第一篇：慧學院推進教育資源公平化降溫擇校熱

每到招生季，“擇?！钡脑掝}鋪天蓋地，很多家長為這事忙得團團轉(zhuǎn)，甚至不惜徹夜排隊只為孩子進名校，這似乎成了家長們的普遍訴求。擇校熱、擇校難折射出了教育資源失衡現(xiàn)狀，再一次將教育資源分配的公平化推到了風口浪尖。如今愈演愈烈的“擇校熱”早已讓擇校本義概念變了味，成為了眾家長對名校、重點校、示范校之類優(yōu)質(zhì)教育資源的追逐，拼的是財富、關(guān)系、權(quán)力。而且，不止是高中，包括義務(wù)教育階段的小學、初中，更甚者從孩子入托、入幼兒園開始，人們就開始投入給孩子擇校的熱潮。少數(shù)師資力量雄厚、牌子響、升學率高的學校自然成了人人爭搶的香餑餑，反映在擇校費上也是“物以稀為貴”。從家長們的角度考慮，之所以不惜一切為孩子擇校也是出于現(xiàn)實的無奈。一方面是望子成龍心切，另一方面是重點校與普通校的明顯差距，為了孩子的未來，只能有關(guān)系拼關(guān)系，沒關(guān)系硬著頭皮也得爭取一把。

事實上，擇校熱的根本原因在于實現(xiàn)教育資源分配均衡。無論是“遞條子”“送票子”，還是“拼房子”，其追逐的目標皆為掌握雄厚師資力量的名校。以北京為例，雖然這座城市有著豐富的文化教育資源，但資源的分配卻不均衡，某些區(qū)域名校過于集中，而名校又集中了大量的名師，擇校熱自然難以避免。因此，家長們急需尋找新的更好的途徑來解決孩子的學習問題。因此，名校名師等優(yōu)質(zhì)教育資源成為家長的首選目標。

教育資源的公平化這個話題，為了從根本上抑制教育圈這一怪象，在教育部和財政部專項資金的支持下，國內(nèi)首個專注于K12輔助教育的中學智慧化教育產(chǎn)品慧學院成功上線，通過與全國15個省市中的標桿性頂級中學簽署了合作協(xié)議，覆蓋了全國各省市名校名師。這就意味著，與名校無緣的家庭都可以通過慧學院平臺，觀看名校名師的授課、完成名校的習題，將以往只能在課堂里小范圍傳授的教育成果，進行了最大化的社會化利用，更大程度上整合了優(yōu)質(zhì)的教育資源。

據(jù)悉，慧學院在首輪預售開始僅10分鐘就被搶購一空，折射出教育資源不均衡的現(xiàn)狀?；蹖W院將“精準發(fā)現(xiàn)、高效解決”作為核心訴求，目標直指短板教育。在“短板教育”這種智慧化的教育模式中，慧學院用大數(shù)據(jù)技術(shù)精準發(fā)現(xiàn)學生學習中的短板知識點，并量身定制具有針對性的學習方案，避免了盲目性或重復性的學習，大大發(fā)揮了新技術(shù)的效率優(yōu)勢。重新喚起了他們學習熱情，也令他們認實到在扁平的世界中，任何公平有效的社會資源都可為我所用。在孩子的教育問題上，他們認為與其拼爹拼房、削尖腦袋擠上獨木橋，倒不如借著慧學院優(yōu)質(zhì)的互聯(lián)網(wǎng)教育資源，使教育回歸家庭，帶領(lǐng)孩子智慧的學習，受益一生。

第二篇：武漢市推進初中標準化建設(shè)緩解“擇校熱”

武漢市推進初中標準化建設(shè)緩解“擇校熱”

時間： 2009-04-29 08:31:35 來源：新華網(wǎng) 【關(guān)閉】

新華網(wǎng)武漢４月２８日專電（記者俞儉、袁志國）武漢市注重義務(wù)教育均衡發(fā)展，連續(xù)幾年加大資金投入，推進初中標準化建設(shè)，使過去一些薄弱學校面貌大為改觀，讓家長們放心送孩子就近入學，從源頭上緩解初中“擇校熱”。

武漢市初中標準化建設(shè)于２００６年底正式啟動，計劃用５年時間將全市３００多所初中學校全部標準化，實現(xiàn)校舍建設(shè)、設(shè)施設(shè)備達標，辦學水平提升，學校差距明顯縮小的目標。據(jù)了解，列入前３年建設(shè)的學校是各區(qū)域范圍內(nèi)偏遠、辦學條件和水平相對較低、存在問題較為突出的公辦初中。以區(qū)政府為投入主體，市政府每年設(shè)立數(shù)千萬元專項資金獎勵各區(qū)?，F(xiàn)已投入４．５９億元，完成了２批共１２４所初中標準化學校建設(shè)，今年將完成第３批５０所初中標準化建設(shè)。

武漢市江岸區(qū)的堤角中學就是第一批受益者，標準化建設(shè)不僅讓這所學校享受到３００萬元的硬件投入，而且?guī)熧Y力量加強，老師們也享受到過去優(yōu)質(zhì)學校才有的同等待遇，學生入學報到率由一直徘徊在５０％左右上升到今年的９４％。

２８日，武漢市召開初中標準化建設(shè)推進會，要求今后３年加大力度推進初中標準化建設(shè)，讓更多孩子能夠享有比較均衡的教育資源和接受相對公平的初中教育。

武漢市教育局副局長胡臘芝說，初中標準化建設(shè)帶來的變化是多方面的，如學校領(lǐng)導更有信心，教師比較安心，尤其是對社會關(guān)注的“擇校熱”有所緩解，原來想去擇校的學生減少了，就近入學報到率大為提高。（完）

（責任編輯 余凌云）