第一篇：記事作文之四——寫一次活動(dòng)

記事作文之四——寫一次活動(dòng)

什么是一次活動(dòng)？

一次活動(dòng)指的是參觀、訪問以及一些有組織的班隊(duì)活動(dòng)、文體活動(dòng)。寫一次活動(dòng)，要注意以下幾點(diǎn)：

1、一次活動(dòng)屬于敘事范圍的，要按照活動(dòng)發(fā)展的順序?qū)懀淮宄r(shí)間、地點(diǎn)、人物，寫出起因、經(jīng)過、結(jié)果。

2、活動(dòng)的環(huán)節(jié)也許很多，要選擇某個(gè)或兩個(gè)精彩的場(chǎng)面（場(chǎng)面是在一個(gè)特寫的時(shí)間與地點(diǎn)內(nèi)，眾多人物進(jìn)行活動(dòng)的總的面貌。場(chǎng)面包括比賽場(chǎng)面、勞動(dòng)場(chǎng)面、學(xué)習(xí)場(chǎng)面、日常生活場(chǎng)面等等）具體的、重點(diǎn)的描寫。

寫好場(chǎng)面，要做到：①點(diǎn)面結(jié)合。“面”，就是指場(chǎng)面的全貌，是“大全景”； “點(diǎn)”，指場(chǎng)面的某一局部景象，是“特寫鏡頭”。把點(diǎn)和面結(jié)合起來寫，才能使畫面開闊，突出重點(diǎn)事物的面貌。通過對(duì)重點(diǎn)事物的描寫，更好地再現(xiàn)整個(gè)的場(chǎng)景。這樣互為補(bǔ)充，相得益彰。使文章既概括又具體，收到生動(dòng)逼真、具體感人的效果。②正面描寫和側(cè)面描寫結(jié)合。正面描寫如直接活動(dòng)過程，側(cè)面描寫如活動(dòng)中自己或別人的內(nèi)心感受，還可通過環(huán)境描寫來突出活動(dòng)的熱烈。③如果是比賽，還要寫清楚比賽規(guī)則，讀者才能有身臨其境的感覺。

3、結(jié)尾用抒情寫出自己的感受，用議論寫出參加活動(dòng)后的收獲。比如，以一位同學(xué)寫的《搬磚山》為例，幫助同學(xué)們認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)寫好場(chǎng)面的方法。

【片段賞析】

《搬磚山》中的場(chǎng)面描寫：

搬磚的戰(zhàn)斗打響了，同學(xué)們擺開了‘川’字陣，老師挑了幾個(gè)高個(gè)子同學(xué)站在磚山上拿磚，然后傳給另一個(gè)同學(xué)，另一個(gè)同學(xué)接過磚又迅速地傳給下一個(gè)同學(xué)。一塊塊小紅磚像一只只小松鼠一樣，從這個(gè)同學(xué)手里蹦到那個(gè)同學(xué)手里。同學(xué)們不斷地傳遞著，身軀不斷地轉(zhuǎn)動(dòng)著。不一會(huì)兒，同學(xué)們的鼻尖上冒出了汗珠，又過了一會(huì)兒，同學(xué)們的臉上流出了豆大的汗珠，臉頰被太陽曬得通紅。

李勇同學(xué)站在磚山上正在給同學(xué)拿磚。他貓著腰，迅速地拿起一塊磚，傾斜著身子把磚遞給下一個(gè)同學(xué)。他不停地貓下腰，拿起磚，伸起腰，遞給下一個(gè)同學(xué)。

張小雯同學(xué)的手不久前開過刀，傷口還沒有完全好，但她忍受著傷口疼痛，堅(jiān)持用一只手和同學(xué)們一起傳磚。不一會(huì)兒，張小雯的衣服上、褲子上都粘滿了金紅色的灰，她變成了一個(gè)小金人啦！同學(xué)們看見她這樣賣力氣地干，大家的勁頭更足了。山漸漸地變矮了。

這里只摘錄了文章的三個(gè)自然段，便足以說明問題。第一段是寫面上的情景，從整體上表現(xiàn)同學(xué)們的勞動(dòng)熱情；接著作者具體描寫了兩個(gè)有代表性的同學(xué)，一個(gè)是從“山”上傳磚的李勇，一個(gè)是帶傷勞動(dòng)的張小雯。把點(diǎn)和面有機(jī)地結(jié)合在一起，這樣主次分明的描寫，使一幕幕勞動(dòng)熱情高漲的“搬山”情景，生動(dòng)、形象地展現(xiàn)在讀者面前。

《記一次拔河比賽》的結(jié)尾：

看著這激烈的比賽，真讓人過癮。這時(shí)我覺得比賽的結(jié)果不是那么重要了，重要的是人人都參與到活動(dòng)中去，在活動(dòng)中同學(xué)們不僅鍛煉了身體，還鍛煉了意志，增強(qiáng)了集體榮譽(yù)感。想著想著我不禁感嘆：拔河真是一項(xiàng)既有趣，又很有意義的活動(dòng)。

突然又一聲長(zhǎng)哨響起，只見隊(duì)員們決出了勝負(fù)，長(zhǎng)繩的一頭倒了一大片，亂作一團(tuán)，另一頭同學(xué)們相互擁抱，歡呼雀躍。我不僅再次感嘆：多么有趣的體育活動(dòng)?。?/p>

【例文賞析】

校 園 吉 尼 斯 運(yùn) 動(dòng) 會(huì)

馬巷中心小學(xué)五年級(jí)黃嘉琪

盼星星，盼月亮，終于把首屆“校園吉尼斯運(yùn)動(dòng)會(huì)”盼來了。當(dāng)天下午，操場(chǎng)像著了火的森林，熱烘烘地，似乎要把所有的東西都融化了似的，盡管這樣，也融化不了我們的熱情，“校園吉尼斯運(yùn)動(dòng)會(huì)”正火熱進(jìn)行。運(yùn)動(dòng)會(huì)的項(xiàng)目有兩大類型，一是個(gè)人項(xiàng)目，如：跳繩、呼啦圈、乒乓球、定點(diǎn)投籃、金雞獨(dú)立……二是集體項(xiàng)目，如：集體跳繩、車輪滾滾……

集體項(xiàng)目的比賽快開始了，裁判們都分別站在了指定的位置，等待著比賽人員到齊。我報(bào)名參加車輪滾滾的比賽，所以我就走向操場(chǎng)中間。所謂的車輪就是把一條寬大約30厘米的長(zhǎng)布相對(duì)的兩頭縫起來，然后再讓人

站在布條里面，與人之間隔大約10厘米的距離站好，站在里面的人用雙手把布條撐起來，盡量稱圓，這就是“車輪”了。前、中、后的人都要把布撐著向前推，所有的人統(tǒng)一節(jié)奏推著“車輪”向前走，先到達(dá)終點(diǎn)的隊(duì)就獲勝。比賽開始了，我照訓(xùn)練時(shí)一樣，帶頭喊起口號(hào)“左右，左右……”，一切都很順利，正當(dāng)快到終點(diǎn)時(shí)，不知誰絆了一下，耽誤了不少時(shí)間，不過，我們又迅速地整理好步伐超過了別的隊(duì)，早在終點(diǎn)等待的同學(xué)們激動(dòng)地吶喊著“加油，五三班，五三班，加油，快點(diǎn)，就剩兩米了，一米，半米，耶！贏嘍！”“耶！”我們歡呼起來，互相擁抱在一起。

比賽完以后，我來到了金雞獨(dú)立（個(gè)人項(xiàng)目）的比賽區(qū)域。剛開始時(shí)運(yùn)動(dòng)員們個(gè)個(gè)精神抖擻的，每個(gè)人都把雙手側(cè)平舉，身板挺直，一只腳丫繃直，腳丫繃直的那一腳的大腿抬起來，分別與身板和小腿形成九十度，像一個(gè)十字架一樣。過了大約五分鐘，有的人就受不了太陽的“烘烤”了，紛紛從隊(duì)伍里出來了。又過了五分鐘，許多人像蔫了的花一樣，也都下來了，到了最后只剩下一個(gè)人了，哎，怎么不是我們班的人呢？怎么會(huì)是一班的呢？看到這兒，剛才勝利的喜悅就飛到九霄云外了。

許多好玩、有趣的比賽還在繼續(xù)著，我們快樂、興奮的笑聲還在洋溢著，大家對(duì)比賽獲得勝利的決心還在持續(xù)著……

多么快樂的下午，多么難忘的校園吉尼斯運(yùn)動(dòng)會(huì)??！

難 忘 今 宵

今晚是個(gè)令我們實(shí)驗(yàn)小學(xué)全體師生難忘的夜晚，因?yàn)榻裢砦覀冊(cè)诓賵?chǎng)上舉行了實(shí)小“放飛童心、放飛夢(mèng)想”校園藝術(shù)節(jié)的閉幕式晚會(huì)。

下午的一場(chǎng)特大暴雨，使晚上的天氣變得很涼，但是絲毫沒有影響到我們觀看演出的熱情。天剛剛擦黑，我們就帶著小椅子、熒光棒和拍手棒來到了操場(chǎng)上，不一會(huì)兒，操場(chǎng)上和教學(xué)樓的過道里也擠滿了前來觀禮的家長(zhǎng)，把操場(chǎng)圍了個(gè)水泄不通。操場(chǎng)的南邊早就搭好了表演的舞臺(tái)，舞臺(tái)上巨大的背板上寫著“放飛童心、放飛夢(mèng)想”八個(gè)大字，背板的一圈都扎上了五顏六色的氣球，高高的探照燈架子圍在舞臺(tái)前方，更加烘托出喜氣洋洋的節(jié)日氣氛。

“啪！”的一聲，探照燈把舞臺(tái)照亮了，金黃色的燈光好象在舞臺(tái)上撒下了一把金子，變幻的燈光立刻把舞臺(tái)變成了今晚夢(mèng)幻開始的地

方。我們開始拍手、揮舞手中的熒光棒，激動(dòng)的我們根本無法聽清主持人是怎么開始的，就聽見歌聲開始飛揚(yáng)了。

看，一位女老師在舞臺(tái)上邊跳邊唱：“……燦爛的云霞，自由地飛翔……”我們也情不自禁地跟著哼了起來。又是一陣熟悉的旋律和歌聲傳來了，“喜洋洋、美洋洋、懶洋洋、沸洋洋……”咦！這不是動(dòng)畫片《喜洋洋與灰太狼》中的片頭曲嗎？怎么老師也會(huì)唱啊？我們的老師真是太可愛了！同學(xué)們興奮地又是合唱、又是拍手、又是揮舞熒光棒，都快忙翻了。最有感染力的是六位老師的深情合唱《實(shí)小歡迎你》了，細(xì)心的人一聽就知道了，原來是用《2008，北京歡迎你》的曲調(diào)把歌詞稍微改動(dòng)了一下的嘛！聽到這首歌，讓我不由得想起自己剛剛?cè)胄５臅r(shí)候，時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)眼我都要上五年級(jí)了。

接下來就是我們學(xué)生展現(xiàn)才華的時(shí)候了，學(xué)生們準(zhǔn)備的節(jié)目也很豐富，有舞蹈、唱歌、小提琴獨(dú)奏、古箏合奏等等。在古箏合奏的表演中，我們班的王汀芷出場(chǎng)了，本班同學(xué)立即充當(dāng)起王汀芷的“Fans”喊起了口號(hào)：“汀芷、汀芷，屈指可數(shù)！”她可是我們班的小才女，不但作文寫得好，古箏也彈得棒。此刻，她彈得很投入，在燈光的照耀下，一傾頭、一抬手，都富有韻味。悠揚(yáng)的琴聲，把我們都帶入了清靈美妙的音樂世界……

歡樂的時(shí)光總是那么短暫，演出接近尾聲了。大合唱《童心向往的美好世界》在盧老師的指揮下開始了，早有眼尖的同學(xué)在說了：“你看，你看，包笑一就在那邊?！薄澳遣皇俏覀儼嗟膮析螁幔俊薄巴南蛲拿篮檬澜纭备杪曉谌w師生中傳唱。最后，晚會(huì)在全校同學(xué)合唱的實(shí)小的校歌聲中落下了帷幕。

啊！多么難忘的夜晚！今晚的活動(dòng)，豐富了我們的課余生活，也讓實(shí)小的師生更團(tuán)結(jié)、更優(yōu)秀、更快樂！這樣美好的夜晚將永遠(yuǎn)留在我童年的夢(mèng)里。

【實(shí)戰(zhàn)演習(xí)】

自擬題目，記一次班隊(duì)活動(dòng)或?qū)W校的文藝活動(dòng)，要有具體的場(chǎng)面描寫。

記一次有趣的體育活動(dòng)

“加油……加油……四（1）班加油！”操場(chǎng)上傳來了為拔河比賽加油助威的喊聲。

原來學(xué)校舉行了一次拔河比賽。當(dāng)同學(xué)們聽說學(xué)校要舉行拔河比賽時(shí)，個(gè)個(gè)摩拳擦掌。仿佛個(gè)個(gè)都是大力士，都想在比賽中大顯身手，為班級(jí)爭(zhēng)光，為自己爭(zhēng)氣。你瞧，大家三個(gè)一群，五個(gè)一伙都在猜測(cè)比賽結(jié)果。四（1）班同學(xué)都說自己班能得冠軍，四（2）班同學(xué)爭(zhēng)的面紅耳赤，說比賽冠軍非四（2）班莫屬……

比賽在一片歡呼聲中拉開帷幕，只見操場(chǎng)上躺著一根又粗又長(zhǎng)的繩子，中間系了一個(gè)紅領(lǐng)巾，場(chǎng)地上畫了一個(gè)中心線。按抽簽的順序雙方隊(duì)員陸續(xù)上場(chǎng)。此時(shí)，氣氛十分緊張，隊(duì)員們各就各位。霎時(shí)，長(zhǎng)繩被繃直了?！皣帯钡囊宦曧懫穑p方隊(duì)員拼命將繩子向自己這邊拉。此時(shí)，啦啦隊(duì)大聲喊：“xx班，加油！xx班，加油！”你瞧，隊(duì)員們雙手拼命地拉著繩子，前腳蹬著地，后腿使勁讓身體向后傾，臉漲得通紅，牙齒咬的格格響。一時(shí)間難分勝負(fù)。只見長(zhǎng)繩上的紅領(lǐng)巾一會(huì)兒被拉到中心線的左邊，一會(huì)兒又被拉到中心線的右邊。觀眾的心情也隨著紅領(lǐng)巾的移動(dòng)而緊張起來，一會(huì)兒揮臂高呼，一會(huì)兒唉聲嘆氣。

看著這激烈的比賽，真讓人過癮。這時(shí)我覺得比賽的結(jié)果不是那么重要了，重要的是人人都參與到活動(dòng)中去，在活動(dòng)中同學(xué)們不僅鍛煉了身體，還鍛煉了意志，增強(qiáng)了集體榮譽(yù)感。想著想著我不禁感嘆：拔河真是一項(xiàng)既有趣，又很有意義的活動(dòng)。

突然又一聲長(zhǎng)哨響起，只見隊(duì)員們決出了勝負(fù)，長(zhǎng)繩的一頭倒了一大片，亂作一團(tuán)，另一頭同學(xué)們相互擁抱，歡呼雀躍。我不僅再次感嘆：多么有趣的體育活動(dòng)??！

第二篇：怎么寫記事作文-

怎么寫記事作文-

在記敘文寫作中，敘述好一件簡(jiǎn)單的事，這是一項(xiàng)基本功。練好這個(gè)基本功，以后進(jìn)行復(fù)雜的敘事，也就有了基礎(chǔ)。德國(guó)大作家歌德曾經(jīng)說過:“一個(gè)人只要能把一件事說得很清楚，他也就能把許多事都說得清楚了。”那么，怎樣記敘好一件簡(jiǎn)單的事呢?

一、要交代清楚事情發(fā)生的地點(diǎn)、時(shí)間;要把事情的經(jīng)過、因果寫明白。一件事，總離不開時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、原因、結(jié)果等六個(gè)方面的內(nèi)容，因此，只有把這些方面寫清楚了，才能使別人明白你寫了一件什么事。

然而，交代這六個(gè)方面內(nèi)容不應(yīng)該呆板，要根據(jù)文章的需要靈活掌握。時(shí)間、地點(diǎn)也并不是非要直接點(diǎn)明不可的，有時(shí)候可以通過描述自然景物的特征及其變化，將它們間接表示出來。如“雞喔喔叫了起來”，就是指天將亮了;“西邊的太陽就要落山了”，指的是傍晚，等等。

二、要把事情經(jīng)過寫具體，并做到重點(diǎn)突出。在記敘文六個(gè)方面的內(nèi)容中，起因、經(jīng)過和結(jié)果，是構(gòu)成事情最主要的環(huán)節(jié)。為了把事情寫得清楚、明白，在記敘中一定要寫好事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果，特別要把事情的經(jīng)過寫具體，給人留下完整而深刻的印象。

三、記敘的條理要清晰。一件事都有發(fā)生、發(fā)展和結(jié)果的過程，按照事情發(fā)展的順序記敘，文章的條理就會(huì)清楚明白。

確定記敘的順序以后，還要安排好段落層次。適當(dāng)?shù)胤侄?，可以使文章眉目清楚。要做到記敘的條理分明，必須在動(dòng)筆之前，仔細(xì)地想一想，文章應(yīng)該先寫什么，再寫什么，然后寫什么，把記敘的輪廓整理出來。寫記敘文，必須考慮哪些先寫，哪些后寫，安排好記敘的順序，否則就會(huì)頭緒雜亂，條理不清。

那么，怎樣安排記敘順序才能使文章條理清楚呢?

一、運(yùn)用順敘。

順敘，是按照事物發(fā)生、發(fā)展的先后次序進(jìn)行敘述。這樣寫，可以將事物的發(fā)展過程，有頭有尾地?cái)⑹龀鰜?，來龍去脈，十分清楚。運(yùn)用順敘寫成的文章，它的層次、段落和事物發(fā)生、發(fā)展的過程是基本一致的。

順敘有以時(shí)間為順序的，有以事物發(fā)展規(guī)律為順序的，也有以空間變換為順序的。在敘事性的文章中，大多是以時(shí)間為順序和以事物發(fā)展規(guī)律為順序的。按時(shí)間順序進(jìn)行敘述時(shí)，必須嚴(yán)格地安排好順序，寫清楚敘述的時(shí)間?，F(xiàn)實(shí)生活中任何事情都不會(huì)突然發(fā)生，它總有一個(gè)發(fā)生、發(fā)展的過程。因此，作者常常要根據(jù)事情發(fā)生、發(fā)展、高潮、結(jié)局這一事情發(fā)展的規(guī)律來進(jìn)行敘述，文章的層次也是清楚、明了的。

當(dāng)然，有的文章事情比較簡(jiǎn)單，因而不一定非要寫出事情過程的四個(gè)層次(發(fā)生、發(fā)展、高潮、結(jié)局)。

二、運(yùn)用倒敘。

倒敘，就是把事件的結(jié)局或某個(gè)最突出的片斷提在前面敘述，然后再從事

件的開頭進(jìn)行敘述。

需要指出的是，運(yùn)用倒敘的寫法，必須注意交代清楚倒敘的起訖點(diǎn)，順敘和倒敘的轉(zhuǎn)換處要有明顯的界限、必要的文字過渡。這些地方處理不好，會(huì)使文章脈絡(luò)不清，頭緒不明，影響內(nèi)容的表達(dá)。

例文：令我懊悔的事

打開記憶的那扇門，里面有高興、傷心、懊悔、失望、激動(dòng)……其中令我懊悔的那件事，現(xiàn)在想來仍歷歷在目。

那是我上五年級(jí)時(shí)一個(gè)寒冬的早上，那年弟弟五歲，那一天，我早早地起來，準(zhǔn)備好后便去上學(xué)。可是走到客廳，我卻馬上轉(zhuǎn)身躲在門后，因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)弟弟此時(shí)正在神神秘秘地忙著。只見他兩手輕輕地把放在門后的椅子搬開，腳步輕輕地，一步一步地移著。我想：弟弟今天怎么這么奇怪，他到底想干什么？正當(dāng)他攝手?jǐn)z腳地開門時(shí)，他那口袋里露出的鮮紅一元錢的一角吸引了我的注意，此時(shí)，我似乎明白了什么。

我三步并作兩步地走過去，一邊用手指著他一邊大聲斥責(zé)道：“你口袋的錢是從哪來的，是不是偷媽媽的？”我這一問讓他慌了，他吞吞吐吐地說：“不，不，不是的。是我，是我……”我不想再聽弟弟編好的假話，便叫來了媽媽。

媽媽知道后非常生氣，因?yàn)閶寢屪钭⒅亟逃覀冏稣\實(shí)的孩子，而現(xiàn)在知道弟弟那樣，便用她那河?xùn)|獅吼的大嗓門叫道：“你要吃零食給媽媽說，媽媽再怎么樣也會(huì)給你買的，而你小小年紀(jì)就學(xué)會(huì)偷媽媽的錢了，長(zhǎng)大了還得了？”說罷便一巴掌狠狠地打在弟弟的臉上。那一刻我屏住了呼吸，那嚴(yán)厲的聲音，在這寂靜的寒冬里久久回蕩著。

幼小的弟弟經(jīng)媽媽這一打，便放聲大哭起來。一邊揉著眼睛一邊說：“錢是我悄悄拿媽媽的，但不是買東西吃，而是為了姐姐。姐姐昨天說她的手凍破了，我想去給她買手套……” 什么？我的心像被什么撞了一下，覺得空氣也停止了流動(dòng)，我?guī)缀跬Ｖ沽撕粑Ｌ彀。〉艿苷f了什么？而我卻傷害了他那顆幼小的心。此刻，媽媽也一下子愣住了，但她馬上又說道：“一塊錢能買到什么？”說罷便跑進(jìn)了房間。我知道媽媽是為了掩飾她此時(shí)的傷心和后悔。

看著弟弟那哭得像淚人的臉，臉上還添了座高高的五指山。在寒氣下顯得那樣紅，那樣紅。我再也抑制不住了，含著淚把弟弟抱在懷里連忙說：“對(duì)不起，是姐姐錯(cuò)了，我不應(yīng)該不分清紅皂白就冤枉你，你打姐姐吧！”弟弟用她那小小的冰涼的手幫我擦了擦眼淚說：“姐姐，是我不對(duì)，給！這一塊錢你拿去買手套吧！”此時(shí)，我的眼淚不由奪眶而出。

弟弟用他凍僵的手認(rèn)真地拿出那一塊錢，我接過那沉甸甸的錢，仿佛捧著一顆晶瑩發(fā)亮的心，他小小年齡就懂得關(guān)心人，體貼人，而我卻……唉！

現(xiàn)在弟弟已長(zhǎng)大了，而那件事，也許他已不記得了，但我卻永遠(yuǎn)不能忘記，那件事令我懺悔，更令我珍惜姐弟之情。

第三篇：怎么寫記事作文

小學(xué)生怎么寫記事作文

在記敘文寫作中，敘述好一件簡(jiǎn)單的事，這是一項(xiàng)基本功。練好這個(gè)基本功，以后進(jìn)行復(fù)雜的敘事，也就有了基礎(chǔ)。德國(guó)大作家歌德曾經(jīng)說過：“一個(gè)人只要能把一件事說得很清楚，他也就能把許多事都說得清楚了?！?/p>

(1)怎樣記敘好一件簡(jiǎn)單的事

一、要交代清楚事情發(fā)生的地點(diǎn)、時(shí)間;要把事情的經(jīng)過、因果寫明白。一件事，總離不開時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、原因、結(jié)果等六個(gè)方面的內(nèi)容，因此，只有把這些方面寫清楚了，才能使別人明白你寫了一件什么事。

然而，交代這六個(gè)方面內(nèi)容不應(yīng)該呆板，要根據(jù)文章的需要靈活掌握。時(shí)間、地點(diǎn)也并不是非要直接點(diǎn)明不可的，有時(shí)候可以通過描述自然景物的特征及其變化，將它們間接表示出來。如“雞喔喔叫了起來”，就是指天將亮了;“西邊的太陽就要落山了”，指的是傍晚，等等。

二、要把事情經(jīng)過寫具體，并做到重點(diǎn)突出。在記敘文六個(gè)方面的內(nèi)容中，起因、經(jīng)過和結(jié)果，是構(gòu)成事情最主要的環(huán)節(jié)。為了把事情寫得清楚、明白，在記敘中一定要寫好事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果，特別要把事情的經(jīng)過寫具體，給人留下完整而深刻的印象。

三、記敘的條理要清晰。一件事都有發(fā)生、發(fā)展和結(jié)果的過程，按照事情發(fā)展的順序記敘，文章的條理就會(huì)清楚明白。

確定記敘的順序以后，還要安排好段落層次。適當(dāng)?shù)胤侄?，可以使文章眉目清楚。要做到記敘的條理分明，必須在動(dòng)筆之前，仔細(xì)地想一想，文章應(yīng)該先寫什么，再寫什么，然后寫什么，把記敘的輪廓整理出來。寫記敘文，必須考慮哪些先寫，哪些后寫，安排好記敘的順序，否則就會(huì)頭緒雜亂，條理不清。

(2)怎樣安排記敘順序才能使文章條理清楚

一、運(yùn)用順敘。

順敘，是按照事物發(fā)生、發(fā)展的先后次序進(jìn)行敘述。這樣寫，可以將事物的發(fā)展過程，有頭有尾地?cái)⑹龀鰜恚瑏睚埲ッ}，十分清楚。運(yùn)用順敘寫成的文章，它的層次、段落和事物發(fā)生、發(fā)展的過程是基本一致的。

順敘有以時(shí)間為順序的，有以事物發(fā)展規(guī)律為順序的，也有以空間變換為順序的。在敘事性的文章中，大多是以時(shí)間為順序和以事物發(fā)展規(guī)律為順序的。

按時(shí)間順序進(jìn)行敘述時(shí)，必須嚴(yán)格地安排好順序，寫清楚敘述的時(shí)間?，F(xiàn)實(shí)生活中任何事情都不會(huì)突然發(fā)生，它總有一個(gè)發(fā)生、發(fā)展的過程。因此，作者常常要根據(jù)事情發(fā)生、發(fā)展、高潮、結(jié)局這一事情發(fā)展的規(guī)律來進(jìn)行敘述，文章的層次也是清楚、明了的。

當(dāng)然，有的文章事情比較簡(jiǎn)單，因而不一定非要寫出事情過程的四個(gè)層次(發(fā)生、發(fā)展、高潮、結(jié)局)。

二、運(yùn)用倒敘。

倒敘，就是把事件的結(jié)局或某個(gè)最突出的片斷提在前面敘述，然后再從事件的開頭進(jìn)行敘述。

需要指出的是，運(yùn)用倒敘的寫法，必須注意交代清楚倒敘的起訖點(diǎn)，順敘和倒敘的轉(zhuǎn)換處要有明顯的界限、必要的文字過渡。這些地方處理不好，會(huì)使文章脈絡(luò)不清，頭緒不明，影響內(nèi)容的表達(dá)。

三、運(yùn)用插敘。

插敘是指在敘述中心事件的過程中，由于某種需要暫時(shí)中斷敘述的線索而插入的關(guān)于另一件事情的敘述。

需要指出的是，在運(yùn)用插敘時(shí)不能打亂原來的敘述線索，要注意與上下文的銜接。這樣，文章的結(jié)構(gòu)不僅富有變化，而且敘述事情的條理非常清楚。

有些小朋友看見同學(xué)寫出一些好文章來，便驚嘆道：“這些內(nèi)容，我也熟悉的，怎么我沒能把它們寫出來!”這個(gè)問題值得深思，說穿了，那是因?yàn)槟闳狈男∈轮袑懗錾钜獾哪芰?。生活中，驚天動(dòng)地的事情是少見的，一般人所經(jīng)歷的大多是平凡的、細(xì)小的事情。自古以來，好文章數(shù)也數(shù)不盡，大多寫的也是平凡的、細(xì)小的事。《紅樓夢(mèng)》寫的是封建社會(huì)大官僚仕宦家族中的生活瑣事，這些生活瑣事在那樣的門第中可以說是平常又平常的了，但它反映的思想意義卻是深刻的，成為舉世公認(rèn)的巨著。

第四篇：怎么寫記事作文

怎么寫記事作文-怎樣寫事

一、寫作指導(dǎo)

在記敘文寫作中，敘述好一件簡(jiǎn)單的事，這是一項(xiàng)基本功。練好這個(gè)基本功，以后進(jìn)行復(fù)雜的敘事，也就有了基礎(chǔ)。德國(guó)大作家歌德曾經(jīng)說過：“一個(gè)人只要能把一件事說得很清楚，他也就能把許多事都說得清楚了。”那么，怎樣記敘好一件簡(jiǎn)單的事呢？

一、要交代清楚事情發(fā)生的地點(diǎn)、時(shí)間；要把事情的經(jīng)過、因果寫明白。一件事，總離不開時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、原因、結(jié)果等六個(gè)方面的內(nèi)容，因此，只有把這些方面寫清楚了，才能使別人明白你寫了一件什么事。

然而，交代這六個(gè)方面內(nèi)容不應(yīng)該呆板，要根據(jù)文章的需要靈活掌握。時(shí)間、地點(diǎn)也并不是非要直接點(diǎn)明不可的，有時(shí)候可以通過描述自然景物的特征及其變化，將它們間接表示出來。如“雞喔喔叫了起來”，就是指天將亮了；“西邊的太陽就要落山了”，指的是傍晚，等等。

二、要把事情經(jīng)過寫具體，并做到重點(diǎn)突出。在記敘文六個(gè)方面的內(nèi)容中，起因、經(jīng)過和結(jié)果，是構(gòu)成事情最主要的環(huán)節(jié)。為了把事情寫得清楚、明白，在記敘中一定要寫好事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果，特別要把事情的經(jīng)過寫具體，給人留下完整而深刻的印象。

三、記敘的條理要清晰。一件事都有發(fā)生、發(fā)展和結(jié)果的過程，按照事情發(fā)展的順序記敘，文章的條理就會(huì)清楚明白。

確定記敘的順序以后，還要安排好段落層次。適當(dāng)?shù)胤侄?，可以使文章眉目清楚。要做到記敘的條理分明，必須在動(dòng)筆之前，仔細(xì)地想一想，文章應(yīng)該先寫什么，再寫什么，然后寫什么，把記敘的輪廓整理出來。寫記敘文，必須考慮哪些先寫，哪些后寫，安排好記敘的順序，否則就會(huì)頭緒雜亂，條理不清。

那么，怎樣安排記敘順序才能使文章條理清楚呢？

一、運(yùn)用順敘。

順敘，是按照事物發(fā)生、發(fā)展的先后次序進(jìn)行敘述。這樣寫，可以將事物的發(fā)展過程，有頭有尾地?cái)⑹龀鰜恚瑏睚埲ッ}，十分清楚。運(yùn)用順敘寫成的文章，它的層次、段落和事物發(fā)生、發(fā)展的過程是基本一致的。

順敘有以時(shí)間為順序的，有以事物發(fā)展規(guī)律為順序的，也有以空間變換為順序的。在敘事性的文章中，大多是以時(shí)間為順序和以事物發(fā)展規(guī)律為順序的。

按時(shí)間順序進(jìn)行敘述時(shí)，必須嚴(yán)格地安排好順序，寫清楚敘述的時(shí)間?，F(xiàn)實(shí)生活中任何事情都不會(huì)突然發(fā)生，它總有一個(gè)發(fā)生、發(fā)展的過程。因此，作者常常要根據(jù)事情發(fā)生、發(fā)展、高潮、結(jié)局這一事情發(fā)展的規(guī)律來進(jìn)行敘述，文章的層次也是清楚、明了的。

當(dāng)然，有的文章事情比較簡(jiǎn)單，因而不一定非要寫出事情過程的四個(gè)層次（發(fā)生、發(fā)展、高潮、結(jié)局）。

二、運(yùn)用倒敘。

倒敘，就是把事件的結(jié)局或某個(gè)最突出的片斷提在前面敘述，然后再從事件的開頭進(jìn)行敘述。

需要指出的是，運(yùn)用倒敘的寫法，必須注意交代清楚倒敘的起訖點(diǎn)，順敘和倒敘的轉(zhuǎn)換處要有明顯的界限、必要的文字過渡。這些地方處理不好，會(huì)使文章脈絡(luò)不清，頭緒不明，影響內(nèi)容的表達(dá)。

三、運(yùn)用插敘。

插敘是指在敘述中心事件的過程中，由于某種需要暫時(shí)中斷敘述的線索而插入的關(guān)于另一件事情的敘述。

需要指出的是，在運(yùn)用插敘時(shí)不能打亂原來的敘述線索，要注意與上下文的銜接。這樣，文章的結(jié)構(gòu)不僅富有變化，而且敘述事情的條理非常清楚。

有些小朋友看見同學(xué)寫出一些好文章來，便驚嘆道：“這些內(nèi)容，我也熟悉的，怎么我沒能把它們寫出來！”這個(gè)問題值得深思，說穿了，那是因?yàn)槟闳狈男∈轮袑懗錾钜獾哪芰?。生活中，驚天動(dòng)地的事情是少見的，一般人所經(jīng)歷的大多是平凡的、細(xì)小的事情。自古以來，好文章數(shù)也數(shù)不盡，大多寫的也是平凡的、細(xì)小的事。《紅樓夢(mèng)》寫的是封建社會(huì)大官僚仕宦家族中的生活瑣事，這些生活瑣事在那樣的門第中可以說是平常又平常的了，但它反映的思想意義卻是深刻的，成為舉世公認(rèn)的巨著。

那么，怎樣從小事中寫出深意呢？

一、提高思想水平，訓(xùn)練一副見微知著的好眼力。

照相機(jī)能攝像，人的雙眼也能攝像。然而人和照相機(jī)畢竟不同，雙眼是帶著感情去選鏡頭的。觀察的人本身要有一定的思想水平，只有這樣，才可能看到事情的里層，發(fā)現(xiàn)其中蘊(yùn)含的深意。

二、深入思考、分析、挖掘、尋找出事情所蘊(yùn)含的深意。

在日常生活中，要做到凡事多加留意，盡可能深入地去想一想，不只注意到它的表象，還要去挖掘它的本質(zhì)，弄清它的來龍去脈。這樣，就能有敏感的頭腦和銳利的好眼力，挖掘、尋找出事情中所蘊(yùn)含的深意。

三、把事情放在一定的背景中去寫。

背景就是時(shí)代環(huán)境，指的是社會(huì)變遷和政治動(dòng)態(tài)等。一件小事，孤零零地看，是不起眼的，如果把它和事情發(fā)生的背景聯(lián)系起來，那就不尋常了。

四、“事”與“意”的榫頭要對(duì)得合適。

從小事中寫出深意來，容易犯的毛病是“事”和“意”的榫頭對(duì)得不準(zhǔn)，往往是主觀上（意）想“深”，客觀上（事）顯得內(nèi)容單薄。因此，我們?cè)诰唧w寫的時(shí)候，避免在提示事情所蘊(yùn)含的意義時(shí)候犯任意“拔高”的毛病。

有一篇題目叫《節(jié)日的早晨》作文，敘的內(nèi)容是一家人愉快地吃早點(diǎn)的情形，結(jié)尾是：吃完早點(diǎn)，我開了院門一看，只見人們穿著美麗的新衣服，三個(gè)一群五個(gè)一伙的，走向熱鬧的大街，走向光明的共產(chǎn)主義明天。

這段話的結(jié)尾處，犯有“拔高”文章思想意義的毛病。如果寫好吃早點(diǎn)的情形，體現(xiàn)人民生活水平在共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下步步提高是可以的，可是將它和“走向光明的共產(chǎn)主義明天”聯(lián)系在一起，那“事”和“意”的榫頭就對(duì)得不合適了。

總之，我們只要提高自己的思想水平，對(duì)聽到或看到的事深入地想一番，認(rèn)識(shí)它的意義，鑒別它的價(jià)值，并把它放在特定的環(huán)境中去寫，就能從小事中寫出深意來。

不少同學(xué)的作文，不是寫拾到皮夾子交公，就是寫為抱小孩的婦女讓座；不是寫幫助同學(xué)補(bǔ)課，就是寫送迷路的小孩回家??總之，盡是寫一些人家寫“爛”的材料。于是語文老師常常在他們的作文后面寫上類似的評(píng)語：選材陳舊，希望今后選擇新穎、獨(dú)特的材料。

那么，怎樣才能選擇到新穎、獨(dú)特的材料呢？

一、從自己的生活中去找

不少同學(xué)看到作文題目，不是到自己的生活中去找材料，而是道聽途說，或者是從概念出發(fā)去記敘、描寫。記好人好事，總是寫“拾皮夾”、“讓座”、“為人補(bǔ)課”，不管此事自巳是否經(jīng)歷過，是否有感觸。這樣的內(nèi)容，怎么會(huì)給人耳目一新的感覺呢？

其實(shí)，我們每個(gè)人居住的環(huán)境不同，興趣愛好不同，經(jīng)歷的事情必然不同。能把自己那些與眾不同的經(jīng)歷作為選材的內(nèi)容，那么，你所選擇的材料一定是自己獨(dú)有的，新鮮生動(dòng)的。

二、做生活的有心人。

常聽一些同學(xué)說，我們是學(xué)生，生活貧乏，看不出有什么新鮮、獨(dú)特的事情值得記敘。同學(xué)們生活面不廣是事實(shí)，要擴(kuò)大作文選材的范圍，就要求我們盡可能地廣泛接觸生活。那么是不是我們同學(xué)生活圈子小，就沒有新鮮、獨(dú)特的材料可以寫呢？不是的。只要做生活的有心人，就會(huì)有獨(dú)特的材料讓你挑選。住在城里的人，恐怕都見過老年人跳迪斯科吧？可是有的同學(xué)熟視無睹，竟然讓這樣的材料從眼皮底下悄悄溜走了。

三、選擇新角度，讓常見的材料放出異彩。

一般來說，同學(xué)們的生活圈子小，家庭、教室、操場(chǎng)。接觸的人少，家人、老師、同學(xué)。同學(xué)們?cè)谧魑臅r(shí)，所敘述的事往往是常見的。常見的材料中就沒有新鮮的東西嗎？不是的。只要我們開動(dòng)腦筋，對(duì)常見的材料改變一下敘述的角度，也會(huì)讓它放出異彩。

四、打開思路，擴(kuò)大視野。

有相當(dāng)一部分同學(xué)，思路比較狹窄，他們的目光只注意好人好事，作文的材料老是不能擴(kuò)大。如果我們同學(xué)把觀察的目光投射到整個(gè)生活里，既看到那些好人好事，也看到那些壞人壞事，作文的材料一定會(huì)豐富多采起來。

法國(guó)巴黎藝術(shù)館里，陳列了一座偉大的文學(xué)家巴爾扎克的雕像，奇怪的是：他的雕像卻沒有手。他的手呢？是被藝術(shù)家羅丹用斧頭砍去了。羅丹為什么要砍掉巴爾扎克雕像的雙手呢？原來，在一個(gè)深夜里，羅丹好不容易完成了巴爾扎克的雕像，非常滿意，連夜叫醒了他的學(xué)生來欣賞雕像。他的學(xué)生把雕像反復(fù)地看了個(gè)夠，后來，目光漸漸地集中在雕像的手上：巴爾扎克的那雙手疊合起來，放在胸前，十分逼真。學(xué)生們不禁連聲地說：“好極了，老師，我可從沒見過這樣一雙奇妙的手??！”羅丹的臉上笑容消失了。他突然走到工作室的一角，提起一把大斧，直奔雕像，砍掉了那雙“完美的手”。

羅丹的雕像是要表現(xiàn)巴爾扎克的精神、氣質(zhì)，現(xiàn)在那雙手（次要部分）突出了，人們看了雕像，只欣賞手的完美，而忽略了主要的內(nèi)容。所以，羅丹砍掉了雕像的雙手，以突出雕像所要表現(xiàn)的意義。

雕塑是這樣，寫作文也是這樣，只有圍繞中心安排詳寫和略寫，敘事的重點(diǎn)才能突出。

那么，在記敘的過程中，怎樣妥當(dāng)?shù)匕才旁攲懞吐詫懩兀?/p>

一、事情的發(fā)生和結(jié)果要略寫，事情的發(fā)展過程要詳寫。事情的發(fā)生階段，往往是交代時(shí)間、地點(diǎn)、人物，以及起因，事情的結(jié)果部分，往往是寫出事情的結(jié)局或點(diǎn)明事情的中心。它們?cè)谡麄€(gè)事情中，或者說在整篇文章中，僅僅是枝節(jié)部分，所以要略寫。事情的發(fā)展過程，是整個(gè)事情，或者整篇文章中的主體部分，它往往具體體現(xiàn)中心思想，因而要詳寫。

二、有點(diǎn)有面地?cái)⑹?，“面”要略寫，“點(diǎn)”要詳寫。有點(diǎn)有面地?cái)⑹?，“面”上的?nèi)容往往是渲染氣氛，交代背景，起烘托的作用?！包c(diǎn)”上的內(nèi)容往往是文章的重點(diǎn)。直接體現(xiàn)中心思想的，所以要詳寫。這里需要說明的一點(diǎn)是：在文章中，重點(diǎn)突出詳寫的部分時(shí)，不能忽視略寫的部分。略寫雖是寥寥幾筆，但運(yùn)用得好，可以對(duì)文章重點(diǎn)的突出、主題的表現(xiàn)，起到“綠葉映襯紅花”的作用。

一篇文章，好比一架運(yùn)轉(zhuǎn)正常的機(jī)器，文章中的一個(gè)個(gè)段落就好比機(jī)器中那些大大小小的零件，這些零件不僅相互照應(yīng)，而且那些大零件需要小零件把它們連接起來。文章里的段落也需要相互照應(yīng)，也需要一些“小零件”，即過渡段和過渡句把它們自然、緊密地連接起來。不然，文章就會(huì)顯得支離破碎。所以，寫文章時(shí)，一定要注意段與段之間的過渡和照應(yīng)。

一般說，記敘文在下面幾種情況需要過渡：

一）、由這件事轉(zhuǎn)到另一件事時(shí)需要過渡。

二）、記敘的時(shí)間發(fā)生變化時(shí)需要過渡。

三）、由倒敘轉(zhuǎn)入順敘時(shí)需要過渡。

四）、運(yùn)用插敘時(shí)的起止處需要過渡。

一般來說，插敘內(nèi)容寫完以后要注意與原來的敘事線索銜接。敘事中的照應(yīng)有三種情況：

一）、文題照應(yīng)。在敘事過程中，我們所寫的內(nèi)容務(wù)必切題，要和文章的標(biāo)題相照應(yīng)。

二）、首尾呼應(yīng)。文章的開頭和結(jié)尾遙相呼應(yīng)，可以使文章結(jié)構(gòu)緊湊。

三）、前后照應(yīng)。在一篇文章中，前面的內(nèi)容和后面的內(nèi)容要互相照應(yīng)。

總之，過渡和照應(yīng)，是敘事文章中必不可少的，我們?cè)谧魑臅r(shí)千萬不能忽視。

寫文章應(yīng)該怎樣開頭？怎么結(jié)尾？誰也不會(huì)帶著這個(gè)問題去問警察，因?yàn)榫觳皇墙陶Z文的，跟他關(guān)系不大。然而有一則外國(guó)幽默，卻說有人向警察請(qǐng)教作報(bào)告的訣竅，而這個(gè)警察終于談出“門道”來了。

現(xiàn)將全文摘抄如下：

有人向警察請(qǐng)教作報(bào)告的訣竅，警察說：“作報(bào)告時(shí)，首先要有信心，報(bào)告的開頭要像逮捕犯人一樣，富于戲劇性；報(bào)告中間要像審訊犯人一樣有條不紊；報(bào)告的結(jié)尾要像宣判一樣簡(jiǎn)潔明快?！?/p>

看了這則幽默，同學(xué)們可能會(huì)捧腹大笑，有的笑那個(gè)“向警察請(qǐng)教作報(bào)告”的人，是向聾子借聽力，是向盲人問路；有的笑那個(gè)警察是：“不懂裝懂，胡說八道。”其實(shí)，那位外國(guó)警察談的作報(bào)告的訣竅也一樣適用于寫文章，所謂開頭要“富于戲劇性”，就是說開頭要漂亮；所謂結(jié)尾要“簡(jiǎn)潔明快”，就是說結(jié)尾要干脆有力。

做到“開頭漂亮”的主要途徑是：

一、敘述好事件的起因。如《邊線》作文，開頭這樣寫道：“大掃除剛結(jié)束，不知哪個(gè)‘缺德鬼’把一小團(tuán)廢紙扔在五年級(jí)的走廊上?！蔽恼碌拈_頭便是軍軍和牛牛爭(zhēng)吵這件事的起因，具有奪人眼目的力量。

二、描寫環(huán)境，烘托氣氛。如《風(fēng)》作文，作者一開頭就描寫了風(fēng)的猛烈：“走在路上，風(fēng)要把我吹得飄起來。”甚至“前面路口的大楊樹被風(fēng)刮得東倒西歪，發(fā)出‘唰唰’的響聲??”文章的開頭交代了上學(xué)路上的惡劣環(huán)境，正是為了適應(yīng)表達(dá)中心思想的需要，也增強(qiáng)了感染力。

三、激人興趣，引人入勝。如《一堂有趣的自然課》，作者開頭就寫道：“清脆的上課鈴聲剛止住，馬老師就抱著一大堆毛皮子、絲綢帕、玻璃棍和橡膠棒等東西，快步走進(jìn)了教室?！瘪R老師究竟要干什么？難道你不想看下去嗎？

四、開門見山，點(diǎn)明題旨。如《“雷鋒”來到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)》作文，作者開頭寫道：“學(xué)校十三屆田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束了。在總結(jié)會(huì)上，老師和同學(xué)們紛紛贊揚(yáng)一位不知名的‘雷鋒’?！边@樣直截了當(dāng)，一下子把讀者注意力吸引到中心思想上，起到總領(lǐng)全文的作用。

做到“結(jié)尾有力”的主要途徑是：

一、把事件的結(jié)局交代清楚。如《一堂有趣有自然課》，是這樣結(jié)局的：

下課鈴聲響了，當(dāng)同學(xué)們戀戀不舍地放下手中的實(shí)驗(yàn)時(shí)，一個(gè)個(gè)不由自主地埋怨道：“怎么搞的，這節(jié)課時(shí)間這么短！”

這種順著情節(jié)的發(fā)展，以事情的終結(jié)作全文的結(jié)尾，干凈利落，不枝不蔓，事情結(jié)束，文章也就結(jié)束了。

二、語言含蓄，發(fā)人深思。在記敘文中，作者以獨(dú)特的認(rèn)識(shí)和理解，寫下深刻含蓄的結(jié)語，力求意味深長(zhǎng)，發(fā)人深思。

三、結(jié)尾同開頭呼應(yīng)。結(jié)尾照應(yīng)開頭，能使文章結(jié)構(gòu)謹(jǐn)嚴(yán)，渾然一體。

四、篇末點(diǎn)題，突出中心。篇末點(diǎn)題，尤如畫龍點(diǎn)睛，這“睛”點(diǎn)得好，會(huì)使全篇頓生光彩。畫龍點(diǎn)睛式的結(jié)尾，能幫助讀者悟出全文的深意，給人留下深刻的印象。

第五篇：怎么寫記事作文

怎么寫記事作文

一、要交代清楚事情發(fā)生的地點(diǎn)、時(shí)間；要把事情的經(jīng)過、因果寫明白。

二、要把事情經(jīng)過寫具體，并做到重點(diǎn)突出

三、記敘的條理要清晰。

怎樣安排記敘順序才能使文章條理清楚呢？

1運(yùn)用順敘。

順敘，是按照事物發(fā)生、發(fā)展的先后次序進(jìn)行敘述

2運(yùn)用倒敘。

倒敘，就是把事件的結(jié)局

2運(yùn)用插敘。

插敘是指在敘述中心事件的過程中，由于某種需要暫時(shí)中斷敘述的線索而插入的關(guān)于另一件事情的敘述或某個(gè)最突出的片斷提在前面敘述，然后再從事件的開頭進(jìn)行敘述。怎樣從小事中寫出深意呢？

一、深入思考、分析、挖掘、尋找出事情所蘊(yùn)含的深意。

二、把事情放在一定的背景中去寫。

怎樣才能選擇到新穎、獨(dú)特的材料呢？

一、從自己的生活中去找

二、做生活的有心人。

三、選擇新角度，讓常見的材料放出異彩。

四、打開思路，擴(kuò)大視野。

怎樣妥當(dāng)?shù)匕才旁攲懞吐詫懩?

一、事情的發(fā)生和結(jié)果要略寫，事情的發(fā)展過程要詳寫。

二、有點(diǎn)有面地?cái)⑹?，“面”要略寫，“點(diǎn)”要詳寫。

一般說，記敘文在下面幾種情況需要過渡：

① 由這件事轉(zhuǎn)到另一件事時(shí)需要過渡。

② 記敘的時(shí)間發(fā)生變化時(shí)需要過渡。

③ 由倒敘轉(zhuǎn)入順敘時(shí)需要過渡。

④ 運(yùn)用插敘時(shí)的起止處需要過渡。

做到“開頭漂亮”的主要途徑是：

一、敘述好事件的起因。

二、描寫環(huán)境，烘托氣氛。

三、激人興趣，引人入勝。

四、開門見山，點(diǎn)明題旨。

做到“結(jié)尾有力”的主要途徑是：

一、把事件的結(jié)局交代清楚

二、語言含蓄，發(fā)人深思。

三、結(jié)尾同開頭呼應(yīng)。

四、篇末點(diǎn)題，突出中心