第一篇：大班教案《百家姓》

百家姓（大班）執(zhí)教：應(yīng)彩云

活動(dòng)目標(biāo)：

了解中國人名字中的姓，感受傳統(tǒng)文化的深遠(yuǎn)。為自己是中國人而驕傲?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、16個(gè)幼兒（要有同姓的）

2、白板

3、記號(hào)筆

4、白紙

5、名人照、錄音、《百家姓》前16姓

活動(dòng)過程：

一、自己的名字

1、老師：我是###，介紹一下你自己，你叫什么？

二、中國人的姓

１、找自己的姓

你有沒有發(fā)現(xiàn)，剛才我們介紹的名字，是由姓和名組成的。

這里有一些中國字，你去認(rèn)一認(rèn)，有你的姓嗎？請(qǐng)你把它（卡片）拿來。２、共同的姓

發(fā)現(xiàn)同姓的朋友。

家里同姓的人。

尋找同姓的老師。

來說說，你找到幾個(gè)同姓的？

同姓的是親人。

３、不同的姓

１］找不同姓的人

２］找不同姓的老師

３］介紹《百家姓》：

三、了不起的中國人

1、這些都是中國人，你能叫出他們的姓名嗎？（一一出示了不起的中國人的相片）哪些人與你同姓的？

2、這些人因?yàn)楹芰瞬黄?，才讓世界人民知道他們的名字。你想辦法了解一下，與你同姓的那個(gè)名字，做了哪些了不起的事情？我們以后再來聊聊

第二篇：大班社會(huì)教案《百家姓》

大班社會(huì)活動(dòng)《百家姓》

老高川中心幼兒園 武美榮

設(shè)計(jì)意圖：

幼兒在生活中，經(jīng)常能接觸到不同姓氏的人。而且會(huì)詢問這個(gè)個(gè)人姓什么？那個(gè)人姓什么？幼兒的這種興趣及好奇。正是我們向幼兒介紹社會(huì)，以及社會(huì)生活的一個(gè)突破口。《百家姓》活動(dòng)采取了多種多樣的形式，讓幼兒通過找一找，認(rèn)一認(rèn)，說一說等了姓氏的含義，從而發(fā)展幼兒的想想力、創(chuàng)造力，本次活動(dòng)綜合了社會(huì)、科學(xué)、語言等領(lǐng)域的內(nèi)容，運(yùn)用了多種手段，從而達(dá)到教育的最佳效果。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.了解中國人名字中的姓，知道自己的姓氏及由來。

2.在找和自己同姓與不同姓的老師時(shí)能有禮貌的與人溝通交流。3.感受傳統(tǒng)姓氏文化的特點(diǎn)，為自己是中國人而驕傲。活動(dòng)重點(diǎn)：

知道自己的姓氏及由來 活動(dòng)難點(diǎn)：

了解中國人名字中的姓，為自己是中國人而驕傲。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

白板 記號(hào)筆 白紙 名人圖片、《百家姓》前16姓 活動(dòng)過程：

一、介紹一下自己的名字

師：我叫武美榮，介紹一下你自己，你叫什么？

二、知道百家姓 １.找自己的姓

（1）師：你有沒有發(fā)現(xiàn)，剛才我們介紹的名字，是由姓和名組成的。我姓“武”（出示漢字“武”）。你姓什么？ ——大家一起說。

（2）這里有一些中國字，你去認(rèn)一認(rèn)，有你的姓嗎？請(qǐng)你把它（卡片）拿來。

（3）這里有多少姓？ ——讓孩子自己數(shù)，大班孩子有自己的數(shù)數(shù)方法。

（4）那我們?cè)谧幕锇橛袔讉€(gè)？ 孩子數(shù)班內(nèi)聽課幼兒人數(shù)。

（5）我們有**個(gè)人，怎么會(huì)只有**個(gè)姓呢？（引發(fā)對(duì)同姓者的關(guān)注）。２.共同的姓

（1）你們是同姓，哦，我們伙伴之間有同姓的。那你家里誰和你同姓？

師：一般地說，家里大多數(shù)的爺爺、爸爸、你、哥哥姐姐弟弟妹妹，和你同姓。

（2）除了班上、家里，有和你同姓的，這里那么多老師，有和你同姓的嗎？請(qǐng)你去問問、打聽打聽。

（3）來說說，你找到幾個(gè)同姓的？（4）同姓是親人。

師：同姓的人還多著呢?？墒牵趺磿?huì)有那么多同姓的人呢？你仔細(xì)想想，你家里和你同姓的爺爺、爸爸、你，你們?cè)趺磿?huì)同姓的呢？ 那是因?yàn)闋敔敯研諅鹘o了他的后代爸爸，爸爸又把姓傳給了他的后代你、哥哥姐姐，家里那些和你同姓的人是一家人！是親人！

那么，班上和你同姓的人是一家人嗎？

師：其實(shí)啊，傳說很久很久以前，同姓的人是一家人，同姓的人是親人。再看看，班上同姓的人，有沒有一點(diǎn)像親戚的樣子？

３.不同的姓（1）找不同姓的人

師：除了這些姓，你還知道別的姓嗎？ 師：“你媽媽姓什么？”

（2）請(qǐng)找找這里，哪些老師和我們不同姓的？找到了，請(qǐng)老師用小紙片寫下來?！變簩ふ摇?/p>

老師提示：知道怎么找了？（3）百家姓

師：（順勢(shì)）知道嗎？中國人的姓遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些。

師：出示《百家姓》的前十五個(gè)姓，中國人的姓還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些。屬于中國人姓名中的姓，有500多個(gè)呢，有本《百家姓》的書，只要是中國名字，你的姓在《百家姓》里一定找得到。

這些姓啊，由我們的祖先，傳給他的后代——兒子、孫子，一代一代，子子孫孫，一直傳到了我們這里。哦~你們還會(huì)傳下去嗎？ 傳給誰？對(duì)，由你、你的子孫，一直傳下去。只要有中國人，就一定有百家姓；只要一叫出我們的姓名，世界上的人就知道：我們是中國人。

三、了不起的中國人

1.這些都是中國人，你能叫出他們的姓名嗎？（一一出示了不起的中國人的圖片）

2.這些人因?yàn)楹芰瞬黄?，才讓世界人民知道他們的名字?；顒?dòng)延伸：

活動(dòng)結(jié)束后讓父母幫忙查一下資料，與你同姓的那些了不起的人，做了哪些了不起的事情？明天來園和小伙伴們分享。

第三篇：大班社會(huì)活動(dòng)百家姓

第八周 大班社會(huì)活動(dòng)《名字的秘密》

大一班

李芳 活動(dòng)時(shí)間： 活動(dòng)班級(jí)： 活動(dòng)組織者:

活動(dòng)目標(biāo)：

1、大膽地交流關(guān)于名字的由來，了解自己名字的獨(dú)特性和含義。

2、通過講解、討論，初步了解百家姓的內(nèi)容。

3、感受中國姓氏的豐富，對(duì)百家姓感興趣。

活動(dòng)重點(diǎn)：通過講解、討論，初步了解百家姓的內(nèi)容。

活動(dòng)難點(diǎn)：大膽地交流關(guān)于名字的由來，了解自己名字的獨(dú)特性和含義。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、姓氏卡片

2、黑板

3、記號(hào)筆

4、紙

5、多媒體、《百家姓》前16姓 活動(dòng)過程：

一、相互介紹

1、師：我的名字叫李芳，介紹一下你自己，你叫什么？

2、幼兒逐個(gè)介紹自己。

二、知道中國人的名字是由姓和名組成。

1、你有沒有發(fā)現(xiàn)，剛才我們介紹的名字，有兩個(gè)部分，是由姓和名組成的，前面是姓，后面是名。我姓“李”（出事漢字“李”）。你姓

什么？

2、這里有一些名字卡，你去認(rèn)一認(rèn)，有你的名字嗎？請(qǐng)你把它（卡片）拿來。

3、師：這里有多少姓？（引發(fā)對(duì)同姓者的關(guān)注）。

三、知道生活中一家人是同姓的，同伴和老師中也有同姓的的人。

1、我們伙伴之間有同姓的，你家里誰和你同姓？

2、來說說，你找到幾個(gè)同姓的？

3、同姓是親人。

小結(jié)：同姓的人還多著呢?？墒?，怎么會(huì)有那么多同姓的人呢？你仔細(xì)看看，你家里和你同姓的爺爺、爸爸、你，你們?cè)趺磿?huì)同姓的呢？那是因?yàn)闋敔敯研諅鹘o了他的后代爸爸，爸爸又把姓傳給了他的后代你、哥哥姐姐，家里那些和你同姓的人是一家人！是親人！

四、了解中國有百家姓，萌發(fā)對(duì)中華文明的興趣。

1、除了這些姓，你還知道別的姓嗎？

2、百家姓

老師：知道嗎？中國人的姓遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些。（出示《百家姓》的前十六個(gè)姓），這是中國百家姓中排列在前16位的姓。

小結(jié)：屬于中國人姓名中的姓，有500多個(gè)呢，這本《百家姓》里全記著，只要是中國名字，你的姓在《百家姓》里一定找得到。這些姓啊，由我們的祖先，傳給他的后代——兒子、孫子，一代一代，子子孫孫，一直傳到了我們這里。你們還會(huì)傳下去嗎？傳給誰？對(duì)，由你、你的子孫，一直傳下去。只要有中國人，就一定有百家姓；只要一叫

出我們的姓名，世界上的人就知道：我們是中國人。

五、了不起的中國人

1、說說和你同姓的名人、偉人。

2、這些都是中國人，你能叫出他們的姓名嗎？（一一出示了不起的中國人的相片）這個(gè)是誰？（介紹司馬光），他姓什么？（介紹復(fù)姓）

3、展示為奧運(yùn)加油助威的照片、積極在災(zāi)區(qū)施救的人民子弟兵的照片。

小結(jié)：這些人有的姓王、有的姓張、有的姓……，他們中的許多人我們連他姓什么都不知道，但他們都有著一個(gè)中國人的姓，身上流淌著中國人的血，他們都是了不起的中國人！

第四篇：百家姓教案

《百家姓》教案設(shè)計(jì)

石角小學(xué)

董軍

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過活動(dòng)，使學(xué)生了解《百家姓》，知道自己的姓是百家姓之一。

2、通過活動(dòng)，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，并且?guī)椭鷮W(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真傾聽，樂意與人交談，講話有禮貌的好習(xí)慣。

3、感受中國姓氏的豐富，激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)百家姓的興趣。

活動(dòng)重點(diǎn)：

通過活動(dòng)，使學(xué)生初步了解《百家姓》，讓學(xué)生在多種形式的活動(dòng)中感受中國姓氏的豐富，激發(fā)他們認(rèn)識(shí)百家姓的興趣。

活動(dòng)難點(diǎn)：

通過活動(dòng)提高學(xué)生的語言表達(dá)能力、動(dòng)手操作能力和審美能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

MP3（百家姓歌曲）、VCD碟片、姓名樹圖片、制作胸卡的紙每人一份、水彩筆、手偶一個(gè)。

活動(dòng)過程：

一、激趣引入：聽說一班今天可熱鬧了，有一只小動(dòng)物實(shí)在忍不住了，非要來參加，它是誰呢？（出示手偶小羊）教師模仿手偶語氣說：“小朋友們，你們好，我是一只可愛的小羊，很高興能和大家一起來上課。今天我打算帶你們?nèi)タ匆豢蒙衿娴奶O果樹，你們說好嗎？聽說那里的蘋果樹能結(jié)出帶字的蘋果，你們想去看一看嗎？可是這棵神奇的蘋果樹說了，你們必須先告訴它你姓什么叫什么名字才能去看它。你們有信心回答對(duì)嗎？（教師指學(xué)生回答）

二、借助“姓名樹”，了解本班小朋友都有哪些姓。

1、出示帶有本班所有小朋友姓的“姓名樹”圖片，讓個(gè)別學(xué)生到黑板前玩“摘蘋果”游戲。即：找出自己的姓并摘下來，教師幫助大家了解小朋友們不同的姓。

2、教師和大家做“我來問你來答”的游戲。

3、教師小結(jié)：通過剛才的學(xué)習(xí)孩子們已經(jīng)了解到了光在我們大一班就有這么多不同的姓，其實(shí)在我們身邊就有一些你還不知道的姓，下面就讓我們帶著這個(gè)疑問，一起再去找一找好嗎？

三、活動(dòng)一：小記者采訪

1、請(qǐng)小朋友們扮演小記者對(duì)聽課的領(lǐng)導(dǎo)和老師進(jìn)行采訪。

2、教師可先示范一下應(yīng)如何去采訪，怎樣提問，強(qiáng)調(diào)采訪時(shí)一定要有禮貌。例：請(qǐng)問您姓什么？請(qǐng)把您的姓寫在我的卡片上。

3、教師將學(xué)生親自探索調(diào)查到的不同的姓貼到黑板上，教師帶領(lǐng)學(xué)生了解每一個(gè)不同的姓。

4、小結(jié)：

四、學(xué)生隨老師齊背兒歌：《百家姓》、聽歌曲《百家姓》

五、去“百家姓歡樂村”看一看

1、聽關(guān)于姓氏的故事。

2、小結(jié)。

百家姓--趙 教案

綦江區(qū)石角小學(xué)

董軍

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)生能大膽地交流關(guān)于姓名的信息。

2、對(duì)自己的名字產(chǎn)生自豪感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

事先請(qǐng)學(xué)生向家長了解自己的名字寫法、含義和取名字的小故事。活動(dòng)過程：

一、找名字的秘密

師：同學(xué)們向別人介紹自己的時(shí)候，首先會(huì)說出自己的名字。小朋友們都有自己的名字，而且這些名字都是不一樣的。今天我們一起來找一找這些名字里的秘密，好嗎？

學(xué)生1：名字有的是三個(gè)字組成的，有的是兩個(gè)字組成的。

學(xué)生2：有的名字的姓是一樣的。

總結(jié)：原來，我們每個(gè)人的名字都是不一樣的，有的名字都是有兩個(gè)字或者是三個(gè)字組成的，只有一小部分的名字是由4個(gè)字組成的。有的名中有個(gè)別字是一樣的，有的字是邊旁上一樣的。

二、尋找姓的秘密

師：你知道有哪些姓嗎？（學(xué)生自由回答）

教師總結(jié)：我們中國的地方可大啦！一共有10幾億的人口，所以有好多的姓，那么多的姓我們就叫他百家姓。

三、教學(xué)“趙”姓小故事 教師介紹百家姓：《百家姓》本是北宋初年錢塘(杭州)的一個(gè)書生所編撰的蒙學(xué)讀物，將常見的姓氏篇成四字一句的韻文，像一首四言詩，便與誦讀和記憶，因此，流傳至今，影響極深?！栋偌倚铡繁緛硎占陌僖皇粋€(gè)經(jīng)贈(zèng)補(bǔ)到五百零四個(gè)姓，其中單因姓四百四十四個(gè)，復(fù)姓六十個(gè)。

今天我們就來學(xué)習(xí)百家姓的第一個(gè)“趙”

教師講關(guān)于“趙”的故事，即趙匡胤陳橋兵變的故事。

四、總結(jié)

同學(xué)們，我國的姓氏文化源遠(yuǎn)流長，了解自己姓氏的由來，也是我們作為炎黃子孫所要學(xué)習(xí)的一堂必修課。

姓氏的由來

綦江區(qū)石角小學(xué)

董軍

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過對(duì)中國姓氏文化的學(xué)習(xí)和感受，對(duì)百家姓的認(rèn)識(shí)，通過深入淺出的尋根問祖，知曉我從哪里來，我的根在哪里的淵源問題。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文化現(xiàn)象進(jìn)行思考。

2、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究能力，拓展知識(shí)領(lǐng)域。

3、培養(yǎng)學(xué)生民族榮譽(yù)感和自豪感。教學(xué)重點(diǎn)：

1、了解姓氏發(fā)展，對(duì)姓氏文化產(chǎn)生興趣。

2、了解姓氏來源的幾種常見形成方式。教學(xué)過程：

一、分析姓氏源流

1、新課導(dǎo)入：

同學(xué)們，有一個(gè)叫秦澗泉的人在瀏覽岳五廟時(shí)，看到南宋大奸臣秦檜夫婦的塑像，跪在岳王廟前，悲憤地寫下這樣兩句詩：“人從宋后羞名檜，我到墳前愧姓秦?！笨梢娗貪救獙?duì)自己的姓的尷尬。而著名的孔慶東教授每每出來講學(xué)，總是很自豪的向聽眾介紹自己是孔子的第七十三代傳人。從對(duì)比中問學(xué)生這是為什么呢？（可見，姓氏對(duì)我們是很重要的。）

2、老師再問大家一個(gè)問題，在我們流傳已久的百家姓里有多少個(gè)姓氏？

3、那么這些姓氏是怎么來的呢？（播放視頻）

師小結(jié)：中華的姓氏就這樣伴隨著人類文明和進(jìn)步的腳步產(chǎn)生了，其實(shí)，中國姓氏文化歷史悠久，內(nèi)涵豐富，它是一門很有趣的學(xué)科。中國的姓氏以一種血緣文化的特殊形式記錄了中化民族的形成。我們現(xiàn)在的姓氏大部分都是從幾千年前代代相傳下來的。那么，姓氏的產(chǎn)生究竟有哪些方式呢，學(xué)生自由讀課文，找出答案。

二、學(xué)生自由讀課文

三讀后交流姓氏產(chǎn)生的方式

主要有以下幾類：1以居住地名、方位、封國命氏。如趙、西門、鄭、蘇等。

2、以國名為姓。如齊、魯、宋、鄭、吳、越、趙、楚、秦等。

3、以先人名或字命氏。加皇甫、高、刁、公、施等。

4、以兄弟行次順序?yàn)槭?。如伯、仲、叔、季等?/p>

5、以職官名稱命氏。如史、倉、庫、司徒、司寇、太史等。

6、以職業(yè)技藝命氏。如巫、屠、優(yōu)、卜等。

7、以祖上謚號(hào)為氏。如戴、召等。

8、古代少數(shù)民族與漢族大融合，借用漢字單字為氏。如拓跋氏改為元氏、叱盧氏改為祝、關(guān)爾佳氏改為關(guān)、鈕祜祿氏改為鈕等。

9、因賜姓、避諱改姓氏。如手唐王胡賜給立有大功的大臣們以李姓、朱明王朝賜以朱姓。漢文帝名劉恒，凡恒姓因避諱改為常氏。晉朝帝王祖上有司馬師，天下師姓皆缺筆改為帥氏。

10、因逃避仇殺改姓。如端木子貢后代避仇改沐姓，牛娃避仇改牢姓等。姓氏的起源的形式很多，并且在不斷發(fā)展，同姓異源，或異姓同源等等，情況十分復(fù)雜。隨著歲月的流逝，不斷出現(xiàn)新的姓氏。如給孩子取名時(shí)，取男女雙方的兩個(gè)單音姓合成復(fù)姓，又為姓氏“家族”增添了新的成員。

四、談?wù)勛约旱男帐?/p>

既然有這么多的姓氏來源，那么你們自己的姓氏是怎么來的，有著怎樣的歷史淵源？課前我已經(jīng)布置同學(xué)們做這個(gè)工作了，我想請(qǐng)同學(xué)們來說說自己的姓氏。（學(xué)生自由發(fā)言）

師：一個(gè)姓，一部史，說不完的故事，道不盡的真情。有人說，伴隨你一輩子的，除了你的影子，就是你的姓名了，這話真有道理。現(xiàn)在我們來輕松一下，看看這幾個(gè)有趣的姓氏。

五、奇妙的姓氏（播放視頻）

師小結(jié)：中國的一些偏姓，小姓，收集起來確實(shí)有意思，我在網(wǎng)上看到一個(gè)帖子：中國最好聽的10個(gè)姓氏和最難聽的10個(gè)姓，也很有趣，有時(shí)間，你們都可以看看。

六、讀讀姓氏中的多音字

不知你們是否留意了，有些字做姓氏時(shí)它的讀音就非常特別。（視頻）

七、出示姓氏樹，讓學(xué)生明白中華萬姓一家，同根同源的道理。

現(xiàn)在，咱們看一幅圖，這可不是給你看哪個(gè)小孩子的圖畫，這叫姓氏樹，你的姓打哪兒來祖先是誰，根在哪兒，他都有能給你提供一定的線索，你看這么多的葉子，每一片葉子上都有一個(gè)姓氏，有你的，有我的，有大姓，也有小姓，所有的葉子依附在一根根的枝條上，枝條又依附在樹桿上，樹桿的根就是我們所有人的根，所以說中華萬姓同根，根在伏羲。要更好地看清，理解這個(gè)根，那我們每個(gè)人的姓氏就是一個(gè)通道，一把鑰匙。愿同學(xué)們用這把鑰匙去打開中國歷史這座厚重的文化寶庫。

閱讀教案：百家姓

綦江區(qū)石角小學(xué)

董軍

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過認(rèn)讀活動(dòng)，使學(xué)生了解《百家姓》，知道自己的姓是百家姓之一，并學(xué)習(xí)關(guān)注周圍的事物。

2、讓學(xué)生了解中國古老的文化史，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國，作為中國人的自豪感。

3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)漢字的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：百家姓掛圖多幅，調(diào)查表，學(xué)生名單，統(tǒng)計(jì)表。

活動(dòng)過程：

一、找自己的姓

A、老師介紹百家姓

師：你叫什么名字，姓什么？

師：在這里有許多掛圖，他們組合在一起就是《百家姓》，你們的姓就藏在這么多的字寶寶里面。小朋友自己找一找，你的姓在哪里？

B、學(xué)生自由認(rèn)找，老師觀察指導(dǎo)。

C、小結(jié)：小朋友都找到了自己的姓，我們來看一看，都有哪些姓？（集體認(rèn)讀）。

二、找家人的姓

a、師：我們的調(diào)查表中還有爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、外公、外婆的姓，小朋友也去找一找，他們又在哪里？

b、學(xué)生再次認(rèn)找，老師觀察指導(dǎo)。

c、你們找到了嗎？集體認(rèn)讀。

d、你們發(fā)現(xiàn)的什么？

e、小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)，有些人的姓是相同的，而且每個(gè)人的姓都能在《百家姓》中找到。這個(gè)《百家姓》是古代一位學(xué)者根據(jù)不同的姓而編寫成的。人們發(fā)現(xiàn)他收集、編寫地非常完整，所以這個(gè)《百家姓》被一代一代相傳下來，流傳至今，這個(gè)《百家姓》只有我們中國人才有，是中國的文化寶貝，作為中國人應(yīng)該感到自豪。

三、統(tǒng)計(jì)小朋友的姓

a、這是一張大五班小朋友的名字，請(qǐng)兩個(gè)小朋友相互合作，統(tǒng)計(jì)一下，他們班姓“王”“李”、“俞”??各多少人？并統(tǒng)計(jì)出什么姓的人最多？

b、學(xué)生操作，老師巡回指導(dǎo)。

c、檢查統(tǒng)計(jì)結(jié)果，并得出結(jié)論：什么姓最多。

第五篇：百家姓教案

《百家姓》教案

百家姓

第一節(jié)課：何為百家姓？

1、《百家姓》是一本關(guān)于中文姓氏的書，成書于北宋初，原收集姓氏411個(gè)，后增補(bǔ)到504個(gè)，其中單姓444個(gè)，復(fù)姓60個(gè)?！栋偌倚铡返拇涡虿皇且罁?jù)姓氏人口實(shí)際排列，而是因讀起來順口，易學(xué)好記。

2、《百家姓》、《三字經(jīng)》、《千字文》并稱“三百千”，是中國古代幼兒的啟蒙讀物。

3、“趙錢孫李”成為《百家姓》前四姓是因?yàn)榘偌倚招纬伤纬瘏窃藉X塘地區(qū)，故而宋朝的皇帝的趙氏、吳越國國王錢氏及其正妃孫氏、南唐國王李氏成為百家姓前四姓。

4、通過閱讀國學(xué)經(jīng)典，能使孩子們從中汲取思想的力量。

5、姓氏的前五種分類：

（1）以祖先的圖騰崇拜物為姓氏。例如：熊、馬、牛、龍、鳳等等。、（2）以祖先名字中的字為姓氏。（3）以封地名和國名為姓氏。（4）以職業(yè)或官職為姓氏。

（5）以山名、河名為姓氏。例如：出于神農(nóng)氏，炎帝神農(nóng)氏居住在姜水。課堂提問：

1、有讀過或知道《三字經(jīng)》、《千字文》的同學(xué)嗎？如果知道，能說說你們對(duì)他是怎么理解的，教會(huì)了你們什么道理，從中你得到了什么啟示呢?

2、同學(xué)們有讀過百家姓嗎？你們都知道都有哪些姓氏呢？

3、同學(xué)們回家思考一下，趙錢孫李為什么排在前面呢?今天我們已經(jīng)講了一些原因，希望同學(xué)們還有一些其他的想法，也可以回家問一下爸爸媽媽。

4、讓同學(xué)們回家也自己學(xué)習(xí)一下百家姓及其百家姓有 哪些，這樣也方便于在第六節(jié)課的比賽。

第二節(jié)課：姓氏的起源及分類。

1、姓氏的起源可以追溯到人類原始社會(huì)的母系氏族制度時(shí)期，所以中國的許多古姓都是女字旁或底，姓是作為區(qū)分氏族的特定符號(hào)。如部落首領(lǐng)的名字，傳說黃帝住姬水之濱，以姬為姓；炎帝居姜水之旁以姜為姓；皇天以大禹治水有功，賜以姓氏。隨著社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展，母系氏族制度到伏羲氏族制度，氏族制度逐漸被行使階級(jí)社會(huì)制度所替代。由此，氏的治理國家的方法、手段便產(chǎn)生了，氏的出現(xiàn)是人類歷史的腳步在邁進(jìn)階級(jí)社會(huì)。

2、姓和氏，是人類進(jìn)步的兩個(gè)階段，是文明的產(chǎn)物。夏、商時(shí)期，貴族皆有姓氏，姓的分支為氏，意思相當(dāng)于家或族。

3、姓氏的另幾種分類：（1）以居住地的方位為姓氏。（2）以謚號(hào)為姓氏。（3）帝王賜姓姓氏。（4）少數(shù)名族漢改姓氏。

（5）容易讀錯(cuò)的姓氏。例如：區(qū)（ou）、黑（he）、蓋（ge）課堂提問：

1、請(qǐng)同學(xué)們回答一下昨日所提的那個(gè)思考題。

2、請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勀阏J(rèn)為母系氏族制度是怎樣的一種制度呢？

3、請(qǐng)同學(xué)們想一想階級(jí)社會(huì)又是一個(gè)怎樣的環(huán)境？

4、請(qǐng)同學(xué)們回到一下除什么族外，其他的都是少數(shù)民族？

5、請(qǐng)同學(xué)們回家思考一下，我國有多少個(gè)少數(shù)民族，你能夠說出幾個(gè)呢？

第三節(jié)課：學(xué)習(xí)姓氏

趙錢孫李 周吳鄭王 馮陳褚衛(wèi)

1、教會(huì)孩子們讀法，并在課堂上讓孩子們朗讀。

2、趙：趙姓的祖先是伯益，伯益的十三世孫叫造父，他是周穆公的駕車大夫，因功被封在趙城，他的子孫后來就以城為姓。

3、趙姓小故事：趙匡胤黃袍加身

后周恭帝年幼，不懂得治國安邦，由宰相范質(zhì)、王薄輔政，但軍事大權(quán)卻掌握在大獎(jiǎng)趙匡胤手中。

公元960年，趙匡胤奉命去平定邊疆戰(zhàn)亂。大軍走到離京城二十里的陳橋驛時(shí)，士兵們?cè)谮w匡胤親信的煽動(dòng)下情緒高漲，要擁立趙匡胤為帝。他們沖進(jìn)趙匡胤的住處，把黃袍披在趙匡胤的身上，并高呼“萬歲”。就這樣，趙匡胤順順利利地當(dāng)上了皇帝。其實(shí)這一切都是趙匡胤和親信們事先策劃好的。被擁立為皇帝的趙匡胤率軍回朝，輕而易舉地奪取了皇位，并改國號(hào)為宋。課堂提問：

1、請(qǐng)同學(xué)們回答一下昨日所提的問題？

2、聽了這一故事，同學(xué)們還知道其他的歷史人物的故事嗎？比如：趙姓的故事就不是一個(gè)，即趙姓的美麗傳說故事關(guān)于瑤族趙姓的美麗傳說故事。

第四節(jié)課

1、復(fù)習(xí)昨日所學(xué)內(nèi)容。

2、學(xué)習(xí)新的姓氏：

蔣沈韓楊 朱秦尤許何呂施張

3、教會(huì)孩子們讀法，并在課堂上朗讀。

4、張：張姓的祖先是黃帝的后裔。相傳，黃帝的第五個(gè)兒子青陽生下兒子揮。揮因?yàn)榘l(fā)明了弓箭，被封為“弓長”，專門負(fù)者管理弓箭制作，并因此被賜“張”姓。從此，揮的后代就以張為姓。

4、小故事：張良拜師 張良是劉邦的謀士，也是西漢的開國功臣。張良年輕時(shí)，有一次在一座橋上散步，遇見一位老人。老人故意把鞋子甩到橋下，并吆喝張良給他撿上來。

張良看老人白發(fā)蒼蒼，就到橋下把鞋撿了回來。誰知老人接過鞋后又扔了下去，張良只好把鞋再撿回來。當(dāng)張良第三次把鞋底給老人時(shí)，老人又讓張良把鞋給他穿上，張良友恭恭敬敬第給老人穿上了鞋。

后來，老人送給張良一本書，就是《太公兵法》。從此張良刻苦鉆研兵法，終于成了有名的軍事家。課堂提問：

1、秦姓的故事也是非常多的，秦朝時(shí)的秦王贏政統(tǒng)一六國，始稱秦始皇，同學(xué)們能說說他的一些事跡嗎？

2、說一說其他姓氏的歷史人物有哪些？

3、請(qǐng)同學(xué)們思考一下自己的姓氏又有何特別意義呢？

第五節(jié)課

1、復(fù)習(xí)昨日所學(xué)內(nèi)容。

2、學(xué)習(xí)新內(nèi)容：

孔曹嚴(yán)華 金魏陶姜 戚謝鄒喻

4、學(xué)習(xí)姓氏的讀法及其一些小故事。

5、曹：曹姓是姬姓的后代。周文王的第十三子振鐸被在曹地，建立曹國，后來曹國被宋國所滅，振鐸的后代就以故國名為姓。

6、小故事：曹植七步成詩

曹操的兒子曹植非常有才華，深得曹操喜愛，哥哥曹丕十分記恨他。曹操死后，曹丕當(dāng)上了魏王，他很擔(dān)心曹植強(qiáng)自己的王位，總想找機(jī)會(huì)殺掉曹植。

有一次，曹丕找了個(gè)借口把曹植抓起來，并對(duì)他說過：“都說你出口成章，我限你七步之內(nèi)做出一首詩，做不出，我就殺了你！”曹植思考了一下，沒等走完七步，一首詩就脫口而出：“煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急?！币馑际钦f，本是一母同胞同胞的親兄弟，何必要互相殘殺呢？曹丕聽后，深感羞愧，只好放了曹植。課堂提問：

1、請(qǐng)同學(xué)背誦一下已經(jīng)學(xué)過的24個(gè)姓氏。

2、請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勛约簩?duì)姓氏的了解。

3、在曹操時(shí)期，國土被分為三大塊，那么是那三個(gè)呢？

4、請(qǐng)同學(xué)們課后思考一下，兄弟姐妹之間應(yīng)該怎樣相處？

第六節(jié)：比賽（背誦姓氏）

第七節(jié)課

1、復(fù)習(xí)昨日所學(xué)內(nèi)容。

2、學(xué)習(xí)新內(nèi)容：

柏水竇章 云蘇潘葛 奚范彭郎

3、小故事：蘇秦苦讀

戰(zhàn)國時(shí)期的蘇秦年輕時(shí)一直沒有受到重用，他下定決心發(fā)奮讀書。他把自己積存的反復(fù)誦讀，細(xì)心揣摩，經(jīng)常讀到深夜。有時(shí)候，因?yàn)樽x得太累，蘇秦 就趴在書架上睡著了，可是每次醒來，他都會(huì)為浪費(fèi)時(shí)間而后悔。為了防止讀書時(shí)打瞌睡，蘇秦想了一個(gè)辦法，每當(dāng)覺得困倦時(shí)，他就用墜子刺自己的大腿，用疼痛趕走困倦，有時(shí)把大腿扎得鮮血淋漓。

經(jīng)過一番苦讀，蘇秦終于學(xué)有所成。后來，他受到了六國君主的重用，佩掛六國相印，成為有名的“縱橫家”。課堂提問：

1、請(qǐng)同學(xué)回答一下上堂課所提的問題。

2、在同學(xué)們的周圍是否有蘇姓，那么他們有什么意義呢？

3、聽到這個(gè)故事，同學(xué)們有什么想法在讀書方面，如果是你，那你會(huì)怎么做呢？

4、請(qǐng)同學(xué)們思考一下我們應(yīng)該如何學(xué)習(xí)，應(yīng)該用什么態(tài)度？

第八節(jié)課

1、復(fù)習(xí)昨日所學(xué)內(nèi)容。

2、學(xué)習(xí)新內(nèi)容：

魯韋昌馬 苗鳳花方 俞任袁柳

3、學(xué)習(xí)姓氏的讀法并背誦。

4、魯：魯姓來自姬姓，先祖是中國歷史上赫赫有名的周公旦。周公旦的兒子伯禽被封在了魯國，后來魯國被楚國所滅，魯國人從此以國名為姓氏。

4、小故事：巧匠魯班

魯班是古代工匠，也是一位杰出的發(fā)明家。

相傳，有一年，魯班建造一座大宮殿。這座宮殿要很多木材，魯班天天帶著徒弟們上山砍樹，可使用斧頭砍樹非常慢，這讓魯班很著急。

有一次，魯班坐在山坡上想辦法，無意中抓了一半山上的野草，竟被草也劃破了手。他摘下一片草葉細(xì)心觀察發(fā)現(xiàn)葉子兩邊長著許多鋒利的小細(xì)齒。突然，魯班眼前一亮，急忙請(qǐng)?zhí)麑⒅谱髁藥в屑?xì)菌的鐵片。魯班和徒弟們用帶有細(xì)齒的鐵片伐樹，不一會(huì)兒就把樹鋸斷了，又快又省力。這種帶細(xì)齒的鐵片就是我們今天用的鋸。課堂提問：

1、請(qǐng)同學(xué)們回答一下昨日所提問題。

2、復(fù)習(xí)前幾日所學(xué)的姓氏，并請(qǐng)同學(xué)背誦一遍。

3、魯姓名人除他們之外，你還知道其他的嗎？

4、聽了這一故事，同學(xué)們課后思考一下還有哪些的人物也有這樣的創(chuàng)舉？

第九節(jié)課

1、復(fù)習(xí)昨日所學(xué)內(nèi)容。

2、學(xué)習(xí)新姓氏：

酆鮑史唐 費(fèi)廉岑薛 雷賀倪湯

3、教會(huì)孩子們讀法。

4、廉：大廉的子孫為了紀(jì)念先祖，用祖先的名字“廉”字作為自己家族的姓氏，稱為廉氏。

5、小故事：廉頗負(fù)荊請(qǐng)罪

戰(zhàn)國時(shí)，趙國的文臣藺相如因?yàn)椤巴觇禋w趙”這件事立了大功，被趙慧文王封為上卿。老將廉頗為此很不服氣，逢人便說：“我有攻城野戰(zhàn)之功，藺相如只不過動(dòng)動(dòng)口舌，憑什么官位在我之上？等我見到他，一定要羞辱他！” 藺相如聽說這些話以后，盡量躲著廉頗，別人都以為他怕廉頗，藺相如卻說：“我連秦王都不怕，怎么會(huì)怕廉頗將軍呢？秦國之所以不敢攻打趙國，是因?yàn)橼w國文臣有我，武將有廉頗將軍，如果我們不能團(tuán)結(jié)一致，不是給秦國可乘之機(jī)嗎？ 這話后來傳到廉頗的耳朵里，令他非常慚愧，他袒露上身，身背荊條，親自到藺相如家認(rèn)錯(cuò)，從此兩人同心協(xié)力為趙國效力。課堂提問：

1、請(qǐng)同學(xué)回答一下昨日所提問題。

2、回顧前幾日所學(xué)的內(nèi)容，并請(qǐng)同學(xué)們自己來說一說。

3、從這一故事當(dāng)中，同學(xué)們明白了什么道理？課后作業(yè)。

第十節(jié)課

1、復(fù)習(xí)昨日所學(xué)內(nèi)容。

2、學(xué)習(xí)新內(nèi)容：

滕殷羅畢 郝鄔安常 樂于時(shí)傅

3、教會(huì)孩子們讀法及背誦。

4、畢：畢姓來源于姬姓，姬高是周文王的第十五個(gè)兒子，周武王伐紂建立周朝之后，把姬高封在了畢國，史稱畢公高。他的后代便以封國名做了姓氏，稱為畢氏。

5、小故事：畢生發(fā)明活字印刷 最初的印刷是雕版印刷，就是要把印的內(nèi)容雕在一塊板上，然后再涂墨印刷。這種方法很麻煩，有時(shí)刻錯(cuò)了一個(gè)字，整塊板都得廢掉，既浪費(fèi)時(shí)間，又浪費(fèi)原料。宋朝的印刷工畢昇針對(duì)這種情況，經(jīng)過反復(fù)研究和實(shí)驗(yàn)，發(fā)明了活字印刷術(shù)：他將單個(gè)字刻在方形的小膠泥快上，制成可以自由排版的活字。排版時(shí)，獎(jiǎng)需要的活字蜜蜜地排在涂了松脂或蠟的鐵板上，四周用鐵框固定，然后用火在鐵板下加熱，使松脂或蠟熔化，把活字牢牢地粘在鐵板上，接著就可以涂墨印刷了。畢昇發(fā)明的活字印刷術(shù)不僅節(jié)約了原料，還節(jié)省了印刷時(shí)間，大大提高了工作效率。

課堂提問：

1、請(qǐng)同學(xué)們回答一下上節(jié)課所提問題。

2、請(qǐng)同學(xué)背誦一下所學(xué)的姓氏。

3、請(qǐng)同學(xué)們課后思考一下除了所學(xué)姓氏中人物的故事，還有哪些故事呢？例如：司馬光砸缸、晏子使楚等等。

第十一節(jié)課

1、復(fù)習(xí)昨日所學(xué)內(nèi)容。

2、學(xué)習(xí)新內(nèi)容：

皮卞齊康 伍余元卜 顧孟平黃

3、教會(huì)孩子們讀法。

4、康：周武王滅商后，把幼弟姬叔封在康，丗稱康叔。周公平定殷商武庚叛亂后，把原來商都地區(qū)和殷民七族封給他，改稱他為衛(wèi)君，建立衛(wèi)國，又稱衛(wèi)康叔，姬叔死后謚號(hào)“康”，他的后代有的以他的謚號(hào)或封底為氏，稱康氏。

5、小故事：康有為變法

清朝末年，政府昏庸，國力薄弱，常被外國欺負(fù)。當(dāng)時(shí)，受西方思想的影響的康有為多次上書光緒帝，請(qǐng)求變法圖強(qiáng)。

中日甲午戰(zhàn)爭中國失敗后，康有為再一次聯(lián)合進(jìn)步人士上書光緒帝，請(qǐng)求變法。光緒帝召見康有為，康有為慷慨激昂地闡述了變法的重要性，光緒帝深受感動(dòng)，正式宣布變法?？墒?，由于慈禧太后的阻撓和袁世凱的出賣，變法之維持了百余天就是敗了，光緒帝也被慈禧太后軟禁起來，慈禧太后還下令逮捕所有參與變法的人，康有為不得不連夜逃走，他領(lǐng)導(dǎo)的變法也“夭折”了。課堂提問：

1、請(qǐng)同學(xué)回答一下上節(jié)課的問題。

2、請(qǐng)同學(xué)起來背誦一下姓氏，看看他們能不能背誦得出。

第十二節(jié)課

1、對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，歸納我們所學(xué)的32個(gè)姓氏，看看同學(xué)們是否都知道這些姓氏。

2、針對(duì)所學(xué)內(nèi)容，請(qǐng)同學(xué)談?wù)勛约旱目捶ǎ瑢?duì)姓氏的了解。

3、讓孩子們談?wù)勊麄冋J(rèn)為那一姓氏最好，說一下原因。

4、剩余時(shí)間，自由活動(dòng)。