第一篇：課題名稱：校園景物描寫

四年級語文園地一寫作教案

課題名稱：校園景物描寫

教學(xué)目標(biāo)分析

1．通過引導(dǎo)學(xué)生回憶身邊熟悉的景物，培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。

2.有人說，世上并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼光。讓學(xué)生圍繞自己游覽過或了解到的一處景觀寫一篇作文。

3.同學(xué)們在作文中要讓讀者能夠想象出畫面，感受到大自然的奇妙。

學(xué)習(xí)者分析

本班是七星關(guān)區(qū)大河鄉(xiāng)下溝小學(xué)四年級班，共26人，男生8人，女生18人。由于是農(nóng)村小學(xué)，所以留守兒童偏多。小學(xué)生進(jìn)入四年級，他們不是剛接觸作文，大部分學(xué)生已有了一定的知識基礎(chǔ)。對知識也有了一定的積累，也懂得了如何寫作文。

但是有一部分學(xué)生還是不會寫，寫的作文是記流水賬。有部分學(xué)生也沒有較好的觀察能力，更不會用優(yōu)美的句子去描述。所以我必須在這一方面下工夫，提高學(xué)生的寫作能力和培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的習(xí)慣。

教學(xué)重難點分析

1.重點：引導(dǎo)學(xué)生回憶身邊熟悉的景物，培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。

2.難點：同學(xué)們在作文中要讓讀者能夠想象出畫面，感受到大自然的奇妙。

教學(xué)過程設(shè)計

一、引入：同學(xué)們，我們每天從早到晚在哪生活的時間最長？（校園）

我們每天與我們的校園朝夕相處，可以說是最好的朋友了，今天我們就以校園為題，寫一篇關(guān)于校園美景的文章。（板：寫景

二、回憶寫景要求：

1、學(xué)生質(zhì)疑：三年級已經(jīng)練了描寫校園的作文，升入四年級為什么

還要重復(fù)同一個文題呢？

2、解疑：告訴學(xué)生隨著我們年齡的增長，知識的增加，同學(xué)們的認(rèn)

知水平有了較大提高，如何把這種提高運(yùn)用到我們作文中去，這是五年級寫景作文對同學(xué)們提出的新的要求。

3、回憶寫景要求：既然同學(xué)們已經(jīng)練過寫景作文，下面請同學(xué)們共

同回憶一下寫景作文給我們提出了哪些要求？（自由討論）

4、分析：同學(xué)們你一言我一語就把這一定的順序搞清楚了，那么按

一定順序描寫有什么好處呢？

5、過渡回憶：除了按一定的順序來寫外，我們還要抓住景物的特點進(jìn)行描繪，哪些屬于景物的特點呢？

6.為了解開同學(xué)們的寫作疑團(tuán)，今天，老師給同學(xué)們帶來了一篇文章，聽聽小作者是怎樣描寫她的校園的。

三、聽范文、受啟示、解疑團(tuán)。

我美麗的校園

校園是我們非常熟悉的地方；校園，我們共同學(xué)習(xí)的地方，校園，我們共同學(xué)的地方；校園使我們一起生活的地方；校園是我們的第二個家。它像火紅的太陽照耀著我們，像春天的雨水滋潤著我們。讓我們無時無刻不忘自己肩上的重任。

“明禮善行，德潤人生”。

這醒目的標(biāo)語，時刻印在我們每一個人的心中。沒錯，這就是我們學(xué)校的辦學(xué)理念。

一踏進(jìn)大門，一個操場就呈現(xiàn)在我們眼前，操場的左右兩邊分別有一個籃球架，它們就像衛(wèi)兵一樣，不怕苦不怕累，日夜守護(hù)著我們的校園，操場的四周都種著小葉榕，每逢夏天的時候，你就會看見同學(xué)們有的在樹下乘涼，有的則在樹下看書，還有的在樹下做游戲??操場的正中間，就是神圣的升旗臺，鮮艷的五星紅旗飄揚(yáng)在升旗臺的旗桿上，顯得那么安詳。每逢星期一，全校師生便來到操場，參加莊嚴(yán)的升旗儀式。隨著國歌，國旗有節(jié)奏地冉冉升起，師生們也都敬起了禮。

沿著左邊的樓梯往上走，你就會發(fā)現(xiàn)，樓梯旁邊有一個小花園，這時你會情不自禁地往右看：原來右邊也有一個小花園，這花園雖不大，可卻別有一番風(fēng)味。春天，野花盛開，滿是綠色的景象，蝴蝶在草叢中翩翩起舞，辛勤的蜜蜂則在采蜜；夏天，這里的草別提有多綠了，如果是綿羊見了都會直流口水呢！秋天，這花園里唯一的一棵樹，樹上的葉子變黃了，紛紛揚(yáng)揚(yáng)從樹枝下落下來，猶如一只只黃蝴蝶款款底飛；冬天，這里白雪皚皚，仿佛世界都變白了。

于是，三步并作兩步，來到了學(xué)習(xí)天堂，靜靜地聽著瑯瑯讀書聲，仿佛身臨其境；在仔細(xì)瞧瞧同學(xué)們聚精會神的樣子，而且個個都抖擻，他們的聲音響徹了整個校園，裝飾著美麗的校園，令無限風(fēng)光的校園里錦上添花，在隆化六小里處處洋溢著學(xué)習(xí)的氣氛，處處裝飾著詩情畫意??

這就是承載了我小學(xué)年的無數(shù)快樂與夢想，眼淚與憂傷的校園，這里每一個棵樹、每一級臺階、每一條走廊都是那么的熟悉和親切，還有那兩座老舊的教學(xué)樓卻培養(yǎng)了一代又一代的學(xué)生。這樣美麗的校園怎能不使我們展翅高飛？怎能不使我們向望未來呢？

1、討論范文：你認(rèn)為她哪處寫得好？為什么好？

2、總結(jié)：從以上分析，你受到什么啟示，要想把文章寫生動、具體，可采用什么方法？

四、欣賞校園風(fēng)光，感受美。

要求：結(jié)合畫面，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋扔鳌M人等修辭手法加以描繪。

五、總結(jié)：

1、談收獲。

2、最后教師作結(jié)：讓我們一起擦亮慧眼，去發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，用我們自己的筆來描繪我們美好的校園。

教學(xué)反思

在對學(xué)生進(jìn)行寫作指導(dǎo)的時候我一再強(qiáng)調(diào)一定要抓住景物的主要特征來寫，為了使文章能夠生動形象給讀者留下深刻的印象可以多用一些比喻擬人的修辭，多想像。

我在批閱學(xué)生的寫景作文的時候，發(fā)現(xiàn)一部分學(xué)生能夠抓住景物的主要特征來寫作，描寫細(xì)膩、生動。讀者優(yōu)美的文字眼前仿佛出現(xiàn)了一幅幅畫面，真是一種享受。

讓孩子們進(jìn)一步的學(xué)會修辭守法的運(yùn)用，鞏固他們所學(xué)的知識。同時鼓勵成績偏差一些的學(xué)生，努力抓住他們的閃光點。

第二篇：如何描寫校園景物

如何描寫校園景物（練筆）

今天下午是本學(xué)期第一次上作文課，要求寫一篇描寫校園景物的習(xí)作。統(tǒng)一寫校園景物便于指導(dǎo)，可以作為第一單元的習(xí)作前的一次練筆。

第一：確定觀點

寫景的文章必定要抒情。同學(xué)們構(gòu)思時就要確定好你描寫景物時要抒發(fā)什么感情？可以通過描寫校園景色贊美校園的美麗；也可以通過描寫校園景物抒發(fā)對校園的熱愛之情；還可以通過描寫校園景物抒發(fā)對“園丁”的感激之情。

第二：寫作思路

（一）按空間方位順序描寫校園中1---3處景物。

總寫—————分寫（空間方位順序）——————總寫

參考題目：《我的學(xué)校河口二小》、《美麗的校園》、《校園寫真》、《我愛美

麗的校園》等

（二）動靜結(jié)合描寫一處景物。

開頭—————對比寫（動態(tài)靜態(tài)）————————結(jié)尾 參考題目：《校園的xx》、《校園一角》、《校園一瞥》、《校園晨昏》等 這兩種寫作思路僅供參考，有新穎思路的同學(xué)可以另辟蹊徑。

第三：注意事項

1、抓住景物特點描寫。

2、按一定順序描寫。（從上到下、從遠(yuǎn)到近、從整體到局部等）

3、大膽發(fā)揮想象，不僅要寫所見、所聞，更可以寫所想、所感。

4、首尾呼應(yīng)使文章更有整體性。

例文1：

我愛美麗的校園（空間方位順序）

我愛我的校園,她美麗整潔，是我們學(xué)習(xí)和玩耍的樂園。

走進(jìn)校園大門,首先映入眼簾的是一個雙層圓形的大花壇。畫壇的正中央有一個長方形石臺,上面是三個用大理石雕刻的少先隊員雕像。花壇里種滿了各種花，春天的時候,花壇里的各種花長出了茁壯的花苗,為校園帶來了一絲春意,隨著時間的流逝,花苗也一天天長高,長大。很快花壇里的花競相開放,爭艷斗麗。你看那美人蕉像一個個美麗的少女，亭亭玉立在花壇中央。五彩繽紛的月季花在風(fēng)中跳舞,陣陣花香沁人心脾。

看完爭奇斗艷的花壇,我們在去一睹教學(xué)樓的風(fēng)采吧!一座三層教學(xué)樓聳立在學(xué)校中央,白色瓷磚在陽光下閃閃發(fā)光。雪白的瓷磚上有八個紅色大字“勤奮、好學(xué)、緊張、活潑”。我們的教室在二樓,教室里寬敞明亮,我們在這里學(xué)習(xí),就像一群小蜜蜂,在科學(xué)的花朵里采擷知識的花粉。“叮鈴鈴......”下課鈴響了,同學(xué)們?nèi)缤实泔w向教學(xué)樓后面的操場。操場上頓時沸騰起來。我們的操場非常大,夏天的時候綠草如茵仿佛給操場鋪上了毛絨地毯,秋天地上落滿了黃葉,踩上去軟軟得格外舒服。

這就是我們美麗的校園,同時也是我們的樂園。我愛你校園,愛你的一草一木,愛你的一磚一瓦,愛你的所有,愛你的全部。將來無論我走到哪里,你都是我魂牽夢繞的地方。

例文2： 校園的操場（動靜結(jié)合）

我們的校園有許多處美麗的地方，最引人注目的還是環(huán)形的人工操場。

一走進(jìn)校門，我們就能看見那綠油油的人工草坪和紅通通的塑膠跑道。

早晨，太陽徐徐升起，似乎把正籠罩在黑暗中的“綠地毯”與“紅地毯”給救了出來，它們低聲謝謝剛剛從東邊升起的太陽，靜靜等待著我們的出現(xiàn)。太陽漸漸升高放出萬丈光芒，操場的色彩更加鮮艷奪目。只見操場上熱鬧極了，到處是上體育課的同學(xué)們。他們有的在跑道上整齊地列隊跑步，雖然天氣炎熱，同學(xué)們依然精神煥發(fā)；有的在草坪上踢足球，即使不小心摔倒在軟軟的草坪上一點也不疼；還有的同學(xué)活動累了，索性躺在草坪上聊天、休息，那感覺真是太愜意了！

傍晚，太陽又緩緩滑落下去，柔柔的光瀉下來，為操場鍍上了一層華麗的金黃。這時操場上是靜寂的，一個人也沒有。天空的黑漸漸漫了過來，太陽變得越來越紅，成了一團(tuán)燃燒的烈火，似乎不想讓我們的“地毯”再次陷入黑暗之中，可太陽撐不住了，漸漸地消失了，“地毯”感謝太陽為它們所做的一切。

無論嚴(yán)寒酷暑，校園的操場總是那么鮮艷，那么漂亮，那么迷人。啊！我喜歡你校園的操場。

第三篇：描寫校園景物作文

★描寫校園景物作文5篇

在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無結(jié)尾作文的出現(xiàn)。那么問題來了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編為大家整理的描寫校園景物作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

我就讀長陽實驗小學(xué)，那是個美麗、舒適的校園，所以我們的學(xué)校經(jīng)常被市、縣表彰，讓我們感到無比地自豪。

進(jìn)入校園，首先看到的是兩棟相對著的教學(xué)樓，一棟新，一棟舊。那舊教學(xué)樓是辦公室和實驗室。這棟樓的第三層上有八個大字：團(tuán)結(jié)，勤奮，創(chuàng)新，求實，這是我們學(xué)校的校風(fēng)。

那棟新教學(xué)樓在我們學(xué)校是設(shè)備最好的一棟，本學(xué)期還裝上了“班班通”和電腦這樣的高科技設(shè)備，難道你不想在這樣的教室上課嗎？

這棟教學(xué)樓后面是中樓和后樓。中樓和后樓都有花壇，里面綠草如茵，花團(tuán)錦簇，百花爭艷；有那綠綠的爬山虎；有那潔白無瑕的廣玉蘭；有那葉子像手掌的梧桐樹。那些花草樹木常常招來蜜蜂和蝴蝶的光顧，把我們的學(xué)校打扮得多姿多彩。

最 后面是操場，操場上有一面國旗和六面班旗高高飄在空中，還有四個籃球場和一些乒乓球臺，操場周圍大約有長400米的跑道，跑道周圍是一些野花，紅色的，白 色的……一簇簇，美麗極了。野花旁邊長著野草，再加上一群群小鳥的歌聲，校園一片美麗的景象，同學(xué)們經(jīng)常在這美好的環(huán)境中快樂地玩耍著。

啊！我們的校園真美。

我們的校園里有很多的樹、很多的花。

當(dāng)你走進(jìn)我們的校園，穿過長廊，靠右邊有一顆很大梧的梧桐樹。春天，梧桐樹上冒出了一個個嫩綠的小嫩芽兒，就像是枝頭上長出了一個個小春筍。過了一段時間，小春筍一點一點的變大、變肥。最后終于變成一片片小手掌一樣的小葉子了!它們就像一個個小嬰兒，鮮嫩、可愛。無論是春夏秋冬，梧桐樹都挺立在校園之中，它就像是一位保鏢，忠實地守衛(wèi)著我們的校園。

在梧桐樹的右邊種著一排紅楓，這些紅楓葉子鮮紅鮮紅的，就像剛用紅顏料染過一樣。它們就像一個個矮小的同學(xué)，梧桐樹就是和藹可親的老師，正在無私地教導(dǎo)著學(xué)生。

梧桐樹左邊種著一顆海棠樹，滿樹都長著含苞待放粉紅色的海棠花。海棠花就像一個個的小鈴鐺。一陣春風(fēng)吹來，它們似乎發(fā)出了“叮叮當(dāng)當(dāng)”的聲音。海棠花旁邊的花壇中種著不少杜鵑花，杜鵑花從熱鬧了一陣的海棠花謝了之后，杜鵑花就閃亮登場了。五角星形的杜鵑花有紅色的、有白色，又嬌嫩又美麗。一陣陣微風(fēng)吹來，杜鵑花隨風(fēng)搖擺著，就像是一個個小喇叭在奏響春天的樂曲。

這就是我們的校園一角，是我們學(xué)校最美的地方，一個同學(xué)們都很愛到這里玩耍的地方。

一個角落，欣賞著每一處景物，校園里的每一處景物讓我大開眼界啊。

每當(dāng)我走過一棟棟教學(xué)樓的樓道中，就會聽到學(xué)生們朗朗的讀書聲，這時的自己也在認(rèn)真的傾聽學(xué)生們的心聲，他們都在為自己默默的奮斗真，這么動聽的讀書聲，讓我想了很多。

在今后三年中的自己也要努力的為自己的心聲加油，每棟教學(xué)樓的外光很獨特，每棟教學(xué)樓的顏色一致，有玫瑰般的紅，有太陽花般的金黃的兩側(cè)，有雪一樣的內(nèi)墻壁，而且每棟教學(xué)樓的形狀也相同。

在學(xué)生餐廳對面有一棵樹，在夏日炎炎的照耀下，依然茁壯成長，烈日當(dāng)空下，這棵樹比我想象中的還要堅強(qiáng)，只要我們認(rèn)真的去觀察，你可以看到這棵樹上的樹葉在不斷的'成長，而不是害怕烈日當(dāng)空的夏季會把自己枯死或者曬死。

無論是刮風(fēng)還是下雨這棵樹也不會倒下，因為它很堅強(qiáng)，因為它想給孩子們帶來快樂，火烈的太陽在燃燒，他可以為孩子扇風(fēng)，遮掩，傾盆大雨的時候它可以為孩子們遮掩。

樹下周圍都是綠油油的小草，還有千紫萬紅的花，心情不好的我，坐在樹下，微風(fēng)悄悄吹過了我的身邊，我靜靜的躺在草地上我能聽到微風(fēng)刷過樹葉發(fā)出沙沙的聲音，鳥兒唱歌，花兒在伴舞，草兒在鼓掌，這時的我覺的神清氣爽，心情放松了許多。校園的景色不止這些你呢。還草坪呢，操場，體育館……

這就是我們的校園，我愛我們的校園。

校園的早晨是恬靜的.霧氣彌漫在大地，像一層薄紗，把校園圍了起來。太陽漸漸地升起來了。剛開始，先是一絲一絲的，像一根根火紅的線。接下來又像一位害羞的小姑娘露出了半張笑臉。一瞬間，太陽一下子騰空而起。太陽升起來了！太陽露出笑臉了！它仿佛代表著新的一天的開始?；ú輼淠緜円脖粏拘蚜恕Ｄ闱?！這朵花的花瓣上，還帶著晶瑩透亮的露珠呢！不一會，露珠又從花瓣上滾落下來。校園里的空氣也十分的新鮮，它有點清涼，有點濕潤，也會讓你感到十分的輕松。

校園的早晨也是熱鬧的?；@球場上正進(jìn)行著激烈的比賽。幾個老師正打籃球，你來傳球，他來射籃……分配的井井有條。剛到學(xué)校的同學(xué)把書包放在一旁，也開始早跑。他們跑了兩圈就累得氣喘吁吁了。

校園的早晨更是緊張的。教室里，小組長們可忙壞了，這邊的作業(yè)還沒有整理好，那邊的作業(yè)有堆成了山。組長們有的在收作業(yè)，有的在批改作業(yè)，忙得不亦樂乎。其他的同學(xué)一交好作業(yè)就開始晨讀。領(lǐng)讀的同學(xué)站在講臺上，手里拿著一本書，大聲的朗讀起來，其他的同學(xué)跟著讀了起來。一個同學(xué)在讀，另一個同學(xué)也跟著讀。頓時，教室里書聲朗朗，一陣又接著一陣，一次比一次響亮。老師來了，站在門口環(huán)視了一下，臉上露出了滿意的笑容。上課鈴聲響了，同學(xué)們開始上課了。

校園的早晨真是豐富多彩啊！

我有一個五彩繽紛的校園，不僅有高大氣派的教學(xué)樓，還有朗朗的讀書聲，那就是我的校園——蒼南縣第一實驗小學(xué)。

走進(jìn)即干凈又寬敞的走廊，就到了內(nèi)操場，首先映入眼簾的并不是高大嶄新的教學(xué)樓，而是獨具特色的“奮飛”雕塑。那可是一只展翅高飛的皺鷹，而不是一只普普通通的鷹。它昂首挺胸望著湛藍(lán)的天空。下面寫著“奮飛”二字，好像在告訴我們只有努力學(xué)習(xí)，才能展翅高飛，理想之即將會向你開啟。內(nèi)操場上還有三棵大約兩層樓這么高的密密麻麻的大榕樹，它們筆直地站著猶如一位位昂手挺胸的守為的戰(zhàn)士。

出了內(nèi)操場，就來到了塑膠大操場，紅綠相間，猶如一張紅綠相間的大地毯。屹立在操場的中央的升旗臺，每周一我們出操的時候我們在升旗臺下敬禮，聽著雄壯的中華人民共和國國歌。在升旗臺旁還有一個不大的乒乓球場，下課后，還有許多的學(xué)生在這兒打乒乓球。體育課也有女生在這兒跳繩。

我們還有春夏秋冬都開花的后花園，那里還有五彩六色的花朵。春天，白櫻張開笑臉像是在跟我們問好。夏天，紫色的紫薇花開了，它們一個個靠的很近沒有一點縫隙，好像連起來一樣。秋天，桔黃色的丹桂非常耀眼，但是不大，像一個個小孩需要大人的呵護(hù)。冬天，火紅火紅的臘梅垂下頭來，猶如一個個小學(xué)生向我們有禮貌地鞠躬。還有草坪上的那些可憐的小草們，天天要被別人踩。它們像一個個小人國的平民百姓們，像一個個在森林里的守護(hù)神“綠精靈”。

我愛我的校園，她帶給了我許多的知識。

第四篇：校園的景物描寫

校園的景物描寫

1、校園的早晨是恬靜的.霧氣彌漫在大地,像一層薄紗,把校園圍了起來.太陽漸漸地升起來了.剛開始,先是一絲一絲的,像一根根火紅的線.接下來又像一位害羞的小姑娘露出了半張笑臉.一瞬間,太陽一下子騰空而起.太陽升起來了!太陽眉毛眼睛了!太陽露出笑臉了!它仿佛代表著新的一天的開始.花草樹木們也被喚醒了.你瞧!這朵花的花瓣上,還帶著晶瑩透亮的露珠呢!不一會,露珠又從花瓣 上滾落下來.校園里的空氣也十分的新鮮.它有點清涼,有點濕潤,也會讓你感到十分的輕松.校園的早晨也是熱鬧的.籃球場上正進(jìn)行著激烈的比賽.幾個老師正打籃球,你來傳球,他來射籃??分配的井井有條.剛到學(xué)校的同學(xué)把書包放在一旁,也開始早跑.他們跑了兩圈就累得氣喘吁吁了.校園的早晨更是緊張的.教室里,小組長們可忙壞了,這邊的作業(yè)還沒有整理好,那邊的作業(yè)有堆成了山.組長們有的在收作業(yè),有的在批改作業(yè),忙得不亦樂乎.其他的同學(xué)一交好作業(yè)就開始晨讀.領(lǐng)讀的同學(xué)站在講臺上,手里拿著一本書,大聲的朗讀起來.其他的同學(xué)跟著讀了起來.一個同學(xué)在讀,另一個同學(xué)也跟著讀.頓時,教室里書聲朗朗,一陣又接著一陣,一次比一次響亮.老師來了,站在門口環(huán)視了一下,臉上露出了滿意的笑容.上課鈴聲響了,同學(xué)們開始上課了.校園的早晨真是豐富多彩啊!

2、學(xué)校坐北朝南，校名還是著名的書法家楊吉祥先生寫的呢！“實驗小學(xué)”四個字寫的剛勁有力，在陽光的照耀下金光閃閃，似乎在顯示它的輝煌。

踏進(jìn)校園，映入眼簾的是那雄偉壯麗的教學(xué)樓。其中，北面兩幢樓和中樓都是教學(xué)樓，南面是科技樓，里面有多媒體教室，實驗室，電腦教室，閱讀室，語音室和舞蹈室。我們在里面學(xué)習(xí)，實驗，遨游知識的海洋，還有歌唱和舞蹈。在南樓和中樓的中央有兩個少先隊員的雕塑。

沿著水泥路一路走去，東邊花壇里小葉黃楊顯得生機(jī)勃勃，香樟樹枝繁葉茂，遠(yuǎn)看像一把把綠色的大傘。西邊是寬闊的操場，這個操場可供三干多名學(xué)生做操，升旗。操場是用紅色和綠色的塑膠鋪成的，正前面一面升起的鮮艷的五星紅旗在空中飄揚(yáng)，一排排香樟樹像士兵一樣挺立在操場周圍，中間是足球場和兩個籃球場。西南角挺立的法國梧桐下面有單杠，雙杠，爬桿和沙坑。瞧！幾個小朋友正在做體育運(yùn)動呢！呀！我真笨，忘了給你們介紹出品窗了，上面全是同學(xué)們的作品呢，有繪畫作品，也的書法作品呢，瞧！他們的書畫多美呀！

站在操場上，聞著香樟的清香，傾聽著校園內(nèi)朗朗的書聲，好像正譜寫一首動聽的歌曲，在這如詩如畫的校園讀書能不心曠神怡嗎？

第五篇：可選課題名稱

附件1 2015山東省教學(xué)研究課題參考選題

一、關(guān)于2015參考選題的說明

1.2015參考選題是依據(jù)《山東省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2011—2020年）》和《關(guān)于推進(jìn)基礎(chǔ)教育綜合改革的意見》的精神，圍繞當(dāng)前國家和我省教育教學(xué)改革與發(fā)展的形勢、任務(wù)和要求等提出的。

2.課題申報的選題類型分為三大類：學(xué)科類課題、綜合類課題和管理類課題。其中學(xué)科類課題包括中小學(xué)各學(xué)科教學(xué)、學(xué)前教育、特殊教育、中等職業(yè)教育；綜合類課題包括跨學(xué)科、跨領(lǐng)域或多學(xué)科等整合性的教學(xué)研究課題；管理類課題包括課程與教學(xué)管理、校本教研、教學(xué)質(zhì)量評價、教師評價、班主任工作等。

3.各地教研人員、教育教學(xué)管理人員和教師在選題過程中，應(yīng)充分考慮所處區(qū)域的實際情況，根據(jù)所屬學(xué)段、學(xué)科的特點，選定具有科學(xué)性、針對性、創(chuàng)新性、可操作性強(qiáng)的研究課題，而且要在一定范圍內(nèi)具有普適性和推廣價值。

4.參考選題中列出的研究項目和內(nèi)容，主要是為設(shè)計課題提供的一定方向和范圍，其中有的題目可以直接用作具體的研究課題名稱，但多數(shù)項目和內(nèi)容還需要細(xì)化、分解。同時，課題申請人也可以不拘泥于參考選題中的內(nèi)容，根據(jù)學(xué)校實際及教學(xué)工作需要自行提出課題。

二、2015參考選題

（一）學(xué)科類 1.學(xué)科教學(xué)策略研究

2.學(xué)科課外作業(yè)設(shè)計與批改研究 3.各學(xué)科學(xué)生學(xué)習(xí)方式研究

4.促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的評價標(biāo)準(zhǔn)、評價工具和評價方法研究 5.實驗課教學(xué)研究

6.學(xué)科復(fù)習(xí)策略與方法的研究 7.學(xué)科測驗講評課的研究 8.學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)研究 9.教師備課途徑與方法研究 10.學(xué)科課程資源的開發(fā)與建設(shè)研究 11.綜合實踐活動課程實施研究 12.學(xué)生學(xué)習(xí)困難與輔導(dǎo)策略研究

13.學(xué)科教學(xué)中進(jìn)行德育滲透的途徑與方法研究 14.有效開展教學(xué)反思的途徑與方法研究 15.優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育研究

16.中小學(xué)生積極心理品質(zhì)的培養(yǎng)研究 17.心理健康教育課的開發(fā)與實施研究 18.學(xué)校聯(lián)系家長共同實施心理健康教育研究 19.教師心理健康的維護(hù)研究

20.留守兒童心理健康現(xiàn)狀與培養(yǎng)研究

21.幼兒科學(xué)探索過程的技能培養(yǎng)與學(xué)習(xí)方式的研究 22.幼兒自我控制能力的培養(yǎng)研究 23.有特殊需要幼兒的教育干預(yù)方案研究 24.幼兒交往的發(fā)展特點與培養(yǎng)研究 25.特殊教育學(xué)校學(xué)生的康復(fù)訓(xùn)練研究

26.特殊教育學(xué)校學(xué)科教具、學(xué)具的開發(fā)與研制研究 27.職業(yè)院校實施立德樹人，全面提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的實踐與研究

28.職業(yè)院校德育課程實施的探索與研究 29.職業(yè)院校專業(yè)建設(shè)的實踐與探索 30.職業(yè)院校教學(xué)模式改革的實踐與研究 31.職業(yè)院校公共基礎(chǔ)課程改革的實踐與研究 32.職業(yè)院校專業(yè)課程改革的實踐與研究

33.職業(yè)院校提升學(xué)生技能訓(xùn)練水平的實踐與研究

（二）管理類

34.區(qū)域教研一體化的研究 35.校際教研合作途徑與方法研究 36.特色學(xué)校創(chuàng)建與發(fā)展研究 37.校長專業(yè)化發(fā)展研究 38.教師專業(yè)化發(fā)展研究 39.教師教學(xué)的評價研究 40.選課走班研究 41.分層次教學(xué)研究 42.師德建設(shè)中的問題研究 43.學(xué)校校本教研制度建設(shè)研究

44.中小學(xué)全員育人導(dǎo)師制教育管理模式研究 45.中小學(xué)生學(xué)習(xí)與生活指導(dǎo)的實施研究

46.中小學(xué)教書育人“一崗雙責(zé)”考核工作的實施研究 47.學(xué)校聽評課教研方式研究 48.學(xué)生綜合素質(zhì)評價研究

49.課程評價的標(biāo)準(zhǔn)、工具和方法的研究 50.班主任工作中的問題研究 51.班級文化建設(shè)研究

52.德育工作中的問題與對策研究 53.學(xué)校特色課程的建設(shè)與實施研究

54.區(qū)域?qū)W前教育事業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀、問題及對策研究 55.學(xué)前教育管理體制與機(jī)制的歷史、現(xiàn)狀、問題與對策研究

56.發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教育的途徑與方法研究 57.學(xué)前教育機(jī)構(gòu)分級分類管理與質(zhì)量監(jiān)控研究 58.各級教研部門的職能與作用發(fā)揮機(jī)制研究 59.幼兒園安全管理的研究 60.幼兒園課程評價與監(jiān)測體系建設(shè)研究 61.職業(yè)院校人才培養(yǎng)模式改革的實踐與研究

（三）綜合類

62.新課程背景下傳統(tǒng)教學(xué)方式的繼承與發(fā)展研究 63.現(xiàn)代化技術(shù)手段在教育教學(xué)中的應(yīng)用研究 64.有效減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)研究 65.學(xué)生課外學(xué)習(xí)指導(dǎo)研究

66.學(xué)校大課間活動的設(shè)計與實施研究 67.校本課程的開發(fā)與管理研究 68.國家課程校本化實施策略研究 69.超長兒童的發(fā)現(xiàn)與培養(yǎng)研究 70.教師命題能力發(fā)展研究 71.學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)研究 72.學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)研究 73.和諧師生關(guān)系的研究

74.幼兒園家庭教育指導(dǎo)策略的研究

75.職業(yè)院校學(xué)生創(chuàng)業(yè)與就業(yè)教育的探索與實踐 76.職業(yè)院校實訓(xùn)實習(xí)基地建設(shè)模式的探索與實踐