第一篇：噪聲危害與控制調研報告

噪聲對人的危害與控制調研報告

一、噪聲即噪音。是一類引起人煩躁、或音量過強而危害人體健康的聲音。噪音污染主要來源于交通運輸、車輛鳴笛、工業(yè)噪音、建筑施工、社會噪音如音樂廳、高音喇叭、早市和人的大聲說話等。

我們國家制定的《中華人民共和國環(huán)境噪聲污染防治法》中把超過國家規(guī)定的環(huán)境噪聲排放標準，并干擾他人正常生活、工作和學習的現(xiàn)象稱為環(huán)境噪聲污染。聲音的分貝是聲壓級單位，記為dB。用于表示聲音的大小?！吨腥A人民共和國城市區(qū)域噪聲標準》中則明確規(guī)定了城市五類區(qū)域的環(huán)境噪聲最高限值： 療養(yǎng)區(qū)、高級別墅區(qū)、高級賓館區(qū)，晝間50dB、夜間40dB；以居住、文教機關為主的區(qū)域，晝間55dB、夜間45dB；居住、商業(yè)、工業(yè)混雜區(qū)，晝間60dB、夜間50dB；工業(yè)區(qū)，晝間65dB、夜間55dB；城市中的道路交通干線道路、內河航道、鐵路主、次干線兩側區(qū)域，晝間70dB、夜間55dB，（夜間指22點到次日晨6點）。

按照國家標準規(guī)定，住宅區(qū)的噪音，白天不能超過50分貝，夜間應低于45分貝，若超過這個標準，便會對人體產生危害。那么，室內環(huán)境中的噪聲標準是多少呢？國家《城市區(qū)域環(huán)境噪聲測量方法》中第5條4款規(guī)定，在室內進行噪聲測量時，室內噪聲限值低于所在區(qū)域標準值10dB。

二.城市環(huán)境噪聲的來源

現(xiàn)代城市中環(huán)境噪聲有四種主要來源:

①交通噪聲:主要指的是機動車輛、飛機、火車和輪船等交通工具在運行時發(fā)出的噪聲。這些噪聲的噪聲源是流動的，干擾范圍大。

②工業(yè)噪聲:主要指工業(yè)生產勞動中產生的噪聲。主要來自機器和高速運轉設備。

③建筑施工噪聲:主要指建筑施工現(xiàn)場產生的噪聲。在施工中要大量使用各種動力機械，要進行挖掘、打洞、攪拌，要頻繁地運輸材料和構件，從而產生大量噪聲。

④社會生活噪聲:主要指人們在商業(yè)交易、體育比賽、游行集會、娛樂場所等各種社會活動中產生的喧鬧聲，以及收錄機、電視機、洗衣機等各種家電的嘈雜聲，這類噪聲一般在80分貝以下。如洗衣機、縫紉機噪聲為50--80分貝，電風扇的噪聲為30～65分貝，空調機、電視機為70分貝。

三.噪聲對人的危害

隨著工業(yè)生產、交通運輸、城市建筑的發(fā)展，以及人口密度的增加，家庭設施（音響、空調、電視機等）的增多，環(huán)境噪聲日益嚴重，它已成為污染人類社會環(huán)境的一大公害。噪聲具有局部性、暫時性和多發(fā)性的特點。噪聲不僅會影響聽力，而且還對人的心血管系統(tǒng)、神經系統(tǒng)、內分泌系統(tǒng)產生不利影響，所以有人稱噪聲為“致人死命的慢性毒藥”。噪聲給人帶來生理上和心理上的危害主要有以下幾方面：

（一）干擾休息和睡眠、影響工作效率

①干擾休息和睡眠。休息和睡眠是人們消除疲勞、恢復體力和維持健康的必要條件。但噪聲使人不得安寧，難以休息和入睡。當人輾轉不能入睡時，便會心態(tài)緊張，呼吸急促，脈搏跳動加劇，大腦興奮不止，第二天就會感到疲倦，或四肢無力。從而影響到工作和學習，久而久之，就會得神經衰弱癥，表現(xiàn)為失眠、耳鳴、疲勞。人進入睡眠之后，即使是40－50分貝較輕的噪聲干擾，也會從熟睡狀態(tài)變成半熟睡狀態(tài)。人在熟睡狀態(tài)時，大腦活動是緩慢而有規(guī)律的，能夠得到充分的休息；而半熟睡狀態(tài)時，大腦仍處于緊張、活躍的階段，這就會使人得不到充分的休息和體力的恢復。

②使工作效率降低。研究發(fā)現(xiàn)，噪聲超過85分貝，會使人感到心煩意亂，人們會感覺到吵鬧，因而無法專心地工作，結果會導致工作效率降低。

（二）損傷聽覺、視覺器官

我們都有這樣的經驗，從飛機里下來或從鍛壓車間出來，耳朵總是嗡嗡作響，甚至聽不清對方說話的聲音，過一會兒才會恢復。這種現(xiàn)象叫做聽覺疲勞，是人體聽覺器官對外界環(huán)境的一種保護性反應。如果人長時間遭受強烈噪聲作用，聽力就會減弱，進而導致聽覺器官的器質性損傷，造成聽力下降。

①強的噪聲可以引起耳部的不適，如耳鳴、耳痛、聽力損傷。據(jù)測定，超過115 分貝的噪聲還會造成耳聾。據(jù)臨床醫(yī)學統(tǒng)計，若在80分貝以上噪音環(huán)境中生活，造成耳聾者可達50％。醫(yī)學專家研究認為，家庭噪音是造成兒童聾啞的病因之一。噪聲對兒童身心健康危害更大。因兒童發(fā)育尚未成熟，各組織器官十分嬌嫩和脆弱，不論是體內的胎兒還是剛出世的孩子，噪聲均可損傷聽覺器官，使聽力減退或喪失。據(jù)統(tǒng)計，當今世界上有7000多萬耳聾者，其中相當部分是由噪聲所致。專家研究已經證明，家庭室內噪音是造成兒童聾啞的主要原因，若在85分貝以上噪聲中生活，耳聾者可達5 ％。

③噪聲對視力的損害。人們只知道噪聲影響聽力，其實噪聲還影響視力。試驗表明：當噪聲強度達到90分貝時，人的視覺細胞敏感性下降，識別弱光反應時間延長；噪聲達到95分貝時，有40％的人瞳孔放大，視模糊；而噪聲達到115 貝時，多數(shù)人的眼球對光亮度的適應都有不同程度的減弱。所以長時間處于噪聲環(huán)境中的人很容易發(fā)生眼疲勞、眼痛、眼花和視物流淚等眼損傷現(xiàn)象。同時，噪聲還會使色覺、視野發(fā)生異常。調查發(fā)現(xiàn)噪聲對紅、藍、白三色視野縮小80％。

（三）對人體的生理影響

噪聲是一種惡性刺激物，長期作用于人的中樞神經系統(tǒng)，可使大腦皮層的興奮和抑制失調，條件反射異常，出現(xiàn)頭暈、頭痛、耳鳴、多夢、失眠、。心慌、記憶力減退、注意力不集中等癥狀，嚴重者可產生精神錯亂。這種癥狀，藥物治療療效很差，但當脫離噪聲環(huán)境時，癥狀就會明顯好轉。噪聲可引起植物神經系統(tǒng)功能紊亂，表現(xiàn)在血壓升高或降低，心率改變，心臟病加劇。噪聲會使人唾液、胃液分泌減少，胃酸降低，胃蠕動減弱，食欲不振，引起胃潰瘍。噪聲對人的內分泌機能也會產生影響，如：導致女性性機能紊亂，月經失調，流產率增加等。噪聲對兒童的智力發(fā)育也有不利影響，據(jù)調查，3歲前兒童生活在75分貝的噪聲環(huán)境里，他們的心腦功能發(fā)育都會受到不同程度的損害，在噪聲環(huán)境下生活的兒童，智力發(fā)育水平要比安靜條件下的兒童低20％。噪聲對人的心理影響主要是使人煩惱、激動、易怒，甚至失去理智。此外，噪聲還對動物、建筑物有損害，在噪聲下的植物也生長不好，有的甚至死亡。

①損害心血管。噪聲是心血管疾病的危險因子，噪聲會加速心臟衰老，增加心肌梗塞發(fā)病率。醫(yī)學專家經人體和動物實驗證明，長期接觸噪聲可使體內腎上腺分泌增加，從而使血壓上升，在平均70分貝的噪聲中長期生活的人，可使其心肌梗塞發(fā)病率增加30％左右，特別是夜間噪音會使發(fā)病率更高。調查發(fā)現(xiàn)，生活在高速公路旁的居民，心肌梗塞率增加了30％左右。調查1101名紡織女工，高血壓發(fā)病率為 7.2％，其中接觸強度達100 分貝噪聲者，高血壓發(fā)病率達15.2％。

②對女性生理機能的損害。女性受噪聲的威脅，還可以有月經不調、流產及早產等，如導致女性性機能紊亂，月經失調，流產率增加等。專家們曾在哈爾濱、北京和長春等7 個地區(qū)經過為期3 年的系統(tǒng)調查，結果發(fā)現(xiàn)噪聲不僅能使女工患噪聲聾，且對女工的月經和生育均有不良影響。另外可導致孕婦流產、早產，甚至可致畸胎。國外曾對某個地區(qū)的孕婦普遍發(fā)生流產和早產作了調查，結果發(fā)現(xiàn)她們居住在一個飛機場的周圍，禍首正是那飛起降落的飛機所產生的巨大噪聲。

③噪聲還可以引起如神經系統(tǒng)功能紊亂、精神障礙、內分泌紊亂甚至事故率升高。高噪聲的工作環(huán)境，可使人出現(xiàn)頭暈、頭痛、失眠、多夢、全身乏力、記憶力減退以及恐懼、易怒、自卑甚至精神錯亂。在日本，曾有過因為受不了火車噪聲的刺激而精神錯亂，最后自殺的例子。

四.面對噪音，我們應做什么？

為了防止噪音，我國著名聲學家馬大猷教授曾總結和研究了國內外現(xiàn)有各類噪音的危害和標準，提出了三條建議：

①為了保護人們的聽力和身體健康，噪音的允許值在 75~90 分貝。②保障交談和通訊聯(lián)絡，環(huán)境噪音的允許值在 45~60 分貝。

③對于睡眠時間建議在 35~50 分貝。

我國心理學界認為，控制噪音環(huán)境，除了考慮人的因素之外，還須兼顧經濟和技術上的可行性。充分的噪音控制，必須考慮噪音源、傳音途徑、受音者所組成的整個系統(tǒng)?？刂圃胍舻拇胧┛梢葬槍ι鲜鋈齻€部分或其中任何一個部分。噪音控制的內容包括：

①控制噪聲源。降低聲源噪音，工業(yè)、交通運輸業(yè)可以選用低噪音的生產設備和改進生產工藝，或者改變噪音源的運動方式（如用阻尼、隔振等措施降低固體發(fā)聲體的振動）。

②阻斷噪聲傳播。在傳音途徑上降低噪音，控制噪音的傳播，改變聲源已經發(fā)出的噪音傳播途徑，如采用吸音、隔音、音屏障、隔振等措施，以及合理規(guī)劃城市和建筑布局等。

③在人耳處減弱噪聲。受音者或受音器官的噪音防護，在聲源和傳播途徑上無法采取措施，或采取的聲學措施仍不能達到預期效果時，就需要對受音者或受音器官采取防護措施，如長期職業(yè)性噪音暴露的工人可以戴耳塞、耳罩或頭盔等護耳器。

噪音控制在技術上雖然現(xiàn)在已經成熟，但由于現(xiàn)代工業(yè)、交通運輸業(yè)規(guī)模很大，要采取噪音控制的企業(yè)和場所為數(shù)甚多，因此在防止噪音問題上，必須從技術、經濟和效果等方面進行綜合權衡。當然，具體問題應當具體分析。在控制室外設計室、車間或職工長期工作的地方，噪音的強度要低；庫房或少有人去車間或空曠地方，噪音稍高一些也是可以的?？傊瑢Υ煌瑫r間、不同地點、不同性質與不同持續(xù)時間的噪音，應有一定的區(qū)別。

第二篇：噪聲的危害與控制教案

《噪聲的危害和控制》教案

蘆集二中 毛金霞

一．教學目標

1、知識與技能

(1).了解噪聲的來源和危害.(2).知道防治噪聲的途徑，增強環(huán)境保護的意識.2、過程與方法

(1).通過體驗和觀察，了解防治噪聲的思路.(2).通過學習控制噪聲的辦法，培養(yǎng)學生應用物理知識解決實際問題的能力.(3).培養(yǎng)學生通過調查，訪問網站，查閱資料等多種途徑獲取知識的能力.3、情感態(tài)度與價值觀

(1).通過本節(jié)課的學習，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，培養(yǎng)學生熱愛、保護我們賴以生存的“地球村”的環(huán)境意識，提高學生的道德修養(yǎng).(2).通過開展社會調查，培養(yǎng)學生參與社會實踐的興趣.二、教學重點

教學要從環(huán)境保護出發(fā)，突出噪聲的危害和怎樣減弱噪聲，聯(lián)系實際，提高學生保護環(huán)境的意識.三、教學難點 噪聲的等級.四、教學方法

討論法、閱讀法、實驗法.五、教學用具

鬧鐘、紙盒、耳罩、泡沫塑料、示波器、鐵釘、玻璃、錄像帶、錄相機、電視、小黑板

六、課時安排 1課時

七、教學過程

1、引入新課

2、師:聲音多種多樣。優(yōu)美的樂音令人心情舒暢，而雜亂的聲音——噪聲刺耳難聽，讓人感到心煩意亂.噪聲問題伴隨著現(xiàn)代化大工業(yè)的發(fā)展而逐漸突出。近年來，噪聲已列為國際公害，它嚴重地污染著環(huán)境，危害著人們的身心健康。噪聲污染已與水污染、空氣污染、固體廢棄物污染一起，成為當代社會的四大污染.關于噪聲，同學們想了解關于噪聲的哪些問題呢？在你的生活中有沒有噪聲呢？（這樣激起了學生的學習興趣，他們展開了積極的討論，提出了很多問題。如：）

生甲：噪聲從哪里來？

生乙：噪聲的波形有什么特點？

生丙：什么樣的聲音是噪聲？ 生丁:噪聲有什么危害？

生戊:用什么辦法可以減弱噪聲？ ???

師:同學們有很濃厚的求知欲，這很好, 這節(jié)課我們就學習與噪聲有關的一

些知識。

2、進行新課

師:請同學們閱讀25頁噪聲的來源，分組討論并回答下面的問題：(1).從物理學的角度看，什么是噪聲？用什么實驗可以驗證你的說法？(2).從環(huán)境保護的角度看，什么是噪聲？(3).城市噪聲的主要來源有哪些？(4).你能舉出生活中噪聲的實例嗎？

生:帶著問題有目的地閱讀，并分組討論.師:巡回指導，鼓勵學生聯(lián)系生活、生產實際.師生共同活動（學生匯報討論結果，教師進行補充講解）問題1：

從物理學的角度看，噪聲是指發(fā)聲體做無規(guī)則振動時發(fā)出的聲音。這個理論可從下面的演示實驗得到證實： 演示:觀察噪聲的波形.師利用示波器觀察鐵釘刮玻璃時產生的噪聲的波形，并與音叉聲音的波形做比較.生:仔細觀察.實驗結果：鐵釘刮玻璃時產生的噪聲的波形沒有規(guī)則，音叉聲音的波形有規(guī)則.問題2：

從環(huán)境保護的角度看，凡是妨礙人們正常休息、學習和工作的聲音以及對人們要聽的聲音產生干擾的聲音，都屬于噪聲.例如：優(yōu)美動聽的音樂有時也會變?yōu)樵肼?問題3：

城市噪聲的來源是非常多的.（1）交通運輸噪聲：各種交通工具的喇叭聲、汽笛聲、剎車聲、排氣聲、機械運轉聲等.（2）工業(yè)噪聲：紡織廠、印刷廠、機械車間的噪聲.（3）施工噪聲：筑路、蓋樓、打樁等.（4）社會生活噪聲：家庭噪聲、娛樂場所、商店、集貿市場里的喧嘩聲.問題4：

（1）自習課上，教室里很安靜，不小心學習用具掉到地上發(fā)出的聲音.（2）來自建筑工地上攪拌機的隆隆聲.（3）生活區(qū)里汽車、摩托車發(fā)動機發(fā)出的聲音.（4）家里電冰箱起動時的聲音.（5）小商販的叫賣聲.（6）在家里穿著高跟鞋走動時發(fā)出的聲音.（7）生活區(qū)里人們的吵、鬧、哭、笑聲.（8）鄰居電視機過大的聲音.（9）數(shù)學課上有人偷聽音樂的聲音.師:聲音有強有弱，聲音的強弱通常以分貝（decibel，符號是dB)為單位來表示.請同學們觀看“一些聲音的分貝數(shù)和人們相應的感覺”錄像，然后回答下面的問題：

（1）.人剛能聽到的最微弱的聲音是____dB；較為理想的安靜環(huán)境為____dB；

干擾談話、影響工作效率的聲音為____dB；聽力會受到嚴重影響的聲音為____dB以上；能引起雙耳失去聽力的聲音為____dB.（2）.為了保護聽力，聲音不能超過____dB；為了保證工作和學習，聲音不能超過____dB；為了保證休息和睡眠，聲音不能超過____dB.（生答，師生共同點撥）

問題：.噪聲的危害表現(xiàn)在哪些方面？ 生:帶著問題觀看錄像.（生答，師點撥總結如下：）噪聲的危害表現(xiàn)在以下幾個方面

（1）心理影響：使人煩躁、精力不集中，妨礙睡眠和休息.（2）生理影響：使人耳聾、頭痛、消化不良、視覺模糊等，嚴重的神志不清、休克或死亡.（3）高強度的噪聲能夠損壞建筑物.噴氣式飛機產生的噪聲能夠將附近建筑物的窗戶玻璃震碎，噪聲導致工作設備“疲勞”以至斷裂等.師：噪聲會嚴重影響人們的工作和生活，因此，控制噪聲十分重要.請同學們閱讀26頁“控制噪聲”，并回答下面的問題：

（1）.聲音從產生到引起聽覺的三個階段是什么？

（2）.控制噪聲的三種途徑是什么？

（3）.請同學們設計一個簡單的實驗來證實控制噪聲的三種途徑.（4）.課本圖1.4—4中控制噪聲的措施分別屬于哪一種？

生：閱讀并展開激烈的討論.師：巡回指導，鼓勵學生暢所欲言，積極主動地參與討論.師生共同活動： 問題1：

聲音從產生到引起聽覺有這樣三個階段：

（1）聲源的振動產生聲音.(2)空氣等介質的傳播.（3）鼓膜的振動.問題2：

控制噪聲的三種途徑是

（1）防止噪聲產生（在聲源處減弱）.(2)阻斷它的傳播（在傳播過程中減弱）.（3）防止它進入人耳（在人耳處減弱）.問題3：

我們可以設計這樣的實驗，實驗可用鬧鐘做聲源.(1)將正在發(fā)聲的鬧鐘用泡沫塑料墊起（在發(fā)聲處減弱噪聲）.（2）將正在發(fā)聲的鬧鐘置于空紙盒中（在傳播過程中減弱）.（3）用耳罩塞住耳朵（在人耳處減弱）.問題4：

摩托車的消聲器采用了在聲源處減弱噪聲.城市道路旁的隔聲板采用了在傳播過程中減弱.工廠用的防噪聲耳罩采用了在人耳處減弱噪聲.3、小結：

（生自己總結，師點撥補充，）

本節(jié)課我們主要學習了以下內容：（1）.噪聲的來源及其波形的特點.（2）.從物理學和環(huán)境保護的角度看，噪聲分別指什么.（3）.噪聲的危害.（4）.減弱噪聲的有效途徑.4、課外調查：

調查一下校園里或者你家周圍有什么樣的噪聲，應該采取什么控制措

施？在活動課上和班里的同學進行交流，看看誰的調查更細，采取的措施更好。

第三篇：《噪聲的危害和控制》練習題

《噪聲的危害和控制》練習題

一、填空題

1、為了保護聽力，聲音不能超過______dB，為了保證工作和學習，聲音不能超過______dB，為了保證休息和睡眠，聲音不超過______dB。

2、如圖所示，從物理學角度看，圖(a)是________的波形圖，(b)是________的波形圖。

3、同學們正在聽課，突然傳來了鑼鼓聲，這鑼鼓聲屬于_______（選填“噪聲”或“樂音”）請寫出減弱噪聲的一個措施___________________________________。

4、中考期間，考點周邊禁止鳴笛，這是為了防止________的產生。在考場上你所聽到的翻動卷子的聲音是由于紙的__________產生的。

5、夜間學生已入睡，校外的卡拉OK歌廳仍在營業(yè)，歌聲吵醒了一些同學。甲同學起身關上了窗戶，乙同學索性用棉花堵住耳朵睡，丙同學到歌廳去要求將音量放小，他們減弱噪聲采取的途徑分別為甲是________________________________，乙是____________________________，丙是______________________________。

6、現(xiàn)代城市里常常在主要街道上設置噪聲監(jiān)測設備。若某一時刻該裝置的顯示屏顯示90的數(shù)據(jù)，這個數(shù)據(jù)的單位是_________；當附近沒有汽車或摩托車駛過時，顯示屏上的數(shù)據(jù)將___________（選填“增大”或“減小”）。

7、歌唱家的唱歌聲，從物理學的角度看屬于_________；但在某些場合也會令人煩躁不安，這時的歌聲就成為___________。

二、選擇題

（）

8、下列做法中，可以防止噪聲產生的是

A．窗戶安裝雙層中空玻璃 B．市內禁止機動車鳴笛 C．工廠工人戴防噪聲耳罩 D．在馬路兩旁栽上樹木（）

9、從環(huán)境保護的角度看，下列情況中不屬于噪聲的是 A．上課了，學校附近的歌舞廳播放出十分響亮的優(yōu)美動聽的音樂

B．清晨，公園里播放著優(yōu)雅的琴聲，伴隨著老人的晨練，令人心曠神怡 C．看電影時，幾名同學在一起旁若無人地高聲談笑，表現(xiàn)十分開心 D．公路上機動車輛的鳴笛聲，發(fā)動機的排氣聲

（）

10、為防止噪聲，下列做法屬于在傳播中減弱噪聲的是 A．將市區(qū)的工廠遷至郊外

B．市區(qū)嚴禁車輛鳴笛 C．種草植樹，搞好城區(qū)綠化 D．在機器上安裝消音器（）

11、城市里部分道路設計成如右圖，這種下凹道路在控制噪聲方面的作用是

A．防止車輛產生噪聲 B．在聲源處減弱噪聲 C．在人耳處減弱噪聲 D．在傳播過程中減弱噪聲

（）

12、為了使教室內的學生上課免受周圍環(huán)境噪聲干擾，下面哪個方法有效合理 A．在教室內安裝噪聲監(jiān)控器裝置

B．在教室周圍植樹 C．每個學生都戴個個防噪聲耳罩

D．將教室的窗戶打開

（）

13、下列控制噪聲的措施中，屬于防止噪聲產生的是

A．關閉房間的門窗

B．會場內把手機調到無聲狀態(tài)

C．高速公路旁的房屋裝隔音窗

D．機場跑道工作人員使用防噪聲耳罩

（）

14、郵局電話亭是用玻璃制成的，隔音效果比較好，這主要是因為玻璃 A．能很好地吸收聲音

B．不能傳播聲音 C．能很好地反射聲音

D．以上說法都不對

（）

15、同學們在家里洗衣服時，可能都會遇到過這樣的情景：當洗衣機沒有放平穩(wěn)時，就跟過飛機一樣，產生很大的噪聲。為防止洗衣機此種工作噪聲產生的最有效的措施是

A．將放置洗衣機的房間的房門關閉

B．停止洗衣機工作 C．在洗衣機上加裝消音器

D．把洗衣重新墊平穩(wěn)

（）

16、下圖是控制噪聲的幾種措施，其中屬于防止噪聲產生的是

三、簡答題

17、晚上在家學習時，鄰居放音樂的聲音很大，干擾了你的學習。為保障你的學習，請利用所學的物理知識，至少寫出兩種不同途徑下減小干擾的方法。

18、如圖所示，“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅”的詩句描繪了一幅大雪過后萬籟俱寂的絕美畫卷，為什么大雪過后，你會發(fā)現(xiàn)周圍特別寧靜?

19、現(xiàn)在的居民一般都裝有防盜網，網的上方有一個薄鐵做擋雨板。這樣在網內的東西才不會被雨淋濕，可是每當在下雨時，雨點打在擋雨板上，發(fā)出了很響的嗒嗒聲，如果在夜里，這個噪聲更是影響人的睡眠，請你想個辦法減小或消除這個噪聲。

參考答案

一、填空題 1、90

2、樂音，噪聲 試題提示： 提示：樂音的波形是有規(guī)律的，噪聲的波形是雜亂無章的．

3、（1）鑼鼓聲干擾了同學們的聽課，所以是噪聲；

（2）在不影響學生聽課的前提下可以采用關閉門窗的方法來減弱噪聲； 故答案為：（1）噪聲；（2）關閉門窗．

4、噪聲（或噪音）振動

5、阻斷噪聲的傳播，防止噪聲進入耳朵，防止噪聲的產生

6、分貝，減小

7、樂音 噪聲

二、選擇題

8、B

9、B

10、C

11、D

12、B

13、B

14、C

15、D

16、A

三、簡答題

17、答：可以建議鄰居把聲音關小一點

可以關上自家的窗子、窗簾

18、大雪過后，雪的表面層有許多小氣孔，使聲音在孔內經過多次反射被吸收，因此周圍特別寧靜。

19、可以加厚擋雨板（合理就行）

第四篇：噪聲的危害和控制教案

課題：2.4噪聲的危害和控制

教學目標

一、知識與技能

1.結合實際了解噪聲的來源和危害；

2.通過自身體會并實際操作，知道防治噪聲的途徑。

二、過程與方法

通過觀察和體驗、探究實驗，了解防治噪聲的途徑和思路。

三、情感態(tài)度與價值觀

通過學習培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，培養(yǎng)學生對社會的責任感和道德觀念。教學重點

噪聲的危害和怎樣減弱噪聲。教學難點

聯(lián)系實際，尋求減弱噪聲的途徑，提高學生環(huán)境保護的意識。教學設施

鬧鐘、泡沫塑料墊、空塑料包裝盒、棉花、耳塞等。教學方法

自主學習、實驗探究教學法。教學過程

一、創(chuàng)設問題的情境，引入新課

請學生先聽下列聲音材料，再談聽了后的感受： 1.播放視頻《茉莉花》

利用示波器展示并對比上述樂音和噪聲的波形圖，使學生了解噪聲波形。2.播放課件你更喜歡哪種聲音

教師指出：噪聲影響著人們的身心健康，噪聲污染是當代社會的四大公害之一。本堂課讓我們圍繞“噪聲”來了解三個問題：

(1)噪聲的來源；(2)噪聲的等級與危害；(3)控制噪聲的途徑。（板書本課題及小標題）

二、師生共同活動，進行新課 1.噪聲的來源

(1)播放噪聲的來源課件，學生討論、分析，找出噪聲的主要來源：

①交通運輸噪聲：各種交通工具的喇叭聲、汽笛聲、剎車聲、排氣聲、機械運轉聲等。②工業(yè)噪聲：紡織廠、印刷廠、機械車間的噪聲。③施工噪聲：筑路、蓋樓、打樁聲等。

④社會生活噪聲：家庭噪聲、娛樂場所、商店、集貿市場里的喧嘩聲等。(2)師生總結、板書：交通運輸噪聲；工業(yè)噪聲；施工噪聲；④社會生活噪聲。2.噪聲的等級和危害(1)學生自學活動：

閱讀本課文第二部分，解決下面問題：

①找出噪聲的等級是按什么劃分的？0dB的意思是什么？ ②不同等級的噪聲對人們產生的危害是怎樣的？ ③認真理解P26的噪聲的等級與危害。(2)教師板書：

常見的分貝值及噪聲等級值：0dB、50dB、70dB、90dB。(3)師生游戲：測分貝值

教師使用分貝儀現(xiàn)場測出學生小聲說話的分貝值、男、女生大聲說話的分貝值。(4)學習反饋：分貝值連線練習

0dB 20dB 50dB 70dB 90dB

影響工作 引起聽覺的最弱聲音 悄悄話 損壞聽力 影響休息、睡眠

3.控制噪聲的途徑

噪聲污染對人體是有危害的，我們該如何減弱噪聲呢？(1)學生探究活動：如何減弱鬧鐘的噪聲？

問題：教師提供一個吵鬧的鬧鐘做噪聲源，要求學生設計減弱噪聲的活動方案。學生方案1：…… 學生方案2：…… 學生方案3：…… 學生現(xiàn)場實施：……

學生交流實驗效果、總結減弱噪聲的方法：…… 教師對學生活動的評價．

(2)教師板書：在聲源處減弱噪聲、在傳播過程中減弱噪聲、在人耳處減弱噪聲。(3)教師補充介紹：實際生活中控制噪聲的方法和工具（如：耳塞、隔音屏、防護林、摩托車的消音器等）。（視頻材料）

(4)學習反饋：找出上述實例中減弱噪聲的方法。

三、課堂小結

本節(jié)課主要學到了什么？ 知識：

1.噪聲的來源：（1）交通運輸噪聲；（2）工業(yè)噪聲；（3）施工噪聲；（4）社會生活噪聲。2.常見的噪聲值：0dB、20 dB、50 dB、70 dB、90 dB． 3.控制噪聲的三條途徑：在聲源處減弱噪聲、在傳播過程中減弱噪聲、在人耳處減弱噪聲。

方法與技能： 實驗探究的方法。

四、課堂練習

1.你正在家中做作業(yè)，鄰居的小弟弟吵鬧著要和你玩，你用什么方法讓他安靜的呢？（動畫：怎樣讓弟弟安靜）

選擇：(1)塞耳朵；(2)關門隔音；(3)給糖吃；(4)提示他玩其它的；(5)斥責他，叫他閉嘴。

2.夏天，高樓上空調冷凝水落下時的滴答聲影響著一樓住戶的睡眠，你知道建筑商是如何解決這一細節(jié)問題的嗎？

（提示：在聲源處減弱，統(tǒng)一排管收集冷凝水。）

3.根據(jù)本地、本校周圍的環(huán)境、位置的情況，請同學談談當?shù)乜刂圃肼暋⒈Ｗo環(huán)境的一些規(guī)定和采取的措施等。

4.看圖片噪聲源，說一說你周圍的噪聲源。

五、布置作業(yè)

完成書28頁1—4題。

六、板書設計

課題：1.4噪聲的危害和控制

一、噪聲的來源

交通運輸噪聲；工業(yè)噪聲；施工噪聲；社會生活噪聲。

二、噪聲的等級和危害

常見的分貝值及噪聲等級值：0dB、50 dB、70 dB、90 dB。

三、控制噪聲的途徑

在聲源處減弱噪聲、在傳播過程中減弱噪聲、在人耳處減弱噪聲。

第五篇：噪聲的危害和控制4（本站推薦）

噪聲的危害和控制知識點考察

1、噪聲的定義:

(1)物理學角度:發(fā)聲體做________振動時發(fā)出的聲音就是噪聲。

(2)環(huán)保的角度:凡是妨礙人們正常_____、_____和______的聲音，以及對人們想要聽到的聲音產生_____的聲音，都屬于噪聲。

2、人們以____，符號_____為單位來表示聲音強弱的等級。

3、____dB是人剛好能聽到的最微弱聲音，___dB是較為理想的安靜環(huán)境，____dB會干擾談話，影響工作效率，長期生活在__dB以上的噪聲環(huán)境中，聽力會嚴重受損，突然暴露在__dB的噪聲環(huán)境中，鼓膜會破裂出血，雙耳完全失去聽力。

4、為了保護聽力，聲音不能超過___dB；為了保證工作和學習聲音不能超過___dB，為了保證休息和睡眠，聲音不能超過___dB。

5、控制噪聲從三個方面著手：（1）在______處減弱或防止噪聲產生；（2）在______中減弱或阻斷噪聲傳播；（3）在____處減弱噪聲。