第一篇：一年級(jí)巨人作文教案

一年級(jí)巨人作文教案

2014年3月15日

巨人作文：陳欣

課題：春天來(lái)了

一．教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)對(duì)圖片的觀察，寫(xiě)出一段合理的文字。

2.學(xué)習(xí)西恩文章的基本順序，讓畫(huà)面變“靜”為“動(dòng)”，使讀者讀后身臨其境。

3.寫(xiě)出文章的基本順序。

二．教學(xué)重難點(diǎn)

1.培養(yǎng)全方位、多視角地觀察能力。

2.根據(jù)圖畫(huà)內(nèi)容寫(xiě)出一個(gè)順序合理的段。

3.學(xué)習(xí)說(shuō)話(huà)的條理性，讓文章有順序。

三．教學(xué)流程

（一）談話(huà)導(dǎo)入

1.同學(xué)們，我們一年有幾個(gè)季節(jié)？（四個(gè)季節(jié)）分別是哪四個(gè)季節(jié)？（春夏秋冬）你們喜歡什么季節(jié)？（冬天）為什么喜歡？（下雪）冬天過(guò)后是什么季節(jié)？（春）春天有什么呢?那么我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)春天的作文。板書(shū)：春天來(lái)了。

2.同學(xué)們喜歡春天嗎？喜歡春天的什么？請(qǐng)同學(xué)們分別來(lái)說(shuō)一說(shuō)，同時(shí)用上我們的句式：

我喜歡春天的____________,因?yàn)開(kāi)_________。

（二）引入主題，自主探究

同學(xué)們都分別說(shuō)了那么多的春天的事物，那么春天一定是一幅美麗的畫(huà)面。那我們就來(lái)看看P11頁(yè)的這幅圖，說(shuō)一說(shuō)你在圖上看到了什么，用我們的句式說(shuō)：

我在這幅圖上看到了___________，他們告訴我_________。（青山，河水，小草，柳樹(shù)，桃花，迎春花，大雁，燕子，藍(lán)天，白云）

剛剛同學(xué)們都分別說(shuō)了自己在圖上看到的景物，老師要求同學(xué)們要按照一定的順序來(lái)看圖回答問(wèn)題。同學(xué)們可以先看遠(yuǎn)處，在看近處，我們按照“從遠(yuǎn)到近”的順序，把剛才的景物有調(diào)理的說(shuō)一遍。

老師示范:我看到了遠(yuǎn)處有幾座高山，山下有兩顆開(kāi)滿(mǎn)花的桃樹(shù)，桃樹(shù)的前面有一條小河，河兩岸種著金黃色的迎春花。

接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們自己來(lái)照著老師的例句說(shuō)一說(shuō)。最后老師還有幾個(gè)問(wèn)題：1.圖片上的天氣怎么樣？ 2.花、草、樹(shù)、河水分別有什么變化？3.大雁和小燕子在干什么？請(qǐng)同學(xué)們分別來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

我們已經(jīng)把這幅圖里面的信息都給他真理好了，那么我們接下來(lái)就要把這些信息用到我們寫(xiě)的作文里面。

春天來(lái)了，天氣_____，陽(yáng)光____。遠(yuǎn)處，青山______。山腳下________。近看，小河_______。河兩岸_______。柳樹(shù)______。大雁______。小燕子_______。春天真是_____。

（三）課后練習(xí)處理。

課后練習(xí)采用學(xué)生先做，然后老師講解，批改，訂正的順序處理。

注：黑體字為板書(shū)內(nèi)容。

第二篇：二年級(jí)巨人作文教案

二年級(jí)巨人作文教案

2014年3月15日

巨人作文：陳欣

課題:春天在我身邊

一． 教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)觀察身邊的景物、人物的變化，找到春天的特點(diǎn)。2.把觀察到的、感受到的春天特點(diǎn)寫(xiě)下來(lái)。3.激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情趣。

二． 教學(xué)重難點(diǎn)

1.仔細(xì)觀察身邊景物的變化。

2.能用比較通順、完整的語(yǔ)言敘述這種變化并寫(xiě)下來(lái)。3.能適當(dāng)運(yùn)用自己積累的好詞好句。

三． 教學(xué)流程

（一）導(dǎo)入

詞語(yǔ)積累

春暖花開(kāi) 萬(wàn)物復(fù)蘇 冰雪融化 春光明媚 鮮花盛開(kāi) 花紅柳綠 鳥(niǎo)語(yǔ)花香 春色滿(mǎn)園 風(fēng)和日麗 萬(wàn)紫千紅

同學(xué)們春天過(guò)后是什么季節(jié)？（春天）同學(xué)們喜歡春天嗎？喜歡春天的什么？（鮮花，溫暖的氣候，小草）同學(xué)們還有誰(shuí)記得關(guān)于春天的古詩(shī)？（春曉，詠柳，草）誰(shuí)會(huì)唱關(guān)于春天的歌呢？（春天在哪里）看來(lái)同學(xué)們都很了解春天，那同學(xué)們?cè)诖禾炖镉^察到了那些東西呢？

（天氣，風(fēng)箏，蝴蝶，大雁，小草，花朵，柳樹(shù)，小溪，土地，大山，動(dòng)物，小朋友）那么我們來(lái)做一做課本上的練習(xí)

一、練習(xí)二，看看春天有什么變化。

同學(xué)們，我們?cè)跀⑹銮宄患碌臅r(shí)候，首先要按照順序來(lái)觀察，我們可以從天上到空中再到地下，可以寫(xiě)植物也可以寫(xiě)動(dòng)物，或者高山、流水等，都是我們觀察的對(duì)象。我們親身體驗(yàn)感受的春天都可以寫(xiě)出來(lái)，只要我們用心觀察，春天就在我們身邊。

（二）聯(lián)系生活實(shí)際，指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)

1.我們?cè)诿鑼?xiě)一件事時(shí)，如果能聯(lián)系生活實(shí)際展開(kāi)合理的想象，同時(shí)用上合適的詞語(yǔ)把這些地方的變化說(shuō)具體，這樣別人讀起來(lái)就會(huì)很生動(dòng)很有趣。

老師示范：天氣變得暖和了，陽(yáng)光灑在身上暖暖的，舒服極了。小朋友再也不用穿厚厚的棉衣，做起事來(lái)靈活多了。（親身體驗(yàn)）冬眠的蚯蚓從黑漆漆的地下鉆了出來(lái)，伸伸自己細(xì)長(zhǎng)的身體，張開(kāi)嘴使勁地吸了幾口新鮮空氣，好像在說(shuō):“外面的世界真美呀，我可不想再呆在地下了?！保ê侠硐胂螅?.閱讀例文，開(kāi)拓思路。同學(xué)們先來(lái)讀一讀例文，看看書(shū)上春天寫(xiě)的怎么樣？寫(xiě)的好不好，好在哪里？（觀察仔細(xì)，想象合理，運(yùn)用擬人的寫(xiě)法，使文章生動(dòng)有趣）

3.連句成段，練習(xí)說(shuō)一段話(huà)。請(qǐng)同學(xué)們也像老師和例文一樣把自己在春天里看到的事物變化說(shuō)具體。老師把同學(xué)們說(shuō)出來(lái)的話(huà)進(jìn)行補(bǔ)充，修改。4.寫(xiě)話(huà)

開(kāi)頭的寫(xiě)法：直入課題，交代時(shí)間、地點(diǎn)；交代起因等。根據(jù)老師板出的景物，理清思路，結(jié)合自己身邊觀察的事物，展開(kāi)合理的想象來(lái)寫(xiě)。注意格式：題目寫(xiě)在正中間，開(kāi)頭的每一段前空兩格。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)占一格。要求：文通字順 4.課后練習(xí)在學(xué)生寫(xiě)完作文后進(jìn)行處理。（當(dāng)堂完成）

注：粗體字為板書(shū)部分。

第三篇：三年級(jí)巨人作文教案

三年級(jí)巨人作文教案

2014年3月15日

巨人作文：陳欣

課題:做書(shū)簽

一．教學(xué)目標(biāo)

1.寫(xiě)清事情發(fā)展的順序。

2.恰當(dāng)運(yùn)用先后順序的詞語(yǔ)，有條理的表達(dá)，寫(xiě)清事情的過(guò)程。

二．教學(xué)重難點(diǎn)

1.運(yùn)用先后順序的詞語(yǔ)，記住制作步驟，把事情的過(guò)程寫(xiě)具體。2.留心自己制作的心情變化及遇到的困難。

三．教學(xué)流程

1.導(dǎo)入

P85頁(yè)的練習(xí)先做一做。接下來(lái)我們來(lái)看到P79頁(yè)的《擦車(chē)》的作文，看看他具體寫(xiě)了一件什么事。第一段:交代了時(shí)間，事件。第二段：擦車(chē)的原因。第三段：擦車(chē)的過(guò)程。（幾筆帶過(guò)）第四段：擦車(chē)的結(jié)果和感受。我們這期作文的目標(biāo)就是把過(guò)程寫(xiě)清楚，可是這里的過(guò)程只有短短幾句話(huà)來(lái)描寫(xiě)擦車(chē)的過(guò)程，那么我們來(lái)看到P80這段話(huà)，同學(xué)們先讀一讀。如果把 這部分的過(guò)程插到前面的作文里面，那么是不是一篇完整的好作文了。接下來(lái)我們來(lái)把P82練習(xí)完成。3.做書(shū)簽

這節(jié)課我們也來(lái)跟老師一起來(lái)做一個(gè)書(shū)簽，然后把我們做書(shū)簽的過(guò)程寫(xiě)成作文。

材料準(zhǔn)備：彩色卡紙、剪刀、膠水、彩筆、制作過(guò)程：（1）拿出一張彩紙畫(huà)出兔子的形狀，然后在剪下來(lái)。（2）拿出兩張不同顏色的卡紙，剪出不同大小的長(zhǎng)方形。(3)把兔子粘在小長(zhǎng)方形上面，在把小長(zhǎng)方形粘在大長(zhǎng)方形上面。（4）在小長(zhǎng)方形上面寫(xiě)上名人名言?，F(xiàn)在我們都會(huì)做書(shū)簽，那么我們?cè)谧鰰?shū)簽的時(shí)候是不是一帆風(fēng)順的呢，這中間肯定出現(xiàn)過(guò)這樣或是那樣的困難，（例：小兔子的形狀畫(huà)不好）那么你這時(shí)候的心情是怎么樣的呢？有沒(méi)有想過(guò)放棄呢，還是你越挫越勇呢？這些都可以寫(xiě)到我們的作文里面。這樣的作文才更有情節(jié)性，更生動(dòng)。但是我們作文的重點(diǎn)是把做書(shū)簽的過(guò)程給她交代清楚。在寫(xiě)過(guò)程的同時(shí)有可以適當(dāng)?shù)牟捎谜Z(yǔ)言描寫(xiě)，神態(tài)描寫(xiě)，動(dòng)作描寫(xiě)。那么接下來(lái)我們就來(lái)寫(xiě)作文了。

寫(xiě)作過(guò)程：第一段:時(shí)間，起因

第二段:制作過(guò)程（步驟）1-2-3-4（結(jié)合制作

過(guò)程中遇到的困難和心情來(lái)寫(xiě)，采用語(yǔ)言、動(dòng)作、心理來(lái)描寫(xiě)）

最后一段：做書(shū)簽的體會(huì)和感受 容。注：粗體字為板書(shū)內(nèi)

第四篇：大地巨人教案

《大地巨人》教學(xué)設(shè)計(jì)

原文：

當(dāng)我一個(gè)人坐在草地上，望著遠(yuǎn)方連綿的山群，我總是把我們的大地，想象成一位和藹的巨人。

他起伏的胸肌，是丘陵和盆地。

他全身蓋滿(mǎn)小草織成的絨衣，高興時(shí)就摘一片云彩作手巾。

他的頭發(fā)和胡須，是那茂密的森林。

他每一次的呼吸，是風(fēng)在山谷里來(lái)去的聲音。

天空的太陽(yáng)，是他手上的紅氣球，早晨，讓它緩緩地升起，黃昏，又讓它緩緩地下沉。

這位和藹的巨人，靜靜地躺了幾千萬(wàn)年。

他寬厚地對(duì)待我們，讓我們?cè)谒砩希杂勺栽诘靥S翻滾。

教材說(shuō)明：

《大地巨人》 是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)鄂教版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第三組的一篇課文。本課是一首優(yōu)美的詩(shī)歌。文章想象豐富，描寫(xiě)生動(dòng)，語(yǔ)言通俗，筆調(diào)靈活。作者以暗喻的方法，把大地比作一位可親可敬的巨人，通過(guò)想象，將自然界中的許多自然想象巧妙地與巨人的想象結(jié)合在一起，讓我們感受到自然的博大與寬廣，讀來(lái)倍感親切。設(shè)計(jì)理念：

根據(jù)課文內(nèi)容的語(yǔ)言特色，力圖通過(guò)多種方式引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)多種情景，體現(xiàn)以讀為本的語(yǔ)文教學(xué)思想，引導(dǎo)學(xué)生在朗讀的過(guò)程中受到情感熏陶，感受大地巨人的形象及大自然的神氣美麗。教學(xué)目的：

1、學(xué)會(huì)10個(gè)字及相關(guān)的詞語(yǔ)，會(huì)認(rèn)5個(gè)字。

2、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、體會(huì)詩(shī)中描繪的巨人形象，感受作者對(duì)大自然的贊美之情，激發(fā)學(xué)生親近自然、熱愛(ài)自然的情感。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)生字，有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、在誦讀過(guò)程中，讓學(xué)生的情感融入課文所描繪的意境中，感受作者對(duì)大自然的贊美之情。

課前準(zhǔn)備：

1、課件 讓學(xué)生走進(jìn)自然

2、指導(dǎo)預(yù)習(xí)時(shí)讓學(xué)生找出自己最喜歡的句子和不太明白的地方，多讀一讀。

教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖：

一、欣賞風(fēng)景，導(dǎo)入課題

1、欣賞風(fēng)景 交流感受。

“今天老師要帶你們?nèi)バ蕾p一下自然風(fēng)光，欣賞完后把你的感受告訴大家。”（課件配樂(lè)播放風(fēng)景圖片，學(xué)生欣賞后自由交流）

2、板書(shū)課題 齊讀課題。

“當(dāng)我一個(gè)人坐在草地上，望著遠(yuǎn)方連綿的山群，我總是把我們的大地，想象成一 位和藹的巨人?，F(xiàn)在讓我們一起去認(rèn)識(shí)一下這位和藹的大地巨人吧！”

【給學(xué)生提供感性畫(huà)面，調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀的熱情，也為后面的交流創(chuàng)設(shè)情境，為讓 學(xué)生主動(dòng)地投入到文本中做好鋪墊?！?/p>

二、默讀課文，整體感知

1、學(xué)生感知巨人。

“說(shuō)到巨人，你的腦海中浮現(xiàn)了什么想象？”（學(xué)生交流，初步浮現(xiàn)對(duì)巨人的印象）

2、學(xué)生自由讀文。

“現(xiàn)在請(qǐng)你們采用默讀的方式讀課文，要求字音讀準(zhǔn)了?！?/p>

3、檢查字詞。課件出示詞語(yǔ)：連綿的山群 和藹的巨人 胸肌 丘陵 胡須 茂密的森林 緩緩 寬厚 自由自在 跳躍翻滾（學(xué)生自由練讀 開(kāi)火車(chē)讀）

4、學(xué)生再次自由讀文，邊讀邊思考：你讀懂了什么？還有什么不懂的？

5、學(xué)生交流。

【三年級(jí)是由低年級(jí)的識(shí)字教學(xué)向高年級(jí)的閱讀教學(xué)的過(guò)渡階段，重視過(guò)渡的坡度?！?/p>

三、想象畫(huà)面 走近文本

1、指名讀課文第一自然段。其他同學(xué)邊聽(tīng)邊在腦中浮現(xiàn)畫(huà)面。

2、學(xué)生交流：你看到了什么？

3、指導(dǎo)朗讀。

一個(gè)人坐在草地上，望著遠(yuǎn)方的群山，是一幅什么樣的畫(huà)面呢？，你覺(jué)得應(yīng)該怎樣讀呢？誰(shuí)來(lái)試試？

（采用自由練讀、指名讀、評(píng)價(jià)讀、齊讀等方式指導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)。

【引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，將詩(shī)句在腦海中形成主體畫(huà)面，激揚(yáng)學(xué)生情感?！?/p>

四、自主閱讀 走進(jìn)文本 過(guò)渡語(yǔ)：每個(gè)人都有自己的模樣和自己的聲音，大地巨人到底長(zhǎng)得什么樣子呢？請(qǐng)你按學(xué)習(xí)要求自由學(xué)習(xí)2、3、4段。提出自學(xué)要求：

1、（1）、自由讀課文2、3、4節(jié)，思考：你從課文中的哪些語(yǔ)句體會(huì)到大地是一位巨人，邊讀邊畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句。

（2）、把找到的詩(shī)句大聲讀一讀。（3）、同桌交流自己的體會(huì)。

2、按要求，學(xué)生自主閱讀，教師相機(jī)指導(dǎo)。

【在教學(xué)中，要與讀促思，讀思結(jié)合，對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文基本功的綜合訓(xùn)練，在閱讀中滲透學(xué)法的指導(dǎo)?！?/p>

五、討論交流 感悟文本

過(guò)渡：作者是怎樣把大地想象成巨人的呢？誰(shuí)來(lái)把讀一讀2、3節(jié)？指名讀。讀完這兩節(jié)詩(shī)后，你有什么感受？

（一）、隨學(xué)生交流，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)詩(shī)句。

1、他起伏的胸肌，是丘陵和盆地。

（1）、隨交流，播放丘陵、盆地等自然風(fēng)貌圖片。

（2）、帶著自己的感悟讀詩(shī)，注意評(píng)價(jià)語(yǔ)言要有指導(dǎo)性。

2、他全身蓋滿(mǎn)小草織成的絨衣，高興時(shí)就摘一片云彩作手巾。

（1）、指名讀，理解“蓋滿(mǎn)”。

（2）、指導(dǎo)學(xué)生讀出大地滿(mǎn)是綠色，大地廣闊的感覺(jué)。（評(píng)價(jià)讀 男女生分讀 齊讀）

3、他的頭發(fā)和胡須，是茂密的森林。

（1）、課件出示茂密的森林圖片，讓學(xué)生觀察、感受大自然的美麗和大地之大。看了這幅圖，你想說(shuō)什么？

（2）、指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

（指名賽讀 合作讀 小組讀 齊讀）。

4、他每一次的呼吸，是風(fēng)在山谷里來(lái)去的聲音。（1）、請(qǐng)學(xué)生傾聽(tīng)自己的呼吸聲。（2）、課件演示幾種風(fēng)的聲音。（3）、指導(dǎo)學(xué)生朗讀，學(xué)生感受大地的呼吸。

一陣微風(fēng)吹過(guò)，大地的呼吸聲是什么樣的？（學(xué)生練讀）一陣狂風(fēng)吹過(guò)，大地的呼吸聲是什么樣的？（學(xué)生練讀）(4)、學(xué)生選擇喜歡的方式讀。(二)、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第4節(jié)。

過(guò)渡：你們的朗讀讓我仿佛看到了這位和藹的巨人，瞧！他也在做游戲呢！

1、指名讀詩(shī)句。

2、交流作者把太陽(yáng)比作了什么？他每天的游戲是什么？

3、指名學(xué)生表演，同座旁白。

4、全班邊表演邊誦讀。

（三）、學(xué)生齊讀2、3、4節(jié)。

【語(yǔ)文教學(xué)要體現(xiàn)以讀為本的教育理念，通過(guò)各種朗讀形式將自己的感受表達(dá) 出來(lái)，利用啟發(fā)性的評(píng)價(jià)，滲透讀書(shū)方法的指導(dǎo)。】

六、拓展延伸 情感升華

1、用“??.是???..”句式想象大地巨人。

“大地巨人也和我們一樣，有眼睛，有鼻子，有眉毛??..，你能用‘??.是??.’句想象心目中巨人的模樣嗎？”

2、學(xué)生交流。

3、齊讀第5節(jié)。

【提高語(yǔ)文素養(yǎng)，語(yǔ)文積累很重要。通過(guò)想象，展開(kāi)說(shuō)話(huà)訓(xùn)練，激活創(chuàng)新思維，提高語(yǔ)言交流能力?！?/p>

七、小結(jié)全文 回歸整體

1、和巨人對(duì)話(huà)。

“ 學(xué)完這首詩(shī)，大家一定了解了為什么說(shuō)大地是一位巨人了，你想對(duì)這位巨人說(shuō)些什么呢？”

2、教師小結(jié)，吟讀文本。

大自然是如此的神奇。這位和藹的巨人寬厚地對(duì)待我們，讓我們自由自在地跳躍翻滾，讓我們用最大的熱情去贊頌他吧！

【含情誦讀，在朗讀過(guò)程中充分感受詩(shī)人對(duì)大自然的熱愛(ài)之情?！?板書(shū)設(shè)計(jì)：

7、大地巨人

和藹 博大 寬廣

第五篇：“我是巨人”童話(huà)作文教案

酷愛(ài)寫(xiě)作輔導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)人：jxn

敢想敢寫(xiě)編童話(huà)2

——假如我是巨人

教學(xué)內(nèi)容：

繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生了解童話(huà)的特點(diǎn)，以“假如我是巨人”為主題，與前一講“我和豌豆一般大”主題童話(huà)作文訓(xùn)練相應(yīng)照，展開(kāi)想象和聯(lián)想、清楚記敘事件、體現(xiàn)一定的思想感情和故事教育意義，編寫(xiě)一篇童話(huà)。

教學(xué)目的及重點(diǎn)：

1、繼續(xù)了解童話(huà)故事的特點(diǎn)，感受童話(huà)的樂(lè)趣。

2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生想象和聯(lián)想能力，指導(dǎo)合理架構(gòu)故事情節(jié)、清楚記敘事件過(guò)程編寫(xiě)童話(huà)。

3、情感培養(yǎng)教育，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己編寫(xiě)的童話(huà)體現(xiàn)一定的正面教育意義。

教學(xué)準(zhǔn)備：

搜集相關(guān)資料，制作多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程:

教學(xué)環(huán)節(jié)一：巨人的故事知多少（交流講述、閱讀童話(huà)故事，進(jìn)一步鞏固了解童話(huà)的特點(diǎn)）

一、導(dǎo)入教學(xué)，激發(fā)興趣

1、教師引導(dǎo)：

同學(xué)們，今天學(xué)習(xí)活動(dòng)前，老師先給大家介紹一位小朋友，我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下她，了解一下她的心愿，好嗎？ 投影儀展示：

小姑娘多多的故事

多多有什么心愿啊？

童話(huà)故事。

、介紹學(xué)習(xí)主題。今天，我們習(xí)作學(xué)習(xí)的主題就是以“假如我是巨人”，繼續(xù)來(lái)編寫(xiě)一篇投影儀展示： 課題：假如我是巨人

二、巨人的故事知多少

（一）學(xué)生講故事、教師引導(dǎo)提問(wèn)： 同學(xué)們知道哪些關(guān)于巨人的故事？可以給大家講講嗎？ 投影儀展示：

課題：假如我是巨人

巨人故事知多少

2、學(xué)生講故事。

（二）教師介紹經(jīng)典巨人故事

投影儀展示：

課題：假如我是巨人

巨人故事知多少

夸父逐日

1、教師提問(wèn)：夸父值的我們崇敬和尊重嗎？為什么？

2、學(xué)生回答。

三、教學(xué)環(huán)節(jié)小結(jié)

1、教師提問(wèn)：

大家還能講講什么是童話(huà)？童話(huà)有哪些特點(diǎn)嗎？

童話(huà)故事編寫(xiě)素材）

、學(xué)生回顧知識(shí)點(diǎn)回答。教學(xué)環(huán)節(jié)二：我是巨人變變變（開(kāi)展主體思維想象、寫(xiě)作訓(xùn)練，積累

一、教師環(huán)節(jié)引導(dǎo)： 現(xiàn)在，同學(xué)們就要和多多一起變身了哦！注意，開(kāi)始，變！投影儀展示： 課題：假如我是巨人

我是巨人變變變

二、思維習(xí)作訓(xùn)練1——我的巨人摸樣

1、教師引導(dǎo)：

大家都變成巨人了！那你心目中，你的巨人形象是什么摸樣呢？

投影儀展示：

課題：假如我是巨人

我是巨人變變變

我的巨人摸樣

請(qǐng)用150字左右的語(yǔ)段，描寫(xiě)你的巨人摸樣，身邊常見(jiàn)的事物發(fā)生了什么變化？注意用上擬人、比喻、夸張等修辭方法。

2、學(xué)生習(xí)作訓(xùn)練，交流展示。

三、思維習(xí)作訓(xùn)練2——我的巨人超能力

1、教師引導(dǎo)：

作為一名巨人，你希望自己有什么了不起的超能力呢？ 投影儀展示：

課題：假如我是巨人

我是巨人變變變

我的巨人超能力

請(qǐng)用150字左右的語(yǔ)段，介紹一下你這位勇敢善良的巨人有什么了不起的超級(jí)能力或本領(lǐng)？

2、學(xué)生習(xí)作訓(xùn)練，交流展示。

四、思維習(xí)作訓(xùn)練3——我的巨人壯舉

1、教師引導(dǎo)：

大家已經(jīng)是具有非凡本領(lǐng)的巨人，那你會(huì)像夸父那樣敢

于犧牲自己，為人類(lèi)造福嗎？你最想做什么事情來(lái)改變世界、造福人類(lèi)呢？你會(huì)有一段驚心動(dòng)魄的戰(zhàn)斗故事嗎？

投影儀展示：

課題：假如我是巨人

我是巨人變變變

我的巨人壯舉

1、你知道我們的世界面臨哪些危機(jī)嗎？

2、你想用什么辦法來(lái)幫助他人，或者拯救世界危機(jī)？

3、你會(huì)給世界帶來(lái)什么變化？

請(qǐng)簡(jiǎn)要回答上面的問(wèn)題。

2、學(xué)生習(xí)作訓(xùn)練，交流展示。

教學(xué)環(huán)節(jié)三：我的巨人歷險(xiǎn)記（指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)積累的寫(xiě)作素材，編寫(xiě)一篇完整的童話(huà)故事作文）

童話(huà)故事了。

1故事。

教師引導(dǎo)： 好了，同學(xué)們現(xiàn)在就可以根據(jù)剛才寫(xiě)好的文段整理出一篇自己的巨人投影儀展示： 我的巨人歷險(xiǎn)記 題目： 以要表達(dá)的中心為題，自擬題目。內(nèi)容：、寫(xiě)出一篇你作為巨人幫助他人、造福人類(lèi)、或者是拯救世界的童話(huà)

2、寫(xiě)好人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作和心理。

3、要突出想要說(shuō)明的道理。

寫(xiě)作要求：

寫(xiě)出500字以上的童話(huà)故事。