第一篇：雷鋒叔叔你在哪里教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)教案

人教版小學(xué)語文第四冊

雷鋒叔叔你在哪里教學(xué)設(shè)計(jì)

玉華小學(xué)閻霞

教案背景：

本課是人民教育出版社小學(xué)語文二年級下冊第6課的內(nèi)容。

教學(xué)課題：

6、《雷鋒叔叔你在哪里》

教材分析：

雷鋒的名字經(jīng)常被人們掛在嘴邊，我們都知道雷鋒是一名解放軍戰(zhàn)士，是一名全心全意為人民服務(wù)的解放軍戰(zhàn)士。

本課是一首兒歌，作者以有沒得語言和流暢的音韻，娓娓的向我們述說著，輕輕地?fù)軇又覀兊男南?。詩歌要熟讀成誦，使學(xué)生在朗讀與背誦中去觸摸雷鋒昨天的足跡，去尋找今天的雷鋒。懂得要做一個奉獻(xiàn)愛心、助人為樂的人。教學(xué)方法：互聯(lián)網(wǎng)、ppt課件

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題

1．圖片導(dǎo)入。出示雷鋒畫像：你們認(rèn)識他嗎？學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)查找有關(guān)雷鋒生平的資料。

2．教師利用百度mp3播放歌曲《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》，并讓學(xué)生學(xué)習(xí)。

師：雷鋒叔叔是我們學(xué)習(xí)的好榜樣，但是他在哪里呢？（板書課題，指導(dǎo)書寫“鋒、叔”二字）

二、初讀課文，整體感知

1．自由讀課文，要求把課文讀正確、流利。

2．小組內(nèi)自學(xué)字詞，互相檢查指正，教師巡視，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：

“鋒、曾、濘、荊、瑩”都是后鼻音；“曾”是平舌音又是多音字，在本課中讀céng；“濘”讀第四聲，不要讀成第二聲；“棘”讀第二聲，不要讀成第四聲。同桌檢查讀────開火車讀──男女接力讀

3．指名按小節(jié)讀課文，師生共同聽讀評議。

三、細(xì)讀課文、指導(dǎo)感悟

1．自由讀文，思考：雷鋒叔叔在哪里？劃出有關(guān)的句子反復(fù)多讀幾遍。

2．重點(diǎn)指導(dǎo)兩個“你在哪里”：第二個比第一個語氣加重，語調(diào)拖長，要讀出深

情呼喚的語氣，要根據(jù)情感的起伏，讀出急與緩的變化。小溪和小路的話，語速

稍慢，娓娓道來，“瞧”以后的詩句可適當(dāng)提高音調(diào)。

3．多種形式讀文：范讀──引讀──自由選擇伙伴合作讀

教師：同學(xué)們，除了詩中給我們展現(xiàn)的幾件好事之外，雷鋒叔叔還做了許多好事。

請同學(xué)們；利用互聯(lián)網(wǎng)查一查，并在小組里交流一下。

教師或?qū)W生講述雷鋒雨夜送迷路的孩子和背大娘回家等故事。

4．齊讀最后小節(jié)，重點(diǎn)理解“哪里需要愛心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里”的意思。

1）．小組討論，理解這句話的含義。

（表層含義：雷鋒叔叔時時處處想著別人，哪里需要他，哪里就有他的身影。深

層含義：希望人間處處都有像雷鋒這樣的人存在，把愛大把大把地撒向那些需要

我們的人。）

2）組織交流

1．雷鋒叔叔還會出現(xiàn)在哪里？讓學(xué)生講講互聯(lián)網(wǎng)上查到的雷鋒的故事。

2．在我們身邊有這樣的同學(xué)嗎？舉例說說班級的同學(xué)都做過哪些好事。

句式練習(xí)：雷鋒叔叔就在我們班級里，你看，我們班的____就是小雷鋒：我想對他說：“_________________________”

3、我們現(xiàn)在社會上有沒有像雷鋒叔叔一樣無私奉獻(xiàn)的人呢？在互聯(lián)網(wǎng)上查一查。

3．想一想：你今后想怎么做？（可以寫倡議書，可以成立“雷鋒小組”??）

3）背誦

小組內(nèi)朗誦全詩──分節(jié)配樂朗誦──練習(xí)背誦──自己喜歡哪節(jié)就站起來背

誦──競賽背誦

積累

除了有雷鋒的故事，還有許多有關(guān)雷鋒的名言，小組里在互聯(lián)網(wǎng)上找一找。

（1）雷鋒出差一千里，好事做了一火車。

（2）人的生命是有限的，可是為人民服務(wù)是無限的。我要把有限的生命，投入

到無限的為人民服務(wù)之中去。

（3）一個人做一件好事并不難，難的是一輩子做好事，不做壞事。

實(shí)踐：現(xiàn)在我們利用互聯(lián)網(wǎng)觀看雷鋒的故事。

教學(xué)反思：

陽春三月是學(xué)雷鋒月，本課也正好在三月進(jìn)行授課。雷鋒，這個名字家喻戶曉;雷鋒精神，更是無處不在?！独卒h叔叔，你在哪里》這篇課文表面上講人們尋找雷鋒，其實(shí)是在尋找雷鋒精神，呼喚我們向雷鋒同志學(xué)習(xí)?？蓪τ谛W(xué)二年級的學(xué)生們來說，雷鋒叔叔確實(shí)與他們太遠(yuǎn)，甚至學(xué)生們對雷鋒的故事也了解甚少，更別說理解雷鋒精神了？為了能讓雷鋒叔叔真正走進(jìn)孩子們心中，課堂上我和學(xué)生們；利用互聯(lián)網(wǎng)收集有關(guān)雷鋒資料，學(xué)生們查找了大量的相關(guān)資料，并在小組內(nèi)進(jìn)行了梳理、了解；在理解課文時組織學(xué)生根據(jù)課文編故事，演故事，品讀課文，使學(xué)生身臨境地感受到雷鋒的樂于助人、大公無私的精神。在此基礎(chǔ)上又讓學(xué)生們匯報(bào)其他的資料：孩子們背雷鋒的名言，讀雷鋒寫的日記，唱雷鋒的歌曲，講雷鋒做過的一件又一件好事，激起學(xué)生學(xué)習(xí)雷鋒精神的熱情。特別是在出現(xiàn)對小月月那樣情況麻木不仁的走過、缺乏愛心、同情心的當(dāng)今社會，現(xiàn)在的孩子們太需要這種精神了，最后通過觀看動畫片《雷鋒的故事》，讓學(xué)生們了解到雷鋒的一生，雖然生活艱苦，但是卻在為人民服務(wù)中獲得更大的快樂，讓學(xué)習(xí)雷鋒的熱情掀起一個新的高潮。

第二篇：雷鋒叔叔,你在哪里 教案

課題：《雷鋒叔叔，你在哪里》 授課人：劉惠緣

授課對象：二年級下冊第6課第二課時 教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)第一課時所學(xué)的生字、生詞

2、自主感悟“雷鋒叔叔，你在哪里？”正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、在聯(lián)想和表述故事中深化形象，懂得奉獻(xiàn)愛心，助人為樂

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

識記生字，課文的感情朗讀、背誦，將奉獻(xiàn)旨意內(nèi)化心靈，外化行動。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)生字詞

鋒利 叔叔 曾經(jīng) 泥濘 荊棘 邁進(jìn) 花瓣 晶瑩 尋覓

需要

二、激情導(dǎo)入

1、出示圖片

a、你們認(rèn)識他嗎？既然認(rèn)識了雷鋒叔叔，那你覺得他是一個怎么樣的人??？？

B、講關(guān)于雷鋒的小故事

雷鋒叔叔就是這樣時時刻刻在幫助別人，他已經(jīng)離開我們四十三年了，我們到哪里去尋找他呢

2、朗讀課題

3、聽錄音朗讀課文

師小結(jié)：讀好不好??？那么課文講的是一個什么樣的人，什么樣的事呢，那下面我們就帶著這些問題進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)

三：學(xué)習(xí)課文

1、a、全班齊讀課文一二小節(jié)

教師指導(dǎo)朗讀

B、學(xué)生根據(jù)指導(dǎo)，自由朗讀… C、讓個別學(xué)生朗讀

2、a、講解這兩個小節(jié)（提問，學(xué)生回答）B、學(xué)生表演

情景再現(xiàn)

3、解釋 泥濘 一詞

從而體現(xiàn)雷鋒叔叔的“樂于助人”的精神

四、過渡，學(xué)習(xí)第三第四小節(jié)

1、根據(jù)上面兩個小姐的朗讀方法，先自由朗讀第三第四小節(jié)

2、小組朗讀比賽

3、三四節(jié)的內(nèi)容學(xué)習(xí)

4、小路告訴了我們一件什么事（教師提問 學(xué)生回答）

5、解釋年邁的意思體現(xiàn)了雷鋒的什么精神(助人為樂)

6、齊讀這兩個小節(jié)

五、鞏固延伸。

你覺得雷鋒叔叔 還會出現(xiàn)在哪里

學(xué)生思考回答

六、師小結(jié)：

同學(xué)們說的都非常棒。雷鋒叔叔出現(xiàn)在很多地方，幫助過很多很多人。難怪啊，大家都說：“哪里需要獻(xiàn)出愛心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里。下面，讓我們用深情的朗誦，來贊揚(yáng)雷鋒叔叔吧” 男生讀

回答：為什么說，哪里需要獻(xiàn)出愛心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里呢？ 指名學(xué)生回答

（表層含義：雷鋒叔叔時時處處想著別人，哪里需要他，哪里就有他的身影。深層含義：希望人間處處都有像雷鋒這樣的人存在，把愛大把大把地撒向那些需要我們的人。）

再一次用最熱情的朗讀，來表示向雷鋒叔叔學(xué)習(xí)的決心

七、課外拓展

1、交流 討論

A、我們班的小雷鋒事件用下面的句式

句式練習(xí)：雷鋒叔叔就在我們班級里，你看，我們班的____就是小雷鋒：對他說：“_________________________”

2、學(xué)習(xí)了這篇課文，要不要向雷鋒叔叔學(xué)習(xí)。怎么樣向雷鋒叔叔學(xué)習(xí)呢？ 指名學(xué)生回答

3、出示有關(guān)雷鋒的名人名言 學(xué)生自由朗讀

4、分享美麗的詞句

彎彎的（）長長的（）晶瑩的（）蒙蒙的（）溫暖的（）鮮艷的（）

八、總結(jié)

1、分小組朗讀課文

2、布置作業(yè)

我想

第三篇：《雷鋒叔叔,你在哪里》教案

教案背景

本課以詩歌的形式贊頌了雷鋒同志的事跡，雖然雷鋒同志離開了我們，但在我們的身邊還有無數(shù)個雷鋒出現(xiàn)。這首兒童詩以優(yōu)美的語言、流暢的音韻描寫了雷鋒叔叔的感人事跡，通過學(xué)習(xí)課文教育學(xué)生成為一名像雷鋒一樣樂于助人，對社會有幫助的人。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“語文是重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點(diǎn)。語文課程豐富的人文內(nèi)涵對學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的，因此應(yīng)重視語文的熏陶感染作用，注意教學(xué)內(nèi)容價(jià)值取向，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，重視培養(yǎng)良好的語感和整體把握能力?！?/p>

在設(shè)計(jì)本課時，我注重學(xué)生感情的變化，通過三次討論讓學(xué)生體會自己對雷鋒叔叔的崇敬之情。整堂課注重朗讀，突出讀的指導(dǎo)。另外，有關(guān)雷鋒的事跡還有很多，這首詩歌對他的介紹也很少，所以，我在教學(xué)設(shè)計(jì)中，有意識地設(shè)計(jì)資料收集和交流環(huán)節(jié)，為學(xué)生更好地了解雷鋒做準(zhǔn)備。

教學(xué)方法

采用導(dǎo)、扶、放的教學(xué)方法，借助于小組合作學(xué)習(xí)。

《雷鋒叔叔，你在哪里》教材分析

本篇課文是新課標(biāo)人教版二年級下冊的一片課文，本課以詩歌的形式贊頌了雷鋒同志的事跡，雖然雷鋒同志離開了我們，但在我們的身邊還有無數(shù)個雷鋒出現(xiàn)。這首兒童詩以優(yōu)美的語言、流暢的音韻描寫了雷鋒叔叔的感人事跡，通過學(xué)習(xí)課文教育學(xué)生成為一名像雷鋒一樣樂于助人，對社會有幫助的人。教學(xué)目標(biāo)：

1．感悟文中的重點(diǎn)詞句，邊品讀邊想象雷鋒助人為樂的情景。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。通過讀表達(dá)對雷鋒叔叔的崇敬之情，并讀出詩歌的節(jié)奏感。

3．通過學(xué)習(xí)課文教育學(xué)生成為一名像雷鋒一樣樂于助人，對社會有幫助的人。

教學(xué)重點(diǎn)能在正確、流利、有感情地朗讀中感悟理解一些詞句，通過有感情地朗讀詩歌，表達(dá)對雷鋒叔叔的敬愛之情。教學(xué)準(zhǔn)備：搜集雷鋒叔叔的事跡資料，多媒體課件

教學(xué)設(shè)計(jì)

《雷鋒叔叔，你在哪里》

一、教學(xué)目標(biāo)：

1知識目標(biāo)：會認(rèn)12個生字，會寫12個字。

2能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。3情感目標(biāo)：感悟雷鋒精神，懂得奉獻(xiàn)愛心，樂于助人。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識課文中的12個生字，會寫12個字。

正確、流利、有感情地朗讀課文，通過讀表達(dá)對雷鋒叔叔的崇 敬之情。并讀出詩歌的節(jié)奏感。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

規(guī)范、美觀地書寫生字，并能在不同的語言環(huán)境中運(yùn)用。

有感情地朗讀詩歌，表達(dá)對雷鋒叔叔的敬愛之情。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片、《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》磁帶、收集雷鋒的資料

五、教學(xué)過程：

第一課時

一、導(dǎo)入：

1將搜集到的關(guān)于雷鋒的資料在小組之內(nèi)交流 2聽歌曲《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》，學(xué)習(xí)唱歌曲的第一段。

二、初讀課文，自主識字

1自由讀課文，畫出本課的生字。

2用自己的方法記住生字后向組員匯報(bào)，交流學(xué)習(xí)情況。3不認(rèn)識的字小組內(nèi)交流識記。

4認(rèn)為能夠把課文讀流利的同學(xué)讀給同桌聽。

三、寫字：

1出示我會寫的字，請你讀準(zhǔn)字音，說說怎樣記，怎樣用，比一比誰的記法最巧。

分組學(xué)習(xí)——全班交流

2觀察每個字在田字格里的位置，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 3范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)：

出示邁、迷、跡：讀讀這些字，仔細(xì)觀察它們有什么異同？（1）筆順：先寫走之內(nèi)的部分，再寫走之。（2）走之的左下的撇捺交叉處要相連，不是交叉。出示雷、需：（1）第一筆橫要短；

（2）禿寶蓋要寬，橫鉤不能寫成橫折鉤；（3）四點(diǎn)分布要均勻。

冒：上邊曰要寬些，下邊目要窄些。4學(xué)生練習(xí)，把字寫規(guī)范、美觀。5展示，交流評價(jià)。

四、作業(yè)： 1默寫生字詞語。2練習(xí)朗讀課文。第二課時

一、導(dǎo)入：

1集體唱歌曲《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》第一段。2復(fù)習(xí)上節(jié)課所認(rèn)識的生字。

二、精讀細(xì)品：

細(xì)讀課文，大膽解答。課件出示：

1、老師范讀課文，學(xué)生說說在哪里找到雷鋒叔叔。小溪說：_______________________________________ 小路說：_______________________________________

2、詳讀課文1、2小節(jié)

（1）、課件出示1、2節(jié)課文，分排并填空。哪里需要幫助？___________________________ 雷鋒叔叔怎么做的？_______________________(2)、他為什么這樣做？

（3）、那我們就好好讀讀（自由讀、對讀、指名讀）

3、小組內(nèi)自學(xué)課文3、4小節(jié)

4、出示第5小節(jié)，說說怎樣理解課文最后一句話。

學(xué)生暢談：要點(diǎn)是雷鋒叔叔在我們心了，處處都有活雷鋒存在，奉獻(xiàn)愛心成為我們每個人的自覺行為。

三、指導(dǎo)背誦 1觀察詩歌規(guī)律，你發(fā)現(xiàn)了什么？

2練習(xí)背誦：帶著對雷鋒叔叔的敬佩之情試著背誦課文。

四、總結(jié)

1我們也去找一找身邊的雷鋒吧。說一說身邊的好人好事。2想一想：你以后要怎么做？

3由各小組發(fā)出倡議，寫倡議書。例如：

倡議全校學(xué)生向雷鋒叔叔學(xué)習(xí)，幫助有困難的人。

組織互助小組、幫助班級中有困難的同學(xué)和學(xué)校中有困難的同學(xué)。倡議父母一齊加入到學(xué)校的互助小組中，為了世界變得更美好貢獻(xiàn)自己的力量。

五、作業(yè)：

1調(diào)查一下在生活中有哪些像雷鋒一樣樂于助人的人。2把你做的好事寫在日記里。板書設(shè)計(jì)：

雷鋒叔叔，你在哪里 在我們每個人的心里 學(xué)雷鋒，做好事

《雷鋒叔叔，你在哪里》教學(xué)反思

雷鋒，這個我們再熟悉不過的名字，對于二年級的小學(xué)生來說卻是一個相當(dāng)遙遠(yuǎn)而陌生的符號，雷鋒精神也像遠(yuǎn)古的祖先，在他們的眼中只剩下了殘缺的碎片。這是我在教學(xué)語文新課標(biāo)人教版第四冊第6課后的感受。

《雷鋒叔叔你在哪里》是一首兒童詩歌。作者以優(yōu)美的語言和流暢的音韻，沿著“長長的小溪”和“彎彎的小路”娓娓地向我們述說著，輕輕地?fù)軇又覀兊男南?。這首詩讓我們明白，作者尋找雷鋒、呼喚雷鋒，其實(shí)就是在尋找雷鋒精神，呼喚我們都要向雷鋒的這種助人為樂的精神學(xué)習(xí)。

課前學(xué)生搜集了有關(guān)雷鋒的資料比較多，高鵬翔同學(xué)搜集的資料非常全面，董文靜同學(xué)自制了幻燈片，從五個方面進(jìn)行了介紹，很全面。文中三和五小節(jié)內(nèi)容講到的故事，幻燈片上都有。對本課教學(xué)起到了很好的輔助作用。特別表揚(yáng)了該同學(xué)善于搜集信息，處理信息的能力強(qiáng)。同時也在本課完成了展示臺的部分內(nèi)容。

第四篇：《雷鋒叔叔,你在哪里》教案

《雷鋒叔叔，你在哪里》

——“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”教案設(shè)計(jì)

教案背景

時代背景：教育部要求將學(xué)雷鋒活動納入學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)體系，要求我們“弘揚(yáng)雷鋒精神、做全面發(fā)展一代新人”。時代呼喚雷鋒精神。

學(xué)情背景：雷鋒形象在二年級孩子的心目中比較模糊；學(xué)生初步擁有自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立閱讀的能力。

理念背景：在“大語文”觀理念的指導(dǎo)下，立足情智雙修，合理整合資源，構(gòu)建“生本課堂”。

教學(xué)課題

人教版 二年級下冊 第6課《雷鋒叔叔，你在哪里》

教材分析

這是本冊第二單元的第二篇課文，單元主題是“學(xué)會關(guān)愛別人”。本課是一首兒童詩，全詩共五小節(jié)，作者用優(yōu)美的語言娓娓地向我們述說著雷鋒的事跡，輕輕地?fù)軇又覀兊男南?。要引?dǎo)孩子在朗讀的品悟中去觸摸雷鋒昨天的足跡，并深刻懂得人們尋找雷鋒、呼喚雷鋒，其實(shí)就是尋找雷鋒精神，弘揚(yáng)雷鋒精神。

教學(xué)目標(biāo)

1、嘗試運(yùn)用字理知識認(rèn)識12個生字；運(yùn)用“一看二議三示范，四寫五評六改正”的方法寫好生字。

2、通過讀好“彎彎的小路”等結(jié)構(gòu)的詞語，正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、拓展文本，了解雷鋒事跡；以讀促思，感受雷鋒精神；悟中樂行，奉獻(xiàn)愛心，樂于助人。

教學(xué)方法

情境教學(xué)、以讀促悟、對話交流等

教學(xué)過程

一、課前活動：身邊好人

出示中國文明網(wǎng)頁面：http:///video/ShowArticle.asp?ArticleID=7123）播放視頻，讓學(xué)生感受詩歌的語言美。

2、自讀課文。

要求：給課文標(biāo)注小節(jié)；遇到不好讀、不好認(rèn)的字圈出來，多讀幾遍。

3、析字形，悟規(guī)律。

同桌之間互相讀生字，交流一下識字經(jīng)驗(yàn)。

（http://zilijiaoxue9999.16789.net/index.asp?ActionX=ReadArt&NewsID=1872973）推薦字理網(wǎng)，引導(dǎo)學(xué)生了解漢字背后的故事。

【教師備課資源：http:///WordInfo.aspx?id=3866】

4、檢查鞏固。

A生字：帶拼音試讀——小老師領(lǐng)讀——同桌互讀——去拼音讀——開

火車讀。

B短語：讀準(zhǔn)——讀美。

C小節(jié)：展示讀——評價(jià)。

D交流：提出問題。

5、整體感知。

說說你對雷鋒的了解。（從文中悟到的，也可以是借助百度搜索了解到的）

四、品一品，體會情感

1、深情呼喚：引：雷鋒叔叔，你在哪里？

重點(diǎn)指導(dǎo)品讀兩個“雷鋒叔叔，你在哪里”【第一個應(yīng)“急”，第二個應(yīng)“緩”，體現(xiàn)情感的起伏】

2、自讀自悟：用自己喜歡的方式讀課文，去尋找雷鋒。邊讀邊想：在尋找雷鋒的過程中，你發(fā)現(xiàn)了什么？有哪些地方打動了你？

3、交流分享：先和同桌說說你的感動。然后班內(nèi)交流分享。

【把握關(guān)鍵詞“泥濘”、“荊棘”等關(guān)鍵詞體會思想情感?！?/p>

4、感情朗讀：我們朗讀課文就是親身和雷鋒說話，要把現(xiàn)在心中的意思和情感通過我們的朗讀表達(dá)出來。自己試一試。

學(xué)生自主展示。讓學(xué)生評價(jià)，教師適時指導(dǎo)。

5、領(lǐng)悟中心：體會“哪里需要獻(xiàn)出愛心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里?！?/p>

五、擴(kuò)一擴(kuò)，拓展主題

1、名言記憶。指導(dǎo)學(xué)生利用百度搜索雷鋒名言，加深印象。

（http:///s?tn=baiduhome_pg&bs=%C0%CF%B0%D9%CF%FE&f=8&rsv_bp=1&rsv_spt=1&wd=%C0%D7%B7%E6+%C3%FB%D1%D4&inputT=7203）

2、拓展閱讀。

（來源：http://tieba.baidu.com/p/1422888840）原教材第六冊《雷鋒日記二則》。

（http://yuedu.baidu.com/book/view/7473c7311d0619f661e990f2）推薦閱讀《雷鋒的故事》。

學(xué)生百度搜索《雷鋒日記》。

3、主題升華。百度人們對雷鋒的評價(jià)。

（http:///s?tn=baiduhome_pg&bs=%D1%A7%C0%D7%B7%E6%B5%C4%C3%FB%C8%CB%C3%FB%D1%D4%CF%F2%C0%D7%B7%E6%CD%AC%D6%BE%D1%A7%CF%B0&f=8&rsv_bp=1&wd=%BF%E4%BD%B1+%C0%D7%B7%E6&inputT=14266）。

你對雷鋒叔叔又有了哪些新的認(rèn)識和感受？

六、扮一扮，內(nèi)化行為

1、身邊的雷鋒。

2、我來做雷鋒。

公園里，一個空水瓶靜靜地躺在路上，我（）。一條高低不平的小路上，一位爺爺正吃力地蹬著三輪車，我()。

3、詩歌重現(xiàn)。補(bǔ)充并誦讀。

《雷鋒》

哥哥說：他是一幅美麗的畫，姐姐說：他是一首悅耳的歌，媽媽說：他是月亮，是盞指路的明燈；

爺爺說：他是太陽，能照亮世界每個角落；

老師說： 他是一粒種子，能結(jié)出億萬枚碩果。

我說：要問他是誰——

昨天他是（），今天該是（）, 是（）！

七、寫一寫，鞏固生字

指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“一看二議三示范，四寫五評六改正”的方法，寫“邁”、“迷”、“跡”。

【指導(dǎo)“走之”的寫法，要托起右半邊，強(qiáng)調(diào)點(diǎn)的位置，指導(dǎo)橫折折撇和捺的起筆位置。】

八、談一談，梳理收獲

1、談?wù)勥@節(jié)課的收獲。

2、說說這節(jié)課的心情。

3、提提這節(jié)課的建議。

教學(xué)反思 “大語文”觀認(rèn)為：語文教育，是以人獲得更好的身心發(fā)展為基點(diǎn)的，因此，語文教育必須堅(jiān)持工具性和人文性的統(tǒng)一，不僅在于讓學(xué)生更好地進(jìn)行聽說讀寫能力的訓(xùn)練，而且還要培養(yǎng)美好健康的情感，提升學(xué)生的自身人

格與人文修養(yǎng)。因此，設(shè)計(jì)本課時，首要的原則就是立足情智雙修，合理整合資源，構(gòu)建“生本課堂”。

1、堅(jiān)持以情促智。孩子在課堂上是否動情，是本文的關(guān)鍵點(diǎn)。通過詩歌、資料展示等多種形式在學(xué)生心目中樹立起雷鋒的高大形象，撥動心弦，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈欲望。

2、堅(jiān)持以讀促悟。通過詩歌誦讀、詞語誦讀，抓住“你在哪里”的嘗試?yán)首x、全文的感情朗讀以及拓展的主題閱讀，一步一步地激活學(xué)生頭腦中儲存的與文字相關(guān)的表象，將語言轉(zhuǎn)化為內(nèi)心的情感，讓孩子走向人物內(nèi)心世界。

3、落實(shí)以生為本。課堂上盡可能多地給學(xué)生自由支配的時間，讓學(xué)生搜集資料，結(jié)合閱讀產(chǎn)生的疑問進(jìn)行充分地討論和交流，給學(xué)生知識生成的機(jī)會。課堂上嘗試做學(xué)生學(xué)習(xí)的同伴，以商量的語氣，平等地開展對話。始終關(guān)注孩子們的情感，引導(dǎo)他們說出自己的感悟，對雷鋒的，對本堂課的，使學(xué)生放松心境，活躍思維，知無不言，言無不盡。

4、要加強(qiáng)教學(xué)評價(jià)。要時刻把握評價(jià)的契機(jī)，給學(xué)生以成就感。既要有對整體的評價(jià)，還要更多地對小組，對個人評價(jià)，評價(jià)他們的具體行為，讓更多的孩子享受成功。

5、要創(chuàng)設(shè)更開放的語文環(huán)境。教學(xué)時，要關(guān)注學(xué)生差異，給學(xué)生更多的選擇機(jī)會，做自己最合適的，如最后的閱讀及技能訓(xùn)練。要緊緊與當(dāng)前開展的學(xué)雷鋒活動的大背景結(jié)合起來，從身邊的小事去落實(shí)本課生成的情感。

6、本課設(shè)計(jì)的內(nèi)容有些多，要學(xué)會刪繁就簡，把重點(diǎn)的環(huán)節(jié)做實(shí)、做深。

第五篇：雷鋒叔叔你在哪里教案

《雷鋒叔叔你在哪里》教案設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1、會認(rèn)12個生字，會寫6個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、通過朗讀感悟，體會雷鋒精神，懂得奉獻(xiàn)愛心，樂于助人。教學(xué)難點(diǎn)

理解“哪里需要獻(xiàn)出愛心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里”的深層含義。教學(xué)過程

一、圖片導(dǎo)入。同學(xué)們，你們知道圖片里的是誰嗎？（板書：雷鋒叔叔）相機(jī)識記書寫“鋒”“叔”，介紹雷鋒生平他是一位平凡而偉大的解放軍戰(zhàn)士，他的一生都在幫助別人，他不求回報(bào)。他雖然現(xiàn)在已經(jīng)離開了我們，但他的精神永遠(yuǎn)在我們的心里。我們?yōu)榱思o(jì)念他把每年的3月5日定為學(xué)習(xí)雷鋒紀(jì)念日。這節(jié)可我們就一起去尋找雷鋒叔叔的足跡。（板書：你在哪里）

二、初讀課文，整體感知

1、老師深情范讀，生初步感知文章內(nèi)容。

2、生自讀課文，圈出生字，并借助拼音讀準(zhǔn)字音，同桌相互正音。

3、出示生字

1、識字 重點(diǎn)提示：“鋒”、“曾”韻母都是“eng”?！皾簟薄扒G”“瑩”韻母都是“ing”

２、寫字 冒、需、雷：上大下小，上寬小窄。邁、迷、跡：注意筆順。先里頭，后外頭。注意跡的里面寫法。滴、灑、泥、濘：都是三點(diǎn)水旁。注意滴右邊的寫法。注意灑右邊是個西字。

3、學(xué)生再讀課文，一邊讀一邊感悟，文章從哪里開始尋找雷鋒的足跡的。并找出相關(guān)的段落，多讀幾遍。

三、精讀課文

（一）、學(xué)習(xí)文章第2節(jié)

1、齊讀第二節(jié)。

2、在小溪邊找到了雷鋒的足跡（他在干什么？）抱著迷路的孩子回家。

3、想一想假如你是這個孩子，你迷路了你的心情是怎么樣的？ 學(xué)生討論、交流、匯報(bào) 教師小結(jié)：（難過、害怕、著急）那么這個時候，有一位叔叔抱著你回家你是怎樣想的？（高興、很感謝、喜歡他）

4、同學(xué)們想一想，雷鋒叔叔抱著孩子回家是不是一帆風(fēng)順的？他遇到了什么？ 學(xué)生討論、交流、匯報(bào) 老師相機(jī)小結(jié)： 蒙蒙的細(xì)雨、泥濘的路 理解學(xué)習(xí)生字：曾——曾經(jīng)。泥濘——道路上因?yàn)橛杏晁兊糜袪€泥不好走。腳窩就是——腳印。在小溪邊雷鋒的足跡是在幫助一個孩子，并且雷鋒叔叔送孩子回家不是一帆風(fēng)順的。

（二）、學(xué)習(xí)文章第四節(jié)

1、齊讀第四節(jié)。

2、在小路上找到了雷鋒的足跡（他在干什么？）背著年邁的大娘。

3、同學(xué)們，雷鋒叔叔為什么會背著年邁的大娘呢？ 學(xué)生討論、交流、匯報(bào) 教師小結(jié)：（摔倒了、迷路了、大娘累了）對這個時候最最需要人幫助的時候，雷鋒叔叔出現(xiàn)了，同學(xué)們想一想這個時候大娘的心情怎么樣？（高心、開心、感動）

4、同學(xué)們再看課文，雷鋒叔叔背著年邁的大娘回家是不是一帆風(fēng)順的？那他遇到了什么？ 老師相機(jī)小結(jié)：（荊棘）理解學(xué)習(xí)生字：年邁——年老。荊棘——帶刺的灌木。瓣，形近字有辯辨辮等。晶瑩，課文里說晶瑩的什么？露珠。還可以說晶瑩的什么？寶石。

5、齊讀第五節(jié) 啊，終于找到了，哪里需要幫助，哪里需要獻(xiàn)出愛心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里。

五、聯(lián)想與思考

（1）、思考： 我們四處尋覓，終于找到了雷鋒。他正在（），他正在（）。哪里需要獻(xiàn)出愛心，（）。

（2）我們千辛萬苦終于找到了雷鋒叔叔的足跡，在這里足跡是什么意思？ 學(xué)生討論、交流、匯報(bào) 老師小結(jié)：是一種獻(xiàn)出自己的愛心，樂于助人的精神。

六、結(jié)合生活中的例子，談?wù)勀闵磉叺睦卒h。

七、作業(yè)：背誦課文。