第一篇：第六單元綜合實踐活動（最終版）

第六單元綜合實踐活動“背起行囊走四方”

授課時間：

一、教學(xué)目的1．通過活動進一步了解家鄉(xiāng)名勝古跡及其文化。

2．通過活動感悟?qū)β?lián)的語言妙趣和文化韻味，學(xué)會創(chuàng)作楹聯(lián)

二、教學(xué)重點

通過活動培養(yǎng)留心觀賞自然風(fēng)光、名勝古跡及其楹聯(lián)的興趣和習(xí)慣，培養(yǎng)在觀賞過程中勤于記錄、樂于考證的意識；

三、教學(xué)難點

學(xué)寫文情并茂的游記。

四、教法設(shè)計

第一，激發(fā)學(xué)生的活動興趣，發(fā)動學(xué)生搜集、整理、編輯；

第二，在全班交流，在黑板上張貼展示，吟誦欣賞，觀摩評價；

第三，學(xué)生學(xué)寫對聯(lián)，將自己創(chuàng)作的對聯(lián)在班上交流，或?qū)⒌谌脚c第二步合并進行。教學(xué)步驟

一、導(dǎo)入（5分）：“走四方，路迢迢，水長長，迷迷茫茫一村又一莊；看夕陽，落下去又回來，地不老天不荒，歲月長又長。”一曲《走四方》唱紅了大江南北，我曾經(jīng)和著她的旋律，踏上了求學(xué)和工作之路?，F(xiàn)在想來，歌詞給我的感觸還很深。古人有“讀萬卷書，行萬里路”之說，在你走“四方”之前，可曾細心考慮過，自己是否做好了準備，是否已經(jīng)背起了走四方的行囊？走四方，可攬祖國名勝的風(fēng)情；走四方，可飽民族風(fēng)俗的眼福；走四方，可聆聽山水的足音；走四方，可感受人文情感的底蘊。走四方，使你人生的閱歷豐厚；走四方，使你徜徉于山水而蕩滌心胸；走四方，使你親近自然明確人之責(zé)任；走四方，使你感受祖國文化的博大精深。走四方，不是一時的心血來潮；走四方，不是盲目的走馬觀花；走四方，不是蜻蜓點水淺嘗輒止；走四方，不是目空一切眼中無物。走四方，跋山涉水展豪情；走四方，餐霞飲露寫風(fēng)姿；走四方，探幽尋勝增儲備；走四方，生花妙筆著華章。

二、交流展示（40分：

1．“家鄉(xiāng)風(fēng)景獨好”。都說自己的家鄉(xiāng)美，在自己的家鄉(xiāng)有很多自然人文風(fēng)光。

學(xué)生介紹 ： 家鄉(xiāng)自然風(fēng)光、名勝古跡‘風(fēng)景、風(fēng)情、風(fēng)俗。

2、作品展示：小組推薦佳作，師生共品

教學(xué)反思：

主備人：審核：復(fù)核：

第二篇：五下第六單元綜合實踐教學(xué)設(shè)計

信息傳遞改變著我們的生活

【活動目標】

１、通過綜合性學(xué)習(xí)，了解從古至今信息傳遞的方式發(fā)生的變化及這些變化對人們生活、工作、學(xué)習(xí)的影響。

２、解信息傳播的主要方式，能正確利用媒體，學(xué)會選擇信息，趨利避害。

３、初步養(yǎng)成留心信息的好習(xí)慣，逐步學(xué)會搜集信息運用信息，善于和別人交流信息?！净顒淤Y源】

１、教材中的閱讀材料，學(xué)生多途徑搜集到的有關(guān)信息傳遞的故事。２、搜集的有關(guān)沉迷于網(wǎng)絡(luò)的嚴重危害的事例?！净顒娱_展課時】

五課時

第一課時

活動目標：瀏覽《信息改變著我們的生活》的閱讀材料，討論和制定計劃，開展研究?；顒舆^程：

一、激趣導(dǎo)入，揭示活動內(nèi)容 １、導(dǎo)語：

同學(xué)們，我們在前面的學(xué)習(xí)中，老師讓你們收集感動中國２００５的有關(guān)人物的信息，你們的信息找到了嗎？你們是通過哪些方式獲得的呢？（生答）２、師小結(jié)：

同學(xué)們剛才談到了自己獲得信息的方式，很不錯。同學(xué)們都知道，現(xiàn)在我們已進入了２１世紀，也進入了一個信息時代，真可以說信息和我們息息相關(guān)?，F(xiàn)代社會信息量越來越大，信息傳遞的速度越來越快，人們獲取信息的途徑越來越廣。那么我們應(yīng)該怎樣去獲取更多的信息，從古自今，信息傳遞方式有了怎樣的發(fā)展，這對我們的生活到底有怎樣的影響呢？今天開始我們就將開展綜合性學(xué)習(xí)，去了解信息傳遞的改變對我們生活的影響。

（請同學(xué)們把書打開，翻到第六組課文。）

二、閱讀單元導(dǎo)語，進一步感受信息技術(shù)的神奇。

１、生自讀單元導(dǎo)語，要求讀通順，讀準確。

２、小組討論：

⑴ 本組教材對我們的總的要求是什么？

⑵ 什么是綜合性學(xué)習(xí)？

３、班上交流。

三、閱讀活動建議。

１、采取自己喜歡的方式讀活動建議，快速地瀏覽閱讀材料。

２、小組內(nèi)討論：

⑴ 活動建議中提出可以開展哪些活動？

⑵ 在活動時，我們可以參考哪些資料？怎樣去獲取這些資料？

３、班上交流。

四、制定活動計劃，根據(jù)活動建議及本班實際情況，確定開展哪些活動。

１、讓學(xué)生自由組成小組。

２、讓學(xué)生回顧并討論活動計劃的寫法。

３、班上交流活動計劃的寫法，師引導(dǎo)并明確其寫法。

（活動計劃包括：活動時間、活動內(nèi)容、參加人員、分工情況、展示活動成果的方法等。）

＿＿＿＿＿＿小組活動計劃 組長：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

組員：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

時間：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

地點：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

活動內(nèi)容：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

活動過程：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

分工：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

記錄員：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

資料收集：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

資料整理：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

展示活動成果的方法：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

４、師指導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)完成活動計劃的制定。

（要求：討論時要作好分工，如專人記錄討論結(jié)果，專人負責(zé)整理討論意見，并形成完整的計劃。）

五、討論交流，修改完善活動計劃 １、以小組為單位匯報活動計劃。

２、師生共同評議：（教師相機引導(dǎo)，提示注意計劃的完整、合理、科學(xué)以及活動形式盡量不重復(fù)。）

３、小組根據(jù)評議，修改完善活動計劃。

六、課外實踐，搜集、查找、調(diào)查或其他活動收集并整理資料

第二課時

《古人傳遞信息的故事》、《因特網(wǎng)將世界連成一家》 教學(xué)目標：

１、流利閱讀課文，把握主要內(nèi)容。２、了解古代和現(xiàn)代社會有哪些傳遞方式。３、比較古代和現(xiàn)代傳遞信息方式的不同。課前準備：

搜集古代人們傳遞信息的故事。教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

１、同學(xué)們，我有一個遠在北京的親戚，他想知道我們重慶這兩年發(fā)生了哪些變化？我該如何讓他知道咱們這兒的信息呢？

２、生各抒己見。

二、初讀材料，知曉大意

１、自由閱讀《古人傳遞信息的故事》，說說古人是靠哪些方式傳遞信息的呢？（古代采用烽火、人報信、漂流瓶的形式傳遞信息。）

２、你還知道哪些從前人們傳遞信息的故事呢？

３、讀讀《因特網(wǎng)將世界連成一家》并結(jié)合上一個故事，看看人類歷史上從遠古到當(dāng)代信息傳遞方式發(fā)生了哪些變化？

遠古：口耳相傳或借助器物。

古代：靠驛差長途跋涉。

近代：依靠交通工具的郵政系統(tǒng)。

現(xiàn)代：電報、電話。

當(dāng)代：計算機網(wǎng)絡(luò)。

三、再讀材料，比較差異

１、再將兩篇故事連在一起讀一讀，并思考：比較古代和現(xiàn)當(dāng)代的不同傳遞方式，古人的方式有什么缺點？

２、師：是啊，古代的人們已重視信息的傳遞，但他們的方式速度慢，有時還會誤事。

３、從古至今傳遞信息的方式的發(fā)展變化，你有什么感受？（讓學(xué)生明白，人類在追求高效率信息傳遞方式的步伐從未停止過。）

４、再讀讀《因特網(wǎng)將世界連成一家》的第二段，比較一下，因特網(wǎng)和所有的傳遞方式比，其優(yōu)越性在哪里？

５、生獨立思考后小組討論。

６、生交流反饋：

（傳遞的信息量大、信息多樣化，傳遞速度極快。）

７、是啊，因特網(wǎng)真神奇啊，它將──（生齊說）世界連成一家！

四、結(jié)合自己的實際。

說說你用過哪些信息傳遞方式，你比較喜歡用哪一種呢？為什么？

五、小結(jié)。

從古至今，人們都需要交流信息，傳遞信息顯得多么重要??！隨著科學(xué)技術(shù)日新月異的發(fā)展，信息傳遞的方式越來越先進，人與人之間的距離越來越近，這都是──（生齊說）因特網(wǎng)將世界連成一家！

第三課時

《神奇的電腦魔術(shù)師》《網(wǎng)上呼救》 教學(xué)目標：

１、能通順流利閱讀材料，知道主要內(nèi)容。

２、讓學(xué)生體會多媒體電腦的強大功能。

３、讓學(xué)生體會信息傳遞方式的變化對人們生活的影響。

４、讓學(xué)生親身體驗多媒體的神奇。課前準備：

可將課堂移到學(xué)生微機室上。教學(xué)過程：

一、《神奇的電腦魔術(shù)師》

讀一讀《神奇的電腦魔術(shù)師》，說說你了解到多媒體電腦有哪些功能呢？

（將文字、圖片、聲音、動畫集成編輯，大大提高了信息傳遞量，傳輸?shù)男畔⒁哺迂S富。）

１、讀了之后你有什么想說的呢？

（生各抒己見。）

２、是啊，電腦真是一位神奇的魔術(shù)師啊！

３、讓我們一起去走進這位魔術(shù)師，親身感受它的神奇吧！

（師可結(jié)合信息技術(shù)課，指導(dǎo)學(xué)生網(wǎng)上沖浪，如欣賞照片、音樂、動畫；給親朋好友發(fā)郵件、賀卡等。）

二、《網(wǎng)上呼救》

１、電腦不僅是位神奇的魔術(shù)師，它還可以救助別人呢！下面我們就去看看《網(wǎng)上呼救》吧。

２、生自由讀。

３、你讀了這篇文章，有什么感受？

４、師：從這個故事中我們看到了桑恩的熱心與機智和更多熱心相助的人們外，我們更應(yīng)該關(guān)注現(xiàn)代信息傳遞方式對人們生活的影響。

５、網(wǎng)絡(luò)在我們生活中的應(yīng)用是越來越廣泛了，和你的小伙伴討論討論你所知道的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用吧。

６、分小組討論，生匯報。

（比如，銀行用網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)在ＡＴＭ機上存取款，郵局用網(wǎng)絡(luò)快速匯款，醫(yī)生利用網(wǎng)絡(luò)給在家中的病人看病，觀眾在家中通過網(wǎng)絡(luò)觀看演出??）

三、總結(jié)

網(wǎng)絡(luò)是多么神奇呀，它改變了我們的生活，滲透到了我們生活中的點點滴滴。讓我們好好利用強大的網(wǎng)絡(luò)，為我們的生活服務(wù)吧！

把握自己

教學(xué)目標

１、學(xué)習(xí)短文《把握自己》，進一步學(xué)習(xí)討論新《守則》、新《規(guī)范》。

２、通過對網(wǎng)吧危害的討論和認識，讓孩子們從思想上和行為上自覺抵制網(wǎng)絡(luò)不良信息傳播。

３、呼吁社會、學(xué)校、家庭整合教育力量，為未成年人營造綠色健康的網(wǎng)絡(luò)信息空間。

教學(xué)準備：

１、指導(dǎo)學(xué)生收集網(wǎng)吧危害的事實，閱讀短文《把握自己》，新《守則》、新《規(guī)范》并展開討論，提高孩子們的道德認知。

２、分組合作，分工明確，制定網(wǎng)絡(luò)文明公約。

３、多媒體設(shè)備，課件，音樂磁帶。教學(xué)時間： 2課時 教學(xué)過程：

第一課時

一、激情導(dǎo)入

我們生活在一個信息世界里，信息技術(shù)的發(fā)展使我們的生活更加豐富多彩。信息傳遞影響并改變著我們的生活，給我們帶來了快樂同時也有迷茫。在這信息高速發(fā)展的現(xiàn)代社會，我們該如何把握好自己呢？我們今天一起來聽一聽一位朋友的演講吧。

二、閱讀文章《把握自己》

１、默讀課文，讀準字音，讀通短文。

２、再讀課文，邊讀邊思考，這篇演講稿給我們提出了什么樣的問題？不懂的地方做上記號，把自己體會最深的地方勾出來多讀讀，體會體會，把自己的感受寫在旁邊。

３、小組內(nèi)討論交流。

４、學(xué)生交流。提出自己的觀點和看法。老師不做評論。

三、討論

１、現(xiàn)代信息傳遞方式在造福于人類的同時，也會帶來負面影響。

２、由網(wǎng)絡(luò)問題聯(lián)系到一系列關(guān)于媒體的問題，比如電視對青少年的影響，出版物對青少年的影響等。

四、師針對學(xué)生的觀點和看法進行小結(jié)，布置學(xué)生收集黑網(wǎng)吧以及孩子沉迷的相關(guān)資料，并想想如何幫助這些沉迷的孩子。

第二課時

一、講故事，以情感人

１、在音樂中，講故事。

２、同學(xué)們，大家都喜歡上網(wǎng)，其實網(wǎng)絡(luò)本身是沒有錯的，只是有些孩子在進入網(wǎng)吧以后，由于自控能力比較差，常常沉迷在網(wǎng)吧虛擬的世界中不能自拔。信息的時代, 成長的孩子, 他們渴望與同齡的伙伴進行交流??而網(wǎng)吧里，游戲的刺激，聊天的誘惑，不良網(wǎng)站的毒害??讓孩子們迷失了自我，甚至如癡如狂??今天，我們就來討論討論這個社會關(guān)注的話題??

二、展示網(wǎng)絡(luò)預(yù)習(xí)成果

１、小組交流并整理收集的資料情況：

同學(xué)們，網(wǎng)吧是一個充滿誘惑的地方，我們青少年自身的控制能力弱，好奇心強，難以自我抵制網(wǎng)絡(luò)游戲以及有害信息的誘惑。特別是當(dāng)前不少“網(wǎng)吧”的惡性競爭，一些經(jīng)營者違規(guī)經(jīng)營，不遵守未成年人不能進入等規(guī)定，造成一部份青少年沉迷于“網(wǎng)吧”，而這，對于我們的身心，甚至是生命都造成了危害！通過網(wǎng)絡(luò)，你們都收集到哪些不良網(wǎng)吧對我們的危害？大家可以把自己收集到的資料在小組內(nèi)交流交流，然后展示。２、分小組展示解說分類處理之后的資料：

危及生命；影響學(xué)習(xí)和身體；養(yǎng)成不良習(xí)慣；心理不健康，遠離親情，遠離現(xiàn)實??

三、對照自己的生活，想想辦法，對癥下藥

１、如今，未成年人進網(wǎng)吧的現(xiàn)象是一個相當(dāng)嚴重的問題。不少青少年由于長時間泡吧而導(dǎo)致身體虛弱，造成營養(yǎng)不良，甚至威脅到了我們幼小的生命；不少曾經(jīng)成績優(yōu)秀的好學(xué)生也毀在網(wǎng)吧游戲里；還有的為籌錢上網(wǎng)不惜偷竊家中財物??諸如此類的現(xiàn)象在媒體頻頻曝光，實在令人痛心疾首。在我們的身邊也有這樣的事例，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？

２、學(xué)生提出問題，引起爭論。

３、人們常說，“網(wǎng)絡(luò)的一半是天使，一半是魔鬼”是?。]有正確的引導(dǎo)，我們難免會受到錯誤信息的引誘。對于這種癡迷于網(wǎng)絡(luò)的人，大家分小組討論討論，看看有沒有好的辦法來幫助他？

４、小組討論后，每個同學(xué)都積極發(fā)言，各種方法，紛紛勸說。

四、暢所欲言，談?wù)勛约旱脑竿?/p>

１、其實，電腦、網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展給我們的生活帶來了很多便利，也帶來了很多樂趣，可是，這個虛擬的空間同樣有危害我們心理、危害精神、危害健康的誘惑。因此，我們青少年很容易陷入其中而難以自拔。我們除了依靠社會、學(xué)校、家庭的關(guān)心和指導(dǎo)外，最重要的是自己要加強對不良網(wǎng)絡(luò)信息的抵制能力。同學(xué)們，告別網(wǎng)吧需要我們大家的實際行動，你們有什么愿望呢？請用自己喜歡的方式表達我們心中的愿望！可以寫幾句宣傳語，可以唱歌、可以畫畫??等等來表達。小組交流一下。

２、小組交流。

３、各組用自己喜歡的不同方式交流、表達自己對蔣康網(wǎng)絡(luò)的愿望和心聲！

五、制定網(wǎng)絡(luò)文明公約

１、剛才同學(xué)們已經(jīng)表達了自己美好的愿望。黨中央，國務(wù)院也非常關(guān)心我們青少年兒童的健康成長。大家都知道，教育部近日發(fā)布新修訂的《中小學(xué)生守則》和《中（?。W(xué)生日常行為規(guī)范》。學(xué)校也多次組織我們開展了學(xué)習(xí)和討論，請大家看：（屏幕展示）

新《規(guī)范》第二十條明確指出：“遵守網(wǎng)絡(luò)道德和安全規(guī)定，不瀏覽、不制作、不傳播不良信息，慎交網(wǎng)友，不進入營業(yè)性網(wǎng)吧?！毙W(xué)生“不進入網(wǎng)吧等未成年人不宜入內(nèi)的場所?！?/p>

２、同學(xué)們，“少壯不努力，老大徒傷悲。”我們要自覺遵守新《守則》、新《規(guī)范》！我們要以實際行動來拒絕網(wǎng)吧！自己的思想，自己管。讓我們一起制定網(wǎng)絡(luò)文明公約，大家共同遵守。

３、小組研究。

４、各組網(wǎng)絡(luò)文明公約展示。

５、同學(xué)們，讓我們一起做到：快樂上網(wǎng)，健康上網(wǎng)！遠離網(wǎng)吧，拒絕網(wǎng)吧！

六、小結(jié)

同學(xué)們，今天你們的每一句話都深深地感動著我！只要我們自己堅定地抵制不良的網(wǎng)絡(luò)信息，真正做到把握自己，那么，在學(xué)校、家庭、社會的教育幫助下，我們一定能戰(zhàn)勝不良誘惑，幫助那些沉迷的孩子遠離網(wǎng)吧、拒絕網(wǎng)吧！

利用信息，寫簡單的研究報告

【活動目標】

１、初步養(yǎng)成留心信息的好習(xí)慣，逐步學(xué)會搜集信息、利用信息進行研究的方法。２、初步學(xué)會有目的地搜集和處理信息，學(xué)寫簡單的研究報告。３、認識５個生字。【活動課時安排】

2課時。【活動過程】

第一課時

課時目標：兩則閱讀材料（了解研究方法的問題）

一、自讀兩篇閱讀材料，說說你從中了解了些什么？

二、讀報告，了解研究方法

１、今天我們要學(xué)習(xí)的就是跟以往的課文完全不同的一則閱讀材料，自己讀一讀，看看研究報告有什么獨特之處？（找出形式上或內(nèi)容上的獨特，如：文章中包含了表格、語言比較簡練、條理性很強等。）

２、師小結(jié)：研究報告有很強的科學(xué)性，不能像其他文章一樣進行想象、夸張等，它必須是真實、準確的。

３、我們該怎樣進行調(diào)查研究呢？自己再默讀材料１，看看小作者的研究過程能帶給我們什么啟示。

師相機板書：研究的方法──收聽天氣預(yù)報（收集信息）列成表格（整理信息）向?qū)＜艺埥蹋ǚ治鲂畔ⅲ?/p>

４、看看作者整理的信息，說說他包括了那些方面，對你有什么啟示？

５、研究的內(nèi)容不同，研究的方法也就各異。請大家快速瀏覽第二則閱讀材料，找找調(diào)查研究的方法。（師在收集信息下板書：查閱書籍、報刊，走訪有關(guān)部門，向別人咨詢，上網(wǎng)）

６、將兩個表格進行比較，看看它們的異同，得到什么樣的啟示。

三、在我們身邊，有很多值得研究的事情，如果讓你確定一個內(nèi)容進行研究，你準備研究什么？和小組同學(xué)交流，說說你選擇這個研究內(nèi)容的理由

四、布置作業(yè)：想想你準備采用哪些方法進行研究，把你的想法和家長交流交流，請他們給你提提意見。

第二課時

課時目標：閱讀兩篇材料（學(xué)習(xí)研究報告的寫法）

一、我們大家已經(jīng)對研究方法有了一定的了解

那么，怎樣把研究的成果寫成一則報告呢？這節(jié)課，我們繼續(xù)閱讀兩篇材料，學(xué)習(xí)研究報告的寫法。

二、從兩篇材料中自選一篇感興趣的讀一讀

看看報告中寫了哪些內(nèi)容，是怎樣安排寫作順序的？小組交流。

三、指名匯報閱讀第一篇材料的收獲

（師相機板書：調(diào)查研究的原因 調(diào)查研究的方法 調(diào)查研究的結(jié)論 應(yīng)對辦法。）

四、指名匯報閱讀第二篇材料的收獲

（師相機板書：問題的提出、調(diào)查方法、調(diào)查情況和資料的整理、結(jié)論。）

五、比較兩種寫法的長處和短處，想想自己研究的內(nèi)容適合哪一種寫法（建議一個小組確定一個研究內(nèi)容，由組長組織進行分工合作。）

六、師小結(jié)

從閱讀材料中，我們可以很清楚地了解作者研究的過程、方法以及研究的結(jié)果，都是因為作者有條有理，準確簡練地寫出了研究報告。

七、布置作業(yè)

小組內(nèi)同學(xué)分工合作，分頭圍繞主題收集整理資料，下一次在小組內(nèi)匯總再進行進一步整理、取舍，為撰寫報告做準備。

第三課時

課時目標：搜集信息

一、我們了解了怎樣寫簡單的研究報告

大家都以個人或小組的形式確定了研究報告的主題?，F(xiàn)在各組根據(jù)你們選擇的主題，擬訂一個簡單的計劃。

１、明確計劃內(nèi)容：要討論清楚需要搜集什么資料和到哪兒去搜集資料。

２、搜集的資料應(yīng)當(dāng)和研究課題有關(guān)，盡可能多一些和全面一些，正面的反面的都要。３、介紹搜集資料的方法：可以自己調(diào)查、訪問、記錄，可以從有關(guān)的書籍報刊上摘錄，還可以利用網(wǎng)絡(luò)搜索。

多媒體出示：搜集資料的方法優(yōu)點不足適用范圍。

自己觀察、記錄第一手資料，真實、費時多，可以直接觀察的對象。調(diào)查、訪問比較真實可信，工作量大，小范圍調(diào)查。

從書籍報刊上摘錄材料集中，信息較多，尋找費時，需要較多資料。利用網(wǎng)絡(luò)搜索速度快，信息量大，需要設(shè)備，需要大量資料。

二、學(xué)生充分利用各種渠道去搜集信息

提供建議：小組內(nèi)的同學(xué)分好工，每人負責(zé)搜集某一方面的資料，或根據(jù)自身優(yōu)勢，每人負責(zé)從某一種渠道搜集資料。允許學(xué)生請家長或其他人幫助去搜集資料。

第四課時

課時目標：整理信息

一、各組分別匯集所搜集的資料

二、瀏覽和篩選材料 篩選的標準是：

１、是否與研究的課題有關(guān)。有關(guān)的保留，無關(guān)的刪除。２、這個資料已有還是未有。未有的留下，已有的刪去。

３、要注意資料中是否與自己有不同的看法，要把不同的觀點保留下來。

三、整理篩選后的材料

第五課時

課時目標：寫簡單的研究報告

一、出示撰寫研究報告的基本要求 １、問題明確。２、方法恰當(dāng)。

３、資料比較充足并有合理的分析。

４、結(jié)論清楚（有的還不清楚可以寫明準備繼續(xù)探討什么）。

二、怎樣寫簡單的研究報告

研究報告是一種應(yīng)用文，有約定俗成的格式。研究報告的一般格式是： １、標題：

研究報告的標題常常直接采用研究課題的名稱，這樣，顯得精確、明了，使別人能對所研究的問題一目了然。

標題下是署名。一般應(yīng)寫明研究人員所在的單位，如，××學(xué)?！痢涟?。２、前言：

報告的第一部分，常常以前言的形式簡要地說明下列內(nèi)容： ⑴ 課題提出的緣由。⑵ 研究這一課題的意義。

⑶ 該項研究所要解決的問題。也有人直接以“問題的提出”作為這部分的標題。３、研究方法：

介紹研究是怎樣進行的，主要包括：研究對象的選取、研究的方面、資料的搜集和處理等。４、結(jié)果：

這一部分將研究結(jié)果作為客觀事實呈現(xiàn)給讀者。主要包括對資料加工分析和由分析得出的結(jié)論。

三、小組成員討論，由一個同學(xué)執(zhí)筆，然后集體討論修改

第六課時

活動目標：

１、交流簡單的研究報答。２、評價本次綜合性學(xué)習(xí)成果。活動過程：

一、引入

我們生活在一個信息世界里，我們獲取信息的途徑越來越多。通過前面的活動，我們感受到了信息傳遞方式的快速發(fā)展，信息給我們的學(xué)習(xí)，工作和生活帶來了很大的影響。我們學(xué)會了搜集和處理信息并能利用獲得的信息，會寫簡單的研究工作報答了。今天，我們就來開一個匯報會，把你們在本次活動中的成果盡量展示出來吧!

二、匯報撰寫的研究報答

１、小組內(nèi)成員交流本組撰寫的研究報答。２、在全班交流，匯報：

⑴ 小組內(nèi)派一名同學(xué)對本組的研究作簡單的匯報。⑵ 組內(nèi)其他同學(xué)對匯報進行補充或發(fā)表不同的意見。⑶ 聽眾提出疑問，請匯報人或組內(nèi)其他同學(xué)解答。⑷ 聽眾對匯報作評價。３、師小結(jié)：

各個小組撰寫的研究報答格式正確，提出的問題恰當(dāng)，研究方法各式各樣，結(jié)論客觀、正確，是比較規(guī)范的研究報答，真不錯！

三、評價本次綜合性學(xué)習(xí)的成果

（本次活動采用型成長啟示，即把活動各階段的資料納入成長記錄。）１、本組成果再次清查收錄的材料:

活動計劃：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 活動記錄：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 搜集到的資料：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 小組的研究報告：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 活動掠影：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ??

２、本組成員對這次綜合性學(xué)習(xí)進行自我評價。３、師進行評價： 注：

評價采用星級評價： 優(yōu)：★★★★★ 良：★★★★ 中：★★★ 合格：★★

四、提出要求

在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我們要注意搜集信息，不斷提高利用信息解決問題的能力。

１、經(jīng)常瀏覽報紙、雜志、書籍，關(guān)注感興趣的信息隨時保存有價值的信息，嘗試建立自己的信息庫，如：剪報酬、資料本，并進行歸類、整理，以便以后查找。２、經(jīng)常和別人進行信息交流，并養(yǎng)成在學(xué)習(xí)和生活中留心信息運用信息的習(xí)慣。

第三篇：北師大版八年級語文上冊第六單元 綜合實踐活動教案

北師大版八年級語文上冊第六單元

《寫作? 口語交際 ?綜合性學(xué)習(xí)：雨中情思》教案

【教學(xué)目的】

1、通過搜集有關(guān)資料，增長見聞，開闊視野，鍛煉信息的搜集和處理能力。

2、詩歌鑒賞方法的初步探究，培養(yǎng)學(xué)生解讀意象和品味意境的能力。

3、激發(fā)閱讀詩歌的興趣，引導(dǎo)學(xué)生注意觀察和體驗大自然，豐富心靈感悟。

【教學(xué)重點】

閱讀和搜集寫雨的文學(xué)作品，提高朗誦能力和文學(xué)鑒賞水平，體味抒情類作品中“情景交融”的意境。

【教學(xué)準備】

課下搜集寫雨的詩歌、文章、圖片，并選擇其一，準備簡要的評點。

【教學(xué)步驟】

一、導(dǎo)語設(shè)計

“我是大海的嘆息，是天空的眼淚，是田野的微笑，我不但澆灌了禾苗，蕩滌了灰塵，也浸潤了古今中外文人墨客多情的心?！蓖瑢W(xué)們還記得“渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新”的美妙意境嗎？在我國的文學(xué)寶庫里，寫雨的詩詞文章燦若星河、異彩紛呈，她們承載著中華幾千年詩詞的深邃神韻，裝點了中國乃至世界詩壇的盛裝。

讀詩使人靈秀，多讀好詩，既能陶冶情操，又會使頭腦變得靈敏。今天，就讓我們共同走進詩雨，去感悟詩歌的魅力和那綿綿的雨中情思??

二、活動過程

[第一板塊] 小樓一夜聽春雨

導(dǎo)入：寂靜的雨夜里，孤單單地靜坐于書桌前，聽著那細雨敲窗的聲音，回味一種感情的記憶，銘刻一段刻骨銘心的生活，思考一份對明天的詮釋。往事依稀渾似夢，都隨風(fēng)雨到心頭，那所學(xué)過的寫雨的詩詞也會不約而至??

（1）拿出自己課下搜集的寫雨的詩詞文章。

（2）朗誦所搜集的詩詞文章，有條件的還可準備好音樂，進行配樂朗誦。1

（3）小組合作，分析雨中所含情思，體驗歡樂、憂郁、興奮、凄涼等各種心境下的雨。

如歡樂的雨:

1、夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。(孟浩然：《春曉》)

2、空山新雨后，天氣晚來秋。(王維：《山居秋瞑》)

3、好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲。(杜甫：《春夜喜雨》)

4、水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。(蘇軾：《飲湖上初晴后雨》

5、青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細雨不須歸。(張志和：《漁歌子》)

6、小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花。(陸游《臨安春雨初霽》)

7、黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。(趙師秀《約客》)

8、渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。(王維《渭城曲》)

如 苦澀和無奈的雨:

1、清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。(杜牧：《清明》)

2、寒雨連江夜人吳，平明送客楚山孤。(王昌齡：《芙蓉樓送辛漸》

3、夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢來。(陸游：《十一月四日風(fēng)雨大作》)

4、悲歡離合總無情，一任階前，點滴到天明。（蔣捷《虞美人 聽雨》）

5、“若夫淫雨霏霏，連月不開，陰風(fēng)怒號，濁浪排空??”（范仲淹《岳陽樓記》）

[第二板塊]丁香空結(jié)雨中愁

導(dǎo)入：雨給人們的感覺是多種多樣的，也正如此，雨才成為人們歌詠的對象。當(dāng)人們在觀雨時，把自己的感情賦予雨，這時的雨就已經(jīng)是凝結(jié)著作者思緒和情感的東西，成為一種意象。

賞析詩歌，既可以加深對古詩的理解，也能提高自己的審美情趣和文化品位，近年來中考題型中又加入了詩歌賞析的內(nèi)容，如何解答此類試題呢？

（1）要求：“鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達技巧”。其題型是主觀題，考察的方面有：

一、咀嚼語言，弄懂詩句含意；

二、找出詩眼，揣摩題旨；

三、分析形象，把握思想感情；

四、重點剖析名言秀句；

五、指出類別，比較區(qū)別；

六、分析藝術(shù)手法，體會意境美等。

（2）總結(jié)鑒賞詩歌的方法：

1、理清一條思路：閱讀全詩→找出意象→感悟意境→發(fā)掘主題。

意象與意境

意象，簡單地說就是沾染成滲透了詩人情感而有所變形的形象，是主觀情理和客觀形象的融合。如日月星辰、山川草木等在特定情況下，都可稱為“意象”，正如劉勰所說：“登山則情滿于山，觀海則意溢于海。”詩歌是以意象來反映詩人眼里和心中世界的。

意境，是詩人的情與景、心與物相互交融而形成的一種藝術(shù)境界，它是作家的思想感情與生活圖景和諧統(tǒng)一的結(jié)果。情由景寓，景中含情，品味詩的意境，領(lǐng)悟詩的意境美，主要通過詩中的具體可感的形象（即意象）實現(xiàn)。

2、建構(gòu)一套語言： “分析+遷移”模式

前一句分析命題指定的內(nèi)容（詞語、句子、句式等），后幾句則在分析的基礎(chǔ)上或延伸、或拓展、或歸結(jié)或提升到相關(guān)的景情理意等要素或?qū)用嫔?。如賞析《春夜喜雨》“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲?！本?，“潛”字擬人化，描摹春雨來臨時悄無聲息、無影無蹤的情態(tài)，頗具情趣，誘發(fā)人們對春雨的喜愛之情。“潤”字傳神，準確而生動地寫出了春雨滋潤萬物，靜默無聲的特點，兩句抒寫詩人對春夜細雨的無私奉獻品質(zhì)的喜愛贊美之情，既繪形，又言情，形情皆備，精深獨妙。

3、學(xué)生挑選一條自己所積累的寫雨的詩詞，試著鑒賞分析，筆錄

4、小組討論，互相探討詩詞鑒賞的優(yōu)劣

5、指名，師生共同糾正提高

[第三板塊] 憑欄處、瀟瀟雨歇

導(dǎo)入：雨中登樓遠眺，多少樓臺煙雨中，情深深雨蒙蒙，思緒如淋漓的秋雨，綿綿不絕，亦如落紅片片飄零，欲訴無人傾聽，望不見歸程，只聽見，只聽見，雨中綿綿密密的鈴聲??

1、春雨溫柔夏雨狂，冬雨黯淡秋雨涼。在學(xué)習(xí)他人文學(xué)作品寫雨方法的基礎(chǔ)上，以某一個季節(jié)中的雨為意象，結(jié)合自己的心情，抓住雨給你的獨特感受，通過作文片段抒寫雨中情懷。

2、對學(xué)生進行作文指導(dǎo)

A、可寫成以雨為主的寫景抒情散文，如朱自清《春》中描寫的春雨：“雨是最尋常的，一下就是三兩天。可別惱。看，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，??”

B、也可以雨為人物活動背景寫成“情景交融”的文章，如戴望舒的《雨巷》“撐著油紙傘/獨自彷惶在悠長/悠長 又寂寥的雨巷/我希望逢著一個/丁香一樣地/結(jié)著愁怨的姑娘── ”

C、還可提供片段樣本“秋雨，是那么纏綿，充滿了金色。秋雨帶著涼意來了，下一場秋雨，天氣就變涼一次。灰蒙蒙的天空中飄灑著細柔柔的雨，送來了秋天的涼意。于是蟬不叫了，樹木流著淚哀哭它的衰老。秋雨以輕輕的柔情撫摸著我們的臉。頓時，一股涼意從臉傳到全身。它隨風(fēng)飄灑，在空中展現(xiàn)出它那優(yōu)美動人的舞姿。細細的秋雨，密密地斜織著，像輕紗飄在田野里，飄在我們的心中。雨聲嘀噠捎來了冬天的信息?！?/p>

3、檢查交流寫作成果，品析優(yōu)劣得失

三、課堂小結(jié)

看著圣誕節(jié)張燈結(jié)彩，看著情人節(jié)浪漫溫馨，看著越來越多的人走進麥當(dāng)勞、肯德雞，我的心里不禁感到一陣悲涼——我們在欣然的接受著西方文化的高貴典雅，卻忘記了東方文化的深沉韻味。或許異國文化的魅力的確巨大,但一個中國人不應(yīng)當(dāng)把自己的文化發(fā)揚光大嗎?吸取國外文化,卻怎能以犧牲本國文化為代價?

作詩的知己吧！讓無數(shù)珍貴的生命的花朵，帶著靈魂的閃光、思想的色彩、感情的汁液，融入我們的生命，使我們的精神世界永不成為沙漠和荒原吧！

四、布置作業(yè)

1、課下繼續(xù)搜集寫雨的詩歌文章，體味作品中“情景交融”的意

境。

2、多加練習(xí)，力求掌握詩歌鑒賞方法。

3、將作文片段整理，謄抄于作文本上。

效果評估：在活動過程中，注意了知識之間、能力之間的互融，注意了知識積累、鑒賞閱讀、寫作之間的內(nèi)在聯(lián)系。由于是對同一事物的詩文的多向拓展，所以學(xué)生學(xué)習(xí)時覺得幾部分銜接自然流暢，如行云流水，在語文能力的培養(yǎng)上也具有較強的可操作性。而且加之師生對中國古典文化的共同熱愛，使本課效果相當(dāng)好。

第四篇：山科版六年級上冊綜合實踐第六單元教案

《藍色國土》教學(xué)設(shè)計

活動目標：

1.了解祖國藍色國土的構(gòu)成，明確海洋國土是國土的一部分。2.探究了解海洋島嶼對國土構(gòu)成的作用和影響。3.樹立珍視藍色國土觀念。

活動重難點：

1.引導(dǎo)學(xué)生樹立整體國土觀念，牢記藍色國土是國家領(lǐng)土的一部分。2.知曉祖國藍色國土的構(gòu)成，了解屬我國所管轄海域不同區(qū)域的范圍及重要作用。

活動準備：

教師準備：多媒體課件 學(xué)生準備：中國地形圖

活動過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1.課件出示祖國地形圖（要能清晰地表示海洋部分）

談話：誰來說一說我們的祖國有多大？你能上來指一指嗎？這些僅僅是我們國家國土的陸地面積。國土到底包括哪些呢？

課件出示：國土是指一個主權(quán)國家管轄下的地域空間，包括領(lǐng)土、領(lǐng)空、領(lǐng)海和根據(jù)《國際海洋法公約》規(guī)定的專屬經(jīng)濟區(qū)海域的總稱。

2、談話：讀了這段話，你知道了什么？陸地、天空、海洋都是我們的國土，都是我們國家神圣不可分割的一部分。

3、揭示課題：那么大海是什么顏色的?對，所以海洋也被稱為我們的“藍色國土”。今天這節(jié)課讓我們一起探究了解祖國的藍色國土?！驹O(shè)計意圖：一提起祖國面積，很多人只把960萬平方千米的陸地部分認為是我國的國土，而忽視了我國還有300萬平方千米的“藍色國土”，為了糾正這個認識誤區(qū)，開課即讓學(xué)生正確認識國土涵蓋的范圍?！?/p>

二、自主探究，解決問題 1.國土有多大

談話：對于國土的含義，同學(xué)們有什么問題嗎？ 學(xué)生交流。

談話：同學(xué)們對領(lǐng)海這一說法比較陌生，請翻開書，我們讀一讀書上提供的資料和信息。學(xué)生交流。

談話：祖國的藍色國土到底有多大呢？請同學(xué)們拿出地形圖，仔細觀察剛才勾畫出的海洋部分，并標注出曾母暗沙、南沙群島等島嶼，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 學(xué)生交流。

課件出示：從渤海、黃海經(jīng)臺灣以東海域至南沙群島曾母暗沙，向上到海南至北部灣，近300萬平方千米為我國管轄的海域。

【設(shè)計意圖：繼續(xù)圍繞“國土”概念展開探究，由解決什么是“領(lǐng)?！比胧?，指導(dǎo)學(xué)生探究我國藍色國土管轄海域范圍，進一步讓學(xué)生明確國土面積不僅僅為960萬平方千米。】

2、廣袤的藍色國土

談話：有的同學(xué)可能還是很疑惑，我國藍色國土面積300萬平方千米是怎么核算出來的？要探究了解這個問題，我們要了解一項公約——《聯(lián)合國海洋法公約》。

課件出示：根據(jù)《聯(lián)合國海洋法公約》的規(guī)定和我國《專屬經(jīng)濟區(qū)和大陸架法》的主張，屬于我國管轄的海域包括內(nèi)海、領(lǐng)海、毗連區(qū)、專屬經(jīng)濟區(qū)和大陸架。

談話：讀了這一段話，同學(xué)們可能產(chǎn)生了更多的問題，接下來讓我們小組合作，參考書上提供的資料和信息，選取最感興趣或是最不理解的一個問題探究解決，填寫學(xué)習(xí)記錄卡。小組合作，解決問題，班內(nèi)交流

課件出示內(nèi)海、領(lǐng)海、毗連區(qū)和專屬經(jīng)濟區(qū)示意圖，請各組交流說出各部分之間的空間位置關(guān)系。

【設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)主要針對學(xué)生不明白的問題開展探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過小組合作，自主探究了解藍色國土的構(gòu)成，讓學(xué)生了解內(nèi)海、領(lǐng)海、毗連區(qū)、專屬經(jīng)濟區(qū)和大陸架的范圍及其重要作用。】

三、拓展延伸，珍視藍色國土

1、談話：你知道在如此廣袤的藍色國土中，有哪些海洋資源嗎？ 學(xué)生交流

2、談話：我們國家是如何保護藍色國土的嗎？ 學(xué)生交流，老師適時補充資料。

3、課件出示沖之鳥礁圖片及相關(guān)資料。師:你認為日本政府這樣做對嗎？為什么？ 學(xué)生討論、交流。

小結(jié)：日本政府企圖通過變鳥礁為島嶼擴大在藍色海洋中的權(quán)利，獲取更多的海洋資源管轄權(quán)限，我國依據(jù)《聯(lián)合國海洋法公約》對日本政府的這種行為提出了抗議，我們應(yīng)該認識到海洋中的每一寸國土的重要性，要共同珍視藍色國土，捍衛(wèi)藍色國土的完整。

4、談話：請同學(xué)們思考，如果位于海防前哨的島嶼消失對祖國藍色國土意味著什么？ 學(xué)生交流討論。

【設(shè)計意圖：通過回答海洋資源有哪些使學(xué)生認識到廣袤的藍色國土為我們帶來了豐富的資源。通過對“沖之鳥礁”有關(guān)資料的閱讀，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系《聯(lián)合國海洋法公約》關(guān)于島嶼管轄權(quán)限進行辨析，引發(fā)學(xué)生思考位于海防前哨的島嶼對祖國藍色國土的重要作用，通過補充介紹資料讓學(xué)生了解怎樣做才是珍視藍色國土?！?/p>

四、課堂總結(jié)，暢談收獲 談話：同學(xué)們，能不能談?wù)勥@節(jié)課最大的收獲是什么？ 學(xué)生交流。

總結(jié)：我希望同學(xué)們不僅自己要樹立正確的藍色國土觀念，認真學(xué)習(xí)《海洋教育》，還要擔(dān)當(dāng)宣傳小使者，宣傳海洋觀念，幫助身邊的人都樹立現(xiàn)代海洋意識！

《我們的海洋資源》教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標： 知識與技能目標：

掌握我國海洋資源的利用類型，了解海洋空間的利用和海洋資源保護的意義。方法與過程目標：

（1）、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和知識運用的能力。（2）、培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，以及分析解決問題的能力。情感態(tài)度與價值觀：

通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生認識到珍惜和保護海洋資源的重要性，樹立合理開發(fā)利用保護海洋資源的觀念，及海洋意識和可持續(xù)發(fā)展觀。

二、教學(xué)重點難點：

重點：我國海洋資源及主要類型 難點：海洋資源的合理利用和保護

多媒體課件、地圖

六、教學(xué)過程設(shè)計：

（一）、看一看（創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入）播放視頻《海洋風(fēng)光》。

接著出示一組圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察后講解：這是我國的釣魚島，釣魚島自古以來就是中國的領(lǐng)土。但日本政府不顧中國的反對，9月11日購買釣魚島將其 “國有化”，這不僅有其政治目的，也有其經(jīng)濟目的，因為日本是一個資源極度貧乏的國家，釣魚島周圍有豐富的海洋資源。那么：“海洋能給我們什么？”“我國的海洋資源的哪些呢？” 過渡：首先，讓我們來了解一下我國多樣的海洋生物資源。［板書］：多樣的生物資源

（一）、想一想

引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材并進行思考：我國的海洋生物資源為什么這么豐富？

指導(dǎo)學(xué)生讀圖、討論，并結(jié)合以前學(xué)過的知識進行師生共同總結(jié)：地跨多個溫度帶；沿海大陸架面積寬廣；海水溫度適中。

（二）、猜一猜

教師：我國的海洋生物資源豐富，種類有2萬余種。其中魚類有3000多種，主要經(jīng)濟魚類有70多種。那么，我國著名的四大海產(chǎn)是什么？ 學(xué)生回答，并結(jié)合圖片認識大黃魚、小黃魚、烏賊、帶魚。教師：大黃魚、小黃魚、帶魚、烏賊是我國著名的四大海產(chǎn)，它們主要產(chǎn)自于哪幾個漁場？

（三）、找一找

指名讓學(xué)生說出我國的四大漁場：黃渤海漁場、舟山漁場、南海沿岸漁場、北部灣漁場、并在地圖上找出相應(yīng)的位置。

教師總結(jié)：我國海洋漁場在世界上占據(jù)重要地位，黃渤海漁場、舟山漁場、南海沿岸漁場和北部灣漁場是我國的四大漁場，其中以舟山漁場最大。提出問題：為什么舟山漁場能成為我國最大的漁場？

教師：引導(dǎo)學(xué)生在地圖冊上找到舟山漁場，并結(jié)合其位置優(yōu)勢簡單分析討論原因所在：

（1）、大陸架廣闊，陽光充足，水溫較高，動植物生長茂盛；（2）、海水溫度適中，有利于魚類的生長；（3）、長江的入?？趲碡S富的魚類營養(yǎng)物質(zhì)。

（四）、說一說

我國海水養(yǎng)殖業(yè)發(fā)展迅速，海水養(yǎng)殖業(yè)產(chǎn)量占海洋水產(chǎn)品的產(chǎn)量的1/3以上。主要海水養(yǎng)殖品種有海帶、紫菜、蝦、扇貝、鮑魚、牡蠣等。

出示圖片，學(xué)生對照圖片認識主要海水養(yǎng)殖品種。

過渡：海洋為我們?nèi)祟愄峁┝硕喾N多樣的海洋生物資源，同時還蘊藏有豐富的海洋礦產(chǎn)資源。［板書］：豐富的礦產(chǎn)資源

（一）、試一試

指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，指出我國沿海的大陸架上，蘊藏著豐富的礦產(chǎn)資源是：石油和天然氣。儲量分別達22億噸和480億噸。

接著引導(dǎo)學(xué)生在地圖上試著找找我國近海石油、天然氣沉積盆地有哪些。讓學(xué)生討論、回答，教師糾正后總結(jié)。

渤海灣盆地、北黃海盆地、東海陸架盆地、東海盆地、珠江口盆地、鶯歌盆地、南海盆地等。

（二）、判一判 出示問題讓學(xué)生進行判斷：

我國近海除了石油、天然氣之外，沒有其他的海洋礦產(chǎn)資源了。對不對？

學(xué)生回答后根據(jù)學(xué)生回答進行糾正補充：

不對，具有開采價值的海洋礦產(chǎn)資源還有鋯石、鈦鐵礦、石英砂等。過渡：我國有多種海洋生物資源，豐富的礦產(chǎn)資源，那么化學(xué)資源情況如何呢？下面就讓我們來了解一下化學(xué)資源。［板書］:巨量的化學(xué)資源

（一）、讀一讀

指導(dǎo)學(xué)生說出目前我國開發(fā)利用的海洋化學(xué)資源主要是從海水中提取海鹽和鎂、溴、碘等化學(xué)元素。(二)、找一找

指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)問題看圖找鹽場：

我國海鹽的主要產(chǎn)區(qū)在哪兒？為什么？著名的鹽場有哪些？ 教師：我國海鹽總產(chǎn)量的85%集中在淮河以北的北方鹽區(qū)。主要鹽場有：長蘆鹽場、鶯歌海鹽場、淮北鹽場、布袋鹽場。其中：北方以長蘆鹽場最為著名，且長蘆鹽場也是我國最大的鹽場，南方有海南的鶯歌海鹽場。

根據(jù)課本 P55的“曬鹽法”了解制鹽的過程，并且試一試用繪畫的形式畫畫“蒸發(fā)法”的制鹽方法?！逗Ｑ蟓h(huán)境》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標：

1、了解海洋的環(huán)境問題。

2、正確認識海洋環(huán)境保護的重要意義，樹立可持續(xù)利用海洋的觀念。教學(xué)重點： 海洋環(huán)境保護。教學(xué)難點：

海洋環(huán)境保護的具體實施與思想教育的滲透。

教學(xué)過程： [導(dǎo)入新課] 海洋問題是伴隨著人類開發(fā)利用海洋而產(chǎn)生的，海洋形成已有幾十億年了，人類利用海洋已有幾千年的歷史，但并未發(fā)生嚴重環(huán)境問題，就是因為海洋對有害物質(zhì)具有自凈能力。海洋環(huán)境問題包括兩個方面：一是海洋污染、二是海洋生態(tài)破壞。

一、我國海洋環(huán)境污染與生態(tài)破壞的現(xiàn)狀與原因分析

1、海洋環(huán)境污染與生態(tài)破壞的現(xiàn)狀

2、海洋環(huán)境污染與破壞的原因分析（1）排污量不斷增長，海洋納污能力有限

沿海地區(qū)8省、1自治區(qū)、2直轄市，隨著經(jīng)濟的發(fā)展，工業(yè)廢水產(chǎn)生量不斷增長，工業(yè)廢水直排入海量仍呈增長趨勢，與此同時，海上石油開采和海洋運輸業(yè)都發(fā)展較快，海上污染的排污量也相應(yīng)增加，但近岸海域的環(huán)境容量（納污能力）是有限的，這是造成海洋環(huán)境污染的重要原因。

（2）僅以工業(yè)污染物為控制對象，收效不大

引起海域富營養(yǎng)化的無機氮和總磷主要不是由于工業(yè)污染源，而現(xiàn)行措施都以工業(yè)污染物為主要控制對象，因而收效不大。（3）沒有以生態(tài)理論為指導(dǎo)制定綜合防治對策

近岸海域是沿海陸域生態(tài)系統(tǒng)與海域生態(tài)系統(tǒng)組成的復(fù)合生態(tài)系統(tǒng)?，F(xiàn)行的“先陸地、后海洋”和“以陸制?！钡挠^念，促使人們?yōu)榱搜睾５貐^(qū)經(jīng)濟的快速發(fā)展和人民生活質(zhì)量的盡快提高，而向陸域和海域無限制地索取，對海洋資源的開發(fā)強度（規(guī)模和速度）超出了海域的承載能力，沿海地區(qū)陸域經(jīng)濟增長加快，經(jīng)濟增長的模式仍是粗放經(jīng)營；人口持續(xù)增長，消費水平提高，消費方式不變，經(jīng)濟、人口增長的后果是資源消耗量大（利用率不高），廢物排放量大，入海污染物的總量增多，在一些海域超過了海洋環(huán)境的自凈能力，破壞了“陸—?！睆?fù)合生態(tài)系統(tǒng)的良性循環(huán)，造成了海洋環(huán)境的污染與破壞。

二、海洋環(huán)境污染與生態(tài)破壞的危害

1、海洋環(huán)境污染的危害

（1）近海環(huán)境污染對水產(chǎn)資源的不良影響 ①內(nèi)灣水產(chǎn)資源遭到破壞 ②外海漁場也遭受不同程度的損害（2）海域環(huán)境污染對人體健康的影響

海洋環(huán)境污染對人體健康的影響，主要是污染物通過食物鏈遷移、轉(zhuǎn)化、富集進入人體，直接危害人體健康。（3）海洋環(huán)境污染對旅游資源的影響 石油污染嚴重損害了濱海旅游資源。

濱海城市的一些海水浴場也發(fā)現(xiàn)了油污染，而大腸菌群數(shù)超標和富營養(yǎng)化使海水浴場的水質(zhì)降低，已達不到國家規(guī)定的海水浴場的水質(zhì)標準，對在海水浴場游泳的人群必將造成不良影響。（4）赤潮、溢油等海洋污染事件的危害

2、海域生態(tài)破壞的損害

海域生態(tài)破壞的損害主要有：捕撈過度、導(dǎo)致漁業(yè)資源衰退；灘涂不合理開發(fā)及亂砍濫伐紅樹林造成的不良后果。（1）過度捕撈對漁業(yè)資源的損害

近海捕撈強度超過水產(chǎn)資源再生能力，這對漁業(yè)生產(chǎn)是一個很嚴重的問題。

由于長期的酷漁濫捕，主要經(jīng)濟魚類資源衰退，有的已遭到嚴重破壞。（2）灘涂不合理開發(fā)造成的不良影響

灘涂是沿海地區(qū)的重要資源，應(yīng)合理開發(fā)利用。但有些地區(qū)從局部利益出發(fā)，違反客觀規(guī)律，盲目圍墾開發(fā)，造成不良甚至嚴重的后果。有些地方在圍海造田中，盲目圍墾了歷來用于養(yǎng)殖的淺海灘涂，導(dǎo)致水產(chǎn)資源衰退。

三、海洋環(huán)境污染及生態(tài)破壞的防治對策

1、海洋環(huán)境污染防治對策

總的指導(dǎo)思想是：預(yù)防為主、源頭控制（全過程控制）為主；積極推行清潔生產(chǎn)，促進經(jīng)濟增長方式的轉(zhuǎn)變；嚴格控制新污染源，減少陸源及海上污染源的排放量，促進經(jīng)濟與海洋環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展。（1）合理調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)及工業(yè)結(jié)構(gòu)（2）改善工業(yè)布局，優(yōu)化排污口分布（3）按海洋環(huán)境功能進行總量控制

（4）采取有力措施防止事故性油污染及面源污染

2、海洋生態(tài)環(huán)境保護對策

海洋生態(tài)環(huán)境保護的主要內(nèi)容是：保護海洋生物多樣性，強化海洋生物資源管理，防止海洋生態(tài)環(huán)境退化，改善生態(tài)環(huán)境，維護海洋生態(tài)平衡，保證海洋資源永續(xù)利用，實現(xiàn)海洋資源可持續(xù)發(fā)展。（1）海洋生態(tài)環(huán)境保護現(xiàn)狀

為了保護生物多樣性，保護海洋生態(tài)環(huán)境，20世紀70年代以來，我國將98種水生動植物列為重點保護對象，其中海洋植物53種，并規(guī)定了禁漁區(qū)和禁漁期，劃定了以保護海洋珍稀動物和珍稀水產(chǎn)品為對象的自然保護區(qū)。截止1997年底，已建立的各種類型的海洋自然保護區(qū)39個，總面積1.29×104km2。其中包括海灣保護區(qū)、海島保護區(qū)、河口海岸保護區(qū)、珊瑚礁保護區(qū)、紅樹林保護區(qū)、海洋自然遺跡保護區(qū)、海草床保護區(qū)和濕地保護區(qū)等。（2）海洋生物多樣性保護

《國家環(huán)境保護“九五”計劃和2010年遠景目標》已列入的重點保護領(lǐng)域有：

①保護沿海紅樹林 新建廣西北倉河口至珍珠城、福建漳江口、廣西欽州灣3個紅樹林保護區(qū)，使紅樹林保護區(qū)和管理區(qū)占紅樹林總面積90％以上；使紅樹林面積由1.6×104hm2擴大到3×104hm2；發(fā)展紅樹林水產(chǎn)養(yǎng)殖技術(shù)，使養(yǎng)殖面積達到0.5×104hm2。

②保護珊瑚礁 建立西沙群島、東山島、南沙水署礁3個具有國際影響的珊瑚礁核心保護區(qū)；強化珊瑚礁保護區(qū)的管理，研究珊瑚礁恢復(fù)技術(shù)，促進已遭破壞的珊瑚礁加速生長和恢復(fù)。

③加強海洋自然保護區(qū)建設(shè) 建立60～80處海洋自然保護區(qū)，總面積由1997年的1.29×104km2擴大到3×104km2。（3）強化海洋生物資源管理

在海洋漁業(yè)資源開發(fā)與保護的過程中，大力開發(fā)海洋養(yǎng)殖資源，鞏固和提高現(xiàn)有優(yōu)質(zhì)品種的養(yǎng)殖水平，并積極開發(fā)新的養(yǎng)殖品種和高產(chǎn)低耗養(yǎng)殖技術(shù)；國家加強宏觀調(diào)控，運用經(jīng)濟和法律手段促進合理開發(fā)海洋捕撈資源，支持開發(fā)潛在資源；進一步完善各類漁業(yè)法規(guī)，促進漁民參與漁業(yè)資源的可持續(xù)利用和保護行動，使?jié)O業(yè)資源的利用與保護法制化，并大力開發(fā)遠洋漁業(yè)，養(yǎng)護與開發(fā)公海生物資源。（4）建立海洋生態(tài)示范區(qū)及可持續(xù)開發(fā)實驗區(qū)

研究制定海洋生態(tài)環(huán)境建設(shè)規(guī)劃，開展生態(tài)設(shè)計及生態(tài)建設(shè)研究，建立渤海生態(tài)示范區(qū)和其他重要海灣的可持續(xù)綜合開發(fā)實驗區(qū)；在南鹿列島自然保護區(qū)內(nèi)開展保護與開發(fā)協(xié)調(diào)發(fā)展實驗，建設(shè)人與生物圈保護區(qū)。

四、制訂《保護海洋倡議書》 根據(jù)海洋環(huán)境污染及生態(tài)破壞的防治對策，討論制訂一份《保護海洋倡議書》，帶動更多人共同保護海洋環(huán)境。

第五篇：七年級語文第六單元綜合實踐活動《與馬共舞》的教學(xué)設(shè)計

一、活動目標：

1．知識與能力：培養(yǎng)學(xué)生自主地從不同渠道獲得信息資源的能力,培養(yǎng)團隊合作歸納綜合的能力；了解有關(guān)”馬”的文化知識,進而認識到中國歷史積淀的博大精深的文化智慧與內(nèi)涵,豐富學(xué)生文化素養(yǎng)；樹立勤勞懇干的精神品質(zhì)．

2．過程與方法：教師按學(xué)生的興趣以及有關(guān)馬的知識性質(zhì)把學(xué)生分成六個小組；

自主探究實踐活動，三五天內(nèi)進行收集整理，小組歸納相關(guān)課題的知識；

活動課展示，由每個小組的組長主持本組的展示．

3．情感與態(tài)度:培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感,并樹立崇尚真知的情感．

二、設(shè)計理念：以活動的形式培養(yǎng)學(xué)生自主獲取真知的能力,重在收集信息,處理信息的能力.三、資源與教具：報刊、書籍、字詞典、投影儀|、其他相關(guān)資料.四、活動展示：

1．教師播放的歌曲，導(dǎo)入

課題．

2．馬――人類很早便征服的剽悍的動物,它和人類同生死,共榮辱,數(shù)千年來,風(fēng)風(fēng)雨雨,成為人忠實的朋友,今天,讓我們一起走進馬的世界．與馬共舞．

3．下面有請第一個小組的組長()上臺，主持你們收集內(nèi)容的展示.第一小組組長（）上臺主持：……

4．第一小組讓我們知道了＂馬字的歷史＂了解了天下名馬，下面我們有請第二小組的組長為我們展示更多的有關(guān)馬的成語、俗語、名句．跟著他們?nèi)タ纯粗腥A民族在馬字上作出了怎樣的創(chuàng)造．

第二組組長（）上臺主持：……以此往下請出其他各組的組長主持課堂．……

５．第六組組長主持完，教師提出如下問題，供學(xué)生討論：

在我們的現(xiàn)實生活中，你認為是先成為千里馬重要呢？還是先有伯樂更重要？

６．生討論……

四、教師小結(jié)該課：

我們今天的展示課就要結(jié)束了，在這些天＂與馬共舞＂的生動中，我們每個組的組長表現(xiàn)了非凡組織和領(lǐng)導(dǎo)才能，每個組員表現(xiàn)了前所未有團結(jié)協(xié)作精神．我們每個人的努力都給了別人帶來了歡樂，給別人以歡樂就是我們最大的幸福．大家說是不是……

在此，請允許我以臺灣女作家三毛一本散文集＜＜送你一匹馬＞＞為名，我也要送你們一匹馬，可馬在哪兒呢？它不在唐吉訶德的長矛下，也不在徐悲鴻的畫卷上，大家說，我要送你們的馬在哪兒？……

它在我們的頭腦里，在我們的夢想里，在我們每天疾步于校園的腳步聲里；在我們勤奮學(xué)習(xí)，攻克每一道難題的思緒里．這是一匹可會其神，卻不可傳其形的千里馬．愿大家永遠擁有這匹馬，生活中永遠與馬共舞，成為合江中學(xué)的一匹又一匹黑馬．

（附各組課題及要求于后）

各組課前收集課題及要求：

一組：收集有關(guān)馬字的書法演變歷史，課上板書之；

收集古車馬知識、名馬知識，各派代表講述．

二組：收集有關(guān)馬的成語、俗語、名句．錄于燈片；

課上讀之，并每人解說其一．

三組：每人用自己的方式畫一幅馬畫，課上展示，評優(yōu)．

收集徐悲鴻的＜＜八駿圖＞＞，展示，并每人給這幅畫一句話的評價．

四組：課上派代表讀教材中收錄的有關(guān)馬的文藝作品，每人圍繞任一作品對其中的馬的形象說一句話．

五組：收集有關(guān)馬的故事，課上講這些故事．

(附參考：九方皋相馬＼趙高指鹿為馬＼千金買馬骨＼田忌賽馬＼＜＜西游記＞＞中白龍馬的故事＼＜＜三國演義＞＞中赤兔馬的故事……

六組：錄韓愈的＜＜馬說＞＞及譯文于燈片，課上齊讀，代表譯之，代表評之．

課后反思：

課前準備，極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生在獲得檢索資料的具體任務(wù)后，人人都是主人翁，為了在課上表現(xiàn)自我，實現(xiàn)自我的價值，他們努力查找資料，咨詢教師，共同探討。課前，他們得到了一次從未有過的和同學(xué)，和教師探討學(xué)習(xí)的機會，從中學(xué)會了檢索資料，學(xué)會了交流，學(xué)會了收集整理資料。

課上孩子們的表現(xiàn)欲得到了極大的滿足，由于課前，他們作好了充分的準備，課上個個躍躍欲試，生龍活虎，每個組都分派了一個主持人，主持本組的活動。每個同學(xué)都有上臺展示自己的機會，他們真正成為了課堂的主角，教師是課前是導(dǎo)演，課上則退居二線，成了配角。從他們的表情可以看出他們得到了一種極大的滿足。課后我問一位同學(xué)喜不喜歡這樣的課，他滿心歡喜的告訴我：“爽呆了！我們準備的材料，根本就沒法展示完。”

不足之處：學(xué)生主持活動，缺乏經(jīng)驗，時間把握不是很好，個別組別出現(xiàn)了超時現(xiàn)象，影響了其他組的展示時間。