第一篇：潛能生轉(zhuǎn)化工作制度

靈寶職專潛能生轉(zhuǎn)化工作制度

根據(jù)我校辦學(xué)章程提出的“大面積提高教學(xué)質(zhì)量”的辦學(xué)目標(biāo)和面向全體學(xué)生、全面提高其思想品德修養(yǎng)、科學(xué)文化素質(zhì)和身體心理素質(zhì)的素質(zhì)教育要求，針對目前我校存在“品行后進(jìn)生”、“學(xué)困生”的現(xiàn)實，特制定本制度。

1、提高認(rèn)識，更新觀念，樹立高度的教育責(zé)任感和正確的學(xué)生觀，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和專業(yè)特長，充分挖掘每一個學(xué)生的各種學(xué)習(xí)潛能，努力尋求適合每個品行后進(jìn)生、學(xué)困生的教育方案，不讓一個學(xué)生掉隊，切實全面提高教育質(zhì)量。

2、班主任、任課教師應(yīng)通過觀察、談心、家訪、調(diào)查等方式，深入細(xì)致地了解后進(jìn)生的心理特征、性格特點、愛好特長、道德品行、學(xué)習(xí)狀況、家庭狀況、社會背景等，作為后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的第一手材料。

3、貫徹發(fā)揚積極因素克服消極因素的德育原則，充分發(fā)掘后進(jìn)生的“閃光點”，充分肯定他們的進(jìn)步，及時給予表揚與鼓勵。

4、班主任和任課老師應(yīng)引導(dǎo)同學(xué)們尊重、熱愛、信任后進(jìn)生，與他們建立感情，溝通和交流思想。在此基礎(chǔ)上，針對后進(jìn)生的某一缺點，有的放矢，進(jìn)行啟發(fā)、誘導(dǎo)教育。形成轉(zhuǎn)化他們的良好環(huán)境，使他們愿意到班級中來，感到與同學(xué)老師相處非常愉快。

5、樹立正確的教育觀，提高教師在特殊教育學(xué)方面的修養(yǎng)。用科學(xué)的教育理論來武裝教師，站在一個新高度上，對待后進(jìn)生教育工作。

6、抓反復(fù)、反復(fù)抓。要允許后進(jìn)生有反復(fù)，因為后進(jìn)生的不良行為是自身的不良習(xí)慣和外部的不良影響共同作用引起的。要重點分析學(xué)生出現(xiàn)反復(fù)的思想根源與具體錯誤行為的關(guān)系。要持之以恒地關(guān)心、愛護(hù)他們。

7、要尋求家長、社會有關(guān)部門的配合。應(yīng)把家庭、學(xué)校、社會各種教育力量聯(lián)合起來，形成教育的合力，以取得良好效果。

8、用目標(biāo)或情感等激勵方法，不斷提出新目標(biāo)。應(yīng)做到從易到難，由淺入深，由小到大，由少到多，層層遞進(jìn)。

9、要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，給后進(jìn)生以體現(xiàn)其特長的表現(xiàn)機會。針對不同的后進(jìn)生，如品行后進(jìn)生、學(xué)困生等不同情況、不同特點，采用不同的教育方法。

10、采取“結(jié)對幫扶”的方法，開展“手牽手活動”，由班主任、任課教師及班內(nèi)優(yōu)秀學(xué)生對后進(jìn)生進(jìn)行“一幫一”、“二幫一”、甚至“多幫一”式的幫助，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師要與后進(jìn)生、學(xué)困生共同確定學(xué)習(xí)目標(biāo)、達(dá)標(biāo)措施、達(dá)標(biāo)時間等，以保證后進(jìn)生、學(xué)困生的轉(zhuǎn)化可行、有效，做到后進(jìn)生不轉(zhuǎn)化不脫手。

11、建立后進(jìn)生檔案，記錄后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程，及時總結(jié)轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的成功經(jīng)驗，為學(xué)校大面積轉(zhuǎn)化后進(jìn)生積累經(jīng)驗。

12、學(xué)校、學(xué)部定期召開后進(jìn)生座談會、老師研討會和經(jīng)驗交流會，不斷改進(jìn)教育方法，增強轉(zhuǎn)化效果，加快轉(zhuǎn)化進(jìn)度。

13、學(xué)校定期對后進(jìn)生進(jìn)行考察，對各科學(xué)困生進(jìn)行考核，并對每次考核進(jìn)行量化積分，納入各班、各位教師的量化管理之中。

14、對優(yōu)秀指導(dǎo)教師和結(jié)對學(xué)生定期進(jìn)行表彰獎勵，調(diào)動廣大教師轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的積極性。

第二篇：潛能生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)

三年級第一學(xué)期潛能生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)

一、有針對性的教育根據(jù)學(xué)生情況

一學(xué)期的工作有結(jié)束了，回顧一學(xué)期來對后進(jìn)生所做的工作，作如下總結(jié)：

三年級學(xué)生的年齡在九到十歲左右，生性活潑好動，喜歡直觀形象思維，對游戲、競賽、畫畫特別感興趣。學(xué)生學(xué)英語不久，有可能說的不好，有的還不敢說，課堂上要以表揚為主，注重培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣，鼓勵他們大膽說、積極做、努力唱！經(jīng)過教學(xué)過程中的一段時間的觀察，班學(xué)生來源復(fù)雜相對說學(xué)困生也較多。主要表現(xiàn)為：

1、他們自制能力差，上課易走神。

2、部分學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、部分學(xué)生嬌生慣養(yǎng)貪玩好耍。

4、少部分學(xué)生的家長不注意配合。

二、具體辦法

1、要正確看待后進(jìn)生的形成原因。

2、對待后進(jìn)生要充滿信心。

3、要以表揚為主激勵后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。表揚的力量是無窮的，每個學(xué)生都有自尊心、榮譽感，都希望得到教師、同學(xué)的信賴、贊揚，后進(jìn)生也不例外。

4、要關(guān)心愛護(hù)、信任后進(jìn)生。

5、要創(chuàng)造機會，讓后進(jìn)生獲得成功。

每個學(xué)生都渴望獲得成功，尤其是后進(jìn)生，教師應(yīng)重視學(xué)生的這種心理。“熱愛是最好的老師”，只有讓學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，有一種強烈的求知欲，才會收到良好的教育效果。為了激發(fā)學(xué)生的自信心，在學(xué)習(xí)上通過個別輔導(dǎo)、補課等活動，使他們的成績提高。

6、嚴(yán)格要求學(xué)生遵守紀(jì)律，形成良好的課堂紀(jì)律和行為紀(jì)律。

許多學(xué)生成為“后進(jìn)生”不是智力不夠而是學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。俗話說：沒有規(guī)矩不成方圓。學(xué)習(xí)也是一樣。大多數(shù)優(yōu)等生都有很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。所以平時我非常注重“后進(jìn)生”學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。比如有的學(xué)生上課不認(rèn)真聽講，總喜歡做小動作。我就悄悄跟他達(dá)成協(xié)議好，如果他表現(xiàn)好我就會很開心的笑表示對他的贊賞，如果他表現(xiàn)不好我就會看看他然后很大聲的講課以示提醒。

7、注重養(yǎng)成教育，對還沒形成良好習(xí)慣的后進(jìn)生進(jìn)行細(xì)心、耐心的教育。

8、對后進(jìn)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)。多找學(xué)生個別談話，使其真正認(rèn)識到自己的不足，從而找到其努力方向。很多學(xué)生之所以成為“后進(jìn)生”很大程度上是思想不夠重視。所以教師要堅持思想上引導(dǎo)，情感上護(hù)導(dǎo)，心理上疏導(dǎo)，知識上輔導(dǎo)，方法上指導(dǎo)等方法有機結(jié)合，漸漸改善他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，減輕他們的學(xué)習(xí)壓力。再次輔導(dǎo)要有明確的目標(biāo)。輔導(dǎo)是長期的，而不是三兩天的事。教師應(yīng)為這些“后進(jìn)生”設(shè)立進(jìn)步目標(biāo)，采取切實有效的措施激勵他們達(dá)成目標(biāo)。

9、進(jìn)行家訪，爭取家長的密切配合。與家長保持聯(lián)系，了解學(xué)生在家完成作業(yè)情況，來校后隨時抽查這部分學(xué)生完成作業(yè)情況、掌握學(xué)習(xí)情況。教學(xué)工作還在繼續(xù)，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化仍在進(jìn)行。對于教學(xué)中這些特殊群體我們需要做的還有很多很多。只要我們心中有愛，時時關(guān)注，把他們放在重要位置，而不是遺忘在角落，相信這群特別的孩子們也會變得品學(xué)兼優(yōu)。

第三篇：潛能生轉(zhuǎn)化總結(jié)

潛能生轉(zhuǎn)化階段性總結(jié)材料

開學(xué)已經(jīng)一個月了，在學(xué)校的關(guān)心、支持和密切配合下，我根據(jù)本班生形成的原因，有的放矢地做好他們的思想教育工作，采取措施提高他們的數(shù)學(xué)、語文學(xué)習(xí)成績。為了總結(jié)經(jīng)驗，更好地做好潛能生的轉(zhuǎn)化工作，現(xiàn)對本月工作總結(jié)如下:

1、針對潛能生的學(xué)習(xí)成績做一個分析。分析他們哪幾方面的知識掌握的不好，導(dǎo)致失分較多的原因是什么。

2、在我班的潛能生中大多數(shù)是以習(xí)慣差，進(jìn)入教室后如坐針尖，讀書心不在焉，寫字敷衍了事，對學(xué)習(xí)似乎失去了興趣。紀(jì)律差，上課時，拿個東西敲著敲那，不時弄出嘈雜的聲音。影響周圍同學(xué)學(xué)習(xí)。這樣的學(xué)生居多。針對這樣的學(xué)生，我采取了在班級里建立“愛心小隊”專門幫助他們。只要上課時哪位同學(xué)不注意聽講，搞小動作，一旦同桌發(fā)現(xiàn)就及時提醒他坐好，注意聽講。

3、無論是什么學(xué)生，表揚、鼓勵是提高他們學(xué)習(xí)成績的最好方式。所以，上課時一有機會我就表揚他們。使他們在思想上認(rèn)識到他們也不比別人差。

4、在本班的潛能生中，還有一些課上不愿回答問題，反應(yīng)遲鈍的學(xué)生。針對這樣的學(xué)生我則采取課上多提問，課后利用午休或放學(xué)時間給他們補課，盡量把當(dāng)天的課讓他們都消化了。

經(jīng)過這一段時間的努力，潛能生們有了明顯的進(jìn)步，比如李茉 同學(xué)上課開始發(fā)言了，邵麗華、曹金秀同學(xué)上課聽講認(rèn)真多了，而且作業(yè)基本能按時上交了，劉鑫同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度比以前端正了。但尹彥

斌同學(xué)進(jìn)步不是很明顯，課堂作業(yè)基本能夠完成，但不能按時交。家庭作業(yè)則還是不能保質(zhì)保量的完成。在下一步的工作中我將針對這一問題尋求更好的方法。

總之，潛能生是需要老師細(xì)心去呵護(hù)他們的，它們猶如一顆正在成長的小樹，老師的語言稍有不慎都會直接影響到他們的進(jìn)步，所以在轉(zhuǎn)化學(xué)困生上，我們既要嚴(yán)格要求又要講究方式方法。

同時苦口婆心地給他講成長、成材的道理。

潛能生之所以差，還有一個重要的原因是缺少必要的學(xué)習(xí)方法。我們班王涵博、程銘等這幾個孩子，上課基本上不主動回答問題，平時不善言語，作業(yè)還能按時完成，在考試時總是不及格。

發(fā)現(xiàn)閃光點

對學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，要積極引導(dǎo)他們參加教學(xué)活動，多鼓勵他們, 發(fā)現(xiàn)閃光點。像李茉、邵麗華這兩個孩子，除了學(xué)習(xí)成績不好，其他方面都挺好，尤其愛勞動。我就鼓勵她們，學(xué)習(xí)應(yīng)該和勞動一樣勤快，才能有收獲。通過一句句簡單的話語來加強師生間的情感溝通。師生之間應(yīng)在合作、平等的基礎(chǔ)上建立起互信融洽的師生關(guān)系。這樣才能促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)的進(jìn)步和思想的轉(zhuǎn)化，樹立他們的自信心。在課堂教學(xué)中我會多問他們簡單的問題，讓他們有機會體會成功的喜悅。讓他們充分發(fā)展自己的才能，充分展示自己的長處。

培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

我們班的尹彥斌、劉鑫、曹金秀之所以學(xué)習(xí)成績差，是因為沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，經(jīng)常不完成作業(yè)。所以我每天給他們制定小小的學(xué)習(xí)目標(biāo)，別的同學(xué)一天能完成的作業(yè)讓他們在兩天里完成，這樣，他們有了明確的目標(biāo)，也不費力，也就有了學(xué)習(xí)的動力。其次，多花一些時間了解他們，理解他們，尊重愛護(hù)他們。在課堂上優(yōu)先對待他們，多關(guān)注他們。設(shè)計一兩個簡單的問題請他們回答，增強他們的自信心，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，吸引他們參與課堂教學(xué)。最后，我督促他們認(rèn)真完成當(dāng)天的課堂作業(yè)。如有問題，及時進(jìn)行輔導(dǎo)，直到他們弄懂為止。

做好補差工作。

由于數(shù)學(xué)知識比較抽象，曹金秀、邵麗華兩位同學(xué)在一節(jié)課中根本無法消化新知識，所以每天給他們補課是至關(guān)重要的。我就利用中午休息時間來為他們補課，如果這段時間來不及完成，就利用放學(xué)以后的時間，盡量做到當(dāng)天的知識當(dāng)天消化并吸收。我分類給他們補課，出好一些小練習(xí)，以簡單點的為好。通過補課以后，邵麗華同學(xué)進(jìn)步最大，不僅能牢固掌握該掌握的知識，還能增強自信心，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，積極進(jìn)取，不斷進(jìn)步。

家校齊抓共管。

我還充分發(fā)揮家長學(xué)校的管理作用，與家長多聯(lián)系齊抓共管，促其進(jìn)步。與這些學(xué)生的家長，我經(jīng)常電話和他們溝通，進(jìn)行家訪，使家長在教育方向上與學(xué)校老師保持一致，形成合力，爭取達(dá)到最佳教育效果?，F(xiàn)在我每天把回家作業(yè)發(fā)給家長，讓家長督促孩子認(rèn)真完成回家業(yè)，并及時給孩子輔導(dǎo)。在這方面李茉同學(xué)的家長做的最好，每天都能夠按照老師的題號給其檢查作業(yè)。另外，我還給予潛能生特別的幫助，那就是選擇一個學(xué)習(xí)尖子生和他們結(jié)對，進(jìn)行一對一的幫助。

潛能生要提高學(xué)習(xí)成績不是一天兩天，一周兩周就能行的。潛能生學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣的轉(zhuǎn)化也不可能一蹴而就，一般要經(jīng)歷醒悟、轉(zhuǎn)變、反復(fù)、穩(wěn)定四個階段。

因此，從不及格到及格的轉(zhuǎn)變過程中，他們一定會出現(xiàn)多次反復(fù)，我認(rèn)為這是一種正?，F(xiàn)象。所以我必須以滿腔熱情投入到補差工作中，力爭使我班的潛能生告別落后，走向成功。

第四篇：潛能生轉(zhuǎn)化工作計劃

潛能生轉(zhuǎn)化工作計劃

一、指導(dǎo)思想：

堅持解放思想，實事求是，與時俱進(jìn)，認(rèn)真貫徹執(zhí)行上級教育工作會議精神，堅持四項基本原則，堅持三個面向，把德育工作放在教育教學(xué)工作的首位，滲透到教學(xué)中去。認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹新課程改革精神，優(yōu)化課堂教學(xué)過程，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，努力提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

二、基本情況：

典型情況分析：

王新玉：對學(xué)習(xí)不重視(包括家長)，上課不聽講，愛講小話，作業(yè)不完成或馬虎對待，學(xué)習(xí)成績自然上不去。衛(wèi)生習(xí)慣差,頭發(fā)凌亂,衣著不干凈。

劉濤：本學(xué)期擾亂課堂，學(xué)習(xí)缺乏主動性，上課幾乎不聽講，不愿 看書不愿動筆。李倩：有一定的學(xué)習(xí)積極性，但是基礎(chǔ)差，尤其是書寫很馬虎，三、具體措施：

面對潛能生，我的責(zé)任，就是要創(chuàng)造條件，促使他們向好的方面轉(zhuǎn)化。身教言教并重，身教重于言教，動之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行，求之以效，因人制宜，因事制宜，一把鑰匙開一把鎖，具體問題具體分析解決。

1、動之以情，消除戒備心理

消除戒備心理的唯一途徑，就是我對潛能生要愛得真，愛得深，將嚴(yán)格要求滲透在愛之中。教育實踐告訴我們，愛是一種最有效的教育手段，教師情感可以溫暖一顆冰冷的心，可以使浪子回頭。當(dāng)學(xué)生體驗到老師對自己的一片愛心和殷切期望時，他們就會變得“親其師而信其道”。

2、尊重信任，喚起自尊心

（1）對潛能生要求要適度。要求過高，他們會認(rèn)為高不可攀，望而卻步；要求過低，不利于培養(yǎng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)毅力和克服困難的能力。

（2）讓潛能生獲得成功。只有當(dāng)他們真正體驗到經(jīng)過努力而獲成功的歡悅時才能樹立起進(jìn)步的信心和愿望。我可以布置一些他們力所能及的任務(wù)，在完成之后給以適當(dāng)?shù)墓膭睢?/p>

（3）讓前能生充分發(fā)展自己的才能，充分展示自己的長處。在挑選班干部時應(yīng)加以考慮，讓他們也能擔(dān)任一定職務(wù)，在集體中發(fā)揮作用。

3、曉之以理，增強后進(jìn)生分辨是非的能力

我應(yīng)曉之以理，提高后進(jìn)生的道德覺悟和上進(jìn)心，培養(yǎng)潛能生是非觀念，必須堅持正面誘導(dǎo)，以理服人，不能簡單粗暴，以勢壓人。對他們說理要透徹，一定要結(jié)合榜樣教育和具體事例，利用集體輿論，輔之以分明的獎罰。

4、創(chuàng)設(shè)情境，鍛煉后進(jìn)生的意志

針對學(xué)生不良行為，光靠說理還是不夠的，所以我應(yīng)憑借一定的手段有意識地創(chuàng)設(shè)特定的與之相宜的情境，如為培養(yǎng)學(xué)生的意志力，我可以適當(dāng)創(chuàng)設(shè)一些帶有一定困難的情境，鍛煉他們與各種誘因勇敢斗爭的意志力，培養(yǎng)他們戰(zhàn)勝困難，戰(zhàn)勝自我的頑強毅力。

5、持之以恒，反復(fù)教育，鞏固潛能生良好行為習(xí)慣。潛能生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就，一般要經(jīng)歷醒悟、轉(zhuǎn)變、反復(fù)、穩(wěn)定四個階段。因此，在轉(zhuǎn)化過程中，后進(jìn)生故態(tài)復(fù)萌，出現(xiàn)多次反復(fù)，是一種正?，F(xiàn)象。對這項十分艱苦的工作，我一定要有滿腔熱情，必須遵循教育規(guī)律，“反復(fù)抓，抓反復(fù)”，因勢利導(dǎo)，使后進(jìn)生保持不斷前進(jìn)的勢頭。

6、建立獎勵機制，大張旗鼓地表揚進(jìn)步學(xué)生，理直氣壯地表彰幫扶潛能生的同學(xué)。

潛能生轉(zhuǎn)化工作計劃

姓名：魏金濤

單位：永和中學(xué)

時間：2013.3.1

第五篇：潛能生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)[推薦]

潛能生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)

在提倡素質(zhì)教育的今天，如何做好潛能生的輔導(dǎo)工作，是擺在我們教師面前的一個突出問題。因而對他們采取什么樣的方法和技巧去做好轉(zhuǎn)化工作，是每一位老師工作中重要而艱巨的任務(wù)。對于潛能生這樣一“與眾不同”的特殊群體，老師必須正確認(rèn)識，研究他們，將融融的師愛灑向他們，讓這些“遲開的花”沐浴陽光雨露，健康成長。那么如何做好潛能生的教育轉(zhuǎn)化工作呢？我做了一下幾點嘗試：

1、充滿愛心，改變學(xué)生。

“誰不愛學(xué)生，誰就不能教育好學(xué)生。”在教育轉(zhuǎn)化工作中，我們應(yīng)當(dāng)曉之以理，動之以情，提高潛能生的道德覺悟和上進(jìn)心，培養(yǎng)潛能生的是非觀念，堅持正面誘導(dǎo)，以理服人，決不能簡單粗暴，以勢壓人。對于學(xué)生的調(diào)皮和搗蛋，我一直努力堅持，少生氣少發(fā)火，甚至是不生氣不發(fā)火！

2、平等教轉(zhuǎn)化，尊重人格。

在我們和學(xué)生的相處中，尊重、信任他們，逐步消除他們的疑慮。因為學(xué)習(xí)不好或紀(jì)律差，長期受冷落歧視，他們一般都很心虛，對外界極敏感，外表雖套有一層硬殼，但在內(nèi)心深處仍渴望得到老師和同學(xué)的理解、諒解和信任。

記得人民教育家陶行知提醒教師的一句話：“在你的教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑中有愛迪生?！蔽覈L試著嚴(yán)格要求自己，一定要尊重潛能生。嫌棄、斥責(zé)、批評、挖苦或者變相體罰，都會傷害學(xué)生的自尊、引發(fā)逆反情緒和對抗行為，也是我堅決不會做的事情。

3、善于發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，予以啟發(fā)。

潛能生雖然有很多不足之處，但即使再差的學(xué)生也總有某方面的特長或優(yōu)勢，比如學(xué)習(xí)差的，他在音樂、美術(shù)方面有特長，我們眼善于捕捉他們身上的閃光點，適時加以表揚。滿足其自尊和正常的心理需要，可以為轉(zhuǎn)化創(chuàng)造契機

4、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，逐步進(jìn)步。

“興趣是最好的老師?！痹诮虒W(xué)過程中，我嘗試著完善我的每一節(jié)課，創(chuàng)造一種良好學(xué)習(xí)氛圍。多表揚學(xué)生，尤其是具體的細(xì)化的表揚。學(xué)生感受到老師的關(guān)愛和在意，在一種積極的心理狀況下，不斷的改變自己，獲得進(jìn)步。

5、樹立信心，讓學(xué)生從內(nèi)心站起來。

重新樹立起自信心是使?jié)撃苌M(jìn)步的關(guān)鍵。在課堂上，我尋找機會，安排他們在課堂上回答問題，課后做一些力所能及的班級的事情。讓他們看到希望，感受到老師的關(guān)心，看到大家的認(rèn)可，激發(fā)他們渴望進(jìn)步的內(nèi)在潛力，確立起不斷進(jìn)步的信心。

總之，轉(zhuǎn)化潛能生是一項困難而艱巨的工作，我們要滿腔熱情地、冷靜地分析原因，反復(fù)抓、抓反復(fù)，并且還要堅持不懈的精神。