了?！钡?，不去演出總得要想出個(gè)辦法啊。
梅蘭芳找到一位當(dāng)醫(yī)生的好朋友，說明自己的危險(xiǎn)處境，請(qǐng)朋友設(shè)法讓他生一場(chǎng)“大病”，以擺脫日本人。這個(gè)朋友被他的愛國精神感動(dòng)了，決心幫助他渡過難關(guān)，于是給他打了傷寒預(yù)防針，人打了這種針就會(huì)連日高燒。
日本人不相信梅蘭芳病了，專門派一個(gè)軍醫(yī)來檢查。日本軍醫(yī)闖進(jìn)梅蘭芳的家，看見他蓋著棉被躺在床上，床邊桌子上放著很多藥。軍醫(yī)用手摸了摸梅蘭芳的額頭，滾燙滾燙的，看不出破綻，只好認(rèn)定梅蘭芳得了重病，不能登臺(tái)演出了。日本侵略者的妄想最終沒有實(shí)現(xiàn)，梅蘭芳為此差點(diǎn)兒丟了性命。
當(dāng)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)取得勝利的消息傳來時(shí)，梅蘭芳當(dāng)即剃了胡須，高興地向大家宣布：“勝利了，我該登臺(tái)演出了！”前來看他演出的人太多了，很多人沒有座位就站著看。
作為藝術(shù)家，梅蘭芳先生高超的表演藝術(shù)讓人喜愛，他的民族氣節(jié)更令人敬佩！
1．給加粗字注音。
蓄（）須
簽（）訂
糾纏（）
斬釘截（）鐵
2．在“（）”里填上合適的關(guān)聯(lián)詞語。
3.下面的材料是不是《梅蘭芳蓄須》中的主要內(nèi)容？是的.畫“√”，錯(cuò)的畫“×”。
A.梅蘭芳為了不給敵人演戲，蓄起了胡須。（）
B.在上海，日本侵略軍派流氓頭子來威脅梅蘭芳，梅蘭芳仍堅(jiān)決不演。（）
C.梅蘭芳為了安全，逃到了香港，還是不演戲。（）
D.梅蘭芳忍痛賣掉了北京的房子，也不演戲。（）
E.敵人的軍醫(yī)給梅蘭芳治病。（）
F.梅蘭芳為了不給敵人演戲，情愿打針發(fā)高燒。（）
4．“他寧可賣房度日，也決不在日本侵略者的統(tǒng)治下登臺(tái)演出。”這句話表現(xiàn)了梅蘭芳先生怎樣的精神？
_________________________________________________________________。
5．大家為什么愿意站著看，僅僅是因?yàn)槊废壬莸煤脝?？用原文的話回答?/p>
_________________________________________________________________。
6.短文中的哪句話解釋了這篇文章的中心？請(qǐng)抄寫下來。
_________________________________________________________________。
六、讀了這篇文章，我想對(duì)梅蘭芳說：___________________________________。
參考答案：
一、√ √ × × × √
二、1.（1）只要……就……（2）只要……還……（3）無論……都……
2.雪白雪白碧藍(lán)碧藍(lán)嫩綠嫩綠轟轟烈烈老老實(shí)實(shí)辛辛苦苦
3.（1）梅蘭芳先生是藝術(shù)家。
（2）梅蘭芳蓄須明志。
三、1.蓄須是為了拒絕日本人一次又一次的騷擾。
2.梅蘭芳態(tài)度很堅(jiān)決、果斷。他的行為表現(xiàn)出了一個(gè)正直的中國人，一名真正藝術(shù)家的良知和高風(fēng)亮節(jié)。
四、梅蘭芳；（1）梅蘭芳拒絕為日本人播音。
（2）梅蘭芳拒絕為日本人登臺(tái)演出。
（3）梅蘭芳離開上海到香港避居，再次拒絕為日本人演出。
（4）梅蘭芳蓄須拒絕為日本人演出。
滿腔的愛國熱情，崇高的民族氣節(jié)，堅(jiān)貞不屈。
1．xù qiān chán jié
2．無論……都……
3.√ √ × √ × √
4．略
5．最后一句話。
6.中心句是：拒絕的借口都用盡了，梅蘭芳最后只能蓄須明志，表示對(duì)日本帝國主義的抗議，表明不給侵略者演戲的決心。
六、示例：先生年未加冠，便成了舉世矚目的明星，開創(chuàng)了京劇旦角的新紀(jì)元。您不但在長(zhǎng)袖舞臺(tái)，成就于梨園，更是德藝雙馨，外柔內(nèi)剛。溫婉優(yōu)雅的外表里，蘊(yùn)藏著您堅(jiān)韌執(zhí)著的內(nèi)心。不肯與世沉浮、同流合污，不屑卑躬屈膝、攀高結(jié)貴，也不向邪惡黑暗勢(shì)力低頭讓步！尤其是在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，您的蓄須明志，更表明了一個(gè)中國人的高風(fēng)亮節(jié)和膽略氣魄！您是民族的驕傲！
小學(xué)四年級(jí)語文練習(xí)題2《陀螺》
第一課時(shí)
一、在帶點(diǎn)字的正確讀音后面畫“√”。
鐵釘（dīnɡ dìnɡ）
旋轉(zhuǎn)（xuān xuán）
帥氣（shuài shài）
二、看拼音寫詞語。
fǒu zé kuànɡ qiě rénɡ rán yù liào
（）（）（）（）
三、仿寫詞語。
興致勃勃(ABCC）________________________
答案
一、dīnɡ√ xuán√ shuài√
二、否則 況且 仍然 預(yù)料
三、白發(fā)蒼蒼 波濤滾滾 逃之夭夭
第二課時(shí)
一、比一比，組詞語。
恨（）況（）仍（）優(yōu)（）
很（）兄（）扔（）尤（）
二、填上適當(dāng)?shù)膭?dòng)詞。
（）陀螺
（）鼻涕
（）頭（）腦
三、把下列詞語連成句子并寫下來。
1.注意 懊惱 這種 長(zhǎng)輩的 引起了 終于
________________________
2.證明吧 直到現(xiàn)在 興致勃勃 我還能 這些 寫下 文字 有力的 便是一種
________________________
四、說說你對(duì)“人不可貌相，海水不可斗量”這句話的理解。
________________________
答案
一、憎恨 情況 仍然 優(yōu)秀
很好 兄弟 扔了 尤其
二、抽 擦 搖 晃
三、1.這種懊惱終于引起了長(zhǎng)輩的注意。
2.直到現(xiàn)在我還能興致勃勃地寫下這些文字，便是一種有力的證明吧！
《繁星》
一、看詞語，寫拼音。
懷抱（）
納涼（）
二、寫出下列詞語的反義詞。
靜寂——（）
微小——（）
模糊——（）
三、根據(jù)意思寫詞語。
1.形容極不穩(wěn)固，就要倒下或墜落。（）
2.形容非常安靜。（）
四、課文整體梳理。
文中通過寫自己三年前在___________看星光，又寫如今在___________看星星，表達(dá)了對(duì)繁星的___________之情。
五、重點(diǎn)段落品析。
漸漸地我的眼睛模糊了，我好像看見無數(shù)螢火蟲在我的周圍飛舞。海上的夜是柔和的，是靜寂的，是夢(mèng)幻的。我望著那許多認(rèn)識(shí)的星，我仿佛看見它們?cè)趯?duì)我眨眼，我仿佛聽見它們?cè)谛÷曊f話。這時(shí)候我忘記了一切。在星的懷抱中我微笑著，我沉睡著。我覺得自己是一個(gè)小孩子，現(xiàn)在睡在母親的懷里了。
1.辨字組詞。
螢（）眨（）
熒（）泛（）
2.辨析下面詞語分別屬于哪種感覺描寫海上的夜的。
柔和——（）靜寂——（）夢(mèng)幻——（）
3.作者用擬人的手法把星星、星空寫得仿佛有生命似的，把這樣的句子抄寫在下面。
六、想一想，說一說。
根據(jù)文中的描述，你也想象一下繁星滿天的畫面，并說說你的感受。
_________________________________。
參考答案
一、huái bào nà liáng
二、熱鬧 巨大 清晰
三、1.搖搖欲墜 2.靜寂
四、南京自家后院 海上 贊美喜愛
五、1.螢火蟲 熒光 眨眼 廣泛
2.觸覺 聽覺 幻覺
3.我仿佛看見它們?cè)趯?duì)我眨眼，我仿佛聽見它們?cè)谛÷曊f話。
《蘆花鞋》
一、辨字組詞。
搓（）祈（）屑（）
差（）折（）稍（）
二、在括號(hào)里填上合適的詞語。
一（）路人
一（）蘆花鞋
一（）污跡
一（）雪屑
一（）嘆息
一（）刺骨的寒冷
三、讀下面一段話，完成練習(xí)。
那鞋的制作工序是（）先將上等的蘆花采回來（）然后將它們均勻地搓進(jìn)草繩里（）再編織成鞋（）那鞋很厚實(shí)，像暖和和的鳥窩。
1.在括號(hào)里填上合適的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
2.這個(gè)片段寫了（）。
3.用“___”畫出鞋的制作過程的句子。
4.用“先……然后……再……”寫一段通順連貫的話。
_____________________________
參考答案：
搓（搓衣服）祈（乞求）屑（不屑）
差（出差）折（折合）稍（稍微）
一（行）路人
一（雙）蘆花鞋
一（絲）污跡
一（蓬蓬）雪屑
一（聲）嘆息
一（股）刺骨的寒冷
1.：。
2.蘆花鞋的制作工序。
3.先將上等的蘆花采回來，然后將它們均勻地搓進(jìn)草繩里，再編織成鞋。那鞋很厚實(shí)，像暖和和的鳥窩。
4.我先用針穿了線，然后找出碎布，最后把碎布縫在一起形成布口袋。
第五篇：小學(xué)語文句子練習(xí)題
《小學(xué)語文句子練習(xí)題》---修辭手法
(2011-08-02 21:12:22)標(biāo)簽： 分類： 復(fù)習(xí)資料
雜談
《小學(xué)語文句子練習(xí)題》
常見的修辭手法有以下幾種：
１、比喻：就是打比方，是用具體的、淺顯的、熟悉的、形象鮮明的事物去說明或描寫抽象的、深?yuàn)W的事物。這樣可以把事物的形象描寫得更生動(dòng)、具體。
例句：a.遠(yuǎn)看桃花，就像一片火紅的朝霞。
b.紅紅的柿子像燈籠似的掛在枝頭。
c.小河清澈見底，如同一條透明的藍(lán)綢子，靜靜地躺在大地的懷抱里。
２、擬人：是借助想象力，把事物當(dāng)作人來寫。即賦予它們?nèi)说难孕?、思想、感情等?/p>
例句：a.落葉隨著風(fēng)高低起舞。
b.夜空中的小星星眨著眼睛,似乎在對(duì)你微笑。
c.寧靜的夜晚，只有那天上的星星在竊竊私語。
３、排比：運(yùn)用三個(gè)或三個(gè)以上的結(jié)構(gòu)相同或相似，意思密切相關(guān)，語氣一致的句子或詞組，排成一串。這樣的句子可以加強(qiáng)語言的氣勢(shì)，表達(dá)強(qiáng)烈的感情，增強(qiáng)語言的感染力。
例句：他們的品質(zhì)是那樣的清潔和高尚，他們的意志是那樣的堅(jiān)韌和剛強(qiáng)，他們的氣質(zhì)是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣。
４、夸張：對(duì)描寫的事物有意識(shí)地加以夸大或縮小，以突出事物的特征，表達(dá)作者的感情，引起讀者的聯(lián)想，加深印象。
例句：a.他的心眼比針鼻兒還小。
b.飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。
c.教室里靜得連根針掉在地上也聽得到。
５、設(shè)問：為了引起讀者的注意或思考，先自行提出問題，再自己進(jìn)行回答。即自問自答。
例句：數(shù)學(xué)真的很難嗎？我看不是。
６、反問：將明確的意思用問句的形式表達(dá)出來，即只問不答，問中有答。
例句：a.那電線上停著的幾個(gè)小黑點(diǎn)，不正是伶俐可愛的小燕子嗎?
b.難道我們能隨意砍伐樹木，破壞綠化嗎？
c.字典不正是我無聲的朋友和老師嗎？
指出下列各句運(yùn)用的修辭手法。
1、一串串寶石般的水珠飛騰著，飛騰著，落進(jìn)深潭。（）
2、聽了這感人的故事后，你不覺得我們的戰(zhàn)士是可愛的嗎？（）
3、別看小草的身軀是那樣的柔弱，卻有著驚人的生命力?？耧L(fēng)暴雨休想摧垮它；洪水、干旱不能滅絕它；即使是車輪將它碾得粉身碎骨，不用多久，它又會(huì)從地下挺直身軀，開始新的生活。（）
4蒲公英媽媽為孩子們準(zhǔn)備了降落傘，把自己的娃娃送到四面八方。（）
5、蟋蟀在平臺(tái)上彈琴。（）
6、水簾落下來，猶如片片錦鱗，在陽光下閃閃發(fā)光。（）
7、太陽沖破了云霞，跳出了海面。（）
8、那些像棉花球似的云，叫積云。（）
9、我端起搪瓷碗，覺得這碗有千斤重，怎么也送不到嘴邊。（）
10、小鳥好肥，整個(gè)身子好像一個(gè)蓬松的球兒。（）
11、小青石看見了許許多多人的腳，它覺得很愉快。（）
12、威尼斯小艇行動(dòng)輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。（）
13、父h母的錢，難道我們就可以隨便亂花，隨意浪費(fèi)嗎？（）
14、飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。（）
15、山風(fēng)梳理著他蓬亂的頭發(fā)。（）
16、葛洲壩真好象一位仙女脖子上戴著的項(xiàng)鏈，鑲嵌著無數(shù)珍珠和寶石。（）
17、是誰創(chuàng)造了人類的文明？是勞動(dòng)人民。()
18、每一根柱子都在顫動(dòng)，都在歌唱，都在演奏。()
19、桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。（）
20、在陽光下，一片青松的邊沿，閃動(dòng)著白樺的銀裙，不像海邊上的浪花嗎？（）
21、高粱漲紅了臉，稻子笑彎了腰。（）
22、敬愛的周總理??！難忘您那爽朗的笑聲，難忘您那爽朗的笑聲，難忘您那雄健的身影，難忘您那光明磊落的胸懷，難忘您那鞠躬盡瘁的一生。（）
23、藍(lán)色的天上飄著的浮云像一塊一塊的紅綢子，映在小鎮(zhèn)的江河上，像開了一朵一朵雞冠花。（）
24、不勞動(dòng)，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎？（）
25、什么花兒秋天陣陣香？什么鳥兒秋天排成行？桂花秋天陣陣香，大雁秋天排成行。（）
26、傍晚在樓臺(tái)小坐，看到天上的飛鳥還巢，他會(huì)想家；秋風(fēng)蕭瑟，看到樹木落葉歸根，他會(huì)想家；每逢魚汛，看到大海里的群魚回游，他還會(huì)想家。（）
二、按要求寫改寫下列句子。
1、老師不辭辛苦，用心血培育我們成長(zhǎng)。（用比喻手法）
2、鳥兒在樹枝上跳動(dòng)。（用擬人手法）
3、我覺得這個(gè)碗很重，怎么也送不到嘴邊。（用夸張手法）
4、天上的星星一閃一閃。（用擬人手法）
5、顆顆水珠在荷葉上滾動(dòng)。（用比喻的手法）
改寫句子
(2011-08-02 21:23:32)標(biāo)簽：
分類： 復(fù)習(xí)資料
雜談
1、按要求改寫下列句子。
一陣猛烈的炮火，摧毀了敵人堅(jiān)固的工事。被字句： 把字句：
悅耳的歌聲把全班同學(xué)吸引住了。
陳述句：
被字句：
2、把下面兩句話，改寫成一個(gè)句話，保持意思不變。同學(xué)們推薦她。她參加普通話比賽。老師要求大家。大家發(fā)表意見。
爸爸輔導(dǎo)我。我學(xué)作文。
_______________________________。
3、把下面一句話改寫成兩句話。我請(qǐng)媽媽上街給我買文具盒。
。我請(qǐng)?jiān)S浩明天到公園去玩。
。老師帶領(lǐng)我們?nèi)ノ繂栜娏覍佟?/p>
________________________。________________________。
大隊(duì)委員會(huì)組織我們參加義務(wù)勞動(dòng)。
_______________ __。_________ _________。
紅軍連長(zhǎng)帶領(lǐng)戰(zhàn)士們沖出了敵人的包圍圈。
___________________________。__________________________。
4、照樣子，擴(kuò)寫下面的句子。
例：汽車奔馳。一輛汽車在寬闊的公路上飛速奔馳。天空掛著月亮。
5、擴(kuò)寫下面的句子
同學(xué)們（）回答（）問題。
田野上開滿鮮花。的田野上開滿了 的鮮花。
6、按要求擴(kuò)寫下面的句子 我游覽了西湖。（我怎樣游覽的？游覽了怎么樣的西湖？）太陽升起來了。（怎樣的太陽？從什么地方？怎么樣升起來了？）
7、擴(kuò)句。
小女孩走過來。___________________________________________ 小朋友討論問題。
8、縮寫下面的句子。
一條清澈的小河奇跡般地出現(xiàn)在我的眼前。
一個(gè)賣火柴的小女孩在舊年的大年夜里悲慘地凍死了。前天氣象臺(tái)發(fā)布了北方強(qiáng)冷空氣即將南下影響我省的消息。一位年輕的臺(tái)灣教師正在教孩子們學(xué)習(xí)祖國的文字。柔嫩的柳條在春風(fēng)中不停地?cái)[動(dòng)。
這20條火船趁著東南風(fēng)沖進(jìn)了曹操的船隊(duì)。
受驚嚇的刺猬在鎮(zhèn)外的葡萄園里像個(gè)刺人球緊緊地縮成一團(tuán)。
9、縮句（在原句上用橫線畫去多余的字詞）。
我在院子里看天上密密麻麻的星星。
銀鈴般的歡笑聲從遠(yuǎn)處傳來。
這是第一條完全由我國的工程技術(shù)人員設(shè)計(jì)施工的鐵路干線。人們的眼睛都望著周總理靈車將要開來的方向。
晌午的太陽光熱辣辣地照射著整個(gè)樹林。
10、將下列陳述句改為反問句。
這樣骯臟、零亂的地方，不會(huì)讓人覺得舒服。
這場(chǎng)比賽不能讓祖國再次蒙受屈辱。
象桑娜那樣品德高尚的人值得贊揚(yáng)。
為了把祖國建設(shè)得更強(qiáng)盛，我們應(yīng)該努力學(xué)習(xí)。
作為少先隊(duì)員應(yīng)該講文明，有禮貌。
11、將下列反問句改為陳述句。難道打仗就是為了多殺人嗎？
毒刑拷打算得了什么？死亡也無法叫我開口。
實(shí)現(xiàn)四個(gè)現(xiàn)代化，難道不是全國人民的偉大歷史任務(wù)嗎？
12、將下列反問句改為陳述句和感嘆句。要奮斗就會(huì)有犧牲，這難道不是真理嗎？
杭州的西湖難道不像一顆光彩奪目的明珠？
人們?cè)趺床幌Ｍ囎幽芡Ｏ聛恚幌Ｍ麜r(shí)間能停下來？
母親對(duì)我的囑咐，正是祖**親對(duì)我的期望。
13、將下列句子改為第三者轉(zhuǎn)述。
小明對(duì)媽媽說：“我現(xiàn)在就想要你的鋼筆。”
他問小剛：“我的講義，你能抄下來嗎？” _______________________________________ 王紅說：“我的書被我的弟弟拿去了。”
汪老師叮囑同學(xué)們說：“過馬路的時(shí)候，你們一定要走人行橫道?！?/p>
14、把下面的句子改為反問句和肯定句。每個(gè)人都不會(huì)說自己的家鄉(xiāng)不好。
________________________________ _____________ ________________ 沒有人不希望過豐衣足食的好日子。
________________________________ _____________ ________________ 誰也不能否認(rèn)這本書是何明的。
________________________________ _____________ ________________
17、按要求寫句子。
這些來青海的客人非常熱情。
改變?cè)~序，改變句子意思：__________________________________ 我在少年宮附近住。
改變?cè)~序，不改變句意：____________________________________
他的話沒有完全錯(cuò)。
改變?cè)~序，改變句意：_______________________________
18、判斷下面句子是否正確。正確的打“√”，錯(cuò)誤的打“×”。（4分）
我斷定他這幾天好像心中裝了事。()
“對(duì)兇惡的狼怎么能講仁慈呢？”這句話是疑問句。()
“這本書絕對(duì)不是你的”是肯定句。()
手指對(duì)身體好比樹對(duì)樹枝。()激光和太陽光一樣。都是自然界的光。（）
19、找出和例句意思一樣的句子，在后面的括號(hào)里畫“√”。
例：琥珀是松脂的化石。（）
琥珀不是松脂的化石。（）
琥珀不是松脂的化石嗎？（）
琥珀怎能不是松脂的化石?。ǎ?/p>
20、按要求把句子中有關(guān)部分用“_____”畫出來。（7分）
畫出表示連續(xù)動(dòng)作的兩個(gè)詞：李老師推開門走進(jìn)教室。
畫出表示肯定的詞語：星期天我們不能不去看排球比賽。
畫出關(guān)聯(lián)詞語：我們與其說從明天起該好好學(xué)習(xí)，不如今天就開始刻苦努力。
21、默讀下面的一段話，找出需要修改的地方，在原處改。
（4分）
小學(xué)的生活真是愉快。上課的時(shí)候，老師常常舉出許多有趣的例子和故事，把我們引進(jìn)知識(shí)的海洋。我們不但學(xué)習(xí)得愉快，而且課外活動(dòng)也搞得各色各樣。春天我們代著鍋碗瓢盆蔬菜等炊具到郊外野餐；夏天，我們?cè)诒滩ㄊ幯暮杏斡?；秋天，老師帶我們到公園里嘗菊；冬天，學(xué)校開展向征性長(zhǎng)跑。我們只要努力學(xué)習(xí)，就能報(bào)答老師對(duì)我們的辛勞培養(yǎng)。
22、照樣子，寫句子。
例：他端起杯子倒水喝。例：地球，我們共同的家園既美麗又可愛。
例：開狗洞的是狗國。楚國開了個(gè)狗洞讓我進(jìn)去。楚國就成了狗國。任何公民觸犯了法律都要受到法律的制裁。市長(zhǎng)也是公民。候鳥一到冬天就要回南方去過冬。這幾只鳥都是候鳥。
例：這支鋼筆是李強(qiáng)的。這支鋼筆不是李強(qiáng)的。這支鋼筆誰也不能否認(rèn)是李強(qiáng)的。
23、造句
根據(jù)“大方”的不同意思造句。不小氣 ： 不拘束 ：
用“凝聚”和“傾注”寫一句贊美老師的話。
學(xué)校最近開展了“創(chuàng)建文明校園”的活動(dòng)，少先隊(duì)大隊(duì)部向全校同學(xué)征集這方面的宣傳標(biāo)語，你的應(yīng)征標(biāo)語是： 根據(jù)情境寫句子。
有一個(gè)學(xué)生小明沒有朋友，可用 這句名言來勸他。小華很不珍惜時(shí)間學(xué)習(xí)，可用 這兩句諺語勸他。
面對(duì)困難，我們應(yīng)該。
24、把錯(cuò)亂排列的句子整理成一段通順的話。
（）當(dāng)夜幕降臨的時(shí)候，它像慈母用乳汁哺育嬰兒一樣滋潤禾苗。
（）露珠的身體很小，生命也很短暫，但它卻是不平凡的。
（）它白天隱身在空氣中，夜晚無聲地在黑暗中工作。
（）每當(dāng)黎明到來的時(shí)候，它又最早睜開那不知疲倦的眼睛。
（）它默默地工作，又默默地逝去。
（）河上還有一座小橋。
（）月亮灣的后面有山，山坡上長(zhǎng)著梨樹和蘋果樹。
（）河里，一群群魚兒正歡快地游來游去，清清的河水倒映著青山、綠樹、小橋。
（）我的家鄉(xiāng)在月亮灣。
（）岸上栽著許多桃樹。樹上開滿了桃花，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，像一片片火紅的朝霞。
（）前面有一條河，河水繞著村子緩緩地流著。
()掰開桔皮，有魚網(wǎng)似的桔絡(luò)小心翼翼地網(wǎng)著桔瓣。十瓣左右的桔瓣，都裹著一層柔軟的薄膜。
()它那金燦燦的表皮，顏色鮮，光澤好，氣味香。
()剝開薄膜，桔瓤里排滿著琥珀一樣晶瑩透亮的小粒，里邊全是美味的汁。
()成熟的黃巖蜜桔，簡(jiǎn)直是大自然和人類共同創(chuàng)造出來的藝術(shù)品。
()那比綠豆稍大一點(diǎn)的桔核，像珍珠一樣稀疏地嵌在桔瓤中間。
()桔皮里面是白色的。它不像表皮那樣光滑，卻像牛、羊的“百葉胃”。
()小溪的兩邊，錯(cuò)落有致地分布著一個(gè)個(gè)小院落。
()我的家住在江南的小鎮(zhèn)里。
()花香鳥語，潺潺流水，給小鎮(zhèn)增添無限樂趣。
()一條清澈的小溪從西方流向小鎮(zhèn)中心，又默默地流去。
()院落前后，隨處可見一叢叢花草和一棵棵大樹，那是鳥雀的天堂。
()確定中心，選好材料。
()列作文提綱。
()審清題意，明確要求。
()初稿寫好后，要認(rèn)真修改。
()努力做到“語句通順，前后連貫”。
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