第一篇：人之初,性本善。不做作業(yè)是好漢,老師檢查怎么辦

人之初，性本善。不做作業(yè)是好漢，老師檢查怎么辦，拿把菜刀跟他干。干不過，怎么辦，跳樓去請奧特曼。奧特曼不來怎么辦，變身迪迦奧特曼。奧特曼，飛得慢，飛到地球八點半。

人之初，性本善，不寫作業(yè)是好漢，老師打你怎么辦，下樓求奧特曼，找不到怎么辦，脫了褲子和他干，干不贏，怎么辦。干不贏就下個蛋，下個蛋孵開蛋，蛋蛋里面裝個奧特曼

找不到怎么辦？

拿這M4和他干。

打不著怎么辦？

拿著書包快滾蛋！

上課一排全睡，考試全都不會，成績基本個位，抽煙打牌都會，打飯從不排隊，逃課成群結隊，`

短信發(fā)到欠費，上街花錢干脆，穿越如癡如醉，地下忘記疲憊，炫舞手鼓敲碎，問道閉眼都會，飛車百戰(zhàn)不退，魔獸砍人無罪，垃圾學校萬歲。

語文老師一回頭、魯迅甘為孺子牛 數學老師一回頭、六元六次都能求 英語老師一回頭、滿口洋文跑全球 物理老師一回頭、一根杠桿撬地球 化學老師一回頭、二氧化碳變汽油 勞動老師一回頭、破銅爛鐵來走秀 體育老師一回頭、黛玉也能踢足球 政治老師一回頭、全班同學都夢游 美術老師一回頭、蒙娜麗莎也風流 考試不翻書，簡直是頭豬 作弊不要慌，逮到就要裝 生是中國人，死是中國魂 要我學洋文，死都不可能 搶飯不積極，智商有問題 上課不放屁，腸道有問題

第二篇：從此不做教書匠——讀《好老師是自己找的》有感

從此不做教書匠

——讀《好老師是自己找的》有感

對于一個常讀書的人來說，打開一本新書，不需讀太多就可以感受到書的份量。好老師是自己找的？這個題目有些懸念，是它帶領我走進了文字深處。書中的很多語言都富有詩意，我愉悅地讀著，搜尋并摘錄著那些帶有陽光氣息的文句。全書用很多故事來連綴，從那一個個生動美麗的故事里，我感悟到了很多。

一、不要把愛平均，把更多的愛留給那些不可愛的孩子。《唐老師手上的大花手環(huán)》，講的是一個老師從學生送她的禮物中挑選了一件很難看大花手環(huán)戴在手上，老師的這一舉動讓那個性格古怪的孩子從此發(fā)生了改變，他感受到了來自老師的母愛般的溫暖，從此熱愛學習，積極生活，最終成為一個對社會有用的人才。記得教育家蘇霍姆林斯基說過：“漂亮的孩子人人都愛，而對丑孩子的愛，才是真正的愛?！?。言行優(yōu)秀的孩子，人們自然就產生好感；而舉止怪異的孩子，我們需要理智地說服自己才能去愛。其實，最需要老師關心和愛護的，正是那些惹是生非不合主流的孩子，他們因為各種原因而變得“非同尋常”，在他們成長的過程中，迫切需要我們教育者的“愛與教育”，如果我們不能特別用心，也許他們就會放任自流，最終成為一個沒有作為的人。也就是說，在孩子“有問題”的時候，正是他們成長中最薄弱和無助的時候，我們如果能像愛自己的孩子那樣替他們的前途著想，把愛更多的留給他們，也許他們的人生從此就能改寫。

二、少些批評指責，給孩子留有犯錯誤的機會。

書里有這樣一句話，我把它抄錄下來：“錯誤是進步的機會，學習的過程就是修正的過程?！币灿浀靡晃徽苋苏f過：“不要給我忠告，讓我自己去犯錯吧?！逼鋵崳稿e有時不是壞事，它可以讓人

更好的自省。沒有誰生來就是一個完美者，即使是閱歷豐富的白發(fā)老人，都有可能經常出錯。從某一個方面來講，我們每一個人一生都在受傷和成長，何況是孩子？可是，在我們的教育和教學中，當孩子做了錯事，影響了我們的工作，我們很容易氣急敗壞地批評指責。這樣的做法有時顯得過于簡單粗暴，不但不有利于學生改正，反而可能讓其產生逆反情緒。每個人都是從青少年時代走過來的，每個人都有一段非走不可的彎路。明白了這一點，我們對待學生就會多一些寬容和理解，處理問題就會多一些理性和智慧。

三、走進自然，盡情感受自然的純真與美麗。

大自然是一部豐厚而神奇的無字書，走進它的懷抱，你會感受它的無限奧妙與快樂，人與自然和諧完美的融為一體。書中寫到，老師帶領學生到大自然中觀賞植物，用詩的語言來描寫花的美麗；老師還帶領學生到大自然中去賞鳥，傾聽流水的聲音，感受風的方向。我們閉上眼睛想想，那是何等讓人神往的事情啊。而在我們的教育生活中，我們太過于急躁，我們在用心經營著教學，我們在爭分奪秒逼學生用功，孩子失去了與自然親密的機會，缺失了品賞自然之麗的能力。難怪有些孩子逃課，難怪有很多孩子厭學。教育不等于教學，教育不能丟掉育人的基本功能。我們急功近利地追求優(yōu)秀的成績，卻把人與自然活生生地斷裂開來，把本屬于孩子的快樂給剝奪了。失去自然這個玩伴，我們的生活也將失去詩意與純真。這真是我們教育的一種莫大遺憾！

四、開闊視野豐富人生，做一個心胸博大的人。

清楚地記得書中有這樣一段話：“如果一個人的書架上只有某一類書，這樣的人必定心胸狹窄，我們要離他而去。”初看覺得這話好像偏激，細細品味，的確是有道理。蜂蜜之所以滋補養(yǎng)人成為上等佳品，是因為蜜蜂博采百花之精華。那我們的學習和生活，何嘗不是同樣的道理。閉門造車，孤芳自賞，只會讓人變得狹隘和小氣。所以，我們的教學一定要靈活多樣，我們教師個人的素養(yǎng)就要不斷地提升和豐富，我們絕不能滿足于已有經驗和能力，學無止境，教學也無止境。如果我們熟知音律，那就教孩子聽聽音樂，感受旋律之美；如果我們喜歡文學，那就不妨和孩子們聊聊文字之趣；如果我們熱愛生活，那就敞開心扉和孩子的心靈共舞。作者在書中用極其欣賞的語言，講到一個50歲的男人學跳芭蕾舞，這個舉動讓我敬佩之余，也平添了幾分艷羨。我們何時能像他一樣熱愛著、快樂著、忘我著、并感染著別人呢。

當然，從這本書里得到的智慧和啟迪遠遠不止以上所述，教育的終極目的，是讓學生能夠獨立優(yōu)雅并快樂的生活，在無師指引的時候，他們自己就是自己的老師！

讀這本書的時候，我就一直在思考。每一個孩子都是未來的希望，每一個生命都是獨一無二的鮮活與美好。當家長放心的把孩子放在我手上的時候，我這個為人師者有沒有把孩子的未來發(fā)展放在教育的首位呢？作為一個普通的語文教師，我成天忙于上課忙于批改，自認為敬業(yè)樂業(yè)沒有怨尤，其實也僅是滿足于做一個合格的教書匠而己。不用靈魂去育人，缺失人文關懷的教學，其實都是對教育這個神圣職業(yè)的誤讀。讀了這本書，我想起一首歌的歌詞：“再也不能這樣活，再也不能那樣過，生活就得前思后想，想好了你再做?！蔽覜Q定，從此不再做教書的“能工巧匠”，推開面前的重重迷霧，我要做那個播灑陽光到孩子心靈中的光明使者，讓他們因為我這個老師的存在而感到無限幸福。我可能不是最好的老師，但“做最好的老師”卻是我一直努力的方向！

從此不做教書匠

——讀《好老師是自己找的》有感

王潔

宋村中學

第三篇：從此不做教書匠---——讀《好老師是自己找的》有感

從此不做教書匠

——讀《好老師是自己找的》有感

對于一個常讀書的人來說，打開一本新書，不需讀太多就可以感受到書的份量。好老師是自己找的？這個題目有些懸念，是它帶領我走進了文字深處。書中的很多語言都富有詩意，我愉悅地讀著，搜尋并摘錄著那些帶有陽光氣息的文句。全書用很多故事來連綴，從那一個個生動美麗的故事里，我感悟到了很多。

一、不要把愛平均，把更多的愛留給那些不可愛的孩子。

《唐老師手上的大花手環(huán)》，講的是一個老師從學生送她的禮物中挑選了一件很難看大花手環(huán)戴在手上，老師的這一舉動讓那個性格古怪的孩子從此發(fā)生了改變，他感受到了來自老師的母愛般的溫暖，從此熱愛學習，積極生活，最終成為一個對社會有用的人才。記得教育家蘇霍姆林斯基說過：“漂亮的孩子人人都愛，而對丑孩子的愛，才是真正的愛?！?。言行優(yōu)秀的孩子，人們自然就產生好感；而舉止怪異的孩子，我們需要理智地說服自己才能去愛。其實，最需要老師關心和愛護的，正是那些惹是生非不合主流的孩子，他們因為各種原因而變得“非同尋常”，在他們成長的過程中，迫切需要我們教育者的“愛與教育”，如果我們不能特別用心，也許他們就會放任自流，最終成為一個沒有作為的人。也就是說，在孩子“有問題”的時候，正是他們成長中最薄弱和無助的時候，我們如果能像愛自己的孩子那樣替他們的前途著想，把愛更多的留給他們，也許他們的人生從此就能改寫。

二、少些批評指責，給孩子留有犯錯誤的機會。

書里有這樣一句話，我把它抄錄下來：“錯誤是進步的機會，學習的過程就是修正的過程?！币灿浀靡晃徽苋苏f過：“不要給我忠告，讓我自己去犯錯吧。”其實，犯錯有時不是壞事，它可以

讓人更好的自省。沒有誰生來就是一個完美者，即使是閱歷豐富的白發(fā)老人，都有可能經常出錯。從某一個方面來講，我們每一個人一生都在受傷和成長，何況是孩子？可是，在我們的教育和教學中，當孩子做了錯事，影響了我們的工作，我們很容易氣急敗壞地批評指責。這樣的做法有時顯得過于簡單粗暴，不但不有利于學生改正，反而可能讓其產生逆反情緒。每個人都是從青少年時代走過來的，每個人都有一段非走不可的彎路。明白了這一點，我們對待學生就會多一些寬容和理解，處理問題就會多一些理性和智慧。

三、走進自然，盡情感受自然的純真與美麗。

大自然是一部豐厚而神奇的無字書，走進它的懷抱，你會感受它的無限奧妙與快樂，人與自然和諧完美的融為一體。書中寫到，老師帶領學生到大自然中觀賞植物，用詩的語言來描寫花的美麗；老師還帶領學生到大自然中去賞鳥，傾聽流水的聲音，感受風的方向。我們閉上眼睛想想，那是何等讓人神往的事情啊。而在我們的教育生活中，我們太過于急躁，我們在用心經營著教學，我們在爭分奪秒逼學生用功，孩子失去了與自然親密的機會，缺失了品賞自然之麗的能力。難怪有些孩子逃課，難怪有很多孩子厭學。教育不等于教學，教育不能丟掉育人的基本功能。我們急功近利地追求優(yōu)秀的成績，卻把人與自然活生生地斷裂開來，把本屬于孩子的快樂給剝奪了。失去自然這個玩伴，我們的生活也將失去詩意與純真。這真是我們教育的一種莫大遺憾！

四、開闊視野豐富人生，做一個心胸博大的人。

清楚地記得書中有這樣一段話：“如果一個人的書架上只有某一類書，這樣的人必定心胸狹窄，我們要離他而去?！背蹩从X得這話好像偏激，細細品味，的確是有道理。蜂蜜之所以滋補養(yǎng)

人成為上等佳品，是因為蜜蜂博采百花之精華。那我們的學習和生活，何嘗不是同樣的道理。閉門造車，孤芳自賞，只會讓人變得狹隘和小氣。所以，我們的教學一定要靈活多樣，我們教師個人的素養(yǎng)就要不斷地提升和豐富，我們絕不能滿足于已有經驗和能力，學無止境，教學也無止境。如果我們熟知音律，那就教孩子聽聽音樂，感受旋律之美；如果我們喜歡文學，那就不妨和孩子們聊聊文字之趣；如果我們熱愛生活，那就敞開心扉和孩子的心靈共舞。作者在書中用極其欣賞的語言，講到一個50歲的男人學跳芭蕾舞，這個舉動讓我敬佩之余，也平添了幾分艷羨。我們何時能像他一樣熱愛著、快樂著、忘我著、并感染著別人呢。當然，從這本書里得到的智慧和啟迪遠遠不止以上所述，教育的終極目的，是讓學生能夠獨立優(yōu)雅并快樂的生活，在無師指引的時候，他們自己就是自己的老師！

讀這本書的時候，我就一直在思考。每一個孩子都是未來的希望，每一個生命都是獨一無二的鮮活與美好。當家長放心的把孩子放在我手上的時候，我這個為人師者有沒有把孩子的未來發(fā)展放在教育的首位呢？作為一個普通的語文教師，我成天忙于上課忙于批改，自認為敬業(yè)樂業(yè)沒有怨尤，其實也僅是滿足于做一個合格的教書匠而己。不用靈魂去育人，缺失人文關懷的教學，其實都是對教育這個神圣職業(yè)的誤讀。讀了這本書，我想起一首歌的歌詞：“再也不能這樣活，再也不能那樣過，生活就得前思后想，想好了你再做?！蔽覜Q定，從此不再做教書的“能工巧匠”，推開面前的重重迷霧，我要做那個播灑陽光到孩子心靈中的光明使者，讓他們因為我這個老師的存在而感到無限幸福。我可能不是最好的老師，但“做最好的老師”卻是我一直努力的方向！

第四篇：作業(yè)是老師對我們的愛(900字)作文

精選作文:作業(yè)是老師對我們的愛(900字)作文 我與作業(yè)的故事在我的四年小學生活中，寫作業(yè)，幾乎是每天都要做的事。

作業(yè)這兩個字，也是同學們最熟悉不過了。說起我和作業(yè)的故事，我的腦子里立刻回蕩起在昨天做作業(yè)的情景。那天下午，上完半節(jié)課，數學老師便回辦公室拿著一疊試卷，走到教室。一剎那間，班上的同學鴉雀無聲，每個人都驚呆了，檫了檫眼睛，好像不相信這一切所發(fā)生的事。接著，教室像炸了油的一樣，同學們七嘴八舌地議論起來。這時，數學老師說：為了能讓你們在這次期末考試能考得更好，我決定給你們再做一張試卷。話音剛落，同學們吵開了，有的說：抗議抗議。有的小聲地說：數學老師實在太壞了。甚至還有的同學睜大著眼，看著數學，好像心里很恨老師，又像想讓數學老師感動一下，好讓他回心轉意。可是，數學不僅沒有減少作業(yè)，還大聲地罵我們是一堆懶蟲，便生氣地走出了門口。接下來，英語老師和語文老師也布置了不少作業(yè)。我看著黑板上那密密麻麻的作業(yè)，趴在了桌子上。放學了，我背起書包，直往家里跑。回到家，我把書包往桌子上一丟，便躺在了床上。只看見好像有一陣刺眼的光在我的面前閃過，便把我?guī)У搅硪粋€世界。hello。doyouseethebus？這時，一位布滿皺紋的老奶奶問我。我看了看四周，原來，我來到了英國，老奶奶又問：doyouseethebus？我心顫抖了一下。bus我被這問題難住了，便紅著臉走了。這時，一位女人又走過來攔住了我。我看了看她，她是位中國婦女，我嘆了嘆氣說道：有什么事？她說：你這件衣服挺好看的，多少錢？我看了看衣服，上面卻沒有標價，我回憶起買這件衣服的情景，媽媽好像說過這件衣服的價錢是我的鞋子的價錢的四倍，我看了看鞋子，一個35清晰可見?？墒?，我的手上沒有紙和筆，我又不會用口算，我便亂說了一個數字離開了。我看了看周圍，周圍人口茫茫，怎么也找不到回家的路。我蹲在地上，哇哇地哭了起來。李茵，快點寫作業(yè)。我連忙睜開眼睛，顧不上穿鞋子就坐到凳子上，唰唰地寫了起來。不到半個小時，便把所有的作業(yè)一清而空。

我心里想：世上無難事，只怕有心人。只要肯努力，再多的作業(yè)也能一下子完成的。而且，老師布置這么多的作業(yè)都是為了我們好啊！我笑了笑，又唰唰地寫起了媽媽布置的作業(yè)。河北保定淶水縣檀山小學六年級:張然 篇一：我心中的老師(作文六篇)我心中的老師

金色的九月，金色的陽光，在這金色的季節(jié)里，我們欣喜地迎來教師節(jié)。

辛勤的老師，伴隨我走過了5年的風風雨雨，讓我從“咿咿呀呀”學語到了讀字，讓我明白做人的道理和書中的世界。七尺講臺上，總是可以看到他們熟悉的身影，他們在這七尺講臺上流過無數滴汗水，粉筆總是在黑板上嘰嘰喳喳日復一日，年復一年地寫個不停，寫過無數個春夏秋冬，寫下了淵博的知識，他們留在了我的心中，他們將自己淵博的學識毫不保留地交給了求知的學子們，他們就像紅蠟燭一樣，燃盡了自己，照亮了無數個學子。老師，我的

會被她的行為和詼諧的語言給鼓舞起來.有時,李老師會變得很兇.這主要是因為同學們偷懶、不完成作業(yè)而造成的。其實，我也有很恨李老師的時候，但這只是因為我的一時逆反心理所致。我也曾拼命地在背后和同學們說她的壞話?？墒峭瑢W有時嘴很快，一下子便讓老師給知道了。有一天，突然老師要找我。我想，老師一定會“報仇”，把我大罵一頓。于是我盡量為自己“打氣”，可誰知，這一次又出乎我的意料。老師叫我去，先讓我教她一些關于輸入發(fā)的知識，然后便語重心長地與我平等談話。李老師就是這樣一個能把氣悶化解為快樂的人。畢業(yè)考試完了以后，李老師還組織我們在一家西餐廳里舉辦一次畢業(yè)會。那一天，展現在我們眼前的是一個多才多藝的李老師，她與我們一起唱歌，一起跳舞，我們都進行了一次徹底的狂歡。望著眼前的李老師，我以往的種種不愉快在這一瞬間全部化解，我覺得李老師真像我們的媽媽??如今，教師節(jié)到了，我一想到馬上就可以見到和藹可親的李老師，心里就產生了無比的幸福與快樂。

父愛

“父親是兒那登天的梯，父親是那拉車的牛，忘不了粗茶淡飯把我養(yǎng)大，啊??”每當耳邊傳來這熟悉的旋律，總會想起沉默寡言的父親——那個不愛說話但卻無時不在關心我的父親。

曾幾時看到父親會緊張，血濃于水，依然很陌生；曾幾時，纏著媽媽講學校里的故事時，卻忽視了旁邊父親孤獨的眼神；曾幾時，總是依偎在媽媽身邊找尋冬日的溫暖，卻忘記了父親同樣會給我擁抱。

那時，我是一個不懂事的女兒。

時間的推移，歲月的流失，讓我明白了許多，但我依然無法參透那本叫作父愛的經。父親是不大愛說話的，他不喜歡笑，尤其是對我。在記憶里，父親不會主動地抱我，不會主動地和我開玩笑，不會主動的陪我逛街??太多太多的不主動，讓我和父親的距離越來越遠。我以為父親會這樣一直忽視我，然而卻沒想到原來這一切都原于我，原于我的任性，我的自私。在學校有整整一個月了，好想聽聽哈哈哈聲音，但那頭卻傳來了父親嘶啞的聲音，我開始躊躇，正不易如何是好時，他說：“和你媽說話吧?！鳖D時，我的心放松了，卻莫名多了份惆悵，原來父親還是不愛和我說話阿。片刻，電話那頭傳來媽媽興奮的聲音，問東問西的，大到學習小到天氣，沒有一個漏掉的，我的心一下子溫暖起來。“讓她多穿點衣服，近幾天會降溫；讓她多喝點水，別生病了；讓她別怕花錢，沒錢我明天給她送去??”電話那邊忽然想起了父親的聲音，低低的，但是很清晰。我顫抖地問：“媽，爸今天怎么這么多話?！薄八?，你沒吃打電話都這樣，習慣了?！蔽毅躲兜膾炝穗娫?。腦中仍回想著母親的話，原來父親一直都不曾忘記我，只是固執(zhí)的我一直都未曾發(fā)現。

輕輕翻開那本落滿灰塵的畫冊，注視著那個高大的男人。歲月里，由她抱著我燦爛的笑臉，由她在我生病時擔憂的眼神，由她想叫住我而猶豫的眼神??只是不懂事的我將它掛上了鎖，才落了如此多的灰塵。今天擦亮它，放在書桌上，心里一下子充滿陽光。

朋友們，不要將那微弱的父愛塵封。記住，除了母親，還有一個人一直在注視著你。

難忘的啟蒙老師

每個人都會有令自己難忘的啟蒙老師吧，當然我也不例外。；令我最難忘的啟蒙老師就屬我大班時的班主任了，那時她也是我的語文老師。

雖然離現在已經有六年了，但我仍然清楚地記著這位啟蒙老師，六年過去了，老師的話仿佛還在我耳邊回蕩，許多難忘的事深深的印在我腦海之中，令我受益匪淺。

記憶中上課時，我總是規(guī)矩的坐在課桌上，老師很喜歡我，老師總是夸獎我，雖然我已淡忘了。老師很和藹一般不批評大家，臉上總是愛掛著笑，令我們感覺沒有了距離，我對他很尊敬。老師不僅和藹，教科還很有方法，對同學們還很關心呢？ 記得有一次認字，要拿著課本讓老師檢查認的那天，不一會輪到我了。那天講課我?guī)缀跻恢痹诤屯劳?，沒聽多少課，我想一定有很多我不會的，果然不出我所料，老師一檢查，我有十幾個不會的字呢！我原以為老師會狠狠地教訓我一頓，但沒想到，老師居然沒有教訓我，反而又仔細給我解釋了我不會的那些字，我羞愧極了，真后悔我沒認真聽課。從那以后，我認真地聽起課來，到了下一次老師再讓字時，我全部答對，老師真有辦法！

老師很關心同學。有一回，放學后，我等了許久也沒見爸媽的蹤影，別提有多著急了。老師見了，就把我先帶回她家玩，然后打電話給我媽，很快，老師便把幫我把媽媽叫來了。我很高興，老師可真會關心同學呀！

老師可真好呀，真令我難忘呀，是您在我童稚的心靈里播下美好的種子，我想我一定會讓這顆種子發(fā)芽，長成一棵參天大樹。

感謝您，我難忘的老師，我一定不會忘記您的，您是不是也會永遠記住我呢？我難忘的啟蒙老師。

我的老師，我的朋友

你如春風般的走進了我的世界，帶來了一片薔薇花的味道，我們好奇般的眨著疑問的眼睛想弄清楚你是誰。

你笑的很甜，圓圓的小臉像個芭比娃娃，甜美的外表如同嚼在嘴里的糖一般，剎時我們被你吸引，忘記了哭泣。你甜甜的聲音如沐春風，邁著優(yōu)美的步伐，輕盈地走到黑板前，修長的手指捏一直粉筆，“蘇馨”兩個字展現在黑板上，如兩個潔白的花骨朵輕輕綻放。你閃動著亮晶晶的大眼睛掃視全班一眼，然后微笑著說：“以后我就是你們的朋友兼班主任?！蔽覀凅@呆了，從沒有老師像你這樣溫和可親。

以后，我們每天翹盼英語課，因為我們是你的“粉絲”。尤其是回答問題時，你會眨著有著長長睫毛的眼睛，然后抿緊嘴唇，“嗯”一聲，笑一下，仿佛笑就是鼓勵我們的動力。所以即使英語課很枯燥，也會被你演繹得五彩繽紛。你如親切的大姐姐一般呵護我們，陪我們做游戲，一起坐下來數腳丫，我們在一起玩老鷹抓小雞的游戲，玩的不亦樂乎。常常意猶未盡。我們被別人欺負了，你會義無反顧的幫我們討回公道，即使是那么的不容易。

你走了，走出了我們的世界，帶著我們的思念走了。你走了，我們的學習并沒有松懈，還是一如既往的優(yōu)秀。一晃幾年過去了，我還清晰的記得你甜美動聽的聲音“以后我就是你的朋友兼班主任?！?/p>

那甜美的聲音至今還未忘記，現在想想，感覺連空氣都是溫馨的。永遠想你，我的朋友，我的老師。

可愛爸爸

面朝石子背朝天—工人;滿腹才華出口成章—文人;苦學英語執(zhí)著進取—學生.這是三種身份的人,但我老爸卻把它們集于一身.我爸爸在鐵路上工作,干的活很重.雖然不是什么官或干部,但好歹也是個班長呢.他總吹說,世界上再也找不到一個人像他那樣當班長那么多年了—從學校里到工作崗位上一直任班長一職!呵呵,說的時候總是透出特別的神氣,似乎這是很值得驕傲一番的事.爸爸喜歡英語, 李陽是他永恒的偶像和目標.他一空閑就會跟著磁帶里的標準發(fā)音朗讀.這時候他喜歡在我面前晃悠,然后重復他那句老話:”聽見沒有,我這是標準的美式英語啊!”然后再陳述一遍李陽的名言:”英語就是要大聲朗讀,不怕出丑.”他說,”你看就像我這樣.”說著又買弄起他粗壯的嗓音.希奇的是五音不全的他日積月累地竟然練就了一副挺有磁性的嗓音.在日常生活中,他還會情不自禁地冒出幾句英文來,他說到達這種地步叫做爐火純青,我說他這是走火入魔!爸爸也喜歡文學,他買了很多古典詩詞在家里,動不動就吟幾句詩來發(fā)泄一下情懷,總流露出一股憤世嫉俗的慷慨.家里有幾書柜書.對這些書,他讀得熟,也很有自己的見解.時常要拿出來與我分享,然后發(fā)表一番見解才算過癮.因此我很小的時候就對爸爸作了斷定:他比博士還博士.從小爸爸在我心目中的形象一直很高大.比起媽媽，他似乎更加慈愛,更加好說話.但有時候也固執(zhí)的要命.而且對外人不善言辭.媽媽因此老嗔怪他不靈活,死板.但爸爸絕不生氣反而說:”干嘛,我又不是螺絲頭,怎么會靈活?”我們聽了捧腹.于是我經常想,十幾年前爸爸是不是就用他的幽默征服老媽的呢? 老爸什么都好,可就有一點我最討厭.每次周末爸爸媽媽帶著飯菜來探望我的時候,他總在一旁催我快快吃飯,快快洗碗,他們要快快回家!不然—天就黑了!我靠,每周才一次相聚,他卻把我催得胃病都要出來了,真讓我心痛啊??然而,最有趣的是,每次我月假回家,他一下班就直奔我書房.咦,沒人.又聽見樓上打游戲的聲音,就沖上來.奶奶在樓底問他晚飯燒什么菜,他也只作沒聽見.急切地上了樓,看見我做在電腦前,就擺出一副威嚴來,開始教訓道:”跟你講過多少次了啊,少用電腦,眼睛最重要,懂嗎?”我不做聲,他于是總要嘆口氣說:”這孩子老說不聽.”然后就去看他的電視去了.我回頭看他離開,心里總在甜甜地偷笑:爸爸每次都只說這些.爸爸是關心我的.我知道.但父親總不會像母親那樣用直接的方式表達情感,總是遮遮掩掩,卻總要暴露.勤奮的爸爸,博學的爸爸,都比不上我可愛的爸爸.我幸福,因為我擁有世界上最可愛的爸爸!篇二：我最愛的老師作文

我最愛的老師作文

獻給您，我最愛的老師

記憶的銀河里,那最幽沉,深邃的印象,便是老師.如果說父愛如山,那么師愛就如流水般延綿不絕.它融匯成溪,成河,滋潤了一片片充滿希冀的土地,然后又緩緩干涸,把繽紛的色彩映照在了花兒的面龐上.不加修飾的幽沉,不需解說的深邃,老師,化成了心中不可泯滅的信仰.在冷風呼嘯的嚴冬中,在炎熱如火的酷暑里,時間停留的地方,都印下了老師陪伴的足跡.袁老師，她用耐心讓我們從一無所知的孩子，變成了懂事的少年，袁老師讓我們懂得了什么是友誼，什么是親情，更讓我們懂得了什么是師恩，什么叫做愛。袁老師的目光里既蘊含有慈母般的溫柔，又閃射著嚴父般的嚴厲。袁老師一共交了我們四年，在這四年里，酸甜苦辣樣樣都有，但是唯獨忘不了的就是袁老師的笑容，那種笑，是溫暖人心的笑，笑得燦爛，像冬陽里的一朵鮮花，讓人記憶猶新，老師就是用那種溫暖的笑伴隨我們走過了四年，袁老師，您如慈母?；衾蠋?，她是我五年級的老師，雖然只教了我一年，但是確實她讓我一下子成長了好多?；衾蠋?，圓圓的鴨蛋臉上鑲嵌著一雙小小的眼睛，鼻梁上架著一副金色帶著黑花邊的眼鏡，顯的頗有氣質，讓人一眼就能看出這是個知識女性。記得那時兒童節(jié)后的篇三：贊美老師的作文600字：愛的凝聚點

贊美老師的作文600字：愛的凝聚點

人們都說老師是辛勤的園丁，哺育著我們這些祖國的花朵。是啊，老師們用愛的翅膀，為我們擋風遮雨，讓我們茁壯成長。

我們的知識來源于老師，我們的成長也離不開老師。

在我們幼兒園的時候，老師細心的照料著我們，讓我們每天自由自在、無憂無慮的生活，進入學校，老師對我們諄諄教誨，像露水一樣呵護著我們這幼小的花朵；老師對我們的疑問不厭其煩的講解，一遍一遍的重復講解著，直到沒有一個人的質疑，我們在老師們的辛勤培育下，茁壯健康的長大了，老師卻為了我們聲音變得嘶啞起來，為了我們早生銀發(fā)，為了我們堅持帶病上課......是??！老師，您為了我們付出所有，能夠付出一切。當我們已經在夢鄉(xiāng)里暢游的時候，也許老師還在明亮的臺燈下辛勞的批改那堆積如山的作業(yè)；當我們下課在操場上快樂的玩耍、打鬧時，也許老師還在辦公室里認真的備課；當我們愉快的渡過了一個有意義的假期時，也許老師就是在書房里渡那些日日夜夜啊......是??！老師您這一生都在為教育事業(yè)做貢獻，讓我們有一天能成為祖國的棟梁。您的殷切的話語在耳邊回響：“少年強則國強！”是??！老師的愛都凝聚在我們的身上，凝聚在了偉大的教育事業(yè)上！

“老師！”讓我們在深情地呼喚您一聲，是您，把我們從懵懵懂懂變成了一個個博學多才的少年，是您，用奉獻的雙手托起了我們的明天！而我們卻不知從何開始報答您！您那愛的目光永遠凝聚在我們的身上，我們深知，老師您是河流，我們就是河里的小魚，沒有了您，誰會是我們夜幕降臨的燈塔！

老師，您是一根蠟燭，燃燒自己，照亮著我們前進的道路；老師，您是春雨，默默滋潤著我們美好的心靈；老師，您是蒼天大樹，為我們抵擋風吹日曬！老師！我們會永遠愛您，您愛的凝聚點！

篇四：老師的愛

老師的愛

趙煜焱

夜晚，在床上，腦海里浮現著幾幅活動的畫面??