第一篇：信息系12年校企合作計劃

2012年信息技術工程系校企合作計劃

校企合作是職技類學校發(fā)展的必由之路，根據(jù)國家勞動和社會保障部校企合作工作會議精神，結合我院的實際情況，特制定開展校企合作培養(yǎng)高質量的應用型人才工作計劃。2012年，信息技術工程系將與多家公司展開戰(zhàn)略合作，依托企業(yè)的研發(fā)實例和技術優(yōu)勢，根據(jù)系里的教學計劃和培養(yǎng)目標，在學生就業(yè)前提供實習指導并安排學生就業(yè)。

1、北京北信陽光文化是專業(yè)的戲劇影視美術設計與制作機構，依托國內具有強大技術背景的中央電視臺、北京電影學院、中央戲曲學院、韓國中央（首爾）大學尖端映像和國內一線影視制作權威機構及其精英，為呈現(xiàn)卓越領先的視覺效果。今年我們將與該公司合作，將企業(yè)的實訓項目嵌入到我們多媒體和動漫專業(yè)的課程體系當中，培養(yǎng)學生和師資，并將為學生提供實習和就業(yè)崗位。

2、北大青鳥IT教育是北京大學的校辦產(chǎn)業(yè)集團，具有多年的辦學經(jīng)驗，其課程是由北大青鳥IT技術產(chǎn)品研發(fā)部門、北京大學IT專家與國內眾多IT技術顧問聯(lián)合研發(fā)的高端技能課程。本年度我們將與該公司合作培養(yǎng)軟件方向的學生，并為學生提供實習實訓和就業(yè)崗位。

信息技術工程系

2012年3月1號

第二篇：校企合作計劃

廣東省創(chuàng)業(yè)工貿(mào)技工學校

校企合作計劃

目前流行的“產(chǎn)學結合、校企合作”模式，既能發(fā)揮高校和企業(yè)的各自優(yōu)勢，又能共同培養(yǎng)社會與市場需要的人才，是高校與企業(yè)雙贏的模式之一。建立校企良好的合作機制，既是國際上教育發(fā)展的成功經(jīng)驗，也是我國教育可持續(xù)發(fā)展的必然趨勢。學校與合作企業(yè)建立有長期良好的合作關系，為了進一步開展全方位、實質性合作，作出如下計劃。

一、合作目的

以服務企業(yè)、提升技能、促進就業(yè)為宗旨，開展全方位、深層次、多形式 的校企合作，形成校企按需組合，相互支持，共同發(fā)展，實現(xiàn)校企雙贏的發(fā)展模式。

二、合作原則

（一）互利原則：互利是校企合作的基礎。首先，搭建的校企合作的技術平臺，有利于加快科技成果轉化為生產(chǎn)力，既能滿足企業(yè)需求，又利于學校的科學研究。其次，學校在合作中提高教育管理水平，學生提升實操能力和就業(yè)能力，企業(yè)在合作中提升企業(yè)文化和擇優(yōu)吸收優(yōu)秀技能人才。

（二）互動原則：互動是促進校企建立更緊密合作的前提。首先，通常企業(yè)為技術需求方，學校為技術供給方，校企科研合作是科技經(jīng)濟結合的基本形式，對促進科技成果轉化，提高企業(yè)技術創(chuàng)新能力，促進產(chǎn)業(yè)技術升級，培育新的經(jīng)濟增長點有著積極的作用。其次，學校與企業(yè)可利用各自優(yōu)勢資源互補不足，建立理論與實踐一體化的培訓基地，在培訓與就業(yè)工作上建立互動平臺。

三、合作方向和具體合作模式

廣東省創(chuàng)業(yè)工貿(mào)技工學校

學生實時動態(tài)。

（二）協(xié)調指導：校企之間要建立工作協(xié)調機制，加強工作的協(xié)調溝通，學校派專人到企業(yè)進行學生日常管理，企業(yè)各部門根據(jù)工作要求對實習學生進行技術指導。

2014

廣東省創(chuàng)業(yè)工貿(mào)技工學校 年3月1日

第三篇：校企合作計劃最新

關于開展“中國陶瓷企業(yè)管理科學案例庫工程”

合作意向

一、景德鎮(zhèn)陶瓷學院簡介：

作為中國唯一的一所陶瓷高等學府---景德鎮(zhèn)陶瓷學院，是以陶瓷工科為主體，文學、藝術、經(jīng)濟、管理兼?zhèn)洌w系完整，專業(yè)人才集中的多學科的陶瓷高等教育學府。陶瓷工程、工藝美術和經(jīng)濟管理成為學院的三大優(yōu)勢學科。學院設有11個院系38個專業(yè)，有碩士、本科、高等職業(yè)技術教育等多層次的培養(yǎng)形式，并向海外招收攻讀學士學位和碩士學位的留學生。在近期內，學院將新建一批碩士點和2個博士點。

由于學院在行業(yè)中的特殊地位，國家日用及建筑陶瓷工程技術研究中心、中國硅酸鹽協(xié)會陶瓷分會、中國陶瓷產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟研究所、中國陶瓷協(xié)會信息中心和人才培養(yǎng)中心、中國工藝美術學會陶瓷藝術專業(yè)委員會、全國日用陶瓷檢測中心、全國日用陶瓷標準化中心等一批國家級科研機構和專業(yè)協(xié)會，依托學院人才、技術及裝備、信息等優(yōu)勢，紛紛在學院建立。

學院畢業(yè)生就業(yè)形勢一直很好，培養(yǎng)的畢業(yè)生活躍在祖國大江南北，成為中國陶瓷工業(yè)重要技術和管理骨干力量，也成為景德鎮(zhèn)陶瓷學院發(fā)展的重要外部資源。

學校的“全國陶瓷文獻信息中心”，擁有與陶瓷經(jīng)濟有關的藏書10萬余冊，電子圖書21.6萬冊，中文期刊9400種，還擁有各大產(chǎn)瓷區(qū)的統(tǒng)計年鑒等，為從事相關研究提供必備條件。學校大力支持中國陶瓷產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟研究所和“文化創(chuàng)意理論與陶瓷產(chǎn)業(yè)發(fā)展”科研創(chuàng)新平臺的建設，目前已與行業(yè)內多家企業(yè)簽訂了產(chǎn)學研戰(zhàn)略合作協(xié)議。

二、中國陶瓷產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟研究所簡介：

中國陶瓷產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟研究所下設陶瓷產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟研究室、組織與戰(zhàn)略管理研究室、財務與金融研究室和企業(yè)管理案例研究室，主要從事陶瓷經(jīng)濟、產(chǎn)業(yè)組織與產(chǎn)業(yè)競爭力、陶瓷文化與技術創(chuàng)新、資本運營與財務戰(zhàn)略、企業(yè)信息管理系統(tǒng)等方面的研究工作。共有研究人員18人，其中教授8人，博士10人，在讀博士4人。擁有應用經(jīng)濟學和管理科學與工程兩個一級學科碩士點，以及會計學和企業(yè)管理兩個二級學科碩士點。

中國陶瓷產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟研究所長左和平，現(xiàn)任景德鎮(zhèn)陶瓷學院副校長，管理學博士、二級教授、碩士生導師，享受國務院特殊津貼專家、全國優(yōu)秀教師、江西省教學名師、江西省勞動模范、江西省中青年學科帶頭人、江西省“千百萬人才工程”人才、江西省發(fā)展研究中心特約研究員、中國注冊會計師、中國企業(yè)管理

研究會副會長、中國會計學會會員、江西省教育會計學會副理事長、江西省工業(yè)經(jīng)濟學會理事、江西省經(jīng)濟學會理事、多年擔任上市公司獨立董事，景德鎮(zhèn)市政協(xié)常委、景德鎮(zhèn)市高級知識分子聯(lián)誼會副會長。主要從事產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟（尤其是陶瓷產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟）和財務管理研究，現(xiàn)為景德鎮(zhèn)陶瓷學院經(jīng)濟管理學科的帶頭人。先后主持國家自然科學基金、國家社科基金、教育部人文社科項目等課題15項，在《中國工業(yè)經(jīng)濟》、《管理工程學報》、《會計研究》等刊物上發(fā)表論文40余篇，其中CSSCI收錄11篇；科研成果先后獲得全國優(yōu)秀學術成果、江西省社會科學優(yōu)秀成果等獎項，一等獎1次，二等獎5次。

三、開展“中國陶瓷企業(yè)管理科學案例庫工程”的設想

1．開展“中國陶瓷企業(yè)管理科學案例庫工程”的目的和意義

“中國陶瓷企業(yè)管理案例庫工程”是以陶瓷企業(yè)管理案例研究為對象而設立的校企科研合作項目。案例主要取材于中國陶瓷知名企業(yè)，包括中國境內的中外合資企業(yè)。從企業(yè)管理學科內容來看，本案例庫囊括生產(chǎn)與現(xiàn)場管理、品質管理、資本經(jīng)營、人事與資源管理、市場營銷、研究與開發(fā)管理、信息管理、連鎖經(jīng)營管理、供應鏈管理和企業(yè)文化管理等方面的典型案例。同時，本項目對企業(yè)老板修煉案例的研究單獨成章，對陶瓷行業(yè)的優(yōu)秀企業(yè)家的經(jīng)營管理科學、思想工作方法進行提煉分析，為企業(yè)家實行科學決策和有效的經(jīng)營提供新的思想和方法，為企業(yè)管理實踐服務。

開展該項目的目的和意義在于：第一，總結陶瓷行業(yè)內先進的管理方法、經(jīng)驗和失敗的教訓，把具有典型性的管理實例加工成案例，充分發(fā)揮案例的典型示范作用、引導功能和管理本土化優(yōu)勢，以提升陶瓷企業(yè)管理品牌為中心，再造企業(yè)競爭力；第二，從案例中歸納出共性經(jīng)驗，并上升到理論高度，尋找適合陶瓷產(chǎn)業(yè)發(fā)展的共性模式，提供一套系統(tǒng)的、可操作的切合企業(yè)實際的解決方案；第三，建立中國陶瓷企業(yè)管理案例庫，為培養(yǎng)和培訓陶瓷企業(yè)工商管理人才提供教學案例，收集資料，形成案例管理信息服務系統(tǒng)。

2．“中國陶瓷企業(yè)管理科學案例庫工程”的實施路徑

中國陶瓷產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟研究所與知名陶瓷企業(yè)共建“企業(yè)管理案例研究基地”，中國陶瓷產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟研究所派出研究人員扎根企業(yè)調研，駐點工作，采用“通用的管理模式、框架，與被調研企業(yè)進行對比、參照，然后得出最佳模式”的思路，著眼于戰(zhàn)略，落實于細節(jié)，同企業(yè)管理人員充分溝通，共同尋找問題和提煉成功經(jīng)驗，制定解決問題的方案，把研究成果寫成專著，并進行推廣應用。

具體實施路徑如下：

1）項目開始：中國陶瓷產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟研究所組成咨詢項目組，與客戶方相關負責人組織的相應人員組成對接組，了解需求，撰寫項目建議書，簽訂合同。

2）明確問題：收集和分析信息：尋找事實，內部分析，外部分析。反復溝通，清晰問題與解決問題的步驟，項目規(guī)劃。

3）擬訂建議：尋找解決方案，選擇最佳方案，提出建議報告，制定行動計劃，協(xié)助客戶實施行動計劃，改進行動計劃。

4）培訓輔導：在項目結束后，集中培訓輔導，向有關人員宣傳貫徹各項咨詢方案，講解與此相適應的一系列變化的必要性，對變化涉及到的相關人員進行培訓。并提供跟蹤輔導服務。

3．“中國陶瓷企業(yè)管理科學案例庫工程”的研究成果

1）出版案例研究專著（10萬字以上）；在陶瓷專業(yè)期刊和重要社科理論期刊上發(fā)表系列論文。

2）為客戶提供一套系統(tǒng)的企業(yè)管理水平提升的方案。中國陶瓷產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟研究所科研團隊采用駐點工作方式，為客戶系統(tǒng)地診斷和解決問題，同時向企業(yè)傳遞先進的管理知識、方法與觀念。

3）制定企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研究報告。借鑒國外企業(yè)共性的先進管理經(jīng)驗，探索在中國特定環(huán)境下，企業(yè)家如何根據(jù)我國特殊的國家產(chǎn)業(yè)政策、法律法規(guī)、行業(yè)背景、市場環(huán)境做出戰(zhàn)略決策，培育中國的名牌。中國陶瓷產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟研究所著力于從戰(zhàn)略層面，幫助企業(yè)解決發(fā)展思路問題。

? 4．“中國陶瓷企業(yè)管理科學案例庫工程”的研究成果的推廣

1）企業(yè)內部員工培訓。采用會議報告、專題講座、專項咨詢和中國陶瓷產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟研究所客戶間的相互參觀等方式向客戶管理層和員工報告研究成果，落實貫徹各項咨詢方案。也可以利用景德鎮(zhèn)陶瓷學院教師資源和陶瓷管理優(yōu)勢，承接企業(yè)的職工技能培訓工作及繼續(xù)教育工作。

2）研究成果的宣傳推廣。在《陶瓷學報》、《中國陶瓷》和《中國陶瓷工業(yè)》等陶瓷專業(yè)雜志上發(fā)表研究成果，也可以在社科類理論刊物或有關報紙的專欄上發(fā)表。同時，發(fā)揮景德鎮(zhèn)陶瓷學院在行業(yè)中優(yōu)勢和社會影響，利用國家相關部委、媒體（電視訪談和網(wǎng)絡）、陶瓷行業(yè)協(xié)會資源，在全國范圍推廣和宣傳研究成果，提高企業(yè)知名度和影響力。

3）開展理論研討和學術交流活動。通過理論研討會、經(jīng)驗交流會擴大研究成果的推廣和影響，使調研成果能夠在更廣的范圍和更高的層次得到宣傳，產(chǎn)生它應有的影響和作用。還可以通過企業(yè)、政府、協(xié)會之間的橫向交流與縱向聯(lián)系，為政府相關職能部門提供決策依據(jù)和參考，提升研究成果的應用價值。

4）借鑒哈佛案例教學模式，推廣案例研究成果，提升教學水平。把專著作為景德鎮(zhèn)陶瓷學院的研究生教材，聘請企業(yè)領導為景德鎮(zhèn)陶瓷學院兼職或客座教授，來學校講學，和師生共同探討企業(yè)盈利模式。

第四篇：校企合作計劃

校企合作計劃

校企合作計劃

根據(jù)教育部《關于全面提高職業(yè)教育教學質量的若干意見》等相關文件精神和我校改革發(fā)展示范校建設內涵要求，以校企合作委員會會為依托，以體制機制創(chuàng)新為保障，深入推進校企合作。加快專業(yè)建設發(fā)展，提高辦學綜合實力，加強師資隊伍建設，最終提高人才培養(yǎng)質量，為地方社會經(jīng)濟發(fā)展作出更大的貢獻，制定以下校企合作工作計劃。

一、以校企合作委員會為依托，以體制機制創(chuàng)新為保障，深入推進校企合作。

（一）精心打造充滿活力的校企合

作運行載體

積極廣泛地開展各項合作洽談：從政府部門到行業(yè)；從企業(yè)到專業(yè)合作社，只要有利于地方、學校、企業(yè)、學生發(fā)展的項目，以訂單委培、借用場地和儀器設備、培訓考證等各個方面的合作，增強企業(yè)對校企合作的熱情，最終實現(xiàn)雙方共贏。

校企合作委員會的建立旨在促進校企深度合作，共贏互利。在合作單位中，挑選投入多收益大的 “校企合作委員會”成員，增強他們在校企合作過程中的管理積極性，形成”人才共育、合作共贏、成果共享”的校企合作模式，真正實現(xiàn)共同發(fā)展。

（二）認真梳理，不斷更校企合作委員會

4月份召開每年一度的校企合作委員會中理事會會議，審議2012年理事會工作報告；審定2013年工作計劃。通過認真梳理，對那些長期不參加理事會工作和會議的理事單位、長期以來沒

有校企合作意向的單位，通過召開理事會予以勸退；對積極參與校企合作，人才培養(yǎng)、實習實訓給予高度支持的非會員單位，通過召開理事會予以吸納為新的理事單位。

二、牢固樹立”校企合作、工學結合”的辦學理念，找準校企雙方的利益趨同點

樹立正確的辦學理念是開展”校企合作、工學結合”的先導，因此必須突破原有的思想禁錮和思維定勢，將”校企合作、工學結合”放到一個新的高度去加以認識和理解。2013年繼續(xù)加強基地建設，通過走訪30家校企合作企業(yè)，在原有26家緊密型基地的基礎上，增加3到5家緊密型基地，開展訂單培養(yǎng)班3個。另外，重點加強與花園農(nóng)業(yè)示范園企業(yè)的密切合作，在校企合作的形式、內容上不斷創(chuàng)新，找準校企雙方的利益趨同點，樹立校企合作典型案例，開拓學校辦學的新途徑。

12月年底召開校企合作座談聯(lián)誼

會，對本校企合作優(yōu)秀典型企業(yè)進行表彰獎勵，擴大宣傳，樹立榜樣，深度推動校企合作，()通過優(yōu)質校企合作提高就業(yè)質量。

三、構建以教研室為單位校企合作主體，多形式開展校企合作。

建立以教研室為單位的校企合作主體，企業(yè)派實踐專家來校兼課，學校派教師到企業(yè)訪問，企業(yè)可以在學校設置展廳，可以利用學校實訓基地開展科研，可以使用學校的圖書館等設施。聯(lián)合編寫訂單班的教材，共同探討和制定工學交替的教學模式。

四、建立專兼結合的雙師結構師資團隊，建立一支有影響力的專業(yè)帶頭人和骨干教師隊伍。

建立一支專兼結合的雙師結構師資團隊，是校企合作的關鍵。專業(yè)教師隊伍建設重點是形成在本專業(yè)（行業(yè)）中具有影響力的專業(yè)帶頭人和骨干教師隊伍。在人事科統(tǒng)籌下，各教研室制定專業(yè)帶頭人、骨干教師校企共同培養(yǎng)計

劃，交流活動計劃，按計劃開展活動。制定考核細則，對培養(yǎng)過程和結果進行考核。對培養(yǎng)效果突出的教研室和企業(yè)給予獎勵。

五、挖掘校企合作的深度，全方位開展校企合作。

以校企合作為切入點，抓住企業(yè)的合作要求，進一步挖掘校企合作的內涵。當企業(yè)有訂單班的合作意向時，我們引導他們能夠建立以企業(yè)命名訂單班，訂單班的成立對企業(yè)的益處是：增加企業(yè)文化的內涵，全程參與學生的培養(yǎng)過程的管理，可以使用學校的一些資源，增加學生上崗后的穩(wěn)定性、可以設立”項目工作室”.隨著校企合作的不斷深入，2013年的目標與合作企業(yè)開展大型互動活動2次，開展橫向科研合作4項，到賬資金40萬元。

總之，我們的目標是建立”人才共育、合作共贏、成果共享”的緊密型校企合作辦學體制，以合作辦學為路徑，合

作育人為目標，合作就業(yè)為導向，合作發(fā)展為動力，深入推進校企合作，全面實現(xiàn)開放辦學。

湘潭生物機電學校

2012年3月1日

校企合作工作計劃

（二）校企合作是中職學校發(fā)展的必由之路，根據(jù)2012年學校工作計劃，以及充分結合我校當前的實際情況，特制定本校企合作工作計劃。

一、找準定位，明確方向

堅持走校企合作培養(yǎng)高素質技能人才之路，校企合作是學校發(fā)展的生命線，是學校生機與活力的根源所在，校企合作規(guī)模越大、關系越密切，效益越突出，學校發(fā)展的速度越快，步子越實。在教育教學過程中，我校始終堅持以就業(yè)為導向，以服務為宗旨，以學生為主體，以厚德強能辦學思想為宗旨，堅持走校企合作的道路，認真實施高技能人才培養(yǎng)工程。我校及時根據(jù)企業(yè)發(fā)展對人才的需求，采取多樣化、靈活化的合

作培養(yǎng)模式，形成了一校對多企的合作局面，并簽訂合作協(xié)議，為企業(yè)培養(yǎng)高技能人才。

二、完善培養(yǎng)條件，保證培養(yǎng)質量

（一）提供具有先進水平的硬件條件。高質量的應用型人才培養(yǎng)主要新設備、新工藝、新技術、新材料的掌握和應用。學校加大使用教育資金，完善實訓條件，進一步強化多媒體、理實一體化教室建設。

（二）提供高水平雙師型師資?！贝蜩F還須自身硬”,有了先進的教學設備，如何更好地應用于技能教學，為學生提升能力服務，師資起著決定性作用。學校采取”走出去、請進來”的辦法加強師資培訓，舉辦”雙師型”教師活動，組織觀摩考察活動、并分期分批安排教師走出學校進修培訓，不斷提高教學水平，聘任企業(yè)的高技能人才擔任兼職教師。

（三）采取”訂單”模式培養(yǎng)。學校與企業(yè)簽訂定向培養(yǎng)協(xié)議、根據(jù)企業(yè)提出的專業(yè)知識和專業(yè)技能要求來組織和

實施教學，學生學完相應的知識，達到相應的技能水平后，輸送到企業(yè)就業(yè)。

2012年繼續(xù)推進校企合作，完善校企合作平臺，擴大與簽定企業(yè)合作面的同時將開展以下工作：

三、立足企業(yè)需求，擴大企業(yè)高質量的應用型人才培養(yǎng)規(guī)模

（一）結合農(nóng)業(yè)行業(yè)技術改造和新技術應用力度的加大，對高質量的應用型人才的需求向高層次、多技能、快速應用方向發(fā)展的實際，緊緊圍繞企業(yè)需求與發(fā)展，進一步結合企業(yè)現(xiàn)場開展高質量的應用型人才培養(yǎng)。

（二）充分利用學校師資、實習設備、場地資源同企業(yè)技術資源相結合的優(yōu)勢，建立校企一體的考核評價體系，發(fā)揮學校職業(yè)技能鑒定站和行業(yè)職業(yè)技能鑒定站的職責功能，開展農(nóng)藝工、果蔬園藝工、動物防疫員等資格認證，提升校企合作開展高技能人才培養(yǎng)的社會認可度。

（三）完善校外實習、實訓基地建

設，培養(yǎng)滿足頂崗實習要求。

（四）擴展培養(yǎng)專業(yè)范圍，把校企合作培養(yǎng)高質量的應用型人才的專業(yè)范圍進一步擴大，解決小工種高質量的應用型人才缺乏的現(xiàn)象，使校企合作培養(yǎng)的高質量的應用型人才滿足企業(yè)的不同需求。

二、建立機構、搭建平臺，深化校企合作內涵

（一）建立由行業(yè)、企業(yè)參與的教學結合。其職責是：根據(jù)市場需求和培養(yǎng)培訓目標，制定實施教學計劃；搞好課程開發(fā)，組織編寫校本教材；落實兼職教師和學生實習，指導教學改革。

（二）建立職業(yè)教育校外實訓基地。通過實習基地建設，加強校企合作，為學校教師和學生提供實習場所，加快”雙師型”教師培養(yǎng)，提高學生的職業(yè)技能和就業(yè)能力，促進職業(yè)教育健康發(fā)展，為基地企業(yè)優(yōu)先培養(yǎng)高質量的應用型人才創(chuàng)造條件。

（三）鼓勵支持行業(yè)、企業(yè)參與合

作辦學、辦專業(yè)以及共建訓基地。通過校企合作，建立一批示范性的基地，既為學生提供實習實訓，又為企業(yè)培養(yǎng)定向人才，實現(xiàn)校企”雙贏”.四、合作的主要內容

（一）企業(yè)就缺口崗位與校方達成培訓協(xié)議、每年將需要專業(yè)人數(shù)通報我方，由校方負責招生、培養(yǎng)，學生畢業(yè)后擇優(yōu)并與企業(yè)雙向選擇。這樣學校的專業(yè)設置能夠與市場有個良好的對接。

（二）企業(yè)為校方提供實踐基地。由企業(yè)指派人員對學生進行實訓。

五、合作的主要措施

（一）與企業(yè)商談合作事項，并擬定有關協(xié)議。

（二）分批到企業(yè)進行不同崗位的實習。

（三）通過與企業(yè)的各種聯(lián)誼活動增進雙方感情，并提高學校的知名度；

（四）組織好學生供需見面會，通過企業(yè)與學生的雙向選擇確定好進入合作企業(yè)的人選。

（五）對入圍學生進行專業(yè)知識和相應專業(yè)技能的強化培訓，作好其正式上崗的過渡工作；

（六）組織開展好學生與社會各企事業(yè)的就業(yè)推薦會。

湘潭生物機電學校

2014年2月17日

校企合作工作總結校企合作論文校企合作產(chǎn)品研發(fā)制作案例淺析

第五篇：校企合作計劃

校企合作計劃

一、目標和任務

１、建立職業(yè)教育專業(yè)指導委員會。建立教育局、勞動局、行業(yè)、企業(yè)、學校參加的教育專業(yè)指導委員會，學校建立由行業(yè)、企業(yè)參與的專業(yè)教學指導委員會。專業(yè)指導委員會的職責是：分析社會職業(yè)崗位變化和人力需求，提出本行業(yè)人才培養(yǎng)的知識和能力要求，提出專業(yè)設置標準、培養(yǎng)目標和教學基本要求，編寫專業(yè)課教材；評價和指導專業(yè)教學工作；制訂行業(yè)準入資格；組織教學經(jīng)驗交流和技能大賽；推動校企合作。學校專業(yè)教學指導委員會的職責是：搞好課程開發(fā)，組織編寫校本教材；落實兼職教師和學生實習，指導教學改革；推進“訂單”培養(yǎng)，并為企業(yè)提供技術咨詢等。

建立２０個校外實習基地。在全國范圍內選取３０家左右企業(yè)建立外校外實習基地，基地類型覆蓋全校專業(yè)，通過實習基地建設，加強校企合作，為學校專業(yè)課教師和學生提供實習場所，加快“雙師型”教師培養(yǎng)，提高學生的職業(yè)技能和就業(yè)能力，促進職業(yè)教育健康發(fā)展，同時也為基地企業(yè)優(yōu)先培養(yǎng)技能型人才創(chuàng)造條件。與行業(yè)、企業(yè)合作辦學，通過校企合作，建立一批示范性的實習車間（工廠），既為學生提供實習實訓，又為企業(yè)加工生產(chǎn)服務，實現(xiàn)校企“雙贏”。

二、實施原則

１、系統(tǒng)整體原則

在實施校企合作中，學校應從系統(tǒng)論的角度去考察職教資格，把握影響職教對人才培養(yǎng)的因素和職教學生身心發(fā)展規(guī)律，既要考慮學生全面發(fā)展，又要考慮學生的個性發(fā)展；既要傳授知識與技能，又要發(fā)掘智力潛能；既要注重學校教育，又要發(fā)展社會的大教育功能。

２、主體能動性原則

職校學生既是教育的對象，又是發(fā)展的主體。在實施校企合作時，學校應將學生看成是實習的主人，生活的主人，職教發(fā)展的主人。要將主人翁意識轉化為學生強烈的內部心理需要，使之由被動接受知識轉為主動探索知識；要采取各種措施與手段，發(fā)揮學生主觀能動作用，使之在學習方面有自主學習能力，在德育方面有自我教育能力，在體育方面有自我鍛煉能力，在美育方面有自我鑒賞能力，在勞動技術方面有嫻熟的實踐操作技能與創(chuàng)新能力，在集體生活中有自我服務和自我管理的能力。

３、社會互動性原則

在實施校企合作過程中，職校學生所面對的教育者不僅是教師，還有掌握生產(chǎn)技能的技術人員與工人師傅，在某些情形下，學生甚至要離要學校，在深入廠礦與企業(yè)中求取各種知識與技能。所以必須發(fā)揮群體教育優(yōu)勢，使之形成社會互動的強大合力，推動校企合作的全面實施。

三、運作方略

１、堅持學校發(fā)展與社會支持相結合。學校要深入企業(yè)、認真調研，并與企業(yè)進行分析、研究與磋商，將對人才的用和育的思維同一

起來，走校企聯(lián)手之路。

２、堅持開辟新路與遵循規(guī)律相結合。校企合作為職校辦學開辟了新路，在注重教的同時，滲入了產(chǎn)的因子。在實施校企合作的同時，強調遵循教學規(guī)律，遵循認識規(guī)律，遵循學生身心發(fā)展規(guī)律。

３、堅持教學活動與生產(chǎn)勞動相結合。實施校企合作要靈活調度教學與生產(chǎn)的安排，即確保生產(chǎn)任務的及時完成，又使學生的文化專業(yè)知識的學習得到保障。

４、堅持學校管理與企業(yè)規(guī)范相結合。實施校企合作，學生到企業(yè)實習，決定了學生的雙重生份，要求對學生實施學校對學生的管理措施，使學生在校企合作中成長。

５、堅持企業(yè)文化進校園。實施校企合作，要把企業(yè)先進的文化、先進的管理理念、先進的管理制度帶入校園，讓學生零距離感受企業(yè)，并定期請企業(yè)高層人士來校講學。

四、工作要求

校外實習基地必須是與學校有良好的合作關系，積極為職業(yè)院校師生實習實訓提供服務，裝備先進、創(chuàng)新能力較，生產(chǎn)立平在同行業(yè)中處于領先地位，具有一定的生產(chǎn)規(guī)模和較為完善的現(xiàn)代管理體系的企業(yè)。企業(yè)要與學校共同組織好實習期間學生的相關專業(yè)理論教學和技能實訓工作，做好學生實習中的勞動保護、安全等工作，為頂崗實習的學生支付合理報報酬。

１、三年內建成２０個校企合作基地，覆蓋學校所有專業(yè)；五內建成３０個以上校企合作基地，每個專業(yè)達２個以上。

２、每年派學校專業(yè)教師到校企合作企業(yè)頂崗培訓２個月，派專業(yè)負責人到企業(yè)進行生產(chǎn)管理學習，派專業(yè)骨干教師到企業(yè)研發(fā)部門，向企業(yè)專家學習。

３、與企業(yè)實現(xiàn)“訂單”培養(yǎng)，按照企業(yè)要求培養(yǎng)學生，每年派學校一個級學生到企業(yè)進行參觀、見習，二年級學生到企業(yè)進行實習，同時為學生工學結合、半工半讀搭建平臺。

４、主動服務，搭建平臺，每年為企業(yè)職工提供一次在崗培訓機會。

５、以校實訓基地為基礎，引入企業(yè)運行機制，創(chuàng)建生產(chǎn)經(jīng)營實體，在優(yōu)先滿足學生實訓的前提下，面向社會發(fā)展技術培訓和生產(chǎn)經(jīng)營。

６、成立專業(yè)指導委員會，定期進行專業(yè)建設和課程開發(fā)研討，深化課程改革，加強課程建設，開發(fā)校本教材。

崇陽職業(yè)教育中心

２００８年４月