第一篇：入黨介紹人鑒定意見--劉小佳

入黨介紹人鑒定意見（6頁的，希望寫李希）

劉佳同志成為預(yù)備黨員以來，能自覺按照共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，申請入黨時存在的缺點和不足明顯改正，在學(xué)習(xí)和工作中能發(fā)揮黨員先鋒模范作用。半年來，劉佳同學(xué)積極改進(jìn)自己的缺點和不足，自覺用黨員的高標(biāo)準(zhǔn)要求自己，在學(xué)習(xí)和工作中較好地發(fā)揮了先鋒模范作用。

經(jīng)過半年時間的考察，該同志較前段有了更大的進(jìn)步，在這段時間里，她能積極參加黨支部的各項活動，認(rèn)真學(xué)習(xí)三個代表重要思想的深刻內(nèi)涵，應(yīng)用先進(jìn)的方法論指導(dǎo)實踐，不斷刻苦學(xué)習(xí)，在理論上不斷充實完善自己，關(guān)心國內(nèi)國外時事，在實踐中不斷完善與超越自我。思想上日益成熟，工作中團結(jié)同事，責(zé)任心強，堅持個人利益服從集體利益，顧全大局。在生活中樂于助人，起到了模范作用。她能夠認(rèn)識到自身的不足，但是她能積極主動地改正自身存在的缺點。她勤于學(xué)習(xí)，踏實工作，努力進(jìn)取，各方面取得了明顯進(jìn)步。綜合各方面，該同志已具備了共產(chǎn)黨員的基本條件。

入黨介紹人鑒定意見（9，10頁的希望寫陳明俊）

敬愛的黨支部：

自被黨組織批準(zhǔn)為預(yù)備黨員以來，劉佳同志在此后的工作中，處處以一名光榮的預(yù)備黨員身份嚴(yán)格要求自己，在思想上、行動上向黨組織靠攏，在實際工作中以“三個代表”思想作為行動的指針，切實做好本職工作。與此同時，認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的章程，積極參加黨的民主生活?，F(xiàn)在將我對她的第一個季度以來的考察情況總結(jié)如下：

1、思想上：該同志積極參加政治學(xué)習(xí)，按時匯報自己的思想和工作，主動征求黨內(nèi)外意見，注意不斷改進(jìn)自己的工作。較好地完成組織交予的各項工作，得到大家的肯定和好評。她不斷加強對黨的理論、方針和政策的學(xué)習(xí)，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想，特別是認(rèn)真學(xué)習(xí)了黨的十六大精神，對黨的政策綱領(lǐng)有了更深的認(rèn)識。樹立了積極投身建設(shè)社會主義事業(yè)的決心。

2、工作上：不斷加強學(xué)習(xí)和自身修養(yǎng)，認(rèn)真做好自己的本職工作。在黨員干部的重視和關(guān)懷下，較好的完成了各項任務(wù)，與此同時劉佳同志還從未間斷地把學(xué)習(xí)知識放在工作的重要位置。因為她深信只有熟悉知識才能更好的運用政策，才能更好的為人民服務(wù)。

3、生活上：劉佳同志總是以一名共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，盡量做到物質(zhì)生活簡單樸素，精神生活豐富多彩。該同志在生活上助人為樂，待人友善；得值得肯定。注意從一點一滴的小事做起，從現(xiàn)在做起，努力培養(yǎng)自己良好的生活習(xí)慣和道德修養(yǎng)，注意自己的形象，養(yǎng)成良好的生活作風(fēng)。

第二個季度以來的情況總結(jié)如下：

1、思想上：半年了，劉佳同志除了積極參加政治學(xué)習(xí)，按時匯報自己的思想和工作外，還是在各個方面上嚴(yán)格要求自己，所以思想認(rèn)識有了提高。特別是黨支部指出她有時候考慮問題考慮得不太周到后，非常重視，努力改進(jìn)，顯示了知錯即改的決心。

2、工作上：除了完成基本的學(xué)習(xí)任務(wù)外,劉佳本著認(rèn)真、負(fù)責(zé)的態(tài)度，積極完成組織上安排的任務(wù)，較好地完成了各項工作。在工作中虛心接受其他同志提出的批評建議，以期做到更好。工作方法有了一定改進(jìn)，發(fā)揮了黨員的先鋒模范作用。

3、生活上：劉佳同志深知作為一名大學(xué)生，最主要的任務(wù)是學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)專業(yè)知識技術(shù)，沒有好的成績是沒有說服力的。所以該同志一直在努力的學(xué)習(xí)，盡力去保持自己學(xué)習(xí)的高漲熱情，除了學(xué)好專業(yè)知識外，也會適當(dāng)?shù)耐卣沟恼n外知識，使自身更具競爭優(yōu)勢。過去怎樣不管，那只能說明曾經(jīng)你努力過，不代表未來也能取得同樣的成績。所以從現(xiàn)在起要更加不斷地學(xué)習(xí)更新的知識,為城市發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn).雖然她在思想、工作等方面取得了一定的進(jìn)步，但仍存在許多不足，還要在今后加以克服。是要進(jìn)一步加強對黨的政治理論學(xué)習(xí)，我們的黨是一個不斷進(jìn)步的黨，正在不斷完善和成熟，政治理論在不斷更新，雖然初步學(xué)習(xí)了一些，但還要跟隨黨前進(jìn)的腳步不斷刻苦學(xué)習(xí)，與時俱進(jìn)，加強黨性鍛煉。

總之，在黨組織的關(guān)心和教育下，劉佳同志已經(jīng)在不斷進(jìn)步，不斷的成長，不負(fù)組織的期望，以自己的實際行動回報組織的厚愛。

匯報人：陳明俊

入黨介紹人鑒定意見（11，12頁的希望寫李希）

敬愛的黨支部：

自被黨組織批準(zhǔn)為預(yù)備黨員以來，劉佳同志在此后的工作中，處處以一名光榮的預(yù)備黨員身份嚴(yán)格要求自己，在思想上、行動上向黨組織靠攏，在實際工作中以“三個代表”思想作為行動的指針，切實做好本職工作。與此同時，認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的章程，積極參加黨的民主生活。為方便組織上對她進(jìn)行考察，現(xiàn)在將我對她的第三個季度以來的考察情況總結(jié)如下：

1、思想上：劉佳同志努力學(xué)習(xí)政治，理論聯(lián)系實際，學(xué)習(xí)馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論，堅持學(xué)以致用。運用馬克思主義的立場、觀點和方法來改造主觀世界，端正自己的世界觀、人生觀、價值觀，提高為人民謀福利的自覺性。該同志主動征得黨組織和培養(yǎng)聯(lián)系人的幫助和指導(dǎo)，進(jìn)步較快。

2、工作上：劉佳同志工作上勤奮努力，任勞任怨，能圓滿完成組織上賦予的各項任務(wù)。平時為人正直、嚴(yán)于律已，樹立了良好的個人形象。表現(xiàn)突出，體現(xiàn)了黨員先鋒模范作用。他努力以一名合格的共產(chǎn)黨員標(biāo)準(zhǔn)要求自己,在工作中懂得愛惜自己的崗位并為之努力，時時刻刻嚴(yán)格要求自己，使自己的事業(yè)心、責(zé)任心強，不計較個人得失，工作勤勉，兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨。

3、生活上：該同志在生活中樂于助人，起到了模范作用。能積極主動地改正自身存在的不足，勤于學(xué)習(xí)，踏實工作，努力進(jìn)取，各方面取得了明顯進(jìn)步。綜合各方面，該同志已具備了共產(chǎn)黨員的基本條件。

第四個季度以來的情況總結(jié)如下：

1、思想上：劉佳同志在這個季度已經(jīng)開始在外面找工作實習(xí)了，雖然沒有在校內(nèi)進(jìn)行

學(xué)習(xí)，但是她仍然沒有放棄對馬列主義、毛澤東思想,學(xué)習(xí)鄧小平理論的學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)黨的基本知識和基本路線,真正地體會和理解黨的性質(zhì)、綱領(lǐng)、指導(dǎo)思想、宗旨、任務(wù)、紀(jì)律、黨員的義務(wù)和權(quán)利,進(jìn)一步端正入黨動機。

2、工作上：通過與該同志的聯(lián)系和溝通中，我了解到劉佳同志自從參加工作以來，本著精益求精的價值理念，以高度的熱情、負(fù)責(zé)的態(tài)度對待工作，及時地、保質(zhì)保量地完成各類任務(wù)，確保本部門正常運轉(zhuǎn)做出了自己努力。并且努力的學(xué)習(xí)提高自身的技術(shù)水平，以高度的責(zé)任感、使命感來對待日常工作，加深對工作的理解，以創(chuàng)造性的思想開展工作。

3、生活上：劉佳同志想要出色的做好本職工作，就必須要熟悉CAD，PS,3D等專業(yè)軟件的技術(shù)，而她原先對以上知識的了解是不全面、不系統(tǒng)的。因此該同志在工作中不斷學(xué)習(xí)，不斷看書，不斷鉆研，最重要的是多向身邊的同事請教和學(xué)習(xí)，依靠團隊的合力來完成工作，這一點我深感認(rèn)同。

在黨組織的關(guān)心培養(yǎng)下，在同志們的熱情幫助下及和同事們的指導(dǎo)下，該同志認(rèn)真學(xué)習(xí)、努力工作、個人綜合素質(zhì)，有了全面的發(fā)展，得了一定的進(jìn)步與提高。但離一個優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)和要求還有一定距離，自身也還存在一些不足。主要是工作缺乏創(chuàng)新性。希望在黨組織的關(guān)懷下，在同志們的幫助下，通過自身的不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，努力克服不足，以新的更大的成績來回報組織和同志們的幫助和培養(yǎng)。

匯報人：李希

第二篇：入黨介紹人鑒定意見--兩篇

xxx同志成為培養(yǎng)對象以來，能自覺按照共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，申請入黨時存在的缺點和不足明顯改正，在學(xué)習(xí)和工作中能發(fā)揮黨員先鋒模范作用。一年來，xxx同學(xué)積極改進(jìn)自己的缺點和不足，自覺用黨員的高標(biāo)準(zhǔn)要求自己，在學(xué)習(xí)和工作中很好地發(fā)揮了先鋒模范作用。

經(jīng)過一年時間的考察，該同志較有了更大的進(jìn)步，在這段時間里，她能積極參加黨支部的各項活動，認(rèn)真學(xué)習(xí)三個代表重要思想的深刻內(nèi)涵，應(yīng)用先進(jìn)的方法論指導(dǎo)實踐，不斷刻苦學(xué)習(xí)，在理論上不斷充實完善自己，關(guān)心國內(nèi)國外時事，在實踐中不斷完善與超越自我。思想上日益成熟，工作中團結(jié)同事，責(zé)任心強，堅持個人利益服從集體利益，顧全大局。在生活中樂于助人，起到了模范作用。她能夠認(rèn)識到自身的不足，但是她能積極主動地改正自身存在的缺點。她勤于學(xué)習(xí)，踏實工作，努力進(jìn)取，各方面取得了明顯進(jìn)步。

自被黨組織批準(zhǔn)為培養(yǎng)對象以來，李玉紅同志在此后的工作中，處處以一名光榮的預(yù)備黨員身份嚴(yán)格要求自己，在思想上、行動上向黨組織靠攏，在實際工作中以“三個代表”思想作為行動的指針，切實做好本職工作。與此同時，認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的章程，積極參加黨的民主生活。該同志積極參加政治學(xué)習(xí)，按時匯報自己的思想和工作，主動征求黨內(nèi)外意見，注意不斷改進(jìn)自己的工作。較好地完成組織交予的各項工作，得到大家的肯定和好評。他不斷加強對黨的理論、方針和政策的學(xué)習(xí)，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想，特別是認(rèn)真學(xué)習(xí)了黨的十六大精神，對黨的政策綱領(lǐng)有了更深的認(rèn)識。樹立了積極投身建設(shè)社會主義事業(yè)的決心。在黨員干部的重視和關(guān)懷下，較好的完成了各項任務(wù)，與此同時李玉紅同志還從未間斷地把學(xué)習(xí)知識放在工作的重要位置。因為他深信只有熟悉知識才能更好的運用政策，才能更好的為人民服務(wù)。

第三篇：入黨介紹人意見[小編推薦]

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[第一介紹人意見] XXX同志在政治思想上自覺地同以習(xí)近平同志為核心黨中央保持一致，堅持四項基本原則，注意學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和黨的基本知識，對黨的認(rèn)識正確，入黨動機端正。平時能夠嚴(yán)格要求自己，努力克服缺點，在工作中發(fā)揮了骨干帶頭作用。思想品德端正，團結(jié)同志，對黨忠誠老實，為人正派，有為共產(chǎn)主義奮斗終身的決心。缺點是：工作中計劃性和細(xì)致性不夠。用黨章規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)全面衡量XXX同志，我認(rèn)為他已具備了共產(chǎn)黨員的條件，我愿介紹XXX同志加入中國共產(chǎn)黨。

[第二介紹人意見] 同意第一介紹人意見。XXX同志對黨有正確認(rèn)識，堅信共產(chǎn)主義一定能夠?qū)崿F(xiàn)，并決心為之奮斗終身。他在大是大非面前立場堅定、旗幟鮮明。平時能夠自覺用共產(chǎn)黨員標(biāo)準(zhǔn)要求自己，能正確處理整體利益和個人利益之間的關(guān)系。在前一時期的工作調(diào)動中表現(xiàn)出了較高的思想覺悟。本職工作和組織上交給的其它任務(wù)都完成得較為出色。缺點是工作中有時有些粗心?？偟恼f來，我認(rèn)為 XXX同志已具備了共產(chǎn)黨員的條件，我愿意作他的入黨介紹人。

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第四篇：入黨介紹人意見

第一章教育與教育學(xué)

一、知識細(xì)點

1．從詞源學(xué)上看，不同語言的“教育”一詞，都與（兒童）的培養(yǎng)有關(guān)。2．（人類生產(chǎn)勞動）的進(jìn)行，是生產(chǎn)教育的最具基礎(chǔ)性的條件；（語言）的形成則是教育產(chǎn)生的另一重要的社會條件。

3．關(guān)于教育的起源，在西方主要有（生物起源說）和（模仿起源說），蘇 聯(lián)教育界則堅持教育起源于（勞動）的觀點。實際上，人類的教育活動起源于（交 往）。

4．（學(xué)校）的出現(xiàn)是教育形成自己相對獨立形態(tài)的標(biāo)志，自此以后，教育 就有了兩種形態(tài)：（專門化）的學(xué)校教育和（非學(xué)校）教育。

5．古代社會中學(xué)校教育為社會統(tǒng)治階級（政治）服務(wù)的功能占中心地位，近代以后，社會要求學(xué)校教育為（社會物質(zhì)生產(chǎn)）服務(wù)，為（科學(xué)文化）的普及 與發(fā)展服務(wù)。

6．從形式看，教育經(jīng)過了從非形式化到形式化再到（制度化）的過程。7．學(xué)校教育制度簡稱（學(xué)制），它的建立是（制度化）教育的典型表征。8．中國最早的學(xué)校稱為（庠序）之學(xué)，其宗旨在于（明人倫）。

9．六藝由六門課程組成：（禮、樂、射、御、書、數(shù)）。宋代以后，程朱 理學(xué)成為國學(xué)，儒家經(jīng)典被定為《四書》、《五經(jīng)》。其中，《四書》包括（《大 學(xué)》、《中庸》、《論語》、《孟子》）。10．（1905）年，科舉制度被廢除。

11．古代雅典教育的目的是培養(yǎng)有文化修養(yǎng)和多種才能的（政治家）和（商 人），注重（身心的和諧發(fā)展）。古代斯巴達(dá)教育的目的是培養(yǎng)忠于統(tǒng)治階級的（軍人）。

12．教育學(xué)是一門以教育現(xiàn)象、（教育問題）為研究對象，探索教育規(guī)律的 科學(xué)。

13．（孔子）是中國古代最偉大的教育家，他的教育思想集中體現(xiàn)在（《論 語》）中。他主張“性相近，習(xí)相遠(yuǎn)”和“有教無類”，重視啟發(fā)教學(xué)和（因材 施教）。

14．孔子說：“不憤不啟，不悱不發(fā)”。朱熹注曰：“憤者，心求通而未得 之意。悱者，口欲言而未能之貌。啟，謂開其意，發(fā)，謂達(dá)其詞。”（啟發(fā)）一 詞由此而來。

15．世界教育思想史上最早論述教育教學(xué)的專著是（《學(xué)記》），它總結(jié)了 儒家的教育理論和經(jīng)驗，提出“化民成俗，（其必由學(xué)）”、“建國君民，（教 學(xué)為先）”、“君子之教，喻也”、“道而弗抑，（開而弗達(dá)）”等觀點。16．蘇格拉底主張（產(chǎn)婆術(shù)）。柏拉圖認(rèn)為人類要從“現(xiàn)實世界”走向“理 念世界”，非常重要的是通過（教育），其代表作是（《理想國》）。亞里士多 德認(rèn)為追求理性就是追求美德，就是教育的（最高目的），他最早主張按照兒童 心理發(fā)展的規(guī)律對兒童進(jìn)行分階段教育，其代表作是（《政治學(xué)》）。

17、（夸美紐斯）強調(diào)教育的自然性，主張“把一切知識教給每一個人”。

18、盧梭宣揚自然主義教育的作品是（《愛彌兒》）。

19、裴斯泰洛齊認(rèn)為教育的目的在于按照（自然）的法則全面地、（和諧）地發(fā)展兒童的一切天賦力量。

20、洛克提出（白板說）。他主張（紳士）教育。

21、赫爾巴特的（《普通教育學(xué)》）標(biāo)志著科學(xué)教育學(xué)的誕生，他把教學(xué)理 論建立在（心理學(xué)）的基礎(chǔ)上，把教育價值的理論建立在（倫理學(xué)）基礎(chǔ)上。他 提出教育的四個形式階段：明了、聯(lián)想、（系統(tǒng)）、方法，強調(diào)（道德教育）是 教育的首要任務(wù)。

22、《民主主義與教育》是（杜威）的作品，他提出“教育即生活”、“教 育即生長”、“教育即經(jīng)驗的改造或改組”等觀點，主張“做中學(xué)”。

23、凱洛夫教育學(xué)分為總論、（教學(xué)論）、德育論和學(xué)校管理論四個部分。

24、《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》頒布于（1985 年），《中國教育 改革與發(fā)展綱要》頒布于（1993 年），《面向21 世紀(jì)教育振興行動計劃》頒布 于（1998 年）。

第二章教育與社會發(fā)展

一、知識細(xì)點

1、教育是社會大系統(tǒng)的一個組成部分，它對社會政治經(jīng)濟制度、社會生產(chǎn)水平、科學(xué)技術(shù)發(fā)揮水平和文化背景、文化傳統(tǒng)具有反作用，這就是教育的（政治 功能、經(jīng)濟功能、科學(xué)技術(shù)發(fā)展功能和文化功能）。

2、（政治經(jīng)濟制度）決定教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)。

3、（1986 年），《義務(wù)教育法》頒布。

4、以蒸汽機為標(biāo)志的第一次工業(yè)革命提出了普及（初等）教育的要求，以電 氣化為標(biāo)志的第二次工業(yè)革命提出了普及（初級中等）教育的要求，以電氣化為 標(biāo)志的第三次工業(yè)革命提出了普及（高級中等）教育的要求，而目前的信息革命 則提出了（高等教育大眾化）的要求。

5、明確提出人力資本理論的經(jīng)濟學(xué)家是（舒爾茨），他根據(jù)人力資本理論，通過（教育資本儲存量）的分析方法，推算出教育對國民收入增長的貢獻(xiàn)。

6、科學(xué)是關(guān)于自然、社會和思維的知識體系，又是探索真理的認(rèn)識活動，還 是一種社會建制即某種共同的規(guī)范和獨特的（精神氣質(zhì)）。

7、從形態(tài)上看，文化可分為物質(zhì)文化、制度文化和（精神）文化。在文化的 諸因素中，（價值觀）處于核心的地位。

8、現(xiàn)代教育對文化的選擇主要通過對（教師）的選擇、對教育方式方法的選 擇來實現(xiàn)的。

9、中國傳統(tǒng)的價值取向的特點是：在認(rèn)知上具有（重傳統(tǒng)與權(quán)威）的取向，在人事上具有（重功名）的取向，在道德上具有（重忠孝）的取向。

10、校園文化可以分為校園的物質(zhì)文化、組織制度文化、精神文化和（課 程活動文化）。其中，（精神文化）是校園文化的核心。第三章教育與人的發(fā)展

一、知識細(xì)點

1、在人的身心發(fā)展的動力問題上，主要有（內(nèi)發(fā)論）、（外鑠論）和在個體 活動中多因素相互作用論。

2、內(nèi)發(fā)論的著名代表人物有中國的（孟子）、美國的（格塞爾）。外鑠論的 著名代表人物有中國的（荀子）、英國的（洛克）和美國的（華生）。

3、“給我一打健康的兒童，不管他們祖先的狀況如何，我可以任意把他們培 養(yǎng)成從領(lǐng)袖到小偷等各種類型的人”，這是（華生）的觀點。

4、在個體身心發(fā)展的動力問題上，辯證唯物主義的觀點是（多因素相互作用 論）。

5、皮亞杰有關(guān)發(fā)生認(rèn)識論的研究，說明了個體身心發(fā)展的（順序性）。

6、個體身心發(fā)展水平主要受到遺傳、成熟、環(huán)境和（個人實踐活動）的影響。

7、遺傳素質(zhì)是人的身心發(fā)展的（前提），為個體身心發(fā)展提供了（可能性）。

8、（格塞爾）提出了個體身心發(fā)展的成熟決定論。

9、學(xué)校教育按社會對個體的基本要求，對個體發(fā)展的方向與方面作出（社會 性）規(guī)范，它具有（加速）個體發(fā)展的特殊功能。

10、學(xué)校教育對個體發(fā)展的影響，不僅具有（即時）的價值，而且具有（延時）的價值。

11、（未來）是青年期最重要的概念。第四章教育目的

一、知識細(xì)點

1、教育目的是整個教育工作的（方向），是一切教育工作的（出發(fā)點），教 育目的的實現(xiàn)則是教育活動的（歸宿）。教育目的的確定受（教育價值觀）的支 配，也與社會的發(fā)展水平與需要相關(guān)。

2、學(xué)校教育的目的一般分為四個層次：教育目的、培養(yǎng)目標(biāo)、（課程目標(biāo)）和教學(xué)目標(biāo)。

3、教育目的與培養(yǎng)目標(biāo)之間的關(guān)系是（普遍與特殊）的關(guān)系，課程目標(biāo)、教 學(xué)目標(biāo)與教育目的、培養(yǎng)目標(biāo)之間的關(guān)系是（具體和抽象）的關(guān)系。

4、教育目的具有歷史性、時代性、社會性，在階級社會中具有（階級性）。

5、夸美紐斯主張造就（泛智）的人。

6、蔡元培提出“以公民道德教育為中堅，蓋（世界觀）及美育皆所以完成道 德，而軍國民教育及實利主義則必以道德教育為根本”的教育目的。7、1924 年，孫中山規(guī)定了“全力發(fā)展兒童本位之教育”的方針，按照這一方 針，教育所要達(dá)到的目的就是（兒童個性）的發(fā)展。

8、日本把（個性發(fā)展）、（豐富的創(chuàng)造能力）列入21 世紀(jì)的教育目的。9、1995 年《中華人民共和國教育法》規(guī)定：“教育必須為（社會主義現(xiàn)代化 建設(shè)）服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會主 義事業(yè)的（建設(shè)者）和接班人。” 第五章教師與學(xué)生

一、知識細(xì)點

1、教育系統(tǒng)是以（人的集合）為主要構(gòu)成要素的社會系統(tǒng)。在諸種要素中，（教師）和（學(xué)生）是最基本的要素。

2、教師職業(yè)是一種（專業(yè)性）職業(yè)，教師是（專業(yè)）人員。

3、聯(lián)合國教科文組織在1986 年提出的《關(guān)于教師地位的建議》中把教師工作 視為（專業(yè)）。

4、教師專業(yè)是促進(jìn)個體（社會化）的職業(yè)。

5、教育具有兩個最基本的功能，即滿足社會發(fā)展的需要和（促進(jìn)人自身）的 發(fā)展。

6、能不能為（學(xué)生個性）的發(fā)展提供充分的機會和良好的氛圍，是區(qū)別一名 普通教師和優(yōu)秀教師的真正標(biāo)志。

7、教師的語言首先是要求準(zhǔn)確、明了、有（邏輯性），其次是要求富有（感 情）、有感染力，再高一步的要求是（富有個性）。

8、學(xué)生是處于迅速發(fā)展時期的人，是具有能動性和（自我教育）可能性的受 教育對象。

9、學(xué)生的社會地位屬于學(xué)生（權(quán)利）問題。

10、（1989 年）聯(lián)合國通過了《兒童權(quán)利公約》，其核心精神是維護青 少年兒童的社會（權(quán)利主體）地位，這一精神的基本原則是（兒童利益最佳）原 則、尊重兒童尊嚴(yán)原則、尊重兒童觀點與意見原則、（無歧視）原則。

11、青少年兒童的合法權(quán)利包括：生存的權(quán)利、（受教育）的權(quán)利、受 尊重的權(quán)利和（安全）的權(quán)利。

12、（《未成年人保護法》）規(guī)定：“父母或其他監(jiān)護人應(yīng)當(dāng)依法履行 對未成年人的監(jiān)護職責(zé)和撫養(yǎng)義務(wù)，不得虐待、遺棄未成年人?！?/p>

13、（《未成年人保護法》）規(guī)定：“任何組織和個人不得披露未成年 人的隱私。”

14、（《未成年人保護法》）規(guī)定：“學(xué)校不得使未成年人在危及人身 安全、健康的校舍和其他教育教學(xué)設(shè)施中活動?！?/p>

15、師生在教育內(nèi)容的教學(xué)上結(jié)成（授受）關(guān)系，在人格上是（平等）的關(guān)系，在社會道德上是互相（促進(jìn)）的關(guān)系。第六章課程

一、知識細(xì)點

1、廣義的課程是指學(xué)生在校期間所學(xué)的內(nèi)容的總和及其（進(jìn)程安排），狹義 的課程特指某一門學(xué)科。

2、課程具體表現(xiàn)為三種形態(tài)：即課程計劃、（課程標(biāo)準(zhǔn)）和教科書。

3、制約課程發(fā)展的主要因素有社會發(fā)展水平、科學(xué)文化發(fā)展水平、（學(xué)生身 心發(fā)展規(guī)律）。

4、（學(xué)科課程）就是分別地從各門科學(xué)中選擇部分的內(nèi)容，組成各種不同的 學(xué)科，并從課程體系出發(fā)，整體安排它們的順序、授課時數(shù)及期限。

5、我國古代的“六藝”和古希臘（“七藝”）等，可以看作是最早的學(xué)科課 程。

6、夸美紐斯最早提出要設(shè)置（“百科全書式”）的課程。

7、活動課程是從兒童的（興趣和需要）出發(fā)，以兒童的經(jīng)驗為基礎(chǔ)，以各種 不同形式的一系列活動組成的課程。

8、活動課程的主要代表人物是（杜威）。

9、課程計劃是課程的具體表現(xiàn)形式之一，是課程的（總體設(shè)計）或總體規(guī)劃。

10、課程標(biāo)準(zhǔn)是課程計劃中每門學(xué)科以（綱要）的形式編定的、有關(guān)學(xué) 科教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件。

11、《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》中指出：（國家課程標(biāo)準(zhǔn)）是

教材標(biāo)寫、教學(xué)、評估和考試命題的依據(jù)，是國家管理和評價課程的基礎(chǔ)。第七章教學(xué)理論

一、知識細(xì)點

1、教學(xué)是學(xué)校進(jìn)行全面發(fā)展教育的基本途徑，是（教師教與學(xué)生學(xué)）的統(tǒng)一 活動。

2、教學(xué)任務(wù)是受人們追求的（教學(xué)價值取向）決定的，它指明各教育階段、各科教學(xué)應(yīng)實現(xiàn)目標(biāo)要求。

3、教學(xué)規(guī)律指教學(xué)現(xiàn)象中客觀存在的、具有必然性、（穩(wěn)定性）、普遍性的 聯(lián)系，對教學(xué)活動具有制約、指導(dǎo)作用。

4、探究式學(xué)習(xí)是借助提供（結(jié)構(gòu)化材料），指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行操作與思考而獲得 知識的方式。

5、教學(xué)過程中學(xué)生認(rèn)識的基本階段包括，（引起學(xué)習(xí)動機）、領(lǐng)會知識、鞏 固知識、運用知識、檢查知識。

6、教學(xué)模式是指在一定的教學(xué)思想的指導(dǎo)下，圍繞教學(xué)活動中的某一主題，形成相對穩(wěn)定的、（系統(tǒng)化）和理論化的教學(xué)模型。

7、教學(xué)原則是根據(jù)一定的（教學(xué)目的）和對教學(xué)過程規(guī)律的認(rèn)識而制定的指 導(dǎo)教學(xué)工作的基本準(zhǔn)則。

8、教學(xué)策略指建立在一定理論基礎(chǔ)上，為實現(xiàn)某種教學(xué)目的而制定的教學(xué)實 施總體方案，包括（合理選擇和組織）各種教學(xué)內(nèi)容、材料，確定師生行為程序 等內(nèi)容。

9、現(xiàn)代教學(xué)策略實施的核心問題是（學(xué)生學(xué)習(xí)方式）的轉(zhuǎn)變。

10、合作學(xué)習(xí)提倡形成合作學(xué)習(xí)小組進(jìn)行（探究性學(xué)習(xí)）。第八章教學(xué)工作的方法、組織形式和評價

一、知識細(xì)點

1、（教學(xué)方法）是指在教學(xué)過程中，教師和學(xué)生為了實現(xiàn)教學(xué)目的、完成教學(xué) 任務(wù)而在共同活動中采用的方法。

2、我國中小學(xué)常用的教學(xué)方法分為以語言傳遞信息為主的教學(xué)方法、以直接感 知為主的教學(xué)方法、以實際訓(xùn)練為主的教學(xué)方法和（以引導(dǎo)探究為主）的教學(xué)方 法。

5、以語言傳遞為主的教學(xué)方法主要有（講授法）、談話法、討論法和讀書指 導(dǎo)法。

6、（教學(xué)組織形式）是指為了完成特定的教學(xué)任務(wù)，教師和學(xué)生按照一定的 要求組合起來進(jìn)行活動的結(jié)構(gòu)。

7、我國采用班級授課制始于（1862）年。

8、（夸美紐斯）最早提出了班級授課制。

9、分組教學(xué)一般有外部分組和（內(nèi)部分組）兩種。

10、小隊教學(xué)又稱（“協(xié)同教學(xué)”），是對教師的組織結(jié)構(gòu)進(jìn)行改革的 一項嘗試，旨在發(fā)掘教師個人的特殊才能，提高他們的教學(xué)效果。

11、合作學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，在班級教學(xué)中，學(xué)生群體的組織形式有三種，即合作的、（競爭的）和不相干的。

12、課的類型一般有兩種分類，即根據(jù)教學(xué)的任務(wù)和（主要教學(xué)方法）來劃分。

13、教學(xué)評價是指根據(jù)一定的客觀標(biāo)準(zhǔn)，對（教學(xué)活動及其結(jié)果）進(jìn)行 測量、分析和評定的過程。

14、教學(xué)評價包括對學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的評價和（對教師教學(xué)工作的評價）。

15、教學(xué)評價的主要功能主要表現(xiàn)在：診斷教學(xué)問題、提供反饋信息、（調(diào)控教學(xué)方向）和檢驗教學(xué)效果。

16、教學(xué)評價根據(jù)在教學(xué)活動中的作用不同，可以分為（診斷性評價）、形成性評價和總結(jié)性評價。

17、教學(xué)評價的原則有客觀性原則、（發(fā)展性原則）、整體性原則和指 導(dǎo)性原則。第九章德育

一、知識細(xì)點

1、德育是思想教育、政治教育、法紀(jì)教育和（道德教育）的總稱。

2、德育包括家庭德育、（學(xué)校德育）、社會德育等形式。

3、德育具有社會性、歷史性、階級性和民族性、（繼承性）。

4、（德育目標(biāo)）是通過德育活動在受教育者品格形成發(fā)展上所要達(dá)到的總體 規(guī)格要求，亦即德育活動所要達(dá)到的預(yù)期目的或結(jié)果的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。5、1988 年《中共中央關(guān)于改革和加強中小學(xué)德育工作的通知》中提出了我國 中小學(xué)的德育目標(biāo)：“把全體學(xué)生培養(yǎng)成為愛國的具有社會公德、文明行為習(xí)慣 的遵紀(jì)守法的（好公民）。”

6、制定德育目標(biāo)的主要依據(jù)是：時代與社會發(fā)展需要；（國家的教育方針與 教育目的）；民族文化及道德傳統(tǒng)；受教育者思想品德形成、發(fā)展的規(guī)律及心理 特征。

7、（德育內(nèi)容）是用以形成受教育者品德的社會思想政治準(zhǔn)則和法紀(jì)道德規(guī) 范的總和。

8、德育過程是（教育者和受教育者）雙方借助于德育內(nèi)容與方法，進(jìn)行施教 傳道和受教修養(yǎng)的統(tǒng)一活動過程，是促使受教育者道德認(rèn)識、道德情感、道德意 志和道德行為發(fā)展的過程，是（個體社會化）與社會規(guī)范個體化的統(tǒng)一過程。

9、德育過程是由教育者、受教育者、德育內(nèi)容和（德育方法）四個相互制約 的要素構(gòu)成。

10、德育過程中的主要矛盾是教育者提出的德育要求與受教育者（已有 品德水平）之間的矛盾。

11、德育過程的一般順序可以概括為提高道德認(rèn)識、陶冶品德情感、鍛

煉品德意志和（培養(yǎng)品德行為習(xí)慣），可以將其歸納為曉之以理、動之以情、持 之以恒、導(dǎo)之以行。

12、德育原則是根據(jù)教育目的、德育目標(biāo)和（德育過程規(guī)律）提出的指 導(dǎo)德育工作的基本要求。

13、德育的開放性包括兩個方面：一是向國內(nèi)社會開放，二是（向國際 社會開放）。

14、涂爾干的德育思想主要體現(xiàn)在《道德教育論》一書中。

15、（“合作教育學(xué)”）的核心思想是強調(diào)教育的社會主義人道主義和 個性民主化，主張教學(xué)、教育過程應(yīng)建立在師生合作的新型關(guān)系上。

16、馬卡連柯的集體教育體系簡單地說就是“在集體中，通過集體，（為 了集體）”的教育體系。

17、杜威認(rèn)為（道德教育）是解決社會問題、增進(jìn)人們幸福的決定因素。

18、科爾伯格采用（“道德兩難法”）研究了兒童的道德發(fā)展和教育問 題，提出了道德認(rèn)知發(fā)展階段論及其道德教育模式。

19、社會學(xué)習(xí)論興起于20 世紀(jì)60 年代初，其代表人物是（班杜拉）。20、社會學(xué)習(xí)論者研究兒童道德教育問題主要集中在模仿學(xué)習(xí)、抗拒誘 惑和言行一致等方面，采用的方法主要是（實驗法）。第十章學(xué)校班級活動與課外活動

一、知識細(xì)點

1、班級集體活動是學(xué)校按班級組織學(xué)生的（教育活動）。

2、（班級）既是學(xué)校教育教學(xué)工作的基本單位，也是學(xué)生學(xué)習(xí)、活動的基層 集體。

3、一個良好的班集體的基本標(biāo)準(zhǔn)是由共同的奮斗目標(biāo)和形成分工明確、（互 相配合）的學(xué)生干部隊伍。

4、日常性班級活動有班級（晨會與班會）、值勤、班級自辦報刊等輿論宣傳 活動。

5、班主任對學(xué)生的（信任與尊重）是自主活動能否開展起來的首要條件。

6、學(xué)生在活動中進(jìn)行自我教育主要包括：學(xué)生個體的自我教育、學(xué)生集體的 自我教育和（集體成員間的自我教育）。

7、課外活動是指學(xué)校在學(xué)科教學(xué)活動之外有目的、有計劃、有組織地對學(xué)生 進(jìn)行的多種多樣的教育實踐活動。

8、教學(xué)是學(xué)校實踐活動中的主干部分，（課外活動）和（班級活動）是它不 可或缺的兩側(cè)。__

第五篇：【精選】入黨介紹人意見

[第一介紹人意見]

同志在政治思想上自覺地同以習(xí)近平同志為核心的黨中央保持一致，堅持四項基本原則，注意學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、三個代表重要思想和黨的基本知識，對黨的認(rèn)識正確，入黨動機端正。該同志思想品德端正，學(xué)習(xí)刻苦，團結(jié)同志，對黨忠誠老實，為人正派，平時能夠嚴(yán)格要求自己，努力克服缺點，在工作中發(fā)揮骨干帶頭作用。缺點是：工作中計劃性和細(xì)致性不夠。用黨章規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)全面衡量 同志，我認(rèn)為他已具備了共產(chǎn)黨員的條件，我愿介紹 同志加入中國共產(chǎn)黨。

介紹人單位、職務(wù)或職業(yè)

簽名或蓋章

[第二介紹人意見]

同意第一介紹人意見。同志對黨有正確認(rèn)識，堅信共產(chǎn)主義一定能夠?qū)崿F(xiàn)，并決心為之奮斗終身。他在大是大非面前立場堅定、旗幟鮮明。平時能夠嚴(yán)格要求自己，能正確處理整體利益和個人利益之間的關(guān)系，表現(xiàn)出了較高的思想覺悟。本職工作和組織上交給的其它任務(wù)都完成得較為出色。缺點是工作中有時有些粗心?？偟恼f來，我認(rèn)為 同志已具備了共產(chǎn)黨員的條件，我愿意作他的入黨介紹人。

介紹人單位、職務(wù)或職業(yè)

簽名或蓋章

第一介紹人意見 作為同志的培養(yǎng)聯(lián)系人，我認(rèn)為該同志在政治思想上能自覺地同以xx同志為核心的黨中央保持一致，堅持四項基本原則，注意學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和黨的基本知識，對黨的認(rèn)識正確，入黨動機端正。平時能夠嚴(yán)格要求自己，努力克服缺點，在工作中發(fā)揮了骨干帶頭作用。思想品德端正，團結(jié)同志，對黨忠誠老實，為人正派，有為共產(chǎn)主義奮斗終身的決心。缺點是：工作中計劃性和細(xì)致性不夠。用黨章規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)全面衡量同志，我認(rèn)為他已具備了共產(chǎn)黨員的條件，我愿介紹同志加入中國共產(chǎn)黨。

介紹人單位、職務(wù)或職業(yè)：

簽名或開蓋章：

第二介紹人意見

同意第一介紹人意見。同志對黨有正確認(rèn)識，堅信共產(chǎn)主義一定能夠?qū)崿F(xiàn)，并決心為之奮斗終身。他在大是大非面前立場堅定、旗幟鮮明。平時能夠自覺用共產(chǎn)黨員標(biāo)準(zhǔn)要求自己，能正確處理整體利益和個人利益之間的關(guān)系。在前一時期的工作調(diào)動中表現(xiàn)出了較高的思想覺悟。本職工作和組織上交給的其它任務(wù)都完成得較為出色。缺點是工作中有時有些粗心?？偟恼f來，我認(rèn)為同志已具備了共產(chǎn)黨員的條件，我愿意作他的入黨介紹人。

介紹人單位、職務(wù)或職業(yè)： 簽名或開蓋章：

第一介紹人意見

XXX同志在政治上自覺同黨中央保持一致，能認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論，對黨認(rèn)識明確，入黨動機端正，工作上，能按黨員標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，工作精益求精，有忘我精神。思想品德端正，團結(jié)同志，為人正直襟懷坦白，對黨忠誠老實，初步確立了為共產(chǎn)主義事業(yè)奮斗終生的信念。工作積極主動，肯于吃苦，有較強的敬業(yè)精神。

主要缺點：有時工作方法簡單，態(tài)度有時生硬。用黨章規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)全面衡量，我認(rèn)為XXX同志已基本具備黨員條件，我愿介紹她加入中國共產(chǎn)黨。

介紹人單位、職務(wù)：

介紹人：簽名蓋章

第二介紹人意見 我同意第一介紹人的意見。吳翠花同志能夠自覺用黨員標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，入黨目的明確，動機端正，能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的基本知識，積極參加黨的各項活動。政治立場堅定，有為共產(chǎn)主義理想奮斗終身的堅定信念。在工作中肯于吃苦，甘于奉獻(xiàn)，責(zé)任心強，出色地完成了組織交給的各項任務(wù)。

缺點是：在處理工作問題上，有時過于急躁。

我認(rèn)為該同志符合黨員條件，愿意作她的入黨介紹人。

介紹人單位、職務(wù)：

介紹人：簽名蓋章

某某同志是一位思想作風(fēng)正派，待人誠懇真誠的同志。我們做為同事，在工作上大家相互協(xié)調(diào)配合，他業(yè)務(wù)精煉，思維開闊，富有創(chuàng)新精神。該同志作為(單位)工作人員，能嚴(yán)格要求自己，生活上、工作上表現(xiàn)令人信服，得到了職工群眾的一致好評，我認(rèn)為某某同志經(jīng)過這一年的努力，無論從思想上、還是行動上都積極向黨靠攏，基本具備了入黨的條件，同意發(fā)展他加入黨組織。

介紹人單位、職務(wù)：

介紹人：簽名蓋章

第一介紹人意見

該同志學(xué)習(xí)認(rèn)真，工作勤懇，能尊重領(lǐng)導(dǎo)，團結(jié)同志，為人正派&&

根據(jù)該同志的現(xiàn)實表現(xiàn)，我愿做該同志的入黨介紹人，并向黨組織和其本人負(fù)責(zé)，希望該同志入黨后，要更加注意黨性修養(yǎng)，爭取做一名合格的共產(chǎn)黨員。

第 二入黨介紹人意見

同意第一介紹人意見。我認(rèn)為該同志平時對自己要求嚴(yán)格，原則性強，能積極支持領(lǐng)導(dǎo)的工作，較好地發(fā)揮了。