第一篇：養(yǎng)成良好習(xí)慣教育活動(dòng)方案

為使四年級(jí)學(xué)生養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，形成良好的學(xué)風(fēng)，提高課堂效益，經(jīng)四年級(jí)語文備課組教師商討，現(xiàn)制定此實(shí)施方案，以促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)夯實(shí)基礎(chǔ)。

一、良好習(xí)慣的培養(yǎng)目標(biāo)：

（一）課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣：

1、做好課前準(zhǔn)備的習(xí)慣

2、認(rèn)真傾聽、認(rèn)真思考的習(xí)慣

3、積極回答問題的習(xí)慣

4、認(rèn)真做好筆記的習(xí)慣

5、與同學(xué)合作交流的習(xí)慣

（二）課后學(xué)習(xí)習(xí)慣：

1、預(yù)習(xí)的習(xí)慣

2、復(fù)習(xí)習(xí)慣

3、閱讀習(xí)慣

4、認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣

5、遇到問題多問的習(xí)慣

6、留心觀察周圍事物，熱愛寫作的習(xí)慣

二、活動(dòng)過程：

(一)課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣：

1、課前習(xí)慣：進(jìn)行“課前準(zhǔn)備優(yōu)秀班“評(píng)比

時(shí)間：2011學(xué)年第二學(xué)期第1-2周地點(diǎn)：四年級(jí)各班教室

參與活動(dòng)人物：四年級(jí)語文教師、4個(gè)班學(xué)生

措施：

1、教師統(tǒng)一課前準(zhǔn)備的要求（學(xué)習(xí)用品、準(zhǔn)備姿勢(shì)）

2、組長組織進(jìn)行檢查評(píng)分

3、班長維持紀(jì)律，科代表帶讀。

活動(dòng)形式：

（1）第一周內(nèi)各班教師對(duì)活動(dòng)明確要求，并進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。

（2）第2周內(nèi)備課組長對(duì)4個(gè)班語文課隨機(jī)進(jìn)行抽查，對(duì)課前準(zhǔn)備做得好的優(yōu)秀班級(jí)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

2、認(rèn)真傾聽、思考、積極回答問題、與同學(xué)合作交流的習(xí)慣：

時(shí)間：2011學(xué)年第二學(xué)期3-13周地點(diǎn)：四年級(jí)各班教室

參與活動(dòng)人物：四年級(jí)語文教師，4個(gè)班學(xué)生

措施：

1、明確傾聽、思考、回答問題、與同學(xué)合作交流的要求，合理分好學(xué)習(xí)小組。

2、主要采用鼓勵(lì)、及時(shí)評(píng)價(jià)、榜樣示范的方式，利用班級(jí)博客及黑板報(bào)及時(shí)反饋每月課堂表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生和小組。

3、同級(jí)聽課。

活動(dòng)形式：

（1）利用3-6周進(jìn)行班級(jí)學(xué)生“爭(zhēng)奪小紅花”活動(dòng)，各班利用課堂進(jìn)行優(yōu)秀個(gè)人，優(yōu)秀小組的“課堂優(yōu)秀表現(xiàn)獎(jiǎng)”的評(píng)比。

（2）利用7-8周進(jìn)行“課堂評(píng)價(jià)”活動(dòng)，四年級(jí)語文教師進(jìn)行同級(jí)聽課，對(duì)各班學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行評(píng)價(jià)。

（3）9-11周就課堂中學(xué)生出現(xiàn)的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行反饋課堂、反思課堂、整改課堂。

（4）12—13周再進(jìn)行四年級(jí)語文教師進(jìn)行同級(jí)聽課，強(qiáng)化良好習(xí)慣的形成。

3、認(rèn)真做好筆記的習(xí)慣

時(shí)間：2011學(xué)年第二學(xué)期3-13周地點(diǎn)：四年級(jí)各班教室

參與活動(dòng)人物：四年級(jí)語文教師，4個(gè)班學(xué)生

措施：

1、明確筆記的分類與內(nèi)容、記在哪里。

2、規(guī)范做筆記的要求：結(jié)合運(yùn)用上一年級(jí)的課題成果，教給了學(xué)生一套符號(hào)筆記，讓學(xué)生在課前預(yù)習(xí)、上課及課后對(duì)課文的字、詞、句、段、篇、題目、標(biāo)點(diǎn)、自己的疑惑處等的下面標(biāo)上相應(yīng)的直線、曲線、豎線、波浪線、黑點(diǎn)、圓圈、驚嘆號(hào)、問號(hào)、三角、方框等，讓每個(gè)人要形成自己的符號(hào)系統(tǒng)，相同類型的知識(shí)都用相同的符號(hào)勾畫，班上的符號(hào)系統(tǒng)基本一致；

3、小組長和科代表定期或者不定期進(jìn)行監(jiān)督、檢查。

活動(dòng)形式：

1、利用3-6周進(jìn)行班級(jí)“優(yōu)秀摘錄筆記”的評(píng)選活動(dòng)，各班評(píng)選出優(yōu)秀的摘錄筆記，進(jìn)行表揚(yáng)。

2、利用7-8周進(jìn)行年級(jí)優(yōu)秀摘錄筆記的展覽，把各班評(píng)選出來的優(yōu)秀摘錄筆記進(jìn)行展覽。

（二）課后學(xué)習(xí)習(xí)慣：

1、預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、認(rèn)真完成作業(yè)、遇到問題多問的習(xí)慣

時(shí)間：2011學(xué)年第二學(xué)期3—4周地點(diǎn)：四年級(jí)各班教室

參與活動(dòng)人物：四年級(jí)語文教師，4個(gè)班學(xué)生，備課組長

措施：老師明確預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)和做作業(yè)的要求。對(duì)能自覺完成要求的實(shí)施小紅花獎(jiǎng)勵(lì)。小組長檢查等形式

活動(dòng)形式：

（1）第3周進(jìn)行小組長的培訓(xùn)活動(dòng)，讓小組長能明確檢查的方法、技巧。教師抽查，獎(jiǎng)勵(lì)做得好的同學(xué)。

（2）第4周進(jìn)行“作業(yè)小標(biāo)兵”的評(píng)選。

2、閱讀的習(xí)慣

時(shí)間：2011學(xué)年第二學(xué)期5—15周地點(diǎn)：四年級(jí)各班教室

參與活動(dòng)人物：四年級(jí)語文教師，4個(gè)班學(xué)生，備課組長

措施：

1、教師明確要求，推薦優(yōu)秀書目，引導(dǎo)學(xué)生明白閱讀對(duì)思維發(fā)展的積極影響。

2、與班主任協(xié)商，利用主題隊(duì)會(huì)或班會(huì)舉行讀書交流會(huì)或講故事比賽，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力以及閱讀的興趣；

3、鼓勵(lì)學(xué)生到閱覽室借閱圖書，交換所購買的書籍，分享體會(huì)。

活動(dòng)形式：

（3）第5周進(jìn)行優(yōu)秀書目的推薦，設(shè)計(jì)個(gè)人讀書卡。

（4）第15周進(jìn)行“讀書積極分子”的評(píng)選。

3、留心觀察周圍事物，熱愛寫作的習(xí)慣

時(shí)間：2011學(xué)年第二學(xué)期13—16周地點(diǎn)：四年級(jí)各班教室

參與活動(dòng)人物：四年級(jí)語文教師、4個(gè)班學(xué)生

措施：

1、組織學(xué)生積極參加各種游戲或活動(dòng)，在舉行玩活動(dòng)或游戲之后，馬上讓他們談?wù)劚憩F(xiàn)，記下心里活動(dòng)變化過程，使習(xí)作貼近兒童生活。

2、充分利用展示欄 把孩子們的有個(gè)性的習(xí)作展示出來（讓每個(gè)孩子的習(xí)作盡量得到展出）使他們充滿自信心。

活動(dòng)形式：結(jié)合鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，增強(qiáng)學(xué)生的寫作興趣

（1）結(jié)合5-15周進(jìn)行的課外閱讀，增強(qiáng)學(xué)生的寫作興趣，學(xué)生間交流自己的寫作作品，暢談寫作心得。

（2）16周進(jìn)行習(xí)作比賽，評(píng)選“寫作小能手”。

另外，為了更好地落實(shí)《四年級(jí)語文養(yǎng)成良好習(xí)慣的活動(dòng)方案》，提高學(xué)生的主觀認(rèn)識(shí)，家校聯(lián)系，緊密地監(jiān)控學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成，讓家長與學(xué)生每月共同填寫一份《四年級(jí)不良語文學(xué)習(xí)習(xí)慣糾正卡》。

第二篇：良好習(xí)慣養(yǎng)成活動(dòng)方案

開發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)行為習(xí)慣養(yǎng)成月活動(dòng)方案

---“好習(xí)慣伴我快樂成長”

為了培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的日常行為習(xí)慣，學(xué)校組織開展行為習(xí)慣規(guī)范月活動(dòng)，抓好學(xué)生養(yǎng)成教育，使學(xué)生養(yǎng)成良好的文明禮儀、衛(wèi)生習(xí)慣、紀(jì)律習(xí)慣、勤儉節(jié)約習(xí)慣。為規(guī)范班級(jí)管理，進(jìn)一步提高學(xué)校管理水平，培養(yǎng)良好的班風(fēng)、校風(fēng)，特制定本活動(dòng)方案。

一、活動(dòng)時(shí)間：9月2日-9月31日在全校開展“行為習(xí)慣養(yǎng)成教育月”活動(dòng)。為了使這項(xiàng)活動(dòng)有序、順利開展，增強(qiáng)養(yǎng)成教育的實(shí)效性，現(xiàn)結(jié)合學(xué)校實(shí)際，特制定本實(shí)施方案：

二、活動(dòng)目標(biāo)

總體目標(biāo)：從規(guī)范行為習(xí)慣做起，培養(yǎng)學(xué)生良好道德品質(zhì)和文明行為。大力普及“愛國守法、明禮誠信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)”的基本道德規(guī)范，引導(dǎo)廣大學(xué)生牢固樹立心中有祖國、心中有集體、心中有他人的意識(shí)，懂得為人做事的基本道理，具備安全生存、文明生活的基本素養(yǎng)，學(xué)會(huì)處理人與人、人與社會(huì)、人與自然等基本關(guān)系，使他們?cè)趯W(xué)校做一個(gè)有個(gè)性、會(huì)學(xué)習(xí)、知榮恥的好學(xué)生，在家庭做一個(gè)有孝行、會(huì)自理、擔(dān)責(zé)任的好孩子，在社會(huì)做一個(gè)有教養(yǎng)、會(huì)共處、守公德的好公民。

具體目標(biāo)：重點(diǎn)抓好“四種習(xí)慣”的養(yǎng)成，即“文明禮儀行為習(xí)慣、安全行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)行為習(xí)慣、生活行為習(xí)慣”。

通過“良好的生活習(xí)慣”教育，規(guī)范學(xué)生穿戴行為，養(yǎng)成勤勞儉樸、生活有序、自強(qiáng)自立的好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生自尊自信、積極進(jìn)取、健康向上、團(tuán)結(jié)友愛的精神，提高抵抗挫折、克服困難的能力。

通過“文明禮儀行為”習(xí)慣”教育，使學(xué)生逐步養(yǎng)成尊敬長輩、禮貌待人、遵守公德、誠實(shí)守信的優(yōu)秀品質(zhì)，提高分清是非、美丑、善惡、真假的能力，提高主動(dòng)參與社會(huì)交際的能力，拓展自我生存空間。

通過“安全行為習(xí)慣”教育，使學(xué)生牢固樹立安全第一的思想意識(shí)、形成較強(qiáng)的自我保護(hù)意識(shí)和自我防范能力。

通過“良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”教育，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)、掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)學(xué)生文化素質(zhì)的提高。

三、主要內(nèi)容

（一）小學(xué)生禮儀常規(guī)

1、參加升國旗儀式，儀表端莊，脫帽肅立，行隊(duì)禮或注目禮；唱國歌嚴(yán)肅、準(zhǔn)確、聲音洪亮。

2、學(xué)生的日常著裝要整潔大方，少先隊(duì)員要佩帶紅領(lǐng)巾，保持紅領(lǐng)巾潔凈。

3、堅(jiān)持用普通話交談。

4、待人有禮貌，言談舉止要文明，注意使用好禮貌用語：請(qǐng)、您、您好、謝謝、對(duì)不起、沒關(guān)系、再見。使用好體態(tài)語言：微笑、鞠躬、招手、鼓掌、右行禮讓、回答問題起立。

5、進(jìn)校第一次見到老師，行隊(duì)禮問好；上下課，起立向老師行注目禮，問好或說“老師再見”；課上，發(fā)言先舉手；課余，進(jìn)老師辦公室，喊報(bào)告或輕敲門，經(jīng)允許好再進(jìn)入；離校與老師、同學(xué)道別。

6、家吃飯請(qǐng)長輩先就座，離家或回家與家長打招呼。

7、對(duì)待客人或外賓，主動(dòng)問候，微笑致意，起立歡迎，招手送別。

8、對(duì)待老、幼、婦、殘或軍人，行走讓路，乘車讓座，購物讓先，尊重幫助殘疾人。

9、遞送或接受物品起立并用雙手。

10、參加集會(huì)守時(shí)肅靜，大會(huì)發(fā)言先向師長或聽眾致禮，發(fā)言結(jié)束道謝，觀看演出、比賽，適時(shí)適度鼓掌致意。

（二）學(xué)習(xí)行為常規(guī)

1、必須按時(shí)到校，不遲到、不早退、不曠課，有事要請(qǐng)假。到校后自覺進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，秩序井然。

2、課前要準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用具，文具盒、書本放在桌子左上角。

3、上課鈴響后，要立即進(jìn)入教室，安靜端正地坐在自己的座位上。老師進(jìn)入教室時(shí)，老師喊“上課”班長喊“起立”，等老師走到講臺(tái)前時(shí)，全體同學(xué)齊問“老師好！”，等老師回答“同學(xué)們好，請(qǐng)坐”后才可坐下。

4、老師開始講課時(shí)，遲到的學(xué)生從后門進(jìn)入教室，站在后面，經(jīng)老師允許后，方可入座。老師詢問遲到原因時(shí)，應(yīng)如實(shí)說明情況。

5、上課必須坐端正，專心聽講，積極思考，不隨意講話，不離座位，不看與本課無關(guān)的書報(bào)。

保持課堂安靜。預(yù)習(xí)、自學(xué)、詢問質(zhì)疑、相互討論時(shí)，要認(rèn)真思考，積極發(fā)言。學(xué)生回答問題時(shí)要起立。向老師發(fā)問時(shí)要先舉右手，得到老師允許后，再起立發(fā)問。答問聲音要使同學(xué)和老師都聽得到，使用普通話，語言力求簡(jiǎn)潔明了，清晰洪亮。答完后得到老師允許，才可坐下。

6、下課鈴響后，老師宣布“下課”。班長呼“起立”，全體學(xué)生呼“老師再見”，老師還禮后，學(xué)生方可走出教室。

7、注意學(xué)習(xí)衛(wèi)生，“三個(gè)一”要做到。即眼睛離書一尺，指離筆尖一寸，胸離桌子一拳，坐姿端正。

8、上體育課時(shí)，要嚴(yán)肅認(rèn)真，注意安全?？诖鼉?nèi)不要裝刀子或其它有礙活動(dòng)的物品，不穿不適合體育活動(dòng)的服裝。

9、按時(shí)獨(dú)立完成各種作業(yè)，不抄襲別人的作業(yè)；自習(xí)要保持安靜，專心致志地學(xué)習(xí)，不隨意離開座位、講話，不高聲喧嘩和離開教室；自覺遵守考場(chǎng)規(guī)則，不作弊。

10、認(rèn)真做課間操，進(jìn)退場(chǎng)做到快、靜、齊，做操時(shí)隊(duì)列整齊，動(dòng)作準(zhǔn)確、規(guī)范。

11、上電腦課、科學(xué)課等非在本班教室上下課時(shí)應(yīng)排隊(duì)并有秩序行進(jìn)、上下樓梯，不說話、跑步、亂扔垃圾等。

（三）日常生活行為常規(guī)

1、上午走讀學(xué)生7：30到校，下午2：00到校。坐班車學(xué)生隨班車走。

2、值日生上、下午提前到校，認(rèn)真打掃好環(huán)境衛(wèi)生，堅(jiān)持每天二掃二查（室外早上、中午打掃，教室課間操，下午預(yù)備檢查），保持環(huán)境衛(wèi)生。

3、上下樓梯及樓道一律靠右側(cè)行走，不跑、跳、搶道或并排行走，并要主動(dòng)給師長、來賓和小同學(xué)讓路。

4、在校內(nèi)，不準(zhǔn)追逐打鬧、大聲喧嘩、吹口哨，非操場(chǎng)不踢球、打球，不準(zhǔn)在樓道或門口扎堆聊天。

5、不準(zhǔn)坐欄桿、爬越欄桿、門窗、花壇，嚴(yán)禁踩在窗臺(tái)上擦二、三層教室窗玻璃，嚴(yán)禁從樓梯扶手上往下滑，嚴(yán)禁在桌凳上走動(dòng)。

6、嚴(yán)禁亂關(guān)電閘，觸摸電源插頭，嚴(yán)禁帶火種進(jìn)校園，不燃放煙花、鞭炮。各種集會(huì)要準(zhǔn)時(shí)

集合，安靜聽講。

7、愛護(hù)校園環(huán)境，維護(hù)校園整潔，不隨地吐痰，不攀折花草樹木。不在教室或校園內(nèi)亂扔紙屑、果皮和食品紙等。保持廁所衛(wèi)生。

8、愛護(hù)校舍或各種公物，不得在黑板、墻壁、門窗、課桌椅、宣傳欄處涂抹或亂寫亂刻，不許用腳踢門。

9、節(jié)約水電。做操、離校前要關(guān)燈、關(guān)門窗。

10、關(guān)心熱愛集體。積極參加班集體活動(dòng)，不得損害班集體榮譽(yù)，不做有損學(xué)校榮譽(yù)的一切事情。

（四）衛(wèi)生規(guī)范

1、衛(wèi)生打掃及保持：全校室內(nèi)外衛(wèi)生堅(jiān)持每天三掃二查，早上7：30、下午預(yù)備前5分鐘要打掃完，值日教師、學(xué)生要堅(jiān)持早到校，徹底打掃室內(nèi)外。教室、辦公室、衛(wèi)生區(qū)不留任何衛(wèi)生死角、不存任何垃圾物。

2、黑板槽內(nèi)不準(zhǔn)積灰塵，黑板擦放于黑板槽內(nèi)，講臺(tái)上無灰塵、無亂擺放的物品、粉筆、地板干凈。

3、衛(wèi)生區(qū)有草坪、花池的及時(shí)將廢紙、塑料袋，雜草等垃圾清理干凈。

4、桌椅擺放整齊，橫豎都要成直線，桌面上書籍、文具要擺放整齊，抽屜要整理好。

5、門窗玻璃要潔凈無塵、無印痕、無粘貼物，窗臺(tái)上潔凈無灰塵，不放任何物品。

6、墻壁要干凈，無灰塵，無蜘蛛網(wǎng)，無腳印、球印、水印等印痕。

7、勞動(dòng)工具要擺放在固定位置，且擺放整齊，垃圾簍要及時(shí)清理，拖把及時(shí)清洗，不能放在走廊上。

（五）路隊(duì)規(guī)范

1、堅(jiān)決禁止學(xué)生家長到校門口接送學(xué)生。凡需接送學(xué)生的家長均應(yīng)在指定地點(diǎn)接送，禁止家長用自行車、三輪車、摩托車、電動(dòng)車、汽車等交通工具在校門口附近接送學(xué)生。

2、放學(xué)路隊(duì)只要有兩人必須成行，步伐整齊，精神飽滿，隊(duì)伍保持安靜，無打鬧、說話現(xiàn)象，中午放學(xué)，所有同學(xué)必須跟本班路隊(duì)出校，下午放學(xué)，除輔導(dǎo)、校隊(duì)訓(xùn)練的同學(xué)外，其余同學(xué)必須跟本班路隊(duì)出校。

3、路隊(duì)要求：出教室后自覺排隊(duì)，不擁擠、不推搡、不奔跑、不吵鬧；下樓梯自覺靠右，高年級(jí)同學(xué)主動(dòng)讓低年級(jí)同學(xué)；

4、出教學(xué)樓后按各自回家方向在東西甬路行走，不奔跑，不兩面穿道；各班學(xué)生從出門就應(yīng)立即排好隊(duì)。不準(zhǔn)在走廊、樓梯跑。

5、任何學(xué)生不能在校門口流動(dòng)小攤上買小食品；

（六）安全意識(shí)

1、學(xué)生必須人人增強(qiáng)安全意識(shí)，時(shí)刻牢記“安全第一”。

2、出入教室，上下樓梯靠右行，不打鬧。有秩序上下操，站隊(duì)不擠、不搶、不拖拉。

3、課間不做危險(xiǎn)游戲，運(yùn)動(dòng)時(shí)注意保護(hù)，不使用不安全器械。

4、不在走道，樓梯間等行走通道上做游戲，不準(zhǔn)滑行樓梯扶手。

5、擦洗門窗時(shí)沒有老師在場(chǎng)不得進(jìn)行。

6、不準(zhǔn)爬樹、扒車、攀爬欄桿，籃球架，更不準(zhǔn)攀爬旗桿和塑像。

7、上學(xué)放學(xué)不準(zhǔn)騎自行車互相追逐、撒手騎車。

8、不準(zhǔn)私自邀約到池塘、河堰玩水。冬天不準(zhǔn)滑冰。

9、不得聽從和尾隨不認(rèn)識(shí)的人離開學(xué)校。

10、不購買“三無”商品，學(xué)會(huì)辨別過期變質(zhì)食物。

11、不玩火、不玩插座、鞭炮等可能引起火災(zāi)的物品。

12、遭遇危險(xiǎn)，機(jī)智應(yīng)付，設(shè)法撥打“110”“119”等報(bào)警電話。

（七）節(jié)儉習(xí)慣

1、利用水、電及時(shí)關(guān)閉開關(guān)，節(jié)約一度電、一滴水；

2、愛護(hù)書本，節(jié)約一張紙、一塊橡皮、一支鉛筆；

3、愛護(hù)桌椅、門窗、板擦等物，愛護(hù)校園內(nèi)一草一木；

4、愛惜衣物，不追求穿戴；

5、愛惜糧食，不隨便丟棄飯菜，不剩飯，節(jié)約一粒糧食；

6、不隨便丟棄粉筆、掃帚、簸萁等教室用具；

7、正確支配零用錢，不吃零食；

8、不向父母提出過高的物質(zhì)要求；

9、學(xué)習(xí)、辦事講效率，學(xué)會(huì)能用不同辦法解決一問題。

四、實(shí)施步驟

第一階段：工作重點(diǎn)路隊(duì)及課間

①班級(jí)要認(rèn)真進(jìn)行調(diào)查研究，全面了解學(xué)生日常行為規(guī)范方面的不良表現(xiàn)，查找原因，擬定教育措施，制定教育活動(dòng)方案，②開學(xué)第一天，各班要組織一次專題班會(huì)，要發(fā)揮班級(jí)黑板報(bào)、積極搞好宣傳教育工作，要使全體學(xué)生明確活動(dòng)的意義、內(nèi)容及要求，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感，激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)。

第二階段：（9月9日－9月13日）為教育學(xué)習(xí)，對(duì)照檢查，開展評(píng)議階段。

這一階段各班級(jí)要利用班會(huì)，或思品課組織學(xué)生全面學(xué)習(xí)《《學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成教育實(shí)施意見》》，要組織學(xué)生對(duì)照各項(xiàng)制度和要求，結(jié)合班主任的講解和分析，查找自習(xí)的不足和問題，廣泛開展批評(píng)和自我批評(píng)，要對(duì)照提出的問題和不足開展評(píng)議活動(dòng)，評(píng)議要求（自評(píng)、同學(xué)互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)）相結(jié)合，要努力幫助學(xué)生明辨是非、美丑、善惡，教育學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

第三階段：（9月16日－9月30日）為開展教育活動(dòng)，整改提高階段。

1、開展教育活動(dòng)力求做到：①讓學(xué)生從身邊事、日常事、小事做起，革除陋習(xí)。②要與文明禮儀教育相結(jié)合，把文明禮儀宣傳教育活動(dòng)作為重中之重來抓，通過創(chuàng)造性的開展實(shí)踐活動(dòng)，彰顯實(shí)踐育人的功能和作用。

2、抓好整改提高工作。①要開展個(gè)人文明、衛(wèi)生行為習(xí)慣，個(gè)人儀容儀表大檢查活動(dòng)。②加強(qiáng)對(duì)行為習(xí)慣較差生的教育，抓好學(xué)生基礎(chǔ)文明和基礎(chǔ)道德規(guī)范的培養(yǎng)，從“學(xué)會(huì)做人”上下功夫。③班級(jí)要組織一次“講文明、改陋習(xí)，爭(zhēng)當(dāng)陽光少年”或“文明從我做起”為主題的班會(huì)或演講賽。

第四階段：為樹立典型，表彰提高，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)階段。各班級(jí)要總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)，積極推廣教育活動(dòng)中的有效方法，表彰活動(dòng)中涌現(xiàn)出來的先進(jìn)個(gè)人和事跡。

第三篇：教育就是養(yǎng)成十個(gè)良好習(xí)慣

教育就是養(yǎng)成十個(gè)良好習(xí)慣

愛因斯坦曾引用這樣一句俏皮話：“如果人們已經(jīng)忘記了他們?cè)趯W(xué)校里所學(xué)的一切，那么所留下的就是教育。”換句話，可以說“忘不掉的才是素質(zhì)?！倍?xí)慣正是忘不掉的最重要的素質(zhì)之一。

1.說了就要做（誠實(shí)守信）

誠實(shí)守信是人的立身之本，是全部道德的基礎(chǔ)。一個(gè)言而無信的人，是不堪為伍的；一個(gè)言而無信的民族，是自甘墮落的。

2.耐心聽別人講話（尊重別人）

尊重他人是最重要的文明習(xí)慣之一，也是吸納一切智慧的必要。因此，從小學(xué)會(huì)用心傾聽各種聲音，而不去粗魯?shù)卮驍鄤e人或隨意插嘴，是現(xiàn)代兒童應(yīng)有的良好素質(zhì)。

3.按規(guī)則行動(dòng)（規(guī)范行為）

按規(guī)則辦事是地球公民學(xué)會(huì)共處的基本準(zhǔn)則，如果每個(gè)人只從自身利益出發(fā)，不遵守公共規(guī)則，不考慮他人的意愿，這世界必定永無寧日，也必定危及每個(gè)人的利益。中國加入ＷＴＯ的現(xiàn)實(shí)，尤為緊迫地提出了這一強(qiáng)烈需求。對(duì)于兒童來說，養(yǎng)成做事之前先了解規(guī)則的習(xí)慣，并自學(xué)遵守有關(guān)規(guī)則，是兒童社會(huì)化的范式。譬如，從濟(jì)應(yīng)習(xí)慣于公共場(chǎng)所的排除隊(duì)，而拒絕投機(jī)取巧。

4.時(shí)刻記住自己的責(zé)任（不忘責(zé)任）

是否具有責(zé)任心，是衡量一個(gè)人是不是現(xiàn)代人的主要之一，也是衡量兒童社會(huì)化水平的關(guān)鍵指標(biāo)之一。在現(xiàn)代社會(huì)里，人們相互依賴程度越來越高，分工日益增細(xì)，分工越細(xì)越需要責(zé)任心，因?yàn)槿魏我粋€(gè)環(huán)節(jié)的失職，都可能導(dǎo)致整個(gè)事業(yè)的崩潰。一代代人的責(zé)任心狀況，將對(duì)人類的生存產(chǎn)生越來越大的影響。

5.節(jié)約每一分錢（學(xué)會(huì)生存）

每個(gè)人的節(jié)儉不僅僅顯示了個(gè)人的道德觀與生活能力，也與整個(gè)人類生存發(fā)展密切相關(guān)。節(jié)約每一分錢的實(shí)質(zhì)是節(jié)約資源，并從中體驗(yàn)人類的高尚情感與博大智慧。

6.天天鍛煉身體（健康第一）

健康第一是教育永恒的方針，也是人幸福的基本保障。一個(gè)重要的發(fā)現(xiàn)值得人類銘記；一個(gè)人如果在童年養(yǎng)不成運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，長大了養(yǎng)成運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，而一個(gè)沒有習(xí)慣的人，生命的質(zhì)量必定下降。因此，小學(xué)生每天應(yīng)保證睡眠１０小時(shí)，學(xué)習(xí)不超過６小時(shí)，而運(yùn)動(dòng)１小時(shí)以上。

7.用過的東西放回原處（物歸原處）

善始善終對(duì)于兒童是困難的，卻又是十分必要的，用過的東西放回原處，這不僅有助于培養(yǎng)兒童思維的有序性，也有益于其責(zé)任心的形成，對(duì)于父母與教師來說，用百次機(jī)會(huì)可養(yǎng)成兒童某種文明習(xí)慣，若錯(cuò)過最佳教育時(shí)期，千次萬次了是徒費(fèi)心機(jī)。

8.及時(shí)感謝別人的幫助（勇于表達(dá)）

對(duì)于一切來自他人的幫助都應(yīng)心存感激，對(duì)于一切妨礙他人的行為都應(yīng)心存愧疚。這是一個(gè)人的正常反應(yīng)。如能養(yǎng)成及時(shí)表達(dá)內(nèi)心感受的習(xí)慣，既可以與他人心靈溝通，又可以避免遺憾的產(chǎn)生，從而使自己處于健康并積極、主動(dòng)的生活狀態(tài)。

9.做事有計(jì)劃（成功心備）

成功的事業(yè)離不開周密的設(shè)計(jì)與不懈的奮斗，我們都鼓勵(lì)孩子走向成功，卻又礦太寬容孩子的心血來潮和胡思亂想，盡管這的確是兒童期的自然反應(yīng)。假如當(dāng)孩子提出某項(xiàng)請(qǐng)求時(shí)，我們總是輕輕地地問一句：你的計(jì)劃呢？當(dāng)兒童逐步習(xí)慣了行動(dòng)之前做計(jì)劃，一個(gè)偉大的變化就開始了。如果，我們耐心地與孩子講座他的計(jì)劃，并使計(jì)劃趨于可行，那么，孩子也就悄悄地成熟起來了做大事要從小事做起，譬如每天臨睡之前，將第二天穿戴的衣服或使用的東西擺放整齊，就是兒童做事有計(jì)劃的必要訓(xùn)練之一。

10.干干凈凈迎接每一天（喜歡清潔）

少年容易受到暗示的影響，其形象與狀態(tài)容易影響心態(tài)，因此，如何迎接新的一天，是兒童平凡生活中的大事，而從清潔做起，是培養(yǎng)孩子神圣感的良好措施。不必穿名牌，更不必奇裝異服，只要求干干凈凈，譬如，剪去長指甲、經(jīng)常換洗衣服、經(jīng)常洗澡、不使自己發(fā)出異味、書本不亂涂亂畫，等等，學(xué)生能做到這一些，就足以表明他充滿希望。

第四篇：教育就是養(yǎng)成良好習(xí)慣[最終版]

教育就是養(yǎng)成良好習(xí)慣

----淺談學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)

美國著名教育家曼恩說：“習(xí)慣像一根纜繩，我們每天給它纏上一股新索，要不了多久，它就會(huì)變得牢不可破?！?/p>

“我們走路總是—腳在前，一腳在后，兩條胳膊跟著動(dòng)蕩，保持身體平衡；我們說話，總是先一句，后一句，一直連貫下來，把心里要說的話都說明白，這是因?yàn)槲覀儚男○B(yǎng)成了習(xí)慣，而且養(yǎng)成了自然，“不必故意費(fèi)什么心，仿佛本來就那樣。”------葉圣陶

一、習(xí)慣是一門人生必修課

例一：1988年1月，當(dāng)75位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者聚會(huì)巴黎時(shí)，有人問一位諾內(nèi)爾獎(jiǎng)獲得者：“請(qǐng)問你在那所大學(xué)學(xué)到了你認(rèn)為最主要的東西?”這位科學(xué)家平靜的回答：“在幼兒園”。提問者大感不解：“在幼兒園都學(xué)到了什么？“科學(xué)家深情地回憶說：“學(xué)到把自己的東西分一半給小伙伴；不是自己的不要拿；拿東西要放整齊；吃飯之前要洗手；做錯(cuò)的事情要表示歉意；午飯后要休息；要仔細(xì)觀察周圍的大自然，我想我學(xué)到的主要東西就是這些。

由此可見，習(xí)慣對(duì)于一個(gè)人的成長、成人、成才至關(guān)重要。

例二：“日本大地震透視”

“東京街頭盡是步行回家的人群，仿佛數(shù)百萬人都一起走上了街頭，但都自動(dòng)列隊(duì)默默前行，秩序井然，毫無喧嘩，我在開車，路上塞車，但也毫無喇叭聲，眼前的一切，仿佛是部場(chǎng)面巨大的無聲電影”??這兩天，日本民眾在大地震中所表現(xiàn)出來的有序和從容，給人留下了深刻的印象。

面對(duì)橫掃一切的大災(zāi)難，每個(gè)民族都以具體行動(dòng)彰顯自己的個(gè)性。日本民眾臨“震”不懼，表現(xiàn)出匪夷所思的淡定、沉穩(wěn)，不禁令人肅然起敬。日本何能至此？當(dāng)你從小接受防災(zāi)教育，掌握基本的災(zāi)難自救常識(shí)；當(dāng)你所在的建筑物能夠最大程度抵御地震災(zāi)害；當(dāng)你走出建筑物后可以輕易找到備有必要物資的庇護(hù)所；當(dāng)你能第一時(shí)間接收到與災(zāi)害相關(guān)的真實(shí)信息；當(dāng)你相信政府會(huì)及時(shí)提供最有效的救災(zāi)幫助時(shí)??其國民自然更容易做到處“震”不驚。

“不給人添麻煩”是日本人的常識(shí)，隨地吐痰、大聲喧嘩、插隊(duì)、亂扔垃圾等都被視作給別人添麻煩的行為。

國民素質(zhì)的提高也跟習(xí)慣密不可分。教育依然是一個(gè)國家核心競(jìng)爭(zhēng)力之一。

二、習(xí)慣養(yǎng)成對(duì)于我校發(fā)展的啟示

（一）素質(zhì)、能力、性格的形成，離不開習(xí)慣的養(yǎng)成。

有良好的習(xí)慣才會(huì)有良好的素質(zhì)，素質(zhì)就是由習(xí)慣內(nèi)化而成的素養(yǎng)和品質(zhì)。習(xí)慣表現(xiàn)在人的舉手投足間，流露在人的言談舉止里。素質(zhì)體現(xiàn)出一個(gè)人的內(nèi)涵和素養(yǎng)，彰顯出一個(gè)人的精神和力量。只有那些具有良好習(xí)慣和自覺行為的人，才是素質(zhì)高者，才是有修養(yǎng)的人。

通常說某人能力不強(qiáng)，就是某人沒有養(yǎng)成多少習(xí)慣的意思。譬如說張三記憶力不強(qiáng)，就是張三沒有把看見的聽見的一些事物好好記住的習(xí)慣。譬如說李四發(fā)表力不強(qiáng)，就是李四沒有把自己的思想和感情說出來寫出來的習(xí)慣。葉圣陶說：“一個(gè)人養(yǎng)成的習(xí)慣越多，那么這個(gè)人的能力越強(qiáng)。”任何一種能力都是養(yǎng)成好的習(xí)慣的結(jié)果。寫作能力高，是因?yàn)轲B(yǎng)成了好的語言習(xí)慣；閱讀能力強(qiáng)，是養(yǎng)成了好的閱讀習(xí)慣；交際能力強(qiáng)，是養(yǎng)成了好的交際習(xí)慣。習(xí)慣不僅是性格之母，而且是能力之母。

行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣培養(yǎng)個(gè)性

（二）為學(xué)生一生的發(fā)展和幸福奠基-----辦學(xué)理念

學(xué)生能從學(xué)校帶走什么可以實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展？

教育就是當(dāng)一個(gè)人把在學(xué)校所學(xué)全部忘光之后剩下的東西-------。阿爾伯特?愛因斯坦

學(xué)生不能忘掉的是什么？只有習(xí)慣。

（三）學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成存在誤區(qū)，存在盲區(qū)

1、生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣較差：很大程度上，衛(wèi)生是打掃出來的，保潔出來的。這其中，既有學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣差的問題，也有教師衛(wèi)生意識(shí)問題。某種程度上說，是教師群體的衛(wèi)生無意識(shí)，才導(dǎo)致了學(xué)生壞習(xí)慣的惡性蔓延。我的建議：五

2、學(xué)習(xí)習(xí)慣：初三基本上成了綜合治理辦公室，初三班主任基本成了綜治辦主任，學(xué)生長期積累的壞習(xí)慣，無習(xí)慣都堆在一起，沒有一定水平、沒有一定手段和魄力，確實(shí)很頭疼：吸煙、違紀(jì)且不說，字體、條理這些基本習(xí)慣也沒有養(yǎng)成，使得教學(xué)本末倒置，初三要訓(xùn)練學(xué)生寫字，分條理，浪費(fèi)了很多時(shí)間和精力。教育實(shí)效大打折扣。暑假前，通過學(xué)科組交流，政治組統(tǒng)一了辨析題的訓(xùn)練方法和要求，在本學(xué)科領(lǐng)域，已經(jīng)有了很大起色。

二、學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)有章可循，有法可依

人生的成功不在于拿到一手好牌，而是怎樣將壞牌打好。

老師的成功不在于學(xué)生程度多好，而是在于在你的手中，學(xué)生改變多少。

（一）、重在定準(zhǔn)目標(biāo)，形成特色

俗話說：方向不對(duì)，努力白費(fèi)，方向不正，問題嚴(yán)重，方向不明，誤了前程。首先要從主要的習(xí)慣開始，鎖定目標(biāo)，避免面面俱到，結(jié)果是到處開花，抓不實(shí)，抓不細(xì)，效果不大。

例一：讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的工具：

讀、寫、算、觀察、表達(dá)五種重要的能力合起來就構(gòu)成一個(gè)總的的能力----會(huì)不會(huì)學(xué)習(xí)。-------蘇霍姆林斯基

一般來說，初中階段，要重點(diǎn)培養(yǎng)以下幾種學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1、提前預(yù)習(xí)

每天晚上我都會(huì)把第二天所要學(xué)習(xí)的東西大致地看一遍，并把自己不懂得地方做好記錄，第二天課堂上聽講的時(shí)候就有了側(cè)重點(diǎn)。一（6）張金宇

2、上課認(rèn)真聽講的習(xí)慣

上課認(rèn)真聽講，要做到全神貫注，聚精會(huì)神。抓住老師講的每一個(gè)細(xì)節(jié)，做到當(dāng)堂任務(wù)當(dāng)堂完成，提高學(xué)習(xí)效率。一（1）班范玉菊

要把握好課堂45分鐘，有目標(biāo)的去學(xué)習(xí)，多思考，由聽到的知識(shí)和觀察到的東西展開聯(lián)想、進(jìn)行歸納。一（2）侯藝佳

45分鐘是最為重要的，升入初中后，學(xué)習(xí)的課程較多，大腦很容易混肴或遺忘。因此，在課堂上聽講的時(shí)候，要及時(shí)做好筆記，如果老師講課語速較快的話，也可以記一些重點(diǎn)詞語，下課后再加整理，千萬不要因筆記而顧此失彼，耽誤了聽講。課堂上我們不僅要認(rèn)真聽，還要?jiǎng)涌凇?dòng)腦，積極配合老師。這樣就容易集中精力，記住重點(diǎn)。二（12）王潔琦

3、及時(shí)復(fù)習(xí)

一個(gè)人的遺忘速度是相當(dāng)快的，當(dāng)老師講完課后，一定要及時(shí)復(fù)習(xí)，把所講內(nèi)容弄透，背熟，真正理解。一（1班）范玉菊

4、主動(dòng)發(fā)問的習(xí)慣

遇到問題時(shí)要認(rèn)真思考，學(xué)會(huì)質(zhì)疑，這樣才能進(jìn)步得更快。而別人來問時(shí)，我 也要好答，這樣我們就又多了一次復(fù)習(xí)知識(shí)的機(jī)會(huì)。二（6）侯雪妍

學(xué)問：學(xué)已有知識(shí)，問未來知識(shí)

中國教育：爸爸問兒子：今天聽老師話了沒？

要把有問題的學(xué)生教的沒問題，學(xué)生帶著問號(hào)進(jìn)來，帶著句號(hào)出去了。

外國教育：今天問了個(gè)什么好問題？把沒問題學(xué)生變的有問題。

陶行知：學(xué)問千千萬，關(guān)鍵在一問。智者問得巧，愚者問的笨。

5、認(rèn)真寫作業(yè)的習(xí)慣（字體工整、條理清楚）

工整的字體、清楚地條理，是一個(gè)人走向社會(huì)的第一張名片。

6、有表情朗讀的習(xí)慣（培養(yǎng)語感、興趣）

蒼白乏味的語言是學(xué)生 厭學(xué)的原因之一。語言的生動(dòng)，是培養(yǎng)興趣的方法之一。語氣、語調(diào)、節(jié)奏、感情，是語言的生命。

7、廣泛的閱讀習(xí)慣

學(xué)生學(xué)習(xí)越感到困難，他在腦力勞動(dòng)中遇到的困難越多，他就越需要廣泛的閱讀：正像敏感度差的照相底片需要長時(shí)間曝光一樣，學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生的頭腦也需要科學(xué)知識(shí)之光給以更鮮明更長久的照耀。

問題不僅在于閱讀能挽救某些學(xué)生免于考試不及格，而且在于借助閱讀發(fā)展了學(xué)生的智力。學(xué)習(xí)困難的學(xué)生讀書越多，他的思考就越清晰，他的智慧力量就越活躍。

（二）重在把握規(guī)律，科學(xué)指導(dǎo)

1、加減法規(guī)律。好習(xí)慣用加法，逐步強(qiáng)化。壞習(xí)慣用減法，逐步改正。

2、習(xí)慣養(yǎng)成規(guī)律：

3、遺忘規(guī)律：先快后慢

4、復(fù)雜問題簡(jiǎn)單做

簡(jiǎn)單問題認(rèn)真做

認(rèn)真問題重復(fù)做

重復(fù)問題創(chuàng)新做

（三）重在堅(jiān)持不懈，正面強(qiáng)化

好習(xí)慣貴在堅(jiān)持，堅(jiān)持是一種最可貴的素養(yǎng)。

成功就是站起來比倒下去多一次。

平凡小事做多了就是不平凡，簡(jiǎn)單小事做多了就是不簡(jiǎn)單。

心理學(xué)認(rèn)為，新的條件反射形成的暫時(shí)神經(jīng)聯(lián)系，在成長“定型”之前，總是不穩(wěn)定的；而舊的條件反射形成的神經(jīng)聯(lián)系“定型”在徹底瓦解前，又總具有某些回歸的本能。因而，學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成與改變，在取得徹底勝利之前，不能有絲毫的懈怠。一直堅(jiān)持到壞習(xí)慣土崩瓦解，好習(xí)慣根深蒂固的時(shí)候?yàn)橹埂?/p>

成功貴在堅(jiān)持不懈

例一：

新生開學(xué)，“今天只學(xué)一件最容易的事情，每人把胳膊盡量往前甩，然后再盡量往后甩，每天做300下?！崩蠋熣f。

一個(gè)月以后有90％人堅(jiān)持。

又過一個(gè)月有僅剩80％。

一年以后，老師問：“每天還堅(jiān)持300下的請(qǐng)舉手！”整個(gè)教室里，只有一個(gè)人舉手，他后來成為了世界上偉大的哲學(xué)家。

這是個(gè)真實(shí)的故事，讓我們記住他們的名子柏拉圖，一個(gè)偉大的哲學(xué)家。

例二：我校衛(wèi)生工作，打掃、保潔、抓亂扔亂棄（糾錯(cuò)），晚上巡查，一抓到底，絕不松手。

例三：學(xué)生字體、條理，政治組一致意見：沒有條理，一律零分，效果明顯。

例四：常村第一初中 三筆字

例五：吳村中心校書香校園

例六：南姚固小學(xué)新孝道教育

例七：安陽人民大道小學(xué)：小組合作學(xué)習(xí)

個(gè)人堅(jiān)持不懈強(qiáng)化習(xí)慣，就形成能力、素質(zhì)，學(xué)校做一件事情常抓不懈，就形成特色 從以上例子中可以發(fā)現(xiàn)：成功沒有秘訣，貴在堅(jiān)持不懈。任何偉大的事業(yè)，成于堅(jiān)持不懈，毀于半途而廢。其實(shí)，世間最容易的事是堅(jiān)持，最難的，也是堅(jiān)持。說它容易，是因?yàn)橹灰敢?，人人都能做到；說它難，是因?yàn)槟苷嬲龍?jiān)持下來的，終究只是少數(shù)人。巴斯德有句名言“告訴你使我達(dá)到目標(biāo)的奧秘吧，我唯一的力量就是我的堅(jiān)持精神。”

（四）、重在總結(jié)提升，內(nèi)化外化

1、教師需要通過總結(jié)上升理論，提高認(rèn)識(shí)，從而引導(dǎo)學(xué)生將行為外化為習(xí)慣，內(nèi)化為能力、素質(zhì)。

課堂：認(rèn)真傾聽，冷靜思考，積極合作，大膽展示(視頻)

學(xué)習(xí)方法：理解記憶，爛熟于心；（培養(yǎng)記憶習(xí)慣，形成記憶力）

多思多練，拓展思維；（培養(yǎng)思考習(xí)慣，形成思考力）

聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用；（培養(yǎng)實(shí)際習(xí)慣，形成實(shí)踐力

掌握方法，科學(xué)表達(dá)；（培養(yǎng)表達(dá)習(xí)慣，形成表達(dá)力）

卷面：字體工整，條理清楚，方法科學(xué)，布局合理，辨析題：

（1）是什么，為什么，怎么辦

（2）一辯、二析，三總結(jié)

（3）圖示分析法

2、學(xué)生需要通過總結(jié)提高認(rèn)識(shí)，提高興趣。

（五）、重在檢查落實(shí)，重視細(xì)節(jié)

※習(xí)慣養(yǎng)成重在落實(shí)，重在細(xì)節(jié)，重在反復(fù)。

例、新博學(xué)校

課堂：

1、要從規(guī)范學(xué)生學(xué)習(xí)的細(xì)節(jié)入手，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

讀書：把書捧起來了么？；寫字：把胸挺起來了么？

2、要從新生入學(xué)抓學(xué)習(xí)習(xí)慣

3、要從晨讀起，培養(yǎng)學(xué)生閱讀

三聲：笑聲，掌聲，贊揚(yáng)聲

小學(xué)誓詞：我有一張文明的口，不說臟話，不隨地吐痰，我有一張文明的手，不摘花，不亂扔亂棄

初中誓詞：我是新博人，我是初中生，我要遠(yuǎn)離高壓線

嚴(yán)禁越墻出校，嚴(yán)禁打架斗毆，嚴(yán)禁以大欺小，嚴(yán)禁撬鎖偷盜 例二：臺(tái)灣忠信學(xué)校

用香皂牙膏清理廁所墻壁，可以在廁所吃飯。-----培養(yǎng)學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣

學(xué)生吃憶苦思甜飯：吃白米飯----米飯配醬油----培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約習(xí)慣

處處和具體的習(xí)慣相聯(lián)系，從小處提要求，抓在小處，抓在細(xì)處。

※班主任是主導(dǎo)，任課教師指導(dǎo)，學(xué)校是監(jiān)督、評(píng)價(jià)，齊抓共管，多管齊下，走專業(yè)化、精細(xì)化之路，是我校教育教學(xué)發(fā)展的必由之路。有了思想的重視，才有行動(dòng)的高效；有了思想的重視，才有反思的勇氣；有了思想的重視，才有步調(diào)的一致，才有整體的實(shí)效。

第五篇：養(yǎng)成良好習(xí)慣

養(yǎng)成良好習(xí)慣，爭(zhēng)做四有新人

---------演講稿

各位老師，同學(xué)們，大家好！

我今天演講的題目是：“養(yǎng)成良好習(xí)慣，爭(zhēng)做四有新人”。大家知道，習(xí)慣形成性格，習(xí)慣也決定著命運(yùn)。好習(xí)慣形成一輩子受用；同時(shí)壞習(xí)慣形成了，那么也要一輩子受折磨，受牽累。

約.凱恩思說：“有什么樣的習(xí)慣就有什么樣的態(tài)度，有什么樣的行為，就有什么樣的結(jié)果?！辈诲e(cuò)，在凱恩思眼中良好的習(xí)慣將會(huì)注定我們的性格，甚至?xí)绊懳覀冏约旱拿\(yùn)，可見良好習(xí)慣的養(yǎng)成，是何等得重要。

魯迅先生很愛惜時(shí)間，他一生撰寫和翻譯了3640萬字的著作，平均每天寫2000字，為我國的文化寶庫，留下了及其豐富文學(xué)遺產(chǎn)。他所以這樣高產(chǎn)，因?yàn)樗B(yǎng)成了良好的寫作習(xí)慣。把寫作當(dāng)作是一種樂趣。

曾國藩是清代的名臣，一生勤奮好學(xué)，以“勤”，“恒”兩字來激勵(lì)自己，教育子侄，謂“百種弊病，皆從懶生，懶則事事松弛。”他抓住一切讀書機(jī)會(huì)，死前一日猶手不釋卷，還給自己訂了十二條規(guī)則。他讀書日課有程，持之以恒，博求約守，不拘門戶，久而久之，就成了一種習(xí)慣。因?yàn)橛辛诉@種良好的讀書習(xí)慣，所以使他得以博聞強(qiáng)記，學(xué)富五車。成為清代以文人而封武侯的第一人。

從上述例子可以看出，良好的習(xí)慣，是為人、做事成功的基礎(chǔ)。俗話說：“江山易改，稟性難移”也充分說明了習(xí)慣的重要性?！安畈欢唷毕壬墓适驴芍^家喻戶曉，他一生的理念就是“差不多”。有一次他沒能趕上吃飯，他就對(duì)自己說“吃飯和不吃飯不是差不多嗎？”沒搭上火車也對(duì)自己說：“趁火車和走路不是差不多嗎？”甚至在他咽氣的那一刻，他還對(duì)周圍的人說：“活著和死了也不是差不多嗎？”這還不能夠說明壞習(xí)慣的影響之大嗎？正因?yàn)檫@些壞習(xí)慣如鬼魅般纏繞著你，影響你的生活，影響著你得成功。

成功和失敗，都源于你所養(yǎng)成的習(xí)慣。

既然習(xí)慣如此重要，那么如何養(yǎng)成良好的習(xí)慣呢？ 有一位禪師，帶領(lǐng)一幫弟子來到一片草地上。他問弟子們，怎么可以除掉草地上的雜草。弟子們想了各種辦法，拔、鏟、挖等等。但禪師說，這都不是最佳辦法。因?yàn)椤耙盎馃槐M，春風(fēng)吹又生”。

什么才是最好的辦法呢？禪師說：明年你們就知道了。

到了第二年，弟子再回來發(fā)現(xiàn)，這片草地長出了成片的糧食，再也看不見原來的雜草。弟子們才明白最好的辦法原來是在草地上種糧食。

這是禪師的智慧——用糧食根除雜草。我們?cè)谂囵B(yǎng)習(xí)慣時(shí)，是否可從禪師那里領(lǐng)悟借鑒呢！好習(xí)慣多了，壞習(xí)慣自然就少了。

習(xí)慣的養(yǎng)成，并非一朝一夕之事；而要想改正某種不良習(xí)慣，也常常需要一段時(shí)間。根據(jù)專家的研究發(fā)現(xiàn)，２１天以上的重復(fù)會(huì)形成習(xí)慣，９０天的重復(fù)會(huì)形成穩(wěn)定的習(xí)慣。所以一個(gè)觀念如果被別人或者是自己驗(yàn)證了２１次以上，它一定會(huì)變成你的信念。

同學(xué)們，人生最昂貴得代價(jià)就是都在等待明天，但明天永遠(yuǎn)不會(huì)再來。因?yàn)閬淼臅r(shí)候已是今天，只有今天才是生命中最重要的一天；只有今天才是我們生命中唯一可以把握的一天；只有今天才是我們唯一用來超越對(duì)手，超越自己的機(jī)會(huì)，不要把希望寄托在明天，希望永遠(yuǎn)就在今天，就在現(xiàn)在！君子以自強(qiáng)不息，讓我們用認(rèn)真的態(tài)度，從小事做起，從我做起，去養(yǎng)成一個(gè)個(gè)有利我們生活，有利于學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，伴我們快樂成長，去創(chuàng)造一片屬于我們自己的藍(lán)天。