第一篇：多鼓勵,少批評,促進(jìn)后進(jìn)生進(jìn)步2009年6月

多鼓勵，少批評，促進(jìn)后進(jìn)生進(jìn)步

旺塘小學(xué)許金萍

2009年6月

轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作是班主任義不容辭的職責(zé)。在教育教學(xué)過程中，把轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作作為重中之重的工作來抓，不敢有絲毫懈怠，做到不嫌棄、不歧視、不排斥、不粗暴、不挖苦，況且根據(jù)后進(jìn)生的特點和形成原因?qū)Σ∠滤?，因勢利?dǎo)，經(jīng)過師生共同努力，取得一定成效，下面談?wù)剛€人心得。

一、深入了解后進(jìn)生的點點滴滴。

在教育教學(xué)過程中，深入了解情況，與差生促膝談心，在學(xué)習(xí)、生活上給予幫助，找出原因，因勢利導(dǎo)。如原來的雙差生莫沛浩，學(xué)習(xí)懶散，連作業(yè)也沒有辦法完成，考試經(jīng)常不合格，且經(jīng)常違反課堂紀(jì)律。課后我找他談心，幫他找原因，鼓勵他端正學(xué)習(xí)態(tài)度，有困難找老師、同學(xué)幫忙，我還叫班干部協(xié)助幫他，經(jīng)過半個學(xué)期的努力，宋燕庭的學(xué)習(xí)成績明顯提高了，由三十多分提到六十多分，況且課堂紀(jì)律好多了。

二、多鼓勵，少批評，促進(jìn)后進(jìn)生進(jìn)步。

由于后進(jìn)生的缺點多多，但也有其閃光點，我們應(yīng)該多接觸差生，親近他們，與他們交朋友，獻(xiàn)愛心，讓后進(jìn)生能在班里感到老師和同學(xué)帶來的溫暖，如班上的林文濤同學(xué)，不僅紀(jì)律散漫，學(xué)習(xí)也差差勁，經(jīng)常欺負(fù)弱小的外地生，搞到學(xué)生和家長都找上門來投訴。就此，我對他耐心地教育，與家長聯(lián)系，多關(guān)心他的學(xué)習(xí)，以過一段時間的努力，林文濤同學(xué)明顯進(jìn)步了，同學(xué)們也與他打成一片，關(guān)系融洽。我在班上表揚他的轉(zhuǎn)化，鼓勵他積極進(jìn)取，繼續(xù)努力。

三、對后進(jìn)生要做到有的放矢，因材施教。

對后進(jìn)生的不良行為，不能掉以輕心，聽之任之，要對癥下藥，找出原因，找同學(xué)談心，傾注愛心，以尊重、關(guān)愛喚起他們的上進(jìn)心；以母愛來感化他們，打消他們的自卑感。只要我們以熱愛學(xué)生的真誠愿望出發(fā)，就一定能更好地做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。

第二篇：少表揚,多鼓勵;少批評,多評價

少表揚，多鼓勵;少批評，多評價

說到表揚，最具代表的是中國家長耳熟能詳?shù)娜齻€字“你真棒”，與此類似的還有 “你真乖”、“你真聰明”??

這根本不是表揚，如果是事實，應(yīng)該被稱為“贊美”;如果不是事實，應(yīng)該被稱為“忽悠”。在“你真棒”環(huán)境下生活，一類孩子會認(rèn)為自己很棒，因而“不可一世”，等發(fā)現(xiàn)自己不棒的時候，就會出現(xiàn)不能承受一點點挫折等心理問題。

正確的表揚方式是：描述孩子的行為+說出行為的結(jié)果+表達(dá)自己的感受或感謝。比如說，孩子在家里第一次掃地了，你不能一見面就和孩子說“你真棒”，而應(yīng)該先描述行為“寶貝掃地了”，再說出這個行為帶來的結(jié)果“掃得這么干凈”、“媽媽不用掃了”或者“地方原來很臟的”，然后表達(dá)感受和感謝“媽媽謝謝你”。

表揚關(guān)注“結(jié)果”，一件事情做完了，做得很好，我們應(yīng)該表揚。孩子的常態(tài)生活是積累經(jīng)驗的過程，因此要少用表揚，多用鼓勵，因為鼓勵關(guān)注的是“過程”。不論孩子做了好事還是不好的事情，指出孩子做得好的地方，再告訴孩子下一步的方向和方法，這就是鼓勵。鼓勵的方式是：家長相信孩子一定行+正確行為描述+以后做事的方法和方向+期望。

孩子犯了錯，自己也想改，具體怎么改需要家長幫助?？纱蟛糠旨议L并沒有心平氣和地幫孩子想辦法，而是火冒三丈、大加批判，有的是發(fā)泄式，有的是翻舊賬式，還有的是嘮叨式和急躁式。這樣不斷批評的結(jié)果是：當(dāng)孩子犯錯后，不再難過、痛苦，甚至不再感到恥辱??所以，正確的批評應(yīng)該是：描述孩子的行為+告訴孩子這樣做的結(jié)果+表達(dá)家長的感受和痛苦。只有按照這樣的流程，才能達(dá)到教育孩子的目的。

如果孩子做了正確的事情, 用行為和語言去認(rèn)可他的努力.而不是空泛地表揚.你今天幫媽媽洗碗了, 媽媽謝謝你!-----這是鼓勵.你幫媽媽洗碗了, 你真棒!----這是表揚.如果孩子做了錯誤的事情, 和他一起分析錯在哪里, 以后怎么辦.不能無目的地批評.老師說你的作業(yè)沒完成, 能告訴我原因嗎? 你打算怎么處理這件事情?---這就是評價你為什么不完成作業(yè)!下次還有這樣的情況,小心挨打.---這就是批評

第一次表揚效果不錯，孩子很高興，下次繼續(xù)。當(dāng)孩子漸漸長大了，同樣的事情表揚多了，就會覺得小小的事情就很棒？惡心，虛偽。鼓勵出現(xiàn)在成功的時候，也應(yīng)該出現(xiàn)在失敗的時候。

表揚：對好人好事公開稱贊

鼓勵：鼓勵：激發(fā)；勉勵。也指指振作精神。鼓勵使人進(jìn)步，打擊使人落后。評價：衡量、評定其價值。比較中性，感情色彩不強(qiáng)。

批評：近義詞指責(zé)，批判，反義詞表揚，贊揚含義：評論;評判

第三篇：多贊美,少批評

多贊美，少批評

記得剛畢業(yè)時當(dāng)班主任，那時的孩子可能“見識少”，班主任一嚇唬，家長一邊倒（全向著老師），全班就都乖乖的了。經(jīng)過近20年的發(fā)展，此刻是網(wǎng)絡(luò)時代，什么都是開放的，家長與學(xué)生的見識也是與時俱進(jìn)，簡單粗暴的批評倒被小瞧了。于是，對于一些難管的學(xué)生，老師們變換了思維，要么放任――冷暴力；要么“哄”――應(yīng)付一節(jié)課再說。但是，班主任能這樣應(yīng)付嗎？顯然不行！苦思冥想，只能是“多贊美，少批評。”

我們班的董可言，作為一名小女生，上課總是喜歡與其他同學(xué)交頭接耳，成績自然不是太好，前一段時間，幾乎每節(jié)課都會被我點幾次名字，每節(jié)課都被我“重點關(guān)注”但效果依然欠佳。直到有一天，一件微不足道的小事改變了我對他的看法，好象也改變了她自己。那是一次中午放學(xué)，由于下課稍微晚了點，學(xué)生都及及忙忙的往外擠，我站在講臺上，維持著秩序，放在講桌旁邊的塑料盆已被踢到了講臺中間，學(xué)生光顧著擠，好象沒有注意撒水盆。這時，董可言同學(xué)擠了過來，告訴大家看著點，別拌倒。然后把盆拿起來重新放在講桌下面。我被這一幕感動了，下午預(yù)備時間我在班級表揚了董可言同學(xué)，并盡力贊美了她關(guān)心群眾，為他人著想的好行為。此后，我又從幾件小事里發(fā)現(xiàn)她性格中閃光的地方，并及時給予表揚，使真善美的精神得以激發(fā)和升華。漸漸地我發(fā)現(xiàn)她變了，上課認(rèn)真聽講了，作業(yè)完成得很好，學(xué)習(xí)成績也有了很大的提高，下午放學(xué)后經(jīng)常主動幫助其他小組澆花、擦窗臺。這件事給我啟示頗深，在班主任工作中，我開始注重以人為本，面向全體，細(xì)心觀察，捕捉他們身上的每一個閃光點，再微不足道的事，只要學(xué)生做了，做好了，我就表揚，及時把贊美送給每一個學(xué)生，使之發(fā)揚光大。使每個學(xué)生都感到“我能行”，“我會成功”。

實踐使我懂得，教師一句激勵的話語，一個贊美的眼神，一個鼓勵的手勢……往往能給我們帶來意想不到的收獲。請多給學(xué)生一點贊美吧，因為他明天的成功就蘊藏在我們的贊美之中。

和秀娟 2017.10.30

第四篇：多一些鼓勵 少一些傷害

多一些鼓勵 少一些傷害

慶陽市慶化學(xué)校趙振科

學(xué)生其實是非常重視他所尊重的班主任對他的評價和認(rèn)同的。小學(xué)時期，正是學(xué)生樹立人生信心的關(guān)鍵時期。老師在某時不經(jīng)意間的一句表揚，可能會讓他感謝你一輩子；氣極之時的一句口不擇言，也可能會讓他記恨你一生。因此，這么多年來，我一直告誡自己對學(xué)生一定要多一些鼓勵，少一些傷害。

雖然學(xué)生經(jīng)常會對一些他們比較感激的老師說，您就像我們的父母一樣關(guān)心和幫助我們，但作為班主任，你千萬別以為，你真的就能像父母對孩子那樣對待學(xué)生。你可以將學(xué)生當(dāng)自己的孩子般的去引導(dǎo)和愛護(hù)，但你卻不能把他們當(dāng)自己的孩子般來管理和教育，特別是在他們犯錯時。當(dāng)學(xué)生犯錯時，你一定要考慮他們的情緒、性格特征和思想狀況，找個他們能接受的方式進(jìn)行批評教育。有些心理素質(zhì)好或非常調(diào)皮的學(xué)生，他有什么不對，你可能可以直接給他指出來，他也比較容易接受。而有些本來就膽小、自卑的學(xué)生，一旦犯錯，你就得特別注意和他溝通的方式，要學(xué)會很巧妙地給他指出問題。否則他們很容易會因你某句不慎的言語而使自尊心受到傷害，而一旦受到了傷害，要讓他們重新恢復(fù)對你的信任會是很費勁的一件事。他們會覺得從此自己在老師心目中的地位更低，這也會使得他們將來更膽小、更自卑，見到你就想躲。所以我覺得即使是批評學(xué)生也應(yīng)找個他能接受的方式，講究點藝術(shù)。因為批評的目的是讓他改進(jìn)，而不是為了刺傷他。如他不能接受你的批評，那就無法達(dá)到效果。

如四一班的梁博輝同學(xué)，時常犯錯誤，學(xué)習(xí)習(xí)慣差、成績差。有一次，我指出他的缺點，同時也肯定了他的一些優(yōu)點。從那以后，這位學(xué)生的變化非常大，學(xué)習(xí)認(rèn)真了，成績也提高了。

第五篇：多給別人鼓勵和表揚,盡量避免批評、指責(zé)和抱怨,不要逼別人認(rèn)錯

1、多給別人鼓勵和表揚，盡量避免批評、指責(zé)和抱怨，不要逼別人認(rèn)錯。

2、要學(xué)會傾聽。不要說的太多想辦法讓別人多說。

3、如果你要加入別人的交談，先要弄清楚別人究竟在說什么？

4、交談之前盡量保持中立、客觀。表明自己的傾向之前先要弄清楚對方真實的傾向。

5、注意對方的社交習(xí)慣并適當(dāng)加以模仿。

6、不要輕易打斷、糾正、補充別人的談話。

7、別人有困難時，主動幫助，多多鼓勵。

8、不要因為對方是親朋好友而不注重禮節(jié)。

9、盡可能談?wù)搫e人想要的，教他怎樣去得到他想要的。

10、終以微笑待人。

11、做一個有幽默感的人。但是講笑話的時候千萬不要只顧著自己笑。

12、做一個脫離低級趣味的人。

13、跟別人說話的時候盡量看著對方的眼睛，不管你是在說還是在聽。

14、轉(zhuǎn)移話題要盡量不著痕跡。

15、要學(xué)會聆聽對方的弦外之音。也要學(xué)會通過弦外之音來委婉地表達(dá)自己的意思。

16、拜訪別人一定要事先通知。

17、不要在別人可能忙于工作或者休息的時候打電話過去。除非是非常緊急的事情。

18、給別人打電話的時候，先問對方是否方便通話。

19、一件事情讓兩個人知道就不再是秘密。

20、你在背后說任何人的壞話都遲早有一天傳入這個人的耳朵。

21、不要說尖酸刻薄的話。

22、牢記他人的名字。養(yǎng)成偶爾翻看名片薄、電話本的習(xí)慣。

23、嘗試著跟你討厭的人交往。

24、一定要尊重對方的隱私，不管是朋友還是夫妻。

25、很多人在一起的時候，當(dāng)你與其中某個人交談，請不要無視其他人的存在。

26、要勇于認(rèn)錯。

27、以謙卑的姿態(tài)面對身邊的每一個人。

28、給予他人同情和諒解。

29、盡可能用“建議”取代“命令”。

30、不要輕易做出承諾。承諾的事情就一定要盡可能做到。