第一篇：團隊建設(shè)六原則

團隊建設(shè)六原則.txt點的是煙 抽的卻是寂寞??不是你不笑，一笑粉就掉！人又不聰明，還學(xué)別人禿頂。綁不住我的心就不要說我花心！再牛b的肖邦，也彈不出老子的悲傷！活著的時候開心點，因為我們要死很久。請你以后不要在我面前說英文了，OK？建立團隊組織六原則

現(xiàn)在是協(xié)作制勝的時代，任何個人的力量都會顯得渺小，因而構(gòu)建團隊成為企業(yè)的首選，要建立團隊必須做到以下六點：

一、嚴(yán)以律己，寬以待人，作好榜樣?！捌渖碚涣疃?；其身不正，雖令不從”。企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)要求員工什么，自己一定要先做到才能有資格要求別人，這是一條最直觀、最實效的途徑，也惟有領(lǐng)導(dǎo)人率先做榜樣，員工才會心服口服。企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)的職責(zé)遠不止與團隊成員交談幾句，你得鼓勵你的成員，并且自己言行一致。那些告訴員工“按我說的做，而非像我那樣做”的經(jīng)理會很快失去部屬尊重。

二、容許員工從錯誤中學(xué)習(xí)。員工如果探索失敗，不該太苛責(zé)他們，要及時給予幫助，特別要注意的是，提醒員工不能重復(fù)錯誤，第一次的錯誤可以原諒，但相同的錯誤不斷重復(fù)，會拖垮整個企業(yè)。

三、和諧溝通，虛心接受批評。團隊?wèi)?yīng)該成為成員交流的熱土，領(lǐng)導(dǎo)者一定要傾聽員工心聲，鼓勵員工說出自己的看法，使團隊成員之間沒有曲解、誤解，達到理解一致、行動一致。要創(chuàng)立一種氛圍，使員工能夠坦誠交流、友好相處，而不用擔(dān)心明爭暗斗。

四、堅持“以人為本”。以人為本是現(xiàn)代企業(yè)管理的基本出發(fā)點，尊重人性、人人平等、問題公開化等應(yīng)成為企業(yè)團隊建設(shè)的要點。

五、尋求能補償自己弱點的工作伙伴。所有人都有弱點，因而來自別人的配合是成功的關(guān)鍵。我們要善于找出自己的弱點，通過和別人合作以彌補不足，為成功奠定基礎(chǔ)。一個精英團隊?wèi)?yīng)該是一個彼此互補、精誠合作的團隊。

六、懂得分享資訊和利益。企業(yè)要讓員工在團隊看到自己的位置和價值，做到利益和資訊的共享。

第二篇：團隊建設(shè)六原則

建立團隊組織六原則

現(xiàn)在是協(xié)作制勝的時代，任何個人的力量都會顯得渺小，因而構(gòu)建團隊成為企業(yè)的首選，要建立團隊必須做到以下六點：

一、嚴(yán)以律己，寬以待人，作好榜樣?！捌渖碚?，不令而行；其身不正，雖令不從”。企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)要求員工什么，自己一定要先做到才能有資格要求別人，這是一條最直觀、最實效的途徑，也惟有領(lǐng)導(dǎo)人率先做榜樣，員工才會心服口服。企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)的職責(zé)遠不止與團隊成員交談幾句，你得鼓勵你的成員，并且自己言行一致。那些告訴員工“按我說的做，而非像我那樣做”的經(jīng)理會很快失去部屬尊重。

二、容許員工從錯誤中學(xué)習(xí)。員工如果探索失敗，不該太苛責(zé)他們，要及時給予幫助，特別要注意的是，提醒員工不能重復(fù)錯誤，第一次的錯誤可以原諒，但相同的錯誤不斷重復(fù)，會拖垮整個企業(yè)。

三、和諧溝通，虛心接受批評。團隊?wèi)?yīng)該成為成員交流的熱土，領(lǐng)導(dǎo)者一定要傾聽員工心聲，鼓勵員工說出自己的看法，使團隊成員之間沒有曲解、誤解，達到理解一致、行動一致。要創(chuàng)立一種氛圍，使員工能夠坦誠交流、友好相處，而不用擔(dān)心明爭暗斗。

四、堅持“以人為本”。以人為本是現(xiàn)代企業(yè)管理的基本出發(fā)點，尊重人性、人人平等、問題公開化等應(yīng)成為企業(yè)團隊建設(shè)的要點。

五、尋求能補償自己弱點的工作伙伴。所有人都有弱點，因而來自別人的配合是成功的關(guān)鍵。我們要善于找出自己的弱點，通過和別人合作以彌補不足，為成功奠定基礎(chǔ)。一個精英團隊?wèi)?yīng)該是一個彼此互補、精誠合作的團隊。

六、懂得分享資訊和利益。企業(yè)要讓員工在團隊看到自己的位置和價值，做到利益和資訊的共享。

第三篇：原心團隊參賽感言

原心團隊參賽感言—— 鴻鵠有志翔穹宇，無憾無痕亦慰心。

在老師，朋友的支持鼓勵下，我們在比賽中度過了一個暑假，上交了一份心血，一份游戲。我們的作品名字叫菩提緣1，游戲里滲透著我對古典佛學(xué)的思考，故以此名。我并不指望玩家能靜下心來去領(lǐng)略佛學(xué)智慧，但能通過我們的游戲故事，帶給他一點點感動甚至感悟，一點點就夠了。原心，用最原始，最真誠，最樸素的心態(tài)做游戲。

好想再來一次。我至今回想起那些日子，覺得很溫馨。那些日子里，不管我們各自如何想，如何做，其他三個人總是給與理解，支持與陪伴。雖然有限的時間，有限的學(xué)識帶給我們無限的遺憾，但是得隊如此，夫復(fù)何求？

寫個引子，下面我將如實轉(zhuǎn)述他們各自的總結(jié)，感悟。

劉信奇：團隊合作對于每一個項目開發(fā)來說都應(yīng)該擺在首位。

本次比賽我們小組選擇的題目是只做一款手機游戲。由于設(shè)計手機游戲所需的邏輯性與縝密性一般要高于其他pc應(yīng)用程序，這就要求我們有足夠的耐心與細心，還要有足夠的信心。另外，游戲需要的美術(shù)功底與素材搜集能力也是不可或缺的，甚至說要超過代碼開發(fā)。

這次比賽我們組遇到的比較大的困難是代碼糾錯。這在其他軟件開發(fā)來說都普遍是一個瓶頸。代碼糾錯經(jīng)常會比代碼編寫需要花費更多的時間，并且付出的代價也是很高的。這就需要我們在平時寫代碼的時候要更加細致，完整的進行代碼測試。

通過參加這次比賽，我更深刻地體會到對于當(dāng)今軟件行業(yè)來說，一個人完成一項規(guī)模比較大的項目開發(fā)已經(jīng)是天方夜譚了。團隊合作對于每一個項目開發(fā)來說都應(yīng)該擺在首位。對于我們選擇的手機游戲來說，代碼開發(fā)、美工制作、素材選取、軟件測試都是非常重要的，而比賽準(zhǔn)備時間短、發(fā)散性強，這更需要我們小組的幾位成員分工明確，團結(jié)合作。相比于以前自己單獨做項目，這次合作開發(fā)讓我感到條理更加清晰，代碼更加完善，界面設(shè)計更加美觀，同時進度也快了許多。

韓偉：在和大家一起不斷克服困難的過程中，我們真正實現(xiàn)了個人的進步。

3個月的時間雖然很短暫，開發(fā)的過程中也可謂困難重重，但我們幾個隊員都感到由衷地快樂，因為我們收獲了很多。

首先是提高了我們的團隊協(xié)作能力。雖說我們學(xué)的就是軟件工程專業(yè)，平時少不了做些編程實驗以鞏固理論知識，提高實踐能力，但形式基本還是以個人開發(fā)為主，很少嘗試團隊開發(fā)。不過真正從事軟件開發(fā)的工作，僅憑個人是很難闖出一片海闊天空來的，優(yōu)秀的軟件開發(fā)離不開優(yōu)秀的開發(fā)團隊，是集體智慧的結(jié)晶。我在此次參賽過程中，就親身體驗了團隊開發(fā)的過程。具體來說，我們團隊為了最大程度地發(fā)揮出全體隊員的潛力，進行了系統(tǒng)的組織，又根據(jù)各自的特長，進行了明確的分工，各隊員各司其職，各展所長，從而極大地提高了開發(fā)效率。而我們?yōu)榱私涣?，溝通所留下的QQ討論組聊天記錄，網(wǎng)盤資源共享空間，不僅是我以后事業(yè)學(xué)業(yè)上的一份財富，更是一份感情，一份回憶。

其次是提高了我們分析問題，克服困難的能力。我們首次參加此類需要團隊協(xié)作來完成的大項目，嚴(yán)重缺乏經(jīng)驗，遇到困難在所難免。不過我們都堅信這樣一個理念：遇到困難不可怕，把它解決掉就是了，困難越多我們的進步空間就越大。時間本來緊張，各自回家后見面交流的機會不多，但我們借助網(wǎng)絡(luò)資源創(chuàng)建交流平臺，珍惜在家的點滴時間分頭趕進度。遇到的另一個困難是很多想法很好，實現(xiàn)起來卻不容易，總要反復(fù)地改變策略，重新制定計劃。雖然有時候有的嘗試最后被放棄，也曾覺得沮喪，但問題最后還是會被大家“吃掉”。還有一些困難是技術(shù)方面的，我們需要在很短的時間內(nèi)完全自學(xué)j2me語言以開發(fā)手機游戲，但畢竟缺乏細致的理解和編程嘗試，我們在編程過程中總會出現(xiàn)這樣那樣的bug，需要花費大量時間精力去調(diào)試，雖然有大家互相幫忙檢查，但有的時候真的還是讓人不勝其煩。然而正是在和大家一起不斷克服困難的過程中，我們真正實現(xiàn)了個人的進步。

周婧：我們小組的成員都極其嚴(yán)肅認(rèn)真地作為一個團隊分子參加了比賽.其實，這次比賽中最大的收獲并不是我們做了什么，而是在整個過程中我們小組所體現(xiàn)的團隊精神。每個隊員都盡力做自己所能及的事情，使自己獲得一些知識的同時，為我們作品的完成出一份力。沒有人推脫，沒有人懈怠，大家互相幫助，也互相鼓勵。交流在整個過程中顯得尤為重要，每一次的交流都讓我們對彼此，對作品的想法漸漸清晰。

要想完成一件事，認(rèn)真，負責(zé)是非常重要的。態(tài)度決定結(jié)果。從我的角度看，我們小組的成員都極其嚴(yán)肅認(rèn)真地作為一個團隊分子參加了比賽.這次比賽給了我們一個機會，讓我們主動去學(xué)習(xí)知識，學(xué)習(xí)交流，學(xué)習(xí)用心對待一件事，用心對待身邊的人。

原心，用用最原始，最真誠，最樸素的心態(tài)去面對一切?？醇冋娴娜?，純真的事，感受純真的生活。感謝這次比賽，讓我融入到了這個純真的團隊。

張晨：學(xué)海無涯，我們在一起。we are together

當(dāng)再輪到我寫的時候，我很“無奈”地看著上面三家把我的收獲都給寫差不多了，為免贅述，我只有多寫感悟了。

依稀記得七月初，我們第一次做無縫拼接地圖，廢掉了兩個通宵。依稀記得七月中旬，我們看到一個小人，在那個兩天兩夜拼出來的小地圖上行走，激動難言。依稀記得八月中旬，我們被一堆BUG搞得灰頭土臉。依稀記得，九月交程序的日子，我們帶著依然好多未曾完善的發(fā)布品，揣著極為復(fù)雜的心情交了上去??

我們的游戲叫菩提緣1，有1，就會有1，2，3，4??比賽的日子走到終點，但我覺得，我們開發(fā)的游戲遠非盡善盡美，我和我的團隊，會繼續(xù)做下去。我們傾注了太多的心血在里面，42個結(jié)構(gòu)嚴(yán)明的類，6張16*16像素一小格一小格設(shè)計的地圖，十幾個一筆筆畫了又放棄的人物頭像??

或許看官已經(jīng)看到了我們犯的一個嚴(yán)重的錯誤——理想主義。還在象牙塔的我們，少了幾分對現(xiàn)實的估計，以至于我們在有限的時間內(nèi)，只能交個1版了。這是個錯誤，有后悔，有遺憾。我希望這能教會我們正確的估計情況，學(xué)會現(xiàn)實。然而我也覺得我實在是頑固，我“借口”比賽后還是在大學(xué)這個象牙塔里，決心要把想象中的2，3，4做好，做完?；蛟S真的是物以類聚，人以群分。當(dāng)劉信奇，我們團隊的技術(shù)核心，攥著拳頭跟我講，他希望我們和他一起繼續(xù)做下去的時候，我無比開心的笑了。至于偉和婧，兩年來什么渾水沒一塊趟過。我只能年輕一回，理想主義的得與失我也不會稱，書生意氣就書生意氣吧。

三伏比賽日，汗滴菩提開。柔骨依蕭瑟，清香冷石臺。

悄然終羽逝，皆以入泥埃。它卻飛心底，輕輕唱《后來》。

一紙墨香記流年，兩肩風(fēng)雨笑沉吟。比賽結(jié)束了，原心還在。學(xué)海無涯，我們在一起。

第四篇：團隊建設(shè)

教學(xué)團隊；；教學(xué)質(zhì)量

一、概述

當(dāng)今社會是一個團隊至上的時代，幾乎所有事業(yè)都依賴于團隊的努力，依靠個人力量很難取得什么成就。擁有具備向心力、凝聚力、戰(zhàn)斗力的團隊，擁有了一批彼此互相鼓勵、支持、學(xué)習(xí)和合作的教學(xué)團隊成員，才能使專業(yè)和學(xué)科不斷發(fā)展壯大。教學(xué)團隊是“以教書育人為共同的遠景目標(biāo)，為完成某個教學(xué)目標(biāo)而明確分工協(xié)作，相互承擔(dān)責(zé)任的少數(shù)知識技能互補的個體所組成的團隊”[1]，教學(xué)團隊建設(shè)目標(biāo)定位是與提高教學(xué)質(zhì)量和效果、推進教學(xué)改革的任務(wù)功能相吻合，與教學(xué)模式改革和創(chuàng)新人才培養(yǎng)的要求相適應(yīng)的，團隊成員間相互合作、責(zé)任共擔(dān)、利益共享，自身特質(zhì)鮮明[2]。

二、電氣工程專業(yè)教學(xué)團隊存在的主要問題

2002年電氣工程及其自動化專業(yè)首次招生，我校該專業(yè)建設(shè)時間相對較短，青年教師教學(xué)經(jīng)驗相對薄弱。為了提高本專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量，我們以電氣工程系為主體成員，以專業(yè)建設(shè)為平臺，啟動了“電氣工程教學(xué)團隊”的建設(shè)，在建設(shè)過程中發(fā)現(xiàn)存在如下問題：

（一）電氣工程教學(xué)團隊年輕教師多、絕大部分本科畢業(yè)后就從事教學(xué)工作。團隊中教師學(xué)歷偏低、職稱偏低，團隊的職稱結(jié)構(gòu)亦不合理，尤其青年教師缺乏工程實踐經(jīng)驗、教學(xué)經(jīng)驗和科研經(jīng)驗；

（二）電氣工程及其自動化開辦之初，存在實驗室不健全、實驗儀器、設(shè)備不足和實驗室管理不科學(xué)等問題；

（三）電氣工程及其自動化專業(yè)教學(xué)涉及電力系統(tǒng)、自動控制和計算機等方面的相關(guān)知識，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感覺所學(xué)各門課程知識較為分散，不成體系，難于理解和掌握。

以上問題嚴(yán)重的制約了電氣工程專業(yè)和學(xué)科發(fā)展，制約了教師教學(xué)和科研能力的提高，也制約學(xué)生綜合能力進一步提高，通過電氣工程教學(xué)團隊的建設(shè)，可以較快、較好的解決上述問題。

三、電氣工程專業(yè)教學(xué)團隊建設(shè)的內(nèi)容

電氣工程專業(yè)教學(xué)團隊建設(shè)著眼于學(xué)校和學(xué)院的實際情況，實事求是地提出教學(xué)團隊建設(shè)內(nèi)容：

（一）研究如何通過教學(xué)團隊建設(shè)來增強電氣工程專業(yè)的辦學(xué)實力，加強教學(xué)管理和課程建設(shè)；加強教研活動，達到教學(xué)方法和教學(xué)手段的提高、探討教學(xué)內(nèi)容的改革與課程之間的內(nèi)容有機銜接；

（二）是提高學(xué)科專業(yè)教師的職稱，改進團隊職稱結(jié)構(gòu)。激勵教師在上好課的同時，多從事科研活動，撰寫學(xué)術(shù)論文，提高專業(yè)學(xué)術(shù)水平；

（三）是提高教師的專業(yè)實踐能力和科研能力，鼓勵教師進實驗室?guī)W(xué)生的實驗課，同時加強與供電系統(tǒng)的聯(lián)系與合作，探索合作點，將畢業(yè)設(shè)計與工程實踐有機結(jié)合，制定校內(nèi)、校外雙導(dǎo)師制，既能提高教師的實踐能力，又可解決由于擴招學(xué)生人數(shù)劇增給畢業(yè)設(shè)計造成的巨大壓力的實際問題；

（四）以電氣工程專業(yè)教學(xué)為主線，整合電氣工程綜合實驗室設(shè)備與資源，加強學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)。第五是加強教學(xué)研究，通過加強教研活動這一行之有效的方法，加強教學(xué)管理和課程建設(shè)，改進教學(xué)方法和教學(xué)手段、研究教學(xué)內(nèi)容的改革與課程之間相關(guān)內(nèi)容的分工與銜接。最后也希望通過教學(xué)團隊建設(shè)來增強教學(xué)團隊中教師和學(xué)生聯(lián)系，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性及創(chuàng)造性。

四、電氣工程專業(yè)教學(xué)團隊建設(shè)的措施和途徑

（一）組建合理的教師團隊

電氣工程教學(xué)團隊是以電氣工程系為主體成員，以電氣工程專業(yè)建設(shè)為平臺，教師規(guī)模（13人左右）適當(dāng)而相對穩(wěn)定。團隊成員既要有擅長做科研的教師，也要有擅長教學(xué)的教師；既要有教學(xué)、科研經(jīng)驗豐富的老教師，也要有年富力強、發(fā)展?jié)摿Υ蟮那嗄杲處?；既要有科研整體實力強的學(xué)術(shù)帶頭人、教學(xué)整體實力強的教學(xué)“領(lǐng)軍人物”，還要有教學(xué)、科研骨干成員，篩選團隊成員既要看是否具有教學(xué)、科研才能，更要看思想品德好壞和是否具有團隊合作精神；既要看目前的教學(xué)、科研能力，又有看今后的發(fā)展?jié)摿桶l(fā)展后勁，這樣才能取長補短，相互提高。

（二）教學(xué)團隊的文化構(gòu)建

教學(xué)團隊的建設(shè)需要集體的力量與智慧，沒有良好的團隊合作文化，沒有團隊成員對團隊的歸屬感，團隊運作就很難成功。首先，共同建立工程服務(wù)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的目標(biāo)，依托學(xué)校優(yōu)勢學(xué)科，由小到大逐步作強電氣工程學(xué)科。教師有了共同的奮斗目標(biāo)，老中青教師的密切結(jié)合，使個人價值與團隊目標(biāo)實現(xiàn)緊密融合。其次，共同營造互信、合作、和諧的團隊文化。老教師能夠積極地引導(dǎo)中青年教師，中青年教師積極配合，青年教師虛心學(xué)習(xí)，通過互動合作，教師之間能夠在知識和信息上充分交流，在思想、信念、態(tài)度等方面相互影響和促進；通過互動合作，團隊成員之間既尊重、包容彼此之間的差異性和多樣性，又能相互信任和依賴，在團隊總目標(biāo)的指引下，將個人力量凝聚成團隊的力量，從而建立起和諧的人際關(guān)系和融洽的發(fā)展氛圍，在合作中實現(xiàn)個人的成長和發(fā)展。

（三）團隊通過形式多樣的教研活動，提高教師的教學(xué)水平

1、每學(xué)期都進行集體備課，并認(rèn)真檢查新學(xué)期教師必備的教學(xué)資料。通過團隊集體討論幫助年輕執(zhí)教者備課和修改教案，設(shè)計科學(xué)、新穎的課堂教學(xué)思路、多媒體課件等，探索學(xué)術(shù)難題，做好技術(shù)支持，使團隊教師提高了教學(xué)責(zé)任感和教學(xué)能力。

2、針對團隊年輕教師多、上課經(jīng)驗少的特點，為青年教師配備一名有經(jīng)驗的指導(dǎo)教師及安排青年教師聽課等活動，通過有經(jīng)驗的老教師傳、幫、帶，豐富了青年教師的專業(yè)知識，理清了青年教師的教學(xué)思路，在師德方面及教學(xué)各環(huán)節(jié)為青年教師成長打下堅實的基礎(chǔ)，使他們的教育教學(xué)方法和手段有很大的提高。

3、圍繞學(xué)生的課堂教學(xué)，積極組織教師參與學(xué)校和學(xué)院組織的各種教學(xué)競賽活動。如結(jié)合學(xué)?！叭绾紊虾靡惶谜n” 活動，組織青年教師進行50分鐘的課堂教學(xué)比賽、中青年教師上好示范課等系列競賽活動，團隊2名教師在學(xué)校講課比賽中獲得一等獎，1名教師獲得二等獎，獲獎率100%。參加學(xué)校的課件制作比賽的團對成員也獲的了一等獎。這些成績極大地促進了全系教師理論教學(xué)能力的提升，提高了教師教學(xué)的積極性。

4、每學(xué)期在學(xué)期初、期中和期末都會組織有關(guān)教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)方案等方面的教學(xué)活動，團隊教師都參與討論，從而掌握整個專業(yè)的教學(xué)情況，提高了教師的教學(xué)主動性和參與性。

5、課程建設(shè)是保證和提高教學(xué)質(zhì)量最重要的基礎(chǔ)性工作，是專業(yè)建設(shè)的基礎(chǔ)，是深化教學(xué)改革的關(guān)鍵，對于建構(gòu)學(xué)生合理的知識結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)和創(chuàng)新精神具有十分重要的意義。老中青教師共同參與學(xué)校的一類課程和精品課程的建設(shè)，形成較好的教學(xué)梯隊，共同加深對課程內(nèi)容的理解、提高教學(xué)水平。

（四）團隊共同整合專業(yè)實踐教學(xué)平臺，提高學(xué)生實踐能力

1、共同建設(shè)電氣工程綜合實驗室，以任課老師牽頭做實驗室建設(shè)規(guī)劃，實驗老師具體實施建設(shè)。在建設(shè)的過程中積極聽取各方面意見，共同探討，經(jīng)過幾年的發(fā)展，建成了電氣工程綜合實驗室（下設(shè)7個專業(yè)實驗室），滿足了電氣工程及自動化專業(yè)的課程和畢業(yè)設(shè)計的需要，同時對學(xué)院其它專業(yè)和科研形成了有力的支撐。形成強弱電結(jié)合、滿足教學(xué)和科研需要的專業(yè)實踐教學(xué)平臺。專業(yè)課程實驗逐步形成了“基礎(chǔ)驗證性實驗→綜合性實驗→設(shè)計性實驗→課程設(shè)計和參觀實習(xí)”的實踐教學(xué)主線，各門主干課程之間的聯(lián)系得到進一步加強。

2、要求每一位青年教師除擔(dān)任理論課程外，必須參與該課程實驗課的教學(xué)指導(dǎo)工作，以增強青年教師的實踐經(jīng)驗和能力，同時完成課后答疑、作業(yè)批閱、以便不斷加深對課程內(nèi)容的理解、提高教學(xué)水平。

3、每次電氣專業(yè)學(xué)生的參觀實習(xí)都要求教師參加，以提高教師對實踐知識的認(rèn)識，對電氣工程及其自動化專業(yè)所涉及的專業(yè)知識有一個整體的把握，也提高了青年教師的專業(yè)實踐能力。

4、充分利用社會教學(xué)資源，將各教學(xué)環(huán)節(jié)落到實處，開拓學(xué)生的視野。

（五）教學(xué)團隊建設(shè)促進教師科研能力的提高

1、把相關(guān)教師組織起來，建立教師團隊，可以提高教學(xué)、科研工作效率，有效解決教學(xué)、科研經(jīng)常面臨的時間矛盾。按照以人為本的思想，不能要求每位老師同時把教學(xué)與科研搞得一樣好，而要提倡互相合作、取長補短、相互促進、共同發(fā)展。擅長“講”的多上課，把團隊中好的研究成果、好的教學(xué)內(nèi)容等及時傳播給廣大學(xué)生；擅長“研究”的多搞科研，多為講課者提供豐富、高質(zhì)量的教學(xué)素材和教學(xué)內(nèi)容。只有把兩者有機結(jié)合起來，互相合作，才能取長補短，共同提高教學(xué)與科研質(zhì)量。承認(rèn)能力差異，不作硬性和統(tǒng)一要求，有利于教師各盡所長，各得其所，共同提高。

2、團隊促進教學(xué)內(nèi)容和科研內(nèi)容交融互補、教學(xué)科研同步交流、科研和教改項目互促。建立工程技術(shù)服務(wù)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的目標(biāo)，依托學(xué)校優(yōu)勢學(xué)科，從中尋找科研課題，由小到大逐步作強電氣工程學(xué)科。促進強弱電的結(jié)合，積極尋找交叉點，擴充教師的知識面，提高互補性。由有科研和實踐經(jīng)驗的教師帶隊，積極申請科研項目，聯(lián)系橫向課題，激發(fā)青年教師的科研積極性，培養(yǎng)其科研能力，最終提高其教學(xué)聯(lián)系科研和實踐的能力。

五、教學(xué)團隊建設(shè)多方面提升了電氣工程專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量

電氣工程教學(xué)團隊能夠提供一種民主、平等、溝通、協(xié)作、共同進步的和諧發(fā)展環(huán)境，這種環(huán)境能提供心理支持和技術(shù)支持，使教師覺得可以表達他們積極或消極的情感，即使是在教學(xué)中遇到了挫折，也能坦陳失敗與弱點，通過尋求團隊其他成員的支持與協(xié)助，進而獲得能力與經(jīng)驗上的提升。教師，特別是年輕教師都能夠自覺努力的提高自身的學(xué)歷和職稱。碩士以上學(xué)歷由12%升至30%以上，在職稱方面有3人晉升為副教授，6名青年教師晉升講師，以較快速度提升了團隊教師的學(xué)歷和職稱，極大改善了職稱結(jié)構(gòu)，也提升了教師的業(yè)務(wù)能力。

團隊建設(shè)有利于實現(xiàn)教師群體專業(yè)發(fā)展，團隊成員在團隊帶頭人的領(lǐng)導(dǎo)和輻射作用下，取長補短，分工協(xié)作，從整體上提高教學(xué)效果，提升教學(xué)綜合實力。而當(dāng)每個教師個體不斷提升時，整個團隊就會匯聚出共同的方向，形成合力，實現(xiàn)教師群體的發(fā)展，從而帶動了整個專業(yè)的發(fā)展。專業(yè)發(fā)展了，專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量也得到了明顯的提高，學(xué)生有了較好的專業(yè)基礎(chǔ)、專業(yè)素質(zhì)及實踐能力，在2006年、2007年和2008年學(xué)生的就業(yè)一年一個臺階，就業(yè)形勢喜人，其中2006屆學(xué)生初次就業(yè)率達到70%、2007屆初次就業(yè)率達到80%,特別是2008年學(xué)生只要拿到畢業(yè)證，都有幾個單位待簽。2008年、2009年和2010年的初次就業(yè)率見表1。畢業(yè)生初次就業(yè)率是最能反映專業(yè)適應(yīng)社會經(jīng)濟需求的指標(biāo)，其可信度也最高。而且畢業(yè)生的工作單位大部分都是各地區(qū)、縣的電力公司和供電局，學(xué)生分配后工作穩(wěn)定、收入和工作待遇都很好，學(xué)生對工作單位也較滿意，工作積極性高，在工作中能盡職盡責(zé)。多年的高就業(yè)率說明電氣工程及其自動化專業(yè)符合社會經(jīng)濟的需要。

實踐證明，通過教學(xué)團隊建設(shè)與改革，加強教學(xué)管理工作和教學(xué)各環(huán)節(jié)建設(shè)，把教學(xué)管理工作與教學(xué)各環(huán)節(jié)建設(shè)作為教學(xué)團隊建設(shè)內(nèi)容，促進課程建設(shè)、教學(xué)方法的改進、教學(xué)研究和實踐能力的提高等。將有效克服不足、加速提升電氣工程教學(xué)團隊（本系）、本專業(yè)的師資水平和教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)院學(xué)科建設(shè)。

第五篇：團隊建設(shè)

團隊建設(shè)

隨著現(xiàn)代企業(yè)的發(fā)展，團隊的建設(shè)與完善就成了企業(yè)的生命線，員工的培養(yǎng)更是企業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)。建設(shè)和完善一支符合集團和公司發(fā)展需要的高綜合素質(zhì)的團隊也是身為管理人員責(zé)無旁貸的事情。管理首先是對人的管和理，一切操作都離不開“人”。在管的方面我們以規(guī)章、制度來約束，以獎懲措施來度量。在理的方面，我們以人性化的教育來平衡，以學(xué)習(xí)培訓(xùn)來提升。下面就如何做好團隊建設(shè)，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

1、制度化制度化管理讓企業(yè)管理有法可依。法制規(guī)章健全，事事處處都有規(guī)章制度約束，因此要完善管理制度，并且注意管理的硬件，重視管理方法的科學(xué)性。以制度為標(biāo)準(zhǔn)，把制度當(dāng)成企業(yè)的法律，并處處以制度為準(zhǔn)繩。企業(yè)的管理者幾乎相當(dāng)于企業(yè)的執(zhí)法人員，時不時地以制度丈量其的一舉一動，督促其的行為符合企業(yè)規(guī)章制度的要求。“沒有規(guī)矩，不成方圓”一切按制度辦事是企業(yè)制度化管理的根本宗旨。制度的建立可以讓公司員工有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)參考，可以明確自己工作需要達到的標(biāo)準(zhǔn)，能夠?qū)ψ约旱墓ぷ饔幸粋€明確的度量，更有利于自我培訓(xùn)和公司培訓(xùn)，使整個公司形成向上的力量，最終是企業(yè)文化的體現(xiàn)。

2、系統(tǒng)化

部門工作是否有效率取決于部門在運作中是否能分工合作，相互協(xié)調(diào)，人盡其才，物盡其用，能做到這點當(dāng)然是最好的，可惜在實際工作中往往則會采取權(quán)宜之計而忽略其余了（這要看部門頭的協(xié)調(diào)力、凝聚力及分工協(xié)作力），其二，部門工作的效率取決于部門能根據(jù)在整體中的戰(zhàn)略位置制定符合本部門乃至全局的合理化的系統(tǒng)模式，避免部門各崗位因工作銜接產(chǎn)生的管理真空，管理一旦形成真空必將是，部門工作事事有人問但事事無人負責(zé)，產(chǎn)生在其位謀他事、避重就輕、敷衍了事、相互推諉的工作作風(fēng)，這樣還有效率可言嗎？ 其實部門要能建立系統(tǒng)的程序化，我想這樣的問題自然會逐步解決，那么部門的系統(tǒng)化該如何建立呢？

建立完善部門各崗位職責(zé)，制定相應(yīng)的考核標(biāo)準(zhǔn)制約各崗位人員，崗位職責(zé)及考核標(biāo)準(zhǔn)的制定要簡單明了、相互制約、互為監(jiān)督，要使其流程化。

3、程序化

建立系統(tǒng)后，各崗位人員就是此系統(tǒng)的執(zhí)行人了，那么怎么才能讓公司的規(guī)章制度執(zhí)行到位呢？我想這也就是執(zhí)行力的問題，這也是困擾各大企業(yè)乃至從中央到地方的問題，這并不是說各部門各崗位沒有執(zhí)行，而是在執(zhí)行相關(guān)規(guī)定和戰(zhàn)略意圖時沒有真正的理解，就顯出了執(zhí)行沒有到位。當(dāng)然，員工的個體文化差異也決定了個人對公司的各項規(guī)章制度及戰(zhàn)略意圖理解的深度，在執(zhí)行上也就天差地遠了，所以我們公司或部門的規(guī)章制度的制定要力求簡單明了。不能簡單說明的，就要招集相關(guān)崗位人員學(xué)習(xí)討論，只有理解了，才能更好的執(zhí)行。各部門各崗位都能理解了公司的規(guī)章制度、戰(zhàn)略意圖及相關(guān)的指示精神

后，執(zhí)行力的問題就只剩下監(jiān)督工作了，而后我們再依據(jù)各部門各崗位的工作性質(zhì)制定崗位職責(zé)、工作流程、工作細則用獎懲措施監(jiān)督各部門各崗位的相關(guān)人員，這樣就形成了一個以部門為主線的系統(tǒng)程序了，再以“法制”與“人治”相結(jié)合來維護和監(jiān)督這個程序就能起到立竿見影的效果。

4、方便化

有了系統(tǒng)的程序化后，為了這個程序運行流暢，我們還要考慮要怎樣使其發(fā)揮良好的作用，實踐證明越是簡單方便的東西，它的使用及實用性就越高，也就是說我們要為這個程序提供更方便的操作模式。部門可以把必要的信息公開，如財務(wù)的流程、調(diào)度的運作、車輛維護、安全教育等信息公開和共享，方便了各崗位之間的協(xié)調(diào)，也就能在很大程度上避免因工作銜接產(chǎn)生的管理真空，使部門運作更有效率。

部門可根據(jù)總部的規(guī)章制度及相關(guān)指示來制定完善符合本部門的策略讓部門各崗位共同遵守。這也恰恰說明要實用的就得是方便的，才能容易理解，容易被使用，容易執(zhí)行到位。試想一個制度、一種精神、一個意圖復(fù)雜了，理解不了或不完全，執(zhí)行起來既費時又費力，方便了的既省時又省力又能執(zhí)行到位表現(xiàn)自我，那么還有誰能不選擇后者呢？！