第一篇：2013江蘇高考作文審題

2013江蘇高考作文審題

如何理解材料：首先要理清材料中的關(guān)鍵字：探險(xiǎn)者、山洞、蠟燭、蝴蝶。其次是認(rèn)真思考一下關(guān)鍵句：小小蠟燭影響了蝴蝶的生活環(huán)境。這個(gè)句子是幫助考生提煉主題的，或者說(shuō)，是命題人為降低難度，為學(xué)生提示了一個(gè)切入的角度。這個(gè)提示很重要，應(yīng)當(dāng)顯示了命題人有意為之的“匠心”。

深入思考：關(guān)鍵字中，“探險(xiǎn)者、蠟燭”是“社會(huì)”因素，“山洞、蝴蝶”是自然因素。其關(guān)系，是人類社會(huì)與自然的關(guān)系，關(guān)鍵句的提示告訴我們：人類社會(huì)的發(fā)展正在影響自然的發(fā)展。有了這樣一個(gè)宏觀的認(rèn)識(shí)，我們就可以進(jìn)一步尋找到落筆的切入點(diǎn)?；谝陨戏治觯何覀兛梢源_定以下大的主題方向：人類社會(huì)的發(fā)展與自然的關(guān)系。在這個(gè)方向下，我們可以分離出許多支路：

1.人類如何才能與自然和諧相處？在社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中，如何保護(hù)自然？

2.生命，即使是弱小的，也是最大的，在我們的生活中，該如何尊重生命？

3.中國(guó)夢(mèng)是社會(huì)發(fā)展的夢(mèng)，實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想，需要我們付出很多，和諧社會(huì)建設(shè)在不斷深入，當(dāng)改革進(jìn)入深水區(qū)的時(shí)候，該如何進(jìn)一步發(fā)展，才是科學(xué)的，才能促進(jìn)和諧？

以上支路，大處著眼，小處落筆?？梢允亲h論文，可以是散文。本題目寫(xiě)成記敘文似乎有難度，需要另起爐灶，所以，筆者不提倡寫(xiě)記敘文。

從2002年到2005年，江蘇高考作文都是話題作文，從2006年開(kāi)始，進(jìn)入命題作文時(shí)代，自2006年的《人與路》到2012年的《憂與愛(ài)》，連續(xù)7年都是命題作文。今年一改過(guò)去的命題方式，采用材料作文的形式。這樣的命題方式，無(wú)疑給考生提供了更廣闊的思維空間，無(wú)論立意和選材，都更加靈活和自由。

當(dāng)然，考生再一看到題目，很可能覺(jué)得丈二和尚摸不著頭腦。但是，仔細(xì)讀兩遍，便不難發(fā)現(xiàn)這則材料說(shuō)的是“人與自然的關(guān)系”。

命題者提示考生“根據(jù)一點(diǎn)點(diǎn)細(xì)微的變化，自定主題”?！耙稽c(diǎn)點(diǎn)細(xì)微的變化”，指的是什么？這就要仔細(xì)思考了。探險(xiǎn)隊(duì)員的“變化”是“退出去了”，蝴蝶的“變化”是“飛到山洞深處了”。探險(xiǎn)隊(duì)員“退出去了”是出于對(duì)蝴蝶的愛(ài)護(hù)。蝴蝶“飛到山洞深處了”，探險(xiǎn)隊(duì)員一定會(huì)進(jìn)一步探究其原因并采取措施保護(hù)他們。雖然材料沒(méi)有提及，但這是必然結(jié)果。經(jīng)過(guò)這樣的分析，考生就可以根據(jù)自己平時(shí)的積累和體會(huì)確定作文的主題。無(wú)論是倡導(dǎo)愛(ài)護(hù)小生靈，保護(hù)生態(tài)資源破壞生態(tài)平衡，還是抨擊野蠻發(fā)展，甚或是正確處理人與自然的關(guān)系，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展等等，都可有感而發(fā)，或敘事，或議論，或夾敘夾議。

總而言之，今年江蘇的作文題，是一個(gè)富有啟迪性的好題目，圍繞“人與自然”這個(gè)大主題，傳遞了正能量。

第二篇：2014江蘇高考作文審題立意

2014江蘇高考作文審題立意與擬題

東臺(tái)市唐洋中學(xué) 山山小俠

作文題：

有人說(shuō)，沒(méi)有什么是不朽的，只有青春是不朽的；也有人說(shuō)，年輕人不相信有朝一日會(huì)老去。這種想法是天真的，我們自欺欺人地認(rèn)為會(huì)有像自然一樣不朽的信念。閱讀材料，自選角度，題目自擬，體裁不限，詩(shī)歌除外，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。命題分析：江蘇命題專家駱冬青教授在今年五月份一次研討會(huì)上說(shuō)，現(xiàn)在的新材料作文近似于沒(méi)題目。我深有同感，因?yàn)橐粋€(gè)新材料作文，你只要從材料中引出，又能自圓其說(shuō)，那就算不走題。那么“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)見(jiàn)高低各不同”，一個(gè)新材料作文有可能因?yàn)榻嵌炔煌?，涉及幾十個(gè)不同的話題和立意，如此一些聰明的考生極有可能事先宿構(gòu)，投機(jī)取巧來(lái)賺取作文的高分。道高一尺，魔高一丈，今年江蘇高考作文顯然做了不少努力，以防考生“使刁”檢測(cè)不了他們的作文真實(shí)水平。這個(gè)新材料看得出角度在減少，材料在瘦身，命意在收窄，值得贊賞。其實(shí)不僅是江蘇，今年高考新材料命題中，北京的“老規(guī)矩”、廣東的“照片”、四川的“自立”上海的“自由”等等，也都看得出在防學(xué)生預(yù)先準(zhǔn)備材料以不變應(yīng)萬(wàn)變的宿構(gòu)上作了一定程度的應(yīng)對(duì)，體現(xiàn)了今年高考新材料作文的漸漸走向成熟的發(fā)展趨勢(shì)——在命題作文的過(guò)度限制與話題作文的過(guò)度開(kāi)放之間選擇一個(gè)恰當(dāng)?shù)钠胶恻c(diǎn)，以給學(xué)生一定自由的寫(xiě)作空間。

今年江蘇這則材料的核心立意顯然是“不朽”，青春不朽，生命永恒。如何讓生命不會(huì)老去？擁有不朽的信念是出自本心，還是自欺欺人的荒誕之辭？如何認(rèn)識(shí)永恒的生命價(jià)值？對(duì)游戲人生、虛度光陰、追求現(xiàn)世享樂(lè)的人來(lái)說(shuō)，他們?yōu)槭裁磿?huì)認(rèn)為從來(lái)就沒(méi)有什么不朽？顯然現(xiàn)實(shí)針對(duì)性很強(qiáng)。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)待青春，對(duì)生命的終極價(jià)值的思考，應(yīng)該來(lái)說(shuō)，學(xué)生不是太過(guò)犯難，應(yīng)該有話可說(shuō)；但是有多少學(xué)生進(jìn)行過(guò)深刻的思考，又很難說(shuō)，自然大多考生會(huì)寫(xiě)一些人云亦云的缺乏深刻思考的膚淺文章。

關(guān)于不朽，中國(guó)古代有三不朽之說(shuō)，立功、立德、立言。真正不朽的是那些為人類留下永恒的藝術(shù)創(chuàng)造的精品的人們，是代表了歷史前進(jìn)的方向的人們，是代表了最大多數(shù)人們的利益的正義方向的化身，是他們身上體現(xiàn)出來(lái)的自強(qiáng)不息的精神和不朽的靈魂。相反，速朽的是追求名利錢財(cái)?shù)?，窮奢極欲的，是虛度年華、蹉跎歲月的，是代表了假惡丑的與歷史背道而行的人們。

寫(xiě)青春行不行？我覺(jué)得即使談青春也應(yīng)該談如何保持永恒的青春，如何讓生命保持年輕，讓青春永遠(yuǎn)閃光，即與“不朽”相關(guān)連，否則不是很切題。

寫(xiě)信念行不行？我一樣認(rèn)為當(dāng)與“不朽”相聯(lián)系，你信不信永恒的信念？這世上真的有不朽的信念？為什么有不少人只求現(xiàn)世享樂(lè)，為什么他們心中沒(méi)有畏懼，缺少底線？為什么他們想把自己的名字刻入石頭想不朽，卻偏偏加速他們的速朽？這其中有許多值得我們深思的內(nèi)容。

因此，我不妨擬以下一些題目，僅供大家參考：

1.永遠(yuǎn)璀璨的星座

2.青春萬(wàn)歲

3.直到天老地荒時(shí)

4.青春之花永開(kāi)不敗

5.6.7.8.9.10.11.12.13.14.15.16.17.18.19.20.八十歲，他依然韶華不逝 生命的兩種方式（燃燒或腐朽）萬(wàn)里長(zhǎng)城永不倒（喻信念）信念不因歲月老 依舊當(dāng)年明月 與山川同在 人生當(dāng)求三不朽 驀然回首，青春已然昨天（寫(xiě)為昨天虛度而悔恨）速朽的是名利，永恒的是精神 精神大樹(shù)常青 青春歲月易蹉跎 易過(guò)莫過(guò)青春時(shí)（寫(xiě)青春易逝，紅顏易老，好花難再）青山有顆不老松 十八歲的天空 春天里的故事 把名字刻入石頭想不朽

第三篇：2010年江蘇高考作文審題分析

2010年江蘇高考作文審題分析

綠色，生機(jī)勃勃，賞心悅目。綠色，與生命、生態(tài)緊密相連。今天，綠色成為嶄新的理念，與每個(gè)人的生活息息相關(guān)。請(qǐng)以“綠色生活”為題寫(xiě)一篇不少于800字的文章。要求：①角度自選；②立意自定；③除詩(shī)歌外，文體自選。

江蘇高考作文的審題：

提示語(yǔ)三句話表達(dá)了三個(gè)層面的意思：第一句話“綠色，生機(jī)勃勃，賞心悅目”，是就綠色本身的特征而言，綠色，具有活力，養(yǎng)心養(yǎng)眼。第二句話“綠色，與生命、生態(tài)緊密相連”是說(shuō)不僅是一種生命現(xiàn)象，更是一種生態(tài)現(xiàn)象。第三句話“今天，綠色成為嶄新的理念，與每個(gè)人的生活息息相關(guān)”，是說(shuō)綠色已經(jīng)成為了一種生活理念，綠色不僅僅是自然現(xiàn)象，在我們的現(xiàn)象生活中處處可以倡導(dǎo)綠色的生活理念。從提示語(yǔ)，我們可以了解綠色的基本特征：活力、給人一種精神的或美的滋養(yǎng)、生態(tài)性。我以為考生的作文只有反應(yīng)這些特征，才能充分地體現(xiàn)綠色的本質(zhì)。

題目“綠色生活”中“生活”是一個(gè)寬泛的概念，是指“人或生物為了生存和發(fā)展而進(jìn)行的各種活動(dòng)”?！熬G色生活”就是指能夠體現(xiàn)具有綠色理念的生活，考生可以談?wù)勛约旱目捶ɑ驅(qū)憣?xiě)自己在這個(gè)方面的生活經(jīng)歷體驗(yàn)等。

注意環(huán)保、低碳生活是比較切合題意的，但如果大家都關(guān)注這個(gè)內(nèi)容，就容易撞車。如不使用紙張、節(jié)約水資源、垃圾分類等。我認(rèn)為可以結(jié)合我們的校園生活、家庭生活或?qū)Ξ?dāng)下社會(huì)的認(rèn)識(shí)，寫(xiě)綠色理念如何融入到我們的生活中，對(duì)我們的生活起了什么變化，或者自己對(duì)此有何認(rèn)識(shí)等，是較好的切入口。特別是強(qiáng)調(diào)精神的綠色生活、或綠色的心靈是較好的選擇。

作文提綱：

議論文一：

當(dāng)勞碌的大廈遮蔽了你心頭明凈的天空時(shí)，當(dāng)物質(zhì)的欲望將你精神的空間越擠越緊時(shí)，當(dāng)名利的馬達(dá)不斷地吞噬著精神的麥田時(shí)，你的心田會(huì)變成荒蕪的沙漠，你將失去很多很多。我以為只有精神上過(guò)上的綠色生活，人的生命才能煥發(fā)光彩。

精神上過(guò)上綠色的生活，才能讓我們的生命更有詩(shī)意和活力。

精神上過(guò)上綠色的生活，才能讓我們的人生尋找到精神的滋養(yǎng)。

怎樣才能過(guò)上精神的綠色生活，我以為最重要的是要用愛(ài)澆灌我們精神的土壤，用真情呵護(hù)綠色的種子，用美德作為綠色的肥料。

只有精神上過(guò)上的綠色生活，才能感受生命的芬芳，才能詩(shī)意地棲居在地球村上。

議論文二

我認(rèn)為現(xiàn)代社會(huì)需要提倡綠色生活，才能建立一個(gè)與和諧的社會(huì)。

提倡綠色生活，能夠讓我們的自然生活更環(huán)保。

提倡綠色生活，能夠讓我們的社會(huì)生活更自然。

提倡綠色生活，能夠讓我們正確地處理人與自然、人與社會(huì)間的關(guān)系。

所以，提倡綠色生活，是現(xiàn)代人生活的追求，是和諧社會(huì)的追求。

散文一：

總有一些烏云會(huì)攔住我們的陽(yáng)光，總有一些濁流會(huì)沖擊我們的靈魂，于是我們的精神花園荒蕪了，我們靈魂的土壤流失了，我們的心靈成了一塊不毛之地?？墒菦](méi)有了可以扎根的土地，沒(méi)有綠色的生活，我們的心靈何以棲居？過(guò)綠色的生活，讓我們的心靈有一塊可以棲居的地方。

綠色生活，會(huì)讓淡泊批之花絢爛綻放。

綠色生活，會(huì)讓善良之樹(shù)茁壯成長(zhǎng)。

綠色生活，會(huì)讓中華美德源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。

留下一片綠地吧，讓我們的心靈能香花彌漫，綠樹(shù)參天，河水潺潺。

記敘文一：

他望著眼前草地一片綠色，每一要草都像一個(gè)可愛(ài)的小孩子，唱著、笑著，舞著，人們?cè)诓葜墟倚χ鞓?lè)著，其樂(lè)融融??他自言自語(yǔ)道：這才是心中的綠色生活。

這讓他想起了兩年前的景象，這里曾經(jīng)是城市的死角、垃圾的臭氣熏得人張不開(kāi)嘴??（對(duì)其惡臭的景象進(jìn)行描寫(xiě)）

干了一輩子環(huán)保的他，從退休的那一天起決定再為小鎮(zhèn)做一點(diǎn)好事。于是他每天來(lái)到這里將垃圾整理（描寫(xiě)他干活的景象，有一些細(xì)節(jié)及心理描寫(xiě)）

扔垃圾的人越來(lái)越少，許多人都成了志愿者，他們都來(lái)到這里，（描寫(xiě)群體景象）

這里有一個(gè)標(biāo)語(yǔ)特別顯眼“讓人人都過(guò)上綠色生活”

最后他們?cè)谡砗玫牡胤饺隽朔N子，人們從他那里不僅懂得了追求綠色的生活，更懂得了用綠色的理念生活。

然而，他說(shuō)，精神的綠色生活才是最美的生活。

江蘇今年的高考作文題目依然采取了“提示語(yǔ)+標(biāo)題”的形式，題目也并不出人意料，它緊貼時(shí)代，體現(xiàn)了與社會(huì)、時(shí)事的極強(qiáng)的聯(lián)系度?！昂\濤總書(shū)記今年4月30日參觀世博園廣東館，鼓勵(lì)廣東倡導(dǎo)綠色生活；今年“六?五”世界環(huán)境日中國(guó)主題也是“低碳減排?綠色生活”，號(hào)召公眾從我做起，踐行綠色生活，為建設(shè)生態(tài)文明、構(gòu)建環(huán)境友好型社會(huì)貢獻(xiàn)力量。

在去年作文題“品味時(shí)尚”所倡導(dǎo)的“關(guān)注人與社會(huì)，關(guān)注人對(duì)自己生活的社會(huì)的看法”的基礎(chǔ)上，今年的這個(gè)題目繼續(xù)考查學(xué)生對(duì)社會(huì)的觀察能力，關(guān)注自我與關(guān)注時(shí)代社會(huì)共融，關(guān)注自己的社會(huì)責(zé)任感，讓考生在觀察中顯示出自己的思辨力。

同時(shí)，這也是個(gè)入手淺易的題目。導(dǎo)語(yǔ)部分對(duì)“綠色”和“綠色生活”的闡釋也給考生一定的指引。城市和農(nóng)村的考生、男生和女生都不會(huì)覺(jué)得陌生，人人都有話可說(shuō)。

“綠色生活，是一種生活的理念”，這個(gè)提示可以讓我們聯(lián)系到“低碳生活”的生活方式。在提倡低碳生活的今天，學(xué)生們的一些生活細(xì)節(jié)也隨之發(fā)生一些改變：更加重視節(jié)能，隨手關(guān)燈、開(kāi)關(guān)、拔插頭，不坐電梯爬樓梯，出行以自行車、公交車代替私家車等；更加重視環(huán)保，用布袋、竹籃等代替塑料袋，不亂扔電池等??所以考生如果以這樣的生活方式的描寫(xiě)敘述來(lái)闡述對(duì)題目的理解，應(yīng)該不是很難。

但是，要把它寫(xiě)深刻，寫(xiě)出特色，還是有一定的難度。我們要注意的是，“綠色生活”是一個(gè)充滿形象感的詞，它不是一個(gè)概念、一種說(shuō)法的簡(jiǎn)單詮釋，它能讓考生張開(kāi)想象的翅膀，以具體的形象的事物引領(lǐng)深入的思考。

考生如果注意到導(dǎo)語(yǔ)中的“與生命、生態(tài)緊密相連”的提示語(yǔ)，扣住“生命”的概念，我想應(yīng)該寫(xiě)得更深刻，更有價(jià)值。因?yàn)?，“綠色生活”更是一種生活態(tài)度，它與我們生命的質(zhì)量息息相關(guān)。

比如“簡(jiǎn)單生活”，“綠色生活”意味著物質(zhì)生活簡(jiǎn)單，但是心靈生活豐盈。在我們現(xiàn)在這個(gè)浮躁的、喧囂的社會(huì)，人們沉浮其中，缺少的不正是心靈的綠色嗎？我們需要地球的綠色，我們也需要心靈的環(huán)保，我們不要燈紅酒綠，不要急功近利，更不要爾虞我詐，我們要簡(jiǎn)單澄澈中的人生大智慧。

比如我們?cè)跓狒[浮華背后的安靜，對(duì)生活內(nèi)涵的沉潛涵泳，其實(shí)也是對(duì)現(xiàn)代城市文明喧嘩的反叛。因?yàn)榫G色是大自然的底色，亙古不變，我們需要綠色的生活，不就是要遠(yuǎn)離喧囂浮躁，尋找到生活的本真嗎？

唯一感到遺憾的是，導(dǎo)語(yǔ)部分的“綠色”的闡釋與“綠色生活”的題目關(guān)系不大，畢竟“綠色”的意象與“綠色生活”的概念之間沒(méi)有多少聯(lián)系，如果有考生專注于“綠色”的“生機(jī)勃勃，賞心悅目”，我擔(dān)心要寫(xiě)偏或?qū)懙貌簧睢?/p>

“綠色生活”這個(gè)題目體現(xiàn)了出題者不在審題上為難學(xué)生的精神，它貼近我們的現(xiàn)實(shí)生活，讓考生有話可說(shuō)；但它更直指我們的內(nèi)心世界，只有對(duì)社會(huì)、對(duì)人生、對(duì)歷史等充滿關(guān)注并深入思考，才能寫(xiě)出更有價(jià)值的文章。

第四篇：高考作文如何審題

高考作文如何審題

近幾年來(lái)，高考考場(chǎng)作文大體上分為“命題作文”、“話題作文”、“材料作文”3種類型。無(wú)論寫(xiě)哪種作文，都要先過(guò)審題這一關(guān)。

審題是通過(guò)對(duì)作文題目的分析與解讀，把握命題者的意圖，確定文章的立意。比如2008年安徽省的高考作文題《帶著感動(dòng)出發(fā)》，如果僅僅是受到了“感動(dòng)”，而沒(méi)有“出發(fā)”，就沒(méi)有扣緊題目要求?！案袆?dòng)”之后該做什么，如何做，是重點(diǎn)記述的內(nèi)容。再比如作文題《難忘那目光》，通過(guò)審題我們知道“難忘”是題眼，要求寫(xiě)生活中給予幫助、鼓勵(lì)和愛(ài)護(hù)的“目光“，使自己積極向上。

有些作文題目，是由兩個(gè)或兩個(gè)以上的詞語(yǔ)或詞組并列構(gòu)成的，如《偉大與平凡》、《成功與失敗》、《想和做》等，遇到這類作文題，就要運(yùn)用這種方法，理清二者之間的關(guān)系。還有些作文題，按照慣常思維去審題，會(huì)感覺(jué)視角不夠新鮮，立意不夠獨(dú)特，往往會(huì)落入窠臼。每當(dāng)此時(shí)，就要獨(dú)辟蹊徑，突破思維定式，逆向入題，常常會(huì)有意外的收獲。比如1991年的全國(guó)高考作文題《近墨者黑·近墨者未必黑》，一正一反，前者從正面立論，后者從反面說(shuō)理。這樣的題目，審題不難，但如果把題目改為《淺議“近墨”》來(lái)立論，獨(dú)辟蹊徑地論述“近墨者未必黑”的觀點(diǎn)，應(yīng)該更能高人一籌。

話題作文的審題，相對(duì)來(lái)說(shuō)具有一定的寬泛性，但并不是隨心所欲、信馬由韁。話題作文一般由“材料+提示語(yǔ)+話題+注意”構(gòu)成，其中的材料是引出話題，“提示語(yǔ)”是對(duì)審題、立意的范圍作了限制，“話題”則是審題立意的核心和源泉，“注意”是考生寫(xiě)作時(shí)應(yīng)當(dāng)引起重視的事項(xiàng)。

話題作文的寫(xiě)作內(nèi)涵與外延非常寬泛，因此，寫(xiě)起來(lái)比較困難，一時(shí)不知如何下手。比如以“心”為話題，寫(xiě)一篇作文，“心”的范圍實(shí)在太大。在考場(chǎng)上，對(duì)于時(shí)間非常有限的考生來(lái)說(shuō)，怎樣才能夠較快地找到有效的切入點(diǎn)，從而快速擬題、審題寫(xiě)作呢？其實(shí)可以采取添加“元素”、“化大為小”的方法來(lái)達(dá)到目的。具體地說(shuō)，可以在所給話題的范圍之內(nèi)，通過(guò)添加修飾、限制性的詞語(yǔ)或短語(yǔ)，將話題范圍縮小。比如以“心”這個(gè)話題作文，就可以運(yùn)用上述方法進(jìn)行化大為小，擬題為“我們的愛(ài)心”、“寬容的心”、“感恩的心”等，還可以根據(jù)所給話題的意思，擬出可以出現(xiàn)所給話題字眼的題目，或者不出現(xiàn)所給話題字眼但蘊(yùn)含其意義的題目。

材料作文可以從不同角度去確立論點(diǎn)。在審題時(shí)，一定要選擇最適合自己發(fā)揮的論題，或已經(jīng)擁有大量材料的論題，這樣寫(xiě)起來(lái)才會(huì)得心應(yīng)手。情景作文，是根據(jù)給出的具體情形或場(chǎng)景，進(jìn)行寫(xiě)作的一種作文樣式，它的主要考查點(diǎn)在于聯(lián)想和想象能力。

材料作文的審題，與話題作文的審題有相同之處，也有很大區(qū)別。材料的內(nèi)涵與外延的深度與廣度豐富多元，在這樣的情況下，就需要考生運(yùn)用思維發(fā)散法，打開(kāi)自己的擬題、審題的思路，以便做到與眾不同。如北京2008年高考作文題《杯子滿了嗎？》，就給人很多聯(lián)想的空間，而且在題目里就已經(jīng)非常明確地給出了幾個(gè)可供參考、打開(kāi)思路的觀點(diǎn)，考生要充分捕捉其中的有效信息。

有些作文題，所給材料已經(jīng)具體規(guī)定了寫(xiě)作指向。因此，考生按文題的要求寫(xiě)作時(shí)對(duì)其他方面不需要多加考慮。如遼寧省2008年高考作文題是以一份關(guān)于青少年價(jià)值觀的調(diào)查報(bào)告為材料，寫(xiě)一篇不少于800字的文章，就屬于這種類型的作文題。

雖然近年來(lái)高考作文提出了不設(shè)審題障礙的觀點(diǎn)，但也并不是想寫(xiě)什么就寫(xiě)什么，想怎么寫(xiě)就怎么寫(xiě)，依然要在所給話題和材料的范圍之內(nèi)進(jìn)行審題寫(xiě)作，否則就會(huì)不著邊際、偏離要求。

第五篇：高考作文如何審題

高考作文如何審題

導(dǎo)語(yǔ)部分：

宋國(guó)有個(gè)富人，一天大雨，把他家的墻淋壞了。他兒子說(shuō)：“不修好，一定會(huì)有人來(lái)偷竊?！编従蛹业囊晃焕先艘策@樣說(shuō)。晚上富人家里果然丟失了很多東西。富人覺(jué)得他兒子很聰明，而懷疑是鄰居家老人偷的。

以上是《韓非子》中的一個(gè)寓言。直到今天，我們?nèi)匀豢梢栽诂F(xiàn)實(shí)生活中聽(tīng)到類似的故事；但是，也常見(jiàn)到許多不同的甚至相反的情況。我們?cè)谡J(rèn)識(shí)事物和處理問(wèn)題的時(shí)候，感情上的親疏遠(yuǎn)近和對(duì)事物認(rèn)知的正誤深淺有沒(méi)有關(guān)系呢？是什么關(guān)系呢？請(qǐng)就“感情親疏和對(duì)事物的認(rèn)知”這個(gè)話題寫(xiě)一篇文章。

去年，費(fèi)瀅瀅參加首屆全球華人少年寫(xiě)作征文大賽時(shí)，以一篇講述扶助友愛(ài)的美文《平臺(tái)》打動(dòng)了所有的評(píng)委，最終從8萬(wàn)名參賽選手中脫穎而出，榮獲金獎(jiǎng)，與另一名選手分享10萬(wàn)元獎(jiǎng)金，轟動(dòng)一時(shí)。她平時(shí)的很多習(xí)作都是學(xué)校的范文，并曾出版過(guò)多本散文集。其獲獎(jiǎng)作品還被選入高中語(yǔ)文讀本。

2003年高考語(yǔ)文作文題是以“智子疑鄰”的寓言為背景材料，要求考生就“感情親疏和對(duì)事物的認(rèn)知”這個(gè)話題寫(xiě)一篇文章。費(fèi)瀅瀅交出的作文是《人情與季節(jié)》，用四個(gè)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日表現(xiàn)現(xiàn)代人因感情淡薄而忽視古代傳統(tǒng)節(jié)日，因人情疏遠(yuǎn)而喪失感知細(xì)小事物的能力。她說(shuō)，當(dāng)時(shí)語(yǔ)文一考完，語(yǔ)文老師都說(shuō)，這樣的作文題最適合你做。她自己也滿以為作文能出彩，得高分，沒(méi)想到最后只得了25分。

江蘇高考閱卷語(yǔ)文學(xué)科組組長(zhǎng)何永康撰文說(shuō)，費(fèi)瀅瀅作文的基本立意落在“對(duì)感情的淡漠”和“對(duì)人情的疏遠(yuǎn)”上。她強(qiáng)調(diào)的是“人們因?yàn)楦星榈牡鲆暳斯?jié)日”，而不是“感情親疏”與“認(rèn)知事物”的“關(guān)系”，偏離了題意。如果真要寫(xiě)“節(jié)日”，應(yīng)當(dāng)這樣來(lái)理順?biāo)悸罚何覍?duì)某些節(jié)日，情感上有親有疏，結(jié)果總不能正確地認(rèn)識(shí)這些節(jié)日的真實(shí)內(nèi)涵。

其發(fā)人深省的地方是什么？

審什么？如何審？

審題：就是深入思考和反復(fù)推敲作文題目（包括材料），以求理解其含義，弄清寫(xiě)作的具體要求，確立寫(xiě)作中心，確定寫(xiě)作范圍和重點(diǎn)，確定下筆的角度及感情抒發(fā)的基調(diào)，明確寫(xiě)作方式和方法的過(guò)程。

基本要求有三

（一）明確題目形式

（二）分辨題目類型

（三）掌握審題技巧

一、明確題目形式

1、命題作文

2、半命題作文

3、非命題作文

①材料作文：

文字材料圖畫(huà)材料

② 話題作文

特別注意

材料作文、話題作文、材料命題作文三者區(qū)別。

話題作文和供料作文有很大的區(qū)別。話題作文強(qiáng)調(diào)文章和話題有相關(guān)性，相當(dāng)于“材料+話題”，材料一般不用，文體選擇的靈活性較大，有利于考生思維發(fā)散；而供料作文之材料大多可入文，行文主旨由材料引發(fā)，必須與所供材料吻合，考生的思維呈線性特點(diǎn)?？傊?，話題作文具有開(kāi)放性，供料作文顯示限制性。而材料命題作文相當(dāng)于“材料+題目”，毋需自擬題目。而材料作文和話題作文都要自擬題目。

二、分辨題目類型

下面列舉四種常見(jiàn)類型

（1）觀點(diǎn)型

（2）范圍型

（3）關(guān)系型

（4）修辭型

特別提醒：不能機(jī)械割裂開(kāi)

（1）觀點(diǎn)型

2005年：一枝一葉一世界（浙江）

2006年：生有所息/生無(wú)所息（浙江）

從前，在美國(guó)標(biāo)準(zhǔn)石油公司里，有一位小職員叫阿基勃特。他在出差住旅館時(shí)，總在自己簽名的下方寫(xiě)上“每桶四美元的標(biāo)準(zhǔn)石油”字樣；在書(shū)信及收據(jù)上也不例外，簽了名，就一定寫(xiě)上那幾個(gè)字。他因此被同事叫做“每桶四美元”，而他的真名倒沒(méi)有人叫了。

公司董事長(zhǎng)洛克菲勒知道這件事后說(shuō)：“竟有職員如此努力宣揚(yáng)公司的聲譽(yù)，我要見(jiàn)見(jiàn)他?！弊詈?，洛克菲勒還指定他為自己的繼任者，成為公司的第二任董事長(zhǎng)。

請(qǐng)就此材料，寫(xiě)一篇文章。

閱讀下面材料,根據(jù)要求作文。

俄國(guó)作家契訶夫說(shuō)：“有大狗，有小狗，小狗不應(yīng)該因?yàn)榇蠊返拇嬖诙幕乓鈦y。所有的狗都應(yīng)該叫，就讓他各自用上帝給他的聲音叫好了?！?/p>

請(qǐng)以“所有的狗都應(yīng)該叫”為話題寫(xiě)一篇文章。

一組是在婦產(chǎn)病房進(jìn)行的，調(diào)查一個(gè)人剛來(lái)到世間，它的成長(zhǎng)需要什么，他們把隨機(jī)選出的嬰兒分成兩組，第一組每天抱出來(lái)?yè)崦?，每?0分鐘；第二組完全不撫摸。結(jié)果第一組體重增加的速度是第二組的兩倍。

另一組是在臨危病房里進(jìn)行的，調(diào)查一個(gè)人走到生命盡頭時(shí)，他感到最遺憾的是什么。結(jié)果沒(méi)有人說(shuō)“要是我多賺10萬(wàn)塊就好了”“要是我多升一級(jí)官就好了”，幾乎所有人都說(shuō)“沒(méi)能好好照顧我媽媽”，“沒(méi)有好好照顧我孩子”。

這讓你有怎樣的思考或感觸？請(qǐng)寫(xiě)一篇不少于800字的文章。

魯迅是我國(guó)現(xiàn)代文壇上的偉人，關(guān)于他的故事不勝枚舉，其中尤以這樣一件小事給我的印象最深：一次，魯迅的夫人許廣平作了《羅素的話》一文，請(qǐng)他指教。魯迅看過(guò)后，風(fēng)趣地評(píng)了分：“擬給95分，其中給你5分，抄寫(xiě)功夫3分，末尾幾句議論2分，其余的85分給羅素?！?/p>

這個(gè)小故事給了你怎樣的啟示？

（2）范圍型

城市和鄉(xiāng)村都是我們的棲居空間，城市生活和鄉(xiāng)村生活都是平凡的生活，當(dāng)我們從平凡的生活中回望時(shí)，每個(gè)人都有不同的感觸和期望。請(qǐng)你以“觸摸城市”或“感受鄉(xiāng)村”為題寫(xiě)一篇作文，可講述你自己或身邊的故事，抒發(fā)你的真實(shí)感受，也可闡明斧思想觀點(diǎn)。題目自擬，不少于800字，除詩(shī)歌外體裁不限

平常大家關(guān)注更多的也許是“我們”，如果把視線轉(zhuǎn)向“他們”，你會(huì)看到什么，又會(huì)想到什么？請(qǐng)以“他們”為題，寫(xiě)一篇文章。（08上海）

要求：（1）不少于800字。（2）不要寫(xiě)成詩(shī)歌。（3）不得透露個(gè)人相關(guān)信息

閱讀下面文字，按要求作文。（東城）

“曬”，譯自英文share，有“分享”的意思。當(dāng)今在我們周圍，“曬”是一種時(shí)尚。在網(wǎng)上，如果你把自己的隱私：工資條、結(jié)婚照、化妝品、成績(jī)單……總之，生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴展示給公眾，與人分享，由人評(píng)說(shuō)，那么，你就是一個(gè)“曬客”，你的行為就是“曬”。

請(qǐng)針對(duì)這一社會(huì)現(xiàn)象，寫(xiě)一篇文章。

閱讀下面的材料，按要求作文：

不知從何時(shí)起，“底線”一詞開(kāi)始在媒體上頻頻露面，如道德底線、倫理底線、人格底線、學(xué)術(shù)底線、官德底線、教育底線、忍耐底線、讓步底線、做人底線……我們從大量的運(yùn)用中不難悟出：“底線”是最低的限度，不可再逾越一步的界限，簡(jiǎn)言之就是“最低界限”。不同的人，對(duì)于“底線”有不同的理解、不同的標(biāo)準(zhǔn)；不同的人生，對(duì)“底線”也有不同的思考、不同的感悟；而不同的“底線”也折射不同的人生追求，不同的人格力量。對(duì)于“底線”，你也許不無(wú)見(jiàn)聞和體驗(yàn)、感受和思考。

請(qǐng)以“底線”為話題，寫(xiě)一篇作文。立意自定，題目自擬，但所寫(xiě)內(nèi)容必須在話題的范圍之內(nèi)。

澳大利亞人認(rèn)為，如果給財(cái)富按照先后順序排列，那么，第一大財(cái)富便是健康。澳大利亞人口稀少，資源豐富，地域遼闊，同時(shí)也是一個(gè)高福利的國(guó)家，根本不存在生存危機(jī)，所以他們把健康的體魄看成是第一位。第二大財(cái)富是接受高等教育。他們認(rèn)為人類的進(jìn)步是以文化為載體的，只有認(rèn)識(shí)世界，了解世界，才能掌握自己的命運(yùn)。第三大財(cái)富是有幸福的家庭。健康的子女、和諧的家庭是身心健康的保障。第四才是金錢。

請(qǐng)以“財(cái)富是什么”為話題寫(xiě)一篇作文。

（3）關(guān)系型

有些話題的提示性文字中涉及到兩種乃至兩種以上的事物或?qū)ο?，那么命題人在擬定話題時(shí)就可以將這兩種事物、對(duì)象合并在一起，形成一個(gè)話題，這就是我們所說(shuō)的“關(guān)系性話題”。如：2004年的“相信自己與聽(tīng)取別人的意見(jiàn)”（全國(guó)卷），“自我認(rèn)識(shí)與他人期望”（重慶卷）等。對(duì)于這類話題，我們?cè)趯忣}時(shí)需要將兩者之間存在的關(guān)系提示出來(lái)，不可偏廢，否則就有可能偏題。

在一個(gè)畫(huà)家的屋里，我見(jiàn)到墻上掛著一張非常特別的畫(huà)。那是一張被裝裱起來(lái)的白紙，在白紙中間偏左的位置上，有一塊黑漬，我不明白這塊黑漬到底算什么生花的妙筆。我琢磨了很長(zhǎng)時(shí)間，頭腦里仍是一片空白。于是我向畫(huà)家請(qǐng)教。畫(huà)家說(shuō)：“我的這幅畫(huà)的名字叫快樂(lè)?！薄翱鞓?lè)？我不明白。”在我記憶中，沒(méi)有哪個(gè)畫(huà)家能畫(huà)出快樂(lè)來(lái)。畫(huà)家說(shuō)：“中間這塊黑漬是痛苦，每個(gè)人看到這幅畫(huà)時(shí)，都是只看到這塊痛苦的黑漬，卻看不到背景里的快樂(lè)。我們的生活不就是這樣嗎？多少快樂(lè)我們都視而不見(jiàn)，卻被微小的痛苦遮

住雙眼?！蔽艺f(shuō)：“那就把畫(huà)中的痛苦去掉吧！”畫(huà)家說(shuō)：“沒(méi)有痛苦，我們更看不到快樂(lè)?！蔽颐靼琢?，人們的眼睛，總是盯著痛苦，而快樂(lè)常常是被我們忽視了的那一部分。

請(qǐng)以“痛苦與快樂(lè)”為話題寫(xiě)一篇不少于800字的文章

希爾?西爾弗斯坦在《失去的部件》中記述了這樣一件故事：一個(gè)圓環(huán)失去了一個(gè)部件，它旋轉(zhuǎn)著去尋找這個(gè)部件。因?yàn)槿鄙倭瞬考?，它的滾動(dòng)非常緩慢，這使得它有機(jī)會(huì)欣賞沿途的鮮花，可以和陽(yáng)光對(duì)話，同蝴蝶吟唱，和地上的小蟲(chóng)聊天……而這是它在完整無(wú)缺、快速滾動(dòng)時(shí)無(wú)法注意、沒(méi)能享受到的。但當(dāng)它找到那部件后，因?yàn)闈L得太快，它失去了所有的朋友，不能從容欣賞花，也沒(méi)有機(jī)會(huì)聊天，一切都變得稍縱即逝……

請(qǐng)以“得到與失去”為話題,寫(xiě)一篇作文

（4）修辭型

擁抱月亮（溫州08）

把心喚醒

一枝一葉一世界

所有的狗都應(yīng)該叫

閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文

面 具

兒童的世界里

沒(méi)有你便沒(méi)有樂(lè)趣

成人的世界里

有了你就有了悲劇

沒(méi)有你世界不會(huì)完美

有了你世界不再完美

請(qǐng)以“面具”為話題寫(xiě)一篇文章。

審清題目類型，對(duì)文章立意、準(zhǔn)確入題至關(guān)緊要，是決定文章成敗的第一步，也是關(guān)鍵一步

三、掌握審題技巧

1、理解關(guān)鍵詞語(yǔ)

例：心靈的選擇

必須跨過(guò)這道坎（07上海）

我想握住你的手（06上海）

2、注意限制要求

例：

人們?cè)诘厣峡丛铝恋臅r(shí)候是晶瑩明亮的，當(dāng)人們踏上月球的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)，月亮和我們的地球一樣是凹凸不平的。從這則寓言中你感悟到了什么呢？請(qǐng)以此為話題，寫(xiě)一篇除散文以外文體的作文（06山東）

以“談意氣”為題，寫(xiě)一篇議論文（06湖南）

3、全面把握題意

①馬克思 23歲被譽(yù)為當(dāng)時(shí)德國(guó)最偉大的哲學(xué)家。②恩格斯 21就著文批判當(dāng)時(shí)德國(guó)哲學(xué)家謝林。③列寧17 歲就開(kāi)始革命活動(dòng)。④毛澤東 26歲主編《湘江評(píng)論》。⑤徐特立

48歲留法，克服困難，學(xué)會(huì)法語(yǔ)。

一根木頭擱在山澗之上，下面深不見(jiàn)底，則敢于走過(guò)去甚少，但若橫木置于地，則常人皆能步其上而過(guò)。②小李第一次演講，他事先也作好了充分準(zhǔn)備，但一走上臺(tái)，看到下面一禮堂黑壓壓的人，便渾身冒汗，腦子里一片空白，一句話也記不起來(lái)了。

昨天離我們并不遙遠(yuǎn)，但它已經(jīng)屬于過(guò)去。昨天是歷史的進(jìn)程，是今天的基石。昨天或許是失敗的記錄，或許是是輝煌的寫(xiě)照；昨天的道路或許是曲折的，或許是平坦的。昨天已經(jīng)與你告別，成了時(shí)間的定格。昨天留下苦澀、甜美、深刻、平凡……

請(qǐng)你以“收藏昨天”為題，寫(xiě)一篇作文?？梢灾v述你自己或身邊的故事，抒發(fā)你的真情實(shí)感，也可以闡明你的思想觀點(diǎn)。

哲理之于人生，時(shí)時(shí)相隨，事事蘊(yùn)含，處處顯現(xiàn)?！澳婢吵鋈瞬牛樉尘统霾涣巳瞬拧?？做人堅(jiān)持“行方”原則，具有潤(rùn)滑功能的“行圓”策略就可拋棄？人生，需要我們認(rèn)真思辨的哲理太多太多：德與才、苦與樂(lè)、美與丑、愚與智、榮與辱……請(qǐng)以“人生哲理”為話題寫(xiě)一篇文章。

命題比較：

第一組：

1、忘記歷史是一種背叛

2、“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中”

3、路遙知馬力，日久見(jiàn)人心

第二組：

1、“己所不欲，勿施于人”

2、“己之所欲，濫施于人”；

3、孔子的“入世”與莊子的“出世”；

4、譚嗣同式的“我自橫刀”與文天祥式的“隱忍以行”……

寫(xiě)什么？

1、寫(xiě)自己最擅長(zhǎng)的特別提醒：寫(xiě)作和平時(shí)說(shuō)話不一樣。平時(shí)高談闊論，不等于就擅長(zhǎng)議論文；平時(shí)海闊天空，也不等于就擅長(zhǎng)散文。我們是說(shuō)“聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)”，說(shuō)和寫(xiě)是兩種不同的能力。青年人喜歡發(fā)議論，所謂“書(shū)生意氣，揮斥方遒，指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯”。而一般而論，應(yīng)該以記敘文體比較拿手的多，故我主張多寫(xiě)“緣事而議，議因事發(fā)”之類的文章，應(yīng)該說(shuō)既容易滿足文字的要求，又便于把握。

2、寫(xiě)自己最熟悉的日常見(jiàn)聞生活點(diǎn)滴社會(huì)熱點(diǎn)

我對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)的理解為三大特征：

⑴、時(shí)下普遍關(guān)心的問(wèn)題（有現(xiàn)實(shí)意義）。

⑵、切近我們生活的問(wèn)題（熟悉，不會(huì)出現(xiàn)硬傷）。

⑶、能反應(yīng)人類普遍價(jià)值的問(wèn)題（積極意義）。

諸如金融危機(jī)問(wèn)題，G20峰會(huì)問(wèn)題，南中國(guó)海問(wèn)題……平時(shí)談?wù)勎磭L不可，但作為考場(chǎng)作文，則風(fēng)險(xiǎn)太大，不宜涉入。