第一篇：國(guó)培班實(shí)踐課心得

國(guó)培班實(shí)踐課心得

前幾天，我們進(jìn)行了一次非常愉快而又令人難忘的實(shí)踐課，課程的內(nèi)容以團(tuán)隊(duì)活動(dòng)為主，在上課的過(guò)程中，我們感覺(jué)到了老師的良苦用心，下面，我就來(lái)談?wù)勎业膸c(diǎn)心得體會(huì)。

老師首先讓我們認(rèn)識(shí)到的是我們班在本次國(guó)培的過(guò)程中是一個(gè)團(tuán)體，以及團(tuán)隊(duì)精神的重要性。在共同學(xué)習(xí)、生活的過(guò)程中，我們通過(guò)活動(dòng)和交往構(gòu)成了一個(gè)團(tuán)體，這個(gè)團(tuán)體自然就有它的團(tuán)隊(duì)精神。通過(guò)教師對(duì)我們的積極引導(dǎo)，讓學(xué)員知道他們每一個(gè)人都是集體的一部分，都是必不可少的，只有互相配合才能在各項(xiàng)活動(dòng)中取得最終的勝利。當(dāng)今社會(huì)，許多工作必須靠團(tuán)結(jié)協(xié)作才能完成，因此，這種團(tuán)隊(duì)精神必不可少。而作為一名體育教師，該如何去培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，也是我們要思考的問(wèn)題。

其次，老師通過(guò)一系列的實(shí)踐活動(dòng)來(lái)加強(qiáng)我們的團(tuán)體精神。比如讓我們從兩個(gè)人一組相互介紹認(rèn)識(shí)，再到四個(gè)人一組介紹相互認(rèn)識(shí)，最后到更多的人相互介紹認(rèn)識(shí)，從根本上為我們的團(tuán)體精神打下了基礎(chǔ)，試問(wèn)連自己的隊(duì)友都不認(rèn)識(shí)不了解，那何來(lái)團(tuán)體精神呢？另外，其他的活動(dòng)也讓我們感覺(jué)到了團(tuán)體精神的各方面構(gòu)成，像進(jìn)行“圍圈立竹竿”這個(gè)游戲的時(shí)候，我們體會(huì)到了團(tuán)體進(jìn)行活動(dòng)時(shí)，時(shí)間上統(tǒng)一的重要性；進(jìn)行“乒乓球進(jìn)羽毛球桶”的游戲時(shí)，我們體會(huì)到了團(tuán)體間行動(dòng)協(xié)調(diào)和小組配合的重要性，等等。總之，老師就是想讓我們明白，要想取得團(tuán)體活動(dòng)的勝利，那么就必須得有團(tuán)體精神做指導(dǎo)，個(gè)人的單搞獨(dú)干是無(wú)法給予對(duì)方的團(tuán)隊(duì)致命的打擊的，只有本方團(tuán)體聯(lián)合起來(lái)才有機(jī)會(huì)戰(zhàn)勝對(duì)方團(tuán)體。如前一陣與吉大研究生進(jìn)行的籃球友誼賽就充分體現(xiàn)了這一點(diǎn)，大家團(tuán)結(jié)一致，打出了精神，打出了氣勢(shì)，也打出了我們國(guó)培班學(xué)員的風(fēng)采。

最后，我覺(jué)得作為一個(gè)老師，我應(yīng)該將此種精神在我今后的課堂中發(fā)揚(yáng)傳播。根據(jù)老師給我們的上課過(guò)程我受到啟發(fā)，在今后的上課過(guò)程中，有將意識(shí)地增加一些需要團(tuán)隊(duì)合作完成的游戲與練習(xí)，一開(kāi)始由兩人合作逐步增加到多人合作，最終，我想讓他們發(fā)現(xiàn)，完成動(dòng)作好并取得勝利的同學(xué)一定是那些協(xié)調(diào)和配合好的同學(xué)，不管個(gè)人的素質(zhì)和能力的好與壞，只要他們配合協(xié)調(diào)好就是取勝的關(guān)鍵。然后，還要讓他們明白處理好個(gè)人和團(tuán)隊(duì)的關(guān)系也是很重要的。我設(shè)想，在教學(xué)過(guò)程中，把班上同學(xué)分為實(shí)力相當(dāng)?shù)亩了慕M進(jìn)行接力比賽，給予他們一定的時(shí)間在一起配合練習(xí)，并告訴他們成績(jī)的好與壞取決于他們團(tuán)隊(duì)中的每一位同學(xué)的表現(xiàn)，讓他們體會(huì)到自己在團(tuán)隊(duì)中的重要性，只有通過(guò)全隊(duì)的努力才能取得好成績(jī)。

總之，經(jīng)過(guò)這一個(gè)階段對(duì)我們的團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)，使每一個(gè)學(xué)員的整體素養(yǎng)得到了提高，學(xué)員之間相互協(xié)作，團(tuán)結(jié)一致，形成了一個(gè)良好的人際氛圍，并且還培養(yǎng)了我們學(xué)員如何更優(yōu)秀地同他人交往的能力，以團(tuán)隊(duì)精神影響我們，也必將影響到站在我們身后的莘莘學(xué)子。

學(xué)員：禹磊

2012年10月13日

第二篇：國(guó)培課例研修心得

國(guó)培課例研修心得

開(kāi)學(xué)不久，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)通知我參加“國(guó)培計(jì)劃”中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)，我有幸參加百里杜鵑和織金兩個(gè)地方組成的物理班培訓(xùn)。培訓(xùn)中，我十分珍惜這次機(jī)會(huì)，積極認(rèn)真地參與了這次培訓(xùn)，在整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程中，我認(rèn)真的聽(tīng)了物理班的各位教育專(zhuān)家的精彩講座和優(yōu)秀教師的課例，在聽(tīng)課的過(guò)程中領(lǐng)略了他們幽默風(fēng)趣的教育風(fēng)格、先進(jìn)的教育理論和教學(xué)方法；同時(shí)又與參與這次培訓(xùn)的班上各位學(xué)員一起進(jìn)行了交流和探討，因此在這次培訓(xùn)中，不但加強(qiáng)了我的教育理論和專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，又在與本班學(xué)員的探討中得到了很大的進(jìn)步，因此可以這樣說(shuō)，在這次培訓(xùn)中收獲很大、受益匪淺，培訓(xùn)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴足以讓我的心靈得到一次前所未有的洗禮，同時(shí)也是一種理念上的沖擊。因此我認(rèn)為“囯培計(jì)劃”對(duì)改進(jìn)學(xué)校的教育教學(xué)觀念，提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，起著不可估量的作用，幫助很大。

通過(guò)本次培訓(xùn)，使我認(rèn)識(shí)到課例研修的目的主要是使教師在課堂教學(xué)中不斷完善自我，提高自己的教育教學(xué)能力和課堂教學(xué)的有效性，使我們?cè)诮逃虒W(xué)過(guò)程中讓學(xué)生最終受益。同時(shí)又使我認(rèn)識(shí)到再好的課堂教學(xué)也存在不足，作為我們一線(xiàn)教師，只有在教學(xué)中不斷發(fā)現(xiàn)自己的不足和存在的問(wèn)題，并對(duì)這些問(wèn)題不斷的進(jìn)行反思和研究后，再進(jìn)行有效的改進(jìn)，這樣才能使教育教學(xué)中存在的問(wèn)題越來(lái)越少，教育教學(xué)效果才會(huì)越來(lái)越好。

通過(guò)培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到要搞好自己的本職工作，我們的教學(xué)觀念要不斷的更新，要與新課程和新課改共同成長(zhǎng)，不斷的加強(qiáng)新課程改革的實(shí)施，我們的教育教學(xué)工作才能不斷的得到進(jìn)步，才能讓我們以更寬闊的視野去看待自己的教育教學(xué)工作，更多的提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平。在培訓(xùn)中，各位專(zhuān)家老師的講座，闡述了他們對(duì)初中物理的獨(dú)特見(jiàn)解和對(duì)新課程的各種看法，以及對(duì)初中物理教育思想方法的探討，同時(shí)又向我們介紹了比較先進(jìn)的教育理論知識(shí)和如何開(kāi)展課例研究，使我對(duì)課例研修有了初步的了解，認(rèn)識(shí)到了課例研修對(duì)于促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展和促進(jìn)學(xué)生的有效學(xué)習(xí)都具有重要作用。講座中的研修活動(dòng)與我們平時(shí)的教研活動(dòng)比較接近，但又我們比平時(shí)的聽(tīng)課、評(píng)課之類(lèi)的教研活動(dòng)又要更深入、更系統(tǒng)。通過(guò)本次培訓(xùn)，我認(rèn)為課例研修是一種旨在提高教師課堂教學(xué)質(zhì)量，以改進(jìn)和提高教師實(shí)際教育教學(xué)工作為首要目標(biāo)，是教師教育教學(xué)工作中經(jīng)常遇到或亟待解決的實(shí)際教育教學(xué)問(wèn)題。因此我認(rèn)為這種研修的過(guò)程是教師在教育教學(xué)工作中不斷的學(xué)習(xí)提高的過(guò)程，通過(guò)這個(gè)過(guò)程，我們要對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行觀察與 反思，以及通過(guò)與其他教師和專(zhuān)業(yè)研究人員的對(duì)話(huà)與交流，不斷完的完善自我和不斷的在自我實(shí)踐加深理解，并在理解的基礎(chǔ)上提高自己。

課例研修是教師研修的共同行為，教師們?cè)陉P(guān)注對(duì)真實(shí)教學(xué)問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)、研究與解決的同時(shí)，將理論學(xué)習(xí)與備課、說(shuō)課、授課、聽(tīng)課、評(píng)課、反思等實(shí)踐結(jié)合起來(lái)的。課例研修具有教學(xué)性、研究性、實(shí)踐性，教師在學(xué)習(xí)、實(shí)踐、研究、反思、再學(xué)習(xí)、再實(shí)踐中得到提升，使我們的課堂充滿(mǎn)生命的活力，師生在生機(jī)勃勃的氛圍中成長(zhǎng)。我作為一名老教師，努力把學(xué)習(xí)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐，使之有效地指導(dǎo)平時(shí)的小學(xué)科學(xué)教學(xué)工作。在培訓(xùn)過(guò)程中，我把自身對(duì)小學(xué)科學(xué)中一些難以理解的問(wèn)題與組內(nèi)的老師交流，今后用新的練習(xí)設(shè)計(jì)理念指導(dǎo)我的教學(xué)，在不斷總結(jié)的基礎(chǔ)上重新發(fā)現(xiàn)。同時(shí)，我學(xué)會(huì)了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調(diào)整我的教育觀，正是這種換位思考，讓我學(xué)會(huì)了信任學(xué)生，并不斷地感受到信任帶來(lái)的驚喜和力量。

培訓(xùn)既緊張而忙碌，因?yàn)樵谂嘤?xùn)中，我感受到了一種孜孜以求、學(xué)無(wú)止境的氛圍。這種嚴(yán)謹(jǐn)實(shí)效的氛圍，讓每聽(tīng)一課我都認(rèn)真準(zhǔn)備，精心揣摩，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)便捷方式查閱相關(guān)資料，努力構(gòu)建高效的教育教學(xué)活動(dòng)。在實(shí)踐過(guò)程中敢于迎接挑戰(zhàn)，便也敢于創(chuàng)新。可以說(shuō)，是培訓(xùn)激勵(lì)了我的意志，啟發(fā)了我的心智，讓我更加執(zhí)著地?fù)湓谛W(xué)科學(xué)的教育教學(xué)上。有句話(huà)說(shuō)的好：“教師要想給學(xué)生一碗水，自己必須得有一桶水，甚至是源源不斷的源頭水?！彼晕覀円胱鲆幻麅?yōu)秀的教師，不能做一潭死水，而是要做那源源不斷的源頭水，因此必須要不斷加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

課例是教師課堂教學(xué)“軌跡”的真實(shí)反映。以課例為研究對(duì)象開(kāi)展課例研究，是教師從事教學(xué)改革研究的重要方式，有利于促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。教師的職業(yè)成長(zhǎng)有一個(gè)循序漸進(jìn)的自然成熟過(guò)程，有目的、有計(jì)劃的開(kāi)展教學(xué)研究及課例研究，能有效縮短教師成長(zhǎng)周期。此次培訓(xùn)我覺(jué)得讓我收獲最大的就是課例研究活動(dòng)。通過(guò)培訓(xùn)，明確了課例研究是教師研究改進(jìn)課堂教學(xué)的主要形式，是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的途徑，是教學(xué)相長(zhǎng)的階梯；教學(xué)設(shè)計(jì)是理論到實(shí)踐的橋梁。一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)是集教學(xué)資源的搜索、多媒體課件的設(shè)計(jì)制作、教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施和教學(xué)評(píng)價(jià)的形成等為一體的，具有目的性、計(jì)劃性，達(dá)到事半功倍效果的教學(xué)方案。要精心設(shè)計(jì)教案，想方設(shè)法以新穎、豐富多彩的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生興趣，用興趣來(lái)激活學(xué)生的思維，喚起他們的學(xué)習(xí)注意，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們真正成為學(xué)習(xí)的主人

雖然培訓(xùn)即將結(jié)束了，但思考沒(méi)有結(jié)束，行動(dòng)更是沒(méi)有結(jié)束。我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿(mǎn)腔熱情，在今后的教學(xué)中，繼續(xù)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論知識(shí)，不斷反思自己的教學(xué)行為，讓自己在教學(xué)實(shí)踐中獲得成長(zhǎng)，使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個(gè)臺(tái)階!

第三篇：國(guó)培實(shí)踐

對(duì)于信息技術(shù)的運(yùn)用是我的薄弱項(xiàng)，現(xiàn)在一直悔恨大學(xué)沒(méi)有認(rèn)真學(xué)習(xí)。現(xiàn)在也是只要不會(huì)就問(wèn)同事，問(wèn)百度。做很多事情都費(fèi)很大的精力和時(shí)間。通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我的收獲很大，尤其是觀看視頻，收聽(tīng)專(zhuān)家的講課，運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)與技巧授課是那樣的精彩，那樣的有感染力。使自己學(xué)到了知識(shí)，掌握了技能，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)。在今后的教學(xué)工作中，學(xué)習(xí)好的教育教學(xué)方法，完善自己的課堂藝術(shù)，用信息技術(shù)充實(shí)自己的教育教學(xué)手段。之前我也就只能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算機(jī)操作操作，如打字、word的簡(jiǎn)單操作，幻燈片的制作等嘗試應(yīng)用于教學(xué)之中，努力使自己的課堂生動(dòng)、精彩，更好地服務(wù)與學(xué)生。當(dāng)然這對(duì)于運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還要不斷學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)應(yīng)用知識(shí)，使自己對(duì)信息技術(shù)的應(yīng)用更加的熟練，在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力方面會(huì)有很大提升空間。知識(shí)是無(wú)窮盡的，教學(xué)有法，但教無(wú)定法，方法靈活多樣，只有對(duì)學(xué)生的發(fā)展有利就是好方法，對(duì)學(xué)生能力有所提高更是行之有效的好方法。信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用是活躍課堂的保證，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的動(dòng)力，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力必備的教育手段，是師生的良師益友。

信息技術(shù)能提高課堂教學(xué)質(zhì)量，有效地開(kāi)展高效課堂活動(dòng)。我在學(xué)校擔(dān)任的是二、四、五年級(jí)的美術(shù)教學(xué)，運(yùn)用信息技術(shù)，充實(shí)了課堂內(nèi)容，節(jié)省了教學(xué)時(shí)間，大大的提高了課堂效益，學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)，如在教學(xué)時(shí)運(yùn)用PPT課件，形象直觀的展示給學(xué)生看，擴(kuò)大了學(xué)生的視野，增長(zhǎng)知識(shí)。通過(guò)課堂不斷的摸索，使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。

培訓(xùn)結(jié)束這段時(shí)間，我不斷地反思。反思，是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法，我在課前反思，在課中反思，在課后反思，反思自己是不是在教學(xué)中起主導(dǎo)作用，學(xué)生借助信息技術(shù)學(xué)習(xí)新知識(shí)是不是處在學(xué)習(xí)的主體地位。反思自己的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容是否切合學(xué)生實(shí)際，反思自己信息技術(shù)的應(yīng)用是否恰當(dāng)，反思上課時(shí)在運(yùn)用多媒體時(shí)遇到的問(wèn)題，自己是怎樣處理的；反思自己的課堂有哪些比較滿(mǎn)意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過(guò)不斷的反思與積累，自己確實(shí)在信息技術(shù)的應(yīng)用方面有了長(zhǎng)足的進(jìn)步，提高了學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)了我不斷學(xué)習(xí)的積極性。

這次國(guó)培隨已經(jīng)結(jié)束，但我還會(huì)在今后的教學(xué)中，繼續(xù)登陸國(guó)培網(wǎng)絡(luò)，收看教學(xué)視頻，不斷揣摩提高，是信息技術(shù)更好地服務(wù)于教學(xué)。非常感謝謝謝國(guó)培老師的精彩講解。

第四篇：國(guó)培心得

跟崗研修總結(jié)

貢井區(qū)育才小學(xué) 黃祥芳

回首跟崗學(xué)習(xí)，內(nèi)容豐富，形式多樣，效果明顯。專(zhuān)家們的報(bào)告，內(nèi)容既深刻獨(dú)到又通俗易懂、既旁征博引又緊扣主題、既發(fā)人深省又生動(dòng)有趣。從羅老師的《生動(dòng)數(shù)學(xué)》中學(xué)到，要用孩子的興趣點(diǎn)吸引孩子，讓孩子的思想動(dòng)起來(lái)，要善于鼓勵(lì)孩子，讓孩子跟著課堂的節(jié)奏走，使所有孩子都能在自己的基礎(chǔ)上有所收獲，有所成長(zhǎng)。

跟崗學(xué)習(xí)收獲也頗多，陳老師的課給予我們課堂設(shè)計(jì)的新思路，讓孩子在課堂中動(dòng)手操作，自行思考，由舊知識(shí)總結(jié)出新知識(shí)，鍛煉了孩子的關(guān)聯(lián)思維，轉(zhuǎn)化思維，在此基礎(chǔ)上拓展研究，為后面的知識(shí)做鋪墊。課堂上還要注意算理抽象、算法直觀，算法直觀就要求我們要善于舉例。善于提問(wèn)也是教師的基本素質(zhì)，拋出孩子要跳一跳才能夠到的問(wèn)題，給予孩子適當(dāng)思考的時(shí)間，對(duì)孩子的回答，給予有啟發(fā)意義的追問(wèn)。長(zhǎng)此以往孩子的思維得到螺旋式的上升。教師對(duì)知識(shí)點(diǎn)也要善于比較，善于優(yōu)化，善于總結(jié)。

通過(guò)這次培訓(xùn)，我開(kāi)闊了視野，學(xué)到了很多新的教育理念和理論，從思想上受到了很大的鼓舞，這將對(duì)我今后的教育教學(xué)工作起到很大的推動(dòng)作用。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我將靜下心來(lái)采他山之玉，納眾人之長(zhǎng)，慢慢地教，慢慢地研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩！

第五篇：國(guó)培心得

小學(xué)語(yǔ)文國(guó)培心得體會(huì)

雙清區(qū)白馬田學(xué)校 曹珊珊

金秋十月，在邵陽(yáng)市雙清區(qū)教育局的精心組織和安排下，小學(xué)語(yǔ)文國(guó)培培訓(xùn)在我區(qū)華竹學(xué)校緊張有序地進(jìn)行著。這次培訓(xùn)建立了一個(gè)平臺(tái)，同行與同行交流的平臺(tái)，群策群力，把以前的“單打獨(dú)斗”變成了齊心協(xié)力，把自己的閉門(mén)造車(chē)變成了資源共享，使教育資源得到優(yōu)化，對(duì)語(yǔ)文教師是一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在這次培訓(xùn)的過(guò)程中，我聆聽(tīng)了多位教育專(zhuān)家生動(dòng)、形象而精彩的講座，提高了自身的業(yè)務(wù)水平和業(yè)務(wù)知識(shí)。同時(shí)我也深深地感到自身存在的不足，我決定細(xì)品所學(xué)，總結(jié)所得，把此次培訓(xùn)的所學(xué)、所得用于現(xiàn)實(shí)教學(xué)中。

這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，有各級(jí)教育專(zhuān)家的專(zhuān)題報(bào)告，有小學(xué)高級(jí)教師的教學(xué)展示，有學(xué)員圍繞專(zhuān)題進(jìn)行的互動(dòng)討論，更有專(zhuān)家指導(dǎo)、引領(lǐng)的評(píng)課、小組討論。通過(guò)理論學(xué)習(xí)，現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)觀摩，這兩天的學(xué)習(xí)，對(duì)我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。這是收獲豐厚的兩天，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(zhǎng)的兩天。

一、更新理念、提高認(rèn)識(shí)。

在這次培訓(xùn)中我聆聽(tīng)了多位教授專(zhuān)家的講座，每一場(chǎng)講座都好比一份美味大餐，既學(xué)習(xí)了很多理論知識(shí)，也獲得了很多新的理念。專(zhuān)家們的報(bào)告，內(nèi)容既深刻獨(dú)到又通俗易懂、既旁證博引又緊扣主題、既發(fā)人深省又生動(dòng)有趣。他們對(duì)小學(xué)語(yǔ)文的前沿引領(lǐng)，讓人耳目一新、心生敬仰。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我清楚的認(rèn)識(shí)到新課程內(nèi)容的增減與知識(shí)的分布；怎樣把握知識(shí)的深度與廣度，即專(zhuān)家們所提醒的在對(duì)學(xué)生講解時(shí)應(yīng)該把握的尺度；新的課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的要求，使我不僅要從思想上認(rèn)識(shí)到新課程改革的重要性和必要性，對(duì)于一個(gè)小學(xué)教師，要想教給學(xué)生一碗水，自己必須成為源源不斷的自來(lái)水。知識(shí)的更新與深化也是為了更好的服務(wù)于社會(huì)。新課程的改革是為了更好的適應(yīng)社會(huì)發(fā)展與人才需求而制定的。為了更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展與需求，作為教師理應(yīng)先行一步，為社會(huì)的發(fā)展與變革做出自己的一份貢獻(xiàn)。

二、難得的教學(xué)理念和方法。多位教育名家的講座為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水，給我們帶來(lái)了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我們飽享了高規(guī)格的“文化大餐”。這樣的培訓(xùn)給我?guī)?lái)了全新的教學(xué)理念，帶來(lái)了豐富的精神食糧。我覺(jué)得培訓(xùn)只是一個(gè)手段，一個(gè)開(kāi)端。通過(guò)參訓(xùn)，我從名師專(zhuān)家的誘導(dǎo)中領(lǐng)悟到，教材是學(xué)本而不是教本，教材是藍(lán)本并非圣旨；教改勢(shì)在必行而非雁過(guò)無(wú)跡，教改是循序漸進(jìn)而非一蹴而就。學(xué)生之所以如牛一般攆不動(dòng)，是因?yàn)槲覀儧](méi)有用綠草去喂。學(xué)生之所以遠(yuǎn)離我們，是因?yàn)槲覀儧](méi)有把他們看做自己的孩子。也就是說(shuō)，我們奢望不了天上掉下教育教學(xué)的餡餅，但是我們可以一切從實(shí)際出發(fā)，以學(xué)生為本，以教材為源，以多方力量為推動(dòng)器，農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教育教學(xué)照樣可以熠熠生輝。如果我們用心尋找到各種教育教學(xué)資源交叉的點(diǎn)，那個(gè)點(diǎn)即是開(kāi)啟學(xué)生心智的金鑰匙，進(jìn)而以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，那么，無(wú)限的知識(shí)將迎著方法之刃而解。

三、不斷反思、積累經(jīng)驗(yàn)。

通過(guò)網(wǎng)絡(luò)上一些老師具體的課堂案例學(xué)習(xí)、專(zhuān)家的經(jīng)典點(diǎn)評(píng)，使我認(rèn)識(shí)到應(yīng)該如何把握小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)上一些老師具體的課堂案例學(xué)習(xí)、專(zhuān)家的經(jīng)典剖析，使我們認(rèn)識(shí)到應(yīng)該怎樣突破教材的重點(diǎn)難點(diǎn)；怎樣才能深入淺出；怎樣才能順利打通學(xué)生的思維通道、掌握一定的學(xué)習(xí)要領(lǐng)，形成良好的語(yǔ)文素養(yǎng)；怎樣才能將一根根主線(xiàn)貫穿于我們的日常教學(xué)過(guò)程之中。新教材的安排與設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了編者的良苦用心。作為教師，應(yīng)該通過(guò)自己與集體的創(chuàng)造，更好地為我們的學(xué)生和社會(huì)服務(wù)。因此，我對(duì)自己的教學(xué)有了新的要求：

1、轉(zhuǎn)變教師的角色地位。

“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)和進(jìn)取精神，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)”。新課程將改變教師與學(xué)生的傳統(tǒng)角色、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，積極倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和主動(dòng)探究的精神，教師要不斷地實(shí)現(xiàn)自我更新。新課改強(qiáng)調(diào)教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，同時(shí)認(rèn)為學(xué)生才是課堂的主體，老師應(yīng)盡可能地把課堂還給學(xué)生，讓盡可能多的學(xué)生參與課堂，把“主宰”權(quán)還給學(xué)生。我認(rèn)為，學(xué)習(xí)的目的是為了學(xué)以致用，而不是單純地為了考試，為了升學(xué)，因此，作為教師確實(shí)有必要轉(zhuǎn)變一下自己的角色地位，順應(yīng)課改的需求，把放飛心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生，營(yíng)造寬松自由的課堂氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，這樣一來(lái)，學(xué)生有了較自由的學(xué)習(xí)空間，有了與老師平等對(duì)話(huà)的機(jī)會(huì)，變得越來(lái)越大膽，在課堂上踴躍發(fā)言，積極地表現(xiàn)自我。

2、重視學(xué)生參與式教學(xué)。

聽(tīng)了教授的講座，我更進(jìn)一步體會(huì)到了參與式教學(xué)的重要性。沒(méi)有學(xué)生積極參與的課堂，談不上是發(fā)展的課堂、有生命的課堂。尤其在新課程實(shí)施以來(lái)，新課標(biāo)增強(qiáng)了知識(shí)的實(shí)用性，提高了學(xué)生的參與度，充分體現(xiàn)了以學(xué)生發(fā)展為本的精神。因?yàn)橹挥性谝粋€(gè)開(kāi)放的、活躍的師生間的活動(dòng)內(nèi)容中，教師才能開(kāi)展豐富的教學(xué)內(nèi)容，教師的教才是為了學(xué)生的學(xué)而服務(wù)，學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程才能促進(jìn)教學(xué)教學(xué)內(nèi)容的達(dá)成。而教師組織活動(dòng)的能力對(duì)于課堂參與式教學(xué)有著重大的意義，因此，在教學(xué)中，多創(chuàng)造互動(dòng)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生與學(xué)生互動(dòng)，教師與學(xué)生互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。

3、改變對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)觀念。

新課標(biāo)改變了以往單一的學(xué)業(yè)成績(jī)的評(píng)價(jià)方式，倡導(dǎo)評(píng)價(jià)目標(biāo)多元化和評(píng)價(jià)方式的多樣化，堅(jiān)持終結(jié)性評(píng)價(jià)與過(guò)程性評(píng)價(jià)相結(jié)合、學(xué)生自評(píng)互評(píng)與他人評(píng)價(jià)相結(jié)合，努力將評(píng)價(jià)貫穿于學(xué)生學(xué)習(xí)的全過(guò)程。并且新課程提倡課堂自主、探究、合作學(xué)習(xí)，這就要求教師評(píng)價(jià)語(yǔ)言要多樣化，要多用鼓勵(lì)式的教學(xué)評(píng)價(jià)語(yǔ)言來(lái)促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)過(guò)程中，想方設(shè)法地激發(fā)學(xué)生潛在的能力，充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生通過(guò)自身的活動(dòng)，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，豐富教學(xué)形式，真正體現(xiàn)了在樂(lè)中學(xué)、趣中學(xué)、動(dòng)中學(xué)、做中學(xué)，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

4、終身學(xué)習(xí)，不斷充電。

通過(guò)學(xué)習(xí)和反思，我認(rèn)識(shí)到未來(lái)教育需要科研型的教師，而不再是“教書(shū)匠”。教師要想從“教書(shū)匠”轉(zhuǎn)為科研型教師，首先要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè)，面對(duì)的是一群知識(shí)充滿(mǎn)渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水，而且現(xiàn)在的一桶水已經(jīng)不能滿(mǎn)足需求，我們要給孩子們注入源頭活水，這就需要我們不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié)，不斷地反思，及時(shí)將自己的經(jīng)驗(yàn)記錄下來(lái)。在整理中思考，在行動(dòng)中研究，這將是我今后所追求的目標(biāo)。同時(shí)教師要成為研究者，就要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié)，不斷地反思，及時(shí)將自己的經(jīng)驗(yàn)寫(xiě)成論文。既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問(wèn)題而進(jìn)行的研究，即不是在課本上進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動(dòng)中的探究。

總之，這次培訓(xùn)雖然是短暫的，但留給我的記憶與思考是永恒的。我覺(jué)得這次培訓(xùn)是一次對(duì)自己“教育潛意識(shí)結(jié)構(gòu)”的深層改造，專(zhuān)家們的講座中有不少經(jīng)典課例，或大氣磅礴或幽默風(fēng)趣或詩(shī)意灑脫或智慧靈動(dòng)或清新自然或樸實(shí)無(wú)華或巧奪天工或行云流水或渾然天成。課堂上的搖曳多姿，精彩紛呈，其實(shí)源于他們各自不同的個(gè)性魅力。點(diǎn)點(diǎn)滴滴的細(xì)節(jié)傳達(dá)出他們對(duì)課程深刻醇正的解讀、對(duì)學(xué)生博大人文的關(guān)懷。所以，從專(zhuān)家們的講座里我讀出了自己的“故事”，整理著自己的思緒，想著自己的課堂。他們的講座對(duì)我來(lái)說(shuō)最大的價(jià)值不是眼前意義上的“學(xué)來(lái)一點(diǎn)招數(shù)，解決我的教學(xué)問(wèn)題”，而是以理論指導(dǎo)來(lái)提升自己的教學(xué)實(shí)踐，反思自己的日常教學(xué)行為，讓自己在教學(xué)實(shí)踐中獲得成長(zhǎng)，使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個(gè)臺(tái)階，使我更自信地走在路上??