第一篇：我的初中生活作文指導課Microsoft Word 文檔

歲月如歌——作文指導課

教學目標：

1、引導學生回顧初一生活，總結(jié)初一階段在學習上、生活上的得與失、苦與樂。

2、通過本次作文指導，寫出有個性特點的有真情實感的好文章；并能運用小標題或日記體的結(jié)構方式。

3、讓學生通過本次習作，學會用積極、樂觀的心態(tài)面對生活，正視學習中的得與失、苦與樂，學會感受生活，珍惜同學、師生之間真摯的情誼。

教學設想：

1、教師通過小組活動使同學們講述自己初一階段的生活，讓學生真情流露，進而激發(fā)學生的寫作欲望。

2、讓學生學會運用小標題和日記體的結(jié)構方式，能夠根據(jù)文章內(nèi)容選擇恰當?shù)慕Y(jié)構方式。

教學過程：

一、導入新課：

走過如歌歲月，轉(zhuǎn)眼間你們已是八年級學生了，回望初一生活，一定有許多回憶，許多收獲。下面請大家一起回顧剛剛過去的初一生活，再次重溫那一幕幕溫馨的畫面。

二、小組活動：

教師指導語：同學們，能夠走到一起，是一種緣分。在過去的一年里，大家一起經(jīng)歷了許多個難忘的日子，用自己的努力和汗水為班級、為自己贏得了一次又一次的榮譽，在我們的軍訓活動、古詩文誦讀、舞動青春活動中，每個同學都有不凡的表現(xiàn)。師生之間、同學之間的情誼也在這些活動中沉淀、升華?；蛟S師生之間、同學之間有過不愉快的事情發(fā)生，但這都不會影響我們的情誼。希望今天大家能夠暢所欲言，把你最想說的話告訴大家。

六人小組說一說自己的初一生活。

提示：

1、談一談自己最高興或最值得驕傲（或最不愉快、最難忘??）的事情；

2、談一談自己和老師、同學共同經(jīng)歷的最難忘的時光或事情；

3、談一談自己在過去一年中的收獲和體會。

三、小組代表上臺展示。每組派一位代表。

教師結(jié)合學生發(fā)言指導總結(jié)。（指導學生樹立正確的人生觀、學習觀，學會用積極、樂觀的心態(tài)面對生活，正視學習中的得與失、苦與樂，學會感受生活，珍惜同學、師生之間真摯的情誼。）

四、教師展示范文：

今天，老師想和大家交流一下我在過去一年的感受，我選取了幾個我最難忘的片段寫了一篇文章，題目就是《如歌歲月》

如歌歲月

——紀念在七三班的日子

歲月如逝水，帶走如歌的年華，卻帶不走曾經(jīng)最真最美的回憶；帶不走心中那一份暖暖的愛意！

——題記

燦爛的笑臉，真摯的話語，在眼前流過，緩緩地流向心田，流向記憶深處那一片美麗的風景。

圣誕節(jié)的歡笑

踏著夜色，走進熟悉的校園，一片歡慶的氣氛迎面而來，一切都沉醉在這圣誕之夜歡樂的氣氛里。剛走進教室，就遭到了“突然襲擊”，彩色的噴霧歡快地在我的頭上打著卷兒，就像同學們喜悅的心情。我們?nèi)嗪退陌嗟耐瑢W齊聚在一起，圣誕晚會拉開了序幕：馬浩，崔高波，雷朋濤三個小搭檔的小品一個接一個，他們搞怪的動作和夸張的表演逗得同學們樂開了懷，歡笑聲此起彼伏。女生們也用她們動聽的歌聲來為晚會添彩，直到最后，同學們都圍在我的周圍，訴說著他們的開心與快樂，久久不肯散去??

幸福與感動涌上心頭——難忘這開心的圣誕之夜！

端午的棕香

又是一年艾葉飄香，端午節(jié)的早上，帶來為同學們準備的粽子，和同學們一起慶祝端午。剝開層層包裹的粽葉，一陣甜香綻放，如同學們燦爛的笑臉，“小不點”程冬霞湊過頭來：“老師，我要吃！”親手將甜甜的粽子喂入她口中，同學們笑了，我也笑了。粽子的甜香彌漫在整個教室；彌漫在每一個七三班成員的心田??

開心與香甜溢滿心田——難忘這甜蜜的端午佳節(jié)！

離別的淚水

放假前的最后一次班會了，心中有太多的不舍。一年中，孩子們帶給我太多的歡樂與驚喜：課堂上他們精彩的辯論和發(fā)言；自習課上他們一次次令人開懷的演出；課下朋友般的交流與嬉戲。就要分別了，傷感之情溢滿心頭。崔高波上來發(fā)言時，他忍不住哭了，臺下也傳來抽泣聲，頓時，離別的憂傷在每位學生之間傳遞。看著同學們滿是淚花的臉我也忍不住滿眼的淚水。下課的鈴聲已經(jīng)敲響，淚眼迷蒙中，看到同學們一個個在黑板上寫下了離別的寄語；廣播站傳來了同學們點的歌，那憂傷的旋律在校園上空飄揚??

傷感與眷戀彌漫心頭——難忘這黯然的離別時刻！

歲月如逝水，帶走春花，送來秋實；帶走夏水，送來冬雪。那份暖暖的愛意不斷傳遞，溫暖你我的心田！

以此文懷念七三班那段難忘的歲月；也以此文與八三八四班同學共勉。相信我們也會擁有這樣美好的時光；擁有最真最美的回憶！

五、寫作指導：

下面請同學們也運用小標題或日記體的方式將自己的初一生活寫成一篇文章，相信大家會寫的更好。

首先、選擇自己最難忘的，寫出自己的真情實感；其次，選取最難忘的幾個片段，運用小標題的方式把它們展示出來；或翻開自己的日記，選出最精彩、最有代表性的幾篇組合在一起，就是一篇優(yōu)秀的文章。

范文展示：

（一）小標題式剪輯結(jié)構

這種方法能避免主次不分、情節(jié)不清的現(xiàn)象，也能把文章中最曲折動人的情節(jié)一目了然地展現(xiàn)在閱卷老師的面前，收到打動讀者的效果。

運用小標題式結(jié)構要注意以下幾個方面：

1、不需要完整地敘寫幾件事，需要把事情中最精彩的場面描繪出來。舉個例子，假如你外出旅游，在不少名勝景點拍了照片。以后，打開相冊，看到這些照片就能想起旅游的整個情節(jié)。為什么，因為拍照片的地方都是最典型的地方。顯然，照片也就相當于我們敘寫的最精彩的場面。

2、精選場面時，可從時間的角度來考慮，也可從不同側(cè)面的角度來考慮。舉個例子：表現(xiàn)學校生活，從時間角度來考慮，可從“晨鍛——白天的學習——晚自修后的就寢”來選材；從不同的側(cè)面角度來考慮，可從“教室（學習）——操場（活動）——寢室（生活）”來選材。

3、擬定小標題，一要做到“準”，力求通過凝練的小標題反映出故事情節(jié)；二要做到“巧”，用步步為營的標題可以，用欲擒故縱的標題可以，用懸念迭起的標題也可以；三要做到結(jié)構勻稱?？傊?，要給人美感。如一位同學寫的《初三樂章》，小標題為“序曲”“施特勞斯風格的學習圓舞曲”“貝多芬氣勢的體育競技進行曲”“門德爾松的課外活動行板”“舒曼節(jié)奏的友誼夢幻曲”“尾聲”，頗有幾份“姿色”。

近視“三步曲”

當你看到這篇作文時，不幸的是作者早已“進化”成“四眼人類”了。此文，只供大伙兒參考，以此檢驗你的心靈之窗。

不知何時，天地茫茫

我想，這是“近視族”最初的感受吧！記得我讀小學六年級時，坐在第三排，可黑板上的字在我眼中卻已是朦朦朧朧，草木皆兵?？紤]到形象問題，我捱了好一陣子，最終鼻梁上還是安了兩塊玻璃片。剛開始，戴眼鏡的感覺真是棒極了！煙消云散，清清楚楚。我高興得仿佛失明者重獲光明一般。不料，樂極生悲，我竟又忘記了眼保健操，忘記了用眼衛(wèi)生。直到有一天，我摘下眼鏡，卻發(fā)現(xiàn)──物已難辨，舉目難望

“皇帝不急，急死太監(jiān)?！痹趮寢尩拇叽傧?，我來到眼鏡店，驗光檢查。不看不知道，一看嚇一跳，我的近視度數(shù)就和那股市上揚一般，上了個百分點，從100 度升到了200度。開始，我還滿不在乎，可鼻梁上的負擔在漸漸加重。面對現(xiàn)實，我不得不認識到問題的嚴重性。盡管，有人說：“假性近視，問題不大?！笨晌胰愿杏X不大對勁兒，果然──

弄假成真，為時已晚

天??！我的鼻梁將永遠屈服在鏡片的淫威下，我的眼睛將永遠與鏡片為伴！當我嘗試著放下眼鏡舉目四望時，映入我眼簾的卻是一團團黑影。說來不怕你笑，“肉香撲鼻，入口生姜”的笑話我親身演繹過；“床前明月光，疑是地上霜”的奧妙我也頗有體會。近視的滋味，真是啞巴吃黃連──有苦說不出。為使此類悲劇不再發(fā)生，在此提醒大伙兒一句：“好好珍惜你的心靈之窗！”

以上“三步曲”，乃本人親身體會，如有雷同，實屬“不幸”

簡評：語言幽默風趣，結(jié)構勻稱精當。

三味人生

人生就像一盒巧克力，不品嘗，你永遠不會知道它的味道。

——電影《阿甘正傳》春夏秋冬十三載，我漸漸懂得了這句話的含義。

酸甜

很小的時候，我的父母就離異了，我從沒見過我的親生父親。由于媽媽工作忙，經(jīng)常出差，我從小和外婆一起生活。從上幼兒園開始，外婆就一直騎著那輛專門為接送我而買的三輪車，風雨無阻，從沒遲到過一次。而每次回家后，外婆總會把可口的飯菜送到我的嘴邊。外婆沒什么文化，可是每當我做作業(yè)時，她總是守候在我身邊，默默地看著同一本書，還不時地在書上做標記，見我做完功課，便讓我教她讀不認識的字。這時候，外婆總會看著我開心的笑。半夜，我愛蹬被子，是外婆一次又一次為我蓋好。我是個小饞貓，外婆卻很手巧。她會做各種各樣的“花饃”，尤其是我最愛吃的棗饃。外婆把糖包在里面，捏成三角形，然后在每個角上放一顆蜜棗，吃起來又甜又香。一天晚上，我忽然覺得非常想吃棗饃。就向外婆撒起嬌來，外婆二話沒說，立即開始準備各種材料，第二天還起了個大早，讓我一睜眼就吃到了熱騰騰的棗饃。我把棗饃放進嘴里，大口大口地嚼著，覺得這次的棗饃比往常的都要香甜。外婆看著我那副吃相又開心的笑了。

苦澀

快樂的日子總是過得很快。四年級時，病魔帶走了外婆。我迷茫了，外婆前幾天不還在給我做飯嗎？在夢中，外婆沒有對我說一句話，她只是像往常一樣對我笑了笑，眼里泛著淚花。

我醒了，被子掉在地上，我覺得周圍有黑又冷，孤單、寂寞、害怕……眼淚不爭氣地往下流，媽媽沒有聽到我的哭聲。

為了讓我有個完整的家，感受到父愛，也為了她自己能安心工作，媽媽又結(jié)婚了。新爸爸是個醫(yī)生，軍人出身，平時很注意生活細節(jié)，對我要求也特別嚴格，他還和我約法三章，如有違反，我的一天便暗無天日。

“你怎么又忘關燈了！不長記性！”

“又要錢！前兩天不是剛給過你?”

“你這孩子！讓你給我洗雙襪子都能忘，真指望不上你！”

“考的這么差！將來沒學上，上街要飯??？”

……

原想，他會很疼愛媽媽，可好幾次發(fā)現(xiàn)媽媽在偷偷地流淚。

這就是家嗎？嘮叨聲、訓斥聲、斗嘴聲，聲聲入耳；夫妻情、愛女情、戀家情，情情皆空。我突然有種憋悶的感覺，好想離開這個家。

香醇

上了初中，我終于可以一大早離開家，中午留校，晚上晚回家會了。我突然覺得自己長大了，很自我，也很失落。越來越感到自己像一個跳動的音符，時而高亢，時而低沉，時而輕盈，時而沉重。我忘記了母親的無奈，親爸爸的無情，新爸爸的苛刻，學習的緊張，我仿佛又回到了和外婆在一起的美好時光。

老師的關愛，同學的默契，書香縷縷，清風習習。一次次溫情，一句句暖語開始融化我那顆冰凍已久的心，我開始對生活微笑。我忽然意識到：雖然天空有陰霾，但我還能享受陽光；雖然人生有太多失意，但我還能享受生活。我沒有阿甘的命運坎坷，可我一直沒有阿甘快樂；我比阿甘擁有的多，可我卻不能像阿甘那樣珍惜生活。對，像阿甘一樣，每天不去想太多，只抓住每一分每一秒朝未來努力。不管未來如何，我不會忘記生活這塊巧克力不管是用什么做成的，都會在我們品嘗過之后留有余香。何不讓這份香醇在你我的每一天流溢？

（二）日記式連綴結(jié)構

日記是最常用的一種記錄生活的方式，也是我們獲取寫作素材的一座寶庫。用這種形式作文，既可以迅速地勾起我們對以往精彩生活的回憶，又可以避免內(nèi)容空洞、結(jié)構混亂的現(xiàn)象出現(xiàn)。我們這次的作文，就適合用這種寫法寫作。

用日記連綴式結(jié)構，要注意以下二點：

1、一般以第一人稱來進行敘述，便于傾訴感情，以情取勝。

2、可以巧妙地利用“天氣情況”，來映襯人物的心情。

單飛

題記：每個孩子都是一只小小鳥，它不能總依靠在媽媽溫暖的翅膀下?？傆幸惶?，它得單飛……

9月1日星期六陰

今天，我終于來到這所夢寐以求的名校，開始了新的學習生活。生平第一次離開老爸和老媽，興奮之余，更多的是緊張，不安……

這一天處在完全陌生的環(huán)境中，我膽怯地看著周圍的一切，覺得哪兒都不是我可以躲避的港灣。中午，我甚至害怕去食堂排隊買飯，便恍恍惚惚出了校門，毫無目的地“漫游”?？匆娗懊嬗屑視?，不由心中一陣竊喜。畢竟，這里還讓我有一絲安全感。書店油墨飄香，我把心埋入書籍中，肚子唱起了“空城計”也全然不顧。不知過了多久，突然聽到一個熟悉的聲音。是媽媽！我扔下書，急忙奔過去，靠在媽媽的身邊。接著，我去食堂打來了飯，狼吞虎咽，第一次感到這里的飯菜很香?？墒?，媽媽很快便對我說她要走了，讓我慢慢吃。頓時，我的眼淚奪眶而出?？蔀榱瞬蛔寢寢尶匆?，我只得埋下頭，裝做若無其事的樣子，把淚水往肚里咽。

晚上，我失眠了，想老爸老媽，想爺爺奶奶，也想家中舒適的小床。

……

望著窗外滿天的星星，我的心沉沉的，眼淚又來了。我只盼望著天快亮起來……

10月8日星期二多云

一個多月的學習生活使我漸漸丟掉了依靠父母的壞毛病，與同學們和睦相處了。同時，我也發(fā)現(xiàn)，沒有人再把我當做一個孩子，很多事情得自己做，做不下來也得做。想起以前在家靠父母，做事從來不考慮結(jié)果?，F(xiàn)在每做一件事都得考慮后果，我感到自己不再是從前的小小鳥……班上工作干不好，學習不見效果……天哪，真想痛哭一場。然而，我沒有時間去舔自己的傷口，只有頂著壓力靠自己飛……

12月28日星期二晴

老師說，每個人來到新環(huán)境，總會有一段“磨合期”，只不過是時間長短不同罷了。我想，我終于過了這段“磨合期”了。今天，老師為我戴上了“學習標兵”的桂冠。我覺得自己真正長大了。突然間，我意識到，靠誰都不如靠自己。

后記：朋友，如果你還是一只小小鳥，那么，就請你告別依靠，單飛吧！

簡評：這是一篇日記體作文，感受細膩，體驗深刻。離開父母第一次去“單飛”，天是陰的，“心是沉的”，“單飛”了一程路，也“漸漸丟掉了依靠父母的壞毛病，與同學們和睦相處了”。但“壓力太大”，“學習也不見效果”，又飛了一程，靠自己的信念和毅力，終于戴上了“學習標兵”的桂冠。文末直抒胸臆：“告別依靠，單飛”。作者于開篇處表露的孤獨感隨父母的遠去而遠去，這正是用心靈寫出來的人生詩韻，是一篇不可多得的佳作。

六、布置作業(yè)：

以“我的初一生活”為題，寫一篇600字左右的記敘文。

要求：

1、寫真人真事，寫出真情實感。

2、運用小標題或日記體的結(jié)構方式。

第二篇：初中作文指導課教案

初中作文指導課教案

作文指導課教案

教師：浙江諸暨海亮外國語學校陳可英

第一教時

一、導入：“課前五分鐘，日積月累，水到渠成”

1、一位作家曾經(jīng)對自己的作品“披閱十載，增刪五次”。請問這位作家是誰？這部作品又叫什么？

2、“鳥宿池邊樹，僧敲月下門”這膾炙人口的詩句留下了一個文壇佳話，你能說出有關的兩個人物嗎？

3、有這么一則故事：有一個地主，家里開了一個釀酒的作坊，還喂了許多豬。要過年了，就請了一位秀才替他寫幾個字，好為來年討個吉利。秀才便寫了如下一些字：“肥豬大如山老鼠頭頭死釀酒缸缸好造醋壇壇酸”由于當時沒有標點，財主看后大發(fā)雷霆。秀才連忙解釋，并讀了一遍，財主馬上轉(zhuǎn)怒為喜，擺宴席請秀才喝酒。請問：財主大發(fā)雷霆是什么原因？秀才為什么讓財主破涕為笑？ 答案：*“披閱十載，增刪五次”

曹雪芹------《紅樓夢》

*“鳥宿池邊樹，僧敲月下門”

------賈島、韓愈

* 肥豬大如山老鼠，頭頭死釀酒缸缸好造醋，壇壇酸

得出啟示：

文章不厭百回改細枝末節(jié)也關鍵字斟句酌出佳作努力當從今日始

二．作文評改要求：

一、讀第一遍，要求查找：用詞造句上的不足，劃出來，改正。

二、讀第二遍，要求評點： 立意、選材、結(jié)構形式、寫作手法等方面有哪些優(yōu)點與不足。

三、讀第三遍，要求潤色：細節(jié)描寫、結(jié)構形式上值得推敲之處，修改。

三、例文導入：

親 情 ： 是一壇陳年老酒，甜美醇香； 是一幅傳世名畫，精美雋永；

是一首經(jīng)典老歌，輕柔溫婉； 是一方名貴絲綢，細膩光滑。發(fā)放例文，按要求讀三遍，及時評點

第三篇：初中作文指導課教案

一、導入：

1、一位作家曾經(jīng)對自己的作品“披閱十載，增刪五次”。請問這位作家是誰？這部作品又叫什么？

2、“鳥宿池邊樹，僧敲月下門”這膾炙人口的詩句留下了一個文壇佳話，你能說出有關的兩個人物嗎？

二、例文指路

我是一只小小的碗

“我是一只小小的碗，我承載著親人給我的點滴關愛，我在記憶里搜索，每一滴的瓊漿玉液，何時淌入了我的心窩，那么甜蜜?！?/p>

“很小的時候，我有一個壞毛?。耗虼?，三天兩頭的尿床。那時我寄托在外婆家，這下受累的就是我的外婆了，第一天才洗的床單，第二天就被我尿濕了，日復一日。我知道外婆累了老了，因為她似乎沒有力氣打我了，高高地揚起手，卻輕輕地“打”在我的身上，但她似乎還很健壯，因為我看到她在池塘邊洗尿濕的床單時力氣好像很大，而她三天兩頭的去，卻沒有說累，說苦。”

“這就是外婆這把茶壺向我傾倒的叫做“愛”的茶，有一點兒苦，卻好像也加了糖?！?/p>

“我的弟弟，一個天真活潑的男孩，只要我一回到家，弟弟總會迎上來，笑笑，然后就拉著我到房間里一會兒看動畫片??過了一會兒，一股香味沖進了鼻子里，這是弟弟給我的肯德基，于是我和他一起直到消滅得一干二凈，這是回家后弟弟對我的慰勞?！?/p>

“ 這就是弟弟，他是糖，會放進我碗里，讓茶變得甜蜜，濃烈?！?/p>

“父母給我的愛舉不勝舉。但讓我發(fā)現(xiàn)他們給予我愛時，已經(jīng)很晚。是那一次，我和爸爸去醫(yī)院，是做胃鏡去的，當那根黑黑的管子插入我的口中時，那時爸爸就在門口，我看到了這樣一幕，現(xiàn)在他還能在不經(jīng)意間拔動我的心弦——一滴小小的淚珠，是爸爸看著我做胃鏡時滴下的，小小的淚珠也許過不了一天就蒸發(fā)了，但它卻不會在我的心中蒸發(fā)?！?/p>

“父母的愛是一塊冰，放進去時冰涼冰涼的，融化了，才發(fā)現(xiàn)愛已經(jīng)滿溢。”

“我是一只小小的碗，一切的周遭，都會在小碗中添加，那是愛，我的生命就在感受愛與給予愛中慢慢消磨，但我知道我的一生都將是幸福的?！?/p>

“我是一只小小的碗，就這樣接受著來自外婆、來自弟弟、來自父母的愛的甘霖。周遭被愛包圍，我的臉上時時洋溢著快樂的微笑，幸福無比。”

品析寫作門徑：

我是一只小小的碗

“我是一只小小的碗，我承載著親人給我的點滴關愛，我在記憶里搜索，每一滴的瓊漿玉液，何時淌入了我的心窩，那么甜蜜?！?/p>

“點滴”、“瓊漿玉液”這類選詞非常精美?！包c滴”不僅有形可見，而且緊扣“小小”兩字?！碍倽{玉液”這一比喻詞形象生動地寫出這種關愛無比珍貴、萬分甜蜜。

“很小的時候，我有一個壞毛?。耗虼?，三天兩頭的尿床。那時我寄托在外婆家，這下受累的就是我的外婆了，第一天才洗的床單，第二天就被我尿濕了，日復一日。我知道外婆累了老了，因為她似乎沒有力氣打我了，高高地揚起手，卻輕輕地“打”在我的身上，但她似乎還很健壯，因為我看到她在池塘邊洗尿濕的床單時力氣好像很大，而她三天兩頭的去，卻沒有說累，說苦?！?/p>

此處的細節(jié)設計可取，可惜不夠到位。那種無怨無悔、任勞任怨沒良好的刻畫出。

(魏巍《我的老師》里：她高高地舉起教鞭，卻輕輕地落在石板上。我笑了，她也笑了，我用兒童狡猾的目光發(fā)現(xiàn)她愛我們。)

“這就是外婆這把茶壺向我傾倒的叫做“愛”的茶，有一點兒苦，卻好像也加了糖?！?/p>

把外婆的愛比作“茶”，形象！

“我的弟弟，一個天真活潑的男孩，只要我一回到家，弟弟總會迎上來，笑笑，然后就拉著我到房間里一會兒看動畫片??過了一會兒，一股香味沖進了鼻子里，這是弟弟給我的肯德基，于是我和他一起直到消滅得一干二凈，這是回家后弟弟對我的慰勞?！?/p>

最需要補足的是弟弟的天真活潑之態(tài)。補一筆“我”的欣喜。

“ 這就是弟弟，他是糖，會放進我碗里，讓茶變得甜蜜，濃烈。”

把弟弟的愛比作糖，可以！“父母給我的愛舉不勝舉。但讓我發(fā)現(xiàn)他們給予我愛時，已經(jīng)很晚。是那一次，我和爸爸去醫(yī)院，是做胃鏡去的，當那根黑黑的管子插入我的口中時，那時爸爸就在門口，我看到了這樣一幕，現(xiàn)在他還能在不經(jīng)意間拔動我的心弦—

—一滴小小的淚珠，是爸爸看著我做胃鏡時滴下的，小小的淚珠也許過不了一天就蒸發(fā)了，但它卻不會在我的心中蒸發(fā)?！?/p>

這是妙句，有窺斑見豹之妙。實在屬于“半兩撥千斤”之筆。

“父母的愛是一塊冰，放進去時冰涼冰涼的，融化了，才發(fā)現(xiàn)愛已經(jīng)滿溢?！?/p>

把父母的愛比作了“冰”，應該在上文中比較充分地鋪墊“道是無情卻有情”的嚴愛。

“我是一只小小的碗，一切的周遭，都會在小碗中添加，那是愛，我的生命就在感受愛與給予愛中慢慢消磨，但我知道我的一生都將是幸福的。”

最后一句流于一般化，必須議中有情，給全文漂亮作結(jié)。參考：

“我是一只小小的碗，就這樣接受著來自外婆、來自弟弟、來自父母的愛的甘霖。周遭被愛包圍，我的臉上時時洋溢著快樂的微笑，幸福無比。”

三、概括指導：

A明確細節(jié)描寫：細畫人物，使筆下人物形神皆備，活靈活現(xiàn)。

要做到這一點，首先要從人物的特征出發(fā)，用準確、生動、形象的語言，有重點地對人物的音容笑貌、舉手投足以至內(nèi)心活動進行具體細致的描繪，使原先籠統(tǒng)、欠詳細的句子改得富有表現(xiàn)力。

例1：她從來不打罵我們。僅僅有一次，她的教鞭好像要落下來，我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板上，大伙笑了，她也笑了。我用兒童的狡猾的眼光察覺，她愛我們，并沒有存心要打的意思。孩子們是多么善于觀察這一點啊?！何　段业睦蠋煛?/p>

例

2、我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再往上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時我看見他的背影，我 的淚很快地流下來了。我趕緊拭干了淚。怕他看見，也怕別人看見。我再向外看時，他已抱著朱紅的橘子往回走了。過鐵道時，他先將橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到那邊時，我趕緊去攙他。他和我走到車上，將橘子一股腦兒地放在我的皮大衣上。于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的?！熳郧濉侗秤啊?/p>

B、明確形式的創(chuàng)新：

例

1、---外婆的茶

2、---外婆的愛是茶

---弟弟的蜜—弟弟的愛是蜜

---父母的冰—父母的愛是冰

例

2、親情的滋潤

我是一只小小的碗，碗內(nèi)則是親情滋潤的愛。漸漸地，我越來越滿??

淡淡的茶

??年幼時，怎能體會到外婆給我的愛猶如一杯淡淡的茶？而現(xiàn)在茶香四溢，我懂得了去回味。碗中正因有外婆傾倒的茶而顯得恬靜、清新。

甜甜的蜜

母親的愛如蜜汁，不斷注入碗內(nèi)，使碗內(nèi)常倒映出母親的微笑。當憂傷、困擾、無奈包圍我時，我常這么提醒自己：別忘了，她在叢中笑??

堅硬的冰

我感到父親表面嚴肅的愛確實如放入碗中的一塊冰，融化后，剎時感到無比的清涼、甘甜。

我猶如一只小小的碗，不斷地接受著家人的愛?，F(xiàn)在我猛然發(fā)現(xiàn)：愛已溢出，滋潤著我的心田。*

四、課堂收獲：

1、懂得從三個層面入手評改作文，切合語境錘煉語言；

2、汲取范文中的優(yōu)點并能努力更勝一籌

形式：

1、運用小標題。諸如：外婆的茶---弟弟的蜜---父母的冰

2、前有“序”后有“跋”，或前擬“題記” 后寫“后記”

修辭：文章是一條小河，修辭就是這條河上的片片白帆；

文章是一棵綠樹，修辭就是這棵樹上的朵朵紅花；

文章是浩翰的藍天，修辭就是這藍天上的縷縷白云。

第四篇：初中作文指導課教案

我是一只小小的碗

1我是一只小小的碗，我承載著親人給我的點滴關愛，我在記憶里搜索，每一滴的瓊漿玉液，何時淌入了我的心窩，那么甜蜜。小的時候，我有一個壞毛?。耗虼?，三天兩頭的尿床。那時我寄托在外婆家，這下受累的就是我的外婆了，第一天才洗的床單，第二天就被我尿濕了，日復一日。我知道外婆累了老了，因為她似乎沒有力氣打我了，高高地揚起手，卻輕輕地“打”在我的身上，但她似乎還很健壯，因為我看到她在池塘邊洗尿濕的床單時力氣好像很大，而她三天兩頭的去，卻沒有說累，說苦。

(魏巍《我的老師》里：她高高地舉起教鞭，卻輕輕地落在石板上。我笑了，她也笑了，我用兒童狡猾的目光發(fā)現(xiàn)她愛我們。)

3，這就是外婆這把茶壺向我傾倒的叫做“愛”的茶，有一點兒苦，卻好像也加了糖。

4我的弟弟，一個天真活潑的男孩，只要我一回到家，弟弟總會迎上來，笑笑，然后就拉著我到房間里一會兒看動畫片??過了一會兒，一股香味沖進了鼻子里，這是弟弟給我的肯德基，于是我和他一起直到消滅得一干二凈，這是回家后弟弟對我的慰勞。

5父母給我的愛舉不勝舉。但讓我發(fā)現(xiàn)他們給予我愛時，已經(jīng)很晚。是那一次，我和爸爸去醫(yī)院，是做胃鏡去的，當那根黑黑的管子插入我的口中時，那時爸爸就在門口，我看到了這樣一幕，現(xiàn)在他還能在不經(jīng)意間拔動我的心弦——一滴小小的淚珠，是爸爸看著我做胃鏡時滴下的，小小的淚珠也許過不了一天就蒸發(fā)了，但它卻不會在我的心中蒸發(fā)。我是一只小小的碗，一切的周遭，都會在小碗中添加，那是愛，我的生命就在感受愛與給予愛中慢慢消磨，但我知道我的一生都將是幸福的。

三、談論第三層面的修改：

A明確細節(jié)描寫：細畫人物，使筆下人物形神皆備，活靈活現(xiàn)。

要做到這一點，首先要從人物的特征出發(fā)，用準確、生動、形象的語言，有重點地對人物的音容笑貌、舉手投足以至內(nèi)心活動進行具體細致的描繪，使原先籠統(tǒng)、欠詳細的句子改得富有表現(xiàn)力。

例1：她從來不打罵我們。僅僅有一次，她的教鞭好像要落下來，我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板上，大伙笑了，她也笑了。我用兒童的狡猾的眼光察覺，她愛我們，并沒有存心要打的意思。孩子們是多么善于觀察這一點

啊?！何　段业睦蠋煛?/p>

例

2、我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再往上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時我看見他的背影，我 的淚很快地流下來了。我趕緊拭干了淚。怕他看見，也怕別人看見。我再向外看時，他已抱著朱紅的橘子往回走了。過鐵道時，他先將橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到那邊時，我趕緊去攙他。他和我走到車上，將橘子一股腦兒地放在我的皮大衣上。于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的?！熳郧濉侗秤啊?/p>

B、明確形式的創(chuàng)新：

例

1、---外婆的茶

2、---外婆的愛是茶

---弟弟的蜜—弟弟的愛是蜜

---父母的冰—父母的愛是冰

例

2、親情的滋潤

淡淡的茶

????年幼時，怎能體會到外婆給我的愛猶如一杯淡淡的茶？而現(xiàn)在茶香四溢，我懂得了去回味。碗中正因有外婆傾倒的茶而顯得恬靜、清新。甜甜的蜜

????

母親的愛如蜜汁，不斷注入碗內(nèi)，使碗內(nèi)常倒映出母親的微笑。當憂傷、困擾、無奈包圍我時，我常這么提醒自己：別忘了，她在叢中笑??

堅硬的冰

????

我感到父親表面嚴肅的愛確實如放入碗中的一塊冰，融化后，剎時感到無比的清涼、甘甜。

我猶如一只小小的碗，不斷地接受著家人的愛?，F(xiàn)在我猛然發(fā)現(xiàn)：愛已溢出，滋潤著我的心田。*

*形式：

1、運用小標題。諸如：

外婆的茶---弟弟的蜜---父母的冰

外婆的愛是茶—弟弟的愛是蜜—父母的愛是冰

2、前有“序”后有“跋”，或前擬“題記” 后寫“后記”

*取材：

以點帶面，串珍珠法

*形神皆備，使筆下人物活靈活現(xiàn)。要做到著一點，首先要從人物的特征出發(fā)，用準確、生動、形象的語言，有重點地對人物的音容笑貌、舉手投足以至內(nèi)心活動進行具體細致的描繪。（使原先籠統(tǒng)、欠詳細的句子改得富有表現(xiàn)力。）

修辭：文章是一條小河，修辭就是這條河上的片片白帆；

文章是一棵綠樹，修辭就是這棵樹上的朵朵紅花；

文章是浩翰的藍天，修辭就是這藍天上的縷縷白云。

“點滴”、“瓊漿玉液”這類選詞非常精美?！包c滴”不僅有形可見，而且緊扣“小小”兩字?！碍倽{玉液”這一比喻詞形象生動地寫出這種關愛無比珍貴、萬分甜蜜。

此處的細節(jié)設計可取，可惜不夠到位。那種無怨無悔、任勞任怨沒良好的刻畫出。

把外婆的愛比作“茶”，形象！

最需要補足的是弟弟的天真活潑之態(tài)。補一筆“我”的欣喜。

這就是弟弟，他是糖，會放進我碗里，讓茶變得甜蜜，濃烈。

把弟弟的愛比作糖，可以！

這是妙句，有窺斑見豹之妙。實在屬于“半兩撥千斤”之筆。

父母的愛是一塊冰，放進去時冰涼冰涼的，融化了，才發(fā)現(xiàn)愛已經(jīng)滿溢。

把父母的愛比作了“冰”，應該在上文中比較充分地鋪墊“道是無情卻有情”的嚴愛。

最后一句流于一般化，必須議中有情，給全文漂亮作結(jié)。參考：

“我是一只小小的碗，就這樣接受著來自外婆、來自弟弟、來自父母的愛的甘霖。周遭被愛包圍，我的臉上時時洋溢著快樂的微笑，幸福無比?！?/p>

第五篇：初中作文指導課(教學設計)

感受生活體驗親情

——作文《親情》指導課教學設計

（課題組寫作指導訓練）

盤縣響水鎮(zhèn)中學鄧瓊

教學目的：

讓學生寫出自己最熟悉、最感動的事情。

教學目標 ：

1、借助多種方法充分感受和體悟親情。

2、學會運用生活化的典型細節(jié)來表達和抒發(fā)親情。

教學設想:

通過學生的自主寫作,自由表達的方式來體現(xiàn)學生的語文綜合素養(yǎng)和創(chuàng)造力。學生在作文中普遍會遇到這樣的問題:

1、話題作文如何審題、立意。

2、話題作文如何選材。

以上兩點,學生在作文時,普遍存在模糊認識,所以很有必要通過作文指導來解決。這節(jié)作文課以一道作文題為例,指導學生正確選材,引導學生通過聯(lián)想、想象,學習正確、恰當?shù)倪x材和多角度立意。教學難點：

如何捕捉動情點

教學方法：

談話法、發(fā)現(xiàn)法、歸納法。

教學過程：

一課時

一、設疑導入，激發(fā)興趣

人們常說：家庭是我們的港灣和第一所學校，也是我們成長的搖籃；父母是我們最親的人，也是我們的第一任教師。但是，你是否感受到家庭中的親情，體會到相互的關心和付出了呢？或許，今天的作文課能夠給我們一點點啟示。

板書課題：感受生活體驗親情

二、范文引導 出示范文，指名學生（有感情地朗讀片段）：我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重，兒子雖然很小，畢竟幼小，自然也輕。但我和妻子都是慢慢地、穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細，好像我背上的同她背上的加在一起，就是整個世界。

師：母親瘦，兒子小，為什么夫妻倆還要慢慢地、穩(wěn)穩(wěn)地走呢？你們會怎樣理解這兩個詞的意境呢？想好了就說。

三、捕捉細節(jié)體味親情

生1：老師我是這樣想的：母親年齡大，兒子年紀小，都怕摔，所以要“慢慢地、穩(wěn)穩(wěn)地”。

師：不要給老師說，直接給大家說就行。（拉近了師生間的距離，學生更樂意發(fā)言。）

生2：我是這樣想的：是為了讓母親、兒子呼吸更多的新鮮空氣，所以要“慢慢地、穩(wěn)穩(wěn)地”。

生3：我是這樣想的：是為了讓母親、兒子盡情欣賞大自然的美麗景色。

生4：“我”孝敬母親，是一片孝心；妻子疼愛兒子，是一片愛心。如果飛快地背過去，會讓他們感覺到不舒服的。

生5：我也是這樣想的：如果每一個人都像大家說的那樣細心、關心、呵護老人和小孩的話，那么，世界將會變得更加美好。（學生爭先恐后，大家一發(fā)不可收拾的氣勢）

四、激發(fā)體驗，淺談感受

師：老師聽了你們的發(fā)言，已經(jīng)按捺不住了，也想表達一下內(nèi)心的情感，（唱了兩句：只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間。）

師：誰能舉一個你身邊的例子，說說人與人之間的親情。（學生紛紛舉例）

師：同學們說得很好，請每人選一至兩個最精彩的寫在本子上，展示一下自己的風采。

師：從課本到社會上，我們看到了和和睦睦的家庭令人羨慕。但是現(xiàn)在社會上還有一些不顧親情、友情的現(xiàn)象，誰能舉例說明？（學生剛平靜的心，又被老師撞擊了一下）

生1：我的鄰居夫妻倆天天吵，煩死了。

生2：我們村有一個媳婦，天天跟公、婆吵架，有時還動手打呢！生3：我的大伯不孝順，他不但不給我奶奶買吃的，還吃我姑姑給奶奶買的好吃的。（這個學生眼睛有點紅了）

師：是嘛！你批評一下你大伯嘛！

生：不敢，他會罵我，還會打我。

師：看來問題嚴重了，你是一個非常孝順的孩子，要好好的照顧奶奶！（趁機進行品德教育）

（老師見學生動了真情，想讓他們迸發(fā)出更燦爛的火花）師：大家繼續(xù)說。

生4：我媽對我奶奶就不好，還罵她“老不死的，只會吃不會做”。生5：我爸爸動不動就打我媽。（眼角流下了淚水）

生6：我從小就沒有見過爸爸，不知道父愛是什么?。ù藭r，全班學生都沉默了）

師：老師也感動了。

五、課堂小結(jié) 其實人的一生中，許多往事隨著時間的流逝已忘卻，但有一些不起眼的瞬間卻依然那樣清晰、那樣動人。那么就讓我們用心去感受、品味那些動人的瞬間吧！讓真情在我們筆尖涌動！

六、布置作業(yè)

同學們最熟悉的莫過于家人了。請選擇幾件最能體現(xiàn)“親情”的事件，寫一篇文章，注意在敘事上讓親情自然流露。

要求：

1、通過日常生活中的動情點來表達親情。

2、讓細節(jié)描寫照亮你的文章，也可運用恰當?shù)氖闱椤?/p>

3、題目自擬，字數(shù)600字左右。

七、板書設計： 說真話敘真

事抒真情

課本

動情點

社會

教學反思：

1、注重循序漸進的原則。

2、注重學生情感的體驗，讓學生在回憶與現(xiàn)實中去體會親情。

3、注重名人效應與現(xiàn)實例子的結(jié)合，讓學生從名人事跡，從現(xiàn)實例子中去感悟親情。

4、注重全體學生的參與熱情，參與意識，讓每一位學生都能體會到親情的重要，親情的可貴。