第一篇：生于憂患,送東陽馬生序練習(xí)題

生于憂患，死于安樂

（一）閱讀下面兩篇文言文，完成各題。

[甲]人恒過，然后能改；困于心，恒于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后

喻。入則無法加拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。

然后知生于憂患，而死于安樂也。

[乙]鄭之鄙人學(xué)為蓋。三年而大旱，無所用，棄而為秸槔。三年而大雨，又

無所用，則還為蓋焉。未幾，盜起，民盡戎服，鮮用蓋者。欲學(xué)為兵，則老矣。

越有善農(nóng)者，鑿田種稻，三年皆澇。人謂宜泄水種黍，弗聽，而仍其舊，乃大旱

連歲。計其獲，則償歉而贏焉。故曰：“旱斯具舟，熱斯具裘。天下名言也！”

（選自《郁離子》）

1、解釋句中加點的詞。（2分）

①入則無法家拂士②鄭之鄙人學(xué)為蓋．．

2、翻譯文中劃線的句子。（4分）

① 人恒過，然后能改。譯：② 旱斯具舟，熱斯具裘。譯：

3、甲乙兩文的主要觀點是什么？寫法上有什么共同特點？（4分）

答：甲文的主要觀點：乙文的主要觀點：共同特點：

（二）閱讀下面兩篇文言文，完成各題。

（甲）舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉

于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。

人恒過然后能改，困于心衡于慮而后作，征于色發(fā)于聲而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡，然后知生于憂患而死于安樂也。

（乙）孫叔敖遇狐丘丈人，狐丘丈人曰：“仆①聞之，有三利必有三患，子知

之乎！”孫叔敖蹴然②易容曰：“小子不敏，何足以知之？敢問何謂三利，何謂三

患？”狐丘丈人曰：“夫爵高者，人妒之；官大者，主惡之；祿厚者，怨歸之③。

此之謂也?！睂O叔敖曰：“不然。吾爵益高，吾志益下④；吾官益大，吾心益??；

吾祿益厚，吾施益博。可以免于患乎？”狐丘丈人曰：“善哉言乎！堯，舜其尤病

諸⑤?！?/p>

（《孫叔敖遇狐丘丈人》）

[注]①仆：對自己的謙稱。②蹴然：吃驚不安的樣子。③怨歸之：怨恨會集

中于他。④吾志益下：我的心志越在于下層。⑤堯，舜其尤病諸：這種事連堯、舜他們都特別擔(dān)心做不到呢。

1.解釋下面句子中加點的詞語。（4分）

（1）必先苦其心志（）（2）入則無法家拂士（）．．

（3）仆聞之（）（4）官大者，主惡之（）．．

2.下列各組句子中，加點詞語意思相同的一組是()(2分)

A．故天將降大任于是人也不知木蘭是女郎 ．．

B．舜發(fā)于畎畝之中怨歸之 ．．

C．所以動心忍性此先漢所以興隆也．．．．

D．然后知生于憂患而死于安樂也孫叔敖曰：不然。．．

3.把下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（4分）

（1）人恒過然后能改。譯：

（2）可以免于患乎？譯：

4.．閱讀甲乙兩文后，回答下面問題。（3分）

（1）甲文中，列舉舜、孫叔敖等人的事例是為了論證什么觀點？

（2）乙文中，孫叔敖所持的觀點與甲文中哪句話意思相近？

（三）閱讀【甲】【乙】兩段選文，完成各題。（8分）

【甲】故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏

其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。

人恒過，然后能改。困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入

則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。然后知生于憂患，而死于安樂也。

（節(jié)選自《生于憂患，死于安樂》）

【乙】越國大饑，王恐，召范蠡①而謀。范蠡曰：“王何患焉？今之饑，此

越之福，而吳之禍也。夫吳國甚富，而財有馀，其王年少，智寡才輕，好須臾之

名，不思后患。王若重幣卑②辭以請糴③于吳，則食可得也。食得，其卒越必有

吳，而王何患焉？”越王曰：“善！”乃使人請食于吳。不出三年，夫差④為禽⑤。

（選自《呂氏春秋》

有刪改）

【注】①范蠡：人名，越國大臣。②卑：謙恭、恭順。③糴：買進谷物。

④夫差：吳國君主。⑤禽：通“擒”，捉住。

1.解釋下列句子中加點的詞語。（2分）

（1）行拂亂其所為

（2）王何患焉

2把下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（4分）

（1）入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。

（2）今之饑，此越之福，而吳之禍也。

3.【甲】文“故天將降大任于是人也”中的“是人”指

一類人。

【乙】文越國滅吳的故事體現(xiàn)了【甲】文中所闡述的。

送東陽馬生序

（一）閱讀《送東陽馬生序》一文，完成下列各題。（12分）

1．下列句子“而”字的用法，不同于其它三項的一項是（）（2分）

A．足膚皸裂而不知B．執(zhí)策而臨之

C．學(xué)而不思則罔D．出淤泥而不染

2．下列加點詞意思相同的一組是（）（2分）

A．燁然若神人判若兩人 ．．

B． 腰白玉之環(huán)腰纏萬貫 ．．

C右備容臭臭氣相投 ．．

D．主人日再食再接再厲 ．．

3．翻譯文中畫線的句子。（4分）

①至舍，四支僵勁不能動。

②蓋余之勤且艱若此。

4．下列表述中，不符合文意的一項是（）（2分）

A．“略無慕艷意”、“不知口體之奉不若人也”，表現(xiàn)作者在艱苦的環(huán)境中一心向

學(xué)的精神。

B．描寫富家子弟的豪華，是為了突出對自己窮酸生活的遺憾。

C．作者以“勤且艱”的求學(xué)經(jīng)歷，勉勵馬生勤奮學(xué)習(xí)。

D．文段內(nèi)容告訴了我們這樣一個道理：精神上的富足，能夠戰(zhàn)勝物質(zhì)上的貧困。

5．請從語文積累中找出表現(xiàn)古人“好學(xué)”的兩個成語：（2分）

①②

（二）閱讀文言文，完成各題（13分）

[甲] 余幼時即嗜學(xué)??蓋余之勤且艱若此。

[乙] 溥幼嗜學(xué)，所讀書必手鈔，鈔已朗誦一過，即焚之，又鈔，如是者六七始

已。右手握管處，指掌成繭。冬日手皸日沃湯數(shù)次，后名讀書之齋曰：“七錄”。

1、解釋下列句中加點的詞語（4分）

（1）弗之?。ǎ?）負(fù)篋曳屣（）．．

（3）四支僵勁不能動（）（4）溥幼嗜學(xué)（）．．

2、用現(xiàn)代漢語寫出下面句子的意思（4分）

（1）錄畢，走送之，不敢稍逾約

（2）如是者六七始已

3、用“/”標(biāo)出下面句子的朗讀節(jié)奏（1分）余 因 得 遍 觀 群 書

4、比較[甲] [乙]兩文，具體說說文中主人公在學(xué)習(xí)上的共同點（2分）

5、讀了[甲] [乙]兩文后，你有什么收獲（2分）

（三）閱讀文言文，完成各題（13分）

｛甲｝余幼時即嗜學(xué)??故余雖愚，卒獲有所聞。

｛乙｝匡衡①勤學(xué)而無燭；鄰舍有燭而不逮②，衡乃穿壁引其光，以書映光而讀

之邑人大姓③文不識④，家富多書，衡乃與其傭作⑤而不求償主人怪問衡，衡曰：

“愿得主人書遍讀之”主人感嘆，資⑥給以書，遂成大學(xué)⑦。

｛注釋｝①匡衡：漢朝人②不逮：指隔壁燭光透不過來逮，及、到③大姓：大戶人家④文不

識：人名，姓文名不識⑤傭作：做工辛勤勞作⑥資：借⑦大學(xué)：大學(xué)問家

1、解釋下面加點的字（2分）

①每假借于藏書之家②禮愈至．．

③衡乃與其傭作而不求償④主人怪問衡 ．．

2、下列加點的字意義和用法相同的一項是（）（2分）

A門人弟子填其室或遇其叱咄．．

B弗之怠從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問 ．．

C鄰舍有燭而不逮以書映光而讀之．．

D 衡乃穿壁引其光衡乃與其傭作而不求償 ．．

3、用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子（4分）

（1）余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請。

（2）主人感嘆，資給以書，遂成大學(xué)

4、甲、乙兩個文段分別寫了哪些事例（故事）？（3分）

甲文乙文

5、甲、乙兩個文段中的主人公可謂都取得了成功請從取得成功的原因的角度談

談你從中得到了怎樣的啟示（2分）

第二篇：《送東陽馬生序》練習(xí)題

《送東陽馬生序》練習(xí)題

一、本文的作者是朝文學(xué)家。

二、給下列加點字注音 嗜．學(xué)逾．約俟．其欣悅叱咄．．既加冠．負(fù)篋．曳屣．皸．裂媵．人以衾．容臭．燁．然緼．袍敝衣弗之?。?三 閱讀文章，回答有關(guān)問題1解釋加點的詞語

走．送之嗜．學(xué)致．書弗．之?。龋庸谝詴伲嘁贼溃畵砀采杂饧s．．以是．．人多以書假余援．疑質(zhì)．理俟．其欣悅碩．師執(zhí)．經(jīng)叩．問稍降辭色．．或遇其叱咄．．禮愈至．四支．僵勁不能動 媵人持湯．沃灌同舍生皆被．綺繡腰．白玉之環(huán)卒．獲有所聞口體之奉．．．． 2 翻譯句子

①每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。

②天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。

③又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。

④色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)。

⑤以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。①揭示作者小時候就很勤奮的句子是：_______________

②最能表現(xiàn)作者抄書之苦的句子是_______________________________________-③ 表明作者“嘗趨 百里外”求學(xué)原因的句子是____________________________ 4 你覺得“先達(dá)”對“未嘗稍降辭色”的態(tài)度可取嗎？談?wù)勀愕睦斫?5結(jié)合課文，談?wù)勀銖淖髡叩淖x書經(jīng)歷中悟出了那些學(xué)習(xí)秘訣？

6請寫出你所積累的有關(guān)勤奮刻苦的名言警句。（最少三組）從文中找出說明作者不辭艱辛求師 勤學(xué)原因的三個句子是___________________________________寫自己的求學(xué)經(jīng)歷，為什么作者要寫同舍生的豪華衣飾？

9作者從那三方面來表現(xiàn)自己求學(xué)的艱難？

《送東陽馬生序》練習(xí)題

一、本文的作者是朝文學(xué)家。

二、給下列加點字注音 嗜．學(xué)逾．約俟．其欣悅叱咄．．既加冠．負(fù)篋．曳屣．皸．裂媵．人以衾．容臭．燁．然緼．袍敝衣弗之?。?三 閱讀文章，回答有關(guān)問題1解釋加點的詞語

走．送之嗜．學(xué)致．書弗．之?。龋庸谝詴伲嘁贼溃畵砀采杂饧s．．以是．．人多以書假余援．疑質(zhì)．理俟．其欣悅碩．師執(zhí)．經(jīng)叩．問稍降辭色．．或遇其叱咄．．禮愈至．四支．僵勁不能動 媵人持湯．沃灌同舍生皆被．綺繡腰．白玉之環(huán)卒．獲有所聞口體之奉．．．． 2 翻譯句子

①每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。

②天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。

③又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。

④色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)。

⑤以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。①揭示作者小時候就很勤奮的句子是：_______________

②最能表現(xiàn)作者抄書之苦的句子是_______________________________________-③ 表明作者“嘗趨 百里外”求學(xué)原因的句子是____________________________ 4 你覺得“先達(dá)”對“未嘗稍降辭色”的態(tài)度可取嗎？談?wù)勀愕睦斫?5結(jié)合課文，談?wù)勀銖淖髡叩淖x書經(jīng)歷中悟出了那些學(xué)習(xí)秘訣？

6請寫出你所積累的有關(guān)勤奮刻苦的名言警句。（最少三組）從文中找出說明作者不辭艱辛求師 勤學(xué)原因的三個句子是___________________________________寫自己的求學(xué)經(jīng)歷，為什么作者要寫同舍生的豪華衣飾？

9作者從那三方面來表現(xiàn)自己求學(xué)的艱難？

答案：一 1 宋濂，字景濂，號潛溪，明初文學(xué)家開國文臣之首”。當(dāng)今文章第一“太史公”

劉基、高啟宋學(xué)士文集馬君則贈序勉勵他勤奮學(xué)習(xí)，成為德才兼?zhèn)涞娜恕?/p>

二shìyúsì chìduōguānqiè xǐjūnyìngqīnxiùyèyūndài

三 1跑特別喜歡得到不懈怠 放松已經(jīng)借被子超過約定的期限因此提出疑問 詢問道理等待大拿著請教周到①經(jīng)常向有書的人家去借，親手用筆抄寫，計算著約定的日子按期歸還。

②因此人家多愿意把書借給我，我也因此能夠看到各種各樣的書。

③又擔(dān)心沒有與大師、名人交往。曾經(jīng)跑到百里以外拿著經(jīng)書向當(dāng)?shù)赜械赖掠袑W(xué)問的前輩請教。

④我站在旁邊侍侯著，提出疑難，詢問道理，彎著身子側(cè)著耳朵來請教。

⑤所以我雖然愚笨，但終于能夠有所收獲。

⑥，（我的）表情更加恭順，禮節(jié)更加周到，一句話也不敢多說；①余幼時即嗜雪

②天大寒 硯冰堅手指不可屈伸③益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游

⑤因為內(nèi)心有足以快樂的事，不覺得吃的穿的不如人。

4提要：①不可取師生關(guān)系應(yīng)該是民主平等關(guān)系，老師應(yīng)該放下高高在上的架子，與學(xué)生平等交流，互相信任，共同學(xué)習(xí)，這樣才能營造和諧的教學(xué)氛圍，有利于我們的學(xué)習(xí)和生活。② 可取我認(rèn)為“先達(dá)”的“未嘗稍降辭色”并非不尊重學(xué)生，而是一種更負(fù)責(zé)任的尊重，因為只有“嚴(yán)師”才能出“高徒”，才能出高素質(zhì)的學(xué)子。

3提要：①學(xué)習(xí)要勤奮

②求師要誠心

③求學(xué)必須不斷克服并戰(zhàn)勝困難等等

4（1）業(yè)精于勤，荒于嬉。

（2）鍥而不舍，金石可鏤。

（3）勤能補拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分才。

（4）黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。

（5）書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。

（6）三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。示例①現(xiàn)在我們的求學(xué)條件優(yōu)越，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了宋濂。

提要：② A “業(yè)精于勤荒于嬉”，學(xué)習(xí)條件的好壞，對學(xué)習(xí)效果沒有決定性的影響，成功地重要因素是求學(xué)者的態(tài)度，要“勤且艱”，要勤奮刻苦，不畏艱難，要有恒心。B 學(xué)習(xí)知識，是我們每個學(xué)生的責(zé)任和義務(wù)，不在生活上攀比，專心致志，胸中自有真樂，要有高尚的精神追求，才能學(xué)有所成。C我們求師要誠心，要尊師重道。

7、余幼時即嗜學(xué) 益慕圣賢之道以中有足樂者

8、與我的缊袍敝衣形成鮮明對比，突出作者求學(xué)條件之艱苦，體現(xiàn)其不慕富貴，不畏艱難，刻奮讀書，勤奮求知的思想境界。9 依靠精神的力量，強烈的求知欲戰(zhàn)勝了物質(zhì)上的貧窮。10讀書難、從師難、求學(xué)生活艱苦

第三篇：《送東陽馬生序》練習(xí)題及答案

《送東陽馬生序》練習(xí)題

1、解釋下列各句中加點的字。⑴同舍生皆被綺繡 被：

⑵缊袍敝衣 敝：

2、解釋下列各句中的相同的字 ⑴①余因得遍觀群書

②得之心而寓之酒也

③得魚腹中書

⑵①色愈恭，禮愈至

②至舍，四肢僵勁不能動

③至理名言

⑶①稍稍賓客其父

②不敢稍逾約

(4)①以中有足樂者

②銜觴賦詩，以樂其志

③寡人欲以五百里之地易安陵

④計日以還

⑤以衾擁覆

⑥俯身傾耳以請

⑦以是人多以書假余

3、區(qū)別古今詞義： ⑴湯： 古義：

今義：

⑵右備容臭：臭：古義：

今義：

4、下列表述不符合文意的一項是（）A.“略無慕艷意”、“不知口體之奉不若人也”，表現(xiàn)作者在艱苦的環(huán)境中一心向?qū)W的精神 B．描寫富家子弟的豪華，是為了突出對自己窮酸生活的遺憾。C．作者以“勤且艱”的求學(xué)經(jīng)歷，勉勵馬生勤奮學(xué)習(xí)。D．文段內(nèi)容告訴了我們這樣一個道理：精神上的富足，能夠戰(zhàn)勝物質(zhì)上的貧困。

5、下面句中“其”字用法不同一項（）A、門人弟子填其室 B、或遇其叱咄 C、其業(yè)有不精，德有不成 D、俟其欣悅

6、請寫出一個表現(xiàn)作者讀書刻苦的句子：

7、“錄畢，走送之，不敢稍逾約?！敝械摹吧浴弊值淖饔檬牵撸撸撸撸?，它照應(yīng)了“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”一句。

8、作者最終能夠?qū)W業(yè)有成的原因是：(1)________(2)________(3)________

9、作者幼時借書抄書來讀，其原因是由“＿＿＿”與“＿＿＿”之間的矛盾決定的。（摘錄原文回答）

10、“先達(dá)”對弟子“未嘗稍降辭色”，你認(rèn)為這種態(tài)度對嗎？談?wù)勀愕挠^點。

11、作者在記述自己的求學(xué)經(jīng)歷，卻大篇幅地寫老師的嚴(yán)厲，作用是什么？

12、選段分別從哪兩方面敘寫了作者的求學(xué)之難?

13、作者為什么對“同舍生”的優(yōu)裕生活條件毫無羨慕之意。

14、用兩個字概括作者求學(xué)的經(jīng)歷，應(yīng)是文章中的“＿＿”和“＿＿＿”；如用一句詩（或一副對聯(lián)）給文章重擬一個標(biāo)題的話，這句詩是＿＿＿＿。

15、宋濂之所以成功，除了他“嗜學(xué)”、“遍觀群書”、“執(zhí)經(jīng)叩問”等因素外，更重要的原因是什么?

16、綜合全文作者從哪三個方面寫了自己學(xué)習(xí)的經(jīng)歷？

17、讀了全文，你得到了哪些啟示？（答出兩點即可）

《送東陽馬生序》參考答案：

一、⒈⑴被：通“披”，穿。⑵敝：破。

⒉⑴①能夠 ②領(lǐng)會 ③得到 ⑵①周到 ②到 ③最高的 ⑶①漸漸 ②稍微

（4）①因為 ②來 ③用 ④表順承，相當(dāng)于“而”⑤用 ⑥連詞，相當(dāng)于“而” ⑦連詞．作“因為”；介詞，譯為“拿” 3.⑴湯：古義：熱水 今義：食物煮熟所得的汁水 ⑵臭：古義：原指各種氣味 此指香味，音xiù今義：指一種難聞的氣味，音chòu。

⒋B⒌C ⒍手自筆錄(錄華，走送之，不敢稍逾約)(天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠)7.修飾 計日以還

⒏⑴刻苦好學(xué)⑵博覽群書⑶虛心請教 9.嗜學(xué) 家貧（順序可換）10.開放題，言之成理，表達(dá)流暢，觀點明確即可。11.作者用反襯的手法，寫老師的嚴(yán)厲是為了突出作者求師的誠懇，生動地表現(xiàn)了他的虔誠和恭敬的態(tài)度。突出了他求師的艱難。12.(1)得書難：(2)拜師難

1⒊因為作者心中有讀書這件樂事。14.勤、艱 梅花香自苦寒來 15.用文章中的話作答：以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。答成“以中有足樂者”亦可。用自己的話回答，答出以下要點：①堅守學(xué)習(xí)信念

②保持良好的學(xué)習(xí)心態(tài) ③克服生活上的重重困難

16.（1）得書之難（2）求師之誠（3）求學(xué)之苦

17.（1）學(xué)習(xí)的動力源于濃厚的興趣（2）向人求教要謙虛誠懇（3）學(xué)習(xí)要敢于發(fā)問（4）學(xué)習(xí)要有主動性（5）學(xué)習(xí)要勤奮刻苦（6）以讀書為樂，就會不畏艱難。

第四篇：送東陽馬生序練習(xí)題及答案

送東陽馬生序練習(xí)及答案

一、文學(xué)常識。

1、宋濂，字，號，朝人。有《宋學(xué)士文集》。

2、序，是一種文體，有書序和贈序之別。本文是一篇贈序。贈序是臨別贈言性質(zhì)的文字，內(nèi)容多是勉勵、推重、贊許之辭。

3、解題：洪武十一年（1378），即宋濂告老還鄉(xiāng)的第二年，應(yīng)詔入朝晉見明太祖朱元璋。正在太學(xué)讀書的同鄉(xiāng)晚輩馬生前來拜訪。宋濂了解到馬生是個“善學(xué)者”，便寫下這篇序，勉勵他珍惜太學(xué)的條件，刻苦學(xué)習(xí)。東陽，現(xiàn)在浙江省東陽市，明朝屬于金華府。馬生，即馬君則，當(dāng)時是國子監(jiān)太學(xué)生；生，是長輩對晚輩讀書人的稱呼，作者當(dāng)時已經(jīng)69歲。

1、第一段的主要內(nèi)容是：

2、文中從哪些方面敘述作者青少年時期求學(xué)的艱難？用簡潔的語言概括。

3、作者寫自己求學(xué)經(jīng)歷艱難的目的是什么？

4、文章開頭的“ 嗜學(xué) ”一詞，在文中有什么作用？

5、作者幼時借書抄書來讀，其原因是“ ”與“

”之間的矛盾來決定的。

6、“ 加冠”一詞是什么意思？你還能從古代漢語中找出類似的用法嗎？試舉一例。

7、本文通過典型事例全面的敘述了作者艱苦勤奮的學(xué)習(xí)生活，這與他的功成名就有什么關(guān)系？

8、從文中找出幾處形象描寫的例句，并寫出從什么角度寫的？

9、作者成人后求師的艱難，包括哪三種情況？（高度概括回答即可）

10、作者“雖愚，卒獲有所聞”的根本原因是什么？

11、“故余雖愚，卒獲有所聞”作者真的愚笨嗎？他為什么這樣說？此處和文中哪句話照應(yīng)？

12、作者“緼袍敝衣”處在“披綺繡……燁然若神人”的同學(xué)之間，卻“略無慕艷意。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也”，對此你有何評價？

13、作者在敘述青年求學(xué)經(jīng)歷時插入同舍生優(yōu)越的條件有何用意？從中你得到哪些啟示？

14、作者寫此文，意在勉勵馬生刻苦學(xué)習(xí)。在《三國演義》中有那么一段，孫權(quán)通過自身體會勸說手下一員大將讀書的故事，后來這員大將設(shè)奇計襲荊州，大敗關(guān)羽為東吳建下奇功。那么這員大將叫什么名字？從他身上你能獲得哪些啟示？ 閱讀第二段，回答問題。

15、第2自然段寫了什么內(nèi)容？

16、“太學(xué)生”的優(yōu)越條件表現(xiàn)在哪幾個方面？請概括回答。

17、本文的主旨句是什么？（全文中心論點）這句話要說明什么意思？（通過主旨句的表述，你能得出什么結(jié)論？）

18、文中“心不若余之專耳”這句話，你是怎樣理解的？

19、寫出本段中與上文四組對比關(guān)系的詞語。

20、本文為更好的達(dá)到啟迪，鼓勵和教育青年人立志勤學(xué)的目的，還功的運用了對比的手法，請用自己的語言，說一說這種寫法的作用。

21、“太學(xué)生”沒有取得成就的原因是什么？根據(jù)全文內(nèi)容，用自己的話來回答。

22、第一段作者求學(xué)條件的艱辛和第二段太學(xué)生求學(xué)條件的優(yōu)越形成對比。從中你悟出什么道理？

23、細(xì)讀第二段，談?wù)勗凇翱隗w之奉”和“中有足樂”之間你贊成怎樣的取舍？

24、．作者認(rèn)為太學(xué)生德不成業(yè)不精的原因在于什么？你是否也同意他的觀點，為什么？

27、作者寫此文的意圖是什么？

28、讀書要善于整體把握，請用簡潔的語言概括本文的主要內(nèi)容？

29、認(rèn)為讀書苦，幾乎是所有中學(xué)生的同感，宋濂之苦，聞所未聞；諸生之福，過之不及。當(dāng)你深諳了宋濂之苦及宋濂之累時，你對讀書之苦想必會有新的認(rèn)識。結(jié)合課文，說一說你的認(rèn)識。

30、讀完此文后，你從中得到什么啟示？ 《送東陽馬生序》答案

1、敘述自己青少年時期的求學(xué)之難和用心之艱。

2、幼時求學(xué)的艱難；成年后求師的叩問之難，旅途之艱，生活之苦。或四個方面：家境貧寒，無書可讀；無師求教難； 遠(yuǎn)道求學(xué)，備受艱苦；艱苦的求學(xué)生活。

或讀書難，要借書，抄書； 拜師難，冒嚴(yán)寒頂風(fēng)雪，到外地尋師； 求教難，常遭“叱咄”；生活難，“日再食，”穿“緼袍敝衣”。

3、目的是勸勉馬生不要辜負(fù)良好的學(xué)習(xí)條件，要刻苦讀書，以期有所成就。

4、統(tǒng)領(lǐng)全文，為全文定下基調(diào)。

5、嗜學(xué) 家貧

6、○1古時男子20歲時行冠禮，戴上成人帽子，后來常已冠或加冠，表示男子已成年。

○2 “ 及笄”女子滿15歲把頭發(fā)綰起來，戴上簪子，表示已成年。

7、從文中可以看出，作者勤奮艱苦的學(xué)習(xí)生活，正是以一種堅忍不拔的毅力，為求知而甘愿付出一切，不斷的克服重重障礙，最后才功成名就的。

8、叩問之難：“門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請。或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)?！?/p>

旅途之艱：“負(fù)篋曳屣，行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。” 生活之苦，與同舍生的對比：“日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆披綺繡，戴珠纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人。余則緼袍敝衣處其間，略無慕艷意?！?/p>

9、叩問之難；旅途之艱；生活之苦。

10、他有強烈的求知欲，為獲得知識，學(xué)問，他不辭辛苦，不怕困難，非常虛心虔誠的求教。

11、不愚笨，是作者自謙的說法；旨在說明，即使愚笨，努力學(xué)習(xí)也是會有收獲的。和“其業(yè)有不精，德有不成者，非天質(zhì)之卑，則心不若余之專耳，豈他人之過哉?！毕嗾諔?yīng)

12、他以學(xué)得知識，獲得學(xué)問為樂，不羨慕別人的衣食之憂，專心向?qū)W，實在是難能可貴的。

13、與同舍生對比，表現(xiàn)自己并不羨慕別人的優(yōu)越條件，而是以學(xué)得知識，獲得學(xué)問為樂，這種刻苦學(xué)習(xí)，專心向?qū)W的精神是值得我們永遠(yuǎn)學(xué)習(xí)的。

14、呂蒙；

啟示：后天學(xué)習(xí)很重要；勤能補拙，學(xué)能治愚；士別三日，當(dāng)刮目相看。

15、寫太學(xué)生求學(xué)條件的優(yōu)越

16、四個方面：衣食無憂（無凍餒之患）；無需奔走（無奔走之勞）；有疑能解（無求師之難）（或有良師指教）；書目齊全）。

17、其業(yè)有不精，德有不成者，非天質(zhì)之卑，則心不若余之專耳，豈他人之過哉。得出結(jié)論：說明學(xué)業(yè)，道德上是否有所成就，主要取決于主觀上是否努力。

18、告訴后生“們，求學(xué)之道在于聚精會神，專心致志，人的主觀因素起決定性作用。

19、1“日有廩稍之供”與“日再食，無鮮肥滋味之享?！睂Ρ龋? 2“歲有裘葛之遺”與“緼袍敝衣”相對比；

3“坐大廈之下而誦《詩》《書》”與“負(fù)篋曳屣，行深山巨谷中?！睂Ρ?4“凡所宜有之書，皆集于此”與“每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還”對比20、1“我”與“同舍生”生活條件的對比；2“我”求學(xué)經(jīng)歷與太學(xué)生優(yōu)越的學(xué)習(xí)環(huán)境對比。

作用：通過對比，自然得出結(jié)論，（或推出論點）突出主旨。鮮明而有說服力。

21、“太學(xué)生”之所以沒有取得成就，就因為他們?nèi)鄙俪钥嗄蛣诘木瘢鄙偾趭^學(xué)習(xí)的恒心和毅力

22、作者意在說明在艱難困苦中能業(yè)有所精，德有所成；但處于優(yōu)越條件下卻可能業(yè)不精，德不成。這根本原因在于用心不專。我贊成“中有足樂”。

因為精神享受是人生的最大快樂。

23、“君子食無求飽，居無求安，敏于事而甚于言，就有道而正焉”。

24、根本原因在于其用心不專；同意這種觀點，學(xué)習(xí)條件的優(yōu)越，不一定能取得優(yōu)異的成績，學(xué)業(yè)，道德上的成長，取決于自己的主觀上是否努力。

25、學(xué)習(xí)的好壞與天資無關(guān)，只是用不用心的問題，更不能去埋怨別人，表明后天的努力的重要性。

26、點明了寫序的原因和意圖，贊揚馬生，勉勵他刻苦學(xué)習(xí)。

27、贊揚馬生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)成績，勉勵馬生刻苦讀書。

28、作者敘述自己青少年時期的求學(xué)經(jīng)歷，與太學(xué)生的優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件進行對比，勉勵馬生刻苦讀書。

29、現(xiàn)在的中學(xué)生，認(rèn)為“讀書苦，”幾乎成了口頭禪。深諳了宋濂之苦與累后，我認(rèn)為我們所謂的苦，簡直是微不足道的。宋濂借書，抄書，而我們的書應(yīng)有盡有，卻不曾用心讀過；宋濂百里之外求師，行深山巨谷中，還?！坝銎溥尺汀?，而我們坐在明亮溫暖的教室里，卻不一定“有所聞”；宋濂受凍餒之苦，而我們卻衣來伸手，飯來張口，還用心不專。這么優(yōu)越的條件，卻不知珍惜，又何苦之有？ 30求學(xué)之路是艱難坎坷的，只有不畏艱難，勇于探索，具有恒心和毅力，才能學(xué)有所成，勤奮學(xué)習(xí)是取得成績的根源。

第五篇：送東陽馬生序翻譯練習(xí)題

送東陽馬生序練習(xí)題

一、文學(xué)常識。

1、宋濂，字，號，朝人。選自

二、解釋下列加線字。

余幼時即嗜學(xué)致書以觀假借于藏書之家 ．．．．

弗之怠錄畢走送之稍逾約 ．．．．．．

因得遍觀群書益慕圣賢之道又患無碩師 ．．．．．

嘗趨百里外先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問德隆望尊 ．．．．．．．．．．．

稍降辭色援疑質(zhì)理或有時叱咄俟其欣悅 ．．．．．．．．．．

卒獲有所聞負(fù)篋曳屣支僵勁持湯沃．．．．．．．．．．

灌以衾擁覆被綺繡纓 ．．

寓逆旅主人腰白玉之環(huán)右備容臭 ．．．．．

燁然若神人緼 袍敝衣略無慕艷意以中有足樂者蓋余 ．．．．．．．．．．

1、以是人多以書假余，余因得遍觀群書。

2、又患無碩師名人與游，嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。

3、或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；

4、寓逆旅主人，日再食，無鮮肥滋味之享。、5、同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；

6、余則緼袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。