第一篇：作文教案

三年級(jí)作文《說(shuō)說(shuō)寫寫人物外貌》

2004年濟(jì)南市小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課評(píng)比一等獎(jiǎng)執(zhí)教人：張燕

一、教學(xué)目標(biāo)： 1.有選擇、有重點(diǎn)地抓住人物的長(zhǎng)相和衣著進(jìn)行外貌描寫。

2.引導(dǎo)學(xué)生歸納出人物外貌描寫的方法，培養(yǎng)學(xué)生自主修改習(xí)作的能力。

3.激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，引導(dǎo)學(xué)生在生活中多觀察。

二、教學(xué)重點(diǎn):

調(diào)動(dòng)學(xué)生發(fā)揮主體性,引導(dǎo)學(xué)生自己歸納出描寫人物外貌的方法。

三、教學(xué)難點(diǎn):

學(xué)生自主修改習(xí)作,促進(jìn)寫作能力的形成。

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）激趣導(dǎo)入：

今天張老師來(lái)我們長(zhǎng)清實(shí)驗(yàn)小學(xué)有兩個(gè)目的，一個(gè)是和大家一起上一堂語(yǔ)文課，另一個(gè)就是找兩位同學(xué)。找誰(shuí)呢？先不說(shuō)。如果只是問(wèn)某某在哪里？你們一指，我就知道了，挺沒意思的。那怎么辦呢？大家不妨考考我，待會(huì)兒，我把要找的同學(xué)的名字寫在黑板上，你們就告訴我，這位同學(xué)長(zhǎng)得什么樣兒，讓我根據(jù)你們說(shuō)的，在你們中間找。也考考大家，能不能說(shuō)得清楚，既考我，又考大家，多有意思啊。大家可千萬(wàn)別偷偷告訴我，或者沖我使眼色，那就不好玩了?，F(xiàn)在開始吧？老師先不回身（板書：王曉琪 張言亮）你們認(rèn)真觀察這兩位同學(xué)，等一會(huì)兒好說(shuō)給我聽。

（二）說(shuō)外貌

1.先說(shuō)王曉琪長(zhǎng)什么樣？學(xué)生形容，可多請(qǐng)幾位同學(xué)，老師找不著，可以請(qǐng)同學(xué)連起來(lái)說(shuō)一段話，可以提醒他們先說(shuō)長(zhǎng)相，再說(shuō)衣著。說(shuō)張言亮的時(shí)候，可以請(qǐng)同學(xué)直接多說(shuō)幾句話，好讓老師對(duì)這位同學(xué)有個(gè)完整的認(rèn)識(shí)。

2．我之所以想認(rèn)識(shí)這兩位同學(xué)，是因?yàn)槁犝f(shuō)這兩位同學(xué)是我們班里最愛讀書，知識(shí)面最廣的孩子，我特別想和這樣的人交朋友，照相留念吧。（拍照）等張老師回到了我們商河，一想起這兩位新朋友，可以看看照片了，還可以怎樣回想他們呢？把剛才同學(xué)們對(duì)他的描繪記下來(lái)，也可以幫我記住他們。那么寫的時(shí)候要做到寫清長(zhǎng)相和衣著。這就要求我們要仔細(xì)觀察，抓住特點(diǎn)。（板書：長(zhǎng)相 衣著 仔細(xì)觀察 抓住特點(diǎn)）

3.有沒有同學(xué)們想記住張老師呢？可以仔細(xì)觀察張老師的長(zhǎng)相和衣著，抓住特點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)張老師是什么樣的？可以小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，再指名說(shuō)。

4.現(xiàn)在有三個(gè)人可供大家選擇，下面還可以寫神話故事中的孫悟空，還有豬九戒。豬九戒是豬八戒的弟弟，長(zhǎng)什么樣呢？想他是什么樣，就是什么樣，因?yàn)闆]人見過(guò)他，沒人給你提意見。小組內(nèi)說(shuō)，指名說(shuō)。

（三）寫外貌

1.寫真人，就要寫真話，是什么樣寫什么樣，需要仔細(xì)觀察，抓住特點(diǎn)，寫清長(zhǎng)相，衣著。寫想象中的人，沒有限制，大膽去寫。

2.學(xué)生寫作，教師巡視指導(dǎo)。

3.指名讀習(xí)作，隨機(jī)點(diǎn)評(píng)，教學(xué)生修改，把句子寫通順，把詞用恰當(dāng)。

4.繼續(xù)修改，再點(diǎn)評(píng)。

（四）總結(jié)板書

留心觀察周圍的人，發(fā)現(xiàn)他們的特點(diǎn)，可以讓你交到更多好朋友。

第二篇：材料作文教案-材料作文教案

材料作文教案-材料作文教案1

一、教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)會(huì)新材料作文的審題立意的步驟和方法，新材料作文的審題立意

教案

熟練運(yùn)用審題立意步驟和方法。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1.多角度、多方面地分析材料。

2.掌握新材料作文審題立意的步驟和方法。

三、教學(xué)安排：一課時(shí)。

四、教學(xué)方法：?jiǎn)柎鸱?、討論法、探究法?/p>

五、教學(xué)過(guò)程：

一

導(dǎo)入

今天我們來(lái)共同探討、學(xué)習(xí)新材料作文的審題立意的方法。

1.何謂”新材料作文”?

新材料作文

也叫后話題作文、題意作文、命意作文，指的是只給出材料，不規(guī)定話題，不限文體，要求”全面理解材料，但可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思”“不要脫離材料內(nèi)容及其含義”的作文,它不同于以往根據(jù)材料寫議論文的材料作文，也有別于有明確話題的話題作文，是介于材料作文和話題作文之間的一種新的作文形式。

新材料作文的這些特點(diǎn)，使新材料作文比話題作文更具開放性，更有利于學(xué)生發(fā)揮自己的聰明才智，展示自己的才華。但同時(shí)也增加了作文的審題難度。

2.那么，新材料作文如何審題立意呢?下面我們就來(lái)共同學(xué)習(xí)、探討新材料作文審題立意的方法和步驟。

二

高考回顧：

1.2010年上海高考作文題：釣魚

根據(jù)以下材料，選取一個(gè)角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章

不要寫成詩(shī)歌。

丹麥人去釣魚會(huì)隨身帶一把尺子，釣到魚，常常用尺子量一量，將不夠尺寸的小魚放回河里。他們說(shuō)：”讓小魚長(zhǎng)大不更好嗎?”兩千多年前，我國(guó)孟子曾說(shuō)過(guò)”數(shù)罟不入洿池，魚鱉不可勝食也?！币馑际牵灰眉?xì)密的漁網(wǎng)在池塘里捕撈小魚，這樣才會(huì)有更多的魚。

2.2010年湖北高考作文題：

閱讀下面材料，按要求作文：

孫悟空的筋斗云，哪吒的風(fēng)火輪，都是神奇想象的產(chǎn)物，寄寓了人類渴求飛速先進(jìn)的美好愿望。誰(shuí)能想到，晚清幻想小說(shuō)《新中國(guó)》預(yù)言百余年后在上海陸家嘴一帶舉辦萬(wàn)國(guó)博覽會(huì)，法國(guó)科幻小說(shuō)家凡爾的夢(mèng)想”從地球到月球”，在今天會(huì)成為現(xiàn)實(shí)?幻想源自人類的求知本能，展現(xiàn)了人類非凡的想象力?；孟胪苿?dòng)現(xiàn)實(shí)，幻想照亮生命，幻想是快樂的源泉…

請(qǐng)根據(jù)你對(duì)以上材料的理解和體會(huì)，選準(zhǔn)角度，寫一篇作文。

3.2010年陜西高考作文題：成才環(huán)境

2010年高考陜西選用材料作文形式，共給出三則材料，大意分別是：

1、把一條熱帶魚放在一個(gè)小魚缸里，它只能長(zhǎng)到3寸大小;把它放進(jìn)大魚池里，它才有可能長(zhǎng)的很大;

2、狼之所以勇猛矯健，是因?yàn)樗L(zhǎng)期生活在野外環(huán)境里;

3、一位心理學(xué)家挑選了10個(gè)人，并告知他們都是有天賦的人，后來(lái)這10個(gè)人都獲得了成功，但心理學(xué)家最后坦言，他們當(dāng)初其實(shí)只是普通人，教案《新材料作文的審題立意

教案

》。

題目要求考生結(jié)合以上三段材料，自主命題，撰寫800字作文。

三

課堂訓(xùn)練：

閱讀下面文字。要求全面理解材料，但可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定立意。

有一老一小兩個(gè)人同時(shí)在沙漠里種胡楊樹。年輕人待樹苗成活以后，每隔三天就要來(lái)給它澆水，而老人一等到樹苗成活以后，就來(lái)得很少;即使來(lái)了，也只是把被風(fēng)刮倒的樹苗扶一扶，不澆一點(diǎn)水。轉(zhuǎn)眼幾年過(guò)去了，胡楊樹都長(zhǎng)得很粗了。忽然有一天刮起了沙塵暴，第二天風(fēng)停后，兩人驚訝地發(fā)現(xiàn)，年輕人種的胡楊幾乎全被風(fēng)刮倒了，有的甚至連根拔起;而老人種的樹，只是被風(fēng)吹折了一些樹枝，吹掉了一些樹葉。年輕人很詫異，問(wèn)起原因，老人道：”你經(jīng)常給樹澆水施肥，它的根就不往泥土深處扎。如把樹載活以后就不去理睬它，逼得它們不得不把自己的根一直扎到地底下的泉源中去。有這么深的根，這些樹怎能輕易被風(fēng)刮倒?”

閱讀這則材料，思考：

這則材料有哪幾個(gè)描寫的對(duì)象?

這些描寫對(duì)象有哪些行為?

這些行為導(dǎo)致了怎樣的結(jié)果?

從不同的行為和結(jié)果中，你確定了什么立意?請(qǐng)將你的立意寫在卷子上。

立意：

老人在子女的教育、人才的培養(yǎng)方面，一定要有科學(xué)的方法、長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光。

年輕人一味關(guān)心愛護(hù)有可能會(huì)貽誤被關(guān)愛者的一生。

胡楊樹一定要夯實(shí)基礎(chǔ).生于憂患，死于安樂。

四

課外研討：

閱讀下面一段材料，根據(jù)要求作文。

19歲的武漢考生周海洋在今年的高考中，以一首古體長(zhǎng)詩(shī)《站在黃花崗陵園的門口》而獲得滿分，然而有趣的是，周海洋的總成績(jī)并不高，語(yǔ)文110分，數(shù)學(xué)45分，英語(yǔ)80分，綜合科目135分，總分370分，未達(dá)到分?jǐn)?shù)線。

在聽到三峽大學(xué)準(zhǔn)備破格錄取他的時(shí)候，周海洋卻說(shuō)：”三峽大學(xué)有破格錄取的想法，我當(dāng)然很高興，但又感到自己的高考成績(jī)太低了，如果單憑一篇作文破格錄取，覺得對(duì)他人不公平，自己心里也不安。”而談到自己的未來(lái)，他的理想是畢業(yè)之后當(dāng)一名人民教師，以后可以到甘肅會(huì)寧教書，為西部貧困學(xué)生做貢獻(xiàn)。

要求：針對(duì)以上材料，自選角度，自定立意，自選文體，自擬題目，寫一篇作文。

2.材料一：從蘇州、揚(yáng)州等地高校畢業(yè)的5名女大學(xué)生，成為揚(yáng)州瘦西湖景區(qū)首批”大學(xué)生船娘”，近日正式上崗。有人質(zhì)疑，大學(xué)生去干搖櫓劃槳這樣的體力活兒，是不是太浪費(fèi)了?然而，女大學(xué)生卻說(shuō)：”能養(yǎng)活自己，適應(yīng)社會(huì)，奉獻(xiàn)他人，這樣的工作是體面的?！边@一回答，使那些質(zhì)疑顯得蒼白、陳舊。

材料二：揚(yáng)州籍的清華大學(xué)建筑系96屆學(xué)生卜冰，畢業(yè)后分配到上海建筑設(shè)計(jì)院。面對(duì)大城市大單位這樣令人羨慕的位置，卜冰卻覺得這里論資排輩，很不適應(yīng)，僅半年時(shí)間就毅然離開，考入美國(guó)耶魯大學(xué)攻讀建筑學(xué)碩士學(xué)位，畢業(yè)后創(chuàng)立”集合設(shè)計(jì)”事務(wù)所，開創(chuàng)了一片屬于自己的事業(yè)天空。

材料三：歌唱家李娜在事業(yè)如日中天、商業(yè)演出與演唱邀請(qǐng)應(yīng)接不暇時(shí)，突然剃發(fā)為尼。原來(lái)，她雖然在圈子里打拼十幾年，卻對(duì)這個(gè)圈子一直不適應(yīng)。十年來(lái)她虔心禮佛，從不曝光自己，內(nèi)心十分安寧。

要求：請(qǐng)根據(jù)以上材料，選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文，立意自定，題目自擬，體裁不限，不少于800字。

材料作文教案-材料作文教案2

一、教學(xué)目的1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)寫作過(guò)程是一個(gè)修改完善的過(guò)程，一個(gè)思維認(rèn)識(shí)過(guò)程。

2、培養(yǎng)學(xué)生修改的習(xí)慣和能力。

3、將教師展示的寫作過(guò)程內(nèi)化為學(xué)生的寫作意識(shí)。

二、教學(xué)準(zhǔn)備和方法

1、《飛吧!鴿子》的初稿、修改稿和定稿分發(fā)材料及三稿幻燈片。

2、朗讀、例談、練習(xí)。

三、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

四、教學(xué)步驟

(一)引言

在作文教學(xué)中，我常發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生對(duì)自己寫作文的過(guò)程很迷茫，作文寫完了就完事了，連自己的大作是怎樣“拼湊”出來(lái)的都不清楚，因此，自己作文寫得怎樣?是否存在問(wèn)題都不得而知，接下來(lái)的“權(quán)”就交給了老師，很少有修改作文的習(xí)慣，但葉圣陶老先生曾說(shuō)過(guò)：“文章修改主要是作者自己的事，語(yǔ)文老師千萬(wàn)不要越俎代皰。”因此，我將給學(xué)生展示一次我寫作文的過(guò)程，以期讓大家對(duì)怎樣從材料到作文的過(guò)程有所認(rèn)識(shí)和啟發(fā)，希望能對(duì)大家的作文有所幫助。

(二)選材

1、學(xué)生談自己作文前選材的實(shí)例。

2、《飛吧!鴿子》的選材過(guò)程。

在寫作指導(dǎo)課上，我對(duì)學(xué)生說(shuō)：前兩天，我決定為大家寫一篇示范作文，寫什么呢?于是我打開記憶的倉(cāng)庫(kù)，在里面搜索近期發(fā)生的有意義、有價(jià)值的事件，搜索著、搜索著，我忽然想到前不久，班上兩位女生在寢室里捉到一只鴿子，有的同學(xué)要求放掉，有的同學(xué)要求留下，在難于決定時(shí)，找到我，征求我的意見，后來(lái)，我建議把這只鴿子放飛了。我覺得這件事雖然小，但有意義，值得一寫，正可以“小題大做”，于是我就決定寫這件事情，這樣作文的第一步“選材”便完成了。

(三)朗讀

接下來(lái)，我給學(xué)生展示三份作文稿件，對(duì)大家說(shuō)：我寫成這篇小作文，可以說(shuō)是三易其稿，經(jīng)過(guò)了一個(gè)不斷修改，不斷完善的過(guò)程，也展示了我寫作這篇文章的一個(gè)完整的思維過(guò)程，下面我為大家讀一遍最后的定稿。邊讀邊作適當(dāng)?shù)恼f(shuō)明和提示。

讀完后，聯(lián)系初稿、修改稿、定稿，引導(dǎo)學(xué)生了解整個(gè)寫作的思維過(guò)程，也就是從構(gòu)思到成文的過(guò)程。首先須要大家明白：“文章不厭百回改”，好文章是改出來(lái)的，遠(yuǎn)有杜甫“吟定一個(gè)字，捻斷數(shù)莖須”的典故，近如魯迅、矛盾、巴金、老舍，哪一個(gè)是“提筆立就，擱筆定稿”的呢?作文過(guò)程就是一個(gè)不斷認(rèn)識(shí)，再認(rèn)識(shí)，不斷修改，再修改的過(guò)程，誰(shuí)能不改就寫成好文章呢，我要給大家展示的也就是一個(gè)修改完善的過(guò)程。

(四)評(píng)析

1、學(xué)生比較三稿，找出幾處修改實(shí)例，并試著分析修改效果。

2、教師引導(dǎo)學(xué)生評(píng)析《飛吧!鴿子》的寫作過(guò)程。

這篇作文的“進(jìn)化”過(guò)程具體可從以下幾方面分析：

一、題目的三次更換。這篇作文最初用的題目是“感悟放飛”，內(nèi)容準(zhǔn)備寫放飛鴿子這件事情給我的一些感想和啟發(fā)。行文后到第二稿時(shí)，就改成了“讓愛跟你一起飛”，意為我們給予鴿子的愛，讓它同鴿子一樣，飛過(guò)村莊，飛過(guò)田野，飛向大自然，進(jìn)而擴(kuò)展為人類對(duì)自然的熱愛。但之后又將“愛”換成“心”改為“讓心跟你一起飛”，表現(xiàn)放飛者對(duì)鴿子的關(guān)切、掛念和美好祝愿。在第三稿中，最后將題目改為“飛吧!鴿子”我覺得這個(gè)標(biāo)題更簡(jiǎn)潔、更能表現(xiàn)人物的某種情感。題為文眼，在標(biāo)題上多花些心思，文章就會(huì)多些閱讀魅力。對(duì)這三個(gè)標(biāo)題我不能說(shuō)是否選用恰當(dāng)，但這告訴我們，在寫作文的時(shí)候，除非是命題作文，其它的自由作文，或限材料作文時(shí)，都有必要擬一個(gè)比較醒目、新穎、考究的題目，它相當(dāng)于一篇文章的頭銜，應(yīng)當(dāng)響亮一點(diǎn)。

材料作文教案-材料作文教案3

一、教學(xué)目的1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)寫作過(guò)程是一個(gè)修改完善的過(guò)程，一個(gè)思維認(rèn)識(shí)過(guò)程。

2、培養(yǎng)學(xué)生修改作文的習(xí)慣和能力。

3、將教師展示的寫作過(guò)程內(nèi)化為學(xué)生的寫作意識(shí)。

二、教學(xué)準(zhǔn)備和方法

1、《飛吧!鴿子》的初稿、修改稿和定稿分發(fā)材料及三稿幻燈片。

2、朗讀、例談、練習(xí)。

三、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

四、教學(xué)步驟

(一)引言

在作文教學(xué)中，我常發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生對(duì)自己寫作文的過(guò)程很迷茫，作文寫完了就完事了，連自己的大作是怎樣“拼湊”出來(lái)的都不清楚，因此，自己作文寫得怎樣?是否存在問(wèn)題都不得而知，接下來(lái)的“發(fā)言權(quán)”就交給了老師，很少有修改作文的習(xí)慣，但葉圣陶老先生曾說(shuō)過(guò)：“文章修改主要是作者自己的事，語(yǔ)文老師千萬(wàn)不要越俎代皰?！币虼?，我將給學(xué)生展示一次我寫作文的過(guò)程，以期讓大家對(duì)怎樣從材料到作文的過(guò)程有所認(rèn)識(shí)和啟發(fā)，希望能對(duì)大家的作文有所幫助。

(二)選材

1、學(xué)生談自己作文前選材的實(shí)例。

2、《飛吧!鴿子》的選材過(guò)程。

在寫作指導(dǎo)課上，我對(duì)學(xué)生說(shuō)：前兩天，我決定為大家寫一篇示范作文，寫什么呢?于是我打開記憶的倉(cāng)庫(kù)，在里面搜索近期發(fā)生的有意義、有價(jià)值的事件，搜索著、搜索著，我忽然想到前不久，班上兩位女生在寢室里捉到一只鴿子，有的同學(xué)要求放掉，有的同學(xué)要求留下，在難于決定時(shí)，找到我，征求我的意見，后來(lái)，我建議把這只鴿子放飛了。我覺得這件事雖然小，但有意義，值得一寫，正可以“小題大做”，于是我就決定寫這件事情，這樣作文的第一步“選材”便完成了。

(三)朗讀

接下來(lái)，我給學(xué)生展示三份作文稿件，對(duì)大家說(shuō)：我寫成這篇小作文，可以說(shuō)是三易其稿，經(jīng)過(guò)了一個(gè)不斷修改，不斷完善的過(guò)程，也展示了我寫作這篇文章的一個(gè)完整的思維過(guò)程，下面我為大家讀一遍最后的定稿。邊讀邊作適當(dāng)?shù)恼f(shuō)明和提示。

讀完后，聯(lián)系初稿、修改稿、定稿，引導(dǎo)學(xué)生了解整個(gè)寫作的思維過(guò)程，也就是從構(gòu)思到成文的過(guò)程。首先須要大家明白：“文章不厭百回改”，好文章是改出來(lái)的，遠(yuǎn)有杜甫“吟定一個(gè)字，捻斷數(shù)莖須”的典故，近如魯迅、矛盾、巴金、老舍，哪一個(gè)是“提筆立就，擱筆定稿”的呢?作文過(guò)程就是一個(gè)不斷認(rèn)識(shí)，再認(rèn)識(shí)，不斷修改，再修改的過(guò)程，誰(shuí)能不改就寫成好文章呢，我要給大家展示的也就是一個(gè)修改完善的過(guò)程。

(四)評(píng)析

1、學(xué)生比較三稿，找出幾處修改實(shí)例，并試著分析修改效果。

2、教師引導(dǎo)學(xué)生評(píng)析《飛吧!鴿子》的寫作過(guò)程。

這篇作文的“進(jìn)化”過(guò)程具體可從以下幾方面分析：

一、題目的三次更換。這篇作文最初用的題目是“感悟放飛”，內(nèi)容準(zhǔn)備寫放飛鴿子這件事情給我的一些感想和啟發(fā)。行文后到第二稿時(shí)，就改成了“讓愛跟你一起飛”，意為我們給予鴿子的愛，讓它同鴿子一樣，飛過(guò)村莊，飛過(guò)田野，飛向大自然，進(jìn)而擴(kuò)展為人類對(duì)自然的熱愛。但之后又將“愛”換成“心”改為“讓心跟你一起飛”，表現(xiàn)放飛者對(duì)鴿子的關(guān)切、掛念和美好祝愿。在第三稿中，最后將題目改為“飛吧!鴿子”我覺得這個(gè)標(biāo)題更簡(jiǎn)潔、更能表現(xiàn)人物的某種情感。題為文眼，在標(biāo)題上多花些心思，文章就會(huì)多些閱讀魅力。對(duì)這三個(gè)標(biāo)題我不能說(shuō)是否選用恰當(dāng)，但這告訴我們，在寫作文的時(shí)候，除非是命題作文，其它的自由作文，或限材料作文時(shí)，都有必要擬一個(gè)比較醒目、新穎、考究的題目，它相當(dāng)于一篇文章的頭銜，應(yīng)當(dāng)響亮一點(diǎn)。

第三篇：作文教案

2.詳細(xì)。

回憶一下，你在做哪件事情上取得了成功，當(dāng)時(shí)有怎樣的感受。比如，你學(xué)會(huì)了一項(xiàng)本領(lǐng)，解出了一道難題，做成了一件小制作，取得了一次競(jìng)賽的勝利。在取得成功的過(guò)程中，你遇到了哪些困難和挫折，是怎樣克服的。特別是做得最成功的細(xì)節(jié)和成功后的心情，要形象地說(shuō)一說(shuō)。（分小組互相說(shuō)，比一比誰(shuí)說(shuō)得好，說(shuō)得有趣，說(shuō)得具體。教師及時(shí)點(diǎn)評(píng)，尤其要表?yè)P(yáng)能運(yùn)用新鮮感的個(gè)性化語(yǔ)言表達(dá)的那些學(xué)生。）②為幫助學(xué)生克服選材的困難，教師可以讓學(xué)生把自己想到的事，無(wú)論大小，只要是成功的，都說(shuō)一說(shuō)，師生共同評(píng)論能不能作為材料使用。③討論一下怎樣開頭，怎樣結(jié)尾，表達(dá)的順序以及如何抓住重點(diǎn)等。

3.指導(dǎo)學(xué)生按一定的順序?qū)?。大家說(shuō)的都很好，也很有意義的事?？墒俏覀?cè)趺窗匆欢ㄊ琼樞驅(qū)懗鰜?lái)呢？（１）講解敘事的四要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件（起因→經(jīng)過(guò)→結(jié)果）。（２）講解敘事的重點(diǎn)部分內(nèi)容：事情的經(jīng)過(guò)要寫具體。

（二）自主擬題，打開習(xí)作思路。根據(jù)自己選定的習(xí)作內(nèi)容，嘗試個(gè)性化擬題。例：《我第一次——》《我終于成功了》《“哈哈！我終于明白了》〉

（三）交流自擬的題目，欣賞及評(píng)點(diǎn)。

挑選自己認(rèn)為最能表達(dá)自己成功的內(nèi)容，嘗試寫作。教師巡回，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。

附范文：我成功的一件事

我對(duì)著鏡子在不停地喊:“我成功了，我成功了！” 這時(shí)的我手舞足蹈，熱血沸騰??看到這里，你一定會(huì)問(wèn)道：“你成功了什么？怎么這么高興？”先給你賣個(gè)關(guān)子，待會(huì)再告訴你。事情的經(jīng)過(guò)是這樣的：一天早上，媽媽邊幫我梳頭邊對(duì)我說(shuō)：“不如把頭發(fā)剪掉吧，天天都要幫你梳頭，都這么大了，還不會(huì)自己梳。”“不要，不要，那從今天起我自己梳好了。”我緊張地說(shuō)，生怕媽媽果真這樣做?！皢眩銜?huì)梳嗎？要不是幫你，你的頭梳了也是‘雞窩’”媽媽沒好氣地說(shuō)。“才不是呢？我現(xiàn)在就梳給你看，你等著瞧吧。”我驕傲地說(shuō)著，一把抓起媽媽手里的梳子，像媽媽往常那樣這邊梳一下，那邊梳一下。媽媽在旁邊一邊看一邊唔著嘴在笑。我梳完，也許是沒什么信心，一步一步地挪到鏡子前，天呀，這真是我嗎，怎么跟往常不一樣呀！這回真的被媽媽的“烏鴉嘴”說(shuō)中了，但是我沒有泄氣，我再重新梳過(guò)一篇，又來(lái)到鏡子前，“唉，又是這樣?！笨吹轿倚箽獾臉幼?，媽媽在旁邊說(shuō)：“你梳頭時(shí)要??”“停，不要你教，我今天要是梳不好頭我就不吃飯了?！蔽矣帜闷鹗嶙佑质崃艘槐椋Y(jié)果還是“雞窩”。媽媽又說(shuō)：“你要不要聽？”我點(diǎn)點(diǎn)頭，“做事要有耐心，要有順序，位置要適中，要扎緊些??”真地聽著媽媽的梳頭要領(lǐng)并認(rèn)真地記在心理，然后按媽媽的教導(dǎo)去做，當(dāng)我閉著眼睛來(lái)到鏡子前時(shí)，心理怦怦直跳，會(huì)是什么樣呢？我一睜開眼睛，看到這時(shí)的我可漂亮了，兩只辮子像盛開的花兒一樣，我興奮極了，于是發(fā)生的文章開頭的那一幕。是呀，“世上無(wú)難事，只怕有心人”只要你用心學(xué)，耐心做，沒有什么困難的事情，不是嗎？第五單元

一、積累

1.談話：世界上最偉大的愛是母愛，世界上最親情的愛是父愛。我們每一天對(duì)生活在快樂的日子里，在父母的關(guān)懷下健康成長(zhǎng)。一件件發(fā)生在自己身邊的平凡小事中都能感受到父母對(duì)自己的愛。能不能告訴老師，你的父母是怎樣愛你的呢？

2.生回憶。

（一）揭示本次作文主題

1.教師提示：愛的方式不同，如生活中的愛、生病時(shí)的愛、學(xué)習(xí)上的愛、游戲中的愛等等。你愿意介紹哪一方面父母的關(guān)愛呢？

2.教師激勵(lì)：請(qǐng)同學(xué)們準(zhǔn)備一下，今天我們就來(lái)一個(gè)口語(yǔ)交際大賽，說(shuō)一說(shuō)父母是如何關(guān)愛我們的。比一比誰(shuí)說(shuō)得好。有信心嗎？

二、嘗試

（一）準(zhǔn)備發(fā)言

1.想一想父母關(guān)愛自己的事情。把事情的過(guò)程想完整。

2.同桌之間互相說(shuō)一說(shuō)。

3.小組交流。每人說(shuō)一件事情，談?wù)劯改傅年P(guān)愛。

（二）小小比賽會(huì)

教師提示：

（1）比賽主題：談?wù)劙职謰寢寣?duì)自己的愛。

（2）比賽方式：個(gè)人介紹。

（3）教師提示：具體生動(dòng)地講述故事，努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人。提醒學(xué)生口語(yǔ)交際中應(yīng)注意的問(wèn)題，如，談爸爸媽媽對(duì)自己的愛，可以只談具體的事情，也可以結(jié)合感受來(lái)談。其他學(xué)生當(dāng)評(píng)委，等同學(xué)講完后，評(píng)價(jià)一下他講的如何。

（二）指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)習(xí)作要求將自己的想法和構(gòu)思列個(gè)提綱。

在習(xí)作時(shí)，想想自己最想寫的一件事情是什么。如何把事情的前因后果寫完整，寫清楚。要運(yùn)用平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，寫出自己心里的有新鮮感的語(yǔ)句。

教師提示：

①要把事情的前因后果較啦清楚。

②要注意把事情經(jīng)過(guò) 寫具體。人物是怎么說(shuō)的，怎么做的，神態(tài)有什么變化，心情有什么變化等，要寫具體，力求寫得活靈活現(xiàn)。

③結(jié)尾要自然，要寫出自己的快樂心情。

爸爸媽媽對(duì)我的愛

只要熟悉我爸爸、媽媽的人都會(huì)對(duì)我說(shuō)，我真幸福，有一個(gè)嚴(yán)厲的爸爸和一個(gè)慈祥的母親。我自己也常因?yàn)槲矣羞@樣的爸爸、媽媽而高興。

我的爸爸的是嚴(yán)厲的，他總是在我得意洋洋的時(shí)候提醒我不要驕傲，在我獲得成功的時(shí)候警告我不要自滿。而媽媽的性格正好與爸爸的性格相反，是慈祥的。她總會(huì)在我傷心時(shí)不斷地安慰我，在我做事的時(shí)候適量地鼓勵(lì)我。就拿我上次考試來(lái)說(shuō)吧，在臨考試的前一天晚上，我由于害怕明天考得不好而心神不定，坐立不安。我這一系列的變化被細(xì)心的母親發(fā)現(xiàn)了，她輕輕地走過(guò)來(lái)柔聲地安慰我說(shuō)：“怎么啦？是不是因?yàn)楹ε旅魈炜疾缓脮?huì)責(zé)罵你呀？

放心吧，只要你考試時(shí)盡了全力，考不好也沒關(guān)系，我不會(huì)罵你的?！甭犃藡寢屵@一番話，我心中的憂慮與擔(dān)心立刻消失得無(wú)影無(wú)蹤。第二天，我竟然考得一個(gè)比較好的成績(jī)，我捧著試卷高高興興地回到家里，向媽媽道喜，媽媽接過(guò)我的試卷，竟然像小孩子一樣樂得手舞足蹈，并不時(shí)對(duì)我又親又抱。這時(shí)候爸爸走過(guò)來(lái)不屑一顧地看了看我的分?jǐn)?shù)，面無(wú)表情地說(shuō)：“又不是滿分，值到那么興奮嗎？記住‘謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后’這句話的含義，不要因?yàn)榈昧艘稽c(diǎn)小進(jìn)步就那么驕傲自滿啊！”爸爸的一席話如同一盆冷水，澆滅了我心中興奮的烈火?？涩F(xiàn)在我回想起來(lái)，覺得爸爸的話也不是不無(wú)道理，也是一種對(duì)兒子無(wú)限疼愛的表現(xiàn)。

不管是慈祥也好，嚴(yán)厲也好，都是爸爸媽媽對(duì)我的愛，只不過(guò)是表達(dá)的方式不同而已。

談話：有個(gè)叫樂樂的小朋友，在他臥室的墻壁上，有一個(gè)非常神奇的門。有了這個(gè)門，你想去哪兒玩就能去哪兒玩。這不，一早起床，樂樂來(lái)到神奇門旁。想和樂樂一起去玩玩嗎？讓我們和樂樂一起踏上奇幻的時(shí)光之旅吧！

未來(lái)世界里的東西可遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只剛才我們看到的那些畫面。在你想象中，樂樂還會(huì)看到哪些東西？讓我們一起來(lái)交流交流。

說(shuō)話要求：

1、表達(dá)清楚又明白。

2、想象奇特又合理

（二）揭示本次作文主題

師：未來(lái)的世界真是奇妙極了，好多我們見都沒見過(guò)，想都沒想過(guò)的東西。你想了解未來(lái)東西的哪些方面的情況呢？

指名學(xué)生大膽發(fā)言，教師相機(jī)點(diǎn)評(píng)并板書。

一、嘗試

（一）引導(dǎo)學(xué)生展開合理的想象：

由看到哪些東西到這些東西的哪些方面，引導(dǎo)學(xué)生的思維向縱深發(fā)展。

小組合作學(xué)習(xí)

（二）指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)習(xí)作要求將自己的想法和構(gòu)思列個(gè)提綱。

附范文：

未來(lái)的汽車

現(xiàn)在的汽車有很多不方便的地方，所以我想設(shè)計(jì)一種新型未來(lái)汽車。

未來(lái)的汽車有翅膀，有螺旋槳，可以上天看嫦娥奔月、蟠桃盛會(huì)，可以下海看水晶宮殿，還可以當(dāng)潛艇潛入海底，看各種各樣的魚和珊瑚，還可以變身成別墅，別墅里摁一下按鈕，你想要什么東西，只要說(shuō)出來(lái)，它就會(huì)出現(xiàn)在你眼前。按一下正方形的按鈕，就會(huì)變出很大的花園，各種各樣的鮮花散發(fā)出芬芳的香味。還可以變成火箭，帶你飛出地球，去看各種各樣的行星、恒星，要是天太晚，它就會(huì)變成房子，讓你安然入睡。

汽車?yán)锩娓偨y(tǒng)汽車差不多，有寬大的床，象電影一樣的電視、電腦、衛(wèi)生間等??還有，你一進(jìn)門，燈就會(huì)亮；你一出去，燈就會(huì)滅；你上衛(wèi)生間，它幫你沖廁所；你用手扇一下風(fēng)，空調(diào)會(huì)自動(dòng)開，門會(huì)自動(dòng)關(guān)，窗戶也會(huì)自動(dòng)關(guān)；你一坐到電視機(jī)前，它就會(huì)幫你開；你一想聽故事，它就會(huì)變一個(gè)錄音機(jī)出來(lái)講故事給你聽；你心里想要什么，它都知道。房子還會(huì)旋轉(zhuǎn)。早上你想看日出，房子會(huì)向東轉(zhuǎn)；晚上你想看落日，它會(huì)向西轉(zhuǎn)。還有，你想去哪兒，它都會(huì)帶你去，一秒鐘一瞬間就可以到達(dá)。

車?yán)锩娴臇|西全是用太陽(yáng)能的，什么東西一沒有了，它就會(huì)給你添加。我希望未來(lái)的汽車是這樣子的。

這樣一輛神奇的汽車，難道你不想擁有嗎？

1、師：今天老師給你讀老師寫個(gè)小故事，希望大家認(rèn)真的聽。（師瀆準(zhǔn)備的短文）這個(gè)故事就是老師心里最想說(shuō)的話，今天在這里和大家一起分享。那么最近你有沒有特別想告訴大家的事情，比如：一次旅游的見到的景物，一個(gè)有趣的或后悔的事情，你的愿望、委屈，一個(gè)奇特的想法??

（二）揭示本次作文主題

1、師：其實(shí)每個(gè)人心里都有特別想說(shuō)的話，在你們的成長(zhǎng)歷程中有哪些最想說(shuō)的事情？這次我們就一起來(lái)把自己最想說(shuō)的話寫下來(lái)

一、嘗試

（一）交流思想，明確寫作的方法

1、學(xué)生自由表達(dá)自己想說(shuō)的話。

2、老師對(duì)學(xué)生的表述做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。

3、師生共同評(píng)價(jià)交流的內(nèi)容

（教師指導(dǎo)板書：條理清晰，內(nèi)容具體）

（二）寫作練習(xí)（教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)寫作）

附范文：一件有趣的事情

五月一日那天，我們一家人便開車去老家——沂水。

第二天晚上，我便去我外婆家玩，這時(shí)，舅舅出來(lái)了，他的手里還那著一包東西。我好奇地問(wèn)：“舅舅，你手里拿的是什么呀？”舅舅說(shuō)：“這是煙花呀！”說(shuō)著，還拿了一根煙花，用打火機(jī)點(diǎn)了火起來(lái)，“哇！好美麗呀！”我情不自禁地叫了起來(lái)。于是，我跟我妹妹和我的朋友翁婉兒一起玩煙花。我們先把煙花插在外婆家門外的泥土里，再用打火機(jī)把煙花點(diǎn)上，這樣，這些煙花就一閃一閃的，就像開放的花朵一樣美。

于是，我們又把煙花擺在地上，圍成了一個(gè)星形，再用打火機(jī)點(diǎn)上火。這樣，它又像天上的那顆最明亮的星星，金光閃閃。過(guò)了一會(huì)兒，煙花玩完了，我舅舅又帶我們?nèi)ベI一盒煙花，我們玩呀！玩呀！玩得好開心呀！

雖然，它的美只是那么短短的一刻沒有像美麗的花那樣能存長(zhǎng)時(shí)間，但是，煙花的美，我永遠(yuǎn)銘記在心里。

１.同學(xué)們，看看他是誰(shuí)（出示孫悟空的圖片）你們喜歡他嗎？今天老師就給你們講一個(gè)和他有關(guān)的故事

2.（投影出示：孫悟空七十二變的故事）

（二）學(xué)生自讀故事

3.師：看完故事后你們 有什么感想

4.學(xué)生談自己的感受

（三）揭示本次作文主題

師：孫悟空真的很神奇，想變什么就變成什么。如果會(huì)你你想變成什么？（可以是任何的人 任何的物）這次習(xí)作就給你一次變的機(jī)會(huì)。

二、嘗試

（一）引導(dǎo)學(xué)生，展開合理的想象：

1.提出要求：（1）你想變成什么？

（2）為什么要成成他（它）

2.小組內(nèi)互相說(shuō)說(shuō)自己想法

3.小組選出一個(gè)代表，參加集體交流

4.集體評(píng)價(jià)誰(shuí)說(shuō)的好，為什么他（她）說(shuō)的好？

5.師生共同總結(jié)：

（1）想象新奇、有趣。

（2）內(nèi)容具體、有條理。

（二）指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)總結(jié)要求說(shuō)說(shuō)自己的想法和構(gòu)思。

（三）請(qǐng)其他同學(xué)評(píng)一評(píng)。

（四）寫作練習(xí)（教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)寫作）

附范文： 假如我會(huì)變

假如我會(huì)變，那么當(dāng)我走在夏天的驕陽(yáng)下時(shí)，我就變成一支天藍(lán)色的冰淇淋，我會(huì)藏在冰柜的最底層，因此不會(huì)有人發(fā)現(xiàn)我。

假如我會(huì)變，那么當(dāng)我走路走累的時(shí)候，我會(huì)變成一只小鳥，從天空中銜來(lái)兩片云，一片當(dāng)毯子，一片當(dāng)傘遮太陽(yáng)，歇一會(huì)，然后象箭一樣地飛到目的地

假如我會(huì)變，那么我就要變成一棵大樹，為我們的城市制造清新空氣。如果有人來(lái)砍樹，我就會(huì)變回人形，告訴他要“少砍樹多種樹”的道理，并勸他不做伐木工人，要做護(hù)林工人。

假如我會(huì)變，那么當(dāng)我拿著借書證卻發(fā)現(xiàn)圖書館沒有開門時(shí)，我就會(huì)變成一只小蜜蜂，嗡嗡嗡的從門縫里飛進(jìn)去看書；假如我會(huì)變，我就到蟻巢里看看螞蟻怎樣蓋房子；假如我會(huì)變，我就到蜂窩里看蜜蜂怎樣釀蜜。

假如我真的會(huì)變?cè)摱嗪醚剑∧阏f(shuō)是嗎？

第四篇：作文教案

[作文教案]【爸爸媽媽我愛你】

教學(xué)目的：

1、記敘父母關(guān)愛自己的一件最受感動(dòng)的事情。

2、在真誠(chéng)的交往中表達(dá)自己的真實(shí)情感，鼓起勇氣直接或間接地向父母表達(dá)真摯的謝意，懂得報(bào)答，學(xué)會(huì)感恩。

3、根據(jù)要求完成習(xí)作，注意敘事清晰，結(jié)構(gòu)完整，抓住人物的心理活動(dòng)和神情變化反映人物的情感。

一、出示多媒體營(yíng)造愛的氛圍。

1、講述故事：

1999年10月1日黃金周，在貴州馬嶺河峽谷，一對(duì)青年夫婦，帶著他們兩歲的兒子子灝，乘坐纜車去山頂。當(dāng)時(shí)車廂竟?jié)M載了35名乘客！當(dāng)纜車到山頂平臺(tái)停了下來(lái)。就在這一瞬間，纜車不可思議地慢慢往下滑去！接著便箭一般地向山下墜去！一聲“轟隆”巨響響徹了山谷。當(dāng)救護(hù)人員打開纜車門的時(shí)候，他們驚訝了，在血肉模糊的車廂里，唯一的生還者，竟然就是當(dāng)時(shí)最小的游客子灝？！

原來(lái)，在纜車墜落的那一剎那間，子灝的父母不約而同地使勁將自己年幼的兒子高高舉起。最后，孩子只是嘴唇受了點(diǎn)輕傷。而孩子的父母，卻永遠(yuǎn)離開了人世！

2、同學(xué)們聽了這個(gè)故事以后有什么想說(shuō)的？學(xué)生發(fā)表看法和感想

二、生成愛的共鳴。

這種感天動(dòng)地泣鬼神的父母之愛深深的感動(dòng)著我們每一位。父母對(duì)孩子的這種愛并不遙遠(yuǎn)，它就在我們的身邊。

下面讓我們來(lái)看看這首詩(shī)：

教師補(bǔ)充詩(shī)人劉丙鈞的《媽媽的愛》

媽媽的愛

作者：劉丙鈞

有一個(gè)很熱很熱的夜晚，我從夢(mèng)中醒來(lái)，媽媽正給我扇著扇子，汗水卻濕透了她的衣裳。

?。寢尩膼凼乔鍥龅娘L(fēng)。

有一個(gè)很涼很涼的雨天，媽媽到學(xué)校接我，一把傘遮在我的頭頂，雨水卻打在媽媽的身上。

啊，媽媽的愛是遮雨的傘。

有一回我病了，媽媽抱我去醫(yī)院。

摸著我很燙很燙的額頭，媽媽著急地哭了。

啊，媽媽的愛是滴落的淚。

有一天，我打破了暖瓶，對(duì)媽媽又說(shuō)了謊，媽媽的批評(píng)叫我臉紅，我不敢抬頭看她的眼睛。

啊，媽媽的愛是責(zé)備的目光。

一次老師叫用“最”字造句，我說(shuō)：“我最愛媽媽?！?/p>

媽媽告訴我：“最該愛的是祖國(guó)，祖國(guó)是我們所有人的媽媽?！?/p>

同學(xué)們自己輕聲讀一讀，然后老師再請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)朗讀

讀了這首詩(shī)讓我們明白了什么呢？學(xué)生談看法。

三、喚起愛的記憶

舔犢情深，父母之愛，深如大海。

想一想：爸爸或媽媽做的一件或幾件什么事情讓你特別感動(dòng)？并把這件最感動(dòng)的事情講給同學(xué)們聽聽。同學(xué)們回憶一下

（力求引導(dǎo)學(xué)生選擇不同方面的事情來(lái)講

四、倡導(dǎo)愛的表白

教師：“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉?！彪m然我們報(bào)答不了父母的養(yǎng)育之恩，但是，我們至少可以通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)自己內(nèi)心深深的感激和真誠(chéng)的謝意。

老師布置了要同學(xué)們對(duì)自己的父母說(shuō)一聲“我愛你！或者不好意思說(shuō)的可以寫在紙上給他看，還要求同學(xué)們觀察媽媽或爸爸會(huì)有什么反應(yīng)？尤其是神態(tài)和動(dòng)作，以及你自己的內(nèi)心感受。

現(xiàn)在老師就來(lái)問(wèn)一問(wèn)啊，把你的幸福和大家共享。

五、寫下愛的詩(shī)篇

（那現(xiàn)在就讓我們把父母對(duì)我們的愛，和你對(duì)父母愛寫下來(lái)吧）題目自擬這次習(xí)作是一次真愛的表達(dá)，因此要融入真情實(shí)感。我們?cè)趯懙臅r(shí)候要注意：提示學(xué)生注意：

這次習(xí)作包括兩方面內(nèi)容：

1)寫父母關(guān)愛自己的一件最受感動(dòng)的事情，要真實(shí)、具體。

怎么才能把事情寫具體呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？（應(yīng)通過(guò)人物的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言和心理活動(dòng)的描寫。使文章內(nèi)容更具體）

2)記下自己向父母直接或間接地表達(dá)愛的過(guò)程，要清楚

（把父母的反應(yīng)，尤其是語(yǔ)言、神態(tài)及動(dòng)作寫清楚）

板書習(xí)作2

父母愛（感動(dòng)）我-------→

愛（表達(dá)）

第五篇：作文教案

作文教案：

在我們這個(gè)年齡

一、文題回放。

十五六歲，正值花季。我們率真，我們自信，我們積極進(jìn)取，我們充滿希望。在與親人、同學(xué)、老師的交往中，在獲取知識(shí)、參加活動(dòng)的過(guò)程中，我們開始明白，生活中有成功，也有挫折，有歡樂，也有憂傷。我們學(xué)會(huì)了理解和分享，懂得了感恩和擔(dān)當(dāng)……在這個(gè)年齡，我們正書寫著自己的人生篇章。請(qǐng)以“在我們這個(gè)年齡”為題，寫一篇文章。

[提示與要求](1)可以寫你的經(jīng)歷、見聞，也可以寫你的思考、感悟。(2)可以大膽選擇你最能駕馭的文體進(jìn)行寫作。(3)文中不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名等，否則會(huì)被扣分。(4)抄襲是一種不良行為，相信你不會(huì)照搬別人的文章，否則會(huì)影響你的成績(jī)。(5)考慮到內(nèi)容的充實(shí)，文章不要少于600字。

二、審清題意。

寫好作文，首先要仔細(xì)審題。那么，如何審題呢？就“在我們這個(gè)年齡”來(lái)說(shuō)，可以從以下幾個(gè)方面審題：

1、先審材料。這里隱含了這樣幾個(gè)信息：

一是解釋了文題中的“我們”——“十五六歲”，顯然指的是初中生，“正值花季”，指的是初中生活的時(shí)代。

二是闡明了這個(gè)時(shí)代初中生的特征，那就是率真，自信，積極進(jìn)取，充滿希望。三是指出了初中生的生活經(jīng)歷，即“……我們開始明白，生活中有成功，也有挫折，有歡樂，也有憂傷。我們學(xué)會(huì)了理解和分享，懂得了感恩和擔(dān)當(dāng)……”這些顯然也是作文的題材。

2、再審 “提示和要求”。主要是第一條，其中的“你”回應(yīng)了材料的“我們”，“經(jīng)歷、見聞”和“思考、感受”回應(yīng)了材料中的“交往”和“過(guò)程”。也即寫作為考生的你“在與親人、同學(xué)、老師的交往中，在獲取知識(shí)、參加活動(dòng)的過(guò)程中”的經(jīng)歷、見聞和思考、感受。

3、三審文體。從文體上看，這個(gè)題目適合寫成記敘文或散文。

三、想好構(gòu)思。

1、標(biāo)題式構(gòu)思。

在文章中運(yùn)用小標(biāo)題法幫助構(gòu)思，有幾個(gè)好處：

一是可以讓我們?cè)诰唧w寫每一個(gè)小段落的時(shí)候，不容易跑題。一段一個(gè)小標(biāo)題，圍繞一個(gè)小標(biāo)題，單獨(dú)寫一件事情。或單獨(dú)寫一個(gè)片段，事情單一，便于我們操作。

二是構(gòu)思的時(shí)候，看到小標(biāo)題，就能夠知道自己還有哪些方面沒有寫到．哪些地方是不是重復(fù)了，便于構(gòu)思時(shí)充分地想好作文的方方面面。

使用此法構(gòu)思文章，應(yīng)著意于小標(biāo)題的琢磨雕飾，應(yīng)做到一要“小”，其外延必須和本節(jié)內(nèi)容一致；二要“短”，短了則凝練．則含蓄；三要“巧”，或欲擒故縱，或懸念迭起．或幽默風(fēng)趣?；?qū)訉舆f進(jìn)；四要“新”，新了就避免雷同，有獨(dú)特的吸引人的力量；還要有文采，可以引用詩(shī)詞、名人名言，可以用比喻、夸張等修辭方法，可以用特殊句式。示例一：

開頭：寫十五六歲的美好。用比喻等修辭手法，寫一段有文采的開頭。中間：三個(gè)小標(biāo)題（1）、我們率真。寫我們與同學(xué)交往的經(jīng)歷，如誤會(huì)—理解—道歉；（2）、我們自信。寫我們參加活動(dòng)，如演講、競(jìng)賽的曲折，成功，感悟；（3）、我們積極進(jìn)取。寫我們面對(duì)學(xué)習(xí)的失敗，振作，取得成績(jī)。

結(jié)尾：寫因?yàn)槲覀兟收妗⒆孕?、積極進(jìn)取，所以我們充滿希望。照應(yīng)開頭的美好。

2、散點(diǎn)式構(gòu)思。

散點(diǎn)式是指圍繞一個(gè)中心，從數(shù)個(gè)點(diǎn)上進(jìn)行發(fā)散、鋪排，每個(gè)點(diǎn)是一個(gè)精美的句段，數(shù)個(gè)點(diǎn)連成一體就是一篇優(yōu)美的散文。這種散點(diǎn)式習(xí)作最突出的優(yōu)點(diǎn)就是層次明晰，語(yǔ)言優(yōu)美，情感濃郁。這種布局往往能出奇制勝。示例二：

開頭：以“水果盤”喻“我們這個(gè)年齡”。（總說(shuō)--點(diǎn)題）

中間：四個(gè)三點(diǎn)。以“草莓”“苦瓜”“葡萄”“柿子”喻“我們這個(gè)年齡”的“快樂”“挫折”“憂傷”“成功”。（分說(shuō)--切題）

（1）快樂如草莓，好吃又好看，紅彤彤的果皮下包含著甜蜜的汁水。（2）挫折如苦瓜，能苦得讓人掉眼淚。

（3）憂傷如葡萄，外表好看，心里卻酸溜溜的。

（4）成功如柿子，不到成熟的那一刻，怎么咬下去都是澀的。

結(jié)尾：望著眼前的水果盤，……仔細(xì)咀嚼，品嘗我們這個(gè)年齡該有的“味道”。（總結(jié)--照應(yīng)）

3、倒敘式構(gòu)思。示例三：

開頭：現(xiàn)在---寫正發(fā)生在自己身上的一件事，設(shè)置懸念。

中間：回憶之前發(fā)生的兩件事，要詳寫；再回到現(xiàn)在發(fā)生的事。結(jié)尾：自然收尾，照應(yīng)開頭，寫出感悟。

四、滿分作文。

（一）在我們這個(gè)年齡

要我說(shuō)，我們這個(gè)年齡就像我面前擺著的水果盤，五彩繽紛又口味各異……

（以“水果盤”喻“我們這個(gè)年齡”，比喻開頭，新穎生動(dòng)，總領(lǐng)全文。）

快樂如草莓，好吃又好看，紅彤彤的果皮下包含著甜蜜的汁水。十五六歲，正值花季，我們才剛剛向童年揮手告別，卻又迎來(lái)了新一輪的快樂生活，我們大喊大笑，在大街上撒丫子亂跑。我們就像草莓一樣，努力地長(zhǎng)大好被“挑選上市”。我們的快樂如草莓，是放進(jìn)嘴里那一刻，心里最幸福的那一種感覺。

（以“草莓” 喻“我們這個(gè)年齡”的“快樂”，分說(shuō)之一。）

挫折如苦瓜，能苦得讓人掉眼淚。人生本就沒有一帆風(fēng)順的，我們要時(shí)不時(shí)地嘗一口苦瓜，才能記住教訓(xùn)，健康長(zhǎng)大；挫折是鍛煉我們成長(zhǎng)的必修課。有時(shí)，當(dāng)我們無(wú)法面對(duì)挫折時(shí)，身邊一雙雙溫暖的手會(huì)伸到你面前，沒錯(cuò)，這正是我們的親人朋友，以及老師們。我們的挫折如苦瓜，含淚吞下去后邁出自信的步伐。

（以“苦瓜” 喻“我們這個(gè)年齡”的“挫折”，分說(shuō)之二。）

憂傷如葡萄，外表好看，心里卻酸溜溜的。不知怎么了，處于情感敏感季節(jié)的我們，發(fā)生一點(diǎn)不愉快的事，就亂七八糟地想老半天。社會(huì)上有人常以懷疑的眼光看我們90后，可誰(shuí)知道我們“放肆”的外表后面又有多少悲傷、消極、多疑……長(zhǎng)大了，煩惱也長(zhǎng)大了，青春期的我們，都是叛逆的“反教派”。我們的憂傷如葡萄，喜滋滋地咬開果皮，卻迸出酸酸的汁水。（以“葡萄” 喻“我們這個(gè)年齡”的“挫折”“憂傷”分說(shuō)之三。）

成功如柿子，不到成熟的那一刻，怎么咬下去都是澀的。我們一路上揮灑著汗水，跌跌撞撞邁著艱辛的步子來(lái)到成功的大門。我們這個(gè)年齡，其實(shí)多半是積極進(jìn)取的，我們并不會(huì)因?yàn)樵诼飞纤ち艘货樱驮僖膊蝗プ呗妨?，我們?huì)去把路慢慢鋪平整，再繼續(xù)向前走。成功如柿子，我們會(huì)耐心等待，有信心努力等待。

（以“柿子”喻“我們這個(gè)年齡”的“成功”，分說(shuō)之四。）

……

望著眼前的水果盤，琳瑯滿目，卻正正好好地描繪出了我們這個(gè)年齡不同的色彩。想到這，我毫不猶豫地拿起水果，仔細(xì)咀嚼，品嘗我們這個(gè)年齡該有的“味道”。

（總結(jié)，照應(yīng)開頭，點(diǎn)明文題。）

【得分點(diǎn)】以“水果盤”喻“我們這個(gè)年齡”，以“草莓”“苦瓜”“葡萄”“柿子”喻“我們這個(gè)年齡”的“快樂”“挫折”“憂傷”“成功”，構(gòu)思巧妙，別有匠心。

（二）在我們這個(gè)年齡 靜謐的夜。窗外游絲般的細(xì)雨勾起我的無(wú)限遐思。一絲幽微的清香在微微濕潤(rùn)的空氣中飄蕩。哦，是枙子花開了。這枙子花初開的季節(jié)，不正如我們這個(gè)年齡嗎？剎那間，我回憶起青春年華中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

（環(huán)境描寫開頭，渲染一種溫馨的氛圍，點(diǎn)明文題，并引出下文。）

那一份關(guān)愛

正是夜深人靜時(shí)，月亮已經(jīng)躲進(jìn)云朵里睡了，星星也瞌睡得眨著眼睛，只有那窸窣的蟲聲還在伴隨著臺(tái)燈下奮筆疾書的我。這時(shí)，母親不顧一天工作的疲憊，端著一杯熱氣騰騰的牛奶，悄悄地放在我的書桌上?！俺脽岷攘税?！”溫暖的感覺一直沁到心底。我喝了一口，那是關(guān)愛的味道，愛意濃濃。在我們這個(gè)年齡，我收獲了無(wú)私的關(guān)愛。

（點(diǎn)明文題和小標(biāo)題。這叫做穿插文中巧點(diǎn)題①。）

那一份自信

“又沒及格！”我獨(dú)自坐在操場(chǎng)一角，傷心的淚水不爭(zhēng)氣地滑落。體育測(cè)試跳繩項(xiàng)目又沒及格，我可是天天在練啊。我身上已被汗水浸透，心情卻降到了零下。我該怎么辦??！我心里無(wú)助地吶喊著。這時(shí)，體育老師遠(yuǎn)遠(yuǎn)地走過(guò)來(lái)，臉上掛著和藹的微笑。他坐在我身邊，輕輕地說(shuō)：“又難過(guò)了？沒關(guān)系。你以后每天早點(diǎn)來(lái)，老師陪你一起練?！薄罢娴?？”我抬起頭，看著老師親切的笑容，心中又充滿了自信。在老師的精心調(diào)教下，我在中考體育加試中取得了不錯(cuò)的成績(jī)。在我們這個(gè)年齡，我收獲了寶貴的自信。（點(diǎn)明文題和小標(biāo)題。這叫做穿插文中巧點(diǎn)題②。）

那一份感動(dòng)

倒霉，車騎到半路鏈條突然掉了，眼看黑暗即將吞噬整個(gè)大地……

正當(dāng)我愁眉不展時(shí)，一位好心的哥哥雪中送炭，主動(dòng)為我修理了自行車。修完之后，他那雪白的運(yùn)動(dòng)服上已沾有點(diǎn)點(diǎn)污跡。我一謝再謝，他卻只是笑笑就離開了。望著路燈下哥哥遠(yuǎn)去的背影，我忽然感動(dòng)了，感動(dòng)在這和善的友愛中……在我們這個(gè)年齡，我收獲了真摯的感動(dòng)。

（點(diǎn)明文題和小標(biāo)題。這叫做穿插文中巧點(diǎn)題③。）

①雨點(diǎn)透過(guò)窗戶，灑在我的臉上。一陣微風(fēng)吹散了我的思緒。我想，在我們這個(gè)年齡，無(wú)論風(fēng)吹雨打，②我都會(huì)帶著那些關(guān)愛、自信與感動(dòng)，用行動(dòng)書寫人生的篇章，用成功詮釋生命的意義！讓梔子花開，芳香四溢……

（①句環(huán)境描寫，照應(yīng)開頭，做到了首尾呼應(yīng)。②句“關(guān)愛、自信與感動(dòng)”總收三個(gè)片段，起到了總結(jié)全文，深化中心的作用。）

【得分點(diǎn)】緊扣題目，捕捉成長(zhǎng)中的幾個(gè)生活鏡頭，作了細(xì)致的描寫，并揭示出它們與個(gè)人成長(zhǎng)的關(guān)系，記敘、描寫、抒情、議論等表達(dá)方式運(yùn)用自如，語(yǔ)言流暢且不乏文采。