第一篇：學(xué)職業(yè)生涯開發(fā)與管理之后的思考

對職業(yè)生涯開發(fā)與管理的一些認(rèn)識

當(dāng)我們從學(xué)校畢業(yè)，應(yīng)聘進(jìn)入企業(yè)后的發(fā)展是不定向的，猶如大海上的一葉扁舟，有可能駛?cè)氤晒Φ母蹫?，也可能迷航或者觸礁。這時我們就需要企業(yè)給一盞指路的明燈，看到目的地和清晰的航線，最終才能夠成功地駛?cè)敫蹫场?/p>

通過學(xué)習(xí)職業(yè)生涯開發(fā)與管理，我認(rèn)為其目的就是通過企業(yè)和個人的努力，使企業(yè)目標(biāo)與個人目標(biāo)漸趨一致，員工自我價值得到實現(xiàn)，企業(yè)獲得長足的人力資本并實現(xiàn)目標(biāo)。其意義在于：

1、有利于提高人才培養(yǎng)的針對性。企業(yè)根據(jù)發(fā)展需求有針對性地培養(yǎng)人才，實現(xiàn)資源合理配置，幫助人才盡快成長。

2、有利于提高員工自我定位的準(zhǔn)確性。增強員工對職業(yè)環(huán)境的把握能力，摒棄職務(wù)不提升即職業(yè)不成功的舊觀念，準(zhǔn)確定位，更好地發(fā)揮自己的才智。

3、有利于增強企業(yè)發(fā)展的可持續(xù)性。企業(yè)可以更合理、有效地開發(fā)人力資源，促進(jìn)企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

4、有助于企業(yè)留住人才。對于一名員工，能夠得到所在單位的指引與重視是讓人羨慕的，這樣的待遇不是每個人都有，我們應(yīng)該為此而驕傲。

我們應(yīng)該如何開展職業(yè)生涯開發(fā)與管理呢？其主要內(nèi)容和開展方法又是怎樣的呢？通過程社明博士的講解，我理解為：首先呢我們的員工要自己有興趣參與到里面，培養(yǎng)自己對工作的熱情，把職業(yè)當(dāng)作事業(yè)來對待。然后就是正視自己，有哪些方面的優(yōu)勢以及對哪方面的工作更有興趣！這是至關(guān)重要的，否則接下來的工作將不會收到任何成效。那么職業(yè)生涯開發(fā)與管理下一步的具體開展方法是怎樣

呢？具體總結(jié)如下：

1、要將員工的發(fā)展規(guī)劃和企業(yè)戰(zhàn)略規(guī)劃融為一體。讓員工參加企業(yè)發(fā)展方向的分析，對發(fā)展需求與戰(zhàn)略意義進(jìn)行評估。

2、加強職業(yè)生涯開發(fā)與其他人力資源系統(tǒng)之間的聯(lián)系，幫助員工建立潛能測評體系，建立新型人力資源信息庫。

3、職業(yè)生涯開發(fā)系統(tǒng)要更具開放性。開發(fā)和推廣互教互學(xué)方法和其他集體性發(fā)展方法。建立員工職業(yè)生涯發(fā)展協(xié)議制度和會談制度。

4、強調(diào)在崗發(fā)展，淡化傳統(tǒng)的培訓(xùn)方法。強化追蹤調(diào)查。建立終生學(xué)習(xí)教育培訓(xùn)體系。

5、重視工作內(nèi)容的豐富和橫向發(fā)展。將成功的定義與傳統(tǒng)的升遷和升職區(qū)分開，強調(diào)在自己當(dāng)前的崗位上發(fā)展和學(xué)習(xí)的觀念。

6、發(fā)現(xiàn)和開發(fā)轉(zhuǎn)崗能力。建立員工非職務(wù)變動發(fā)展體系，完善崗位輪換規(guī)范制度。

7、在員工職業(yè)生涯開發(fā)活動中納入對價值觀和生活方式的分析。企業(yè)文化對員工具有內(nèi)在的感召力和凝聚力，員工離開或留在本企業(yè)的決定以及他們敬業(yè)的程度，均與其價值觀和本企業(yè)的價值觀的匹配程度有關(guān)。重要的是將這些價值觀揭示出來。

8、因材施教，采用多種職業(yè)生涯規(guī)劃和開發(fā)的方法。有效的職業(yè)生涯規(guī)劃和開發(fā)的任務(wù)之一就是幫助員工認(rèn)清自己的學(xué)習(xí)、工作風(fēng)格，使他們可以選用最合適的方法。

此外還有一些值得注意的地方，我們的職業(yè)生涯規(guī)劃要進(jìn)行合理設(shè)計，避免不切實際的期望和出現(xiàn)消極后果。人生沒有方向和目標(biāo)，動力就無所釋放。因此設(shè)計職業(yè)生涯規(guī)劃既要目標(biāo)明確，還要切實可行、留有余地。員工職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃要長期堅持，并根據(jù)企業(yè)的變化與員工的發(fā)展需求進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整，避免成為企業(yè)管理中的“花瓶”。

末了，企業(yè)員工職業(yè)生涯開發(fā)與管理，必須要把員工的需要與企業(yè)的需要相結(jié)合，這也是我們能夠成功的一個關(guān)鍵，只有這樣才能做到人與工作的最佳搭配。

2009年12月17日

第二篇：淺談圖書館員的職業(yè)生涯開發(fā)與管理

[論文關(guān)鍵詞]：圖書館員 職業(yè)生涯 職業(yè)生涯開發(fā)與管理

[論文摘要]：職業(yè)生涯開發(fā)與管理是圖書館留住人才的有效手段，也是保證圖書館其他資源得到合理利用的前提。從人力資源開發(fā)與管理的角度看，圖書館員職業(yè)生涯的開發(fā)與管理在現(xiàn)代圖書館具有其可行性?，F(xiàn)代圖書館應(yīng)對圖書館員的職業(yè)生涯進(jìn)行切合實際的開發(fā)與管理。

2l世紀(jì)，圖書館展現(xiàn)出新的姿態(tài)。人們對它的認(rèn)識也隨著社會、經(jīng)濟(jì)形態(tài)的變化而轉(zhuǎn)變。時代賦予了它新的內(nèi)涵和意義。相對于傳統(tǒng)圖書館，現(xiàn)代圖書館出現(xiàn)了許多新概念，諸如數(shù)字圖書館、知識組織、知識管理等。為了適應(yīng)它的發(fā)展和變化，作為組織第一資源——圖書館的員工也需要進(jìn)行新的定位，重塑職業(yè)形象。轉(zhuǎn)變職業(yè)觀念．激發(fā)職業(yè)潛能。因而，為趿引更多人才，更好提升圖書館的競爭力。進(jìn)行圖書館員的職業(yè)生涯開發(fā)與管理已成為圖書館進(jìn)一步改革的方向和有效的途徑。

一、職業(yè)生涯和職業(yè)生涯開發(fā)與管理的概念

職業(yè)生涯(occupationalcareer。orkcareer)又稱職業(yè)發(fā)展。它是指一個人從確定職業(yè)目標(biāo)開始。通過職業(yè)學(xué)習(xí)，從事各種職業(yè)。直至職業(yè)勞動最后結(jié)束的所有職業(yè)工作歷程。在現(xiàn)代社會。個人的職業(yè)選擇權(quán)不斷加大．職業(yè)的變化趨勢越來越強，人力資源不僅在不同的社會部門之間流動，即使在同一個組織中．還表現(xiàn)在部門之間的調(diào)整、從上到下的流動等。如何開發(fā)和管理職業(yè)生涯。走出一條寬闊的職業(yè)道路．是現(xiàn)代人力資源管理中的一個重要課題。職業(yè)生涯的開發(fā)與管理要通過個人和組織兩個方面同時進(jìn)行。職業(yè)生涯的開發(fā)與管理對于個人來說，指的是個人為了達(dá)到職業(yè)目標(biāo)。實現(xiàn)自我價值．對自己一生職業(yè)發(fā)展道路的設(shè)想和規(guī)劃；對于組織來說。指的是以員工為中心。以員工的全面發(fā)展為出發(fā)點。根據(jù)員工的實際狀況和組織需要。由管理人員與員工共同設(shè)計出員工的職業(yè)生涯通道。為員工提供既適合個人發(fā)展，又反映組織目標(biāo)和文化的工作崗位。組織對員工的職業(yè)生涯開發(fā)與管理是一個滿足員工和組織內(nèi)人力資源需要的互動過程。對于組織來說．是為了適應(yīng)外部環(huán)境的變化．確保在需要時可以得到具備合適資格和經(jīng)歷的員工。并保證員工的獻(xiàn)身精神與忠誠度；對于員工來說，是為了使自身在其職業(yè)生涯中能力獲得不斷提高．潛能得到最大限度的發(fā)揮。實現(xiàn)人生價值。職業(yè)生涯的開發(fā)與管理在企業(yè)中應(yīng)用較為普遍．在公益性行業(yè)中還很少有人涉及。然而，我們認(rèn)為，開展職業(yè)生涯的開發(fā)與管理的研究．對于高技術(shù)人才普遍不足、從某種意義上存在著人才流失的圖書館界來說。是具有相當(dāng)重要的理論價值與現(xiàn)實意義的。

二、圖書館進(jìn)行職業(yè)生涯開發(fā)與管理的必要性

1．是適應(yīng)圖書館事業(yè)發(fā)展和圖書館隊伍建設(shè)的發(fā)展的需要

當(dāng)代社會信息化、網(wǎng)絡(luò)化迅速發(fā)展，對從事讀者服務(wù)及信息服務(wù)的工作人員的專業(yè)素質(zhì)、綜合能力的要求不斷提高，高水平圖書館人才明顯不足。隨著圖書館的采訪、分類、編目、典籍等工作的現(xiàn)代化。圖書館所需人力大大減少。反之。數(shù)字圖書館的建立，文獻(xiàn)檢索、參考咨詢業(yè)務(wù)的不斷擴大．圖書館需要大量高素質(zhì)、高學(xué)歷的人才．特別是能整體了解圖書館運作，既懂計算機又懂圖書館業(yè)務(wù)的復(fù)合型人才缺口更大。因此．通過有組織的職業(yè)生涯開發(fā)，可以使一部分圖書館工作人員實現(xiàn)人才轉(zhuǎn)型．成為圖書館發(fā)展的急需人才，加強圖書館隊伍建設(shè)。以適應(yīng)圖書館事業(yè)發(fā)展的需要，是一條完全可行的．也是高效益的途徑。

2．是圖書館留住人才、人盡其才的有效手段

圖書館屬于事業(yè)型、服務(wù)型機構(gòu)，其經(jīng)濟(jì)效益不高．帶給個人的社會聲望也不大，因此，人力資源流動沒有給圖書館帶來活力，而是高層次人才在某種程度上的流失，大大制約了圖書館事業(yè)的發(fā)展。因此，圖書館事業(yè)要想求得生存權(quán)、發(fā)展權(quán)就必須開辟出一條寬闊的職業(yè)生涯發(fā)展道路，根據(jù)每個從業(yè)人員的專業(yè)、學(xué)歷、興趣、技能等，為個人設(shè)計合理的發(fā)展道路，提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、鍛煉的機會，盡可能發(fā)揮每一位從業(yè)人員的潛能，使之在經(jīng)濟(jì)

利益方面不能得到的東西，在自我實現(xiàn)方面得到一定的滿足與補償。圖書館要不斷讓員工承擔(dān)具有挑戰(zhàn)性的工作，并為他們的成長和發(fā)展以及參與管理創(chuàng)造機會和條件，使員工工作滿意度增加，留住人才和吸引人才，從而保障圖書館有一個穩(wěn)定且具有活力的人才隊伍。

3．能提升圖書館組織運用人力資源的效能

職業(yè)生涯管理有效激活了圖書館的人力資源管理。借助系統(tǒng)的職業(yè)開發(fā)，能融合個人職業(yè)生涯需求與圖書館組織目標(biāo)，將枯燥單調(diào)的圖書館工作轉(zhuǎn)變?yōu)槌錆M挑戰(zhàn)性的工作環(huán)境，為館員創(chuàng)造更多的職業(yè)機會和良好的工作氛圍。圖書館可依據(jù)每個工作人員的具體情況，為其設(shè)計職業(yè)生涯道路，最大程度地發(fā)揮每一位工作人員的個人潛能。首先，給每一位工作人員配備合適的工作崗位，進(jìn)入圖書館后，根據(jù)個人的實際情況和圖書館的需要，適時調(diào)整其最終的職業(yè)發(fā)展方向。其次，注意在工作中不斷開發(fā)工作人員的能力，保證工作人員可以在工作中學(xué)習(xí)到更多的知識和技能。第三，圖書館還應(yīng)不斷加強對工作人員的培訓(xùn)。職業(yè)生涯的開發(fā)與管理能為工作人員提供職業(yè)發(fā)展目標(biāo)和工作上的成就感，具有極大的激勵作用，使他們在充分發(fā)展自己才能的同時，極大地促進(jìn)組織效能的提高。

4．圖書館其他資源可得到充分利用

圖書館具有人才、資金、文獻(xiàn)、設(shè)備等多項資源。在這些資源中，人才這一資源是唯一能動的主體，而其他資源都是被人才所利用的被動的客體。其他資源能否得到充分利用取決于人才資源的開發(fā)和利用程度，而職業(yè)生涯開發(fā)能夠充分利用圖書館其他有限的資源，提高圖書館的整體能力和效益。

三、現(xiàn)代圖書館對館員的職業(yè)生涯進(jìn)行開發(fā)和管理

一般說來，對職業(yè)生涯開發(fā)和管理的主體是組織中的員工個體，但以組織為主體的職業(yè)生涯開發(fā)和管理越來越成為主要趨勢。對現(xiàn)代圖書館而言，提供個人評估規(guī)劃草案的主體是館員本人，但進(jìn)行評估確認(rèn)和整體規(guī)劃的主體是圖書館這個組織，具備條件的圖書館可以聯(lián)合起來成立一個類似“職業(yè)生涯開發(fā)與管理委員會”的非專職的領(lǐng)導(dǎo)小組，專門負(fù)責(zé)館員的職業(yè)生涯開發(fā)與管理。那么，怎樣才能結(jié)合圖書館的實際，對館員的職業(yè)生涯進(jìn)行切實可行的開發(fā)與管理呢?

1．對組織環(huán)境和館員情況進(jìn)行評估

評估階段的主要任務(wù)是根據(jù)館員自身的特點和他們所處的環(huán)境進(jìn)行分析和定位，設(shè)計相應(yīng)的職業(yè)發(fā)展方向和目標(biāo)．主要包括三個方面的工作：

(1)環(huán)境分析。對圖書館內(nèi)外環(huán)境進(jìn)行分析探討．弄清環(huán)境對館員職業(yè)發(fā)展的作用、影響及要求。建立圖書館職業(yè)信息系統(tǒng)，將館員的職業(yè)目標(biāo)與各種職業(yè)機會公開、公正、有效地匹配起來。

(2)館員自我評估。組織館員提交個人分析表，對個人情況(如性別、年齡、健康狀況、教育水平、負(fù)擔(dān)狀況等)和自身的能力、興趣、價值觀和職業(yè)目標(biāo)進(jìn)行真實評估。

(3)圖書館對館員進(jìn)行評估。處理館員的基本信息檔案，分析他們具備或潛在的職業(yè)能力和興趣，判斷他們的職業(yè)類型(進(jìn)取型、安全型、自由型、攀登型及平衡型)，最終確定員工的職業(yè)目標(biāo)是否現(xiàn)實以及他們可能的發(fā)展道路。

2．幫助館員確立職業(yè)目標(biāo)

根據(jù)評估結(jié)果，確立切實可行的目標(biāo)是進(jìn)行職業(yè)生涯開發(fā)與管理的關(guān)鍵，也是最重要的一點?，F(xiàn)代圖書館對館員職業(yè)生涯進(jìn)行開發(fā)與管理，一般考慮三個發(fā)展方向：

(1)縱向發(fā)展。即隨著個人的技術(shù)能力和服務(wù)水平的提升，館員在職業(yè)發(fā)展道路上呈上升走向，例如職務(wù)等級由低級到高級的提升、成為某專業(yè)技能領(lǐng)域的業(yè)務(wù)骨干等。

(2)橫向發(fā)展。館員在不類型業(yè)務(wù)之間的調(diào)動、在業(yè)務(wù)工作和管理工作之間的切換都屬于橫向發(fā)展。通過此種發(fā)展可以發(fā)現(xiàn)館員的最佳發(fā)揮點，同時又可以使館員積累多方面的工

作經(jīng)驗，為以后的發(fā)展創(chuàng)造有利的條件。

(3)向圖書館核心方向發(fā)展。被賦予了更多機會的館員，隨著手中掌握技能的增加，漸漸發(fā)展成為全面的資深業(yè)務(wù)骨干，如學(xué)科館員、館內(nèi)業(yè)務(wù)培訓(xùn)導(dǎo)師等。

圖書館的職業(yè)崗位相對來說是比較穩(wěn)定的。館員的職業(yè)生涯發(fā)展方向在生涯路線圖中將會顯得較為平緩，為減少館員的“疲頓傾向”。可適當(dāng)增設(shè)一些可發(fā)揮能力的“虛擬”職位，例如兼職培訓(xùn)講師、兼職業(yè)務(wù)指導(dǎo)、兼職公關(guān)人員等；也可實施工作輪換制度，豐富工作內(nèi)容，開創(chuàng)新服務(wù)。

3．制定職業(yè)生涯策略

職業(yè)生涯策略是指實現(xiàn)職業(yè)生涯目標(biāo)的行動計劃和具體措施，例如教育、培訓(xùn)、實踐和修正，這是確定職業(yè)目標(biāo)后至關(guān)重要的過程。

(1)為不同情況的館員制定不同的職業(yè)生涯策略。比如為年輕館員提供富有挑戰(zhàn)性和開創(chuàng)性的工作。使他們保持旺盛的工作熱情和競爭能力。安排中年館員對年輕館員進(jìn)行傳、幫、帶，既可以幫助年輕館員養(yǎng)成良好的工作態(tài)度，也能鞏固和發(fā)展中年館員的知識。

(2)制定并實施有效的培訓(xùn)機制?，F(xiàn)代圖書館是一個學(xué)習(xí)型的組織，通過短期進(jìn)修、參加學(xué)術(shù)交流活動、相關(guān)學(xué)科知識的繼續(xù)教育等方式，對館員進(jìn)行更多的知識、技能和管理培訓(xùn)，有助于保障職業(yè)生涯的順利發(fā)展。

(3)對職業(yè)規(guī)劃定期進(jìn)行評估與修正。通過工作績效評價、職業(yè)生涯評審等制度，有意識地定期回顧館員的工作表現(xiàn)，檢驗館員的職業(yè)定位與職業(yè)方向是否合適，通過反饋和修正．糾正其最終職業(yè)目標(biāo)與分階段職業(yè)目標(biāo)之間的偏差。

第三篇：人力資源開發(fā)與職業(yè)生涯設(shè)計范文

設(shè)計名詞解釋 1.人員培訓(xùn)：

是根據(jù)組織和個人在某一時期的發(fā)展和工作需要，運用現(xiàn)代培訓(xùn)技術(shù)和手段，提高員工績效和增強組織競爭力的過程。

2.企業(yè)的經(jīng)營戰(zhàn)略：

是指在給定的產(chǎn)品或市場領(lǐng)域內(nèi)，如何取得超過競爭對手優(yōu)勢的戰(zhàn)略。3.差異化戰(zhàn)略：

是指企業(yè)努力使其提供的產(chǎn)品或服務(wù)與競爭對手有所不同，具有自己的特色。

4.親驗性學(xué)習(xí)：

指的是主要通過學(xué)習(xí)者的親身體驗、活學(xué)活用來掌握知識和技能的學(xué)習(xí)方式。5.代理性學(xué)習(xí)：

指的是在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)者不是靠自身實踐閱歷和親身體驗來直接獲得知識、經(jīng)驗或理論，而是靠別人獲得并往往經(jīng)過整理和加工后，在傳授給他們的第二手或若干手的間接經(jīng)驗、閱歷知識和結(jié)論。

6.事件性影響因素： 是指一些偶發(fā)的，非經(jīng)常性的事件，對于它們要確定開發(fā)需求是作為補充來加以考慮。7.研討法：

是指有由指導(dǎo)教師有效地組織研習(xí)人員以團(tuán)體的方式對工作中的課程或問題進(jìn)行討論，并得出共同的結(jié)論，由此讓研習(xí)人員在討論中互相交流、啟發(fā)，以提高研習(xí)人員的知識和能力的一種教育方法。8.頭腦風(fēng)暴法：

是一種通過會議的形式，讓所有參加者在自由愉快、暢所欲言的氣氛中，針對某一特殊問題，在不受任何限制的情況下，提出所有能想到的意見自有想法或點子，并以此激勵與會者的創(chuàng)意與靈感，以產(chǎn)生更多創(chuàng)意的方法。9.組織內(nèi)效度：

組織內(nèi)部新的一群受訓(xùn)者實行原培訓(xùn)項目的效度，即培訓(xùn)效果在企業(yè)內(nèi)部的普遍性。

10.新員工開發(fā)：

是一個企業(yè)把錄用的新員工從局外人轉(zhuǎn)變?yōu)槠髽I(yè)人，使新員工從一個團(tuán)體的成員融入到另一個團(tuán)體并逐漸熟悉、適應(yīng)組織環(huán)境的過程。11.網(wǎng)上學(xué)習(xí)： 又稱E-Learning，這種方式是利用局域網(wǎng)開發(fā)的在線軟件運作方式，分為網(wǎng)上課件和網(wǎng)上學(xué)習(xí)兩種，是西門子、IBM等采取的主要新員工開發(fā)方式。12.評價中心法：

是專門設(shè)計用來對個人進(jìn)行診斷分析的開發(fā)工具，一般用于經(jīng)理人員的選拔。

13.組織開發(fā)：

只通過新的管理方法和組織文化，運用行為科學(xué)的理論和技術(shù)，通過組織這個載體來變革員工態(tài)度、價值觀以及信念的一系列有計劃的人力資源開發(fā)活動。14.職業(yè)分層：

就是按照職業(yè)的社會地位和社會對職業(yè)的價值取向所作的職業(yè)的等級排位。15.職業(yè)生涯：

是指從職業(yè)能力的獲得，職業(yè)興趣的培養(yǎng)、選擇職業(yè)、就職，直至最后完全退出職業(yè)勞動這樣一個完整的職業(yè)發(fā)展過程，起始于人的出生。16.職業(yè)生涯目標(biāo)的設(shè)定： 是職業(yè)生涯規(guī)劃的核心，是指一個人渴望獲得的與職業(yè)相關(guān)的結(jié)果。17.計劃性指導(dǎo)：

是一種以書面教材和電腦屏幕提供階段性培訓(xùn)信息的培訓(xùn)方法。18.退休計劃：

是指組織向出于職業(yè)生涯后期的員工提供的，用于幫助他們準(zhǔn)備結(jié)束職業(yè)工作，適應(yīng)退休生活的計劃和活動。

設(shè)計簡答

1.簡述人力資源開發(fā)的作用。答：（1）人力資源開發(fā)有利于提高員工的能力和素質(zhì)，使之與工作相適應(yīng)；（2）人力資源開發(fā)有利于提高企業(yè)勞動生產(chǎn)率，改善企業(yè)的工作質(zhì)量；（3）人力資源開發(fā)有利于滿足員工實現(xiàn)自我價值的需要；（4）人力資源開發(fā)有利于營造優(yōu)秀的企業(yè)文化；（5）人力資源開發(fā)是員工最大的福利。

2.簡述人力資源開發(fā)的目標(biāo)。答：（1）培養(yǎng)員工的能力；（2）提高企業(yè)效益；（3）灌輸企業(yè)文化；（4）迎合員工的需要；（5）適應(yīng)競爭的需要。

3.簡述學(xué)習(xí)過程對人力資源開發(fā)項目的設(shè)計指導(dǎo)提供的啟示。答：（1）使員工明確為什么要學(xué)習(xí)；（2）應(yīng)將個人的經(jīng)驗作為學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)；（3）應(yīng)為員工安排實踐機會；（4）應(yīng)該通過觀摩、交往與互動來促進(jìn)學(xué)習(xí)；（5）應(yīng)當(dāng)為受訓(xùn)者提供及時的反饋；（6）應(yīng)當(dāng)構(gòu)建合作性學(xué)習(xí)小組和實踐小組。4.簡述開發(fā)需求任務(wù)分析需要確定的因素。答：（1）工作的復(fù)雜程度；（2）工作的飽和程度；（3）公司業(yè)務(wù)的發(fā)展引起的工作的發(fā)展?fàn)顩r；（4）從公司整體工作的角度，對其所在的崗位工作進(jìn)行分析。

5.簡述開發(fā)需求任務(wù)分析的步驟。答：（1）建立全面的工作說明書；（2）進(jìn)行職責(zé)任務(wù)分析；（3）確定完成任務(wù)所需的KSAO；（4）確定開發(fā)需求；（5）確定開發(fā)需求系統(tǒng)的因素級別和開發(fā)順序。

6.簡述人力資源開發(fā)體系的構(gòu)成因素。答：（1）人力資源開發(fā)機構(gòu)；（2）人力資源開發(fā)對象；（3）人力資源開發(fā)方式；（4）人力資源開發(fā)時機；（5）培訓(xùn)師；（6）人力資源開發(fā)預(yù)算。7.簡述研討法的缺點。答：（1）運用時對開發(fā)指導(dǎo)的教師要求較高；（2）討論課題選擇的好壞直接影響開發(fā)的效果；（3）受訓(xùn)人員自身的水平也會影響開發(fā)的效果；（4）不利于受訓(xùn)人員系統(tǒng)的掌握知識和技能。8.簡述飛利浦斯模型的五個層次。答：（1）第一層級：反應(yīng)和已經(jīng)計劃的行動；（2）第二層級：學(xué)習(xí)；（3）第三層級：工作應(yīng)用；（4）第四層級：評估學(xué)員運用知識后對組織業(yè)績的影響情況；（5）第五層級：投資回報率。9.簡述管理開發(fā)中效果評價階段的工作。答：（1）組織目標(biāo)達(dá)成度評價；（2）組織需求滿意度評價；（3）部門需求滿意度評價；（4）管理問題改進(jìn)度評價；（5）個人需求滿意度評價；（6）客戶方面的印象評價。

10.簡述高層管理者的主要責(zé)任。答：（1）追求企業(yè)使命；（2）企業(yè)機構(gòu)設(shè)定標(biāo)準(zhǔn)及形態(tài)，慎重思考企業(yè)的組織結(jié)構(gòu)和組織設(shè)計；（3）培養(yǎng)企業(yè)未來的人力資源，尤其是高層人力資源；（4）與外界建立并維持良好關(guān)系；（5）參加各種“儀式”和“典禮”；（6）在企業(yè)遭遇重大危機時充當(dāng)企業(yè)的“備用工具”。

11.簡述學(xué)習(xí)型組織的架構(gòu)原則。答：（1）以學(xué)習(xí)型組織意愿為中心原則；（2）組織靈活性原則；（3）知識價值最大化原則；（4）最小層級化原則；（5）組織可塑性原則。

12.簡述職業(yè)生涯中期個人的心理特質(zhì)。答：（1）職業(yè)認(rèn)同感受到?jīng)_擊；（2）家庭結(jié)構(gòu)和內(nèi)部關(guān)系改變；（3）承認(rèn)時間有限和生命有限的事實，從而產(chǎn)生心理變化；（4）意識到職業(yè)機會有限而產(chǎn)生焦慮；（5）生涯規(guī)劃的反饋和修訂。13.簡述職業(yè)生涯中期個人的管理任務(wù)。答：（1）保持積極進(jìn)取的精神和樂觀的心態(tài)；（2）面臨新的職業(yè)與職業(yè)角色選擇決策；（3）成為一名良師，擔(dān)負(fù)起言傳身教的責(zé)任；（4）維護(hù)職業(yè)工作、家庭生活和自我發(fā)展三者間的平衡。14.簡述職業(yè)生涯管理中三方的責(zé)任。答：（1）員工本身的責(zé)任

對員工職業(yè)生涯規(guī)劃負(fù)主要責(zé)任的是員工本身，只有員工本人知道自己真正要從職業(yè)中獲得什么。（2）管理人員的責(zé)任

管理人員在推進(jìn)員工的職業(yè)生涯規(guī)劃方面發(fā)揮重要作用。（3）組織的責(zé)任

在員工的職業(yè)生涯規(guī)劃中，組織的責(zé)任是制定和向員工傳遞組織內(nèi)所存在的職業(yè)選擇。

15.簡述工作輪換法的優(yōu)缺點。答：優(yōu)點：

有助于員工對組織的目標(biāo)有一個總體性的把握，增強他們對公司中不同職能的理解和認(rèn)識；形成一個組織內(nèi)部的聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)，并且有助于提高他們解決問題的能力和決策的能力。缺點：

成本是昂貴的。而且，當(dāng)受訓(xùn)者改變職位時，往往喪失了大量的管理時間，因為他們必須熟悉每個新單元中的不同的人和技巧。

16.影響培訓(xùn)遷移的環(huán)境因素有哪些？答：（1）個人動機;（2）組織學(xué)習(xí)氛圍；（3）培訓(xùn)遷移氣氛；（4）組織工作節(jié)奏.設(shè)計論述

1.試述制定人力資源開發(fā)戰(zhàn)略的原則。答：不斷提升企業(yè)員工的人力資本含量，同時實現(xiàn)企業(yè)贏利的增加，將是人力資源開發(fā)戰(zhàn)略制定應(yīng)遵循的核心原則。

同時人力資源開發(fā)戰(zhàn)略的制定也應(yīng)該建立在科學(xué)、實際、統(tǒng)一的基礎(chǔ)上。（1）戰(zhàn)略性人力資源開發(fā)必須遵循行為科學(xué)的基本理論，符合員工發(fā)展的基本要求，按照科學(xué)的開發(fā)體系進(jìn)行開發(fā)活動；

（2）戰(zhàn)略性人力資源開發(fā)必須符合企業(yè)的實際情況，能夠直接解決企業(yè)可以預(yù)見的問題，或者為企業(yè)的發(fā)展目標(biāo)服務(wù)；

（3）人力資源開發(fā)的戰(zhàn)略需要和企業(yè)戰(zhàn)略相一致，而且，在企業(yè)長期性的開發(fā)工作中，必須要保持前后的連貫、統(tǒng)一，避免重復(fù)、低效。2.試述成人的學(xué)習(xí)特點。答：（1）成人擁有認(rèn)知需求，知道為什么學(xué)習(xí)；

（2）成人有清楚的自我概念，具有自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)的能力；

（3）成人具有豐富的學(xué)習(xí)經(jīng)驗和工作經(jīng)驗，這些經(jīng)驗是成人學(xué)習(xí)的重要資源；

（4）成人學(xué)習(xí)以生活為中心，且以問題或任務(wù)為導(dǎo)向；（5）成人的學(xué)習(xí)動機主要來自于內(nèi)部，而不是外部；

（6）成人具有強烈的參與學(xué)習(xí)意識，樂于參與對話式教育、互動式學(xué)習(xí)。3.試述案例研究法的優(yōu)點。答：（1）員工參與性強，變員工被動接受為主動參與，可以開發(fā)員工在有效溝通和積極參與方面的能力，制定決策因素的能力；

（2）將員工解決問題的能力提高融入到知識傳授中，有利于員工參與企業(yè)實際問題的解決；

（3）提供了一個系統(tǒng)的思考模式，正規(guī)案例分析使學(xué)生得到經(jīng)驗和鍛煉的機會，在案例的學(xué)習(xí)過程中，接受開發(fā)科得到另一些有關(guān)管理方面的知識與原則；

（4）教學(xué)方式生動具體，直接易學(xué)。4.試述新員工開發(fā)的目標(biāo)。答：（1）了解企業(yè)，了解工作，幫助新員工更快的勝任本職工作；

（2）了解環(huán)境，融入企業(yè)的文化；（3）消除新進(jìn)員工的焦慮，使新員工融入企業(yè)團(tuán)體中；

（4）使員工了解企業(yè)對員工的職業(yè)生涯設(shè)計，降低員工流失率；

（5）為招聘、甄選和錄用、職業(yè)生涯管理等提供信息反饋。

5.試述實施目標(biāo)管理要注意的問題。答：（1）在目標(biāo)的制定和實施過程中，要吸收員工廣泛參與，積極討論并發(fā)表意見，增強參與感；

（2）要注意個人、本門和整個組織目標(biāo)的整合，使得幾個方面的工作能有機協(xié)調(diào)為一個整體，這要求管理人員必須具備較高的目標(biāo)制定和實施控制方面的技能；

（3）心理學(xué)的研究表明，對于中等難度的任務(wù)，工作效率最高，因此，應(yīng)該是目標(biāo)保持在中等難度；

（4）要有恰當(dāng)?shù)莫剟钪贫扰浜?，才能充分提高員工實現(xiàn)目標(biāo)的積極性。6.試述職業(yè)生涯成功的策略。答：（1）結(jié)合自己的實際，制定適合自己個性和能力的職業(yè)生涯目標(biāo)和計劃；（2）不斷學(xué)習(xí)，與社會科學(xué)進(jìn)步同步發(fā)展；

（3）建立內(nèi)部和外部的人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò)，拓寬信息來源，敢于探索，掌握職業(yè)生涯發(fā)展的主動權(quán)；

（4）關(guān)心內(nèi)部成就標(biāo)準(zhǔn)，就會接納自己。

第四篇：職業(yè)生涯管理

職業(yè)生涯管理作業(yè)

一、序言

即將畢業(yè)的我們，面臨著一個重要的選擇，是繼續(xù)讀研深造還是工作就業(yè)。但不論你是讀研還是工作，求職是每一位大學(xué)生或早或晚都要面對的問題，也是每一位畢業(yè)生必須掌握的一門生存技術(shù)。如今，身為大學(xué)生的我們，又站到了人生的十字路口，我們即將離開校園進(jìn)了不同行業(yè)，迎接人生第一份工作的挑戰(zhàn)。雖然有“先就業(yè)，再擇業(yè)”的說法，但對涉世未深，缺乏職業(yè)規(guī)劃能力的我們來說，第一份工作能否選好，做好，還是至關(guān)重要的。

二、自我剖析

1、價值觀。美國心理學(xué)家羅特克提出了13中價值觀。經(jīng)過測試，我的價值觀是美感的追求。能有機會多方面的了解周圍的人事物，或任何自己覺得重要且有意義的事。愛家庭人際關(guān)系，及關(guān)心他人與別人分享，協(xié)助別人解決問題，體貼、關(guān)愛，對周圍人慷慨。

2、性格。我是內(nèi)向性格的人，典型的內(nèi)向性格描述是安靜，離群，內(nèi)省，喜歡獨處而不喜歡接觸人。做事有些保守，與人保持一定距離（除非摯友）。傾向于做事有計劃，瞻前顧后，不憑一時沖動。日常生活有規(guī)律，嚴(yán)謹(jǐn)。

3、職業(yè)價值觀。職業(yè)專家通過大量的調(diào)查，從人們的理想、信

念和世界觀角度把職業(yè)分為九大類。經(jīng)測試，我的職業(yè)價值觀是自由型（非工資工作者型）。特點是不受別人指使，憑自己的能力擁有自己的小“城堡”，不愿受人干涉，想充分施展本領(lǐng)。相應(yīng)職業(yè)類型是室內(nèi)裝飾專家、圖書管理專家、攝影師、音樂教師、作家、演員、記者、詩人、漫畫家等。

4、職業(yè)分層。陸學(xué)藝等把當(dāng)代中國人劃分為十大社會階層：

即國家與社會管理階層、經(jīng)理階層、私營企業(yè)主階層、專業(yè)技術(shù)人員階層、辦事人員階層、個體工商戶階層、商業(yè)服務(wù)人員階層、產(chǎn)業(yè)工人階層、農(nóng)業(yè)勞動者階層、城市無業(yè)、失業(yè)和半失業(yè)人員階層。

5、職業(yè)錨。根據(jù)施恩教授的研究，職業(yè)錨分為自主型職業(yè)錨、創(chuàng)業(yè)型職業(yè)錨、管理能力型職業(yè)錨、技術(shù)職能型職業(yè)錨、安全型職業(yè)錨。經(jīng)過測試，我的職業(yè)錨是自主獨立型。這樣的人希望隨心所欲安排自己的工作方式、工作習(xí)慣和生活方式。追求能施展個人能力的工作環(huán)境，最大限度地擺脫組織的限制和制約。他們意愿放棄提升或工作擴展機會，也不愿意放棄自由與獨立。

三、職業(yè)環(huán)境分析1、2、經(jīng)濟(jì)。自改革開放以來，我國經(jīng)濟(jì)呈現(xiàn)出又快又好的發(fā)展態(tài)勢。政治。從目前來看，就業(yè)政策以市場調(diào)節(jié)為主，即畢業(yè)生在國

家和學(xué)校的指導(dǎo)、幫助下，自行與用人單位溝通，進(jìn)行雙向選擇。

3、行業(yè)。俗話說：“三百六十行，行行出狀元”。我沒有明確的行

業(yè)限制。

4、地域。東南沿海經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，發(fā)展較快，西北內(nèi)陸相對落后。經(jīng)

濟(jì)發(fā)展速度快、經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的地區(qū)和城市對大學(xué)生的吸納和接收能力較強，就業(yè)機會較多，薪資水平較高；反之，則意味著較少的就業(yè)機會和較低的薪資水平。我的理想城市是煙臺或濟(jì)南。

5、家庭。家庭環(huán)境對一個人的職業(yè)選擇也有較大影響。我的家庭

比較傳統(tǒng)，我希望尋找一份相對穩(wěn)定自由的工作。

四、職業(yè)定位

十年后，生活達(dá)到小康水平，家庭和睦，工作穩(wěn)定。二十年后，收入比十年前翻一番，有一定的社會地位，家庭和睦，父母身體健康。三十年后，子女已經(jīng)成人，我也到了退休的年齡，我將把大部分精力和財富貢獻(xiàn)給福利事業(yè)，為社會做貢獻(xiàn)。

五、實施計劃

1、目標(biāo)。

大四上學(xué)期，完成規(guī)定的學(xué)業(yè)任務(wù)的基礎(chǔ)上，通過學(xué)校推薦及參加招聘會，找到一份滿意的實習(xí)機會。理想地點煙臺或濟(jì)南，工作類型人力專員，理想薪酬2000左右。實習(xí)單位必須是正規(guī)的、有發(fā)展空間的、對我有幫助的。

大四下學(xué)期，實習(xí)期間，踏實工作，將書本知識又快又好的轉(zhuǎn)化成實踐知識，同時虛心向同事請教，認(rèn)真學(xué)習(xí)在工作中尋找自己的差距與不足。同時，尋找最適合自己的各種類型，是繼續(xù)做人力，還是做銷售等其他行業(yè)，完成行業(yè)定位。

畢業(yè)后，在自己定好的行業(yè)內(nèi)尋找一份理想的工作。理想城市是濟(jì)南，因為離家近。理性薪酬是3000元，同時有未來的發(fā)展空間。一旦確定行業(yè)及企業(yè)后，就不要輕易更換，用三年的時間與企業(yè)磨合，如果三年后，發(fā)現(xiàn)自己是在預(yù)期也不和，或者是企業(yè)不重視人才的培

養(yǎng)，或者是企業(yè)未來發(fā)展的空間不順等原因，可以考慮離職。

2、差距分析。

自己在學(xué)生期間十個品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，但是實踐能力、人際溝通能力較弱，大局觀不強。這是我需要改進(jìn)的地方。

3、提升策略。

為提高實踐能力，我要做到平時多出去走走，所謂“讀萬卷書，行萬里路”，學(xué)習(xí)知識的同時，更要注意知識的運用，在實踐中檢驗和發(fā)展真理。

為提高人際溝通能力，我要做到平時多與人交流，一開始覺得不習(xí)慣，甚至是沒話找話，慢慢的就會熟悉，摸索出自己的一套溝通方式。平時注意傾聽，多吸取不同意見，注意說話的意識，說話不要太直接。

同時，不要忘記知識的深造和提高，可以通過參加培訓(xùn)班、網(wǎng)絡(luò)課堂等方式，不斷更新自己的知識，做到與時俱進(jìn)，才能在競爭日益激烈的今天立于不敗之地。

六、評估調(diào)整

職業(yè)生涯規(guī)劃是一個動態(tài)的過程，必須根據(jù)實施結(jié)果的情況以及因應(yīng)變化進(jìn)行及時的評估與修正。本規(guī)劃是在自我分析和環(huán)境分析的基礎(chǔ)上，針對自己的實際情況和目前中國的實際現(xiàn)狀，制定了一套提升策略，具有一定的科學(xué)性和操作性。在實際運用的過程中，及時反饋，及時調(diào)整與發(fā)展。一般情況下半年評估一次，如遇特殊情況，我將隨時進(jìn)行評估并進(jìn)行調(diào)整。

七、結(jié)束語

這只是我現(xiàn)在對自己職業(yè)的規(guī)劃，我是一切從實際出發(fā)考慮了各種因素，我相信它很符合自己，我也會按照上面寫的一樣努力去做，爭取能夠象自己現(xiàn)在規(guī)劃的一樣。當(dāng)然這里面必定存在這一些不足之處，再今后我會不斷的更新，但是這個大方向是不會變的。

夢想與現(xiàn)實之間總是存在著差距，但是這種差距是可以通過自己的努力來消除，這個過程也就是夢想實現(xiàn)的過程。我深深的知道要實現(xiàn)以上規(guī)劃不是一件容易的事，其過程之艱難是可想而知的。成功，不相信眼淚，未來，要靠自己去打拼!大雨過后才會有美麗的彩虹，成功就在彼岸，離我們并不遠(yuǎn)，明天就可以到達(dá)，現(xiàn)在我們只需劃好屬于自己的船，欣賞著沿岸風(fēng)景就可以了。

第五篇：職業(yè)生涯管理

職業(yè)生涯管理——

大學(xué)生職業(yè)生涯職業(yè)生涯管理是現(xiàn)代企業(yè)人力資源管理的重要內(nèi)容之一，是企業(yè)幫助員工制定職業(yè)生涯規(guī)劃和幫助其職業(yè)生涯發(fā)展的一系列活動。職業(yè)生涯管理應(yīng)看作是竭力滿足管理者、員工、企業(yè)三者需要的一個動態(tài)過程。

1．職業(yè)管理是組織為其員工設(shè)計的職業(yè)發(fā)展、援助計劃，有別于員工個人制定的職業(yè)計劃。

職業(yè)計劃是以個體的價值實現(xiàn)和增值為目的，個人價值的實現(xiàn)和增值并不局限特定組織內(nèi)部。職業(yè)管理則是從組織角度出發(fā)，將員工視為可開發(fā)增值而非固定不變的資本。通過員工職業(yè)目標(biāo)的努力，謀求組織的持續(xù)發(fā)展。職業(yè)管理帶有一定的引導(dǎo)性和功利性。它幫助員工完成自我定位，克服完成工作目標(biāo)中遇到的困難挫折，鼓勵員工將職業(yè)目標(biāo)同組織發(fā)展目標(biāo)緊密相聯(lián)，盡可能多地給予他們機會。由于職業(yè)管理是由組織發(fā)起的。通常由人力資源部門負(fù)責(zé)，所以具有較強的專業(yè)性、系統(tǒng)性。與之相比，職業(yè)計劃沒有那么正規(guī)和系統(tǒng)?；蛘呶覀兛梢哉f，只有在科學(xué)的職業(yè)管理之下，才可能形成規(guī)范的、系統(tǒng)的職業(yè)計劃。

2．職業(yè)管理必須滿足個人和組織的雙重需要。

與組織內(nèi)部一般的獎懲制度不同，職業(yè)管理著眼于幫助員工實現(xiàn)職業(yè)計劃，即力求滿足職工的職業(yè)發(fā)展需要。因此，要實行有效的職業(yè)管理，必須了解員工在實現(xiàn)職業(yè)目標(biāo)過程中會在哪些方面碰到問題?如何解決這些問題?員工的漫長職業(yè)生涯是否可以分為有明顯特征的若干階段?每個階段的典型矛盾和困難是什么?如何加以解決和克服?組織在掌握這些知識之后，才可能制訂相應(yīng)的政策和措施幫助員工找到內(nèi)部增值的需要。一方面全體員工的職業(yè)技能的提高帶動組織整體人力資源水平的提升；另一方面在職業(yè)管理中心的有意引導(dǎo)可使同組織目標(biāo)方向一致的員工個人脫穎而出，為培養(yǎng)組織高層經(jīng)營、管理或技術(shù)人員提供人才儲備。提高人員整體競爭和儲備人才是組織的需要。對職業(yè)管理的精力、財力投入和政策注入可以看成是組織為達(dá)到上述目的而進(jìn)行的較長期投資。組織需要是職業(yè)管理的動力源泉，無法滿足組織需要將導(dǎo)致職業(yè)管理失去動力源而中止，最終職業(yè)管理活動的失敗。

員工個人職業(yè)生涯管理的主要內(nèi)容包括：

（1）確定職業(yè)目標(biāo)。人生的職業(yè)發(fā)展要有明確的目標(biāo)，學(xué)業(yè)和專業(yè)都要與職業(yè)目標(biāo)協(xié)調(diào)一致。如果職業(yè)沒有目標(biāo)，職業(yè)隨時有可能陷入停滯狀態(tài)。因此，要確定自己想要什么，才會沿著這個方向去努力。

（2）自我評估和環(huán)境分析。理想要與實際相結(jié)合，了解自己，認(rèn)清環(huán)境很重要。自我評估應(yīng)包括興趣、性格、技能、特長、思維方式等，要自我認(rèn)識和他人評價相結(jié)合。從外部角度說，要分析社會環(huán)境，各種職業(yè)環(huán)境和組織環(huán)境，應(yīng)注意環(huán)境條件的特點、發(fā)展變化情況、自己與環(huán)境的關(guān)系、環(huán)境對自己有利與不利的因素等。只有把自身因素和社會條件做最大程度的契合，才能在現(xiàn)實中趨利避害。

（3）選擇職業(yè)生涯路線。選擇路線應(yīng)把握四條原則：擇己所愛，擇己所能，擇己所需，并在保證前三個原則的基礎(chǔ)上，追求就業(yè)收益最大化——擇己所利。在目標(biāo)設(shè)定上，應(yīng)根據(jù)自己的主客觀條件來設(shè)計，要保證目標(biāo)適中，不可過高或過低，還要把長遠(yuǎn)目標(biāo)和短期目標(biāo)結(jié)合起來，通過不斷實現(xiàn)短期目標(biāo)最終實現(xiàn)長遠(yuǎn)目標(biāo)。

（4）制定行動計劃、考核措施，并進(jìn)行評估、反饋和調(diào)整。確定了職業(yè)生涯目標(biāo)后，行動是關(guān)鍵，通過一套周密的行動計劃，并輔以考核措施，以確保目標(biāo)實現(xiàn)?？紤]到影響職業(yè)生涯規(guī)劃的因素很多，對職業(yè)生涯設(shè)計的評估與修訂也很必要，修訂的內(nèi)容可以包括職業(yè)的重新選擇，職業(yè)生涯路線的重新選擇，人生目標(biāo)的修訂，實施措施與計劃的變更等。

職業(yè)計劃的目標(biāo)設(shè)定和實現(xiàn)：目標(biāo)設(shè)定是基于正確的自我定位，設(shè)立更具體明確的職業(yè)目標(biāo)。個人整個職業(yè)生涯目標(biāo)設(shè)定可以是多層次，分階段的。越來越多的人為了追求挑戰(zhàn)，愿意在職業(yè)生涯中從事不止一個行業(yè)。當(dāng)然，有時環(huán)境也迫使我們放棄原有職業(yè)。（1）一個多層次的目標(biāo)設(shè)定，可以更快地擺脫窘境，保持開放、靈活的心境。（2）一個遠(yuǎn)大雄偉的目標(biāo)很少能一氣呵成，必須分解成若干易于達(dá)到的階段性目標(biāo)。由于職業(yè)生涯跨越個人的青年、中年和老年人在各時期的體能精力、技能經(jīng)驗、為人處世的特點有明顯差別，所以針對性地制訂階段性目標(biāo)將更為可行。

當(dāng)代職業(yè)發(fā)展的新趨勢（1）職業(yè)種類的總量迅速增加(2)舊的職業(yè)種類大量消亡(3)適應(yīng)新興產(chǎn)業(yè)的職業(yè)種類迅速增加(4)具有較高知識含量的職業(yè)種類迅速增加，對勞動者的教育、文化、職業(yè)修養(yǎng)要求越來越高(5)具有較高技能要求的職業(yè)種類迅速增加，對技能人才的素質(zhì)要求更高(6)跨區(qū)域、跨國就業(yè)大量增加(7)職業(yè)需求的變化頻率加快(8)靈活就業(yè)已成為主流就業(yè)形式之一。

作為一個在校大學(xué)生。真正的人生才是剛剛開始。立志是人生的起跑點，反映著一個人的理想、胸懷、情趣和價值觀。在準(zhǔn)確地對自己和環(huán)境做出了評估之后，我們可以確定適合自己、有實現(xiàn)可能的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)。在確定職業(yè)發(fā)展的目標(biāo)時要注意自己性格、興趣、特長與選定職業(yè)的比配，更重要的是考察自己所處的內(nèi)外環(huán)境與職業(yè)目標(biāo)是否相適應(yīng)，不能妄自菲薄，也不能好高騖遠(yuǎn)。合理、可行的職業(yè)生涯目標(biāo)的確立決定了職業(yè)發(fā)展中的行為和結(jié)果，是制定職業(yè)生涯規(guī)劃的關(guān)鍵。

職業(yè)生涯目標(biāo)的確定包括人生目標(biāo)、長期目標(biāo)、中期目標(biāo)與短期目標(biāo)的確定，它們分別與人生規(guī)劃、長期規(guī)劃、中期規(guī)劃和短期規(guī)劃相對應(yīng)。一般，我們首先要根據(jù)個人的專業(yè)、性格、氣質(zhì)和價值觀以及社會的發(fā)展趨勢確定自己的人生目標(biāo)和長期目標(biāo)，然后再把人生目標(biāo)和長期目標(biāo)進(jìn)行分化，根據(jù)個人的經(jīng)歷和所處的組織環(huán)境制定相應(yīng)的中期目標(biāo)和短期目標(biāo)。

在職業(yè)目標(biāo)確定后，根據(jù)自己所在的部門或者自己所長，遵循一定的原則。決定向哪一路線發(fā)展，是選擇管理路線，還是技術(shù)路線，還是業(yè)務(wù)路線，又或者是走技術(shù)+管理即技術(shù)管理路線，此時要做出選擇。由于發(fā)展路線不同，對職業(yè)發(fā)展的要求也不同。因此，在職業(yè)生涯規(guī)劃中，必須對發(fā)展路線做出抉擇，以便及時調(diào)整自己的學(xué)習(xí)、工作以及各種行動措施沿著預(yù)定的方向前進(jìn)。

目前,隨著各高校的擴招,每年畢業(yè)的大學(xué)生人數(shù)紀(jì)錄被一次次刷新.在這擁擠的畢業(yè)人群背后,不容忽視的是大學(xué)生的就業(yè)難問題.很多畢業(yè)的學(xué)生對自己找工作仍持著茫然的態(tài)度,基本上是隨遇而安.這樣,不僅自己生活的不愜意,而且在工作中提不起興趣,致使工作效果極度低下.所以,對未來作出個合理的規(guī)劃有助于我們在職業(yè)生涯中找到比較合適的工作.現(xiàn)在,我想就生涯規(guī)劃中的能力

從以下四個方面做一點論述.一、職業(yè)生涯規(guī)劃的涵義及其重要性

要做規(guī)劃,首先要了解什么是大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃.大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃，顧名思義,就是一項規(guī)劃.做規(guī)劃前,我們都需要了解一些事情.大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃就是大學(xué)生清楚自己的興趣愛好,根據(jù)自己的性格與專業(yè)知識還有所具備的能力的條件下,結(jié)合自己的價值觀對自己將來所想要從事的工作做出的一項規(guī)劃.職業(yè)生涯規(guī)劃是一座燈塔,幫助大學(xué)生在茫茫職海中正確認(rèn)識自己擇業(yè)的方向.做出個合理的職業(yè)生涯規(guī)劃,可以幫我們找到比較滿意的工作,同時也減少了市場上人才競爭的壓力.由此可見,制定合理的職業(yè)生涯規(guī)劃是十分重要的也是必要的.二、個人對能力及不同工作需要不同能力的基本認(rèn)識

我們都知道,能力可以分為先天具有的和后天培養(yǎng)的.很多人生下來在某一方面都會具有一定的天賦,如果在后天能夠發(fā)現(xiàn)并且加強鍛煉一定能取得很好的收獲.但仍有一部分人是沒有天賦的,這并不是說他們就此平凡了.像愛因斯坦小學(xué)時候老師都罵他是笨蛋,但后來就成為了鼎鼎有名的科學(xué)家和社會活動家.任何人的潛力都是不可預(yù)測的,我們大部分所具有的能力還是要靠在后天的學(xué)習(xí)生活不斷訓(xùn)練獲得的.相信很多人都看過《阿甘正傳》,阿甘是一個很弱智的孩子,并且從小殘疾.但就在長期的“訓(xùn)練”中,他的跑步速度比運動員還快,這就是每天不懈努力的結(jié)果,充分證明了事在人為.在如今越來越復(fù)雜的社會,需要的不僅僅是單獨的能力了,而且能力也不僅僅是知識方面的,還有自我管理和可遷移技能.目前應(yīng)用的多元智力論里,各種能力不整合,包括了語言、邏輯、視覺、音樂、身體、交往和自省能力.世界人口如此之多,每個人擁有的能力各不相同.你在音樂方面比較有感覺,他覺得設(shè)計更能體現(xiàn)他的能力,這樣,不同的人相互交錯,恰好滿足了工作對不同能力人才的要求.霍蘭德將工作環(huán)境分為六種類型:實用型、藝術(shù)型、研究型、社會型、企業(yè)型和事務(wù)型.不同的工作環(huán)境需要具有不同能力的人才,如說服者、實用者、思考者、助人者、組織者和創(chuàng)造者.說服者能夠發(fā)起一項計劃,使他人相信自己并按照自己的方式進(jìn)行,將事物或想法推銷出去,積極發(fā)表言論,組織一項活動,領(lǐng)導(dǎo)一個團(tuán)體,說服他人.這樣的崗位需要口才好的,牙齒伶俐的,說話能吸引人的人來擔(dān)任;思考者可以進(jìn)行很復(fù)雜的思考,很多抽象的問題在他們看來就像1+1一樣.這一類的工作就需要在思考方面特有能力的勝任;助人者很能調(diào)節(jié)人與人之間的關(guān)系,明確的表達(dá)自己的觀點.這樣的工作對求職者的要求是熱心,表達(dá)能力強,在人際交往方面有很強的能力;實用者在一些較常用的問題上可以很順利的解決.這就需要求職者不僅要會一些比較基本的東西,在維修、處理等方面也要高于平常人;組織者總是能夠很成功的組織某項活動或會議.這對求職者額要求是具備領(lǐng)導(dǎo)力和很強的組織能力;而創(chuàng)造者在繪圖、樂器、寫故事、作詩、唱歌、表演、跳舞、服裝設(shè)計方面可以創(chuàng)造出很美妙的創(chuàng)意.招聘者希望能找到靈感豐富的、聯(lián)想力比較強的、從平凡的事物中可以看出不平凡想法的人才.由此我們可以看出工作與能力之間是相互選擇的.三、能力對大學(xué)生求職的重要性

從企業(yè)的角度:就業(yè)是生活下去的條件,企業(yè)的發(fā)展需要不同能力的勞動者共同努力,求職就業(yè)是一個人顯示自我價值的必要途徑.而勞動者的能力就決定著求職的成敗和職業(yè)生涯發(fā)展是否平坦.各企業(yè)間得競爭就是人才的競爭,所以

各用人企業(yè)都希望可以招聘到適合本企業(yè)發(fā)展的、具備有關(guān)本企業(yè)的某些能力的大學(xué)生,這就對大學(xué)生的能力提出了新的要求.只有文憑的人已經(jīng)不再受到用人單位的欣賞了,他們更看重的是你的工作能力.擁有更多的能力可以擴大我們的就業(yè)范圍.從大學(xué)生角度:求職面試的時候,招聘者一定會問我們在什么方面比較突出也就是什么能力比較強,如果我們能夠很順暢的說出自己在什么方面的強項,一定能受到招聘者的好評.但如果我們糾結(jié)半天也說不出來,就只能看到招聘者無奈的搖搖頭了.所以,有能力首先在應(yīng)聘的時候就是一大優(yōu)勢.中國有句古話:有什么樣的金剛鉆就攔什么樣的瓷器活.我覺得這和大學(xué)生找工作挺像的.我找到份適合的,我開心,老板也滿意,兩全其美.但不具備能力,就可能找不到或者說不喜歡的,這樣對二者都是一種傷害.找到匹配自己能力的,至少事業(yè)上應(yīng)該會比較舒坦.在網(wǎng)上看到一則消息,41%的受訪應(yīng)屆生對今年的就業(yè)形勢還是比較樂觀的.而且在回答“求職什么最重要”這一問題時,選擇“個人能力”的最多,占總數(shù)的37%.遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了“實踐經(jīng)驗”、“人脈關(guān)系”、“簡歷包裝”等選項.某大學(xué)生說,盡管“包裝”、“關(guān)系”等其他因素也很重要,甚至是進(jìn)入職場的“敲門磚”,但隨著時間的推移,能力的重要性將會慢慢凸顯出來,能力強,才可以在職場上“打持久戰(zhàn)”.以前安大有位學(xué)生的創(chuàng)造性思維比較好,設(shè)計了吉利沃爾沃的圖標(biāo),并且獲得了幾百萬的獎金.后來,這位學(xué)子就利用獎金出國留學(xué)了.由此更能體現(xiàn)能力是非常重要的.四、大學(xué)生想要找到比較滿意的工作應(yīng)該具備哪些能力

良好的心理素質(zhì),打好心理過硬仗的能力

語言、組織、應(yīng)變、情緒控制等能力

獨立思考能力

強調(diào)集體意識和團(tuán)隊精神,提高團(tuán)隊合作能力

解決問題時的逆向思維能力

換位思考能力

強于他人的總結(jié)能力

信息資料收集能力

解決問題的方案制定能力

目標(biāo)調(diào)整能力

超強自我安慰能力

書面溝通能力

企業(yè)文化適應(yīng)能力

崗位變化承受能力

客觀對待忠誠能力

積極尋求培訓(xùn)和訓(xùn)練能力

用于接受份外的事的能力

高效敬業(yè)的職業(yè)精神能力

如果你擁有了以上所有的或絕大部分的能力,你一定能夠找到理想的工作,并在工作上一帆風(fēng)順,邁向成功的道路,書寫燦爛的人生,給自己交一份滿意的答卷.五、能力的培養(yǎng)

前文已經(jīng)提到,能力可以在后天一步步的培養(yǎng).在平時的生活中,在學(xué)習(xí)中,都可以鍛煉我們的能力.我想強調(diào)的是,我們在培養(yǎng)能力的同時一定要注意多加運用,這樣更有助于能力的提升.多加鍛煉,我們都有可能成為能力“達(dá)人”.能力是大學(xué)生求職成功非常關(guān)鍵的因素.能力對大學(xué)生十分重要,在校期間大學(xué)生應(yīng)多注意培養(yǎng)各方面的能力,并積累實戰(zhàn)經(jīng)驗,為日后走進(jìn)職場奠下堅定的基礎(chǔ)。

正確評價自我原則：1．自我評估應(yīng)該適當(dāng)。不適當(dāng)?shù)淖晕以u估是過高或過低的評估。過高的評估使自己脫離現(xiàn)實，意識不到自己的條件限制，甚至自傲狂妄，由自信走向自負(fù)；過低的自我評估，往往忽視自我的長處，缺乏自信，過于自卑。過高或過低的自我評估，對自己都是不公正的。

2．自我評估應(yīng)全面。既要看到自優(yōu)點和特長，又要看到缺點和不足；既要對自我某方面的特殊素質(zhì)進(jìn)行具體評估，又要對其他各個方面的整體素質(zhì)進(jìn)行綜合評估；既要考慮到全面的整體因素，又要考慮到其中占主導(dǎo)地位的重點因素。反之，任何一種片面的、孤立的、不分主次的自我評估，都不可能全面而正確地反映自己的整體素質(zhì)狀況

3．自我評估應(yīng)當(dāng)客觀。盡管是自己對自己進(jìn)行觀察、分析和評價，但畢竟需要以客觀事實作為基礎(chǔ)和依據(jù)。人貴有自知之明。“自知”的可貴之處，是與自知的不易分不開的，“自知”之所以不容易，就在于自知的過程往往會受到個人主觀因素的限制和干擾。只有努力克服和排除這種限制及干擾，才有可能使自我評估趨于客觀和真實。

4．自我評估應(yīng)有動態(tài)發(fā)展眼光。世間萬物都不可能是靜止不變的，包括自我評價者自己。人隨社會在發(fā)展、變化、進(jìn)步，自我評價不但應(yīng)當(dāng)對自己的現(xiàn)實素質(zhì)作出適當(dāng)、全面、客觀的評價，而且應(yīng)當(dāng)著眼于未來的發(fā)展變化，預(yù)見性地估價自己將來的發(fā)展?jié)摿颓熬啊?/p>

能力與擇業(yè)的關(guān)系十分重要。

能力是在先天素質(zhì)的基礎(chǔ)上，在一定生活條件和教育的影響、熏陶下，在個體的生活實踐中形成和發(fā)展起來的，對從事任何職業(yè)都是十分必要的，是求職者擇業(yè)的重要依據(jù)和開啟職業(yè)大門的鑰匙

1、能力存在差異，如女性在哲學(xué)界、經(jīng)濟(jì)學(xué)界、自然科學(xué)界所占比例較小，而在文學(xué)、新聞、醫(yī)學(xué)、教育、藝術(shù)等領(lǐng)域所占比例較大，也就是說，需要形象思維和細(xì)致情感的工作更適合女性。一個人的能力高低會影響他掌握各種活動的成績，影響其活動效果。

2、不同職業(yè)有不同的能力要求，如教師、播音員、記者等職業(yè)要求有較強的言語能力；統(tǒng)計、測量、會計等職業(yè)要求有較強的數(shù)理能力；而畫家、建筑師等職業(yè)對形態(tài)知覺能力要求高；手指靈活能力較強的人適合于從事牙醫(yī)、樂師、雕刻家等

3、才干與興趣有互相推動效應(yīng)。即興趣產(chǎn)生才才，才干助長興趣；同時才干也能產(chǎn)生興趣，興趣又會強化才干。但是，在你初次擇業(yè)時，應(yīng)以自己所擁有的才干，即擅長的知識和技能去選擇職業(yè)。根據(jù)自己的才干適應(yīng)職業(yè)的狀況擇業(yè)，往往更趨向于職得其人、人適其職的最佳狀態(tài)。在這種最佳狀態(tài)下，工作才能愈做愈有興趣，愈做愈長才干，最后可能使你成為某一職業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的人才。

因此，大學(xué)生對自己的能力要有一個自我評價，在擇業(yè)時應(yīng)根據(jù)自己的能力，揚長避短，選準(zhǔn)與自己職業(yè)能力傾向相同的職業(yè)，在強手如林的競爭中立于不敗之地。