第一篇：齊心協(xié)力課改求發(fā)展,萬馬奔騰教學創(chuàng)輝煌(開學典禮學校工作報告)

齊心協(xié)力課改求發(fā)展，萬馬奔騰教育創(chuàng)輝煌

——湘波中學2014年上學期開學典禮工作報告

□李果華

老師們，同學們：

大家好！

金蛇辭舊歲，駿馬迎新年。在這個春光明媚的季節(jié)里，我們滿懷豪情與希冀迎來了新學期。辦有靈魂的學校，做有信仰的教育。我們歡聚一堂，舉行湘波中學2014年上學期開學典禮，實際上是為我們新的征程吹響了沖鋒的號角。今天，我為大家作的學校工作報告是《齊心協(xié)力課改求發(fā)展，萬馬奔騰教育創(chuàng)輝煌》。

一、2013年度工作回顧

湘波中學的課改已四年，我校不斷創(chuàng)新教育管理制度，優(yōu)化管理機構(gòu)，堅持以學生為本的課堂教學理念，大力提倡綜合素質(zhì)教育和開設(shè)第二課堂活動，全面加強校園安全教育和人文管理，特別是“262”生本課堂教學改革，取得了令人矚目的成績。

同學們，你們在這里讀書是最幸福的啊！我校已成功通過湖南省合格學校、家長學校驗收評估并獲得漣源市優(yōu)秀單位，武術(shù)室、舞蹈室、美術(shù)室、音樂室、圖書室、跆拳道室、體育室、勞技室、多媒體教室等等一共就有18個！大家看到了的，過去的一年里，先后有各縣市領(lǐng)導、教育專家和老師3000余人次來我校觀摩訪問，《湖南日報》《湖南教育》《婁底日報》以及婁底電視臺綜合頻道、婁底教育電視

臺等多家媒體紛紛采訪報道。還有我校張新平、李愛兵、李瓊、王偉陽、李美華、邱艷等老師外出雙峰、渡頭塘等地傳經(jīng)送寶，并有劉建芬、李瓊、李國新、胡奇等老師獲得優(yōu)質(zhì)課競賽獎勵。去年，我校中考人平分在漣源市排名第七，數(shù)理化生四科奧賽獲得市級優(yōu)勝單位，畢業(yè)職高生輸送全市第一名。同學們，你們是了不起的??！因為全鎮(zhèn)舉辦的七、八、九年級期末質(zhì)量檢測都是名列全茅，大課間、大合唱、拔河比賽、朗誦比賽、校園文化藝術(shù)節(jié)等各項校園活動開展有聲有色，有許多師生文藝作品入選《湖南省校園文藝大觀》并獲得各種征文征稿獎勵，數(shù)不勝數(shù)呀。

二、新學期工作展望

1、上下齊心協(xié)力，承辦課改現(xiàn)場會

2014年3月，婁底市市直機關(guān)以及漣源市各初級中學課改現(xiàn)場會將在我校召開，這是湘波中學有史以來最大的教育盛事，也是我校有史以來最大的榮耀。為了保證此次現(xiàn)場會的順利召開，各部門必須做到高規(guī)格高質(zhì)量的準備，各項工作必須有條不紊，學校管理階層必須高度重視，切實做好接待、衛(wèi)生、宣傳、組織、紀律、總結(jié)等各項工作，全校師生齊心協(xié)力，特別是課堂教學環(huán)節(jié)和同學們的養(yǎng)成教育，要展現(xiàn)出我們湘中教育人的最佳狀態(tài)，把婁底市課改現(xiàn)場會辦出湘中最高水平來。

2、狠抓教學質(zhì)量，再創(chuàng)湘中輝煌

學校的生命線在于教學質(zhì)量，這也是我們學校的拳頭產(chǎn)品。2014年，各部門各管理人員必須深入教學第一線，作為校長，我積極帶頭，各處室緊跟其后，一學期參與聽課、評課、督課節(jié)數(shù)不得少于60節(jié)，每位老師全學期聽課次數(shù)不少于40節(jié)。全校從思想上下手，注重校園精神文明建設(shè)，要重視課堂效率，真抓實干，繼續(xù)搞好教研課改活動。今年我們學校的目標是中考進入漣源市“前十強”，數(shù)理化生奧賽達到漣源市“前八名”，多拿國家級獎勵，且七八年級期末考試人平分為七星街鎮(zhèn)團體第一名。狠抓教學質(zhì)量，再創(chuàng)湘中輝煌。老師們，同學們，我們是有信心，也有能力來實現(xiàn)這個目標的！

3、加大課改力度，打好攻堅戰(zhàn)役

目前，我們湘波中學“262”生本課堂已經(jīng)成型并日臻成熟，絕大部分老師都能夠嫻熟地掌握和運用到教育教學中，絕大多數(shù)同學都能在課堂上大方自然地上板、展示、質(zhì)疑，老師和同學們嘗到了課改帶來的甜頭和生本課堂的快樂。但是也有少數(shù)老師和同學思想進取緩慢，觀念更新遲緩，技術(shù)不夠熟練，因此，我們必須繼續(xù)有序地開展專題專項訓練，繼續(xù)加大教研教改力度，如曬課、督課、驗課等，并開展賽課等活動來促進教師專業(yè)化成長，少數(shù)同學也要積極參與討論和展示，培養(yǎng)自己的聽說讀寫能力，不斷創(chuàng)新“262”動態(tài)生本課堂模式，不斷深化教育改革，打一場可持續(xù)發(fā)展的課改攻堅戰(zhàn)。

4、爭取上級支持，促進學校發(fā)展

學校的發(fā)展，離不開上級領(lǐng)導的關(guān)懷和社會的支持。本學年，在以往的基礎(chǔ)上，湘波中學秉著“內(nèi)抓管理，外樹形象”的理念，加大各項工作的管理力度，繼續(xù)搞好宣傳工作，取得上級的最大支持和扶助，不斷完善硬件設(shè)施，改善辦學條件，促進學校的進一步發(fā)展和壯

大。

三、給同學們的幾點希望

俗話說：“良好的開端等于成功的一半?！毙碌膶W期又開始了，我相信同學們一定會滿懷信心走向成功。怎樣爭取有一個良好的開端呢？在這里，我向同學們提出“四個一”行動：

第一，樹立一個信心：相信我能行。自信心對我們的學習很重要。我們讀書學習，需要有決心、有信心、有行動。在這兒要送大家三句話：“相信自己，我能成功！鼓勵自己，天天成功！超越自己，一定成功！”

第二，創(chuàng)立一種學風：認真刻苦。新學期開始，我們要在全校創(chuàng)立一種優(yōu)良的學習風氣。凡事從“認真”開始，認認真真地讀書，認認真真地上課，認認真真地做作業(yè)。凡事認真才有所成，學業(yè)成功的過程離不開認真和刻苦的。

第三，培養(yǎng)一個習慣：自覺自愿。學習進步，貴在自覺。我們要在老師的指引下，培養(yǎng)自己良好的行為習慣、學習習慣和生活習慣。同學們要自覺自愿遵守中學生守則和學校的規(guī)章制度，自覺養(yǎng)成良好的學習習慣和生活習慣。

第四，創(chuàng)設(shè)一個環(huán)境：文明有序。每個班級都是學校的縮影，每個學生都代表學校的形象，每寸校園都代表學校面貌，同學們要做到語言文明，行為文明，在校園內(nèi)不亂丟雜物；不欺負小同學；在校外遵守交通規(guī)則；不進網(wǎng)吧、游戲廳；在家尊重父母。在社會，做一個愛國愛民、遵紀守法、誠實守信、文明禮貌的優(yōu)秀小公民。

辦有靈魂的學校，做有信仰的教育?！褒R心協(xié)力課改求發(fā)展，萬馬奔騰教育創(chuàng)輝煌?！蔽覀冇龅搅讼娌ㄖ袑W有史以來最好的時期，提升學校品牌、打造示范學校就靠大家了。老師們，同學們，新學期奮進的號角已經(jīng)吹響，讓我們一起努力，共同放飛心中的理想，共同鑄就湘波中學新的輝煌！

最后，祝我們的老師們工作上馬到成功，祝我們的同學們學習上一馬當先，祝愿我們的學校龍騰馬躍，越來越美好！

謝謝大家！

2014年2月20日

第二篇：抓課改工程,創(chuàng)品牌學校

抓課改工程 創(chuàng)品牌學校

——在中國特色品牌學校共同體2014暑期研修會上的講話

尊敬的各位專家，領(lǐng)導，老師們：

大家下午好！

今天能在這里發(fā)言，我感到非常榮幸。借助這個平臺，我向大家介紹城關(guān)中心校課改工作開展情況。

首先我說一下學校概況。城關(guān)中心校是一所新建學校,于2013年9月剛剛投入使用，占地面積52畝，建筑總面積36000平方米。校園環(huán)境優(yōu)美，結(jié)構(gòu)布局科學。去年秋季開始招生七年級，有12個教學班，836名學生。學校擁有一流的師資隊伍和完善的教學設(shè)施。教職工60人，本科學歷合格率達100%，市級骨干教師5人，中教高級教師18人。全部教室都有班班通設(shè)備，教師辦公電腦設(shè)備普及，充分實現(xiàn)了教育教學的科技化、網(wǎng)絡(luò)化。高標準塑膠操場、學生公寓、師生餐廳于新學期就能投入使用。

雖說是一所新學校，一切工作剛剛起步，但我們與時俱進，抓住機遇，很快加入了課改行列。讓課改進入課堂。隨著基礎(chǔ)教育第二輪課程改革和當今素質(zhì)教育的開展，圍繞以學生為中心，建立自主、合作、探究的學習方式，各地都在積極嘗試教育改革。我們城關(guān)中心校也結(jié)合本地實際，進行課改嘗試，來激發(fā)教師的教學熱情，喚醒學生的內(nèi)在潛力。

2013年11月，我校有幸成為“中國特色品牌學校共同體”課改簽約學校。課改專家多次蒞臨城關(guān)中心校指導課改工作，在房濤等

環(huán)節(jié)”的豐富內(nèi)涵，然后在 “課改大講堂”上先由各組推薦一名代表對“五步十環(huán)節(jié)”的教學模式進行解讀，接著自由發(fā)言，最后進入搶答環(huán)節(jié)，可說是氣氛活躍，你爭我辯。通過大PK活動，我校教師人人對“五步十環(huán)節(jié)”的教學模式、流程及注意事項、操作規(guī)則等都能了然于胸，有較全面的理解。

小組建設(shè)與評價是課堂教學改革的一個重要抓手。在我校“五步十環(huán)節(jié)”活力課堂模式基本成型后，學校及時把戰(zhàn)略重點轉(zhuǎn)移到學習小組建設(shè)上來。組織四個課改活動室的全體教師，集中精力研討小組的文化建設(shè)和評價機制。先在小組內(nèi)交流，語數(shù)外各制定一套實施方案，再在大組內(nèi)論證、梳理，形成初步共識。四個課改活動室比學趕幫超，各顯其能，很快分別制定出完善的，具有一定可操作性的《城關(guān)中心校學習小組建設(shè)及評價機制實施方案》。

二、抓好校本研修，開展業(yè)務活動

為進一步將我?！拔宀绞h(huán)節(jié)”活力課堂教學模式及小組建設(shè)與評價落實在課堂上，我們狠抓校本研修，開展業(yè)務活動。

我校大業(yè)務活動一是時間固定。學校在工作日每天下午安排一個學科，利用整個下午的時間，讓教師靜下心來參加業(yè)務活動，保證了充裕的研討時間。二是內(nèi)容豐富。城關(guān)中心學校的“大業(yè)務”活動既有聽課評課、教育教學理論學習、新課標解讀，又有課堂實踐、專題講座、觀看名師課堂視頻；既有三字一畫的培訓，也有集體備課、案例分析、合作研討等活動。

1、小組互動，讓教師在競賽合作中成長

為激發(fā)全體教師的課改熱情，調(diào)動全體教師參與課改的積極性，問題拿到業(yè)務活動中討論交流，大家集思廣益，共同解決。通過討論交流實踐，老師們解決了一個又一個的小問題，真問題，我們的課改也在解決真問題的過程中不斷走向深入。

三、搭建交流平臺，提供對話場所

1、舉辦課改優(yōu)質(zhì)課比賽

我校在本學期采用不同形式進行了多次“活力課堂”優(yōu)質(zhì)課比賽，承擔了全縣課改現(xiàn)場會和城關(guān)督學區(qū)課堂改革教學觀摩活動。每次比賽我們都精心組織，賽前做足做好功課，賽后及時表彰評比。以此歷練老師，鍛煉學生，打造優(yōu)秀。通過系列課改優(yōu)質(zhì)課比賽的打磨經(jīng)歷，讓教師累并快樂著，涌現(xiàn)出一大批名優(yōu)教師和課改骨干。

4月16日，全縣課改現(xiàn)場會在我校舉行，縣教研室全體同志到會指導。當天，我校向全縣教師展示了18節(jié)語數(shù)英課改課。課堂上精彩紛呈，高潮迭起，學生高效參與，小組探究式學習氛圍濃厚，在和諧、輕松、愉快的環(huán)境中學生說、演、唱、畫、寫的能力得到發(fā)揮，個性得到張揚，“我的地盤我做主”，學生真正成為學習的主人?！拔宀绞h(huán)節(jié)”教學模式下的“活力課堂”深深征服了每一位與會者。教室里坐不下，聽課教師干脆坐在室外窗戶旁邊聽邊記。展示課之后授課教師使用多媒體進行了課后“八說”。教研室專家們在評課中充分肯定了城關(guān)中心校課改所取得的優(yōu)異成績。縣教研室韓洪靈主任說：“城關(guān)中心校的活力課堂模式重視學生自主性、參與性的培養(yǎng)，讓學生學會合作，學會做人，提高了課堂效率，真正地把課堂還給了學生?！?月9日、10日我校積極承辦了城關(guān)督學責任區(qū)課堂教學改革觀摩活動。來自我縣8個鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學校的業(yè)務負責人、骨干教師共

課改等問題相互交流和討論。

（3）積極參加賽課活動

我校還積極組織課改骨干教師外出參與各級各類賽課活動，如鎮(zhèn)、縣多媒體大賽，優(yōu)質(zhì)課教學大比武，教師有百十人次參加了全縣課改展示課，多人獲得市縣級優(yōu)質(zhì)課大賽獎項。5月20日，我校沈婧老師代表太和縣到北京教科院附中參加了全國課改優(yōu)質(zhì)課展示活動，獲得北京課改專家的高度稱贊。

四、創(chuàng)設(shè)課改氛圍，打造課改文化

1、創(chuàng)設(shè)濃厚的課改氛圍

我校重視創(chuàng)設(shè)濃郁的校園課改文化氛圍，讓課改理念根植于每一位師生的內(nèi)心深處。四個課改研討室的室內(nèi)布置各具特色，內(nèi)涵豐富，探索組、棒棒堂組、鴻志組、炫彩組都有各自的課改口號、教育感言和獎罰制度。學科辦公室的墻壁文化也緊緊圍繞課改，體現(xiàn)各學科組特色和教師風采。走進城關(guān)中心校任何一個教室，你都會感受到濃厚的課改氛圍和濃郁的文化積淀。每個班級都有自己的班旗、班徽、班級格言，每個小組都有自己的組名、組徽、組歌、組規(guī)。四面墻上是各個小組的成果展示，學生原創(chuàng)的勵志格言，還有學生的書法、繪畫和手工制作的工藝品。墻角有布置精美的圖書角，圖書種類豐富多樣。

2、構(gòu)建校園精神文化體系

一所名校，必定具有內(nèi)涵豐富的校園精神文化，它是學校的靈魂，是學校師生的智慧結(jié)晶。在專家的引領(lǐng)下，我校在課改研討中集思廣益，充分調(diào)動全體師生參與的積極下，經(jīng)過反復討論，數(shù)易

廠了解環(huán)保知識，周末在家長或者老師的帶領(lǐng)下參加一些社會活動等等。通過社團活動和社會實踐，開闊了學生視野，增強了他們的社會責任感

六、進行課改嘗試，初嘗課改成果

通過課改，全校教師的業(yè)務水平得到迅速提高，有了質(zhì)的飛躍。公開課變得自信了，在課改活動交流中從容自如，在課后“八說”中侃侃而談，在全縣優(yōu)質(zhì)課大賽中摘金奪銀，在導學案編寫中游刃有余。通過課改，我校學生更加懂得文明禮儀，在課堂上敢說敢講，勇于展示，活力四射。通過課改，學校切實把教室變成了學生張揚個性、激發(fā)靈感、快樂學習的平臺。

扎實開展課改活動讓我校師生獲得豐厚的回報。數(shù)學教師沈婧、英語教師李杰、生物教師楊麗在太和縣2014年優(yōu)質(zhì)課大賽中分別榮獲一等獎。多名教師獲得市、縣級優(yōu)質(zhì)課二、三等獎。沈婧老師參加阜陽市初中青年教師數(shù)學優(yōu)質(zhì)課評比，在各縣強手如林的36名教師中脫穎而出，以第二名的成績將赴合肥參加全省決賽。數(shù)十名學生在全縣讀書演講、詩朗誦、征文和電腦制作中獲得一二等獎。學校選送的情景劇表演和大合唱在城關(guān)鎮(zhèn)2014“六一”文藝匯演中分別獲得一等獎和二等獎，并被推薦參加縣婦聯(lián)、團縣委、縣文聯(lián)主辦的“童心飛揚，幸福成長”六一文藝匯報演出。5月28日，學生王婧婷的古箏演奏被選拔參加了阜陽市留守兒童“六一”才藝交流匯演。并被團市委推薦參加了安徽省第五屆少代會，接受《安徽日報》的專訪。

七、存在問題：

第三篇：抓管理促課改 創(chuàng)名校鑄輝煌 修改稿

抓管理促課改 創(chuàng)名校鑄輝煌

——談城關(guān)中心校的治校方略

城關(guān)鎮(zhèn)中心學校 李文奎

尊敬的各位校長、各位同仁：

大家好！

今天能夠在這兒敞開心扉，和大家交流經(jīng)驗，分享心得，我感到十分榮幸！下面就我校的一些做法向大家進行匯報，不妥之處，望各位給予批評指正。

城關(guān)中心校是一所新建學校,占地面積52畝，建筑總面積36000平方米。校園環(huán)境優(yōu)美，教學設(shè)施齊全，結(jié)構(gòu)布局科學。學校于2013年9月開始招生七年級，有14個教學班，836名學生。教職工60人，本科學歷合格率達100%。我校在日常教育教學中，積極實施“四項工程”，認真開展“六大活動”。創(chuàng)新師生評價機制，探索社團活動模式，大力落實素質(zhì)教育，讓教師教的幸福，讓學生學的快樂！要和大家交流的很多，限于發(fā)言時間，我在這里僅向各位匯報一下學校管理和課程改革兩個方面。

一、以人為本，實施精細化管理

學校精細化管理是學校內(nèi)涵提升的關(guān)鍵，也是打造學校形象的抓手。城關(guān)中心校堅持“以人為本”的理念，加強制度建設(shè)，走學校精細化管理之路。完善細化規(guī)章制度，制訂精細化管理方案，使工作目標明確，任務具體，方案細化，落實有力。讓學校工作人人有事做，時時有目標，處處有人管，事事有人問。讓全體教師牢固樹立“用心工作、愛心育人、真心服務”的教育思想。在德育工作管理中，我們制訂了初中三年的分階段分層次的，具

體到每學期的德育培養(yǎng)目標，比如七年級注重培養(yǎng)學生陽光、自信、快樂，八年級注重培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣，設(shè)法打造優(yōu)秀，九年級注重培養(yǎng)學生努力拼搏，成就卓越。

學校管理精細化好懂易學難堅持，我們也正在探索中?；竟芾硭悸肥牵?/p>

1、全體師生要分好工，明確任務，責任到人。目的是解決誰干的問題和干什么的問題。

2、每人安排的工作任務、學習任務，都要規(guī)劃實施方案，制定工作流程，任務、時間、地點、內(nèi)容、方法、環(huán)節(jié)和措施等要全部落實到位。目的是解決如何干，怎樣做的問題。

3、活動完成后有評價，有評比。我校深入開展的“大寫字”、“大閱讀”、“大課間”都有專人負責，定期檢查評比。例如，我們開展的寫字工程實行考級制度，定期對全體學生寫字進行考核，要求人人達標。對不達標者，繼續(xù)進行指導和監(jiān)督，直到達標為止。從而促使人人都努力，個個都爭先。

我們在工作中探索出的“校長助理制”為學校管理注入了新的活力。城關(guān)中心校為進一步規(guī)范學校管理，推進學校民主化管理、科學化決策，實行了校長助理制。每天由班子成員、教師和學生“三人小組”，設(shè)立校長助理流動崗。校長助理是我校貫徹“以人為本”的辦學理念提出的一項民主化管理的新舉措。為教師、學生參與學校日常管理以及提出合理化建議提供綠色通道，提高了學校管理和決策的民主性、科學性，進一步確立學生的主人翁意識，促進學生全面提高自身素質(zhì)。

三人組成的“校長助理”嚴格執(zhí)行工作制度，積極履行工作職責，充分發(fā)揮了校長助理應有的作用。這些“領(lǐng)導”就學生安全情況、作業(yè)完成情況、遵紀守法情況、師生儀表及授課情況、大課間活動等進行檢查。通過設(shè)立校長助理，學校的各項工作有了很大改觀。特別是紀律衛(wèi)生方面，校園騎車、亂扔雜物等現(xiàn)象

不再出現(xiàn)，反之校園處處呈現(xiàn)樂于助人、文明和諧的良好氛圍。同時校長助理及時反饋信息，為學?？茖W決策提供有力的根據(jù)，成為了校長的好幫手。一任任校長助理活躍在學校管理的舞臺上，他們能夠認真履行職責，客觀、公正、民主、規(guī)范地處理各項工作，及時制止校園內(nèi)各類不良行為的發(fā)生。他們不僅促進了學校管理的科學化，也綻放著美麗耀人的花環(huán)，更成為校園內(nèi)一道靚麗的風景線。

在我校校園建設(shè)逐步完善，課堂改革日漸成熟，學校發(fā)展日新月異的大好形勢下，為讓班級管理更加規(guī)范，更好地服務于學校各項工作的開展，我校制訂了《班級量化管理積分星級制度》。實行學生自我管理和學校督查相結(jié)合，做到學生、班主任、量化管理小組三結(jié)合，做到制度落實到位，監(jiān)督管理到位。具體內(nèi)容為：在班主任的指導下，實施班委負責制。班委各成員及科代表為每周量化成績的統(tǒng)計者。從學習、紀律、衛(wèi)生等方面進行督查。每名學生以100分為基礎(chǔ)分，根據(jù)得失分情況，實行量化管理，并對表現(xiàn)突出的給予相應的物質(zhì)獎勵和頒發(fā)榮譽稱號。負責人員堅持每天檢查、統(tǒng)計，每周總結(jié)，結(jié)果上墻。讓學生能清楚看到自己的進步，了解自己的不足。在評比與對比中激勵學生前行，形成良好的競爭機制。得50分記一顆星，十個星星升級一個月亮，十個月亮升級一個太陽，十個太陽達到一次皇冠。根據(jù)小組內(nèi)個人成績之和后的平均分評選出優(yōu)秀小組進行獎勵。在班級實施個人量化升級和小組量化升級的基礎(chǔ)之上，學校對各班的量化結(jié)果進行初評。結(jié)合班級量化管理領(lǐng)導小組值班人員對量化內(nèi)容的檢查結(jié)果，進行比較分析，拿出評定結(jié)果，并定期在校務公開欄進行公示，作為各班班級量化管理評比的最終成績。

二、與時俱進，讓課改落到實處

課程改革是我國教育領(lǐng)域的一場廣泛深入的教育創(chuàng)新，是推進素質(zhì)教育的必然選擇，是促進教師專業(yè)化成長的一個平臺，是提升學生綜合素質(zhì)，特別是培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力的有效途徑。自2013年秋季開學，我校就全面展開了課改工作，教師們都積極參與課改活動。我們將課改工程列為學校主抓的中心工作，提出了“一年建模式，兩年出模式，三年無模式”的課改藍圖。把研究活動與課堂實踐結(jié)合起來，不但有課改計劃和措施，還有每一個步驟的行動要求，“活力課堂” 構(gòu)建工作落實在日常的管理之中，落實到校本教研之中，落實到課堂教學之中?！盎盍φn堂”的理念深深根植于全校教師的心靈深處，并轉(zhuǎn)化為教師自覺參與的行動。為構(gòu)建“活力課堂”，學校在人員、經(jīng)費、時間、空間上給予全方位支持。各學科組成立相應的課改攻堅小組，集思廣益，對課堂模式進行多次地磨課，提煉精髓，歸納完善，組織精干力量制定活力課堂路線圖。在全校師生的不懈努力下，形成了獨具特色的城關(guān)中心?！拔宀绞h(huán)節(jié)”活力課堂路線圖。

2013年11月，我校成為“中國特色品牌學校共同體”課改簽約學校，課改專家多次蒞臨城關(guān)鎮(zhèn)中心學校指導課改工作。在課改之路上大步前進的城關(guān)中心學校更是如魚得水、如虎添翼。我們在原有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，加大課堂改革的力度，努力做到讓課堂有趣、活力、高效、開放。課改工程可以說是一路高歌猛進，精彩不斷。

課改，讓傳統(tǒng)課堂得以轉(zhuǎn)變?yōu)閺垞P個性、激情靈動的展示平臺；課改也有力促進了班級文化建設(shè)。走進城關(guān)中心校任何一個班級，你都會感受到濃厚的文化氛圍和濃郁的文化積淀。每個班級都有自己的班旗、班徽、班級格言，室內(nèi)布臵各具特色，黑板

報內(nèi)容豐富。每個小組都有自己的組名、組徽、組歌、組規(guī)。通過實施課改，我校切實把教室變成了學生張揚個性、激發(fā)靈感、快樂學習的平臺。四面墻上是各個小組的成果展示，學生原創(chuàng)的勵志格言，還貼有學生的書法、繪畫和手工制作的工藝品。墻角有布臵精美的圖書角，圖書種類豐富多樣。

在推進課改進程中，我校扎扎實實做好每一項工作，抓好每一個活動，注重細節(jié)，注重質(zhì)量，不走過場，不搞花架子，讓教師在課改中能切實提高業(yè)務水平和教學能力。

1、活力課堂理念

城關(guān)中心校的課堂理念是“有趣、活力、高效、開放” 要讓課堂活起來，就得讓學生在充分“動”起來，讓學習發(fā)生在學生身上，學會自主學習、合作學習。學生敢于展示，敢于質(zhì)疑，敢于創(chuàng)新，才會學得有滋有味，有聲有色。

有趣---讓課堂像游戲一樣有趣，像故事一樣充滿期待，像電視劇一樣引人入勝；活力---讓學生動起來，讓課堂活躍起來，讓課堂煥發(fā)生命活力；高效----讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣，尋找知識的規(guī)律，發(fā)現(xiàn)學習的方法，體驗參與的快樂，我們認為方法是高效的靈魂；開放---我們希望讓課堂面向全體師生，開放讓學生自由，讓學生走出課堂，走向校園，走向校外，走向社會，走向大自然。

課堂是學校教育教學的主陣地。城關(guān)中心學校的課堂具有兩大特色，一是班班通設(shè)備使用率高；二是體現(xiàn)新課改理念。上課時，無論你隨便走進哪個教室，都會被制作精美的課件和教師嶄新的課改理念、嫻熟的教學技巧、學生的激情靈動所吸引。我們建設(shè)大課堂的終極目的，就是要讓課堂煥發(fā)出無限生命活力，校園充滿著勃勃生機。讓學生樂學、會學、善學！讓孩子善于質(zhì)疑，敢于展示！

2、開展課改集體研討

我校的課堂教學模式大研討活動可以說開展得轟轟烈烈，有聲有色。大研討的目的是建立具有城關(guān)中心校特色的課堂教學模式，探索小組合作學習機制。學校將全體語、數(shù)、外老師分為三大組進行研討，分別是探索組、棒棒堂組、鴻志組。每組都由校領(lǐng)導班子、骨干教師組成，陶校長、我、孫標主任各帶一組。每大組教師再細分成四至五人的語、數(shù)、外研討小組。其余學科教師合并為第四研討組，即炫彩組，由德育處劉彬博主任帶領(lǐng)，負責研討政史等學科的課改模式。所有教師有課上課，沒課的教師就集中在四個課改研討活動室分組研討。大家在一起暢所欲言，研討課標、考綱，分析教材、學情，設(shè)計宏觀模、學科模，研究知識樹、教材八說，探討課堂細節(jié)，抒發(fā)教育感言。

全體教師在研討中發(fā)揚團結(jié)協(xié)作、拼搏進取的精神，涌現(xiàn)出許許多多可歌可泣的場面，感人至深。陶校長日常事務繁忙，城關(guān)教育攤子那么大，但每次課改集體研討他都參加，身體力行，和全體教師共同研討到很晚。王麗英老師在研討結(jié)束下樓時不慎一腳踩空，腳踝扭傷，腫的像面包，走路十分艱難。但她依然堅持在全縣課改現(xiàn)場會上執(zhí)教展示課，參與聽課、評課，全校師生和參會者都被深深感動。還有張秀敏、沈婧、王麗英、喬海云、王秀英、李素梅、吳秀萍、李紅、張麗、靳芳青、許成忠等老師早出晚歸，兢兢業(yè)業(yè)，有的孩子年幼，有的家在外地，有的事務纏身，但同事們都能努力克服困難，心往一處想，勁往一處使。已經(jīng)放學很久了，大家還在研討室熱烈探討。為了一個教學環(huán)節(jié)更科學，各抒己見；為了一個問題設(shè)計更合理，費盡心思。華燈初上，研討室依然燈火通明；夜幕深沉，教師們?nèi)耘f在集思廣益。

餓了病了，依然在崗位堅守，無怨無悔。同志們相互被感動著，激勵著，累并快樂著。

3、宏觀模的形成

每個研討室的三個小組先各自研討出宏觀模，繼而在大組內(nèi)交流、討論，反復修改，形成大組統(tǒng)一的宏觀模。（1）進行宏觀模辯論賽

為將三個大組的宏觀模內(nèi)容統(tǒng)一為學校的宏觀模，經(jīng)過精心準備，我們在會議室召開了全體教師參與的宏觀模辯論大賽。學校事先將探索組、棒棒堂組、鴻志組所有教師的照片都輸入多媒體。比賽時各組代表先匯報本組的宏觀模研討成果，由專人將各環(huán)節(jié)要點寫在黑板上并根據(jù)回答質(zhì)量和次數(shù)進行積分。接著是用多媒體隨機抽取教師照片，抽到誰誰就針對本組的宏觀模研討成果優(yōu)缺點進行闡述。比賽第三階段進入自由搶答環(huán)節(jié)，教師針對其他組宏觀模的優(yōu)缺點進行詳細闡述，根據(jù)搶答的質(zhì)量和參與人數(shù)給予小組加分。比賽現(xiàn)場高潮迭起，群情振奮。大家爭相發(fā)言，好幾次出現(xiàn)兩位教師同時跑到講臺前搶答，而且回答的有理有據(jù)，質(zhì)量很高。經(jīng)過激烈比拼，棒棒糖組獲得了第一名。擔任評委的縣教研室副主任李磊說:“從未見過爭論如此熱烈的，具有如此高質(zhì)量的課改研討會，這是一次真正的學習小組體驗式教師培訓!” 通過全員參與，最終形成了獨具特色的城關(guān)中心學?！拔宀绞h(huán)節(jié)”活力課堂模式。

（2）宏觀模解讀大PK 城關(guān)中心?；盍φn堂教學模式的“五步十環(huán)節(jié)”來自于一線教師，是人人參與，個個思考，群策群力，集思廣益，上下碰撞的結(jié)晶。具體內(nèi)容是“導入明標激興趣，自主學習探新知，合作探究講和諧，展示提升亮風采，達標測評知學情?！逼渲小皩?/p>

明標”分為激趣導入和明確目標兩個環(huán)節(jié)，“自主學習”分為獨立學習和同伴交流兩個環(huán)節(jié)，“合作探究”分為組內(nèi)解疑和組際互助兩個環(huán)節(jié)，“展示提升”分為激情展示和點評提升兩個環(huán)節(jié)，“達標測評”分為當堂檢測和評價小結(jié)兩個環(huán)節(jié)。

為讓所有教師切實掌握“五步十環(huán)節(jié)”活力課堂路線圖的豐富內(nèi)涵，我校專門在會議室舉辦了全體教師參加的宏觀模解讀大PK。先由各組推薦一名代表解讀宏觀模。各組選手表現(xiàn)突出，盡顯風采，依據(jù)宏觀模內(nèi)容并結(jié)合自己的體會進行詳細解讀。接著是多媒體隨機抽取教師解讀，最后是各組自由搶答環(huán)節(jié)。經(jīng)過激烈比拼，鴻志組贏得了獎杯。

4、小組建設(shè)和評價

我們把課改工程當做一場戰(zhàn)爭來打。當宏觀模和學科?；拘纬芍螅瑢W校及時把戰(zhàn)略重點轉(zhuǎn)移到學習小組建設(shè)上來。組織四個課改活動室的全體教師集中精力研討學習小組的文化建設(shè)和學習小組的評價機制。先在小組內(nèi)交流，語數(shù)外各制定一套實施方案，再在大組內(nèi)論證、說理，形成初步共識。四個課改活動室比學趕幫超，各顯其能，很快分別制定出完善的，具有一定可操作性的《城關(guān)中心校學習小組建設(shè)及評價機制實施方案》。為讓全校教師盡快掌握研討成果，我們緊接著又在會議室進行了方案的解讀比賽，教師們在比賽時發(fā)言踴躍，積極參與，場面十分感人。經(jīng)過辯論、論證、定稿，探索組贏得了獎杯。

5、系列優(yōu)質(zhì)課展示大比拼

宏觀模和小組建設(shè)是實施課改的基礎(chǔ)，我校在本學期要進行五次活力課堂優(yōu)質(zhì)課大賽，歷練老師，鍛煉學生。

本期第一次優(yōu)質(zhì)課大賽

3月初，學校分別指定語、數(shù)、外學科三課時的教學內(nèi)容。

先由研討小組反復磨課，根據(jù)研討的課堂模式設(shè)計教學環(huán)節(jié)。再從小組內(nèi)推薦三名教師執(zhí)教，和另外兩大組同學科教師大PK。教師們精心備課，認真制作精美課件，課堂上或激情澎湃，或行云流水，精彩不斷。每次課堂教學PK之后，緊接著舉行課改研討會，全體教師參與?？h教研室專家團逐人評課，不但評出獎項，還就每位教師的教育教學水平深入剖析，指出其授課中的亮點及不足之處。最終評出一等獎6人，二等獎9人，三等獎12人。有效提升了全體教師的業(yè)務素質(zhì)和教育教學水平。

第二次是兩校課改展示課大PK 宏觀模確定之后，我們又組織教師開展學科模研討，形成具有學科特色的教學模式。組織教師先在校內(nèi)以教研組為單位進行磨課、練課、賽課。為進一步推動課改進程，匯報課改成果，展現(xiàn)課改明星教師風采，讓更多優(yōu)秀教師在課改中脫穎而出，經(jīng)過精心組織，4月3日至4日，我校和民族中學聯(lián)合舉辦了課改優(yōu)質(zhì)課大賽。大賽采取同課同構(gòu)、同課異構(gòu)，借班上課、臨時抽簽等方式，教師們認真?zhèn)湔n，精心制作課件，在課堂教學中充分展示了全新的課改理念和扎實的教學基本功。經(jīng)過專家團公平、公正地評選，共評出一等獎9人，二等獎12人，三等獎15人。第三次是在縣課改現(xiàn)場會上歷練

為給我校教師搭建更大的展示平臺，4月16日城關(guān)中心校積極承辦了全縣課改現(xiàn)場會。城關(guān)鎮(zhèn)鎮(zhèn)長張峰、縣教研室主任韓洪靈、副主任李磊等到會指導?？h教研室語數(shù)英學科教研員全程參與指導。課堂上，18節(jié)語數(shù)英展示課精彩紛呈，高潮迭起，學生高效參與，小組探究式學習氛圍濃厚，在和諧、輕松、愉快的環(huán)境中學生說、演、唱、畫、寫的能力得到發(fā)揮，個性得到張揚，“我的地盤我做主”，課堂真正成為學習的主人?！拔宀绞h(huán)節(jié)”

教學模式下的“活力課堂”深深感染了每一位與會者。教室里坐不下，聽課教師干脆坐在室外窗戶旁聽。一位老師聽了李紅老師的數(shù)學展示課后意猶未盡，緊接著又聽了李老師的一節(jié)常態(tài)課。他說：“想不到李老師的常態(tài)課也上得這樣出彩，課堂上拓展提升，展示生成環(huán)節(jié)亮點頻現(xiàn)，學生爭先恐后地競相發(fā)言，爭論熱烈。充分顯示了活力課堂的魅力所在！”

我們在開展課改研討活動時，由執(zhí)教老師進行“八說”，讓教師養(yǎng)成習慣，并形成我校業(yè)務活動的一種機制。在縣課改現(xiàn)場會上，城關(guān)中心校6位教師按“課后八說”的要求說教材、說學情、說模式、說設(shè)計、說板書、說評價、說開發(fā)、說得失，使用多媒體進行了說課，受到與會人員的一致好評，三個評課室掌聲陣陣，高潮迭起。教研室專家們在評課中充分肯定了城關(guān)中心校課程改革所取得的優(yōu)異成績?？h教研室韓主任說：“城關(guān)中心校的活力課堂模式重視學生自主性、參與性的培養(yǎng)，讓學生學會合作，學會做人，提高了課堂效率，真正地把課堂還給了學生。”

第四次活力課堂優(yōu)質(zhì)課比賽

為進一步推進課改進程，展現(xiàn)教師風采，促進教師業(yè)務能力提高，我校在5月5日、5月7日、5月9日連續(xù)三天舉行了第4次活力課堂優(yōu)質(zhì)課比賽。31名教師參加了比拼，采用同課異構(gòu)方式，中間留一天時間讓大家在各組內(nèi)研討，最終的方案是各組集體智慧的結(jié)晶，再由執(zhí)教老師在課堂上展示，評課前由授課老師進行課后八說。專家團當場打分評定等級，獲獎者由中心校統(tǒng)一頒發(fā)證書。

這次優(yōu)質(zhì)課大賽的亮點是面對七年級的學生，執(zhí)教的卻是八年級教材內(nèi)容。當陶校長提出語數(shù)英學科大膽整合七八九三個年級的教材內(nèi)容時，教師們存在不同聲音，但我們通過實踐證明這

樣做是可行的。目的是根據(jù)七年級學生目前的能力，檢驗對八年級教材內(nèi)容的領(lǐng)會和掌握程度，讓學生提前認知和學習八年級教材內(nèi)容，從而在學習上居高臨下。

在6月份，我校還將進行第五次課改優(yōu)質(zhì)課大賽。屆時，面對七年級學生，授課內(nèi)容將是九年級教材知識。

6、構(gòu)建學科知識樹

為讓教師在課改中充分領(lǐng)會課標、吃透教材，有效整合教學資源，我們在四個課改活動室還開展了“構(gòu)建學科知識樹”比賽。讓教師在研討中構(gòu)建一單元、一學期直至一個年級的學科知識樹，從而在教學中得心應手，游刃有余。

“莫道今年春將盡，明年春色倍還人?！背酥n改的春風，緊緊圍繞“創(chuàng)一流名?！钡哪繕?，本著“辦一所學校，興一方教育，育一代棟梁”的辦學宗旨和“為學生想三十年”的教育理念；我們相信，有上級領(lǐng)導的大力支持，有全校師生的齊心協(xié)力，城關(guān)中心校在課改的道路上一定會越走越順，也一定會盡早實現(xiàn)“名校之夢”，成為太和縣一顆冉冉升起的明星！

匯報完畢，不妥之處，敬請同志們諒解。謝謝各位！

第四篇：課改 學校教學的一切革命

課改 農(nóng)村學校教學的一場革命

汝陽縣十八盤鄉(xiāng)竹園初級中學 黃燕敏

2011年11月11日

我們國家提出課改，已經(jīng)轟轟烈烈進行了10年，雖杜郎口、洋思率先垂范，取得了成效。到后起的山東昌樂和河南的永威一舉成名，這些學校的巨大變化，為我國的教育改革帶來了生機和希望，因此隨之欲來是典型引路，示范帶動，在全國掀起學習熱潮、遍地開花，但最終效果不佳，原因何在?本人結(jié)合本地實際，經(jīng)過兩年的學習探索，先后借鑒洋思、昌樂和永威的經(jīng)驗。面對農(nóng)村學校教育，教師與學生向城市的流動，特別是教學改革現(xiàn)狀，不禁引發(fā)出幾點感悟：深刻體會到課改是農(nóng)村學校教學的一場革命，舉步艱辛，道路坎坷。打好課改這場革命硬仗，就得做好以下幾方面工作。

一、認清形勢，轉(zhuǎn)變觀念。

就目前學校的教學現(xiàn)狀，要想搞好課改，就必須讓領(lǐng)導和教師提高認識，轉(zhuǎn)變觀念。只有領(lǐng)導重視并深入一線，吃透情況、把握好問題，才能結(jié)合實際，扎實開展課改。教師理念的轉(zhuǎn)變是靠領(lǐng)導的引領(lǐng)和方法的提出，然后教師在工作實踐中去體會去感悟。教師個人思想觀念轉(zhuǎn)變了，課改才能開展。否則，你縱有千條妙計，教師本人有牢牢注意，不敢放手，既擔心學生不能接受，又怕開展不成功。我們的課改就會在熱嘲冷風中歸位到過去傳統(tǒng)的老方法老模式當中而宣告破產(chǎn)。因此，課改的前提是教師觀念的轉(zhuǎn)變，只有大膽積極地去嘗試，才能開展課改。只有教師動真格，才能扎實開展課改。

二、制定方案，認真落實

課改，教師觀念轉(zhuǎn)變是前提；實施方案的制定是基礎(chǔ)；認真落實扎實開展是保證。我兩年來，先后兩次自費赴鄭州參加課改經(jīng)驗交流會。與名家名師面對面，受益匪淺，回來又帶回名家課改講座光盤和書籍，進行學習。僅蔡林森編著的《蔡林森與先學后教》一書長達416頁，我用兩周的時間認真學習了一遍。把適合我們借鑒的地方折起來或畫出來，認真揣摩，再利用教師例會進行講解學習。結(jié)合我校學生實際，制定課改教學模式，即:“高效課堂下的目標教學。”這種模式現(xiàn)在回味起來，也是我們在教學工作中應該或是必須做到的。并沒有什么新鮮感，但真正去按照這個模式認真操作，效果一定明顯。這個目標教學模式共分三個階段。第一階段，出示本節(jié)課目標；第二階段，圍繞目標設(shè)計問題，讓學生學習或分組討論；第三階段，達標檢測（檢查當堂目標任務完成情況）。為了配合課改工作的開展，我先后購置了24塊小黑板，分配到各班各科。上課先檢查教師帶小黑板情況（小黑板出示本節(jié)課的教學目標），由教導處負責檢查通報。學校購置兩臺復印機和一臺電腦，讓老師查閱資料，復印練習題來為教學服務。學校聽課、評課就按照目標教學模式的三個階段進行聽課和示范課講賽，對需要聽課的教師不是先打招呼讓老師準備，而是按照目標教學模式來了解教師課堂的課改動態(tài)和存在問題。本期我當堂聽課，下課評課。本人的聽課記錄的前幾頁就寫了這樣一些話：

1、效果是評課的唯一標準。

2、不為失敗找借口，只為成功找方法。

3、效果好就是學生緊張的進行一節(jié)課的學習，效果好就是一節(jié)好課。

4、當堂達到教學目標，即下課前該讓學生掌握的學生掌握了。教學過程不圖形式、不圖花樣、講究效果。本期我每節(jié)課都按要求上課，自己所教的七（3）思想品德全班共45人，在這次段考中僅有3人不及格，其中有2人59分一個學生成績最低44分，80分以上達20人。我認為，這種教法教師備課細一點，但上課很有規(guī)律，讓學生參與，課堂氣氛和效果也比較好。學生也能明確一堂課應該學什么，怎么學，印象也深。為配合課改的開展，我們還制定有評選學科帶頭人，本期每人每月提績效工資的40%用于班級管理和教學教改。

三、存在問題及對策

課改是一場教學革命，要動真格，但其中亟待解決的問題也相當?shù)钠毡楹屯怀?。例如：教師的思想觀念轉(zhuǎn)變問題；課堂老模式弊端的改造問題；師資不足需要教師走出去，請進來，帶回來經(jīng)驗和方法問題；課改的經(jīng)費投入問題；公辦學校和私立學校的人才管理以及城市和農(nóng)村的地域差別和條件改善問題；教師參與課改時上課、備課的深度問題等，這些因素直接影響和制約著課改的順利進行。

為此，要想真正的實施課改，就需要各級領(lǐng)導的高度重視和大力支持，做好教學改革的后盾，深入一線聽評課。制定切實可行的教改模式和激勵機制，強化學校管理，把競爭激勵引入課改，那么課改才不會形同虛設(shè)，不會走過場。只有這樣，不遠的將來，我們農(nóng)村教育的明天會更美好。

第五篇：永威學校教學經(jīng)驗帶給我們的課改思考(山東諸城)

河南永威學校教學經(jīng)驗帶給我們課堂教學的思考

山東諸城市教育局教研室 郝忠勇 山東諸城市昌城鎮(zhèn)樹一中學 王樹華

2009年5月中旬，諸城市教育局組織全市初中學校校長、市教研室教研員一行人專程到河南省沁陽市永威學?？疾臁Ｔ诳疾爝^程中，諸城考察團對永威學校的教學經(jīng)驗組織了多種形式的學習研討活動；考察歸來一周后，諸城市教育局當即分學科召開了教學研討會，及時宣傳介紹永威經(jīng)驗，用永威經(jīng)驗來指導、深化全市的課堂課堂教學改革。

筆者根據(jù)對河南永威學校的考察學習，結(jié)合在那里所聽的語文課，談一談對永威教學經(jīng)驗的認識體會，以饗廣大讀者。

一、永威學校的語文課堂教學一瞥

這次考察，我們在沁陽市永威學校聽了兩位女語文教師執(zhí)教的《醉翁亭記》一課。這兩位女教師除自身溫和可親、激情四射的教學風格有所迥異之外，其教案內(nèi)容、教學環(huán)節(jié)大致是相同的，這里對這兩堂課的教學簡介如下：

第一步：展示教學目標。永威的課堂教學目標具體實在，具有很強的操作性：這堂課是讀背、翻譯、理解《醉翁亭記》課文第一段。其教學內(nèi)容、目標的確定與很多學校不同。

第二步：范讀—跟讀—朗讀課文。

在學生第二遍聽錄音磁帶范讀課文的時候，教師要求學生小聲跟讀。然后讓學生起來輪流朗讀課文。對學生朗讀課文中出現(xiàn)的字詞讀音等錯誤問題，教師都逐一評價，隨手板書糾正。第三步： 學生自學課文。

學生小聲朗讀課文，結(jié)合課文注釋、練習，自己翻譯課文?？蓡栕值洹⑼?、教師。6分鐘之后比一比誰能自我翻譯出來課文。

在學生自主學習過程中，教師巡視加強了對學生的自學指導。這堂課上小組活動較少，更多的是學生個體和集體規(guī)模的活動。

第四步： 學生翻譯課文（自學成果交流展示）。

讀一句，先解釋該句重點詞語意義，再翻譯該句。這是他們統(tǒng)一的文言文學習模式。

第五步：（學生的課堂活動）教師讓學生在紙上畫畫滁州城的周圍環(huán)境，標明出醉翁亭的位置。

評價學生在黑板上標畫的滁州城示意圖時，教師依據(jù)課文語句對不同畫法進行了正誤比較，學生領(lǐng)略到了“環(huán)滁皆山”中的“環(huán)”字的含義，加深了“其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，瑯玡也”的語言文字之感悟，理清了課文中說明事物之間的空間順序。

這是兩堂課上的匠心獨運之處。課堂環(huán)節(jié)的這種巧妙設(shè)計，讓我們不禁聯(lián)想到當年特級教師錢夢龍先生執(zhí)教《中國石拱橋》公開課的精彩環(huán)節(jié)：讓學生說一說所提供的教學掛圖上“大拱和四個小拱的位置關(guān)系”。教師通過對學生不恰當語言描述的畫圖比較，讓學生深刻領(lǐng)會到“在大拱的兩肩上各有兩個小拱”這一句中“肩”字用詞之準確（不是“頂上”，也不是“兩端”），領(lǐng)會到“各有”的含義，通過畫示意圖來體會說明事物的空間順序與說明語言的準確性。

第六步：給課文第一段劃分層次。在學生的展示討論中，賞析文章井 然的結(jié)構(gòu)層次。第七步： 學生背誦課文第一段。人人過關(guān)，人人達標。

永威學校這兩堂語文課，給我們最大的感受是：“課堂教學內(nèi)容精而少，學生學得細、學得扎實。”

二 永威學校 “先學后教，當堂訓練” 的教學模式

這兩堂課，讓我們對永威學校“先學后教，當堂訓練”的教學模式的結(jié)構(gòu)環(huán)節(jié)有了直觀立體的認識：

1、輔助環(huán)節(jié)1分鐘：出示課題，教學目標。課堂目標實實在在，也沒有明確提出過程、方法、情感價值觀這樣的維度目標（應是滲透其中的）。

2、先學15分鐘：學生可以自主閱讀，可以練習檢測，可以提問質(zhì)疑，交流發(fā)問。

3、后教10分鐘：包括對學生自學中不正確問題的更正與補救，可以生生、師生進行討論講解。

4、當堂訓練20分鐘：當堂完成教師布置的作業(yè)，明明白白地落實教學目標，不遺學習內(nèi)容后患，當堂內(nèi)容當堂清。

三、在“先學后教，當堂訓練”模式下教師的角色定位

1、為學生自學提供錦囊妙計，在課堂組織上進行點評、評價。應該說“教師教得越少”越接近永威教學模式的精髓。

2、何時需要教師的教呢？五種情況：（1）學生理解不全面時，討論也不能延伸時教師補充講解。（2）學生講錯時需要更正講解，而學生限于水平講不清時教師講。（3）教師發(fā)問學生回答之后，教師做個點評講解。（4）學生談了之后，歸納總結(jié)深淺不一，對錯難辨，需要教師的總結(jié)講解。（5）學生從課內(nèi)到課外舉一反三時，需要教師做點延伸的講解。

3、永威學?！跋葘W后教，當堂訓練”教學模式，在落實新課程理念中有自己的合作、探究做法。相比時下很多學校課堂小組合作的泛濫傾向，永威學校更加強調(diào)合作之前的“自主學習”，更加注重學生統(tǒng)一的規(guī)模活動。永威的小組合作學習符合“實踐——認識——再實踐——再認識”螺旋式認識規(guī)律的哲學指導。

四 永威經(jīng)驗指引我們的課改方向

1、對比永威學校落實“四清” 教學策略（教學內(nèi)容的堂堂清、日日清、周周清、月月清），時下我們很多學校的課堂教學松松垮垮，浪費了很多寶貴時間，環(huán)節(jié)不緊湊，效率低下。

我們不少地方的教學抓不住落實，做不到及時清，今天落下一點，明天落下一點，久之便可能成了黑瞎子掰棒子。

永威學校教學大張旗鼓地“抓過關(guān)，抓落實”的做法，是我們課堂教學改革拋棄華而不實、回歸求真務實的捷徑。

2、樹立課堂教學的緊張高效觀。課堂應該像考試一樣緊張。課堂教學如果沒有緊張感，也就沒有高效可言。設(shè)計緊湊高效的教學環(huán)節(jié)應該是我們的追求。我們提倡用“課堂教學緊張”觀，來反思我們的教學存在哪些無用的環(huán)節(jié)、華而不實的因素、浪費時間的行為，審視剖析課堂教學無效、低效之舉。

3、課堂教學改革可以堅持 “低起點，密臺階，勤反饋，常糾正”的教學策略（這是諸城市教研室七年之前學習洋思經(jīng)驗提出的教學建議），與永威學校“低起點，小步子，快節(jié)奏，多練習”的教學原則有相通之處：

“低起點”能夠照顧到面上的學生，因為即使在中考、高考試題中低檔題比重也占半。日常教學內(nèi)容的難高深傾向應予克服。永威學校一堂課把精而少的教學內(nèi)容落實清了，久之自然結(jié)出扎實之果，學生“雙基“砸得牢其應考能力必強。

“密臺階”就不是那種“一堂課一個大環(huán)節(jié)下來”的課，而是即學即教，一個回環(huán)扣一個回環(huán)。

反思時下我們語文課堂普遍存在的“大而華之”傾向：教材研讀精深化，從整體感知到主題思想，從內(nèi)容賞讀到藝術(shù)特色分析，還要一二次地從合作到展示的“熱鬧活躍“。單要把這幾大環(huán)節(jié)的形式走下來，45分鐘的時間也不夠用。一堂課，往往很忙累又很膚淺。

“勤反饋”是教師掌握學情的必要手段，是調(diào)整教學方式的根據(jù)，是師生互動的鏈條。

“常糾正”是學生掌握知識規(guī)律，克服一個個、一次次錯誤的必由之路。

“勤反饋”“常糾正”這兩個課堂環(huán)節(jié)，我們很多學校落實得有一定的差距。

4、課堂教學應該精細化發(fā)展，追求精彩、亮點的教學設(shè)計。

舉例說明這個問題。今年4月份，我市一位公開課執(zhí)教者教學《 天上的街市》，在組織學生的朗讀過程中，根據(jù)全詩四節(jié)不同的情感內(nèi)容，對這首詩提出了四種不同的誦讀韻味：

第一節(jié)“遠遠的街燈明了”中的“明了”，“天上的明星現(xiàn)了”中的“現(xiàn)了”，要朗讀出在黑暗社會中忽見光明的“驚喜”欣喜之情。

第二節(jié)“定然有美麗的街市”“定然是世上沒有的珍奇”，讓學生想象一下“世上沒有的珍奇”到底可能會是些什么東西，加深“美麗的街市”的情感體驗，從而朗讀出熱烈地“贊美”之情。

第三節(jié)“那淺淺的天河”“定能夠騎著牛兒來往”，應該誦讀出幸?！皻g樂”的韻味。

第四節(jié)“在天街閑游”“提著燈籠再走”要讀出享受美好生活的“甜美”味道。

很明顯，這位執(zhí)教者將朗讀教學搞得深了，搞得細了。江蘇省語文特級教師余映潮先生對這堂公開課給與的評價是四個詞語：（1）“角度精細”。合適的切入角度，能夠吸引觀眾的眼球。（2）“過程生動”。程序性、形式化的東西往往給人呆板感。（3）“小步輕挪”。有舉重若輕的靈動感。（4）“層次細膩”。從某種意義上說，這也是余映潮先生課堂教學的經(jīng)驗之談。我們的語文課堂教學應該向這些方面靠攏。