第一篇：雙立班管理模式匯報(bào)材料

雙立班管理模式匯報(bào)材料

-----踐行校訓(xùn)精神，探索班級(jí)管理育人新模式

一、雙立班成立背景

隨著今年9月占地1000余畝的新校區(qū)正式啟用，學(xué)校已站上一個(gè)新的發(fā)展起點(diǎn)。新起點(diǎn)，新征途，學(xué)校正在積極探索更具特色的科學(xué)發(fā)展之路，以實(shí)現(xiàn)發(fā)展新跨越。談及學(xué)校的發(fā)展，學(xué)生理所當(dāng)然是學(xué)校發(fā)展的最大受益者也是最大推動(dòng)者，學(xué)校發(fā)展成就集中體現(xiàn)在人才培養(yǎng)質(zhì)量上，如何幫助學(xué)生成才成長(zhǎng)、如何打造“贛醫(yī)學(xué)子”這一品牌是關(guān)鍵所在。為此，學(xué)校決定在2009級(jí)臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)新生中選拔一批綜合素質(zhì)較高、英語(yǔ)成績(jī)較好的同學(xué)組編成一個(gè)班，實(shí)施獨(dú)具特色的管理模式，著力打造具有示范性、輻射性團(tuán)隊(duì)，并且冠之以一個(gè)響亮的名字：“雙立班”。2009年10月隨著雙立班開(kāi)班儀式的舉行標(biāo)志著xx醫(yī)學(xué)院雙立班從此正式誕生了。雙立班現(xiàn)有學(xué)生57名同學(xué)，其中男生29人，女生28人，都是各省報(bào)考我校臨床醫(yī)學(xué)的佼佼者。

雙立班培養(yǎng)宗旨和理念是以人才市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，以人的全面發(fā)展、協(xié)調(diào)發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展為根本。大力培養(yǎng)學(xué)生的意志力、學(xué)習(xí)能力、思維創(chuàng)新能力、為人處世等能力，使其成為贛醫(yī)學(xué)子的標(biāo)桿和楷模，成為我校校訓(xùn)精神示范者；為其成為具備堅(jiān)韌意志力和成功基本素質(zhì)的、能夠在社會(huì)中脫穎而出的、全面發(fā)展的實(shí)踐型，創(chuàng)新型、創(chuàng)業(yè)型人才奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是要學(xué)生學(xué)會(huì)“做人、做事、做學(xué)問(wèn)”，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，避免高分低能現(xiàn)象，為學(xué)生走向社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。并努力打造“雙立”特有的精氣神，引領(lǐng)全校學(xué)子成長(zhǎng)成才。

雙立班近半年來(lái)在學(xué)校、學(xué)工處以及學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)下，在“立德立行求是求新”校訓(xùn)的指引下，在全班同學(xué)的共同努力下，全體同學(xué)積極向上，朝氣蓬勃，散發(fā)出贛醫(yī)學(xué)子特有的精氣神，初步創(chuàng)造了雙立精神，在學(xué)生中起到一定的模范和帶動(dòng)作用。

二、主要做法

1、德育為先，使他們成為我校校訓(xùn)的示范者

“雙立班”這一稱謂來(lái)自于我校校訓(xùn)：“立德立行、求是求新”。校訓(xùn)是一個(gè)學(xué)校的靈魂，體現(xiàn)了一所學(xué)校的辦學(xué)傳統(tǒng)，是學(xué)校歷史和文化的積淀，是人文精神的高度凝練。同時(shí)，校訓(xùn)也是一把標(biāo)尺，激勵(lì)和勸勉著在校師生。因此，以校訓(xùn)來(lái)命名這個(gè)班級(jí)，充分顯示了學(xué)校對(duì)這個(gè)班級(jí)的重視與信任，即希望借助這一班級(jí)的整體風(fēng)貌來(lái)生動(dòng)闡釋我校校訓(xùn)精神。

1.1 班級(jí)口號(hào)：德才雙立，誓奪第一

雙立班從開(kāi)班至此，我們努力引導(dǎo)同學(xué)們踐行我校校訓(xùn)，是我校校訓(xùn)的示范者和執(zhí)行者。在全班同學(xué)征集的基礎(chǔ)上，確立了“德才雙立，誓奪第一”的口號(hào)，反映了雙立班同學(xué)的心聲與決心。

1.2 責(zé)任與使命，他們的青春宣言

雙立班在“確立目標(biāo)定位人生”的主題班會(huì)上，他們都以愛(ài)國(guó)愛(ài)校為己任，把積極投身到祖國(guó)的醫(yī)學(xué)事業(yè)、戰(zhàn)勝各種病魔，為病人減輕痛苦為目標(biāo)，忠心、熱忱、博愛(ài)與責(zé)任是他們的品質(zhì)。他們?cè)诠矆?chǎng)合舉止文明，待人真善，他們遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。全體同學(xué)積極向上，朝氣蓬勃，散發(fā)出贛醫(yī)學(xué)子特有的精氣神，初步創(chuàng)造了雙立精神，在學(xué)生中起到一定的模范和帶動(dòng)作用。

1、向優(yōu)秀楷模學(xué)習(xí)，提高自己的思想境界

雙立班率先向全校同學(xué)向全體贛醫(yī)學(xué)子發(fā)出倡議，向長(zhǎng)江大學(xué)陳及時(shí)、方招、何東旭等15名大學(xué)生組成的英雄集體學(xué)習(xí)。在人民群眾的生命受到威脅的時(shí)候，他們不怕?tīng)奚?、挺身而出。這樣的英雄壯舉，充分體現(xiàn)了當(dāng)代大學(xué)生的優(yōu)秀品德和崇高境界，是廣大學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模。為此，雙立班全體同學(xué)倡議以這個(gè)英雄集體為榜樣，努力成為踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀體系的先鋒，爭(zhēng)做全社會(huì)的道德模范；以這個(gè)英雄集體的精神為激勵(lì)和動(dòng)力，刻苦專(zhuān)研，全面發(fā)展，以實(shí)際行動(dòng)報(bào)效祖國(guó)。

2、向眼前困難挑戰(zhàn)，增強(qiáng)自己的應(yīng)變能力

在甲流肆虐之際，雙立班又一次站了出來(lái)，他們用海報(bào)、傳單等多種方式告知同學(xué)們預(yù)防甲流的基本知識(shí)，消除同學(xué)的恐慌和疑慮，在一定程度上遏制了甲流的擴(kuò)散。

3、向高尚品德看齊，完善自己的道德修養(yǎng)

在即將來(lái)臨的期末考試之際，他們又率先在學(xué)生誠(chéng)信考試承諾書(shū)上鄭重地簽下自己的名字，以實(shí)際行動(dòng)承諾誠(chéng)信考試。

1.1 班級(jí)口號(hào)：德才雙立，誓奪第一

雙立班從開(kāi)班至此，我們努力引導(dǎo)同學(xué)們踐行我校校訓(xùn)，是我校校訓(xùn)的示范者和執(zhí)行者。在全班同學(xué)征集的基礎(chǔ)上，確立了“德才雙立，誓奪第一”的口號(hào)，反映了雙立班同學(xué)的心聲與決心。

1.2責(zé)任與使命，他們的青春宣言。

雙立班率先向全校同學(xué)向全體贛醫(yī)學(xué)子發(fā)出倡議，向長(zhǎng)江大學(xué)陳及時(shí)、方招、何東旭等15名大學(xué)生組成的英雄集體學(xué)習(xí)。在人民群眾的生命受到威脅的時(shí)候，他們不怕?tīng)奚?、挺身而出。這樣的英雄壯舉，充分體現(xiàn)了當(dāng)代大學(xué)生的優(yōu)秀品德和崇高境界，是廣大學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模。為此，雙立班全體同學(xué)倡議以這個(gè)英雄集體為榜樣，努力成為踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀體系的先鋒，爭(zhēng)做全社會(huì)的道德模范；以這個(gè)英雄集體的精神為激勵(lì)和動(dòng)力，刻苦專(zhuān)研，全面發(fā)展，以實(shí)際行動(dòng)報(bào)效祖國(guó)。

在甲流肆虐之際，雙立班又一次站了出來(lái)，他們用海報(bào)、傳單等多種方式告知同學(xué)們預(yù)防甲流的基本知識(shí)，消除同學(xué)的恐慌和疑慮，在一定程度上遏制了甲流的擴(kuò)散。

在得知學(xué)校舉行無(wú)償獻(xiàn)血活動(dòng)時(shí)，雙立班第一時(shí)間組織全班同學(xué)積極參加，全班符合獻(xiàn)血資格的同學(xué)都踴躍報(bào)名，為社會(huì)貢獻(xiàn)出自己的力量，爭(zhēng)做對(duì)學(xué)校，對(duì)社會(huì)有用的人才。肩負(fù)社會(huì)給予的使命，為社會(huì)貢獻(xiàn)自己的價(jià)值。

雙立班在“確立目標(biāo)定位人生”的主題班會(huì)上，他們都以愛(ài)國(guó)愛(ài)校為己任，把積極投身到祖國(guó)的醫(yī)學(xué)事業(yè)、戰(zhàn)勝各種病魔，為病人減輕痛苦為目標(biāo)，忠心、熱忱、博愛(ài)與責(zé)任是他們的品質(zhì)。他們?cè)诠矆?chǎng)合舉止文明，待人真善，他們遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。全體同學(xué)積極向上，朝氣蓬勃，散發(fā)出贛醫(yī)學(xué)子特有的精氣神，初步創(chuàng)造了雙立精神，在學(xué)生中起到一定的模范和帶動(dòng)作用。

在即將來(lái)臨的期末考試之際，他們又率先在學(xué)生誠(chéng)信考試承諾書(shū)上鄭重地簽下自己的名字，以實(shí)際行動(dòng)承諾誠(chéng)信考試。

2、狠抓學(xué)風(fēng)，讓他們成為學(xué)習(xí)上的排頭兵

學(xué)習(xí)是學(xué)生的第一要?jiǎng)?wù)，本學(xué)期，雙立班通過(guò)各種形式和方式，動(dòng)員同學(xué)們發(fā)揚(yáng)“比、追、趕、幫、超”的精神，刻苦學(xué)習(xí)，營(yíng)造良好的班級(jí)學(xué)習(xí)氣氛。

2.1 制定了早讀和晚自習(xí)制度。為強(qiáng)化英語(yǔ)學(xué)習(xí)，為同學(xué)們英語(yǔ)過(guò)級(jí)、考研與出國(guó)留學(xué)做好充分準(zhǔn)備，雙立班在晨跑之后，每天7點(diǎn)30分到當(dāng)天上課的教室進(jìn)行早讀，時(shí)間為40分鐘。晚自習(xí)比別的班延長(zhǎng)半個(gè)小時(shí)。另外，雙立班組建了以學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)牽頭成立學(xué)習(xí)興趣小組，同學(xué)們參加的熱情高，在課余積極地共同探討學(xué)習(xí)問(wèn)題，互相幫助。

2.2 舉辦各種活動(dòng)，營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。雙立班利用主題班會(huì)，幫助同學(xué)們感受到學(xué)習(xí)的重要性，并經(jīng)常講一些名醫(yī)名宿的成功案例，引導(dǎo)同學(xué)在思想上重視學(xué)習(xí)，此外，雙立班還舉辦或推薦參加了英文演講賽，計(jì)算機(jī)技能大賽，化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作大賽、心理健康與安全知識(shí)競(jìng)賽和讀書(shū)沙龍等一系列活動(dòng)引導(dǎo)同學(xué)們形成濃郁的學(xué)習(xí)氣氛，讓同學(xué)們的注意力集中到學(xué)習(xí)上來(lái)。

2.3 互幫互助，共同奮進(jìn)。在期末考試來(lái)臨之際，由班委商定在全班開(kāi)展以“互幫互助，共同奮進(jìn)”為主題的一幫一活動(dòng)，制定了活動(dòng)方案和獎(jiǎng)勵(lì)方法。同學(xué)們積極響應(yīng)，都力爭(zhēng)在期末考試中取得好成績(jī)，體現(xiàn)了雙立班同學(xué)積極進(jìn)取的精神風(fēng)貌。

3、素質(zhì)拓展，把他們培養(yǎng)成全面發(fā)展的新時(shí)代大學(xué)生

一個(gè)人的成功不僅要有一定的智商，也需要有較高的情商。情商乃是一個(gè)人感受、理解、控制、運(yùn)用和表達(dá)自己及他人情緒的能力，通常表現(xiàn)為工作熱情、責(zé)任心、主動(dòng)性、協(xié)作能力、組織管理能力、人際交往能力、解決問(wèn)題的能力以及面對(duì)困難承受挫折的能力等。美國(guó)哈佛大學(xué)心理學(xué)家丹尼爾?戈?duì)柭踔林赋觯骸罢嬲龥Q定一個(gè)人能否成功的關(guān)鍵，是情商能力而不是智商能力，”而心理學(xué)家廣泛而深入的研究也表明：人在一生中能否成功、快樂(lè)，主要取決于其情商的高低。

雙立班成立的初衷注重的不是智商而是情商的培養(yǎng)，尤其是意志力及思維能力、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。希望雙立班同學(xué)在校訓(xùn)精神的感召下，能具備“堅(jiān)持、努力、誠(chéng)信、團(tuán)結(jié)”等優(yōu)秀品行，真正成為社會(huì)所需的新時(shí)代人才。

3.1 制度錘煉作風(fēng)。雙立班在成立之初，制定了晨跑制度，早讀制度，晚自習(xí)制度，寢室管理制度，讀書(shū)沙龍制度等一系列制度，目的是通過(guò)這些制度來(lái)引導(dǎo)和約束雙立班同學(xué)的學(xué)習(xí)行為，養(yǎng)成自省自勵(lì)的良好作風(fēng)。

3.2 晨跑鍛煉意志。雙立班每天6點(diǎn)30分的晨跑制度不僅僅是鍛煉身體，更是意志品質(zhì)的錘煉，讓他們具備堅(jiān)忍不拔、永不放棄的精神品質(zhì)。

3.3 游戲培養(yǎng)情商。長(zhǎng)跑過(guò)后該班還有活潑有趣的團(tuán)體游戲，團(tuán)體游戲主要包括團(tuán)體心理輔導(dǎo)的一些游戲，如“棒打薄情郎”，“四人五足”，小組跳繩比賽等項(xiàng)目，目的是讓同學(xué)們?cè)谟螒蛑畜w驗(yàn)到快樂(lè)的同時(shí)學(xué)會(huì)相互信任、團(tuán)結(jié)協(xié)作。

3.4 演講鍛煉口才。雙立班通過(guò)各種途徑讓每一個(gè)同學(xué)都得到鍛煉的機(jī)會(huì)。每天晨跑時(shí)輪流一個(gè)同學(xué)帶領(lǐng)同學(xué)們跑步，喊口號(hào)，之后作精彩的點(diǎn)評(píng)；晚自習(xí)之前同樣以輪流方式一個(gè)同學(xué)到講臺(tái)上演講5分鐘，另外還舉辦各種新穎的活動(dòng)，使性格內(nèi)向的同學(xué)也積極參與進(jìn)來(lái)。通過(guò)以上這些措施的開(kāi)展，大大鍛煉了同學(xué)們的語(yǔ)言表達(dá)能力、溝通能力和領(lǐng)導(dǎo)能力。

4、凝聚力量，努力把雙立班打造成班級(jí)文化的典范

4.1 加強(qiáng)班委建設(shè)，形成班級(jí)強(qiáng)有力的凝聚力。

雙立班班委以自我服務(wù)，自我管理，自我教育為工作原則，以熱情，及時(shí)，高效，務(wù)實(shí)為工作宗旨，著力加強(qiáng)班委隊(duì)伍建設(shè)，通過(guò)每周召開(kāi)班委例會(huì)，討論工作上的問(wèn)題，總結(jié)開(kāi)展工作的經(jīng)驗(yàn)，加深了班委之間的默契，明確各班委職責(zé)，在大型活動(dòng)中全體配合，在其他活動(dòng)中各司其職，這樣就加強(qiáng)了班委的整體意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，使得班級(jí)各項(xiàng)事務(wù)基本能夠順利完成。

4.2 班徽、班旗、班歌、班級(jí)口號(hào)彰顯先進(jìn)文化

雙立班班徽?qǐng)D標(biāo)用“雙立”兩個(gè)字的合體，整體看似一個(gè)同學(xué)在奮力奔跑，向前沖。寓意雙立班同學(xué)在贛醫(yī)這片熱土上，在“立德立行求是求新”的校訓(xùn)指引下，不斷超越自我，奮勇前進(jìn)，實(shí)現(xiàn)心中的夢(mèng)想。上面的阿拉伯?dāng)?shù)字9，代表09級(jí)雙立班，預(yù)示09雙立班同學(xué)情誼天長(zhǎng)地久。中間的心型由兩根黃絲帶組成，代表著雙立班每一位同學(xué)都有一顆忠誠(chéng)、博愛(ài)與責(zé)任之心。舒展的黃絲帶是我們雙立班立志要為世人的幸福安康獻(xiàn)出自己力量而作出的莊嚴(yán)承諾。

班旗是在班徽的基礎(chǔ)上加上了我校?；赵O(shè)計(jì)而成。班歌是2008年奧運(yùn)歌曲《向前沖》，寓意雙立班的同學(xué)勇往直前，向前沖。此外班級(jí)口號(hào)如前所述，是“德才雙立，誓奪第一”，每個(gè)組成部分都是勇往直前的代名詞，體現(xiàn)了雙立班班級(jí)文化的先進(jìn)性，符合時(shí)代特征。

4.3 建立了班級(jí)公告欄和班級(jí)QQ群、飛信群，便于及時(shí)傳達(dá)各種信息。同學(xué)們與老師的交流不拘泥于面對(duì)面。在網(wǎng)絡(luò)上同學(xué)們可以暢所欲言，與老師和同學(xué)共話人生，共同成長(zhǎng)。

三、主要成效

通過(guò)開(kāi)展一系列舉措和學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，這不僅增添了學(xué)生的知識(shí)而且豐富了學(xué)生的課外生活，營(yíng)造了濃郁學(xué)習(xí)氣氛積極奮進(jìn)的環(huán)境，加強(qiáng)了同學(xué)的自主學(xué)習(xí)能力，拓展了同學(xué)的素質(zhì)，強(qiáng)化了理論與實(shí)踐的聯(lián)系，起到了模范帶頭作用；還促進(jìn)了大學(xué)生的思想轉(zhuǎn)變，幫助他們樹(shù)立起正確的人生觀、道德觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生的刻苦精神，增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感，使學(xué)生在德、智、體、美、勞各方面得到全面發(fā)展。主要有以下幾個(gè)方面的收獲：

1、進(jìn)一步詮釋了我校校訓(xùn)精神。通過(guò)對(duì)雙立班德育方面的培養(yǎng)，提高了班級(jí)整體的道德素養(yǎng)，同學(xué)們將德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展真正融入到學(xué)習(xí)和生活中。在學(xué)校起到積極的模范帶頭作用，成為全校同學(xué)積極學(xué)習(xí)和模范的對(duì)象，使校訓(xùn)精神深入同學(xué)們內(nèi)心，讓“立德立行、求是求新”成為每個(gè)贛醫(yī)學(xué)子的名片。

2、營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍。通過(guò)堅(jiān)持早讀和晚自習(xí)制度，每一個(gè)早晨都充滿著雙立班朗朗讀書(shū)聲，每一個(gè)夜晚都充滿雙立班“燃燈”學(xué)習(xí)的身影，讓全校同學(xué)積極加入到學(xué)習(xí)的行列，帶動(dòng)了贛醫(yī)學(xué)子自主學(xué)習(xí)的積極性，使?jié)夂竦膶W(xué)風(fēng)吹遍了贛醫(yī)的每一個(gè)角落。

3、起到了模范帶動(dòng)作用。雙立班同學(xué)認(rèn)識(shí)到自己肩負(fù)的社會(huì)責(zé)任，并積極投身于為社會(huì)做貢獻(xiàn)的事業(yè)中去，激發(fā)了全體贛醫(yī)學(xué)子的社會(huì)責(zé)任感并投身于社會(huì)公益。由此使全校同學(xué)們認(rèn)識(shí)了立志、樹(shù)德和做人的道理，選擇正確的成才之路。雙立班同學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)真刻苦，公共場(chǎng)合舉止文明，在全校樹(shù)立了良好的形象，成為大家學(xué)習(xí)和效仿的榜樣。

四、體會(huì)

1、領(lǐng)導(dǎo)重視是雙立班走向輝煌的關(guān)鍵。雙立班到現(xiàn)在為止之所以初顯成效，都是學(xué)校、學(xué)工處和基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)重視的結(jié)果。成立雙立班就是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)過(guò)仔細(xì)研究論證的產(chǎn)物，特別是韓立民副校長(zhǎng)，極力推崇成立雙立班，并親自擔(dān)任雙立班班級(jí)導(dǎo)師，他在百忙之中常抽空過(guò)問(wèn)雙立班同學(xué)學(xué)習(xí)生活情況。11月份，專(zhuān)門(mén)召開(kāi)了一次座談會(huì)，與雙立班同學(xué)面對(duì)面談理想，談學(xué)習(xí)，談生活，與雙立班相約成長(zhǎng)，共話人生。學(xué)工處領(lǐng)導(dǎo)也時(shí)常關(guān)注雙立班同學(xué)的情況，對(duì)雙立班也有一些政策上的傾斜?；A(chǔ)醫(yī)學(xué)院分管學(xué)生工作的黨委副書(shū)記陳建文也時(shí)常到班上和寢室了解雙立班同學(xué)的思想和學(xué)習(xí)狀況，不時(shí)的給同學(xué)們鼓勵(lì)，為同學(xué)們打氣，同時(shí)幫助他們解決了許多年輕人都會(huì)遇到的困惑，使同學(xué)們更加充滿力量，沖刺在夢(mèng)想的跑道上。

除此之外，學(xué)校各部門(mén)都對(duì)雙立班提供了許多幫助和智力支持，黨委宣傳部及時(shí)對(duì)雙立班新聞進(jìn)行報(bào)道，擴(kuò)大了雙立班的影響力，等等。所以雙立班的成功是學(xué)校和各部門(mén)通力合理的結(jié)果。

2、工作創(chuàng)新是雙立班獲取成功的法寶。學(xué)生管理工作不能一成不變，按部就班。必需與時(shí)俱進(jìn)，符合90后學(xué)生特點(diǎn)，雙立班的管理工作更是如此。雙立班的管理工作不僅要適合像其他班級(jí)一樣的常規(guī)管理，更需要制定符合雙立班特有要求的管理體制，他們思想活躍，上進(jìn)心強(qiáng)，這就給我們管理人員提出更高的要求，所以在工作中必需大膽革新，與時(shí)俱進(jìn)。也只有這樣，雙立班才能有所收獲，邁向成功。

3、正確引導(dǎo)、加強(qiáng)管理是雙立班長(zhǎng)盛不衰的重要保證。青年大學(xué)生具有很強(qiáng)的可塑性，發(fā)展?jié)摿Υ?，他們今后走向社?huì)成功與否很大程度上取決于大學(xué)的培養(yǎng)機(jī)制。雙立班要保持長(zhǎng)盛不衰，要成為贛醫(yī)的驕傲，成為社會(huì)的有用人才，就必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和管理。所以管理者務(wù)必十分清楚：培養(yǎng)什么樣的人，怎樣培養(yǎng)人，經(jīng)常反省檢討自己的工作理念，及時(shí)改進(jìn)工作的方式方法。

4、由于是xx醫(yī)學(xué)院首屆雙立班，管理模式還在摸索中，一些制定的措施還沒(méi)有實(shí)施，工作中也難免有不足，如活動(dòng)形式過(guò)于陳舊，沒(méi)有充分調(diào)動(dòng)雙立班全體同學(xué)的主觀能動(dòng)性等等，這些問(wèn)題將在領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)一步改進(jìn)。

第二篇：雙立班申請(qǐng)書(shū)(總結(jié)材料)

雙立班申請(qǐng)書(shū)(總結(jié)材料)

德才雙立，我們?cè)诼飞?/p>

雙立班是xx醫(yī)學(xué)院2009年成立的第一屆臨床醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)班，由57名經(jīng)選拔來(lái)至全國(guó)各地綜合素質(zhì)較高的09級(jí)新生組成。該班建班近一年來(lái)在學(xué)校和學(xué)工處、宣傳部、教務(wù)處、思政部、團(tuán)委以及基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)心下，在“立徳立行，求是求新”校訓(xùn)的指導(dǎo)下，在全班同學(xué)的共同努力下，全體同學(xué)積極向上朝氣蓬勃，散發(fā)出贛醫(yī)學(xué)子特有的精氣神，初步形成了雙立精神，并在各個(gè)方面起到了模范帶頭作用。

首先，雙立班探索出了臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生“四二一”培養(yǎng)模式，通過(guò)一年的反復(fù)制度實(shí)施與行為修正總結(jié)，雙立班已能基本確立育人方向。所謂“四二一”育人模式，“四”即專(zhuān)業(yè)素質(zhì)、心理素質(zhì)、科學(xué)素質(zhì)、人文素質(zhì)等四方面素質(zhì)，“二”即“德才兼?zhèn)洹?、“德行雙立”、“是新皆求”，“一”即一個(gè)全面發(fā)展的人。其中，“四”是具體內(nèi)容，是雙立班育人工作的抓手、切入點(diǎn)；“二”是核心精神，是校訓(xùn)在雙立班的體現(xiàn)，即既要有高尚的品德，又要有豐富的知識(shí)和突出的才干，既能做到實(shí)事求是、腳踏實(shí)地，又能做到敢于創(chuàng)新、善于創(chuàng)新；而“一”則是雙立班育人工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。雙立班緊緊圍繞以上四方面的素質(zhì)，不斷擴(kuò)充育人工作的內(nèi)涵，挖掘育人工作的途徑，全力培養(yǎng)一個(gè)“德才兼?zhèn)洹薄ⅰ暗滦须p立”、“是新皆求”的全面發(fā)展的人。

其次，我們初創(chuàng)了‘’德才雙立，誓奪第一‘’的雙立精神，在各項(xiàng)活動(dòng)及平日學(xué)習(xí)生活中，雙立人始終以高尚的道德為行為標(biāo)桿，始終以高超的專(zhuān)業(yè)才能為追求目標(biāo)，不斷強(qiáng)化現(xiàn)代有為青年敢于拼搏追求第一寶貴品質(zhì)。學(xué)習(xí)方面，2009-2010學(xué)年上學(xué)期雙立班有32人次獲校級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)，占全班總?cè)藬?shù)的一半以上。科研方面，雙立班參與課題研究人數(shù)占全班總?cè)藬?shù)的60%，據(jù)統(tǒng)計(jì)，基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院０９年級(jí)共申報(bào)課題項(xiàng)目５項(xiàng)，雙立班占了３項(xiàng)，黨員培養(yǎng)方面，雙立班全班56名學(xué)生都遞交了入黨申請(qǐng)書(shū)，有8人成為入黨積極分子，1人成為基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院2009級(jí)“雙學(xué)”小組的組長(zhǎng)，4人成為該小組的成員。文體方面，雙立班男籃在基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院舉辦的“迎新杯”班級(jí)籃球比賽中克服重重困難，最終勇奪桂冠，在女籃聯(lián)賽中，經(jīng)過(guò)我們雙立班全體女球員不懈努力，再一次證明了我們誓奪第一的勇氣與決心，取得了聯(lián)賽冠軍。在基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院舉辦的國(guó)情校史知識(shí)競(jìng)賽以及校趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)中，雙立班均榮獲第一名。

此外，我們還制定并實(shí)施了一些切實(shí)可行的學(xué)習(xí)制度，如早晚自習(xí)，讀書(shū)沙龍等，雙立班通過(guò)各種形式和方式鼓勵(lì)動(dòng)員同學(xué)們發(fā)揚(yáng)“比、追、趕、超”的精神，刻苦學(xué)習(xí)，營(yíng)造了良好的班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍。通過(guò)制度約束和同學(xué)們的自覺(jué)自律，雙立班同學(xué)已經(jīng)養(yǎng)成良好的早讀的習(xí)慣，早晚自習(xí)的出席率達(dá)到95%以上，每個(gè)人都能認(rèn)認(rèn)真真的完成早晚自習(xí)。讀書(shū)沙龍活動(dòng)也得到同學(xué)們的廣泛認(rèn)可，大家都踴躍上臺(tái)發(fā)言，和同學(xué)們分享自己的學(xué)習(xí)心得，通過(guò)交流鞏固專(zhuān)業(yè)知識(shí)。

最后，隨著雙立文化的普及，雙立效應(yīng)日益凸顯，在學(xué)校范圍內(nèi)，雙立班起到了一定模范帶頭作用。雙立班與xx中心小學(xué)攜手舉行的相約成長(zhǎng)活動(dòng)不僅引起了省教育臺(tái)的關(guān)注，也吸引了校其他班級(jí)及院學(xué)生會(huì)的愛(ài)心參與。雙立班發(fā)起的晨跑運(yùn)動(dòng)刮起了校園晨練的熱潮，更多同學(xué)的加入壯大了雙立班晨跑隊(duì)伍；學(xué)習(xí)上，雙立班端正的學(xué)風(fēng)也感染了臨近班級(jí)，在期末考試中，這些班級(jí)成績(jī)均在年級(jí)名列前茅。

在今后的學(xué)習(xí)生活中，雙立班全體同學(xué)承諾，將一如既往恪守xx醫(yī)學(xué)院“立德立行求是求新”的校訓(xùn)精神，并將更加嚴(yán)格的要求自己，并做到在公共場(chǎng)合舉止文明，待人真善，遵守學(xué)校的各種規(guī)章制度。在學(xué)習(xí)上勤奮刻苦，努力拼搏，爭(zhēng)做學(xué)習(xí)上的排頭兵，營(yíng)造你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍。并且勇于承擔(dān)自己肩負(fù)的社會(huì)責(zé)任并積極投身于為社會(huì)做貢獻(xiàn)的事業(yè)中，激發(fā)全體贛醫(yī)學(xué)子的社會(huì)責(zé)任感。同時(shí)我們將努力培養(yǎng)“堅(jiān)持、努力、誠(chéng)信、團(tuán)結(jié)”等優(yōu)秀品行，真正成為社會(huì)所需要的新時(shí)代人才。

以上為雙立班申請(qǐng)書(shū)總結(jié)材料，懇請(qǐng)共青團(tuán)省委員會(huì)、省教育廳及省學(xué)生聯(lián)合會(huì)過(guò)目后給予雙立班以批示。

此致

敬禮

第三篇：三立管理模式的啟示

三立管理模式的啟示

盤(pán)縣新民鄉(xiāng)中學(xué)唐儉

2010年6月，我很榮幸地成了六盤(pán)水市骨干教師培養(yǎng)對(duì)象中的一員。在重慶三立學(xué)校培訓(xùn)的短短七天里，聆聽(tīng)了秦啟文的《禮儀與形象》、楊國(guó)榆的《學(xué)校心理健康教育》、楊曉萍的《教師勝任力研究》、朱福榮的《教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)從課堂觀察做起》、李達(dá)武的《快樂(lè)國(guó)學(xué)，邊走邊唱》等多位教育專(zhuān)家的報(bào)告。同時(shí)，還參與了多種素能、拓展訓(xùn)練。我真正地領(lǐng)悟到了三立學(xué)?！傲⒌隆⒘⒐?、立言”辦學(xué)目標(biāo)的真諦，感受到了三立學(xué)校以“學(xué)校、家庭、軍隊(duì)”為辦學(xué)模式的內(nèi)涵。

現(xiàn)以我在三立學(xué)習(xí)的點(diǎn)滴生活來(lái)談我得到的幾點(diǎn)啟示。

2010年6月14日暮省

今天是集訓(xùn)的第二天。

早上7點(diǎn)10分來(lái)到小樹(shù)林集合，班主任柳燕老師讓我們進(jìn)行“破冰”訓(xùn)練——記住本組學(xué)員的名字。要在短短15分鐘記住21位學(xué)員的名字，并做到名字與人一一對(duì)應(yīng)，談何容易？通過(guò)大家的合作，我們做到了……

啟示一：這次“破冰”訓(xùn)練，我想到了合作學(xué)習(xí)在語(yǔ)文教學(xué)中是多么重要。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，是時(shí)代發(fā)展對(duì)教育提出的要求。要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，必須從轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式入手?！蹦敲?，在語(yǔ)文教學(xué)中，該怎樣組織好學(xué)生的“合作學(xué)習(xí)”活動(dòng)呢？毋庸置疑，組織有效的小組合作學(xué)習(xí)1

是一條較好的路子。然而，筆者聽(tīng)過(guò)很多優(yōu)質(zhì)課、示范課，總的印象是老師在教學(xué)中提出一兩個(gè)問(wèn)題，然后讓學(xué)生展開(kāi)討論，乍看課堂有幾分熱鬧，等老師宣布討論結(jié)束、讓學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，舉手發(fā)言的卻很少。這樣的課堂在如今的語(yǔ)文教學(xué)中屢見(jiàn)不鮮。那么，造成這種課堂的癥狀在哪呢？筆者認(rèn)為，主要存在三個(gè)方面的問(wèn)題

第一、討論問(wèn)題時(shí)，目的不明確，問(wèn)題未形成。很多老師在上公開(kāi)課時(shí)，習(xí)慣性地讓學(xué)生討論，但討論要完成什么，要設(shè)計(jì)那些問(wèn)題不清楚。為此，必須認(rèn)真做好課堂設(shè)計(jì)，為解決什么問(wèn)題，期望學(xué)生通過(guò)合作在哪方面有所發(fā)展。

第二、討論要給學(xué)生足夠的時(shí)間。這是合作學(xué)習(xí)不可缺少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。既為討論提供必要的時(shí)間，又可減少部分學(xué)生的依賴性和盲目性。絕大部分老師在教學(xué)中運(yùn)用小組合作討論時(shí)，其操作往往是老師提出問(wèn)題，然后前后兩桌四人小組展開(kāi)進(jìn)行。老師根本不站在學(xué)生的角度思考，這些問(wèn)題大約要多長(zhǎng)時(shí)間？往往在學(xué)生討論兩分鐘左右就叫學(xué)生停止，自然就出現(xiàn)了學(xué)生回答不出問(wèn)題的尷尬局面。因此，保證討論的時(shí)間很關(guān)鍵。

第三、學(xué)生討論分工不明確。在分組討論的過(guò)程中，沒(méi)有做到分工，學(xué)生討論問(wèn)題很茫然。其實(shí)，在小組里，不能有“閑人”。教師除讓學(xué)生都明確自己的學(xué)習(xí)任務(wù)外，還必須通過(guò)各種方式使學(xué)生明確自己在合作學(xué)習(xí)中所承擔(dān)的角色，如誰(shuí)主持，誰(shuí)記錄，誰(shuí)代表小組發(fā)言等。

2010年6月16日暮省

在拓展訓(xùn)練的戰(zhàn)場(chǎng)

有我們用雙手搭建的人床

當(dāng)聽(tīng)到身患心臟病的“小白楊”

請(qǐng)求挑戰(zhàn)信任背摔的聲音

我們猛虎隊(duì)那擲地有聲的回答

請(qǐng)相信我們

那一刻

所以的畏懼

都定格成一種永恒

那就是信任的力量

啟示二：信任，就是相信而敢于托付。只有信任他人，才會(huì)贏得他人的信任。如果做到彼此信任，那么我們的團(tuán)隊(duì)就會(huì)更加和諧。

在一所學(xué)校，如果校長(zhǎng)信任下屬部門(mén)，敢于大膽放權(quán)讓其在他所屬的權(quán)限范圍開(kāi)展工作，那么這樣的領(lǐng)導(dǎo)一定當(dāng)?shù)煤茌p松。因?yàn)樾ｉL(zhǎng)只是掌握方向盤(pán)，其他環(huán)節(jié)都有人在運(yùn)轉(zhuǎn)。如果教師之間彼此信任，那么大家就會(huì)心往一處想，勁往一處使，形成同事之間暢所欲言、共同探討的局面。如果老師信任學(xué)生，尤其是基礎(chǔ)較差的學(xué)生，相信他們都會(huì)學(xué)好，都能成才，那么在我們的校園里，領(lǐng)導(dǎo)與老師、老師與學(xué)生就形成了一個(gè)和諧團(tuán)隊(duì)的共同體。

在學(xué)校的創(chuàng)建中，應(yīng)該充分調(diào)動(dòng)團(tuán)隊(duì)力量，關(guān)注和諧人際氛圍的營(yíng)造。學(xué)校管理者既要倡導(dǎo)校內(nèi)師生之間、教師之間、領(lǐng)導(dǎo)與教職工之間的和諧相處，也要倡導(dǎo)與社區(qū)及其他教育工作者的和諧交流；既

關(guān)注師生的工作學(xué)習(xí)和生活，更強(qiáng)調(diào)關(guān)注師生的生命狀態(tài)和成長(zhǎng)過(guò)程，營(yíng)造出“和衷共濟(jì)”的團(tuán)隊(duì)文化，學(xué)校的發(fā)展就會(huì)有更持久的生命力。

2010年6月17日暮省

今天早上集合，我們班有四名同學(xué)遲到，按照一人遲到、全體受罰的規(guī)則，第一、三、五組的同學(xué)要罰20個(gè)下蹲。就在這時(shí)，班主任含著眼淚說(shuō)：“今天的遲到，是我平時(shí)對(duì)同學(xué)們要求不嚴(yán)，是我沒(méi)有管好你們，我加倍做40個(gè)下蹲……”

當(dāng)我們一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)著老師和遲到同學(xué)及小組所做的下蹲的個(gè)數(shù)時(shí)，我看到了遲到的幾名同學(xué)內(nèi)疚的表情，由此更增添了我對(duì)班主任的敬重……

啟示三：教師的尊嚴(yán)從哪里來(lái)？

一次集合，就能演繹如此感人的故事，為何如此感人？那就是老師的淚水和行為。而老師流下的淚水和她所做的40個(gè)下蹲正是她為學(xué)生付出的代價(jià)，這代價(jià)就是愛(ài)。在教學(xué)中，教師對(duì)學(xué)生真摯的愛(ài)是我們感染學(xué)生的情感魅力。有些教師總喜歡在學(xué)生面前表現(xiàn)出“高深莫測(cè)”、凜然不可侵犯的“派頭”，從中體驗(yàn)著自己的“尊嚴(yán)”。有些老師總喜歡在學(xué)生面前說(shuō)：“我上大學(xué)的時(shí)候，你們還沒(méi)有出生，你敢在我面前搞小動(dòng)作，你們骨頭還嫩得很!”把學(xué)生罵得個(gè)狗血噴頭。其實(shí)，這不是尊嚴(yán)，只是威嚴(yán)。真正的尊嚴(yán)是敬重而非敬畏。因此，我們對(duì)學(xué)生的愛(ài)，應(yīng)是發(fā)自肺腑的對(duì)朋友的愛(ài)。有時(shí)候，我們故作尊嚴(yán)，甚至以犧牲學(xué)生的尊嚴(yán)來(lái)?yè)Q取自己的尊嚴(yán)時(shí)，學(xué)生根本不會(huì)買(mǎi)我們的帳。

我們只有努力追求高尚的師德，出色的教育、真誠(chéng)的感情，并隨時(shí)注意維護(hù)、尊重學(xué)生的尊嚴(yán)時(shí)，學(xué)生會(huì)把他們?nèi)康膼?ài)心和敬意奉獻(xiàn)給我們。這樣，我們便把自己尊嚴(yán)的豐碑建在了學(xué)生的心中！因此，教師的尊嚴(yán)是學(xué)生給的。

總之，在我們的教育管理中，如果教師不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新理論，相信每個(gè)學(xué)生都有發(fā)展的潛能，熱愛(ài)學(xué)生，用自己的人格魅力去感染學(xué)生，樹(shù)立起良好的為師尊嚴(yán)，我們就是一個(gè)受學(xué)生喜歡的好老師。如果學(xué)校班子互相信任，加強(qiáng)團(tuán)結(jié)，做到分工負(fù)責(zé)，形成一個(gè)良好的團(tuán)隊(duì)，學(xué)校就會(huì)朝著健康、向上的路子發(fā)展。

第四篇：雙班教學(xué)

我的雙班教學(xué)

韓秀菊

因?yàn)楣ぷ鞯脑?，領(lǐng)導(dǎo)安排我負(fù)責(zé)四年級(jí)三班和四班的雙班數(shù)學(xué)教學(xué)工作。我任教的四年級(jí)兩個(gè)班是學(xué)生整體特征、個(gè)性特點(diǎn)、學(xué)習(xí)能力各具特色的兩個(gè)班，通過(guò)這段時(shí)間的雙班教學(xué)，漸漸摸清了他們各自的“脾氣”“愛(ài)好”，也時(shí)常發(fā)生同一授課內(nèi)容，卻上出截然不同的教學(xué)效果來(lái)。上雙班以來(lái)我任然一如既往的認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。積極向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教，在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習(xí)他們的方法，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，征求他們的意見(jiàn)，改進(jìn)工作。特別是本年級(jí)組的鄧?yán)蠋熀袜u老師在教學(xué)中給了我很大的幫助，在此表示感謝！

接下來(lái)針對(duì)我的雙班教學(xué)談?wù)勎业囊恍┳龇ê透惺堋?/p>

一、學(xué)生的知識(shí)能力不同而備課思考也不同

認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類(lèi)型，擬定教學(xué)方法，參看各種資料。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)。

四年級(jí)的兩個(gè)班，學(xué)生的知識(shí)能力參差不齊。在課堂上的教學(xué)往往就會(huì)以不同的教學(xué)方式來(lái)進(jìn)行。學(xué)生的知識(shí)能力不同，關(guān)系著老師備課的不同。兩個(gè)班的孩子的實(shí)際情況，每天的數(shù)學(xué)課具體做些什么，什么時(shí)間做哪類(lèi)型的作業(yè)，什么時(shí)候進(jìn)行作業(yè)的評(píng)講和訂正，都要在備課中考慮到。怎樣讓一份備課在兩個(gè)班的教學(xué)中產(chǎn)生同樣好的效果，我覺(jué)得有以下方法可用：

假期里的備課，一般情況下我會(huì)在寒暑假備新學(xué)期兩周左右的課，因?yàn)殚_(kāi)學(xué)事情比較多，怕忙不過(guò)來(lái)，(平時(shí)主要是晚上和周末備課)主要采取框架式的備課，把課堂上應(yīng)該解決的重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行梳理和解決，大致的教學(xué)步驟和教學(xué)課時(shí)設(shè)計(jì)好，做到有層次有條理，看的時(shí)候自己一目了然，上課之前的前一天晚上，把具體的教學(xué)設(shè)計(jì)的細(xì)節(jié)問(wèn)題，書(shū)寫(xiě)在書(shū)上，要做的課堂作業(yè)和布置哪些家庭作業(yè)，也考慮清楚，同時(shí)用哪節(jié)課的時(shí)間，完成哪些教學(xué)任務(wù)，也要提前安排好，把握好教學(xué)的節(jié)奏和時(shí)間，做到上課之前心中有數(shù)。

二、輔導(dǎo)員管理方式不同

雙班教學(xué)，面臨的是兩個(gè)班的學(xué)生，兩個(gè)班的大課間和午餐都要輪著守，這么久以來(lái)，我發(fā)現(xiàn)我所任教的兩個(gè)班級(jí)中，一個(gè)班的孩子比較文靜、另一個(gè)班的孩子活潑好動(dòng)，管理的方式就更不同了。我的教學(xué)之所以能夠順利地進(jìn)行，更多的是要感謝兩個(gè)班主任的鼎力幫助。我和他們常常交流的是如何處理班級(jí)中某種不良現(xiàn)象，并且將表現(xiàn)好的那個(gè)班集體的管理方法介紹給另一個(gè)班主任，這樣，我在要求學(xué)生的行為能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣時(shí)，就能夠用同樣的方法來(lái)要求。這樣做不僅能減輕我的負(fù)擔(dān)，還能夠幫助兩個(gè)班級(jí)形成比賽的模式，促進(jìn)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。他們總是在問(wèn)，“老師，你喜歡我們還是他們？”或許他們的學(xué)習(xí)能力不及另一個(gè)班，但我總會(huì)笑著告訴他們“你們比他們優(yōu)秀多了，我當(dāng)然是喜歡你們咯。”而我常常對(duì)他們說(shuō)的話就是“今天你們班的發(fā)言率要高于另一個(gè)班，我為你們感到很開(kāi)心?！焙⒆觽?cè)诘玫嚼蠋煹目隙?，那就像是吃了蜜一樣，增?qiáng)了學(xué)習(xí)的信心，師生的相處也更加融洽。

三、課時(shí)不同

雙班的教學(xué)，每周至少都有22節(jié)課（不含早自習(xí)和每天的習(xí)會(huì)可課，加上的話就有30節(jié)），更多的時(shí)候，是從早讀到上午第四節(jié)課都在教室里。就連下課的十分鐘和午餐時(shí)間都在忙著跟學(xué)生交流，改作業(yè)。每天至少200多本作業(yè)常常也壓得我喘不過(guò)氣來(lái)。剛開(kāi)始接手時(shí)，我總覺(jué)得時(shí)間不夠用。每天早晨總是比別人先到，雖然兩個(gè)班一個(gè)周的課時(shí)基本一樣，但是每天的課時(shí)卻不同。這給老師帶來(lái)了很多的困擾，從而導(dǎo)致了每天的備課也不一樣，增加了老師的負(fù)擔(dān)，這樣就降低了課堂教學(xué)質(zhì)量。如果我們能做到雙班教學(xué)老師能高質(zhì)量的備好一節(jié)課，那么在上另一個(gè)班級(jí)的時(shí)候，老師就可以在此基礎(chǔ)上調(diào)整自己的教學(xué)方法，將好的教學(xué)方法適用于另一個(gè)班集體，也可以查漏補(bǔ)缺，及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法。上兩個(gè)班的優(yōu)勢(shì)，在這里就凸顯出來(lái)。上完一個(gè)班的課以后，哪些方面做得比較好，在下一個(gè)班的教學(xué)中就繼續(xù)采用，哪些部分的教學(xué)效果不好，在下一個(gè)班的教學(xué)中，就進(jìn)行及時(shí)地改變。這樣的調(diào)整，讓教學(xué)效率大大地提高了，無(wú)效教學(xué)的時(shí)間減少了。那么有什么辦法既能減輕老師的備課負(fù)擔(dān)，又能夠不耽誤教學(xué)的進(jìn)度呢？我想很多老師都有很多的經(jīng)驗(yàn)，而我就是采用每天精心備好一節(jié)課，同樣的內(nèi)容在不同的班級(jí)中教學(xué)。并且用小本本記錄好這個(gè)班級(jí)中在本節(jié)課中還有什么問(wèn)題沒(méi)有處理好，這樣能幫助我們?cè)谙乱还?jié)課中及時(shí)補(bǔ)上。因?yàn)樵诜泵Φ墓ぷ髦?，我們往往?huì)在忙碌中將兩個(gè)班級(jí)的教學(xué)進(jìn)度弄混淆。所以，老師的心里必須要有一把秤，將兩個(gè)班級(jí)平衡調(diào)節(jié)。

四、作業(yè)安排不同與批改

（一）作業(yè)安排

由于每天課時(shí)安排不同，兩個(gè)班的教學(xué)進(jìn)度和學(xué)生掌握的知識(shí)就不同，導(dǎo)致了每天的家庭作業(yè)也不同。所以，擔(dān)任雙班教學(xué)家庭作業(yè)不能一味地都是一樣的。而每天批改作業(yè)就占用了教師很多時(shí)間，常常都是擠時(shí)間批改作業(yè)。當(dāng)然，我更贊同當(dāng)面給孩子批改，能及時(shí)檢查到學(xué)生的不足之處，并提出改正。擔(dān)任雙班教學(xué)，每天的早讀肯定是有的，并且兩個(gè)班的早讀是交替的，所以，我采用的是利用早讀前幾分鐘和課間時(shí)間批改一班的家庭作業(yè)，發(fā)現(xiàn)不足就在當(dāng)天的早讀課上及時(shí)糾正。而另一個(gè)班的家庭作業(yè)就收到辦公室批改。所以，我總是比別人提前到校。

最令人煩惱的是，往往有的學(xué)生就利用老師忙，來(lái)不及清點(diǎn)作業(yè)就偷工減料。針對(duì)這一現(xiàn)象，我也有我的一些方法。兩個(gè)班改錯(cuò)時(shí)間定在中午和下午習(xí)會(huì)課時(shí)間，比如今天中午是4班的午自習(xí)，我就要求孩子在午飯后午自習(xí)之前的時(shí)間改錯(cuò)，四班午自習(xí)，那么三班習(xí)會(huì)課就是我的，我就安排讓三班孩子在習(xí)會(huì)課的時(shí)候改錯(cuò)，我在兩個(gè)班級(jí)中都設(shè)立了數(shù)學(xué)小組長(zhǎng)。在我特別忙的時(shí)候，我讓他們檢查小組成員作業(yè)情況，督促改錯(cuò)，問(wèn)題突出的，及時(shí)給老師匯報(bào)。問(wèn)題小的，就交給小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)監(jiān)督檢查。這就減輕了老師在檢查作業(yè)的這些負(fù)擔(dān)，老師也可以用這些時(shí)間來(lái)更好地備課。

（二）作業(yè)批改

認(rèn)真批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對(duì)性，有層次性。對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)，做到當(dāng)天作業(yè)當(dāng)天批改，當(dāng)天家庭作業(yè)第二天必須批改，（考試一般安排在周五，因?yàn)榘滋煺n比較多，兩個(gè)班的試卷當(dāng)天肯定改不出來(lái)，就只有周末拿回家批改），認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題做出分類(lèi)總結(jié)，進(jìn)行透切的講評(píng)，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

五、輔導(dǎo)后進(jìn)生不同 數(shù)學(xué)教學(xué)中，后進(jìn)生的成績(jī)往往會(huì)給老師和班級(jí)帶來(lái)很大的影響。所以，做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作是一名教師必備的工作之一。任何一個(gè)班級(jí)都會(huì)有后進(jìn)生，作為老師的我，常常是每一個(gè)都想抓?？擅刻炜傆忻Σ煌甑墓ぷ?，有時(shí)候就耽擱下了。剛剛接手雙班的時(shí)候，我很不習(xí)慣，總是誰(shuí)都想要抓，又總沒(méi)有時(shí)間?；叵脒@幾個(gè)月以來(lái)，自己剛開(kāi)始的那種焦躁不安，手足無(wú)措，自己在這段時(shí)間還真是收獲挺多的，面對(duì)形形色色的后進(jìn)生我總是在尋找不同的方法，我總結(jié)了我的以下方法：

（一）和班主任做好溝通。

在我和班主任交流后，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)較差的幾個(gè)孩子，他們的語(yǔ)文恰巧也需要輔導(dǎo)，這難免會(huì)和語(yǔ)文老師的安排發(fā)生沖突，甚至還和英語(yǔ)老師的安排發(fā)生沖突，很多時(shí)候去輔導(dǎo)差生，發(fā)現(xiàn)已經(jīng)被另外的老師叫去輔導(dǎo)了，也就是說(shuō)要輔導(dǎo)他們還需要“預(yù)約”，所以，做好班主任和其他科任老師的溝通交流是非常有必要的。

（二）和家長(zhǎng)做好交流

家長(zhǎng)的心情，作為老師的我當(dāng)然能夠理解。為了方便，我將自己的QQ、班級(jí)QQ群和電話號(hào)碼、飛信等告知家長(zhǎng)，通過(guò)這樣的平臺(tái)與家長(zhǎng)取得第一時(shí)間的聯(lián)系。及時(shí)向家長(zhǎng)反映孩子在學(xué)校里的表現(xiàn)，也通過(guò)這樣的方式幫助家長(zhǎng)糾正孩子在家中的不良習(xí)慣。只有當(dāng)家長(zhǎng)和老師的緊密配合才能取得優(yōu)異的效果。

（三）讓學(xué)生幫助學(xué)生

優(yōu)生的力量是無(wú)窮的。只要好好發(fā)揮他們的作用，就能給老師做好左膀右臂。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上，優(yōu)生可以幫助后進(jìn)生講解難題，還可以幫助他們改正錯(cuò)誤，孩子們之間也能建立起真正的友誼。當(dāng)然，我們要將那些表現(xiàn)優(yōu)秀的優(yōu)生給予肯定，讓他們知道這是一種責(zé)任和榮譽(yù)，老師就要給他們?cè)u(píng)價(jià)和獎(jiǎng)勵(lì)。

總之，雙班的教學(xué)工作，我有得有失，“得”的是一種病，癥狀是：每天包括周末和寒暑假不備會(huì)課或者做幾道題就會(huì)失眠，“失”的是少了很多陪伴家人和孩子的時(shí)間，雙班的教學(xué)，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑，雖然取得了一定的成績(jī)，但也存在不少的缺點(diǎn)，如對(duì)新課改理念的學(xué)習(xí)和探討上、自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及方法等方面有待提高。本人今后將在教學(xué)工作中，吸取別人的長(zhǎng)處，彌補(bǔ)自己的不足，力爭(zhēng)取得更好的成績(jī)。還望得到各位的幫助！感謝大家的聆聽(tīng)！

第五篇：雙創(chuàng)匯報(bào)材料

大河坎鎮(zhèn)中心小學(xué)

創(chuàng)建國(guó)家衛(wèi)生城市匯報(bào)材料

各位領(lǐng)導(dǎo)：

我校南鄰南鄭大道，北倚藝苑居住區(qū)，占地面積7212平方米，綠化硬化亮化面積達(dá)2100平方米以上。有9個(gè)教學(xué)班，456名學(xué)生，36名教師。我校歷來(lái)高度重視學(xué)生健康教育工作，自開(kāi)展創(chuàng)建國(guó)家衛(wèi)生城市（簡(jiǎn)稱創(chuàng)衛(wèi)）工作以來(lái)，我校以創(chuàng)建國(guó)家衛(wèi)生城市為目標(biāo)，建立創(chuàng)衛(wèi)長(zhǎng)效管理機(jī)制，有效地提高了師生的愛(ài)國(guó)衛(wèi)生意識(shí)，為師生打造了整潔、文明、健康、有序的校園環(huán)境。現(xiàn)將近年來(lái)的創(chuàng)衛(wèi)工作開(kāi)展情況匯報(bào)如下：

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、落實(shí)責(zé)任

自2007年“雙創(chuàng)”工作實(shí)施以來(lái)，我校領(lǐng)導(dǎo)班子成員通過(guò)學(xué)習(xí)文件，深刻領(lǐng)會(huì)精神，充分認(rèn)識(shí)到創(chuàng)衛(wèi)工作不僅只是搞好校內(nèi)環(huán)境，還關(guān)系到整個(gè)家庭的環(huán)境、社會(huì)的環(huán)境，關(guān)系到我們生活的質(zhì)量。因此我校把創(chuàng)衛(wèi)工作列入重要議事日程。成立了校長(zhǎng)靳德興同志任組長(zhǎng)，副校長(zhǎng)陳文忠同志任副組長(zhǎng)；學(xué)校其他領(lǐng)導(dǎo)、少先隊(duì)輔導(dǎo)員、衛(wèi)生保健員、班主任為組員的創(chuàng)衛(wèi)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組實(shí)行分工負(fù)責(zé)制，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)全面創(chuàng)衛(wèi)工作，副組長(zhǎng)負(fù)責(zé)創(chuàng)衛(wèi)工作的具體事務(wù)，教導(dǎo)處負(fù)責(zé)健康教育宣傳和課程落實(shí)、健康課教師的培訓(xùn)和學(xué)生考核，大隊(duì)部負(fù)責(zé)創(chuàng)衛(wèi)的宣傳和師生教育宣傳，辦公室負(fù)責(zé)創(chuàng)衛(wèi)的信息及督促各部門(mén)資料的落實(shí)。我們?cè)?/p>

工作中做到了各部門(mén)職責(zé)清楚、分工明確，確保了創(chuàng)衛(wèi)工作的順利開(kāi)展。

二、全員參與，抓住重點(diǎn)，廣泛開(kāi)展創(chuàng)衛(wèi)工作

我校以健康教育、校園衛(wèi)生綜合整治、病媒生物防制、控?zé)熀褪称沸l(wèi)生管理為重點(diǎn)，不斷加大創(chuàng)建力度和監(jiān)管力度，努力使我校創(chuàng)衛(wèi)指標(biāo)全面達(dá)標(biāo)。

1、加強(qiáng)健康教育工作。一是制定學(xué)校健康教育實(shí)施方案、健康教育計(jì)劃。根據(jù)小學(xué)生特點(diǎn)，我校對(duì)健康教育的內(nèi)容、形式、時(shí)間、評(píng)價(jià)等做出了詳細(xì)可行的計(jì)劃。二是健康教育宣傳做到經(jīng)常化、多樣化。加強(qiáng)季節(jié)性的常見(jiàn)病的宣傳教育是學(xué)校衛(wèi)生工作的重要內(nèi)容，學(xué)校充分利用國(guó)旗下講話、家長(zhǎng)會(huì)等宣傳手段做好衛(wèi)生保健、預(yù)防疾病、膳食營(yíng)養(yǎng)、心理健康、環(huán)境保護(hù)、美化校園等宣傳教育，教育學(xué)生養(yǎng)成良好健康的生活方式。三是健康教育做到教學(xué)常規(guī)化。健康課教師根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平為內(nèi)容，上好兩周一次的健康教育課，做到了有專(zhuān)門(mén)教材，有任課教師，有計(jì)劃、教案，有考查、有成績(jī)。四是健康教育常規(guī)工作做到科學(xué)化、精細(xì)化。為了提高全體師生健康意識(shí)，學(xué)校每學(xué)期開(kāi)學(xué)初都認(rèn)真做好春、秋季傳染病、流行病的預(yù)防及季節(jié)性多發(fā)病預(yù)防工作。我校還積極配合縣防疫站做好學(xué)生常見(jiàn)病、多發(fā)病的防治工作，預(yù)防近視眼、沙眼、齲齒、蛔蟲(chóng)、營(yíng)養(yǎng)不良、貧血等疾病的發(fā)生，特別是加強(qiáng)了近視、肥胖的預(yù)防。此外，還組織學(xué)生進(jìn)行體檢，以此提高學(xué)生的衛(wèi)生行為形成率。

2、落實(shí)措施，整治校園環(huán)境衛(wèi)生。一是我校的校園衛(wèi)生和教室衛(wèi)生，由各班負(fù)責(zé)打掃。我校采用“分片包干、責(zé)任到班”的辦法，由校領(lǐng)導(dǎo)、教師和學(xué)生組成值周小組，共同負(fù)責(zé)衛(wèi)生監(jiān)督、檢查。每天上學(xué)、放學(xué)時(shí)，值周小組在校門(mén)口檢查學(xué)生個(gè)人衛(wèi)生。校園環(huán)境衛(wèi)生管理，由后勤組負(fù)責(zé)。平時(shí)，后勤安排衛(wèi)生員清理花壇、草坪，給花木澆水，每年不定期修剪草坪、花木。后勤經(jīng)常巡查校園路面狀況和環(huán)衛(wèi)設(shè)施，發(fā)現(xiàn)有破損情況，立即派人維修，保證學(xué)校道路平整，下水道通暢，環(huán)衛(wèi)設(shè)施完善，垃圾日產(chǎn)日清，校園內(nèi)的花草、樹(shù)木及時(shí)修剪、澆水。我校還多次開(kāi)展愛(ài)國(guó)衛(wèi)生運(yùn)動(dòng)工作，積極參加市容市貌整治，清理野廣告、綠化帶垃圾、街道道沿雜草等3次以上。校園內(nèi)各班每周開(kāi)展2次衛(wèi)生大掃除，學(xué)校檢查評(píng)比，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣，不斷教育學(xué)生養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣。二是在辦公室、教室、操場(chǎng)設(shè)立清潔桶等潔具，教室一日用拖把拖兩次，每天教室保持空氣對(duì)流、清新明亮、窗明幾凈。物品、課桌椅擺放有序、無(wú)珠網(wǎng)；學(xué)生定期調(diào)換座位，黑板、課桌、椅子平整無(wú)破損、高度合理、墻壁潔白。三是在會(huì)議室、辦公室張貼禁煙標(biāo)志，嚴(yán)禁教師和家長(zhǎng)在教室、辦公室吸煙。

3、搞好病媒生物防制。一是成立學(xué)?！俺暮Α鳖I(lǐng)導(dǎo)小組，由陳文忠同志任組長(zhǎng)，譚曉嘉、汪泉、鄒濤、張緘為成員。二是加大資金投入，落實(shí)除四害藥品、藥具，確保除四害的順利開(kāi)展。學(xué)校在每年除四害工作中，都要從有限的資金中拿出一部分來(lái)保證除四害工作。學(xué)校每年購(gòu)買(mǎi)清潔用具、消毒藥水，衛(wèi)生垃圾桶、滅四害藥品、藥具資金達(dá)2000元。三是加強(qiáng)管理，定期檢查。每學(xué)期開(kāi)學(xué)、放假學(xué)校全面開(kāi)展除四害工作檢查；每周進(jìn)行一次全校環(huán)境衛(wèi)生大掃除；每月進(jìn)行一次除四害工作檢查。四是經(jīng)常開(kāi)展滅蚊、滅鼠、滅蠅、滅蟑螂工作。五是利用黑板報(bào)、校園廣播等形式向全體師生進(jìn)行滅“四害”的宣傳教育。六是開(kāi)好主題班（隊(duì)）會(huì)。我校把四月份定為愛(ài)校衛(wèi)生月，組織學(xué)生開(kāi)展愛(ài)校衛(wèi)生義務(wù)勞動(dòng)日。七是搞好學(xué)校除四害資料收集管理工作，做到了資料規(guī)范、齊備。

4、做好控?zé)煿ぷ鳎瑒?chuàng)建無(wú)煙校園。一是校長(zhǎng)親自負(fù)責(zé)組織實(shí)施，進(jìn)一步完善控?zé)熤贫?，?zhuān)人負(fù)責(zé)不定期的巡視、檢查。二是充分利用健康教育課、班隊(duì)活動(dòng)、主題班會(huì)、板報(bào)、廣播等多種形式，對(duì)師生開(kāi)展吸煙有害健康的宣傳教育，提高師生的控?zé)熤R(shí)，培養(yǎng)師生不吸煙的好習(xí)慣，增強(qiáng)師生自我保健意識(shí)和能力。同時(shí)，學(xué)校還利用政治學(xué)習(xí)及教研活動(dòng)，開(kāi)展教師控?zé)煛⒔錈熃逃?，進(jìn)一步提高教職工的控?zé)熌芰?。三是學(xué)校的校園內(nèi)禁止吸煙。校內(nèi)設(shè)有嚴(yán)禁吸煙的醒目標(biāo)志，教師辦公室不設(shè)煙具。四是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶頭控?zé)煟w師生共同參與控?zé)熁顒?dòng)，人人爭(zhēng)做控?zé)煹闹魅?，相互監(jiān)督。有力地提高了師生控?zé)熦?zé)任感，增強(qiáng)了控?zé)熌芰Α?/p>

5、加強(qiáng)食品衛(wèi)生管理，保障學(xué)生身體健康。學(xué)校成立了“安全管理工作領(lǐng)導(dǎo)小組”，實(shí)行目標(biāo)責(zé)任制，校長(zhǎng)具體抓，相關(guān)人員配合抓，制定了相關(guān)的制度和職責(zé)，層層簽定了學(xué)校食品衛(wèi)生安全責(zé)任書(shū)，平時(shí)有檢查，有記錄。對(duì)學(xué)校校門(mén)口的無(wú)證經(jīng)營(yíng)小

攤點(diǎn)，積極配合有關(guān)部門(mén)進(jìn)行了堅(jiān)決取締。同時(shí)，教育廣大學(xué)生不吃零食，不吃“三無(wú)”食品，養(yǎng)成良好的食品衛(wèi)生習(xí)慣。我校從未發(fā)生過(guò)食品衛(wèi)生安全事故。

三、建立雙創(chuàng)工作長(zhǎng)效機(jī)制，確保校園文明、健康、整潔、有序

經(jīng)過(guò)幾年來(lái)的不斷努力，我們的校園變得更加優(yōu)美、整潔、有序，學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣逐步養(yǎng)成，學(xué)生健康知識(shí)水平明顯提高，教師的精神風(fēng)貌振奮，學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度得到了有力貫徹執(zhí)行，一個(gè)整潔、文明、健康、有序的校園展現(xiàn)在我們的面前。看到這些成績(jī)的同時(shí)，我們還要清醒地認(rèn)識(shí)到，保持校園的整潔、文明、健康、有序的任務(wù)任重道遠(yuǎn)，我們還要一如既往的加強(qiáng)創(chuàng)衛(wèi)工作，在培養(yǎng)師生良好行為習(xí)慣上多下功夫，持之以恒，堅(jiān)持不懈，把創(chuàng)衛(wèi)的意識(shí)滲透進(jìn)師生的腦海里，讓良好行為習(xí)慣、健康的生活方式貫穿于師生的日常行為中，不斷潛移默化，最終形成師生的自覺(jué)行為。

總之，我校在創(chuàng)建國(guó)家衛(wèi)生城市中做了大量的工作，取得了一定的成績(jī)，但還有許多不足之處，我們決心今后繼續(xù)加強(qiáng)創(chuàng)衛(wèi)工作力度，高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，進(jìn)一步提升創(chuàng)衛(wèi)工作成果，為早日實(shí)現(xiàn)國(guó)家衛(wèi)生城市的目標(biāo)而不懈努力！

二〇一一年六月十五日