第一篇：大班社會活動：《有趣的名片》說課稿

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幼兒園大班社會活動：《有趣的名片》說課稿

作者： 來源： 上傳時間：2011-06-29 19:05:54 關(guān)鍵詞：幼兒園,大班,社會活動,有趣,名片,說課稿

本次活動源于孩子們的一次對話。記得在發(fā)放幼兒接送卡時，許多孩子圍在一起交流，對接送卡上的照片、名字、班級等信息津津樂道，這時候騏騏說：“我家里有一種卡片和接送卡差不多，明天我就帶給你們看!”第二天，騏騏真的從家里帶來了一本名片夾，里面全是他媽媽收集的各種名片。班上的小朋友都非常好奇。接下來的幾天，又有不少小朋友將家里的名片也帶到了班上。大家饒有興致地看著，比較著??看著孩子們對小小的名片這么感興趣，我就嘗試設(shè)計了這節(jié)社會活動。

活動目標(biāo)是我在設(shè)計活動時首先考慮的因素，因為活動過程中任何教學(xué)環(huán)節(jié)的展開、教學(xué)手段的運用都是圍繞著目標(biāo)而進(jìn)行的。因此，根據(jù)大班幼兒身心特點和本班幼兒發(fā)展水平，我將本節(jié)活動的目標(biāo)定位為：

1．了解名片的主要內(nèi)容和作用。

2．初步學(xué)習(xí)交換名片的相關(guān)禮儀。

3．嘗試為自己制作個性化名片。

4．樂意與同伴交換名片，體驗與同伴交往的快樂。

如何使目標(biāo)達(dá)成最優(yōu)化？從孩子的角度出發(fā)，用怎樣的方式去實現(xiàn)目標(biāo)?這是我一直在思考的問題。通過幾次的試教以及今天活動的呈現(xiàn)，我有以下幾點體會：

1． 發(fā)放名片，重細(xì)節(jié)處理

活動一開始，我從介紹自己入手，拋出：“你們了解桑老師嗎?”這樣一個開放性的問題，孩子們正無從回答的時候，我巧妙地從名片盒里取出我自己的名片分發(fā)給每一位幼兒，讓孩子們感覺到老師是非常尊重他們的。在孩子接名片、保管名片環(huán)節(jié)不經(jīng)意間滲透名片禮儀教育，讓孩子模擬成人雙手接過名片并致謝、小心保管名片。孩子們非常興奮，他們紛紛在名片上尋找關(guān)于老師的各種信息，而且能充分遷移現(xiàn)有的生活經(jīng)驗，回答出關(guān)于網(wǎng)址、QQ號碼等信息，并能大聲地表達(dá)?？吹贸?，幼兒主動性得到了充分的調(diào)動。

2． 層層揭秘，重鞏固鋪墊

通過名片了解老師之后，我用講故事的形式過渡到下一個環(huán)節(jié)。小朋友在故事中感受到名片給人們帶來的方便，也產(chǎn)生了了解猴子醫(yī)生名片的興趣。在引導(dǎo)幼兒看猴子醫(yī)生名片的時候，我巧妙利用大班幼兒喜歡猜想的年齡特點，讓幼兒在“層層揭秘”中進(jìn)一步鞏固了對名片的了解。

3． PPT呈現(xiàn)，重拓展延伸

接下來的環(huán)節(jié)，通過追問：“你見過誰的名片?他為什么要用名片?”幼兒能夠充分聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗，大膽作答。考慮到幼兒平日所見的大多是比較普通的名片，因此我的PPT里提供了各種各樣的名片讓幼兒在欣賞中知道了名片世界是多姿多彩的，進(jìn)一步開闊了幼兒視野，拓展了知識面。

4.嘗試制作，重理解提升

呈現(xiàn)的各類名片激發(fā)起幼兒自己動手制作名片的強(qiáng)烈愿望，我順勢提出三個問題“你想做什么形狀的名片?想在名片上寫上什么內(nèi)容?怎么知道是你呢?”讓幼兒對自己設(shè)計制作名片進(jìn)行大膽的設(shè)想。我為幼兒提供的操作材料是各種形狀的彩色卡紙，讓幼兒自主選擇，自主設(shè)計、美化，孩子們能有意識地將自己的自畫像、家庭電話號碼信息填寫于名片上，并能進(jìn)行簡單的裝飾。

5.互換名片，重情感體驗

在幼兒制作完名片后，我讓幼兒和好朋友交換名片，并練習(xí)說簡單的對話，在說一說，換一換的過程中體驗著與朋友交往的快樂。音樂《認(rèn)識你呀真高興》的旋律將活動推向高潮，同時也使得這種美好的情感得到了進(jìn)一步的升華!

教學(xué)活動雖然結(jié)束了，但是我想對于孩子社會交往能力的培養(yǎng)仍將繼續(xù)。我堅信，只要善于發(fā)現(xiàn)孩子的興趣點，多挖掘生活中的教育契機(jī)，一定會讓孩子擁有一個快樂、幸福的童年!

第二篇：大班社會活動說課稿

大班社會活動《我喜歡的朋友》說課稿

譚紅

此次說課我將從設(shè)計意圖、活動目標(biāo)、活動重難點、活動準(zhǔn)備、教法學(xué)法、活動過程等六方面來說。

首先，活動設(shè)計的意圖出自于對大班孩子年齡特點及年齡段發(fā)展外現(xiàn)情況的把握，大班孩子的自我認(rèn)知意識逐步加強(qiáng)，在社會交往上表現(xiàn)出對自己交往的朋友圈有了一定意識上的界定，他們有自己喜歡的朋友，有自己“討厭”的同學(xué)，而且在游戲活動中總是愿意和自己的好朋友分享玩具，和好朋友一起去“欺負(fù)”其他人，甚至和好朋友一起“干壞事”。針對上述種種孩子的表現(xiàn)，基于《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中社會領(lǐng)域目標(biāo)２中對大班年齡段孩子的要求：能與同伴友好相處，有自己的好朋友，與同伴發(fā)生沖突時能自己協(xié)商解決等社會性發(fā)展目標(biāo)，在學(xué)習(xí)的過程中幼兒才是真正的學(xué)習(xí)的主人。本次活動我相當(dāng)重視這一點，整個活動都是幼兒自己觀察、討論、并做到幼幼、師幼交流共同形成社會認(rèn)知，達(dá)到活動的目的。

好的活動選材及設(shè)計意圖是活動開展的源動力，但活動的具體實施還得有賴于活動目標(biāo)的導(dǎo)向性指引，針對此次活動我從能力及情感兩個維度設(shè)計了如下活動目標(biāo)：一是情感目標(biāo)培養(yǎng)幼兒主動關(guān)心、幫助周圍人或動物的情感；二是能力目標(biāo)幫助幼兒用完整的語言與同伴、老師交流自己的觀察發(fā)現(xiàn)與想法。把情感目標(biāo)定位于此次活動的重點目標(biāo)是因為社會交往本來就是孩子情感外顯的學(xué)習(xí)與體驗。而此次活動的難點則為從活動開展中延伸對好朋友的拓展認(rèn)識，將幼兒情感融合進(jìn)大自然內(nèi)皆朋友這一點，它需要進(jìn)行后續(xù)活動進(jìn)一步體現(xiàn)。為了很好的達(dá)成活動的目標(biāo)，我為活動作了如下準(zhǔn)備：PPT及輕快的音樂。

在明確了設(shè)計意圖、擬定了活動目標(biāo)及做好了活動相關(guān)準(zhǔn)備后，我把活動的過程分為了導(dǎo)入活動、基本活動、結(jié)束活動三個大環(huán)節(jié)，其中在導(dǎo)入活動環(huán)節(jié)的設(shè)計為跟隨律動找朋友，感受找到好朋友的愉快。老師提出要求后開始活動，環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)問題為： 和自己喜歡的朋友坐在起心里是什么感覺？ 該環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖一是為了給孩子愉悅的情感體驗，二是為更好地過渡到基本活動環(huán)節(jié)，在兩環(huán)節(jié)的過渡時師可用很輕松的言語即可過渡，過渡環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)問題為：孩子們和好朋友坐在一起的感覺都這么好，那我們來看看有這樣一群小朋友，你愿意和他成為好朋友嗎？為什么？讓孩子帶著問題看PPT，順利過渡到基本活動的第一個步驟。在孩子們形成基本的情感認(rèn)同后展開基本活動的第二個環(huán)節(jié)，說說自己喜歡的朋友。通過說達(dá)到能力目標(biāo)的實現(xiàn)，再回到對重點目標(biāo)的突破即討論他們怎樣才能交到朋友。最后讓幼兒進(jìn)一步發(fā)展思維，說說自己要怎樣去結(jié)交更多的好朋友。我把基本活動設(shè)計為四個步驟遞進(jìn)主要是想通過幼兒的親身體驗發(fā)展幼兒情感，伙伴交流發(fā)展幼兒語言表述能力，發(fā)展思維提升幼兒情感。結(jié)束活動是與導(dǎo)入活動相呼應(yīng)的設(shè)計，即聽著音樂找更多朋友一起跳舞，并和朋友做一些抱一抱、親一親的動作，增進(jìn)朋友間的友誼?？傊延變悍旁诨顒拥闹黧w位置是我在設(shè)計活動過程的主要想法。也是新《綱要》對活動設(shè)計的基本要求，即幼兒才是活動的主體，教師就是活動的合作者、引導(dǎo)者與支持者。

針對這次教學(xué)活動的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程設(shè)計和學(xué)生的實際情況，在整個教學(xué)活動過程中以情境教學(xué)法為主，在教學(xué)過程中教師將有目的地引入或創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩的形象，為主體的生動活動提供具體的場景，以引起孩子一定的態(tài)度體驗，使孩子心理機(jī)能得到發(fā)展的方法，同時我還將采用了問題教學(xué)法，即在活動引導(dǎo)中，提出恰當(dāng)?shù)拈_放性問題，可以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，形成了好的師幼互動。當(dāng)然活動的開展成功與否最主要還是體現(xiàn)在孩子的學(xué)習(xí)效

果上，為了保障孩子更好地學(xué)，在此次活動中采用的學(xué)法有：多通道參與法和體驗法?！吨改稀分兄赋鲇變旱纳鐣灾饕窃谌粘Ｉ詈陀螒蛑型ㄟ^觀察和模仿潛移默化地發(fā)展起來的。成人就注意自己言行的榜樣作用，避免簡單生硬的說教。用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流觀察討論的過程和結(jié)果”。因此，活動中引導(dǎo)幼兒看一看、比一比、學(xué)一學(xué)、說一說、想一想等，多種感官的參與使其在不知不覺中對活動內(nèi)容產(chǎn)生興趣。為了讓幼兒對朋友間的有更深的認(rèn)識，同時采用游戲體驗法，在尋找新朋友的過程中引導(dǎo)幼兒體驗、感受交往成功的快樂期間，還通過幼兒間的互補(bǔ)交流、師幼合作的方法，表達(dá)豐富、多樣性的認(rèn)識，體現(xiàn)著“以幼兒發(fā)展為本”的理念

當(dāng)然，活動的開展會有一些生成性的東西隨時發(fā)生，再好的活動方案預(yù)設(shè)也沒有活動過程的變化快，所以我會在開展活動后再深刻反思，找出方案設(shè)計中的不足再改進(jìn)，敬請大家多指導(dǎo)。

第三篇：大班社會活動說課稿

大班社會活動《我的本領(lǐng)》

一、教材分析

《我的本領(lǐng)》選自山東省編教材大班主題《我就是我》中的次主題二《能干的我》。通過前面的學(xué)習(xí)，孩子們對自己已經(jīng)有了初步的了解。但大班的幼兒即將升入小學(xué)，幼兒園與與小學(xué)的生活是截然不同的。因此，幫助孩子在深入的認(rèn)識自己，了解自己的本領(lǐng)顯得尤為重要。通過游戲激將法，不僅說出自己也說出漫畫人物的特征及本領(lǐng)，也清楚認(rèn)識自己的本領(lǐng)，建立自信心，并表達(dá)自己的想法，展現(xiàn)自己的本領(lǐng)。

二、幼兒分析

幼兒期是自我意識形成和發(fā)展的關(guān)鍵時期，能正確的認(rèn)識自己、評價自己、樹立自信心，是大班幼兒社會性發(fā)展的重要目標(biāo)。

三、活動目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo)：懂得學(xué)習(xí)本領(lǐng)需要經(jīng)過自己的不斷努力才能成功。

2、能力目標(biāo)：能大方自信的說出自己的外貌特點，展示自己的本領(lǐng)，大膽表達(dá)自己的想法。

3、情感目標(biāo)：感受在學(xué)習(xí)本領(lǐng)時周圍人對自己的關(guān)愛和鼓勵，樹立自信心和自豪感。

四、活動重難點

重點：能大膽自信的表達(dá)自己的外貌特點，展現(xiàn)自己的本領(lǐng)

難點：感受在學(xué)習(xí)本領(lǐng)時周圍人對自己的關(guān)愛和鼓勵，樹立自信心和自豪感。

五、活動準(zhǔn)備

為了更好地完成活動目標(biāo)，在活動之前我做了以下準(zhǔn)備。

了解每位幼兒的本領(lǐng)，并請幼兒準(zhǔn)備才藝展示。視頻、音樂、攝像設(shè)備等。

六、教法學(xué)法

本次活動我將運用電教法、直觀法、游戲法的教法以及觀察法、提問法的學(xué)法來引導(dǎo)孩子完成活動目標(biāo)。

七、活動過程

接下來我見根據(jù)我的教學(xué)過程詳細(xì)地介紹我是如何運用這種教學(xué)法，來引導(dǎo)孩子們解決重難點，完成活動目標(biāo)的。

1、導(dǎo)入部分

采用游戲激趣法，引導(dǎo)幼兒說出漫畫人物的外形特點及他們的本領(lǐng)。

2、基本部分

采用交流展示法和贊賞激勵法，引導(dǎo)幼兒大方、自信的說出自己的外貌特征、展示自己的本領(lǐng)，感受自己很棒，樹立自信心和自豪感。

（1）采用小游戲“快樂大搜索”，引導(dǎo)幼兒說出自己的外貌特征。

（2）鼓勵幼兒自信的說出自己的本領(lǐng)。

（3）請個別幼兒在集體面前展示本領(lǐng)。

3、采用觀察分析法和設(shè)疑提問法，通過觀看《鷹爸爸和小鷹》的動畫視頻，引導(dǎo)幼兒懂得學(xué)習(xí)本領(lǐng)需要經(jīng)過自己的不斷努力才能成功，同時也離不開周 圍人對自己的幫助、支持和鼓勵。

（1）分三段播放動畫視頻。

第一段重點提問：小鷹為什么要學(xué)飛？它學(xué)會飛了嗎？為什么？

第二段重點提問：鷹爸爸對小鷹做了什么？為什么要把小鷹推下去？爸爸把小鷹推下去，發(fā)生了什么事？

第三段重點提問：這次小鷹為什么會飛了？

這次小鷹為什么能勇敢的跳下去？

(2）結(jié)合生活實際，引導(dǎo)幼兒回憶自己在學(xué)習(xí)本領(lǐng)時是怎樣克服困難的，得到過誰的幫助和鼓勵。

4、幼兒大膽表達(dá)自己的想法和愿望，向幫助過自己的人表達(dá)感謝之情。

(1)觀看錄像，感受媽媽對自己的愛，懂得媽媽在學(xué)本領(lǐng)中對自己的期望。

(2)鼓勵幼兒充滿自信、大膽的表達(dá)自己的想法和愿望，并向幫助過自己的人表達(dá)感謝之情，鼓勵幼兒學(xué)好本領(lǐng)，樹立自信！

第四篇：大班社會活動元宵節(jié)說課稿

元宵節(jié)說課稿

《元宵節(jié)》我安排在大班春季學(xué)期的社會活動，幼兒剛過完元宵節(jié)，對元宵節(jié)會有一些印象。活動通過視頻，猜燈謎、做湯圓、唱兒歌等活動真切自然地表現(xiàn)出元宵節(jié)濃厚的節(jié)日氣氛。符合大班幼兒的年齡特點和認(rèn)知情感。我針對幼兒所處的環(huán)境——教室、走廊、各個活動區(qū)域、主題墻，進(jìn)行了布置和裝飾。讓幼兒真正的融入到了活動中。符合了幼兒的現(xiàn)實需要。

活動的重點是:了解元宵節(jié)的來歷和風(fēng)俗習(xí)慣，積極參與活動動手做湯圓，唱兒歌，感受元宵節(jié)快樂。

活動的難點是：發(fā)展幼兒的情感認(rèn)知，大班幼兒對社會的認(rèn)識還處于一種蒙朧狀態(tài)，讓他們真正的了解節(jié)日是有難度的。

我國的《綱要》明確指出；要以兒童的發(fā)展為出發(fā)點和歸宿，因此我在教學(xué)目標(biāo)的確定，和教學(xué)過程的設(shè)計上，我努力體現(xiàn)了以兒童發(fā)展為本的現(xiàn)代教育理論。綜合利用各種資源，共同為幼兒的發(fā)展，創(chuàng)造良好的條件。我根據(jù)大班幼兒的年齡特點及實際情況，我確立了情感認(rèn)知等方面的目標(biāo)。知道元宵節(jié)是中國人的傳統(tǒng)節(jié)日之一；嘗試通過多種途徑進(jìn)一步了解元宵節(jié)的來歷和風(fēng)俗習(xí)慣；感知元宵節(jié)是全家團(tuán)圓的日子，感受節(jié)日快樂的氛圍。

活動準(zhǔn)備： 1.“元宵節(jié)的來歷”視頻 這是為了能更好的了解元宵節(jié)的來歷傳說和習(xí)俗，知道元宵節(jié)人們都做些什么。

2、準(zhǔn)備幾個簡單的有關(guān)的謎語，猜謎語能讓幼兒加深對元宵節(jié)的了解 3、彩泥每個幼兒一份，讓幼兒自己動手做湯圓，能感受到元宵節(jié)做湯圓的樂趣。4、<賣湯圓>兒歌，體現(xiàn)的是元宵節(jié)的歡樂感，元宵節(jié)吃湯圓是團(tuán)團(tuán)圓圓的意思。

說課情

大班幼兒年齡在6歲左右，他們對角色的扮演的興趣比對物的興趣濃厚，大班的孩子會對周圍世界有著積極的求知探索態(tài)度，責(zé)任感的萌芽期，他們對我國傳統(tǒng)節(jié)日特別感興趣，對我國的傳統(tǒng)節(jié)日有了初步的了解。但是，還不能確切的了解。因此，我在本活動中能夠讓幼兒更好的了解和認(rèn)識元宵節(jié)，體驗到元宵節(jié)的習(xí)俗和節(jié)日的快樂。

說教法、根據(jù)幼兒的認(rèn)知情況，在本次活動中我運用了情境教學(xué)法、游戲法、操作法等。

（1）情境教學(xué)法：我用的是視頻教學(xué)，讓幼兒觀看視頻，融入到情境中，讓幼兒仿佛正在過元宵節(jié)的環(huán)境中，視頻形象生動的表現(xiàn)出了元宵節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，幼兒也能感受到了節(jié)日的喜慶。

（2）游戲法：游戲是幼兒進(jìn)行活動的重要方式之一，幼兒對猜謎語很感興趣，在猜謎語中，能讓幼兒大膽的想象，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗表達(dá)自己的想法。

（3）操作法：幼兒喜歡動手操作，特別是在做湯圓的環(huán)節(jié)中深受幼兒喜愛，讓她們自己動手不僅能增強(qiáng)他們對活動的興趣，還能讓他們了解到在元宵節(jié)中做湯圓、吃湯圓的樂趣。

說學(xué)法

整個活動讓幼兒在看看、聽聽、想想、做做、唱唱的歡樂氣氛中，了解了元宵節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣。幼兒在學(xué)習(xí)本活動中運用了游戲練習(xí)法、實驗操作法等。

（1）、游戲練習(xí)法：幼兒在游戲猜謎語中，能大膽的以自己的經(jīng)驗和想象說出正確的謎底。

（2）、實驗操作法：幼兒在了解元宵節(jié)的習(xí)俗中，動手自己做湯圓，在做湯圓和在唱兒歌中的賣湯圓時能讓幼兒融入活動中，感受節(jié)日的快樂。

說教學(xué)活動程序

結(jié)合大班幼兒年齡特點和本次活動的目標(biāo)，我設(shè)計了三個環(huán)節(jié)：（1）、播發(fā)視頻，引出課題，激發(fā)幼兒的興趣。

開始部分我和幼兒說，今天啊，有幾個小朋友來和我們一起過節(jié)，小朋友們認(rèn)真看動畫片里有什么，她們過的是什么節(jié)，認(rèn)真觀看一會老師來提問，看誰最聰明都看懂了。小朋友們很有興趣的觀看動畫。向幼兒介紹元宵節(jié)的由來和風(fēng)俗習(xí)慣。

（2）猜燈謎。

在結(jié)合動畫片內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行猜燈謎，出示幾個和元宵節(jié)有關(guān)的謎語 “白白胖胖，圓圓溜溜．甜甜五臟，裝中間．吃在嘴里，又軟又黏 ”（讓幼兒懂得開動腦筋想出謎底）

“什么花天上開？天上開了花，人人笑哈哈。”(大家來猜猜—煙花)在這一環(huán)節(jié)中通過提問、游戲讓幼兒在討論，結(jié)合自己所知，大膽說出謎底，這環(huán)節(jié)是學(xué)習(xí)的重點，幼兒根據(jù)動畫片的內(nèi)容和自己所知道的說出與元宵節(jié)有關(guān)的事物，激發(fā)了幼兒對元宵節(jié)的的認(rèn)識，和感受過元宵節(jié)的快樂和理解元宵節(jié)象征著團(tuán)團(tuán)圓圓的意思。

（3）做湯圓

在這個環(huán)節(jié)是根據(jù)元宵節(jié)的習(xí)俗而設(shè)計的，它使活動變得有趣，還可以讓幼兒自己動手操做，感受到做湯圓的樂趣，達(dá)到了活動目標(biāo)。

（4）唱兒歌—賣湯圓

在幼兒學(xué)會唱兒歌的同時，可以表演兒歌中的情結(jié)，邊唱邊做出動作，能讓幼兒了解到元宵節(jié)有湯圓，賣湯圓、吃湯圓的習(xí)俗。隨著活動結(jié)束。

第五篇：大班社會活動《好朋友》說課稿

大班社會活動《好朋友》說課稿 賈川鄉(xiāng)中心幼兒園教師 牛蘭

說設(shè)計意圖：

如今的孩子大多數(shù)是獨生子女，在家里與伙伴相處的機(jī)會少，獨自玩耍，分享、合作、關(guān)心他人的意識薄弱。但隨著幼兒動作、語言、認(rèn)知能力，社會交往范圍的擴(kuò)大，班上的孩子開始愿意與同伴一起玩，可由于缺少交往經(jīng)驗與能力，在活動中常因不能滿足自己的需要，與同伴發(fā)生爭吵的現(xiàn)象，為了滿足幼兒交友的渴望與需求，就預(yù)設(shè)了“好朋友”這樣一個主題。本次活動選擇了這一主題下的《找朋友》及《我們都是好朋友》兩個點。在幼兒喜歡小動物，愿意模仿小動物，對音樂《找朋友》旋律熟悉的基礎(chǔ)上，通過這個活動，使幼兒更清楚地知道同伴之間要團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助，同時，也對他們的已有經(jīng)驗進(jìn)行梳理和整理。說活動目標(biāo)：

1、在唱唱、說說、學(xué)學(xué)做做中，體驗與同伴一起活動的快樂。

2、樂意參與活動，在集體面前大膽地表現(xiàn)自己。說活動準(zhǔn)備：

1、已學(xué)過游戲《我們都是好朋友》

2、歌曲《找朋友》

3、動物頭飾 說活動過程： 導(dǎo)入

1、通過歌曲《找朋友》導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣 幼兒共同演唱《找朋友》，進(jìn)入教室。

2、游戲《我們都是好朋友》（1）邊念兒歌，邊做游戲。

許多小鳥飛，許多小魚游，小朋友，手拉手，一起向前走。拍著手，唱著歌，我們是好朋友。（2）讓幼兒在此基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)編。

幼兒說出來之后，集體模仿小動物的動作，并做游戲。

3、說說自己的好朋友（1）幼兒交流自己的好朋友。

說出來之后，和好朋友抱抱、親親。

（2）教師小結(jié)：你們的好朋友本領(lǐng)真大，有的有愛心，有的自己會穿衣服，還有的上課很愛動腦筋。老師也愿意和他們做好朋友。（3）數(shù)朋友

幼兒將好朋友請到自己身邊，其他幼兒一起數(shù)朋友。

4、游戲：《找朋友》

（找，找，找朋友，找到幾個好朋友，找到？個好朋友。）

幼兒拉著圓圈邊念兒歌，邊走，當(dāng)說到幾個好朋友時，就幾個好朋友抱在一起。

5、幼兒在游戲中結(jié)束活動。