第一篇：優(yōu)秀班主任演講稿

一 片 丹 心 育 桃 李

時(shí)光如箭，日月如梭，彈指一揮間，我做班主任工作已經(jīng)十五年了。在這十五年中，我矢志不渝地追求，艱苦執(zhí)著地奮斗，付出了無(wú)數(shù)的心血和汗水，拋灑了滿(mǎn)腔的熱忱和激情!十五年使我經(jīng)受了磨難，十五年也讓我得到了歷練。

有人說(shuō)：“教育是愛(ài)的事業(yè)?！苯處煹膼?ài)高于母愛(ài)，大于友愛(ài)，勝于情愛(ài)，是嚴(yán)與愛(ài)的統(tǒng)一，是理智科學(xué)的愛(ài)。在班級(jí)管理中，我善于用愛(ài)心去構(gòu)建和諧的師生關(guān)系；促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

班級(jí)有位同學(xué)叫王紅玉，說(shuō)話(huà)特吃力，一句簡(jiǎn)短的話(huà)，他結(jié)結(jié)巴巴能說(shuō)一分鐘，同學(xué)們給他起了個(gè)外號(hào)叫“結(jié)巴王”。同學(xué)向他借東西，首先聲明說(shuō)：“你不用說(shuō)話(huà)啊，東西給我就行?！蓖瑢W(xué)跟他交流，不等他說(shuō)完，就讓他打住。我知道這是學(xué)生們故意嘲笑他，玩他的難看。說(shuō)真的，有時(shí)候，我聽(tīng)他說(shuō)話(huà)，急得一頭火星子，真想朝他發(fā)火，可我遏制住了自己，我決心要將他的結(jié)巴矯正過(guò)來(lái)。

在一次班會(huì)上，我嚴(yán)肅地給全班同學(xué)上了一節(jié)“尊重他人”的教育課，讓他們換位思考，設(shè)身處地地去想去做，不能因?yàn)樗私Y(jié)巴，就不尊重人家，更不能剝奪別人的說(shuō)話(huà)權(quán)。

自此后，我每節(jié)課都提問(wèn)他，只要他能用最短的時(shí)間把要表達(dá)的意思說(shuō)出來(lái)，不重復(fù)一個(gè)字，我就及時(shí)地予以鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，他對(duì)自己的語(yǔ)言表達(dá)能力充滿(mǎn)了自信。每堂課他都踴躍發(fā)言，有一次，縣教體局到我班聽(tīng)課，我讓他起來(lái)發(fā)言，兩個(gè)同事給我使了使眼色，意思是再?zèng)]人叫了你咋能叫住他，這不是自找難堪嗎？誰(shuí)知道他回答得很流利，下課后，同事們問(wèn)我：“你用啥奇招把他的結(jié)巴治好了？”我笑了笑說(shuō)：“沒(méi)什么，我只不過(guò)在他身上多花費(fèi)了一些時(shí)間罷了。”后來(lái)，學(xué)校舉行演講比賽，我讓他作為我班的代表進(jìn)行演講，沒(méi)想到他居然為我班奪得了階段第一名。演講結(jié)束后，他高興地跑到我跟前，含著淚對(duì)我說(shuō)：“謝——謝，老——師！”四個(gè)字說(shuō)得一字一頓，我聽(tīng)著他那“奇特的結(jié)巴聲”，會(huì)心地笑了。

一位作家說(shuō)過(guò)，良好的行為習(xí)慣對(duì)一個(gè)人的成才成長(zhǎng)至關(guān)重要。在學(xué)生的教育過(guò)程中，我總是想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。

在09年，我教的學(xué)生中有個(gè)孩子叫左洋，那可是全校無(wú)人不曉的“搗蛋王”。吸煙喝酒、打架斗毆、而且生活習(xí)慣更差。手臉衣服每天臟得不見(jiàn)本色，鼻子下總定格著一道亮麗的風(fēng)景：兩條黃色的毛毛蟲(chóng)總是在肆無(wú)忌憚地爬行。老遠(yuǎn)就聞得他一身汗臭，同學(xué)們總是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地躲避著他。我決心首先從他的生活習(xí)慣抓起，課上盯著他，課下看著他。抽時(shí)間單獨(dú)跟他交流，教育他怎樣搞好個(gè)人衛(wèi)生，怎樣養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。即使他身上再臟，衣著再不整齊，我也從未當(dāng)著同學(xué)們的面批評(píng)他。我還嚴(yán)肅告誡大家：“同學(xué)之間要相互關(guān)心，相互幫助，不準(zhǔn)諷刺挖苦、相互嘲笑?！惫Ψ虿回?fù)有心人，在我的教育和同學(xué)們的幫助下，左洋變了，變得頭臉干凈了，衣著整齊了，語(yǔ)言文明了。我趁勢(shì)利導(dǎo)糾正他吸煙喝酒的壞習(xí)慣，并引導(dǎo)他如何與同學(xué)相處。他曾在日記中寫(xiě)道：“老師，我原認(rèn)為自己就是一塊廢品，一堆垃圾，在班里從未有自己的位置，而你幫我說(shuō)話(huà)，給我臉面，我會(huì)改正的，決不會(huì)辜負(fù)你的期望?！彪m然語(yǔ)句不太通順，雖然有些詞不達(dá)意，但他已認(rèn)識(shí)到了自身的錯(cuò)誤，已開(kāi)始覺(jué)醒和進(jìn)步。經(jīng)過(guò)半期的努力，他由原來(lái)的后來(lái)“搗蛋王”變成了一個(gè)“文明學(xué)生”。又經(jīng)過(guò)他的努力，在2010年以?xún)?yōu)異成績(jī)升入了內(nèi)鄉(xiāng)高中。

俗話(huà)說(shuō)：“學(xué)校無(wú)小事，事事是教育；教師無(wú)小節(jié)，處處是楷模。”作為一名教師，特別是一名班主任，其一言一行、一舉一動(dòng)都對(duì)學(xué)生產(chǎn)生著重要影響。作為一名班主任，我一直身體力行，率先垂范，努力做學(xué)生的楷模。我時(shí)刻牢記：凡是要求學(xué)生做到的，我首先做到。兒子小，夜里需要照顧，但我每天都是在夜里九點(diǎn)多查完寢后才回家，到家已是十點(diǎn)左右。每天早上我四點(diǎn)五十準(zhǔn)時(shí)起床，而且堅(jiān)持和學(xué)生一道進(jìn)行跑操訓(xùn)練。在2010年二月，我不小心將腰扭傷了，上課講一會(huì)兒要坐下來(lái)歇一會(huì)兒，一節(jié)課之后疼得滿(mǎn)頭大汗，甚至連腰都直不起來(lái)，同學(xué)們都勸我不要講，領(lǐng)導(dǎo)勸我多休息，病好了之后再上課，但我說(shuō)：“畢業(yè)班時(shí)間太緊，不能耽誤?！庇彩菆?jiān)持了下來(lái)。在我的感召下，我班的同學(xué)從不因小病而耽誤學(xué)習(xí)，同學(xué)們形成了拼搏進(jìn)取、奮發(fā)向上的精神，培養(yǎng)了迎難而上、堅(jiān)忍不拔的意志。

春風(fēng)化雨花千樹(shù)，愛(ài)心培育幸?；?。既然選擇了遠(yuǎn)方，就要風(fēng)雨兼程；既然選擇了班主任，我就無(wú)怨無(wú)悔。這里是我的戰(zhàn)場(chǎng)，這里有我的愛(ài)。我要守侯這方“熱土”，用“三寸犁樺”，耕耘歲月，收獲希望。我雖然平凡，可我要用平凡鑄就輝煌；我雖然清貧，但我要用清貧創(chuàng)造富有！我要用心做一段燭光，去照亮更多孩子的心靈；我要做一只不知疲倦的鐘表，默默無(wú)聞地運(yùn)轉(zhuǎn)，為教育事業(yè)做出更大貢獻(xiàn)，在人生舞臺(tái)上上演更多精彩！

第二篇：優(yōu)秀班主任演講稿

假如，我是孩子； 假如，是我的孩子

高二（4）班楊麗

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師： 大家好!

今天安排我在這次會(huì)議上發(fā)言，實(shí)在是愧不敢當(dāng)。因?yàn)樵谧拿恳晃话嘀魅味加兄任腋迂S富的經(jīng)驗(yàn)，是我應(yīng)該虛心討教努力學(xué)習(xí)的，對(duì)于我而言是取之不盡用之不竭的，所以今天在這里只是向各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們匯報(bào)我的班主任工作，說(shuō)說(shuō)我的拙見(jiàn)。我講話(huà)的主題是“假如，我是孩子； 假如，是我的孩子?！?/p>

班主任工作，細(xì)碎而繁瑣，從每天的早讀到晚上的就寢，從課間眼保健操到操場(chǎng)上的跑步，從清晨的衛(wèi)生到周一大掃除，從自己這科的教學(xué)到六科的宏觀(guān)調(diào)控，從學(xué)生的情緒到科任老師的協(xié)調(diào)，學(xué)習(xí)要關(guān)心，紀(jì)律要費(fèi)心，衛(wèi)生要操心，每天我們都是以奔跑的姿勢(shì)演繹生活。

我們很累但是我們累有所得。

假如，我是孩子；假如，是我的孩子。

每每想到這句話(huà)，我仍然感動(dòng)，因?yàn)樵?huà)語(yǔ)中對(duì)學(xué)生真誠(chéng)的愛(ài)足以讓人震撼！也讓我明白了，一名出色的班主任，不僅要教藝精湛，有敬業(yè)精神，更重要的是要有情感的投入，要懂得人性、人道和人情。

一 以情治班。樹(shù)立“班級(jí)就是家”的觀(guān)念。

以情治班，一則體現(xiàn)在班主任對(duì)班級(jí)事務(wù)和活動(dòng)的參與和熱情投入。大事不說(shuō)，且說(shuō)小事。當(dāng)班主任走進(jìn)教室，遇到地上有紙屑、講桌凌亂是難免的事。如果教室里同學(xué)都在學(xué)習(xí)，那么你自己彎彎腰、動(dòng)動(dòng)手、擦一擦，學(xué)生會(huì)看在眼中，自然會(huì)潛移默化，在無(wú)形中形成一種自我約束力，模仿著為班級(jí)做一些力所能及的事，會(huì)取得事半功倍的效果，切莫亂批評(píng)指責(zé)，然后指手畫(huà)腳一番?！昂捌粕ぷ?，不如放出樣子。”

以情治班二則表現(xiàn)在不讓家中成員孤軍作戰(zhàn)。所有班級(jí)的活動(dòng)，班主任一定要和孩子們?cè)谝黄?，他們就有依靠，有了主心骨，就有了?dòng)力。如體育運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)，班主任和同學(xué)們?cè)谝黄馂橘悎?chǎng)上的運(yùn)動(dòng)員加油，師生其樂(lè)融融，校園里平添了一道和諧、亮麗的風(fēng)景。會(huì)后班主任適時(shí)激情點(diǎn)評(píng)，感謝他們每一個(gè)人為班級(jí)的貢獻(xiàn)，真心的為他們的集體榮譽(yù)感而自豪。

以情治班三則表現(xiàn)在重大節(jié)日的共度上。一年一度的元旦晚會(huì)，會(huì)和他們一起唱著流行歌曲跳著屬于他們年紀(jì)的舞蹈。大家一起吃一起快樂(lè)，他們洋溢著幸福的家的感覺(jué)。

以情治班四則為每天的總結(jié)很重要。天氣的變化，穿衣減衣的叮嚀。每天的好與憂(yōu)，語(yǔ)重心長(zhǎng)，關(guān)門(mén)不揚(yáng)丑的做法都讓孩子們覺(jué)得我們就是一家人。

我想，一個(gè)班主任只有從心底愛(ài)班級(jí)這個(gè)家，平等地愛(ài)這個(gè)家中的每一個(gè)成員，學(xué)生才會(huì)真正感受到家的溫馨，這個(gè)班級(jí)才能在和諧中不斷的進(jìn)步。

二 以學(xué)治班。營(yíng)造班級(jí)濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。

主力團(tuán)的組建很重要，因?yàn)樗麄兊难杆俅饐?wèn)，辯難質(zhì)疑，會(huì)帶動(dòng)其余同學(xué)主動(dòng)聽(tīng)課主動(dòng)質(zhì)疑主動(dòng)討論，這樣的氣氛形成就帶著整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)向主動(dòng)積極勤奮方面發(fā)展。正氣占了主導(dǎo)，班就很好帶了。學(xué)習(xí)占了主峰，力爭(zhēng)上游的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)就在每個(gè)同學(xué)的身上洋溢。正氣樹(shù)立了，學(xué)風(fēng)健康了。

三 張弛有度，以理治班。

談愛(ài)心，講平等，并非凡事都遷就、順從學(xué)生。批評(píng)和表?yè)P(yáng)一樣重要，只是要掌握好表?yè)P(yáng)和批評(píng)的“度”和“法”。“難為情，而不難堪，是教育的‘度 ’。” “對(duì)的，不一定是合適的?！笔墙逃摹胺?”。

班主任要讓學(xué)生明白，服從是一種修養(yǎng)，更是一種責(zé)任。集體榮譽(yù)的攀升，硬朗的班風(fēng)形成，離不開(kāi)適度的、讓學(xué)生難為情而不難堪的批評(píng)。應(yīng)該說(shuō)，屢教不改的孩子是一次又一次“難堪”累積而成的，我們每一位班主任都不該成為給孩子制造難堪的人。

教育學(xué)生時(shí)，有些真言是對(duì)的，但學(xué)生在感情上不接納你。“對(duì)的，不一定是合適的?！敝v究方法，選用適當(dāng)?shù)姆绞教幚韺W(xué)生中的棘手問(wèn)題，也時(shí)會(huì)產(chǎn)生異想不到的效果。

所以，班主任語(yǔ)言的藝術(shù)水平直接影響到調(diào)適學(xué)生心理，處理偶發(fā)事件的效果的好壞。直白的話(huà)，要委婉地說(shuō)；老套的話(huà)，要?jiǎng)?chuàng)新地說(shuō)；嚴(yán)肅的話(huà)，要風(fēng)趣地說(shuō)；批評(píng)的話(huà)，要贊揚(yáng)地說(shuō)。原則的話(huà)，嚴(yán)厲的說(shuō)。

四 處理好與科任老師的關(guān)系。尊重、采納科任老師提出的建議和意見(jiàn)。一個(gè)班級(jí)的教學(xué)人員組成后，要尊重、采納科任老師提出的建議和意見(jiàn)，并迅速實(shí)施，不僅能促進(jìn)工作，激發(fā)他們關(guān)心班級(jí)工作的熱情，也讓科任老師愉快教學(xué)。

2、嚴(yán)禁學(xué)生中不尊重科任老師的言行。

3、主動(dòng)協(xié)助科任老師處理教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題。

要理解和明白，協(xié)助科任老師解決教學(xué)中出現(xiàn)和遇到的困難，與解決班務(wù)工作中存在的問(wèn)題有密切關(guān)系；從某種意義上講，科任老師要解決的問(wèn)題，就是班務(wù)工作中要解決的問(wèn)題之一。

五、虛心接受領(lǐng)導(dǎo)同事給出的意見(jiàn)和建議

本人在高一時(shí)代任原高一（4）班班主任，在領(lǐng)導(dǎo)信任和栽培下任職至今，在此期間，由于經(jīng)驗(yàn)尚淺，在管理工作中出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題，不會(huì)的或者不確定是最佳處理方式時(shí)，都會(huì)向其他班主任一一討教，從其中受益良多。在此，也非常感謝。

沒(méi)有崇高的誓言，我只是用真心來(lái)對(duì)待我的學(xué)生，讓他們體會(huì)我的真情。高爾基說(shuō)：“只有愛(ài)孩子的人，他才可以教育學(xué)生?！钡膮s，教師的愛(ài)，尤其是班主任的愛(ài)，是照亮學(xué)生心靈窗戶(hù)的盞盞燭光。愿每個(gè)教育者像愛(ài)著自己的孩子那樣愛(ài)著自己的學(xué)生，多想想“假如，我是孩子； 假如，是我的孩子”這句話(huà)，這樣，你的心里一定充盈著滿(mǎn)滿(mǎn)的濃濃的愛(ài)意。

第三篇：優(yōu)秀班主任演講稿

讓每一個(gè)孩子都精彩

——優(yōu)秀班主任工作匯報(bào)

教育是最具詩(shī)情畫(huà)意的事業(yè)，因而教師要用天際般寬容的心胸、明鏡般賞識(shí)的眼睛，去解讀學(xué)生無(wú)窮的詩(shī)意，這樣便會(huì)在平凡中創(chuàng)造出更多的精彩！

多年的班主任工作經(jīng)歷告訴我，只要用愛(ài)心去耕耘，用慧心去播種，用耐心去等待，孩子們成長(zhǎng)的歷程，將是一道道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)。

在班級(jí)管理中，我一直運(yùn)用“把班級(jí)還給學(xué)生”學(xué)生自主管理的策略，我的具體做法是：

（一）發(fā)掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的自尊、自信和自主意識(shí) “尺有所短，寸有所長(zhǎng)”，每個(gè)人身上都有優(yōu)點(diǎn)。越是干旱的莊稼越需要雨水的滋潤(rùn)，越是品格不良的學(xué)生越需要精心呵護(hù)。在工作中，我有意識(shí)地去發(fā)現(xiàn)學(xué)生尤其是品格不良的學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，哪怕是微小的優(yōu)點(diǎn)也要及時(shí)給予肯定與表?yè)P(yáng)，使這個(gè)閃光點(diǎn)發(fā)揚(yáng)光大，并以此為契機(jī)，加強(qiáng)學(xué)生“我能行”意識(shí)的培養(yǎng)，以堅(jiān)定其信心，逐步樹(shù)立主人翁意識(shí)。

我班的王恒同學(xué)，人比較聰明，可就是非常調(diào)皮，上課喜歡大喊大叫，愛(ài)交頭接耳、做小動(dòng)作，家庭作業(yè)也時(shí)常拖拉，所以他一直是我重點(diǎn)關(guān)注的對(duì)象。我千方百計(jì)地想搜尋他身上的閃光點(diǎn)，在一次午飯后，他來(lái)的最早，我在教室的后門(mén)看到他一個(gè)人正在撿垃圾，在不經(jīng)意間發(fā)現(xiàn)了他身上一個(gè)優(yōu)點(diǎn)：熱愛(ài)勞動(dòng)，講衛(wèi)生！于是，我立刻給他談話(huà)，讓他擔(dān)任“衛(wèi)生監(jiān)督員”。緊接著又把他大喊大叫的缺點(diǎn)轉(zhuǎn)化為誦讀課文的優(yōu)勢(shì)。

經(jīng)過(guò)我的表?yè)P(yáng)，王恒同學(xué)增強(qiáng)了自信心，學(xué)習(xí)比以前刻苦多了?，F(xiàn)在，他不僅自己漸漸養(yǎng)成了良好的讀書(shū)習(xí)慣，還把周?chē)耐瑢W(xué)都帶動(dòng)起來(lái)了。每天早上以他為中心的那一部分同學(xué)，讀書(shū)的聲音是最洪亮的，王恒同學(xué)也因此被連續(xù)評(píng)為我們班的“讀書(shū)之星”。

（二）把班級(jí)還給學(xué)生自己管理，重視培養(yǎng)學(xué)生的主體性 學(xué)生自主管理不僅是參與管理班級(jí)，學(xué)生管理學(xué)生，更重要的是學(xué)生自已管理自已。在第一學(xué)期剛開(kāi)始的時(shí)候，學(xué)校三令五申地強(qiáng)調(diào)不準(zhǔn)在校門(mén)口買(mǎi)零食，但每天總有同學(xué)向我反應(yīng)有人違反了學(xué)校的規(guī)定，特別是冉鵬同學(xué)提供的信息最多。結(jié)合班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，我決定采取以法治班，做好學(xué)生的思想工作，讓學(xué)生思想認(rèn)識(shí)到位，明確“禁買(mǎi)”零食的重大意義，然后在全體學(xué)生提意見(jiàn)、建議的基礎(chǔ)上綜合成一個(gè)完整的規(guī)定。另外，還特別非公開(kāi)、秘密地任命冉鵬為“禁買(mǎi)零食監(jiān)督員”，后來(lái)經(jīng)過(guò)監(jiān)督員的兩次提供信息，緊接著是按照規(guī)定嚴(yán)肅處理，同學(xué)們

自覺(jué)養(yǎng)成了約束自己的好習(xí)慣，從那以后，門(mén)外小攤周?chē)僖部床坏轿野嗪⒆拥纳碛啊?/p>

在具體工作中，我堅(jiān)持用愛(ài)心去耕耘，用慧心去播種，用耐心去等待，平等地對(duì)待每一個(gè)孩子，爭(zhēng)取讓每一個(gè)孩子都精彩。

關(guān)注“后進(jìn)生”，做每一個(gè)學(xué)生的引路人。我班有個(gè)學(xué)生叫潘善悝。我剛接這個(gè)班時(shí)，覺(jué)得他上課發(fā)言很積極，是個(gè)可愛(ài)的男孩，我也對(duì)他另眼相看，認(rèn)為他是個(gè)可塑之才。沒(méi)想到他說(shuō)得和做的是另外一套。做作業(yè)時(shí)動(dòng)作很慢，思想很不集中，回家作業(yè)經(jīng)常不做，即使做了，也做不完整，書(shū)寫(xiě)相當(dāng)潦草……

于是，我找他談話(huà)，希望他以學(xué)習(xí)為重，按時(shí)完成作業(yè)，知錯(cuò)就改，爭(zhēng)取做一個(gè)好孩子。他開(kāi)始是一副愛(ài)理不理的樣子，后來(lái)雖然口頭上答應(yīng)了。可他又一如既往，毫無(wú)長(zhǎng)進(jìn)，真是“承認(rèn)錯(cuò)誤，堅(jiān)決不改”。此時(shí)我的心都快冷了，算了吧，或許他是“不可雕的朽木”。但又覺(jué)得身為班主任，不能因一點(diǎn)困難就退縮，不能因一個(gè)后進(jìn)生無(wú)法轉(zhuǎn)化而影響整個(gè)班集體，必須面對(duì)現(xiàn)實(shí)！我內(nèi)心一橫:不轉(zhuǎn)化你，誓不罷休。為了有針對(duì)性地做工作，我決定先讓他認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤。于是我再次找他談話(huà)，我問(wèn)他：“想改正錯(cuò)誤嗎？想做一個(gè)受他人歡迎的孩子嗎，你要怎樣做才好呢？”“我今后一定要遵守紀(jì)律，認(rèn)真完成作業(yè)……”“那你可要說(shuō)到做到喲！”后來(lái)，他無(wú)論是在紀(jì)律上，還是在學(xué)習(xí)上，都有了明顯的進(jìn)步。當(dāng)他有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，我就及時(shí)給予表?yè)P(yáng)、激勵(lì)他。使他處處感到老師在關(guān)心他。為了提高他的學(xué)習(xí)成績(jī)，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一個(gè)責(zé)任心強(qiáng)、學(xué)習(xí)成績(jī)好的王佳跟他坐，目的是發(fā)揮同桌的力量。事前，我先對(duì)這個(gè)女同學(xué)進(jìn)行了一番談話(huà)：為了班集體，不要歧視他，要盡你自己最大的努力，耐心地幫助他，使其進(jìn)步。這位同學(xué)滿(mǎn)口答應(yīng)，并充分利用課余時(shí)間幫助他。有時(shí)，這位同學(xué)也會(huì)產(chǎn)生一些厭煩情緒，說(shuō)他不太聽(tīng)話(huà)，不太樂(lè)學(xué)……此時(shí)，我就跟她說(shuō)：要有耐心，慢慢來(lái)。后來(lái)，他取得進(jìn)步時(shí)，除了表?yè)P(yáng)他，我還鼓勵(lì)他說(shuō)，這也離不開(kāi)同學(xué)們的幫助，特別是這位同桌的幫助。他學(xué)習(xí)上更努力了，紀(jì)律上更遵守了，甚至自己當(dāng)起了值日生，勞動(dòng)也更積極了，成績(jī)也有了很大的進(jìn)步。在期中考試中他居然考及格了，從他的眼神中我能感受到他內(nèi)心的高興和喜悅。為此，我會(huì)心地笑了。

但做班主任的過(guò)程中，我尋找到了一種充實(shí)教育生活的依托和憑借，給自己的教育年輪留下了思考和實(shí)踐的印跡，在這種思考和實(shí)踐中給學(xué)生一份承載和希冀，給自己一個(gè)職業(yè)慰藉和一份美好的職業(yè)享受，也最好地詮釋了“教育不僅僅是一種付出，同時(shí)也是一種享受”這句話(huà)的真諦。

第四篇：優(yōu)秀班主任演講稿

小學(xué)優(yōu)秀班主任發(fā)言稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好！自從我擔(dān)任班主任以來(lái)，我深深的感受到：當(dāng)一名教師不容易，當(dāng)一名班主任更不容易。因?yàn)榘嘀魅喂ぷ魇乾嵥椤⒎泵Φ?、是具有挑?zhàn)性的。每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界，需要無(wú)限的愛(ài)心、耐心，更需要如針般的細(xì)心，才能創(chuàng)造出學(xué)生茁壯成長(zhǎng)的良好環(huán)境。有人說(shuō)：班主任是世界上最小的主任。也有人說(shuō)：班主任是學(xué)校里最苦的崗位。在班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲，我咀嚼過(guò)失敗的苦澀，也品嘗過(guò)成功的甘甜。經(jīng)歷過(guò)一次次心靈的歷程我認(rèn)為做班主任老師是不乏味的、是充實(shí)的。一個(gè)好的集體，沒(méi)有每個(gè)老師辛勤工作，沒(méi)有領(lǐng)導(dǎo)的支持，沒(méi)有同事的合作，沒(méi)有家長(zhǎng)和社會(huì)的密切配合，班主任就是再有本事，也難以發(fā)揮作用，所以我在班主任這個(gè)崗位上的一點(diǎn)一滴，也就是只做了班主任該做的工作。

一、用愛(ài)去溫暖和包容學(xué)生

愛(ài)是教育的基石，是滋潤(rùn)學(xué)生的心田甘露，可以把師生關(guān)系轉(zhuǎn)化為親密的朋友關(guān)系，正是這樣，我熱愛(ài)和關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，用愛(ài)架起了一座通往學(xué)生心靈深處的橋梁。

1、重視與學(xué)生的思想交流，經(jīng)常與學(xué)生促膝談心；

在談心的時(shí)候了解到學(xué)生的思想，了解到學(xué)生的困難，也了解到班級(jí)課堂上了解不到的東西，從而有針對(duì)性地開(kāi)展教育。

2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行賞識(shí)教育，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)

3、給學(xué)生提供展示的平臺(tái)，為走向社會(huì)而打下基礎(chǔ)

就像天底下沒(méi)有一模一樣的樹(shù)葉一樣；世界沒(méi)有一模一樣的孩子。每個(gè)孩子都有自己的優(yōu)點(diǎn)，只要善于尋找就能發(fā)現(xiàn)；根據(jù)每個(gè)同學(xué)的特點(diǎn)，為他們創(chuàng)造發(fā)展的平臺(tái)。讓學(xué)生在得到鍛煉的同時(shí)，也為班級(jí)取得了優(yōu)異的成績(jī)。

二、用智慧去管理班級(jí)

1、樹(shù)立班級(jí)奮斗目標(biāo)，建設(shè)健康的班級(jí)文化，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，形成良好的班風(fēng)。

（1）加強(qiáng)班干部管理。

（2）始終把學(xué)生的養(yǎng)成教育放在首位。

（3）及時(shí)聯(lián)系，與家長(zhǎng)架起溝通友誼的橋梁

2、愛(ài)心似雨露，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。

作為一個(gè)班主任老師，必須擁有最深厚的愛(ài)生之心。愛(ài)無(wú)界，愛(ài)無(wú)限。我愿把我的一腔熱愛(ài)，奉獻(xiàn)給我的學(xué)生們。工作中，我用自己全部的愛(ài)去關(guān)心我的每一位學(xué)生，讓愛(ài)拉近了我與學(xué)生的距離，讓愛(ài)使學(xué)生體會(huì)到了班級(jí)大家庭的溫暖。

3、巧用班干部

組建一支威信高、能力強(qiáng)的班干部隊(duì)伍。讓我班人人有事干、事事有人管。

“落花不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”。在班主任的工作崗位上，在祖國(guó)未來(lái)的大花園中，我憑著對(duì)教育事業(yè)的無(wú)限忠誠(chéng)，憑著對(duì)全體學(xué)生的無(wú)限關(guān)愛(ài)，認(rèn)真地履行著教書(shū)育人、為人師表的光榮職責(zé)。

既然選擇了方向，便只顧風(fēng)雨兼程。既然我選擇了教師，我便會(huì)義無(wú)返顧，一路走下去。愿我的心血澆灌出一朵朵希望之花，讓這些美麗的花朵，盛開(kāi)在祖國(guó)肥沃的土地上。

Xxxx 2017年8月

第五篇：優(yōu)秀班主任演講稿

著名的教育改革家魏書(shū)生曾這樣說(shuō)過(guò)：“班級(jí)就像一個(gè)大家庭，同學(xué)們?nèi)缧值芙忝冒慊ハ嚓P(guān)心著、幫助著，互相鼓舞著、照顧著，一起長(zhǎng)大?！苯裉煳揖徒o大家講一講我和我的學(xué)生們。首先請(qǐng)大家認(rèn)識(shí)一下我們這個(gè)大家庭。我們班有30 人，其中有22個(gè)女生，8個(gè)男生。男生少，賽金寶，別看他們?nèi)藬?shù)少，故事可不少。下面我就給大家講一講。

老師，我不想做作業(yè)

“老師，我不想做作業(yè)！” “為什么？”

“我認(rèn)為我都會(huì)，不用再去做作業(yè)了?！?“那你的成績(jī)?cè)趺幢ＷC？”

“到考試時(shí)我只要認(rèn)真仔細(xì)，保證能考個(gè)好成績(jī)?！?/p>

這是兩年前，我課堂上的一次師生對(duì)話(huà)。

面對(duì)學(xué)生的回答，欲說(shuō)無(wú)言。因?yàn)閷W(xué)生說(shuō)的也在“理”，都會(huì)了，為什么還要寫(xiě)作業(yè)呢？

怎么辦呢？若答應(yīng)學(xué)生的要求，不符合常規(guī)；若不答應(yīng)吧，又一時(shí)被他的“理”所難。經(jīng)過(guò)一番思想較量后，我平和的與這個(gè)學(xué)生達(dá)成了一個(gè)約定：“老師給你兩周不做作業(yè)的體驗(yàn)，兩周之后安排一次檢測(cè)。如果檢測(cè)過(guò)關(guān)，老師就允許你今后可以不做作業(yè)?！?/p>

君子協(xié)定之后，我懷著忐忑的心情，期待著奇跡的出現(xiàn)，同時(shí)也希望能給學(xué)生一次失敗的教訓(xùn)。其實(shí)我更期待后一種結(jié)果的出現(xiàn)，唯有失敗，才有體驗(yàn)‘唯有體驗(yàn)，才能成長(zhǎng)。

兩周過(guò)后，檢測(cè)結(jié)果如我所愿，全班倒數(shù)第五。不等我問(wèn)話(huà)，孩子馬上站起來(lái)說(shuō)：“老師，我錯(cuò)了，以后我會(huì)按時(shí)做作業(yè)的。我本想借題發(fā)揮，和學(xué)生理論理論，但聽(tīng)到這樣的話(huà)，我還需要說(shuō)什么呢，體驗(yàn)和事實(shí)給學(xué)生的教育已經(jīng)做夠了。

我沒(méi)有想到，一次偶然而又艱難的約定，不僅改變了我的教學(xué)態(tài)度，還激發(fā)了我對(duì)學(xué)生管理的思考，我深刻體會(huì)到：作為一名班主任不能習(xí)慣于用固定的角度去看待問(wèn)題，老是帶著愛(ài)之深，責(zé)之切的心理去說(shuō)教。體驗(yàn)和事實(shí)對(duì)學(xué)生更具說(shuō)服力。感謝高雨！

犀利哥”不再犀利

我們班有個(gè)學(xué)生叫王濤，剛接這個(gè)班，我著實(shí)被他嚇了一跳。他的頭發(fā)像鳥(niǎo)窩，衣服破爛不堪，更雷人的是那鼻涕像川流不息的小河。他不但穿著犀利，行為更犀利。上課時(shí)，有凳不坐，時(shí)而坐在地上玩，時(shí)而睡在桌子底下，時(shí)而像小狗一樣爬來(lái)爬去，時(shí)而在座位上玩玩具，任憑課你講的天花亂墜也與他無(wú)關(guān)。他個(gè)人衛(wèi)生差，自理能力也不行，飯?jiān)?，紙屑滿(mǎn)地是，文具書(shū)本滿(mǎn)天飛，還經(jīng)常吮手指，甚至因控制不了自己而隨地大小便。課下，欺負(fù)小同學(xué)，吐口水，用臟話(huà)和小動(dòng)作公開(kāi)挑釁。他的一言一行總是那么令人討厭，“與眾不同”，背地里很多人都叫他“傻子”，遇到這么個(gè)犀利哥，我頭都大了。有時(shí)我會(huì)想：嘿，把心一橫不管算了，有時(shí)又想他真的一無(wú)是處嗎？我試著去接近他。經(jīng)過(guò)家訪(fǎng)得知，原來(lái)他三歲喪母，父親精神受到了嚴(yán)重打擊，喪失了勞動(dòng)能力，家中靠年邁的奶奶撿破爛維持生計(jì)。家庭的特殊,同學(xué)的歧視，教師 的疏忽，都造成孩子心理的扭曲。

面對(duì)這樣特殊的問(wèn)題學(xué)生，我首先端正態(tài)度，調(diào)整好自己的心態(tài)，用寬容、平和的態(tài)度接納他，關(guān)心他，鼓勵(lì)他。同時(shí)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到王濤是班里不可缺少的一分子，我們應(yīng)該幫助他，諒解他，主動(dòng)與他交朋友。這樣不僅消除了他的自卑心理，還令他開(kāi)開(kāi)心心地融入這個(gè)集體。

經(jīng)過(guò)兩年的教育，王濤改掉了一些壞習(xí)慣，我為此感到很欣慰。同時(shí)我也深刻感悟到“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”并把這句經(jīng)典名言作為從事教育教學(xué)工作的座右銘。班主任只要有一顆慈愛(ài)的心，再特殊，再棘手的孩子也能轉(zhuǎn)化。作為教師要像大海一樣待人，容納百川；像細(xì)雨一樣做事，潤(rùn)物無(wú)聲。

巧用“美言計(jì)”

從事小學(xué)班主任許多年來(lái)，我越來(lái)越發(fā)現(xiàn)這個(gè)教育界最小的“芝麻官”還真不是那么好干的。一天中午飯空，有個(gè)家長(zhǎng)找到我說(shuō)：“孫老師，我孩子的20元錢(qián)丟了，有人看見(jiàn)好像是你班的王龍撿去了！”王龍？我想這下壞了，錢(qián)進(jìn)他手，焉能復(fù)得？我把王龍領(lǐng)到我的宿舍。他是臉不紅心不跳，一看就是久經(jīng)沙場(chǎng)的老將。他號(hào)稱(chēng)“霸王龍”我和他交鋒多次，每次都只是險(xiǎn)勝，有時(shí)候還奈何不了他，今天一定不能栽在他手里，我要出奇制勝。

于是，微笑著溫和地對(duì)他說(shuō)：“王龍，你先坐下，老師有一件天大的喜事要告訴你。”他先是一愣，我接著說(shuō)：“聽(tīng)說(shuō)你今天做了一件好事，快和我說(shuō)說(shuō)，什么好事？”“沒(méi)有，我沒(méi)有做什么好事。”他很

鎮(zhèn)定的回答?！鞍パ剑艺f(shuō)王龍呀，還不肯和我說(shuō)呀，你真能裝！”“沒(méi)有，老師，真沒(méi)有。”他繼續(xù)辯解道。“你呀！地球人都知道了，校長(zhǎng)因?yàn)槟闶敖鸩幻?，?zhǔn)備給你發(fā)獎(jiǎng)狀呢！你能不知道？真是??”我直奔主題，一邊說(shuō)一邊觀(guān)察他的反應(yīng)。他先是疑惑然后又很冤枉的說(shuō)：“沒(méi)有，我沒(méi)撿到?！蔽铱吹剿难凵裼行┆q豫，心想他一定是舍不得那20元錢(qián)，只要再添一把火就功到自然成。于是，我接著說(shuō)：“你還真想當(dāng)做好事不留名的英雄呀！全校師生都準(zhǔn)備向你學(xué)習(xí)呢！快給人家送去吧，我等你的好消息?！彼麚狭藫项^，不好意思的笑了，然后飛快的跑走了??

事后，我向校長(zhǎng)說(shuō)明了此事，校長(zhǎng)在升旗儀式上表?yè)P(yáng)了他，并為他頒發(fā)了一張獎(jiǎng)狀。我想這張獎(jiǎng)狀對(duì)他來(lái)說(shuō)有著特殊意義??

俗話(huà)說(shuō)的好，“良言一句三冬暖”，沒(méi)有情感的語(yǔ)言是無(wú)力的。這件事充分驗(yàn)證了這一點(diǎn)，它告訴了我們教師語(yǔ)言藝術(shù)的重要性。在工作中，教師要善于運(yùn)用巧妙地語(yǔ)言來(lái)處理學(xué)生所犯得一些錯(cuò)誤。只要在和學(xué)生交談時(shí)放下師道尊言的架子，平等對(duì)待，循循善誘，做到情在言中，理在言中，多表?yè)P(yáng)其亮點(diǎn)，少提其過(guò)失，多從學(xué)生的角度出發(fā)，抱著一顆理解的心去和學(xué)生交流溝通，我想我們的工作定會(huì)得心應(yīng)手，游刃有余。

我喜歡你

連續(xù)上了一上午的課疲憊不堪。突然，李秀雪哭著跑過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)：“老師，我的本子被別人畫(huà)了。”我不以為然地說(shuō)：“擦掉它吧，可能是別的同學(xué)無(wú)心弄的?！笨伤齾s告訴我，上面寫(xiě)的

話(huà)很難聽(tīng)，讓她很難過(guò)。看著她哭得那樣傷心，我意識(shí)到了問(wèn)題的嚴(yán)重性。拿過(guò)她的本子，望著本子上那一句“我喜歡你......”我的心顫了一下?！斑@是哪個(gè)孩子寫(xiě)的？怎么能寫(xiě)出那樣不堪入目的話(huà)來(lái)？”種種問(wèn)題在腦海中閃現(xiàn)，第一反應(yīng)就是盡快找出這個(gè)孩子。

可又轉(zhuǎn)念一想，現(xiàn)在的孩子早熟，孩子快升入六年級(jí)，青春期內(nèi)心的萌動(dòng)一點(diǎn)一點(diǎn)的冒出來(lái)，同學(xué)之間偶爾會(huì)開(kāi)一些男女生的玩笑是正常的。于是我利用班會(huì)課，就“你喜歡什么樣的異性”展開(kāi)討論，開(kāi)始學(xué)生還很害羞，我告訴他們喜歡等同于佩服和欣賞，正因?yàn)樗蛩砩嫌形覀儧](méi)有的優(yōu)點(diǎn)，才讓你欣賞和佩服，從心里喜歡。聽(tīng)了我的話(huà)，孩子們的話(huà)匣子打開(kāi)了，自從那節(jié)班會(huì)課結(jié)束后，孩子們對(duì)這樣的話(huà)題不再敏感。

我真切感受到老師把握教育契機(jī)的重要性。學(xué)生畢竟是孩子，他們的喜怒哀樂(lè)一定或多或少表現(xiàn)出來(lái)，如果我們發(fā)現(xiàn)了一絲端倪，就一定不能馬虎，用最敏銳的思維去把握好教育的契機(jī)，這比整天說(shuō)教、發(fā)火有效的多。正如種田要抓住“農(nóng)時(shí)”，打仗要抓住“戰(zhàn)機(jī)”，教育也要抓住契機(jī)，才能收到事半功倍的效果。

都說(shuō)班主任工作是一門(mén)美麗的藝術(shù)，多年來(lái)我一直苦苦求索也未能撩起她的神秘面紗。驀然回首，我覺(jué)得它可能就蘊(yùn)藏在許許多多看似平常的小故事中。在我的教育生涯中這些小故事猶如一粒粒珍珠，我愿意繼續(xù)采集它們穿成我人生中最美麗的項(xiàng)鏈。