第一篇：師范實(shí)習(xí)總結(jié)

人在忙碌中，總感時(shí)間過(guò)得飛快，而只有在忙碌中，人才會(huì)不斷進(jìn)步，不斷前進(jìn)。

大學(xué)里的一個(gè)相當(dāng)重要的階段——實(shí)習(xí)，伴隨著寒假的到來(lái)，我們的實(shí)習(xí)生活也快要結(jié)束了。因?yàn)楸旧頌閹煼秾?zhuān)業(yè)學(xué)生，所以就選擇了學(xué)校作為實(shí)習(xí)地點(diǎn)，在這十周的實(shí)習(xí)當(dāng)中，每天和我可愛(ài)的同學(xué)們一起生活，一起學(xué)習(xí)，讓我未曾想實(shí)習(xí)已快結(jié)束，與此同時(shí)，我也學(xué)到了很多，很多在大學(xué)課堂里學(xué)不到的東西。

在這十周的實(shí)習(xí)當(dāng)中，主要任務(wù)有兩個(gè)大的方面：實(shí)習(xí)教師和實(shí)習(xí)班主任。作為師范專(zhuān)業(yè)學(xué)生，沒(méi)特殊情況的話，將來(lái)的就業(yè)方向就是教師。雖然自小我們就和老師在一起，一起度過(guò)了十幾個(gè)春秋，可如今，當(dāng)自己真要走上這個(gè)行業(yè)時(shí)，居然有些準(zhǔn)備不足的感覺(jué)。首先，作為實(shí)習(xí)教師，在之前的一段時(shí)間里，我跟著我的實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師，認(rèn)認(rèn)真真的聽(tīng)了幾周的課，并認(rèn)真做了筆記，包括老師上課時(shí)的教態(tài)，學(xué)習(xí)中與同學(xué)們的交流，還有在課堂上遇到問(wèn)題時(shí)的處理，我都認(rèn)真的記錄好，邊聽(tīng)邊學(xué)。在課下時(shí)，為了保證幾天后的講課，我有認(rèn)真回憶了老師的每一堂課，深記要領(lǐng)，注意每一個(gè)細(xì)節(jié)。在講課期間，起初雖略有緊張，但畢竟之前準(zhǔn)備充分，備課詳細(xì)，并在與同學(xué)們課堂互動(dòng)中氣氛活躍，所以，每次講課都較順利。作為老師，還有一項(xiàng)較重要，作業(yè)批改；作業(yè)本身作為教學(xué)效果的反饋中重要的一方面，每次批改作業(yè)，我都會(huì)認(rèn)真審閱，通過(guò)批改作業(yè)，找到同學(xué)們欠缺的地方，以便上課時(shí)再點(diǎn)播一下，保證同學(xué)們的課堂質(zhì)量。

作為實(shí)習(xí)教師，考慮到同學(xué)們很少主動(dòng)去辦公室，同時(shí)也為了更好地輔導(dǎo)同學(xué)們的課余學(xué)習(xí)，在飯空和自習(xí)期間，我會(huì)經(jīng)常去班里走走，不僅加深了與同學(xué)們之間的感情，更了解同學(xué)們各自的情況，也營(yíng)造出了良好的學(xué)習(xí)氛圍，使我學(xué)到了如何與同學(xué)們相處，同學(xué)們也學(xué)到更多的知識(shí)，我喜歡同學(xué)們問(wèn)我問(wèn)題。

其次，另一個(gè)重要內(nèi)容便是實(shí)習(xí)班主任。教師自當(dāng)以教書(shū)育人為天職，而班級(jí)管理也是其中相當(dāng)重要的一環(huán)。作為班主任，就像一位家長(zhǎng)，只是要管好全班五六十名孩子，卻為一件相當(dāng)繁雜，相當(dāng)困難的事情。我作為實(shí)習(xí)班主任主要任務(wù)是幫助班主任打打下手。因?yàn)楣芾戆嗉?jí)相對(duì)教學(xué)要困難得多。班里每天都會(huì)發(fā)生各種各樣的事情，妥善處理好各件事情才更有利于同學(xué)們的學(xué)習(xí)，也更有利于孩子們的健康成長(zhǎng)。通過(guò)班主任實(shí)習(xí)使我感受最深的便是，要管理好整個(gè)班級(jí)，首先要做的便是對(duì)孩子們要充分了解，知道他們都喜歡什么，需要什么，這樣才能更好的幫助他們；其次便是，要想讓班級(jí)易于管理，要營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，并盡力去建立一個(gè)有力的班委，還要盡力營(yíng)造出班級(jí)文化氛圍，讓每個(gè)學(xué)生都知道什么時(shí)間該干什么，自然就便于管理。

總的來(lái)說(shuō)，整個(gè)實(shí)習(xí)讓我知道了很多，學(xué)到了很多，我會(huì)再接再厲，到將來(lái)真正成為一名老師時(shí)，把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用其中，多做貢獻(xiàn)。

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第二篇：師范實(shí)習(xí)總結(jié)

為期6周的師范實(shí)習(xí)終于結(jié)束了，在這一個(gè)月來(lái)，我徹底地體驗(yàn)到教育是一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程，老師只要認(rèn)真投入教學(xué)，孩子就會(huì)積極配合，師范實(shí)習(xí)總結(jié)。

對(duì)于此次實(shí)習(xí)，我的確感受頗多，首先是在學(xué)科教育方面的。這次實(shí)習(xí)，我有幸體驗(yàn)了高中和初中的生物教學(xué)，兩者區(qū)別真的很大。在初中，我上了三節(jié)課。對(duì)于初中，主要是培養(yǎng)孩子們對(duì)生物知識(shí)的探索興趣，對(duì)知識(shí)方面要求不高，基本掌握就行。尤其在期末考中可以體現(xiàn)出來(lái)，對(duì)于考生的答案，準(zhǔn)確度要求很低。而要提高孩子的學(xué)習(xí)興趣也不簡(jiǎn)單，教學(xué)要吸引同學(xué)們的目光，而且課堂上要給時(shí)間孩子們看書(shū)，提高他們的閱讀與探索能力。高中，我們基本上聽(tīng)課為主，而高中對(duì)于生物學(xué)科知識(shí)要求較高，需要較扎實(shí)的生物基礎(chǔ)。而我覺(jué)得這方面還需要繼續(xù)鞏固，太久沒(méi)做題了，題感都沒(méi)有了?？磥?lái)要參與高中的教學(xué)，我還是要繼續(xù)進(jìn)修啊。

其次，在班主任方面，初中和高中也有很大的不同。初中講究的是學(xué)生的習(xí)慣形成和教育，所以第一周見(jiàn)習(xí)時(shí)，帶我的班主任對(duì)于她們班的管理是很?chē)?yán)格的，小至課間操的每一個(gè)動(dòng)作，老師都是盯得緊緊的。而且老師都是繃緊著臉皮，兇巴巴的對(duì)著學(xué)生，有錯(cuò)就嚴(yán)格批評(píng)，對(duì)的就加以贊揚(yáng)，實(shí)習(xí)總結(jié)《師范實(shí)習(xí)總結(jié)》。而高中由于學(xué)生的性格習(xí)慣基本形成了，對(duì)于學(xué)生的管理就相對(duì)較松，特別是素質(zhì)高的班，班上同學(xué)的管理基本是交給班干部負(fù)責(zé)。老師的教育多以側(cè)面形式進(jìn)行，通常教育學(xué)生自己思考對(duì)錯(cuò)。

最后是教師儀態(tài)方面，經(jīng)過(guò)上課和對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)，我更體會(huì)到自己在教師儀態(tài)方面的缺陷。經(jīng)過(guò)第一次課，我才知道自己的聲音太小了，坐在后面的同學(xué)都聽(tīng)不清楚；有時(shí)板書(shū)時(shí)說(shuō)話，在臺(tái)下看來(lái)不是很好；在講課時(shí)，只與前排學(xué)生眼神有接觸，而看上去就像一直沒(méi)看學(xué)生；一直在講臺(tái)，沒(méi)走下去；在試驗(yàn)演示沒(méi)安排好，參與實(shí)驗(yàn)的同學(xué)完全遮住了臺(tái)下同學(xué)的視線。而經(jīng)過(guò)老師和實(shí)習(xí)隊(duì)友的交流，我較清晰的了解到自己課堂上的不足，并且在第二節(jié)課上加以改正，取得了較大的進(jìn)步。

以前，我一直以學(xué)生角度看待老師這項(xiàng)職業(yè)，覺(jué)得當(dāng)老師很容易。這一個(gè)月來(lái)，真的完完全全的體驗(yàn)到了當(dāng)老師的辛酸。徹夜的備課，才能使課堂準(zhǔn)備充足；課堂上聲嘶力竭的講課，才能蓋住臺(tái)下學(xué)生討論的聲音；穩(wěn)固的學(xué)科基礎(chǔ)，才能解答學(xué)生層出不窮的問(wèn)題；了解班里每一個(gè)學(xué)生，才能因材施教。即使如此，看到學(xué)生的進(jìn)步，聽(tīng)到學(xué)生窩心的話，還是讓我不禁愛(ài)上老師這項(xiàng)太陽(yáng)底下最光榮事業(yè)。

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第三篇：師范實(shí)習(xí)總結(jié)（推薦）

頂崗實(shí)習(xí)總結(jié)

現(xiàn)在我們還是大學(xué)生，雖然學(xué)富五車(chē)，但是思想、覺(jué)悟還不是十分成熟，尤其是實(shí)踐能力十分薄弱，而實(shí)習(xí)恰恰給了我們提供了一個(gè)鍛煉的平臺(tái)。

實(shí)習(xí)是我們成為優(yōu)秀教師的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是全方位的實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，實(shí)習(xí)有利于提高我們的教學(xué)能力和綜合素質(zhì)，幫助我們理論聯(lián)系實(shí)際，是我們?cè)趯?shí)踐中接觸與本專(zhuān)業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作，從而提高我們獨(dú)立分析和解決問(wèn)題的能力，為大學(xué)畢業(yè)后走上工作崗位打下良好的基礎(chǔ)，為自己能順利地與社會(huì)環(huán)境接軌做準(zhǔn)備。

2011年2月28日，我在我的家鄉(xiāng)駱湖鎮(zhèn)駱湖中心小學(xué)開(kāi)始實(shí)習(xí)，轉(zhuǎn)眼間這一個(gè)月的實(shí)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了，在這段時(shí)間里我擔(dān)任了五

（2）班的語(yǔ)文，還擔(dān)任了這個(gè)班的班主任。在這一個(gè)月的實(shí)習(xí)期間里，我學(xué)到了很多在大學(xué)的課堂里所學(xué)不到的東西，感受頗深，體會(huì)頗多。

教育教學(xué)工作方面：我所擔(dān)任的這一個(gè)班的整體成績(jī)算一般般，男生人俗多于女生人數(shù)，在了解了班級(jí)的其他情況之后，我和指導(dǎo)老師確定了教學(xué)進(jìn)度以及教學(xué)計(jì)劃，指導(dǎo)老師也讓我去統(tǒng)計(jì)的五（1）聽(tīng)了語(yǔ)文課，在聽(tīng)了五（1）班的課之后，我也就自己開(kāi)始備課了，指導(dǎo)老師也給我提出不少寶貴的意見(jiàn)。

還記得第一次登上講臺(tái)時(shí)，緊張之余還帶著學(xué)習(xí)機(jī)動(dòng)，進(jìn)過(guò)精心備課，完成了各項(xiàng)教學(xué)計(jì)劃，課堂上的講授得到了指導(dǎo)老師的好評(píng)，但同時(shí)也指出了我的不足之處，在這一個(gè)月里，我不斷地積累經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)教學(xué)方法，在自己的努力和指導(dǎo)老師的幫助下，我進(jìn)步了很多。

班主任工作方面：一段時(shí)間的接觸后，我發(fā)覺(jué)我所擔(dān)任的這個(gè)班的學(xué)生其實(shí)挺好學(xué)的，下了課之后還有很多的學(xué)生拿著練習(xí)冊(cè)上的問(wèn)題問(wèn)我，可這個(gè)班的學(xué)生有一個(gè)壞習(xí)慣，上課喜歡講話，關(guān)于這一個(gè)缺點(diǎn)，我想了很多的方法，在我的努力之下，大部分的學(xué)生能夠做到上課不講小話，這一點(diǎn)讓我感到很高興。

這次實(shí)習(xí)讓我受益頗多，相信實(shí)習(xí)會(huì)影響我的一生，因?yàn)檫@次實(shí)習(xí)讓我鍛煉自己的能力，對(duì)于我今后走上工作崗位會(huì)有很大的幫助，我感謝這一個(gè)月的實(shí)習(xí)，感謝指導(dǎo)老師給我的寶貴意見(jiàn)和建議。

第四篇：師范學(xué)生實(shí)習(xí)總結(jié)

師范學(xué)生實(shí)習(xí)總結(jié)_實(shí)習(xí)報(bào)告

經(jīng)歷了一個(gè)月的實(shí)習(xí)生活，讓我初嘗了身為一名教師的酸甜苦辣?；仡櫤蛯W(xué)生們一起走過(guò)的日子，不禁想起自己的中學(xué)時(shí)代，也深感如今的學(xué)生比我們過(guò)去多了一份頑皮，一份靈活，一份大膽。學(xué)生的能力一代比一代強(qiáng)，要求也越來(lái)越高。因此，要想在學(xué)生中樹(shù)立起好老師的形象，還需要走一段不尋常的摸索之路。

在實(shí)習(xí)期間，我們的主要任務(wù)是班主任工作和教學(xué)工作。

班主任是班級(jí)工作的組織者、管理者和策劃者，也是學(xué)校管理的中間力量和骨干分子，對(duì)良好班風(fēng)和校風(fēng)的形成起到舉足輕重的作用。作為一個(gè)班主任又怎樣使自已的工作上臺(tái)階、上水平、上檔次呢？實(shí)習(xí)期間擔(dān)任班主任工作，我有這樣一個(gè)認(rèn)識(shí)，班主任對(duì)學(xué)生的思想教育工作，實(shí)質(zhì)上是一個(gè)與學(xué)生實(shí)行心理溝通的過(guò)程，只有真正了解了學(xué)生的內(nèi)心世界，做到有的放矢，方法得當(dāng)，才能達(dá)到教師對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)提供幫助指導(dǎo)、學(xué)生對(duì)教師的工作給予配合支持的目的，從而收到好的教育效果。下面談?wù)勛约呵泻蠈W(xué)生心理實(shí)際進(jìn)行思想教育工作的一些嘗試下面談?wù)劚救嗽趯?shí)習(xí)班級(jí)工作中的一點(diǎn)體會(huì)。

一、獎(jiǎng)懲適當(dāng)。

我知道一個(gè)優(yōu)秀的班主任，時(shí)刻應(yīng)該用“愛(ài)”去開(kāi)啟學(xué)生的心靈，很多時(shí)候我們的一個(gè)笑容，一個(gè)課余誠(chéng)懇的交談，有時(shí)是一個(gè)眼神，一句鼓勵(lì)的話，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生長(zhǎng)久的影響，你愛(ài)的奉獻(xiàn)會(huì)得到愛(ài)的回報(bào)，但我們細(xì)想一下，這樣的學(xué)生有多少，真正能感悟到你老師的愛(ài)的學(xué)生，絕對(duì)孺子可教也。常有的是你對(duì)他的寬容增加了他的放縱，淡薄了紀(jì)律的約束，這在實(shí)習(xí)中我也是有所體會(huì)的。今天我們面對(duì)的不是幾個(gè)學(xué)生，而是六十二人的班級(jí)沒(méi)有嚴(yán)明的紀(jì)律，如何有良好的班風(fēng)？在我們的教育工作中，懲罰也是教育的一種手段。當(dāng)然，懲罰特別要慎重，我認(rèn)為當(dāng)我們懲罰學(xué)生時(shí)，應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面：①首先一定要注意尊重學(xué)生的獨(dú)立人格，保護(hù)好學(xué)生的自信心、自尊心，好的就是好的，錯(cuò)的就是錯(cuò)的，不要一錯(cuò)百錯(cuò)，全盤(pán)否定；②懲罰的目的是警示學(xué)生什么不可以做，做了會(huì)有什么后果，不是為懲罰而懲罰學(xué)生，而是為教育學(xué)生而懲罰學(xué)生，換句話說(shuō)，懲罰是手段，教育才是目的；③誰(shuí)都會(huì)犯錯(cuò)誤，但不是誰(shuí)都會(huì)改正錯(cuò)誤，受懲罰不要緊，要緊的是改正錯(cuò)誤，關(guān)鍵不是懲罰，關(guān)鍵是接受教訓(xùn)，改正錯(cuò)誤。

二、組織開(kāi)展活動(dòng)的魅力。

良好班集體的建設(shè)必須依靠活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)，活動(dòng)可以產(chǎn)生凝聚力，密切師生關(guān)系，使每個(gè)學(xué)生發(fā)揮主體的積極性，這時(shí)進(jìn)行集體主義教育、健康的競(jìng)爭(zhēng)心理教育是行之有效的；在我班，凡是學(xué)校組織的活動(dòng)，班主任和我都給予高度的重視，如校運(yùn)會(huì)的報(bào)名與訓(xùn)練班主任與我都親身參與當(dāng)中，開(kāi)動(dòng)員大會(huì)，一起與學(xué)生訓(xùn)練。告訴他們不用把名次的好壞，放在第一位，只要我們盡力了就行了。心理學(xué)等理論告訴我們：在競(jìng)賽活動(dòng)中，一個(gè)人的目標(biāo)期望水平不能過(guò)高，也不能過(guò)低，只有中等水平的期望值才能使參賽者保持最佳的競(jìng)技狀態(tài)，對(duì)于我們每個(gè)同學(xué)來(lái)講，活動(dòng)的目的不是拿名次，而是看我們?nèi)绾螌?duì)待競(jìng)爭(zhēng)，是否有參與意識(shí)，是否全身心投入了，是否能做到問(wèn)心無(wú)愧。在活動(dòng)中進(jìn)行教育，同學(xué)們易于接受也能很快轉(zhuǎn)化為行動(dòng)。抓住“活動(dòng)”這個(gè)最佳的教育時(shí)機(jī)，精心設(shè)計(jì)教育內(nèi)容，就能收到意想不到的教育效果。

三、主題班會(huì)

經(jīng)過(guò)一個(gè)星期的準(zhǔn)備，在第一周的周五我主持了新學(xué)期的第一次班會(huì)，這也是我主持的第一次班會(huì)。這次班會(huì)的主題是“安全教育與新學(xué)期新打算”。在班會(huì)上，同學(xué)們積極發(fā)言，讓我深深的體會(huì)現(xiàn)在的中學(xué)生已經(jīng)有了很豐富的安全常識(shí)。例如，上體育課的注意事項(xiàng)，交通安全，地震、臺(tái)風(fēng)來(lái)襲需要注意哪些等等，他們都回答的頭頭是道。班會(huì)的另一個(gè)要點(diǎn)是“新學(xué)期新打算”，讓一些學(xué)生上講臺(tái)說(shuō)出他們上學(xué)期的不足之處和這學(xué)期的計(jì)劃。這不僅讓學(xué)生自己找出自己的不足以便改正，更讓學(xué)生在學(xué)期初就定下新學(xué)期的大體計(jì)劃，更有目的地進(jìn)行學(xué)習(xí)。這也培養(yǎng)了學(xué)生上講臺(tái)的心態(tài)。雖然沒(méi)有每一個(gè)學(xué)生在班會(huì)上都發(fā)言，但是我堅(jiān)信每一個(gè)學(xué)生都有了自己的新的計(jì)劃、新的打算。每一個(gè)學(xué)生都對(duì)上臺(tái)發(fā)言的同學(xué)都深有感受。

教學(xué)更是實(shí)習(xí)的重點(diǎn)，以下是我實(shí)習(xí)的一點(diǎn)心得。

第一是預(yù)備階段。先熟悉實(shí)習(xí)班級(jí)的情況，認(rèn)識(shí)班上的每個(gè)學(xué)生以及他們學(xué)習(xí)情況（通過(guò)班主任或班委或直接交流）。然后，認(rèn)真聽(tīng)指導(dǎo)老師上課?，F(xiàn)在的聽(tīng)課的感覺(jué)和以前完全不一樣：以前聽(tīng)課是為了學(xué)習(xí)知識(shí)；現(xiàn)在聽(tīng)課是學(xué)習(xí)教學(xué)方法。目的不一樣，上課的注意點(diǎn)就不一樣，現(xiàn)在注意的是指導(dǎo)老師的上課方式，上課的思想。接著，根據(jù)在大學(xué)所學(xué)的教育知識(shí)和在中學(xué)實(shí)習(xí)聽(tīng)課所學(xué)到的，自己在已有的基礎(chǔ)上備課，試講。做足了上講臺(tái)的準(zhǔn)備。在經(jīng)過(guò)了前兩周的聽(tīng)課、試講后，第三周我正式走上講臺(tái)，第一次感覺(jué)自己所學(xué)的知識(shí)派上用場(chǎng)。作為一名教師，還有一個(gè)天職就是教書(shū)，無(wú)私地把知識(shí)傳播給學(xué)生。這也是我們實(shí)習(xí)的重要內(nèi)容——授課。我初次體會(huì)到當(dāng)老師的辛苦。上一節(jié)課，要經(jīng)過(guò)“備課（寫(xiě)教案）——上課——批改作業(yè)——接受學(xué)生反饋的信息——評(píng)講、鞏固練習(xí)”這樣一個(gè)流水線?？雌饋?lái)簡(jiǎn)單，可其中每個(gè)環(huán)節(jié)又有很多小細(xì)節(jié)，最主要的是“上課”。這個(gè)環(huán)節(jié)，也就是我們一直在探討的“課堂教學(xué)”。

近年來(lái)，我國(guó)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革的浪潮此起彼伏，各種對(duì)提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量具有指導(dǎo)意義的成果不斷涌現(xiàn)．然而，這些成果大多著眼于如何使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)與技能學(xué)得更多、更快、更好，如何促進(jìn)與之相應(yīng)的個(gè)體心理品質(zhì)的形成與發(fā)展，卻往往忽視了學(xué)生的個(gè)體社會(huì)化發(fā)展問(wèn)題．也就是說(shuō)，強(qiáng)調(diào)了課堂教學(xué)中以知識(shí)的傳遞和學(xué)習(xí)為基軸的教育過(guò)程，強(qiáng)調(diào)了以個(gè)體心理品質(zhì)的訓(xùn)練與養(yǎng)成為主線的發(fā)展過(guò)程，卻忽視了以人際互動(dòng)為中心的社會(huì)過(guò)程。幾乎所有的教學(xué)過(guò)程都發(fā)生在學(xué)生群體人際互動(dòng)的環(huán)境之中，因此重視學(xué)生個(gè)體與學(xué)生群體的相互作用，加強(qiáng)和指導(dǎo)學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)就是一個(gè)

為使本次教育實(shí)習(xí)能順利進(jìn)行，下面提出混合編隊(duì)教育實(shí)習(xí)的試行計(jì)劃，供各混合編隊(duì)教育實(shí)習(xí)隊(duì)靈活掌握使用，并歡迎各方人士提出寶貴意見(jiàn)。

一、教育實(shí)習(xí)意義和目的

教育實(shí)習(xí)是師范教育的重要組成部分，是師范教育貫徹理論與實(shí)踐相結(jié)合原則的體現(xiàn)，是培養(yǎng)適應(yīng)21世紀(jì)需要的合格教師的重要環(huán)節(jié)。通過(guò)教育實(shí)習(xí)應(yīng)達(dá)到如下目的：

1．使實(shí)習(xí)生鞏固和運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論，專(zhuān)業(yè)知識(shí)和基本技能，獲得有關(guān)中等學(xué)校教育、教學(xué)工作的充分與全面鍛煉，培養(yǎng)教育和教學(xué)上的獨(dú)立工作與人合作的能力。

2．使實(shí)習(xí)生在中等學(xué)校教育、教學(xué)工作的時(shí)間中向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)人民教師的光榮職責(zé)、樹(shù)立和鞏固忠誠(chéng)人民教育事業(yè)的思想。

3．通過(guò)實(shí)習(xí)，全面檢查我校教育質(zhì)量，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，采取改進(jìn)措施，以促進(jìn)我校的教育、教學(xué)工作。

4、通過(guò)實(shí)習(xí)加強(qiáng)我校與各中學(xué)的聯(lián)系，共同研究解決新時(shí)期教學(xué)中出現(xiàn)的新問(wèn)題，推廣現(xiàn)代化教育新技術(shù)、新手段的應(yīng)用，推動(dòng)我校和中等教育穩(wěn)定發(fā)展。

二、教育實(shí)習(xí)內(nèi)容與要求

教育實(shí)習(xí)包括教學(xué)實(shí)習(xí)、班主任實(shí)習(xí)和教育調(diào)查三個(gè)方面。

1、教學(xué)實(shí)習(xí)

教學(xué)實(shí)習(xí)是教育實(shí)習(xí)的中心任務(wù)，目的是使實(shí)習(xí)生初步掌握中等學(xué)校所實(shí)習(xí)學(xué)科教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)的基本要求。教學(xué)實(shí)習(xí)在原科任教師指導(dǎo)下進(jìn)行，主要要求是：

①要充分鍛煉提高自已，根據(jù)各實(shí)習(xí)學(xué)校實(shí)際情況，以多上課為宜。一般要求講授新課10節(jié)以上（不包括重復(fù)課），其中6節(jié)獨(dú)立課（不需要教師指導(dǎo)，獨(dú)立寫(xiě)出教案上課）。提倡與鼓勵(lì)上重復(fù)課、跨年級(jí)、跨專(zhuān)業(yè)、跨校上課，②每個(gè)實(shí)習(xí)生必須認(rèn)真鉆研所實(shí)習(xí)學(xué)科的教學(xué)大綱、新課程標(biāo)準(zhǔn)和課程內(nèi)容，掌握教材的精神實(shí)質(zhì)，對(duì)于基本理論、基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，要力求弄懂弄通。

③深入了解中學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際，確定教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)方法，寫(xiě)出詳細(xì)教案，要進(jìn)行集體備課。為確保課堂教學(xué)質(zhì)量，每節(jié)課上課前必須進(jìn)行檢查性預(yù)講，同組實(shí)習(xí)生參加聽(tīng)課，并邀請(qǐng)?jiān)迫谓處焻⒓?。預(yù)講后由聽(tīng)課師生提出意見(jiàn)，實(shí)習(xí)生對(duì)教案進(jìn)行修改和補(bǔ)充，最后送原任教師審閱批準(zhǔn)后方能試教。

④堅(jiān)持互相聽(tīng)課和評(píng)議制度。在備課、預(yù)講上課等活動(dòng)中，應(yīng)該虛心向原科任教師學(xué)習(xí)，發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)互助精神，互相學(xué)習(xí)、互相幫助，共同提高。特別是同一備課小組和同下一個(gè)班的實(shí)習(xí)生，必須集體備課，必須互相聽(tīng)課，互相評(píng)議，并認(rèn)真做好聽(tīng)課和評(píng)議的記錄。實(shí)習(xí)生互相聽(tīng)課和教學(xué)評(píng)議的情況將作為考察實(shí)習(xí)生態(tài)度和教學(xué)能力的依據(jù)之一。⑤認(rèn)真做好批改作業(yè)和下班輔導(dǎo)中學(xué)生的工作，認(rèn)真研究作業(yè)的正確答案，特別是對(duì)比較復(fù)雜的疑難問(wèn)題，要經(jīng)過(guò)集體研究，作出統(tǒng)一正確答案，送原科任老師審批，然后才著手批改作業(yè)，作業(yè)批改后，應(yīng)先在小組內(nèi)互相檢查防止錯(cuò)漏，或批改后送回原科任老師審閱后才發(fā)給學(xué)生，對(duì)于作業(yè)中的普遍錯(cuò)誤，要進(jìn)行集體輔導(dǎo)，個(gè)別錯(cuò)，個(gè)別當(dāng)面改。應(yīng)對(duì)中學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

⑥每個(gè)實(shí)習(xí)生都要組織和指導(dǎo)中學(xué)生開(kāi)展第二課堂活動(dòng)，主要是應(yīng)用本學(xué)科知識(shí)開(kāi)展課外科技活動(dòng)或知識(shí)講座、文學(xué)、藝術(shù)、體育等課外讀物。

2、班主任工作實(shí)習(xí)

班主任工作實(shí)習(xí)的目的在于使實(shí)習(xí)生初步掌握班主任工作的內(nèi)容、特點(diǎn)和做法。原則上一個(gè)實(shí)習(xí)生下一個(gè)班，班主任工作實(shí)習(xí)要在原班主任領(lǐng)導(dǎo)下做好以下各項(xiàng)工作：

①在1~2周內(nèi)了解掌握全班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)情況，訂出班主任工作計(jì)劃（包括班主任工作目標(biāo)要求、班活動(dòng)安排、主題班會(huì)的內(nèi)容、思想政治教育工作重點(diǎn)、集體工作措施）。②領(lǐng)導(dǎo)班集體，對(duì)班集體進(jìn)行思想政治教育，指導(dǎo)學(xué)生班、團(tuán)干部開(kāi)展工作，發(fā)揮班、團(tuán)干部的作用。

③每個(gè)實(shí)習(xí)生上一次主題班會(huì)課，獨(dú)立組織一次班活動(dòng)（包括班課、團(tuán)課、班干部會(huì)議、班、團(tuán)活動(dòng)）。

④做好班主任的日常工作，如知道早讀、早操、文體活動(dòng)、檢查教學(xué)日志、檢查衛(wèi)生、批改周記、家訪等。

⑤認(rèn)真做好個(gè)別教育工作，每個(gè)實(shí)習(xí)生必須在全面了解全班各方面情況的基礎(chǔ)上，深入了解一個(gè)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)、思想、行為習(xí)慣等方面情況，做好個(gè)別學(xué)生轉(zhuǎn)化工作。

3、教育調(diào)查和教育科研

每位實(shí)習(xí)生在搞好教學(xué)和教育實(shí)習(xí)的前提下，安排一定時(shí)間進(jìn)行教育調(diào)查或教育科研，鍛煉調(diào)查研究和教育科研能力。調(diào)查研究必須在取得實(shí)習(xí)學(xué)校同意后進(jìn)行，具體要求如下： ①?gòu)膶?shí)習(xí)學(xué)校和當(dāng)?shù)厍闆r出發(fā)，進(jìn)行調(diào)查，調(diào)查內(nèi)容可結(jié)合當(dāng)?shù)厍闆r加以選擇。例如，實(shí)習(xí)學(xué)校的某學(xué)科的教學(xué)傳統(tǒng)風(fēng)格、教育教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)、中學(xué)生學(xué)習(xí)某學(xué)科的心理特點(diǎn)、學(xué)習(xí)習(xí)慣及學(xué)習(xí)方法、綜合實(shí)踐活動(dòng)情況、開(kāi)展素質(zhì)教育情況等的調(diào)查研究。②教育科研可以對(duì)某學(xué)科優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行專(zhuān)題研究，也可以和實(shí)習(xí)學(xué)校指導(dǎo)教師合作共同進(jìn)行某項(xiàng)教育教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)。

③寫(xiě)出調(diào)查報(bào)告或科研論文（五千字左右）。此項(xiàng)成果作為教育實(shí)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)定的重要依據(jù)之一。優(yōu)秀調(diào)查報(bào)告或教育科研論文，可作為畢業(yè)論文。

三、教育實(shí)習(xí)時(shí)間安排

教育實(shí)習(xí)時(shí)間為八周，自2005年9月19日至11月13日。到實(shí)習(xí)學(xué)校之前，用課余時(shí)間作準(zhǔn)備。實(shí)習(xí)回來(lái)后，用三周課余時(shí)間上匯報(bào)課和復(fù)評(píng)成績(jī)及總結(jié)經(jīng)驗(yàn)交流。實(shí)習(xí)分四個(gè)階段。1．準(zhǔn)備階段：（6月中旬至9月18日，課余時(shí)間）

①省內(nèi)分片負(fù)責(zé)教師與實(shí)習(xí)隊(duì)長(zhǎng)到各實(shí)習(xí)學(xué)校落實(shí)教育實(shí)習(xí)任務(wù)和內(nèi)容。省外實(shí)習(xí)隊(duì)由實(shí)習(xí)隊(duì)長(zhǎng)打電話與有關(guān)學(xué)校落實(shí)各項(xiàng)安排。

②實(shí)習(xí)隊(duì)長(zhǎng)召開(kāi)全體隊(duì)員會(huì)議，落實(shí)個(gè)人的實(shí)習(xí)任務(wù)、內(nèi)容。③召開(kāi)實(shí)習(xí)隊(duì)長(zhǎng)、帶隊(duì)教師會(huì)議，部署實(shí)習(xí)隊(duì)有關(guān)管理工作要求。

④學(xué)習(xí)教育實(shí)習(xí)有關(guān)文件：教育實(shí)習(xí)工作手冊(cè)、教育實(shí)習(xí)計(jì)劃、教育實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、廣東省班主任工作條例等。實(shí)習(xí)隊(duì)員根據(jù)實(shí)習(xí)課程的要求進(jìn)行備課、預(yù)講、微格教學(xué)。各院、系安排教師指導(dǎo)學(xué)生備課、預(yù)講及其它教學(xué)技能訓(xùn)練。

⑤各院系領(lǐng)導(dǎo)做教育實(shí)習(xí)動(dòng)員，加強(qiáng)紀(jì)律教育，強(qiáng)調(diào)樹(shù)立“華師人”形象。⑥做好財(cái)務(wù)和交通安排。

⑦9月19日各實(shí)習(xí)隊(duì)長(zhǎng)可根據(jù)本隊(duì)具體情況確定出發(fā)時(shí)間，但不得遲于20日。省內(nèi)各實(shí)習(xí)隊(duì)?wèi)?yīng)于出發(fā)前一、二天派人先去實(shí)習(xí)學(xué)校，協(xié)助實(shí)習(xí)學(xué)校安排好實(shí)習(xí)生辦公、食、宿，做好全體隊(duì)員到實(shí)習(xí)學(xué)校之前的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。省外實(shí)習(xí)隊(duì)?wèi)?yīng)在出發(fā)前告訴實(shí)習(xí)學(xué)校出發(fā)時(shí)間和乘車(chē)的班次以及可能到達(dá)的時(shí)間。

2．見(jiàn)習(xí)階段（9月19日至9月24日，可視具體情況適當(dāng)減少見(jiàn)習(xí)時(shí)間）①到達(dá)實(shí)習(xí)學(xué)校后，分別請(qǐng)實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、科組老師、班主任介紹學(xué)校、科組、班級(jí)的基本情況，請(qǐng)優(yōu)秀教師介紹教育、教學(xué)的好經(jīng)驗(yàn)，了解實(shí)習(xí)學(xué)校各項(xiàng)工作和各種規(guī)章制度。

②實(shí)習(xí)生下到班與學(xué)生見(jiàn)面，參加班級(jí)活動(dòng)，了解學(xué)生情況，在原班主任指導(dǎo)下制訂班主任工作計(jì)劃。

③聽(tīng)原科任教師的課，參加科組教研活動(dòng)。④在原科任教師指導(dǎo)下進(jìn)行備課、預(yù)講。

第五篇：師范的實(shí)習(xí)總結(jié)

師范的實(shí)習(xí)總結(jié)

師范的實(shí)習(xí)總結(jié)1

20xx年xx月xx日到xx月，我來(lái)到貴港市江南中學(xué)進(jìn)行實(shí)習(xí)。為了了解實(shí)習(xí)班級(jí)的學(xué)習(xí)情景，傾聽(tīng)他們的心聲，我們對(duì)部分高一和高二班級(jí)進(jìn)行調(diào)查。下頭是我就我實(shí)習(xí)的班級(jí)——高一(4)班進(jìn)行統(tǒng)計(jì)的情景進(jìn)行報(bào)告。在我班發(fā)放了57份問(wèn)卷，回收56份：其中男生33人，女生23人。

一、總體情景

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，多數(shù)學(xué)生能夠認(rèn)同當(dāng)前的學(xué)習(xí)及生活狀況。他們對(duì)課堂和教師的素質(zhì)基本認(rèn)同，但現(xiàn)實(shí)生活中也存在一些差異，主要表此刻：個(gè)人學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法和主觀成就感差別；他們對(duì)教師有更高的要求，期望給予肯定并且能與教師溝通交流，得到指導(dǎo)。

二、具體分析

1.多數(shù)學(xué)生在課堂上感覺(jué)愉快，期望師生間采用互相討論的課堂教學(xué)方式。

有近七成學(xué)生在課堂上感覺(jué)愉快；但不可忽略的是仍有14%的學(xué)生感到“失落”，覺(jué)得成功的約有12.3%；“無(wú)所謂”的占7%；有82.1%的學(xué)生認(rèn)為課上教師基本能引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)取思考問(wèn)題，80%的學(xué)生認(rèn)為講解比較清楚；僅有不到15%的人覺(jué)得教師講話簡(jiǎn)明，準(zhǔn)確生動(dòng)；有八成的學(xué)生認(rèn)為教師提出的問(wèn)題有必須啟發(fā)；幾乎沒(méi)有啟發(fā)的占7.4%。學(xué)生平均每堂課向教師提問(wèn)“一次”的，超過(guò)一半，有70.4%的學(xué)生覺(jué)得教師在課堂上只“偶爾”被點(diǎn)名回答問(wèn)題。近七成學(xué)生更喜歡采用“師生相互討論”的教學(xué)方式；近10%學(xué)生期待自我上講臺(tái)講課。

課堂討論方面，在課堂上與同學(xué)討論的學(xué)生選擇偶爾項(xiàng)的最多，有63.6%；“從不”的有2%；而問(wèn)到是否愿意參加討論時(shí)，有八成的學(xué)生表示自我很喜歡在課堂上參加小組討論。

從以上數(shù)量，能夠看出，學(xué)生是期望在課堂上發(fā)表自我意見(jiàn)的，期望教師能夠鼓勵(lì)他們提問(wèn)題，甚至允許他們提出不一致的意見(jiàn)。

2.大多數(shù)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有興趣或比較有興趣；最感興趣的學(xué)科的科學(xué)；最不感興趣的是語(yǔ)文。

調(diào)查顯示，有43.4%的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)比較有興趣，41.5%的明確表示有興趣，但也有11.3%的認(rèn)為是迫于家庭壓力不得不學(xué)；最喜歡的科目依次是：科學(xué)、化學(xué)、體育、音樂(lè)、地理；而最不感興趣科目是語(yǔ)文、政治、數(shù)學(xué)。在科學(xué)選項(xiàng)中，化學(xué)占35.5%這可能與該科目任課教師是班主任，該教師上課氣氛活躍，并且又加上中間有一段課程是由實(shí)習(xí)教師上，學(xué)生感覺(jué)新鮮等因素有關(guān)；而作為最不受喜歡的語(yǔ)文，可能該教師的上課風(fēng)格學(xué)生難以理解。

3.約有一半學(xué)生采用傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，近四成的僅有復(fù)習(xí)而無(wú)預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

調(diào)查證明，有45.2%的學(xué)生的主要學(xué)習(xí)方式為“聽(tīng)教師講課”，選擇“自習(xí)和作業(yè)”的有23.3%，“自我預(yù)習(xí)，復(fù)習(xí)”的有16.4%。在閱讀教科書(shū)方面，過(guò)半學(xué)生把教科書(shū)資料都仔細(xì)閱讀，有35.2%的人只重看教師講過(guò)的資料，而7.4%的人只聽(tīng)講，很少看書(shū)；在碰到重要或疑難問(wèn)題時(shí)，有83.9%的人會(huì)用筆劃出來(lái)，或加上批注；僅有不到2%的人很少這樣。當(dāng)問(wèn)到他們是否會(huì)向教師及同學(xué)請(qǐng)教時(shí)。

多半數(shù)人選擇是，38.6%選有時(shí)是，64.3%的人在思考和解決問(wèn)題時(shí)習(xí)慣自我采用不一樣方法去處理；總想聽(tīng)別人的看法的有10%；僅有不到30%的人有預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的習(xí)慣；有復(fù)習(xí)無(wú)預(yù)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生最多，近四成；無(wú)預(yù)習(xí)及復(fù)習(xí)習(xí)慣的有11.5%；而制定每周或每一天學(xué)習(xí)計(jì)劃，并嚴(yán)格按計(jì)劃進(jìn)行的不到4%；大多數(shù)是有計(jì)劃，但不按時(shí)進(jìn)行；沒(méi)有計(jì)劃的有22.8%。

在遇到的各種學(xué)習(xí)困難中：“對(duì)教師講的資料不理解”，的占68.4%，然后依次為許多練習(xí)不會(huì)做，自我不會(huì)探究及得不到教師的指導(dǎo)，不明白怎樣跟其他同學(xué)合作。而談到經(jīng)過(guò)上課的收獲時(shí)，絕大部分學(xué)生認(rèn)為有所收獲，收獲最大的是“我明白怎樣學(xué)習(xí)了”，占27.3%，其次是“我喜歡學(xué)習(xí)了”占23.3%，往后是對(duì)自我更加有信心了，以及“明白怎樣與同學(xué)交流了”。

由上頭能夠看出，從初中到高中，隨著學(xué)的知識(shí)難度加大，學(xué)生期望從教師那里得到有關(guān)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，讓他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能在這個(gè)過(guò)渡階段快點(diǎn)適應(yīng)，在學(xué)習(xí)的疑惑中找到方向，增加學(xué)習(xí)的信心。

三、幾點(diǎn)提議

經(jīng)過(guò)調(diào)查，我明白了該班的學(xué)習(xí)情景，針對(duì)該班的情景，我有以下幾點(diǎn)意見(jiàn)：

1.針對(duì)該班的實(shí)際情景，能夠開(kāi)展學(xué)習(xí)方法交流，“說(shuō)說(shuō)心理話”等主題班會(huì)，就調(diào)查僅映出的情景進(jìn)行師生交流溝通，引導(dǎo)學(xué)生找出適合他們個(gè)人的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.經(jīng)過(guò)談話，周記，便箋，書(shū)信等多種渠道，直接或間接的進(jìn)行溝通和交流，減輕學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，消除主角轉(zhuǎn)換帶來(lái)的不適心理。樹(shù)立自信心，以及應(yīng)對(duì)困難的勇氣和毅力。

3.在課堂上能夠采用更加靈活多樣的教學(xué)方式。做到既能傳授知識(shí)，又能吸引學(xué)生興趣，開(kāi)展與學(xué)生互動(dòng)的環(huán)節(jié)，給學(xué)生消化及思考的空間，增加課堂的滿意度，最大限度地實(shí)現(xiàn)同學(xué)們心中的夢(mèng)想課堂。

師范的實(shí)習(xí)總結(jié)2

很高興學(xué)校給我們安排這樣難得的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。在這里謝謝學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)老師！從實(shí)習(xí)的過(guò)程中可以學(xué)到很多東西，從指導(dǎo)老師身上，從學(xué)生的身上都能學(xué)到很多。指導(dǎo)老師教會(huì)我怎么上好每一節(jié)課，學(xué)生教會(huì)我怎么和他們相處得更好······

在這次實(shí)習(xí)中很高興發(fā)現(xiàn)了自己的一些優(yōu)點(diǎn)。

指導(dǎo)老師對(duì)我的總體評(píng)價(jià)是：陳老師課前認(rèn)真?zhèn)湔n，虛心地聽(tīng)取老師的建議，上課有耐心，對(duì)學(xué)生有愛(ài)心。希望陳老師上課可以更放開(kāi)，發(fā)揮出自己的潛能。

我每節(jié)課都會(huì)認(rèn)真的備課，先熟悉教材，找出這節(jié)課的重難點(diǎn)，確定教學(xué)目標(biāo)，再根據(jù)教學(xué)目標(biāo)寫(xiě)教案。

拿教案給指導(dǎo)老師看時(shí)虛心聽(tīng)取指導(dǎo)老師給出的建議，遇到不懂的地方主動(dòng)提出疑惑，指導(dǎo)老師再耐心的進(jìn)行講解。最后根據(jù)老師給出的建議對(duì)教案進(jìn)行修改。確定完教案后，一有時(shí)間就拿出教案來(lái)練習(xí)上課。上課的時(shí)候?qū)τ趯W(xué)生不懂的地方總能耐心的講解。講解題目的時(shí)候，思路清晰，有層次性。上課時(shí)較重視直觀教學(xué)，善于運(yùn)用各種教學(xué)輔助手段，如多媒體課件。上課時(shí)語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確、流暢、口語(yǔ)不錯(cuò)、板書(shū)工整、字寫(xiě)得好看。每節(jié)課都能達(dá)到預(yù)定的教學(xué)效果，學(xué)生都能掌握每節(jié)課的課程內(nèi)容及基本技能。

學(xué)生有作業(yè)上交時(shí)，都會(huì)認(rèn)真批改作業(yè)。

中午有輔導(dǎo)成績(jī)較差的學(xué)生，總能耐心地聽(tīng)取學(xué)生做題的思路，再根據(jù)學(xué)生思路中的錯(cuò)誤進(jìn)行講解，回答學(xué)生的疑惑。對(duì)于不同的學(xué)生有不同的講解方法。對(duì)于較聰明的學(xué)生，點(diǎn)出難點(diǎn)，再讓他們自己去動(dòng)腦想，這樣他們會(huì)更有興趣解題。對(duì)于成績(jī)較差的學(xué)生，先要讓他們理解題目講的是什么，很多學(xué)生不會(huì)解題是因?yàn)椴焕斫忸}目的意思。然后給他們講解題思路，留時(shí)間讓他們想下該如何做，要是不懂，再進(jìn)行講解。

在班上與學(xué)生相處得很好。

學(xué)生遇到問(wèn)題都愿意和我交流，不只是學(xué)習(xí)上的，還有生活上的。班上有學(xué)生因?yàn)閿?shù)學(xué)成績(jī)沒(méi)考好，傷心地哭了；還有一位女生認(rèn)為父母不愛(ài)她很難過(guò)哭得很?chē)?yán)重。在跟我溝通完后，都能和學(xué)生開(kāi)玩笑了?？吹竭@樣我很開(kāi)心，一是她們的心理承受能力還不錯(cuò)，二是我的話對(duì)她們起了作用。而我也從這里學(xué)到了跟學(xué)生的相處之道，放下老師的身段，以朋友的身份和學(xué)生交流，可以更好的了解學(xué)生的想法。

這些優(yōu)點(diǎn)在以后的教學(xué)中我會(huì)繼續(xù)保持，并且尋找自己那些隱藏的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)

揮出自己的潛能，我相信自己有很多。

肯定自己的優(yōu)點(diǎn)很重要，保持并且適當(dāng)?shù)陌l(fā)揮出來(lái)，但是我認(rèn)為找出自己的不足并且作出改進(jìn)更重要。在實(shí)習(xí)中，同樣也發(fā)現(xiàn)而來(lái)自己的一些不足，并做了一些改進(jìn)。個(gè)人認(rèn)為在教學(xué)中有四點(diǎn)非常重要：上課的激情、對(duì)學(xué)生的關(guān)注、調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、表?yè)P(yáng)等鼓勵(lì)性的語(yǔ)言。

激情，沒(méi)有做到預(yù)期的效果。

我每次預(yù)設(shè)自己上課都是很有激情的，但是上了講臺(tái)卻并非如此。很有激情的講解，很抑揚(yáng)頓挫的提問(wèn)，到真正上了講臺(tái)的時(shí)候，不知道什么原因，我的激情瞬間消失。感覺(jué)自己很?chē)?yán)肅，講解和提問(wèn)都沒(méi)什么感情。這讓我非常郁悶。我思前想后并詢問(wèn)了老師，上課的時(shí)候我放得不夠開(kāi)，沒(méi)有大膽地去做，就算我備課是抱著的是這種心態(tài)：放心、大膽地去上課，站在講臺(tái)上就是為了讓底下的學(xué)生學(xué)會(huì)這節(jié)課所要教授的知識(shí)和技能。可一到上課，我便什么都忘了，腦袋一片空白。這是緊張的表現(xiàn)。每上完一節(jié)課，我都反問(wèn)自己，為什么跟自己預(yù)期的不一樣？這里的預(yù)期指的不是學(xué)生的反映，而死我個(gè)人的情感態(tài)度。我自己想出的結(jié)果是：課前的緊張情緒讓我忘記了我該抱有的心態(tài)。于是我總結(jié)：這個(gè)心態(tài)并沒(méi)有在我的腦子里根深蒂固。雖然我還沒(méi)想清楚它沒(méi)有根深蒂固的原因，但是我清楚的知道，我必須要做的就是讓它在我的腦子里扎根、生長(zhǎng)。發(fā)芽、結(jié)果。不管你用什么方法。我要自己以后的每一堂課都是激情的課堂，就算我老了，我的課堂還要是激情的課堂。因?yàn)槲疑钪虾靡还?jié)課，激情的重要性。

在處理學(xué)生的問(wèn)題上，我做得不夠好。

上完課，老師都會(huì)對(duì)我們所上的稍作點(diǎn)評(píng)。剛上完我的第一節(jié)課，老師就對(duì)我說(shuō)，我在講臺(tái)上講課，對(duì)學(xué)生的關(guān)注度還不夠好。以前有看過(guò)一些文章，也是教師上課對(duì)學(xué)生關(guān)注度不夠，要加強(qiáng)什么的。我看過(guò)后不屑地想：這作者怎么這么笨，在課堂上不關(guān)注學(xué)生那要關(guān)注什么？我問(wèn)得這么的理所當(dāng)然。而如今，同樣的問(wèn)題卻出現(xiàn)在自己的身上，那我豈不是更笨，那么早之前便清楚的知道在課堂上要關(guān)注學(xué)生，可現(xiàn)在上了講臺(tái)卻不夠關(guān)注學(xué)生了。我問(wèn)自己為什么，并開(kāi)始反思自己。我想應(yīng)該是像這樣有機(jī)會(huì)站在講臺(tái)上上課的機(jī)會(huì)實(shí)在不多，我想要上好每一節(jié)課，也就是因?yàn)槲姨谝膺@個(gè)，就想著把一堂課好好的上下來(lái)。導(dǎo)致我把更為重要的方面——關(guān)注學(xué)生，遺漏了。于是我根據(jù)老師給出的意見(jiàn)，在后面的備課中我便把這個(gè)當(dāng)成是一個(gè)重點(diǎn)來(lái)備課，后面的課上對(duì)學(xué)生的關(guān)注度也逐漸多了起來(lái)。注意觀察學(xué)生們對(duì)我提出問(wèn)題

和對(duì)我的講解的反應(yīng)，收到的效果明顯好了很多，感覺(jué)跟學(xué)生也更親近了。

還有一點(diǎn)在課堂上也很重要，那就學(xué)生聽(tīng)課的積極性。學(xué)生上課有積極性，注意力較容易集中，對(duì)老師提出的問(wèn)題也會(huì)動(dòng)腦去想，有求職的欲望。要是學(xué)生上課沒(méi)有積極性，注意力很容易不集中，也會(huì)分神、做小動(dòng)作，甚至睡著。這樣一來(lái)，學(xué)生一節(jié)課就沒(méi)學(xué)到什么東西。所以在課堂上調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性就顯得尤為重要了。而我自己在方面也同樣有點(diǎn)欠缺。有一方面的原因是上課不夠有激情，另一方面就是自己提出的問(wèn)題無(wú)法吸引住全班同學(xué)的注意力。有時(shí)是提出問(wèn)題時(shí)，我的語(yǔ)速過(guò)快，以至于學(xué)生沒(méi)聽(tīng)出問(wèn)題是什么；有時(shí)是提出的問(wèn)題出現(xiàn)得太快了，與上一個(gè)環(huán)節(jié)連接得太緊了了。有的學(xué)生對(duì)于上一個(gè)環(huán)節(jié)的某個(gè)問(wèn)題還沒(méi)消化完，我已經(jīng)又拋出一個(gè)問(wèn)題給他們，而他們的注意力還在上個(gè)環(huán)節(jié)的問(wèn)題上，導(dǎo)致他們對(duì)提出的問(wèn)題感到突兀和不解。如果較多的學(xué)生沒(méi)聽(tīng)清楚問(wèn)題，我會(huì)再重復(fù)一遍問(wèn)題，但如此一來(lái)效果顯然不如一次性提出來(lái)得好；如果較少的學(xué)生沒(méi)聽(tīng)清楚問(wèn)題，我會(huì)直接過(guò)掉問(wèn)題，免得浪費(fèi)大部分同學(xué)的時(shí)間，而這些學(xué)生就不明白課上到哪里，跟不上進(jìn)度，老師又不重復(fù)問(wèn)題，他們有的就不愿意聽(tīng)課了，開(kāi)始做自己的事情。如此一來(lái)，上課的效果就大打折扣了。

我的指導(dǎo)老師對(duì)于這個(gè)問(wèn)題還是比較重視的，她認(rèn)為就算我沒(méi)有辦法調(diào)動(dòng)全班的積極性但是問(wèn)題一定要問(wèn)得非常清楚，這樣學(xué)生才能跟上進(jìn)度，學(xué)到知識(shí)才能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。在上課的激情方面，我盡量讓自己多注意這個(gè)問(wèn)題，我認(rèn)為隨著日后課上的多了，對(duì)學(xué)生了解多了，激情這方面可以培養(yǎng)。而對(duì)于提問(wèn)這方面，我上課時(shí)盡量讓自己放慢速度，讓學(xué)生把上一環(huán)節(jié)的問(wèn)題、知識(shí)消化完再拋出另一個(gè)問(wèn)題。這樣一來(lái)，教學(xué)的效果明顯好很多。

最后一點(diǎn)是表?yè)P(yáng)等鼓勵(lì)性的語(yǔ)言。

這些語(yǔ)言在課堂上必不可少。我的指導(dǎo)老師總能在課堂上將之類(lèi)語(yǔ)言發(fā)揮得淋漓盡致。她的表?yè)P(yáng)不是很籠統(tǒng)的說(shuō)很好、很棒之類(lèi)的話，她總說(shuō)能具體的說(shuō)出她表?yè)P(yáng)的是這位同學(xué)的哪里方面，以此來(lái)鼓勵(lì)他們。特別是成績(jī)較差的學(xué)生，她在課上總是給他們較多的關(guān)注，只要發(fā)現(xiàn)某位同學(xué)的某方面表現(xiàn)很好，她都會(huì)及時(shí)的表?yè)P(yáng)。比如說(shuō)：某位同學(xué)上課某一時(shí)刻有認(rèn)真的在聽(tīng)課，她便會(huì)及時(shí)的表?yè)P(yáng)：今天某某某聽(tīng)課很認(rèn)真，要表?yè)P(yáng)?；蛘哂谐煽?jī)較差的學(xué)生舉手發(fā)言，她也會(huì)及時(shí)的表?yè)P(yáng)：最近某某某上課很積極，都會(huì)舉手發(fā)言，這點(diǎn)很好，說(shuō)明又在進(jìn)步。

受表?yè)P(yáng)的同學(xué)就會(huì)表現(xiàn)得更好。因此在指導(dǎo)老師的課上經(jīng)常能看到成績(jī)較差的同學(xué)舉手發(fā)言。即時(shí)他們回答錯(cuò)誤，指導(dǎo)老師也總能在他們回答的話中找到值得表?yè)P(yáng)的地方對(duì)他們進(jìn)行鼓勵(lì)。在課堂上，我表?yè)P(yáng)同學(xué)總是較少，能表?yè)P(yáng)的也只是對(duì)回答的學(xué)生說(shuō)：很好。后面發(fā)現(xiàn)老師經(jīng)常表?yè)P(yáng)學(xué)生后，并且表?yè)P(yáng)很具體，我開(kāi)始在慢慢在學(xué)習(xí)。

有一招非常見(jiàn)效，就是當(dāng)課堂上較吵的時(shí)候，在課上找到做得端正的同學(xué)，并表?yè)P(yáng)這些同學(xué)，其他的學(xué)生馬上也學(xué)著做得端正了。但是還沒(méi)結(jié)束，對(duì)于那些聽(tīng)到表?yè)P(yáng)后馬上也跟著坐正的同學(xué)也進(jìn)行表?yè)P(yáng)，越來(lái)越多的同學(xué)都會(huì)坐正來(lái)。這招屢試不爽，課堂的紀(jì)律很快就能控制下來(lái)。

實(shí)習(xí)，說(shuō)短不短，說(shuō)長(zhǎng)又不長(zhǎng)，8周很快就結(jié)束了，多希望結(jié)束可以來(lái)得再晚一點(diǎn)。不過(guò)，最后一天我們班有幾個(gè)男生說(shuō)了：天下沒(méi)有不散的宴席。他們這么小都懂這個(gè)道理更何況我們這些實(shí)習(xí)老師。只是不知道什么時(shí)候可以再見(jiàn)到他們。我們都會(huì)想念彼此，當(dāng)然也會(huì)想念指導(dǎo)老師。從他們身上學(xué)到了很多東西，很感謝他們！

師范的實(shí)習(xí)總結(jié)3

根據(jù)省教育廳制定的四年制師范本科漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)計(jì)劃的要求，高校師范類(lèi)學(xué)生不僅應(yīng)有廣博扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還應(yīng)具備一定的教育教學(xué)技能。為此，我系20xx級(jí)本科xx班中文系于本學(xué)期xx月xx日—xx日到xx縣民族中學(xué)進(jìn)行了為期一個(gè)月的教育教學(xué)實(shí)習(xí)。圓滿完成了教育教學(xué)實(shí)習(xí)任務(wù)，達(dá)到了預(yù)期的目的。現(xiàn)總結(jié)

一、充分準(zhǔn)備，科學(xué)規(guī)劃

我班在上學(xué)期就開(kāi)始進(jìn)行實(shí)習(xí)動(dòng)員，讓學(xué)生熟悉自己手上的教材，撰寫(xiě)教案，請(qǐng)教材教法老師擔(dān)任評(píng)委，進(jìn)行班級(jí)微型課競(jìng)賽，同時(shí)安排部分學(xué)生到都勻一中聽(tīng)語(yǔ)文教師的課，使學(xué)生得到一定程度的訓(xùn)練，并充分感受到實(shí)習(xí)前的緊張感。在本學(xué)期開(kāi)學(xué)時(shí)，就由周健自主任負(fù)責(zé)，組建了20xx級(jí)本科xx班實(shí)習(xí)隊(duì)，擬訂實(shí)習(xí)計(jì)劃，把實(shí)習(xí)篇目分到每個(gè)學(xué)生手上。

根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和能力，以及實(shí)習(xí)學(xué)校班級(jí)的分布情況（高一年級(jí)11個(gè)班），注意高下結(jié)合、特長(zhǎng)搭配，使學(xué)生能互相學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同提高，將學(xué)生分為11個(gè)組進(jìn)行試講。指導(dǎo)教師責(zé)任到人，負(fù)責(zé)監(jiān)督、檢查、指導(dǎo)學(xué)生編寫(xiě)教案，鉆研教材教法，聽(tīng)學(xué)生試講并提出修改意見(jiàn)。由于準(zhǔn)備充分、安排合理，督促有力，前期試講效果好，學(xué)生積極性高。為實(shí)習(xí)的順利進(jìn)行和圓滿成功奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、實(shí)習(xí)內(nèi)容 備課

前往實(shí)習(xí)學(xué)校前，所有實(shí)習(xí)生都在實(shí)習(xí)隊(duì)指導(dǎo)教師下研究教材，編寫(xiě)教案并反復(fù)修改，寫(xiě)出了教為完整詳細(xì)的教案，同時(shí)在試講中不斷改進(jìn)。在正式上課之前，安排了半周的聽(tīng)課任務(wù)，實(shí)習(xí)生聽(tīng)原任課教師的課。利用這段時(shí)間，實(shí)習(xí)生虛心向?qū)嵙?xí)學(xué)校指導(dǎo)教師請(qǐng)教，深入了解學(xué)生情況，結(jié)合班級(jí)實(shí)際繼續(xù)對(duì)教案進(jìn)行修改和完善，使備課精益求精，做到胸有成竹。

1、課堂教學(xué)

本次實(shí)習(xí)以課堂教學(xué)為中心，努力提高教學(xué)質(zhì)量。以實(shí)習(xí)班級(jí)為單位把任務(wù)落實(shí)到各組，由實(shí)習(xí)學(xué)校任課教師擔(dān)任指導(dǎo)教師，負(fù)責(zé)實(shí)習(xí)生的備課、上課的把關(guān)檢查，并提出具體改進(jìn)意見(jiàn)。所有實(shí)習(xí)生必須經(jīng)過(guò)指導(dǎo)教師批閱并簽字同意其教案后方可上課。在課堂教學(xué)實(shí)習(xí)過(guò)程中，實(shí)習(xí)生努力鉆研教學(xué)大綱和教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，獨(dú)立寫(xiě)出了質(zhì)量較好的教案，并在預(yù)講和試講中得到逐步提高。

在實(shí)習(xí)上課時(shí)，絕大多數(shù)實(shí)習(xí)生都能較好地遵循教育教學(xué)原則和規(guī)律，把握教學(xué)大綱，熟悉掌握教材，靈活運(yùn)用教學(xué)方法，注意啟發(fā)性和學(xué)生動(dòng)態(tài)，教態(tài)自然，語(yǔ)言清晰流暢，所有學(xué)生都能按照要求用普通話進(jìn)行教學(xué)，板書(shū)清楚規(guī)整，講授比較準(zhǔn)確生動(dòng)，取得了較好的教學(xué)效果，受到學(xué)生的。有近半數(shù)實(shí)習(xí)生上得較好，特別是左慧、楊靜、陳娟、石冰燕、羅方亞、陳軍、張貴南、莫如能等同學(xué)的課堂教學(xué)更是取得了明顯的好的教學(xué)效果，得到了實(shí)習(xí)學(xué)校的好評(píng)。

2、作業(yè)批改

為使學(xué)生的所學(xué)得到鞏固，在不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的前提下，我們要求課后布置一定作業(yè)，實(shí)習(xí)生以組為單位集體進(jìn)行批改，盡量做到全批全改，增強(qiáng)了教學(xué)效果。

3、課外輔導(dǎo)

充分發(fā)揮實(shí)習(xí)生的積極性，凡早讀和晚自習(xí)是語(yǔ)文科目的，實(shí)習(xí)生輪流值班進(jìn)行輔導(dǎo)，及時(shí)解決學(xué)生遇到的難題，深受學(xué)生的。

4、聽(tīng)課

廣泛開(kāi)展聽(tīng)課，規(guī)定同組成員必須全程互相聽(tīng)課，同課頭的盡量聽(tīng)，同時(shí)有選擇地聽(tīng)其它組的課，聽(tīng)課后進(jìn)行評(píng)議。原則上每個(gè)實(shí)習(xí)生必須聽(tīng)課40節(jié)以上，并做好規(guī)范的聽(tīng)課記錄。

5、班主任工作實(shí)習(xí)

根據(jù)實(shí)習(xí)計(jì)劃，本次實(shí)習(xí)除教學(xué)實(shí)習(xí)外，還要實(shí)習(xí)班主任工作。每實(shí)習(xí)小組設(shè)組長(zhǎng)一名，由組長(zhǎng)排定班主任的次序表，原則上每人負(fù)責(zé)五天。實(shí)習(xí)班主任的實(shí)習(xí)生首先在原班主任的指導(dǎo)下全面掌握班級(jí)情況，熟悉學(xué)生和班干組成情況，了解學(xué)生的特點(diǎn)，以營(yíng)造良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)為目標(biāo)，努力促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

實(shí)習(xí)生負(fù)責(zé)檢查、監(jiān)督早自習(xí)、晚自習(xí)和課間操的情況，維持課堂紀(jì)律，檢查衛(wèi)生值日，做好學(xué)生的思想工作，還積極指導(dǎo)學(xué)生的課外活動(dòng)，如籃球、排球賽等。在實(shí)習(xí)中，實(shí)習(xí)學(xué)生能以極大的熱情和高度的責(zé)任感投入實(shí)習(xí)工作，以身作則，關(guān)心學(xué)生，和學(xué)生打成一片，受到實(shí)習(xí)學(xué)校師生的稱(chēng)贊和好評(píng)。

三、及時(shí)總結(jié)，共同提高

為利于工作的安排和開(kāi)展，同時(shí)也為了給大家提供一個(gè)互相學(xué)習(xí)、互相探討的機(jī)會(huì)和環(huán)境，實(shí)習(xí)隊(duì)每周六晚8點(diǎn)—10點(diǎn)都要對(duì)本周的實(shí)習(xí)工作進(jìn)行總結(jié)，由領(lǐng)隊(duì)周健自主任主持，指導(dǎo)教師和實(shí)習(xí)生談實(shí)習(xí)體會(huì)，大家暢所欲言，各抒己見(jiàn)，共同評(píng)議，及時(shí)改進(jìn)。在會(huì)上，指導(dǎo)教師對(duì)今后的工作進(jìn)行安排、布置，保證實(shí)習(xí)工作有條不紊地進(jìn)行。同時(shí)還共同協(xié)商解決一些實(shí)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題，如生活問(wèn)題等，給實(shí)習(xí)工作的順利進(jìn)行提供了保障。

四、開(kāi)展豐富多彩的文體活動(dòng)

在實(shí)習(xí)師生繁重的實(shí)習(xí)工作之余，力圖增添一些輕松的氛圍，勞逸結(jié)合。實(shí)習(xí)隊(duì)利用周末和學(xué)生以班為單位舉行聯(lián)歡會(huì)、為實(shí)習(xí)學(xué)校的“文藝周”組織排練舞蹈等節(jié)目及組織實(shí)習(xí)隊(duì)與實(shí)習(xí)學(xué)校的籃球友誼賽等。這些活動(dòng)，既豐富了實(shí)習(xí)隊(duì)師生的業(yè)余生活，也增進(jìn)了師生、同學(xué)之間的感情，使大家都感到這次實(shí)習(xí)既充實(shí)又有意義。

五、團(tuán)結(jié)一心，共創(chuàng)佳績(jī)

領(lǐng)隊(duì)周健自主任身體力行，與指導(dǎo)教師一起辛勤指導(dǎo)，嚴(yán)格把關(guān)，基本上做到早上聽(tīng)課，下午、晚上試講，周日上午、下午及晚上全程試講。每晚10點(diǎn)—10點(diǎn)半查實(shí)習(xí)生歸寢、就寢情況，并對(duì)實(shí)習(xí)生噓寒問(wèn)暖。實(shí)習(xí)生也體會(huì)到老師們的一片苦心，自覺(jué)遵守實(shí)習(xí)隊(duì)的兩大“八字方針”（即：“謙虛謹(jǐn)慎，勤學(xué)好問(wèn)”；“舉止得體，紀(jì)律嚴(yán)明”）。實(shí)習(xí)師生團(tuán)結(jié)一心，力爭(zhēng)上游。功夫不負(fù)有心人，臨行會(huì)餐時(shí)實(shí)習(xí)學(xué)校特地為實(shí)習(xí)隊(duì)送來(lái)了一張“優(yōu)秀實(shí)習(xí)班級(jí)”的牌匾，對(duì)實(shí)習(xí)隊(duì)的實(shí)習(xí)工作做了充分肯定，給實(shí)習(xí)隊(duì)以極大的鼓舞。當(dāng)然，我們也要客觀地審視自己，實(shí)習(xí)隊(duì)的實(shí)習(xí)工作也存在一些不足，如實(shí)習(xí)生經(jīng)驗(yàn)欠缺，個(gè)別實(shí)習(xí)生成績(jī)不夠理想等，這將在今后的工作中不斷改進(jìn)。

總之， 在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)及教務(wù)處、學(xué)生處等有關(guān)部門(mén)的關(guān)心下，在實(shí)習(xí)學(xué)校的大力支持和幫助下，在全體實(shí)習(xí)師生的共同努力下，本次實(shí)習(xí)取得了圓滿成功。這次實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)生用自己的辛勤汗水品嘗了教師這一職業(yè)的甘苦，懂得了為人師的責(zé)任，積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為今后走上教育崗位、獻(xiàn)身教育事業(yè)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

師范的實(shí)習(xí)總結(jié)4

擁有20多年歷史的青新小學(xué)，可謂是設(shè)備齊全、文化濃厚、師資有力的綠色學(xué)校。

貴校有981平方米，1棟教學(xué)樓，里面有40間房間，28個(gè)教學(xué)班，2個(gè)計(jì)算機(jī)教室，一共有64臺(tái)計(jì)算機(jī)，一間電子備課室，為教師的備課提供了極大的方便，圖書(shū)室一間，藏書(shū)2萬(wàn)余本，其中有各方面的書(shū)籍，這為師生們提供了更多的獲取知識(shí)的途徑，提高了學(xué)生的知識(shí)面和認(rèn)識(shí)度，進(jìn)而提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)，還有體育、實(shí)驗(yàn)器材室，音樂(lè) 、美術(shù)器材室和實(shí)驗(yàn)室，給學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的平臺(tái)，讓學(xué)生能夠把理論付諸實(shí)踐，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用的目的。以及精彩課堂--多媒體教室。

濃厚的文化氣息隨著我們腳步的挪動(dòng)而映入眼簾。七個(gè)在陽(yáng)光下發(fā)出耀眼光芒的字眼---南昌青新小學(xué)首先吸引了我的眼球。而后是各樓層的各具特色的文化。一樓有文化長(zhǎng)廊，其中有道德規(guī)范、小學(xué)生守則和名家我名人的介紹及他們筆下的名句，有的還是古詩(shī)。而且有對(duì)其的白化文解釋?zhuān)寣W(xué)生能更好的知道它的意思，了解中華五千年的優(yōu)良傳統(tǒng)文化。二樓的走廊的墻上都貼有古詩(shī)詞，三樓貼著名人名言，四樓則是科學(xué)家的簡(jiǎn)介，每層都不同的特色的文化氣息。

從一年級(jí)到六年級(jí)一共28個(gè)班級(jí)都有自己的個(gè)性班牌，他們有的是以一種花命名，有的則以一種樹(shù)名來(lái)取名，如高潔的梅花，清香的茉莉花，向陽(yáng)的向陽(yáng)花，堅(jiān)韌的柏樹(shù)，常青不敗的青松……班牌上面都繪有形形色色的圖案，和本班的班主任和輔導(dǎo)員的姓名及照片，以及對(duì)花、樹(shù)的特性的介紹，既讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)了一種花、樹(shù)，又彰顯了本班的特點(diǎn)，甚至激勵(lì)了學(xué)生學(xué)習(xí)花、樹(shù)的氣節(jié)。深入到每個(gè)班，他們都有自己設(shè)計(jì)的個(gè)性裝飾。有的班上設(shè)臵了一些文化展覽欄，比如書(shū)法展覽、優(yōu)秀表章和美麗如詩(shī)的畫(huà)……有的還設(shè)有圖書(shū)角，里面有各種有趣又有用的圖書(shū)，供學(xué)生們課后和茶余飯后充實(shí)大腦；有的班在墻角放一盤(pán)馨香而漂亮的花卉。每個(gè)班上各具特色的黑板報(bào)、一面“流動(dòng)紅旗”和“誠(chéng)實(shí)勇敢，樂(lè)學(xué)多思”的校訓(xùn)。這些都是青新小學(xué)的獨(dú)有的特點(diǎn)，這體現(xiàn)了青新小學(xué)的文化底蘊(yùn)和創(chuàng)新精神。

這里還有一支強(qiáng)有力的師資隊(duì)伍，全校有70位教師和1636位學(xué)生。這里的老師不僅課講得好，而且對(duì)學(xué)生也非常關(guān)心，負(fù)責(zé)。他們都能輕松自如的讓學(xué)生安靜下來(lái)聽(tīng)課，學(xué)生們也很積極配合老師。老師在講課前都會(huì)備好課，然后根據(jù)內(nèi)容設(shè)計(jì)一些游戲，或準(zhǔn)備一些獎(jiǎng)品等等來(lái)引起學(xué)生的注意力。講課時(shí)大多以設(shè)問(wèn)、反問(wèn)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入一個(gè)個(gè)問(wèn)題，進(jìn)而解決它們。老師講課不是直奔主題，而是是先做幾個(gè)游戲或向?qū)W生提一些生活中隨處可見(jiàn)的與知識(shí)點(diǎn)有關(guān)的現(xiàn)象。然后才一步步的向主題延展。例如，為了引出秒的概念，老師就要學(xué)生觀看了“神舟七號(hào)”發(fā)射的倒計(jì)時(shí)時(shí)刻，看后要學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們的所見(jiàn)所聞。最后，引出了主題：秒的認(rèn)識(shí)。及其在生活中的用途。一秒鐘雖然是短短的一瞬，也常被人們忽視，但是在生活中卻有很大的作用，比如說(shuō)像學(xué)生們說(shuō)的那樣，可以用一秒鐘來(lái)拍拍小手，按開(kāi)關(guān)……而且立即讓學(xué)生一起拍拍手，還要模擬秒針走動(dòng)時(shí)發(fā)出的嘀噠聲，讓學(xué)生掌握節(jié)奏并感受一秒鐘到底有多長(zhǎng)。上課其間，表現(xiàn)好的學(xué)生，包括坐姿端正、積極發(fā)言，而且說(shuō)的漂亮，又認(rèn)真聽(tīng)課的小朋友獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)五角星、一朵小紅花或一支預(yù)先準(zhǔn)備好的精美的鉛筆……如果小朋友們都表現(xiàn)好的話，就可以獎(jiǎng)勵(lì)一段美妙而簡(jiǎn)短的音樂(lè)。這讓學(xué)生的大腦得到了體、休息，也讓學(xué)生為受到獎(jiǎng)勵(lì)、表?yè)P(yáng)而自豪，從而繼續(xù)認(rèn)真聽(tīng)講。老師還會(huì)用學(xué)生們最喜歡看的電視節(jié)目來(lái)講知識(shí)點(diǎn)。比如，節(jié)目《非常6+7》中的砸雞蛋游戲。老師在每個(gè)雞蛋中設(shè)有一道關(guān)于所講知識(shí)的題目，然后要學(xué)生來(lái)玩這個(gè)游戲，砸了哪個(gè)蛋就一起解決這個(gè)問(wèn)題。而后就給學(xué)生自主獨(dú)立完成書(shū)本課堂作業(yè)的時(shí)間。這些方法都讓學(xué)生很輕松、快樂(lè)的學(xué)到好多知識(shí)。以短短一秒鐘的用途之不可估量來(lái)告誡學(xué)生們要珍惜時(shí)間，哪怕是一分一秒。最后以“一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰”的深刻道理到結(jié)束這堂精彩的課。而且，他們下課了也是井然有序的以班為單位的下樓。老師們不僅教學(xué)方法極好而且人也好。對(duì)學(xué)生都很負(fù)責(zé)，把每位小朋友都親如子女般的愛(ài)護(hù)。他們還利用午休的時(shí)間為學(xué)生補(bǔ)習(xí)功課或開(kāi)展課外活動(dòng)。這不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和能力，而且，促進(jìn)了師生關(guān)系。甚至對(duì)我們也是極其的熱情如友、熱心的為我們拔開(kāi)云霧，讓我們受益匪淺。

有其師必有其生，在這只師資有力的隊(duì)伍的引領(lǐng)下的學(xué)生都很懂禮貌，愛(ài)學(xué)習(xí)，愛(ài)勞動(dòng)。這些活潑可愛(ài)又頑皮的小朋友這兩天給了我很多的快樂(lè)，也讓我產(chǎn)生了好多的無(wú)可奈何的情緒。第二天到班上監(jiān)考，語(yǔ)文考試時(shí)，他們開(kāi)始都很認(rèn)真，但后來(lái)就留下好多的時(shí)間來(lái)玩，而且一直都在那吵鬧。盡管我們不停的要他們安靜。有的.學(xué)生還向我們要QQ號(hào)，或簽名，我們說(shuō)沒(méi)有時(shí)，就說(shuō)我們趕不上時(shí)代。我們都無(wú)奈了。這讓我認(rèn)識(shí)到代幫一個(gè)老師是多么的困難，做一個(gè)好老師更要承受的艱辛。當(dāng)然也看到了我自身的不足和無(wú)措。這次見(jiàn)習(xí)讓我學(xué)到了很多，所以，我希望學(xué)校會(huì)組織更多的見(jiàn)習(xí)活動(dòng)，給我們更多的實(shí)踐的機(jī)會(huì)，和更好的了解到小學(xué)的教學(xué)情況以便以后更好的實(shí)習(xí)和吸取更多的經(jīng)驗(yàn)。也希望青新小學(xué)能越辦越好，小朋友們天天向上！

師范的實(shí)習(xí)總結(jié)5

培養(yǎng)人是一項(xiàng)偉大而復(fù)雜的艱巨事業(yè)，它要求教師要有強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感，一般職業(yè)熱情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。教育事業(yè)需要的是教師對(duì)他的忠誠(chéng)和無(wú)私奉獻(xiàn)精神，充分發(fā)揮自己的聰明才智。其實(shí)，教師并非一個(gè)理想的職業(yè)，相等待遇情況下，它比一般的行業(yè)要更累，甚至在八小時(shí)外還不能休息，這是事實(shí)，因此就要求教師必須熱愛(ài)教育事業(yè)，才能對(duì)教育事業(yè)抱有執(zhí)著的追求，才能擺脫名利的困擾，堅(jiān)定自己的選擇，在當(dāng)前“追求經(jīng)濟(jì)利益最大化”的環(huán)境中保持一顆平常心，甘于寂寞，才能在平凡而偉大的教書(shū)育人中尋找到人生的價(jià)值。

熱愛(ài)學(xué)生是教師最基本的行為準(zhǔn)則，是師德的核心內(nèi)容。只有熱愛(ài)學(xué)生，才能無(wú)微不至地關(guān)懷學(xué)生的成長(zhǎng)，竭盡全力地教育好學(xué)生。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，才能轉(zhuǎn)化為學(xué)生積極向上的行動(dòng)的動(dòng)力。

在教育過(guò)程中，教師的一言一行，一舉一動(dòng)，都對(duì)朝夕相處的學(xué)生起著示范榜樣的作用，學(xué)生也正是從教師那里學(xué)會(huì)了如何待人接物，如何做人。因此，教師必須嚴(yán)于律己，以身作則，為學(xué)生作出表率。

最后，在教師能力素養(yǎng)方面。教師作為現(xiàn)代社會(huì)的重要成員，除了具備現(xiàn)代人的基本能力素質(zhì)，如認(rèn)識(shí)能力、學(xué)習(xí)能力、交往能力、自控能力和創(chuàng)造能力等之外，還必須具備從事教師職業(yè)所特有的從教能力。我覺(jué)得，教師全面的從教能力主要體現(xiàn)在以下幾方面：

（一）語(yǔ)言表達(dá)、溝通能力。語(yǔ)言是教師用以向?qū)W生傳播知識(shí)和與同學(xué)交流的主要手段，所以對(duì)教師的語(yǔ)言表達(dá)能力的要求相對(duì)于其他行業(yè)是比較高的。教師所使用的語(yǔ)言，大部分是口頭語(yǔ)言，要求準(zhǔn)確規(guī)范，簡(jiǎn)潔生動(dòng)，富有邏輯性，感染力和說(shuō)服力；觀點(diǎn)正確，內(nèi)容充實(shí)，行文流暢，書(shū)寫(xiě)工整是對(duì)教師語(yǔ)言表達(dá)能力的起碼要求。除了與學(xué)生很好交流之外，對(duì)其他老師，領(lǐng)導(dǎo)也要做到尊敬，有禮貌，然后很好地溝通，能夠表達(dá)自己的能力。

（二）組織管理能力。教師工作面臨的對(duì)象通常是班級(jí)集體，在集體中進(jìn)行共同的活動(dòng)，就需要教師有一定的組織管理能力。在實(shí)習(xí)活動(dòng)的課堂教學(xué)過(guò)程中就需要有效的組織學(xué)生參與課堂活動(dòng)，還要控制好課堂紀(jì)律以使教學(xué)活動(dòng)順利有效地進(jìn)行。

（三）隨機(jī)應(yīng)變能力。在認(rèn)真?zhèn)湔n的時(shí)候，我們必須要想多一點(diǎn)兒，設(shè)想在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中可能會(huì)遇到得問(wèn)題，即使這樣，課堂上還可能發(fā)生一些預(yù)料不到的事情，因此教師要有一定的應(yīng)變能力，這樣才能保證教學(xué)活動(dòng)的順利地進(jìn)行。

綜合上述，在本次教育實(shí)習(xí)的過(guò)程中，我的收獲非常大。著名教育家夸美紐斯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”，我在這四十天實(shí)習(xí)活動(dòng)中體會(huì)到了做為人民教師的樂(lè)趣和光榮?？梢哉f(shuō)，這四十天是我過(guò)得最充實(shí)，最辛苦的也是最有成就感和最有挑戰(zhàn)性的一段快樂(lè)時(shí)光。這段日子里，我終于體會(huì)到了要做好一名教師，并不像想象中的那么容易，也明白了要做好一名人類(lèi)靈魂的工程師的責(zé)任感和重要性，總之，這是一段將對(duì)我以后的工作有著重要影響的日子。

最后我要感謝我的指導(dǎo)老師和班主任，我從他們的身上學(xué)到了很多東西。我的指導(dǎo)教師和指導(dǎo)班主任老師給了我很大的幫助。作為教師，他們永遠(yuǎn)都是我的榜樣，也是我想要超越的目標(biāo)。同時(shí)，要感謝我的同學(xué)和搭檔以及初二(1)班全體學(xué)生，“教師，就是為學(xué)生服務(wù)的。在學(xué)生眼里找自己的問(wèn)題，才能獲得長(zhǎng)足的進(jìn)步?！蔽矣X(jué)得這句話對(duì)我很受益?？飚厴I(yè)了，我想我將努力負(fù)起一個(gè)教師應(yīng)該擔(dān)負(fù)的責(zé)任與義務(wù)。這次的教育實(shí)習(xí)活動(dòng)經(jīng)歷就是我人生一筆巨大的財(cái)富。

要當(dāng)好一名教師，我還有很長(zhǎng)的路要走，但我堅(jiān)信在未來(lái)的道路上我會(huì)做的很好。不拋棄，才有責(zé)任；不放棄，才有希望。

師范的實(shí)習(xí)總結(jié)6

這次實(shí)習(xí)令我感受頗多。一方面，我深感知識(shí)學(xué)問(wèn)浩如煙海，使得我不得不晝夜苦讀；另一方面我也深深地體會(huì)到教學(xué)相長(zhǎng)的深刻內(nèi)涵。備課、上課、改作業(yè)……日復(fù)一日，無(wú)數(shù)瑣碎平凡的事構(gòu)成的我實(shí)習(xí)生涯的主旋律。

首先，我請(qǐng)班主任給我一份名單，因?yàn)槲抑溃洸蛔W(xué)生的名字，看似小事，其實(shí)它在學(xué)生眼中是很重要的，如果記不住學(xué)生的名字，學(xué)生就會(huì)覺(jué)得自己在老師心中沒(méi)有地位。覺(jué)得老師不關(guān)心自己，甚至?xí)a(chǎn)生隔閡。而后我便找了個(gè)機(jī)會(huì)認(rèn)識(shí)了全班同學(xué)，下課后同學(xué)們都圍著我唧唧喳喳地說(shuō)：“老師，你怎么才來(lái)就知道我們的名字呀？好多老師教了我們一年都沒(méi)記住我們的名字?！边@也使我明白了：溝通是一種重要的技巧和能力，時(shí)時(shí)都要巧妙運(yùn)用。認(rèn)識(shí)一個(gè)人，首先要記住對(duì)方的名字。了解一個(gè)人，則需要深入的交流。而這些，都要自己主動(dòng)去做。

下課后，孩子們經(jīng)過(guò)我時(shí)，都親切地喊一聲：“范老師好！”我也帶著按捺不住的羞澀和歡喜應(yīng)著，同時(shí)我也發(fā)現(xiàn)了快樂(lè)竟如此簡(jiǎn)單，只因被一群天真的孩子們認(rèn)可并充滿親切地問(wèn)候一句。

在我從事教育教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我第一次深入課堂時(shí)，我就遇到了許多學(xué)校里沒(méi)學(xué)過(guò)、沒(méi)想過(guò)的難題，即自認(rèn)才出眾的我繪聲繪色地講完一節(jié)課后，我問(wèn)學(xué)生：“你們聽(tīng)完課，印象最深的是什么？”學(xué)生面面相覷，茫然無(wú)語(yǔ)。學(xué)生何以如此呢？在我看來(lái)主要是由于學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)的興趣。古人云：“知之者不如好知者，好知者不如樂(lè)知者。”興趣對(duì)于一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是一個(gè)至關(guān)重要的條件。興趣是學(xué)習(xí)入門(mén)的階梯興趣孕育著愿望，興趣溢生動(dòng)力。

那么如何才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？其實(shí)這不只是學(xué)生的問(wèn)題，老師也要有激情與耐心，這是做位一名老師應(yīng)該具備的。激情與耐心，就像火與冰，看似兩種完全不同的東西，卻能碰撞出最美麗的火花。其實(shí)，不管在哪個(gè)行業(yè)，激情和耐心都是不可或缺的。激情讓我們對(duì)工作充滿熱情，愿意為共同的目標(biāo)奮斗；耐心又讓我們細(xì)致的對(duì)待工作，力求做好每個(gè)細(xì)節(jié)，精益求精。激情與耐心互補(bǔ)促進(jìn)，才能碰撞出最美麗的火花，工作才能做到最好。

初為人師，總是有些緊張。我?guī)е邼c忐忑抱著課本和教案走上講臺(tái)時(shí)，盡管我做了很多準(zhǔn)備，但當(dāng)我真正面對(duì)那么多雙眼睛時(shí)，我還是緊張了?！巴瑢W(xué)們，現(xiàn)在開(kāi)始上課?！蔽覚C(jī)械得重復(fù)了在臺(tái)下不知念了多少遍的開(kāi)場(chǎng)白。然而，這句話說(shuō)完，下句該說(shuō)什么呢？突然間我的腦袋一片空白，只能感覺(jué)到有幾十雙眼睛正齊刷刷地盯著我，讓我感到十分地不自在。短暫的猶豫之后，我剩下來(lái)的只有微笑，因?yàn)槲蚁肫鹆四蔷湓挘骸拔⑿κ欠▽??！睂W(xué)生也對(duì)著我微笑，看著他們那一張張稚氣的面孔，我所有的緊張都在這一瞬間消失了，透過(guò)那一雙雙澄澈的眼睛，我也似乎讀到了那一顆顆純凈的心。在此后的時(shí)間里，我一直微笑著。所以，課堂氣氛也顯得輕松活潑了一些，40分鐘的課一下子就過(guò)去了。雖然，我知道我的這節(jié)課上得并不成功。

突然一次，一個(gè)學(xué)生遞來(lái)一張字條：“范老師，我喜歡你的微笑，當(dāng)你微笑著走近我時(shí)，使我感到了從來(lái)沒(méi)有過(guò)的親切，我很喜歡你，范老師?！边@是出自一個(gè)三年級(jí)學(xué)生之筆，這也是我在實(shí)習(xí)一個(gè)月的時(shí)間里收到的最好的，最值得珍藏的禮物。也使我明白了，其實(shí)走近學(xué)生的第一步只須微笑就夠。

這一個(gè)月的時(shí)間里，我并沒(méi)有做到一名好老師，也不可能讓所有的學(xué)生都喜歡我，但只要有一名學(xué)生記住我，那么我的實(shí)習(xí)生涯就有了難以泯滅的閃光點(diǎn)。在實(shí)習(xí)中，我還發(fā)現(xiàn)了，有些東西不能選擇，有些東西卻可以選擇。份內(nèi)的工作當(dāng)然要認(rèn)真完成，但勇敢的“主動(dòng)請(qǐng)纓”卻能為你贏得更多的機(jī)會(huì)。只要勤問(wèn)、勤學(xué)、勤做，就會(huì)有意想不到的收獲。

回顧這35天的時(shí)間，我是用心的，但用心不一定等于成功，我畢竟是一名實(shí)習(xí)生，在知識(shí)的構(gòu)建上還存在著許多斷章，還缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，甚至因?yàn)樽x錯(cuò)了某個(gè)英語(yǔ)單詞或某個(gè)字后，學(xué)生把錯(cuò)誤指出來(lái)而無(wú)地自容、羞愧幾天的事情也有過(guò)。在為人師的這條路上，我邁出了第一步，接下來(lái)還有第二步、第三步……但不管怎樣，我都會(huì)以人為本，把實(shí)習(xí)中學(xué)到的一切加以融會(huì)帶到今后的事業(yè)中去，我會(huì)以我的真心去呵護(hù)學(xué)生，因?yàn)槲颐鎸?duì)的是一顆顆純真的心。

師范的實(shí)習(xí)總結(jié)7

11月6日作為一名數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)的師范生，教育實(shí)習(xí)是我大學(xué)期間很重要的一門(mén)功課，使我能夠理論聯(lián)系實(shí)際、提高綜合素質(zhì)；同時(shí)，教育實(shí)習(xí)對(duì)于我來(lái)說(shuō)也是一次非常難得的學(xué)習(xí)和實(shí)踐的機(jī)會(huì)。兩個(gè)月的實(shí)習(xí)生活，讓我初嘗了身為一名教師的酸甜苦辣，也更讓我體會(huì)到當(dāng)一名教師所肩負(fù)的責(zé)任。

這次實(shí)習(xí)的工作主要分成兩大塊：班主任實(shí)習(xí)工作和教學(xué)實(shí)習(xí)工作。主要情況如下：

一、班主任工作

1.日常管理工作

在班主任沈老師的指導(dǎo)下，我參與了班級(jí)的日常管理工作。主要是監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)、紀(jì)律以及衛(wèi)生。從早晨的衛(wèi)生區(qū)打掃，作業(yè)上交，早讀，到課間操，午休管理，眼保健操，晚托自習(xí)課等等，每件工作我都負(fù)責(zé)到底。我們班學(xué)生的自我管理能力都很強(qiáng)，每個(gè)班級(jí)干部都各司其職，同學(xué)們也都很自覺(jué)，積極配合各項(xiàng)工作。班級(jí)中的各項(xiàng)工作都進(jìn)行的井井有條。

2.主題班會(huì)

在實(shí)習(xí)期間，我一共開(kāi)了一次主題班會(huì)。經(jīng)過(guò)一天的準(zhǔn)備，我主持了我實(shí)習(xí)的第一次班會(huì)，這也是我第一次主持的班會(huì)。這次班會(huì)的主題是“地震常識(shí)”。在班會(huì)上，同學(xué)們積極發(fā)言，讓我深深的體會(huì)現(xiàn)在的小學(xué)生已經(jīng)有了很豐富的安全常識(shí)。

二、教學(xué)工作方面

1.聽(tīng)課

一開(kāi)始的一周時(shí)間實(shí)習(xí)主要以聽(tīng)課為主。在這期間，我們聽(tīng)了不同老師的課，感受到了每個(gè)老師都擁有自己的一套教學(xué)方法，即有屬于自己的教學(xué)特色：林顯琴老師上課的時(shí)候重難點(diǎn)分明，教學(xué)邏輯性很強(qiáng)，尤其板書(shū)這方面寫(xiě)得很好，絕大多數(shù)學(xué)生都能很積極地去聽(tīng)課做筆記思考等；而沈永峰老師更偏向于讓學(xué)生思考的那一類(lèi)老師，提出一個(gè)問(wèn)題一般并不急于說(shuō)出答案，而是慢慢引導(dǎo)學(xué)生一步步尋找出正確的答案。從他們身上我學(xué)到了很多東西。聽(tīng)不同老師的課，及時(shí)進(jìn)行分析總結(jié)，我也可以從中探尋出一套能夠?yàn)樽约簩?lái)教學(xué)所用的教學(xué)方法。

2.上課

聽(tīng)課是一個(gè)鋪墊，是一個(gè)向他人學(xué)習(xí)的過(guò)程。一周以后開(kāi)始上課。剛開(kāi)始，當(dāng)我站在講臺(tái)上的時(shí)候，或多或少會(huì)有點(diǎn)緊張，但得到沈老師的鼓勵(lì)后，我的教態(tài)逐漸自然。課后，沈老師從講課聲音與語(yǔ)速、講課方法、教學(xué)思路、課堂紀(jì)律的控制各個(gè)方面對(duì)我進(jìn)行指導(dǎo)。

通過(guò)備課，上課，評(píng)課，改作業(yè)和試卷，再上課，我學(xué)到了很多。在教學(xué)心態(tài)上，能否取得較好的教學(xué)效果，其關(guān)鍵在于對(duì)教育事業(yè)的熱情。有了熱情，才會(huì)有動(dòng)力。有了對(duì)課題的興趣和對(duì)學(xué)生的愛(ài)心，才能根據(jù)自己的特長(zhǎng)尋求最為合適的教學(xué)切入點(diǎn)，收集資料，鉆研教材。

三、實(shí)習(xí)的反思

作為一名老師，基礎(chǔ)知識(shí)要扎實(shí)，知識(shí)面要寬廣，平時(shí)要做有心人，多多細(xì)心觀察生活，留意身邊的事情，并將他們靈活的運(yùn)用滲透于教學(xué)之中。作為一名班主任，耐心和毅力，理解和尊重，是處理學(xué)生工作時(shí)非常重要的因素。無(wú)論是哪一個(gè)角色，我深深體會(huì)到了教學(xué)相長(zhǎng)的道理，其實(shí)，學(xué)生也是我的老師，我們一起成長(zhǎng)成熟。實(shí)習(xí)生活雖然結(jié)束了，但我的教師生涯才剛剛開(kāi)始，知識(shí)是無(wú)止境的，我會(huì)時(shí)刻不忘超越自己，面對(duì)教育事業(yè)，我將帶著滿腔熱情，不斷前行。

實(shí)習(xí)的遺憾也是有的，主要還是角色定位問(wèn)題，有時(shí)候會(huì)忽略掉自己是實(shí)習(xí)老師的身份，而把自己設(shè)定為一個(gè)觀察者，多了旁觀少了融入?yún)⑴c以及指導(dǎo)。

師范的實(shí)習(xí)總結(jié)8

xx年x月x日至x月x日，我在xx市第六中學(xué)xx班進(jìn)行了為期近兩個(gè)月的實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)的基本內(nèi)容包括兩部分：課堂教學(xué)、班主任工作。在原任指導(dǎo)老師武老師和班主任x老師的耐心指導(dǎo)、幫助下，我較好地完成了教育實(shí)習(xí)任務(wù)。

實(shí)習(xí)期間，在x老師的指導(dǎo)和支持下，我總計(jì)聽(tīng)了8節(jié)課，上了32節(jié)課。教學(xué)實(shí)習(xí)中，總的來(lái)說(shuō)，我能認(rèn)真?zhèn)湔n，所設(shè)計(jì)的教案規(guī)范準(zhǔn)確。課堂教學(xué)中，教學(xué)效果好，教學(xué)內(nèi)容能當(dāng)堂消化、鞏固，教學(xué)重點(diǎn)突出，明確，能夠順利地完成教學(xué)任務(wù)。同時(shí)，課外輔導(dǎo)耐心細(xì)致，批改作業(yè)仔細(xì)認(rèn)真，還經(jīng)常請(qǐng)武老師指出缺點(diǎn)和不足，以不斷地提升自己。在實(shí)習(xí)過(guò)程中，我深刻的感受到：上一堂課容易，但要想上一堂精彩的課很難！需要下很大的工夫。在教學(xué)之前，我都認(rèn)真聽(tīng)了指導(dǎo)老師的課。從中我也學(xué)到了很多教學(xué)方法和技巧！同時(shí)我都準(zhǔn)備好每次課的詳細(xì)教案和課件資料，并全部交給指導(dǎo)老師修改。

實(shí)習(xí)期間，作為實(shí)習(xí)班主任，每天課間操時(shí)維持秩序，監(jiān)督到位，耐心地做學(xué)生的思想工作。教師節(jié)期間，我在班主任孫老師的指導(dǎo)支持以及學(xué)生的積極配合下，籌辦了以“尊師重教”為主題的班刊展覽活動(dòng)，得到了老師和學(xué)生的極大肯定。

在整個(gè)實(shí)習(xí)生涯中，我本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度盡心盡力做好每一件事情。自己在實(shí)踐活動(dòng)中得到了極大的提升，學(xué)到了許多書(shū)本上根本學(xué)不到的東西，受益匪淺，為以后做一名光榮的人民教師積累了寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

但是，在教學(xué)過(guò)程中，時(shí)間把握不當(dāng)，不能在有限的45分鐘內(nèi)完成教學(xué)目標(biāo)任務(wù)，教學(xué)過(guò)程和教學(xué)環(huán)節(jié)常常出現(xiàn)疏漏的地方，給學(xué)生造成一定的理解困難。所以，我想，作為一名師范生，要真正走向了工作崗位，還需要自己以后兩個(gè)月的實(shí)習(xí)不斷地努力實(shí)踐，追求進(jìn)步。

實(shí)習(xí)盡管辛苦忙碌，但卻是對(duì)我人生的一大有益的嘗試和磨練。最后，我要特別感謝辛勤指導(dǎo)我的武老師，是他讓我學(xué)到了很多的教學(xué)知識(shí)，使我從稚嫩的教學(xué)走向了成熟的教學(xué)。同時(shí)，我也要向指導(dǎo)和勉勵(lì)我的孫老師以及六中的老師們表示衷心的感謝和崇高的敬意！

師范的實(shí)習(xí)總結(jié)9

緊張而忙碌的實(shí)習(xí)生活結(jié)束了，回顧前兩個(gè)月的實(shí)習(xí)生活，感慨頗多。人生總有許多的第一次，而出為人師，對(duì)于師范生的我而言則是既具有挑戰(zhàn)，頗具誘惑的事情。20xx年3月16號(hào)，我懷著興奮的心情來(lái)到了我的母校，棗莊市滕西中學(xué)，開(kāi)始了為期兩個(gè)月的教育實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，酸甜苦辣，讓我體驗(yàn)到太陽(yáng)底下最光輝最崇高的事業(yè)的艱辛。在實(shí)習(xí)學(xué)校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和老師的悉心指導(dǎo)下，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，把大學(xué)課堂上所學(xué)的實(shí)際知識(shí)與理論實(shí)際相結(jié)合，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中實(shí)踐，認(rèn)真開(kāi)展教育工作和班主任實(shí)習(xí)，認(rèn)認(rèn)真真，踏踏實(shí)實(shí)，任勞任怨，我付出了很多，但也收獲了很多。在實(shí)習(xí)階段，我從一個(gè)只會(huì)紙上談兵的大學(xué)生到一個(gè)能在課堂上講課自如的準(zhǔn)老師；從一個(gè)沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)生到一個(gè)對(duì)平行班有一定處理能力的班主任，這一切無(wú)不見(jiàn)證著我付出的每一份耕耘所得到的收貨。

一：實(shí)習(xí)之初

為什么要安排實(shí)習(xí)？剛開(kāi)始我覺(jué)得學(xué)校多此一舉。以前我總覺(jué)得做老師很簡(jiǎn)單，只要把數(shù)學(xué)內(nèi)容知識(shí)教給學(xué)生，把他們理解消化了就可以了。老師的任務(wù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，除了把課本知識(shí)教給學(xué)生還要教會(huì)學(xué)生自己學(xué)，傳授他們學(xué)習(xí)的方法；在教學(xué)過(guò)程中還要教會(huì)他們做人，在他們成長(zhǎng)中協(xié)助他們，塑造健康的人格，引導(dǎo)他們更高層次的追求。老師面對(duì)的不僅僅是學(xué)生一個(gè)人，還要面對(duì)他們的父母。父母對(duì)子女的要求高，當(dāng)然對(duì)來(lái)時(shí)的要求更高。很多時(shí)候老師從講臺(tái)下來(lái)，的不是因?yàn)槔蠋熥约翰恍?，而是學(xué)生的家長(zhǎng)認(rèn)為老師不行。所以說(shuō)老師的責(zé)任很沉重。

二：聽(tīng)課備課上課

（一）聽(tīng)課

聽(tīng)課是教育實(shí)習(xí)中最基礎(chǔ)的階段，教育實(shí)習(xí)的第一個(gè)實(shí)習(xí)工作就是實(shí)習(xí)。我所聽(tīng)的是七年級(jí)三班高秋燕老師的數(shù)學(xué)。實(shí)習(xí)剛開(kāi)始我就開(kāi)始了我的聽(tīng)課任務(wù)。第一次聽(tīng)課，高老師在講多項(xiàng)式的乘法，由于是第一次聽(tīng)課，坐在教室最后邊有點(diǎn)不習(xí)慣，注意力并沒(méi)有集中在老師整堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)上，而是以學(xué)生的身份聽(tīng)的，所以一節(jié)課下來(lái)并沒(méi)有多大收獲。課后，高老師看我的聽(tīng)課本上并沒(méi)有記些東西，也看出了我的困惑，于是細(xì)心知道我怎樣聽(tīng)課。后來(lái)我才知道，聽(tīng)一節(jié)課，不但要聽(tīng)老師所要講的內(nèi)容，更重要的是聽(tīng)老師本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)流程，教師的語(yǔ)言，教態(tài)，與學(xué)生的互動(dòng)技巧，以及這堂課學(xué)生的反映情況。

帶著高老師對(duì)我的指導(dǎo)，我進(jìn)行了第二堂課的聽(tīng)課，這堂課內(nèi)容精煉，節(jié)奏緊湊，課堂氣氛活躍，讓我耳目一新。通過(guò)聽(tīng)課我注意到，先是學(xué)生在課堂上學(xué)懂了什么解決了什么問(wèn)題，其次是教師對(duì)重難點(diǎn)的分析和處理，最后是師生交流情況。

（二）備課

我以前一直以為，做老師只要在課堂上能說(shuō)會(huì)道就行了，但事實(shí)上并不是我想象的那么簡(jiǎn)單，要想講好一節(jié)課，要做很多的準(zhǔn)備工作。這就有點(diǎn)像演員在舞臺(tái)上表演，臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。首先上好課先備好課，，做好充分的準(zhǔn)備，自己把教學(xué)內(nèi)容吃透，這樣課堂上才能應(yīng)變自如。

在開(kāi)始備課時(shí)，我一般都把上課時(shí)的每句話都寫(xiě)出來(lái)，然后拿給高老師修改，高老師會(huì)詢問(wèn)我關(guān)于這節(jié)課的看法，老師再給與指導(dǎo)，最后在空教室試講好幾遍，老師再提出些意見(jiàn)。第一次備好課講課時(shí)，發(fā)現(xiàn)一個(gè)很大的問(wèn)題，在備課室不僅要備教材，還要備學(xué)生，由于不太了解七年級(jí)四班學(xué)生的具體情況，所以在備課時(shí)一些學(xué)生的反應(yīng)沒(méi)有充分考慮到，以至于講的不是很順利。再有就是，在備課時(shí)一定要仔細(xì)分析本節(jié)課的重難點(diǎn)，并在教學(xué)中做相應(yīng)合理的處理，讓學(xué)生真正學(xué)懂學(xué)會(huì)。然后上課之前就應(yīng)該把自己所講的內(nèi)容自己過(guò)一遍，把可以考慮到的情況都加進(jìn)去。

（三）上課

實(shí)習(xí)講的第一節(jié)課是用尺規(guī)作圖，是我先聽(tīng)聽(tīng)了節(jié)高老師的課，隨后在七班進(jìn)行的試講。課后，老師針對(duì)我的講課提出可很多寶貴性的意見(jiàn)。初一階段的孩子接受的主要是感性的知識(shí)，不需要去證明，只需要他們認(rèn)識(shí)即可，而我在課堂上卻給學(xué)生講了原理，導(dǎo)致學(xué)生聽(tīng)得一頭霧水。在講授完新知識(shí)后，一定要給學(xué)生一定的消化時(shí)間。在講解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)，要選講一個(gè)純數(shù)學(xué)的形似題目，讓學(xué)生有個(gè)過(guò)渡。最后課堂上要自信的講解，在課堂上教師的語(yǔ)言很重要，語(yǔ)速，語(yǔ)音，語(yǔ)言都要恰當(dāng)，必要時(shí)要加上手勢(shì)，不過(guò)要適當(dāng)，還有板書(shū)一定要規(guī)范，一目了然。加入在課堂上出現(xiàn)特殊情況，千萬(wàn)不要慌，要隨機(jī)應(yīng)變，盡量把學(xué)生拉回所要講的內(nèi)容上。

（四）班主任實(shí)習(xí)

班主任實(shí)習(xí)也是我們本次實(shí)習(xí)的重要組成部分。班主任實(shí)習(xí)就是協(xié)助原班主任搞好班級(jí)日常工作與組織班級(jí)活動(dòng)。在原班主任高老師的知道幫助下，我擔(dān)任了七年級(jí)三班的臨時(shí)班主任。根據(jù)學(xué)校要求，我們每天早上跟早自習(xí)，所以我每天七點(diǎn)到班，組織學(xué)生打掃衛(wèi)生，維持紀(jì)律。，使到校學(xué)生有個(gè)安靜舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。

師范的實(shí)習(xí)總結(jié)10

教育實(shí)習(xí)是大學(xué)師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)教育不可缺少的一部分，在學(xué)院的精心組織下，于20xx年10月10日——12月5日到XX市第二中學(xué)開(kāi)展了為期近兩個(gè)月的教育實(shí)習(xí)活動(dòng)。我在實(shí)習(xí)期間，愛(ài)崗敬業(yè)，盡職盡責(zé)，表現(xiàn)出了極其崇高的職業(yè)道德和素質(zhì)，努力實(shí)現(xiàn)了從學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)變。教育實(shí)習(xí)的內(nèi)容主要包括教學(xué)工作和班級(jí)管理兩個(gè)方面。在原任課教師和班主任的大力支持和指導(dǎo)下，我出色地完成了教育實(shí)習(xí)的各項(xiàng)工作。

教學(xué)工作方面：

在見(jiàn)習(xí)周里，認(rèn)真聽(tīng)取了高一年級(jí)四位歷史老師的上課情況，每一位老師的上課的風(fēng)格不盡相同，側(cè)重點(diǎn)各有不同。取其精華，去其糟粕，我從中吸收了他們不少的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并虔誠(chéng)接受了他們的教學(xué)意見(jiàn)和建議。在實(shí)習(xí)周里，我為了上好每一節(jié)課而做了大量的準(zhǔn)備工作，盡自己最大的努力把教學(xué)工作做到最好。我認(rèn)真?zhèn)湔n和寫(xiě)教案，仔細(xì)鉆研教材，用心了解學(xué)情，虛心向指導(dǎo)老師請(qǐng)教，確保教學(xué)設(shè)計(jì)合理，保證教學(xué)質(zhì)量。在課堂教學(xué)過(guò)程中，思路清晰，層次分明，板書(shū)設(shè)計(jì)合理。課堂結(jié)構(gòu)安排合理，知識(shí)點(diǎn)安排嚴(yán)謹(jǐn)，重難點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)，時(shí)間掌控好，講解鉅細(xì)靡遺，適當(dāng)補(bǔ)充相關(guān)的課外知識(shí)，兼顧不同知識(shí)程度學(xué)生的需要。過(guò)渡自然，銜接詞使用恰當(dāng)。教學(xué)方法和手段靈活性強(qiáng)，多樣新穎。教態(tài)自然大方，語(yǔ)言表達(dá)流暢，音調(diào)抑揚(yáng)頓挫，感情豐富細(xì)膩。師生互動(dòng)性強(qiáng)，課堂氣氛活躍，實(shí)現(xiàn)了以老師為主的傳統(tǒng)教學(xué)模式向以學(xué)生為主的現(xiàn)代教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，教學(xué)效果好。課后積極進(jìn)行課堂教學(xué)反思，及時(shí)改進(jìn)教學(xué)中存在的不足，絕對(duì)避免出現(xiàn)同樣的教學(xué)失誤。細(xì)心輔導(dǎo)學(xué)生做習(xí)題，認(rèn)真批改和講解試卷。課堂教學(xué)工作使我掌握了較多的教學(xué)技能和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

班級(jí)管理方面：

班級(jí)管理是教育實(shí)習(xí)的重要組成部分，為了管理好班級(jí)，對(duì)于職責(zé)范圍內(nèi)的每一件事情都予以高度的重視，認(rèn)真對(duì)待和負(fù)責(zé)，確保各項(xiàng)工作落實(shí)到位。我主要負(fù)責(zé)監(jiān)督學(xué)生的早讀、晚讀、午休、晚修以及清潔衛(wèi)生等情況，并積極協(xié)助班主任管理班級(jí)的其他日常事務(wù)。此外，我還成功策劃和組織了以“新的起點(diǎn)暨學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)”為主題的主題班會(huì)活動(dòng)，取得了預(yù)期的效果，使學(xué)生有了一定明確的定位，掌握了一定的學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗(yàn)，為高中三年生活奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。在與學(xué)生相處的五十多天里，形成了良好的師生關(guān)系，解答了他們?cè)谏睢W(xué)習(xí)、情感等方面的困惑。班級(jí)管理在很大程度上提高了我的管理、組織、協(xié)調(diào)、策劃等能力。

通過(guò)這次實(shí)習(xí)，使我受益匪淺。教育實(shí)習(xí)是一次積累經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程，是一次檢驗(yàn)知識(shí)的過(guò)程，是一次心靈成長(zhǎng)的過(guò)程。這一次實(shí)習(xí)更加堅(jiān)定了我做人民教師的信念和信心，人民教師教書(shū)育人，實(shí)在偉大和光榮。“路漫漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，在今后的學(xué)習(xí)中，我將會(huì)為全面提高自己的綜合素質(zhì)和能力而不斷奮斗。

師范的實(shí)習(xí)總結(jié)11

一轉(zhuǎn)眼，一個(gè)月的實(shí)習(xí)生活即將結(jié)束，留給我們的只有那美好的回憶，腦海中閃爍的是小學(xué)孩子那天真的笑容和指導(dǎo)老師對(duì)我們熱心的指導(dǎo)。我們實(shí)習(xí)隊(duì)這次在小學(xué)實(shí)習(xí)，共有23名實(shí)習(xí)生，主要是分在一、二、三年級(jí)九個(gè)班。

總的來(lái)說(shuō)我們實(shí)習(xí)隊(duì)的這次實(shí)習(xí)是比較成功的，同學(xué)們學(xué)到了很多做人做事的道理、方法，同時(shí)我們實(shí)習(xí)隊(duì)也得到了實(shí)習(xí)學(xué)校丁家小學(xué)指導(dǎo)老師和領(lǐng)導(dǎo)的一致認(rèn)可和表?yè)P(yáng)。本次實(shí)習(xí)的主要任務(wù)是看小學(xué)教師是如何進(jìn)行小學(xué)教學(xué)，再自己親身體驗(yàn)教學(xué)感受，了解怎樣才能管理好小學(xué)生，如何當(dāng)班主任。這次實(shí)習(xí)活動(dòng)讓我們有很大的收獲。

我們?cè)趯?shí)習(xí)期間基本上是按照學(xué)校安排的任務(wù)和進(jìn)程在進(jìn)行實(shí)習(xí)， 第一周主要是認(rèn)識(shí)自己班的學(xué)生，了解班級(jí)管理要做的一些日常工作。多與學(xué)生交流，了解他們當(dāng)前的心理發(fā)展特點(diǎn)，學(xué)生出現(xiàn)什么問(wèn)題時(shí)多注意指導(dǎo)老師是怎樣處理的，然后自己再反思如果這件是讓我自己來(lái)處理我會(huì)怎么處理，若遇到所謂的“問(wèn)題學(xué)生”我們又該怎樣處理？多向指導(dǎo)老師請(qǐng)教，學(xué)習(xí)指導(dǎo)老師的管理經(jīng)驗(yàn)。聽(tīng)指導(dǎo)老師上課，了解上課的各個(gè)環(huán)節(jié)該怎樣設(shè)計(jì)，怎樣把握課堂，上課出現(xiàn)突發(fā)狀況該怎樣處理。第二周主要確定自己的教學(xué)任務(wù)，準(zhǔn)備備課、寫(xiě)好教案，請(qǐng)指導(dǎo)老師指導(dǎo)并自己及時(shí)修改好教案，再在指導(dǎo)老師和本組的同學(xué)面前進(jìn)行試講，指出問(wèn)題及時(shí)改正。少部分同學(xué)上講臺(tái)上課體驗(yàn)感受再與同學(xué)分享。

第三、四周大部分人開(kāi)始上講臺(tái)講課，通過(guò)各位指導(dǎo)老師聽(tīng)課后給自己評(píng)課，了解自己的不足，盡量在以后的教學(xué)中再出現(xiàn)同樣的缺點(diǎn)?？偨Y(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)一下課堂的氛圍。若出現(xiàn)突發(fā)狀況該怎樣處理？通過(guò)自己的教學(xué)和指導(dǎo)老師的評(píng)課

實(shí)習(xí)學(xué)生在這次實(shí)習(xí)活動(dòng)中第一次親身體驗(yàn)教學(xué)，并且有一批優(yōu)秀的老師指導(dǎo)，這為我們將來(lái)從事教育工作樹(shù)立了典范，也指明了努力的方向。同時(shí)我們第一次作為一個(gè)成年人走上人生的舞臺(tái)，也開(kāi)始明白做人很多時(shí)候比做事更重要，學(xué)會(huì)做一個(gè)謙虛、主動(dòng)、好學(xué)、多思的人是人生成功的基礎(chǔ)。我們也在教學(xué)實(shí)踐中知道了自己的不足，相信以后他們會(huì)更有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

實(shí)習(xí)小學(xué)也是有收獲的。通過(guò)我們實(shí)習(xí)隊(duì)的某些微小的幫助，使他們?cè)谶@一個(gè)月也緩解了師資緊張的現(xiàn)狀；同時(shí)我們實(shí)習(xí)生也給他們學(xué)校帶來(lái)了年輕的活力，雖然我們的學(xué)生教學(xué)還很幼稚但某時(shí)卻也有很多閃光的東西，教學(xué)相長(zhǎng)是一定的。

我的收獲更大。我這是第一次帶實(shí)習(xí)生，沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，只是想著這些是我愛(ài)的學(xué)生，所以必須為他們服好務(wù)，盡量的協(xié)調(diào)好各種關(guān)系，讓他們?cè)谶@一個(gè)月中有所收獲。我當(dāng)時(shí)對(duì)自己的具體工作并不是很清楚，只是邊走邊做邊學(xué)，但經(jīng)過(guò)這一個(gè)月的學(xué)習(xí)，我對(duì)帶隊(duì)老師的工作有了一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)：1、協(xié)調(diào)好指導(dǎo)老師和實(shí)習(xí)學(xué)生的關(guān)系。 2、指導(dǎo)實(shí)習(xí)學(xué)生做事、做人。3、協(xié)調(diào)好實(shí)習(xí)學(xué)校和我校的關(guān)系。 4、管理好實(shí)習(xí)隊(duì)，制定具體的實(shí)用的紀(jì)律，并嚴(yán)格實(shí)施。5、做好學(xué)生的心理導(dǎo)師、和行動(dòng)參謀。

實(shí)習(xí)反思

雖然實(shí)習(xí)順利的完成了，但學(xué)生的很多缺點(diǎn)也暴露出來(lái)，值得我們深刻的反思，也為我們學(xué)校將來(lái)的工作有一定的指導(dǎo)意義。

1、大部分學(xué)生的文化功底太薄。特別表現(xiàn)在語(yǔ)文的說(shuō)和寫(xiě)的能力、數(shù)學(xué)的邏輯思維能力、英語(yǔ)的說(shuō)的能力。而這些都是一名小學(xué)教師必須具備的基本能力。因此我認(rèn)為在以后課程的開(kāi)設(shè)中應(yīng)該偏重這些能力的培養(yǎng)，制訂嚴(yán)格的過(guò)關(guān)要求。

2、團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力欠缺。大部分學(xué)生喜歡單打獨(dú)斗，沒(méi)有協(xié)作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)犧牲精神，而這種能力的缺失必將影響和阻礙他們將來(lái)的發(fā)展。因此我人為以后應(yīng)多開(kāi)設(shè)這樣的課程，加強(qiáng)這方面的教育和培訓(xùn)。

3、很多學(xué)生對(duì)小學(xué)教材教法不熟。導(dǎo)致在實(shí)習(xí)中走了很多的彎路。建議增加在校期間 《小學(xué)教材教法》 的課時(shí)，特別是語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)科。

教學(xué)實(shí)習(xí)已順利完成，這也是我們所愛(ài)的學(xué)生的人生道路上重要的一步。很欣慰的看到我們的學(xué)生已長(zhǎng)大、我們四年的辛苦付出沒(méi)有白費(fèi)、長(zhǎng)沙小學(xué)教育有了新的希望。相信在我們長(zhǎng)沙所有老師和學(xué)生的共同能力下，我們的明天必將是光明的、值得期待的也是有意義的。

見(jiàn)習(xí)總結(jié)

經(jīng)過(guò)一周的見(jiàn)習(xí)，受益匪淺。

所謂“知己知彼，百戰(zhàn)不殆，”因此首先要了解茂名的現(xiàn)狀教育問(wèn)題，在此基礎(chǔ)上去進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐即去到茂名本市學(xué)校的課堂上去聽(tīng)課，其見(jiàn)習(xí)效果會(huì)更加事半功倍。因此，本人覺(jué)得周一早上科技禮堂的關(guān)于茂名教育現(xiàn)狀的講座就是這周見(jiàn)習(xí)周實(shí)踐的一個(gè)很好地理論基礎(chǔ)，當(dāng)然這其中也包括平時(shí)課堂上學(xué)習(xí)的教師專(zhuān)業(yè)技能等知識(shí)。通過(guò)個(gè)講座，使我對(duì)茂名的教育現(xiàn)狀有了一個(gè)比較系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，其現(xiàn)狀可以概括為三句話：教育規(guī)模宏大，教育成績(jī)良好，教育問(wèn)題不少?？傃灾?，這次講座就是此周見(jiàn)習(xí)周的一個(gè)良好的開(kāi)始。

其周二，周三、周四分別去了三間學(xué)校停課，課堂囊括小學(xué)，初中，高中，既全面也有針對(duì)性。結(jié)合思考與小組討論，二十中老師年輕有為，毀譽(yù)參半；九小老師贊不絕口，幾乎無(wú)可挑剔；十六中老師對(duì)比之下猶如一個(gè)反面教材，教學(xué)不忍直視。

經(jīng)過(guò)三間學(xué)校的見(jiàn)習(xí)，感悟很深的是想成為一名優(yōu)秀的老師，甚至可以說(shuō)是一名合格的老師異常艱難，需加倍努力。要想把課上好，除了要在結(jié)合語(yǔ)文新課標(biāo)要求上扎扎實(shí)實(shí)備好課之外，更需要與班里的同學(xué)形成一種良好的的師生互動(dòng)關(guān)系，而這則需要老師的努力與慢慢地培養(yǎng)，精通專(zhuān)業(yè)知識(shí)，過(guò)硬的基本功，了解學(xué)生的心理，關(guān)愛(ài)學(xué)生，贏得學(xué)生的尊敬與歡心。

麥老師說(shuō)過(guò)選擇此專(zhuān)業(yè)的理由有很多，或許不是本人意愿，但是一旦選擇了專(zhuān)業(yè)，一旦決定要成為一名老師，那么則需要具備良好的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，專(zhuān)業(yè)技能與專(zhuān)注的情意，三者缺一不可。而我認(rèn)為，前兩者毋庸置疑，但是專(zhuān)注的情意更是尤為關(guān)鍵。與其說(shuō)二十中的老師專(zhuān)業(yè)技能和專(zhuān)業(yè)知識(shí)很好，講一篇說(shuō)明文，能很好抓住了其說(shuō)明對(duì)象與其特征，側(cè)重教導(dǎo)了學(xué)生說(shuō)明方法和說(shuō)明作用，假設(shè)學(xué)生生物學(xué)家，以調(diào)查報(bào)告的方式去帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的這種教學(xué)方法十分具有創(chuàng)新性，同時(shí)也可以增加學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和趣味性；不如說(shuō)九小的老師在扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)與技能的基礎(chǔ)上，更是有著一份對(duì)教師職業(yè)的濃濃的熱愛(ài)，在他課堂上，似乎可以看到他根本不是在工作，而是在享受著自己的一份專(zhuān)注與熱枕，當(dāng)然，他的課上得很好，而我認(rèn)為他的課堂能取得如此好的效果其中一個(gè)很重要的原因則是他對(duì)本職業(yè)的那份熱愛(ài)。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索，”此刻的我正在往教師的大道上學(xué)習(xí)、前進(jìn)并堅(jiān)持著這份熱枕!既然選擇了三尺講臺(tái)，那么則應(yīng)對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)到底！

師范的實(shí)習(xí)總結(jié)12

“教師是人類(lèi)靈魂的工程師?！?/p>

帶著這樣的目標(biāo)和自豪，我開(kāi)始了教師實(shí)習(xí)。在過(guò)去的50天里，教學(xué)理論已逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐，模擬教學(xué)已成為真正的面對(duì)面教學(xué)。雖然是原始的，但它正在慢慢成熟，這讓我的實(shí)習(xí)充滿了未知、驚喜，當(dāng)然，快樂(lè)中也有挫折和困難

我的實(shí)習(xí)班是高中三年級(jí)36班。這是一群相對(duì)特殊的學(xué)生，他們渴望上大學(xué)，好奇，對(duì)高考有反應(yīng)，感到渺小，年齡在17歲或18歲。它并不深沉，充滿青春活力。我記得8月16日，當(dāng)我到達(dá)教室時(shí)，在導(dǎo)師梁超先生介紹之后，他們以熱烈的掌聲歡迎我。課間休息時(shí)，“好老師小傅”和“好姐姐薛”的聲音還在繼續(xù)。從那時(shí)起，我開(kāi)始更換主角，在實(shí)習(xí)開(kāi)始時(shí)，我的主要任務(wù)是聽(tīng)取梁超先生的意見(jiàn)，然后回顧老師的教學(xué)方法。我學(xué)到了很多經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)每個(gè)老師都有不同的教學(xué)風(fēng)格。也許這就是教學(xué)不確定性的真正含義。我非常欽佩這位老師在課堂上能自如地應(yīng)付。他講他周?chē)墓适潞屠?，加上幽默的語(yǔ)言。雖然沒(méi)有多媒體，但課堂氣氛依然活躍

在講座中，我深深地感受到教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，課堂語(yǔ)言是傳達(dá)這種藝術(shù)的方式。聽(tīng)課的過(guò)程就是積累經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程。在理解教學(xué)過(guò)程的同時(shí)，我們還應(yīng)該注意教學(xué)方法的積累和組織教學(xué)的潛力。聽(tīng)了一周的課后，我開(kāi)始走上講臺(tái)。前幾節(jié)課是利用自學(xué)課的時(shí)間講解“基礎(chǔ)訓(xùn)練”，并開(kāi)始慢慢適應(yīng)課堂氣氛。由于缺乏經(jīng)驗(yàn)，反應(yīng)能力較弱，這些課程純粹是灌輸知識(shí)，沒(méi)有藝術(shù)感

在了解了自己的缺點(diǎn)后，我將我的講座定為目標(biāo)。然而，當(dāng)我上第一堂語(yǔ)文課時(shí)，仍然存在一些問(wèn)題，如“課堂重點(diǎn)不突出”、“授課順序不清晰”。這時(shí)，老師讓我多聽(tīng)一些。并為我指出了教案的不足和課堂的不足。他沒(méi)有絲毫的架子，但與朋友的交談更加友好了

隨著時(shí)間的推移，我開(kāi)始通過(guò)講座和練習(xí)取得一些進(jìn)步。這時(shí)，老師給了我很多機(jī)會(huì)，讓我在不同層次上鍛煉和培養(yǎng)我的教學(xué)潛力，從古代文言文到現(xiàn)代文藝論文

我在課堂上也遇到了困難。如課堂秩序混亂，學(xué)生不合作。正是這些小小的挫折讓我明白,作為一名教育家,我們應(yīng)該努力營(yíng)造民主和諧的教學(xué)氛圍,在教學(xué)活動(dòng)中建立平等的師生關(guān)系,，教師應(yīng)將自己視為活動(dòng)的一員，視為學(xué)生的好老師和朋友，正如俗話所說(shuō)，“知者不如知者，知者不如知者?！睂?duì)于已經(jīng)具備自學(xué)潛力和獨(dú)立思考能力的高三學(xué)生，我的經(jīng)驗(yàn)是充分調(diào)動(dòng)他們的主觀能動(dòng)性，利用他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們快樂(lè)地學(xué)習(xí)。我采用啟發(fā)式教學(xué)，以學(xué)生為主體，教師為輔助，恰當(dāng)?shù)亓谐龃缶V，設(shè)置思考問(wèn)題，并進(jìn)行指導(dǎo)。因此，他們的學(xué)習(xí)意向和主動(dòng)性開(kāi)始發(fā)揮作用，從“想讓我學(xué)”的教學(xué)方法到“我想學(xué)”的學(xué)習(xí)方法。讓這群應(yīng)付高考?jí)毫Φ母呷龑W(xué)生簡(jiǎn)單快樂(lè)地學(xué)習(xí)

批改作業(yè)、糾正學(xué)生的錯(cuò)誤和彌補(bǔ)他們的缺點(diǎn)非常重要。尤其是作文的批改，更為嚴(yán)肅和嚴(yán)格。批改后，我會(huì)指出它的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，寫(xiě)激勵(lì)意見(jiàn)，強(qiáng)調(diào)糾正缺點(diǎn)的重要性，并根據(jù)每個(gè)學(xué)生的情況鼓勵(lì)和啟發(fā)他們。我的指導(dǎo)思想不是不斷地給學(xué)生機(jī)會(huì)改正錯(cuò)誤，改進(jìn)缺點(diǎn)。作為一名教育工作者，我們必須以足夠的耐心和毅力去愛(ài)每一位學(xué)生

在整個(gè)實(shí)習(xí)期間，我認(rèn)為班主任的工作是最難忘的。高三學(xué)生已經(jīng)有了自己的思維和邏輯，有了自己的思維方式和解決問(wèn)題的方法。他們不喜歡老師帶領(lǐng)他們，也不喜歡老師完全教他們?cè)趺醋?。由于我的年齡離他們不遠(yuǎn)，他們?cè)敢夂臀矣懻搯?wèn)題。此時(shí)，我將與我朋友的主角交談，并適當(dāng)?shù)赝扑]他們。把他們的內(nèi)心世界作為我的平臺(tái)，相互比較，他們會(huì)以同樣的尊重回報(bào)我。這次實(shí)習(xí)經(jīng)歷讓我受益匪淺，也對(duì)我自己進(jìn)行了很大的考驗(yàn)。作為一名語(yǔ)文教師，我們應(yīng)該有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)和廣博的知識(shí)。平時(shí)，我們應(yīng)該做一個(gè)有責(zé)任心的人，仔細(xì)觀察生活，關(guān)注身邊的事物，并在教學(xué)中靈活運(yùn)用。作為班主任，耐心、毅力、理解和尊重是處理學(xué)生作業(yè)的重要因素。無(wú)論是哪一位主角，我都深深體會(huì)到教與學(xué)共同成長(zhǎng)的道理。事實(shí)上，學(xué)生也是我的老師。我們一起成長(zhǎng)和成熟

十年樹(shù)木，一百年人類(lèi)。雖然實(shí)習(xí)生涯已經(jīng)結(jié)束，但我的教學(xué)生涯才剛剛開(kāi)始。我的知識(shí)是無(wú)窮的。我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記超越自己和處理教育問(wèn)題。我將滿懷熱情地向前邁進(jìn)。

師范的實(shí)習(xí)總結(jié)13

時(shí)光飛逝，細(xì)想起來(lái)已來(lái)黃梅縣蔡山鎮(zhèn)第一初中初一（2）班已經(jīng)四個(gè)月了，還記得我的指導(dǎo)班主任第一次將我介紹給初一（2）班時(shí)的情景，大家熱烈的掌聲令我不知所措，看著每位同學(xué)單純稚嫩的臉上布滿了笑容，我無(wú)比的激動(dòng)。對(duì)于我這個(gè)還沒(méi)有走出校園的大學(xué)生來(lái)說(shuō)怎樣管理他們又怎么樣與他們和諧相處，確實(shí)是一個(gè)很大的考驗(yàn)。首先我向班主任要了本班學(xué)生的基本信息，我抄了一份。接下來(lái)的任務(wù)就是盡快記住本班學(xué)生的姓名，我就讓班長(zhǎng)給我按座位寫(xiě)一下學(xué)生的姓名，每天早上我就按照座位記學(xué)生的名字，我給同學(xué)們說(shuō)“我剛來(lái)對(duì)大家還不熟悉，現(xiàn)在我最大的任務(wù)就是記住你們每位同學(xué)的名字，有些同學(xué)愛(ài)問(wèn)問(wèn)題，有些同學(xué)表現(xiàn)積極等這些都是讓我記住你們姓名的一種方法，希望有些同學(xué)不要因?yàn)檫`反紀(jì)律，經(jīng)常遲到的原因讓我記住你的名字?！蔽野l(fā)現(xiàn)我很快就能記住全班為同學(xué)的名字。

我明白我作為實(shí)習(xí)學(xué)生應(yīng)該處于什么位置，所以班內(nèi)的事情在班主任的允許下我會(huì)做，沒(méi)有班主任點(diǎn)頭的事情我是不會(huì)做的，還有不論我有什么想法，在做之前我也要征求我知道班主任的意見(jiàn)，比如給學(xué)生講課。在實(shí)習(xí)期間其他班級(jí)基本上都有實(shí)習(xí)生講公開(kāi)課，我們一起來(lái)的實(shí)習(xí)生也都在給自己班講公開(kāi)課，當(dāng)然我也想給我班的同學(xué)講公開(kāi)課，我一樣在講公開(kāi)課之前要征求我班主任的意見(jiàn)，在他的允許下我才去做。每件事情都是這樣的，也因此我的指導(dǎo)班主任對(duì)我特別的信任，每次我給他說(shuō)征求他的意見(jiàn)的時(shí)候他都會(huì)說(shuō)你看著做就行了，好多事情他也都很放心的交給我去做。我與我的指導(dǎo)班主任相處的很好，經(jīng)常討論一些班級(jí)管理上的問(wèn)題，每次他都能給我許多寶貴的建議。

我與學(xué)生的關(guān)系非常的好，我是初一（2）班的實(shí)習(xí)教師但是我很少帶初一（2）班以外的課，這點(diǎn)真的感到很遺憾。別的班的孩子們也希望我?guī)麄?，每次上課前我拿著書(shū)進(jìn)別的班聽(tīng)課，學(xué)生們都非常高興都說(shuō)老師這節(jié)課你給我們帶嗎，每次我回答完后下面都是一片失望聲。心存別人，別人也一樣會(huì)心存你。所以初一（2）班的學(xué)生們非常的喜歡我。每次我去看班級(jí)紀(jì)律，一個(gè)班的男生都立即安靜下來(lái)了，確實(shí)和他們?cè)谝黄鹞液芸鞓?lè)。但是他們并不是不怕我。經(jīng)過(guò)四個(gè)月的班主任工作實(shí)習(xí)，我感到進(jìn)步很多，我知道了班主任是一個(gè)班的核心，班主任一定要有愛(ài)心，而且愛(ài)心要全愛(ài)而不能偏愛(ài)，對(duì)學(xué)習(xí)差的同學(xué)更要給予更多的幫助更多的關(guān)懷。當(dāng)班主任要嚴(yán)慈相濟(jì)，要嚴(yán)之有理、愛(ài)之有情。讓學(xué)生尊敬但不能讓學(xué)生害怕。在接下來(lái)的實(shí)習(xí)過(guò)程中我會(huì)一如既往的全心像王老師及其他班主任虛心學(xué)習(xí)。希望將來(lái)初一（2）班能更上一個(gè)臺(tái)階，也希望我將來(lái)的教師職業(yè)生涯一帆風(fēng)順！

20xx年x月x日

師范的實(shí)習(xí)總結(jié)14

實(shí)習(xí)是一種實(shí)踐，是理論聯(lián)系實(shí)際、應(yīng)用和鞏固所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的一項(xiàng)重要環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)我們能力和技能的一個(gè)重要手段。

對(duì)于即將畢業(yè)走向社會(huì)的大四學(xué)生而言，畢業(yè)實(shí)習(xí)是一門(mén)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐課，是我們?cè)趯W(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)課程之后進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)不可缺少的實(shí)踐環(huán)節(jié)。它對(duì)于培養(yǎng)我們師范生的教學(xué)能力有很大的意義，同時(shí)也可以使我們了解小學(xué)語(yǔ)文教師的教學(xué)流程。畢業(yè)實(shí)習(xí)更是我們走向工作崗位的必要前提。通過(guò)實(shí)習(xí)，我們可以更廣泛直接的接觸社會(huì)，了解小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，從而加深對(duì)社會(huì)尤其是學(xué)校教育的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)自己的實(shí)踐能力，縮短我們從一名大學(xué)生到一名教師之間的思想及能力的距離，為我們畢業(yè)后的社會(huì)角色的轉(zhuǎn)變打下基礎(chǔ)。

而今，為期三個(gè)多月的實(shí)習(xí)終于落下了帷幕，我從懷著期待而緊張的心情踏入廈門(mén)市康樂(lè)小學(xué)到逐漸熟悉日常語(yǔ)文教學(xué)與班主任工作再到依依不舍地離開(kāi)，期間有太多的感動(dòng)，太多的欣喜，太多的收獲和成長(zhǎng)？？從原來(lái)的懵懂無(wú)知的大四準(zhǔn)畢業(yè)生到對(duì)于教師這份職業(yè)有了初步的了解并積累了一些教學(xué)和課堂管理的經(jīng)驗(yàn)，我更加體會(huì)到了身處其中的不易與艱辛。我知道要想成為一名合格的人民教師，我還需要付出更多的努力。

20xx年9月17日是我們實(shí)習(xí)的時(shí)間，我的指導(dǎo)老師接到了遠(yuǎn)上北京參與骨干教師培訓(xùn)的任務(wù)，出于對(duì)我的信任與磨練，她決定不進(jìn)行調(diào)課，而是將兩周的教學(xué)任務(wù)全部交予我執(zhí)行。對(duì)于這個(gè)鍛煉的好機(jī)會(huì)我曾幾度感到猶豫與緊張，擔(dān)心經(jīng)驗(yàn)與能力尚且匱乏的我無(wú)法勝任這一班主任老師的角色，無(wú)法完成任務(wù)。但要努力成為一名合格教師的使命感又鞭策著我，是我既緊張又充滿挑戰(zhàn)感，決心拿出自己的所學(xué)所思，運(yùn)用到真實(shí)的教學(xué)實(shí)踐中。于是，我積極備課并組織教學(xué)幫助學(xué)生進(jìn)行期中區(qū)統(tǒng)考的考前復(fù)習(xí)。在班主任工作中，我也能兢兢業(yè)業(yè)地管理班級(jí)學(xué)生。我的努力沒(méi)有白費(fèi)，我們班獲得了紀(jì)律和衛(wèi)生優(yōu)秀班級(jí)的“雙料”榮譽(yù)，而學(xué)生們的期中考成績(jī)也并未受到影響。這次寶貴的經(jīng)歷使我懂得了：只要心中裝有學(xué)生，那么再難再累你也能把事情做好。

對(duì)我來(lái)說(shuō)，這次寶貴的實(shí)習(xí)經(jīng)歷給予我更多的是一種財(cái)富，是一種難能可貴的鍛煉，以下談?wù)勎业膶?shí)習(xí)收獲：

1。我學(xué)習(xí)到了小學(xué)語(yǔ)文教育的基本流程，掌握了一定的教學(xué)方法，并逐步學(xué)習(xí)了如何做好班主任工作。在康樂(lè)小學(xué)實(shí)習(xí)三個(gè)多月的時(shí)間里，我最常做的一件事就是聽(tīng)各種公開(kāi)課。通過(guò)汲取一線教師的課堂經(jīng)驗(yàn)來(lái)豐富自己的思想從而積累一定的教學(xué)能力。應(yīng)該感謝康小提供了如此之多的寶貴的聽(tīng)課機(jī)會(huì)。同時(shí)也應(yīng)感謝我的指導(dǎo)老師在班主任工作這一塊內(nèi)容所給予我的細(xì)心教授與指導(dǎo)，讓我明白了身為一名班主任工作的復(fù)雜程度，也讓我樹(shù)立了公正平等地對(duì)待每一名學(xué)生，一切為了每一位孩子的發(fā)展的教育觀。可以說(shuō)，對(duì)于主要教學(xué)及班級(jí)管理任務(wù)的學(xué)習(xí)讓我為走上今后講壇增強(qiáng)了極大的自信。

2。我感受到了良好的校園文化氛圍對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展是至關(guān)重要的。學(xué)校對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，不應(yīng)僅僅只是傳授知識(shí)的場(chǎng)所，更應(yīng)是播撒愛(ài)與希望的樂(lè)園。在康小的日子里，我無(wú)時(shí)無(wú)刻不感受到這所學(xué)校對(duì)學(xué)生的重視以及給予學(xué)生的殷切希望。如學(xué)校重視體育鍛煉，詳細(xì)規(guī)定了各班的體鍛時(shí)間；如學(xué)校細(xì)心安排午托生的飲食，再如學(xué)校的點(diǎn)心時(shí)間所安排的德育節(jié)目？？無(wú)一不體現(xiàn)了該校“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”的教育觀及辦學(xué)理念。我想，只有重視學(xué)生，重視對(duì)學(xué)生的各方面培養(yǎng)與教育，才能培養(yǎng)出對(duì)社會(huì)有所貢獻(xiàn)的合格人才。

3。我收獲了與孩子們之間純潔的友誼。在孩子們眼中，身為實(shí)習(xí)老師的我沒(méi)有他們科任老師的嚴(yán)肅，更多的是似鄰家姐姐般的親切平易。在實(shí)習(xí)過(guò)程中，我總是采取多種方式走入孩子們的世界，與他們一起游戲，分享自己童年的經(jīng)歷，拉近與孩子們的距離。有人曾說(shuō)，身為一名老師就是要陪孩子們渡過(guò)童年，陪著他們一起成長(zhǎng)。希望通過(guò)我的努力，我能成為孩子們真正的好朋友。

當(dāng)然，在實(shí)習(xí)過(guò)程中有些不足之處也是需要總結(jié)的：如有時(shí)因?yàn)槿蝿?wù)繁重便無(wú)法保持高度熱情與高效工作，再如課堂教學(xué)仍還需加強(qiáng)實(shí)踐以及班主任工作尚未系統(tǒng)學(xué)習(xí)接觸等等。但這次寶貴的實(shí)習(xí)經(jīng)歷已使我收獲良多，我將帶著這筆寶貴的財(cái)富不斷前行。

實(shí)習(xí)任務(wù)圓滿地結(jié)束了，我的心情很復(fù)雜，有壓力，有幸福，有感動(dòng)，有遺憾，有不舍。從孩子們的一聲聲“老師”，從孩子們看著我的純真眼神，從他們自己制作的包含對(duì)于我的不舍的禮物中，從孩子們不舍的眼淚與呼喚中，我知道實(shí)習(xí)中所有艱辛和委屈都是值得的。我明白了，是他們激起了我的熱情，是他們讓我的實(shí)習(xí)生活更加多姿多彩，是他們讓我如此不舍和懷念。在他們身上，我感受到了他們的純真與善良。帶著孩子們的期待和祝福，我有滿腔的熱血想要投身于教師這個(gè)職業(yè)。我也知道，一名合格的老師光有知識(shí)是不夠的，何況知識(shí)又是永遠(yuǎn)都學(xué)不完的。我們要給孩子一杯水，我們自己要有一桶水，甚至還要有源源不斷的水，我們還要有愛(ài)心、耐心和真心。記得孩子們說(shuō)過(guò)，老師你畢業(yè)后再回來(lái)教我們，當(dāng)我們的班主任。孩子們的愛(ài)是那么滿那么深，也許正是因?yàn)楹⒆觽兊膼?ài)與祝福讓我更堅(jiān)定，更期待成為一名合格的、受孩子們喜愛(ài)的小學(xué)語(yǔ)文老師。

師范的實(shí)習(xí)總結(jié)15

“國(guó)培計(jì)劃”已正式結(jié)束了，感謝和我共處一個(gè)學(xué)期的呼倫貝爾甘河中學(xué)以及克一河中學(xué)的老師們，他們隨意而不失嚴(yán)謹(jǐn)、廣博而不失幽默的教學(xué)風(fēng)格都給我留下了深刻的印象，讓我受益匪淺。永遠(yuǎn)不會(huì)忘記這一學(xué)期，讓我開(kāi)始了從一個(gè)大學(xué)生到老師的蛻變，雖不是完全，但已經(jīng)開(kāi)始，這一學(xué)期，比我在大學(xué)三年的時(shí)間學(xué)的東西還要多，一生受用，一生銘記??

從呼市出發(fā)，歷經(jīng)四十余小時(shí)，我們終于到了呼倫貝爾市中心海拉爾，市教育局給我們分配了學(xué)校，我與王XX同在鄂倫春自治旗甘河中學(xué)實(shí)習(xí)（后來(lái)又被教育局調(diào)往克一河中學(xué)），之后我們便各自奔赴目的地了。我們從教育局了解到鄂倫春是呼倫貝爾三個(gè)少數(shù)民族自治旗之一，條件相當(dāng)艱苦，不過(guò)對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，再艱苦也要堅(jiān)持。從海拉爾到甘河中學(xué)很遠(yuǎn)，還得坐九小時(shí)火車(chē)，學(xué)校不大，初中三個(gè)年級(jí)九個(gè)班，總共才二百七十余學(xué)生，學(xué)校早就為我們準(zhǔn)備了宿舍，房間很大，比想象重要好得多。由于開(kāi)始沒(méi)有分配班級(jí)指導(dǎo)老師，所以我們主要是熟悉學(xué)校環(huán)境，看新課程標(biāo)準(zhǔn)等。

實(shí)習(xí)是我們即將踏上漫漫人生征途的標(biāo)志，是人生另一個(gè)起點(diǎn)。從踏進(jìn)實(shí)習(xí)學(xué)校大門(mén)的那一刻起，我就下定決心，作為一名實(shí)習(xí)老師，也要以一名正式老師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，以高度的責(zé)任感、積極的態(tài)度投入到課堂教學(xué)及輔導(dǎo)中。

九月二十七日，我聽(tīng)了實(shí)習(xí)中的第一堂課，講課的是位年過(guò)五旬的女老師，聽(tīng)完之后，我完全被老師所吸引：課堂引入新奇、引人入勝，語(yǔ)言有親和力、講解點(diǎn)到為止、恰到好處，板書(shū)設(shè)計(jì)好、美觀大方，課堂氣氛融洽、學(xué)生回答問(wèn)題積極主動(dòng)??從那以后，我就暗下決心，力爭(zhēng)在自己上課的時(shí)候，也要到到如此的境界。

在陸續(xù)聽(tīng)了幾堂課之后，我便在指導(dǎo)老師的引導(dǎo)下，著手準(zhǔn)備講課了。首先了解班級(jí)學(xué)生基本情況，然后根據(jù)學(xué)生的基本情況安排教學(xué)；其次，通看整個(gè)課本的脈絡(luò)，然后認(rèn)真地研究該講的內(nèi)容，認(rèn)真分析教材的重難點(diǎn)，從而認(rèn)真寫(xiě)教案。寫(xiě)好之后，還得向指導(dǎo)老師征求意見(jiàn)，并加以修改和完善，使教案更完美。講前，我通常要把我所要講的內(nèi)容反復(fù)練習(xí)，直到記住為止。課上，我也經(jīng)常和學(xué)生交流，讓他們指出我的不足之處，同時(shí)也拉近了與學(xué)生之間的關(guān)系。板書(shū)方面，我也提醒自己，給學(xué)生呈現(xiàn)的東西必須是正確的，不允許存在任何錯(cuò)誤。批改作業(yè)時(shí)，也仔細(xì)認(rèn)真，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤是非常重要的。作為一名老師，上好課是做基本的要求，在實(shí)習(xí)之前也有過(guò)一些試講訓(xùn)練，但真正的中學(xué)教學(xué)對(duì)我來(lái)說(shuō)還是第一次，從緊張到適應(yīng)，從學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)槔蠋?，這之間要付出許多努力。

實(shí)習(xí)是一次鍛煉的機(jī)會(huì)，它教會(huì)了我許許多多大道理，把我從幻想中一下子帶到了現(xiàn)實(shí)的生活中，弄清楚了自己所處的社會(huì)大環(huán)境和位置所在，

是這樣樣的真實(shí)，觸手可及。經(jīng)過(guò)幾次試講，我認(rèn)識(shí)到了良好的教態(tài)和課前充分備課的重要作用，老師能否發(fā)揮自如，能否和學(xué)生們進(jìn)行有效的互動(dòng)，都有賴(lài)于這些方面的知識(shí)。真實(shí)的感受，切實(shí)的體會(huì)，我找出了自己平時(shí)很少注意的細(xì)節(jié)問(wèn)題，這些問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)，對(duì)我來(lái)說(shuō)意義非凡，對(duì)我今后的工作也有很大的幫助，取長(zhǎng)補(bǔ)短，這樣才能不斷進(jìn)步，沒(méi)有人一生下來(lái)就能做好一切，每個(gè)人都是在不斷的學(xué)習(xí)中慢慢成長(zhǎng)，最后成熟的。教育實(shí)習(xí)對(duì)一個(gè)師范生來(lái)說(shuō)是相當(dāng)重要的，在校師范生平時(shí)所學(xué)的無(wú)非是一些理論性知識(shí)，大部分知識(shí)都無(wú)法直接與教育實(shí)際相關(guān)聯(lián)，久而久之，我們就養(yǎng)成了一種眼高手低的壞習(xí)慣，看待事情往往過(guò)于簡(jiǎn)單，缺乏深刻見(jiàn)解，思考大于行動(dòng)。因此，要想把所學(xué)的東西切實(shí)的、合理的運(yùn)用起來(lái)，就必須付諸于實(shí)踐，因?yàn)閷?shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。實(shí)習(xí)就是一個(gè)很好的機(jī)會(huì)，它使理論體系已基本完備的我們得到了真實(shí)的嘗試，在這個(gè)過(guò)程中，我們也能夠找出自己的不足之處，從而努力完善自己。

經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的實(shí)習(xí)，我覺(jué)得我更加成熟了，認(rèn)識(shí)到了理論與實(shí)踐相結(jié)合的重要性。教師是一個(gè)很特別的職業(yè)，肩負(fù)著傳承人類(lèi)文明的重任，是人類(lèi)的文化橋梁。對(duì)于即將走出大學(xué)校門(mén)，成為這支光榮隊(duì)伍一員的我來(lái)說(shuō)，責(zé)任更是重大，只有擁有過(guò)硬的本領(lǐng)，才能更好地接過(guò)這副重?fù)?dān)，否則只會(huì)誤人子弟。隨著思想境界的提升，我也切實(shí)體會(huì)到了實(shí)習(xí)的重大意義。作為數(shù)學(xué)老師，我更要加倍努力，不斷擴(kuò)充自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，廣泛閱讀，多思考，多鉆研，革新觀念，使自己成為一名經(jīng)得起大風(fēng)大浪考驗(yàn)的飽學(xué)之士，實(shí)實(shí)在在地為教育事業(yè)貢獻(xiàn)出一份綿薄之力。

當(dāng)然，在實(shí)習(xí)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了自己的一些不足之處，有些數(shù)學(xué)題目講的太快，學(xué)生沒(méi)有跟上，課堂時(shí)間掌握的不是很好，有前松后緊的現(xiàn)象，對(duì)學(xué)生的了解不夠，總感覺(jué)與學(xué)生之間有道坎，與其他教師的交流還不夠，缺少處事經(jīng)驗(yàn)等。不過(guò)我會(huì)加緊學(xué)習(xí)，充實(shí)自己，以飽滿的熱情迎接新時(shí)期的挑戰(zhàn)，努力克服自己的缺點(diǎn)，不斷完善自己，多學(xué)為人處世之道，爭(zhēng)取做得更好。

我幸福我即將選擇教師這個(gè)職業(yè)。一個(gè)孩子是一個(gè)家的希望，想著幾年以后，

一個(gè)個(gè)家長(zhǎng)放心的把孩子交到我手上時(shí)，我意識(shí)到了肩負(fù)的責(zé)任。“教育的過(guò)程就是一個(gè)不完美的人引領(lǐng)著另一個(gè)不完美的人追求完美的過(guò)程”，面對(duì)客觀存在的問(wèn)題，我們要有一顆平常心，不急不躁，在尊重學(xué)生個(gè)性的基礎(chǔ)上去教育學(xué)生，尊重每一個(gè)學(xué)生，冷靜客觀對(duì)待學(xué)生，理智分析出現(xiàn)每一個(gè)問(wèn)題的原因，做出恰當(dāng)?shù)臎Q策。我們也要懷著一顆寬容的心，多發(fā)現(xiàn)他們身上的一些閃光點(diǎn)，而不是一味的只盯著他們的錯(cuò)誤不放，這樣就會(huì)少些煩惱多些快樂(lè)。

教師是一本書(shū)，而且是很重要的一本書(shū)，對(duì)教師這本書(shū)，學(xué)生天天在“讀”，別無(wú)選擇，而我們所能做的，就是必須讓這本書(shū)值得一讀。

書(shū)寫(xiě)和豐富教師這本書(shū)，要靠修煉、靠自覺(jué)、靠堅(jiān)持、靠不斷自我超越??有道是“水本無(wú)華，相蕩而生漣漪；石本無(wú)火，相擊而生靈光”，水與石都是十分普通的，何以能生“漣漪”，何以能發(fā)“靈光”？是因?yàn)槌种院愕摹跋嗍帯迸c“相擊”。法國(guó)作家羅曼·羅蘭說(shuō)得好：“要播散陽(yáng)光，總得自己心中有陽(yáng)光”。我想要使我這本書(shū)豐富而有價(jià)值，需要我終生去思考、去修煉。

紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。過(guò)去已屬歷史，未來(lái)屬于自己，我深知任重而道遠(yuǎn)。展望未來(lái)，我信心百倍，做一名合格的人民教師是我的不懈追求，我已經(jīng)準(zhǔn)備好了！